โปรแกรมการปรับปรุงความสามารถในการแข่งขันกับตัวอย่างของวิธีการ ระบบเพิ่มประสิทธิภาพการแข่งขัน Dhow การประเมินกลุ่มตามเกณฑ์ "ความน่าดึงดูด"
ภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันในตลาดบริการการศึกษา
ไม่มีด้านของการอบรมว่าสถานการณ์ไม่ได้
จะมีผลกระทบไม่มีความสามารถที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโลกที่เป็นรูปธรรมในทันทีโดยรอบเด็ก ...
ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการสร้างสภาพแวดล้อมดังกล่าวจะช่วยให้งานของเขาในระดับสูงสุด ในหมู่เธอเด็กจะมีชีวิตอยู่ - พัฒนาชีวิตแบบพอเพียงของตัวเองการเจริญเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะดีขึ้นจากตัวเองจากธรรมชาติ ...
เช่น Tikheeva
เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีใบหน้าของตัวเอง มันไม่สำคัญที่ผู้ปกครองโรงเรียนอนุบาลเลือกสำหรับลูกของพวกเขาและมันก็ไม่สนใจเลยที่จะเป็นสถาบันที่น่าสนใจสำหรับพนักงานที่มีศักยภาพ วันนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าความต้องการใหม่ทั้งหมดจะถูกนำเสนอต่อสถาบันการศึกษาและมีบทบาทสำคัญโดยชื่อเสียงและภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีทุกอย่างมีความสำคัญตั้งแต่เกณฑ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจนถึงทัศนคติของผู้นำและนักการศึกษาต่อผู้ปกครองและบุตรหลาน โรงเรียนอนุบาลมีรูปอะไร
รูปภาพไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ แต่จริงและผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยสมาชิกทุกคนในทีม ดังนั้นพนักงานแต่ละคนเข้าใจและแบ่งปันความรับผิดชอบในการทำงานของแต่ละองค์ประกอบของภาพที่อยู่ในความสามารถของเขา ภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นภาพสีทางอารมณ์ของสถาบันการศึกษาที่เกิดขึ้นอย่างมีสติมักมีการกำหนดลักษณะและออกแบบมาเพื่อใช้อิทธิพลทางจิตวิทยาของการปฐมนิเทศในกลุ่มเฉพาะของสังคม ห้าปีที่ผ่านมาการรวมกันของคำว่า "ภาพอนุบาล" ฟังดูผิดปกติอย่างน้อย และตอนนี้หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำนวนมากขึ้นกำลังคิดเกี่ยวกับงานที่มุ่งไปในทิศทางนี้ หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้สำหรับหลายสถาบัน ทุก ๆ ปีการแข่งขันระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ในภูมิภาคของเรา แต่ยังอยู่ใน microdistrict ซึ่งตามกฎแล้วตั้งอยู่ห่างจากกันและกันเล็กน้อยเพิ่มขึ้น ทุกวันนี้โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งถูกบังคับให้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น และผู้ปกครองมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตรงกับความต้องการของพวกเขาทั้งหมด ในสถานการณ์เช่นนี้การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเพิ่มความสามารถในการแข่งขัน
โดยเฉพาะสำหรับสถาบันของเราภาพลักษณ์ชื่อเสียงมีความสำคัญมาก การทำงานในโหมดที่เป็นนวัตกรรมโรงเรียนอนุบาลของเราได้ค่อยๆสร้างเอกลักษณ์องค์กรของตัวเองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พนักงานแต่ละคนถือเป็น "ใบหน้า" ของสถาบันโดยที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมดถูกตัดสิน สมาชิกแต่ละคนในทีมมีภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพของตัวเองและในเวลาเดียวกันทุกคน - ผู้จัดการอาจารย์และบุคลากรด้านการบริการจูเนียร์ - รวมกันเป็นภาพลักษณ์: การปรากฏตัววัฒนธรรมการสื่อสารความฉลาดรอยยิ้มที่เป็นมิตรความภาคภูมิใจในสถาบัน นักเรียน ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับเขาหรือสถาบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับภาพลักษณ์ของพนักงาน (โดยเฉพาะความเป็นมืออาชีพของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, อำนาจส่วนบุคคล, สไตล์ความเป็นผู้นำของเขา, เสน่ห์)
ฉันเชื่อว่าหัวข้อหลักของการสร้างภาพนั้นเป็นผู้นำและทีมการสอนที่เกิดขึ้นจากเขาอย่างแม่นยำเช่นเดียวกับข้อเสนอแนะกลุ่มสังคมต่างๆที่สนใจในการให้บริการการศึกษา กลุ่มเหล่านี้รวมถึงเด็กและผู้ปกครอง พนักงานของสถาบันการแข่งขันพนักงานของหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานเทศบาลประชาชนในท้องถิ่น เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันนั้นเป็นตัวเป็นตนทั้งโดยพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ
แล้วเราจะเข้าใจภาพลักษณ์ของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? ในพจนานุกรมของ Dahl คำว่า "รับผิดชอบ" ถูกอธิบายดังนี้ “ การรับผิดชอบ (อะไร) การรู้ (อะไร) นั่นคือการจัดการเพื่อรักษาไว้ในแผนกของคุณคล้ายกับคำที่นำไปสู่ \u200b\u200b- เพื่อแสดงวิธีหรือเป็นหัวหน้า ในการจัดการ - กฎให้หลักสูตรทิศทางการกำจัดให้เป็นเจ้าของผู้จัดการของสิ่งที่ " ผู้จัดการถูกกำหนดไว้ในแนวคิดของคนในฐานะ "ใบหน้า" ของ DOE
ผู้นำสมัยใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีความเป็นมืออาชีพสูงความสามารถคุณภาพขององค์กรประสิทธิภาพวัฒนธรรมทางการเมืองคุณธรรมสูงอำนาจส่วนบุคคลมุ่งมั่นในการเป็นผู้นำแบบประชาธิปไตย (ชื่อเสียงที่สูงของผู้นำต้องมีสไตล์ความเป็นผู้นำเป็นรายบุคคล) ผู้นำต้องค้นหาภาษาทั่วไปที่มีทั้งเด็กและผู้ใหญ่เด็กและผู้ปกครองคนทำงานอาชีพต่าง ๆ คนที่มีการศึกษาแตกต่างกันสถานภาพสมรสคุณสมบัติพูดง่าย ๆ ถูกต้องเข้าถึงได้ และฟัง องค์ประกอบที่สำคัญของภาพลักษณ์ของผู้นำคือการนำเสนอด้วยตนเอง สิ่งที่สำคัญคือดวงตาที่ส่องประกายเป็นพิเศษรอยยิ้มน้ำเสียงแปลก ๆ ท่าทางที่น่าดึงดูด ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับรอยยิ้มซึ่งบ่งบอกถึงอารมณ์เชิงบวกมากมาย สิ่งสำคัญคือภาพลักษณ์ของผู้นำนั้นดึงดูดความสนใจไปยังเลเยอร์ที่กว้างที่สุดของประชากร
เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันนั้นเป็นตัวเป็นตนทั้งโดยพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ
ส่วนประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในภาพลักษณ์ของผู้นำก็เหมาะสำหรับครูเช่นกัน บุคลิกภาพของเขาต้องการอย่างมากเพราะเขาเป็นคนที่สร้างวัฒนธรรมของรุ่นต่อ ๆ มาเลี้ยงลูกและพ่อแม่นำขึ้นมาและสอนด้วยพฤติกรรมทัศนคติต่อผู้คนและรูปร่างหน้าตาของเขา
เด็กก็เหมือนตาที่อ่อนโยน พวกเขาต้องการคนทำสวนที่มีใบหน้าที่ใจดี มีเพียงบุคคลที่ยกย่องคุณธรรมที่คล่องแคล่วในศิลปะของ "การปรับวิญญาณ" จากการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ V.F.Bazarny แสดงว่าการเจ็บป่วยของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากพฤติกรรมก้าวร้าวของครู รูปภาพของครูควรสร้างภาพลวงตาของวิชาเอกขณะซ่อนความอ่อนแอ ฯลฯ มันเป็นประโยชน์ในการศึกษาสิ่งนี้ สุขภาพที่ไม่สำคัญอารมณ์ไม่ดีความรู้สึกไม่สบายภายในของคุณจะต้องสามารถซ่อนตัวจากสายตาภายนอกได้เสมอใน "รูปร่าง"
คุณควรจำคำแนะนำของ Leo Tolstoy: พยายามอย่าหงุดหงิดเพื่อให้เกิดความสงบสุขของคุณเองเพราะในสภาวะสงบนั้นเอง การตกหลุมรักเด็กเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับกิจกรรมการสอน ในความรักกับเด็ก ๆ และกระตือรือร้นเกี่ยวกับงานของเขาครูเลือกใช้แบบจำลองพฤติกรรมเหล่านั้นอย่างสังหรณ์ใจและมีสติซึ่งปรับให้เข้ากับศักดิ์ศรีของเด็กและความต้องการที่แท้จริงของพวกเขามากที่สุด ภาพของอาจารย์ผู้นี้ไร้ที่ติ สำหรับเด็กเขาเป็นเหมือนคนเลี้ยงแกะฝ่ายวิญญาณเพื่อนผู้อาวุโสที่ไว้ใจได้คู่สนทนาที่เป็นความลับ ภาพของเขายังคงอยู่ในความทรงจำของพวกเขาเป็นเวลานานและบ่อยครั้งและตลอดไปเป็นตัวอย่างที่จะทำตามนิรันดร์ ทุกครอบครัวต้องการความร่วมมือกับครูผู้สอน พวกเขาได้รับเรียกให้เป็นที่ปรึกษาให้กับผู้ปกครองร่วมกันนำเรื่องราวการพัฒนาของเด็กแต่ละคนออกไป
“ หลายพันปีก่อนพระเจ้าทรงเห็นว่าความชั่วร้ายของผู้คนทวีคูณและตัดสินใจช่วยพวกเขา เขาสร้างวิญญาณและพูดว่า:“ ผู้คนต่างหลงทาง เป็นอย่างไรบ้าง " หนึ่งในวิญญาณแนะนำให้สร้างความฝันแห่งคำทำนายให้ผู้อื่น - ส่งมานาจากสวรรค์หนึ่งในสาม - น้ำจากพระเจ้า และที่สี่เท่านั้นที่มีพระวิญญาณบริสุทธิ์ได้กล่าวไว้ว่า: "จงลงทุนในความปรารถนาเพื่อความรู้ของทุกคนและให้ครูเป็นผู้สอน" พระเจ้าทรงส่งอาจารย์โมเสสโมเสสพระเยซูมูฮัมหมัดมายังโลก จากนั้นเขาก็รวบรวมเทวดาที่สดใสและสั่งให้พวกเขาเป็นครูสำหรับเด็ก ๆ เทวดาเหล่านี้เกิดมาตั้งแต่เด็กธรรมดาเติบโตขึ้นมาและรีบเร่งให้เด็ก ๆ เหล่านั้นนับ แต่โบราณมาก่อน นี่คือครู! " การศึกษาเป็นครั้งแรกหลังจากที่แม่เป็นครูที่พบเด็กบนเส้นทางของชีวิต และการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขในวัยเด็กในฐานะเด็กชีวิตในอนาคตทั้งหมดของเขาขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถมอบหัวใจให้กับเด็ก ๆ ได้มากแค่ไหน ส่วนใหญ่ครูเป็นคนพิเศษ: ไม่ใช่ช่างเงินไม่อยากได้รับเกียรติหรือรางวัลจากโชคชะตา แต่สิ่งที่เกี่ยวกับความปรารถนาที่จะมีความสำคัญเคารพในความต้องการ? และสำหรับสิ่งนี้พวกเขาจำเป็นต้องเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์รู้และเข้าใจเป็นอย่างมากยังคงกระสับกระส่ายไม่เฉยเมยมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง นักการศึกษาคือ "นักวิ่ง", "จัมเปอร์", "เครื่องเคลื่อนไหวตลอด" เพราะเด็ก ๆ ต้องการมีสุขภาพที่แข็งแรง นักการศึกษาเป็นนักร้องนักดนตรีนักมายากลเพราะเด็ก ๆ ชอบฟังและแสดงนิทานเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กก่อนเข้านอน นักการศึกษาเป็นมัคคุเทศก์นักวิจัยผู้ทดลองสารานุกรมเพราะเด็กมีความสุขที่จะเดินสังเกตการทดลองและรักที่จะถามคำถาม นักการศึกษาคือสถาปนิกผู้สร้างศิลปินประติมากรเพราะเด็กพร้อมเสมอที่จะสร้าง
ในฐานะผู้นำครูและโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งมี "ใบหน้า" ของตัวเอง บุคลิกลักษณะของโรงเรียนอนุบาลของเรานั้นเป็นที่ประจักษ์:
ในทีมงานสอนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมั่นคงของคนที่มีใจเดียวกัน อาจารย์ของสถาบันส่วนใหญ่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรามานานกว่า 10 ปีโดย 50% ของครูทุกคนเป็นครูที่มีวุฒิการศึกษาสูงสุด
การสร้างสภาพที่สะดวกสบายสภาพแวดล้อมการพัฒนาดั้งเดิมของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลของเราคือสวนดอกไม้: แต่ละกลุ่มอายุมีดอกไม้เป็นของตัวเอง นี่คือ: "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "ลืมฉันไม่ได้", "โรส", "ป๊อปปี้", "ดอกคาโมไมล์", "แอสตร้า", "ดอกคาร์เนชั่น", "ดอกนาซิสซัส", "ทิวลิป", "ดอกโบตั๋น" กลุ่มอายุแต่ละกลุ่มได้พัฒนารูปแบบการออกแบบตกแต่งภายในของตัวเองซึ่งคำนึงถึงลักษณะสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนา:
- ความสะดวกสบายและความปลอดภัยของสิ่งแวดล้อม
- มอบประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสมากมาย
- การจัดกิจกรรมอิสระรายบุคคล
- ให้โอกาสในการวิจัย
จุดเด่นของโรงเรียนอนุบาลของเราคือข้อมูลที่ยืนอยู่ในรูปของดอกไม้
โรงเรียนอนุบาลของเรายอดเยี่ยมมาก
มีดอกไม้มากมายในนั้น:
ดอกนาซิสซัสและดอกคาร์เนชั่น
ดอกแอสเตอร์และดอกโบตั๋น
ดอกคาโมไมล์และลืมฉันไม่ได้
ทิวลิปและโบกสะบัด
และลิลลี่แห่งหุบเขาก็ดีมาก!
ในช่อของสวนของเรา
และคุณจะพบดอกกุหลาบ
ในประเพณีของโรงเรียนอนุบาลในหมู่ที่:
ฉลองวันแม่
ฉลอง Maslenitsa กับแพนเค้กเต้นรำรอบและเผาหุ่นไล่กา
ดำเนินการ subbotniks เพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันร่วมกับผู้ปกครองผลลัพธ์ที่ได้ไม่เพียง แต่ความสะอาดและความสงบเรียบร้อยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานเลี้ยงน้ำชาร่วมในอากาศด้วย
ดำเนินการวันเปิดประตูสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาลในอนาคต;
ดำเนินการสัปดาห์เฉพาะเรื่อง: สัปดาห์อวกาศสัปดาห์หนังสือสัปดาห์ - นิทานจากตะกร้าสัปดาห์ - การ์ตูนที่ชื่นชอบ ฯลฯ
จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ร่วมกับผู้ปกครอง "พื้นที่โปรดของฉัน", "เมืองโปรด - เมืองสะอาด";
จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวและฤดูร้อนเล็ก ๆ ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาลพร้อมงานสร้างสรรค์ของเด็ก
หนังสือพงศาวดารอนุบาลหนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ทัศนคติต่อแขกผู้มีเกียรติทุกคน
ผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกกล่าวถึงในสื่อท้องถิ่นคอนเสิร์ตของนักเรียนระดับอนุบาลไม่เพียง แต่ในห้องโถงดนตรีของสถาบันเท่านั้น แต่ยังอยู่ในขั้นตอนอื่น ๆ (คอนเสิร์ตกาล่าของผู้ชนะการแข่งขันดนตรีระดับภูมิภาค "Golden Key" กำลังตั้งคำถามของผู้ปกครองให้คำปรึกษาการประชุมการอบรมเลี้ยงดู งานกำลังดำเนินการอยู่กับโรงเรียนใกล้เคียงห้องสมุดสถาบันดูแลสุขภาพวังแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเยาวชน ในสำนักงานของหัวหน้าของสถาบันมีสถานที่ที่มีเกียรติสำหรับความสำเร็จของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ประกาศนียบัตร, ใบรับรอง, จดหมายขอบคุณ)
หลังจากทำกิจกรรม 15 ปีในฐานะหัวหน้าของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นที่ชัดเจนสำหรับฉันที่จะสร้างภาพลักษณ์ที่ดีต่อไปนี้เป็นสิ่งที่จำเป็น: ความปรารถนาที่จะเห็นสถาบันของคุณมีความจำเป็นและน่าดึงดูดมากความสามารถในการรวมทีม โรงเรียนอนุบาลควรไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทีมโรงเรียนอนุบาลผู้ปกครอง - ซึ่งเป็นดินแดนแห่งความสุข
ไฟล์ที่แนบมา
กิจกรรมของ MBDOU "อนุบาล" ครั้งที่ 86 ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน
สภาพแวดล้อมภายนอก MBDOU "อนุบาล" หมายเลข 86:
ความใกล้ชิดของสถาบันการศึกษา (โรงเรียน);
ห้องสมุด;
โรงละครของละคร;
พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และศิลปะ
โรงเรียนสอนดนตรี;
พิพิธภัณฑ์หนังสือวัฒนธรรม
การเชื่อมต่อของสถาบันก่อนวัยเรียนกับโรงละครห้องสมุดโรงเรียนดนตรีและพิพิธภัณฑ์ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสังคม การทำงานร่วมกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนทำให้มั่นใจได้ว่าการเตรียมเด็กที่มีคุณภาพสูงสำหรับการศึกษา
การจัดการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการบนพื้นฐานของหลักการการจัดการแบบคนเดียวและการปกครองตนเอง การจัดการทั่วไปของสถาบันดำเนินการโดยสภาสอนซึ่งรวมถึงครูทุกคน เขาแก้ไขปัญหาของกิจกรรมของเขาในการประชุมซึ่งจัดขึ้นอย่างน้อยทุก ๆ 2 เดือน
การจัดการโดยตรงของสถาบันดำเนินการโดยหัวหน้ารูปที่ 1 พนักงานของ MBDOU คือ 32 คน โครงสร้างตามหมวดหมู่ของพนักงานแสดงด้วยข้อมูลต่อไปนี้:
เจ้าหน้าที่บริหาร - 3 คน
ครู - 17 คน
เจ้าหน้าที่ด้านเทคนิค - 12 คน
รูปที่ 1 - โครงสร้างองค์กรของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik"
ครูบุคลากรที่ทำงานใน MBDOU รูปที่ 2: รองหัวหน้าสำหรับงานด้านการศึกษาและระเบียบวิธี, ผู้สอนวิชาวัฒนธรรมทางกายภาพ, ผู้อำนวยการเพลง, นักการศึกษาหกคน - มีประเภทสูงสุด (45%); หัวหน้านักการศึกษาหกคนได้รับการรับรองสำหรับประเภทแรก (35%); การปฏิบัติตามหมวดหมู่ของครูสี่คน (20%)
รูปที่ 2 - การรับรองบุคลากร MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik"
จำนวนพนักงานมากที่สุดมีการศึกษาสูง นี่คือแผนผังในรูปที่ 3 ข้อมูลที่แสดงในรูปที่ 3 ระบุว่าในเจ้าหน้าที่ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik" พนักงานมีระดับการศึกษาที่เพียงพอ จำนวนพนักงานมากที่สุด (62%) มีการศึกษาสูงกว่าและมีเพียง 39% ของบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญระดับมัธยมศึกษา ไม่มีพนักงานในสถาบันที่ไม่มีการศึกษา
รูปที่ 3 - โครงสร้างบุคลากรแยกตามระดับการศึกษา
ตารางที่ 4 - องค์ประกอบอายุของพนักงาน
ข้อมูลที่ให้ไว้ในตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าสถาบันมีพนักงานจำนวนมากที่สุด - อายุ 35 ถึง 45 ปีกลุ่มอายุนี้มีน้ำหนักเฉพาะเจาะจงมากที่สุดในโครงสร้างนี้ - 35.6%
สถานที่ที่สองในแง่ของโครงสร้างอายุของพนักงานถูกยึดครองโดยพนักงานที่มีอายุมากกว่า 45 ปี ด้วยอัตรากำไรขั้นต้นเพียง 2.4% สถานที่ที่สามถูกยึดโดยกลุ่มอายุของพนักงานอายุ 25 ถึง 35 ปี สัดส่วนที่เล็กที่สุดในโครงสร้างอายุถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีอายุต่ำกว่า 25 ปี ขึ้นอยู่กับระยะเวลาการให้บริการโดยรวมและระยะเวลาการให้บริการพนักงานจะถูกกระจายดังนี้:
ข้อมูลที่แสดงในตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดในโครงสร้างบุคลากรนี้ถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีประสบการณ์ 5 ถึง 10 ปี (32.4%) ในสถานที่ที่สองในโครงสร้างบุคลากรนี้คือพนักงานที่มีประสบการณ์ 10 ถึง 20 ปี (25 6%)
สถานที่ที่สามถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีประสบการณ์ 20-30 ปี (15.1%) พนักงานที่มีประสบการณ์ทำงานตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปีมีส่วนแบ่งเพียงเล็กน้อย - เพียง 12.5% ไม่ใช่ทุกคนที่มีประสบการณ์และผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่จะมีส่วนแบ่งในโครงสร้างนี้เพียง 8% เท่านั้น ส่วนแบ่งที่เล็กที่สุดเป็นของกลุ่มพนักงานที่มีประสบการณ์มากกว่า 30 ปี ส่วนแบ่งของพวกเขาคือ 6.4%
ตารางที่ 5 - ประสบการณ์การทำงานของพนักงาน
โดยทั่วไปจากการวิเคราะห์เราสามารถพูดได้ว่าใน MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik" มีทีมงานที่แน่นแฟ้นอายุเฉลี่ย 40 ปีซึ่งมีประสบการณ์ 10 ถึง 20 ปี
ตารางตัวแบบห้าปัจจัยของ Porter 6. สินค้าเป็นบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้บริโภคคือครอบครัวในเมืองที่มีรายได้ปานกลางและสูง
1. การคุกคามของผู้เข้าร่วมใหม่ (เปิดโรงเรียนอนุบาล)
อุปสรรคต่อการเข้า:
ได้รับใบอนุญาต อุตสาหกรรมนี้เป็นหนึ่งในอุตสาหกรรมที่ได้รับใบอนุญาตเป็นปัญหาใหญ่ปัญหาราคาแพง เพื่อที่จะได้รับใบอนุญาตสำหรับการให้บริการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นต้องรวบรวมเอกสารต่อไปนี้: กฎบัตรขององค์กรยืนยันคำสั่งกับหน่วยงานภาษี; สัญญาเช่าสถานที่หรือข้อตกลงการเป็นเจ้าของ; ข้อสรุปของ SES และนักดับเพลิงที่สถานที่ปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษา โปรแกรมการศึกษา เอกสารยืนยันการมีอยู่ของวัสดุและฐานทางเทคนิคและวรรณกรรมการศึกษาและระเบียบวิธี ข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบของอาจารย์ผู้สอนจำนวนเด็ก
มีความรับผิดชอบสูง ความรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ๆ เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนอนุบาลดังนั้นระบบความปลอดภัยจึงต้องคำนึงถึงรายละเอียดที่เล็กที่สุด
ดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพสูง ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะหาครูผู้มีประสบการณ์ที่รู้วิธีการศึกษาและการศึกษาขั้นสูงที่แตกต่างกัน แม้ว่าครูดังกล่าวได้รับการจัดสรรเพื่อดึงดูดให้เขาทำงาน แต่ก็จำเป็นที่จะต้องให้ค่าแรงที่เหมาะสมกับเขาเพื่อให้สิ่งจูงใจที่ไม่ใช่ตัวเงิน นอกจากครูและนักวิธีการแล้วโรงเรียนอนุบาลยังต้องการพ่อครัวแม่เลี้ยงครูสอนดนตรีและพลศึกษาและเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย
การสนับสนุนการบริหารเมือง วันนี้การบริหารมีความสนใจในการสร้างและการฟื้นฟูของโรงเรียนอนุบาลและเสนอโปรแกรมความช่วยเหลือสำหรับการเปิดโรงเรียนอนุบาลบนพื้นฐานของคำสั่งของเทศบาล
2. พลังของซัพพลายเออร์
เจ้าของบ้านคือรัฐ บทสรุปของข้อตกลงกับรัฐทำให้มั่นใจได้ถึงความมั่นคงของการทำงานของสถาบัน
จำนวนผู้ส่งมอบ มหาวิทยาลัยมีจำนวนน้อยที่มีความเชี่ยวชาญในการจัดหาครูที่ผ่านการรับรอง
3. กำลังของผู้บริโภค
จำนวนผู้บริโภค ผู้บริโภคจำนวนมากให้ความต้องการในระดับสูงสำหรับบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน เนื่องจากการขาดแคลนสถานที่ในโรงเรียนอนุบาลเมื่อสถานที่แห่งใหม่ปรากฏขึ้นผู้บริโภคมักจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อพาลูก ๆ ไปที่นั่น
ความสม่ำเสมอของบริการที่มีให้ ความสม่ำเสมอของการให้บริการจะไม่ส่งผลกระทบต่อสถาบันดูแลเด็กตั้งแต่ วันนี้ความต้องการสูงกว่าอุปทานหลายเท่า
4. ผลิตภัณฑ์ทดแทน
บ้านสวน ความจริงก็คือนอกเหนือไปจากโรงเรียนอนุบาลกฎหมายที่ลงทะเบียนอย่างเป็นทางการตามกฎทั้งหมดมีโรงเรียนอนุบาลบ้านที่ไม่ปรากฏในสถิติในทางใดทางหนึ่งด้วยเหตุผลที่พวกเขาทำงานกึ่งถูกกฎหมาย ธุรกิจประเภทนี้มีมานานแล้วและเป็นที่ต้องการเพราะ ในโรงเรียนอนุบาลไม่มีที่สำหรับทุกคนฉันส่งเด็กไปโรงเรียนอนุบาล - อพาร์ตเมนต์ ธุรกิจประเภทนี้จะยังคงมีอยู่ต่อไปเนื่องจาก ผู้บริโภคให้ความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน
บริการพี่เลี้ยงเด็ก มีผู้ปกครองไม่มากที่สามารถเชิญพี่เลี้ยงได้ ตามกฎแล้วการจ่ายเงินเป็นรายชั่วโมง แต่ทุกเวลาและความสนใจจะจ่ายให้กับเด็กคนหนึ่ง
5. การแข่งขันในอุตสาหกรรม เมื่อพิจารณาจากโรงเรียนอนุบาลที่มีคุณสมบัติเป็นเนื้อเดียวกันสามารถสังเกตได้ว่าไม่มีการแข่งขันในอุตสาหกรรม
คู่แข่งรายเดียว "อนุบาลลำดับที่ 57" ประเภทสันทนาการ (จากความเฉพาะเจาะจงที่สอดคล้องกัน) ได้รับการทำงานในอุตสาหกรรมที่เป็นตัวแทนมานานและได้จัดตั้งตัวเองในตลาด
หากเราพิจารณาไม่เพียง แต่เป็นเนื้อเดียวกัน แต่ยังรวมถึงโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ เราสามารถพูดได้ว่าระดับการแข่งขันจะไม่สูงมาก ไม่มีการต่อสู้เพื่อผู้บริโภค - ลูกค้าขาดลูกค้าเองก็พบกับโรงเรียนอนุบาลที่พวกเขาต้องการ
ตารางที่ 6 - อิทธิพลของปัจจัยที่มีผลต่อความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท ในอุตสาหกรรม
คะแนนถ่วงน้ำหนัก |
|||
1. การบุกรุกของผู้เล่นใหม่ |
|||
อนุญาตให้ใช้สิทธิ์ |
|||
เงินลงทุน |
|||
ความรับผิดชอบระดับสูง |
|||
พนักงานที่ผ่านการรับรอง |
|||
นโยบายของรัฐ |
|||
ปฏิกิริยาจากผู้เล่นที่มีอยู่ |
|||
2. พลังของซัพพลายเออร์ |
|||
เจ้าของบ้าน - รัฐ |
|||
จำนวนผู้ส่งมอบ |
|||
3. กำลังของผู้บริโภค |
|||
จำนวนผู้บริโภค |
|||
ความสม่ำเสมอของผลิตภัณฑ์ |
|||
4. ผลิตภัณฑ์ - สารทดแทน |
|||
โรงเรียนอนุบาลหน้าแรก |
|||
การแข่งขันในอุตสาหกรรม |
|||
โรงเรียนอนุบาลเครื่องแบบ |
|||
โรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ |
ปัจจัยหลักที่มีผลกระทบอย่างมากต่อความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท คือความพร้อมใช้งานของสินค้าทดแทน ปัจจัย "การบุกรุกผู้เล่นใหม่เข้าสู่อุตสาหกรรม" มีผลในเชิงบวกต่อความสามารถในการแข่งขันขัดขวางการเข้ามาของผู้เล่นใหม่และให้โอกาสในการพัฒนาผู้เล่นที่มีอยู่เดิม
SWOT - การวิเคราะห์กิจกรรมของสถาบัน
S - จุดแข็ง
1. ความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงานทำให้มั่นใจได้ว่าการเติบโตในระดับมืออาชีพทั่วไปของครูนอกจากนี้ยังช่วยให้มั่นใจว่าไม่มีความไม่แน่นอนของบุคลากร ความสามารถที่ครอบคลุมเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาทุกรอบของเด็ก
2. เด็กจำนวนน้อยในกลุ่มให้วิธีการของแต่ละคนกับเด็กแต่ละคน
3. องค์กรของกิจกรรมทางสังคม: วันหยุด, นิทรรศการ, การแข่งขัน
4. บริการเพิ่มเติม
W - จุดอ่อน
1. การสนับสนุนจากรัฐที่ไม่แน่นอนในด้านการจัดหาเงินทุน
2. ระดับสูงของความรับผิดชอบ
O - โอกาส
1. กระบวนการด้านนวัตกรรมในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนจะช่วยเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท
2. การกระจายการลงทุน ความเป็นไปได้ของการเปิดบริการชำระเงินเพิ่มเติมจำนวนมากในโรงเรียนอนุบาล
3. ขาดการแข่งขันที่รุนแรงในอุตสาหกรรม
4. ความต้องการสูงสำหรับบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน
ตารางที่ 7 - การวิเคราะห์ SWOT ของกิจกรรมของสถาบัน
SiV - กลไกหลักของสถาบันพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนคือการค้นหาและพัฒนานวัตกรรมที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการทำงานของสถาบันอนุบาล
ทิศทางหลักของนวัตกรรมคือการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา การใช้นวัตกรรมไม่เพียง แต่นักการศึกษาจะทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเราเท่านั้น มันเป็นกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมในการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เน้นหลักควรจะอยู่ในการพัฒนาต่อไปของ บริษัท การใช้โอกาสดังกล่าวเป็นการกระจายความเสี่ยงจะมีโอกาสขึ้นอยู่กับบริการเพิ่มเติม สิ่งนี้จะนำมาซึ่งรายได้เพิ่มเติม จุดแข็งดังกล่าวเป็นความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงานซึ่งให้วิธีการเกือบเป็นรายบุคคลให้กับเด็กแต่ละคนและการขาดการแข่งขันที่รุนแรงจะช่วยให้เราสามารถเป็นหนึ่งในตำแหน่งผู้นำในตลาดและสร้างอุปสรรคบางอย่างสำหรับคู่แข่ง
CI - จุดแข็งเช่นความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงาน, การใช้กระบวนการที่เป็นนวัตกรรม, เด็กจำนวนน้อยในกลุ่ม, องค์กรของกิจกรรมทางสังคม, รายการบริการเพิ่มเติมจะช่วยให้เราสามารถปกป้องส่วนแบ่งการตลาดของเราเมื่อคู่แข่งใหม่ปรากฏ
ขั้นตอน - โอกาสในการกระจายความเสี่ยงเช่นการเปิดแวดวงต่าง ๆ บนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลจะทำให้สามารถสกัดผลกำไรที่ดีได้ กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่จะช่วยให้คุณสามารถเป็นผู้นำในตลาด
SLU - อุตสาหกรรมบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความรับผิดชอบในระดับสูงรัฐควบคุมกิจกรรมของแต่ละ บริษัท ในอุตสาหกรรมนี้
การวิเคราะห์ SWOT ระบุถึงทิศทางในการพัฒนากิจกรรมของ บริษัท ที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาเพื่อเสริมจุดอ่อนและลดผลกระทบของภัยคุกคาม:
1. เน้นหลักคือการเน้นกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโปรแกรมการศึกษาการพัฒนาและการดำเนินการของระบบสำหรับการฝึกอบรมพนักงาน
2. ความแตกต่าง เป็นการเปิดแวดวงส่วนต่างๆที่จะช่วยทำให้ฐานะการเงินของ บริษัท มีเสถียรภาพเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งนี้จะช่วยเพิ่มการไหลเข้าของการเงินเพิ่มเติม
3. นโยบายการตลาดที่ใช้งานอยู่ รับมอบ รายได้จากการให้เช่าสถานที่สาธารณูปโภคที่ไม่ได้ใช้
การวิเคราะห์ SWOT ทำให้สามารถระบุภารกิจเชิงกลยุทธ์ที่โรงเรียนอนุบาล: ให้โอกาสในการเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนทุกคน การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการทางสังคม ดำเนินกิจกรรมบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย
Thompson-Strickland matrix เพื่อวิเคราะห์ความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท โดยใช้เมทริกซ์ Thompson-Strickland เราได้ระบุคู่แข่งหลักในวันนี้: โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 57 ของประเภทสันทนาการ (เน้นที่สอดคล้องกัน)
ฉันต้องการอธิบายปัจจัยความสำเร็จที่สำคัญสำหรับโรงเรียนอนุบาล:
1. ความเชื่อมั่นของผู้บริโภค (ภาพ)
2. การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้บริหาร การบริหารเมืองเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในอุตสาหกรรมบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยให้การสนับสนุน
3. บริการเพิ่มเติม นอกจากบริการการศึกษามาตรฐานโรงเรียนอนุบาลยังมีบริการเพิ่มเติม
4. สถานที่ตั้ง ทำเลที่ตั้งดีเยี่ยมในใจกลางเมือง
ตารางที่ 8 - ทอมป์สัน - เมทริกซ์ Strickland
หลังจากวิเคราะห์ตารางเราสามารถสรุปได้ว่าโรงเรียนอนุบาล 57 มีอิทธิพลในตลาด แต่นี่เป็นเพราะการขาดคู่แข่ง โรงเรียนอนุบาล 48 ไม่ได้ล้าหลังคู่แข่งหลักและก้าวไปข้างหน้าในอุตสาหกรรมและจากปัจจัยด้านน้ำหนักสรุปได้ว่าโรงเรียนอนุบาล 48 มีโอกาส
บริการประเภทนี้อยู่ในช่วงการเติบโตเพื่อเพิ่มขั้นตอนการเติบโตสูงสุดสถาบันอาจใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้:
1. ขยายช่วงของบริการเพิ่มเติมที่มีให้
2. การกระจายการลงทุนจะช่วยให้ บริษัท ได้รับรายได้เพิ่มเติม (การมีส่วนร่วมในโครงการให้ทุนของรัฐวิสาหกิจในเมืองให้เช่าอาคารสาธารณูปโภคที่ไม่ได้ใช้งาน)
หลังจากวิเคราะห์สภาพแวดล้อมการแข่งขันโดยเน้นกลุ่มเป้าหมายเราสามารถเน้นความสามารถทางการตลาดโดยประมาณความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนจะช่วยเติมเต็มความสามารถในการผลิตในเวลาที่ทำงานของโรงเรียนอนุบาล
บทความนี้แสดงให้เห็นถึงปัญหาภาพลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาล ภาพอนุบาลคืออะไร ใครคือผู้ที่สร้างภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน บุคลิกลักษณะของโรงเรียนอนุบาลมีลักษณะเฉพาะอย่างไร คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้จะกล่าวถึงในบทความนี้
ดาวน์โหลด:
ตัวอย่าง:
ภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันในตลาดบริการการศึกษา
ไม่มีด้านของการอบรมว่าสถานการณ์ไม่ได้
จะมีผลกระทบไม่มีความสามารถที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโลกที่เป็นรูปธรรมในทันทีโดยรอบเด็ก ...
ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการสร้างสภาพแวดล้อมดังกล่าวจะช่วยให้งานของเขาในระดับสูงสุด ในหมู่เธอเด็กจะมีชีวิตอยู่ - พัฒนาชีวิตแบบพอเพียงของตัวเองการเจริญเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะดีขึ้นจากตัวเองจากธรรมชาติ ...
เช่น Tikheeva
เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีใบหน้าของตัวเอง มันไม่สำคัญที่ผู้ปกครองโรงเรียนอนุบาลเลือกสำหรับลูกของพวกเขาและมันก็ไม่สนใจที่จะเป็นสถาบันที่น่าสนใจสำหรับพนักงานที่มีศักยภาพ วันนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าข้อกำหนดใหม่ทั้งหมดจะถูกนำเสนอต่อสถาบันการศึกษาและมีบทบาทสำคัญโดยชื่อเสียงและภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีทุกอย่างมีความสำคัญตั้งแต่เกณฑ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจนถึงทัศนคติของผู้นำและนักการศึกษาต่อผู้ปกครองและเด็ก ๆ โรงเรียนอนุบาลมีรูปอะไร
รูปภาพไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ แต่จริงและผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยสมาชิกทุกคนในทีม ดังนั้นพนักงานแต่ละคนเข้าใจและแบ่งปันความรับผิดชอบในการทำงานของแต่ละองค์ประกอบของภาพที่อยู่ในความสามารถของเขาภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นภาพสีทางอารมณ์ของสถาบันการศึกษาที่เกิดขึ้นอย่างมีสติมักมีการกำหนดลักษณะและออกแบบมาเพื่อใช้อิทธิพลทางจิตวิทยาของการปฐมนิเทศในกลุ่มเฉพาะของสังคมห้าปีที่ผ่านมาการรวมกันของคำว่า "ภาพอนุบาล" ฟังดูผิดปกติอย่างน้อย และตอนนี้หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำนวนมากขึ้นกำลังคิดเกี่ยวกับงานที่มุ่งไปในทิศทางนี้ หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้สำหรับหลายสถาบัน ทุก ๆ ปีการแข่งขันระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ในภูมิภาคของเรา แต่ยังอยู่ใน microdistrict ซึ่งตามกฎแล้วตั้งอยู่ห่างจากกันและกันเล็กน้อยเพิ่มขึ้น ทุกวันนี้โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งถูกบังคับให้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น และผู้ปกครองมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตรงกับความต้องการของพวกเขาทั้งหมด ในสถานการณ์เหล่านี้การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเพิ่มความสามารถในการแข่งขัน
โดยเฉพาะสำหรับสถาบันของเราภาพลักษณ์ชื่อเสียงมีความสำคัญมาก การทำงานในโหมดที่เป็นนวัตกรรมโรงเรียนอนุบาลของเราได้ค่อยๆสร้างเอกลักษณ์องค์กรของตัวเองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พนักงานแต่ละคนถือเป็น "ใบหน้า" ของสถาบันโดยที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมดถูกตัดสิน สมาชิกแต่ละคนในทีมมีภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพของตัวเองและในเวลาเดียวกันทุกคน - ผู้จัดการอาจารย์และบุคลากรด้านการบริการจูเนียร์ - รวมกันเป็นภาพลักษณ์: การปรากฏตัววัฒนธรรมการสื่อสารความฉลาดรอยยิ้มที่เป็นมิตร นักเรียน ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับเขาหรือสถาบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับภาพลักษณ์ของพนักงาน (โดยเฉพาะความเป็นมืออาชีพของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, อำนาจส่วนบุคคล, สไตล์ความเป็นผู้นำของเขา, เสน่ห์)
ฉันเชื่อว่าหัวข้อหลักของการสร้างภาพเป็นผู้นำและทีมการสอนที่เขาสร้างขึ้นมาอย่างแม่นยำรวมทั้งเนื่องจากข้อเสนอแนะกลุ่มสังคมต่างๆที่สนใจในการให้บริการการศึกษา กลุ่มเหล่านี้รวมถึงเด็กและผู้ปกครอง พนักงานของสถาบันการแข่งขันพนักงานของหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานเทศบาลประชาชนในท้องถิ่น เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันเป็นตัวเป็นตนทั้งพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ
แล้วเราจะเข้าใจภาพลักษณ์ของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? ในพจนานุกรมของ Dahl คำว่า "รับผิดชอบ" ถูกอธิบายดังนี้ “ การรับผิดชอบ (อะไร) การรู้ (อะไร) นั่นคือการจัดการเพื่อรักษาไว้ในแผนกของคุณคล้ายกับคำที่จะนำไปสู่ \u200b\u200b- เพื่อแสดงวิธีหรือเป็นหัวหน้า ในการจัดการ - กฎให้หลักสูตรทิศทางการกำจัดให้เป็นเจ้าของผู้จัดการของสิ่งที่ " ผู้จัดการถูกกำหนดไว้ในแนวคิดของคนในฐานะ "ใบหน้า" ของ DOE
ผู้นำสมัยใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีความเป็นมืออาชีพสูงความสามารถคุณภาพขององค์กรประสิทธิภาพวัฒนธรรมทางการเมืองคุณธรรมสูงอำนาจส่วนบุคคลมุ่งมั่นในการเป็นผู้นำแบบประชาธิปไตย (ชื่อเสียงที่สูงของผู้นำต้องใช้รูปแบบความเป็นผู้นำของแต่ละบุคคล) และฟัง องค์ประกอบที่สำคัญของภาพลักษณ์ของผู้นำคือการนำเสนอด้วยตนเอง สิ่งที่สำคัญคือดวงตาที่ส่องประกายเป็นพิเศษรอยยิ้มน้ำเสียงแปลก ๆ ท่าทางที่น่าดึงดูด ความใส่ใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับรอยยิ้มซึ่งบ่งบอกถึงอารมณ์เชิงบวกมากมาย สิ่งสำคัญคือภาพลักษณ์ของผู้นำนั้นดึงดูดความสนใจไปยังเลเยอร์ที่กว้างที่สุดของประชากร
เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันเป็นตัวเป็นตนทั้งพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ
องค์ประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในภาพลักษณ์ของผู้นำก็เหมาะสำหรับครูเช่นกัน บุคลิกภาพของเขาต้องการสูงเนื่องจากเป็นผู้สร้างวัฒนธรรมของรุ่นต่อ ๆ มาเลี้ยงดูลูก ๆ และผู้ปกครองให้ความรู้และสอนเกี่ยวกับพฤติกรรมทัศนคติต่อผู้คนและรูปร่างหน้าตาของเขา
เด็กก็เหมือนตาที่อ่อนโยน พวกเขาต้องการคนทำสวนที่มีใบหน้าที่ใจดี มีเพียงผู้สูงศักดิ์ผู้มีคุณธรรมเท่านั้นที่มีความชำนาญในศิลปะการปรับวิญญาณ จากการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ V.F. Bazarny แสดงว่าการเจ็บป่วยของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากพฤติกรรมก้าวร้าวของครู รูปภาพของครูควรสร้างภาพลวงตาของวิชาเอกขณะที่ซ่อนความอ่อนแอเป็นต้นมันเป็นประโยชน์ในการศึกษาสิ่งนี้ สุขภาพที่ไม่สำคัญอารมณ์ไม่ดีความรู้สึกไม่สบายภายในของคุณจะต้องสามารถซ่อนตัวจากสายตาภายนอกต้องอยู่ใน "รูปร่าง" เสมอ
คุณควรจำคำแนะนำของ Leo Tolstoy: พยายามอย่าหงุดหงิดเพื่อให้เกิดความสงบสุขของคุณเองเพราะในสภาวะสงบนั้นเอง การตกหลุมรักเด็กเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับกิจกรรมการสอน ในความรักกับเด็ก ๆ และหลงใหลในงานของเขาครูเลือกใช้แบบจำลองพฤติกรรมเหล่านั้นอย่างสังหรณ์ใจและมีสติซึ่งสามารถปรับให้เข้ากับความมีเกียรติของเด็กและความต้องการที่แท้จริงของพวกเขาได้ ภาพของอาจารย์ผู้นี้ไร้ที่ติ สำหรับเด็กเขาเป็นเหมือนคนเลี้ยงแกะฝ่ายวิญญาณเพื่อนผู้อาวุโสที่ไว้ใจได้คู่สนทนาที่เป็นความลับ ภาพของเขายังคงอยู่ในความทรงจำของพวกเขาเป็นเวลานานและมักจะตลอดกาลเป็นตัวอย่างที่จะทำตามนิรันดร์ ทุกครอบครัวต้องการความร่วมมือกับครูผู้สอน พวกเขาได้รับเรียกให้เป็นที่ปรึกษาให้กับผู้ปกครองร่วมกันนำเรื่องราวการพัฒนาของเด็กแต่ละคนออกไป
“ หลายพันปีก่อนพระเจ้าทรงเห็นว่าความชั่วร้ายของผู้คนทวีคูณและตัดสินใจช่วยพวกเขา เขาสร้างวิญญาณและพูดว่า:“ ผู้คนต่างหลงทาง เป็นอย่างไรบ้าง " หนึ่งในวิญญาณแนะนำให้สร้างความฝันแห่งคำทำนายให้ผู้อื่น - ส่งมานาจากสวรรค์หนึ่งในสาม - น้ำจากพระเจ้า และที่สี่เท่านั้นที่มีพระวิญญาณบริสุทธิ์ได้กล่าวไว้ว่า: "จงลงทุนในความปรารถนาเพื่อความรู้ของทุกคนและให้ครูเป็นผู้สอน" พระเจ้าทรงส่งอาจารย์โมเสสโมเสสพระเยซูมูฮัมหมัดมายังโลก จากนั้นเขาก็รวบรวมเทวดาที่สดใสและสั่งให้พวกเขาเป็นครูสำหรับเด็ก ๆ เทวดาเหล่านี้เกิดมาตั้งแต่เด็กธรรมดาเติบโตขึ้นมาและรีบเร่งให้เด็ก ๆ เหล่านั้นนับ แต่โบราณมาก่อน นี่คือครู! " การศึกษาเป็นครั้งแรกหลังจากที่แม่เป็นครูที่พบเด็กบนเส้นทางของชีวิต และการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขในวัยเด็กในฐานะเด็กชีวิตในอนาคตทั้งหมดของเขาขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถมอบหัวใจให้กับเด็ก ๆ ได้มากแค่ไหน ส่วนใหญ่ครูเป็นคนพิเศษ: ไม่ใช่ช่างเงินไม่อยากได้รับเกียรติหรือรางวัลจากโชคชะตา แต่สิ่งที่เกี่ยวกับความปรารถนาที่จะมีความสำคัญเคารพในความต้องการ? และสำหรับสิ่งนี้พวกเขาจำเป็นต้องเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์รู้และเข้าใจเป็นอย่างมากยังคงกระสับกระส่ายไม่เฉยเมยมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง นักการศึกษาคือ "นักวิ่ง", "จัมเปอร์", "เครื่องเคลื่อนไหวตลอด" เพราะเด็ก ๆ ต้องการมีสุขภาพที่แข็งแรง นักการศึกษาเป็นนักร้องนักดนตรีนักมายากลเพราะเด็ก ๆ ชอบฟังและแสดงนิทานเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กก่อนเข้านอน นักการศึกษาเป็นมัคคุเทศก์นักวิจัยผู้ทดลองสารานุกรมเพราะเด็กมีความสุขที่จะเดินสังเกตการทดลองและรักที่จะถามคำถาม นักการศึกษาคือสถาปนิกผู้สร้างศิลปินประติมากรเพราะเด็กพร้อมเสมอที่จะสร้าง
ในฐานะผู้นำครูและโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งมี "ใบหน้า" ของตัวเอง บุคลิกลักษณะของโรงเรียนอนุบาลของเรานั้นเป็นที่ประจักษ์:
- ในทีมงานสอนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมั่นคงของคนที่มีใจเดียวกัน ครูส่วนใหญ่ของสถาบันได้ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรามานานกว่า 10 ปีโดย 50% ของครูทุกคนมีวุฒิการศึกษาสูงสุด
- การสร้างสภาพที่สะดวกสบายสภาพแวดล้อมการพัฒนาดั้งเดิมของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลของเราคือ"สวนดอกไม้" : แต่ละกลุ่มอายุมีชื่อด้วยดอกไม้ของตัวเอง เหล่านี้คือ: "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "ลืมฉันไม่ได้", "โรส", "ป๊อปปี้", "ดอกคาโมไมล์", "แอสตร้า", "ดอกคาร์เนชั่น", "ดอกคาร์เนชั่น", "ดอกทิวลิป", "ดอกโบตั๋น" แต่ละกลุ่มอายุได้พัฒนารูปแบบการตกแต่งภายในของตัวเองมีการคำนึงถึงลักษณะสำคัญเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา:
ความสะดวกสบายและความปลอดภัยของสิ่งแวดล้อม
ให้ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย
จัดหากิจกรรมอิสระรายบุคคล
ให้โอกาสในการวิจัย
จุดเด่นของโรงเรียนอนุบาลของเราคือข้อมูลที่ยืนอยู่ในรูปของดอกไม้
โรงเรียนอนุบาลของเรายอดเยี่ยมมาก
มีดอกไม้มากมายในนั้น:
ดอกนาซิสซัสและดอกคาร์เนชั่น
ดอกแอสเตอร์และดอกโบตั๋น
ดอกคาโมไมล์และลืมฉันไม่ได้
ทิวลิปและโบกสะบัด
และลิลลี่แห่งหุบเขาก็ดีมาก!
ในช่อของสวนของเรา
และคุณจะพบดอกกุหลาบ
- ในประเพณีของโรงเรียนอนุบาลในหมู่ที่:
- ฉลองวันแม่
- เฉลิมฉลอง Maslenitsa ด้วยแพนเค้กเต้นรำไปรอบ ๆ และเผาหุ่นไล่กา
- ดำเนินการ subbotniks เพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันร่วมกับผู้ปกครองผลลัพธ์ที่ได้ไม่เพียง แต่ความสะอาดและความสงบเรียบร้อยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานเลี้ยงน้ำชาร่วมในอากาศด้วย
- ดำเนินการวันเปิดประตูสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาลในอนาคต;
- ดำเนินการสัปดาห์เฉพาะเรื่อง: สัปดาห์อวกาศสัปดาห์หนังสือสัปดาห์ - นิทานจากตะกร้าสัปดาห์ - การ์ตูนที่ชื่นชอบ ฯลฯ
- จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ร่วมกับผู้ปกครอง "พื้นที่โปรดของฉัน", "เมืองโปรด - เมืองสะอาด";
- จัดงานกีฬาฤดูหนาวและโอลิมปิกฤดูร้อนเล็ก ๆ ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- การตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาลพร้อมงานสร้างสรรค์ของเด็ก
- หนังสือพงศาวดารอนุบาลหนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
- ทัศนคติต่อแขกผู้มีเกียรติทุกคน
ผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกกล่าวถึงในสื่อท้องถิ่นคอนเสิร์ตของนักเรียนระดับอนุบาลไม่เพียง แต่ในห้องโถงดนตรีของสถาบันเท่านั้น แต่ยังอยู่ในขั้นตอนอื่น ๆ (คอนเสิร์ตกาล่าของผู้ชนะการแข่งขันดนตรีระดับภูมิภาค "Golden Key" กำลังตั้งคำถามของผู้ปกครองให้คำปรึกษาการประชุมผู้ปกครอง งานที่กำลังดำเนินการอยู่กับโรงเรียนห้องสมุดสถาบันดูแลสุขภาพวังแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเยาวชน ในสำนักงานของหัวหน้าของสถาบันมีสถานที่ที่มีเกียรติสำหรับความสำเร็จของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ประกาศนียบัตร, ใบรับรอง, จดหมายขอบคุณ)
หลังจากทำกิจกรรม 15 ปีในฐานะหัวหน้าของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นที่ชัดเจนสำหรับฉันที่จะสร้างภาพลักษณ์ที่ดีต่อไปนี้เป็นสิ่งที่จำเป็น: ความปรารถนาที่จะเห็นสถาบันของคุณมีความจำเป็นและน่าดึงดูดมากความสามารถในการรวมทีม โรงเรียนอนุบาลควรไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเจ้าหน้าที่ทั้งหมดของโรงเรียนอนุบาลผู้ปกครอง - ดินแดนแห่งความสุข
Olga Khvostikova
การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การแข่งขันที่เพิ่มขึ้น คินเดอร์การ์เตนตลอดการก่อตัวของอิมเมจ
Olga Khvostikova
หัวหน้าเทศบาล
งบประมาณก่อนวัยเรียน
สถาบันการศึกษา
"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 79",
kamensk-Uralsky,
ภูมิภาค Sverdlovsk
เพิ่มขึ้นทุกปี การแข่งขัน ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในอนาคตอันใกล้โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งจะต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เปรียบกว่าคนอื่น ๆ และผู้ปกครองจะมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตรงกับความต้องการของพวกเขาทั้งหมด
ในเวลาเดียวกัน การยก สถานะทางสังคมของการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตามมาตรฐานนี้การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาควรสร้างความมั่นใจในการเปิดกว้างของการศึกษาก่อนวัยเรียน ในสถานการณ์เหล่านี้การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็น เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน.
ข้อได้เปรียบหลักของภาพคือการสร้างการรับรู้ของโรงเรียนอนุบาลว่าเป็นสถาบันที่ประสบความสำเร็จมีเกียรติและสะดวกสบายซึ่งไม่เพียงส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมภายนอกเท่านั้น
เพื่อจุดประสงค์นี้สถาบันของเราได้พัฒนาโครงการขององค์กรเพื่อส่งเสริมภาพลักษณ์ "ดินแดนในวัยเด็ก".
วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของพื้นที่น้ำท่วมทุ่งทั่วไปและทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนอนุบาล
วัตถุประสงค์ของโครงการ:
รักษาคุณภาพการบริการการศึกษาที่ยั่งยืนในขณะที่ติดตามคำขอของผู้บริโภคและคุณภาพของผลิตภัณฑ์ สินค้า;
การสร้างระบบความเป็นเอกเทศของสถานศึกษาผ่านการพัฒนาคำร้องขอการศึกษา
เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมอนุบาลนวัตกรรมในสื่อ
สร้างความมั่นใจในตำแหน่งที่มั่นคงในส่วนเป้าหมายของตลาดบริการทางการศึกษาโดยสร้างการสื่อสารที่จำเป็น
การนำเสนอระบบคุณค่าของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนแก่ผู้บริโภค
ส่วนประกอบโครงสร้างของภาพอนุบาลหมายเลข 79 มีดังต่อไปนี้ สไลด์:
ภาพภายนอกเป็นสัญลักษณ์ที่เชื่อมโยงกับความคิดของผู้อื่นกับโรงเรียนอนุบาล ในสวนของเรา นี่คือ:
สัญลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งสะท้อนถึงชื่อของโรงเรียนอนุบาล
จดหมายเหตุของโรงเรียนอนุบาล ได้แก่ หนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
อัลบั้มภาพ
ตราพนักงาน
กิจกรรมประชาสัมพันธ์: การจัดระเบียบของวันเปิดงานนำเสนอการมีส่วนร่วมในการจัดนิทรรศการพิเศษ;
มารยาททางธุรกิจจรรยาบรรณวิชาชีพ
ภาพยนตร์นำเสนอ
ปรับปรุงอาณาเขตของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน
ภาพภายในคือการมองไปที่โรงเรียนอนุบาลผ่านสายตาของพนักงานเช่นเดียวกับผ่านสายตาของผู้ปกครองและเด็กเมื่อสื่อสารกับพวกเขา มันแสดงให้เห็นในทัศนคติของพนักงานในการทำงานเป็นผู้นำและผู้ปกครองความกระตือรือร้นของพวกเขาอุทิศตนเพื่อโรงเรียนอนุบาล
วัฒนธรรมองค์กรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งหมายถึงชุดของความเชื่อทัศนคติบรรทัดฐานและหลักการของพฤติกรรมประเพณีที่ใช้กันทั่วไป
พนักงานทั้งหมด.
ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
I. จัดกิจกรรมโดยโรงเรียนอนุบาลนั่นเอง
วัตถุประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวคือการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อสถาบันการศึกษา พวกเขามีจุดมุ่งหมายที่กลุ่มเป้าหมายทั้งภายในและภายนอก
ในกิจกรรมประเภทนี้การถ่ายโอนผลิตภัณฑ์ที่กำหนดตำแหน่งไปยังส่วนเป้าหมายจะดำเนินการโดยใช้การตลาด คมนาคม: ข่าวประชาสัมพันธ์, PR-actions (การนำเสนอแบบสไลด์, การกระทำพิเศษ (กิจกรรมเปิดที่มีส่วนร่วมของผู้ปกครอง, ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล, ทหารผ่านศึกและผู้เกษียณจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ฯลฯ ), การนำเสนอโครงการ
ครั้งที่สอง การเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกับพันธมิตรที่สนใจ
ในระดับนี้ภาพลักษณ์ที่ดีของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการส่งเสริมผ่านกิจกรรมการตลาด พวกเขามีเป้าหมายที่กลุ่มเป้าหมายภายนอกและดำเนินการเพื่อตอบสนองความสนใจในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและบริการด้านการศึกษา ข้อมูลถูกส่งผ่านช่องทางต่าง ๆ ฟรี รากฐาน: นิทรรศการศิลปะเด็กที่ป้ายจอดรถสาธารณะ, แกลเลอรี่ภาพบนเว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล ผลจากการกระตุ้นโดยอ้อมของผู้บริโภคในการให้บริการการศึกษาควรเป็นการสร้างความคิดเห็นสาธารณะที่ดี
มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเกี่ยวข้องกับสื่อ (โทรทัศน์, การพิมพ์, ประสบการณ์ทั่วไปที่ดึงดูดให้ "การเผยแพร่"... บทบาทบางอย่างถูกเล่นโดยรองผู้อำนวยการเขตซึ่งมีล็อบบี้เพื่อประโยชน์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหน่วยงานและสร้างความคิดเห็นเชิงบวกต่อสาธารณะ (การให้การสนับสนุน).
สาม. การมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ของบุคคลที่สาม
จุดประสงค์ของการเข้าร่วมกิจกรรมในระดับนี้คือการวางตำแหน่งสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการสื่อสารประเภทต่างๆ โดยการเข้าร่วมในกิจกรรมขององค์กรบุคคลที่สามสถาบันการศึกษาได้ประกาศระดับความสำคัญของคำขอศึกษาตรวจสอบการติดตามของตลาดบริการการศึกษาและพัฒนารายการบริการทางการศึกษาที่มีแนวโน้มโดยคำนึงถึงคำขอที่มีความสำคัญไม่เฉพาะตลาด
ส่วนประกอบหลักของโครงการสามารถ การพกพา:
การสร้างสภาพแวดล้อมที่ได้รับการพัฒนาภายใต้อาณาเขตของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน (ส่วนของโรงเรียนอนุบาลมีการติดตั้งอุปกรณ์ทั้งที่เป็นมาตรฐานและไม่ได้มาตรฐานโครงการอยู่ระหว่างการพัฒนา "เส้นทางของสุขภาพ");
การสร้างสื่อภาพอินเทอร์เน็ต (ย่อมาจากหนังสือพิมพ์และเว็บไซต์อนุบาลที่ให้บริการ นำเสนอตัวเอง: ครูมีโอกาสนำเสนอผลการสอนของพวกเขาที่นี่และเผยแพร่ผลของความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา);
ร่วมมือกับสื่อ (ความครอบคลุมของสื่อเหตุการณ์ที่เป็นนวัตกรรม);
การมีส่วนร่วมใน การแข่งขันในทุกระดับ(เมืองภูมิภาครัสเซียทั้งหมด);
PR - กิจกรรม
การถ่ายทอดประสบการณ์การสอน (สถานที่ฝึกงานสำหรับชุมชนผู้สอนในเมืองและสมาคมระเบียบวิธีการสำหรับครูฝึกหัดมือใหม่)
เพื่อเพิ่มจำนวนและ การยก คุณภาพของการบริการที่มีให้ในโรงเรียนอนุบาลมีการวางแผนการพยากรณ์สำหรับองค์กรของสตูดิโอและบริการทางการศึกษาแบบวงกลมโดยคำนึงถึงความต้องการของผู้ปกครองและความต้องการของนักเรียนซึ่งเป็นแรงจูงใจเพื่อสุขภาพที่ดี การแข่งขัน ในหมู่ครูเอง
ต้องขอบคุณการดำเนินโครงการนี้ทำให้นักเรียนและพนักงานของโรงเรียนอนุบาลมีจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ในการชนะทั้งเมืองและรัสเซียทั้งหมด การแข่งขัน.
เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าความสำเร็จของสถาบันการศึกษาในปัจจุบันนั้นถูกกำหนดโดยความเพียงพอและความเร็วของปฏิกิริยาของโรงเรียนอนุบาลต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอก
การอ่านอาจเป็นประโยชน์:
- การนำเสนอ "แข็งแรงและอ่อนแออิเล็กโทรไล" การนำเสนอบทเรียนสำหรับไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบในวิชาเคมี (เกรด 9) ในหัวข้อการนำเสนอเกี่ยวกับการใช้อิเล็กโทรไลต์ในยา;
- การนำเสนอในหัวข้อ: "กรด - อิเล็กโทรไลต์" การนำเสนอเกี่ยวกับการใช้อิเล็กโทรไลต์ในยา;
- การนำเสนอ vladimir dal presentation สำหรับบทเรียนการอ่านในหัวข้อการนำเสนอวรรณกรรมสำหรับเกรด 4;
- เพิ่มเติมเกี่ยวกับเลนส์เทเลโฟโต้;
- ความคิดสร้างสรรค์ของการนำเสนอ Korney Ivanovich Chukovsky สำหรับบทเรียนการอ่าน (เกรด 2) ในหัวข้อ;
- การนำเสนอในหัวข้อ "ชีวประวัติของ Paustovsky การนำเสนอในหัวข้อของชีวประวัติ Paustovsky;
- การนำเสนอนกอพยพและฤดูหนาวการนำเสนอนกอพยพและหลบหนาวสำหรับเด็ก;
- การนำเสนอในหัวข้อของการบาดเจ็บที่สมองบาดแผลปิด;