Maestră tâmplărie tâmplărie. De ce este interesantă profesia de maestru în tâmplărie și parchet? IV. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului educațional

Aprobat

prin ordin al Ministerului Educației

și știința Federației Ruse

STANDARD EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL

EDUCAȚIE PROFESIONALĂ SECUNDARĂ PE PROFESIE

08.01.24 MASTER OF JOINT-CARPET, PARQUET

ȘI LUCRĂRI DE STICLĂ

I. DISPOZIȚII GENERALE

1.1. Acest standard educațional de stat federal al învățământului profesional secundar (în continuare - FSES SPO) este un set de cerințe obligatorii pentru învățământul profesional secundar (în continuare - SPE) de profesie 01/08/24 Maestru în lucrări de tâmplărie, parchet și sticlă (în continuare - profesia).

1.2. Obținerea unei educații vocaționale open source este permisă numai într-o organizație educațională profesională sau într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație educațională).

1.3. Atunci când dezvoltă un program de formare pentru lucrători calificați, angajați (denumit în continuare programul educațional), organizația educațională formează cerințe pentru rezultatele dezvoltării sale în ceea ce privește competențele profesionale bazate pe standarde profesionale, a căror listă este prezentată în anexa nr. 1 la prezentul FSO SPO.

1.5. Zona de activitate profesională în care absolvenții care au însușit programul educațional pot desfășura activități profesionale: 16 Construcții și locuințe și servicii comunale.

1.6. Instruirea într-un program educațional într-o organizație educațională se desfășoară în forme de educație cu normă întreagă și cu jumătate de normă.

1.7. Atunci când implementează un program educațional, o organizație educațională are dreptul să utilizeze tehnologii de învățare electronică și învățare la distanță.

Atunci când predăm persoanelor cu dizabilități și persoanelor cu dizabilități, tehnologiile de învățare electronică și de învățare la distanță ar trebui să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

1.8. Implementarea programului educațional se realizează de către organizația educațională atât în \u200b\u200bmod independent, cât și printr-un formular de rețea.

1.9. Implementarea programului educațional se efectuează în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se prevede altfel prin actul de reglementare local al organizației educaționale.

Implementarea programului educațional de către o organizație educațională situată pe teritoriul Republicii Federația Rusă poate fi realizată în limba de stat a Republicii Federației Ruse în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea unui program educațional în limba de stat a Republicii Federației Ruse nu ar trebui realizată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.

1.10. Termenul pentru obținerea educației într-un program educațional în educație cu normă întreagă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este:

pe baza educației generale de bază - 2 ani 10 luni;

10 luni.

Termenul pentru obținerea unei educații într-un program educațional în educație cu normă întreagă și parțială, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, crește în comparație cu termenul pentru primirea educației în educație cu normă întreagă:

nu mai mult de 1,5 ani când primesc educație pe baza educației generale de bază;

nu mai mult de 1 an la primirea învățământului pe baza învățământului general secundar.

Când studiați conform unui curriculum individual, perioada pentru obținerea educației conform unui program educațional, indiferent de forma de studiu, nu este mai mare decât perioada pentru obținerea educației stabilită pentru forma corespunzătoare de studiu. Atunci când studiați în conformitate cu programa individuală a elevilor cu dizabilități și a persoanelor cu dizabilități, perioada pentru obținerea educației poate fi mărită cu cel mult 1 an în comparație cu perioada pentru obținerea educației pentru forma de studiu corespunzătoare.

Termenul specific pentru obținerea educației și volumul programului educațional, implementat într-un singur an universitar, în învățământul cu normă întreagă și part-time, precum și conform unui curriculum individual, sunt determinate de organizația educațională în mod independent în intervalul de timp stabilit de prezentul alineat.

1.11. Programul educațional, implementat pe baza învățământului general de bază, este dezvoltat de o organizație educațională bazată pe cerințele standardului educațional de stat federal pentru învățământul general secundar și FSES SPE, ținând cont de profesia dobândită.

1.12. Organizația educațională dezvoltă un program educațional bazat pe următoarea combinație de calificări ale unui lucrător calificat, angajat specificat în Lista profesiilor din învățământul profesional, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 29 octombrie 2013 N 1199 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 decembrie 2013 nr. , înregistrare N 30861), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 14 mai 2014 N 518 (înregistrate de Ministerul Justiției din Federația Rusă la 28 mai 2014, înregistrare N 32461), din 18 noiembrie 2015 N 1350 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39955) și datat 25 noiembrie 2016 N 1477 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 12 decembrie 2016, înregistrare N 44662):

II. CERINȚE PENTRU STRUCTURA PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL

2.1. Structura programului educațional include o parte obligatorie și o parte formată din participanți la relațiile educaționale (parte variabilă).

Partea obligatorie a programului educațional vizează formarea competențelor generale și profesionale prevăzute în capitolul III al acestui SPES SPE și nu trebuie să depășească 80% din timpul total alocat dezvoltării acestuia.

Partea variabilă a programului educațional (cel puțin 20%) face posibilă extinderea principalului (tipurilor) de activitate, pentru care absolventul care a însușit programul educațional ar trebui să fie gata, în conformitate cu combinația calificărilor obținute, specificată la punctul 1.12 din acest FSES SPE (în continuare - principalul activități), precum și obținerea de competențe suplimentare necesare pentru a asigura competitivitatea unui absolvent în conformitate cu nevoile pieței regionale a muncii.

Raportul specific dintre volumele părții obligatorii și partea opțională a programului educațional este determinat de organizația educațională în mod independent în conformitate cu cerințele acestei clauze, precum și luând în considerare programul educațional de bază aproximativ (în continuare - POP).

2.2. Programul educațional are următoarea structură:

ciclul profesional general;

ciclul profesional;

certificarea finală de stat, care se încheie cu atribuirea calificărilor unui lucrător calificat, angajat specificat în clauza 1.12 din prezentul FSO SPO.

Tabelul N 1

Structura și domeniul de aplicare al programului educațional

Structura programului educațional	Volumul programului educațional în ore academice
Ciclul profesional general	nu mai puțin de 180
Ciclul profesional	nu mai puțin de 972
Certificare finală de stat:
pe baza învățământului general secundar
bazat pe învățământul general de bază
Scopul total al programului educațional:
pe baza învățământului general secundar
pe baza educației generale de bază, inclusiv obținerea învățământului general secundar în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal al învățământului general secundar

2.3. Lista, conținutul, volumul și procedura pentru implementarea disciplinelor și modulelor programului educațional sunt stabilite de organizația educațională în mod independent, ținând seama de EFP în profesia relevantă.

Pentru a determina domeniul de aplicare al programului educațional, o organizație educațională poate utiliza un sistem de unități de credit, cu o unitate de credit corespunzătoare 32 - 36 de ore academice.

2.4. În ciclurile profesionale și profesionale generale (în continuare - ciclurile de formare), volumul de muncă al elevilor în interacțiune cu profesorul se distinge prin tipul de instruire (lecție, lecție practică, lecție de laborator, consultare, prelegere, seminar), practică (în ciclul profesional) și munca independentă a elevilor.

Cel puțin 80 la sută din volumul ciclurilor educaționale ale programului educațional prevăzut în Tabelul nr. 1 din acest FSES SPE ar trebui alocat pentru desfășurarea sesiunilor de formare și a practicilor în stăpânirea ciclurilor educaționale ale programului educațional în învățământul cu frecvență întreagă, cel puțin 25 la sută în învățământul cu frecvență redusă.

Ciclurile de formare includ certificarea intermediară a studenților, care se realizează ca parte a dezvoltării acestor cicluri în conformitate cu fondurile instrumentelor de evaluare dezvoltate de organizația educațională, care permit evaluarea realizărilor rezultatelor învățării planificate în discipline, module și practici individuale.

2.5. Dezvoltarea ciclului profesional general al programului educațional în învățământul cu normă întreagă ar trebui să prevadă dezvoltarea disciplinei „Cultură fizică” în cel puțin 40 de ore academice și disciplina „Siguranța vieții” în suma de 36 de ore academice, din care 70 la sută este pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar (pentru tineri) din timpul total alocat disciplinei specificate.

Programul educațional pentru subgrupuri de fete poate prevedea utilizarea a 70% din totalul timpului în disciplina „Siguranța vieții”, prevăzută pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru însușirea elementelor de bază ale cunoștințelor medicale.

Pentru studenții cu dizabilități și persoanele cu dizabilități, organizația educațională stabilește o procedură specială pentru stăpânirea disciplinei „Cultura fizică”, ținând cont de starea sănătății lor.

2.6. La formarea unui program educațional, o organizație educațională ar trebui să prevadă includerea unor discipline de adaptare care să asigure corectarea tulburărilor de dezvoltare și adaptarea socială a elevilor cu dizabilități și a persoanelor cu dizabilități.

2.7. Ciclul profesional al programului educațional include module profesionale care sunt formate în conformitate cu principalele activități prevăzute de acest FSES SPE.

Ciclul profesional al programului educațional include următoarele tipuri de practici: practică educațională și practică industrială.

Practica educațională și industrială se realizează atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și sunt implementate atât în \u200b\u200bmai multe perioade, cât și dispersate, alternând cu studii teoretice în cadrul modulelor profesionale.

Partea din ciclul profesional al programului educațional alocată pentru practică este determinată de organizația educațională în cuantum de cel puțin 25% din ciclul profesional al programului educațional.

2.8. Atestarea finală de stat se efectuează sub forma apărării lucrării finale de calificare sub forma unui examen demonstrativ.

Cerințele privind conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare sunt stabilite de organizația educațională în mod independent, ținând cont de EFP.

III. CERINȚE PENTRU REZULTATELE DEZVOLTĂRII

PROGRAM EDUCAȚIONAL

3.1. Ca urmare a însușirii programului educațional, absolventul trebuie să dezvolte competențe generale și profesionale.

3.2. Un absolvent care a însușit programul educațional trebuie să aibă următoarele competențe generale (în continuare - OK):

OK 01. Alegeți modalități de rezolvare a problemelor activității profesionale, în raport cu diferite contexte.

OK 02. Efectuați căutarea, analiza și interpretarea informațiilor necesare îndeplinirii sarcinilor activității profesionale.

OK 03. Planificați și implementați propria dvs. dezvoltare profesională și personală.

OK 04. Lucrați în echipă și echipă, interacționați eficient cu colegii, conducerea, clienții.

OK 05. Să efectueze comunicări orale și scrise în limba de stat, ținând cont de particularitățile contextului social și cultural.

OK 06. Arătați o poziție civil-patriotică, demonstrați un comportament conștient bazat pe valorile umane tradiționale universale.

OK 07. Promovarea conservării mediului, conservarea resurselor și acționarea eficientă în situații de urgență.

OK 08. Folosiți mijloacele culturii fizice pentru a păstra și a consolida sănătatea în procesul de activitate profesională și pentru a menține nivelul de fitness necesar.

OK 09. Folosiți tehnologia informației în activități profesionale.

OK 10. Folosiți documentația profesională în limbile de stat și străine.

OK 11. Pentru a planifica activități antreprenoriale în sfera profesională.

3.3. Un absolvent care a însușit programul educațional trebuie să fie pregătit să desfășoare principalele activități prevăzute de acest FSES SPE, pe baza unei combinații de calificări a unui lucrător calificat, un angajat în conformitate cu punctul 1.12 din acest FSES SPE.

Tabelul N 2

Corelarea principalelor activități și calificări

muncitor calificat care slujește în formație

program educațional

Activități principale	Numele calificărilor unui muncitor calificat, angajat
Lucrări de tâmplărie	constructii dulgheri dulgheri parchet; tâmplar de construcții tâmplar vitrar
Lucrări de tâmplărie	constructii dulgheri dulgheri parchet; tâmplar de construcții tâmplar vitrar
Geamurile funcționează	tâmplar de construcții tâmplar vitrar
Lucrări de parchet	dulgher constructie dulgher parchet

3.4. Un absolvent care a însușit programul educațional trebuie să aibă competențe profesionale (în continuare - PC) corespunzătoare principalelor tipuri de activități:

3.4.1. Lucrări de tâmplărie:

PC 1.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 1.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 1.3. Produceți tâmplărie simplă și semifabricate.

PC 1.4. Să producă tâmplărie de complexitate variabilă din materialul prevăzut de caietul de sarcini, în conformitate cu rata de consum stabilită, desenul și cerințele de calitate.

PC 1.5. Pregătiți suprafețele tâmplăriei pentru finisare în conformitate cu cerințele pentru aspectul produsului.

PC 1.6. Efectuați asamblarea produselor de tâmplărie în conformitate cu reglementările de proiectare.

PC 1.7. Repara tamplarie.

3.4.2. Lucrări de tâmplărie:

PC 2.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 2.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 2.3. Efectuați achiziționarea de elemente din lemn în diferite scopuri, în conformitate cu desenul, rata de consum stabilită a materialului și cerințele de calitate.

PC 2.4. Efectuați lucrările de asamblare și instalare în conformitate cu documentația de proiectare.

PC 2.5. Efectuați lucrări la construcția schelelor, schelelor, cofrajelor în conformitate cu reglementările de proiectare și cerințele organizării muncii în condiții de siguranță.

PC 2.6. Repara structuri de tamplarie.

3.4.3. Lucrări de geamuri:

PC 3.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 3.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 3.3. Efectuați geamuri de legături cu toate tipurile de sticlă și geamuri termopan în conformitate cu termenii de referință.

PC 3.4. Aranjați pereții despărțitori din blocuri de sticlă și profile de sticlă în conformitate cu prevederile de proiectare.

3.4.4. Lucrări de parchet:

PC 4.1. Organizați locul de muncă în conformitate cu cerințele de protecție și siguranță a muncii.

PC 4.2. Efectuați lucrări pregătitoare.

PC 4.3. Instalați pardoseli industriale din scândură și lemn în conformitate cu documentația tehnică.

PC 4.4. Pentru a aranja parchet din panou și bloc parchet în conformitate cu documentația tehnică.

3.5. Cerințele minime pentru rezultatele însușirii principalelor tipuri de activități ale programului educațional sunt prezentate în Anexa nr. 2 la prezentul FSO SPO.

3.6. Organizația educațională planifică în mod independent rezultatele învățării pentru disciplinele, modulele și practicile individuale, care trebuie corelate cu rezultatele necesare însușirii programului educațional (competențe ale absolvenților). Totalitatea rezultatelor învățării planificate ar trebui să asigure absolventul care stăpânește toate OK și PC în conformitate cu combinația selectată de calificări ale unui lucrător calificat, angajat, stabilită prin acest FSES SPE.

IV. CERINȚE LA TERMENII DE VÂNZARE

PROGRAM EDUCAȚIONAL

4.1. Cerințele pentru condițiile de implementare a programului educațional includ cerințe la nivelul întregului sistem, cerințe pentru suport material și tehnic, educațional și metodologic, personal și condiții financiare pentru implementarea programului educațional.

4.2. Cerințe la nivel de sistem pentru condițiile de implementare a programului educațional.

4.2.1. Organizația educațională trebuie să aibă, pe baza dreptului de proprietate sau a altor temeiuri juridice, o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de activități educaționale ale elevilor prevăzute de programa școlară, ținând seama de EFP.

4.2.2. În cazul implementării unui program educațional utilizând formularul de rețea, cerințele pentru implementarea programului educațional trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material și tehnic și educațional și metodologic oferit de organizațiile educaționale care participă la implementarea programului educațional utilizând formularul de rețea.

4.2.3. În cazul implementării programului educațional la departamentele sau alte unități structurale create de organizația educațională în modul prescris în alte organizații, cerințele pentru implementarea programului educațional trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor acestor organizații.

4.3. Cerințe pentru sprijinul material și tehnic, educațional și metodologic pentru implementarea programului educațional.

4.3.1. Camerele speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru toate tipurile de clase prevăzute în programul educațional, inclusiv consultări de grup și individuale, monitorizare și certificare intermediară, precum și săli pentru muncă independentă, ateliere și laboratoare dotate cu echipamente, mijloace de instruire tehnică și materiale luând în considerare cerințele standardelor internaționale.

4.3.2. Premisele pentru munca independentă a studenților trebuie să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” și să ofere acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației educaționale (dacă există).

În cazul utilizării tehnologiilor de învățare la distanță prin e-learning, este permisă utilizarea unor spații special echipate, omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească OK și PC.

4.3.3. Organizației educaționale trebuie să i se pună la dispoziție setul necesar de software licențiat.

4.3.4. Fondul de bibliotecă al unei organizații de învățământ trebuie completat cu publicații tipărite și (sau) publicații electronice pentru fiecare disciplină a ciclului profesional general și pentru fiecare modul profesional al ciclului profesional la rata unei publicații tipărite și (sau) publicații electronice pentru fiecare disciplină, modul pentru un student. Fondul bibliotecii ar trebui completat cu ediții tipărite și (sau) ediții electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare, publicate în ultimii 5 ani.

Ca literatură principală, organizația educațională folosește manuale, mijloace didactice furnizate de VET.

În cazul unui mediu de informare și educație electronic, este permisă înlocuirea fondului de bibliotecă tipărită prin acordarea dreptului de acces simultan la cel puțin 25% dintre studenți la sistemul de bibliotecă electronică (biblioteca electronică).

4.3.5. Studenții cu dizabilități și persoanele cu dizabilități ar trebui să primească resurse educaționale tipărite și (sau) electronice adaptate la dizabilitățile lor.

4.3.6. Programul educațional ar trebui să fie furnizat cu documentație educațională și metodologică pentru toate subiectele academice, disciplinele, modulele.

4.4. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea programului educațional.

4.4.1. Implementarea programului educațional este asigurată de personalul didactic al organizației educaționale, precum și de persoanele implicate în implementarea programului educațional pe baza unui contract de drept civil, inclusiv din rândul liderilor și angajaților organizațiilor ale căror activități corespund domeniului activității profesionale specificat la punctul 1.5 din acest SPES FSES. (cu cel puțin 3 ani de experiență profesională în acest domeniu profesional).

4.4.2. Calificările cadrelor didactice ale unei organizații de învățământ trebuie să îndeplinească cerințele de calificare specificate în cărțile de referință ale calificărilor și (sau) standardele profesionale (dacă există).

Agenții pedagogici implicați în implementarea programului educațional trebuie să primească educație profesională suplimentară prin programe de formare avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații, a căror direcție de activitate corespunde domeniului de activitate profesională specificat în clauza 1.5 din prezentul FSES SPE, cel puțin o dată la 3 ani. ținând cont de extinderea gamei de competențe profesionale.

Ponderea personalului didactic (în valori reduse la valori întregi a ratelor), asigurând masterizarea de către studenți a modulelor profesionale cu cel puțin 3 ani de experiență în organizații ale căror activități corespund domeniului de activitate profesională specificat la punctul 1.5 din prezentul SPES FSES, în numărul total de cadre didactice, implementarea unui program educațional trebuie să fie de cel puțin 25%.

4.5. Cerințe pentru condițiile financiare pentru implementarea programului educațional.

4.5.1. Sprijinul financiar pentru punerea în aplicare a programului educațional ar trebui să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază pentru furnizarea de servicii de stat pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat ale învățământului profesional secundar în profesie, luând în considerare factorii de corecție.

4.6. Cerințe pentru mecanismele utilizate pentru a evalua calitatea programului educațional.

4.6.1. Calitatea programului educațional este determinată în cadrul unui sistem de evaluare internă, precum și al unui sistem de evaluare externă în mod voluntar.

4.6.2. Pentru a îmbunătăți programul educațional, organizația educațională, atunci când efectuează o evaluare internă regulată a calității programului educațional, implică angajatori și asociațiile acestora, alte persoane juridice și (sau) persoane fizice, inclusiv profesori ai organizației educaționale.

4.6.3. O evaluare externă a calității unui program educațional poate fi efectuată atunci când angajatorii, asociațiile acestora, precum și organizațiile autorizate de acestea, inclusiv organizațiile străine sau organizațiile profesionale și publice aparținând structurilor internaționale, efectuează acreditarea profesională și publică pentru a recunoaște calitatea și nivelul de pregătire a absolvenților, care au stăpânit programul educațional care îndeplinește cerințele standardelor profesionale, cerințele pieței muncii pentru specialiștii de profil corespunzător.

Anexa N 1

Maestră tâmplărie,

lucrări de parchet și sticlă

SUL

STANDARDE PROFESIONALE CONFORM

ACTIVITATEA PROFESIONALĂ A LICENȚILOR DE EDUCAȚIE

PROGRAME DE EDUCAȚIE PROFESIONALĂ SECUNDARĂ

PRIN PROFESIE 08.01.24 MASTER OF Joint-CARPENTER,

LUCRĂRI DE PARCHET ȘI STICLĂ

Cod standard profesional	Numele standard profesional
	Standardul profesional „Parchet”, aprobat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2014 N 1092n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 ianuarie 2015, înregistrare N 35666), modificat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale Federația Rusă din 28 octombrie 2015 N 793n (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39947)
	Standardul profesional „Glazier”, aprobat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2014 N 1062n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 26 ianuarie 2015, înregistrare N 35716), modificat prin ordin al Ministerului Muncii și Protecției Sociale Federația Rusă din 28 octombrie 2015 N 793n (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 decembrie 2015, înregistrare N 39947)

Anexa N 2

către FGOS SPO de profesie 01/08/24

Maestră tâmplărie,

lucrări de parchet și sticlă

CERINȚE MINIME

LA REZULTATELE MAILORIZĂRII PRINCIPALELOR TIPURI DE ACTIVITATE

AL PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL AL \u200b\u200bPROFESIONALULUI SECUNDAR

EDUCAȚIE PRIN PROFESIE 08.01.24 MASTER

TÂRGAR, PARCHET

ȘI LUCRĂRI DE STICLĂ

Activitate principala

Cerințe pentru cunoștințe, abilități, experiență practică

Lucrări de tâmplărie

reguli pentru citirea desenelor de lucru;

defecte ale lemnului care formează specii și soiuri;

proprietățile fizice, mecanice și tehnologice ale lemnului;

dispozitivul de scule, mașini electrice și mașini de prelucrat lemnul;

reguli pentru manipularea sculelor electrificate;

procedura de pregătire a instrumentelor pentru lucru;

cerințe privind precizia fabricării tâmplăriei;

cerințe privind calitatea prelucrării pieselor și produselor de tâmplărie;

tehnologie pentru fabricarea de tamplarie si piese;

tehnologie pentru executarea lucrărilor de tâmplărie, asamblare și reparare a tâmplăriei;

tipuri de documentație tehnică pentru producția de lucrări;

Pe site-ul Yuda, veți găsi rapid meșteri calificați care vor oferi cele mai bune prețuri pentru lucrări de tâmplărie din Moscova și regiunea Moscovei. Un dulgher va efectua ieftin reparații de înaltă calitate ale ușilor și ferestrelor, va restaura seturile de mobilier și va repara elementele interioare din lemn. De asemenea, pe Yuda puteți comanda în mod profitabil serviciile unui tâmplar pentru fabricarea de mobilier și lucrări de finisare.

Cum funcționează un interpret calificat

Dacă sunteți în căutarea unui tâmplar experimentat care să efectueze ieftin orice fel de reparații complexe de produse din lemn într-un apartament sau cabană, contactați Yuda. Un maestru privat va veni la casa dvs. la adresa specificată din Moscova și va remedia ieftin o defecțiune de orice complexitate. Costul serviciului, precum și timpul vizitei, puteți fi de acord cu specialistul individual.

O listă de prețuri cu prețuri aproximative pentru diferite tipuri de lucrări este prezentată pe Yuda. Specialiștii vă vor anunța costul exact după evaluarea sferei sarcinii. Pentru lucrările de tâmplărie pe lemn, interpreții Yudu au un instrument profesional. Dulgherii înregistrați pe site vor efectua reparații:

glafuri din lemn, ferestre, uși de interior și de intrare cu înlocuirea încuietorilor și armăturilor
pardoseli cu instalarea de parchet sau plăci laminate
scări, balustrade, praguri, socluri, benzi plat
secțiunile de mobilier și elementele acestora

Pentru a afla cât costă lucrările de reparații, ar trebui să te uiți la prețurile situate în profilele interpreților. Acolo puteți găsi costul acoperirii spațiilor dintr-un apartament cu materiale de finisare din lemn.

Dacă sunteți în căutarea unor echipe de specialiști în construcții care oferă servicii de finisare pentru căsuțe de orice dimensiune în Moscova, utilizați site-ul Yuda. Puteți plasa comanda ieftin chiar acum. Tâmplarii calificați vor efectua:

lucrări de amânare și finisare folosind plăci de lemn
așezarea scândurilor din lemn, laminate sau parchet
placarea birourilor, băilor și saunelor cu clapă
amenajarea cramelor și a camerelor de odihnă
instalarea structurilor arcuite din lemn, foișoare, plinte de rafturi

Dacă trebuie să efectuați lucrări de finisare a tâmplăriei pe lemn, veți cunoaște prețul pentru acestea atunci când antreprenorul Yuda calculează estimarea reparației.

Costul serviciilor depinde de zona incintei. Verificați în avans prețul și timpul reparațiilor complexe cu o echipă de specialiști.

În Yuda sunt înregistrate și companii private care produc mobilier din lemn masiv. Puteți plasa o comandă pentru producție:

ferestre din lemn, uși, grinzi decorative, blaturi de bar
secțiuni de mobilă încorporate, căști
dulapuri cu fațadă semi-antică destinate birourilor și bibliotecilor
mese, scaune, comode, canapele, canapele, fotolii și alte produse

În munca lor, interpreții serviciului Yudu folosesc tehnologii moderne de tâmplărie și tipuri valoroase de lemn. Durata lucrărilor la instalarea secțiunilor de mobilier depinde de complexitatea și volumul comenzii.

Înregistrarea unei cereri pentru YouDo

Puteți afla prețurile pentru lucrările de tâmplărie și puteți comanda serviciile artiștilor calificați non-stop pe Yuda. Pentru a primi oferte de la tâmplari experimentați, trebuie să completați și să publicați o cerere. Alegeți un antreprenor dintre cei care au răspuns și conveniți asupra prețurilor pentru lucrările de tâmplărie.

Calificare - tâmplar de construcții (clasa a IV-a); dulgher (clasa a IV-a);

parchet (categoria a 3-a)

Termenul standard pentru dezvoltarea programului pe baza educației generale de bază - 2 ani și 5 luni.

Obiecte de activitate profesională:

Clădiri și structuri, elementele lor;

Materiale pentru tâmplărie, tâmplărie și parchet;

Tehnologii de tamplarie, tamplarie si parchet;

Unelte, echipamente și echipamente manuale și mecanizate pentru producerea de lucrări de tâmplărie, tâmplărie și parchet;

Desene pentru producerea de tamplarie si tamplarie.

Maestrul tâmplariei și parchetării va ști:

Principalele tipuri de cherestea, speciile și proprietățile lemnului, elementele de bază ale tăierii lemnului, principalele operațiuni în prelucrarea lemnului, principalele tipuri de lucrări pe geam;

Unelte manuale și electrificate;

Tipuri de conexiuni de tamplarie si tamplarie (perechi);

Construcții de bază pentru tâmplărie și produse pentru construcții;

Reguli pentru manipularea antisepticelor și ignifugilor, tehnici pentru acoperirea pieselor sau a structurilor din lemn cu perii;

Informații generale despre lucrul cu parchet, compoziția parchetelor, tipurile de scânduri de parchet, scânduri de parchet și parchet, cerințe pentru parchet și acoperiri, scule, mecanisme și mașini utilizate în construcția parchetului; - tehnologia de fabricație și instalare a pieselor frezate în linie dreaptă, de profil simplu și tâmplărie;

Tehnici de tăiere a nodurilor și înclinare în lemn, metode de încastrare a acestora;

Citirea de desene și schițe simple;

Metode de fabricare a tamplariei de complexitate medie; tehnici de forfecare curată a lemnului, urme de bușteni, pregătirea de piloți unici și suporturi cu o singură coloană;

Metode de preparare a panourilor de cofraj rectiliniu și a pereților despărțitori pentru tencuială;

Metode pentru construirea soclurilor, trotuarelor, pereților despărțitori, a placării și a elementelor de acoperiș;

Principalele elemente ale părților din lemn ale clădirilor și structurilor din lemn și cerințele pentru calitatea acestora;

Metode și tehnici de lucru sigure, atunci când desfășoară activități profesionale.

Maestrul lucrărilor de tâmplărie și parchet va putea:

Efectuați lucrări de bază pentru tâmplărie, tâmplărie, sticlă și parchet;

Efectuați operațiuni de bază de prelucrare a lemnului;

Efectuați lucrări de tâmplărie simple și de complexitate medie, fabricați și instalați piese frezate, benzi, socluri, balustrade drepte de profil simplu etc .;

Să producă din acestea piese și ansambluri de frunze de ușă și canaturi de ferestre de formă dreptunghiulară de toate tipurile;

Instalați pereți despărțitori, blocuri de uși și ferestre, plăci de ferestre și bare de montare;

Efectuați tăierea pereților interiori din bușteni, construirea unor structuri temporare simple: terase, verande, vestibule, verandă, precum și șoproane, șoproane, plimbări, dușuri; instalarea și înlocuirea bazelor și scaunelor din lemn, instalarea pereților cadrului; placarea curată a pereților și tavanelor, instalarea, refacerea și reamenajarea învelișurilor superioare ale plăcilor (podele curate) de la plăcile individuale, precum și instalarea podelelor din bare, panouri lipite, plăci de fibră, blocuri de capăt, din plăci aglomerate cu îmbinări de etanșare.

Disciplinele studiate:

Bazele producției de construcții;

Grafică pentru construcții;

Echipament electric;

Bazele economiei construcțiilor;

Siguranța vieții; securitate și sănătate în muncă.

Lucrări de tâmplărie;

Lucrări de parchet.

Oportunități de muncă: absolventul va putea lucra la întreprinderi de construcții și producție de mobilă cu diferite forme de proprietate.

Maestru în tâmplărie și parchet - una dintre cele mai vechi profesii din lume, iar prelucrarea lemnului este una dintre primele meșteșuguri pe care o persoană le stăpânește. Într-adevăr, după ce o persoană a luat un băț obișnuit, a găsit multe opțiuni pentru utilizarea acestuia. Linguri, oale, scaune și multe alte obiecte, inventate de om pentru comoditatea sa, erau din lemn. Un maestru al lucrărilor de tâmplărie și parchet este un muncitor profesionist, meșter iscusit, meșter care prelucrează lemnul și fabrică produse din acesta, precum și produse pe bază de lemn, folosind alte materiale (plastic, metal, sticlă etc.).
Maestrul tâmplariei și parchetului este o profesie multidisciplinară. El fabrică mobilier (tapițat, dulap, birou), participă la construcții: fabricarea și instalarea ușilor și ferestrelor, mobilierul încorporat, instalarea pereților despărțitori, inserții de încuietori și mânere, placări de pereți cu panouri din lemn, precum și fabricarea diferitelor produse din lemn: rulare schiuri, umerașe, cornișe, sfeșnice și tot felul de articole decorative, cabine de bușteni, saune, atât manual, cât și cu mașini și dispozitive de prelucrare a lemnului.

Un maestru modern al tâmplăriei și parchetării este o persoană care știe multe. Și nu numai în profesia lor. Lucrează nu numai cu lemn, ci și cu materiale care înlocuiesc lemnul, cu diverse metode de fixare și montare a produselor, șuruburi metalice, capse, cuie, adezivi, materiale necesare pentru placare, acoperire, prelucrare, produse din lemn (filme, lacuri, vopsele, țesături).
Locul de muncă al maestrului lucrărilor de tâmplărie și parchet este cel mai adesea un banc de lucru sau modificările sale moderne. El fixează semifabricate din lemn, face marcarea și prelucrarea produsului conform desenului existent. Metode de prelucrare a lemnului: tăiere, finisare, asamblare. Fiecare dintre aceste operații poate fi efectuată atât manual, cât și folosind unelte tradiționale (ferăstraie, rindele, îmbinatoare, dalte, burghie, dalte) și pe mașini speciale pentru prelucrarea lemnului.

În GBPOU RK "Colegiul de Economie și Tehnologie Yalta" există toate materialele și baza tehnică necesare pentru a stăpâni profesia de maestru al lucrărilor de tâmplărie și parchet.
O secțiune importantă a artei tâmplăriei este capacitatea de a alege materialul și de a-l termina corect, astfel încât produsul să aducă plăcere estetică oamenilor. Maestrul nu atinge perfectiunea imediat, doar ca urmare a unei practici considerabile, o persoană începe să simtă bine lemnul, să măsoare rezistența și direcția mișcării instrumentului cu duritatea lemnului și direcția fibrelor sale.
Sub îndrumarea unor profesori și mentori cu experiență, studenții Colegiului Economic și Tehnologic din Yalta din Republica Kazahstan, care au ales această profesie, sunt capabili să realizeze capodopere de tâmplărie în procesul de formare. După absolvirea facultății, studentul neexperimentat de ieri se transformă într-un tânăr maestru al meșteșugului său de înaltă clasă, a cărui profesie este solicitată peste tot.
Puteți cumpăra abilități de tâmplărie în colegiul nostru!

Maestrul lucrărilor de tâmplărie, parchet și sticlă este un specialist calificat în domeniul construcțiilor și locuințelor și serviciilor comunale. Specializarea 08.01.24 prevede performanțe profesionale de tâmplărie, tâmplărie, sticlă și parchet.

Nivel de educație: învățământ profesional primar
Baza de studiu: învățământ general secundar, învățământ general de bază
Forma de studiu: Full-time, Part-time (seara)
Durata studiilor: 10 luni, 2 ani. 10 luni
Calificări:

Tamplarie pentru constructii - dulgher - parchet
Tamplarie pentru constructii - dulgher - vitrar

Documentul privind obținerea acestei educații într-una din școlile secundare din Moscova îl face pe comandantul în cerere în corporațiile de construcții și în întreprinderi și mari asociații industriale din sectorul construcțiilor. Absolventul este, de asemenea, capabil să planifice și să conducă o afacere.

Dacă nu aveți nicio dorință sau oportunitate de a învăța pe o bază generală, compania noastră vă oferă să cumpărați o diplomă de master în tâmplărie, tâmplărie, parchet și sticlărie. „Crusta” făcută la comandă de specialiștii noștri va corespunde pe deplin originalului. Avem suficiente mijloace tehnice pentru ca autenticitatea diplomei să nu fie pusă la îndoială.

Discipline profesionale pentru profesie

Competența maestrului lucrărilor de tâmplărie, parchet și sticlă include placarea pereților și tavanelor pe un cadru cu materiale de finisare industriale, repararea produselor și structurilor din lemn, precum și producția de produse pe mașini de prelucrare a lemnului.

Pentru a desfășura activități de acest fel, un specialist trebuie să stăpânească o serie de discipline:

Ciclul profesional general:
Bazele producției de construcții
Grafică de construcție
Engleza în activități profesionale
Siguranța vieții
Cultura fizică
Module profesionale:
Efectuarea de tamplarie si tamplarie, inclusiv tehnologia de fabricare a tamplariei.
Lucrări de tâmplărie, inclusiv tehnologia de instalare a structurilor din lemn și asamblarea caselor din lemn.

Cunoștințele acumulate sunt consolidate în practica educațională și industrială. Conform listei de calificări, elevii dobândesc abilități în lucrul cu sticla și parchetul.

Școlile gimnaziale din Moscova, eliberând o diplomă în specialitatea „maestru în lucrări de tâmplărie și parchet”.

Există 3 instituții de învățământ secundar specializat în capitală, în care stăpânesc profesia de lucrător în această specialitate:

Colegiul de Arhitectură, Proiectare și Reinginerie nr. 26
Colegiul de Arhitectură și Planificare Urbană din Moscova
Colegiul de tehnologie numărul 21

Puteți cumpăra diplome de la oricare dintre instituțiile de învățământ secundar specificate în compania noastră în condiții favorabile. Achiziția va fi o soluție profitabilă pentru specialiștii în prelucrarea lemnului și meșterii din sticlă care, dintr-un motiv sau altul, nu au confirmarea profesionalismului lor.

Limita de vârstă pentru educație nu este o problemă! Compania noastră asigură eliberarea diplomelor din anii anteriori pe formularele standardului corespunzător. Acest lucru este foarte important deoarece formele s-au schimbat de mai multe ori din 1996. Alte companii nu țin întotdeauna cont de acest fapt, nu vă vom dezamăgi în fața angajatorului, diploma va fi executată perfect!

Depărtarea instituției de învățământ de locul de reședință nu este, de asemenea, o piedică. Puteți cumpăra o diplomă de pictor de lucrări de tâmplărie, parchet și sticlă cu livrare în orice regiune a Federației Ruse. Plata se face exclusiv la comanda finalizată: în numerar la primirea prin curier sau ramburs prin poștă.

Ar putea fi util să citiți: