คำแนะนำสำหรับการร่างแผนธุรกิจ ข้อแนะนำสำหรับการจัดทำแผนการสอน คำแนะนำที่เป็นระเบียบสำหรับการเขียนแผนประจำปี

1.1. แนวทาง สำหรับการจัดทำแผนและการ์ดสำหรับการดับไฟ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าข้อเสนอแนะตามระเบียบวิธี) ข้อกำหนดทั่วไป เพื่อการพัฒนาการดำเนินการและการใช้เอกสารสำหรับการวางแผนเบื้องต้นของการกระทำเพื่อดับไฟและดำเนินการช่วยเหลือฉุกเฉิน

1.2 เพื่อให้มั่นใจในความพร้อมของเจ้าหน้าที่บริการ (พนักงานพนักงาน) ขององค์กรรวมถึงแผนกดับเพลิงและทีมกู้ภัยฉุกเฉินเพื่อดำเนินการเพื่อดับไฟและดำเนินการช่วยเหลือฉุกเฉิน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าการดำเนินการเพื่อดับไฟ) เอกสารต่างๆ กล่าวคือ: แผนดับเพลิง (ต่อไปนี้ - PTP) และการ์ดดับเพลิง (ต่อไปนี้ - KTP)

1.3 PTP และ KTP มีไว้สำหรับ:

การจัดหาหัวดับเพลิง (ต่อไปนี้ - RTP) พร้อมข้อมูลเกี่ยวกับลักษณะการปฏิบัติและยุทธวิธีของวัตถุ

การคาดการณ์เบื้องต้นของสถานการณ์ที่อาจเกิดขึ้นในโรงงานในระหว่างเกิดเพลิงไหม้

การวางแผนการกระทำหลักในการดับไฟ

ปรับปรุงการฝึกอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติของบุคลากรของหน่วยป้องกันอัคคีภัย, ทีมกู้ภัยฉุกเฉินและหน่วยควบคุมของพวกเขาสำหรับการดำเนินการดับเพลิง;

การสนับสนุนข้อมูลในการศึกษา (การศึกษา) ของเพลิงไหม้

1.4 การจัดการทั่วไปขององค์กรของการทำงานในการเตรียมการพัฒนาและการบัญชีของ PTP และ KTP ได้รับมอบหมายให้หัวหน้าหน่วยดับเพลิง

2. การพัฒนาและการปรับรายการขององค์กร (สิ่งอำนวยความสะดวกการตั้งถิ่นฐานในชนบท) ซึ่งควรกำหนด PTP และ KTP

2.1 PTP และ KTP ถูกวาดขึ้นสำหรับวัตถุและชนบททั้งหมด การตั้งถิ่นฐานตั้งอยู่ในพื้นที่ที่เดินทางออกจากหน่วยที่รวมอยู่ในหน่วยดับเพลิงและตกอยู่ภายใต้เกณฑ์ที่ระบุไว้ในภาคผนวกที่ 1 ตามคำแนะนำของระเบียบวิธีการเช่นเดียวกับสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของหัวหน้าหน่วยดับเพลิง)

การตัดสินใจในการพัฒนา PTP สำหรับแต่ละวัตถุนั้นทำโดยหัวหน้าหน่วยดับเพลิงโดยมีข้อตกลงเป็นลายลักษณ์อักษรกับหัวหน้า (เจ้าของ) ในกรณีที่ปฏิเสธหัวหน้า (เจ้าของ) ของสิ่งอำนวยความสะดวก DTP จะไม่ถูกดึงขึ้นมา

2.2 สำหรับวัตถุประสงค์ของการบัญชีและการวางแผนการทำงานกับสิ่งอำนวยความสะดวกในการต่อต้านการก่อการร้ายและ KTP ในแต่ละกองพันกองดับเพลิงท้องถิ่นควรจัดทำรายชื่อของวัตถุ (การตั้งถิ่นฐานในชนบท) ซึ่งควรจะวาดขึ้นต่อต้านต่อ TPP และ KTP (ต่อไปนี้

2.3 รายการได้รับการพัฒนาโดยหัวหน้าหน่วยดับเพลิงท้องถิ่นและได้รับการอนุมัติจากหัวหน้าหน่วยงานปกครองตนเองในท้องถิ่นของเทศบาล

2.4 PTP และ KTP สำหรับวัตถุที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่ออกเดินทางจากหน่วยพิเศษของ Federal Border Guard Service จะรวมอยู่ในรายการบนพื้นฐานของข้อมูลที่จัดทำโดยหน่วยจัดการที่เกี่ยวข้องของหน่วยพิเศษของ Federal Border Guard Service

2.5 รายการมีการปรับปรุงตามความจำเป็น แต่อย่างน้อยปีละครั้ง

2.6 ขึ้นอยู่กับผลของการปรับหัวของกองทหารรักษาการณ์ท้องถิ่นของแผนกดับเพลิงทำการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมในรายการ (ถ้าจำเป็น) ในกรณีที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลง - บันทึกเกี่ยวกับมาตรการที่ใช้

2.7 สารสกัดจากรายชื่อจะถูกส่งไปยังแผนกดับเพลิงของกองทหารรักษาการณ์เพลิงในท้องถิ่น (เท่าที่เกี่ยวข้อง) ในแผนกดับเพลิงสารสกัดจากรายการจะถูกเก็บไว้ที่จุดสื่อสารของแผนกดับเพลิงในกรณีที่ไม่มีแผนกดับเพลิงกลาง (ซึ่งต่อไปนี้จะเรียกว่า CPPS) หน่วย EDDS ของหน่วยดับเพลิงควบคุม

2.8 สำเนาของรายการจะถูกส่งไปยังอาณาเขตแดนของ EMERCOM ของรัสเซียสำหรับเรื่องนี้ สหพันธรัฐรัสเซีย รับทำบัญชีและใช้ในงาน

3. วาดขึ้นและปรับ PTP และ KTP

3.1 ตามรายการหัวหน้าแผนกดับเพลิงพัฒนาตารางประจำปีสำหรับการวาดและปรับ DTP และ KTP สำหรับวัตถุ (การตั้งถิ่นฐานในเขตชนบท) ที่ตั้งอยู่ในพื้นที่ของแผนกดับเพลิง (ภาคผนวกหมายเลข 3 ถึงคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี)

3.2 กำหนดการตกลงกับหัวหน้าผู้ได้รับความคุ้มครอง ในเขตเทศบาล และการจัดการ (เจ้าของ) ของวัตถุที่รวมอยู่ในนั้นได้รับการอนุมัติโดยหัวหน้าหน่วยดับเพลิงท้องถิ่น

3.3 ข้อกำหนดสำหรับการออกแบบและเนื้อหาของ DTP และ KTP มีให้ในส่วนที่ 7 และ 8 ของคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี

3.4 กิจกรรมต่อไปนี้นำหน้าการร่าง PTP และ KTP:

การศึกษาและวิเคราะห์ลักษณะการดำเนินงานและยุทธวิธีของวัตถุ (การตั้งถิ่นฐานในชนบท) รวมถึงการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการป้องกันอัคคีภัย

การศึกษาวัสดุด้านกฎระเบียบและข้อมูลอ้างอิงรวมถึงกฎเกณฑ์เฉพาะอุตสาหกรรมสำหรับวัตถุนี้

การคาดการณ์สถานที่ที่น่าจะเป็นของการเกิดไฟที่ซับซ้อนและสถานการณ์ที่เป็นไปได้ของการพัฒนา

การศึกษาวัสดุวิเคราะห์เกี่ยวกับไฟที่เกิดขึ้นในโรงงาน (การตั้งถิ่นฐานในชนบท) และสิ่งอำนวยความสะดวกที่คล้ายกัน (การตั้งถิ่นฐานในชนบท)

3.5 PTP ถูกวาดขึ้นอย่างน้อยสามชุด สำเนาแรกอยู่ในแผนกดับเพลิงในพื้นที่ (ตำบล) ขององค์กร (วัตถุ) ตั้งอยู่สำเนาที่สองอยู่ที่ CPPS (EDDS) ของหน่วยดับเพลิงท้องถิ่นสำเนาที่สามอยู่ที่การจัดการ (เจ้าของ) ของวัตถุ

3.6 KTP ถูกเขียนขึ้นอย่างน้อยสองชุด สำเนาแรกอยู่ในแผนกดับเพลิงในพื้นที่ทางออกที่วัตถุตั้งอยู่ (การตั้งถิ่นฐานในชนบท) สำเนาที่สองอยู่ที่การจัดการ (เจ้าของ) ของสิ่งอำนวยความสะดวก (การจัดการการตั้งถิ่นฐานในชนบท)

3.7 หัวหน้ากองทหารรักษาการณ์เพลิงกำหนดรายชื่อ PTP และ KTP ซึ่งเป็นรุ่นอิเล็กทรอนิกส์ที่จะต้องจัดเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์พกพาอิเล็กทรอนิกส์ส่วนบุคคลที่ตั้งใจใช้งานโดย RTP และเจ้าหน้าที่ของสำนักงานดับเพลิงซึ่งบันทึกที่เกี่ยวข้องในรายการและรายการของ PTP และ KTP คะแนน) ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่เดินทางออกจากแผนกดับเพลิง (ภาคผนวกที่ 4 ถึงข้อแนะนำด้านระเบียบวิธี)

3.8 PTP และ KTP เวอร์ชันอิเล็กทรอนิกส์ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดต่อไปนี้:

สร้างความมั่นใจในการบำรุงรักษาฐานข้อมูลสำหรับการใช้ซ้ำและแก้ไขข้อมูลในเวลาที่เหมาะสม;

ความปลอดภัย ต้นทุนขั้นต่ำ เพื่อเตรียมพนักงานให้พร้อมสำหรับการทำงานของซอฟต์แวร์

อินเตอร์เฟซที่เรียบง่ายและใช้งานง่ายที่ช่วยให้คุณใช้พวกเขาสำหรับการดำเนินการดับเพลิงโดยตรงและการช่วยเหลือฉุกเฉิน

การป้องกันการเปลี่ยนแปลงซอฟต์แวร์โดยไม่ได้รับอนุญาต

3.9 PTP และ KTP อาจมีการปรับเปลี่ยนเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบของการเป็นเจ้าของวัตถุประสงค์การทำงานการแก้ปัญหาการวางแผนพื้นที่การสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ กระบวนการเทคโนโลยี การผลิตการเปลี่ยนความสามารถทางยุทธวิธีของแผนกดับเพลิง ฯลฯ การปรับจะทำไม่เกินหนึ่งเดือนจากช่วงเวลาที่เกิดขึ้น (การตรวจจับ) ของการเปลี่ยนแปลง

เมื่อแก้ไข PTP และ KTP การเปลี่ยนแปลงที่เกี่ยวข้องจะทำกับรุ่นอิเล็กทรอนิกส์

3.9 สำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกที่อยู่ระหว่างการก่อสร้าง DTP และ KTP จะถูกวาดขึ้นที่ขั้นตอนการก่อสร้างของพวกเขาหรืออย่างน้อยหนึ่งเดือนก่อนที่จะว่าจ้างอาคารใหม่หรือองค์ประกอบแต่ละอย่าง (การติดตั้งและโครงสร้าง)

3.10 PTP และ KTP สำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกที่สำคัญและละเอียดอ่อนได้รับการรวบรวมจัดเก็บและใช้งานตามขั้นตอนการทำงานการจัดเก็บเอกสารลับและวัสดุ ระดับของความลับของพวกเขานั้นขึ้นอยู่กับบริการ (เจ้าของ) ของสถานที่นั้น ๆ

แผน - โครงร่างบทเรียน - เอกสารหลักสำหรับดำเนินการบทเรียนเฉพาะในหัวข้อ แบบฟอร์มมาตรฐานที่จำเป็น แผน - บทคัดย่อ บทเรียนยังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้นเนื่องจากรูปแบบของแผน - สรุปรวมถึงเนื้อหาวิธีการดำเนินการความลึกของการเปิดเผยการเปลี่ยนแปลงวัสดุขึ้นอยู่กับเนื้อหาของบทเรียนเป้าหมายการศึกษาและการศึกษาของธรรมชาติของงานที่จะเกิดขึ้นองค์กรของการออกกำลังกายประสบการณ์ของต้นแบบ

โครงร่างที่เขียนได้ดีช่วยนำทางบทเรียนในระดับสูง บทสรุปสรุปสาระสำคัญหลักของวัสดุการศึกษาให้เหตุผลที่จำเป็นข้อมูลตาราง, ไดอะแกรม, ภาพร่าง, การคำนวณ, ฯลฯ ขอแนะนำให้ทำเรื่องย่อในหัวข้อทั้งหมด ในขณะเดียวกันก็เป็นไปได้ที่จะเสริมบทสรุปที่วาดไว้ก่อนหน้านี้ด้วยคลิปและสารสกัดจากนิตยสารหนังสือพิมพ์บทความตำราใหม่โบรชัวร์เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตและแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ดังนั้นบทสรุปจะกลายเป็นชุดของการสอนวิธีการและ วัสดุทางเทคนิคที่อาจารย์นำทุกสิ่งใหม่ที่เขาได้เรียนรู้เรียนรู้ อย่างเช่น บันทึก มีค่ามากในการเตรียมบทเรียน

ตัวอย่างแผนการสอน

ประเภทบทเรียน - รวมกัน

หัวข้อบทเรียน: หัวข้อบทเรียนจะระบุไว้เสมอในแผนการสอนปีของครู แต่ในบางกรณีจำเป็นต้องมีการชี้แจง ตัวอย่างเช่นหัวข้อ "ชีวประวัติของ A. Pushkin" ในเกรด 5 จะแตกต่างกันในปริมาณและความครอบคลุมของวัสดุจากหัวข้อเดียวกันในเกรด 9 ดังนั้นเมื่อกำหนดหัวข้อให้ระบุปริมาณวัสดุล่วงหน้า

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา;

ราชทัณฑ์ - การพัฒนา;

การให้ความรู้

อุปกรณ์บทเรียน: ส่วนนี้แสดงรายการทุกอย่างที่ครูจะใช้ในระหว่างบทเรียน มัน งานนำเสนอมัลติมีเดียผลิตซ้ำของภาพวาดวัสดุเสียงและวิดีโอภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย

1) เวทีองค์กร

เป้าหมายคือเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับการทำงานในบทเรียน เนื้อหาเวที (ตัวเลือกที่เป็นไปได้):

ค้นหาสถานที่ของคุณทางโทรศัพท์

คำทักทายร่วมกัน;

รายงานบุคคลที่ปฏิบัติหน้าที่

บันทึกหมายเลข;

ทัศนคติของนักเรียนต่อการทำงานการจัดการความสนใจ

การตรวจสอบความพร้อมของบทเรียน (ที่ทำงานท่าทางการทำงานลักษณะที่ปรากฏ);

การสื่อสารของหัวข้อและจุดประสงค์ของบทเรียน

2) ตรวจสอบการบ้าน

เป้าหมายคือการสร้างความถูกต้องและการรับรู้ของการบ้านเพื่อระบุข้อบกพร่องทั่วไปเพื่อระบุระดับของความรู้ของนักเรียนที่จะทำซ้ำวัสดุที่ครอบคลุมเพื่อกำจัดช่องว่างในความรู้ที่พบในระหว่างการทดสอบ ตัวเลือกที่เป็นไปได้สำหรับการตรวจสอบการบ้าน:

การสำรวจหน้าผาก

แบบสำรวจรายบุคคลพร้อมโทรศัพท์ถึงคณะกรรมการ

แบบสำรวจความเห็นด้านหน้า (ที่กระดานดำ, บนการ์ด);

การสำรวจเป็นรายบุคคล

การสำรวจแบบย่อ (การรวมกันของหน้าผากและปัจเจกบุคคล, วาจาและลายลักษณ์อักษร);

งานภาคปฏิบัติ

การควบคุมแบบโปรแกรม

ตรวจสอบสมุดบันทึก;

ช่วยฝึกอบรมทางเทคนิค

3) การเตรียมนักเรียนให้เชี่ยวชาญวัสดุใหม่

เป้าหมายคือการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน แจ้งหัวข้อเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการศึกษาเนื้อหาใหม่แสดงความสำคัญในทางปฏิบัติของการเรียนเนื้อหาใหม่ดึงดูดความสนใจและกระตุ้นความสนใจในการศึกษา หัวข้อใหม่... การแนะนำแนวคิดใหม่เป็นไปได้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน:

crossword;

เกม "ความพิเศษที่สี่";

งานคำศัพท์ (การเชื่อมต่อกับเนื้อหาใหม่);

ปัญหาที่มีปัญหา

4) โพสต์วัสดุใหม่

เป้าหมายคือเพื่อให้นักเรียนมีความคิดเฉพาะเกี่ยวกับคำถามที่กำลังศึกษากฎปรากฏการณ์ ฯลฯ การสื่อสารของวัสดุใหม่เป็นไปได้:

ในรูปแบบของเรื่องราวของครู (วิทยาศาสตร์, เข้าถึงได้, อารมณ์ในระดับปานกลาง, สม่ำเสมอ, ขึ้นอยู่กับความชัดเจน, ด้วยคำศัพท์งาน, พร้อมข้อสรุป);

ความใกล้ชิดอิสระกับวัสดุใหม่โดยการสังเกตและการใช้ตำราเรียน;

บทสนทนาเบื้องต้น (ถ้านักเรียนมีข้อมูลในหัวข้อนี้);

การสลับการสนทนาและเรื่องราว

แอปพลิเคชันของ TCO

5) การรวมความรู้ที่ได้มา

เป้าหมายคือการรวบรวมความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในการทำงานอย่างอิสระบนวัสดุใหม่เพื่อสอนวิธีการใช้ความรู้ในสถานการณ์ที่คล้ายกัน วิธีการที่ใช้:

ทำงานกับตำราเรียน

ทำงานกับโน้ตบุ๊ก

งานภาคปฏิบัติ

งานที่ตั้งโปรแกรมไว้;

เกมการสอน;

ตารางไดอะแกรมการทดสอบ

ทำงานอิสระ

6) ข้อสรุป

เป้าหมายคือการสรุปและสรุปวิธีการทำงานของชั้นเรียนในบทเรียนเพื่อเฉลิมฉลองการทำงานของนักเรียนเพื่อค้นหาสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งใหม่ในบทเรียน

คำถามเกี่ยวกับการทำความเข้าใจเนื้อหาที่ศึกษา;

การแยกและการเขียนการบ้าน

การประเมินผลงานของนักเรียน

7) การบ้าน.

ตามเนื้อผ้าขั้นตอนนี้จะถูกทิ้งไว้ที่ท้ายบทเรียน แต่ การบ้าน สามารถให้ได้ทั้งตอนต้นและตอนกลางของบทเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าบ้านจะถูกถามเช่นเขียนเรียงความเรียงความหรือทำห้องปฏิบัติการ ในกรณีนี้ครูหรืออาจารย์ให้ความสนใจล่วงหน้าว่าวิทยานิพนธ์ที่พัฒนาในบทเรียนจะมีความสำคัญเมื่อทำการบ้าน

เทคนิคสมัยใหม่ แนะนำนอกเหนือจากการมอบหมายภาระหน้าที่เพื่อเสนอนักเรียนและตัวเลือกสำหรับระดับที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ตัวอย่างเช่นไม่เพียงแค่เรียนรู้บทกวี แต่ยังสร้างภาพต่อกันวาดภาพในหัวข้อหรือจัดทำรายงานงานนำเสนอ

คำแนะนำ: จำไว้ว่าทุกบทเรียนควรมี "การบิด" มันอาจจะเป็น ความจริงที่น่าสนใจงานที่ไม่ได้มาตรฐานงานนำเสนอรูปแบบวัสดุที่ผิดปกติงานเขียนที่น่าสนใจ - สิ่งที่จะนำไปสู่ความสนใจของนักเรียน

ตัวอย่างการวางแผนบทเรียน

เนื้อหาของบทเรียนจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับหัวเรื่องและประเภทของบทเรียน แต่หลักการพื้นฐานของการเขียนสรุปความสามารถเหมือนกันในทุกกรณี

ขั้นที่ 1. หัวข้อบทเรียน

หัวข้อของบทเรียนนั้นจะระบุไว้ในแผนการสอนประจำปีของครูเสมอ

ระยะที่สอง วัตถุประสงค์ของบทเรียน

Mจะสะดวกกว่าสำหรับครูหนุ่มที่จะใช้วิธีการแบบเก่าที่ผ่านการพิสูจน์แล้วและกำหนดเป้าหมายของบทเรียนในสามตำแหน่งอย่างชัดเจน:

เป้าหมายการเรียนรู้. สิ่งเหล่านี้อาจเป็นเป้าหมายเช่น:

ให้ความคิดของ ... ;

เพื่อพูดคุยและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับ….;

แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับ (แนวคิดกฎข้อเท็จจริงกฎหมาย ฯลฯ )

พัฒนาทักษะ (ทำงานกับอุปกรณ์ในห้องปฏิบัติการ ฯลฯ )

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนรู้สึกถึงความรักชาติ, มนุษยชาติ, การทำงานหนัก, การเคารพผู้อาวุโส, สุนทรียศาสตร์, มาตรฐานทางจริยธรรม, วินัย

ที่กำลังพัฒนา ที่นี่มีการระบุเป้าหมายที่จะช่วยพัฒนาความจำของนักเรียนจินตนาการความคิดความสามารถในการคิดความมุ่งมั่นความเป็นอิสระการสื่อสาร หากบทเรียนมีการทำงานเป็นกลุ่มคุณสามารถระบุได้ว่าเป้าหมายการพัฒนาหลักคือการสอนวิธีการทำงานเป็นทีมแสดงและปกป้องมุมมองของคุณและพัฒนาทักษะการสื่อสาร

ด่าน III งานตามแผน

นี่คือความรู้และทักษะขั้นต่ำที่นักเรียนควรได้รับระหว่างบทเรียน งานที่วางแผนไว้ควรเปรียบเทียบกับข้อกำหนดสำหรับความรู้และทักษะของนักเรียนซึ่งระบุโดยกระทรวงศึกษาธิการสำหรับแต่ละชั้นเรียนและแต่ละวิชา

ด่าน IV ประเภทและรูปแบบของบทเรียน

สำหรับตัวคุณเองทุกครั้งที่มีความชัดเจนว่ามันจะเป็นบทเรียนคำอธิบายบทเรียนการสนทนาหรือคุณกำลังมุ่งมั่นที่จะทำบทเรียนที่ไม่ได้มาตรฐาน
ฉันจะยกตัวอย่างประเภทและรูปแบบที่พบบ่อยที่สุดของบทเรียน

ประเภทและรูปแบบของบทเรียน

1. บทเรียนการทำความคุ้นเคยกับวัสดุใหม่

แบบฟอร์ม: การสนทนา, บทเรียนปัญหา, การบรรยาย

2. บทเรียนเพื่อรวมสิ่งที่เรียนรู้

แบบฟอร์ม: เกมการแข่งขัน KVN การเดินทางผลประโยชน์การบรรยายสรุปการประมูลเทพนิยายประสิทธิภาพ ฯลฯ

3. บทเรียนในการใช้ความรู้และทักษะใหม่ ๆ ในการปฏิบัติ

แบบฟอร์ม: เช่นเดียวกับบทเรียนเสริมแรง นอกจากนี้คุณยังสามารถทำบทเรียนวิจัยห้องปฏิบัติการเวิร์กช็อปที่สร้างสรรค์การแข่งขันการทดสอบการทัศนศึกษา ฯลฯ

4. บทเรียนทั่วไปและการจัดระบบความรู้

แบบฟอร์มจะถูกเลือกฟรีตามคำร้องขอของอาจารย์

5. ควบคุมบทเรียน

รูปร่าง: เป็นแบบดั้งเดิม เอกสารทดสอบการทดสอบการเขียนตามคำบอกการเขียนเรียงความและประเภทความคิดสร้างสรรค์อื่น ๆ : การสัมมนาการบรรยายสรุปหรือการให้คำปรึกษา

6. บทเรียนแบบบูรณาการ แบบฟอร์มฟรีเนื่องจากมี 2 วิชาหรือมากกว่านั้นมีส่วนร่วมในหนึ่งบทเรียน

อุปกรณ์ Stage V.

ทุกสิ่งที่ครูจะใช้ระหว่างบทเรียนแสดงไว้ที่นี่ เหล่านี้เป็นงานนำเสนอมัลติมีเดียวัสดุเสียงและวิดีโอภาพและเอกสารประกอบคำบรรยาย

ด่านที่ 6 ระหว่างเรียน

1. การจัดเวลา - ขั้นตอนบังคับของบทเรียนทั้งหมด ช่วยในการมุ่งความสนใจของนักเรียนเพื่อกำหนดสมาธิและความพร้อมสำหรับบทเรียน

2. ตรวจการบ้าน ครูที่มีประสบการณ์ฝึกการตรวจสอบการบ้านทุกวัน สิ่งนี้ไม่เพียงช่วยในการตรวจสอบว่าหัวข้อก่อนหน้าได้รับการเรียนรู้ได้ดีเพียงใด แต่ยังช่วยเตือนความจำในประเด็นหลักของบทเรียนก่อนหน้า

ข้อยกเว้นคือบทเรียนควบคุม

3. การปรับปรุงความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ ขั้นตอนนี้เป็นที่นิยมอย่างมากในวิธีการสอน การทำให้เกิดขึ้นจริงจะช่วยให้นักเรียนปรับการรับรู้ของหัวข้อโครงร่างช่วงของปัญหาที่จะพิจารณาในบทเรียน นอกจากนี้การทำให้เป็นจริงทำให้เป็นไปได้ในการตั้งเป้าหมายการปฏิบัติจริง

4. ประกาศหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน ครูสามารถระบุหัวข้อและเป้าหมายของบทเรียนได้ หรือคุณสามารถนำนักเรียนไปสู่สิ่งนี้ในระหว่างการสนทนาเบื้องต้นทำการทำคลัสเตอร์หรือทดสอบย่อย

5. ส่วนหลักของบทเรียน

บทเรียนส่วนนี้จะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับประเภทและรูปแบบของบทเรียน แต่หลักการของการก่อสร้างเหมือนกัน: จากง่ายถึงซับซ้อนจากทั่วไปถึงโดยเฉพาะ

6. สรุป คุณสามารถแทนที่สเตจนี้ด้วยการสะท้อนกลับ มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับครูที่จะเข้าใจสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้สิ่งที่คำถามยังคงไม่ชัดเจนสิ่งที่ปัญหาได้รับการแก้ไข

7. การให้เกรด ครูสามารถให้คะแนนตัวเองวิเคราะห์และประเมินผลงานของนักเรียนในบทเรียน แต่ฝึกการประเมินตนเองหรือระบบคะแนนสะสม ในกรณีนี้นักเรียนประเมินงานของตนเอง

8. การบ้าน

ตามเนื้อผ้าขั้นตอนนี้จะถูกทิ้งไว้ที่ท้ายบทเรียน แต่สามารถทำการบ้านได้ทั้งในตอนต้นและตอนกลางของบทเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าบ้านจะถูกถามเช่นเขียนเรียงความเรียงความหรือทำห้องปฏิบัติการ ในกรณีนี้ครูหรืออาจารย์ให้ความสนใจล่วงหน้าว่าวิทยานิพนธ์ที่พัฒนาในบทเรียนจะมีความสำคัญเมื่อทำการบ้าน

วิธีการที่ทันสมัยแนะนำนอกเหนือจากการมอบหมายภาระหน้าที่เพื่อเสนอทางเลือกให้นักเรียนในระดับที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ (สร้างภาพต่อกัน, วาดภาพในหัวข้อหรือจัดทำรายงานการนำเสนอ)

โภชนาการที่ถูกต้องและสมดุลเป็นการรับประกัน สุขภาพดี... และถ้าเป้าหมายของคุณคือการสร้างความแข็งแกร่งและสร้างกล้ามเนื้อให้มากขึ้นคุณจะไม่สามารถบรรลุเป้าหมายเหล่านั้นได้หากไม่ได้วางแผนการรับประทานอาหาร โดยทำตามคำแนะนำที่แนะนำคุณจะสามารถวางแผนอาหารของคุณได้อย่างอิสระ

กินบ่อยขึ้นและส่วนเล็ก ๆ

การกินสองสามครั้งในระหว่างวันและกินทุกอย่างในจานขนาดใหญ่คุณทำอันตรายต่อร่างกายของคุณ คุณจะหายดีขึ้นหลังออกกำลังกายและแน่นอนว่าสิ่งนี้จะนำไปสู่การเพิ่มขึ้นของไขมัน และโดยทั่วไปคุณสามารถลืมเกี่ยวกับการเพิ่มมวลกล้ามเนื้อ คุณต้องการมันไหม

ในการรับมวลกล้ามเนื้อคุณต้องตรวจสอบอาหารของคุณ การฝึกเพียงอย่างเดียวจะไม่เพียงพอ กินมื้อเล็ก ๆ บ่อย ๆ และเลือกอาหารที่ดีต่อสุขภาพ ตัวอย่างเช่นอาหารที่อุดมไปด้วยโปรตีนและไขมันต่ำ (ไก่งวง, ไก่, ไข่ขาว), ไขมันเพื่อสุขภาพ (ถั่ว, โอเมก้า -3, 6), คาร์โบไฮเดรตเชิงซ้อนที่อุดมไปด้วยไฟเบอร์ (ถั่ว, พืชตระกูลถั่ว, ผัก, ข้าวกล้องไม่ขัดสี)

โดยการทำตามแผนอาหารคุณจะเต็มไปด้วยความแข็งแกร่งและพลังงานตลอดทั้งวัน

ปรากฎว่าคุณต้องกิน 5-6 ครั้งต่อวันและในแต่ละมื้อควรประกอบด้วยคาร์โบไฮเดรตเชิงซ้อนโปรตีนและไขมันที่ดีต่อสุขภาพ Lot? เห็นได้ชัดว่าส่วนของคุณใหญ่เกินไป พยายามกินอาหารเล็กน้อยทุก 2-3 ชั่วโมง

โดยการทำตามแผนมื้อนี้คุณจะเต็มไปด้วยความแข็งแกร่งและพลังงานตลอดทั้งวัน ร่างกายของคุณจะได้รับสารอาหารที่จำเป็นสำหรับการฟื้นฟูระหว่างการออกกำลังกายและคุณจะอารมณ์ดี

กินโปรตีนทุกมื้อ

โดยการบริโภคขนมหวานและไขมันทรานส์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพคุณจะเสี่ยงต่อการเพิ่มมวลไขมันในร่างกายระดับน้ำตาลในเลือดและตามอารมณ์ของคุณ และที่สำคัญร่างกายของคุณจะหายดีหลังจากออกกำลังกาย

จำแนกตาม ร่างแผนประจำปี

แผนประจำปี เป็นสิ่งจำเป็น เอกสารกำกับดูแล สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนอยู่ในระดับเดียวกับโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปและกฎบัตร มันมีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ปัญหาเฉพาะที่มีส่วนช่วยในการปรับปรุงกิจกรรมของอาจารย์ทั้งหมดในปีการศึกษา แผนประจำปีมีวัตถุประสงค์ซึ่งจะดำเนินการผ่านการแก้ปัญหา

สอดคล้องกับภารกิจใน วางแผน ต้องระบุมาตรการเฉพาะสำหรับการดำเนินการ

แผนประจำปีถูกวาดขึ้น คำนึงถึงแบบฟอร์ม เด็กก่อนวัยเรียน และระดับมืออาชีพของอาจารย์ผู้สอน

ปัญหาต่อไปนี้สามารถแยกแยะได้ การวางแผน:

ไม่สามารถกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์เฉพาะสำหรับปีการศึกษาถัดไปได้อย่างชัดเจน

ขาดความสัมพันธ์ระหว่าง ประจำปี ภาระหน้าที่และกลไกการดำเนินงาน

ไม่สามารถวิเคราะห์ผลลัพธ์ของปีการศึกษา;

ขาดความชัดเจนและในเวลาเดียวกันรุ่นง่าย ๆ การวางแผน;

การดำเนินการที่อ่อนแอของหลักการสำคัญของการศึกษาและการฝึกอบรม (เป็นระบบสม่ำเสมอและอื่น ๆ );

ความแออัด (ความหนาแน่นสูง) แผนหรือในทางกลับกัน;

การกระจายความรับผิดชอบระหว่างนักแสดงไม่สมดุล

ไม่สม่ำเสมอ เหตุการณ์การตั้งเวลา;

การกระจายกิจกรรมที่ไม่สม่ำเสมอระหว่างนักแสดงและตามเวลา

- การกำหนดเวลากรณีที่ไม่สมจริง;

ขาดการควบคุมและควบคุมตนเองความสัมพันธ์กับ งานประจำปี;

องค์ประกอบที่ไม่ลงตัวของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ (ชุดของภารกิจที่ระบุไม่ได้ทำให้มั่นใจได้ว่าเป้าหมายหรืองานที่ทับซ้อนกันนั้นสมบูรณ์)

การส่งเสริมกระบวนการเป็นเป้าหมายไม่ใช่ผลลัพธ์

เน้นรายละเอียดเล็กน้อยมากเกินไป

แผนประจำปี เริ่มต้นด้วยการเขียนการวิเคราะห์ งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ตลอดปีการศึกษาที่ผ่านมา ภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนควรติดตามอย่างมีเหตุผลจากปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการวิเคราะห์การใช้งาน โปรแกรมการศึกษา และ แผนประจำปี ในปีการศึกษาปัจจุบัน ในส่วนเกริ่นนำการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของงานสาเหตุของความล้มเหลวในการตอบสนองก่อนหน้านี้ แผนประจำปีปัญหาพิเศษในการทำงานของนักการศึกษางานทดลองที่น่าสนใจความคิดเห็นของผู้ปกครองเกี่ยวกับโอกาสในการพัฒนาในสถานศึกษาระดับอนุบาล แนะนำ เค้าร่าง 2 - 3 งานที่เกิดจาก วางแผน การพัฒนาสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและการวิเคราะห์งานในช่วงที่ผ่านมา มันเกิดขึ้นที่งานเฉพาะเกิดจากสถานะของกิจการที่ไม่น่าพอใจในปัญหาเฉพาะ หลังจากที่ได้วิเคราะห์พารามิเตอร์ทั้งหมดข้างต้นหลังจากได้พูดคุยถึงผลที่ได้รับกับทีมโดยเลือกทิศทางหลักที่ทีมจะทำงานในปีการศึกษาที่กำลังจะมาถึงเราสามารถดำเนินการกำหนดภารกิจหลักของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาถัดไป สาระสำคัญของการวิเคราะห์ไม่ได้ให้รายการของสิ่งที่ทำในปีการศึกษา แต่เพื่อเปรียบเทียบเปรียบเทียบประเมินผล กำหนดเงื่อนไขเพื่อความสำเร็จ ระบุสาเหตุที่ทำให้เกิดข้อบกพร่องซึ่งบ่งบอกถึงผลกระทบและผลเสีย

การใช้ถ้อยคำ ประจำปี งานทำให้นักการศึกษาอาวุโสรองผู้จัดการและผู้จัดการก็เป็นปัญหาใหญ่เช่นกัน งาน: ปีแรกของปีที่สามปีที่สองปีที่สองปีที่สามเป็นปีใหม่ ปัญหาเขียนด้วยกริยา เช่น: ปรับปรุงรูปร่างสร้างเงื่อนไข ฯลฯ หนึ่งในภารกิจการดูแลสุขภาพ

มีความจำเป็นที่จะต้องพยายามทำให้แน่ใจว่างานนั้นไม่ใหญ่โตมากนัก วางแผน การดำเนินการและเป็นจริงสำหรับการแก้ปัญหา แต่ยังไม่แคบมากปิดในเงื่อนไขที่เฉพาะเจาะจงมากสำหรับการดำเนินงาน สิ่งสำคัญในตอนเริ่มต้นของการเขียน แผนประจำปี แจกจ่ายงานทั้งหมดเพื่อให้เกิดความสมดุลระหว่าง รูปแบบต่าง ๆ ทำงานทั้งกับเด็กและกับผู้ปกครองและกับครู

การวางแผน มองเห็นได้:

(ในกรณีนี้ - ปี);

เนื้อหาหลัก วางแผน;

กำหนดเวลา กิจกรรมที่วางแผนไว้;

รับผิดชอบการดำเนินงาน แผนเผชิญ.

เริ่มต้นใช้งาน จัดทำแผนประจำปีสำหรับสถานศึกษาก่อนวัยเรียนมันจะต้องจำได้ว่าสิ่งนี้ วางแผน ออกแบบมาสำหรับอาจารย์ผู้สอนทั้งหมดของสถาบัน ขึ้นอยู่กับครูแต่ละคนว่างานของเขามีส่วนช่วยให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ต้องการหรือไม่ วางแผน.

จะต้องจำไว้ว่า แผนประจำปี เป็นเอกสารการทำงานที่มีชีวิตที่สามารถแก้ไขและแก้ไขได้ในระหว่างการปฏิบัติงาน เราต้องทำการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมอย่างกล้าหาญอย่ากลัวที่จะเบี่ยงเบนจากก่อนหน้านี้ กิจกรรมที่วางแผนไว้... คุณเพียงแค่ต้องสามารถพิสูจน์ได้อธิบายว่าทำไมคุณต้องทำเช่นนี้

ควรที่จะคำนึงถึงว่า แผนประจำปี ต้องมีการสร้างงานบางอย่างกับบุคลากรงานขององค์กรและงานสอนกับเด็กและการสร้างปฏิสัมพันธ์กับครอบครัว

หนึ่งในผู้รับผิดชอบ ช่วงเวลา: ทางเลือกของแบบฟอร์มการเขียน วางแผน... แบบฟอร์มการเขียน วางแผน อาจจะมากที่สุด ต่าง:

ปฏิทิน (แยกตามเดือน

เป็นวงกลม (มีรูปแบบการทำงานที่เป็นวัฏจักรบางอย่าง

ข้อความ (มีคำอธิบายเกี่ยวกับใจความของเนื้อหา

ตาราง (มีการเขียนตาราง

บล็อกวงจร (แบ่งออกเป็นกลุ่มของงาน).

แผนประจำปี ควรรวมไว้ใน ตนเอง:

รายละเอียดเกี่ยวกับงานขององค์กรและการสอน (การเตรียมสถานศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีการศึกษาใหม่ลักษณะเชิงคุณภาพและเชิงปริมาณของครูตำแหน่งตามกลุ่มอายุการสนับสนุนด้านวัสดุของกระบวนการสอน

รายการกิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงคุณสมบัติการสอนของนักการศึกษา

รายละเอียดของมาตรการควบคุมสำหรับงานการศึกษาและการศึกษาในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนงานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมด

การแสดง ทำงานหลายแง่มุมกับผู้ปกครอง;

รายการกิจกรรมที่มุ่งปรับปรุงคุณสมบัติของบุคลากรบริการ

คำอธิบายของการบริหาร งานเศรษฐกิจ ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน;

ตารางการทำงานด้านการแพทย์และการป้องกันที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน;

รายการของการประชุมการผลิตและกิจกรรม

ขั้นตอน วาดแผน:

ด่าน I. เป็นครั้งแรก ในการวางแผน กรณีที่เกิดซ้ำทุกเดือนโดยพิจารณาจากลักษณะเฉพาะของการทำงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและลักษณะของแต่ละเดือนของปีการศึกษา ครึ่งปี และการวินิจฉัยขั้นสุดท้ายของเด็กก่อนวัยเรียนการเตรียมการและการถือครองวันหยุดเป็นต้น)

ด่าน II ต่อเดือน ที่วางแผนไว้ กิจกรรมเพื่อเสริมแบบดั้งเดิมสำหรับสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนนี้ด้วยกิจกรรมที่มีอยู่ (ตัวอย่างเช่นจัดงานวันหยุด“ พ่อแม่ฉัน - ครอบครัวกีฬา"," การแข่งขันของความคิดการสอน "ฯลฯ )

ด่าน III เพื่อกำหนดตารางเวลา กิจกรรมใหม่ที่จะดำเนินการตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ซึ่งกำหนดบนพื้นฐานของการวิเคราะห์กิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนสำหรับปีที่แล้ว สำหรับวิปัสสนาความหนาแน่น แผนประจำปี เสนอให้สร้าง แผนภาพ: ทำเครื่องหมายในแนวตั้งจำนวนของเหตุการณ์ในแนวนอน - เดือนของปี

ส่วน วางแผน:

1. ทำงานกับบุคลากร

2. กิจกรรมขององค์กรและการสอน

3. กิจกรรมการควบคุมและวิเคราะห์

4. การจัดองค์กรด้านการศึกษาและนันทนาการ

5. กิจกรรมการบริหารและเศรษฐกิจ

สิ่งที่เขียนในส่วน

1. ส่วน: ทำงานกับเฟรม

1.1 ระเบียบวิธีการทำงาน

คำแนะนำการสอน;

สภาประสานงาน (คำแนะนำโครงการ);

ผลงานกลุ่มสร้างสรรค์

คำแนะนำในการบำรุงรักษาและคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของเด็ก

การตั้งคำถามของอาจารย์

การก่อตัวของสภาพแวดล้อมที่พัฒนาโดยหัวเรื่อง (เตรียมกระบวนการสอน, เตรียม สำนักงานระเบียบ);

การศึกษาและลักษณะทั่วไปของ p.p. ;

ทำงานใน สำนักงานระเบียบการสร้างห้องสมุด วรรณคดีวิธีการการจัดระบบและการจำแนกประเภทของวัสดุการจัดนิทรรศการสำหรับครู วาดขึ้นตู้เก็บเอกสาร ฯลฯ... ฯลฯ );

การจัดนิทรรศการการแสดงการแข่งขัน;

การสัมมนา

สัมมนา - การประชุมเชิงปฏิบัติการ;

ให้คำปรึกษา;

มุมมองโดยรวม;

ภาพรวมของผลิตภัณฑ์ใหม่ มีระเบียบ และวารสาร

รูปแบบอื่น ๆ

1.2 การส่งเสริม ความเป็นเลิศทางวิชาชีพ การศึกษา

หลักสูตรทบทวน (หลักสูตรที่ซับซ้อน, หลักสูตรแบบแยกส่วน;

การให้คำปรึกษา;

โรงเรียนการศึกษาของหนุ่มสาว;

การศึกษาด้วยตนเองของครูและการวิเคราะห์

การอนุมัติและการนำเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมมาใช้

การมีส่วนร่วมในโครงการนวัตกรรม

กิจกรรมเพื่อเตรียมความพร้อมของครูเพื่อรับรอง

รูปแบบอื่น ๆ

1.3 การจัดระเบียบการควบคุม:

การควบคุมด้านหน้า

การควบคุมเฉพาะเรื่อง:

การควบคุมการปฏิบัติงาน

2. ส่วน: การศึกษาและการพักผ่อนหย่อนใจ งาน:

(ประสานงานกับ แผนของผู้เชี่ยวชาญ(แรงบันดาลใจของผู้นำอาจารย์สอนพลศึกษานักจิตวิทยาสังคมครู ฯลฯ ):

วัฒนธรรมทางกายภาพและงานสุขภาพ (วันกีฬากิจกรรมกีฬาเดินป่า ฯลฯ );

สันทนาการความบันเทิง (วันหยุด, ความบันเทิง, KVN, ฯลฯ );

ติดตามการพัฒนาของโปรแกรมการศึกษาหลักทั่วไป

ตามที่นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ส่วนใหญ่เห็นว่าเป็นกระบวนการ การวางแผน ควรนำไปสู่การสร้างระบบแบบรวมที่แน่นอนซึ่งจะเป็นการดี มองเห็นได้:

งานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในช่วงเวลาหนึ่ง (ในกรณีนี้ - ปี);

เนื้อหาหลัก วางแผน;

กำหนดเวลา กิจกรรมที่วางแผนไว้;

รับผิดชอบการดำเนินงาน แผนเผชิญ.

ภาคผนวกกับ แผนประจำปี:

การอบรม วางแผน

วางแผน การบริหารและเศรษฐกิจ งาน (ถ้าไม่รวมอยู่ในทั่วไป วางแผน)

วางแผน การมีปฏิสัมพันธ์กับโรงเรียน

วางแผน ทำงานกับผู้ปกครอง (ถ้าไม่รวมอยู่ในทั่วไป วางแผน)

กำหนดการหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง

กำหนดเวลาสำหรับครูที่จะผ่านการรับรอง

วางแผน ในการศึกษาด้วยตนเองของครู

สัญญาว่า แผนการทำงานของผู้เชี่ยวชาญ

โปรแกรมทดลองทำงาน (ถ้างานดังกล่าวอยู่ในระหว่างดำเนินการ)

วางแผน งานสร้างสรรค์หรือ กลุ่มทำงาน

วางแผน การมีปฏิสัมพันธ์กับองค์กรสาธารณะ

อื่น ๆ (ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของงานของสถาบัน)

ใน วางแผนงานกับผู้ปกครอง:

การประชุมผู้ปกครองทั่วไป

การประชุมผู้ปกครองกลุ่ม

วันเปิดประตู

คำถาม;

การออกแบบภาพ - ย่อมาจากข้อมูล;

ให้คำปรึกษา;

 

การอ่านอาจเป็นประโยชน์:

• เอกสารเพื่อการส่งออก - รายการเอกสารที่ยืนยันขั้นตอนและการเตรียมการส่งออกพิธีการศุลกากรในชุด;
• สาระสำคัญหลักการและวิธีการในการพัฒนาแผนคำถามและงานควบคุม;
• จรรยาบรรณและการบริการ;
• บทบัญญัติทั่วไปเกี่ยวกับการรับรองสถานที่ทำงาน;
• ห้องเก็บอุปกรณ์;
• ประกาศศุลกากร - ขั้นตอนพิธีการและข้อผิดพลาด;
• การประเมินระดับการรวม;
• ข้อดีและข้อเสียของแหล่งเงินทุนต่างๆสำหรับกิจกรรมของ บริษัท;