Toate mamele sunt diferite, tinere. Raționamentul despre dragostea maternă conform textului Seliverstovei Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte (UTILIZAȚI în rusă). Ce este iubirea maternă

Selectați un document din arhivă pentru a vizualiza:

1 Aleksin Tolya toamna.doc

Bibliotecă
materiale

FIPI OGE - 2015 Opțiunea 1 Partea 1

Partea 2

(1) Tolyei nu i-a plăcut toamna. (2) Nu mi-a plăcut pentru că cădeau frunzele și „mai rar strălucea soarele”, dar mai ales pentru că toamna ploua des și mama nu-l lăsa să iasă afară.

(3) Dar apoi a venit o dimineață când toate ferestrele erau în cărări șerpuite de apă, iar ploaia a ciocănit și a bătut ceva în acoperiș... (4) Dar mama nu a ținut-o pe Tolia acasă, ci chiar a grăbit-o. (5) Și Tolya a simțit că acum este foarte mare: și tata mergea la muncă pe orice vreme!

(6) Mama a scos din dulap o umbrelă și o haină de ploaie albă, pe care Tolya le-a purtat în secret în loc de halat, când el și băieții se jucau cu doctorii.

– (7) Unde mergi? - Tolia a fost surprinsă.

- (8) Te voi însoți.

– (9) ... să mă despart? (10) Ce ești?

(11) Mama a oftat și a pus lucrurile pregătite înapoi în dulap.

(12) Lui Tole îi plăcea foarte mult să alerge la școală în ploaie. (13) Odată s-a întors și a văzut-o deodată pe mama mea de cealaltă parte a străzii. (14) Pe stradă erau multe haine de ploaie și umbrele, dar și-a recunoscut imediat mama. (15) Și ea, observând că Tolia s-a întors, s-a ascuns după colțul vechii case cu două etaje.

(16) „Se ascunde!” gândi Tolya supărată. (17) Și a alergat și mai repede, ca să nu se hotărască mama să-l ajungă din urmă.

(18) În apropierea școlii, s-a întors din nou, dar mama nu mai era acolo.

(19) Întors, se gândi el uşurat.

(20) Pornit domnitor solemn elevii au fost organizați pe clasă. (21) Tânăra profesoară și-a periat cu pricepere șuvițele umede de păr de pe față și a strigat:

– (22) Primul „B”! (23) Primul „B”!

(24) Tolya știa că primul „B” era el. (25) Profesorul a dus copiii la etajul al patrulea.

(26) Încă acasă, Tolya a decis că nu se va așeza niciodată la biroul școlii cu o fată. (27) Dar profesorul, parcă în glumă, l-a întrebat: (28) „Probabil vrei să stai cu Cernov, nu?” (29) Și Tolia a crezut că într-adevăr a visat întotdeauna să stea lângă Cernov.

(30) Profesorul a deschis revista și a început apelul nominal. (31) După apel nominal, ea a spus:

– (32) Orlov, te rog închide fereastra.

(33) Tolya a sărit imediat și s-a dus la fereastră, dar nu i-a fost ușor să ajungă la mâner. (34) S-a ridicat și a înghețat deodată în vârful picioarelor: în afara ferestrei și-a văzut deodată mama. (35) Stătea cu o umbrelă îndoită în mâini, fără să acorde atenție ploii care curgea din haina ei de ploaie și își mișcă încet ochii prin ferestrele școlii: probabil mama voia să ghicească în ce clasă Tolya ei. statea.

(36) Și atunci nu a putut să se enerveze. (37) Dimpotrivă, a vrut să se aplece în stradă, să-i facă semn mamei și cu voce tare, ca să nu înece ploaia, să strige: (38) „Nu-ți face griji! (39) Nu-ți face griji, mami... (40) E în regulă!" (41) Dar nu putea să strige, pentru că strigătul nu trebuie să fie în lecție.

(După A. Aleksin) *

* Aleksin Anatoly Georgievich (născut în 1924) - scriitor, dramaturg. Lucrările sale precum „Fratele meu cântă la clarinet”, „ Personajeși interpreți "," Al treilea în al cincilea rând "și alții, vorbesc în principal despre lumea tineretului.

2. Care variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce Tolya nu a vrut ca mama lui să-l însoțească la școală?”

1) Lui Tolya îi plăcea foarte mult să alerge la școală în ploaie, iar mama lui i-a interzis să o facă.

2) Toamna ploua, iar Tolia se temea că mama lui se va răci și se va îmbolnăvi.

3) Tolya nu a vrut ca mama lui să știe că stătea la același birou cu fata.

4) Tolya nu a vrut ca mama lui să aibă grijă de el de mic.

Răspuns: __________________________________________

Impersonarea?

1) (1) Tolyei nu i-a plăcut toamna. (2) Nu mi-a plăcut pentru că cădeau frunzele și „mai rar strălucea soarele”, dar mai ales pentru că toamna ploua des și mama nu-l lăsa să iasă afară.

2) (15) Și ea, observând că Tolia s-a întors, s-a ascuns după colțul unei case vechi cu două etaje.

3) (3) Dar apoi a venit o dimineață când toate ferestrele erau pe cărări șerpuite de apă, iar ploaia bătea și ciocănea ceva în acoperiș...

4) (35) Stătea cu o umbrelă îndoită în mâini, fără să acorde atenție ploii care curgea din mantie și își mișcă încet ochii pe ferestrele școlii: probabil mama voia să ghicească în ce clasă. Tolya ei stătea.

4. Din propozițiile 26 - 33, scrieți un cuvânt în care ortografia prefixului este explicată prin semnificația incompletității acțiunii.

Răspuns: _____________________________________________

5. Din propozițiile 33 - 36, scrieți un cuvânt în care ortografia sufixului este determinată de regula: „NN este scrisă în participii pasive complete ale timpului trecut”.

Răspuns: _____________________________________________

6. Înlocuiește cuvântul colocvial „(nu) gândit” din propoziția 17 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

Răspuns: _____________________________________________

7. Înlocuiți sintagma „în căile navigabile” (fraza 3), construită pe bază de acord, sinonimă cu controlul link-ului

Răspuns: __________________________________________________

8. Notează baza gramaticală a propoziției 12.

Răspuns: ____________________________________________

9. Printre propozițiile 12 - 17 găsiți propoziții cu membri omogene. Scrie numerele acestor propoziții.

Răspuns: ____________________________________________________

Cuvânt introductiv.

Dar profesorul, (1) parcă în glumă, (2) l-a întrebat: „Tu, (3) probabil, (4) vrei să stai cu Cernov, (5) nu?” Și lui Tolya (6) i se părea că într-adevăr visează mereu să stea lângă Cernov.

Răspuns: ______________________________________________________

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 2. Notează răspunsul în cifre.

12. În următoarele propoziții din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate printr-o legătură compozițională.

Pe stradă erau multe haine de ploaie și umbrele, (1) dar și-a recunoscut imediat mama.

Și ea, (2) observând, (3) că Tolia s-a întors, (4) s-a ascuns după colțul vechii case cu două etaje.

„Se ascunde!” gândi Tolya supărată. Și a alergat și mai repede, (5) ca să nu se hotărască mama să-l ajungă din urmă.

Lângă școală însăși, s-a întors din nou, (6) dar mama nu mai era acolo.

Răspuns: _____________________________________________________

13. Printre propozițiile 1 - 6 găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor subordonate

Răspuns: ____________________________________________________________

14. Printre propozițiile 33 - 35, găsiți o propoziție complexă cu o relație de subordonare non-aliată și aliată între părți

Răspuns: _______________________________________________

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog N.M. Shansky:„Folosind exemplul unei propoziții complexe, se poate urmări modul în care o persoană exprimă relația dintre lume și propriul punct de vedere.”

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui N.M. Shansky.

„Dimpotrivă, a vrut să se aplece în stradă, să-i facă cu mâna mamei sale și să strige tare, ca să nu înece ploaia: „Nu-ți face griji! Nu-ți face griji, mami... E în regulă!”. .

Prezentați în eseu 2 (două)

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

IUBIREA MAMEI un exemplu- dați argumentul din textul citit șial doilea - din experiența ta de viață.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Document selectat pentru vizualizare 2 toate mamele sunt diferite.doc

Bibliotecă
materiale

FIPI OGE - 2015 Opțiunea 2 Partea 1

Ascultați textul și finalizați sarcina 1 pe o foaie separată.

Scrieți mai întâi numărul sarcinii, urmat de textul rezumat.

1. Ascultă textul și scrie un rezumat succint.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal ca fiecare

microteme și întregul text ca întreg.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți prezentarea corect și cu un scris de mână lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați temele 2-14

(1) Toate mama diferit: tânăr, frumos, cărunt și obosit, amabil și strict. (2) Dar până la bătrânețe ei să rămână aceleași mame pentru noi. (3) La urma urmei, un adult, la fel ca un copil, are nevoie de sfatul mamei. (4) Numai mama, indiferent de ce, te va sprijini în orice demers bun și, uneori, te va ajuta în momente dificile, te va ierta orice greșeală și eșec, un cuvânt grosolan și neînțelegere. (5) El doar va ofta în liniște, va fura o lacrimă din ochii triști și... vă va ierta.

(6)La urma urmei, o inimă de mamă fără fund. (7) La urma urmei, o inimă de mamă capabil să te ierte tot ce este în lume. (8) Deodată mi-am adus aminte de o poezie Biryukova despre cum fiul, după ce a smuls inima mamei sale, i-a dus-o iubitei sale crude. (9) Nu a fost ușor a lui potecă, pe un prag alunecos, s-a împiedicat și a căzut. (10) Și în acel moment mi-am auzit inima întrebând: „Nu ești rănit, fiule?” (11) Mama a iertat trădarea fiului ei și cruzimea lui, pentru că nu poate face altfel...

(12)Și mâinile mamei... (13) Te-ai întrebat vreodată cât de mult fac pentru tine mâinile mamei cât de grei sunt ei cât de neliniştite - mâinile mamei amabile, blânde, puternice şi grijulii. (14) Sunt primul lucru pe care l-am simțit în viață când am ajuns la acest nou, necunoscut și lume minunata... (15) Ne-au strâns la pieptul lor, ferindu-ne de necazuri și neliniște. (16) Palma mamei vă va atinge părul, îl va mângâia jucăuș, iar acum toate necazurile și durerile au dispărut, de parcă mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei. (17) Cea mai de preț comoară, cea mai mare valoare din viața noastră - mâinile mamei noastre! (18) Cei care au luat asupra lor toată durerea și frigul, toate rănile și loviturile vieții, toate poverile și vremea rea - tot ceea ce ne protejează de nenorociri și ne permite să fim fericiți.

(19) Din păcate, rar ne gândim la cât timp și efort, câtă muncă și sănătate, câtă afecțiune și grijă ne cheltuiește mama. (20) Creștem și, plecând din casă, uităm să sunăm, să scriem câteva rânduri, să semnăm o carte poștală pentru vacanță. (21) Și mama așteaptă! (22) Și găsește vreo scuză pentru nesimțirea noastră, pentru ocupația noastră, pentru neatenția noastră.

(23) Din păcate, mulți oameni realizează prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor. (24) Pentru a preveni acest lucru, trebuie să oferi căldură mamelor în fiecare zi și oră, deoarece copiii recunoscători sunt cel mai bun cadou pentru ei.

(25) Indiferent cât de mult am vorbi despre mamă, asta nu va fi suficient. (26) Fiecare mamă va face dezinteresat totul pentru copilul ei. (27) Ea iti va face griji pentru soarta ta indiferent de varsta ai avea. (28) Eaîși ceartă copilul mare, apoi se bucură pentru el și va observa cu siguranță toate schimbările bune care s-au întâmplat cu persoana ei mereu dragă. (29) Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană reală.

(După I. Seliverstova) *

* Seliverstova Inna Este un romancier și poet modern.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare : "De ce mamele isi iarta mereu copiii?"

1) Copiii, dându-și seama de greșelile lor, își cer mereu iertare mamelor.

2) Copiii oferă mamelor căldură și îngrijire în fiecare zi.

3) Mamele găsesc întotdeauna orice scuză pentru copiii lor.

4) Mamele, după ce au certat copiii pentru o faptă rea, își văd pocăința.

3. În ce versiune a răspunsului este mijlocul de expresivitate a vorbirii hiperbolă?

Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte.

La urma urmei, inima unei mame este capabilă să te ierte tot ce este în lume.

Din păcate, mulți oameni realizează prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor.

Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent câți ani ai avea.

4. Din propozițiile 14-16, scrieți cuvântul în care este scris e prefixe este determinată de valoarea sa - "aderare ».

5. Din propozițiile 9-13, scrieți cuvântul în care este scrissufix determinat de regula: „În sufixele participiilor pasive scurte ale timpului trecut, se scrie o literă H”.

6 schimba cuvântul rostit "Pe furiş"în propoziţia 5 un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Schimbați fraza "Sfatul mamei"(fraza 3), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală a propoziției 2.

9. Printre propoziţiile 13-18 găsiţi o propunere cu o împrejurare detașată.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care reprezintă virgula cu un cuvânt introductiv.

Din păcate, (1) rareori ne gândim la (2) cât timp și efort, (3) câtă muncă și sănătate, (4) câtă afecțiune și grijă ne petrece mama noastră. Creștem și (5) plecând de acasă, (6) uităm să sunăm, (7) scriem câteva rânduri, (8) semnăm o carte poștală pentru vacanță.

11. Indicați numărul de baze gramaticale în Teza 28. Scrieți răspunsul în cifre.

o legătură compozițională.

Mâna mamei îți va atinge părul, (1) mângâie-l jucăuș, (2) și acum toate necazurile și durerile au dispărut, (3) ca și cum mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei. Cea mai de preț comoară, (4) cea mai mare valoare din viața noastră - mâinile mamei noastre!

13. Printre propoziţiile 13-18 găsiţi propoziție complexă cu subordonare consecventă a propozițiilor. Scrieți numărul acestei propoziții.

14. Printre propozițiile 6–11, găsiți. Scrieți numărul acestei propoziții.

Partea 3

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog G. Ya. Solganik: „Deoarece o propoziție este construită după anumite modele sintactice, în același mod, propozițiile din text sunt legate după anumite reguli. " Argumentându-ți răspunsul, da 2 exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Puteți începe eseul cu afirmația de mai sus.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil

15.2 Scrieți un eseu de discurs. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană adevărată”.

Dă în eseu 2 (doi) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.3 Cum înțelegeți sensul frazei IUBIREA MAMEI ? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu de raționament pe această temă„Ce este iubirea maternă” , luând definiția ta ca teză. Argumentând teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă susțin raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit, șial doilea - din experiența ta de viață.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Document selectat pentru vizualizare 3 om de oraş.doc

Bibliotecă
materiale

FIPI OGE - 2015 Opțiunea 3 Partea 1

Ascultați textul și finalizați sarcina 1 pe o foaie separată.

Scrieți mai întâi numărul sarcinii, urmat de textul rezumat.

1. Ascultă textul și scrie un rezumat succint.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal ca fiecare

microteme și întregul text ca întreg.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți prezentarea corect și cu un scris de mână lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați temele 2-14

(1) Orașul nu știe cum miroase pământul, cum respiră, cum suferă de sete - pământul este ascuns de ochii lui de lava înghețată a asfaltului.

(2) Mama m-a învățat pe pământ, precum pasărea își învață puiul la cer. (3) Dar pământul adevărat mi-a fost dezvăluit în război. (4) Am învățat proprietatea salutară a pământului: sub foc puternic m-am apăsat împotriva lui în speranța că moartea va trece de mine. (5) Acesta a fost pământul mamei mele, pământul meu natal, și ea m-a păstrat cu credincioșie maternă.

(6) Una, o singură dată pământul nu m-a salvat...

(7) M-am trezit în căruță, în fân. (8) Nu am simțit durere, m-a chinuit o sete inumană. (9) Buze, cap, piept au vrut să bea. (10) Tot ce era viu în mine voia să bea. (11) Era sete de casă în flăcări. (12) Ardeam de sete.

(13) Și deodată m-am gândit că singura persoană care mă putea salva este mama. (14) Un sentiment de copilărie uitat s-a trezit în mine: când este rău, mama ar trebui să fie aproape. (15) Ea îmi va potoli setea, va înlătura durerea, va alina, va mântui. (16) Și am început să o chem.

(17) Căruța a răcnit, înecându-mi glasul. (18) Setea a pecetluit buzele. (19) Și am șoptit cuvântul de neuitat „mami” cu ultima mea putere. (20) Am sunat-o. (21) Știam că ea va răspunde și va veni. (22) Și ea a apărut. (23) Și îndată vuietul a încetat și s-a revărsat umezeală rece, dătătoare de viață, pentru a stinge focul: curgea pe buze, de-a lungul bărbiei, în spatele gulerului. (24) Mama mi-a susținut capul cu grijă, de teamă să nu rănească. (25) Ea mi-a dat să beau dintr-un oală rece, mi-a luat moartea.

(26) Am simțit atingerea familiară a unei mâini, am auzit o voce nativă:

- (27) Fiule, fiule, dragă...

(28) Nici măcar nu am putut deschide ochii. (29) Dar am văzut-o pe mama. (30) I-am recunoscut mâna, vocea. (31) Am fost înviat de mila ei. (32) Buzele s-au întredeschis și am șoptit:

- (33) Mamă, mamă...

(34) Mama mea a murit în Leningradul asediat. (35) Într-un sat necunoscut lângă o fântână, mi-am luat o mamă ciudată pentru mine. (36) Aparent, toate mamele au o mare asemănare, iar dacă o mamă nu poate veni la fiul rănit, atunci alta devine în fruntea lui.

(37) Mamă. (38) Mami.

(39) Știu multe despre isprăvile femeilor care au desfășurat soldați răniți de pe câmpul de luptă, au lucrat pentru bărbați, și-au donat sângele copiilor, umblând pe șoselele siberiei pentru soții lor. (40) Nu m-am gândit niciodată că toate acestea au, fără îndoială, legătură cu mama mea. (41) Acum mă uit înapoi la viața ei și văd: a trecut prin toate acestea. (42) Văd asta cu întârziere. (43) Dar văd.

(44) La cimitirul Piskarevskoye, plin de durere populară, iarba devine verde. (45) Mama mea este înmormântată aici, ca multe alte victime ale blocadei. (46) Fără documente. (47) Nu există martori oculari. (48) Nimic. (49) Dar există fii veșnici ai iubirii. (50) Și știu că inima mamei mele a devenit inima pământului.

(După Yu. Ya. Yakovlev) *

* Yakovlev Yuri Yakovlevici(1923 - 1996) - scriitor și scenarist, autor de cărți pentru copii și tineret.

« De ce a luat naratorul-erou mama altcuiva pentru a lui?

Mama povestitorului a murit în Leningradul asediat.

El știa despre isprăvile femeilor care „au dus la soldați răniți de pe câmpul de luptă, au lucrat pentru bărbați, și-au donat sângele copiilor, mergând pe autostrăzile siberiene pentru soții lor”.

Femeia extraterestră era în exterior asemănătoare cu propria mamă povestitor erou.

O femeie ciudată a avut grijă de povestitorul erou rănit cu dragoste maternă.

3. În ce versiune a răspunsului este mijlocul de expresivitate a vorbirii impersonarea?

Una, o singură dată pământul nu m-a salvat...

Mama m-a învățat pe pământ, așa cum o pasăre își învață puiul spre cer.

Ardeam de sete.

Și deodată m-am gândit că singura persoană care mă poate salva este mama .

4. Din propozițiile 44-50, scrieți cuvântul în care este scris sufix

5. Din propozițiile 27–32, scrieți cuvântul în care este scrisprefixe este determinat de valoarea sa -„Acțiune incompletă” .

6. Înlocuiește cuvântul din carte " stie»În propoziţia 1 neutru stilistic sinonim cu... Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „Doliu național”(fraza 44), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură Control... Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propozițiile 16.

9. Printre propozițiile 13–19, găsiți o ofertă cu o împrejurare izolată... Scrieți numărul acestei propoziții.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgulele când remarci introductive.

Știu multe despre isprăvile femeilor: au scos soldații răniți de pe câmpul de luptă, (1) au lucrat pentru bărbați, (2) și-au dat sângele copiilor, (3) au mers pe șoselele siberiene pentru soții lor. Nu m-am gândit niciodată (4) că toate acestea, (5) cu siguranță, (6) au de-a face cu mama.

11. Indicați în propoziția 36. Notați răspunsul în cifre.

12. În următoarele propoziții din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică virgula dintre părțile unei propoziții complexe care sunt legate comunicare creativă.

Am recunoscut proprietatea salutară a pământului: sub foc puternic m-am apăsat împotriva lui în speranța (1) că moartea va trece pe lângă mine. Acesta a fost pământul mamei mele, (2) pământul meu natal, (3) și ea m-a păstrat cu loialitate maternă.

Unu, (4) o singură dată pământul nu a reușit să mă salveze...

M-am trezit într-o căruță, (5) în iesle. Nu simțeam durere, (6) eram chinuit de sete inumană.

13. Printre propozițiile 10-15, găsiți o propoziție complexă cu subordonarea consecventă a propoziţiilor... Scrieți numărul acestuia

sugestii.

14. Printre propozițiile 1-10 găsiți propoziție compusă non-uniune... Scrieți numărul acestei propoziții.

* Yakovlev Yuri Yakovlevici(1923–1996) - scriitor și scenarist, autor de cărți pentru copii și tineret.

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist L.V. Scherby:„Un paragraf sau o linie roșie, care ar trebui considerată și un fel de semn de punctuație, adâncește punctul precedent și deschide o cu totul altă serie de gândire.”... Argumentându-ți răspunsul, da 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui L.V. Scherba.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

15.2 Scrieți un eseu de discurs. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text:„Și dintr-o dată m-am gândit că singura persoană care m-ar putea salva este mama. Un sentiment de copilărie uitat s-a trezit în mine: când e rău, mama ar trebui să fie aproape”.

Dă în eseu 2 (doi) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Document selectat pentru vizualizare 4 Am întârziat.doc

Bibliotecă
materiale

FIPI OGE - 2015 Opțiunea 4 Partea 1

Ascultați textul și finalizați sarcina 1 pe o foaie separată.

Scrieți mai întâi numărul sarcinii, urmat de textul rezumat.

1. Ascultă textul și scrie un rezumat succint.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal ca fiecare

microteme și întregul text ca întreg.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți prezentarea corect și cu un scris de mână lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați temele 2-14

(1) Am stat la școală, iar când am ieșit în stradă, deja se întuneca. (2) Zăpada a fost îngrămădită până la jumătate din bocanci. (3) Am devenit îngrijorat, știind cât de cruzi sunt viscolele noastre de stepă siberiană, ce necazuri pot aduce.

(4) Și curând a început ceea ce mă temeam. (5) Fulgii de zăpadă s-au învârtit brusc într-un asemenea dans, încât câteva minute mai târziu a început un adevărat viscol, care s-a transformat curând într-o furtună mare. (6) Cărarea îngustă care ducea în satul nostru era acoperită de zăpadă din când în când, apoi a dispărut cu totul. (7) De parcă cineva foarte rău i-ar fi furat-o de sub picioare.

(8) Mi-a fost frică și nu știam ce să fac în continuare. (9) Vântul fluiera din toate punctele de vedere, se închipuiau lupii. (10) Și deodată, în urletul vântului, am auzit vocea calmă a mamei: „Nu-ți fie frică, trebuie să te îngropi în zăpadă”. (11) Am auzit vocea mamei mele atât de clar, știind perfect că cu vocea mamei îmi vorbesc singur în imaginația mea...

(12) Am săpat o peșteră și am stat toată noaptea vorbind povesti diferite... (13) Și dimineața, după ce am făcut o gaură spre libertate, ne-am dus acasă.

(14) Deschizând ușa, m-am repezit la mama. (15) S-a repezit și - așa cum a fost, a fost - a plâns.

- (16) Despre ce vorbești? (17) Schimbă-ți pantofii și repede la masă, - spuse mama, fără să întrebe nimic despre ultima noapte.

(18) Tata a sosit. (19) M-a lăudat, mi-a promis că voi cumpăra o armă mică, dar adevărată. (20) A fost surprins de ingeniozitatea mea. (21) Și mama? .. (22) Mama a spus: „Băiatul are treisprezece ani și ar fi ciudat dacă s-ar fi încurcat într-un viscol și nu s-a salvat cu tovarășii săi”.

(23) Seara, am stat împreună cu bunica. (24) Mama s-a dus la secție, la paramedic. (25) Ea a spus că e nebună - mă doare capul. (26) Mi-a fost întotdeauna ușor și simplu cu bunica. (27) Am întrebat-o: „Bunico, deși îmi spui adevărul: de ce nu i-a părut rău mamei de mine? (28) Sunt chiar atât de lipsit de valoare?”

- (29) Prostule, nimeni altcineva! – răspunse bunica. - (30) Mama n-a dormit toată noaptea, a răcnit ca un nebun, te căuta cu câinele peste stepă, degerat în genunchi... (31) Numai tu spune-i, uite, nu guogu despre asta !

(32) Mama sa întors curând. (33) Ea i-a spus bunicii: „Paramedicul a dat pulberi din cap. (34) Spune prostii, va trece în curând.”

(35) M-am repezit la mama și i-am îmbrățișat picioarele. (36) Prin grosimea fustelor ei, am simțit că îi erau bandajați genunchii. (37) Dar nici nu am arătat-o. (38) Nu am fost niciodată atât de afectuos cu ea. (39) Niciodată nu mi-am iubit-o atât de mult pe mama. (40) Vărsând lacrimi, i-am sărutat mâinile crăpate. (41) Și ea m-a mângâiat pe cap și a plecat să se culce. (42) Aparent, i-a fost greu să stea în picioare.

(43) Așa ne-a crescut și ne-a temperat mama noastră iubitoare și grijulie. (44) Ea a privit departe. (45) Și nu a mers rău. (46) Fratele meu este acum de două ori Erou. (47) Și aș putea să spun ceva despre mine, dar mama e aspru pedepsită să vorbească cât mai puțin despre mine.

(După E.A. Permyak) *

*Permyak Evgheni Andreevici(nume real - Vissov) (1902 - 1982) - scriitor sovietic rus.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare: — De ce mamei nu i-a părut milă de fiul ei?

Mama era fără inimă și indiferentă față de fiul ei.

Mama credea că simpatia fiului și laudele tatălui vor fi suficiente.

Mama era supărată pe fiul ei pentru tulburarea pe care i-a provocat-o.

Mama a considerat comportamentul fiului ei ca fiind firesc pentru o persoană adultă, responsabilă și a dorit ca acesta să se simtă un bărbat adevărat.

3. În ce versiune a răspunsului este mijlocul de expresivitate a vorbirii unitate frazeologică?

Fulgii de zăpadă s-au învârtit brusc într-un asemenea dans, încât în câteva minute a început un adevărat viscol, care s-a transformat în scurt timp într-un viscol mare.

Și dimineața, după ce am făcut o gaură spre libertate, ne-am dus acasă.

Dar nici nu am arătat-o.

Și ea m-a mângâiat pe cap și a plecat să se întindă.

4. Din propozițiile 18-24, scrieți cuvântul în care este scris prefixe

5. Din propozițiile 35–40, scrieți cuvântul în care este scris sufix este determinată de regula: „La participiile pasive scurte ale timpului trecut, se scrie o literă H”.

6. Schimbați cuvântul rostit "În viaţă"în propoziţia 17 neutru stilistic sinonim cu... Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți expresia „viscol de stepă" (propunerea 3), construită în bazaarmonizare , frază sinonimă cu comunicarea Control... Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală sugestii 2.

9. Printre propozițiile 1 - 7, găsiți o ofertă cu o definiție autonomă, de comun acord. Scrieți numărul acestei propoziții.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgulele când remarci introductive.

– Prostule, (1) nimeni altcineva! – răspunse bunica. - Mama nu a dormit toată noaptea, (2) a hohotit, (3) ca un nebun, (4) te căuta cu un câine peste stepă, (5) și-a înghețat genunchii... Numai tu îi spui, (6) uite, (7) despre asta no guogu!

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 1. Notează răspunsul în cifre.

Și în curând a început ceea ce (1) mă temeam. Fulgii de nea s-au învârtit brusc într-un asemenea dans, (2) încât în câteva minute a început un adevărat viscol, (3) care s-a transformat în curând într-o furtună mare. O potecă îngustă, (4) care ducea în satul nostru, (5) din când în când acoperită de zăpadă, (6) și apoi a dispărut cu totul.

Scrieți numărul acestei propoziții.

Găsiți o propoziție complexă fără uniuni între propozițiile 3 - 9. Scrieți numărul acestei propoziții.

Partea 3

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului rus I.E. Babel:„Toate paragrafele și toate semnele de punctuație trebuie făcute corect în ceea ce privește cel mai mare impact al textului asupra cititorului.”... Argumentându-ți răspunsul, da 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui I.E. Babel.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

15.2 Scrieți un eseu de discurs. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Nu am fost niciodată atât de amabil cu ea. Nu mi-am iubit-o niciodată atât de mult pe mama.”.

Dă în eseu 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul dumneavoastră.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Document selectat pentru vizualizare 5 Nimeni ca o mamă.doc

Bibliotecă
materiale

FIPI OGE - 2015 Opțiunea 5 Partea 1

Ascultați textul și finalizați sarcina 1 pe o foaie separată.

Scrieți mai întâi numărul sarcinii, urmat de textul rezumat.

1. Ascultă textul și scrie un rezumat succint.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal ca fiecare

microteme și întregul text ca întreg.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți prezentarea corect și cu un scris de mână lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați temele 2-14

(1) Nimeni, ca o mamă, nu știe cât de adânc ascunde al lor suferinta si angoasa... (2) Și nimeni, ca și copiii, nu știe cât de rece să nu observe ce se întâmplă cu mama. (3) Nu se plânge, ceea ce înseamnă că este bine.

(4) Nu am văzut-o niciodată pe mama plângând. (5) Nici o dată în prezența mea ochii ei nu s-au umezit, nici o dată m-am plâns de viața mea, pentru durere. (6) Nu știam ce este milă pe care ea furnizate mie.

(7) În copilărie, suntem ușori Accept de la mama victime, tot timpul cere victime... (8) Și faptul că acest lucru este crud, aflăm mai târziu - de la copiii noștri.

(9) „Zilele de aur” nu sunt eterne, ele sunt înlocuite cu „zile grele” când începem să ne simțim independenți și să ne îndepărtăm treptat de mamă. (10) Și acum nu mai există o doamnă frumoasă și un mic cavaler, iar dacă are, atunci are o altă doamnă frumoasă - cu codițe, cu buze capricioase, cu o pată pe rochie...

(11) Una dintre „zile grele” am venit acasă de la școală flămând și obosit. (12) A aruncat servieta. (13) Dezbracat. (14) Și chiar la masă. (15) Pe farfurie era un cerc roz de cârnați. (16) L-am mâncat instantaneu. (17) S-a topit în gură. (18) Parcă nu ar exista. (19) Am spus:

– (20) Puțini. (21) Vreau mai mult.

– (22) Mama nu a spus nimic. (23) Mi-am repetat cererea. (24) S-a dus la fereastră și, fără să se uite înapoi, a spus în liniște:

– (25) Nu mai există... cârnați.

(26) M-am ridicat de la masă, fără să spun mulțumesc.(27) Puțini! (28) M-am plimbat zgomotos prin cameră, zdrăngănind scaunele, iar mama stătea încă la fereastră. (29) M-am gândit că probabil se uită la ceva și m-am dus și la fereastră. (30) Dar n-a văzut nimic. (31) I trânti ușa- putini! - și a plecat.

(32) Nu este nimic mai crud decât să ceri unei mame pâine când nu o are. (33) Și nicăieri de luat. (34) Și ți-a dat deja bucata ei... (35) Atunci poți să te enervezi și să trânti ușa. (36) Dar anii vor trece și rușinea te va depăși... (37) Și vei fi chinuitor de rănit de nedreptatea ta cruntă.

(38) Te vei gândi la ziua rușinii tale chiar și după moartea mamei tale, iar acest gând, ca o rană nevindecată, fie se va potoli, fie se va trezi. (39) Vei fi sub puterea ei grea și, privind în jur, vei spune: „Iartă-mă!” (40) Niciun răspuns.

(41) Nu există nimeni care să șoptească cuvântul milostiv „iertați”.

(42) Când mama stătea lângă fereastră, umerii i-au tremurat ușor lacrimi fără sunet... (43) Dar nu am observat. (44) Nu am observat urmele mele murdare de aprilie Pe podea, nu a auzit ușa trântită.

(45) Acum văd și aud totul. (46) Timpul îndepărtează totul, dar a adus această zi și multe alte zile mai aproape de mine. (47) Multe cuvinte s-au acumulat în mine.(48) Mi-au spart pieptul, îmi bat la tâmplă. (49) Sunt rupte în afară, în lumină, pe hârtie.

(50) Iartă-mă, dragă!

(Conform lui Yu.Ya. Yakovlev) *

* Yakovlev Yuri Yakovlevici(1923 - 1996) - scriitor și scenarist, autor de cărți pentru copii și tineret.

2. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare: „De ce plângea mama în tăcere, stând lângă fereastră?”

Eroul-povestitor nu i-a mulțumit mamei după ce a mâncat.

Eroul-naratorul a lăsat pantofi murdari pe podeaua curată.

Eroul-povestitor s-a comportat egoist și violent față de ea.

Povestitorul-erou, crescând, s-a îndepărtat treptat de mama sa.

3. În ce versiune a răspunsului este mijlocul de expresivitate a vorbirii impersonarea?

Nu o dată în prezența mea ochii i s-au umezit, niciodată nu mi s-a plâns de viață, de durere.

Și acum nu mai există o doamnă frumoasă și un mic cavaler, iar dacă există unul, atunci are o altă doamnă frumoasă - cu codițe, cu buze capricioase, cu o pată pe rochie...

M-am plimbat zgomotos prin cameră, zdrănnind scaunele, iar mama încă stătea lângă fereastră.

Multe cuvinte s-au acumulat în mine. Mi-au izbucnit pieptul, îmi bat la tâmplă. Sunt rupte în exterior, în lumină, pe hârtie.

4. Din propozițiile 32–37, scrieți cuvântul în care este scris prefixe depinde de surditate - vocea consoanei ulterioare.

5. Din propozițiile 6-9, scrieți cuvântul în care este scris sufix este determinată de regula: „În adverb se scrie atât H cât a fost în cuvântul din care a fost format”.

6. Înlocuiți cuvântul rostit "Aruncat"în propoziţia 12 un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „Lacrimile mamei”(Propunerea 4), construită pe bază de control, este o sintagmă sinonimă cu acordul de conectare. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propozițiile 18.

9. Printre propozițiile 22 - 28 găsiți propoziții cu împrejurare izolata. Scrieți numărul acestei propoziții.

M-am plimbat zgomotos prin cameră, (1) scaune zdrăngănitoare, (2) iar mama stătea încă lângă fereastră. Am crezut (3) că ea, (4) probabil (5) se uita la ceva, (6) și s-a dus și la fereastră.

11. Specificați numărul de baze gramaticaleîn propoziţia 3. Notează răspunsul în cifre.

„Zilele de aur” nu sunt eterne, (1) sunt înlocuite cu „zile grele”, (2) când începem să ne simțim independenți și să ne îndepărtăm treptat de mamă. Și acum nu mai există o doamnă frumoasă și un cavaler mic, (3) și dacă există, (4) atunci mai are o doamnă frumoasă - cu codițe, (5) cu buze capricioase, (6) cu o pată. pe rochia ei...

13. Printre propozițiile 1-6, găsiți o propoziție complexă cu subordonare consistentă propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei propoziții.

14. Printre propozițiile 7 - 10 găsiți o propoziție complexă cu subordonat nealiat şi aliat

Partea 3

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului lingvist I.B. Golub: „Pentru utilizarea corectă a cuvintelor în vorbire, nu este suficient să le cunoaștem sensul exact, este, de asemenea, necesar să ținem cont de particularitățile combinației lexicale de cuvinte, adică de capacitatea lor de a se conecta între ele. " Argumentându-ți răspunsul, da 2 exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Puteți începe eseul cu afirmația de mai sus.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2. Scrieți un eseu de raționament. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Iartă-mă, dragă!»

Dă în eseu 2 (doi) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Document selectat pentru vizualizare 6 Într-o dimineaţă.doc

Bibliotecă
materiale

FIPI OGE - 2015 Opțiunea 6 Partea 1

Ascultați textul și finalizați sarcina 1 pe o foaie separată.

Scrieți mai întâi numărul sarcinii, urmat de textul rezumat.

1. Ascultă textul și scrie un rezumat succint.

Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal ca fiecare

microteme și întregul text ca întreg.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți prezentarea corect și cu un scris de mână lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați temele 2-14

(1) Într-o zi de început de octombrie, dis de dimineață, plecând la gimnaziu, am uitat chiar seara plicul cu bani pregătit de mama. (2) Aceștia trebuiau plătiți pentru formare în prima jumătate a anului.

(3) Când a început marea schimbare, când toți am fost lăsați să ieșim în curte cu ocazia vremii friguroase, dar uscate și însorite, iar la fundul scărilor am văzut-o pe mama, abia atunci mi-am adus aminte de plicul. și și-a dat seama că se pare că nu putea suporta și l-a adus ea însăși.

(4) Mama, însă, stătea deoparte în haina ei de blană cheală, într-o glugă amuzantă, sub care atârnau fire de păr cărunte, și cu o emoție vizibilă, întărindu-i cumva și mai mult aspectul mizerabil, se uita neputincioasă în mulțimea de școlari care alergau pe acolo, care , râzând, s-au uitat înapoi la ea și și-au spus ceva unul altuia.

(5) Apropiindu-mă, m-am oprit și am vrut să strec prin neobservată, dar mama, văzându-mă și s-a luminat imediat cu un zâmbet afectuos, și-a fluturat mâna și, deși mi-era groaznic de rușine în fața tovarășilor mei, m-am apropiat de ea.

– (6) Vadichka, băiete, spuse ea cu o voce plictisitoare de bătrân, întinzându-i un plic pe care-l lăsase acasă și cu un mâner galben cu frică, de parcă ar arde, atingând nasturele hainei mele, „tu a uitat banii, dar cred că se va speria, așa că i-a adus.

(7) Spunând acestea, s-a uitat la mine de parcă cerșând de pomană, dar, furioasă pentru rușinea ce mi-a fost pricinuită, am obiectat în șoaptă urâtă că tandrețea acestor viței nu este pentru noi, că dacă ea aduce bani, atunci să lase ea se plătește singură.

(8) Mama a stat liniștită, a ascultat în tăcere, lăsându-și vinovată și întristată ochii ei afectuoși. (9) Am coborât în fugă scările deja goale și, deschizând ușa strânsă, care sugea zgomotos, m-am uitat înapoi și m-am uitat la mama. (10) Dar am făcut asta deloc pentru că simțeam vreo milă pentru ea, ci pur și simplu de teamă că va plânge într-un loc atât de nepotrivit.

(11) Mama încă stătea pe peron și, plecând cu tristețe capul, s-a uitat după mine. (12) Observând că mă uit la ea, mi-a fluturat mâna cu un plic ca la gară, iar această mișcare, atât de tânără și de veselă, nu arăta decât și mai mult cât de bătrână, zdrențuită și jalnică era.

(13) În curte, mai mulți tovarăși au venit la mine și unul m-a întrebat ce fel de bufon de mazăre în fustă cu care tocmai vorbisem.
(14) Eu, râzând vesel, i-am răspuns că aceasta este o guvernantă sărăcită și că a venit la mine cu recomandări scrise.

(15) Când, după ce a plătit banii, mama a ieșit și, fără să se uite la nimeni, s-a cocoșat, parcă ar fi încercat să devină și mai mic, lovind repede cu tocuri uzate și complet strâmbe, a mers pe poteca de asfalt până la fier. poarta, am simtit ca ma doare inima ei.

(16) Această durere, care m-a ars atât de fierbinte în prima clipă, nu a durat însă mult.

(După M. Ageev) *

Mihail Ageev (Mark Lazarevich Levy)(1898-1973) - scriitor rus.

2 .. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare: „De ce naratorul s-a uitat înapoi și s-a uitat la mama lui (fraza 9)?”

Mama s-a uitat la el, „parcă cerșând de pomană”.

Naratorul a vrut să înțeleagă de cine râdeau prietenii lui.

Naratorul a simțit că și-a jignit mama.

Naratorul s-a temut că mama va „plânge într-un loc atât de nepotrivit”.

A3. Indicați o propoziție în care se află mijlocul de expresivitate a vorbirii unitate frazeologică.

Mama, însă, stătea deoparte în haina ei de blană cheală, într-o glugă amuzantă, sub care atârna părul cărunt...

…Am obiectat într-o șoaptă plină de ură că tandrețea acestor viței nu este pentru noi, că dacă am adus bani, atunci las-o să se plătească de la sine.

Mama încă stătea pe palier și, plecând cu tristețe capul, s-a uitat după mine.

Această durere, care m-a ars atât de fierbinte în prima clipă, nu a durat însă mult.

4. Din propozițiile 3-5, scrieți cuvântul în care este scris prefixe este determinată de valoarea sa - " incompletitudinea actiunii».

5. Din propozițiile 13-16, scrieți cuvântul în care este scrissufix este determinat de regula: „În adjectivele formate din substantive folosind sufixele -OHN-, -ENN-, se scrie NN."

6. Înlocuiește cuvântul colocvial "Multimea»Din propoziţia 4 este un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiți expresia „ la portile de fier»(Franța 15), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală sugestii 2.

9. Dintre propoziţiile 1-4, găsiţi propoziţia cu definiție autonomă convenită... Scrieți numărul acestei propoziții.

10. În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele cu un cuvânt introductiv.

Când a început marea schimbare, (1) când toți, cu prilejul frigului, (2) dar vreme uscată și însorită, am fost lăsați în curte și în josul scărilor am văzut-o pe mama mea, (3). ) abia atunci mi-am adus aminte de plic și mi-am dat seama (4) că ea, (5) este evident, (6) nu putea suporta și l-a adus ea însăși.

11. Specificați numărul de baze gramaticaleîn propoziţia 5. Notează răspunsul în cifre.

12.În următoarele propoziții din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate printr-o legătură compozițională.

Mama, (1) totuși, (2) a stat deoparte în haina ei de blană cheală, (3)

într-o glugă amuzantă, (4) sub care îi atârnă părul cărunt, (5) și cu o emoție vizibilă, (6) întărind cumva și mai mult aspectul ei mizerabil, (7) privind neputincios în mulțimea de școlari care fugeau pe acolo, (8) care, (9) râzând, (10) s-au uitat înapoi la ea și și-au spus ceva unul altuia.

Apropiindu-mă, (11) m-am oprit, (12) și apoi am vrut să trec neobservată, (13) dar mama, (14) văzându-mă și s-a luminat imediat cu un zâmbet afectuos, (15) și-a fluturat mâna, (16) ) și eu, (17) deși mi-era groaznic de rușine în fața tovarășilor mei, (18) am urcat la ea.

13. Printre propozițiile 11–15, găsiți o propoziție complexă cu subordonarea omogenă a propoziţiilor... Scrieți numărul acestei propoziții.

14. Printre propozițiile 8–12, găsiți o propoziție complexă cu sindicat compoziţional şi subordonat comunicarea între părți. Scrieți numărul acestei propoziții.

15.1 Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației omului de știință modern S.I. Lvov:„Semnele de punctuație au scopul lor definit în scris. Ca orice notă, semnul de punctuație își are propriul loc definit în sistemul de scriere, are propriul său unic „ caracter ” » ... Argumentându-ți răspunsul, da 2 (două) exemple din textul citit.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Îți poți începe eseul cu cuvintele lui S.I. Lvova.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără referire la textul citit (nu conform acestui text) nu este evaluată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.2 Scrieți un eseu de discurs. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: « Când, după ce a plătit banii, mama a ieșit și, fără să se uite la nimeni, s-a cocoșat, parcă ar fi încercat să devină și mai mică, bătându-și repede călcâiele uzate și complet strâmbe, am mers pe poteca de asfalt până la poarta de fier, am am simțit că mă doare inima pentru ea...

Această durere, care m-a ars atât de fierbinte în prima clipă, nu a durat însă mult.”

Dă în eseu 2 (doi) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Dragostea unei mame este un sentiment neconditionat pentru copilul ei, cerând nimic în schimb.

Dragostea maternă este cea mai constantă dintre toate sentimentele inerente omului.

Dragostea mamei este cea mai puternică și veșnică iubire din întreaga lume.

Iubirea mamei - acestea sunt săruturi dulci, atingeri blânde, sclipire în ochi.

Iubirea mamei – este grijă, putere, lumină, dăruire.

Iubirea mamei - acestea sunt nopți nedormite și leagăne.

Mama, ca o pasăre, își acoperă cu grijă copilul cu o aripă sigură împotriva adversității și a pericolului. Nu doarme noaptea lângă patul unui copil bolnav. Ține strâns mâna când este speriat sau singur. Ajută la lecțiile de la școală. Sfatuieste in primele situatii dificile. Învață bunătate umană , capacitatea de a fi prieteni și iubire, ajutor și compasiune. Fii deschis, sincer și uman. Protejați și protejați natura si animale, în necaz.

Mamele conduc viața cu înțelepciune și încearcă mereu să găsească o scuză pentru greșelile noastre, pentru că în ziua lor rămânem mereu copii - cei mai iubiți și cei mai buni.

Iubirea maternă generoasă și altruistă ne umple viața cu lumina bunătății și bucuriei, insuflă un sentiment de protecție de încredere, dă putere pentru fapte și realizări noi. Într-adevăr, marea putere stă în dragostea, iertarea, răbdarea și înțelegerea mamei. Mamele cred cu sfințenie în copiii lor și îi sprijină în toate eforturile bune. Și în tot ceea ce realizăm pe drumul nostru în viață, meritul mamelor noastre.

Dragostea unei mame este un serviciu nesfârșit dezinteresat și dezinteresat pentru copiii ei.
Dragostea unei mame pentru copiii ei este considerată printre oameni a fi cea mai pură, mai frumoasă și mai puternică. O mamă este întotdeauna gata să-și înțeleagă și să-și ierte copiii, să ofere tot ce are, fără să aștepte recompense pentru iubirea ei altruistă. Oamenii știu că puterea iubirii mamei este foarte mare.

Inima mamei (Basme)
Era la mama mea Singurul fiu... S-a căsătorit cu o fată uimitoare, fără precedent

frumuseţe. Dar inima fetei era neagră, nemiloasă. Fiul și-a adus tânăra soție acasă. Soacrei nu i-a plăcut nora, i-a spus soțului ei: „Lasă mama să nu intre în colibă, așează-o în intrare”. Fiul și-a așezat mama în intrare, i-a interzis să intre în colibă. Mamei i-a fost frică să apară în ochi nora rea. Imediat ce nora a trecut prin pasaj, mama s-a ascuns sub pat. Dar asta nu i s-a părut nici norei. Ea îi spune soțului ei: „Pentru ca în casă să nu fie miros de duh al mamei. Mută-o în hambar.” Fiul a mutat-o pe mama la hambar. Abia noaptea mama părăsea hambarul întunecat.
Într-o seară, o tânără frumusețe se odihnea sub un măr înflorit și și-a văzut mama părăsind hambarul. Soția s-a înfuriat și a alergat la soțul ei: „Dacă vrei să locuiesc cu tine, ucide-ți mama, scoate-i inima din pieptul ei și adu-mi-o”. Inima filială nu tresări, frumusețea fără precedent a soției sale l-a vrăjit. El îi spune mamei sale: „Hai, mamă, mergem să înotăm în râu”. Se duc la râu, mal stâncos. Mama s-a împiedicat de o piatră. Fiul s-a enervat: „Ce te poticnești, mamă?” De ce nu te uiți la pasul tău? Așa că vom merge la râu până seara”.
Au venit, s-au dezbrăcat, s-au îmbăiat. Fiul și-a ucis mama, i-a scos inima din piept, a pus-o pe o frunză de arțar, o poartă. Inima mamei tremură. Fiul s-a împiedicat de o piatră, a căzut, s-a lovit de genunchi, inima unei mame fierbinți a căzut pe o stâncă ascuțită, însângerată, s-a scuturat și a șoptit: Fiul meu drag, te doare să te rănești la genunchi? Așează-te, odihnește-te, freacă locul învinețit cu palma”.
Fiul a plâns, a prins cu palmele inima caldă a mamei, a lipit-o de piept, s-a întors la râu, și-a băgat inima în pieptul rupt, l-a stropit cu lacrimi fierbinți. Și-a dat seama că nimeni nu l-a iubit vreodată cu atât de devotat și de altruist ca propria sa mamă.
Și atât de uriașă și de inepuizabilă era dragostea mamei, atât de adâncă și de atotputernică era dorința inimii mamei de a-și vedea fiul vesel și lipsit de griji, încât inima a reînviat, pieptul sfâșiat s-a închis, mama s-a ridicat și a apăsat capul creț al fiului ei. la pieptul ei. După aceea, fiul nu s-a putut întoarce la frumoasa lui soție, ea a devenit urâtă față de el. Nici mama nu s-a întors acasă. Cei doi au mers în stepă și au devenit două movile. Și în fiecare dimineață, soarele răsare luminează vârfurile movilelor cu primele sale raze...

Mama (Pilde)

Cu o zi înainte de naștere, copilul l-a întrebat pe Dumnezeu:
- Se spune că mă vor trimite pe Pământ mâine. Cum o să trăiesc acolo, pentru că sunt atât de mic și lipsit de apărare?
Dumnezeu a răspuns:
- Îți voi da un înger care te va aștepta și va avea grijă de tine.
Copilul s-a gândit la asta, apoi a spus din nou:
- Aici în Rai doar cânt și râd, asta îmi este suficient să fiu fericit.
Dumnezeu a răspuns:
- Îngerul tău va cânta și zâmbi pentru tine, îi vei simți dragostea și vei fi fericit.

O! Dar cum să-l înțeleg, pentru că nu-i cunosc limba? a întrebat copilul, privind fix la Dumnezeu. - Ce ar trebui să fac dacă vreau să te contactez?
Dumnezeu a atins ușor capul copilului și a spus:
- Îngerul tău îți va pune mâinile împreună și te va învăța cum să te rogi.

Găsiți material pentru orice lecție,

Opțiunea 5

Ascultați textul și scrieți un rezumat succint. Vă rugăm să rețineți că trebuie să transmiteți conținutul principal atât al fiecărui micro-teme, cât și al întregului text în ansamblu.

Volumul prezentării este de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți prezentarea corect și cu un scris de mână lizibil.

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2 - 15.

(1) Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte. (2) Dar până la bătrânețe rămân aceleași mame pentru noi. (3) La urma urmei, un adult, la fel ca un copil, are nevoie de sfatul mamei. (4) Numai mama, indiferent de ce, te va sprijini în orice demers bun și, uneori, te va ajuta în momente dificile, te va ierta orice greșeală și eșec, un cuvânt grosolan și neînțelegere. (5) El doar va ofta în liniște, va fura o lacrimă din ochii triști și... vă va ierta.

(6) La urma urmei, inima mamei este fără fund. (7) La urma urmei, inima unei mame este capabilă să te ierte tot ce este în lume. (8) Deodată mi-am amintit de poezia lui Biryukov despre cum fiul, după ce a smuls inima mamei sale, i-a dus-o iubitei sale crude. (9) Calea lui nu a fost ușoară, pe un prag alunecos s-a împiedicat și a căzut. (10) Și în acel moment mi-am auzit inima întrebând: „Nu ești rănit, fiule?” (11) Mama a iertat trădarea fiului ei și cruzimea lui, pentru că nu poate face altfel...

(12) Și mâinile mamei... (13) Te-ai întrebat vreodată cât de mult fac mâinile mamei pentru tine, cât de grele sunt, cât de neliniştite - mâinile mamei bune, blânde, puternice și grijulii. (14) Sunt primul lucru pe care l-am simțit în viață când am ajuns în această lume nouă, nefamiliară și minunată. (15) Ne-au strâns la pieptul lor, ferindu-ne de necazuri și neliniște. (16) Palma mamei vă va atinge părul, îl va mângâia jucăuș, iar acum toate necazurile și durerile au dispărut, de parcă mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei. (17) Cea mai de preț comoară, cea mai mare valoare din viața noastră - mâinile mamei noastre! (18) Cei care au luat asupra lor toată durerea și frigul, toate rănile și loviturile vieții, toate poverile și vremea rea - tot ceea ce ne protejează de nenorociri și ne permite să fim fericiți.

(25) Indiferent cât de mult am vorbi despre mamă, asta nu va fi suficient. (26) Fiecare mamă va face cu dezinteres totul pentru copilul ei. (27) Ea se va îngrijora de soarta ta indiferent de vârsta ai avea. (28) Își va certa copilul mare și atunci se va bucura pentru el și cu siguranță va sărbători toate schimbările bune, care i s-au întâmplat întotdeauna micul ei drag. (29) Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană reală.

(După I. Seliverstova) *

* Selivyorstova Inna este prozatoare și poetă modernă.

2. Ce variantă de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebarea: „De ce mamele își iartă mereu copiii?”

1) Copiii, dându-și seama de greșelile lor, își cer mereu iertare mamelor.

2) Copiii oferă mamelor căldură și îngrijire în fiecare zi.

3) Inima mamei este fără fund și capabilă să ierte totul.

4) Mamele, după ce au certat copiii pentru o faptă rea, își văd pocăința.

3. În ce variantă a răspunsului este hiperbola mijlocul de expresivitate a vorbirii?

1)Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte.

2)La urma urmei, inima unei mame este capabilă să te ierte tot ce este în lume.

3)Din păcate, mulți oameni realizează prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor.

4)Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent câți ani ai avea.

Răspuns: ___________________________________

4. Din propozițiile 14-16, scrieți un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „ aderare».

Răspuns: _________________________________

5. Din propozițiile 9-13, scrieți un cuvânt în care ortografia sufixului este determinată de regula: „O literă H este scrisă în sufixele participiilor pasive scurte ale timpului trecut”.

6. Înlocuiește cuvântul colocvial FURAT din propoziția 5 cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

Răspuns: _____________________________________________

7. Înlocuiți sintagma SFATUL LUI MAMIN (fraza 3), construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu managementul conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

Răspuns: __________________________________________________

8. Notează baza gramaticală a propoziției 2.

Răspuns: ____________________________________________

9. Printre propozițiile 13-18, găsiți o propoziție cu o împrejurare detașată. Scrieți numărul acestei propoziții.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care reprezintă virgula din cuvântul introductiv.

Răspuns: ________________________________________

11. Indicați numărul de baze gramaticale din propoziția 28. Notează răspunsul în cifre.

Răspuns: __________________________________________

12. În următoarele propoziții din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate printr-o legătură compozițională.

Palma mamei îți va atinge părul, (1) mângâie-l jucăuș, (2) și acum toate necazurile și durerile au dispărut, (3) ca și cum mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei. Cea mai de preț comoară, (4) cea mai mare valoare din viața noastră - mâinile mamei noastre!

Răspuns: __________________________________________

13. Printre propozițiile 13-18, găsiți o propoziție complexă cu subordonare secvențială a propozițiilor. Scrieți numărul acestei propoziții.

14. Printre propozițiile 6-11, găsiți o propoziție complexă non-uniune. Scrieți numărul acestei propoziții.

Răspuns: _______________________________________________

15.1. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației celebrului filolog Grigory Yakovlevich Solganik: „Deoarece o propoziție este construită după anumite modele sintactice, în același mod propozițiile din text sunt legate după anumite reguli”. Argumentându-ți răspunsul, da 2 (două) exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele. Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind un subiect în material lingvistic. Puteți începe eseul cu cuvintele lui G.Ya. Solganika. Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. O lucrare scrisă fără referire la textul citit (nu conform acestui text) nu este evaluată. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

15.2. Scrieți un eseu de raționament. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană adevărată”... Dați în eseu 2 (două) argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele. Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

15.3. Cum înțelegeți sensul frazei IUBIREA MAMEI? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu de raționament pe această temă „Ce este iubirea maternă”, luând definiția ta ca teză. Argumentând teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă susțin raționamentul: un exemplu- dați argumentul din textul citit și al doilea - din experiența ta de viață. Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o repovestire sau complet rescris a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare este evaluată zero. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Ce poate fi mai puternic și mai altruist decât dragostea mamei? O mamă are întotdeauna grijă de copilul ei. De la naștere, el petrece nopți nedormite lângă pătuțul său, cântându-i sângele cântece de leagăn... Chiar și atunci când copiii cresc și merg pe un drum independent, mama nu încetează să se gândească la ei nici un minut și în fiecare minut se roagă pentru sănătatea și bunăstarea lor.

Copiii sunt adesea duri și jignesc nemeritat mama, dar ea iartă întotdeauna și nu își amintește niciodată ofensele.

Oricât de mult efort și bani investește o mamă în copiii ei, ea niciodată

nu le va reproșa, ci va da pe ultimul până la sfârșit pentru ca fiul sau fiica să fie bine și să nu aibă nevoie de nimic.

Marea putere a iubirii materne este reflectată în filmul „Remember your name” regizat de S. Kolosov. Mama a rezistat tuturor amărăciunilor și încercărilor care au avut-o în anii războiului. În timp ce se afla într-un lagăr de concentrare, o femeie, riscându-și viața, și-a îndreptat drum spre fiul ei pentru a-i hrăni cu mâncarea slabă pe care o putea obține și ascunde pentru el. Am cerut un lucru pentru mine - să-mi amintesc numele și nimic altceva. Principalul lucru pentru ea a fost viața copilului ei. Cu toate puterile, mama a încercat să-și salveze băiatul și să-l protejeze

el din greutăţile vremii de război. După ce a supraviețuit separării forțate de fiul ei, ea a încercat să-l găsească după război. Doar o mamă ar putea face asta în mod altruist.

Căldura și afecțiunea mamei țin mereu copiii de căldură și îi ajută să se simtă protejați în această viață dificilă. Cât timp mama este în viață, copiii ei adulți rămân copiii ei. Ea este mereu ocupată și sincer se bucură de vizitele lor rare. În a noastră viața modernă uneori este dificil să găsești timp să stai și să vorbești cu mama. Cu toții ne grăbim și mereu nu avem timp. Amânăm întâlnirile și conversațiile cu mama pentru mai târziu. Dar se întâmplă adesea ca „mai târziu” să nu vină și nimeni să nu ne poată întâlni vreodată la propria ușă.

Alte lucrări pe această temă:

Dragostea mamei pentru copilul ei este considerată nelimitată. Mama îi oferă tandrețe, bunătate, afecțiune. Ea este întotdeauna capabilă să-l înțeleagă, să-l sprijine în momentele dificile și niciodată...
Dragostea mamei este cel mai puternic sentiment. Fără el, viața unei persoane nu poate fi completă. Dragostea nemărginită a celei mai dragi persoane din lume este un sprijin în...
Dragostea mamei include un întreg set calități pozitive care sunt inerente mamelor din întreaga lume. În primul rând, este grijă tandră, căldură și dăruire, care...
Dragostea mamei este cel mai puternic sentiment de pe pământ. Ea este nelimitată, credincioasă și sacrificială. Mama va avea mereu grijă de copilul ei, îl va asculta și înțelege, îl va sprijini în...
Dragostea mamei este un sentiment sacru care are o putere extraordinară. Ea este capabilă să facă minuni: să protejeze, să salveze, să încurajeze și să revină la viață. Baza acestui sentiment nemărginit este grija,...
De multe ori, nu reușim să realizăm la timp puterea iubirii pe care persoana cea mai apropiată nouă - mama noastră - o simte față de noi. O astfel de atitudine nu este...
Fiecare persoană, mai devreme sau mai târziu, trăiește experiențe de dragoste. În această perioadă, la vederea unui obiect de suspină, se trage respirația, picioarele cedează, darul vorbirii dispare. vreau sa fiu constant...
Oamenii s-au întrebat întotdeauna despre definiția sentimentului de iubire? Acest termen poate fi formulat în diferite moduri. Sentimentul iubirii este personificarea încrederii unul în celălalt și a viselor...
Este imposibil să dai o scurtă definiție a iubirii. Poezii, cântece și romane întregi îi sunt dedicate, în numele iubirii fac isprăvi și descoperiri. Acest sentiment uimitor îl face pe iubit fericit,...
Dragostea este un sentiment de căldură și tandrețe în relația cu o altă persoană, acceptarea necondiționată a ei în întregime sau simpatia pentru o ființă vie, a cărei apariție nu este...

.
Raționamentul despre dragostea maternă conform textului Seliverstovei Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cu părul gri și obosite, amabile și stricte (UTILIZARE în rusă)

GIA 2014. Opțiunea nr. 145 (părțile A, B)

(25) Indiferent cât de mult am vorbi despre mamă, asta nu va fi suficient. (26) Fiecare mamă va face dezinteresat totul pentru copilul ei. (27) Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent de vârsta ai avea. (28) Își va certa copilul mare, apoi se va bucura pentru el și va observa cu siguranță toate schimbările bune care s-au întâmplat cu persoana ei mereu dragă. (29) Mama va da totul pentru ca tu să devii o persoană reală.

(După I. Seliverstova) *

* Selivyorstova Inna este prozatoare și poetă modernă.

2. Executăm sarcini

1. Înlocuiește cuvântul colocvial „pe furt”în propoziţia 5 un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

2. Indicați în ce sens este folosit în textul cuvântului „soartă”(propunerea 27).

a) cursul evenimentelor

b) soarta

c) istoria existenţei

d) coincidenta

a) În cuvântul CRUISE, toate consoanele sunt solide.

b) În cuvântul fără margini, toate consoanele sunt exprimate.

c) Există trei silabe în cuvântul DIFERIT.

d) Există opt sunete în cuvântul MIC.

4. Printre propozițiile 13 - 18 găsiți

5. Printre propozițiile 6 - 11 găsiți

6. Înlocuiește expresia „sfatul mamei”(fraza 3), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți fraza rezultată.

7. Printre propozițiile 13 - 18 găsiți

8. Indicați numărul de baze gramaticaleîn propoziţia 28. Notează răspunsul în cifre.

10. Scrieți baza gramaticală sugestii 2.

11. În ce cuvânt este determinată grafia sufixului de regula: „În sufixele participiilor scurte pasive ale trecutului se scrie o literă H”?

a) neliniştit

b) dificil

c) a muncit din greu

12. Precizați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină.

a) va îndepărta

b) atingeri

c) da

d) frumos

13. În ce cuvânt prefixul se scrie întotdeauna la fel, indiferent de pronunție?

a) dezinteresat

b) Mi-am adus aminte

c) fără fund

d) a luat

14. Printre propozițiile 13 - 18 găsiți propoziție complexă cu subordonare consecventă a propozițiilor. Scrieți numărul acestei propoziții.

15. Printre propozițiile 6 - 11 găsiți propoziție complexă neunională. Scrieți numărul acestei propoziții.

16. Printre propozițiile 13 - 18 găsiți o propunere cu o împrejurare detașată. Scrieți numărul acestei propoziții.

17. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care reprezintă virgula din cuvântul introductiv.

18. În următoarele propoziții din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate printr-o legătură compozițională.

19. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare:„De ce mamele își iartă mereu copiii?”

a) Copiii, dându-și seama de greșelile lor, își cer mereu iertare mamelor.

b) Copiii oferă mamelor căldură și îngrijire în fiecare zi.

c) Mamele găsesc întotdeauna orice scuză pentru copiii lor.

d) Mamele, după ce și-au certat copiii pentru o faptă rea, își văd pocăința.

20. În ce variantă a răspunsului este hiperbola mijlocul de expresivitate a vorbirii?

a) Toate mamele sunt diferite: tinere, frumoase, cărunte și obosite, amabile și stricte.

b) La urma urmei, inima mamei este capabilă să vă ierte tot ce este în lume.

c) Din păcate, mulți oameni realizează prea târziu că au uitat să spună o mulțime de cuvinte bune mamelor lor.

d) Ea își va face griji pentru soarta ta, indiferent câți ani ai avea.

GIA 2014. Opțiunea nr. 146 (părțile A, B)

1. Citim foarte atent textul

(1) În suburbiile unui oraș cel mai obișnuit, locuia cea mai obișnuită familie: tatăl Vitya, mama Vika, fiul Mitya și fiica Nika. (2) Copiii erau ascultători, dar nu le plăcea să meargă la culcare. (3) Era un scandal în fiecare seară:

- (4) Copii, culcați-vă! (5) E prea târziu... - Papa Vitya era supărat.

- (6) Ei bine, tată, putem să ne jucăm încă o jumătate de oră? (7) Tati, te rog, au întrebat copiii.

(8) Nici astăzi copiii nu au vrut să se culce.

- (9) Îți dau zece minute, - a spus tata supărat și a părăsit camera.

- (10) Să împachetăm jucăriile și să mergem la culcare, - a spus mama.
(11) În cele din urmă, copiii s-au întins în pătuțurile lor și au închis ochii.

(12) A lovit miezul nopții. (13) Și deodată Mitya a văzut că ceva neobișnuit se întâmpla în cameră. (14) Jucăriile pentru copii au început să prindă viață: păpușile își îndreptau rochiile și coafurile, soldații își curățau armele, mașinile își verificau roțile, jucăriile moi se întindeau dulce. (15) Mitya s-a prefăcut că doarme și nu au observat că băiatul îi privea. (16) Nici sora mea nu a dormit pe patul alăturat și s-a uitat la jucării cu toți ochii.

- (17) Vika, - i-a șoptit fratele lui fetei, - jucăriile noastre au prins viață...

- (18) văd.

- (19) Jucării, ești în viață? (20) Cum poate fi asta? - fata nu putea suporta.

- (21) Oh-oh-oh, ne văd, - scârțâiau păpușile, - acum toată lumea va ști secretul nostru.

- (22) Nu, nu, că tu, nu vom dezvălui secretul tău nimănui. (23) Serios, Mitya?

- (24) Adevărat, - încuviinţă băiatul, - de ce iei viaţă numai noaptea? (25) Ar fi grozav dacă ai fi mereu în viață! (26) Copiii s-au ridicat din pat și s-au așezat pe podea înconjurați de jucării.

- (27) Așa suntem aranjați, - au spus soldații. - (28) Dacă ne jucăm cu grijă, dacă nu suntem împrăștiați sau rupti, atunci prindem viață și protejăm somnul și liniștea stăpânilor noștri, iar dacă, dimpotrivă, plecăm pentru totdeauna.

(29) Nika și-a luat în brațe păpușa ei preferată.

- (30) Hai să ne jucăm? – a sugerat fata.

- (31) Ura! (32) Haide! - a început un tam-tam de jucării.

- (33) Trebuie să dormi, nu te vei trezi mâine la grădiniță, - spuse ursul - era o jucărie veche, cu care probabil se juca mama.

- (34) Bine, - Mitya i-a fost frică să-l jignească pe bătrânul urs, - și mâine ne vom culca devreme să ne jucăm cu tine cu toți cei vii.

(35) Băiatul a strâns mâna soldaților, a mângâiat câinele Tishka pe cap, a pus mașinile în garaj. - (36) Nika, hai să dormim, iar mâine ne jucăm din nou cu jucăriile!

- (37) Bine, - spuse fata căscând și a adormit.

(38) Dimineața, copiii au fost treziți de tata:

- (39) Tată, tată, știi ce s-a întâmplat în seara asta... - începu Mitya, dar apoi și-a amintit de promisiunea lui de a păstra secretul. - (40) Am avut un vis.

- (41) Ei bine, somnul este grozav, - râse tata.

(42) Mitya nu a spus nimănui despre secretul său. (43) Acum s-a culcat devreme, iar în fiecare noapte jucăriile prindeau viață și se jucau cu copiii, până când bătrânul urs le spunea să se culce.

(44) Desigur, a fost un vis. (45) Dar e bine că copiii cred în vise bune!

(După L. Volkova) *

2. Executăm sarcini

1. Înlocuiește cuvântul colocvial „a început”în propoziţia 32 un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie acest sinonim.

2. Indicați semnificația cuvântului „salvare” în text(propunerea 39).

a) concediu în vigoare

b) salvează

c) capturare

d) ține cont

3. Indicați judecata eronată.

a) În cuvântul VECHI, toate consoanele sunt solide.

b) Există mai multe sunete în cuvântul BREAK decât litere.

c) Există două silabe în cuvântul NOAPTE.

d) În cuvântul SOM, toate consoanele sunt surde.

4. Printre propozițiile 24 - 28 găsiți propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor. Scrieți numărul acestei propoziții.

5. Printre oferte 34 - 38 gasiti o propunere cu o împrejurare detașată. Scrieți numărul acestei propoziții.

6. Scrieți baza gramaticală propozițiile 19.

7. Înlocuiește expresia „jucării pentru copii”(fraza 14), construită pe bază de acord, este o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți fraza rezultată.

8. Printre propoziţiile 11 - 16 găsiţi propoziție complexă neunională. Scrieți numărul acestei propoziții.

9. În următoarele propoziții din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numărul care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate printr-o legătură compozițională.

În suburbiile unui oraș foarte obișnuit, locuia cea mai obișnuită familie: tatăl Vitya, (1) mama Vika, (2) fiul Mitya și fiica Nika. Copiii erau ascultători, (3) dar chiar nu le plăcea să se culce. Era un scandal în fiecare seară:

- Copii, (4) mergeți la culcare! E prea târziu... - Tati Vitya era supărat.

- Ei bine, (5) tată, (6) mai putem juca încă o jumătate de oră?

10. Indicați numărul de baze gramaticaleîn propoziţia 43. Notează-ţi răspunsul în cifre.

11. Precizați un cuvânt cu o vocală alternativă la rădăcină.

a) a ieșit

b) colectează

c) prinde viață

d) pat

12. În ce cuvânt este determinată ortografia prefixului de sensul său - „locație lângă ceva”?

a) prefăcut

b) visat

c) coafuri

d) suburbie

13. În ce cuvânt se determină grafia sufixului de regula: „La participiile pasive scurte la timpul trecut, se scrie o literă H”?

a) cu grijă

b) neobișnuit

c) amenajat

d) excelent

14. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notează numerele care reprezintă virgulele din cuvântul introductiv.

- Trebuie să dormi, (1) te vei trezi prost mâine la grădiniță, (2) - spuse ursoaica - era o jucărie veche, (3) cu care se juca, (4) probabil, (5) încă mama.

- Bine, (6) - Mitya i-a fost frică să-l jignească pe bătrânul urs, (7) - și mâine ne culcăm devreme, (8) să ne jucăm cu tine cu toți cei vii.

15. Care opțiune de răspuns conține informațiile necesare pentru a fundamenta răspunsul la întrebare: „De ce nu a spus Mitya nimănui despre visul lui?”

a) Mitya se temea că tata va râde de el.

b) Mitya se temea că jucăriile care îi protejează somnul și liniștea se vor răzbuna pe el.

c) Mitya i-a fost teamă că, dacă va spune despre visul său, jucăriile nu se vor juca cu el.

d) Mitya s-a simțit responsabil pentru această promisiune.

16. În ce variantă a răspunsului este unitatea frazeologică mijlocul de expresivitate a vorbirii?

a) În cele din urmă, copiii s-au întins în paturile lor și au închis ochii.

b) Copiii erau ascultători, dar chiar nu le plăcea să se culce.

c) Copiii s-au prefăcut că dorm pentru a se juca mai departe când părinții se culcă.

d) Ar fi grozav dacă ai fi mereu în viață!

Sursa: FIPI Open Job Bank GIA - 2014

ExercițiuC2.2- aceasta este eseu-raționament despre semnificația unui fragment din textul original. Aceasta înseamnă că conținutul principal al unui astfel de eseu va fi analiza informațiilor conținute în text, conștientizarea semnificațiilor explicite și ascunse pe care le-a pus autorul.
în cuvinte, fraze, propoziții. Pentru a finaliza sarcina, efectuați următoarele acțiuni:
1) citește textul, selectează fragmentul indicat în sarcină;
2) meditați asupra sensului fragmentului, pătrunzând în intenția autorului, realizând semnificațiile explicite și ascunse ale tuturor cuvintelor și frazelor incluse în fragmentul selectat, expresii metaforice, figurate și poziția autorului;
3) formulați-vă propria opinie despre semnificația fragmentului;
4) dați două argumente care confirmă înțelegerea corectă a sensului fragmentului;
5) alege din textul sursă două exemple pentru a-ți susține raționamentul;
6) atunci când dați exemple, folosiți citate sau indicați între paranteze numărul de propoziții la care se fac trimiteri în cursul raționamentului;
7) aranjați compozițional textul; rețineți că eseul trebuie să îndeplinească cerințele pentru raționamentul textului, adică să conțină teza, argumente și concluzie:

introducere - un mesaj despre citirea textului din fragmentul selectat;

partea principală este interpretarea și comentarea fragmentului selectat pentru a demonstra înțelegerea corectă a sensului acestuia; dovada înțelegerii corecte a sensului pasajului selectat prin selectarea exemplelor din textul sursă;

concluzie - o concluzie despre înțelegerea corectă a unui fragment din text;

8) dezvolta-ti gandirea astfel incat volumul eseului sa fie de cel putin 70 de cuvinte;
9) scrieți astfel încât examinatorul să poată citi fără dificultate ceea ce este scris, adică să respecte cerințele caligrafiei.

GIA. C2.2. Cum se scrie un eseu-raționament pe o temă legată de analiza textului. Atelierul numărul 3

Citesc atent text.

(1) Într-o cădere, conduceam de la Moscova la Leningrad. (2) Însoțitorul meu s-a dovedit a fi un om mic, cu ochi îngusti, dar foarte vioi. (3) Acest bărbat purta o cutie mare de vopsele în ulei și suluri de pânză. (4) Nu a fost greu de ghicit că acesta este un artist.
(5) Am intrat în conversație. (6) Colegul meu de călătorie a spus că se duce în orașul Tikhvin, unde avea un prieten, un pădurar, care va locui cu el și va picta toamna.
- (7) De ce ajungi atât de departe, lângă Tikhvin? Am întrebat. - (8) Am ales un loc acolo, - a răspuns confidențial artistul. - Toate locurile au loc! (9) Nu veți găsi nicăieri o astfel de secundă. (10) Pădure pură de aspen. (11) Molizi rari se găsesc ici și colo. (12) Aspen oferă o rochie atât de elegantă ca niciun alt copac. (13) Are o foaie de colorat pur. (14) Mov, lămâie, violet și chiar negru cu aur. (15) Un foc magnific se face sub soare. (16) Acolo voi lucra până iarna, iar iarna voi merge pe coasta Golfului Finlandei, dincolo de Leningrad. (17) Acolo, știți, cel mai bun îngheț din Rusia. (18) Nu am mai văzut nicăieri un asemenea îngheț.
- (19) Și tu compui un ghid pentru artiști unde să scrie, - am spus, desigur, glumând.
- (20) Ce crezi! – răspunse serios artistul. - Nu e greu de compus, dar nu are sens. (21) Toată lumea va fi împachetată într-un singur loc, iar acum fiecare își caută propria frumusețe individual.(22) Și asta nu este cu mult mai bine.
- (23) De ce?
- (24) Țara se dezvăluie mai divers. (25) Este atât de mult farmec pe pământul rusesc, încât toți artiștii care trăiesc pe el vor avea destul de mii de ani. (26) Dar știi,” a adăugat el îngrijorat,” ceva a început deja să calce în picioare și ruinează pământul. (27) Dar frumusețea pământească este un lucru sacru, este un lucru măreț în viața noastră socială. (28) Acesta este unul dintre obiectivele noastre finale. (29) Nu știu despre tine, dar sunt convins de asta. (30) Fără a înțelege frumusețea pământului, ce fel de persoană avansată poate fi.

(După K. Paustovsky)

/ Text preluat din următoarea sursă: Egoraeva G.T. Atestare finală de stat clasa a IX-a. Limba rusă. Sarcini de testare de antrenament / G. T. Egoraeva, E. L. Erokhina, T. I. Kozlova. - M .: Editura „Examen”, 2010 /

II. Citiți cu atenție sarcina C2.2.
C2.2. Scrie eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul ultimei fraze a textului: „Dar frumusețea pământească este un lucru sacru. acesta este un lucru grozav în viața noastră socială. Acesta este unul dintre obiectivele noastre finale.”
Aduce in compozitie Două argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.
Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.
Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.
Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

III.Pregătește materiale de lucru

teză - argumente - concluzie. dupa adresa.

2) Să ne imaginăm clar ce

A) In prima parte trebuie să nominalizezi teza, fraze: "Și frumusețea pământească este un lucru sacru, este un lucru grozav în viața noastră socială. Acesta este unul dintre scopurile noastre finale."... Înainte de a selecta materialul pentru prima parte, să încercăm să ne uităm în dicționarul explicativ al lui S.I. Ozhegov și să dăm o interpretare lexicală unora dintre cuvintele din fraza de mai sus. Sacru- extrem de onorabil și de o importanță excepțională. Social- public, legat de viața oamenilor și relațiile acestora în societate.

b) Argumenteam teza prezentată de noi, pe baza textului. Suntem de acord cu autorul frazei de mai sus. Da, bineînțeles că suntem de acord. De ce? În primul rând, pentru că „frumusețea pământească” te face să privești altfel lumea din jurul tău, să o vezi nu cu ochii, ci cu inima (13, 14, 15). În al doilea rând, o persoană este responsabilă de această frumusețe în fața urmașilor săi, nu are dreptul să „călce și să distrugă pământul”, altfel ce fel de „persoană avansată” este (26, 30) - argumente.

c) Să păstrăm frumusețea pământului, nu să o distrugem, ci să o mărim – acesta este „țelul nostru suprem”, o misiune umană extrem de onorabilă și exclusivă ca importanță. Abia atunci vom construi un viitor demn pentru copiii și nepoții noștri. Așa este ieșire.

IV.Se trece la scris eseuri-raţionament.

Vă aduc în atenție un eseu-raționament asupra acestui text.

Sunt absolut de acord cu cuvintele spuse de artist: „Și frumusețea pământească este un lucru sacru, este un lucru grozav în viața noastră socială. Acesta este unul dintre scopurile noastre finale".

În primul rând, pentru că „frumusețea pământească” face chiar și pe cea mai obișnuită persoană să privească altfel lumea din jurul său, să o vadă nu cu ochii, ci cu inima (13,14,15). „Este atât de mult farmec pe pământul rusesc, încât toți artiștii care trăiesc pe el se vor sătura de mii de ani” (25).

În al doilea rând, o persoană este responsabilă pentru această „frumusețe pământească” în fața urmașilor săi, nu are niciun drept „călcați și nimiciți pământul”, altfel ce fel de „om înaintat” este (26, 30).

Prin urmare, să păstrăm frumusețea pământului, nu să o distrugem, ci să o creștem - acesta este „scopul nostru suprem”, extrem de onorabil și excepțional ca importanță misiune umană. Abia atunci vom construi un viitor demn pentru copiii și nepoții noștri.

GIA. C2.2. Cum se scrie un eseu-raționament pe o temă legată de analiza textului. Atelierul numărul 1

Citesc atent text.

(1) Când Seryozhka se gândește la cine ar trebui să fie, gândurile lui încep să sară în dezordine și chiar este surprins de inconstanța lui.

„(2) De ce, fără niciun motiv, mă gândesc la Antarctica sau la ștampilele Madagascarului? - filosofează el în astfel de momente. - (3) Cred că pot sau nu cred, dar cumva mă gândesc. ( 4) Dacă vreau - și nu voi fi matematician sau inginer, ci voi fi șofer, sau geolog, sau, ca mama și tatăl meu, proiectant.(5) La lecțiile de geografie sunt atras de du-te în nord, dar în istorie vreau să sape movile scitice, să desfac pergamente străvechi... (6) De ce sunt așa încât să nu mă înțeleg?”
(7) Și Seryozhka îl întreabă pe tatăl ei:
- (8) Tată, de unde ai știut că vrei să fii designer?
(9) Întreabă despre el, probabil pentru a suta oară, și știe totul dinainte: cum tatăl său a absolvit școala, apoi a lucrat la un șantier din Siberia - a condus basculante uriașe, apoi a intrat într-o industrie de construcții auto și și-a întâlnit mama acolo. (10) Și în timp ce tatăl său își amintește cu plăcere de tinerețe, Seryozhka se gândește la a lui: „(11) Din anumite motive, totul era simplu înainte. (12) Oamenii știau cine vor să fie, pentru cine trebuiau să învețe. (13) Și aici stai. ca Ilya Muromets, și nu știi: vei merge la stânga, vei merge la dreapta sau vei merge drept?"
(14) Și dintr-un motiv oarecare și-a amintit de câinele care alerga după el. (15) Ea a fugit atât de mult, iar de îndată ce a vrut să o ia, să o aducă acasă, a fugit. (16) De ce e, proastă, speriată? ..
- (17) La ce te gândești? - întreabă tatăl, întrerupându-și povestea.
- (18) Tată, este un câine o creatură inteligentă? (19) Înțelege ea ce îi spui?
- (20) Cred că înțelege.
- (21) Cum poate o persoană să înțeleagă ceea ce simte?
- (22) Probabil, trebuie să o învățăm să vorbească, - glumește tata.
- (23) Tată, se pare că m-am hotărât: voi fi medic veterinar.
- (24) Ei bine, după cum știți, - tatăl ridică din umeri și părăsește camera. (25) Ofensat, sau ce?
- (26) Un medic veterinar nu este o specialitate rea! – strigă părintele în spatele zidului.
(27) Nu, nu am fost jignit. (28) Dar, din păcate, adulții nu înțeleg nimic. (29) Spui ceva întâmplător și ei vor decide... (30) Și aici este important să nu te înșeli.

(După E. Veltistov)

/ Text preluat din următoarea sursă: GIA-2011: Examen într-o formă nouă: Limba rusă: Clasa a IX-a: Opțiuni de pregătire pentru lucrările de examen pentru atestarea finală de stat într-o formă nouă / autor-comp. I.P. Tsybulko, L.S. Stepanova. - M .: AST: Astrel, 2011 /

II.citeşte atent sarcina C2.2.
C2.2. Scrie eseu-raționament. Explicați cum înțelegeți sensul ultimelor cuvinte ale textului: „Și aici este important să nu te înșeli”.

Aduce in compozitie Două argumente din textul citit, confirmându-vă raționamentul.

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor dorite sau folosiți ghilimele.

Lungimea eseului trebuie să fie de cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

III.Pregătește materiale de lucru

1) Fiți atenți la faptul că scriem un eseu-raționament. Prin urmare, este imperativ să ne amintim care este construcția sa, de exemplu. compoziție, algoritm de scriere. Un eseu-raționament constă din trei părți: teză - argumente - concluzie. Mai multe detalii pot fi găsite la dupa adresa.

2) Să ne imaginăm clar ce este necesar să se scrie în fiecare parte a eseului pe acest text.

A) In prima parte trebuie să nominalizezi teza, acestea. explicați cum înțelegem sensul următoarei fraze: „Și aici este important să nu te înșeli” ... Privind din nou textul, înțelegem că eroul se confruntă cu o alegere, o alegere a unei viitoare profesii. de ce poate el" fa o greseala " ? Pentru că multe specialități sunt „pe placul lui”, el însuși este „surprins de inconstanța lui” (1).

b) Argumenteam teza prezentată de noi, pe baza textului. Băiatul chiar se bucură de multe profesii. Ce îl interesează pe Seryozha? Iată citate din text: „Voi fi șofer” (fraza 4), „sau geolog” (4), „sau, ca tată și mamă, proiectant” (4). Seryozha „vrea să meargă în nord” (5), el „vrea să dezgroape mormane scitice” (5), „să rezolve pergamente antice” (5) și poate că va deveni „veterinar” (23). aceasta a doua parte al nostru eseuri, adică argumente.

c) Seryozha înțelege că alegerea unei viitoare specialități este un pas foarte important, responsabil. Între timp, el stă, „ca Ilya Muromets”, nu știe ce meserie să aleagă, dar cândva se va decide cu siguranță. Cel mai important lucru este să nu te înșeli. Așa este ieșire.

IV.Se trece la scris eseuri-raţionament.

Vă aduc în atenție eseurile elevilor de clasa a IX-a despre acest text.

Înțeleg expresia „Și aici este important să nu te înșeli” după cum urmează: la o anumită etapă a vieții, fiecare persoană ia decizii care sunt semnificative pentru sine și este important ca decizia luată să fie corectă, „este important să nu greșească”, mai ales dacă această alegere se referă la o viitoare profesie.

Așadar, Seryozhka, eroul poveștilor lui E.S.Veltistov, se confruntă cu o alegere: cine să fie, ce specialitate să-i acorde preferință?! Alegerea finală nu a fost încă făcută. Uneori vrea să „descopere movile scitice, să dezlege pergamente străvechi..” Când și-a amintit că câinele alerga după el pe stradă, a decis să devină „veterinar”.

Deci, îi este încă dificil pentru Seryozhka să facă alegerea finală a viitoarei sale profesii, băiatul este încă în căutare. Dar din moment ce înțelege că „este important să nu greșești”, atunci mă gândesc: eroul va lua decizia corectă.

Kochnev Andrey, 9b

„Și aici este important să nu greșești...” Înțeleg această frază astfel: „important este să nu greșești” atunci când aleg o viitoare specialitate.

Seryozhka nu știe cine să devină. Îi plac multe profesii: vrea să devină „șofer”, „geolog”, „ca tată și mamă, designer” (4). Este „tras să meargă spre Nord”, vrea „să dezgrope movilele scitice”, „să dezlege pergamente străvechi” (5). Poate deveniți „medic veterinar” (23)?

În consecință, Seryozhka nu a decis încă cine va fi. Cu toate acestea, este serios în alegerea profesiei și înțelege că nu are dreptul să greșească.

Budanin Vitaly, 9b

GIA. C2 (5 mostre de eseuri pe subiecte lingvistice)

Textul sursă pentru aceste lucrări a fost povestea lui A. Pristavkin „Stars”.

Text sursă.

Citeste textul

(1) Eram unsprezece în cameră. (2) Fiecare dintre noi avea un tată pe front. (3) Și la fiecare înmormântare care venea la orfelinat, unsprezece inimioare au înghețat. (4) Dar cearșafurile negre au mers în alte dormitoare. (5) Și ne-am bucurat puțin și am început din nou să așteptăm pe părinți. (6) a fost singurul sentiment care nu a dispărut pe tot parcursul războiului.

(7) Am aflat că războiul s-a terminat. (8) S-a întâmplat într-o dimineață curată de mai, când primele frunze lipicioase au lipit de cerul albastru de primăvară. (9) Cineva a oftat încet și a deschis fereastra larg deschisă. (10) Se auzi un râs neobișnuit de puternic. (11) Și deodată noi toți, unsprezece oameni, ne-am dat seama că am câștigat, că am așteptat pe părinți.

(12) Se pregătea o seară în orfelinat, Vitka Kozyrev învăța un cântec:

(13)Ferestrele strălucesc toată seara

Ca ghioceii primăvara.

(14)Ne vedem curând

Cu armata noastră, dragă.

(15) Alți tipi au vrut să cânte acest cântec, dar Kozyrev a spus:

(16) - Băieți, l-am așteptat pe tatăl meu mai mult decât pe voi. (17) A plecat să lupte cu finlandezii albi...

(18) Și am decis că Vitka Kozyrev este puțin țăran individual, dar are un tată bun și este foarte frumos fotografiat în fotografia cu ordine militare. (19) De aceea, lăsați-o pe Vitka să cânte.

(20) A venit o seară liniştită. (21) Stelele străluceau prin polenul cenușiu, iar nouă ni s-au părut ca niște stele din capacele soldaților - doar întinde mâna și atinge-ți degetele... (22) Și că lumina vine din ele de mult timp este un simplu minciună. (23) Stelele erau în apropiere, așa știam bine în acea seară. (24) A apărut poștașa, dar nu mai eram în alertă când a sosit. (25) Ne-am dus la fereastră și am întrebat cine este scrisoarea. (26) Kozyrev a primit o foaie de hârtie. (27) Și deodată dormitorul a tăcut. (28) Dar am înțeles că cineva a țipat. (29) A fost de neînțeles și înfricoșător.

(30) „Vă informăm că tatăl dumneavoastră, maiorul Kozyrev, a murit de o moarte eroică la 7 mai 1945”.

(31) Eram unsprezece în dormitor și zece dintre ei tăceau. (32) Noaptea răcoroasă de mai respira prin fereastră. (33) Stelele îndepărtate străluceau. (34) Și era limpede că lumina venea de la ei multă vreme.

Proba 1.

„Cuvântul a fost dat unei persoane nu pentru satisfacție de sine, ci pentru întruchiparea și transmiterea acelui gând, a acelui sentiment, a acelei părți de adevăr sau inspirație pe care o deține altor oameni” (V.G. Korolenko).

Înțeleg sensul afirmației celebrului scriitor rus după cum urmează: un cuvânt, având un anumit sens lexical, este capabil să transmită atât gândul, cât și sentimentele unei persoane. Scriitorii sunt deosebit de atenți la cuvânt; dintre mai multe înțeles similare, îl aleg pe cel care reflectă cel mai exact intenția (ideea) lucrării lor. Exemple în acest sens pot fi găsite în text.

În fraza 4 A. Pristavkin numește înmormântarea „frunze negre”. Folosind o parafrază, autorul arată ce sentimente le-au trezit aceste mesaje copiilor: frica de moarte, teama de a pierde o persoană dragă, poate singura...

În propoziția 21, scriitorul folosește cuvântul stele în două sensuri deodată: unul în sensul „corpurilor cerești”, celălalt în sensul „un semn al distincției militare”. Mi se pare că, folosind această tehnică, autorul a vrut să arate inaccesibilitatea pentru copiii taților săi, exact la fel ca inaccesibilitatea stelelor îndepărtate.

Ambele exemple îl ajută pe cititor să înțeleagă gândirea autorului despre situația copiilor din timpul războiului. Astfel, se poate susține că afirmația lui V.G. Korolenko despre scopul cuvântului este corectă.

Proba 2.

„Substantivul este pâinea limbii”(L.V. Uspensky)

„Un substantiv este pâinea limbii”, a scris L.V.Uspensky. Nu putem decât să fii de acord cu această afirmație. Un substantiv este prima și principala parte a vorbirii în orice limbă, deoarece dă un nume diferitelor obiecte, sentimente, fenomene, stări. Această parte de vorbire, s-ar putea spune, este principala vopsea din paleta de vorbire și, prin urmare, rolul ei poate fi cu greu supraestimat. Să încercăm să arătăm acest lucru cu exemple din text.

În propozițiile 2, 5, 11 A. Pristavkin folosește cuvântul „tată”. Ar părea un cuvânt neutru. Cu toate acestea, tocmai aceasta conferă contextului o anumită colorare „dură”. Nu un „tată” moale de casă, ci „tată”. Cred că tocmai cu aceste substantive autorul a vrut să arate maturitatea copiilor care au fost nevoiți să trăiască vremuri grele.

Un alt exemplu ar fi substantivul „poștaș” din propoziția 24. Într-o lucrare de ficțiune poate părea de prisos, dar folosirea unor astfel de cuvinte este justificată de scopul specific al autorului de a prezenta aici un mediu specific și un caracter specific. Acest cuvânt colocvial colorează stilistic textul și ajută la desenarea imaginii micului erou-orfelinat, în numele căruia se povestește.

Deci, substantivele sunt într-adevăr baza vorbirii sau, după cum spunea L. Uspensky, „pâinea limbii”.

Proba 3.

„Semnele de punctuație fac posibil să spui mult mai multe în scris decât se poate scrie cu litere. Ele ajută la exprimarea diferitelor semnificații și sentimente colorându-le „(G.G. Granik, S.M. Bondarenko)

Afirmația lui GG Granik și SM Bondarenko conform căreia semnele de punctuație „ajuta la exprimarea diferitelor semnificații și... sentimente” este adevărată. Să încercăm să demonstrăm acest lucru cu exemple din text.

În Propunerea 11, autorul folosește o aplicație de sine stătătoare. Pronumele „noi”, din punctul de vedere al autorului, cerea clarificare – „unsprezece oameni”. Acest lucru este important pentru dezvăluirea ideii autorului, deoarece unsprezece copii și-au dat seama imediat că și-au așteptat tații. Semnele de alocare - virgulele au ajutat la proiectarea aplicației.

În propozițiile 33, 34 A. Pristavkin a folosit tehnica parcelarii. Acesta este un mijloc special de expresivitate care permite scriitorului să sporească nuanțele semantice și expresive ale sensului. Fiecare dintre propuneri pare să dobândească o mare importanță. În plus, parcelare, parcă, încetinește povestea, făcând posibil să reflectezi mai mult la ceea ce citești. Pentru înregistrarea parcelării, se folosește un semn de separare - un punct.

Proba 4.

Poate o limbă scrisă să fie exact ca o limbă vorbită? Nu, așa cum limba vorbită nu poate fi niciodată complet asemănătoare cu cea scrisă ”(A.S. Pușkin).

Desigur, A.S. Pușkin are dreptate: diferențele dintre scris și vorbire orală esenţial.

În scris, sunt folosite cuvinte și expresii ale stilurilor de carte, acestea fiind necaracteristice pentru comunicarea obișnuită, obișnuită. Textul lui A. Pristavkin se referă la stilul artistic. Și scopul principal al acestui stil este de a crea o imagine folosind mijloace vizuale speciale. Să încercăm să vedem aceste semne. De exemplu, în propoziția 3, metafora „unsprezece inimioare au înghețat” dă seriozitate și în același timp emoționant momentului. În fraza 20, autorul folosește epitetul „seară liniștită” pentru a crea o anumită dispoziție în cititor.

În plus, structura propozițiilor în vorbirea scrisă este mai complexă decât în vorbirea orală (de exemplu, propozițiile 11, 18).

Vorbirea orală este folosită în principal pentru comunicarea informală. Cuvintele și expresiile folosite în vorbirea orală sunt de obicei mai simple decât cele folosite în scris. În textul lui Pristavkin există semne ale unui stil colocvial. În primul rând, textul este plin de cuvinte cu sufixe diminutive și derogatorii: „pliante” (propoziția 8), „Vitka” (propoziția 12). În al doilea rând, aici există cuvinte și expresii colocviale: „minciuni”, „poștaș”, „am înțeles”.

Deci, ne-am convins prin exemple din text că limba scrisă nu poate fi ca limba vorbită.

Proba 5.

„Artistul gândește în imagini, desenează, arată, înfățișează. Acesta este specificul limbajului ficțiunii ”(G.Ya.Solganik).

Limba rusă este numită una dintre cele mai bogate limbi din lume. Acest lucru se exprimă nu numai în numărul mare de cuvinte și modele gramaticale disponibile în el. Mijloacele lingvistice speciale ajută la exprimarea unui gând în mod figurat. Să ne oprim asupra unora dintre ele.

De exemplu, în propoziția 27 („Și deodată dormitorul a tăcut”) A. Pristavkin folosește un astfel de mijloc precum metonimia, adică folosirea unui nume în loc de altul. Aici, cuvântul „dormitor” se referă la toți cei care se află în el. Mi se pare că, folosind acest trop, autoarea a dorit să transmită sentimentul de unitate al copiilor aflați în necazuri comune.

În propoziția 8 la substantivul „dimineața” autorul a ales epitetul „pur”. Ce rol joacă acest adjectiv în intenția scriitorului? Să trecem la text. În această „dimineață curată de mai” războiul s-a încheiat. Acest eveniment este mult așteptat și vesel pentru copii. Scriitorul, pe de o parte, parcă, se opune purității lumii și murdăriei războiului, pe de altă parte, el, creând la început o dispoziție ușoară și veselă în cititor, îl face să simtă mai acut tot durerea pierderii unui omuleț.

Compoziția OGE (GIA): Ce este iubirea maternă?

Ce este iubirea maternă? Cred că acesta este un sentiment altruist, de sacrificiu al unei mame pentru copilul ei. De dragul copiilor, o mamă este gata să-și dea tot timpul, puterea, chiar și viața, dacă copilul are probleme.

Puteți verifica acest lucru citind textul prozatoarei și poetei moderne Inna Selivyorstova. Astfel, în propozițiile 8-11, autorul povestește cum fiul i-a smuls inima mamei pentru a-i face pe plac iubitului său crud. În mod surprinzător, chiar și într-o astfel de situație, mama nu a fost supărată, a iertat „trădarea fiului ei și cruzimea lui, pentru că nu poate face altfel...”

Știu direct ce este dragostea maternă. Îmi amintesc de copilăria mea timpurie, înțeleg că cele mai dificile momente ale acesteia, mama mea a fost mereu alături de mine. Eram adesea bolnavă, iar mama m-a alăptat cu grijă, cu afecțiune, nu obosită.

E atât de bine că există mame în viața noastră! Important este să nu uităm să avem grijă de ei, să-i ajutăm.

Text I. Seliverstova

(12) Și mâinile mamei... (13) Te-ai întrebat vreodată cât de mult fac mâinile mamei pentru tine, cât de grele sunt, cât de neliniştite - mâinile mamei bune, blânde, puternice, grijulii. (14) Sunt primul lucru pe care l-am simțit în viață când am ajuns în această lume nouă, nefamiliară și minunată. (15) Ne-au strâns la pieptul lor, ferindu-ne de necazuri și neliniște. (16) Palma mamei vă va atinge părul, îl va mângâia jucăuș, iar acum toate necazurile și durerile au dispărut, de parcă mama ți le-ar fi luat cu mâna mamei. (17) Cea mai de preț comoară, cea mai mare valoare din viața noastră - mâinile mamei noastre! (18) Cei care au luat asupra lor toată durerea și frigul, toate rănile și loviturile vieții, toate poverile și vremea rea - tot ceea ce ne protejează de nenorociri și ne permite să fim fericiți.

(După I. Selivyorstova)

Ar putea fi util să citiți: