Principalele profesii ale producției de filare. I. Domeniul de aplicare
În conformitate cu clauza 5.2.41 din Regulamentul privind Ministerul Educației și Științei Federației Ruse, aprobat de Guvernul Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, art. 2923), dispun:
II. Abrevieri utilizate
În acest standard sunt utilizate următoarele abrevieri:
SPE - învățământ profesional secundar;
FSES SPO - standard federal de învățământ al învățământului profesional secundar;
PPKRS - program de instruire pentru muncitori calificați, angajați de profesie;
OK - competență generală;
PC - competență profesională;
PM - modul profesional;
MDK este un curs interdisciplinar.
III. Caracteristicile pregătirii profesiei
3.1. Momentul obținerii unei formări profesionale profesionale 261103.04 Operator de filare în formare cu normă întreagă și calificările relevante sunt prezentate.
tabelul 1
* FSES SPE din punct de vedere al cerințelor pentru rezultatele dezvoltării PPKRS este axată pe atribuirea unei calificări absolvente peste media calificărilor pentru o anumită profesie.
** Indiferent de tehnologiile educaționale utilizate.
*** Organizațiile educaționale care formează lucrători calificați, angajați pe baza educației generale de bază, implementează standardul educațional federal de stat al învățământului general secundar în cadrul PICRS, inclusiv ținând cont de educația profesională profesională primită.
3.2. Lista recomandată a combinațiilor posibile de profesii ale lucrătorilor, pozițiile angajaților în funcție de clasificatorul All-Russian al profesiilor lucrătorilor, pozițiile angajaților și gradele salariale (OK 016-94) în formarea PPKRS:
operator de echipamente pentru curele - filet;
operator de rame - operator de curea.
Termenii pentru obținerea unui program de educație profesională open source pe PPRS, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, cresc:
a) pentru studenții din învățământul part-time:
pe baza învățământului general secundar - cel mult un an;
pe baza educației generale de bază - nu mai mult de 1,5 ani;
b) pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu dizabilități - cel mult 6 luni.
IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților
4.1. Aria de activitate profesională a absolvenților: gestionarea și controlul funcționării echipamentelor de filare de diferite tipuri, inclusiv linii de înaltă performanță și de producție, pentru pregătirea și prelucrarea firelor din diferite tipuri de fibre, producția de roving, banda conform regimului tehnologic.
4.2. Obiectele activității profesionale a absolvenților sunt:
echipamente de filare de diferite tipuri;
linii de înaltă performanță și producție;
materii prime și materiale: fibre de diferite tipuri, fire;
tehnologii și procese tehnologice pentru producerea de bandă, roving, fire;
documentație normativă și tehnică.
4.3. Stagiarul 261103.04 Operatorul de filare se pregătește pentru următoarele activități:
4.3.1. Efectuarea procesului de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
4.3.2. Efectuarea procesului de producție roving pe diferite tipuri de echipamente de roving.
4.3.3. Efectuarea procesului de producție a firelor pe mașini de filat.
V. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de instruire pentru muncitori calificați, angajați
5.1. Un absolvent care a stăpânit PPCDS trebuie să aibă competențe generale, care includ capacitatea de:
OK 1. Pentru a înțelege esența și semnificația socială a viitoarei profesii, pentru a arăta un interes constant pentru aceasta.
OK 2. Organizează-ți propriile activități pe baza obiectivului și a modalităților de realizare, determinate de lider.
OK 3. Analizați situația de lucru, efectuați controlul actual, final, evaluarea și corectarea propriilor activități, răspundeți de rezultatele muncii lor.
OK 4. Căutați informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale.
OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activitățile profesionale.
OK 6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, conducerea, clienții.
OK 7. Faceți sarcini militare, inclusiv folosind cunoștințele profesionale dobândite (pentru băieți).
5.2. Un absolvent care a stăpânit PPKRS trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipurilor de activități:
5.2.1. Efectuarea procesului de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de producție a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor descoperite în timpul procesului tehnologic de pe echipamentul cu centură, inclusiv mașini performante.
PC 1.3. Efectuați controlul calității benzii.
5.2.2. Efectuarea procesului de producție roving pe diferite tipuri de echipamente de roving.
PC 2.1. Pentru a asigura continuitatea procesului de producție a roving-ului pe cadrul de rulare.
PC 2.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor descoperite în timpul procesului tehnologic de producție în roving.
PC 2.3. Efectuați controlul calității roving-ului.
5.2.3. Efectuarea procesului de producție a firelor pe mașini de filat.
PC 3.1. Asigurați continuitatea procesului de producție a firelor pe mașinile de filat.
PC 3.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor descoperite în timpul procesului tehnologic de producere a firelor pe mașinile de filat.
PC 3.3. Efectuați controlul calității firelor din diferite fibre.
Vi. Cerințe pentru structura programului de instruire pentru muncitori calificați, angajați
6.1. PPKRS prevede studiul următoarelor cicluri de formare:
profesionist general;
profesional
și secțiuni:
educație fizică;
practică educațională;
internship;
certificare intermediară;
certificarea finală de stat.
6.2. Partea obligatorie a CDCP ar trebui să reprezinte aproximativ 80 la sută din timpul total alocat pentru dezvoltarea sa. Partea variabilă (aproximativ 20 la sută) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea pregătirii, determinată de conținutul părții obligatorii, pentru a obține competențe, abilități și cunoștințe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea absolventului în conformitate cu cerințele pieței forței de muncă regionale și posibilitățile de formare continuă. Disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale părții variabile sunt determinate de organizația educațională.
Ciclul general de pregătire profesională este format din discipline profesionale generale, ciclul de formare profesională este format din module profesionale în conformitate cu tipurile de activități corespunzătoare calificărilor atribuite. Modulul profesional include unul sau mai multe cursuri interdisciplinare. Când elevii stăpânesc module profesionale, se desfășoară practică educațională și (sau) industrială.
O parte obligatorie a ciclului de pregătire profesională a PPMS ar trebui să includă studiul disciplinei „Siguranța vieții”. Volumul de ore pentru disciplina „Siguranța vieții” este de 2 ore pe săptămână în timpul pregătirii teoretice (parte obligatorie a ciclurilor educaționale), dar nu mai mult de 68 de ore, din care 70 la sută din timpul total alocat acestei discipline este alocat pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar.
6.3. O organizație educațională poate utiliza un sistem de unități de credit pentru a determina structura PICRS și complexitatea dezvoltării sale, cu o unitate de credit corespunzătoare a 36 de ore academice.
Structura programului de instruire pentru muncitori calificați, birouri
masa 2
| Index | Denumirea ciclurilor de instruire, secțiunile, modulele, cerințele pentru cunoștințe, abilități, experiență practică | Sarcina maximă de predare a studentului (ore / săptămână) | Inclusiv orele de sesiuni de instruire obligatorii | Indicele și numele disciplinelor, cursurile interdisciplinare (MDC) | Coduri de competență |
|---|---|---|---|---|---|
| O parte obligatorie a ciclurilor educaționale ale PPKRS și secțiunea „Cultura fizică” | 864 | 576 | |||
| OP.00 | Ciclul general de pregătire profesională | 158 | 112 | ||
| Ca urmare a studierii părții obligatorii a ciclului educațional, un student în discipline profesionale generale ar trebui: să fie capabil să: distingă între tipurile de fibre textile; utilizați dispozitive pentru a determina proprietățile de bază ale fibrelor, a rulajului, a firelor; aplica metode de performanta efectiva; utilizați specificațiile tehnice pentru produsele finite; verificați calitatea gamei de produse; aplicați documentația tehnică; cunoaște: clasificarea fibrelor textile, structura, proprietățile și prelucrarea primară a fibrelor textile; principalele tipuri, proprietățile rovingului, firelor; informații generale despre procesele tehnologice de obținere: in pieptene, bandă, roving, fire; tipuri de producție de filare; principalele direcții de dezvoltare a tehnologiei de filare; productivitatea teoretică și reală a centurii, a cadrului rotativ și a echipamentului de filare; factorii care determină performanța teoretică; modalități de a îmbunătăți performanța reală; gama de produse și cerințele de calitate; parametrii fizici și mecanici ai produselor și factorii care afectează calitatea acestora; standarde și specificații pentru produsele finite; documentatie tehnica; automatizarea și mecanizarea producției | OP.01. Tehnologie generală de producție | ||||
| să poată: găsi și utiliza informațiile economice necesare; identificarea și compararea principalelor forme de salarii; cunoaște: organizarea producției și a proceselor tehnologice; resurse materiale, tehnice, de muncă și financiare ale industriei; mecanisme de stabilire a prețurilor produselor; forme de remunerare în condiții moderne | OP.02. Bazele economice și juridice ale activităților de producție | ||||
| să fie capabil să: organizeze și să conducă măsuri pentru protejarea lucrătorilor și a populației de efectele negative ale situațiilor de urgență; ia măsuri preventive pentru a reduce nivelul pericolelor de diferite tipuri și consecințele acestora în activitatea profesională și în viața de zi cu zi; utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; folosiți mijloace primare de stingere a incendiilor; navigați pe lista de specialități de înmatriculare militară și determinați în mod independent cele legate de profesia primită; să aplice cunoștințe profesionale pe parcursul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar în funcții militare, în conformitate cu profesia primită; metode proprii de comunicare și autoreglare fără conflicte în activitățile zilnice și condiții extreme ale serviciului militar; acordă primul ajutor victimelor; știu: principiile asigurării durabilității facilităților economice, a prezicerii dezvoltării evenimentelor și evaluarea consecințelor situațiilor de urgență provocate de om și a fenomenelor naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca o amenințare serioasă pentru securitatea națională a Rusiei; principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitatea profesională și în viața de zi cu zi, principii de reducere a probabilității de realizare a acestora; baze ale serviciului militar și apărării de stat; sarcini și activități principale de apărare civilă; modalități de a proteja populația împotriva armelor de distrugere în masă; măsuri de siguranță la foc și reguli de comportare sigură în caz de incendiu; organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor la serviciul militar și admiterea acestuia în mod voluntar; principalele tipuri de arme, echipamente militare și echipamente speciale, care sunt în funcțiune (dotarea) unităților militare, care au specialități de înregistrare militară legate de profesiile de software open source; sfera cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar; procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor | 32 | OP.03. Siguranța vieții | |||
| P.00 | Ciclul de pregătire profesională | 626 | 424 | ||
| PM.00 | Module profesionale | 626 | 424 | ||
| PM.01 | Efectuarea procesului de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie să: aibă experiență practică: lucrează pe mașini de bandă de diferite tipuri; să poată: începe și oprește cadrul de tragere; umpleți mașina cu bandă; schimb de conserve, mingi pentru alimente și producție de mașini; selectați ratele; eliminați ruperea benzii și îndepărtați fibrele plăgii din corpurile de lucru ale cadrului de tragere; preveniți și eliminați golurile și defectele din furaj; monitoriza calitatea benzii; monitorizează starea și funcționarea mecanismelor și dispozitivelor cadrelor de tragere; participa la eliminarea închirierilor; pentru transportul pachetelor acumulate; dezasamblați și predați deșeurile; curățați echipamentul deservit; participa la acceptarea cadrelor de tragere de la reparații; respectă regulile de îngrijire a cadrului de tragere; respectă normele de securitate a muncii; respectă regulile de igienă profesională; cunoaște: structura și regulile de funcționare ale mașinilor deservite, dispozitive de reglare, mecanisme de bază, lucru și interacțiune; modul și regulile de îngrijire auto; procedura de selectare a tarifelor și de realimentare a autovehiculelor deservite; tipuri și rate de deșeuri și modalități de reducere a acestora; densitatea liniară a benzii; modalități de control al calității benzii; greutatea benzii de intrare și de ieșire; procedura de acceptare și livrare a schimbului; securitatea muncii, igienizarea industrială și reglementările de sănătate în muncă | MDK.01.01. Dispozitiv, reglare și reparare a mașinilor cu bandă MDK.01.02. Tehnologia cadrului de desen | |||
| PM.02 | Efectuarea procesului de realizare a roving-ului pe rame de diferite tipuri În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie: să aibă experiență practică: lucrul la cadre de rulare; să fie capabil: să pornească și să oprească cadrul de rulare; fir care se plimbă pe bobine; pentru a schimba conservele cu bandă, bobine cu roving, overclocking; elimina ruperea roving-ului și a benzii; eliminați golurile îngroșate și subțiate; reglați tensiunea rătăcirii; Respectați starea normală a câmpului pieptănat, trecerea corectă a panglicii în coamele cadrului de rulare, înfășurarea rovingului pe bobine; monitoriza starea și funcționarea aparatului de evacuare; participa la eliminarea și realimentarea pick-up-urilor; înlocuiți piesele și dispozitivele uzate; a pune bobine cu roving; colectați și predați deșeurile; participa la acceptarea cadrului de rulare după reparație; respectați regulile de îngrijire a mașinilor conform programului stabilit; respectă normele de securitate a muncii; respectă regulile de igienă profesională; cunoaște: dispozitivul și regulile de funcționare a cadrelor în mișcare, interacțiunea principalelor lor mecanisme; program de întreținere a echipamentelor; tipuri și densitate liniară de rulare; cerințe de bază pentru calitatea benzii, rularea; cerințe pentru calitatea echipamentului tehnologic (pieptene, bobine, pini, role și role de presiune); tipuri și norme de deșeuri și măsuri pentru reducerea acestora; modalități de accelerare a ratelor; procedura de acceptare și livrare a schimbului; normele de securitate a muncii, igienizare industrială și igienă | MDK.02.01. Dispozitiv, reglare și reparare a rafturilor MDK.02.02. Tehnologia de lucru pe rame roving | |||
| PM.03 | Efectuarea procesului de producere a firelor pe mașinile de filat În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie: să aibă experiență practică: să lucreze la mașinile de filare ale tuturor sistemelor; să fie capabil să: verifice calitatea rulării sosite; ia și predă schimbul; scoateți firele de pe mașinile de filat ale tuturor sistemelor; îndepărtați cârpele câștigate, bobinele, bobinele cu înlocuirea lor cu cartușele goale (bobine) sau bobine; umple fusuri, camere de filare; eliminați pauză la pornirea mașinii deservite; monitorizează progresul procesului tehnologic; verificați calitatea firelor produse cu utilizarea rațională a materiilor prime; pentru a pregăti și schimba bobina (bobina) cu roving, cutii cu bandă; umpleți banda; scoateți firele acumulate; elimina ruperea firelor, a bandei; reglarea accelerației pe mașini; asigurați o coborâre uniformă a pachetului și înlocuiți cutiile, bobinele; efectuați lucrări preventive pentru a preveni ruperea și defectele firelor, bandei; controlați calitatea roving-ului, bandă; detașați secțiuni de bandă și bandă de calitate slabă; monitorizează calitatea firelor produse; transportă conservele cu bandă la locul indicat; observați funcționarea fusurilor și antrenarea către ele; pregătește recipiente pentru îndepărtarea și îndepărtarea bobinelor vacante; urmați regulile pentru întreținerea echipamentelor de service; sortați deșeurile după tip; predă deșeurile; să respecte regulile de securitate a muncii și de igienă profesională; știu: structura și regulile de funcționare ale mașinilor deservite și interacțiunea unităților și mecanismelor principale ale acestora; reguli și programe pentru întreținerea echipamentelor deservite; cerințe pentru calitatea firelor, a bandei, a rulajului; tipuri și densitate liniară a firelor, a rulajului; durata timpului decolat; procedura de eliminare; reguli pentru alimentarea autovehiculului deservit; tipuri și rate de deșeuri; normele de securitate a muncii, igienizare industrială și igienă | MDK.03.01. Instalarea, reglarea și repararea mașinilor de filat MDK.03.02. Tehnologia mașinii de filat | |||
| FC.00 | Cultura fizică Ca urmare a stăpânirii secțiunii „Cultura fizică”, elevul ar trebui: să fie capabil să: folosească cultura fizică și activitățile de îmbunătățire a sănătății pentru a consolida sănătatea, a atinge viețile și obiectivele profesionale; cunoaște: despre rolul culturii fizice în dezvoltarea culturală, profesională și socială generală a unei persoane; elementele de bază ale unui stil de viață sănătos | 80 | 40 | ||
| Partea variabilă a ciclurilor de formare a PPKRS (determinată de organizația de învățământ) | 216 | 144 | |||
| Total pentru partea obligatorie a PPPCS, inclusiv secțiunea „Cultura fizică” și partea variabilă a PPPC | 1080 | 720 | |||
| UP.00 | Practică de studiu | 19 săptămâni | 684 | ||
| PP.00 | Internship | ||||
| PA.00 | Certificarea intermediară | 1 săptămână | |||
| GIA.00 | Certificarea finală de stat | 1 săptămână |
Tabelul 3
Termenul pentru obținerea învățământului profesional secundar pe PPKRS în învățământul cu normă întreagă este de 43 de săptămâni, inclusiv:
VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de instruire pentru lucrătorii calificați și angajați
7.1. Organizația educațională dezvoltă și aprobă în mod independent PPKRS în conformitate cu SPO-ul FSES, definind o profesie sau un grup de profesii ale lucrătorilor (poziții ale angajaților) conform OK 016-94 (pe baza listei recomandate a posibilelor lor combinații în funcție de SPO-ul FSES), ținând cont de PPKRS aproximativ corespunzător.
Înainte de a începe dezvoltarea PPPRS, organizația educațională trebuie să-și determine specificul, ținând cont de concentrarea pe satisfacerea nevoilor pieței muncii și a angajatorilor, concretizarea rezultatelor finale ale învățării sub formă de competențe, abilități și cunoștințe, experiență practică dobândită.
Tipurile specifice de activități pentru care elevul se pregătește trebuie să corespundă calificărilor acordate, să determine conținutul programului educațional dezvoltat de organizația educațională împreună cu angajatorii interesați.
La formarea PPKRS, organizația educațională:
are dreptul de a utiliza cantitatea de timp alocată pentru partea variabilă a ciclurilor de formare a programului educațional, crescând în același timp timpul alocat pentru disciplinele și modulele părții obligatorii sau introducerea de noi discipline și module în conformitate cu nevoile angajatorilor și cu specificul activităților organizației educaționale;
este obligat să actualizeze anual PPKRS, ținând cont de solicitările angajatorilor, de particularitățile dezvoltării regiunii, de știință, cultură, economie, tehnologie, tehnologie și sfera socială în cadrul stabilit de acest SPO GEF;
este obligat în programele de lucru ale tuturor disciplinelor și modulelor profesionale să formuleze clar cerințele pentru rezultatele dezvoltării lor: competențe, experiență practică dobândită, cunoștințe și abilități;
este obligat să asigure munca independentă efectivă a studenților, în combinație cu îmbunătățirea managementului său de către profesori și maeștri ai pregătirii industriale;
este obligat să ofere elevilor posibilitatea de a participa la formarea unui program educațional individual;
este obligat să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare dezvoltării și socializării cuprinzătoare a individului, să păstreze sănătatea elevilor, să contribuie la dezvoltarea componentei educaționale a procesului educațional, inclusiv la dezvoltarea autoguvernării, participarea studenților la activitatea organizațiilor publice, cluburile sportive și creative;
ar trebui să prevadă utilizarea în procesul educațional a unor forme active de desfășurare a cursurilor care utilizează resurse educaționale electronice, jocuri de afaceri și jocuri de rol, proiecte individuale și de grup, analiza situațiilor de muncă, instruiri psihologice și de altă natură, discuții de grup în combinație cu munca extracurriculară pentru formare și dezvoltare competențe generale și profesionale ale studenților.
7.2. Atunci când implementează PPKRS, studenții au drepturi și obligații academice în conformitate cu Legea Federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”.
7.3. Volumul maxim al încărcăturii academice a studentului este de 54 de ore academice pe săptămână, incluzând toate tipurile de lucrări de învățământ în clasă și extracurriculare (independente) privind dezvoltarea PPMS și consultare.
7.4. Volumul maxim al încărcăturii de învățare cu normă întreagă este de 36 de ore pe săptămână.
7.5. Cantitatea maximă de încărcare de predare în clasă în învățământul cu normă întreagă și cu jumătate de normă este de 16 ore academice pe săptămână.
7.6. Durata totală a vacanțelor este de cel puțin 10 săptămâni în anul universitar pentru o perioadă de studiu mai mare de 1 an și de cel puțin 2 săptămâni în perioada de iarnă pentru o perioadă de studiu de 1 an.
7.7. La disciplina „Cultura fizică”, pot fi furnizate săptămânal 2 ore de sarcină de studiu independentă, inclusiv tipuri de jocuri de antrenament (datorită diverselor forme de activități extracurriculare din cluburi sportive, secții).
7.8. O organizație educațională are dreptul ca subgrupurile de fete să utilizeze 70% din timpul de studiu al disciplinei „Siguranța vieții”, alocat pentru studiul elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea elementelor de bază ale cunoștințelor medicale.
7.9. Obținerea învățământului profesional secundar pe baza învățământului general de bază se realizează odată cu obținerea simultană a învățământului general secundar în cadrul PICRS. În acest caz, PICRS, implementat pe baza învățământului general de bază, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale federale de stat corespunzătoare ale învățământului profesional secundar general și secundar, ținând cont de educația profesională profesională primită.
Termenul pentru dezvoltarea PPKRS în educația cu normă întreagă pentru persoanele care studiază pe baza învățământului general de bază este crescut cu 82 de săptămâni pe baza:
7.10. Organizația educațională oferă consultări pentru studenți cu forme de studiu cu normă întreagă și cu normă parțială în proporție de 4 ore pe elev pentru fiecare an universitar, inclusiv în timpul implementării programului educațional de învățământ general secundar pentru persoanele care studiază pe baza învățământului general de bază. Formele de consultare (grup, individual, scris, oral) sunt determinate de organizația educațională.
7.11. În perioada de pregătire, se organizează tabere de pregătire cu tineri.
7.12. Practica este o secțiune obligatorie a CDMS. Este un tip de activitate educativă care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea abilităților și competențelor practice în procesul de îndeplinire a anumitor tipuri de lucrări legate de activitățile profesionale viitoare. Următoarele tipuri de practici sunt prevăzute în implementarea PPKRS: educațional și producție.
Practica educațională și practica industrială sunt realizate de o organizație educațională atunci când elevii stăpânesc competențele profesionale în cadrul modulelor profesionale și pot fi implementate atât concentrat în mai multe perioade, cât și dispersate, alternând lecții teoretice în cadrul modulelor profesionale.
Obiectivele, obiectivele, programele și formularele de raportare sunt stabilite de organizația educațională pentru fiecare tip de practică.
Practica industrială trebuie realizată în organizații, a cărei direcție de activitate corespunde profilului de pregătire a studenților.
Atestarea bazată pe rezultatele practicii industriale se realizează luând în considerare (sau pe baza) rezultatelor, confirmate de documentele organizațiilor relevante.
7.13. Implementarea PPKRS ar trebui să fie asigurată de personalul didactic cu învățământ profesional sau secundar corespunzător profilului disciplinei (modulului) predat. Maestrii pregătirii industriale ar trebui să aibă 1 - 2 categorii în profesia de muncitor mai mare decât cea prevăzută de Standardul Federal de Stat al Educației SVE pentru absolvenți. Experiența în organizații din domeniul profesional relevant este obligatorie pentru profesorii care sunt responsabili de stăpânirea unui ciclu educațional profesional pentru studenți, acești profesori și maeștri ai pregătirii industriale primesc educație profesională suplimentară în cadrul programelor de pregătire avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații specializate cel puțin 1 dată din 3 al anului.
7.14. PPPCS ar trebui să aibă la dispoziție documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale PPPCS.
Lucrările extrașcolare ar trebui să fie însoțite de sprijin metodologic și de justificare pentru calcularea timpului petrecut în implementarea sa.
Implementarea PPRSI ar trebui să fie asigurată de accesul fiecărui student la bazele de date și la fondurile de bibliotecă formate conform listei complete de discipline (module) PPRSI. În timpul auto-studiului, studenților trebuie să li se ofere acces la internet.
Fiecare student trebuie să aibă la dispoziție cel puțin un tipar educațional și / sau o publicație electronică pentru fiecare disciplină a ciclului educațional profesional general și o singură imprimare educațională și metodică și / sau publicare electronică pentru fiecare curs interdisciplinar (inclusiv baze de date electronice de periodice).
Fondul bibliotecii ar trebui completat cu ediții tipărite și / sau electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare despre disciplinele tuturor ciclurilor educaționale publicate în ultimii 5 ani.
Fondul bibliotecii, pe lângă literatura educațională, ar trebui să includă publicații oficiale, de referință-bibliografice și periodice, în proporție de 1 - 2 exemplare pentru fiecare 100 de studenți.
Fiecare student trebuie să aibă acces la seturile de colecții ale bibliotecii, constând din cel puțin 3 titluri de reviste autohtone.
Organizația educațională ar trebui să ofere elevilor posibilitatea de a schimba rapid informații cu organizațiile autohtone, inclusiv organizațiile educaționale, și accesul la baze de date profesionale moderne și resurse de informații de pe Internet.
7.15. Admiterea la instruire în PPKRS în detrimentul alocațiilor bugetare din bugetul federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse și bugetele locale este publică, cu excepția cazului în care este prevăzută altfel de partea 4 a articolului 68 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ "Cu privire la educația în Federația Rusă" Finanțarea pentru punerea în aplicare a PPCDP ar trebui realizată într-o sumă nu mai mică decât costurile de reglementare stabilite de stat pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației la acest nivel.
7.16. O organizație educațională care implementează PPPCS trebuie să aibă o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de lucrări de laborator și exerciții practice, pregătire disciplinară, interdisciplinară și modulară, practică educativă, prevăzută de programa organizației educaționale. Baza materială și tehnică trebuie să corespundă normelor actuale de securitate sanitară și de incendiu.
Sul
birouri, laboratoare, ateliere și alte spații
birouri:
tehnologie și echipamente de filare;
siguranța vieții și protecția muncii.
laboratoare:
știința materialelor și testarea materialelor;
Ateliere de lucru:
textile.
Complex sportiv:
sala;
un stadion deschis cu profil larg, cu elemente ale unui curs de obstacole;
raza de fotografiere (în orice modificare, inclusiv electronică) sau un loc pentru fotografiere.
bibliotecă, sală de lectură cu acces la internet;
auditoriu.
Implementarea CDMS ar trebui să asigure:
efectuarea de lucrări de laborator și exerciții practice de către studenți, inclusiv sarcini practice folosind calculatoare personale ca o componentă obligatorie;
stăpânirea de către studenți a modulelor profesionale în condițiile unui mediu educațional adecvat creat într-o organizație educațională sau în organizații, în funcție de specificul tipului de activitate profesională.
Organizației educaționale trebuie să li se ofere setul necesar de software licențiat.
7.17. Implementarea PPRS este realizată de o organizație educațională în limba de stat a Federației Ruse.
Implementarea PPKRS de către o organizație educațională situată pe teritoriul Republicii Federației Ruse poate fi realizată în limba de stat a Republicii Federației Ruse, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Punerea în aplicare a PPKRS de către o organizație educațională în limba de stat a Republicii Federației Ruse nu trebuie efectuată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.
VIII. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de instruire pentru lucrătorii calificați, angajații
8.1. Evaluarea calității dezvoltării PPKRS ar trebui să includă monitorizarea actuală a progreselor, certificarea intermediară și de stat finală a studenților.
8.2. Formularele și procedurile specifice de monitorizare a progreselor, certificarea intermediară pentru fiecare disciplină și modul profesional sunt dezvoltate de organizația educațională în mod independent și sunt comunicate studenților în primele două luni de la începutul pregătirii.
8.3. Pentru atestarea studenților pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele de la etapă ale PPMS corespunzătoare (monitorizarea actuală a progreselor și atestarea intermediară), fondurile instrumentelor de evaluare sunt create pentru a evalua abilitățile, cunoștințele, experiența practică și competențele însușite.
Fondurile de evaluare pentru certificarea intermediară în discipline și cursuri interdisciplinare ca parte a modulelor profesionale sunt dezvoltate și aprobate de organizația educațională în mod independent, iar pentru certificarea intermediară în module profesionale și pentru certificarea finală de stat, acestea sunt dezvoltate și aprobate de organizația educațională după o opinie preliminară pozitivă a angajatorilor.
Pentru certificarea intermediară a studenților la discipline (cursuri interdisciplinare), pe lângă profesorii unei discipline specifice (curs interdisciplinar), profesorii disciplinelor (cursurilor) ar trebui să fie implicați activ ca experți externi. Pentru ca programele de certificare intermediară a studenților din module profesionale să fie cât mai aproape de condițiile viitoarei lor activități profesionale, organizația educațională ar trebui să implice activ angajatorii ca experți independenți.
8.4. Evaluarea calității pregătirii studenților și absolvenților se realizează în două direcții principale:
evaluarea nivelului disciplinelor de masterizare;
evaluarea competențelor elevilor.
Pentru bărbații tineri, se are în vedere evaluarea rezultatelor stăpânirii elementelor de bază ale serviciului militar.
8.5. Studenții care nu au datorii academice și care au completat complet curriculum-ul sau curriculum-ul individual pentru PPMSC li se permite certificarea finală a statului, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin procedura de efectuare a certificării finale de stat pentru programele educaționale de învățământ profesional secundar.
8.6. Certificarea finală de stat include apărarea lucrării de calificare finală (lucrare de calificare practică finală și lucrare de examinare scrisă). Cerințe obligatorii - respectarea temei lucrării de calificare finală cu conținutul unuia sau mai multor module profesionale; munca de calificare practică finală ar trebui să asigure complexitatea activității care nu este mai mică decât categoria profesiei de lucrător, prevăzută de SPO FSES.
Examenul de stat este introdus la discreția organizației educaționale.
8.7. În conformitate cu articolul 6 partea 6 din Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” educaţie. După finalizarea cu succes a certificării finale de stat specificate de către o organizație educațională acreditată, studentul i se eliberează un certificat de învățământ general secundar.
______________________________
* (1) Partea 1 a articolului 15 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326 ).
* (2) În conformitate cu Legea Federală din 28.03.1998 N 53-FZ „Serviciul militar și serviciul militar”.
* (3) Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326.
* (4) Clauza 1 a articolului 13 din Legea federală din 28 martie 1998 N 53-FZ „Cu privire la îndatoririle militare și serviciul militar” (Legislația colectată a Federației Ruse, 1998, N 13, art. 1475; 2004, N 35, art. 3607; 2005, nr. 30, art. 3111; 2007, nr. 49, art. 6070; 2008, nr. 30, art. 3616; 2013, nr. 27, art. 3477).
* (5) Partea 6 a articolului 59 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326 ).
Prezentare generală a documentelor
A fost aprobat standardul federal de învățământ profesional de stat pentru învățământul profesional secundar (261103.04).
Standardul este obligatoriu pentru utilizarea de către organizațiile educaționale care au dreptul de a implementa programe de pregătire acreditate de stat pentru lucrătorii calificați și angajații din această profesie în Rusia.
Sunt prezentate caracteristicile pregătirii și activității profesionale a absolvenților. Sunt determinate cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului educațional de bază și pentru structura acestuia.
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI
FEDERAȚIA RUSĂ
ORDIN
Cu privire la aprobarea și implementarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional primar de profesie 261103.04 Operator de fabrică de filare
Eliminat de la 1 septembrie 2013 pe baza de
ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 2 august 2013 N 778
____________________________________________________________________
În conformitate cu clauza 5.2.8 din Regulamentul privind Ministerul Educației și Științei Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 iunie 2004 N 280 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 25, Art. 2562; 2005, N 15, art. 1350; 2006, N 18, Art. 2007; 2008, N 25, Art. 2990; N 34, Art. 3938; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5619; 2009, Nr. 3, articolul 378; nr. 6, articolul 738; nr. 14, articolul 1662), paragraful 7 din Regulile pentru elaborarea și aprobarea standardelor federale de învățământ ale statului aprobate de Guvernul Federației Ruse din 24 februarie 2009 nr. 142 (Colectarea legislației Federației Ruse , 2009, N 9, art. 1110),
eu comand:
Aproba standardul de învățământ federal al statului federal pentru învățământul profesional primar de profesie 261103.04 Operator de fabrică de filare și punerea în vigoare de la data intrării în vigoare a prezentului ordin.
________________
Standardele educaționale federale ale statului, care sunt anexe la ordinele de aprobare a acestora, publicate la paginile 9-29 ale acestui număr din Buletin, nu sunt prezentate. Acestea sunt postate pe site-ul oficial al Ministerului Educației și Științei Federației Ruse: www.mon.gov.ru. - Notă ed.
Ministerul
A. Fursenko
înregistrat
la Ministerul Justiției
Federația Rusă
4 mai 2010
înregistrare N 17087
Aplicație. Standard federal de învățământ pentru învățământul profesional primar de profesie 261103.04 Operator de fabricare de filare
cerere
APROBAT
in ordine
Ministerul Educației
și știința Federației Ruse
din 13 aprilie 2010 N 335
I. Domeniul de aplicare
1.1. Acest standard federal de învățământ de stat pentru învățământul profesional primar (denumit în continuare FSES NPO) este un set de cerințe care sunt obligatorii în implementarea programelor educaționale profesionale de bază în profesie 261103.04 Operator de fabricare de filare de către toate instituțiile de învățământ profesional de pe teritoriul Federației Ruse care au dreptul de a implementa programul educațional profesional de bază pe ale acestei profesii, care au acreditare de stat.
1.2. Instituțiile de învățământ din învățământul profesional primar, profesional secundar și profesional superior au dreptul de a implementa programul de învățământ profesional profesional de bază în profesia de învățământ profesional primar, cu condiția să aibă o licență corespunzătoare.
II. Abrevieri utilizate
În acest standard sunt utilizate următoarele abrevieri:
ONG - educație profesională primară;
ONG-ul FSES - standard de învățământ federal de stat pentru învățământul profesional primar;
OU - instituție de învățământ;
OBOP este principalul program educațional profesional din profesie;
OK - competență generală;
PC - competență profesională;
PM - modul profesional;
MDK este un curs interdisciplinar.
III. Caracteristicile pregătirii profesiei
3.1. Termenii normali pentru stăpânirea programului educațional profesional de bază din învățământul profesional primar în învățământul cu normă întreagă și calificările corespunzătoare sunt menționați în tabelul 1.
Tabelul 1.
tabelul 1
Baza educațională de admitere | Denumirea calificării (profesii conform clasificatorului All-Russian al profesiilor lucrătorilor, pozițiile angajaților și categoriile de salarii) (OK 016-94) | Perioada standard pentru dezvoltarea OBEP în învățământul cu normă întreagă |
pe baza învățământului general (complet) general | Operator cadru desen Roving cadru operator Spinner | |
bazat pe educația generală de bază | 2 ani 5 luni |
________________
FSES-ul ONG-ului în ceea ce privește cerințele pentru rezultatele stăpânirii OBEP este axat pe atribuirea unui absolvent a unei calificări peste media calificărilor pentru o anumită profesie.
Instituțiile de învățământ care formează lucrătorii pe baza învățământului general de bază implementează standardul de învățământ federal de stat al învățământului general secundar (complet) în cadrul programelor educaționale profesionale de bază ale învățământului profesional primar, inclusiv ținând cont de profilul educației profesionale primite.
3.2. Lista recomandată a combinațiilor posibile de profesii ale muncitorilor, poziții ale angajaților în funcție de Clasificatorul All-Russian al profesiilor lucrătorilor, pozițiile angajaților și gradele salariale (OK 016-94) în formarea principalului program educațional profesional pentru formarea în profesiile ONG-urilor:
operator de echipamente pentru curele - filet;
operator de rame - operator de curea.
Termenul pentru dezvoltarea OBOP de către ONG-uri în forma de învățământ part-time (seara) este în creștere:
pe baza învățământului general (complet) general de cel mult 1 an;
pe baza educației generale de bază - nu mai mult de 1,5 ani.
IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților
4.1. Aria de activitate profesională a absolvenților: gestionarea și controlul funcționării echipamentelor de filare de diferite tipuri, inclusiv linii de înaltă performanță și de producție, pentru pregătirea și prelucrarea firelor din diferite tipuri de fibre, producția de roving, banda conform regimului tehnologic.
4.2. Obiectele activității profesionale a absolvenților sunt:
echipamente de filare de diferite tipuri;
linii de înaltă performanță și producție;
materii prime și materiale: fibre de diferite tipuri, fire;
tehnologii și procese tehnologice pentru producerea de bandă, roving, fire;
documentație normativă și tehnică.
4.3. Operatorul Spinning Mill Operator se pregătește pentru următoarele activități:
4.3.1. Efectuarea procesului de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
4.3.2. Efectuarea procesului de producție roving pe diferite tipuri de echipamente de roving.
4.3.3. Efectuarea procesului de producție a firelor pe mașini de filat.
V. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii principalului program educațional profesional
5.1. Un absolvent care a stăpânit ONG-ul OBEP trebuie să aibă competențe generale, inclusiv capacitatea de:
OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei profesii, arată un interes constant pentru aceasta.
OK 2. Organizează-ți propriile activități pe baza obiectivului și a modalităților de realizare, determinate de lider.
OK 3. Analizați situația de lucru, efectuați controlul actual, final, evaluarea și corectarea propriilor activități, răspundeți de rezultatele muncii lor.
OK 4. Căutați informațiile necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale.
OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activitățile profesionale.
OK 6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, conducerea, clienții.
OK 7. Îndepliniți îndatoririle militare, inclusiv utilizarea cunoștințelor profesionale dobândite (pentru bărbați tineri).
5.2. Un absolvent care a stăpânit ONG-ul OBEP trebuie să aibă competențe profesionale care corespund principalelor tipuri de activitate profesională:
5.2.1. Efectuarea procesului de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de producție a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor descoperite în timpul procesului tehnologic de pe echipamentul cu centură, inclusiv mașini performante.
PC 1.3. Efectuați controlul calității benzii.
5.2.2. Efectuarea procesului de producție roving pe diferite tipuri de echipamente de roving.
PC 2.1. Pentru a asigura continuitatea procesului de producție a roving-ului pe cadrul de rulare.
PC 2.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor descoperite în timpul procesului tehnologic de producție în roving.
PC 2.3. Efectuați controlul calității roving-ului.
5.2.3. Efectuarea procesului de producție a firelor pe mașini de filat.
PC 3.1. Asigurați continuitatea procesului de producție a firelor pe mașinile de filat.
PC 3.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor descoperite în timpul procesului tehnologic de producere a firelor pe mașinile de filat.
PC 3.3. Efectuați controlul calității firelor din diferite fibre.
Vi. Cerințe pentru structura principalului program educațional profesional
6.1. Principalul program educațional profesional pentru profesia ONG prevede studiul următoarelor cicluri educaționale;
profesionist general;
profesional;
și secțiuni:
educație fizică;
;
internship:
certificare intermediară;
.
6.2. Partea obligatorie a principalului program educațional profesional ar trebui să reprezinte aproximativ 80 la sută din timpul total alocat pentru dezvoltarea sa. Partea variabilă (aproximativ 20 la sută) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea pregătirii, determinată de conținutul părții obligatorii, pentru a obține competențe, abilități și cunoștințe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea absolventului în conformitate cu cerințele pieței forței de muncă regionale și posibilitățile de formare continuă. Disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale părții variabile sunt stabilite de instituția de învățământ.
Ciclul profesional este format din discipline profesionale generale și module profesionale în conformitate cu principalele activități. Modulul profesional include unul sau mai multe cursuri interdisciplinare. Când elevii stăpânesc module profesionale, se desfășoară practică de formare (pregătire industrială) și (sau) practică industrială.
O parte obligatorie a ciclului profesional al unui ONG ar trebui să includă studiul disciplinei „Siguranța vieții”. Volumul de ore pentru disciplina „Siguranța vieții” este de 2 ore pe săptămână în perioada de pregătire teoretică (parte obligatorie a ciclurilor), dar nu mai mult de 68 de ore, din care 70% din timpul total alocat acestei discipline este pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar.
Tabelul 2. Structura programului educațional profesional de bază al învățământului profesional primar
masa 2 |
|||||
Numele ciclurilor, secțiunilor, modulelor, cerințelor pentru cunoștințe, abilități, experiență practică | Total maxim- | Inclusiv orele necesare | Indicele și denumirea disciplinelor, interdisciplinelor | Coduri de competență |
|
O parte obligatorie a ciclurilor OBOP și secțiunea „Cultura fizică” | |||||
Ciclul profesional general | |||||
În urma studierii părții obligatorii a ciclului, un student în discipline profesionale generale trebuie: | OP.01. Tehnologie generală de producție | OK 1-7 |
|||
distinge între tipurile de fibre textile; utilizați dispozitive pentru a determina proprietățile de bază ale fibrelor, a rulajului, a firelor; aplica metode de performanta efectiva; utilizați specificațiile tehnice pentru produsele finite; verificați calitatea gamei de produse; aplicați documentația tehnică; | |||||
clasificarea fibrelor textile, structura, proprietățile și prelucrarea primară a fibrelor textile; principalele tipuri, proprietățile rovingului, firelor; informații generale despre procesele tehnologice de obținere: in pieptene, bandă, roving, fire; | |||||
tipuri de producție de filare; principalele direcții de dezvoltare a tehnologiei de filare; productivitatea teoretică și reală a centurii, a cadrului rotativ și a echipamentului de filare; factorii care determină performanța teoretică; modalități de a îmbunătăți performanța reală; gama de produse și cerințele de calitate; parametrii fizici și mecanici ai produselor și factorii care afectează calitatea acestora; standarde și specificații pentru produsele finite; documentatie tehnica; automatizarea și mecanizarea producției | |||||
OP.02. Economic | OK 1-7 |
||||
găsiți și utilizați informațiile economice necesare: identificați și comparați principalele forme de salarii: | și baza legală a producției | PC 2.1-2.3 |
|||
organizarea producției și a proceselor tehnologice: resurse materiale, tehnice, de muncă și financiare ale industriei; mecanisme de stabilire a prețurilor pentru produse sub formă de remunerare în condiții moderne | |||||
OP.03. Siguranță | OK 1-7 |
||||
organizează și întreprinde măsuri pentru protejarea lucrătorilor și a populației de impactul negativ al situațiilor de urgență; | viață-maker | PC 2.1-2.3 |
|||
ia măsuri preventive pentru a reduce nivelul pericolelor de diferite tipuri și consecințele acestora în activitatea profesională și în viața de zi cu zi; utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; folosiți mijloace primare de stingere a incendiilor; navigați pe lista de specialități de înmatriculare militară și determinați în mod independent cele legate de profesia primită; să aplice cunoștințe profesionale pe parcursul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar, în posturi militare în conformitate cu profesia primită; metode proprii de comunicare și autoreglare fără conflicte în activitățile zilnice și condiții extreme ale serviciului militar; acordă primul ajutor victimelor; | |||||
principii pentru asigurarea sustenabilității obiectelor economice, prezicerea dezvoltării evenimentelor și evaluarea consecințelor situațiilor de urgență provocate de om și a fenomenelor naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca o amenințare serioasă pentru securitatea națională a Rusiei; principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitatea profesională și în viața de zi cu zi, principii de reducere a probabilității de realizare a acestora; | |||||
baze ale serviciului militar și apărării de stat; sarcini și activități principale de apărare civilă; modalități de a proteja populația împotriva armelor de distrugere în masă; măsuri de siguranță la foc și reguli de comportare sigură în caz de incendiu; organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor la serviciul militar și admiterea acestuia în mod voluntar; principalele tipuri de arme, echipamente militare și echipamente speciale care sunt în service (echiparea) unităților militare care au specialități de înregistrare militară legate de profesiile ONG-urilor; sfera cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar; procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor | |||||
Ciclul profesional | |||||
Module profesionale | |||||
Realizarea producției de bandă pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante | MDK.01.01. Dispozitiv, reglare și reparare a cadrelor de tragere | OK 1-7 |
|||
au experienta practica: | MDK.01.02. Tehnologie | ||||
lucrați la cadre de tragere de diferite tipuri; | lucrați pe cadre de desen | ||||
începe și oprește cadrul de tragere; umpleți mașina cu bandă; schimb de conserve, bile pentru alimente și producția de mașini; | |||||
selectați ratele; eliminați ruperea benzii și îndepărtați fibrele plăgii din corpurile de lucru ale cadrului de tragere; preveniți și eliminați golurile și defectele din furaj; monitoriza calitatea benzii; monitorizează starea și funcționarea mecanismelor și dispozitivelor cadrelor de tragere; participa la eliminarea închirierilor; pentru transportul pachetelor acumulate; dezasamblați și predați deșeurile; curățați echipamentul deservit; participa la acceptarea cadrelor de tragere de la reparații; să respecte regulile de îngrijire a cadrului de tragere; respectă normele de securitate a muncii; respectă regulile de igienă profesională; reguli de dispozitiv și de funcționare a mașinilor deservite, dispozitive de reglare, mecanisme de bază, funcționare și interacțiune; modul și regulile de îngrijire a mașinii; procedura de selectare a tarifelor și de realimentare a autovehiculelor deservite; tipuri și rate de deșeuri și modalități de reducere a acestora; densitatea liniară a benzii; modalități de a controla calitatea benzii, greutatea benzii care intră și iese; procedura de acceptare și livrare a schimbului; | |||||
Muncă | |||||
Procesul de producție a rovelor pe echipamente cu rame de diferite tipuri În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie să: | MDK.02.01. Dispozitiv, reglare și reparare a cadrelor în mișcare | OK 1-7 |
|||
au experienta practica: | |||||
lucrați la rame roving; | MDK.02.02. Tehnologia Roving | ||||
porniți și opriți rama de rulare; fir care se plimbă pe bobine; pentru a schimba cutii cu bandă, bobine cu roving, overclocking; elimina ruperea roving-ului și a benzii; eliminați golurile îngroșate și subțiate; reglați tensiunea în mișcare; respectați starea normală a câmpului pieptănat, trecerea corectă a panglicii în coamele cadrului de rătăcire, înfășurarea rovingului pe bobine; monitoriza starea și funcționarea aparatului de evacuare; participa la eliminarea și realimentarea chiriilor: înlocuiți piesele și dispozitivele uzate; a pune bobine cu roving; colectați și predați deșeurile; participa la acceptarea cadrului de rulare după reparație; respectați regulile de îngrijire a mașinii conform graficului stabilit; respectă normele de securitate a muncii, respectă regulile de igienă profesională; | |||||
dispozitivul și regulile pentru funcționarea cadrelor în mișcare, interacțiunea principalelor lor mecanisme; program de întreținere a echipamentelor; tipuri și densitate liniară de rulare; cerințe de bază pentru calitatea centurii de rulare; cerințe pentru calitatea echipamentului tehnologic (pieptene, bobine, pini, role și role de presiune); tipuri și norme de deșeuri și măsuri pentru reducerea acestora; modalități de accelerare a ratelor; procedura de acceptare și livrare a schimbului; norme de securitate a muncii, igienizare industrială și igienă | |||||
Prelucrarea firelor pe mașini de filat | MDK.03.01. Instalarea, reglarea și repararea filării | OK 1-7 |
|||
În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie să: | |||||
au experienta practica: | |||||
lucrați pe mașinile de filat ale tuturor sistemelor; | MDK.03.02. Tehnologia de filare | ||||
verificați calitatea rulării sosite; ia și predă schimbul; să efectueze îndepărtarea firelor pe mașinile de filare ale tuturor sistemelor; îndepărtați cârpele câștigate, bobinele, bobinele cu înlocuirea lor cu cartușe goale (bobine) sau bobine; umple fusuri, camere de filare; eliminați pauză la pornirea mașinii deservite; | |||||
monitorizează progresul procesului tehnologic; verificați calitatea firelor produse cu utilizarea rațională a materiilor prime; pentru a pregăti și schimba bobina (bobina) cu roving, cutii cu bandă; umpleți banda; scoateți firele acumulate; elimina ruperea firelor, a bandei; reglarea accelerației pe mașini; asigurați o coborâre uniformă a pachetului și înlocuiți conservele, bobinele; efectuați lucrări preventive pentru a preveni ruperea și defectele firelor, bandei; controlați calitatea rulării pe panglică; detașați secțiuni de bandă și bandă de calitate slabă; monitorizează calitatea firelor produse; transportă conservele cu banda la locul indicat; observați funcționarea fusurilor și antrenarea către ele; pregătește recipiente pentru îndepărtarea și îndepărtarea bobinelor vacante; urmați regulile pentru întreținerea echipamentelor de service; sortați deșeurile după tip; predă deșeurile; să respecte regulile de securitate a muncii și de igienă profesională; dispozitivul și regulile de funcționare ale mașinilor deservite și interacțiunea principalelor unități și mecanisme; | |||||
reguli și programe pentru întreținerea echipamentelor deservite; cerințe pentru calitatea firelor, a bandei, a rulajului; tipuri și densitate liniară a firelor, a rulajului; durata timpului decolat; procedura de eliminare; reguli pentru alimentarea autovehiculului deservit; tipuri și rate de deșeuri; norme de securitate a muncii, igienizare industrială și igienă | |||||
Educație fizică | OK 2 |
||||
În urma stăpânirii secțiunii „Cultura fizică”, studentul trebuie să: | OK 6 |
||||
folosiți educația fizică cu privire la rolul culturii fizice în dezvoltarea culturală, profesională și socială generală a unei persoane; elementele de bază ale unui stil de viață sănătos | |||||
Parte variantă a ciclurilor OBOP (determinate de instituția de învățământ) | |||||
Total pentru partea obligatorie a OBOR, inclusiv secțiunea „Cultura fizică” și partea variantă a OBOR | |||||
Practică de instruire (pregătire industrială) | OK 1-7 |
||||
Internship | |||||
Certificarea intermediară | |||||
Certificarea de stat (finală) | |||||
Tabelul 3.
Tabelul 3
Termenul standard pentru dezvoltarea OBEP de către ONG-uri cu învățământ cu normă întreagă este de 43 de săptămâni, inclusiv:
Instruire în cicluri educaționale și secțiunea „Cultura fizică” | |
Practică de instruire (pregătire industrială) | |
Internship | |
Certificarea intermediară | |
Certificarea de stat (finală) | |
Vacanță | |
VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a principalului program educațional profesional
7.1. O instituție de învățământ, în cadrul legislației actuale, dezvoltă și aprobă în mod independent OBOR-ul ONG-urilor, ținând cont de nevoile pieței regionale de muncă și a unui OBOR exemplar.
Înainte de a începe dezvoltarea OBEP, o instituție de învățământ trebuie să-și determine specificul, ținând cont de concentrarea pe satisfacerea nevoilor pieței muncii și a angajatorilor și să concretizeze rezultatele finale ale învățării sub formă de competențe, abilități și cunoștințe și experiență practică dobândită.
Tipurile specifice de activități profesionale pentru care studentul se pregătește ar trebui să determine conținutul programului său educațional, dezvoltat de instituția de învățământ împreună cu angajatorii interesați.
La formarea OBOP, o instituție de învățământ:
are dreptul de a utiliza cantitatea de timp alocată pentru partea variabilă a ciclurilor OBOP, în timp ce crește timpul alocat pentru disciplinele și modulele părții obligatorii sau introducerea de noi discipline și module în conformitate cu nevoile angajatorilor și cu specificul activităților instituției de învățământ;
este obligat să actualizeze anual programul educațional profesional de bază, ținând cont de solicitările angajatorilor, de particularitățile dezvoltării regiunii, știință, cultură, economie, tehnologie, tehnologie și sfera socială în cadrul stabilit de acest standard educațional federal de stat;
este obligat în programele de lucru ale tuturor disciplinelor și modulelor profesionale să formuleze clar cerințele pentru rezultatele dezvoltării lor: competențe, experiență practică dobândită, cunoștințe și abilități;
este obligat să asigure activitatea independentă efectivă a studenților, în combinație cu îmbunătățirea managementului său de către profesori și maeștri de formare industrială;
este obligat să ofere elevilor posibilitatea de a participa la formarea unui program educațional individual;
este obligat să formeze mediul socio-cultural, să creeze condițiile necesare dezvoltării și socializării cuprinzătoare a individului, să păstreze sănătatea studenților, să contribuie la dezvoltarea componentei educaționale a procesului educațional, inclusiv la dezvoltarea autoguvernării, participarea studenților la activitatea organizațiilor publice, cluburi sportive și creative;
ar trebui să prevadă utilizarea în procesul educațional a unor forme active de desfășurare a cursurilor care utilizează resurse educaționale electronice, jocuri de afaceri și jocuri de rol, proiecte individuale și de grup, analiza situațiilor de muncă, instruiri psihologice și de altă natură, discuții de grup în combinație cu munca extracurriculară pentru formare și dezvoltare competențe generale și profesionale ale studenților.
7.2. Studenții au următoarele drepturi și obligații:
atunci când își formează propria traiectorie educațională individuală, studentul are dreptul să reînscrie disciplinele relevante și modulele profesionale însușite în procesul de învățământ anterior (inclusiv în alte instituții de învățământ), ceea ce eliberează elevul de nevoia de a le re-stăpâni;
pentru a educa și dezvolta o personalitate, pentru a obține rezultate în dezvoltarea principalului program educațional profesional în ceea ce privește dezvoltarea competențelor generale, studenții pot participa la dezvoltarea autoguvernării, la activitatea organizațiilor publice, la cluburile sportive și creative;
studenții sunt obligați să îndeplinească, în timp util, toate sarcinile prevăzute de principalul program educațional profesional;
elevilor trebuie să li se ofere posibilitatea de a evalua conținutul, organizarea și calitatea procesului educațional.
7.3. Suma maximă a sarcinii de studiu a studenților este de 54 de ore academice pe săptămână, incluzând toate tipurile de activități educaționale la clasă și extracurriculare (independente) pentru a stăpâni principalul program educațional profesional.
7.4. Suma maximă de sarcină didactică în clasă pentru învățământul cu normă întreagă este de 36 de ore academice pe săptămână.
7.5. Cantitatea maximă de încărcare de predare în clasă pentru învățământul part-time (seara) este de 16 ore academice pe săptămână.
7.6. Durata totală a vacanțelor este de cel puțin 10 săptămâni în anul universitar pentru o perioadă de studiu mai mare de 1 an și de cel puțin 2 săptămâni în perioada de iarnă pentru o perioadă de studiu de 1 an.
7.7. La disciplina „Cultura fizică”, pot fi furnizate săptămânal 2 ore de sarcină de studiu independentă, inclusiv tipuri de jocuri de antrenament (datorită diverselor forme de activități extracurriculare din cluburi sportive, secții).
7.8. O instituție de învățământ are dreptul ca subgrupurile de fete să utilizeze 70% din timpul academic al disciplinei „Siguranța vieții”, alocat pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea elementelor de bază ale cunoștințelor medicale.
7.9. Termenul normativ pentru stăpânirea programului educațional profesional de bază în profesia învățământului profesional primar cu educație cu normă întreagă pentru persoanele care studiază pe baza învățământului general de bază crește cu 73 de săptămâni pe baza:
pregătire teoretică (cu o sarcină de studiu obligatorie de 36 de ore pe săptămână) | |
certificare intermediară | |
vacanță |
7.10. Consultațiile pentru studenții cu normă întreagă sunt oferite de instituția de învățământ în valoare de 100 de ore pe grup de studiu pentru fiecare an universitar, inclusiv în perioada de implementare a învățământului general (complet) general pentru persoanele care studiază pe baza învățământului general de bază. Formele de consultare (grup, individual, scris, oral) sunt stabilite de instituția de învățământ.
Clauza 1 a articolului 13 din Legea federală „Serviciul militar și serviciul militar” din 28 martie 1998 N 53-FZ (Legislația colectată a Federației Ruse, 1998, N 13, Art. 1475; 2004, N 35, Art. 3607, 2005, N 30, articolul 3111; 2007, nr. 49, articolul 6070; 2008, nr. 30, articolul 3616).
7.12. Practica este o secțiune obligatorie a OBOR. Este un tip de sesiuni de pregătire care oferă cursanților instruire orientată spre practică. La implementarea OBOR, ONG-urile prevăd următoarele tipuri de practici: educațional (instruire industrială) și industrial.
Practica educațională (pregătirea industrială) și practica industrială sunt realizate de o instituție de învățământ atunci când elevii stăpânesc competențele profesionale în cadrul modulelor profesionale și pot fi implementate atât concentrate în mai multe perioade, cât și dispersate, alternând cu studii teoretice în cadrul modulelor profesionale.
Obiectivele, obiectivele, programele și formularele de raportare sunt stabilite de instituția de învățământ pentru fiecare tip de practică.
Practica industrială trebuie realizată în organizații, a cărei direcție de activitate corespunde profilului de pregătire a studenților.
Atestarea bazată pe rezultatele practicii industriale se realizează luând în considerare (sau pe baza) rezultatelor, confirmate de documentele organizațiilor relevante.
7.13. Punerea în aplicare a programului de învățământ profesional de bază în profesia de învățământ profesional primar ar trebui să fie asigurată de personalul didactic cu învățământ profesional profesional secundar sau superior corespunzător profilului disciplinei (modulului) predat. Maestrii pregătirii industriale ar trebui să aibă 1-2 rânduri în profesia de lucrător mai mare decât cea oferită de standardul educațional pentru absolvenți. Experiența în organizații din domeniul profesional relevant este obligatorie pentru profesorii care sunt responsabili de stăpânirea ciclului profesional al studenților, acești profesori și maeștri ai pregătirii industriale trebuie să fie pregătiți în organizații specializate cel puțin o dată la 3 ani.
7.14. Principalul program educațional profesional trebuie să fie furnizat cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale OBEP.
Lucrările extracurriculare ar trebui să fie însoțite de sprijin metodologic și de justificare a timpului petrecut în implementarea sa.
Implementarea programelor educaționale profesionale de bază ar trebui să fie asigurată prin accesul fiecărui student la bazele de date și la fondurile bibliotecii, formate în conformitate cu lista completă a disciplinelor (modulelor) programului educațional profesional de bază. În timpul auto-studiului, studenților trebuie să li se ofere acces la internet.
Fiecare student trebuie să aibă la dispoziție cel puțin un tipar educațional și / sau o publicație electronică pentru fiecare disciplină a ciclului profesional general și o singură imprimare și / sau publicație electronică-metodică pentru fiecare curs interdisciplinar (inclusiv baze de date electronice cu periodice).
Fondul bibliotecii ar trebui completat cu ediții tipărite și / sau electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare privind disciplinele tuturor ciclurilor publicate în ultimii 5 ani.
Fondul bibliotecii, pe lângă literatura educațională, ar trebui să includă publicații oficiale, de referință bibliografice și periodice în cantitate de 1-2 exemplare pentru fiecare 100 de studenți.
Fiecare student trebuie să aibă acces la seturile de colecții ale bibliotecii, constând din cel puțin 3 titluri de reviste autohtone.
O instituție de învățământ ar trebui să ofere elevilor oportunitatea de a schimba rapid informații cu instituțiile de învățământ intern, organizațiile și accesul la bazele de date profesionale moderne și la resursele de informații de pe Internet.
7.15. Consiliul unei instituții de învățământ, la introducerea OBOP, aprobă bugetul pentru implementarea programelor educaționale corespunzătoare.
Finanțarea pentru implementarea OBOR ar trebui realizată într-o sumă nu mai mică decât standardele stabilite pentru finanțarea unei instituții de învățământ de stat.
________________
Clauza 2 a articolului 41 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 N 3266-1 (Legislația colectată a Federației Ruse, 1996, N 3, Art. 150; 2002, N 26, Art. 2517, 2004, N 30, art. .3086; nr. 35, articolul 3607; 2005, nr. 1, articolul 25; 2007, nr. 17, articolul 1932; nr. 44, articolul 5280)
7.16. O instituție de învățământ care implementează programul educațional profesional de bază în profesia învățământului profesional primar trebuie să aibă o bază materială și tehnică care asigură desfășurarea tuturor tipurilor de lucrări de laborator și exerciții practice, pregătire disciplinară, interdisciplinară și modulară, practică educațională (pregătire industrială) prevăzută de programa instituției de învățământ ... Baza materială și tehnică trebuie să corespundă normelor actuale de securitate sanitară și de incendiu.
Implementarea OBOR ar trebui să asigure:
efectuarea de lucrări de laborator și exerciții practice de către studenți, inclusiv sarcini practice folosind calculatoare personale ca o componentă obligatorie;
stăpânirea de către studenți a modulelor profesionale în condițiile unui mediu educațional adecvat creat într-o instituție de învățământ sau în organizații, în funcție de specificul tipului de activitate profesională.
Instituției de învățământ trebuie să li se ofere setul necesar de software licențiat.
Lista birourilor, laboratoarelor, atelierelor și a altor spații
birouri:
tehnologie și echipamente de filare;
siguranța vieții și protecția muncii.
laboratoare:
știința materialelor și testarea materialelor;
Ateliere de lucru:
textile.
Complex sportiv:
sala;
un stadion deschis cu profil larg, cu elemente ale unui curs de obstacole;
raza de fotografiere (în orice modificare, inclusiv electronică) sau un loc pentru fotografiere.
Halls:
bibliotecă, sală de lectură cu acces la internet;
auditoriu.
VIII. Cerințe pentru evaluarea calității stăpânirii principalului program educațional profesional
8.1. Evaluarea calității stăpânirii programelor educaționale profesionale de bază ar trebui să includă controlul actual al cunoștințelor, certificarea intermediară și de stat (finală) a studenților.
8.2. Formularele și procedurile specifice pentru controlul actual al cunoștințelor, certificarea intermediară pentru fiecare disciplină și modul profesional sunt elaborate de instituția de învățământ în mod independent și sunt comunicate studenților în primele două luni de la începutul formării.
8.3. Pentru certificarea studenților pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele de la etapă ale OBEP corespunzător (certificarea curentă și intermediară), fondurile instrumentelor de evaluare sunt create pentru a evalua cunoștințele, abilitățile și competențele dobândite. Fondurile de evaluare pentru certificarea intermediară sunt dezvoltate și aprobate de instituția de învățământ în mod independent, iar pentru certificarea de stat (finală) sunt dezvoltate și aprobate de instituția de învățământ după o opinie preliminară pozitivă a angajatorilor.
Instituția de învățământ ar trebui să creeze condiții pentru aproximarea maximă a programelor de certificare curente și intermediare a studenților la discipline și cursuri interdisciplinare ale ciclului profesional la condițiile viitoarelor activități profesionale ale acestora - pentru care, pe lângă profesorii unei discipline specifice (curs interdisciplinar), angajatorii ar trebui să fie implicați activ ca experți externi, profesorii care citesc subiecte conexe.
8.4. Evaluarea calității pregătirii studenților și absolvenților se realizează în două direcții principale:
evaluarea nivelului disciplinelor de masterizare;
evaluarea competențelor elevilor.
Pentru bărbații tineri, se are în vedere evaluarea rezultatelor stăpânirii elementelor de bază ale serviciului militar.
8.5. O condiție necesară pentru admiterea la certificarea de stat (finală) este depunerea de documente care confirmă dezvoltarea competențelor de către student atunci când studiază material teoretic și urmează practică educațională (pregătire industrială) și practică industrială pentru fiecare dintre principalele tipuri de activitate profesională. Inclusiv absolventul poate fi furnizat cu rapoarte cu privire la rezultatele obținute anterior, certificate suplimentare, certificate (diplome) de olimpiade, concursuri, muncă creativă în profesie, caracteristici din locuri de pregătire practică.
8.6. Certificarea de stat (finală) include apărarea lucrărilor de calificare finală (lucrare de calificare practică finală și lucrare de examinare scrisă). Cerințe obligatorii - respectarea temei lucrării de calificare finală cu conținutul unuia sau mai multor module profesionale; munca de calificare practică finală ar trebui să asigure complexitatea muncii care nu este mai mică decât categoria profesiei de lucrător, prevăzută de Standardul educațional federal de stat.
Cerințele privind conținutul, volumul și structura lucrărilor de calificare finală sunt stabilite de instituția de învățământ pe baza procedurii de certificare de stat (finală) a absolvenților în cadrul programelor ONG-urilor, aprobată de organismul executiv federal responsabil cu dezvoltarea politicii de stat și a reglementării legale în domeniul educației, astfel cum este definită la în conformitate cu articolul 15 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 N 3266-1.
Examenul de stat este introdus la discreția instituției de învățământ.
Textul electronic al documentului
pregătit de CJSC „Kodeks” și verificat de.
Elemente cheie: Dispozitiv de masini-unelte; Proprietățile fibrelor utilizate; Țesăturile rezultate.
Taxa de școlarizare (medie în Rusia): 20.000 de ruble
Descrierea profesiei:
* costul pregătirii este indicat pentru curs.
Weaver (țesător) - stăpânul producției de țesături pe un țesut.
Caracteristici ale profesiei
În forma sa modernă, este în special o profesie feminină.
Țesătorii lucrează pe țesături, care sunt atât manuale, cât și mecanice și automatizate.
Tezaurele pot țese covoare, tapiserii, lenjerie, panglici, împletitură. Fiecare tip de produs și tip de țesătură necesită o mașină specială.
Producția textilă modernă se bazează pe mașini automate. Un țesător servește mai multe țesături simultan: le pregătește pentru muncă, schimbă navete cu fire, își ajustează tensiunea, elimină pauzele. Când pânza este gata, o scoate din aparat.
Un țesător cu experiență poate detecta o defecțiune a mașinii prin sunet și poate evalua calitatea firului prin atingere și ochi.
Ziua de lucru a unui astfel de țesător trece în continuă plimbare între țesături.
Pe de altă parte, pentru a lucra la o mașină manuală sau mecanică cu pedale, este nevoie de o muncă grea și înseamnă să stai mult timp într-un loc.
Astfel de mașini sunt încă utilizate pentru producția artizanală. De exemplu, pentru a crea covoare handmade. Pentru fabricarea covoarelor extrem de artistice, ornamentale și subiecte, se folosesc țesături manuale verticale și orizontale. Firele de urzeală sunt trase pe cadru, firele de bătătură sunt trecute între ele.
În producția artizanală, țesătorii pot respecta anumite ornamente tradiționale sau lucra în conformitate cu schița artistului, după propriul design.
Referință istorică
Oamenii au învățat să țese chiar înainte de apariția firelor, în epoca pietrei, țesând fibrele plantelor, viței de vie, benzi de piele etc.
În literatura greacă și romană antică, literatura din China, India, Asia Mică și Egipt, există dovezi că țesutul a existat la acea vreme.
Cea mai veche țesătură cunoscută este țesătura de in, realizată în jurul anului 6500 î.Hr. e. A fost descoperit în timpul săpăturilor arheologice din apropierea satului turcesc Chatal Huiyuk.
Pe primele dispozitive de țesut, baza țesăturii a fost așezată vertical și legată de ramurile orizontale ale copacilor. La pământ, firele erau fixate cu pietre sau cu știfturi. Bătutul a fost țesut cu urzeala de mână.
Deja în al V-lea mileniu î.Hr. e. s-au folosit țesături de mână, care de-a lungul timpului au devenit mai sofisticate și îmbunătățite.
În 1733, englezul J. Kay a inventat țesutul navetei zburătoare, care dubla productivitatea țeserii. Acesta a fost începutul revoluției industriale în industria textilă. Învârtirea prin casă a dat loc învârsirii din fabrică.
În 1786, preotul englez E. Cartwright a inventat un țesut complet mecanizat, în care a combinat toate operațiile de bază ale țesăturii de mână. Odată cu apariția sa, țesătorii au început să servească mai multe țesături în același timp. În 1789, în fabrica sa cu 20 de mașini, a început să folosească o motorizare cu aburi.
Astăzi în industria textilă există mașini automate.
La locul de muncă
Țesătorii care servesc țesuturile automate lucrează în fabricile textile.
Maeștrii țesători de mână lucrează individual sau în mici ateliere pentru confecționarea de tapiserii, covoare etc.
Salariu a plati
de la 25.000 RUB până la 40.000 de ruble.
Calități importante
Un țesător are nevoie de o vedere bună, de un ochi și dexteritate a degetelor. Audierea bună este necesară atunci când lucrați cu mașini automate. sunetul poate determina natura mașinii. Este necesară rezistența fizică.
Sănătate. Magazinul de țesut este un loc foarte zgomotos. Acest lucru poate fi dăunător auzului.
Bolile sistemului respirator, sistemul cardiovascular, sistemul musculo-scheletic, sistemul nervos, alergiile, problemele de auz și de vedere sunt o contraindicație pentru o astfel de muncă.
Cunoștințe și abilități
Aveți nevoie de abilități pentru a lucra la mașini-unelte, pentru a cunoaște structura mașinilor, proprietățile fibrelor utilizate, țesăturile obținute, pentru a putea elimina defalcările minore din proces.
Unde învață
Pentru a lucra ca țesător într-o fabrică, este suficientă educația profesională inițială (VET), care poate fi obținută la o școală profesională.
Următoarea etapă de învățământ - vocațională secundară (VET) - vă permite să obțineți specialitatea „Tehnologia textilelor” (calificare „Tehnician”).
Îl poți stăpâni la facultate sau școală tehnică.
STANDARDUL EDUCAȚIEI FEDERAȚIE RUSEȘTI: EDUCAȚIE PROFESIONALĂ PRIMARĂ: OPERATORUL SPINNING OST 9 - 02.32.7 - 2002 Ediția oficială STANDARDUL FEDERAȚIEI RUSE Educație: educație profesională profesională operator: inițial-2002 : operator de producție de țesut NOTĂ EXPLICATIVĂ Standardul de învățământ profesional primar al Federației Ruse în profesia de „Spinning Mill Operator” (component federal) a fost elaborat în conformitate cu Lista de profesii a învățământului profesional primar, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 08.12.1999 nr. 1362 și include documente :
a) caracteristici profesionale;
b) componenta federală a conținutului educației.
Caracteristica profesională reflectă parametrii de fond sub forma unor fundamentări practice și teoretice ale activității.
Pp. 2 OST 9 PO 02.32.7-2002 În structura componentei federale a conținutului învățământului (cicluri profesionale și profesionale generale), sunt identificate blocuri de materiale educaționale, domenii și elemente educaționale, care indică anumite niveluri ale asimilării acestora.
Numele elementelor educaționale din standard indică conținutul specific al activității pe care absolventul trebuie să o stăpânească ca urmare a pregătirii.
Raportul de pregătire teoretică și practică este determinat de documentația programului educațional.
Standardul învățământului profesional primar prevede utilizarea următoarelor niveluri de asimilare:
Nivelul 1 - recunoașterea obiectelor, proprietăților, proceselor studiate anterior și implementarea activităților profesionale cu suport (indiciu);
Nivelul 2 - performanță independentă (din memorie) a unei activități tipice;
Nivelul 3 - crearea și implementarea unui algoritm pentru activități atipice.
La stabilirea componentei federale, a fost adoptată următoarea procedură:
Numele blocului sunt scrise cu majuscule și sunt numerotate continuu;
Numele zonelor subiect din blocuri sunt cu majuscule, numărul zonei subiectului conține numărul blocului și numărul ordinal al zonei din bloc;
Numărul principalului element educativ generalizant include numărul domeniului de subiect și numărul ordinal al acestui element;
Elementele de învățare nodală sunt listate cu o linie roșie după principalul element de învățare generalizant la care se raportează;
Pentru o serie de elemente educaționale și unele domenii de subiect, sunt evidențiate caracteristicile care le caracterizează, care urmează după colon după numele domeniului de subiect sau al elementului educațional;
OST 9 PO 02.32.7-2002 S. - semnele principalului element educativ generalizant sau al domeniului de referință se referă la toate elementele educaționale din aval incluse în ele;
Pentru elementele educaționale, după care nu este indicat nivelul de asimilare, se presupune primul nivel;
Nivelul de asimilare, altul decât primul nivel, este indicat între paranteze imediat după elementul sau semnul educațional și se referă numai la acesta.
Curricula de lucru și programele de organizare a instruirii sunt dezvoltate de instituțiile de învățământ din învățământul profesional primar, pe baza Modelului Curricular (OST 9 PO 01.03-93), acest standard pentru profesie și ținând cont de documentația curriculum-ului aproximativ elaborată de Institutul pentru Dezvoltarea Educației Profesionale a Ministerului Educației din Federația Rusă , precum și condițiile naționale și regionale.
Standardul învățământului profesional primar este de natură interdepartamentală, se aplică tuturor formelor de formare profesională în această profesie, atât în \u200b\u200binstituțiile de învățământ de stat, cât și în afara statului și are forță juridică în toate entitățile constitutive ale Federației Ruse.
Pp. 4 OST 9 PO 02.32.7-CARACTERISTICI PROFESIONALE 1. Profesiunea învățământului profesional primar Operator de fabricare de filare.
Profesii conform clasificatorului All-Russian al profesiilor lucrătorilor, funcțiilor angajaților și gradelor salariale (OK 016-94):
- operator de echipamente cu bandă (3-4 cifre);
- operator de echipamente de roving (3-4 rânduri);
- operator de echipamente de filare (bumbac, lână, lenjerie, mătase) (3-5 categorii).
2. Scopul profesiei Efectuarea lucrărilor la fabricarea diferitelor tipuri de panglici, rovings, fire din diferite tipuri de fibre pe echipamentele utilizate în industrie.
3. Calificări În conformitate cu Lista de profesii ale învățământului profesional primar, profesia „Operator de turnare” se referă la cel de-al treilea nivel de calificare și implică obținerea unui învățământ general (complet) general.
Nivelul de calificare a unui absolvent în profesiile de învățământ profesional primar este stabilit în conformitate cu sistemul actual de tarifare pentru profesii OK 016-94 și alte reglementări ale autorităților de muncă.
OST 9 PO 02.32.7-2002 S.4. Parametrii substanțiali ai activității profesionale Bazele practice Bazele teoretice ale activității profesionale a activității profesionale 1 Parametri profesioniști generali Aplicarea justificată din punct de vedere economic - Bazele economiei industriei și noile metode tehnologice ale întreprinderii.
filare și organizarea muncii la întreprinderile textile.
Managementul procesului de fabricație Informații generale despre diverse produse tehnologice: fire, procese de filare, țesut și țesut, panglici. finisaje. Factorii care afectează cursul procesului tehnologic și calitatea produselor.
Controlul principalelor cerințe tehnologice în ceea ce privește parametrii firelor, a rulajului, a panglicii și a secolei în calitate brută și a produselor fabricate. alte materiale. Parametrii fizici și mecanici ai materialelor textile și metodele de control al acestora.
Respectarea dispozitivelor tehnologice, a scopului, a modurilor de operare a echipamentelor. ciclul de funcționare a echipamentelor; reguli Pregătirea și punerea în aplicare a regulamentului, funcționării; utilaje și echipamente technologicheskih. moduri de cer. Reguli pentru reglementarea și repararea echipamentelor deservite.
Identificarea și eliminarea regulilor minore pentru eliminarea defecțiunilor minore în funcționarea echipamentului. defecțiuni ale echipamentului.
Pp. 6 OST 9 PO 02.32.7-1 Eliminarea și livrarea deșeurilor, exemple - Tipuri și norme de deșeuri și metode de reducere a deșeurilor. ar fi reducerea lor.
Controlul calității produsului produs Cerințe de calitate. Respectarea cerințelor produselor vândute. GOST de stat. standarde militare și specificații tehnice pentru produse textile Organizarea locului de muncă. Reguli de organizare la locul de muncă.
Respectarea cerințelor de securitate - Reguli de securitate, muncă, igienizare și igienă. igienizare și igienă.
Parametri speciali Profesia: operatorul echipamentului de centură Producția centurii pe curea Procesul de realizare a centurii. Mașini de uz casnic din diferite sisteme. Observând amestecul de fibre. Definirea liniară a regulilor serviciului de bandă - densitatea benzii. Dispozitive, mașini cu răni. bot și interacțiunea mecanismelor echipamentului tehnologic deservit. Desenați regulile de întreținere a cadrului.
Selectarea ratelor, lichidarea rebobinării Procedura de selectare a debitelor și a cusăturilor din bandă și îndepărtarea mașinii de înfășurare.
fibre din corpurile de lucru ale mașinii.
OST 9 PO 02.32.7-2002 S.1 Profesie: operator al echipamentelor de roving Menținerea procesului de rulare Procesul producției de roving.
mașini de balansat; alimentarea șanțului - dispozitiv, lucru și interacțiuni pe bobine. Întreținerea mecanismelor cadrului de rulare deservit. echipamente tehnologice.
Reguli de întreținere a echipamentelor de rulare.
Eliminarea pauzelor de rupere și a tipurilor de centură și a densității liniare, îndepărtarea grosului și a rulajului. Tehnici pentru eliminarea trecerilor actualizate. rovings, panglici.
Monitorizarea stării de încălzire - Principiul funcționării câmpului de extracție prin înfășurarea rovings pe paratha. Cerințe pentru calitatea bobinei, starea și funcționarea crestelor, bobinelor, pinilor, fluturașilor aparatului greu. și role de presiune.
Ratele de preluare și realimentare. Metode de retragere și accelerare a ratelor.
Profesie: Operator de echipamente de filare Producție de fire pentru filare - Procesul de producere a firelor.
mașini de sisteme diverse. Proiectare, funcționare și interacțiune Respectarea regulilor de întreținere a mecanismelor de spinning. anvelope. Reguli de întreținere pentru mașini de filat.
Pp. 8 OST 9 PO 02.32.7-1 Verificarea calității procesului - Proprietățile de bază ale curelei folosite, rularea, montarea centurii mele, rularea, un singur fir. fire și fire; cerințe de calitate pentru roving, bandă și fire.
Eliminarea pauzelor de panglici, Tehnici pentru eliminarea ruperilor și a firelor. panglici, rovings și fire.
Determinarea defectelor panglicii, a defectelor firelor, a rovelor (căptușelilor, ațelor; avertizarea, firele), motivele apariției acestora, fire cu defecte. niya, metode de prevenire și eliminare.
Reglarea accelerației vitezei. Modalități de accelerare a ratelor.
Participarea la eliminarea procedurii acumulate Procedura de înlăturare, îndepărtare, realimentare și realimentare, îmbrăcare și realimentare a mașinilor.
5. Cerințe specifice Vârsta minimă de recrutare pentru profesia „Operator de filare” este de 16 ani.
Genul nu este reglementat.
Restricțiile medicale sunt reglementate de Lista contraindicațiilor medicale ale Ministerului Sănătății din Federația Rusă.
OST 9 PO 02.32.7-2002 S. COMPONENTUL FEDERAL AL \u200b\u200bCONȚINUTULUI EDUCAȚIE № / № Elemente educaționale și niveluri de asimilare a acestora 1 1. UNITATEA PROFESIONALĂ GENERALĂ 1.1. Tehnologie generală de producție 1.1.1. Clasificarea fibrelor textile. Structura, proprietățile și prelucrarea primară a fibrelor textile 1.1.2. Fire de filare și proprietățile sale. Sisteme de filare. Controlul calității firelor.
1.1.3. Tesatura de tesut si proprietatile sale. Secvența prelucrării firelor în țesut. Fire de regăsire Fire de deformare. Dimensionarea.
Tipuri de țesut.
1.1.4. Producția de tricotaje Tipuri de tricotaje. Echipamente pentru producerea tricotajelor.
Caracteristici generale și principiu de funcționare a mașinilor tricotate.
1.1.5. Producția de materiale nețesute Metode de producere a materialelor nețesute, caracteristicile acestora.
Tipuri de țesături nețesute.
S. 10 OST 9 PO 02.32.7-1 1.1.6. Finisarea țesăturilor Tipuri de finisaje de țesături. Esența și scopul finisării țesăturilor. Principalele procese tehnologice de finisare a țesăturilor, secvența lor. Contabilitatea și controlul calității țesăturilor finite.
2. UNITATEA PROFESIONALĂ 2.1. Tehnologia de filare (bumbac, lenjerie, lână și mătase) 2.1.1. Introducere Importanța industriei pentru statutul socio-economic al Rusiei. Locul profesiei în procesul tehnologic al întreprinderii.
Rolul abilității profesionale a lucrătorului în asigurarea calității muncii efectuate.
2.1.2. Protecția muncii, siguranța electrică și siguranța la incendiu la întreprindere (2) Condiții de lucru. Cauze și măsuri pentru prevenirea rănilor și a bolilor profesionale.
Cerințe de securitate în muncă la întreprindere, la locul de producție, la locul de muncă. Cerințe de siguranță electrică. Siguranța privind incendiile.
2.1.3. Principalele elemente ale transmisiilor cinematice ale utilajelor textile Mecanism și mașină. Legături ale mecanismelor. Tipuri de cinematice OST 9 PO 02.32.7-2002 S.1 perechi și scheme cinematice ale mecanismelor (2). Transmisie de mișcare rotativă. Transmisie mecanică (2). Curea, frecare, angrenaj, lanț, angrenaj pentru viermi. Structura, avantajele și dezavantajele lor, scopul. Mecanisme care transformă mișcarea, scopul lor, dispozitivul, simbolurile de pe diagramele cinematice (2).
2.1.4. Procese tehnologice pe mașina de filat, structura sa generală (2) Caracteristici distinctive ale mașinilor de filat de diferite tipuri.
Mașină de filat, scopul său, schema tehnologică, amenajarea generală. Principalele procese tehnologice efectuate pe mașina de filat sunt scopul și esența lor.
2.1.5. Dispunerea unităților și a mecanismelor mașinilor de filat (2) Proiectarea, funcționarea și scopul mecanismelor mașinilor de filat din diferite modele. Principalele organisme de lucru, structura și scopul lor.
Sisteme de alimentare pentru mașini de filat. Caracteristici distinctive ale dispozitivelor de alimentare a diferitelor modele de mașini de filat.
Mașini de desen pentru mașini de filat, clasificarea, structura, funcționarea și interacțiunea lor. Informații de bază despre teoria tragerii.
Mecanisme de torsiune, structura, funcționarea și scopul acestora.
Scopul procesului de filare a firelor.
2.1.6. Proprietățile fizice și mecanice de bază ale semifabricatelor și firelor (2) P. 12 OST 9 PO 02.32.7-1 Conceptul de densitate liniară. Sistemul tex și relația sa cu sistemul metric de măsurare. Proprietățile de bază ale semifabricatelor (curele, rovings). Influența calității semifabricatelor asupra calității firelor.
Tipuri de fire. Dispozitive de control și de măsurare pentru determinarea proprietăților semifabricatelor și a firelor, structura și principiul funcționării acestora. GOST pentru fire și scopul său.
2.1.7. Calcul tehnologic și cinematic al mașinilor de filat (2) Conținutul caracteristicilor tehnice ale mașinilor de filat.
Caracteristicile produsului care alimentează mașinile de filat: panglici, rovings, fire unice și filamente artificiale.
Diagrame cinemice ale mașinilor de filat de diferite modele. Conceptul de calcul cinematic și tehnologic (de umplere) al mașinii de filat. Determinarea vitezei de eliberare a firelor pe mașină. Determinarea răsucirii firelor, luând în considerare coeficientul său de contracție.
2.1.8. Productivitatea mașinii de filat (2) Productivitatea teoretică și factorii care o determină. Conceptul de coeficient de timp util și factorii care îl determină. Determinarea performanței efective.
Productivitatea muncii și factorii care afectează productivitatea muncii. Caracteristici de calcul a performanțelor mașinilor de filare și răsucire, pneumatice și auto-rotative.
2.1.9. Deșeuri în filare (2) OST 9 PO 02.32.7-2002 S.1 Caracteristici ale deșeurilor principale care apar în procesul de filare. Principalele cauze ale deșeurilor în filare și măsuri pentru reducerea acestora.
2.1.10. Standardizare și controlul calității produselor Esența standardizării; Noțiuni de bază. Tipuri de standarde.
Standarde din industria textilă (2). Forme și metode de control al calității produselor (2).
2.2.11. Întreținerea mașinilor de filat și de tors (2) Metode de bază de lucru și tipuri de lucrări pentru întreținerea și îngrijirea mașinilor de filat, rotor și filare. Tarife de serviciu și rate de producție.
2.1.12. Reguli pentru funcționarea tehnică a mașinilor de filat (2) Organizarea de întreținere de rutină și preventivă.
Procedura de furnizare de materii prime, materiale auxiliare și piese. Ratele de consum ale materialelor auxiliare, stocul lor minim și piese pe setul de mașini.
2.1.13. Ruperea firelor (2) Ruperea întregii mașini, în anumite zone și la anumite locuri de muncă (fusuri); cauzele sale, metodele de prevenire și eliminare.
Cauze tehnologice ale ruperii pe diverse mașini de învârtit, modalități de eliminare a acestora.
P. 14 OST 9 PO 02.32.7-1 2.1.14. Organizarea muncii filatorului (2) Organizarea rațională a activității spinnerului. Descrierea lucrărilor efectuate la mașini de filat, filare și răsucire, rotor și mașini auto-filante. Reguli de bază de acceptare și livrare a schimbului. Rutele Spinner-ului la deservirea utilajului, tipurile acestora și facilitatea de utilizare.
2.1.15. Informații de bază despre reglarea și repararea echipamentelor (2) Tipuri de reparații ale echipamentelor tehnologice. Organizarea și procedura pentru efectuarea reparațiilor. Operarea și întreținerea echipamentelor între reparații.
Procedura de livrare a mașinilor de filat pentru reparație și acceptare de la reparații. Înregistrarea documentelor. Repararea evaluării calității.
„Producția de amoniac” - Amoniacul lichid separat de amestecul de gaz din separator intră în depozit. Sisteme care funcționează la presiuni mari (450-1000 atm). Scop. Proiect de producție de amoniac Dezvoltați condiții optime pentru sinteza amoniacului. Sarcini. Schițarea perspectivelor dezvoltării producției de amoniac. Amestecul nereacționat de N2, H2 este alimentat în coloana de sinteză folosind un compresor circular.
„Capitalul de lucru” - unde? Tob - modificarea cifrei de afaceri a capitalului de lucru. Formule de bază. 4. Eficiența utilizării capitalului de lucru. Eliberarea capitalului de lucru. Capitalul de lucru al întreprinderii. Raționarea produselor finite (RGP). Raționarea stocurilor (rafinăriilor). B) conform formulei cronologice medii:
„Activitate economică și economică” - Salariu real: bunuri și servicii achiziționate la un salariu nominal. Prețul ofertei: prețul maxim la care un client poate cumpăra un articol. Meșteșugar: creează un lucru de la început până la sfârșit, își onorează meseria. 1. MUNCĂ - resurse umane, efort fizic și mental. Forme de proprietate în Rusia modernă.
„Funcția de producție” - Cantități optime de resurse: Volumul de ieșire care maximizează profitul: Figura 3.6 Minimizarea costurilor pentru o anumită producție. Condiția minimizării costurilor pentru un anumit produs: Funcția obiectivului: Sau: Figura 3.17 Excedentul II al producătorului. 2.3.2 Propunere pe termen scurt a unei firme competitive. 2.3.3 Excedentul producătorului pe termen scurt.
Producția de bioetanol - Bioetanol: probleme de dezvoltare. 60-70% din costul producției de bioetanol este costul materiilor prime. Bioetanol: potențial de utilizare. Timp de creare și testare - 1 an. Metoda este simplă din punct de vedere al tehnologiei chimice și al echipamentului necesar. Complexitățile tehnologice și economice.
„Nevoile și producția” - Producția de materiale. Productie agriculturala. Nevoia de protecție împotriva inamicilor. Nevoie de odihnă. Nevoile de educație, asistență medicală, apărare. Munca omului. De ce depinde economia. Conceptul de „economie”. Nevoile de producție. Cultură și sport. Domenii ale economiei. Economie: știință și economie.
Ar putea fi util să citiți:
- Prezentare „Electroliți puternici și slabi” Prezentare a unei lecții pentru o tablă albă interactivă în chimie (clasa a 9-a) pe tema Prezentare despre utilizarea electroliților în medicină;
- Prezentare pe această temă: „Acide - ca electroliți” Prezentare despre utilizarea electroliților în medicină;
- Prezentare vladimir dal prezentare pentru o lecție de lectură pe tema Prezentare literară pentru clasa a IV-a;
- Mai multe despre teleobiective;
- Creativitatea prezentării lui Korney Ivanovici Chukovski pentru o lecție de lectură (clasa a 2-a) pe această temă;
- Prezentare pe tema „Biografia lui Paustovsky. Prezentare pe tema biografiei lui Paustovsky;
- Prezentarea păsărilor migratoare și iernare Prezentarea păsărilor migratoare și iernare pentru copii;
- Leziuni cerebrale traumatice Prezentarea leziunii cerebrale traumatice închise;