Cum scoate sunete un pui. Subiect lexical: Păsări domestice. Dezvoltarea abilităților generale de vorbire

Organizație: MBDOU DSCV Nr. 86 „BYLINUSHKA”

Locație: KhMAO-Yugra, Nijnevartovsk

Copiii ar trebui să știe:

Conceptul de „păsări de curte”;

Cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte;

Ce mănâncă aceste păsări?

Numele părților corpului, cu ce este acoperit (distingeți prin aspect diferite păsări de curte, obiceiurile lor);

Despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;

De ce cresc oamenii păsări de curte?

Substantive: rață, dracul, rățușcă, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, pui de curcan, pui, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc, casă, om, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;

Adjective: frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, vioi, abil, îndrăzneț, iute, războinic, multicolor, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, fără zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriț, ciugulit, lung, ascuțit;

Verbe: ciugulă, bea, zboară, înotă, țipă, perie, bate din palme, zbârnâi, plimbă, alergă, unduiește, crește, mire, trapă, trapă, protejează, cioara, chicoti, chicoti, șuierat, picătură, scârțâit, ai grijă.

Jocuri și exerciții didactice.

Jocul „Sună-l cu afecțiune”

Scop: Consolidarea substantivelor pe tema în dicționarul activ al copiilor, formarea deprinderii de a forma substantive cu sufixe diminutive.

Echipament: minge.

Progresul jocului: Logopedul îi oferă copilului să schimbe cuvântul după model:

Pui - pui, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gâscă etc.

Jocul „Adună o familie”

Scop: extinderea vocabularului. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea utilizării și formării formelor de caz genitiv ale substantivelor cu prepoziția U și fără prepoziție, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -yonok, -at, -yat. Dezvoltarea atenției vizuale.

Echipament: pe tabla magnetica, imagini cu pui, rata, gasca si poze cu pui, unul cate unul si in grupuri, decupate de-a lungul conturului.

Progresul jocului:

Logopedul distribuie imagini cu pui copiilor și păstrează pentru el fotografii cu păsări adulte.

Logopedul spune: "Găina plânge, și-a pierdut copiii. Cine sunt copiii ei?" Copiii sunt invitați să ajute puii să-și găsească mama și să comenteze.

o rață are o rățușă, o gâscă are ..., un curcan are ..., un pui are ....

Jocul „CUI? A CAROR? AL CINE?
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș ...
Coada (a cui?) - pui, gasca ....
Ochi (a cui?) - rață, curcan...
Joc „Compara păsările cu oameni și animale”

Scop: Activarea vocabularului pe tema, stăpânirea practică a deprinderii de a construi o propoziție cu uniunea a.

Progresul jocului: Copiii trebuie să completeze propoziția și apoi să o repete complet (în refren și individual).

omul are copii, iar păsările au pui.

o persoană are un nas, iar o pasăre are un nas. . .

la animale - lână, iar la păsări -. . .

o pisică are labe, iar o pasăre are labe. . .

Jocul „Cine țipă?”. Căutați conceptul potrivit „Cine țipă cum?”
Gâscă - chicotesc,
rață - șarlatani,
pui - chicotesc,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
curcan - balabolit.
Jocul „Numiți părinții”
Puiul are o găină, un cocoș;
într-un curcan - un curcan, un curcan;
rățușcă - rață, drac;
gâscanul are o gâscă, o gâscă.
Jocul „Numele ce și ce fel de pasăre?”
Cocoș - frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, curajos, războinic, colorat, mare.
Si mai departe rata, gasca, pui, pui dupa model.
Un joc„Unul este mulți”
Gâscă - gâște - multe gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
turkey - turkey poults - turkey poults.
Jocul „Sună-l cu afecțiune”
Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gander (gosling) - ganders (goslings, goslings),
gasca - gasca - gasca,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcani - curcani,
ou - testicul - testicule,
aripă - aripă - aripi.
Jocul „Comparați și denumiți în funcție de model”
Frumos - mai frumos, moale - mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
rău - mai rău, puternic - mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire.
Jocul „Cine a plecat?”.

Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Fixarea substantivelor pe subiect în dicționarul copiilor.

Progresul jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagine și să numească toate păsările reprezentate de familie.

Gâscă - gâscă - gâsani, (cocoș, dracă, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei este îndepărtat și logopedul întreabă: „Cine a plecat?”

Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive.

Progresul jocului: Logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”.

Gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă.

Curcan, indian, curcan, pui de curcan.

Exercițiul „Cine este de prisos?”

Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.

Progres: profesorul aduce în atenția copiilor un lanț de cuvinte - numele de iernat și păsări de curte. Copiii ascultă cu atenție, determină ce cuvânt este de prisos.

Lanțuri de cuvinte: pui, cilindru, gâscă, cocoș.

Curcan, rață, cic încrucișat, gâscă.

Tit, rață, curcan, cocoș.

Rățușcă, găsan, pisoi, pui.

Pene, aripă, cioc, rață.

Exercițiul „Memoriază cuvintele”

Scop: exersarea unei expirații lungi. Pentru a forma capacitatea de a construi o frază pe expirare. Acumularea de vocabular, dezvoltarea memoriei vorbirii auditive.

Mișcare: pronunță numele a patru până la șase păsări la o expirare.

De exemplu:

Cocoș, găină, pui, pui..

Gâscă, curcan, cocoș, rață...

Jocul „Remediați greșeala”

Scop: Dezvoltarea atenției auditive, gândirea logică

Progresul jocului: logopedul pronunță sarcina. Copilul trebuie să găsească greșeala și să dea răspunsul corect.

O rață are pui, un curcan are găini,

puiul are rătuci, gâsca are curcani.

Joc: „Poza închisă”

Scop: să învețe să pună întrebări, să dezvolte capacitatea de a stabili relații cauză-efect.

Echipament: O poză este plasată pe o tablă magnetică cu o imagine pe tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.

Mișcare: Copiii pun întrebări facilitatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Facilitatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.

Este această pasăre migratoare? Iernat? Stabilit?

Are pieptul roșu? Alb? Galben, etc.?

Are aripi ascuțite? rotunjite?

După ce ai ghicit imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.

Jocul „Ghici cine este?”

Scop: Acumularea unui vocabular pasiv. Învățați copiii să ghicească

ghicitori bazate pe cuvinte cheie.

Progresul jocului: Ghicirea ghicitorilor dintr-o imagine folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegeți pe cele potrivite).

Kudah-tah-tah - a plutit în tufișuri. (găină).

Ku-ka-re-ku - gardian! (cocoş).

Bea, bea, bea - bea apa! (gagică)

Târlatan-căută un vierme! (rață).

Jocul „Ce fel de păsări de curte?”

Scop: Formarea capacității copiilor de a selecta un substantiv pentru un verb.

Progresul jocului: chicotesc - ..., corbi - ..., charlatani - ..., chicotesc - ...

Jocul „Cine se mișcă cum?”

Scop: Să se exercite în selectarea cuvintelor de acțiune. Activarea dicționarului de verbe.

Progresul jocului: Logopedul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: „Cine se mișcă cum?

Rață (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară. Curcan - ..., pui - ...

Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.

Poemul „Pui și pui”

Scop: lucrul la claritatea dicției, elaborarea colorării intonaționale a poeziei

Unde unde? Unde unde?

Hai, hai, toți aici!

Haide, sub aripa mamei tale!

Unde te-a dus?

Joc „POTS BIRDS”

Rațele noastre dimineața -

Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată! (Se plimbă în cerc, imitând mersul rațelor.)

Gâștele noastre de lângă iaz -

Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! (Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și punând mâinile - „aripi” înapoi.)

Puii noștri la fereastră

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, stau cu fața în cerc, bat cu mâinile în lateral.)

Și cum este Petya cocoșul

Devreme - dimineața devreme

Vom cânta: ku-ka-re-ku! (Ei stau cu spatele în cerc, își întind gâtul în sus, se ridică în vârful picioarelor.)

Dialog „Găina Ryabushka”

Ripple hen, unde mergi?

La rau.

Pui ryabushka, la ce te gândești?

Pentru apă.

Ryabushka de pui, de ce ai nevoie de apă?

Udă puii. Vor să bea

Ei scârțâie pe toată strada: PI-PI-PI!

(cantec popular)

Dialog „Gâște și lup”

Scop: Dezvoltarea expresivității intonaționale.

Progres: Logopedul îi invită pe copii să spună expresiv acest text.

Unde ai fost? Ce ai vazut?

Am văzut un lup: a luat un gânzăre,

Da, cel mai bun, da, cel mai mare.

Gâște, gâște, labe roșii!

Ciupește lupul. Salvează-i pe gâsan.

(cantec popular)

Gimnastica cu degetele.

În primul rând, în al doilea - au fost rătuci. Îndoiți degetele alternativ

Al treilea, al patrulea - pentru apă. începând cu unul mare, dar cu cuvinte

Și în spatele lor era o cincime. „pi-pi-pi” se îndoaie ritmic

În spate a alergat al șaselea. și extindeți degetele ambelor mâini.

Iar al șaptelea a rămas în urma lor.

Iar al optulea este deja obosit.

Iar al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.

Iar al zecelea s-a speriat.

El a strigat tare:

„Pi-pi-pi-pi!”-

„Nu mâncare, suntem aici în apropiere, uite!”

Jocul „Gâscă”

(Cântec popular Kumyk)

Unde este palma? Aici?

Există un iaz în palmă?

degetul mare -

Aceasta este o gâscă tânără.

Index - prins

Mediu - a smuls o gâscă,

Această supă gătită cu degetele,

Acest deget ne-a hrănit.

Gâsca a zburat în gură,

Și de acolo - în stomac!

Jocul „RATA”

Rața mergea de-a lungul

A devenit gri pe o abruptă. („Ei merg” cu două degete pe masă, făcându-se.)

A condus copiii în spatele ei

Atât mici cât și mari (Îndesc degetul inelar; degetul mare.)

Atât medii, cât și mai mici (Îndesc degetul mijlociu; degetul mic.)

Și cel mai iubit. (Îndesc degetul arătător.)

Jocul „Câte rătuci erau în turmă?”

Într-o seară de vară

Rățușcile se plimbau la rând.

S-au dus la iaz să înoate

A zbuciuma, a stropi.

Primul dintre ei este liderul.

Se spune cu mândrie: „Crăpă-crac-cras!”

Alte trei rătuci

Spatele sunt galbeni.

Iar ultimul a dat înapoi.

Evident că este obosit.

Din iarba înaltă brusc

Cauzând spaimă la rătuci,

Alte două se epuizează

Ocupă un loc în haită.

Să numărăm repede:

Câte rătuci erau în turmă?

Ghicitori.

El rătăcește important prin pajiște, iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii, oferă paturi moi din pene. (Gâscă.)

Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul unui pui, iar numele meu este ... (pui).

scoici stacojiu, caftan cu volane,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor, cântă tare. (Cocoş.)

Kvokhchet, agitație,
Cheamă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Găină)

pene albe,
Pieptene roșu.
Cine este ăla de pe cuier? (Peter-cocoș)

El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă
Poartă pantofi roșii
Oferă pene moi. (Gâscă)

De-a lungul râului, de-a lungul apei
O linie de bărci plutește
Nava e înainte
El îi conduce. (Rață cu rătuci)

El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu este deloc leneș
Minge-minge-minge țipă toată ziua. (Curcan)

Păsările au zburat
M-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-Bul”. (porumbei)

Citirea textelor: A. Barto „În curtea păsărilor”, G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”.

Întocmirea unei povești descriptive despre păsările de curte conform unui plan sau schemă:

Care este aspectul?

Ce obiceiuri?

Cine este acest pui de pasăre?

Ce mănâncă?

Unde locuieste el?

Ce beneficii aduce?

Cui îi pasă?

Acolo locuia un pui. Era mic. Iată una. Și a avut o mamă - un pui. I-au numit Pestrushka. Ea iubea foarte mult puiul și îl hrănea cu viermi.

Cumva o pisică neagră rea a apărut în curte. Iată una. Și a alungat-o pe Pestrușka din curte. Puiul a rămas singur.

Deodată vede: un cocoș a zburat pe gard, și-a întins gâtul și a strigat cu toată vocea:

- Cucu! Nu sunt bine făcut! Nu sunt eu un dragut?

Puiului i-a plăcut foarte mult. Și-a întins și el gâtul și, cu toată puterea, a scârțâit:

- Pi-pi-pi!

Dar s-a împiedicat și a căzut într-o băltoacă.

O broască stătea într-o băltoacă. Ea a văzut puiul și a râs:

- Ha-ha-ha! Ești departe de a fi un cocoș!

Puiul a fost jignit. Dar apoi mama lui, o găină, a alergat la el și i s-a făcut milă de el.

Întrebări:

Despre cine era povestea?

Cum se numea mama?

Ce culoare avea pisica?

Pe cine a văzut puiul atunci?

Ce cânta cocoșul?

Cum a plâns puiul?

Unde a cazut?

Cine stătea acolo?

Ce a spus broasca?

Cui i-a fost milă de pui?

Dacă dimineața devreme se aude un „Corb!” sonor sau niște sunete ale unui pui, aceasta înseamnă că o familie de pui locuiește undeva în apropiere. Cunoscutul cântat de cocoș are mai multe semnificații. Pentru turma de pui, acest strigăt servește ca o chemare, o amintire că iată-l, cocoșul, este în apropiere.

Pentru un potențial adversar, acesta este un semn că teritoriul este ocupat. Dacă adversarul este slab, atunci va trece, dacă este puternic, va încerca să lupte și să recâștige teritoriul.

Într-un cuvânt, „cioara” vocală poate fi descifrată astfel: „Sunt aici!”

Dacă cocoșul se apropie de găină cu anumite intenții, atunci scoate un sunet cu voce joasă, asemănător unui țipăt.

În caz de pericol care vine de pe pământ (fiară, câine, om), cocoșul își avertizează cu voce tare familia cu același țipăt, dar cu note mai înalte. În sălbăticie, aceasta ar fi considerată o comandă „toată lumea se cațără urgent în copaci - pericol de jos”. Puii domestici, cu un astfel de semnal de alarmă, aleargă la adăposturi sau se urcă pe bibani.

Dar ce sunete scot puii când se termină perioada de ouat: încep să „chic”. O astfel de „cunking” continuă pe toată perioada de incubație a ouălor și a găinilor care alăptează. Cu acest sunet blând, mama găină liniștește puii, îi cheamă, îi invită să ciugulească mâncarea lângă ea. Când se apropie pericolul, găina, ca și cocoșul, scoate un sunet ascuțit și persistent „re”. Puii cu un astfel de avertisment se ascund instantaneu sub pui.

Dacă pericolul amenință de sus: va pasăre mare, dacă cineva aruncă o piatră peste capul găinilor sau un elicopter zboară jos, atunci cocoșul scoate un sunet ciudat „re”. Se pronunță stăruitor și răgușit și denotă un ordin de a te ascunde, de a te ghemui până la pământ. Puii cu un astfel de avertisment sunt loviți în colțuri sau îngheață pe loc.

Un alt sunet caracteristic este scos de liderul turmei de pui - aceasta este o invitație de a ospăta cu el. După ce a găsit ceva gustos, cocoșul în mod uniform și destul de mult timp spune ceva asemănător cu „tuk-tuk-tuk-tuk”. Apelul continuă până când puii vin în fugă pentru un răsfăț. După aceea, liderul de pui poate rosti cu încredere sunetul „ko-ko” și chiar poate cânta.

Un pui este o pasăre destul de tăcută, spre deosebire de rațe și gâște, care „vorbesc” constant între ele. Toate sunetele de pui au și un sens strict definit. Deci, sunetele de chic de pui sunt produse în două cazuri. În primul rând, acesta este un mesaj către întreaga lume despre un ou proaspăt depus. Ieșind din cuibul cu oul, găina clocește zgomotos. Ea, de regulă, este repetată de alți pui. Dar clocurile lor nu durează mult, turma se liniștește repede.

În al doilea rând, puiul chicotește dacă îi este frică de ceva sau de cineva. În acest caz, strigătul găinii este preluat de întreaga turmă, iar un astfel de „cor” general poate dura câteva minute, chiar dacă pericolul a trecut deja. Dacă prinzi un pui și îl scoți din coșul de găini, atunci restul găinilor vor chicoti neliniștit mult timp.

Un pui speriat poate să nu chicotească, ci pur și simplu să țipe, mai ales dacă este prins brusc de aripi și ridicat de pe pământ. Acest strigăt este foarte tulburător, începe o panică în restul găinilor. Pentru ca pasărea să depună ouă și să nu se îmbolnăvească, este indicat să nu o supui unui asemenea stres.

Trebuie remarcat faptul că un pui chicotește chiar dacă nu este plantat pentru a cloci pui. Iar acest cloc se va termina abia cu începutul următoarei perioade de ouat. Astfel de pauze în producția de ouă pot fi de două până la trei ori pe an.

Puiul se poate plimba calm prin cameră, poate grebla în tăcere așternutul cu picioarele și apoi începe să „cânte” într-un ton mic. Ea pronunță sunetele binecunoscute „ko-ko-ko”.

Acest lucru poate indica faptul că găina este gata să depună un ou în curând. Dar unii pui pronunță aceste sunete chiar așa.

Un pui este o pasăre, dar rămășițele instinctelor animale sălbatice ea a plecat. Pentru a crește un efectiv sănătos, trebuie să ascultați sunetele pe care le fac păsările. Un pui bolnav, de regulă, este foarte „tăcut”. Și o astfel de tăcere ar trebui să alerteze proprietarul.

Scop: extinderea ideilor despre păsări de curte, îmbogățirea vocabularului copiilor. Sarcini: 1 să cultive o atitudine bună și grijulie față de păsări și animale; 2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor; 3 pentru a îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvintele: „cocoș”, „pui”, „pui”, „ciocănit” (folosirea de cuvinte ușoare, fraze simple, reproducerea intonației adulte); trezește interesul cognitiv pentru păsări; întări sunetele. Echipamente. Jucării: 2 cocoși, o găină, 2 pui, o pisică, un câine, o vaca, o cutie, o pungă mare, un castron cu firimituri, ouă fierte după numărul de copii. muncă preliminară. Învățarea educației fizice „Pui”; examinând un cocoș, învățând jocul cu degetele „Pui”.

Cursul organizatoric activități educaționale.

Moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers

Au găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (geanta) Geanta mare grea. Să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (trage afară cocoșul)

Cine e? (cocoș) Cum cântă un cocoș? (Răspunsuri individuale koo-ka-re-ku)

II Considerând o jucărie (cocoș, găină, pui).

Să ne uităm la cocoș.(Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?

Petya, Petya este un cocoș,

scoici de aur,

cap de unt,

Barba de matase!

Că te trezești devreme

Ii lasi pe copii sa doarma?

Ku-ka-re-ku!

Cine cheamă cocoșul? (scoate puiul)

Cine e? (pui) Cum țipă un pui? (ko-ko-ko)

Să aruncăm o privire la pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (scoate puiul)

Cine e? (pui) Cum țipă un pui? (wee-wee-wee scârțâie) Ce este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt parintii lui? Cine este tata? Cine este mama? Cocosul este mare sau mic? Puiul este mare? Aceasta este o familie: tata, mama și puiul.

III Joc cu degetele.

Vor să mănânce. Să le dăm firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)

Cum ciugulesc? (pune un castron cu firimituri în fața păsărilor)

gagică

Bietul pui (copiii își strâng pumnii)

Am vrut să mănânc târziu.

Bate cu degetul ca un cioc (loc cu degetele aratatoare in genunchi)

De parcă ciugulește meiul.

Ei spun mulțumesc.

IV Minutul de educație fizică.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare, (profesorul înfățișează un pui)

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele ei sunt băieții - (copiii portretizează găini)

Pui galbeni.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (amenință cu degetul arătător)

Nu merge departe!

Râsliți cu labele, (imiteți mișcările)

Căutați cereale.

Au mâncat un gândac gras, (mângâindu-și burtica)

râma,

Am băut niște apă

Jgheab plin. (întinde brațele în lateral)

Puiul se va așeza să depună ouă, iar noi ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire „Cine țipă?”

Să prezentăm puiul altor animale de companie și păsări.

(Profesorul scoate pe rând din pungă un cocoș, pui, pisică, câine, vaca, pui și pronunță cuvintele poeziei lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Eu păzesc găini.

Băutură-băutură-băutură! Bea apă.

Mur-mur-mur! Mi-e frică de găini.

Sunt! Cine e acolo?

Mu Mu! Lapte pentru cine?

Unde-tah-tah! A fugit în tufișuri.

VI Moment surpriză.

- (Ridică puiul) Ce este asta? (testiculele) Găina Ryaba le-a culcat. Vezi cati sunt. Lui Hen Ryaba i-a plăcut cum te descurci și îți dă testicule. (distribuind ouă copiilor) Ce să-i spunem puiului? (vă mulțumesc la revedere)

Sitdikov Laysan Ingelovna

Rezumatul activităților educaționale din grupa 2 vârstă fragedă pentru dezvoltarea vorbirii

Tema: Cocoș, găină, pui.

Educator: Sitdikova L.I.

țintă: extinde ideile despre păsări de curte, îmbogăți vocabularul copiilor.

Sarcini:

1 promovează o atitudine bună și grijulie față de păsări și animale;

2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor;

3 pentru a îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvintele: „cocoș”, „pui”, „pui”, „ciocănit” (folosirea de cuvinte ușoare, fraze simple, reproducerea intonației adulte); trezește interesul cognitiv pentru păsări; întări sunetele.

Echipamente. Jucării: 2 cocoși, o găină, 2 pui, o pisică, un câine, o vaca, o cutie, o pungă mare, un castron cu firimituri, ouă fierte după numărul de copii.

Muncă preliminară.Învățarea educației fizice „Pui”; examinând un cocoș, învățând jocul cu degetele „Pui”.

Cursul activităților educaționale directe.

I moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers

Au găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (geanta) Geanta mare grea. Să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (trage afară cocoșul)

Cine e? (cocoș) Cum cântă un cocoș? (Răspunsuri individuale koo-ka-re-ku)

II Examinarea unei jucării (cocoș, găină, pui).

Să ne uităm la cocoș.(Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?

Petya, Petya este un cocoș,

scoici de aur,

cap de unt,

Barba de matase!

Că te trezești devreme

Ii lasi pe copii sa doarma?

Ku-ka-re-ku!

Cine cheamă cocoșul? (scoate puiul)

Cine e? (pui) Cum țipă un pui? (ko-ko-ko)

Să aruncăm o privire la pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (scoate puiul)

III Joc cu degetele.

Vor să mănânce. Să le dăm firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)

Cum ciugulesc? (pune un castron cu firimituri în fața păsărilor)

gagică

Bietul pui (copiii își strâng pumnii)

Am vrut să mănânc târziu.

Bate cu degetul ca un cioc (loc cu degetele aratatoare in genunchi)

De parcă ciugulește meiul.

Ei spun mulțumesc.

IV Fizkultminutka.

Băieți, veniți la mine.

Puiul a ieșit la plimbare, (profesorul înfățișează un pui)

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele ei sunt băieții - (copiii portretizează găini)

Pui galbeni.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (amenință cu degetul arătător)

Nu merge departe!

Râsliți cu labele, (imiteți mișcările)

Căutați cereale.

Au mâncat un gândac gras, (mângâindu-și burtica)

râma,

Am băut niște apă

Jgheab plin. (întinde brațele în lateral)

Puiul se va așeza să depună ouă, iar noi ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire „Cine țipă?”

Să prezentăm puiul altor animale de companie și păsări.

(Profesorul scoate pe rând din pungă un cocoș, pui, pisică, câine, vaca, pui și pronunță cuvintele poeziei lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Eu păzesc găini.

Băutură-băutură-băutură! Bea apă.

Mur-mur-mur! Mi-e frică de găini.

Sunt! Cine e acolo?

Mu Mu! Lapte pentru cine?

Unde-tah-tah! A fugit în tufișuri.

VI Moment surpriză.

Laysan Sitdikova

Ţintă: extinde ideile despre păsări de curte, îmbogățește vocabularul copiilor.

Sarcini:

1 promovează o atitudine bună și grijulie față de păsări și animale;

2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor;

3 îmbogățește vocabularul copiilor cuvinte: « cocoş» , « găină» , « gagică» , "ciuguli"(folosirea cuvintelor uşoare, frazelor simple, reproducerea intonaţiei adulte); trezește interesul cognitiv pentru păsări; întări sunetele.

Echipamente. Jucării: 2 cocoş, găină, 2 pui, pisică, câine, vacă, cutie, geantă mare, castron cu firimituri, oua fierte dupa numarul de copii.

Muncă preliminară. Minute de educație fizică de învățare "Găină"; contemplare cocoş, învățând jocul cu degetele « gagică» .

Cursul activităților organizatorice și educaționale.

I moment organizatoric.

Am mers, am mers, am mers

Au găsit ceva.

Băieți, ce este asta? (o geanta) Geanta mare, grea. Să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (devine cocoş)

Cine e? (cocoş) Ce țipă cocoş? (Răspunsuri individuale koo-ka-re-ku)

II Examinarea unei jucării ( cocoş, găină, gagică).

sa luam in considerare cocoş. (Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?

Petya, Petya cocoş,

scoici de aur,

cap de unt,

Barba de matase!

Că te trezești devreme

Ii lasi pe copii sa doarma?

Ku-ka-re-ku!

Cine suna cocoş? (ia afară pui)

Cine e? (găină) Ce țipă găină? (ko-ko-ko)

sa luam in considerare pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?

Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (ia afară pui)

Cine e? (gagică) Ce țipă gagică? (pipi-pipi-pipi-pipi) Ceea ce este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt parintii lui? Cine este tata? Cine este mama? Cocoş mare sau mic? DAR pui mare? Aceasta este familie: tata, mama si gagică.

III Joc cu degetele.

Vor să mănânce. Să le dăm firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)

Cum ciugulesc? (pune un castron în fața păsărilor firimituri)

gagică

Sărmanul mic gagică(copiii își strâng pumnii împreună)

Am vrut să mănânc târziu.

Bate cu un deget ca un cioc (loviți degetele arătător pe genunchi)

De parcă ciugulește meiul.

Ei spun mulțumesc.

IV Fizkultminutka.

Băieți, veniți la mine.

Găina a ieșit la plimbare (profesorul arată pui)

Ciupiți iarbă proaspătă

Și în spatele ei băieții... (copiii se prefac găini)

galben găini.

„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (amenință cu degetul arătător)

Nu merge departe!

Vâslit cu labele, (imita miscare)

Căutați cereale.

A mâncat un gândac gras (mângâind burtica)

râma,

Am băut niște apă

Jgheab plin. (întinde brațele în lateral)

- Găina se așează să depună ouăși ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.

V Joc de vorbire — Cine țipă?

Să vă prezentăm pui cu alte animale de companie și păsări.

(Profesorul se întinde pe rând din geantă cocoş, pui, pisică, câine, vacă, pui si pronunta cuvintele poeziei lui A. Barto)

Ku-ka-re-ku! Eu păzesc găini.

Băutură-băutură-băutură! Bea apă.

Mur-mur-mur! Mi-e frică de găini.

Sunt! Cine e acolo?

Mu Mu! Lapte pentru cine?

Unde-tah-tah! A fugit în tufișuri.

VI Moment surpriză.

- (ridica pui) Ce este? (testicule) Găina Ryaba le-a dat jos. Vezi cati sunt. Lui Hen Ryaba i-a plăcut cum te descurci și îți dă testicule. (dă ouă copiilor) Ce îi spunem puiului? (mulțumesc) (La revedere)

Ar putea fi util să citiți: