Structura examenului în studii sociale. Examen de stat unificat în studii sociale: analizăm sarcinile cu un profesor Structura examenului de stat unificat în studii sociale

PLANUL DE EXAMEN AL UTILIZĂRII ÎN SOCIETATE 2017

Desemnarea nivelului de dificultate al sarcinii: B - de bază, P - crescut, C - ridicat.

Elemente și activități de conținut verificabile

Nivelul de dificultate al sarcinii

Scorul maxim pentru finalizarea sarcinii

Timp estimat pentru finalizarea sarcinii (min.)

Exercitiul 1. Cunoașteți și înțelegeți: esența biosocială a unei persoane; principalele etape și factori ai socializării personalității; locul și rolul unei persoane în sistemul relațiilor sociale; tiparele de dezvoltare a societății ca sistem complex de auto-organizare; tendințele dezvoltării societății în ansamblu ca sistem dinamic complex, precum și cele mai importante instituții sociale; instituții și procese sociale de bază; necesitatea reglementării relațiilor sociale, esența normelor sociale, mecanismele de reglementare juridică; caracteristici ale cunoașterii sociale și umanitare (identificarea elementelor structurale folosind diagrame și tabele)

Sarcina 2. Cunoașteți și înțelegeți: esența biosocială a unei persoane; principalele etape și factori ai socializării personalității; locul și rolul unei persoane în sistemul relațiilor sociale; tiparele de dezvoltare a societății ca sistem complex de auto-organizare; tendințele dezvoltării societății în ansamblu ca sistem dinamic complex, precum și cele mai importante instituții sociale; instituții și procese sociale de bază; necesitatea reglementării relațiilor sociale, esența normelor sociale, mecanismele de reglementare juridică; caracteristici ale cunoștințelor sociale și umanitare (alegerea unui concept generalizator pentru toate celelalte concepte prezentate în listă)

Sarcina 3. Cunoașteți și înțelegeți: esența biosocială a unei persoane; principalele etape și factori ai socializării personalității; locul și rolul unei persoane în sistemul relațiilor sociale; tiparele de dezvoltare a societății ca sistem complex de auto-organizare; tendințele dezvoltării societății în ansamblu ca sistem dinamic complex, precum și cele mai importante instituții sociale; instituții și procese sociale de bază; necesitatea reglementării relațiilor sociale, esența normelor sociale, mecanismele de reglementare juridică; caracteristici ale cunoașterii sociale și umanitare (corelarea conceptelor de specii cu cele generice)

Sarcina 4.

Sarcina 5.

Sarcina 6.

Sarcina 7. Să caracterizeze din punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral

Sarcina 8. Analizați informații relevante despre obiecte sociale, identificând trăsăturile și diferențele lor comune; să stabilească corespondențe între trăsăturile și caracteristicile esențiale ale fenomenelor sociale studiate și termenii și conceptele științei sociale

Sarcina 9. Aplică cunoștințele socio-economice și umanitare în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive pe probleme sociale de actualitate

Sarcina 10. Căutați informații sociale prezentate în diferite sisteme de semne (figura)

Sarcina 11. Să caracterizeze din punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral

Sarcina 12. Căutați informații sociale prezentate în diferite sisteme de semne (tabel, diagramă)

Sarcina 13. Să caracterizeze din punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral

Sarcina 14. Analizați informații relevante despre obiecte sociale, identificând trăsăturile și diferențele lor comune; să stabilească corespondențe între trăsăturile și caracteristicile esențiale ale fenomenelor sociale studiate și termenii și conceptele științei sociale

Sarcina 15. Aplică cunoștințele socio-economice și umanitare în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive pe probleme sociale de actualitate

Sarcina 16. Descrieți din punct de vedere științific fundamentele sistemului constituțional, drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului, obligațiile constituționale ale unui cetățean al Federației Ruse

Sarcina 17. Să caracterizeze din punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral

Sarcina 18. Analizați informații relevante despre obiecte sociale, identificând trăsăturile și diferențele lor comune; să stabilească corespondențe între trăsăturile și caracteristicile esențiale ale fenomenelor sociale studiate și termenii și conceptele științei sociale

Sarcina 19. Aplică cunoștințele socio-economice și umanitare în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive pe probleme sociale de actualitate

Sarcina 20. Sistematizează, analizează și rezumă informațiile sociale dezordonate (definirea termenilor și conceptelor adecvate contextului propus)

Sarcina 21. Căutați informații sociale; să extragă din texte originale neadaptate (juridice, științe populare, jurnalistice etc.) cunoștințe pe teme date; sistematizează, analizează și rezumă informațiile sociale dezordonate

Sarcina 22. Căutați informații sociale; să extragă din texte originale neadaptate (juridice, științe populare, jurnalistice etc.) cunoștințe pe teme date; sistematizează, analizează și rezumă informațiile sociale dezordonate. Explicați relațiile interne și externe (cauzale și funcționale) ale obiectelor sociale studiate

Sarcina 23. Extindeți pozițiile teoretice studiate și conceptele științelor socio-economice și umanitare folosind exemple

Sarcina 24. Explicați relațiile interne și externe (cauză-efect și funcționale) ale obiectelor sociale studiate.

Sarcina 25. Pentru a caracteriza din punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral (sarcina de a dezvălui sensul unui concept, utilizați conceptul într-un context dat)

Sarcina 26. Extindeți pozițiile teoretice studiate și conceptele științelor socio-economice și umanitare prin exemple (sarcină care implică dezvăluirea pozițiilor teoretice prin exemple)

Sarcina 27. Aplicarea cunoștințelor socio-economice și umanitare în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive pe probleme sociale de actualitate (sarcină-sarcină)

Sarcina 28. Pregătiți o adnotare, o recenzie, o lucrare abstractă, creativă (sarcină de a întocmi un plan de raportare pe un subiect specific)

Sarcina 29. Să caracterizeze din punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul și semnificația lor în viața societății ca sistem integral.
Analizați informații relevante despre obiecte sociale, identificând trăsăturile și diferențele lor comune; stabiliți corespondențe între trăsăturile și trăsăturile esențiale ale fenomenelor sociale studiate și termenii și conceptele științei sociale.
Explicați relațiile interne și externe (cauză-efect și funcționale) ale obiectelor sociale studiate.
Să dezvăluie pozițiile teoretice studiate și conceptele științelor socio-economice și umanitare prin exemple.
Evaluează acțiunile subiecților vieții sociale, inclusiv indivizii, grupurile, organizațiile, din punctul de vedere al normelor sociale, al raționalității economice.
Formulați, pe baza cunoștințelor dobândite în științe sociale, propriile judecăți și argumente cu privire la anumite probleme

BAREM 2017

Scorul primar

Scorul testului

Scorul primar

Scorul testului

100

PUNCTUL PRAGULUI

Ordinea lui Rosobrnadzor a stabilit numărul minim de puncte, confirmând masterizarea de către participanți a examenelor programelor de învățământ general de bază ale învățământului general secundar (complet) în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului general secundar (complet). . PRAGUL SOCIAL: 42 PUNCTE.

Program pregătitor pentru examenul de studii sociale pentru clasa a 11-a

Înscrieri la cursuri până pe 15 februarie 2020
Durata cursului: 17 februarie 2020 - 25 mai 2020
Perioada de instruire: 4 luni / 16 lecții / ((16 * 3)) ac. ore (1 oră alternativă = 45 minute)
Programul a fost aprobat: pe 20 aprilie 2019 de către directorul „Unified State Exam Center” Erdman K.A.

Structura examenului în studii sociale

Examenul de stat unificat în studii sociale constă în două părți, care includ 29 de sarcini.

Partea 1 conține 20 de sarcini cu o gamă de răspunsuri (sarcinile 1-20). Această parte acoperă în mod colectiv toate domeniile cursului de studii sociale.

Sarcinile 1-3 (nivel de bază), care testează cunoașterea și înțelegerea esenței biosociale a unei persoane, etapele și factorii principali ai socializării personalității, tiparele și tendințele în dezvoltarea societății, instituțiile și procesele sociale de bază.

Sarcinile 4-18 (de bază și avansate) vizează testarea capacității de a caracteriza dintr-un punct de vedere științific principalele obiecte sociale (fapte, fenomene, procese, instituții), locul lor în viața societății ca sistem integral, de a căuta informațiile sociale prezentate în diferite sisteme de semne (text, diagramă, tabel, diagramă), aplică cunoștințele socio-economice și umanitare în procesul de rezolvare a sarcinilor cognitive asupra problemelor sociale de actualitate. Sarcinile acestui grup reprezintă în mod tradițional cinci module tematice ale cursului de științe sociale: omul și societatea, cunoașterea și cultura spirituală, economia, relațiile sociale, politica și dreptul.

Sarcinile 19-20 (nivel avansat) vizează testarea abilității de a analiza și generaliza informațiile sociale, de a distinge între fapte și opinii, argumente și concluzii, de a explica relațiile interne și externe (cauză-efect și funcțional) și studiul obiectelor sociale.

Partea 2 conține 9 sarcini cu un răspuns detaliat (sarcinile 21-29).

Sarcinile 21-24 testează abilitățile de analiză a textului, înțelegerea acestuia, capacitatea de a da fapte, exemple, argumente pentru a fundamenta o anumită poziție teoretică, pentru a-ți formula propriul punct de vedere.

Sarcina 25 testează abilitatea de a dezvălui în mod independent semnificația conceptelor cheie de științe sociale și de a le aplica într-un context dat (compunând două propoziții).

Sarcina 26 vizează testarea capacității de a concretiza pozițiile teoretice studiate cu exemple.

Activitatea-sarcină 27 invită elevul să formuleze și să argumenteze judecăți, explicații și concluzii independente evaluative, prognostice și de altă natură.

Sarcina 28 - Elaborarea unui plan complex pentru un subiect specific într-un curs de științe sociale.

Sarcina 29 implică scrierea unui mini-eseu (eseu) pe unul dintre cele cinci subiecte propuse. Subiectele sunt prezentate sub formă de scurte declarații ale reprezentanților gândirii publice, oamenilor de stat, politicienilor, științei și culturii. Fiecare subiect-enunț este corelat condiționat cu una dintre științele de bază ale cursului de științe sociale. Absolventul trebuie să dezvăluie sensul judecății autorului, să se bazeze pe dispozițiile teoretice studiate ale științelor sociale, să formuleze și să concretizeze în mod independent raționamentul său cu exemple și să tragă concluzii.

Constituția Federației Ruse (orice ediție, nu mai devreme de 2015);
Baranov P.A. Stiinte Sociale. Un nou ghid complet pentru pregătirea examenului. M.: AST, 2016;
Bogolyubov L.N. Stiinte Sociale. Gradul 10. Manual. Un nivel de bază al. M.: Educație, 2016;
Bogolyubov L.N. Stiinte Sociale. Clasa a 11a. Manual. Un nivel de bază al. M.: Educație, 2016;
Bogolyubov L.N. Dreapta. Gradul 10. Manual. Nivelul profilului. M.: Educație, 2016;
Bogolyubov L.N. Dreapta. Clasa a 11a. Manual. Nivelul profilului. M.: Educație, 2016;
Klimenko A.V., Romanina V.V. Stiinte Sociale. Manual. M.: Bustard, 2015;
Kotova O.A., Liskova T.E. Examen de stat unificat. Stiinte Sociale. Un set de materiale pentru pregătirea elevilor. M.: Intellect-Center, 2016;
Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L. Stiinte Sociale. Pregătirea pentru examen. M.: Examen, 2016;
Makhotkin A.V., Makhotkina N.V. Studii sociale în diagrame și tabele. M.: Eksmo, 2015;
L.A. Morozova Teoria statului și a dreptului. M.: Yurist, 2012;
Petrunin Yu.Yu. Dicționar de științe sociale. Manual pentru participanții la universitate. M.: KDU, 2015;
Chernysheva O.A. Stiinte Sociale. Sarcini de un nivel ridicat de complexitate pentru examen. Rostov-pe-Don: Legiune, 2015.

Învățământul general secundar

Linia UMK G. A. Bordovsky. Studii sociale (10-11)

Stiinte Sociale

Examen de stat unificat în studii sociale: analizăm sarcinile cu un profesor

Studenții mei, absolvenți ai anului 2017, care au trecut cu succes examenul de stat unificat la studii sociale, susțin că recomandarea de a citi întregul text al lucrării înainte de a începe sarcinile dă un efect bun atunci când faceți lucrarea. La citirea lucrării, stresul emoțional este îndepărtat, activitatea creierului este direcționată către analiza materialelor și absolventul este implicat în activitate cognitivă productivă, ducând la scoruri ridicate pentru performanța muncii.

Ca materiale pentru muncă, folosim versiunea USE în studii sociale în 2017 (perioada timpurie), publicată de FIPI în primăvara anului 2017.

Partea 1

Sarcina numărul 1

Notați cuvântul care lipsește în tabel.

Factorii de producție și factorii de venit

Când efectuați sarcina numărul 1, trebuie să vă uitați cu atenție la numele tabelului. În cazul nostru, tabelul se numește „Factori de producție și factori de venit”. Este indicat unul dintre factorii de producție: antreprenoriatul (capacitatea antreprenorială) și factorul venitului său este indicat: profit. Cunoașterea principalilor factori de producție: teren, muncă, capital (fizic și monetar), capacitățile antreprenoriale ale informației sunt indisolubil legate de cunoașterea veniturilor factorilor ca venit pe care proprietarul îl primește din utilizarea sau aplicarea factorilor de producție. Munca - salarii, terenuri - chirie, capital - dobânzi, capacitate antreprenorială, informații - profit. Tabelul prezintă factorul venit - chirie, ceea ce înseamnă că în prima coloană putem introduce în siguranță un astfel de factor de producție ca Pământ... Răspunsul corect este pământul. Când pregătiți un student, este important să cunoașteți caracteristicile complete ale tuturor factorilor de producție.

Sarcina numărul 2

În rândul de mai jos, găsiți un concept care se generalizează la toate celelalte concepte prezentate. Scrie pe hartie cuvânt (frază).

Forma de stat, forma de guvernamant, Stat unitar, federaţie, republică.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina numărul 2, este întotdeauna necesar să se definească clar conceptul generic (în întrebare sună ca un concept generalizator). Versiunea noastră prezintă: forma statului, ca dispozitiv organizarea politică a societății (este important să ne amintim că acesta este și un anumit set de caracteristici prin care determinăm metoda de organizare și structură a statului); forma de guvernare, care este determinată de compoziția celor mai înalte organe ale puterii de stat și de procedura de formare a acestora, precum și de interacțiunea lor cu populația statului; un stat unitar, care aparține uneia dintre formele de structură stat-teritorială, ca o federație; Republica este una dintre formele de guvernare. Studenților mei, întotdeauna recomand cu tărie, într-o schiță, de îndată ce încep să finalizeze sarcini legate de subiectul „Politică”, desenați o diagramă:

Acest lucru este important, deoarece o greșeală tipică pe care absolvenții o fac atunci când desfășoară examenul de probă este asociată cu confuzie de concepte. Și când schema este în fața ochilor tăi, va fi mai dificil să faci o greșeală.

În consecință, pe baza schemei, devine clar că genericul (conceptul generalizator pentru toți ceilalți de aici va fi - forma statului, adică caracteristicile sale versatile prezentate în opțiunile de răspuns. Restul conceptelor reflectă acele sau alte elemente. De exemplu, forma de guvernare este dată ca parte a formelor de stat și republică, ca una dintre formele de guvernare.

Răspunsul corect este forma statului.

Sarcina numărul 3

Mai jos este o listă de caracteristici. Toate, cu excepția a două, aparțin culturii de elită.

complexitatea formelor utilizate;
dorința autorilor de a-și întruchipa propriile idei;
caracter distractiv;
concentrare comercială puternică;
aristocrația spirituală;
cerință specială de formare pentru înțelegere.

Găsiți două caracteristici care „cad” din rândul general și notați numerele sub care sunt indicate în tabel.

Când efectuăm sarcina numărul 3, atragem atenția asupra conceptului în cauză. În acest caz, este „cultură de elită” și suntem întrebați despre caracteristicile acestui concept. Cultura elitei este considerată în subiectul „Sfera spirituală a vieții societății”. Termenul generic este „Cultură”. În cazul nostru, întrebarea se află în planul soiurilor de cultură (materială, spirituală; populară, de masă, de elită). Sarcina prezintă trăsăturile culturii de elită: complexitatea formelor utilizate, dorința autorilor de a întruchipa propriile idei, aristocrația spirituală, cerința unei pregătiri speciale pentru înțelegere. Ei bine, într-adevăr, suntem cu toții pregătiți pentru percepția operelor muzicale ale lui Schnittke, analiza operelor literare extrem de intelectuale ale lui Kafka? Ce poți spune despre sculpturile lui Rodin? Este clar că această cultură este concepută pentru un cerc restrâns de consumatori, pregătiți pentru percepția lucrărilor complexe. Cultura elitei nu caută beneficii comerciale; este important ca autorii să se exprime și să caute noi forme în artă.

Cele două caracteristici care ne-au depășit atenția: caracterul de divertisment și orientarea comercială pronunțată sunt cele mai importante caracteristici ale culturii de masă. Prin urmare, în acest caz, le vom marca drept corecte. Deoarece în sarcină ni se cere să eliminăm caracteristicile inutile.

Sarcina numărul 4

Alege judecățile corecte despre societate și instituțiile sociale și notează numere sub care sunt indicate.

Societatea este un sistem dinamic în continuă evoluție.
Progresul social se caracterizează prin degradare, o revenire la structuri și relații deja învechite.
În sens larg, societatea este înțeleasă ca o parte a lumii izolată de natură, dar legată de aceasta, care include metode de interacțiune și forme de unire a oamenilor.
Instituțiile sociale îndeplinesc funcția de socializare umană.
Societatea este un sistem închis care nu interacționează cu mediul extern.

Răspuns: ___________________________.

În sarcina numărul 4, trebuie să găsim judecăți despre societate și instituțiile sociale. Aici nu se poate face fără cunoașterea conceptelor: „societate” în sensuri largi și înguste; societatea ca sistem; „Instituție socială” ca formă stabilă istoric stabilită de organizare a activităților comune ale oamenilor și cunoașterea tipurilor de instituții sociale din principalele sfere ale societății.

Prima judecată caracterizează societatea ca un sistem dinamic de dezvoltare - această judecată este corectă, deoarece este o axiomă în cursul studiilor sociale.

A doua judecată este incorectă, deoarece progresul, care este una dintre direcțiile dezvoltării sociale, se caracterizează prin dezvoltarea societății de la cea mai mică la cea mai înaltă. Iar judecata indică: degradarea, revenirea la structuri și relații deja învechite, care sunt caracteristici calitative ale unei alte direcții de dezvoltare socială - regresia.

A treia judecată reproduce aproape complet conceptul de „societate” într-un sens larg și, prin urmare, este corectă. Nu există suficient „format din indivizi cu conștiință și voință”.

A patra propoziție este corectă. În cursul socializării, o persoană asimilează experiența generațiilor anterioare. Știm că instituțiile sociale stabilesc anumite tipare de comportament pentru oameni. Acest lucru este cel mai bine confirmat de o astfel de instituție socială precum familia, care aparține subsistemului social al societății.

A cincea judecată nu este adevărată. Societatea este un sistem dinamic, deschis, de auto-dezvoltare. Este practic imposibil să aplicăm conceptul de „sistem închis” societății, care nu interacționează cu mediul extern. Nu este necesară nicio dovadă specială aici. Este suficient să reamintim conceptul de societate în sensul larg al „unei părți a lumii materiale care este izolată de natură, dar strâns legată de ea”.

Astfel, judecățile vor fi corecte: 1, 3, 4.

Planificarea tematică a științelor sociale

Sarcina numărul 5

Stabiliți o corespondență între caracteristicile și tipurile (formele) de activitate: pentru fiecare element dat în prima coloană, selectați elementul corespunzător din a doua coloană.

Activitatea numărul 5 se referă la subiectul „Activitate”. Se iau în considerare tipurile (formele de activitate): joc, studiu, muncă, comunicare. Pentru a finaliza această sarcină, este suficient să cunoașteți caracteristicile fiecărui tip (formă de activitate). Setarea imaginară este o caracteristică a jocului (A 4), concentrați-vă pe obținerea unui rezultat practic util - spre muncă (o persoană creează anumite obiecte care satisfac nevoile) (B 2). Scopul dobândirii de noi cunoștințe și abilități - spre învățare (LA 3)... Și niciunul dintre tipurile (formele) de activitate nu este complet fără comunicare. Prin urmare, celelalte două caracteristici: procesul de stabilire și dezvoltare a contactelor dintre oameni și concentrarea pe schimbul de informații reflectă esența comunicării. (D 1, D 1). Amintiți-vă doar că, în procesul de comunicare, oamenii schimbă nu numai informații, ci și emoții, influențându-se reciproc.

Cu ușurința aparentă a sarcinilor, este important să nu vă grăbiți, să purtați un dialog intern cu voi înșivă. Răspundeți la întrebarea: de ce răspunsul ales este corect, pe baza cunoașterii conceptelor.

Sarcina numărul 6

Studenții au realizat un studiu al motivelor activității educaționale a școlilor primare. Găsiți în lista de mai jos metodele pe care le-au aplicat care corespund nivelului empiric al cunoștințelor științifice. Scrie numere sub care sunt indicate.

descrierea fenomenelor observate
ipoteza și fundamentarea
explicarea relațiilor existente
observarea directă a faptelor și fenomenelor individuale
fixarea generalizărilor sub formă de legi
obținerea de date cantitative despre obiectul studiat

Răspuns: ___________________________.

În sarcina numărul 6, ei întreabă despre nivelul empiric al cunoștințelor științifice și metodele sale. Imediat ne întoarcem mental la conceptul generic - „știință”, amintim structura cunoașterii științifice, care include niveluri: empirice și teoretice și distribuim metodele legate de fiecare nivel. Amintiți-vă că metodele empirice includ: observarea, descrierea, măsurarea, clasificarea, sistematizarea, adică cu ajutorul lor, este posibil să se identifice proprietățile specifice ale obiectelor studiate, spre deosebire de nivelul teoretic care vizează identificarea tendințelor generale, a legilor etc.

Așa am găsit răspunsurile corecte: 1, 4, 6

Sarcina numărul 7

Alegeți judecățile corecte despre economii și notați numere sub care sunt indicate.

Proprietatea privată este baza economiei de comandă (planificate).
Într-o economie tradițională, principalele probleme ale economiei sunt hotărâte de organele guvernamentale centrale.
Subiecții principali ai relațiilor de piață sunt participanții independenți din punct de vedere economic la viața economică.
Stimularea pentru activitățile întreprinderilor într-un sistem de piață este profitul.
Caracteristicile unei economii de piață includ prețuri gratuite.

Răspuns: ___________________________.

Activitatea numărul 7 ne propune să cunoaștem caracteristicile sistemelor economice ca mod de organizare a vieții economice a societății. Cunoașterea trăsăturilor distinctive ale economiilor tradiționale, de comandă (planificate) sau de comandă-administrative, de piață și mixte reprezintă cunoștințele de bază ale unui absolvent care caută să obțină un scor ridicat la examen.

Deci să încercăm. Proprietatea privată este o condiție prealabilă pentru existența unui model de piață al unui sistem economic. De asemenea, în judecată ni se spune că economia de comandă. Acest lucru nu este adevărat, de asemenea, deoarece proprietatea statului domină în economia de comandă, precum și principalele probleme ale economiei sunt decise de autoritățile centrale. Aceasta înseamnă că și a doua judecată nu este adevărată. A treia judecată este corectă, întrucât într-o economie de piață, fiecare proprietar are dreptul să dispună în mod liber și independent de factorii săi de producție.

A patra și a cincea hotărâre sunt, de asemenea, corecte, întrucât într-o economie de piață libertatea activității economice a entităților individuale vizează obținerea unui profit într-un mediu competitiv, iar mecanismele pieței determină prețul.

Răspunsuri corecte: 3, 4, 5.

Sarcina numărul 8

Stabiliți o corespondență între exemple și tipuri de impozite și taxe în Federația Rusă (în conformitate cu Codul fiscal al Federației Ruse): pentru fiecare articol dat în prima coloană, selectați articolul corespunzător din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Activitatea numărul 8 este asociată cu competența financiară a absolventului, și anume cunoașterea tipurilor de impozite și taxe din Federația Rusă. Cesiunea definește nivelurile impozitelor colectate: federal, regional și local. Atunci când efectuați această misiune, este important să faceți o distincție clară între tipurile de impozite după nivel:

Astfel, în misiunea noastră, aplicăm din nou metoda de clasificare empirică: A 3, B 3, B 1, G 3, D 2.

Autori: Vorontsov A.V., Koroleva G.E., Naumov S.A.
Manualul acoperă cele mai importante subiecte ale cursului de științe sociale: economie, politică și drept. În conformitate cu conceptele științifice moderne, autorii dezvăluie trăsăturile funcționării mecanismului pieței și rolul statului în economie, bazele științei politice, funcționarea statului și dezvoltarea democrației, principiile dreptului , bazele sistemului constituțional al Federației Ruse, drepturile și libertățile omului și ale cetățeanului.

Sarcina numărul 9

Firm Y este un magazin de croitorie pentru rochii de mireasă. Găsiți exemple de costuri variabile pe termen scurt pentru firma Y în listă și notați numere sub care sunt indicate.

costurile rambursării dobânzii la un împrumut luat anterior
costul achiziționării de țesături, fire, accesorii
costul plății salariilor pe bucăți către angajați
chirie pentru atelier
plata pentru energia electrică consumată
primele de asigurare

Răspuns: ___________________________.

Finalizarea sarcinii numărul 9 necesită cunoașterea subiectului „Firmă” și a conceptelor sale cheie: venituri, costuri și profituri. Sarcina trebuie să indice clar costurile variabile ale firmei pe termen scurt, spre deosebire de costurile fixe.

Pentru a finaliza sarcina fără erori, este de asemenea necesar să ne amintim că costurile variabile se schimbă atunci când volumul producției se schimbă.

Istoricul de credit al unei firme va fi întotdeauna un cost fix, deci prima opțiune nu este corectă. Însă achiziționarea de țesături, fire, accesorii se referă la consumabile, ceea ce înseamnă costuri variabile, precum și la plata salariilor pe bucăți către lucrători, spre deosebire de salarii, care sunt costuri fixe ale companiei. Chiria, primele de asigurare sunt costuri fixe ale oricărei companii. Și iată plata consumat electricitate (depinde de volumul de muncă al companiei) - va fi un cost variabil.

Răspunsuri corecte: 2, 3, 5 .

Stiinte Sociale. Clasa a 11a. Un nivel de bază al. Manual.
Autori: Nikitin A.F., Gribanova G.I., Martyanov D.S.
Manualul este inclus în complexul educațional-metodic de studii sociale pentru clasa a 11-a (nivel de bază). Corespunde Standardului Educațional de Stat Federal al învățământului general secundar (complet), inclus în Lista Federală. Manualul tratează cele mai importante probleme de economie și drept. Aparatul metodologic al manualului cuprinde titlurile „Gândirea, compararea, tragerea concluziilor”, „Testarea cunoștințelor noastre”, „Explorarea, proiectarea, discutarea, argumentarea”.

Figura arată schimbarea ofertei de scaune pe piața respectivă: linia de aprovizionare S mutat într-o nouă poziție - S 1 . (P - Preț; Q - Cantitate.)

Care dintre următorii factori poate provoca o astfel de modificare? Scrie numere sub care sunt indicate.

creșterea costului materialelor pentru scaunele de tapițerie
creșterea salariilor lucrătorilor din fabricile care produc scaune
reducerea costului materialelor pentru cadrul scaunului
reducerea taxelor percepute producătorilor de mobilă
creșterea tarifelor la electricitate pentru producătorii de mobilă

Răspuns: ___________________________.

Activitatea numărul 10 necesită o lectură foarte atentă a întrebării. Este necesar să vă dați seama ce le cer: despre o modificare a cantității cererii sau a cantității de ofertă? În acest caz, oferta de scaune pe piața respectivă s-a schimbat. Observând modificarea curbei ofertei, putem spune că oferta a scăzut. La finalizarea sarcinii, trebuie să ne amintim că schimbarea ofertei este influențată de costul factorilor de producție, tehnologie, politica fiscală de stat, sprijinul guvernului, așteptările de preț, concurența etc.

Prin urmare, primul răspuns este că o creștere a costului materialelor pentru tapițeria scaunelor va ajuta la reducerea ofertei acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. O creștere a salariilor lucrătorilor crește valoarea unui astfel de factor de producție precum munca, dar, de asemenea, reduce simultan oferta acestui produs pe piață. Răspunsul este corect. A treia opțiune ar trebui să conducă la o creștere a ofertei, deoarece o scădere a costului materiilor prime duce la o creștere a ofertei de bunuri pe piață (în cazul nostru, o scădere a costului materialului pentru cadru). Răspunsul nu este corect. Reducerile de impozite vor crește, de asemenea, oferta. Răspunsul nu este corect. Creșterea tarifelor la electricitate pentru producătorii de mobilă, pe de altă parte, va crește costurile variabile și va reduce oferta. Deci, creșterea costului consumabilelor, tarifelor la electricitate, salariilor lucrătorilor va obliga compania fie să reducă producția, fie să mărească costul bunurilor, ceea ce va duce la o scădere a ofertei pe piață.

Răspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina numărul 11

Alegeți judecățile corecte despre stratificarea socială și mobilitatea socială și notați numere sub care sunt indicate.

Mobilitatea orizontală presupune o tranziție către un grup social situat la un alt nivel al ierarhiei sociale.
Unul dintre criteriile pentru diferențierea grupurilor sociale este venitul.
Calitățile personale ale unei persoane sunt criteriul stratificării sociale a societății moderne.
Sociologii fac distincție între mobilitatea individuală și cea colectivă.
Unul dintre criteriile pentru stratificarea socială a societății este cantitatea de putere.

Răspuns: ___________________________.

Efectuând sarcina numărul 11, plecăm de la cunoașterea conceptelor de „stratificare socială” și „mobilitate socială”, criteriile de stratificare socială, tipurile de mobilitate socială.

Mobilitatea orizontală presupune o tranziție de la un grup social la altul la același nivel al scării sociale. Prin urmare, prima judecată nu este adevărată. Diferențierea (separarea) grupurilor sociale din societate are loc în conformitate cu multe criterii, dintre care unul este venitul. Și, de asemenea, puterea, educația, prestigiul profesiei. A doua și a cincea judecată sunt corecte, spre deosebire de a treia. Calitățile personale ale unei persoane nu sunt un criteriu pentru stratificarea socială. A patra propunere este corectă, deoarece sociologii fac distincția între mobilitatea individuală și cea colectivă. De exemplu, sub influența evenimentelor revoluției din 1917, poziția grupurilor sociale s-a schimbat.

Răspunsuri corecte: 2, 4, 5.

În cadrul anchetelor sociologice efectuate pe rezidenții adulți din țările Z și Y, li s-a pus întrebarea: „Care dintre direcțiile politicii de tineret a statului considerați că este cea mai importantă?”

Rezultatele sondajelor (în% din numărul de respondenți) sunt prezentate în diagramă.

Găsiți în lista de mai jos concluziile care pot fi trase din diagramă și notați numere sub care sunt indicate.

Ponderea celor care observă importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viață publică și politică este mai mică în țara Z decât în țara Y.
Ponderi egale ale respondenților din fiecare țară consideră că este necesar să se desfășoare o activitate educațională.
În țara Z, opinia despre importanța asigurării accesului la luarea deciziilor în economie, viața publică și politică este mai puțin populară decât opinia despre importanța muncii educaționale.
În țara Y, cotele egale ale respondenților notează drept cele mai importante domenii crearea condițiilor pentru auto-exprimare, auto-realizare a tinerilor și desfășurarea unei activități educaționale cu aceștia.
Ponderea celor care consideră că sprijinul social este cel mai important în țara Z este mai mare decât în țara Y.

Răspuns: ___________________________.

Efectuând sarcina numărul 12, trebuie să citiți cu atenție condițiile anchetei sociologice. În acest caz, au fost clarificate cele mai importante direcții ale politicii de tineret din cele două țări. Graficul prezintă datele pentru aceste țări. Înainte de a citi hotărârile prezentate, ar trebui să studiați cu atenție diagrama. În fiecare dintre țări, poziția de lider a fost luată de răspunsul „furnizarea de sprijin social”. Mai mult, în țara Z, locul al doilea a fost ocupat de poziția „desfășurarea activității educaționale”, iar poziția minimă a fost luată de hotărârea „oferind acces la luarea deciziilor ...”. În țara Y, pozițiile la fel de minime au fost luate de hotărârile „care oferă acces la luarea deciziilor ...” și „creează condiții pentru auto-exprimare”. După ce am încercat independent să analizăm materiale statistice, încercăm să analizăm judecățile.

Prima judecată este corectă, deoarece aceste diagrame demonstrează această poziție. A doua propunere nu este adevărată, deoarece există mai mulți oameni în țara Z care consideră „munca educațională” importantă decât în țara Y.

A treia propunere este corectă și am văzut-o în timpul analizei proprii a diagramei.

A patra judecată este, de asemenea, adevărată, am identificat acest lucru și în timpul analizei diagramei și am marcat aceste poziții ca fiind minim identice.

A cincea judecată nu este adevărată, se poate vedea clar în diagramă. Indicatorii indică rezultatul opus.

Răspunsuri corecte: 1, 3, 4.

Sarcina numărul 13

Alegeți judecățile corecte despre stat și funcțiile sale și notați numere sub care sunt indicate.

Cerințele de mediu stabilite de stat formează baza siguranței de mediu a țării.
Caracteristica fundamentală a unei stări de orice tip este implementarea principiului separării puterilor în ea.
Statul are monopolul utilizării legale a constrângerii de către forțele forțelor de ordine și de securitate.
Funcțiile externe ale statului includ determinarea direcției generale a politicii economice a statului în conformitate cu nivelul de dezvoltare economică atins.
Statul creează o bază de reglementare și organizațională pentru activități eficiente și de înaltă calitate ale organismelor de stat.

Răspuns: ___________________________.

Efectuând sarcina numărul 13, este important să ne amintim conceptul de „stare”, principalele sale caracteristici, funcțiile externe și interne. Prima judecată ne îndreaptă către o astfel de trăsătură a statului ca dreptul exclusiv privind legiferarea... Prin urmare, hotărârea „cerințele de mediu stabilite de stat ( legiferare), constituie baza siguranței de mediu a țărilor ”este corect. A doua judecată nu este adevărată, deoarece principiul separării puterilor este pus în aplicare într-un stat democratic și, prin urmare, această caracteristică nu este fundamentală pentru niciun tip de stat.

A treia hotărâre „statul are dreptul de monopol de a folosi în mod legal constrângerea de către forțele de aplicare a legii și a organelor de securitate”, de fapt, ne trimite la cea mai importantă caracteristică a statului - dreptul legal al monopolului la constrângere. A patra judecată este eronată, întrucât reflectă cea mai importantă funcție internă a statului „determinarea direcției generale a politicii economice a statului”. A cincea judecată combină două trăsături ale statului: legiferarea și sistemul de organisme și mecanisme pentru exercitarea puterii publice (vorbim despre organele de putere ale statului). Citim: „statul creează normativși baza organizatorică pentru activități eficiente și de înaltă calitate agentii guvernamentale.

Răspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina numărul 14

Stabiliți o corespondență între întrebări și subiecții puterii de stat a Federației Ruse, a cărei jurisdicție se referă la aceste întrebări: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii numărul 14, este necesar să se cunoască bine fundamentele sistemului constituțional al Federației Ruse și funcționalitatea tuturor ramurilor guvernamentale din Federația Rusă. În primul rând, trebuie să analizați cu atenție ce subiecte ale puterii de stat ale Federației Ruse sunt indicate în misiune. În cazul nostru, acestea nu sunt denumite direct, dar nivelurile sunt indicate: numai centrul federal și în comun centrul federal și entitățile constitutive ale Federației Ruse. Cunoașterea principiilor structurii federale a Federației Ruse va fi salvată. Amintiți-vă că, în condițiile unei federații, sunt puse în aplicare principiul integrității statului, unitatea puterii de stat și delimitarea puterilor, ceea ce este ceea ce ni se cere. Anterior, am văzut delimitarea competențelor la finalizarea unei cesiuni fiscale. Este necesar să ne amintim ce este în competența exclusivă a organismelor federale: toate aspectele legate de relațiile internaționale, apărare și securitate, sistemul judiciar, proprietatea federală etc.

Prima competență - problemele de proprietate, utilizare și eliminare a terenurilor, subsolului, apei și a altor resurse naturale se află sub jurisdicție comună A 2... Acestea. este o întrebare asupra căreia centrul și subiecții împărtășesc responsabilitatea pentru rezolvarea problemelor. Deci, ar fi corect să atribuim aceleiași poziții „implementarea măsurilor de combatere a dezastrelor” AT 2... Prin urmare, fondurile federale pentru dezvoltarea regională pun bazele politicii federale și ale programelor federale B 1... Prin urmare, pozițiile D și E aparțin competenței exclusive a autorităților federale D 1, D 1.

Sarcina numărul 15

În statul democratic Z, în timpul reformei sistemului electoral pentru alegerile parlamentare, s-a făcut o tranziție de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar.

Care dintre următoarele a rămas neschimbat în timpul acestei reforme electorale? Scrieți cele relevante numere.

participarea liberă și voluntară a cetățenilor la alegeri
acordarea dreptului de vot cetățenilor de la vârsta de 18 ani indiferent de naționalitate, sex, apartenență profesională, nivel de educație, venit
procedura votului secret
votarea circumscripției cu un singur membru
dependența de numărul de mandate de deputați primite de partid de numărul de voturi ale alegătorilor
posibilitatea de a desemna candidați independenți nepartizani

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea 15 este legată de procesul electoral. În ciuda faptului că la începutul întrebării, ei ne explică reforma, în timpul căreia a avut loc o tranziție de la un sistem electoral proporțional la unul majoritar. Esența problemei nu se referă atât la tipurile de sisteme electorale, la reforma lor, cât și la alegeri în general(subiectul „Participarea politică”). Este necesar să reamintim principiile de bază ale alegerilor într-un stat democratic: participarea directă a cetățenilor, vot universal, egal, vot direct, vot secret, participare voluntară.

În consecință, prima judecată este corectă. A doua propunere ne referă la principiul egalității în dreptul electoral, prin urmare, este și adevărat. A treia judecată este corectă, este prezentat și unul dintre principii - votul secret.

A patra hotărâre depășește întrebarea: care dintre următoarele ramas neschimbatîn timpul acestei reforme electorale? Votul în circumscripțiile cu mandat unic ne trimite la organizarea procesului electoral în cadrul sistemului majoritar, spre deosebire de sistemul proporțional, în care statul acționează ca o circumscripție unică. Aceasta înseamnă că această judecată reflectă schimbarea procesului electoral. Răspunsul nu este corect în cazul nostru. Dependența numărului de mandate de deputați primite de un partid de numărul de voturi exprimate se aplică și sistemului electoral proporțional, ceea ce nu este adevărat pentru întrebarea noastră. A șasea opțiune reflectă, de asemenea, modelul electoral majoritar.

Răspuns corect: 1, 2, 3 .

Sarcina numărul 16

Care dintre următoarele se aplică drepturilor politice (libertăților) unui cetățean al Federației Ruse? Scrie numere sub care sunt indicate.

ținând ședințe și mitinguri
apel la organele de stat
plata impozitelor și taxelor stabilite legal
apărarea Patriei
participarea la gestionarea afacerilor de stat prin intermediul reprezentanților acestora

Răspuns: ___________________________.

Întrebarea numărul 16 ne aduce din nou la bazele sistemului constituțional al Federației Ruse. Drepturile și libertățile omului și civil. Este important să cunoaștem patru grupuri de drepturi și libertăți: personale (civile), politice, socio-economice, culturale. Misiunea noastră se referă la drepturile politice care asigură participarea cetățenilor la exercitarea puterii politice. Prin urmare, organizarea de ședințe și mitinguri este corectă, apelul către organele de stat este corect, participarea la gestionarea afacerilor de stat prin reprezentanții lor este corectă. Plata impozitelor și taxelor, protejarea Patriei se numără printre obligațiile constituționale ale unui cetățean, precum și respectarea Constituției și a legilor Federației Ruse, îngrijirea păstrării patrimoniului istoric și cultural, îngrijirea copiilor și a părinților cu dizabilități.

Răspunsuri corecte: 1, 2, 5 .

Sarcina numărul 17

Alegeți judecățile corecte despre dreptul familiei în Federația Rusă și notați-le numere sub care sunt indicate.

Dreptul familiei reglementează relațiile de proprietate și non-proprietate între membrii familiei.
Căsătoria este suspendată din cauza anunțării de către oficiul registrului a unuia dintre soți ca decedată.
Căsătoria este contractată de oficiul registrului civil (Oficiul Registrului Civil).
Regimul juridic al bunurilor soților se stabilește numai prin contractul de căsătorie.
Părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori.

Răspuns: ___________________________.

Analizând materialele sarcinii numărul 17, evidențiem conceptele și normele de bază legate de dreptul familiei. Prima judecată va fi corectă, deoarece ne referă la articolul 2 din Codul familiei. Instituția cheie a dreptului familiei este căsătoria încheiată la oficiul registrului (hotărârea 3), care dă naștere drepturilor și obligațiilor reciproce ale soților. A doua hotărâre ne încurcă puțin, se știe că în legătură cu moartea unuia dintre soți, cel de-al doilea soț trebuie să vină la registratură pentru a obține un certificat despre moartea sa și, ca urmare, încetarea unei căsătorii contractate... Sarcina noastră este formulată: căsătoria este suspendată din cauza anunțării de către oficiul registrului a unuia dintre soți ca decedată. Răspunsul nu este corect. A patra și a cincea opțiune ne duc la drepturile de proprietate și responsabilitățile soților. A cincea opțiune este corectă, deoarece formularea se află la îmbinarea obligațiilor constituționale și a normelor dreptului familiei: părinții sunt obligați să asigure întreținerea copiilor lor minori. A patra opțiune este însă eronată din cauza formulării sale: este stabilit regimul juridic al proprietății soților numai contract prenupțial. Acest lucru nu este adevărat de atunci Nu numai un contract de căsătorie, dar și normele dreptului familiei, adică regimul juridic al bunurilor soților este guvernat de dreptul familiei și este stabilit prin contractul de căsătorie.

Răspunsuri corecte: 1, 3, 5 .

Sarcina numărul 18

Stabiliți o corespondență între exemple și măsuri de răspundere juridică în Federația Rusă: pentru fiecare articol dat în prima coloană, selectați articolul corespunzător din a doua coloană.

Notați numerele selectate în tabel sub literele corespunzătoare.

Tema nr. 18 se referă la răspunderea juridică. La finalizarea misiunii, este important să rețineți tipurile de răspundere juridică: penală, administrativă, civilă și disciplinară. O mustrare este o acțiune disciplinară - A 2... Avertismentul se referă la tipul de pedeapsă administrativă - B 3... Demiterea din motive adecvate (de exemplu, absenteism, încălcare gravă a obligațiilor de muncă, neîndeplinirea repetată a angajatului de a-și îndeplini sarcinile de muncă etc.) - AT 2... Notificare - acțiune disciplinară, G 2... Privarea de libertate - răspunderea penală pentru săvârșirea unei infracțiuni - D 1.

Sarcina numărul 19

Societatea pe acțiuni „Sweet Charm” produce produse de cofetărie. Găsiți în lista de mai sus caracteristicile diferenței dintre o societate pe acțiuni și alte forme organizaționale și juridice ale întreprinderilor. Scrie numere sub care sunt indicate.

împărțirea capitalului autorizat al companiei în părți egale, fiecare dintre acestea fiind încadrat cu o garanție
încheierea obligatorie a unui contract de muncă cu angajații
datoria angajaților de a respecta disciplina muncii
distribuirea profiturilor între angajați în conformitate cu participarea lor la muncă
suportând riscul pierderilor în cadrul valorii valorilor mobiliare ale participantului
plata dividendelor către proprietari pentru anul

Răspuns: ___________________________.

Pentru a finaliza sarcina numărul 19 este necesar să se facă distincția între formele organizaționale și juridice ale întreprinderilor. În cazul nostru, evidențiați trăsăturile distinctive ale unei societăți pe acțiuni. Reamintim că societățile pe acțiuni, precum societățile cu răspundere limitată, aparțin unor companii economice. Acestea sunt organizații comerciale, adică scopul activităților lor este de a obține profit. Capitalul autorizat este împărțit într-un anumit număr de acțiuni. Participanții pot fi cetățeni, persoane juridice și entități de drept public. Prin urmare, răspundeți la opțiunea 1 - „împărțirea capitalului autorizat al companiei în părți egale, fiecare dintre acestea fiind încadrată de o garanție” va fi corectă. Se știe că acționarii nu sunt răspunzători pentru obligațiile unei societăți pe acțiuni, dar suportă riscul de pierderi asupra activităților companiei în limitele valorii acțiunilor lor. Prin urmare, opțiunea 5 - „suportând riscul pierderilor în valoarea valorilor mobiliare deținute de participant” (acțiune - garanție) va fi corectă, precum și răspunsul 6 - „plata dividendelor către proprietari la sfârșitul anului ”. Hotărârile 2 și 3 - „încheierea obligatorie a unui contract de muncă cu angajații”, „obligația salariaților de a respecta disciplina muncii” se referă la dispozițiile generale ale Legii muncii. Dar „distribuirea profiturilor între angajați în conformitate cu participarea lor în muncă” este o caracteristică a unei astfel de forme organizatorice și juridice a unei întreprinderi ca o „cooperativă de producție” (artel).

Răspunsuri corecte: 1, 5, 6 .

Sarcina numărul 20

Citiți textul de mai jos, unde lipsesc un număr de cuvinte. Selectați din lista furnizată cuvintele pe care doriți să le inserați în locul spațiilor goale.

„O persoană care asimilează activ și transformă în mod intenționat natura, societatea și el însuși este _________ (A). Aceasta este o persoană cu propriile sale calități formate social și exprimate individual: _________ (B), emoțional-volitiv, moral etc. Formarea lor se datorează faptului că individul, împreună cu alte persoane _________ (C), cunoaște și se schimbă lumea și el însuși. Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este simultan un proces de _________ (D).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a legăturilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin _________ (D) pentru a se dezvolta, extinde sfera activităților sale și este deschis tuturor influențelor vieții sociale, tuturor experiențelor. Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care arată independența gândirii, poartă _________ (E) pentru alegerea sa. "

Cuvintele din listă sunt date în cazul nominativ. Fiecare cuvânt poate fi folosit doar unu o singura data.

Alegeți un cuvânt după altul în ordine, completând mental fiecare gol. Vă rugăm să rețineți că există mai multe cuvinte în listă decât trebuie să completați spațiile goale.

Lista termenilor:

activitate
intelectual
datorie
în fiecare zi
responsabilitate
socializare
personalitate
urmărire
comunicare

Următorul tabel listează literele pentru cuvintele lipsă. Notați în tabel sub fiecare literă numărul cuvântului pe care l-ați ales.

În finalizarea sarcinii numărul 20, vă recomand să încercați mai întâi să citiți textul și să înlocuiți singur cuvinte care, după părerea dvs., sunt adecvate în sens. Așa se realizează o înțelegere semantică a conținutului textului. Și când îl citești din nou, trebuie să ridici cuvinte din cele din listă. Veți avea o situație de succes atunci când cuvintele alese coincid cu cele sugerate din listă. Deci, încercăm să citim inserând cuvinte care au o semnificație apropiată, apoi alegem dintre cele disponibile în sarcină.

„O persoană care asimilează activ și transformă în mod intenționat natura, societatea și el însuși este personalitate (A)(Personalitatea este un ansamblu de proprietăți și calități semnificative social ale unei persoane. În cazul în care o persoană este formată - în societate. Ceea ce face o persoană - transformă lumea și pe sine). Aceasta este o persoană cu calitățile sale formate social și exprimate individual: intelectual (B), emoțional-puternic, moral, etc. (în acest caz, există o listă de calități semnificative social). Formarea lor se datorează faptului că individul într-o articulație cu alte persoane activitate (B)învață și schimbă lumea și pe sine însuși (una dintre definițiile activității este activitatea conștientă a unei persoane, a cărei intrare o persoană schimbă lumea din jurul său și se schimbă pe sine; procesul de interacțiune umană cu lumea din jur). Procesul acestei cunoașteri în cursul asimilării și reproducerii experienței sociale este simultan un proces socializare (G).

Personalitatea este definită ca o formă specială de existență și dezvoltare a legăturilor sociale, relația unei persoane cu lumea și cu lumea, cu sine și cu sine. Se caracterizează prin aspirație (D) dezvoltă, extinde sfera activităților sale și este deschis tuturor influențelor vieții sociale, oricărei experiențe (din nou explicată prin procesul de socializare, care durează de-a lungul vieții unei persoane). Aceasta este o persoană care are propria sa poziție în viață, care manifestă independență de gândire responsabilitate (E) pentru alegerea ta (libertate și responsabilitate în viața omului) ”.

Partea 2

Citiți textul și completați sarcinile 21-24.

În sens larg, subocuparea este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea pe deplin a calificărilor și pregătirii profesionale a individului, nu își îndeplinește așteptările și nu îi permite să primească același salariu pe care l-ar putea avea făcând acea treabă (și în măsura în care) ar putea pretinde ...

Șomajul ciclic este asociat cu fluctuații ale cererii de forță de muncă. O recesiune este un declin ciclic al activității comerciale care are ca rezultat pierderea locurilor de muncă până când cererea revine din nou și afacerea revine. Șomajul sezonier apare din cauza fluctuațiilor sezoniere ale cererii de muncă. Îi afectează pe cei implicați în pescuit, construcții și agricultură. Cei care își schimbă locul de muncă și cei care nu sunt angajați în prezent din cauza tranziției dintr-un loc în altul sunt numiți șomeri funcționali (fricționali). Șomajul funcțional (fricțional) este considerat, deși inevitabil, dar totuși o consecință acceptabilă a unei economii sănătoase. Se poate presupune că, chiar și cu ocuparea deplină, salariații se vor muta dintr-un loc în altul.

Șomerii structurali întâmpină dificultăți în obținerea unui loc de muncă din cauza calificărilor insuficiente sau insuficiente, a discriminării pe criterii de gen, etnie, vârstă sau dizabilitate. Chiar și în perioadele de ocupare a forței de muncă ridicate, șomajul rămâne disproporționat de ridicat în rândul șomerilor structurali.

Șomajul nu este doar o lipsă de muncă ... Deși șomajul poate fi un test creativ, mobilizator, cei mai mulți oameni care l-au experimentat spun că au experimentat disperare, neputință și confuzie, mai ales dacă au rămas fără muncă de mai mult de cateva saptamani. Pentru majoritatea oamenilor, ocuparea forței de muncă este principalul și adesea singurul mijloc de a satisface nevoile materiale de hrană, îmbrăcăminte și un acoperiș deasupra capului. Studiile arată că cei cărora nu le place slujba lor preferă să o păstreze, chiar și atunci când este oferită posibilitatea de a trăi cu alte venituri. În timp ce condițiile de muncă pot fi dăunătoare, lipsa muncii duce la tot atâtea probleme: stres crescut, conflicte familiale și dependență de alcool și droguri.

(K.H. Brier)

Când începeți să efectuați sarcini pe textul 21-24, ar trebui să citiți inițial textul foarte atent și să evidențiați principalele fragmente semantice ale textului. Lucrați prin text cu un stilou pentru o asimilare maximă a conținutului. Nu recomand studenților mei să citească întrebarea imediat și haotic, cu o citire sumară, să caute răspunsuri. De regulă, această practică duce la răspunsuri eronate și scoruri mai mici la examen.

Sarcina numărul 21

Cum descrie textul impactul recesiunii asupra șomajului ciclic? Ce sectoare ale economiei, potrivit autorului, sunt afectate de șomajul sezonier? (Enumerați toate industriile menționate în text.) Cum explică autorul inevitabilitatea șomajului funcțional (fricțional)?

Răspuns: „O scădere este o scădere ciclică a activității comerciale, ca urmare a faptului că oamenii își pierd locurile de muncă pentru o perioadă până când cererea crește din nou și activitatea comercială revine.” Acestea. cererea de muncă fluctuează.

Sarcina numărul 22

Sarcina numărul 22 este, de asemenea, cel mai bine realizată în părți.

Răspuns: „subocuparea este o situație în care munca prestată nu necesită utilizarea pe deplin a calificărilor și pregătirea profesională a individului, nu își îndeplinește așteptările și nu îi permite să primească același salariu pe care l-ar putea avea făcând acela loc de muncă (și în măsura în care), care s-ar putea aplica ... "

Explicați de ce unii lucrători sunt de acord cu angajarea cu jumătate de normă (faceți două ipoteze). La finalizarea acestei sarcini, recomand studenților să noteze fiecare sugestie pe o nouă linie.

În cazul nostru, putem simula răspunsul folosind text. Nu oferim exemple, deoarece acest lucru nu este indicat în misiune.

Răspuns: angajații sunt de acord să lucreze cu jumătate de normă, deoarece este important ca o persoană să se simtă semnificativă, necesară. Chiar și angajarea cu fracțiune de normă oferă unei persoane un sentiment de stabilitate, ameliorează tensiunea socială și face posibilă participarea la viața publică.

Muncitorii sunt de acord cu angajarea cu jumătate de normă, deoarece în perioade de criză, chiar și o astfel de muncă poate fi singura sursă de venit pentru familiile lor, protejarea împotriva șocurilor sociale și le permite să își păstreze modul de viață.

Sarcina numărul 23

Autorul remarcă faptul că „chiar și în perioadele cu rate de ocupare ridicate, șomajul disproporționat de mare rămâne în rândul șomerilor din punct de vedere structural”. Folosind cunoștințele științelor sociale, explicați motivul acestui nivel de șomaj în rândul acestor categorii de cetățeni. Denumiți două măsuri pentru a preveni discriminarea categoriilor de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse.

Autorul ne oferă motivele șomajului ridicat în rândul șomerilor structurali: calificări insuficiente sau insuficiente, discriminare bazată pe sex, etnie, vârstă sau dizabilitate. Dar sarcina necesită utilizarea cunoașterii științelor sociale. Amintim că, din cursul studiilor sociale, știm că șomajul structural este asociat cu imposibilitatea de a găsi un loc de muncă pentru persoanele din anumite profesii și cu nepotrivirea dintre cerere și ofertă pe piața muncii.

Răspuns: Nivelul ridicat al șomajului structural chiar și în perioadele de ocupare a forței de muncă ridicate în țară este asociat, de regulă, cu modificări ale tehnologiilor de producție, progresului științific și tehnologic. Acestea. persoanele din anumite profesii nu mai sunt solicitate pe piața muncii (nu sunt necesare exemple în misiune, ci doar o explicație a problemei).

Numiți două măsuri pentru prevenirea discriminării categoriilor de cetățeni indicate de autor, prevăzute de legislația Federației Ruse. În acest caz, ni se cere să facem referire la normele Legii muncii din Federația Rusă, deoarece reglementează relațiile în domeniul muncii angajate.

Răspuns: codul muncii al Federației Ruse conține interdicții de discriminare:

cetățenii Federației Ruse au șanse egale pentru lucrători să avanseze în munca lor, luând în considerare productivitatea muncii, calificările și experiența profesională în specialitatea lor, precum și pentru formare și educație profesională suplimentară;
restricții privind drepturile muncii sau obținerea de beneficii în funcție de sex, rasă, culoarea pielii, naționalitate, limbă, origine, proprietate, familie, statut social și oficial, vârstă, loc de reședință, atitudine față de religie, credințe, afiliere sau neafiliere cu publicul asociațiile sunt interzise sau orice grupuri sociale, precum și din alte circumstanțe care nu au legătură cu calitățile profesionale ale angajatului.

Garanția nediscriminării din Codul muncii al Federației Ruse prevede dreptul unei persoane care se consideră discriminată în lumea muncii de a se adresa instanței cu o cerere pentru restabilirea drepturilor încălcate, despăgubiri pentru daune materiale. și compensarea prejudiciului moral.

Sarcina numărul 24

De ce, potrivit autorului, șomajul provoacă o stare de disperare și confuzie la o persoană? Folosind cunoștințele științelor sociale și faptele vieții sociale, faceți două presupuneri despre ceea ce se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane.

Folosind cunoștințele științelor sociale și faptele vieții publice, faceți două presupuneri despre în ce se manifestă efectul mobilizator al statului șomer asupra unei persoane (în acest caz, trebuie să dăm exemple, deoarece întrebarea este „faptele vieții publice”).

Statul șomer oferă un stimulent pentru recalificarea în cazul în care profesia are o cerere redusă pe piața muncii. O întrerupere a ocupării forței de muncă pentru recalificare și creșterea nivelului de educație. Cetățeanul N, după ce a fost înregistrat la Centrul de Ocupare a Forței de Muncă, a fost trimis la formare profesională în profesia de sudor electric și cu gaz.
Statul șomer oferă o oportunitate pentru organizarea activității independente. De exemplu, după ce a fost concediat din funcția sa principală la închiderea unei întreprinderi din orașul Moscova, cetățeanul N s-a mutat în regiunea Moscovei, a depus documente la Centrul de Ocupare a Forței de Muncă al orașului Moscova, unde a primit sfaturi privind înființarea unei ferme , asistență la elaborarea unui plan de afaceri și asistență financiară unică.

Sarcina numărul 25

Care este semnificația oamenilor de știință sociali în conceptul de „artă”? Pe baza cunoștințelor cursului de științe sociale, formulați două propoziții: o propoziție care conține informații despre arte și o propoziție, dezvăluind esența funcției educaționale a artei.

Activitatea numărul 25 poate fi finalizată cu succes numai cu cunoașterea conceptelor de bază ale cursului. Arta este o formă de cultură care reflectă realitatea înconjurătoare în imagini artistice. Imaginea artistică poate fi exprimată în diferite tipuri de artă: muzică, pictură, arhitectură, sculptură, literatură. Operele de artă au o mare influență asupra formării personalității unei persoane.

Sarcina numărul 26

Numiți și ilustrați cu exemple orice trei responsabilități principale ale unui angajator, așa cum este consacrat în Codul muncii al Federației Ruse.

Lucrarea 26 ar trebui să identifice și să ilustreze exemple ale oricăreia dintre cele trei responsabilități principale ale unui angajator, astfel cum sunt prevăzute în Codul muncii:

Asigurați siguranța și condițiile de lucru în conformitate cu standardele de protecție a muncii. La întreprinderea N, pentru a îmbunătăți condițiile de muncă ale lucrătorilor, au avut loc sesiuni de instruire cu privire la prevenirea accidentelor,
Plătiți salariul complet la timp. Pentru întârzierea plății salariilor, conducerea întreprinderii Y a fost urmărită sub formă de constrângere pentru a plăti angajații pe lângă salariile de dobândă.
Realizați asigurări sociale obligatorii ale angajaților. În contractul de muncă semnat de cetățeanul N cu compania, o clauză privind asigurarea socială obligatorie a cetățeanului N a fost inclusă în secțiunea atribuțiilor angajatorului.

Sarcina numărul 27

Un nou partid politic a fost înregistrat în statul Z. Are organe guvernamentale centrale și birouri regionale. Partidul proclamă drept principiile sale de bază tradiționalismul, stabilitatea, ordinea, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății asupra intereselor individului. Partidul politic a câștigat numărul necesar de voturi în timpul alegerilor și a obținut locuri în parlament. Determinați tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică. Dați faptul că v-a permis să faceți o astfel de concluzie. Denumiți alte două tipuri de părți care se disting prin acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

partidul este înregistrat;
organele guvernamentale centrale și birourile regionale (semnul indică un partid de masă);
principii de bază: tradiționalism, stabilitate, ordine, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății asupra intereselor individului (un semn care indică o apartenență ideologică este conservator);
a intrat în parlament după alegeri (participă la putere - un semn care indică partidul de guvernământ);

Acum întrebări: definiți tipul de partid politic în funcție de apartenența sa ideologică.

Răspuns: Partidul Conservator.

Dă faptul că ți-a permis să tragi o astfel de concluzie.

Răspuns: Întrucât apără principiile tradiției și stabilității dezvoltării (tradiționalism, stabilitate, ordine, precum și prioritatea intereselor statului, națiunii, societății asupra intereselor individului).

Denumiți alte două tipuri de părți care se disting prin acest criteriu și descrieți pe scurt oricare dintre ele.

Răspuns: Partidele liberale și socialiste pot fi distinse în funcție de orientarea lor ideologică. Semne ale unui partid liberal: inalienabilitatea drepturilor omului naturale, prioritatea acestora asupra intereselor societății și ale statului, pluralismul politic, economia de piață liberă.

Sarcina numărul 28

Ați fost instruit să pregătiți un răspuns detaliat pe tema „Tipuri de familii”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în paragrafe.

Pentru a scrie un plan pentru oricare dintre subiectele științelor sociale, este necesar să înțelegeți în mod clar structura studiului subiectului. În esență, această sarcină testează înțelegerea studenților cu privire la structura subiectului. Prin urmare, redactarea planului depinde de calitatea asimilării materialului subiectului, înțelegerea structurii acestuia. În acest caz, tema planului este „Tipuri de familii”.

Conceptul de familie ca un grup mic bazat pe căsătorie sau consangvinitate.
Funcții familiale (în această versiune a planului este posibil să nu se indice)
Tipuri de familii după natura relației dintre membri:

Tradițional (familie patriarhală), caracteristicile sale:
A) coabitarea mai multor generații;
B) supremația unui om;
C) dependența economică a membrilor familiei de bărbați;
D) repartizarea strictă a responsabilităților
Familia parteneră (democratică):
A) nuclearitatea;
B) luarea deciziilor de către toți membrii familiei;
C) independența economică a femeilor;
D) distribuirea corectă a responsabilităților gospodăriei

Tipuri de familii legate de creșterea copiilor:

Autoritar;
Democratic;
Liberal (convingător)
Tendințe moderne în dezvoltarea familiei

Sarcina 29

Te rog selecteaza un lucru din afirmațiile de mai jos, dezvăluie semnificația acestuia sub forma unui mini-eseu, indicând, dacă este necesar, diferite aspecte ale problemei puse de autor (subiectul ridicat).

Când vă exprimați gândurile cu privire la problema ridicată (subiectul desemnat), atunci când vă argumentați punctul de vedere, utilizați cunoştinţe obținut în cursul studiilor sociale, corespunzător concepte, precum și fapte viața publică și viața proprie o experienta.

(Dați cel puțin două exemple din diverse surse pentru raționamentul de fapt.)

29.1. Filozofie. „Privilegiul peștilor, șobolanilor și lupilor este să trăiască conform legii cererii și ofertei; legea vieții umane este dreptatea ". (D. Ruskin)

29.2. Economie. "Tipurile de afaceri sunt diferite, dar afacerea ca sistem rămâne aceeași indiferent de amploarea și structura, produsele, tehnologiile și piețele sale." (P. Drucker)

29.3. Sociologie, psihologie socială. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și școli care educă o personalitate”. (V.V. Putin)

29.4. Stiinte Politice. „Puterea supremă este demnă de venerație numai în măsura în care este un mijloc de asigurare a drepturilor omului”. (A. Kyustin)

29.5. Jurisprudenţă. „Protecția drepturilor este o datorie față de societate. Cine își apără dreptul apără dreptul în general ”. (R. Iering)

Sarcina 29. 3. „Avem nevoie de școli care nu doar predau, ceea ce este extrem de important, acesta este cel mai important lucru, ci și școli care educă o personalitate”. (V.V. Putin)

Atunci când scrieți un eseu, este necesar, în primul rând, să înțelegeți clar sfera societății căreia îi aparține subiectul ales. Ar trebui să citiți cu atenție subiectele propuse, să vă analizați „baza de cunoștințe”, să înțelegeți pe care dintre subiecte aveți idei teoretice mai clare, pe care dintre subiecte puteți da cele mai bune exemple de calitate care dezvăluie conținutul subiectului.

În acest caz, am ales un subiect din secțiunea sociologie, psihologie socială. Înțelegem că problema școlii moderne și a sistemului de învățământ este ridicată imediat. Întrebarea eternă: sarcinile de educare, formare și creștere, care este mai importantă? Se abordează și problema socializării - „școli care educă personalitatea”. Voi observa că nu putem intra aici în conceptele subiectului sferei spirituale ale societății, deoarece scriem un eseu dintr-o altă secțiune. Deci, să încercăm să scriem.

Ce ordine socială ar trebui să îndeplinească școala - pentru a oferi elevilor doar un nivel ridicat de educație? Sau pentru a îndeplini o misiune la fel de importantă - creșterea personalității?

După cum știți din cursul studiilor sociale, educația este un mod de a deveni o persoană prin dobândirea de cunoștințe de către oameni, dobândirea de abilități și abilități, dezvoltarea abilităților creative printr-un sistem de instituții sociale, dintre care cel mai important este școala.

Când vorbim despre o școală ca instituție care oferă educație, înțelegem că vorbim despre o instituție socială care are o serie de elemente: acestea sunt standarde și programe educaționale, principii de funcționare, care includ o rețea de instituții de învățământ și guvernare corpuri.

Pentru a îmbunătăți calitatea educației, statul ia o serie de măsuri: perioada de studiu este prelungită, cerințele pentru nivelul de calificare a cadrelor didactice sunt crescute, se utilizează variabilitatea programelor educaționale, se construiesc traiectorii educaționale individuale ale elevilor, școli sunt echipate cu echipamente moderne și sunt introduse noi forme de certificare finală.

Drept urmare, vedem cum absolvenții de liceu demonstrează scoruri ridicate la examenul de stat unificat, ceea ce face posibilă ocuparea locurilor bugetare în universitățile de top din capitală. Potrivit rezultatelor cercetărilor internaționale prezentate de HSE, la care au participat 49 de țări, elevii ruși din școlile primare ocupă poziții de lider în lume în lectură, matematică și știință. Și, de asemenea, 8 clase de matematică. Potrivit cercetătorilor, acest rezultat a fost atins datorită introducerii de noi standarde educaționale, un sistem de certificare de stat unificat.

Dar rezultatele educaționale sunt suficiente pentru societate și individ? Autorul citatului ne indică în mod clar cea mai importantă componentă a procesului educațional: creșterea personalității unei persoane.

Pe baza funcțiilor educației: economică, socială și culturală, devine clar că este tocmai în funcția culturală - utilizarea culturii acumulate anterior pentru a educa o persoană, a-și dezvolta abilitățile creative - această problemă se manifestă.

Pe lângă lecții, note, examene, există și o viață școlară bogată: ore de curs, festivaluri școlare, drumeții, excursii comune cu colegii de clasă din Rusia și alte țări.

În toate acestea, elevul învață să interacționeze cu alte persoane, își arată abilitățile și talentele. În această atmosferă se realizează funcția socială a educației. Prin socializarea individului, asimilarea normelor, statutelor și rolurilor sociale.

De exemplu, putem cita din copilărie îndrăgitul film „Freak from 5 b” demonstrând în mod viu modul în care colectivul școlar, clasa, formează personalitatea lui Boris. Cum învață responsabilitatea atunci când este numit consilier în clasa 1.

Astfel, V.V. În declarația sa, Putin a subliniat încă o dată importanța înțelegerii de către societate și școală a inseparabilității celor două cele mai importante procese asociate cu socializarea individului - educația și creșterea. "

Ar putea fi util să citiți: