โปรแกรมการปรับปรุงความสามารถในการแข่งขันกับตัวอย่างของวิธีการ ระบบเพิ่มประสิทธิภาพการแข่งขัน Dhow การประเมินกลุ่มตามเกณฑ์ "ความน่าดึงดูด"


ภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันในตลาดบริการการศึกษา
ไม่มีด้านของการอบรมว่าสถานการณ์ไม่ได้
จะมีผลกระทบไม่มีความสามารถที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโลกที่เป็นรูปธรรมในทันทีโดยรอบเด็ก ...
ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการสร้างสภาพแวดล้อมดังกล่าวจะช่วยให้งานของเขาในระดับสูงสุด ในหมู่เธอเด็กจะมีชีวิตอยู่ - พัฒนาชีวิตแบบพอเพียงของตัวเองการเจริญเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะดีขึ้นจากตัวเองจากธรรมชาติ ...
เช่น Tikheeva
เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีใบหน้าของตัวเอง มันไม่สำคัญที่ผู้ปกครองโรงเรียนอนุบาลเลือกสำหรับลูกของพวกเขาและมันก็ไม่สนใจเลยที่จะเป็นสถาบันที่น่าสนใจสำหรับพนักงานที่มีศักยภาพ วันนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าความต้องการใหม่ทั้งหมดจะถูกนำเสนอต่อสถาบันการศึกษาและมีบทบาทสำคัญโดยชื่อเสียงและภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีทุกอย่างมีความสำคัญตั้งแต่เกณฑ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจนถึงทัศนคติของผู้นำและนักการศึกษาต่อผู้ปกครองและบุตรหลาน โรงเรียนอนุบาลมีรูปอะไร

รูปภาพไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ แต่จริงและผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยสมาชิกทุกคนในทีม ดังนั้นพนักงานแต่ละคนเข้าใจและแบ่งปันความรับผิดชอบในการทำงานของแต่ละองค์ประกอบของภาพที่อยู่ในความสามารถของเขา ภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นภาพสีทางอารมณ์ของสถาบันการศึกษาที่เกิดขึ้นอย่างมีสติมักมีการกำหนดลักษณะและออกแบบมาเพื่อใช้อิทธิพลทางจิตวิทยาของการปฐมนิเทศในกลุ่มเฉพาะของสังคม ห้าปีที่ผ่านมาการรวมกันของคำว่า "ภาพอนุบาล" ฟังดูผิดปกติอย่างน้อย และตอนนี้หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำนวนมากขึ้นกำลังคิดเกี่ยวกับงานที่มุ่งไปในทิศทางนี้ หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้สำหรับหลายสถาบัน ทุก ๆ ปีการแข่งขันระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ในภูมิภาคของเรา แต่ยังอยู่ใน microdistrict ซึ่งตามกฎแล้วตั้งอยู่ห่างจากกันและกันเล็กน้อยเพิ่มขึ้น ทุกวันนี้โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งถูกบังคับให้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น และผู้ปกครองมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตรงกับความต้องการของพวกเขาทั้งหมด ในสถานการณ์เช่นนี้การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเพิ่มความสามารถในการแข่งขัน
โดยเฉพาะสำหรับสถาบันของเราภาพลักษณ์ชื่อเสียงมีความสำคัญมาก การทำงานในโหมดที่เป็นนวัตกรรมโรงเรียนอนุบาลของเราได้ค่อยๆสร้างเอกลักษณ์องค์กรของตัวเองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พนักงานแต่ละคนถือเป็น "ใบหน้า" ของสถาบันโดยที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมดถูกตัดสิน สมาชิกแต่ละคนในทีมมีภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพของตัวเองและในเวลาเดียวกันทุกคน - ผู้จัดการอาจารย์และบุคลากรด้านการบริการจูเนียร์ - รวมกันเป็นภาพลักษณ์: การปรากฏตัววัฒนธรรมการสื่อสารความฉลาดรอยยิ้มที่เป็นมิตรความภาคภูมิใจในสถาบัน นักเรียน ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับเขาหรือสถาบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับภาพลักษณ์ของพนักงาน (โดยเฉพาะความเป็นมืออาชีพของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, อำนาจส่วนบุคคล, สไตล์ความเป็นผู้นำของเขา, เสน่ห์)
ฉันเชื่อว่าหัวข้อหลักของการสร้างภาพนั้นเป็นผู้นำและทีมการสอนที่เกิดขึ้นจากเขาอย่างแม่นยำเช่นเดียวกับข้อเสนอแนะกลุ่มสังคมต่างๆที่สนใจในการให้บริการการศึกษา กลุ่มเหล่านี้รวมถึงเด็กและผู้ปกครอง พนักงานของสถาบันการแข่งขันพนักงานของหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานเทศบาลประชาชนในท้องถิ่น เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันนั้นเป็นตัวเป็นตนทั้งโดยพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ
แล้วเราจะเข้าใจภาพลักษณ์ของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? ในพจนานุกรมของ Dahl คำว่า "รับผิดชอบ" ถูกอธิบายดังนี้ “ การรับผิดชอบ (อะไร) การรู้ (อะไร) นั่นคือการจัดการเพื่อรักษาไว้ในแผนกของคุณคล้ายกับคำที่นำไปสู่ \u200b\u200b- เพื่อแสดงวิธีหรือเป็นหัวหน้า ในการจัดการ - กฎให้หลักสูตรทิศทางการกำจัดให้เป็นเจ้าของผู้จัดการของสิ่งที่ " ผู้จัดการถูกกำหนดไว้ในแนวคิดของคนในฐานะ "ใบหน้า" ของ DOE
ผู้นำสมัยใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีความเป็นมืออาชีพสูงความสามารถคุณภาพขององค์กรประสิทธิภาพวัฒนธรรมทางการเมืองคุณธรรมสูงอำนาจส่วนบุคคลมุ่งมั่นในการเป็นผู้นำแบบประชาธิปไตย (ชื่อเสียงที่สูงของผู้นำต้องมีสไตล์ความเป็นผู้นำเป็นรายบุคคล) ผู้นำต้องค้นหาภาษาทั่วไปที่มีทั้งเด็กและผู้ใหญ่เด็กและผู้ปกครองคนทำงานอาชีพต่าง ๆ คนที่มีการศึกษาแตกต่างกันสถานภาพสมรสคุณสมบัติพูดง่าย ๆ ถูกต้องเข้าถึงได้ และฟัง องค์ประกอบที่สำคัญของภาพลักษณ์ของผู้นำคือการนำเสนอด้วยตนเอง สิ่งที่สำคัญคือดวงตาที่ส่องประกายเป็นพิเศษรอยยิ้มน้ำเสียงแปลก ๆ ท่าทางที่น่าดึงดูด ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับรอยยิ้มซึ่งบ่งบอกถึงอารมณ์เชิงบวกมากมาย สิ่งสำคัญคือภาพลักษณ์ของผู้นำนั้นดึงดูดความสนใจไปยังเลเยอร์ที่กว้างที่สุดของประชากร
เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันนั้นเป็นตัวเป็นตนทั้งโดยพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ
ส่วนประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในภาพลักษณ์ของผู้นำก็เหมาะสำหรับครูเช่นกัน บุคลิกภาพของเขาต้องการอย่างมากเพราะเขาเป็นคนที่สร้างวัฒนธรรมของรุ่นต่อ ๆ มาเลี้ยงลูกและพ่อแม่นำขึ้นมาและสอนด้วยพฤติกรรมทัศนคติต่อผู้คนและรูปร่างหน้าตาของเขา
เด็กก็เหมือนตาที่อ่อนโยน พวกเขาต้องการคนทำสวนที่มีใบหน้าที่ใจดี มีเพียงบุคคลที่ยกย่องคุณธรรมที่คล่องแคล่วในศิลปะของ "การปรับวิญญาณ" จากการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ V.F.Bazarny แสดงว่าการเจ็บป่วยของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากพฤติกรรมก้าวร้าวของครู รูปภาพของครูควรสร้างภาพลวงตาของวิชาเอกขณะซ่อนความอ่อนแอ ฯลฯ มันเป็นประโยชน์ในการศึกษาสิ่งนี้ สุขภาพที่ไม่สำคัญอารมณ์ไม่ดีความรู้สึกไม่สบายภายในของคุณจะต้องสามารถซ่อนตัวจากสายตาภายนอกได้เสมอใน "รูปร่าง"
คุณควรจำคำแนะนำของ Leo Tolstoy: พยายามอย่าหงุดหงิดเพื่อให้เกิดความสงบสุขของคุณเองเพราะในสภาวะสงบนั้นเอง การตกหลุมรักเด็กเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับกิจกรรมการสอน ในความรักกับเด็ก ๆ และกระตือรือร้นเกี่ยวกับงานของเขาครูเลือกใช้แบบจำลองพฤติกรรมเหล่านั้นอย่างสังหรณ์ใจและมีสติซึ่งปรับให้เข้ากับศักดิ์ศรีของเด็กและความต้องการที่แท้จริงของพวกเขามากที่สุด ภาพของอาจารย์ผู้นี้ไร้ที่ติ สำหรับเด็กเขาเป็นเหมือนคนเลี้ยงแกะฝ่ายวิญญาณเพื่อนผู้อาวุโสที่ไว้ใจได้คู่สนทนาที่เป็นความลับ ภาพของเขายังคงอยู่ในความทรงจำของพวกเขาเป็นเวลานานและบ่อยครั้งและตลอดไปเป็นตัวอย่างที่จะทำตามนิรันดร์ ทุกครอบครัวต้องการความร่วมมือกับครูผู้สอน พวกเขาได้รับเรียกให้เป็นที่ปรึกษาให้กับผู้ปกครองร่วมกันนำเรื่องราวการพัฒนาของเด็กแต่ละคนออกไป
“ หลายพันปีก่อนพระเจ้าทรงเห็นว่าความชั่วร้ายของผู้คนทวีคูณและตัดสินใจช่วยพวกเขา เขาสร้างวิญญาณและพูดว่า:“ ผู้คนต่างหลงทาง เป็นอย่างไรบ้าง " หนึ่งในวิญญาณแนะนำให้สร้างความฝันแห่งคำทำนายให้ผู้อื่น - ส่งมานาจากสวรรค์หนึ่งในสาม - น้ำจากพระเจ้า และที่สี่เท่านั้นที่มีพระวิญญาณบริสุทธิ์ได้กล่าวไว้ว่า: "จงลงทุนในความปรารถนาเพื่อความรู้ของทุกคนและให้ครูเป็นผู้สอน" พระเจ้าทรงส่งอาจารย์โมเสสโมเสสพระเยซูมูฮัมหมัดมายังโลก จากนั้นเขาก็รวบรวมเทวดาที่สดใสและสั่งให้พวกเขาเป็นครูสำหรับเด็ก ๆ เทวดาเหล่านี้เกิดมาตั้งแต่เด็กธรรมดาเติบโตขึ้นมาและรีบเร่งให้เด็ก ๆ เหล่านั้นนับ แต่โบราณมาก่อน นี่คือครู! " การศึกษาเป็นครั้งแรกหลังจากที่แม่เป็นครูที่พบเด็กบนเส้นทางของชีวิต และการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขในวัยเด็กในฐานะเด็กชีวิตในอนาคตทั้งหมดของเขาขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถมอบหัวใจให้กับเด็ก ๆ ได้มากแค่ไหน ส่วนใหญ่ครูเป็นคนพิเศษ: ไม่ใช่ช่างเงินไม่อยากได้รับเกียรติหรือรางวัลจากโชคชะตา แต่สิ่งที่เกี่ยวกับความปรารถนาที่จะมีความสำคัญเคารพในความต้องการ? และสำหรับสิ่งนี้พวกเขาจำเป็นต้องเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์รู้และเข้าใจเป็นอย่างมากยังคงกระสับกระส่ายไม่เฉยเมยมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง นักการศึกษาคือ "นักวิ่ง", "จัมเปอร์", "เครื่องเคลื่อนไหวตลอด" เพราะเด็ก ๆ ต้องการมีสุขภาพที่แข็งแรง นักการศึกษาเป็นนักร้องนักดนตรีนักมายากลเพราะเด็ก ๆ ชอบฟังและแสดงนิทานเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กก่อนเข้านอน นักการศึกษาเป็นมัคคุเทศก์นักวิจัยผู้ทดลองสารานุกรมเพราะเด็กมีความสุขที่จะเดินสังเกตการทดลองและรักที่จะถามคำถาม นักการศึกษาคือสถาปนิกผู้สร้างศิลปินประติมากรเพราะเด็กพร้อมเสมอที่จะสร้าง
ในฐานะผู้นำครูและโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งมี "ใบหน้า" ของตัวเอง บุคลิกลักษณะของโรงเรียนอนุบาลของเรานั้นเป็นที่ประจักษ์:
ในทีมงานสอนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมั่นคงของคนที่มีใจเดียวกัน อาจารย์ของสถาบันส่วนใหญ่ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรามานานกว่า 10 ปีโดย 50% ของครูทุกคนเป็นครูที่มีวุฒิการศึกษาสูงสุด
การสร้างสภาพที่สะดวกสบายสภาพแวดล้อมการพัฒนาดั้งเดิมของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลของเราคือสวนดอกไม้: แต่ละกลุ่มอายุมีดอกไม้เป็นของตัวเอง นี่คือ: "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "ลืมฉันไม่ได้", "โรส", "ป๊อปปี้", "ดอกคาโมไมล์", "แอสตร้า", "ดอกคาร์เนชั่น", "ดอกนาซิสซัส", "ทิวลิป", "ดอกโบตั๋น" กลุ่มอายุแต่ละกลุ่มได้พัฒนารูปแบบการออกแบบตกแต่งภายในของตัวเองซึ่งคำนึงถึงลักษณะสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุที่กำลังพัฒนา:
- ความสะดวกสบายและความปลอดภัยของสิ่งแวดล้อม
- มอบประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสมากมาย
- การจัดกิจกรรมอิสระรายบุคคล
- ให้โอกาสในการวิจัย
จุดเด่นของโรงเรียนอนุบาลของเราคือข้อมูลที่ยืนอยู่ในรูปของดอกไม้
โรงเรียนอนุบาลของเรายอดเยี่ยมมาก
มีดอกไม้มากมายในนั้น:
ดอกนาซิสซัสและดอกคาร์เนชั่น
ดอกแอสเตอร์และดอกโบตั๋น
ดอกคาโมไมล์และลืมฉันไม่ได้
ทิวลิปและโบกสะบัด
และลิลลี่แห่งหุบเขาก็ดีมาก!
ในช่อของสวนของเรา
และคุณจะพบดอกกุหลาบ
ในประเพณีของโรงเรียนอนุบาลในหมู่ที่:
ฉลองวันแม่
ฉลอง Maslenitsa กับแพนเค้กเต้นรำรอบและเผาหุ่นไล่กา
ดำเนินการ subbotniks เพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันร่วมกับผู้ปกครองผลลัพธ์ที่ได้ไม่เพียง แต่ความสะอาดและความสงบเรียบร้อยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานเลี้ยงน้ำชาร่วมในอากาศด้วย
ดำเนินการวันเปิดประตูสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาลในอนาคต;
ดำเนินการสัปดาห์เฉพาะเรื่อง: สัปดาห์อวกาศสัปดาห์หนังสือสัปดาห์ - นิทานจากตะกร้าสัปดาห์ - การ์ตูนที่ชื่นชอบ ฯลฯ
จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ร่วมกับผู้ปกครอง "พื้นที่โปรดของฉัน", "เมืองโปรด - เมืองสะอาด";
จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวและฤดูร้อนเล็ก ๆ ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
การตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาลพร้อมงานสร้างสรรค์ของเด็ก
หนังสือพงศาวดารอนุบาลหนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
ทัศนคติต่อแขกผู้มีเกียรติทุกคน
ผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกกล่าวถึงในสื่อท้องถิ่นคอนเสิร์ตของนักเรียนระดับอนุบาลไม่เพียง แต่ในห้องโถงดนตรีของสถาบันเท่านั้น แต่ยังอยู่ในขั้นตอนอื่น ๆ (คอนเสิร์ตกาล่าของผู้ชนะการแข่งขันดนตรีระดับภูมิภาค "Golden Key" กำลังตั้งคำถามของผู้ปกครองให้คำปรึกษาการประชุมการอบรมเลี้ยงดู งานกำลังดำเนินการอยู่กับโรงเรียนใกล้เคียงห้องสมุดสถาบันดูแลสุขภาพวังแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเยาวชน ในสำนักงานของหัวหน้าของสถาบันมีสถานที่ที่มีเกียรติสำหรับความสำเร็จของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ประกาศนียบัตร, ใบรับรอง, จดหมายขอบคุณ)
หลังจากทำกิจกรรม 15 ปีในฐานะหัวหน้าของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นที่ชัดเจนสำหรับฉันที่จะสร้างภาพลักษณ์ที่ดีต่อไปนี้เป็นสิ่งที่จำเป็น: ความปรารถนาที่จะเห็นสถาบันของคุณมีความจำเป็นและน่าดึงดูดมากความสามารถในการรวมทีม โรงเรียนอนุบาลควรไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทีมโรงเรียนอนุบาลผู้ปกครอง - ซึ่งเป็นดินแดนแห่งความสุข


ไฟล์ที่แนบมา

กิจกรรมของ MBDOU "อนุบาล" ครั้งที่ 86 ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสภาพแวดล้อมภายนอกและภายใน

สภาพแวดล้อมภายนอก MBDOU "อนุบาล" หมายเลข 86:

ความใกล้ชิดของสถาบันการศึกษา (โรงเรียน);

ห้องสมุด;

โรงละครของละคร;

พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และศิลปะ

โรงเรียนสอนดนตรี;

พิพิธภัณฑ์หนังสือวัฒนธรรม

การเชื่อมต่อของสถาบันก่อนวัยเรียนกับโรงละครห้องสมุดโรงเรียนดนตรีและพิพิธภัณฑ์ช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสังคม การทำงานร่วมกันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนทำให้มั่นใจได้ว่าการเตรียมเด็กที่มีคุณภาพสูงสำหรับการศึกษา

การจัดการในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนดำเนินการบนพื้นฐานของหลักการการจัดการแบบคนเดียวและการปกครองตนเอง การจัดการทั่วไปของสถาบันดำเนินการโดยสภาสอนซึ่งรวมถึงครูทุกคน เขาแก้ไขปัญหาของกิจกรรมของเขาในการประชุมซึ่งจัดขึ้นอย่างน้อยทุก ๆ 2 เดือน

การจัดการโดยตรงของสถาบันดำเนินการโดยหัวหน้ารูปที่ 1 พนักงานของ MBDOU คือ 32 คน โครงสร้างตามหมวดหมู่ของพนักงานแสดงด้วยข้อมูลต่อไปนี้:

เจ้าหน้าที่บริหาร - 3 คน

ครู - 17 คน

เจ้าหน้าที่ด้านเทคนิค - 12 คน

รูปที่ 1 - โครงสร้างองค์กรของ MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik"

ครูบุคลากรที่ทำงานใน MBDOU รูปที่ 2: รองหัวหน้าสำหรับงานด้านการศึกษาและระเบียบวิธี, ผู้สอนวิชาวัฒนธรรมทางกายภาพ, ผู้อำนวยการเพลง, นักการศึกษาหกคน - มีประเภทสูงสุด (45%); หัวหน้านักการศึกษาหกคนได้รับการรับรองสำหรับประเภทแรก (35%); การปฏิบัติตามหมวดหมู่ของครูสี่คน (20%)


รูปที่ 2 - การรับรองบุคลากร MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik"

จำนวนพนักงานมากที่สุดมีการศึกษาสูง นี่คือแผนผังในรูปที่ 3 ข้อมูลที่แสดงในรูปที่ 3 ระบุว่าในเจ้าหน้าที่ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik" พนักงานมีระดับการศึกษาที่เพียงพอ จำนวนพนักงานมากที่สุด (62%) มีการศึกษาสูงกว่าและมีเพียง 39% ของบุคลากรที่มีความเชี่ยวชาญระดับมัธยมศึกษา ไม่มีพนักงานในสถาบันที่ไม่มีการศึกษา


รูปที่ 3 - โครงสร้างบุคลากรแยกตามระดับการศึกษา

ตารางที่ 4 - องค์ประกอบอายุของพนักงาน

ข้อมูลที่ให้ไว้ในตารางที่ 4 แสดงให้เห็นว่าสถาบันมีพนักงานจำนวนมากที่สุด - อายุ 35 ถึง 45 ปีกลุ่มอายุนี้มีน้ำหนักเฉพาะเจาะจงมากที่สุดในโครงสร้างนี้ - 35.6%

สถานที่ที่สองในแง่ของโครงสร้างอายุของพนักงานถูกยึดครองโดยพนักงานที่มีอายุมากกว่า 45 ปี ด้วยอัตรากำไรขั้นต้นเพียง 2.4% สถานที่ที่สามถูกยึดโดยกลุ่มอายุของพนักงานอายุ 25 ถึง 35 ปี สัดส่วนที่เล็กที่สุดในโครงสร้างอายุถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีอายุต่ำกว่า 25 ปี ขึ้นอยู่กับระยะเวลาการให้บริการโดยรวมและระยะเวลาการให้บริการพนักงานจะถูกกระจายดังนี้:

ข้อมูลที่แสดงในตารางที่ 5 แสดงให้เห็นว่าส่วนแบ่งที่ใหญ่ที่สุดในโครงสร้างบุคลากรนี้ถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีประสบการณ์ 5 ถึง 10 ปี (32.4%) ในสถานที่ที่สองในโครงสร้างบุคลากรนี้คือพนักงานที่มีประสบการณ์ 10 ถึง 20 ปี (25 6%)

สถานที่ที่สามถูกครอบครองโดยพนักงานที่มีประสบการณ์ 20-30 ปี (15.1%) พนักงานที่มีประสบการณ์ทำงานตั้งแต่ 2 ถึง 5 ปีมีส่วนแบ่งเพียงเล็กน้อย - เพียง 12.5% ไม่ใช่ทุกคนที่มีประสบการณ์และผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่จะมีส่วนแบ่งในโครงสร้างนี้เพียง 8% เท่านั้น ส่วนแบ่งที่เล็กที่สุดเป็นของกลุ่มพนักงานที่มีประสบการณ์มากกว่า 30 ปี ส่วนแบ่งของพวกเขาคือ 6.4%

ตารางที่ 5 - ประสบการณ์การทำงานของพนักงาน

โดยทั่วไปจากการวิเคราะห์เราสามารถพูดได้ว่าใน MBDOU "โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 48 Solnechny Zaychik" มีทีมงานที่แน่นแฟ้นอายุเฉลี่ย 40 ปีซึ่งมีประสบการณ์ 10 ถึง 20 ปี

ตารางตัวแบบห้าปัจจัยของ Porter 6. สินค้าเป็นบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน ผู้บริโภคคือครอบครัวในเมืองที่มีรายได้ปานกลางและสูง

1. การคุกคามของผู้เข้าร่วมใหม่ (เปิดโรงเรียนอนุบาล)

อุปสรรคต่อการเข้า:

ได้รับใบอนุญาต อุตสาหกรรมนี้เป็นหนึ่งในอุตสาหกรรมที่ได้รับใบอนุญาตเป็นปัญหาใหญ่ปัญหาราคาแพง เพื่อที่จะได้รับใบอนุญาตสำหรับการให้บริการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นต้องรวบรวมเอกสารต่อไปนี้: กฎบัตรขององค์กรยืนยันคำสั่งกับหน่วยงานภาษี; สัญญาเช่าสถานที่หรือข้อตกลงการเป็นเจ้าของ; ข้อสรุปของ SES และนักดับเพลิงที่สถานที่ปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษา โปรแกรมการศึกษา เอกสารยืนยันการมีอยู่ของวัสดุและฐานทางเทคนิคและวรรณกรรมการศึกษาและระเบียบวิธี ข้อมูลเกี่ยวกับองค์ประกอบของอาจารย์ผู้สอนจำนวนเด็ก

มีความรับผิดชอบสูง ความรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของเด็ก ๆ เป็นความรับผิดชอบของโรงเรียนอนุบาลดังนั้นระบบความปลอดภัยจึงต้องคำนึงถึงรายละเอียดที่เล็กที่สุด

ดึงดูดบุคลากรที่มีคุณภาพสูง ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะหาครูผู้มีประสบการณ์ที่รู้วิธีการศึกษาและการศึกษาขั้นสูงที่แตกต่างกัน แม้ว่าครูดังกล่าวได้รับการจัดสรรเพื่อดึงดูดให้เขาทำงาน แต่ก็จำเป็นที่จะต้องให้ค่าแรงที่เหมาะสมกับเขาเพื่อให้สิ่งจูงใจที่ไม่ใช่ตัวเงิน นอกจากครูและนักวิธีการแล้วโรงเรียนอนุบาลยังต้องการพ่อครัวแม่เลี้ยงครูสอนดนตรีและพลศึกษาและเจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย

การสนับสนุนการบริหารเมือง วันนี้การบริหารมีความสนใจในการสร้างและการฟื้นฟูของโรงเรียนอนุบาลและเสนอโปรแกรมความช่วยเหลือสำหรับการเปิดโรงเรียนอนุบาลบนพื้นฐานของคำสั่งของเทศบาล

2. พลังของซัพพลายเออร์

เจ้าของบ้านคือรัฐ บทสรุปของข้อตกลงกับรัฐทำให้มั่นใจได้ถึงความมั่นคงของการทำงานของสถาบัน

จำนวนผู้ส่งมอบ มหาวิทยาลัยมีจำนวนน้อยที่มีความเชี่ยวชาญในการจัดหาครูที่ผ่านการรับรอง

3. กำลังของผู้บริโภค

จำนวนผู้บริโภค ผู้บริโภคจำนวนมากให้ความต้องการในระดับสูงสำหรับบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน เนื่องจากการขาดแคลนสถานที่ในโรงเรียนอนุบาลเมื่อสถานที่แห่งใหม่ปรากฏขึ้นผู้บริโภคมักจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อพาลูก ๆ ไปที่นั่น

ความสม่ำเสมอของบริการที่มีให้ ความสม่ำเสมอของการให้บริการจะไม่ส่งผลกระทบต่อสถาบันดูแลเด็กตั้งแต่ วันนี้ความต้องการสูงกว่าอุปทานหลายเท่า

4. ผลิตภัณฑ์ทดแทน

บ้านสวน ความจริงก็คือนอกเหนือไปจากโรงเรียนอนุบาลกฎหมายที่ลงทะเบียนอย่างเป็นทางการตามกฎทั้งหมดมีโรงเรียนอนุบาลบ้านที่ไม่ปรากฏในสถิติในทางใดทางหนึ่งด้วยเหตุผลที่พวกเขาทำงานกึ่งถูกกฎหมาย ธุรกิจประเภทนี้มีมานานแล้วและเป็นที่ต้องการเพราะ ในโรงเรียนอนุบาลไม่มีที่สำหรับทุกคนฉันส่งเด็กไปโรงเรียนอนุบาล - อพาร์ตเมนต์ ธุรกิจประเภทนี้จะยังคงมีอยู่ต่อไปเนื่องจาก ผู้บริโภคให้ความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน

บริการพี่เลี้ยงเด็ก มีผู้ปกครองไม่มากที่สามารถเชิญพี่เลี้ยงได้ ตามกฎแล้วการจ่ายเงินเป็นรายชั่วโมง แต่ทุกเวลาและความสนใจจะจ่ายให้กับเด็กคนหนึ่ง

5. การแข่งขันในอุตสาหกรรม เมื่อพิจารณาจากโรงเรียนอนุบาลที่มีคุณสมบัติเป็นเนื้อเดียวกันสามารถสังเกตได้ว่าไม่มีการแข่งขันในอุตสาหกรรม

คู่แข่งรายเดียว "อนุบาลลำดับที่ 57" ประเภทสันทนาการ (จากความเฉพาะเจาะจงที่สอดคล้องกัน) ได้รับการทำงานในอุตสาหกรรมที่เป็นตัวแทนมานานและได้จัดตั้งตัวเองในตลาด

หากเราพิจารณาไม่เพียง แต่เป็นเนื้อเดียวกัน แต่ยังรวมถึงโรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ เราสามารถพูดได้ว่าระดับการแข่งขันจะไม่สูงมาก ไม่มีการต่อสู้เพื่อผู้บริโภค - ลูกค้าขาดลูกค้าเองก็พบกับโรงเรียนอนุบาลที่พวกเขาต้องการ

ตารางที่ 6 - อิทธิพลของปัจจัยที่มีผลต่อความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท ในอุตสาหกรรม

คะแนนถ่วงน้ำหนัก

1. การบุกรุกของผู้เล่นใหม่

อนุญาตให้ใช้สิทธิ์

เงินลงทุน

ความรับผิดชอบระดับสูง

พนักงานที่ผ่านการรับรอง

นโยบายของรัฐ

ปฏิกิริยาจากผู้เล่นที่มีอยู่

2. พลังของซัพพลายเออร์

เจ้าของบ้าน - รัฐ

จำนวนผู้ส่งมอบ

3. กำลังของผู้บริโภค

จำนวนผู้บริโภค

ความสม่ำเสมอของผลิตภัณฑ์

4. ผลิตภัณฑ์ - สารทดแทน

โรงเรียนอนุบาลหน้าแรก

การแข่งขันในอุตสาหกรรม

โรงเรียนอนุบาลเครื่องแบบ

โรงเรียนอนุบาลอื่น ๆ

ปัจจัยหลักที่มีผลกระทบอย่างมากต่อความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท คือความพร้อมใช้งานของสินค้าทดแทน ปัจจัย "การบุกรุกผู้เล่นใหม่เข้าสู่อุตสาหกรรม" มีผลในเชิงบวกต่อความสามารถในการแข่งขันขัดขวางการเข้ามาของผู้เล่นใหม่และให้โอกาสในการพัฒนาผู้เล่นที่มีอยู่เดิม

SWOT - การวิเคราะห์กิจกรรมของสถาบัน

S - จุดแข็ง

1. ความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงานทำให้มั่นใจได้ว่าการเติบโตในระดับมืออาชีพทั่วไปของครูนอกจากนี้ยังช่วยให้มั่นใจว่าไม่มีความไม่แน่นอนของบุคลากร ความสามารถที่ครอบคลุมเป็นองค์ประกอบสำคัญในการพัฒนาทุกรอบของเด็ก

2. เด็กจำนวนน้อยในกลุ่มให้วิธีการของแต่ละคนกับเด็กแต่ละคน

3. องค์กรของกิจกรรมทางสังคม: วันหยุด, นิทรรศการ, การแข่งขัน

4. บริการเพิ่มเติม

W - จุดอ่อน

1. การสนับสนุนจากรัฐที่ไม่แน่นอนในด้านการจัดหาเงินทุน

2. ระดับสูงของความรับผิดชอบ

O - โอกาส

1. กระบวนการด้านนวัตกรรมในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียนจะช่วยเพิ่มความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท

2. การกระจายการลงทุน ความเป็นไปได้ของการเปิดบริการชำระเงินเพิ่มเติมจำนวนมากในโรงเรียนอนุบาล

3. ขาดการแข่งขันที่รุนแรงในอุตสาหกรรม

4. ความต้องการสูงสำหรับบริการการศึกษาก่อนวัยเรียน

ตารางที่ 7 - การวิเคราะห์ SWOT ของกิจกรรมของสถาบัน

SiV - กลไกหลักของสถาบันพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนคือการค้นหาและพัฒนานวัตกรรมที่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการทำงานของสถาบันอนุบาล

ทิศทางหลักของนวัตกรรมคือการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา การใช้นวัตกรรมไม่เพียง แต่นักการศึกษาจะทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเราเท่านั้น มันเป็นกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมในการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนที่เน้นหลักควรจะอยู่ในการพัฒนาต่อไปของ บริษัท การใช้โอกาสดังกล่าวเป็นการกระจายความเสี่ยงจะมีโอกาสขึ้นอยู่กับบริการเพิ่มเติม สิ่งนี้จะนำมาซึ่งรายได้เพิ่มเติม จุดแข็งดังกล่าวเป็นความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงานซึ่งให้วิธีการเกือบเป็นรายบุคคลให้กับเด็กแต่ละคนและการขาดการแข่งขันที่รุนแรงจะช่วยให้เราสามารถเป็นหนึ่งในตำแหน่งผู้นำในตลาดและสร้างอุปสรรคบางอย่างสำหรับคู่แข่ง

CI - จุดแข็งเช่นความสามารถระดับมืออาชีพของพนักงาน, การใช้กระบวนการที่เป็นนวัตกรรม, เด็กจำนวนน้อยในกลุ่ม, องค์กรของกิจกรรมทางสังคม, รายการบริการเพิ่มเติมจะช่วยให้เราสามารถปกป้องส่วนแบ่งการตลาดของเราเมื่อคู่แข่งใหม่ปรากฏ

ขั้นตอน - โอกาสในการกระจายความเสี่ยงเช่นการเปิดแวดวงต่าง ๆ บนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลจะทำให้สามารถสกัดผลกำไรที่ดีได้ กระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่จะช่วยให้คุณสามารถเป็นผู้นำในตลาด

SLU - อุตสาหกรรมบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนมีความรับผิดชอบในระดับสูงรัฐควบคุมกิจกรรมของแต่ละ บริษัท ในอุตสาหกรรมนี้

การวิเคราะห์ SWOT ระบุถึงทิศทางในการพัฒนากิจกรรมของ บริษัท ที่จำเป็นต้องได้รับการพัฒนาเพื่อเสริมจุดอ่อนและลดผลกระทบของภัยคุกคาม:

1. เน้นหลักคือการเน้นกิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมของโปรแกรมการศึกษาการพัฒนาและการดำเนินการของระบบสำหรับการฝึกอบรมพนักงาน

2. ความแตกต่าง เป็นการเปิดแวดวงส่วนต่างๆที่จะช่วยทำให้ฐานะการเงินของ บริษัท มีเสถียรภาพเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าสิ่งนี้จะช่วยเพิ่มการไหลเข้าของการเงินเพิ่มเติม

3. นโยบายการตลาดที่ใช้งานอยู่ รับมอบ รายได้จากการให้เช่าสถานที่สาธารณูปโภคที่ไม่ได้ใช้

การวิเคราะห์ SWOT ทำให้สามารถระบุภารกิจเชิงกลยุทธ์ที่โรงเรียนอนุบาล: ให้โอกาสในการเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กวัยก่อนเรียนทุกคน การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการทางสังคม ดำเนินกิจกรรมบนพื้นฐานของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

Thompson-Strickland matrix เพื่อวิเคราะห์ความสามารถในการแข่งขันของ บริษัท โดยใช้เมทริกซ์ Thompson-Strickland เราได้ระบุคู่แข่งหลักในวันนี้: โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 57 ของประเภทสันทนาการ (เน้นที่สอดคล้องกัน)

ฉันต้องการอธิบายปัจจัยความสำเร็จที่สำคัญสำหรับโรงเรียนอนุบาล:

1. ความเชื่อมั่นของผู้บริโภค (ภาพ)

2. การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้บริหาร การบริหารเมืองเปิดโอกาสให้มีส่วนร่วมในอุตสาหกรรมบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนโดยให้การสนับสนุน

3. บริการเพิ่มเติม นอกจากบริการการศึกษามาตรฐานโรงเรียนอนุบาลยังมีบริการเพิ่มเติม

4. สถานที่ตั้ง ทำเลที่ตั้งดีเยี่ยมในใจกลางเมือง

ตารางที่ 8 - ทอมป์สัน - เมทริกซ์ Strickland

หลังจากวิเคราะห์ตารางเราสามารถสรุปได้ว่าโรงเรียนอนุบาล 57 มีอิทธิพลในตลาด แต่นี่เป็นเพราะการขาดคู่แข่ง โรงเรียนอนุบาล 48 ไม่ได้ล้าหลังคู่แข่งหลักและก้าวไปข้างหน้าในอุตสาหกรรมและจากปัจจัยด้านน้ำหนักสรุปได้ว่าโรงเรียนอนุบาล 48 มีโอกาส

บริการประเภทนี้อยู่ในช่วงการเติบโตเพื่อเพิ่มขั้นตอนการเติบโตสูงสุดสถาบันอาจใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้:

1. ขยายช่วงของบริการเพิ่มเติมที่มีให้

2. การกระจายการลงทุนจะช่วยให้ บริษัท ได้รับรายได้เพิ่มเติม (การมีส่วนร่วมในโครงการให้ทุนของรัฐวิสาหกิจในเมืองให้เช่าอาคารสาธารณูปโภคที่ไม่ได้ใช้งาน)

หลังจากวิเคราะห์สภาพแวดล้อมการแข่งขันโดยเน้นกลุ่มเป้าหมายเราสามารถเน้นความสามารถทางการตลาดโดยประมาณความต้องการบริการการศึกษาก่อนวัยเรียนจะช่วยเติมเต็มความสามารถในการผลิตในเวลาที่ทำงานของโรงเรียนอนุบาล

บทความนี้แสดงให้เห็นถึงปัญหาภาพลักษณ์ของโรงเรียนอนุบาล ภาพอนุบาลคืออะไร ใครคือผู้ที่สร้างภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน บุคลิกลักษณะของโรงเรียนอนุบาลมีลักษณะเฉพาะอย่างไร คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้จะกล่าวถึงในบทความนี้

ดาวน์โหลด:


ตัวอย่าง:

ภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเพื่อเพิ่มความสามารถในการแข่งขันในตลาดบริการการศึกษา

ไม่มีด้านของการอบรมว่าสถานการณ์ไม่ได้

จะมีผลกระทบไม่มีความสามารถที่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโลกที่เป็นรูปธรรมในทันทีโดยรอบเด็ก ...

ทุกคนที่ประสบความสำเร็จในการสร้างสภาพแวดล้อมดังกล่าวจะช่วยให้งานของเขาในระดับสูงสุด ในหมู่เธอเด็กจะมีชีวิตอยู่ - พัฒนาชีวิตแบบพอเพียงของตัวเองการเจริญเติบโตทางจิตวิญญาณของเขาจะดีขึ้นจากตัวเองจากธรรมชาติ ...

เช่น Tikheeva

เด็กก่อนวัยเรียนแต่ละคนมีใบหน้าของตัวเอง มันไม่สำคัญที่ผู้ปกครองโรงเรียนอนุบาลเลือกสำหรับลูกของพวกเขาและมันก็ไม่สนใจที่จะเป็นสถาบันที่น่าสนใจสำหรับพนักงานที่มีศักยภาพ วันนี้เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้ว่าข้อกำหนดใหม่ทั้งหมดจะถูกนำเสนอต่อสถาบันการศึกษาและมีบทบาทสำคัญโดยชื่อเสียงและภาพลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีทุกอย่างมีความสำคัญตั้งแต่เกณฑ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจนถึงทัศนคติของผู้นำและนักการศึกษาต่อผู้ปกครองและเด็ก ๆ โรงเรียนอนุบาลมีรูปอะไร

รูปภาพไม่ใช่ปรากฏการณ์ใหม่ แต่จริงและผลลัพธ์จะถูกกำหนดโดยสมาชิกทุกคนในทีม ดังนั้นพนักงานแต่ละคนเข้าใจและแบ่งปันความรับผิดชอบในการทำงานของแต่ละองค์ประกอบของภาพที่อยู่ในความสามารถของเขาภาพของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นภาพสีทางอารมณ์ของสถาบันการศึกษาที่เกิดขึ้นอย่างมีสติมักมีการกำหนดลักษณะและออกแบบมาเพื่อใช้อิทธิพลทางจิตวิทยาของการปฐมนิเทศในกลุ่มเฉพาะของสังคมห้าปีที่ผ่านมาการรวมกันของคำว่า "ภาพอนุบาล" ฟังดูผิดปกติอย่างน้อย และตอนนี้หัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจำนวนมากขึ้นกำลังคิดเกี่ยวกับงานที่มุ่งไปในทิศทางนี้ หัวข้อนี้มีความเกี่ยวข้องในวันนี้สำหรับหลายสถาบัน ทุก ๆ ปีการแข่งขันระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่เพียง แต่ในภูมิภาคของเรา แต่ยังอยู่ใน microdistrict ซึ่งตามกฎแล้วตั้งอยู่ห่างจากกันและกันเล็กน้อยเพิ่มขึ้น ทุกวันนี้โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งถูกบังคับให้คิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น และผู้ปกครองมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตรงกับความต้องการของพวกเขาทั้งหมด ในสถานการณ์เหล่านี้การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นในการเพิ่มความสามารถในการแข่งขัน

โดยเฉพาะสำหรับสถาบันของเราภาพลักษณ์ชื่อเสียงมีความสำคัญมาก การทำงานในโหมดที่เป็นนวัตกรรมโรงเรียนอนุบาลของเราได้ค่อยๆสร้างเอกลักษณ์องค์กรของตัวเองของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน พนักงานแต่ละคนถือเป็น "ใบหน้า" ของสถาบันโดยที่สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทั้งหมดถูกตัดสิน สมาชิกแต่ละคนในทีมมีภาพลักษณ์ที่เป็นมืออาชีพของตัวเองและในเวลาเดียวกันทุกคน - ผู้จัดการอาจารย์และบุคลากรด้านการบริการจูเนียร์ - รวมกันเป็นภาพลักษณ์: การปรากฏตัววัฒนธรรมการสื่อสารความฉลาดรอยยิ้มที่เป็นมิตร นักเรียน ความปรารถนาที่จะร่วมมือกับเขาหรือสถาบันส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับภาพลักษณ์ของพนักงาน (โดยเฉพาะความเป็นมืออาชีพของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน, อำนาจส่วนบุคคล, สไตล์ความเป็นผู้นำของเขา, เสน่ห์)

ฉันเชื่อว่าหัวข้อหลักของการสร้างภาพเป็นผู้นำและทีมการสอนที่เขาสร้างขึ้นมาอย่างแม่นยำรวมทั้งเนื่องจากข้อเสนอแนะกลุ่มสังคมต่างๆที่สนใจในการให้บริการการศึกษา กลุ่มเหล่านี้รวมถึงเด็กและผู้ปกครอง พนักงานของสถาบันการแข่งขันพนักงานของหน่วยงานการศึกษาและหน่วยงานเทศบาลประชาชนในท้องถิ่น เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันเป็นตัวเป็นตนทั้งพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ

แล้วเราจะเข้าใจภาพลักษณ์ของหัวหน้าสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนได้อย่างไร? ในพจนานุกรมของ Dahl คำว่า "รับผิดชอบ" ถูกอธิบายดังนี้ “ การรับผิดชอบ (อะไร) การรู้ (อะไร) นั่นคือการจัดการเพื่อรักษาไว้ในแผนกของคุณคล้ายกับคำที่จะนำไปสู่ \u200b\u200b- เพื่อแสดงวิธีหรือเป็นหัวหน้า ในการจัดการ - กฎให้หลักสูตรทิศทางการกำจัดให้เป็นเจ้าของผู้จัดการของสิ่งที่ " ผู้จัดการถูกกำหนดไว้ในแนวคิดของคนในฐานะ "ใบหน้า" ของ DOE

ผู้นำสมัยใหม่ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะต้องมีความเป็นมืออาชีพสูงความสามารถคุณภาพขององค์กรประสิทธิภาพวัฒนธรรมทางการเมืองคุณธรรมสูงอำนาจส่วนบุคคลมุ่งมั่นในการเป็นผู้นำแบบประชาธิปไตย (ชื่อเสียงที่สูงของผู้นำต้องใช้รูปแบบความเป็นผู้นำของแต่ละบุคคล) และฟัง องค์ประกอบที่สำคัญของภาพลักษณ์ของผู้นำคือการนำเสนอด้วยตนเอง สิ่งที่สำคัญคือดวงตาที่ส่องประกายเป็นพิเศษรอยยิ้มน้ำเสียงแปลก ๆ ท่าทางที่น่าดึงดูด ความใส่ใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับรอยยิ้มซึ่งบ่งบอกถึงอารมณ์เชิงบวกมากมาย สิ่งสำคัญคือภาพลักษณ์ของผู้นำนั้นดึงดูดความสนใจไปยังเลเยอร์ที่กว้างที่สุดของประชากร

เหตุผลหลักที่คุณควรให้ความสำคัญกับภาพลักษณ์ของผู้นำคือว่ามันเป็นกับเขาว่าสถาบันเป็นตัวเป็นตนทั้งพนักงานและลูกค้า ดังนั้นการรับรู้จำนวนมากของผู้อื่นในองค์กรจึงขึ้นอยู่กับผู้นำ

องค์ประกอบทั้งหมดที่ระบุไว้ในภาพลักษณ์ของผู้นำก็เหมาะสำหรับครูเช่นกัน บุคลิกภาพของเขาต้องการสูงเนื่องจากเป็นผู้สร้างวัฒนธรรมของรุ่นต่อ ๆ มาเลี้ยงดูลูก ๆ และผู้ปกครองให้ความรู้และสอนเกี่ยวกับพฤติกรรมทัศนคติต่อผู้คนและรูปร่างหน้าตาของเขา

เด็กก็เหมือนตาที่อ่อนโยน พวกเขาต้องการคนทำสวนที่มีใบหน้าที่ใจดี มีเพียงผู้สูงศักดิ์ผู้มีคุณธรรมเท่านั้นที่มีความชำนาญในศิลปะการปรับวิญญาณ จากการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ V.F. Bazarny แสดงว่าการเจ็บป่วยของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากพฤติกรรมก้าวร้าวของครู รูปภาพของครูควรสร้างภาพลวงตาของวิชาเอกขณะที่ซ่อนความอ่อนแอเป็นต้นมันเป็นประโยชน์ในการศึกษาสิ่งนี้ สุขภาพที่ไม่สำคัญอารมณ์ไม่ดีความรู้สึกไม่สบายภายในของคุณจะต้องสามารถซ่อนตัวจากสายตาภายนอกต้องอยู่ใน "รูปร่าง" เสมอ

คุณควรจำคำแนะนำของ Leo Tolstoy: พยายามอย่าหงุดหงิดเพื่อให้เกิดความสงบสุขของคุณเองเพราะในสภาวะสงบนั้นเอง การตกหลุมรักเด็กเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับกิจกรรมการสอน ในความรักกับเด็ก ๆ และหลงใหลในงานของเขาครูเลือกใช้แบบจำลองพฤติกรรมเหล่านั้นอย่างสังหรณ์ใจและมีสติซึ่งสามารถปรับให้เข้ากับความมีเกียรติของเด็กและความต้องการที่แท้จริงของพวกเขาได้ ภาพของอาจารย์ผู้นี้ไร้ที่ติ สำหรับเด็กเขาเป็นเหมือนคนเลี้ยงแกะฝ่ายวิญญาณเพื่อนผู้อาวุโสที่ไว้ใจได้คู่สนทนาที่เป็นความลับ ภาพของเขายังคงอยู่ในความทรงจำของพวกเขาเป็นเวลานานและมักจะตลอดกาลเป็นตัวอย่างที่จะทำตามนิรันดร์ ทุกครอบครัวต้องการความร่วมมือกับครูผู้สอน พวกเขาได้รับเรียกให้เป็นที่ปรึกษาให้กับผู้ปกครองร่วมกันนำเรื่องราวการพัฒนาของเด็กแต่ละคนออกไป

“ หลายพันปีก่อนพระเจ้าทรงเห็นว่าความชั่วร้ายของผู้คนทวีคูณและตัดสินใจช่วยพวกเขา เขาสร้างวิญญาณและพูดว่า:“ ผู้คนต่างหลงทาง เป็นอย่างไรบ้าง " หนึ่งในวิญญาณแนะนำให้สร้างความฝันแห่งคำทำนายให้ผู้อื่น - ส่งมานาจากสวรรค์หนึ่งในสาม - น้ำจากพระเจ้า และที่สี่เท่านั้นที่มีพระวิญญาณบริสุทธิ์ได้กล่าวไว้ว่า: "จงลงทุนในความปรารถนาเพื่อความรู้ของทุกคนและให้ครูเป็นผู้สอน" พระเจ้าทรงส่งอาจารย์โมเสสโมเสสพระเยซูมูฮัมหมัดมายังโลก จากนั้นเขาก็รวบรวมเทวดาที่สดใสและสั่งให้พวกเขาเป็นครูสำหรับเด็ก ๆ เทวดาเหล่านี้เกิดมาตั้งแต่เด็กธรรมดาเติบโตขึ้นมาและรีบเร่งให้เด็ก ๆ เหล่านั้นนับ แต่โบราณมาก่อน นี่คือครู! " การศึกษาเป็นครั้งแรกหลังจากที่แม่เป็นครูที่พบเด็กบนเส้นทางของชีวิต และการใช้ชีวิตอย่างมีความสุขในวัยเด็กในฐานะเด็กชีวิตในอนาคตทั้งหมดของเขาขึ้นอยู่กับว่าเขาสามารถมอบหัวใจให้กับเด็ก ๆ ได้มากแค่ไหน ส่วนใหญ่ครูเป็นคนพิเศษ: ไม่ใช่ช่างเงินไม่อยากได้รับเกียรติหรือรางวัลจากโชคชะตา แต่สิ่งที่เกี่ยวกับความปรารถนาที่จะมีความสำคัญเคารพในความต้องการ? และสำหรับสิ่งนี้พวกเขาจำเป็นต้องเป็นศูนย์กลางของเหตุการณ์รู้และเข้าใจเป็นอย่างมากยังคงกระสับกระส่ายไม่เฉยเมยมุ่งมั่นพัฒนาตนเอง นักการศึกษาคือ "นักวิ่ง", "จัมเปอร์", "เครื่องเคลื่อนไหวตลอด" เพราะเด็ก ๆ ต้องการมีสุขภาพที่แข็งแรง นักการศึกษาเป็นนักร้องนักดนตรีนักมายากลเพราะเด็ก ๆ ชอบฟังและแสดงนิทานเทพนิยายเพลงกล่อมเด็กก่อนเข้านอน นักการศึกษาเป็นมัคคุเทศก์นักวิจัยผู้ทดลองสารานุกรมเพราะเด็กมีความสุขที่จะเดินสังเกตการทดลองและรักที่จะถามคำถาม นักการศึกษาคือสถาปนิกผู้สร้างศิลปินประติมากรเพราะเด็กพร้อมเสมอที่จะสร้าง

ในฐานะผู้นำครูและโรงเรียนอนุบาลแต่ละแห่งมี "ใบหน้า" ของตัวเอง บุคลิกลักษณะของโรงเรียนอนุบาลของเรานั้นเป็นที่ประจักษ์:

  1. ในทีมงานสอนที่มีความคิดสร้างสรรค์และมั่นคงของคนที่มีใจเดียวกัน ครูส่วนใหญ่ของสถาบันได้ทำงานในโรงเรียนอนุบาลของเรามานานกว่า 10 ปีโดย 50% ของครูทุกคนมีวุฒิการศึกษาสูงสุด
  2. การสร้างสภาพที่สะดวกสบายสภาพแวดล้อมการพัฒนาดั้งเดิมของโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลของเราคือ"สวนดอกไม้" : แต่ละกลุ่มอายุมีชื่อด้วยดอกไม้ของตัวเอง เหล่านี้คือ: "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "ลืมฉันไม่ได้", "โรส", "ป๊อปปี้", "ดอกคาโมไมล์", "แอสตร้า", "ดอกคาร์เนชั่น", "ดอกคาร์เนชั่น", "ดอกทิวลิป", "ดอกโบตั๋น" แต่ละกลุ่มอายุได้พัฒนารูปแบบการตกแต่งภายในของตัวเองมีการคำนึงถึงลักษณะสำคัญเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมเชิงพื้นที่ที่กำลังพัฒนา:

ความสะดวกสบายและความปลอดภัยของสิ่งแวดล้อม

ให้ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสที่หลากหลาย

จัดหากิจกรรมอิสระรายบุคคล

ให้โอกาสในการวิจัย

จุดเด่นของโรงเรียนอนุบาลของเราคือข้อมูลที่ยืนอยู่ในรูปของดอกไม้

โรงเรียนอนุบาลของเรายอดเยี่ยมมาก

มีดอกไม้มากมายในนั้น:

ดอกนาซิสซัสและดอกคาร์เนชั่น

ดอกแอสเตอร์และดอกโบตั๋น

ดอกคาโมไมล์และลืมฉันไม่ได้

ทิวลิปและโบกสะบัด

และลิลลี่แห่งหุบเขาก็ดีมาก!

ในช่อของสวนของเรา

และคุณจะพบดอกกุหลาบ

  1. ในประเพณีของโรงเรียนอนุบาลในหมู่ที่:
  • ฉลองวันแม่
  • เฉลิมฉลอง Maslenitsa ด้วยแพนเค้กเต้นรำไปรอบ ๆ และเผาหุ่นไล่กา
  • ดำเนินการ subbotniks เพื่อทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันร่วมกับผู้ปกครองผลลัพธ์ที่ได้ไม่เพียง แต่ความสะอาดและความสงบเรียบร้อยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงงานเลี้ยงน้ำชาร่วมในอากาศด้วย
  • ดำเนินการวันเปิดประตูสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาลในอนาคต;
  • ดำเนินการสัปดาห์เฉพาะเรื่อง: สัปดาห์อวกาศสัปดาห์หนังสือสัปดาห์ - นิทานจากตะกร้าสัปดาห์ - การ์ตูนที่ชื่นชอบ ฯลฯ
  • จัดพิมพ์หนังสือพิมพ์ร่วมกับผู้ปกครอง "พื้นที่โปรดของฉัน", "เมืองโปรด - เมืองสะอาด";
  • จัดงานกีฬาฤดูหนาวและโอลิมปิกฤดูร้อนเล็ก ๆ ในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
  • การตกแต่งภายในโรงเรียนอนุบาลพร้อมงานสร้างสรรค์ของเด็ก
  • หนังสือพงศาวดารอนุบาลหนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
  1. ทัศนคติต่อแขกผู้มีเกียรติทุกคน

ผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนจะถูกกล่าวถึงในสื่อท้องถิ่นคอนเสิร์ตของนักเรียนระดับอนุบาลไม่เพียง แต่ในห้องโถงดนตรีของสถาบันเท่านั้น แต่ยังอยู่ในขั้นตอนอื่น ๆ (คอนเสิร์ตกาล่าของผู้ชนะการแข่งขันดนตรีระดับภูมิภาค "Golden Key" กำลังตั้งคำถามของผู้ปกครองให้คำปรึกษาการประชุมผู้ปกครอง งานที่กำลังดำเนินการอยู่กับโรงเรียนห้องสมุดสถาบันดูแลสุขภาพวังแห่งความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและเยาวชน ในสำนักงานของหัวหน้าของสถาบันมีสถานที่ที่มีเกียรติสำหรับความสำเร็จของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (ประกาศนียบัตร, ใบรับรอง, จดหมายขอบคุณ)

หลังจากทำกิจกรรม 15 ปีในฐานะหัวหน้าของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นที่ชัดเจนสำหรับฉันที่จะสร้างภาพลักษณ์ที่ดีต่อไปนี้เป็นสิ่งที่จำเป็น: ความปรารถนาที่จะเห็นสถาบันของคุณมีความจำเป็นและน่าดึงดูดมากความสามารถในการรวมทีม โรงเรียนอนุบาลควรไม่เพียง แต่สำหรับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเจ้าหน้าที่ทั้งหมดของโรงเรียนอนุบาลผู้ปกครอง - ดินแดนแห่งความสุข


Olga Khvostikova
การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

การแข่งขันที่เพิ่มขึ้น คินเดอร์การ์เตนตลอดการก่อตัวของอิมเมจ

Olga Khvostikova

หัวหน้าเทศบาล

งบประมาณก่อนวัยเรียน

สถาบันการศึกษา

"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 79",

kamensk-Uralsky,

ภูมิภาค Sverdlovsk

เพิ่มขึ้นทุกปี การแข่งขัน ระหว่างสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ในอนาคตอันใกล้โรงเรียนอนุบาลหลายแห่งจะต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เปรียบกว่าคนอื่น ๆ และผู้ปกครองจะมีโอกาสเลือกสถาบันที่ตรงกับความต้องการของพวกเขาทั้งหมด

ในเวลาเดียวกัน การยก สถานะทางสังคมของการศึกษาก่อนวัยเรียนเป็นหนึ่งในเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ตามมาตรฐานนี้การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาควรสร้างความมั่นใจในการเปิดกว้างของการศึกษาก่อนวัยเรียน ในสถานการณ์เหล่านี้การสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนอนุบาลดูเหมือนจะเป็นองค์ประกอบที่จำเป็น เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน.

ข้อได้เปรียบหลักของภาพคือการสร้างการรับรู้ของโรงเรียนอนุบาลว่าเป็นสถาบันที่ประสบความสำเร็จมีเกียรติและสะดวกสบายซึ่งไม่เพียงส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมภายนอกเท่านั้น

เพื่อจุดประสงค์นี้สถาบันของเราได้พัฒนาโครงการขององค์กรเพื่อส่งเสริมภาพลักษณ์ "ดินแดนในวัยเด็ก".

วัตถุประสงค์ของโครงการ: การก่อตัวของพื้นที่น้ำท่วมทุ่งทั่วไปและทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนอนุบาล

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

รักษาคุณภาพการบริการการศึกษาที่ยั่งยืนในขณะที่ติดตามคำขอของผู้บริโภคและคุณภาพของผลิตภัณฑ์ สินค้า;

การสร้างระบบความเป็นเอกเทศของสถานศึกษาผ่านการพัฒนาคำร้องขอการศึกษา

เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมอนุบาลนวัตกรรมในสื่อ

สร้างความมั่นใจในตำแหน่งที่มั่นคงในส่วนเป้าหมายของตลาดบริการทางการศึกษาโดยสร้างการสื่อสารที่จำเป็น

การนำเสนอระบบคุณค่าของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนแก่ผู้บริโภค

ส่วนประกอบโครงสร้างของภาพอนุบาลหมายเลข 79 มีดังต่อไปนี้ สไลด์:

ภาพภายนอกเป็นสัญลักษณ์ที่เชื่อมโยงกับความคิดของผู้อื่นกับโรงเรียนอนุบาล ในสวนของเรา นี่คือ:

สัญลักษณ์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งสะท้อนถึงชื่อของโรงเรียนอนุบาล

จดหมายเหตุของโรงเรียนอนุบาล ได้แก่ หนังสือบทวิจารณ์สำหรับผู้ปกครองและแขกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

อัลบั้มภาพ

ตราพนักงาน

กิจกรรมประชาสัมพันธ์: การจัดระเบียบของวันเปิดงานนำเสนอการมีส่วนร่วมในการจัดนิทรรศการพิเศษ;

มารยาททางธุรกิจจรรยาบรรณวิชาชีพ

ภาพยนตร์นำเสนอ

ปรับปรุงอาณาเขตของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ภาพภายในคือการมองไปที่โรงเรียนอนุบาลผ่านสายตาของพนักงานเช่นเดียวกับผ่านสายตาของผู้ปกครองและเด็กเมื่อสื่อสารกับพวกเขา มันแสดงให้เห็นในทัศนคติของพนักงานในการทำงานเป็นผู้นำและผู้ปกครองความกระตือรือร้นของพวกเขาอุทิศตนเพื่อโรงเรียนอนุบาล

วัฒนธรรมองค์กรของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนซึ่งหมายถึงชุดของความเชื่อทัศนคติบรรทัดฐานและหลักการของพฤติกรรมประเพณีที่ใช้กันทั่วไป

พนักงานทั้งหมด.

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ

I. จัดกิจกรรมโดยโรงเรียนอนุบาลนั่นเอง

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมดังกล่าวคือการสร้างทัศนคติเชิงบวกต่อสถาบันการศึกษา พวกเขามีจุดมุ่งหมายที่กลุ่มเป้าหมายทั้งภายในและภายนอก

ในกิจกรรมประเภทนี้การถ่ายโอนผลิตภัณฑ์ที่กำหนดตำแหน่งไปยังส่วนเป้าหมายจะดำเนินการโดยใช้การตลาด คมนาคม: ข่าวประชาสัมพันธ์, PR-actions (การนำเสนอแบบสไลด์, การกระทำพิเศษ (กิจกรรมเปิดที่มีส่วนร่วมของผู้ปกครอง, ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล, ทหารผ่านศึกและผู้เกษียณจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ฯลฯ ), การนำเสนอโครงการ

ครั้งที่สอง การเข้าร่วมกิจกรรมร่วมกับพันธมิตรที่สนใจ

ในระดับนี้ภาพลักษณ์ที่ดีของสถานศึกษาก่อนวัยเรียนได้รับการส่งเสริมผ่านกิจกรรมการตลาด พวกเขามีเป้าหมายที่กลุ่มเป้าหมายภายนอกและดำเนินการเพื่อตอบสนองความสนใจในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนและบริการด้านการศึกษา ข้อมูลถูกส่งผ่านช่องทางต่าง ๆ ฟรี รากฐาน: นิทรรศการศิลปะเด็กที่ป้ายจอดรถสาธารณะ, แกลเลอรี่ภาพบนเว็บไซต์โรงเรียนอนุบาล ผลจากการกระตุ้นโดยอ้อมของผู้บริโภคในการให้บริการการศึกษาควรเป็นการสร้างความคิดเห็นสาธารณะที่ดี

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเกี่ยวข้องกับสื่อ (โทรทัศน์, การพิมพ์, ประสบการณ์ทั่วไปที่ดึงดูดให้ "การเผยแพร่"... บทบาทบางอย่างถูกเล่นโดยรองผู้อำนวยการเขตซึ่งมีล็อบบี้เพื่อประโยชน์ของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในหน่วยงานและสร้างความคิดเห็นเชิงบวกต่อสาธารณะ (การให้การสนับสนุน).

สาม. การมีส่วนร่วมในเหตุการณ์ของบุคคลที่สาม

จุดประสงค์ของการเข้าร่วมกิจกรรมในระดับนี้คือการวางตำแหน่งสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนผ่านการสื่อสารประเภทต่างๆ โดยการเข้าร่วมในกิจกรรมขององค์กรบุคคลที่สามสถาบันการศึกษาได้ประกาศระดับความสำคัญของคำขอศึกษาตรวจสอบการติดตามของตลาดบริการการศึกษาและพัฒนารายการบริการทางการศึกษาที่มีแนวโน้มโดยคำนึงถึงคำขอที่มีความสำคัญไม่เฉพาะตลาด

ส่วนประกอบหลักของโครงการสามารถ การพกพา:

การสร้างสภาพแวดล้อมที่ได้รับการพัฒนาภายใต้อาณาเขตของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน (ส่วนของโรงเรียนอนุบาลมีการติดตั้งอุปกรณ์ทั้งที่เป็นมาตรฐานและไม่ได้มาตรฐานโครงการอยู่ระหว่างการพัฒนา "เส้นทางของสุขภาพ");

การสร้างสื่อภาพอินเทอร์เน็ต (ย่อมาจากหนังสือพิมพ์และเว็บไซต์อนุบาลที่ให้บริการ นำเสนอตัวเอง: ครูมีโอกาสนำเสนอผลการสอนของพวกเขาที่นี่และเผยแพร่ผลของความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา);

ร่วมมือกับสื่อ (ความครอบคลุมของสื่อเหตุการณ์ที่เป็นนวัตกรรม);

การมีส่วนร่วมใน การแข่งขันในทุกระดับ(เมืองภูมิภาครัสเซียทั้งหมด);

PR - กิจกรรม

การถ่ายทอดประสบการณ์การสอน (สถานที่ฝึกงานสำหรับชุมชนผู้สอนในเมืองและสมาคมระเบียบวิธีการสำหรับครูฝึกหัดมือใหม่)

เพื่อเพิ่มจำนวนและ การยก คุณภาพของการบริการที่มีให้ในโรงเรียนอนุบาลมีการวางแผนการพยากรณ์สำหรับองค์กรของสตูดิโอและบริการทางการศึกษาแบบวงกลมโดยคำนึงถึงความต้องการของผู้ปกครองและความต้องการของนักเรียนซึ่งเป็นแรงจูงใจเพื่อสุขภาพที่ดี การแข่งขัน ในหมู่ครูเอง

ต้องขอบคุณการดำเนินโครงการนี้ทำให้นักเรียนและพนักงานของโรงเรียนอนุบาลมีจำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ในการชนะทั้งเมืองและรัสเซียทั้งหมด การแข่งขัน.

เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าความสำเร็จของสถาบันการศึกษาในปัจจุบันนั้นถูกกำหนดโดยความเพียงพอและความเร็วของปฏิกิริยาของโรงเรียนอนุบาลต่อการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมภายนอก

 

การอ่านอาจเป็นประโยชน์: