Rudenko น. จิตวิทยา น. Rudenko, S. I. Samygin ผู้เข้าร่วมสารานุกรม "นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง"

Samygin S.I. ความรักในการดำรงอยู่ของมนุษย์: การวิเคราะห์เชิงปรัชญาและจิตวิทยา / S. I. Samygin, A. M. Rudenko - Rostov-on-Don: Iz-in SKNTS VSH SFedU, 2011 - 168 หน้า: 60x84 / 16 - ISBN 978-5-87872-462-3 จำนวน 500 เล่ม - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / อ่าน 359832

978-5-87872-462-3

เอกสารนี้จัดทำขึ้นเพื่อการวิเคราะห์ทางปรัชญาและจิตวิทยาเกี่ยวกับความรักในการดำรงอยู่ของมนุษย์ แม้จะมีการนำเสนองาน แต่งานเขียนในระดับทฤษฎีและระเบียบวิธีที่สูงและยังมีแง่มุมที่ประยุกต์ใช้ของปัญหาที่อยู่ระหว่างการพิจารณาอีกด้วย หนังสือเล่มนี้จะเป็นที่สนใจของนักปรัชญานักจิตวิทยานักสังคมวิทยานักลัทธิวิทยานักเรียนและครูและทุกคนที่ต้องการเข้าใจความลึกลับอันยิ่งใหญ่ของความรักของมนุษย์

Rudenko Andrey Mikhailovich

Rudenko A.M. ปรากฏการณ์แห่งความรัก / A. M. Rudenko, S. I. Samykin - Rostov-on-Don: สำนักพิมพ์ SKNTs VSh SFedU, 2009 - 424 p .: 60x84 1/16 - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / อ่าน 359837

ในเอกสารนี้เขียนโดยนักวิทยาศาสตร์สองคนที่มีส่วนร่วมอย่างจริงจังในการศึกษาปัญหาความรักของมนุษย์เป็นเวลาหลายปีมีความพยายามที่จะทำการศึกษาพื้นฐานที่ซับซ้อนและสหวิทยาการเกี่ยวกับอัตถิภาวนิยมของมนุษย์ หนังสือเล่มนี้จะเป็นที่สนใจของนักปรัชญานักจิตวิทยานักสังคมวิทยานักลัทธิวิทยานักเรียนและอาจารย์และทุกคนที่ต้องการทำความเข้าใจความลับอันยิ่งใหญ่ของความรักระหว่างชายและหญิง

Rudenko Andrey Mikhailovich

: หนังสือเรียน / A.M. Rudenko, A.V. ลิทวิโนวา; เอ็ด น. Rudenko - มอสโก. : RIOR: INFRA-M, 2020. - 303 p. - (อุดมศึกษา: ปริญญาตรี). - https://doi.org/10.12737/23673 - ข้อความ: อิเล็กทรอนิกส์ - URL: http: // site / catalogue / product / อ่าน 1048186

978-5-369-01663-3

Rudenko Andrey Mikhailovich

จิตวิทยา: หนังสือเรียน / Rudenko A.M. - Rn / D: Phoenix, 2012. - 556 p. ISBN 978-5-222-18871-2 - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / 911274 อ่าน

978-5-222-18871-2

หนังสือเรียน "จิตวิทยา" เขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตรวจสอบคำถามและปัญหาทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการศึกษาโดยพิจารณาจากสาขาวิชาที่มีชื่อเดียวกัน ฉบับนี้มีความโดดเด่นจากหนังสือประเภทนี้ด้วยคุณสมบัติหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบและการนำเสนอเนื้อหาซึ่งทำให้นักเรียนเชี่ยวชาญในสาขาวิชานี้ได้ง่ายขึ้น แต่ละบทจบลงด้วยการทดสอบสำหรับการควบคุมตนเอง หนังสือเล่มนี้ลงท้ายด้วยแป้นทดสอบอภิธานศัพท์และการอ่านที่แนะนำ สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ของสถาบันอุดมศึกษานักจิตวิทยาและผู้ที่สนใจด้านจิตวิทยา

หนังสือเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของคอลเล็กชัน:

  • ฟีนิกซ์

Rudenko Andrey Mikhailovich

ความขัดแย้ง: หนังสือเรียนสำหรับปริญญาตรี / Rudenko A.M. , Samygin S.I. - Rn / D: Phoenix, 2013-- 316 หน้า ISBN 978-5-222-21046-8 - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / 911319 อ่าน

978-5-222-21046-8

หนังสือเรียนเล่มนี้เขียนขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐแห่งสหพันธรัฐรัสเซียตามหลักการความพอเพียงที่สมเหตุสมผลสะท้อนปัญหาที่จำเป็นเกือบทั้งหมดของการจัดการความขัดแย้งโดยคำนึงถึงการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ในทศวรรษที่ผ่านมาซึ่งบุคคลที่มีการศึกษาสูงจำเป็นต้องรู้ มีวัสดุเชิงทฤษฎีและภาพประกอบที่เป็นปัญหาการทดสอบทางจิตวิทยาคำพูดที่เกี่ยวข้องจากนักคลาสสิกและผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่ ฉบับนี้มีความโดดเด่นจากหนังสือประเภทนี้ด้วยคุณสมบัติหลายประการที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและการนำเสนอเนื้อหาซึ่งอำนวยความสะดวกในการพัฒนาระเบียบวินัยนี้ นอกจากนี้คู่มือดังกล่าวยังมีการทดสอบการควบคุมตนเองกุญแจสำคัญคำศัพท์และวรรณกรรมที่แนะนำสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการความขัดแย้ง คู่มือนี้จัดทำขึ้นสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรีนักศึกษาและอาจารย์ด้านการจัดการความขัดแย้งผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางสังคมวิทยาและจิตวิทยาตลอดจนทุกคนที่สนใจทฤษฎีและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับความขัดแย้ง

หนังสือเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของคอลเล็กชัน:

  • ฟีนิกซ์
  • ฟีนิกซ์ - คอลเลกชันของหนังสือ "จิตวิทยา. สังคมวิทยา"

Rudenko Andrey Mikhailovich

จิตวิทยาการทดลองในแผนภูมิและตาราง: หนังสือเรียน / Rudenko A.M. - Rn / D: Phoenix, 2015 .-- 285 หน้า ISBN 978-5-222-22819-7 - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / 911344 อ่าน

978-5-222-22819-7

หนังสือเรียน "จิตวิทยาการทดลองในแผนภาพและตาราง" ซึ่งเขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตรวจสอบลักษณะทางจิตวิทยาของทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการทดลองทางจิตวิทยา ลักษณะสำคัญของการทดลองรากฐานทางจิตวิทยาของกระบวนการทดลองลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาและจริยธรรมของผู้ทดลองหลักการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของผู้ทดลองและผู้ทดลองการวางแผนทางจิตวิทยาของการทดลองจะถูกเปิดเผย ฉบับนี้มีความโดดเด่นจากหนังสือประเภทนี้ด้วยคุณสมบัติหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการจัดระเบียบและการนำเสนอเนื้อหาซึ่งทำให้นักเรียนเชี่ยวชาญในสาขาวิชานี้ได้ง่ายขึ้น แต่ละบทจบลงด้วยการทดสอบสำหรับการควบคุมตนเอง หนังสือเล่มนี้ลงท้ายด้วยแป้นทดสอบอภิธานศัพท์ดัชนีและการอ่านที่แนะนำ สำหรับนักศึกษาและอาจารย์ของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาการศึกษาในสาขาวิชาจิตวิทยานักจิตวิทยาและผู้ที่สนใจในจิตวิทยาการทดลอง

หนังสือเล่มนี้เป็นส่วนหนึ่งของคอลเล็กชัน:

  • ฟีนิกซ์
  • ฟีนิกซ์ - คอลเลกชันของหนังสือ "จิตวิทยา. สังคมวิทยา"

Rudenko Andrey Mikhailovich

จิตวิทยาการสื่อสารมวลชน : หนังสือเรียน / A.M. Rudenko, A.V. ลิทวิโนวา; เอ็ด น. Rudenko - M .: RIOR: INFRA-M, 2017. - 303 น. - (ระดับอุดมศึกษา: ปริญญาตรี). - https://doi.org/10.12737/23673 - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / 792707 อ่าน

978-5-369-01663-3

Rudenko Andrey Mikhailovich

วัฒนธรรมวิทยา : หนังสือเรียน / A.M. Rudenko, S.I. Samygin, M.M. Shubin [และอื่น ๆ ]; เอ็ด น. Rudenko - M .: RIOR: INFRA-M, 2018. - 336 น. - (อุดมศึกษา). - DOI: https://doi.org/10.12737/1703-6 - โหมดการเข้าถึง: http: // site / catalog / product / 907584 อ่าน

978-5-369-01703-6

หนังสือเรียนที่เขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางนำเสนอหัวข้อทั้งหมดที่พิจารณาในวินัย "Culturology" หนังสือเล่มนี้สามารถเข้าถึงได้และในรูปแบบที่น่าสนใจเผยให้เห็นรากฐานของประวัติศาสตร์และทฤษฎีวัฒนธรรมกำหนดแนวคิดพื้นฐานของวัฒนธรรมพิจารณาแนวทางการศึกษาวัฒนธรรมตลอดจนประเด็นที่เกี่ยวข้องกับลักษณะเฉพาะของสถานการณ์ทางวัฒนธรรมสมัยใหม่ในรัสเซีย หนังสือเรียนประกอบด้วยคำพูดและข้อความของนักคิดที่มีชื่อเสียงหัวข้อ "คุณรู้ไหมว่า ... " และภาพประกอบที่แสดงภาพของผลงานชิ้นเอกของโลกและวัฒนธรรมในประเทศ สิ่งพิมพ์นี้มีไว้สำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีนักเรียนและอาจารย์ของสถาบันการศึกษาระดับสูงนักปรัชญานักปรัชญาและผู้ที่สนใจในการศึกษาวัฒนธรรม


ระดับการศึกษา: แพทย์ของปรัชญาวิทยาศาสตร์

ตำแหน่งทางวิชาการ: ผู้ช่วยศาสตราจารย์

ผู้เข้าร่วมสารานุกรม "นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียง"

Rudenko Andrey Mikhailovich เกิดเมื่อวันที่ 07/01/1983 ในเมือง Biysk ดินแดนอัลไต

ในปี 2000 เขาสำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมจากคณะสังคมและมนุษยธรรมและการศึกษาระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่ South Russian State University of Economics and Service (วิชาเอกปรัชญาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี) การศึกษาระดับปริญญาเอกที่ Southern Federal University (สาขาวิชามานุษยวิทยาปรัชญาปรัชญาวัฒนธรรม) ได้รับการศึกษาเพิ่มเติม (ถึงสูงกว่า) ในสาขาพิเศษ "นักแปลในสาขาการสื่อสารระดับมืออาชีพ" (Novocherkassk, 2005 - 2008) เขาเข้ารับการฝึกอบรมวิชาชีพในหลักสูตรต่อไปนี้: "การเรียนการสอนระดับอุดมศึกษา" ที่มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐรัสเซียตอนใต้ (Novocherkassk Polytechnic Institute) (Novocherkassk, 2006) และ "Psychology" ที่ Institute of Retraining and Advanced Studies of the Southern Federal University (Rostov-on - ดอน, 2551). ในปี 2550 เขาได้ปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาในระดับผู้เข้าชิงสาขาวิทยาศาสตร์ปรัชญา ในปี 2555 เขาได้รับตำแหน่งทางวิชาการจากรองศาสตราจารย์และได้รับการปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาในระดับปรัชญาดุษฎีบัณฑิต

ความสนใจในการวิจัย: มานุษยวิทยาเชิงปรัชญาปัญหาของวัฒนธรรมสมัยใหม่ปัญหาความหมายของชีวิตอัตถิภาวนิยมของการดำรงอยู่ของมนุษย์ปรัชญาและวัฒนธรรมของลัทธิหลังสมัยใหม่ปรัชญาและจิตวิทยาแห่งความรักปรัชญาดนตรีปรัชญาความคิดสร้างสรรค์ปรัชญาและจิตวิทยาของการตระหนักรู้ในบุคลิกภาพปรัชญาชีวิตปรัชญาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ปัจจุบัน - ศาสตราจารย์ภาควิชาปรัชญาและประวัติศาสตร์ของสถาบันการบริการและการเป็นผู้ประกอบการ (สาขา) ของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐดอนและภาควิชาวินัยทางสังคมและมนุษยธรรมของ Rostov State Conservatory (Academy) ตั้งชื่อตาม S.V. Rachmaninov. เธอเป็นผู้เขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษากว่า 130 ชิ้น ผู้ได้รับรางวัลการแข่งขันระดับนานาชาติ "หนังสือที่ดีที่สุดในสาขาวิทยาศาสตร์การสื่อสารและการศึกษา" ผู้ได้รับประกาศนียบัตรชนะเลิศการแข่งขันระหว่างประเทศครั้งที่สาม "ศิลปะและการศึกษาร่วมสมัย"

สิ่งพิมพ์ทางวิทยาศาสตร์:

1. Rudenko A.M. จิตวิทยาแห่งความรักหรือวิธีบรรลุผลซึ่งกันและกัน - SPb .: Elexis Print Publishing House, 2548 .-- 256 หน้า

2. Rudenko A.M. ปรัชญาแห่งความรักหรือความรักคืออะไร ตอบกลับ เอ็ด อียู. โปเจิ้นคอฟ. - เหมืองแร่: สำนักพิมพ์ YURGUES, 2548 - 64 น.

3. Rudenko A.M. จิตวิทยาอาชีพสำหรับผู้หญิง / A.M. Rudenko, S.N. Sitdikova - เหมืองแร่: YURGUES Publishing House, 2007 .-- 105 p.

4. Rudenko A.M. ปรัชญาแห่งความรัก. ความรักในฐานะที่เป็นอัตถิภาวนิยมของมนุษย์: แง่มุมทางปรัชญา - มานุษยวิทยาสังคมวัฒนธรรมและจิตวิทยา / A.M. Rudenko, S.I. Samygin // Otv. เอ็ด นพ. โรซิน - Rostov-on-Don: สำนักพิมพ์ SKNTs VSh SFU, 2009. - 490 p.

5. Rudenko A.M. ความรักในการดำรงอยู่ของมนุษย์: การวิเคราะห์เชิงปรัชญาและจิตวิทยา: เอกสาร / A.M. Rudenko, S.I. Samygin - Rostov-on-Don: สำนักพิมพ์ SKNTs VSh SFedU, 2011. - 168 p.

6. Rudenko A.M. ความตั้งใจที่มีความหมายในชีวิตของการดำรงอยู่ของมนุษย์: ลักษณะเฉพาะของการก่อตัวและการนำไปใช้: เอกสาร / ศูนย์วิทยาศาสตร์คอเคเชียนเหนือของโรงเรียนอุดมศึกษาแห่ง Southern Federal University - Novocherkassk: สำนักพิมพ์ "Lik", 2555 - 236 p.

7. Rudenko A.M. แนวคิดทางสังคมและสถานภาพของความตั้งใจที่มีความหมายของการดำรงอยู่ของมนุษย์: เอกสาร - Rostov-on-Don: สำนักพิมพ์ SKNTs VSh SFedU, 2012 - 236 p

รudenko Alexander Maksimovich (11 (23) พฤษภาคม 2450-24 มีนาคม 2519) - ศิลปินครู ศิลปะอันทรงเกียรติ RSFSR (2490), ผู้ทำงานศิลปะผู้มีเกียรติของ Uzbek SSR (1950) เกิดในหมู่บ้าน Opanasovka เขต Rylsky ของจังหวัด Kursk (ปัจจุบันคือหมู่บ้าน Apanasovka เขต Korenevsky ภูมิภาค Kursk) เมื่อตอนเป็นเด็กเขาและพ่อแม่ของเขามาที่มอสโกว
ในเมืองหลวง Alexander Maksimovich จบการศึกษาจากโรงเรียนการละครที่ Bolshoi Theatre (อาจารย์ AM Messerer) หลังจากนั้นในปีพ. ศ. 2468 เขาก็ได้รับการยอมรับให้เข้าร่วมคณะในฐานะนักเต้นบัลเล่ต์และทำงานที่นั่นจนถึงปี พ.ศ. มาโต้ ("Salambo"), โคลิน; ฟิลิปป์ ("The Flame of Paris"), Tibulus ("Three Fat Men"), Wenceslas ("Bakhchisarai Fountain"), Blue Bird, Siegfried, Jean de Brienne, Basil; ปารีส (โรมิโอแอนด์จูเลียต) ในปี พ.ศ. 2474-2510 อาจารย์ของโรงเรียนศิลปะมอสโกในปี 2503-2518 ครูผู้สอนของ USSR Folk Dance Ensemble
Rudenko ยังทำงานใน K.S. Stanislavsky และ Vl.I Nemirovich-Danchenko ในวงดนตรี "Birch" มีส่วนร่วมในการสร้าง "Ballet on Ice" โดยรวมซึ่งสอนที่ Moscow Choreographic School ... Alexander Maksimovich เป็นที่รู้จักไม่เพียง แต่เป็นนักบัลเล่ต์เดี่ยวชั้นนำเท่านั้น แต่ยังเป็นคนที่มีความสนใจหลากหลาย: เขาชอบวาดภาพอย่างจริงจัง เล่นเปียโนได้อย่างสมบูรณ์แบบร้องเพลงได้ดี (แม้กระทั่งเรียนกับครูชาวอิตาลี) เล่นหมากรุกได้ดี

Alexander Maksimovich Rudenko เป็นหนึ่งในผู้ก่อตั้งโรงเรียนบัลเล่ต์โซเวียต เขาสร้างดาราจักรทั้งนักเรียนผู้มีเกียรติและศิลปินผู้คนในสหภาพโซเวียตผู้ซึ่งนำบัลเลต์รัสเซียไปสู่โอลิมปัสแห่งชื่อเสียงระดับโลก ปัจจุบันนักเรียนของเขาเป็นผู้นำ บริษัท บัลเล่ต์ชั้นนำไม่เพียง แต่ในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอังกฤษฝรั่งเศสและเยอรมนีด้วย

“ Rudenko เป็นนักเต้นคลาสสิกที่ยอดเยี่ยมในโรงเรียนที่ยอดเยี่ยม หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนบัลเล่ต์ในมอสโกวและเต้นรำบนเวทีของโรงละครบอลชอยเขาเดินทางไปเรียนที่เลนินกราดซ้ำแล้วซ้ำเล่า และเมื่อฉันกลายเป็นศิลปินประสบความสำเร็จในการเต้นสวอนเลคในเลนินกราดนักแสดงรุ่นเก่าก็เปรียบเสมือนฉันที่โรงเรียนเลนินกราดและเมื่อพวกเขารู้ว่าครูของฉันคืออเล็กซานเดอร์มักซิโมวิชพวกเขาก็พูดว่า: "เอาล่ะทุกอย่างชัดเจน! นี่คือลักษณะที่ Sergeev อยู่ในเลนินกราด Rudenko ในมอสโกก็เช่นกัน ... โรงเรียนที่ยอดเยี่ยม ฉันรู้สึกขอบคุณโชคชะตาที่เชื่อมโยงฉันกับครูที่โดดเด่นเช่น Alexander Maksimovich Rudenko สำหรับโรงเรียนของเขาหลังจากเรียนจบซึ่งในสองปีฉันก็สามารถเชี่ยวชาญการแสดงละครบัลเล่ต์คลาสสิกที่ยากที่สุดได้”

จากบันทึกของอ. Rudenko ศิลปินประชาชนของสหภาพโซเวียต

Nikolai Fadeichev

“ …พอจะพูดได้ว่าการมีรูปร่างที่ทรงพลังอเล็กซานเดอร์มักซิโมวิชไม่ได้สร้างความประทับใจให้กับนักกีฬาบนเวที ในทางตรงกันข้ามการเต้นรำของเขาสร้างความประทับใจให้กับความเบาและความโปร่งโล่ง เขาพยายามทำให้การเต้นรำของเขาสวยงามและรื่นเริงและในเวลาเดียวกันก็กล้าหาญและเข้มแข็ง
เมื่อกลายมาเป็นครูเขาได้เรียกร้องจากนักเรียนที่มีความกตัญญูรู้คุณในการเรียนการเต้นคลาสสิกสมัยใหม่ที่ประสบความสำเร็จสูงสุดซึ่งเขาอุทิศตัวเองทั้งหมดในเวลาเดียวกัน

อเล็กซานเดอร์มักซิโมวิชเป็นคนแปลกแยกสำหรับความคิดใด ๆ เขาพบภาษากลางได้อย่างรวดเร็วทั้งกับเพื่อนร่วมงานและกับนักเรียนจำนวนมากซึ่งมีอยู่ในศิลปินที่ยิ่งใหญ่ทั้งหมด

จากบันทึกของอ. Rudenko ศิลปินเดี่ยวและผู้อำนวยการโรงละคร Bolshoi หุ้นส่วนคนแรกของ Maya Plisetskaya, Alexander Tsarman

เขาเสียชีวิตและถูกฝังในมอสโกว ในปี 2550 เนื่องในวันครบรอบ 100 ปีวันเกิดของ A.M. Rudenko แผ่นป้ายที่ระลึกเพื่อเป็นเกียรติแก่เพื่อนร่วมชาติที่มีชื่อเสียงถูกเปิดเผยบนอาคารของโรงเรียนมัธยมศึกษา Komarovskaya ชื่ออ. Rudenko ได้รับรางวัลโรงเรียนสอนศิลปะสำหรับเด็ก Korenevskaya

ปีที่สร้าง - 2503

ผู้สร้าง:

การบริหารเขต Korenevsky ของภูมิภาค Kursk

ที่อยู่:

ภูมิภาคเคิร์สก์เขตโคเรเนฟสกีตำแหน่ง Korenevo, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก อาคารใหม่ 1

ชั่วโมงทำงาน:

เวลา 08.30 - 20.00 น

กำหนดการ:

ทำงานหกวันต่อสัปดาห์โดยหยุด 1 วัน - วันอาทิตย์

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

FGOU VPO "มหาวิทยาลัยสหพันธรัฐใต้"

ศูนย์วิทยาศาสตร์ภาคเหนือของ CAUCASIAN ของโรงเรียนมัธยม

น. Rudenko, S. I. Samygin,

อียู. โปโลเจิ้นโควา, M.M. ชูบินะ

วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติขององค์กรการผลิต

เป็นเครื่องมือช่วยสอนสำหรับนักเรียนในด้านการฝึกอบรม

030300 "จิตวิทยา", 040400 "สังคมสงเคราะห์",

100100 "บริการ", 072500 "การท่องเที่ยว" (วุฒิ (ปริญญา) "ปริญญาตรี")

รอสตอฟออนดอน

สำนักพิมพ์ "SKNTS VSH SFedU"

ผู้ตรวจสอบ:

นพ. โรซิน

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตศาสตราจารย์ อ.Bandurin

R 83 Rudenko A.M. , Samygin S.I. , Polozhenkova E.Yu. , Shubina M.M.

ปรัชญา: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันอุดมศึกษา. - Rostov n / a: สำนักพิมพ์ SKNTs VSh SFU, 2011 .-- 300 p.

หนังสือเรียน "ปรัชญา" ซึ่งเขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับมืออาชีพระดับสูงของรัฐบาลกลางในรูปแบบที่กระชับและเข้าถึงได้กล่าวถึงคำถามและปัญหาทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับการศึกษาโดยพิจารณาจากสาขาวิชาที่มีชื่อเดียวกัน หนังสือเรียนประกอบด้วยสองส่วน ได้แก่ คำถามเกี่ยวกับวัฏจักรทางประวัติศาสตร์และปรัชญาและปัญหาหลักของปรัชญา

ฉบับนี้มีความโดดเด่นจากหนังสือประเภทนี้ด้วยคุณสมบัติหลายประการที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและการนำเสนอเนื้อหาซึ่งอำนวยความสะดวกในการพัฒนาปรัชญา แต่ละบทจบลงด้วยการทดสอบสำหรับการควบคุมตนเอง หนังสือเล่มนี้ลงท้ายด้วยแป้นทดสอบอภิธานศัพท์และการอ่านที่แนะนำ

สำหรับนักศึกษาในด้านการฝึกอบรม 030300 "จิตวิทยา", 040400 "สังคมสงเคราะห์", 100100 "บริการ", 072500 "การท่องเที่ยว" (วุฒิการศึกษา (ปริญญา) "ปริญญาตรี") เช่นเดียวกับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีปริญญาโทครูสาขาปรัชญาและผู้ที่สนใจในนิรันดร์และเกี่ยวข้องทั้งหมด ปัญหาของปรัชญา

© Rudenko A.M. , Samygin S.I. ,

Polozhenkova E.Yu. , Shubina M.M. , 2011

©สำนักพิมพ์ SKNTS VSH SFedU, 2011

บทนำ

“ อย่าให้ใครในขณะที่เขายังเด็กอยู่ให้เลื่อนการแสวงหาปรัชญาออกไป” เรียกว่า Epicurus นักปรัชญาชาวกรีกโบราณที่มีชื่อเสียง (พ.ศ. 342 - 270). ทำไมเขาถึงคิดอย่างนั้น? ทำไมคนหนุ่มสาวถึงต้องเรียนปรัชญา? ในความเห็นของเรามีคำตอบสำหรับคำถาม "ทำไม" "ทำไม" และ "เพื่ออะไร" ในความคิดของเราจำเป็นต้องเริ่มศึกษาความรู้ใหม่ ๆ เสมอ เมื่อบุคคลรู้ว่าเขาสามารถใช้สิ่งนี้หรือความรู้นั้นให้เป็นประโยชน์ได้อย่างไรและที่ไหนเขาก็เริ่มเห็นความหมายของการได้รับความเป็นทางการที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนั้นหายไปเขาเริ่มสนใจแรงจูงใจภายในที่แข็งแกร่งและมีสีสันในเชิงบวกจะก่อตัวขึ้น

การศึกษาปรัชญาเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผลเพราะเรื่องของมันอาจเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดที่คุณต้องรู้เพื่อที่จะเป็นมนุษย์ที่แท้จริง ความรู้ปรัชญาให้อะไรกันแน่?

อย่างแรกเลย ทำให้สามารถเข้าใจและค้นหาคำตอบที่เป็นที่ยอมรับและเพียงพอที่สุดสำหรับคำถามเกี่ยวกับโลกคืออะไรบุคคลคืออะไรความหมายของชีวิตของเขาคืออะไรและที่อยู่ของเขาในโลกนี้คืออะไรอะไรจะสำคัญไปกว่าคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ อะไรจะสูงกว่าและซับซ้อนกว่าคำตอบสำหรับพวกเขา? แน่นอนว่าไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญในอนาคตทุกคนในสาขาความรู้เฉพาะที่ต้องการเชื่อมโยงชีวิตของเขากับปรัชญาเป็นสาขาอาชีพของกิจกรรม แต่เช่นเดียวกันเขายังต้องการความรู้เชิงปรัชญาเกี่ยวกับโลกรอบตัวและจุดมุ่งหมายในชีวิตของเขาเองเนื่องจากไม่มีวิทยาศาสตร์ใดที่สามารถให้ความรู้แก่เขาได้ ปรัชญาสามารถ โจเซฟเลวินนักปรัชญาชาวรัสเซีย (1901 - 1984) เปรียบเทียบปรัชญากับชายหาดที่การประชุมและความเหมาะสมทั้งหมดที่วิทยาศาสตร์สังเกตได้หายไปโดยที่คน ๆ หนึ่งสามารถเปลือยกายเข้าไปในองค์ประกอบของความคิดและอาบแดดได้

ประการที่สอง ควรรู้จักปรัชญาเพราะเป็นรากฐานที่มั่นคงสำหรับการพัฒนาอื่น ๆ ทั้งหมดโดยเฉพาะสาขาวิชาทางสังคมและมนุษยธรรม (จิตวิทยาสังคมวิทยาประวัติศาสตร์วัฒนธรรมศึกษาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ฯลฯ ) ความเฉพาะเจาะจงของความรู้ทางปรัชญาอยู่ที่ความจริงที่ว่ามันรวมผลการวิจัยที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ เข้าด้วยกันและสังเคราะห์ขึ้นทำให้เกิดความคิดที่เป็นองค์รวมและเป็นองค์รวมที่สุดของวัตถุหรือหัวเรื่องเฉพาะ ไม่ว่านักปรัชญาจะคิดอย่างไรความคิดและความคิดของเขาตามกฎแล้วเกี่ยวข้องกับเรื่องทั่วไปที่สำคัญที่สุดลึกซึ้งที่สุดมีคุณค่าและสำคัญที่สุด นั่นคือความรู้ทางปรัชญาเป็นเรื่องทั่วไปในเชิงทฤษฎี ประกอบด้วยแนวคิดพื้นฐานและแนวคิดพื้นฐานที่เป็นรากฐานของวิทยาศาสตร์อื่น ๆ แต่ในขณะเดียวกันก็มีความเป็นอัตวิสัยเป็นส่วนใหญ่เนื่องจากมีการประทับตราบุคลิกภาพและโลกทัศน์ของนักปรัชญาแต่ละคน ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่พวกเขาพูดว่าบุคคลคืออะไรปรัชญาของเขาคืออะไร

ประการที่สาม แม้ว่าข้อมูลส่วนใหญ่ในหลักสูตรปรัชญาในกิจกรรมจริงของผู้เชี่ยวชาญในอนาคตจะไม่เป็นประโยชน์สำหรับเขา แต่ความรู้ทางปรัชญาจะช่วยขยายความรู้ของเขาได้อย่างมากและทำให้ความคิดของเขามีความยืดหยุ่นอ่านง่ายและมีวิจารณญาณมากขึ้น ความจริงก็คือประเภทของโลกทัศน์เชิงปรัชญาตรงกันข้ามกับตำนานและศาสนา: ก) ตั้งอยู่บนพื้นฐานของความรู้ (ไม่ใช่ความเชื่อหรือนิยาย); b) เป็นแบบสะท้อนกลับ (มีการเปลี่ยนความคิดทางปรัชญาให้กับตัวเอง); c) ตรรกะ (มีเอกภาพและระบบภายใน) และง) อาศัยแนวคิดและหมวดหมู่ที่ชัดเจน นอกจากนี้ผู้ที่ประสบความสำเร็จในหลักสูตรปรัชญาของมหาวิทยาลัยตามกฎแล้วจะได้รับความเข้าใจที่ทันสมัยเกี่ยวกับประเด็นต่างๆ: ที่มาและสาระสำคัญของการเป็น สสาร (สาร) และรูปแบบ; จิตสำนึกต้นกำเนิดและธรรมชาติ ความสัมพันธ์ระหว่างสสารกับจิตสำนึก หมดสติ; มนุษย์แก่นแท้และการดำรงอยู่ของเขา จิตวิญญาณโลกแห่งจิตวิญญาณของบุคคล สังคมและวัฒนธรรม สังคมและผู้คน ธรรมชาติ; ธรรมชาติและสังคม ทรงกลมทางจิตวิญญาณของชีวิตสังคม ขอบเขตทางวัตถุและเศรษฐกิจของสังคม วงสังคมของสังคม การก่อตัวทางเศรษฐกิจและสังคมอารยธรรม; มุมมองของบุคคลสังคม นิเวศวิทยาปัญหาการอยู่รอด คุณสมบัติของความรู้ความเข้าใจ อิทธิพลของเรื่องการรับรู้ที่มีต่อกระบวนการรับรู้และผลลัพธ์ของมัน ความรู้ที่ จำกัด และไม่ จำกัด การจราจร; หมวดปรัชญา วิภาษวิธีและกฎหมาย ค่านิยมและอื่น ๆ อีกมากมาย

ดังนั้นการศึกษาปรัชญาจึงก่อให้เกิด:

    ตำแหน่งโลกทัศน์ของตนเอง

    วิธีคิดเชิงนามธรรม (ทางวิทยาศาสตร์และปรัชญา)

    การทำความเข้าใจปัญหาพื้นฐานของการดำรงอยู่ของมนุษย์

    การรับรู้สถานที่ของบุคคลในโลก

    ทัศนคติต่อโลกภายใต้กรอบของสำนักคิดต่างๆ

    ทัศนคติต่อคุณค่าของมนุษย์สากล

    วัฒนธรรมการวิจัยและความเป็นมืออาชีพ

    แรงจูงใจทางศีลธรรมสำหรับกิจกรรมวิชาชีพ

    เงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมีสติในชีวิต

    จุดสังเกตสำหรับการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามนิรันดร์ของชีวิต

หนังสือเรียนเล่มนี้เขียนขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาของรัฐบาลกลางในรูปแบบที่กระชับและเข้าถึงได้ประกอบด้วยคำถามและปัญหาทั้งหมดที่พิจารณาในหลักสูตร "ปรัชญา" ที่จำเป็นสำหรับการศึกษา หนังสือเรียนประกอบด้วยสองส่วน: ในส่วนแรกคำถามของวัฏจักรประวัติศาสตร์และปรัชญาจะถูกเปิดเผยตามลำดับในส่วนที่สอง - ปัญหาทางปรัชญานิรันดร์และสมัยใหม่ ฉบับนี้มีความโดดเด่นจากหนังสือประเภทนี้ด้วยคุณสมบัติหลายประการที่เกี่ยวข้องกับองค์กรและการนำเสนอเนื้อหาซึ่งอำนวยความสะดวกในการพัฒนาปรัชญา แต่ละบทจบลงด้วยการทดสอบสำหรับการควบคุมตนเอง หนังสือเล่มนี้ลงท้ายด้วยแป้นทดสอบอภิธานศัพท์และการอ่านที่แนะนำ

บทช่วยสอนนี้เขียนโดยทีมผู้เขียน:

    Rudenko A.M. - ฉบับทั่วไปบทนำบทที่ 1 (§ 2 (เขียนร่วม) § 4) บทที่ 2 บทที่ 3 (§ 9 - 10 (เขียนร่วม)) บทที่ 5 (§ 20 (ร่วมเขียน) § 21 - 22 ), บทที่ 6, บทที่ 8 (§ 33 - 37), บทที่ 9 (§ 39 - 45, § 47), บทที่ 10 (§ 50 - 51 (ร่วมเขียน)), บทที่ 11, บทที่ 12 (§ 60 - ร่วมเขียน ), บทที่ 14 (§ 70 - 71);

    Samygin S.I. - บทที่ 3 (§ 14), บทที่ 4 (§ 19), บทที่ 8 (§ 32), บทที่ 8 (§ 32), บทที่ 9 (§ 38), บทที่ 10 (§ 48), บทที่ 13 (§ 64 - 66 , § 68 - 69), บทที่ 14 (§ 73);

    Polozhenkova E.Yu. - บทที่ 1 (§ 1, § 2 (ร่วมเขียน), § 3), บทที่ 3 (§ 9-10 (ร่วมเขียน), § 11-13), บทที่ 4 (§ 15-18); บทที่ 10 (§ 50 - 51 (เขียนร่วม)) บทที่ 14 (§ 72);

    Shubina M.M. - บทที่ 5 (§ 20 (ร่วมเขียน)), บทที่ 7, บทที่ 9 (§ 46), บทที่ 10 (§ 49), บทที่ 12 (§ 59, § 60 - ร่วมเขียน, § 61 - 63), บทที่ 13 ( § 67)

 

อาจเป็นประโยชน์ในการอ่าน: