Proiecte sunt necesare toate profesiile, toate profesiile sunt importante. Proiect pedagogic „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante. „Cine vreau să fiu”

Liceul MKOU Ulyanovsk Proiectul „Profesii”

Completat: elev în clasa a II-a

Savrasny Matvey

Profesie pompier - operator de cazan și veghetor

Bunicul meu Valera lucrează ca pompier și bunica Zoya lucrează ca un paznic.

Profesie paznic de noapte oricât de primitiv ar părea, este foarte de dorit pentru mulți specialiști care doresc să aibă venituri suplimentare sau să rezolve problema locuințelor temporare. Pe de altă parte, paznicul este considerat un specialist care trebuie să fie responsabil pentru siguranța instalației și siguranța oamenilor. Angajatul trebuie să urmeze pregătirea profesională necesară, precum și să primească instrucțiuni speciale pentru a asigura siguranța instalației. În plus, paznicul de noapte va trebui să fie responsabil pentru securitatea fizică a unei anumite camere sau persoane.

Profesie boiler-house stoker aparține categoriei profesiilor cu risc ridicat. Întreținerea gazelor, a cazanelor electrice, a combustibilului solid, a elementelor sistemelor de încălzire și a încălzirii apei necesită dobândirea de cunoștințe și abilități speciale.

Matusa mea Natasha funcționează ca vânzător.
Nu credeți că sarcina principală a vânzătorului este să ne schimbăm banii pentru bunurile pe care le are.
De fapt, cumpărătorul nu este foarte adesea sigur de alegerea lui, așa că trebuie să fie „împins” să cumpere.
Capacitatea de a fi convingător, de a vorbi aceeași limbă cu consumatorul este una dintre cele mai importante pentru cei a căror profesie este vânzător.
Pentru a lucra ca vânzător este nevoie de cunoștințe cu adevărat enciclopedice. Cumpărătorul își pune multe întrebări și fiecare trebuie să poată răspunde.
Într-un hypermarket alimentar, cu siguranță trebuie să știm cât de dulci vor fi merele care ne-au plăcut, într-un magazin de parfumerie și produse cosmetice - acest miros se va potrivi prietenului nostru brunet.
Întotdeauna există întrebări și așteptăm întotdeauna să ne răspundem în detaliu.

Ale mele unchiul Jenya funcționează ca șofer pentru BelAZ.
Profesiunea de șofer este relevantă în orice moment. Chiar și astăzi, când alte moduri de transport se dezvoltă rapid, este dificil de făcut fără transportul rutier.

Cartea de inginerie a proiectului „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante. Designer“

Ideea și conținutul general al proiectului

Proiect creativ. „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante. Designer“

1. Caracteristicile informaționale ale proiectului educațional.
1.1 Dezvoltator de proiect:
Chuvaeva Larisa Vladimirovna - educatoarea grupului de seniori.
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița de tip combinat № 1g.о. Samara
1.2. Vedere:
Informativ și creativ, colectiv.
1.3. Participanți:
Copiii grupului de seniori, educatori, părinți ai elevilor.
Locație: camera de grup, acasa.
1.4. Vârstă:
5-6 ani
1.5. Termen: 8 zile

2. Relevanță.

Dragostea pentru patria lor se formează la un copil încă din fragedă copilărie, când este receptiv la lucruri strălucitoare și noi. Prin cunoașterea artelor și meseriilor populare, care poartă tradiții naționale, preșcolarul vine în contact cu viața oamenilor, cu ceea ce trăiește oamenii în trecut și în prezent. Artele și meseriile populare dezvoltă gândirea, imaginația și influența imaginativă a copilului și influențează procesul creativ.
Odată cu introducerea Standardului Educațional Federal de Stat în instituțiile de învățământ preșcolar, o problemă importantă nu este atât dobândirea de către copii a unei anumite cantități de cunoștințe de la un adult, ci dezvoltarea dorinței unui preșcolar de a învăța, de a descoperi lucruri noi, de a explora lumea în mod independent. Principala caracteristică a lumii moderne este dinamismul său ridicat. Viața noastră de zi cu zi necesită fiecăruia dintre noi - atât adulți, cât și copii - să afișăm activitatea de căutare, pe baza căreia se construiește comportamentul explorator.
În prezent, comportamentul explorator dezvoltat trebuie considerat ca un stil de viață al unei persoane moderne. Relevanța acestui proiect este dezvoltarea personalității creative a copilului prin dezvoltarea abilităților de comportament de cercetare, cunoașterea particularităților profesiei „Designer”, implementarea activităților creative și tehnice independente ale preșcolarilor, formarea patriotismului, dragostea și mândria pentru patria natală, pentru băștinași, orașul natal.

3. Planul de proiect:

Scop: cunoașterea profesiei de proiectant; formarea sentimentelor estetice și dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor prin familiarizarea cu artele și meseriile populare prin designul Lego și robotica.
Sarcini:
Educational.
Cunoașterea preșcolarilor cu profesia de designer.
Promovarea interesului pentru robotică și inginerie;
Continuați să faceți cunoștință copiilor cu meșteșugurile populare din Rusia, elementele lor caracteristice; să formeze capacitatea de a realiza modele bazate pe pictura Khokhloma și pictura Gzhel; ofertă de a picta figuri volumetrice de la designer.
În curs de dezvoltare.
Dezvolta abilități constructive, atenție, memorie, gândire logică, abilități de comunicare.
Pentru a activa vorbirea copiilor.
Implementați activități creative independente ale copiilor.
Să dezvolte creativitatea și creativitatea tehnică a preșcolarilor;
Educational.
Pentru a favoriza patriotismul, mândria în orașul tău natal.

Sprijinirea respectului pentru munca oamenilor.
Ipoteză.
Preșcolarii vor face cunoștință cu profesia de designer (artist-constructor), vor stăpâni noi constructori educaționali și cum să-i folosească în activități independente. Fuziunea roboticii cu frumusețea picturii populare va crește interesul cognitiv al copiilor pentru tehnologie și dezvoltarea potențialului creativ, formarea sentimentelor estetice.
Rezultate estimate:
Copii:
- faceți cunoștință cu profesia de „proiectant”;
- familiarizați-vă cu tipurile de artă și meserii populare - gzhel, khokhloma, cu istoria apariției acestor tablouri, cu elementele și modelele principale;
- va stăpâni noi tehnici netradiționale de creație artistică, noi constructori educaționali;
- să luați cunoștință cu întreprinderile industriale din regiunea Samara;
- va participa la crearea layout-ului Cupei Mondiale FIFA de la Samara
Părinţi:
- își vor spori cunoștințele de artă și meserii populare;
- faceți cunoștință cu constructorii educaționali.
- va participa la dezvoltarea proiectului și la crearea machetei „Cupei Mondiale de la Samara”
- va participa activ la proiectarea expoziției „Constructor Lego în mâinile meșterilor” (lucrare comună a copiilor cu părinții)

Etapele muncii:

Etapa 1 pregătitoare:
-Dezvoltarea ipotezei, obiectivelor și obiectivelor proiectului;
-Selectarea materialului didactic și a literaturii;
-Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului.

Etapa 2 Implementarea proiectului:
Cognitive - activități de cercetare:
- Conversații „Delicat minune albastră”; „Khokhloma de aur”, „Cunoaștere cu profesia. Designer“
- Jurnal oral "Cupa Mondială FIFA 2018"
- Povestea „Istoria picturii Gzhel”, „De unde a venit Khokhloma”, „Pentru ce este renumită regiunea Samara”
- Prezentare de diapozitive: „Miracol - Gzhel”, „Frumusețea picturii Khokhloma”.
- Vizită la studioul de artă DOW. „Lucrări ale maeștrilor”
- Vizită la mini-muzeul instituției de învățământ preșcolar „coliba rusă”
- Excursie virtuală „Racheta Progresului și Centrul Spațial”;
"Companie de construcții auto OJSC" AvtoVAZ ".

Activități de joc:

D / și „Adunați vasele”
- D / și „Alegeți un model”
- D / și „Găsiți inutile”
- Joc educativ „Rose Gzhel”, „Khokhloma de Aur”
- Joc cu degetul „Am mers să-l vizităm pe maestru”
- С / р „Orașul stăpânilor”.
- С / р "Magazin de meșteșuguri de artă populară"
- С / р "Proiectanți"

Activitate de comunicare:

Joc educativ „Suntem băieți prietenoși”
-jocuri de dezvoltare "Construim și jucăm împreună"

Activitate vizuală:

Aplicație cu Lego secret. „Ursul olimpic. Gzhel „„ Jucărie. Khokhloma "
- Jocul regizorului "Orașul Maeștrilor"
- Plasticinografie „Gzhel.Lego - cal” „Khokhloma. Ceașcă"
- Redactarea unui puzzle Lego: „Gzhel. Câine ”,„ Samovar. Khokhloma ",

Crearea unei aplicații volumetrice folosind fundal Lego: „Gzhel. Pui în cuib "," Lebeda plutește pe val. Gzhel "," Vas cu zahăr. Khokhloma "," Vază. Gzhel "

- Crearea unei clădiri Lego ca obiect de aplicație din plastic

„Gzhel. Peste "
- Crearea unui desen folosind Lego-print „Gzhel. Serviciu de ceai ”,„ Oală. Khokhloma "

Construcții din diverse materiale:
- Cunostinta cu designerul ROBOROBO, crearea cladirilor "Samovar", "Soba"

Percepția ficțiunii și folclorului:
- Citirea de povești, poezii, compoziții muzicale și cântece despre meșteri, despre picturile lui Gzhel și Khokhloma. Învățând poezii despre pământul natal, ascultând cântece despre Samara.

Activitate motorie:
- P / și „Stăpânii i-au chemat, ceea ce trebuie făcut” a arătat ”
- P / și „Cine va colecta mai repede”

Interacțiunea familiei:
- Crearea unui folder glisant „Cum să introducem copiii în arta populară”, „Constructori educaționali”.
- Consultație „Educația patriotică a unui preșcolar”, „Dezvoltarea creativității tehnice a unui preșcolar”.
- Organizarea expoziției "Constructor Lego în mâinile meșteșugarilor" (creativitatea comună a copiilor și a părinților)

Etapa 3 Final.
- Crearea unui model al stadionului "Samara Arena", crearea unui Lego-Samovar și Lego-Pechki folosind constructorul RoboRobo.

Proiectarea expoziției "Constructor Lego în mâinile meșterilor". (munca în comun a copiilor cu părinții)
-Vorbirea preșcolarilor către copiii grupului mai mare cu proiectul „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”
Rezultat:
-În timpul acestui proiect, preșcolarii au luat cunoștință de maeștrii populari, cu caracteristicile picturilor Gzhel și Khokhloma ca elemente ale artei tradiționale decorative și aplicate rusești, care nu are analogi în lume; cu evoluția acestor picturi, de la olărit la designarea unui stil pe absolut orice obiecte, de la haine la Lego; preșcolarii pot demonstra elementele de bază ale picturii; realizați construcții din blocuri Lego și decorați-le cu tipare folosind tehnici neconvenționale de desen și plastilografie.
Am făcut cunoștință cu profesia „Proiectant”; stăpânea noi constructori educaționali.
Am făcut cunoștință cu întreprinderile industriale din regiunea Samara;
Participarea la crearea proiectului creativ "Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante"
Am realizat un proiect în fața copiilor grupului de seniori al instituției de învățământ preșcolar.

În cadrul proiectului, părinții au participat activ la selecția de informații despre maeștrii ruși, despre caracteristicile picturii Gzhel, Khokhloma; în pregătirea unei prezentări, în crearea clădirilor și decorarea meșteșugurilor de la un designer; în organizarea Lego Constructor în expoziția Hands of Craftsmen și crearea unui model pentru stadionul Samara Arena.
luni
1. Conversația „Minunea albastru-albastru”. Examinarea de imagini, fotografii de feluri de mâncare și suveniruri pictate sub Gzhel.
2. Recomandă părinților să ia în considerare cu copiii lor ustensile care sunt disponibile acasă și sunt pictate cu modele Gzhel.
3. Vizualizarea prezentării „Uită-mă-nu Gzhel”. Copiii vor învăța istoria picturii Gzhel.
4. Jocuri de masă: „Cel de-al patrulea număr”, „Cupluri”. Copiii remediază particularitățile modelului de pictură de către maeștrii Gzhel; joacă independent, respectând regulile jocului, alegând liderul cu o rimă de numărare.
5. Cunoștință cu autorul KI Chukovski și lucrarea sa „Durere Fedorino”. Copiii privesc ilustrațiile cărții.
marţi
1. Tipărirea prin detalii a designerului. Copiii înconjoară modelul „Cup” și creează un model bazat pe pictura Gzhel și Khokhloma.
2. Oferiți o sarcină părinților: aduceți acasă o farfurie și scrieți o poveste despre ea.
3. Vizualizarea prezentării „Gzhel” „Khokhloma de aur”. Copiii desenează elemente din pictura Gzhel și Khokhloma.
4. Desen GCD. "Ceainic. Pictura Gzhel "," Tureen. Pictura Khokhloma "
5. Joc de rol "Familia"
miercuri
1.Ind. lucrare în colțul artei. Copiii practică grafică de plastilină pe detaliile „Calului. Pictura Gzhel "," Cupa. Pictura Khokhloma ".
2. Împreună cu părinții acasă pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena elemente din pictura Khokhloma și Gzhel.
3. Modelarea GCD din aluatul sărat „Cupă și farfurie. Pictura Gzhel ".
5. Conversația „Cum o ajut pe mama acasă”. Încurajează părinții să-și implice copiii în procesul de spălare a vaselor acasă.
joi
1. Activitate de cercetare și căutare "Subiecte și materiale". Copiii examinează, compară, cercetează materialele din care sunt făcute vasele (ceramică, sticlă, plastic, hârtie, designer), efectuează experimente cu vopsea.
2. Împreună cu părinții acasă, examinează vesela din sticlă, metal, porțelan, hârtie și plastic. Cunoscut cu profesia de designer.
3. DUMNEZEU Crearea unei aplicații din plastic „Pește. Pictura Gzhel "" Samovar. Pictura Khokhloma ".
vineri
1. Conversație - „Cunoaștere cu profesia. Designer“.
2. Cunostinta cu constructorul RoboRobo Robo Kids №1.
Crearea clădirilor: "Samovar", "Soba"
2. GCD „Proiectanți în robotică”
4. Împreună cu părinții acasă, fac cunoștință cu întreprinderile industriale din regiunea Samara și viitoarea Cupă Mondială 2018.
5. Pregătirea proiectului „Toate profesiile sunt necesare. toate profesiile sunt importante "și crearea unui model al stadionului" Samara Arena "
luni
1. Proiectarea expoziției "Constructor Lego în mâinile meșterilor".
2.Crearea unui raport foto cu privire la proiect
Marţi.
1.Crearea modelului stadionului "Samara Arena"
2. Proiectarea machetei „FIFA World Cup 2018”. Samara "
Miercuri.
1. Discurs cu o prezentare a proiectului „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante” în fața copiilor grupurilor de seniori și pregătitori.
Perspective pentru dezvoltarea ulterioară.
Introducerea copiilor în noile posibilități ale constructorilor și roboticii educaționale; cunoașterea noilor profesii; crearea proiectului „Frumusețea picturii populare cucepe spațiul exterior”.
Cărți folosite:
1. Bardina R. A. Produse de artă populară și meserii și suveniruri. - Moscova: Școala Superioară, 1977.
2. Bedford A. „The Big Book of LEGO” - Mann, Ivanov și Ferber, 2014
3. Dybina O. V, Creăm, schimbăm, transformăm / OV Dybina. - M .: Centrul de creație „Sferă”, 2002
4. MS Ishmakova „Proiectarea în învățământul preșcolar în contextul introducerii standardelor educaționale federale de stat” - Masca IPC, 2013
5. Komarova L.G. Clădire din LEGO / L.G. Komarov. - M., 2001 .-- 88 p.
6. Kutsakova L. V, Proiectare și lucrare artistică în grădiniță / L. V. Kutsakova. - M .: Centrul de creație „Sferă”, 2005
7. Luss T.V. Formarea de abilități de joc constructiv la copii cu ajutorul LEGO / T.V. Luss. - M., 2003 .-- 96 p.
8. Paramonova L.A. Teoria și metodele proiectării creative în grădiniță / L.A. Paramonova. - M., 2009 .-- 210 p.
9. Popova OS, Kaplan NI Artizanat de artă rusă. - Moscova: Cunoaștere, 1984.
10. Feshina E.V „Lego - construcție în grădiniță” - M .: Centru de creație „Sferă”, 2012

Elena Golubyeva

Tema proiectului:"Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante."

Termeni de implementare: mic de statura.

Tipul proiectului: cercetare și creativ.

Educatoare - Elena Golubyeva

Participanți la proiect:

elevii și părinții grupului pregătitor al MBDOU „Berezka” din Kostomuksha.

Relevanța proiectului:

În vârsta preșcolară, familiarizarea cu lumea adulților și obiectele create de munca lor are o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității copilului. Familiarizarea cu profesiile părinților asigură intrarea ulterioară a copilului în lumea modernă, familiarizarea cu valorile acestuia, asigură satisfacția și dezvoltarea intereselor cognitive sexuale ale băieților și fetelor de vârstă preșcolară. Prin urmare, a apărut ideea creării acestui proiect. Studiul aprofundat al profesiilor prin profesiile părinților contribuie la dezvoltarea de idei despre semnificația lor, valoarea fiecărei lucrări, dezvoltarea unui discurs bazat pe dovezi. Alegerea corectă a profesiei determină succesul în viață.

Obiectivul proiectului:

pentru a extinde și generaliza ideea copiilor despre profesii, instrumente, acțiuni de muncă. Dezvoltarea interesului pentru diverse profesii, în special în profesiile părinților și locul lor de muncă.

Obiectivele proiectului:

Așteptați interesul pentru activitatea propusă;

Formați o înțelegere realistă a muncii umane;

Ajutați copiii să înțeleagă importanța și necesitatea fiecărei profesii;

Pentru a forma abilitatea de a le elibera în mod independent, pe baza experienței de viață și a cunoștințelor dobândite anterior;

Dezvolta abilități de comunicare;

Dezvoltați vorbirea coerentă, abilitățile motrice fine ale mâinilor, imaginația, memoria;

Dezvoltați gândirea imaginară și spațială, încurajați copiii să fie creativi și independenți.

Rezultat asteptat:

Avertizați interesul pentru lumea înconjurătoare;

Extinderea cunoștințelor și înțelegerii copiilor despre profesii, inclusiv profesiile părinților lor (locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; mândria și respectul pentru munca părinților lor);

Ajută părinții să organizeze în mod corespunzător petrecerea timpului liber în familie;

Să încredințeze copiilor sarcini de muncă fezabile la domiciliu, la grădiniță, să fie responsabili de punerea lor în aplicare;

Asigurați activitatea copilului în procesul complex de a deveni uman.

Activități de implementare a proiectului:

Când lucrați cu copii:

Aria educațională „Comunicare”:

Dezvoltarea vorbirii:

Scrierea de povești pe tema „Profesii”

Învață-i pe copii să inventeze independent o poveste pe un subiect dat; dezvolta discursul monologului, imaginația creatoare

„Munca omului”

cunoașterea copiilor cu o varietate de profesii; să consolideze capacitatea de a-și argumenta răspunsurile; dezvolta gandirea logica.

„Pâinea este capul tuturor”

să ne facem o idee despre cum a ajuns pâinea la masa noastră; să acorde atenție conținutului muncii oamenilor, coerenței și asistenței lor reciproce în muncă, mecanizării muncii; dezvolta activitate mintala; să cultive o atitudine atentă față de pâine, respect pentru munca umană.

"Ce voi deveni când voi crește?"

învață-i pe copii să vină cu o poveste în prima persoană; dezvolta imaginația creatoare; folosiți descrieri, dialog, mijloace de exprimare expresivă.

Citirea ficțiunii:

„Orașul faptelor bune” de R. Scarry

"Cine să fie?" I. Karpova (o serie de cărți despre profesii)

"Ce-ai luat?" S. Mikhalkov

"Cine să fie?" V. Mayakovsky

„Constructorii” B. Zakhoder

„Unchiul Styopa este polițist” S. Mikhalkov

"Cum miroase meșteșugurile?" D. Rodari

„Doctor Aibolit” K. Chukovski

„Dunno într-un oraș însorit” N. Nosov

Zona educațională „Cogniție”:

Activitate constructivă:

„Arhitecți tineri”

Scop: instruirea copiilor în lucrul cu diverse materiale naturale; pentru a învăța cum să selectați combinații frumoase de forme și culori atunci când întocmiți compoziții decorative, să combinați meșteșugurile dvs. cu un singur complot. Pentru a încuraja copiii să facă activități comune, se propune combinarea meșteșugurilor lor cu o idee comună.

„Tineri inventatori”

Scop: învățarea copiilor să modeleze structurile conform schemelor; să consolideze capacitatea de a menține proporționalitatea și simetria, să selecteze materialul, să împodobească frumos și în mod convenabil clădirile; învață copiii să proiecteze colectiv, să își folosească cunoștințele și experiența în procesul muncii; dezvolta dorința de căutare, experimentare, creativitate.

Formarea unei imagini holistice despre lume:

Master class „plăcintele noastre pentru mame”

extinde și concretizează ideea profesiei de bucătar; dezvolta interese cognitive; dezvolta activitatea de vorbire și vorbirea dialogică.

Master - clasa "Tunsori frumoase".

extinde și concretizează ideea profesiei de coafor; dezvolta interese cognitive; dezvolta activitatea de vorbire și vorbirea dialogică.

Excursie la Muzeul „Fluturi vii”.

să le oferi copiilor o idee despre profesia oamenilor care lucrează în muzeu; trezi la copii un interes cognitiv, dorința de a învăța lucruri noi despre fluturi.

Excursie la cabinetul medical „Profesie - doctor”.

a face cunoștință cu profesiile de medic și de asistent medical, de a încuraja o atitudine respectuoasă față de personalul grădiniței, de a dezvolta observația la copii; completează dicționarul copiilor cu terminologie medicală, activează verbele, învață-i pe copii să răspundă pe deplin la întrebări, găsește cât mai multe cuvinte pentru răspunsuri în procesul de comunicare.

Excursie la bibliotecă „Profesie - bibliotecar”.

să formeze la copii idei realiste despre munca adulților; implicați părinții în educarea copiilor despre profesia de bibliotecar; educarea copiilor pentru a fi receptivi, respectarea muncii adulților.

Excursie la bucătăria grădiniței „Profesie - bucătar”

să introducă copiii în munca unui bucătar; extinde și consolidează cunoștințele de articole de bucătărie.

Formarea conceptelor matematice elementare:

Călătorii în țară "Geometrie"

Clarificați ideile copiilor despre formele geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc, oval și caracteristicile lor principale; învață să găsești imagini geometrice în mediu.

„Rezolvarea problemelor conținutului geometric”

Învață să rezolvi cu ingeniozitate probleme de natură geometrică.

"Compararea obiectelor pe înălțime"

Învățați să comparați obiectele în înălțime, să stabiliți egalitatea între două grupuri de obiecte, să distinge numărarea cantitativă și ordinală.

Aria educațională „Creativitatea artistică”:

pictura:

„Pagini de colorat - profesii”

Scop: a dezvolta dorința de a selecta obiecte pentru imagine conform planului; învață să distingi diverse forme, să combini culori și forme gata făcute într-un desen.

"Ce voi deveni când voi crește?"

Scop: continuarea dezvoltării abilităților vizuale ale copiilor (un sentiment de culoare, formă, compoziție); pentru a forma abilități asociate cu reflectarea artistică - figurativă a obiectelor și fenomenelor realității înconjurătoare în desen.

Aplicație:

„Albumul” Profesiile sunt diferite ”

Scop: continuarea dezvoltării interesului copiilor în activitățile colective; selectați obiecte pentru imagine în conformitate cu intenția; dezvolta imaginația creativă, fantezia.

Jocuri de rol:

"Teatru"

învață-i pe copii să dezvolte imaginația creatoare; capacitatea de a dezvolta în comun jocul, coordonând propriul plan de joc cu cel al colegilor lor; să formeze capacitatea de a negocia, planifica și discuta acțiunile tuturor jucătorilor; consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la regulile de comportament în locuri publice; dezvolta inițiativă, abilități organizaționale.

"O familie"

a-ți forma o idee de agricultură colectivă, buget familial, relații de familie, petrecere a timpului liber; favoriza dragostea, o atitudine binevoitoare față de membrii familiei, interesul pentru activitățile lor.

"Scor"

trezi interesul copiilor în profesia de vânzător, formează abilitățile unei culturi de comportament în locuri publice, favorizează relațiile de prietenie

"Spital"

Cercetează interesul copiilor în profesia medicală; pentru a aduce o atitudine sensibilă, atentă la pacient, amabilitate, receptivitate, cultura comunicării.

"Baza militara"

să continue introducerea copiilor în profesiile militare; clarificați rutina zilnică a personalului militar, care este serviciul acestora; de a educa curajul, dexteritatea, capacitatea de a urmări clar ordinele comandantului; extinde vocabularul copiilor.

„Constructori“

să formeze idei concrete despre construcție, etapele acesteia; să consolideze cunoștințele despre ocupațiile cu guler albastru; favorizează respectul pentru munca constructorilor; pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ complotul jocului.

"Şcoală"

Extindeți cunoștințele copiilor despre școală; ajutați copiii să stăpânească mijloacele expresive de realizare a rolului (intonație, expresii faciale, gesturi); creați în mod independent un mediu de joc pentru conceput; contribuie la formarea capacității de a dezvolta creativ comploturile jocului; ajutați copiii să învețe câteva norme morale; favorizează relațiile corecte; să consolideze formele de curtoazie; favorizează prietenia, capacitatea de a trăi și de a lucra în echipă.

"Frizerie"

extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre activitatea unui coafor; favorizează o cultură a comportamentului în locuri publice; respect, amabilitate pentru bătrâni și unul față de celălalt; să învețe să mulțumească pentru ajutorul și serviciile oferite.

Lucrul cu părinții:

Proiectarea cărții „Profesiile părinților noștri”.

Părinții au ținut cursuri de master cu copii. Am făcut cunoștință cu profesii precum: coafor, medic, designer, militar, bucătar.

Rezultatul proiectului:

Proiectul „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare” a implementat sarcinile stabilite.

Rezultatele indică schimbări pozitive în ideile copiilor despre munca adultă (cunoașterea direcției și a structurii proceselor specifice de muncă, înțelegerea valorii muncii oamenilor din diferite profesii, capacitatea de a transfera cunoștințe despre conținutul și structura muncii adulte în propria activitate de muncă, înțelegând semnificația muncii lor).

Pe parcursul implementării proiectului, a fost manifestată în mod clar o astfel de formă de activitate ca activități comune, partenere ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții au câștigat experiență importantă care îi ajută pe copii să se adapteze cu succes la noile cerințe ale statului federal în procesul de pregătire pentru școală.

Literatură:

Programul „de la naștere la școală” (editat de N. Ye. Veraksa)

Un program cuprinzător pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor (T.A.Falkovich, L.P.Barylkina)

„Învățarea comunicării cu un copil” (V. A. Petrovsky, A. M. Vinogradova)

„Învață jucând” (A. I. Maksakov, G. A. Tumakova)

Program pentru formarea reprezentărilor matematice (T. A. Falkovich, L. P. Barylkina)

Scenariile cursurilor despre educația de mediu a preșcolarilor (L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova)

Cursuri cuprinzătoare pentru dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor

(N. V. Korchalovskaya, G. D. Posevina)

(Grup de mijloc)

Timp de implementare: pe termen lung (6 luni).

Tipul proiectului: cognitiv, informațional, creativ, de grup.

Participanți la proiect: educatori, copii și părinți ai grupului de mijloc, invitați la diverse profesii.

Relevanța proiectului:

La vârsta preșcolară, familiarizarea în continuare cu lumea adulților și obiectele create de munca lor are o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității copilului. Familiarizarea cu profesiile părinților asigură intrarea ulterioară a copilului în lumea modernă, familiarizarea cu valorile acestuia. Prin urmare, a apărut ideea creării acestui proiect. Studiul aprofundat al profesiilor prin profesiile părinților contribuie la dezvoltarea de idei despre semnificația lor, valoarea fiecărei lucrări. Alegerea corectă a profesiei determină succesul în viață.

Obiectivul proiectului:

pentru a extinde și generaliza ideea copiilor despre profesii, instrumente, acțiuni de muncă.
Dezvoltarea interesului pentru diverse profesii, în special în profesiile părinților și locul lor de muncă.

Obiectivele proiectului:

Promova extinderea clarificării ideilor despre diferite tipuri de muncă.
Creați condiții pentru consolidarea ideilor despre acțiunile de muncă desfășurate de adulți; despre rezultatele muncii; despre echipamente, scule și materiale necesare pentru muncă.
Trezi curiozitatea copiilor, interesul pentru activitățile adulților.
Promovați formarea unei atitudini pozitive și respect pentru muncă.
dezvolta abilitati de comunicare;
dezvolta vorbirea coerentă, abilitățile motrice fine ale mâinilor, imaginația, memoria;
dezvolta gândirea imaginativă și spațială, încurajează copiii să fie creativi și independenți.

Rezultat asteptat:

trezește interesul pentru lumea înconjurătoare;
să extindă cunoștințele și înțelegerea copiilor despre profesii, inclusiv profesiile părinților lor (locul de muncă al părinților, importanța muncii lor; mândrie și respect pentru munca părinților lor);
ajuta părinții să organizeze în mod corespunzător petrecerea timpului liber în familie;
încredințează copiilor sarcini de lucru fezabile la domiciliu, la grădiniță, răspunde de punerea lor în aplicare.

Activități ale profesorilor:

Elaborarea de ghiduri pentru familiarizarea copiilor cu profesii.
Observarea celor mai apropiate profesii în cadrul instituției de învățământ preșcolar.
Realizarea unui manual pentru unele dintre profesiile prezentate

(compozitor, bucătar, vânzător, stomatolog, asistent, șofer, santinel, pompier, artist, coafor, constructor, tâmplar, poștaș, marinar, asistent educațional, militar).

Activități pentru copii:

Participarea la conversații, timp liber cognitiv, TGC, concursuri, jocuri de rol, citirea ficțiunii, memorarea poeziei, proiectarea, diverse tipuri de lucrări.

Activitățile părinților:

Conversații cu copiii, povești despre profesii, plimbări și excursii cu scop cognitiv, asistență în desfășurarea activităților cognitive de petrecere a timpului liber.

Informații suplimentare necesare finalizării proiectului:

Informații din cărți, regulamente, reviste și internet.

Resurse materiale și tehnice necesare pentru finalizarea proiectului:

Truse de constructori, plimbări vizate, activități împreună cu angajații mai multor profesii, jocuri didactice, fișier de cărți cu lucrări muzicale pe tema proiectului, echipamente multimedia, o selecție de materiale didactice pe această temă „Profesii“ , index de cărți cu desene animate despre forța de muncă.

Rezultatele muncii:

Copiii au dezvoltat o înțelegere a sensului cuvântului "profesie" .
A fost creat un nou sistem de educare a muncii în instituțiile de învățământ preșcolar.
Copiii au avut ocazia să-și găsească prieteni cu aceleași interese.
Există o dinamică pozitivă în dezvoltarea abilităților și abilităților de muncă la preșcolari.
În urma proiectului, profesorii au format: motivație pozitivă și abilități pentru a stăpâni metodologia interacțiunii de joc cu copiii.
Au fost elaborate recomandări metodologice pentru familiarizarea copiilor cu profesiile.
Au fost create rezumate ale lecțiilor tematice.
Fotografiile au fost pregătite pentru site-ul DOE.
Mediul de dezvoltare a jocului este completat de jocuri de rol pentru a familiariza copiii cu profesiile.

Etapele implementării proiectului:

Etapa I - pregătitoare (acumularea de cunoștințe).

Definirea scopului și obiectivelor proiectului;
Dezvoltarea unui plan de implementare a proiectului;
Selectarea literaturii metodologice pentru implementarea proiectului;
Selectarea materialului vizual și didactic; ficțiune, reproduceri de tablouri, ilustrații; organizarea unui mediu în curs de dezvoltare într-un grup.
Dezvoltarea rezumatelor activităților direct activități educative, conversații pentru familiarizarea copiilor cu profesiile.
Prezicerea rezultatului.

Etapa II - principală (lucru comun cu copii, părinți, parteneri sociali).

Lucrul la un proiect implică cooperarea cu părinții, copiii, partenerii sociali. Este important să definiți rolul părinților în proiect Munca unei grădinițe are propriile dificultăți în cunoașterea profesiilor: o parte semnificativă a muncii adulților nu se desfășoară în fața copiilor, activitatea profesională a părinților rămâne dincolo de înțelegerea copilului - preșcolar, posibilitățile de observare a muncii lor sunt limitate.

Proiectarea unui stand de informare pentru părinți pe tema proiectului.
Consultări pe tema proiectului: "Ce face munca grea?" , „Educația muncii în familie” , „Introducerea copiilor în munca adulților” , „Influența muncii adulților asupra dezvoltării copiilor” .
Dezvoltarea unui plan tematic calendaristic, care să includă diverse tipuri de activități pentru copii, ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
Organizarea unui mediu în curs de dezvoltare, care este o componentă importantă pentru dezvoltarea interesului copiilor în profesiile adulților.
Întâlnire cu oameni interesanți de diferite profesii (bucătar, dentist, pompier).
Excursii de observație, conversații cu oameni de diferite profesii. Observațiile activității adulților clarifică ideile copiilor despre profesii, trezesc curiozitatea, interesul pentru activitățile adulților și contribuie la dezvoltarea unei atitudini pozitive și a respectului pentru munca lor. În cursul observării muncii adulților, este necesar să atragem atenția copiilor asupra procesului de muncă, asupra instrumentelor și obiectelor de muncă pe care le folosește adultul, asupra salopetelor care sunt necesare diferitelor profesii și ale scopului său.
Activități direct educative pentru cunoașterea diferitelor profesii. Pentru a implementa sarcinile, trebuie să utilizați tehnologii pentru activarea activității mentale: metoda de proiectare și cercetare, situații problematice, metode active (modelare).

Prioritatea este includerea tehnologiilor de economisire a sănătății (gimnastica articulara, gimnastica ochilor, minute de exercitii si altele).

Cursurile sunt însoțite de conversații, examinarea ilustrațiilor, obiecte de muncă, citirea unui cuvânt literar, jocuri didactice - toate acestea permit copiilor să înțeleagă pe deplin procesul muncii, esența profesiei. Utilizarea diferitelor metode de lucru contribuie la dezvoltarea abilităților de vorbire descriptive și explicative la copii, la îmbogățirea și activarea vocabularului.

Jocurile didactice au ca scop extinderea, clarificarea și consolidarea cunoștințelor dobândite.

Organizarea diferitelor tipuri de muncă: muncă în natură, datorie, gospodărie. Copiii văd rezultatul muncii lor, semnificația acestuia pentru ceilalți.

În activitate independentă, copiii organizează jocuri de joc: "Croazieră" , "Spital" , "O familie" , "Scor" , „Pompierii“ , "Oficiul postal" , "Transport" , "Frizerie" , "Santinelă" În timpul acestor jocuri, cunoștințele acumulate în cursul GCD sunt consolidate. Faptul că aceste cunoștințe sunt suficient de formate este dovedit de faptul că copiii își asumă de bună voie un rol de conducere, îndeplinesc corect acțiuni de rol și pot alege în mod independent echipamente și atribute de joc.

Etapa III - finală (rezultat).

În etapa finală, se realizează o analiză a activităților, o generalizare a rezultatelor muncii (Timp liber divertisment "Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante" ) .

Astfel, în timpul implementării proiectului, se manifestă în mod clar o astfel de formă de activitate ca activități comune, partenere ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții câștigă experiență importantă care le permite să-și ajute copiii să se adapteze cu succes la noile standarde de învățământ ale statului federal în procesul de pregătire pentru educație.

Lista literaturii folosite:

Program „De la naștere la școală” (editat de N.E. Veraksa)
„Rezumate lecții complexe despre dezvoltarea vorbirii în grupul mijlociu” (G. Ya. Zatulina)
„Dezvoltarea activității de joc în grupul mijlociu” (N.F. Gubanova)
"Planificarea perspectivei în grupa a 2-a de juniori și mijlocii" (N. S. Golitsina)
"Note de prelegere pentru copii 4-5 ani" (O. E. Gromova)
Evenimente deschise pentru copiii grupului mijlociu, d / s. (FSES)
"Modelare" , „Pictura“ , „Aplicație“ (D. N. Koldina)
„Familiarizarea cu obiectele și mediul social” (O. V. Dybina)
"Conversații despre profesii cu copii 4-7 ani" (T.V. Potapova) - M .: TC Sfera, 2008.
"Care sunt profesiile?" (T. A. Shorygina), Editura GNOM și D, 2011.

PROIECT EDUCATIV

Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante.

Completat de: Kuznetsova Natalia Sergeevna,

elevul clasei a II-a, școala secundară MBOU Oblivskaya numărul 1

Șef: Solovieva Oksana Anatolyevna.

A purtat o conversație folosind prezentarea „Despre profesii și muncă grea”
A participat la expoziția de desene „Profesiile părinților noștri”.
Efectuat o anchetă a studenților din clasa a 2-a „b”
A vizitat centrul de angajare
Împreună cu șeful, am căutat informații și imagini despre profesii rare pe internet
Proiectarea proiectului sub forma unei prezentări

Conversație folosind o prezentare

„Despre profesii și muncă silnică”

2.STAGE

Expoziție de desene „Profesii ale părinților noștri”

3. Intervievarea elevilor din clasa a 2-a „b”

"Cine vrei să devii?"

Din 17 respondenți:

Doctor - 2 persoane

Dentist - 1 persoană

Doctor - pediatru - 1 persoană

Asistent medical - 1 persoană

Ofițer de poliție - 4 persoane

Constructor - 1 persoană

Coafor - 1 persoană

Artist - 1 persoană

Detectiv privat - 1 persoană

Avocat - 1 persoană

Profesor de matematică - 1 persoană

Indecis - 2 persoane

Cele mai solicitate profesii în districtul Oblivsky sunt:

Avocat
Vânzător
Muncitorii

rural

ferme

ETAPA 5 Căutați informații și imagini despre profesii rare pe Internet.

Există multe profesii pe Pământ și fiecare dintre ele este importantă și necesară în felul său. Toată lumea cunoaște profesia de medic, profesor, economist, programator, avocat. Există însă multe alte profesii despre care nu știe toată lumea și există un număr limitat de astfel de specialiști. Vă voi prezenta în atenție câteva rare profesii.

Sniffer - rară profesie în domeniul parfumeriei. Sarcina sa principală este de a evalua mirosul și de a compune compoziții de parfum. Un astfel de specialist ar trebui să aibă o memorie excelentă pentru parfumuri și să aibă o bună înțelegere a acestora.

Pastiger

- încă unul rară profesie, al cărui reprezentant este specializat în fabricarea de peruci, arsuri laterale, mustăți, bărbi, împletituri, genele la comandă.

Titester

- degustator de ceai. Specialistul în acest sens rară profesie determină soiul, calitatea ceaiului, locul în care a fost crescut, face amestecuri de ceai. Majoritatea testerilor de ceai sunt instruiți și instruiți în plantațiile de ceai indian.

PROFESOR

/ Vladimir Bredikhin / Am decis să jucăm la școală, A transformat grupul într-o clasă. O să facem un clopot - Avem matematica. Voi fi profesor Voi merge la consiliu pentru a explica. Bat la masă cu indicatorul Apel la tăcere. Ridicați mânerele în partea de sus, Să ne numărăm degetele: Doi, șaisprezece, zece, opt ... Foarte bine! Le dau tuturor cinci.

Ar putea fi util să citiți: