Cum sună un pui. Tema lexicală: Pasăre. Dezvoltarea abilităților generale de vorbire

Organizație: MBDOU DSKV Nr. 86 "BYLINUSHKA"

Așezare: KhMAO-Yugra, Nijhnevartovsk

Copiii ar trebui să știe:

Păsări de curte;

Care este numele camerei în care locuiesc păsările de curte;

Ce mănâncă aceste păsări;

Numele părților corpului, cu ce este acoperit (se distinge prin aspect păsări de curte diferite, obiceiurile lor);

Cu privire la beneficiile păsărilor pentru oameni;

De ce cresc oamenii de pasăre;

Substantive: rață, drake, rățușcă, gâscă, gâscă, gosling, curcan, curcan, curcan, pui, cocoș, pui, trunchi, coadă, scoică, picioare, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă , cioc, casă, persoană, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, găinărie, biban, jachetă, pernă, pătură;

Adjective: frumos, jucăuș, cocoșat, plin de viață, dexter, curajos, rapid, războinic, colorat, mare, domestic, păsări de apă, zburător, fără zbor, pufos, cu gură galbenă, pestriț, marcat, lung, ascuțit;

Verbe: ciocăniți, beți, zburați, înotați, strigați, periați, bateți din palme, văluiți, umblați, alergați, fluturați, creșteți, îngrijiți, incubați, eclozați, protejați, ciorbați, gâfâiți, clăcați, șuierați, plonjați, scârțâiți, îngrijiți

Jocuri și exerciții didactice.

Jocul „Denumiți-l afectuos”

Scop: Consolidarea substantivelor pe subiect în vocabularul activ al copiilor, formarea abilității de formare a substantivelor cu sufixe diminutiv - afectuoase.

Echipament: minge.

Cursul jocului: logopedul invită copilul să schimbe cuvântul în funcție de tipar:

Pui - găină, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gosling etc.

Jocul „Adună o familie”

Scop: extinderea vocabularului. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea utilizării și formării formelor genitive ale substantivelor cu și fără prepoziție, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -onok, -at, -at. Dezvoltarea atenției vizuale.

Echipament: pe o tablă magnetică, imagini decupate cu un pui, o rață, o gâscă și poze cu pui unul câte unul și în grupuri.

Progresul jocului:

Logopedul distribuie copiilor imagini cu pui și lasă pentru el poze cu păsări adulte.

Logopedul spune: "Puiul plânge, și-a pierdut copiii. Cine sunt copiii ei?" Copiii sunt invitați să-i ajute pe pui să-și găsească mama și să comenteze.

o rață - o rățușcă, o gâscă - ..., un curcan - ..., un pui - ....

Jocul „DE CE? A CAROR? Al cui? Al cui? "
Pene (ale cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș ...
Coada (a cui?) - pui, gâscă ...
Ochi (a cui?) - rață, curcan ...
Jocul „Comparați păsările cu oamenii și animalele”

Scop: Activarea vocabularului pe subiect, stăpânirea practică a abilității de a construi o propoziție cu uniunea a.

Cursul jocului: copiii trebuie să completeze propoziția și apoi să o repete integral (în cor și individual).

oamenii au copii, iar păsările au pui.

un om are un nas, iar o pasăre are un. ... ...

la animale - lână și la păsări -. ... ...

pisica are labe, iar păsările au. ... ...

Jocul „Cine țipă cum?” Căutați conceptul corespunzător „Cine țipă cum?”
Gâscă - gâfâi,
rață - șarcane,
carnea de pui,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
curcan - balabolit.
Jocul „Denumiți-vă părinții”
Puiul are un pui, un cocoș;
un curcan - un curcan, un curcan;
rața are o rață, un drake;
gosling are o gâscă, o gandă.
Jocul "Nume, ce și ce pasăre?"
Cocos - frumos, jucăuș, cocoșat, curajos, războinic, colorat, mare.
Și apoi despre rață, gâscă, pui, pui după model.
Un joc„Una - multe”
Gâscă - gâște - multe gâște
rață - rațe - rațe,
cocos - cocosi - cocosi,
pui - pui - pui,
drake - drakes - drakes,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățuște - rățuși,
curcan - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
curcan poultry - curcan poults - curcan poults.
Jocul „Denumiți-l afectuos”
Cocoș - cocoș - cocoș,
cereale - cereale - cereale,
pui - pui - găini,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gander (gosling) - gushers (goslings, goslings),
gâscă - gâscă - gâscă,
rățușcă - rățușcă - rățuși,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcan - curcani,
ou - testicul - testicule,
wing - winglet - aripi.
Jocul „Comparați și denumiți prin exemplu”
Frumos este mai frumos, moale este mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
răul este mai rău, puternicul este mai puternic,
slab - mai slab, mare - mai mare,
scăzut - inferior, gros - mai gros,
subțire - mai subțire.
Jocul "Cine a plecat?"

Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Fixarea substantivelor în dicționarul copiilor pe această temă.

Cursul jocului: logopedul invită copilul să privească imaginea și să numească toate păsările descrise de familii.

Gâscă - gâscă - pui, (cocoș, drake, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei iese și logopedul întreabă: "Cine a plecat?"

Jocul "Care cuvânt nu se potrivește?"

Scop: Dezvoltarea atenției auditive.

Cursul jocului: logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „extra” și apoi să explice de ce acest cuvânt este „extra”.

Gâscă, gâscă, gusli, gâscă, puști.

Curcan, indian, curcan, curcan.

Exercițiul „Cine este de prisos?”

Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.

Curs: profesorul aduce în atenția copiilor un lanț de cuvinte - numele păsărilor iernante și domestice. Copiii ascultă cu atenție, stabilesc ce cuvânt este de prisos.

Lanțuri de cuvinte: pui, cocos, gâscă, cocoș.

Turcia, rață, biban, gâscă.

Tit, rață, curcan, cocoș.

Rățuș, gosling, pisoi, pui.

Pene, aripă, cioc, rață.

Exercițiul „Memorează cuvintele”

Scop: elaborarea unei expirații lungi. Formați capacitatea de a construi o frază pe măsură ce expirați. Acumularea vocabularului, dezvoltarea memoriei vocale auditive.

Mutați: pronunțați numele a patru până la șase păsări la o singură expirație.

De exemplu:

Cocos, pui, pui, găini ..

Gâscă, curcan, cocoș, rață ...

Jocul „Remediați greșeala”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive, a gândirii logice

Progresul jocului: logopedul spune sarcina. Copilul trebuie să găsească eroarea și să dea răspunsul corect.

Rața are puieturi, curcanul are găini,

puiul are rațe, gâsca are pui de curcan.

Joc: „Imagine închisă”

Scop: să învățați cum să puneți întrebări, să dezvoltați capacitatea de a stabili relații cauză-efect.

Echipament: O imagine este plasată pe o placă magnetică, cu o imagine pe tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.

Curs: Copiii pun întrebări prezentatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Moderatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.

Este o pasăre migratoare? Iernat? Sedentar?

Sânul ei este roșu? Alb? Galben etc.?

Are aripi ascuțite? Rotunjit?

După ghicire, imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.

Jocul "Ghici cine este?"

Scop: Acumularea vocabularului pasiv. Învățându-i pe copii să ghicească

ghicitori bazate pe cuvinte cheie.

Progresul jocului: Ghicind ghicitori dintr-o imagine folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegi pe cele de care ai nevoie).

Kudakh-takh-takh - transportat în tufișuri. (o găină).

Ku-ka-re-ku - păzesc! (cocoş).

Bea-bea-bea - bea apă! (gagică)

Quack quack - în căutarea unui vierme! (rață).

Joc "Ce păsări de curte?"

Scop: Formarea capacității copiilor de a selecta un substantiv pentru un verb.

Desfășurarea jocului: Clucks - ..., corbi - ..., șarlaci - ..., chicotitori - ...

Jocul "Cine se mișcă cum?"

Scop: Exercițiu în alegerea cuvintelor pentru acțiune. Activarea dicționarului de verbe.

Cursul jocului: logopedul invită copiii să răspundă la întrebarea: „Cum se mișcă cine?

Rață (ce face?) - umblă, înoată, zboară. Turcia- ..., pui- ...

Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Poemul "Găină cu găini"

Scop: lucrați la claritatea dicției, elaborând culoarea intonațională a poemului

Unde unde? Unde unde?

Ei bine, bine, toată lumea de aici!

Vino la mama sub aripă!

Unde te-ai lăsat dus?

Jocul "PET BIRDS"

Rațele noastre dimineața -

Quack-quack-quack! Cearcan - cearcan - cearcan! (Se umblă în cerc, imitând mersul rațelor.)

Gâștele noastre lângă iaz -

Ha - ha - ha! Ha - ha - ha! (Merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și așezându-și brațele - „aripile” înapoi.)

Puii noștri în fereastră

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, cu fața în cerc, își lovesc părțile laterale cu mâinile.)

Și cum este Petya un cocos

Devreme - dimineața devreme

Vom cânta: ku-ka-re-ku! (Stai cu spatele în cerc, întinde gâtul în sus, ridică-te pe vârfuri.)

Dialogul Pui Grouse

Pui Grouse, unde te duci?

La rau.

Pui Grouse, la ce te duci?

Pentru apă.

Pui Grouse, de ce ai nevoie de apă?

Pui de băut. Ei sunt insetati

Toată strada scârțâie: PI-PI-PI!

(Cantec popular)

Dialogul "Gâștele și lupul"

Scop: Dezvoltarea expresivității intonaționale.

Curs: logopedul îi invită pe copii să spună textul în mod expres.

Unde ai fost? Ce ai vazut?

Am văzut un lup: a luat gâsca,

Da, cel mai bun, da, cel mai mare.

Gâște, gâște, labe roșii!

Ciupi lupul. Salvați gâsca.

(Cantec popular)

Gimnastica degetelor.

În primul rând, în al doilea rând - rațele mergeau. Îndoiți degetele unul câte unul

În al treilea rând, al patrulea - pentru apă. începând cu unul mare, dar cu cuvinte

Și în spatele lor era al cincilea. „Peep-pipi” se îndoaie ritmic

Al șaselea fugea în spate. și îndoiți degetele ambelor mâini.

Și al șaptelea a rămas în urma lor.

Iar al optulea era deja obosit.

Și al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.

Iar al zecelea s-a speriat.

Strigă tare, tare:

„Pee-pipi-pipi!” -

"Nu mâncare, suntem aici, uite!"

Jocul "Goose"

(Cântec popular Kumyk)

Unde este palma? Aici?

Există un iaz pe palma ta?

Deget mare -

Aceasta este o gâscă tânără.

Arătând - prins,

Mijlociu - smuls o gâscă,

Degetul acesta făcea supă

Acest deget ne-a hrănit.

Gâsca a zburat în gură,

Și de acolo - în stomac!

Jocul „DUCK”

Rața a mers de-a lungul malului,

Mergea gri de-a lungul abruptului. (Ei „umblă” cu două degete pe masă, vâlvâind.)

A condus copiii cu ea

Atât mic, cât și mare (Îndoaie degetul inelar; degetul mare.)

Și mediu și mic, (Îndoaie degetul mijlociu; degetul mic.)

Și cel mai iubit. (Îndoaie degetul arătător.)

Jocul „Câți rățuși erau în turmă?”

Într-o seară de vară

Rățușii mergeau într-un singur dosar.

S-au dus la iaz să înoate,

A juca, a stropi.

Primul dintre ei este liderul.

Merge cu mândrie: „Crack-quack-quack!”

Alte trei rățuște

Spatele sunt galbene strălucitoare.

Și ultimul a rămas în urmă.

Era evident obosit.

Din iarba înaltă brusc,

După ce a provocat frică în rațe,

Încă două se epuizează

Ei iau un loc în turmă.

Ei bine, hai să numărăm rapid:

Câți rățuși erau în turmă?

Puzzle-uri.

El rătăcește important în pajiște, iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii, oferă paturi moi de pene. (Gâscă.)

Tot ce sunt este auriu, moale și pufos.
Sunt un copil al unui pui, iar numele meu este ... (pui).

Scoică stacojie, caftan marcat cu pock,
Barba dublă, mers important,
Înainte ca toată lumea să se ridice, cântă tare. (Cocoş.)

Tuse, deranjează,
Convocați copiii
Adună pe toată lumea sub aripi. (O găină)

Pene mici albe
Scoică roșie.
Cine este acela pe cui? (Petya cocosul)

El rătăcește important în pajiște,
Iese uscat din apă
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene. (Gâscă)

De-a lungul râului, de-a lungul apei
Un rând de bărci plutesc,
Nava merge înainte
El îi conduce. (Rață cu rațe)

Se plimba important prin curte
Se umflă ca o minge.
Și nu este deloc leneș
Minge minge minge țipând toată ziua. (Curcan)

Păsările au sosit
Ne-am așezat lângă râu.
Răcit: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-bul”. (Porumbei)

Citirea textelor: A. Barto „În curtea păsărilor”, G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”.

Scrierea unei povești descriptive despre păsările de curte conform unui plan sau model:

Care este aspectul?

Care sunt obiceiurile?

Cine sunt puii acestei păsări?

Ce mănâncă?

Unde locuieste el?

Care sunt beneficiile?

Cui îi pasă?

Acolo locuia un pui. El era mic. Iată una. Și avea o mamă - un pui. Se numea Pestrushka. Îi plăcea foarte mult puiul și îl hrănea cu viermi.

Odată a apărut în curte o pisică neagră și furioasă. Iată una. Și l-a alungat pe Pestrushka din curte. Puiul a rămas singur.

Deodată vede: un cocoș a zburat pe gard, și-a întins gâtul și a strigat în vârful gâtului:

- Kukareku! Nu sunt grozav! Nu îndrăznesc!

Puiului i-a plăcut. Și-a întins gâtul și, cu putere, a țipat:

- Pi - pi - pi!

Dar s-a împiedicat și a căzut într-o baltă.

O broască stătea într-o baltă. A văzut puiul și a râs:

- Ha - ha - ha! Ești departe de cocoș!

Puiul s-a simțit rănit. Dar apoi mama lui a alergat spre el - un pui și i-a fost milă de el.

Întrebări:

Despre cine a fost povestea?

Care era numele mamei tale?

Ce culoare avea pisica?

Pe cine a văzut puiul atunci?

Ce cânta cocoșul?

Și cum a plâns puiul?

Unde a căzut?

Cine stătea acolo?

Ce a spus broasca?

Cui i-a fost milă de pui?

Dacă dimineața devreme auzi un sunet „Kukareku!” Sau niște sunete de pui, înseamnă că o familie de pui locuiește undeva în apropiere. Cunoscutul cântec de cocoș are mai multe semnificații. Pentru turma de pui, acest strigăt servește ca o chemare, o reamintire că iată-l, cocoșul, este în apropiere.

Pentru un potențial rival, acesta este un semn că teritoriul este ocupat. Dacă adversarul este slab, atunci va trece pe lângă lateral, dacă este puternic, va încerca să lupte și să recupereze teritoriul.

Într-un cuvânt, „corbul” sonor poate fi descifrat astfel: „Sunt aici!”

Dacă un cocoș se apropie de o găină cu intenții specifice, atunci el scoate un glas scăzut ca un țipăt.

În caz de pericol care vine de la sol (fiară, câine, om), cocoșul își avertizează cu voce tare familia cu același țipăt, dar cu note mai înalte. În sălbăticie, aceasta ar fi privită ca o comandă „toată lumea urcă urgent copacii - pericol de jos”. Puii domestici, cu un astfel de semnal de alarmă, aleargă spre adăposturi sau se urcă pe stinghii.

Dar ce sunete scot puii la sfârșitul perioadei de ouă: încep să „claxoneze”. Un astfel de „gâfâit” continuă pe parcursul întregii perioade de incubație pe ouă și alăptarea găinilor. Cu acest sunet blând, găina calmează puii, îi cheamă, îi invită să ciugulească mâncarea de lângă ei. Când se apropie pericolul, găina, ca și cocoșul, scoate un „re” ascuțit și desenat. Puii, cu un astfel de avertisment, se ascund instantaneu sub pui.

Dacă pericolul amenință de sus: va zbura pasăre mareIndiferent dacă cineva aruncă o piatră peste capetele găinilor sau un elicopter se repede în jos, cocoșul scoate un sunet ciudat „re”. Este pronunțat ca fiind răgușit și răgușit și denotă un ordin de a te ascunde, de a te îmbrățișa la pământ. Puii, cu un astfel de avertisment, sunt înghesuiți în colțuri sau îngheață la locul lor.

Un alt sunet caracteristic îl face liderul turmei de pui - aceasta este o invitație la o sărbătoare cu el. După ce a găsit ceva gustos, cocoșul spune uniform și destul de continuu ceva similar cu „balot-balot-balot-balot”. Apelul continuă până când găinile vin să fugă după o delicatese. După aceea, liderul puiului scoate cu contuzie sunetul „ko-ko” și chiar cântă.

Puiul este o pasăre destul de tăcută, spre deosebire de rațe și gâște, care „vorbesc” constant între ele. Toate sunetele de pui au, de asemenea, un sens strict definit. Deci, sunetele unui ciocănit de pui sunt produse în două cazuri. În primul rând, acesta este un mesaj către întreaga lume despre oul nou depus. Părăsind cuibul cu un ou, găina se clănește tare. Ea, de regulă, este repetată de alte pui. Dar scârțâitul lor nu durează mult, turma se liniștește repede.

În al doilea rând, puiul țâșnește dacă îi este frică de ceva sau de cineva. În acest caz, strigătul unei găini culege întreaga turmă, iar un „cor” atât de general poate dura câteva minute, chiar dacă pericolul a trecut deja. Dacă un pui este prins și dus de la găinărie, atunci restul găinilor se vor clăni îngrijorat pentru o lungă perioadă de timp.

Un pui înfricoșat poate să nu se clatine, ci să țipe pur și simplu, mai ales dacă este apucat brusc de aripi și ridicat de la sol. Acest strigăt este foarte alarmant, de la ea începe panica în restul găinilor. Pentru ca pasărea să depună ouă și să nu se îmbolnăvească, este recomandabil să nu o expuneți la un astfel de stres.

Trebuie remarcat faptul că puiul tușește chiar dacă nu are voie să incubeze găinile. Și acest clincking se va încheia numai odată cu începutul următoarei perioade de ouă. Astfel de pauze în producția de ouă pot fi de două până la trei ori pe an.

Puiul se poate plimba liniștit prin cameră, poate lovi cu piciorul așternutul cu picioarele și apoi începe să „cânte” sub ton. Ea scoate bine-cunoscutele sunete „ko-ko-ko”.

Acest lucru poate indica faptul că găina este gata să depună un ou în curând. Dar unele găini pronunță aceste sunete exact așa.

Puiul este o pasăre, dar rămășițele instinctelor naturii sălbatice rămân. Pentru a crește o turmă sănătoasă, trebuie să asculți sunetele pe care le fac păsările. Un pui bolnav este de obicei foarte „tăcut”. Și o astfel de tăcere ar trebui să alerteze proprietarul.

Scop: extinderea înțelegerii păsărilor de curte, îmbogățirea vocabularului copiilor. Obiective: 1 să încurajeze o atitudine amabilă și grijulie față de păsări și animale; 2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor; 3 pentru a îmbogăți dicționarul copiilor cu cuvintele: „cocoș”, „pui”, „pui”, „mușcătură” (folosirea cuvintelor ușoare, fraze simple, reproducerea intonației unui adult); evoca interesul cognitiv pentru păsări; întărește onomatopeea. Echipament. Jucării: 2 cocoși, un pui, 2 găini, o pisică, un câine, o vacă, o cutie, o pungă mare, un castron cu „firimituri”, ouă fierte în funcție de numărul de copii. Muncă preliminară. Învățarea educației fizice „găină”; examinând un cocoș, învățând jocul cu degetul „Pui”.

Progres organizatoric activități educative.

I Moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers

Au găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (geanta) Geanta grea mare. Să ne deschidem și să vedem ce este acolo. (scoate un cocos)

Cine e? (cocoș) Cum cântă cocoșul? (răspunsuri individuale kooka-re-ku)

II Examinarea jucăriilor (cocoș, găină, pui).

Să ne uităm la un cocoș. (Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? Tors?

Petya, Petya este un cocos,

Scoica de aur,

Cap de unt,

Barba de mătase!

Că te trezești devreme

Nu-i lași pe copii să doarmă?

Ku-ka-re-ku!

Pe cine sună cocoșul? (scoate un pui)

Cine e? (pui) Cum plânge un pui? (co-co-co)

Să luăm în considerare un pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? Tors? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Cui sună puiul Ryaba? (scoate puiul)

Cine e? (pui) Cum plânge un pui? (pee pee beeps) Ce este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt părinții lui? Cine este tati? Cine este mama? Cocoșul este mare sau mic? Puiul este mare? Aceasta este o familie: tată, mamă și pui.

III Joc deget.

Ei sunt infometati. Să acoperim firimiturile cu ea. (copiii zdrobesc firimiturile - imită)

Cum se ciugulesc? (pune un castron cu „firimituri” în fața păsărilor)

gagică

Puicuță săracă (copiii strâng pumnii)

Voiam să mănânc treaz.

Bate cu un deget ca un cioc (bate cu degetele arătătoare pe genunchi)

Arată ca niște pui de mei.

Îți mulțumesc.

IV Minutul culturii fizice.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare, (profesorul portretizează un pui)

Ciupiți iarba proaspătă

Și în spatele ei, băieții - (copiii portretizează găinile)

Puii galbeni.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (scuturând degetul arătător)

Nu merge departe!

Rând cu labele, (imită mișcările)

Căutați boabe. "

A mâncat un gândac gras, (accidente vasculare cerebrale)

Râma

Am băut niște apă

Jgheab complet. (întinde brațele în lateral)

Puiul se va așeza să ducă testiculele și ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire „Cine țipă cum?”

Să prezentăm puiul altor animale de companie și păsări.

(Profesorul scoate pe rând un cocoș, pui, pisică, câine, vacă, pui din pungă și pronunță cuvintele poemului lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Păzesc găinile.

Bea - bea - bea! Bea apă.

Mur-mur-mur! Sperie găinile.

Um! Cine e acolo?

Mu Mu! Laptele cui?

Unde-tah-tah! Purtat în tufișuri.

VI Moment surprinzător.

- (Crește un pui) Ce este asta? (testicule) Au fost transportați de pui Ryaba. Vezi cât sunt. Puiului Ryaba i-a plăcut cum ai făcut și îți dă testicule. (înmânând ouă copiilor) Ce să-i spunem puiului? (mulțumesc la revedere)

Sitdikova Laysan Ingelovna

Rezumat al activităților educaționale din grupa 2 vârstă fragedă asupra dezvoltării vorbirii

Subiect: Cocos, pui, pui.

Educator: Sitdikova L.I.

Poartă : extindeți înțelegerea păsărilor de curte, îmbogățiți vocabularul copiilor.

Sarcini:

1 să cultive o atitudine amabilă și grijulie față de păsări și animale;

2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor;

3 pentru a îmbogăți dicționarul copiilor cu cuvintele: „cocoș”, „pui”, „pui”, „mușcătură” (folosirea cuvintelor ușoare, fraze simple, reproducerea intonației unui adult); evoca interesul cognitiv pentru păsări; întărește onomatopeea.

Echipament. Jucării: 2 cocoși, un pui, 2 găini, o pisică, un câine, o vacă, o cutie, o pungă mare, un castron cu „firimituri”, ouă fierte în funcție de numărul de copii.

Muncă preliminară.Învățarea educației fizice „găină”; examinând un cocoș, învățând jocul cu degetul „Pui”.

Cursul activităților educaționale directe.

I Moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers

Au găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (geanta) Geanta grea mare. Să ne deschidem și să vedem ce este acolo. (scoate un cocos)

Cine e? (cocoș) Cum cântă cocoșul? (răspunsuri individuale kooka-re-ku)

II Examinarea jucăriilor (cocoș, găină, pui).

Să ne uităm la un cocoș. (Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? Tors?

Petya, Petya este un cocos,

Scoica de aur,

Cap de unt,

Barba de mătase!

Că te trezești devreme

Nu-i lași pe copii să doarmă?

Ku-ka-re-ku!

Pe cine sună cocoșul? (scoate un pui)

Cine e? (pui) Cum plânge un pui? (co-co-co)

Să luăm în considerare un pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? Tors? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Cui sună puiul Ryaba? (scoate puiul)

III Joc deget.

Ei sunt infometati. Să acoperim firimiturile cu ea. (copiii zdrobesc firimiturile - imită)

Cum se ciugulesc? (pune un castron cu „firimituri” în fața păsărilor)

gagică

Puicuță săracă (copiii strâng pumnii)

Voiam să mănânc treaz.

Bate cu un deget ca un cioc (bate cu degetele arătătoare pe genunchi)

Arată ca niște pui de mei.

Îți mulțumesc.

IV Minutul educației fizice.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare, (profesorul portretizează un pui)

Ciupiți iarba proaspătă

Și în spatele ei, băieții - (copiii portretizează găinile)

Puii galbeni.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (scuturând degetul arătător)

Nu merge departe!

Rând cu labele, (imită mișcările)

Căutați boabe. "

A mâncat un gândac gras, (accidente vasculare cerebrale)

Râma

Am băut niște apă

Jgheab complet. (întinde brațele în lateral)

Puiul se va așeza să ducă testiculele și ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire „Cine țipă cum?”

Să prezentăm puiul altor animale de companie și păsări.

(Profesorul scoate pe rând un cocoș, pui, pisică, câine, vacă, pui din pungă și pronunță cuvintele poemului lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Păzesc găinile.

Bea - bea - bea! Bea apă.

Mur-mur-mur! Sperie găinile.

Um! Cine e acolo?

Mu Mu! Laptele cui?

Unde-tah-tah! Purtat în tufișuri.

VI Moment surpriză.

Laysan Sitdikova

poartă: extindeți înțelegerea păsărilor de curte, îmbogățiți vocabularul copiilor.

Sarcini:

1 să cultive o atitudine amabilă și grijulie față de păsări și animale;

2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor;

3 îmbogățește vocabularul copiilor in cuvinte: « cocoş» , « o găină» , « gagică» , „Mușcături” (utilizarea cuvintelor ușoare, fraze simple, reproducerea intonației unui adult); evoca interesul cognitiv pentru păsări; întărește onomatopeea.

Echipament. Jucării: 2 cocoş, o găină, 2 pui, pisică, câine, vacă, cutie, geantă mare, castron cu „Firimituri”, ouă fierte după numărul de copii.

Muncă preliminară. Învățarea educației fizice "Găină"; considerare cocoşînvățarea jocului cu degetele « gagică» .

Cursul activităților organizatorice și educaționale.

I Moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers

Au găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (o geanta) Geantă mare și grea. Să ne deschidem și să vedem ce este acolo. (iese afara cocoş)

Cine e? (cocoş) Cum țipă cocoş? (răspunsuri individuale kooka-re-ku)

II Examinarea jucăriei ( cocoş, o găină, gagică).

sa luam in considerare cocoş. (Copiii stau pe scaune înalte)... Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? Tors?

Petya, Petya- cocoş,

Scoica de aur,

Cap de unt,

Barba de mătase!

Că te trezești devreme

Nu-i lași pe copii să doarmă?

Ku-ka-re-ku!

Cine suna cocoş? (ia afară pui)

Cine e? (o găină) Cum țipă o găină? (co-co-co)

sa luam in considerare pui... Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? Tors? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Cui sună puiul Ryaba? (ia afară pui)

Cine e? (gagică) Cum țipă gagică? (pipi pipi pipi) Ceea ce este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt părinții lui? Cine este tati? Cine este mama? Cocoş mare sau mic? A pui mare? aceasta o familie: tată, mamă și gagică.

III Joc deget.

Ei sunt infometati. Să acoperim firimiturile cu ea. (copiii zdrobesc firimiturile - imită)

Cum se ciugulesc? (pune un castron de „Firimituri”)

gagică

Sărac puțin gagică(copiii își apucă pumnii unul de celălalt)

Voiam să mănânc treaz.

Degetul bate ca un cioc (bate cu degetele arătătoare pe genunchi)

Arată ca niște pui de mei.

Îți mulțumesc.

IV Minutul culturii fizice.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare (profesorul portretizează pui)

Ciupiți iarba proaspătă

Și băieții din spatele ei - (portretizează copiii găini)

Galben găini.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (scuturând degetul arătător)

Nu merge departe!

Vâslește cu labele (imita mișcarea)

Căutați boabe. "

A mâncat un gândac gras (mângâind burtele)

Râma

Am băut niște apă

Jgheab complet. (întinde brațele în lateral)

- Găina se va așeza să ducă testiculele, și ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire "Cine țipă cum?"

Să introducem pui cu alte animale de companie și păsări.

(Profesorul iese pe rând din geantă cocoş, pui, pisică, câine, vacă, pui și pronunță cuvintele poemului de A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Păzesc găinile.

Bea - bea - bea! Bea apă.

Mur-mur-mur! Sperie găinile.

Um! Cine e acolo?

Mu Mu! Laptele cui?

Unde-tah-tah! Purtat în tufișuri.

VI Moment surpriză.

- (Ridică pui) Ce este? (testicule) Au fost purtate de puiul Ryaba. Vezi cât sunt. Puiului Ryaba i-a plăcut cum ai făcut și îți dă testicule. (distribuie ouă copiilor) Ce să-i spunem puiului? (Mulțumiri) (la revedere)

Ar putea fi util să citiți: