Respirația pulmonară și tisulară. Plămânii. Lecții complete - Knowledge Hypermarket Acum haideți să ne testăm

„Igiena respiratorii” – Aproximativ 100 de litri de aer trec prin plămâni în 1 minut. Structura internă a plămânului. Observatii: pleura parietala. Bronhii - bronhiole - alveole. Sunet. Sistemul respirator. Primul ajutor și igiena respiratorie. Extern. Scopurile și obiectivele lecției: Semnificația biologică a respirației: Schimbul de gaze în țesuturi și plămâni.

„Respirație de gradul 8 de biologie” - Cum se desfășoară procesul de inspirație și expirație? Golurile rezultate vor fi umplute cu aer. Această afecțiune se numește emfizem. Reglarea respirației. Sistemul respirator. Mecanismul de inspirație și expirare. Mecanisme ale respirației pulmonare. Cum se numește procesul de schimb de gaze dintre aerul din plămâni și sânge? Model Donders.

„Respirația plantelor” - Toate organele unei plante respiră. Esența procesului de respirație. Ce gaz eliberează plantele în timpul respirației? Ce efect are poluarea aerului asupra respirației plantelor? De unde provin impuritățile din aer? Experiență: În ce moment al zilei respiră plantele? Condiții care afectează respirația plantelor. Faceți o concluzie. Ce copaci rezistenti la aerul praf cunoasteti?

„Respirația” - Principalele elemente structurale ale aparatului respirator extern la mamifere. Plămânii și peretele toracic. Volumul de rezervă expiratorie. chemoreceptori centrali. Laringe. Medulara. Mușchii intercostali interni. CO2 dizolvat (7%). Eritrocitul. capilar sistemic. Feedback în sistemul respirator.

„Respirația umană” - 7) După relaxare, ne târăm de-a lungul diafragmei până în cealaltă parte a pieptului. Respirația este legătura dintre o persoană și mediu. Este timpul! 5) În plămâni, ne împărțim în perechi, iar fiecare pereche călărește un tobogan separat. Călătorie „Bobik”. Astăzi vom pleca într-o călătorie cu mine!

„Semnificația și structura organelor respiratorii” - Alveole sau vezicule pulmonare. Alege oferte care se potrivesc dispoziției tale. Trahee. Structura laringelui. Socrate. Structura traheei. Reflecţie. Astăzi la lecție: am fost surprins de răspunsurile băieților. Plămânii. Trp. Afectiuni respiratorii". Structura cavității nazale și a faringelui. Subiect: „Semnificația respirației.

Clasă: 8

Prezentare pentru lecție

Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiectivele lecției:

Educational
- aprofundarea cunoștințelor despre schimbul de gaze în plămâni și țesuturi, despre relația fiziologică dintre sistemul circulator și cel respirator.
- pentru a demonstra importanţa plămânilor în constanţa mediului intern al organismului.
- Explicați mecanismul inhalării și expirației.
Educational
- să formeze abilitățile elevilor în realizarea experimentului;
- dezvoltarea abilităților logice în găsirea relațiilor cauză-efect, formularea concluziilor;
- Dezvoltați capacitatea de a efectua experimente de autoobservare;
- dezvoltarea gândirii creative și a vorbirii elevilor;
- continua formarea deprinderilor pentru munca independenta cu o sursa de informatii, deprinderi de lucru in grup si in perechi.
Educational
- extinderea orizontului elevilor și formarea interesului pentru subiect;
- dezvoltarea abilităților de comunicare.

Tip de lecție: o lecție în studiul și consolidarea primară a noilor cunoștințe cu elemente de învățare bazată pe probleme.

Metode de predare:

metoda conversației euristice (rezolvarea problemelor),
metoda de laborator de căutare parțială (discuția rezultatelor experimentului),
metoda de lucru cu materialul didactic.

Planul lecției:

1. Actualizarea cunoștințelor.
2. Învățarea de noi materiale:
a) experiment demonstrativ: compoziția aerului inspirat și expirat (conversație)
b) schimb de gaze în plămâni (animație)
c) schimbul de gaze în țesuturi.
d) mișcări respiratorii (experiment demonstrativ, video, model Donders) 3. Consolidare (lucrare cu testul pe diapozitiv, într-o fișă de lucru)
4. Reflecție
5. Rezumând lecția.
6. Tema pentru acasă

ÎN CURILE CLASURILOR

I. Moment organizatoric

Salutari. (În timpul lecției, elevii lucrează la fișe de lucru: Anexa 1 , Anexa 2 )

Profesor: Amintește-ți ce subiect ai studiat în lecția anterioară, cu ce concepte te-ai familiarizat? (Raspunde elevul)

Astăzi, în cadrul lecției, vă vom consolida cunoștințele despre structura și funcțiile sistemului respirator, despre relația dintre structura organelor respiratorii și funcțiile acestora și vom continua să studiem tema: „Respirația”.

1. Dictarea biologică
2. Alegeți răspunsurile corecte.
3. Introduceți cuvintele lipsă:
4. Aranjați secvențial organele care formează căile respiratorii, începând de la cavitatea nazală.

La sfârșitul lucrării, elevii efectuează verificări reciproce, evaluează munca.
Verificăm munca elevilor la tablă (elevul verifică, comentează corectitudinea temei)

III. Învățarea de materiale noi

Determinarea problemei și a scopului lecției, care poate fi stabilită pe baza unui experiment privind detectarea dioxidului de carbon în aerul expirat.

Exercițiu. Turnați apă de var în eprubete și coborâți tubul de sticlă în el. Într-una dintre eprubete, expirați de mai multe ori prin acest tub, iar în cealaltă, suflați aer prin „pere”. Urmăriți ce se întâmplă cu apa de var. Aflați ce gaz este în aerul expirat.

Conversatie euristica:

Cum s-a schimbat apa din eprubete? (Într-unul din tuburi a devenit tulbure).
În ce eprubetă s-a tulburat apa? (În care a intrat aer expirat).
- Care poate fi concluzia? (Aerul expirat conține o substanță care a reacționat cu apa de var.)
Ce crezi că este această substanță? (Dioxid de carbon).
– Unde s-a dus oxigenul? (infiltrat în sânge)

Exercițiu: după ce ați studiat textul manualului, comparați compoziția aerului inspirat și expirat și completați tabelul. Trageți o concluzie despre ce sa întâmplat cu aerul din plămâni?

Conversaţie

Profesor: Care este procentul de oxigen și dioxid de carbon din aerul inspirat și expirat?

Cum se modifică cantitativ compoziția aerului expirat și inspirat?

- Analizați datele din tabel, comparați, trageți o concluzie despre compoziția aerului inspirat și expirat.

Studenți: Tabelul arată că în aerul expirat cantitatea de dioxid de carbon crește cu aproape 4%, iar în aerul inspirat cantitatea de oxigen crește cu aproape 5%.

Profesor: Care crezi că este scopul lecției noastre? (Cum are loc schimbul de gaze în corpul uman și mecanismele acestuia?)

Mesaj subiect: „Schimb de gaze în plămâni și țesuturi. Mișcări de respirație”

Profesor: Cum se întâmplă? De ce aerul expirat crește cantitatea de dioxid de carbon și scade cantitatea de oxigen? (intrebare problematica)
Puteți răspunde la această întrebare atunci când vă familiarizați cu modul în care se realizează schimbul de gaze în organism.

Clip video „Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi”

Profesor: Ce fenomen fizic stă la baza schimbului de gaze? Ce se numește difuzie? (Difuzia este un fenomen fizic atunci când moleculele oricărui gaz, dacă concentrația lor este mare, au tendința de a pătrunde prin învelișuri care sunt permeabile pentru ele până acolo unde concentrația lor este scăzută.)

Profesor: Cum decurge procesul de schimb de gaze în plămâni și țesuturi? Veți afla despre acest lucru lucrând cu textul.

Lucru în grup cu text:

Grupa 1: „Schimb de gaze în plămâni”
Grupa 2: „Schimb de gaze în țesuturi”

Schimbul de gaze în plămâni

Citiți articolul din manualul „Schimbul de gaze în plămâni” și completați tabelul (recepția „Jurnal de zbor”).

Informații cunoscute	Informație nouă

Sarcină: completați

1. Ce proces fizic stă la baza schimbului de gaze?

Cel mai important mecanism de schimb de gaze…

2. Unde are loc schimbul de gaze pulmonare?

Are loc schimbul de gaze pulmonare…

3. Ce fel de sânge intră în capilarele pulmonare?

pătrunde în capilarele pulmonare…

4. Ce se întâmplă cu sângele din capilarele pulmonare?

5. Ce fel de sânge părăsește capilarele pulmonare?

părăsește capilarele pulmonare…

6. De ce scade intensitatea difuziei cu timpul?

Înregistrați rezultatul:

În timpul schimbului de gaze în plămâni, sângele din capilarele plămânilor din circulația pulmonară este saturat cu ___________________ și dă ____________________, din __________________ se transformă în _________________________.

- Finalizează sarcina, exercită autocontrolul. Înregistrați rezultatul „+” sau „-”.

Discutarea rezultatelor lucrării. Elevii care răspund corect la întrebări primesc bonusuri.

Profesor: Rezultatul schimbului de gaze în plămâni a fost transformarea sângelui venos în arterial. De ce are nevoie corpul nostru de oxigen? (pentru metabolism)
Pentru ca reacțiile metabolice să aibă loc în corpul nostru, oxigenul împreună cu fluxul sanguin trebuie să intre în fiecare celulă a corpului nostru. Acest lucru este facilitat de schimbul de gaze în țesuturi.

Schimbul de gaze în țesuturi

Citiți articolul din manualul „Schimb de gaze în țesuturi” și completați tabelul (recepție „Jurnal de zbor”)

Informații cunoscute	Informație nouă

1. Ce face posibilă respirația tisulară?

Respirația tisulară are loc din cauza...

2. De ce există puțin oxigen în țesuturi?

Există puțin oxigen în țesuturi, deoarece...

3. De ce există mult dioxid de carbon în țesuturi?

Există mult dioxid de carbon în țesuturi pentru că, pentru că...

4. Ce se întâmplă cu sângele în timpul respirației tisulare?

Înregistrați rezultatul:

În timpul respirației tisulare, sângele din capilarele țesuturilor circulației sistemice este saturat cu ___________________ și dă ____________________, din __________________ se transformă în _________________________.

Efectuați autocontrol notând rezultatul „+” sau „-”.

Discutarea rezultatelor lucrării . Pe măsură ce discuția continuă, elevii completează tabelul.

Conversaţie

1. Care sunt asemănările și diferențele dintre procesul de schimb de gaze în plămâni și țesuturi?
Asemănarea constă în faptul că în ambele cazuri schimbul de gaze se realizează prin pereții capilarelor datorită difuziei. Diferența constă în faptul că, în timpul schimbului de gaze în țesuturi, hemoglobina dă oxigen celulelor, ia dioxid de carbon, iar sângele devine venos, iar în plămâni are loc procesul invers - dioxidul de carbon din sângele venos intră prin pereții alveolelor. tractul respirator și mediul înconjurător, iar oxigenul în același mod intră în sânge, care devine arterial și se combină cu hemoglobina.

2. Ce sisteme de organe interne sunt interconectate? (respiratorii si circulatorii)

Rezum ceea ce s-a spus, notăm concluziile într-un caiet.

Concluzii:

1. Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi se bazează pe procesul de difuzie. (Gazele se deplasează dintr-o zonă de concentrație mai mare într-o zonă de concentrație mai mică)
2. Există mult oxigen în alveole și puțin în capilare, dioxidul de carbon, dimpotrivă, este mic în alveole și mult în capilare.
3. În plămâni, oxigenul intră din aer în sânge prin pereții subțiri ai alveolelor și capilarelor, iar dioxidul de carbon din sânge în aer. Sângele devine arterial (circulația pulmonară).
4. În țesuturi, oxigenul intră din sânge în fluidul tisular, apoi în celule, iar dioxidul de carbon din țesuturi trece în sânge. Sângele devine venos (circulația sistemică).

Lucrați la determinarea modificărilor volumului toracelui în timpul inhalării și expirației. Pentru a finaliza lucrarea, profesorul cheamă la tablă doi elevi care îndeplinesc sarcina conform următorului plan:

1. Măsurați circumferința toracelui cu o inspirație și o expirație calmă și profundă, introduceți aceste date în tabelul de pe tablă (elevii clasei fac înregistrările corespunzătoare în caietul de lucru).
Modificări ale volumului toracelui în timpul inhalării și expirației.

Explicați de ce volumul pieptului se modifică cu o respirație calmă și profundă?

2. Trageți concluzii din observații.

Elevii ajung cu ușurință la concluzia că atunci când inhalează, circumferința toracelui se modifică și se produc modificări mari cu o respirație profundă.

3. Vizionarea unui videoclip despre mișcările respiratorii, modelul Donders - o conversație.

Exercițiu. Completează tabelul rezumativ.

Reglarea respirației: lucrul cu tobogane

IV. Ancorare

- Și acum, băieți, pentru a consolida subiectul, finalizați sarcinile

1. Test pentru consolidare - lucrul cu un slide
2. Sarcina din foaia de lucru

Aranjați următoarele procese într-o ordine logică.

a) furnizarea de oxigen a celulelor corpului;
b) alimentarea cu oxigen a fluidului tisular;
c) fluxul de aer în plămâni;
d) eliminarea aerului din plămâni;
e) fluxul de dioxid de carbon din celule în fluidul tisular;
e) intrarea dioxidului de carbon în capilarele țesuturilor;
g) transferul de dioxid de carbon din țesuturi la plămâni, efectuat de sânge;
h) difuzia oxigenului în capilarele localizate în plămâni;
i) transferul de oxigen din plămâni către țesuturi, efectuat de sânge.

Pentru a finaliza sarcina, puteți folosi textul manualului. Ai 5 minute pentru a finaliza sarcina. (Răspunsul este citit de elevul care a îndeplinit primul corect această sarcină. Răspunsul corect este: c, h, i, b, a, e, f, g, d).

da nu nu stiu

VI. Teme pentru acasă

Prezentare pe tema: „Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi. Mișcări de respirație”

Subiecte de mesaje (prognoză)

1. Dușmani invizibili în aer.
2. Efectul fumatului asupra sistemului respirator.
3. Mediul și sănătatea umană.

Pentru a vizualiza o prezentare cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Boyarintseva S.V. Profesor de biologie, Scoala Gimnaziala Nr. 36 Magnitogorsk Obiectivele lecției: Să aprofundeze și să generalizeze cunoștințele despre sistemul respirator, să studieze structura plămânilor și rolul lor. Obiectivele lecției: Să studieze caracteristicile anatomice ale plămânilor umani și să învețe să facă distincția între respirația pulmonară și cea tisulară; Să continue formarea abilităților intelectuale ale elevilor; 1. Ce este respirația și de ce avem nevoie de ea? 2. Ce este sistemul respirator? 3. Care sunt principalele etape ale procesului respirator? 4. Ce este tractul respirator superior? 5. Ce se aplică căilor respiratorii inferioare?6. Cum se produce formarea vocii?7. Ce organ se numește organul de producere a vocii? Acesta este un organ pereche care ocupă aproape întregul volum al toracelui. Distingeți plămânul drept și cel stâng. În formă, sunt trunchi de con, cu vârful îndreptat spre claviculă, iar baza concavă - spre cupola diafragmei. Pe partea interioară, îndreptată spre mediastin, fiecare plămân include bronhia principală, artera pulmonară, venele pulmonare și nervii. Ele formează rădăcina plămânului; conține un număr mare de ganglioni limfatici care protejează împotriva pătrunderii microorganismelor patogene în plămâni. Fiecare plămân este împărțit în lobi, dreapta - în trei, stânga - în două. Numeroase ramuri ale bronhiilor alcătuiesc arborele bronșic. Țesutul pulmonar este format din lobuli piramidali (25 mm lungime, 15 mm lățime). Bronhia intră în partea superioară a lobulului, care formează în ea 18-20 de bronhiole terminale. Fiecare dintre acestea din urmă se termină cu un element structural și funcțional al plămânilor - acinus. Acinul este format din 20-50 de bronhiole alveolare, împărțite în canale alveolare; pereții ambilor sunt dens punctați cu alveole. Fiecare pasaj alveolar trece în secțiunile terminale - 2 saci alveolari. Alveolele (d = 0,15 mm) sunt proeminențe emisferice și constau din țesut conjunctiv și fibre elastice, căptușite cu un epiteliu subțire transparent și împletite cu o rețea de capilare sanguine. În alveole, schimbul de gaze are loc între sânge și aerul atmosferic. Respirația pulmonară, care asigură schimbul de gaze între aer și sânge. Respirația tisulară, care face schimburi de gaze între sânge și celulele țesuturilor. 1. Plămânii ocupă tot spațiul liber al cavității toracice. Partea extinsă a plămânilor este adiacentă diafragmei. Bronhiile principale, arterele pulmonare și venele pătrund în plămâni din interior, mărginind inima. Locul de intrare se numește „poarta plămânilor”. 2. Respirația pulmonară este respirația în timpul căreia se fac schimburi de gaze între sânge și aerul atmosferic în organele respiratorii. 3. Respirația tisulară are loc în capilarele circulației sistemice, unde sângele eliberează oxigen și primește dioxid de carbon. 1. Ce sunt plămânii și care este structura lor? 2. Ce este respirația pulmonară? 3. Ce este respirația tisulară? 4. Datorită ce este schimbul de gaze în plămâni? §27, răspundeți la întrebări.

Fișiere atașate

slide 2

OBIECTIVELE LECȚIEI:

Consolidarea cunoștințelor: despre esența respirației, rolul acesteia în metabolism, conversia energiei în corpul uman; despre structura organelor respiratorii în legătură cu funcțiile lor în procesul de formare a vocii Dați o idee: despre respirația pulmonară, schimbul de gaze între sânge și țesuturi. Pentru a permite elevilor să realizeze valoarea cunoștințelor pe această temă. Dezvoltați abilitățile de comunicare (conduceți o discuție, argumentați-vă opinia). Continuați dezvoltarea intereselor cognitive. Atragerea cunoștințelor altor discipline (fizică, chimie, informatică).

slide 3

ECHIPAMENTE

Computer Proiector multimedia EI „Școala Virtuală Kim. Lecții de biologie. Omul și sănătatea lui. EI „Iluminarea. Biologie. Anatomie și fiziologie umană”. EI „Physicon. Biologie deschisă „Biologie. Omul: Manual pentru 8 celule / D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev. Tabelul „Organe respiratorii”

slide 4

Planul lecției

Moment organizatoric Actualizarea cunoștințelor de bază. Declarație problemă. Verificarea cunoștințelor. Învățarea de materiale noi. Consolidarea noilor cunoștințe. Instruirea temelor pentru acasă. Rezumând lecția.

slide 5

Actualizarea cunoștințelor de bază

Sarcina 1. Fără hrană și apă, o persoană poate trăi câteva zile, dar fără aer, nimeni nu poate trăi nici măcar zece minute. Care este funcția organelor respiratorii?

slide 6

Slide 7

Actualizarea cunoștințelor de bază

Folosind cunoștințele de la cursul Animale și cunoștințele din ultima lecție, rezolvă problema 2. Imaginează-ți o moleculă de oxigen care intră în plămâni atunci când inhalezi. Urmăriți-vă în minte ce cale va urma această moleculă cu aerul de la nări la plămâni. Din lista de organe ale corpului uman, selectați căile respiratorii și conectați-le cu linii.

Slide 8

SARCINA 2

căile respiratorii Inimă Cavitatea nazală Stomac Nazofaringe Sânge Laringe Esofag Trahee Intestin Torax Bronhii „În timp ce respir, sper”, spunea poetul roman Ovidiu. De ce crezi că am luat această frază ca epigraf la lecția anterioară?

Slide 9

Verificarea cunoștințelor

Ce fel de respirație se numește pulmonară și ce se numește țesut? „Fără nas, un om - diavolul știe ce - o pasăre nu este o pasăre, un cetățean nu este un cetățean - doar ia-l și aruncă-l pe fereastră! ..” - N.V. Gogol a scris despre nas. Ce funcții ale cavității nazale vă puteți aminti?

Slide 10

cavitatea nazală

diapozitivul 11

Acum haideți să ne testăm!

Prima funcție a cavității nazale este de protecție (purifică și dezinfectează aerul); a doua funcție este de a încălzi aerul care intră (există o rețea densă de vase de sânge în pereții cavității nazale); a treia funcție este de a umidifica aerul care intră (epiteliul ciliat secretă mucus); al patrulea este olfactiv (în spatele cavității nazale există celule care percep mirosurile); Nasul este implicat în vorbire și în expresiile faciale.

slide 12

diapozitivul 13

Unde intră aerul din cavitatea nazală?

Slide 14

Laringele este organul de producere a vocii.

diapozitivul 15

Lungimea traheei este de aproximativ 15 cm.La nivelul a 4-5 vertebre toracice se împarte în două bronhii, fiecare bronhie intră în plămân, unde se ramifică în bronhiole de 0,5 mm grosime (aproximativ 25 milioane dintre ele). bronhiola se termină cu pasaje cu un grup de saci de aer - alveole (sunt 3 miliarde 400 milioane)

slide 16

Călătoria oxigenului (învățarea de noi cunoștințe)

Aerul intră într-una dintre alveole. Uau, cum s-a umflat! Cu o respirație puternică, alveolele se întind și pot acoperi o suprafață de 150 de metri pătrați! Aceasta este de 75 de ori mai mult decât suprafața corpului uman. Alveolele sunt dens împletite cu capilare, iar pereții alveolelor sunt formați dintr-un singur strat de celule.

Slide 17

Difuzie

Un proces în care un gaz se deplasează dintr-o zonă cu concentrație mai mare într-o zonă în care concentrația sa este scăzută. Peretele alveolei este format dintr-un strat de celule și este dens împletit cu capilare, iar pereții acestor vase constau, de asemenea, dintr-un strat de celule. Toate acestea creează condiții excelente pentru pătrunderea gazelor.

Un bărbat a fost dus la spital, căruia i-a fost străpuns pieptul pe ambele părți. Plămânii au rămas intacți. După ceva timp, pacientul a murit prin sufocare. De ce s-a întâmplat asta? Din romanele lui F. Cooper, știm că indienii, ascunzându-se de dușmani în rezervoare, respirau cu ajutorul unor tulpini goale de stuf. Dar poți respira așa doar atunci când adâncimea de scufundare nu depășește 1,5 metri. Care sunt caracteristicile respirației asociate cu o astfel de restricție? Manual p. 140 - 141, întrebări.

Vizualizați toate diapozitivele

Obiectivele lecției:

să aprofundeze și să generalizeze cunoștințele despre sistemul respirator, să studieze structura plămânilor și rolul acestora.

Obiectivele lecției:

Educațional: să studieze trăsăturile anatomice ale plămânilor umani și să învețe să distingă între respirația pulmonară și cea tisulară;

Dezvoltarea: pentru a continua formarea deprinderilor intelectuale ale elevilor;

Educațional: educarea calităților morale ale individului și extinderea orizonturilor.

Termeni de bază:

Plămânii- un organ pereche care ocupă aproape întregul volum al toracelui. Distingeți plămânul drept și cel stâng. Ele sunt organele de respirație a aerului la oameni, toate mamiferele, păsările, reptilele, majoritatea amfibienilor, precum și unii pești (peștele pulmonar, cu aripioare lobe și cu aripioare multiple). Plămânii mai sunt numiți și organe respiratorii la unele nevertebrate (la moluște, holoturi). În plămâni, schimbul de gaze are loc între aerul din parenchimul pulmonar și sângele care curge prin capilarele pulmonare.

Respirația pulmonară- schimbul de gaze între sânge și aerul atmosferic, care are loc în organele respiratorii.

Schimbul de gaze între sânge și celulele țesuturilor.

În timpul orelor:

Verificarea temelor.

Dați răspunsuri scurte la întrebări:

1. Ce este respirația și de ce avem nevoie de ea?

2. Ce este sistemul respirator?

3. Care sunt tipurile de respirație?

4. Ce este legat de tractul respirator superior?

5. Ce este legat de tractul respirator inferior?

Plămânii.

Plămânii sunt organul principal al sistemului respirator. Acesta este un organ pereche care ocupă aproape întregul volum al toracelui. Distingeți plămânul drept și cel stâng. În formă, sunt trunchi de conuri, cu vârful îndreptat spre claviculă, iar baza concavă - până la cupola diafragmei (Figura 1 prezintă plămânii unei persoane).

Orez. 1. Plămânii umani.

Apexul plămânului ajunge la prima coastă. Suprafața exterioară convexă este adiacentă nervurilor. Pe partea interioară, îndreptată spre mediastin, fiecare plămân include bronhia principală, artera pulmonară, venele pulmonare și nervii. Ele formează rădăcina plămânului; conține un număr mare de ganglioni limfatici care protejează împotriva pătrunderii microorganismelor patogene în plămâni. Locul în care bronhiile și vasele de sânge intră în plămâni se numește hilul plămânului. Figura 2 arată unde sunt amplasate.

Orez. 2. Poarta plămânului și arborelui bronșic.

În mărime, plămânul drept este mai lat și mai scurt decât cel stâng. Plămânul stâng din regiunea anterioară inferioară are o adâncitură formată de inimă. Fiecare plămân este împărțit în lobi, plămânul drept în trei și cel stâng în doi. Numeroase ramuri ale bronhiilor alcătuiesc arborele bronșic.

Țesutul pulmonar este format din lobuli piramidali (25 mm lungime, 15 mm lățime), a căror bază este orientată spre suprafață. Bronhia intră în vârful lobulului, care prin diviziune succesivă formează în ea 18-20 de bronhiole terminale. Fiecare dintre acestea din urmă se termină cu un element structural și funcțional al plămânilor - acinus. Acinul este format din 20-50 de bronhiole alveolare, împărțite în canale alveolare; pereții ambilor sunt dens punctați cu alveole. Fiecare pasaj alveolar trece în secțiunile terminale - 2 saci alveolari.

Alveolele (diametrul - 0,15 mm) sunt proeminențe emisferice și constau din țesut conjunctiv și fibre elastice, căptușite cu un epiteliu subțire transparent și împletite cu o rețea de capilare sanguine. În alveole, schimbul de gaze are loc între sânge și aerul atmosferic. În acest caz, oxigenul și dioxidul de carbon trec în procesul de difuzie de la eritrocitul sanguin la alveole, depășind bariera totală de difuziune din epiteliul alveolelor, membrana bazală și peretele capilarului sanguin, cu o grosime totală de până la 0,5 μm, în 0,3 s. Figura 3 prezintă un exemplu de alveole.

Orez. 3. Alveole.

pentru că Plămânii sunt unul dintre cele mai importante organe umane, sunt adesea operați:

Respirația pulmonară și tisulară.

Există respirația pulmonară, care asigură schimbul de gaze între aer și sânge, și respirația tisulară, care realizează schimbul de gaze între sânge și celulele țesuturilor.

Schimbul de gaze în plămâni are loc datorită difuziei (Figura 4).

Orez. 4. Difuzia.

Un exemplu de difuzie a moleculelor este prezentat în videoclip:

Sângele de la inimă până la capilarele care înconjoară alveolele pulmonare conține mult dioxid de carbon. Există puțin din el în aerul alveolelor pulmonare, așa că părăsește fluxul sanguin și trece în alveole. Oxigenul intră în sânge și prin difuzie. Există puțin oxigen liber în sânge, deoarece hemoglobina din eritrocite îl leagă continuu, transformându-se în oxihemoglobină. Sângele arterial părăsește alveolele și călătorește prin vena pulmonară până la inimă. Pentru ca schimbul de gaze să aibă loc continuu, este necesar ca compoziția gazelor din alveolele pulmonare să fie constantă. Această constanță este menținută prin respirația pulmonară: excesul de dioxid de carbon este îndepărtat în exterior, iar oxigenul absorbit de sânge este înlocuit cu oxigen dintr-o porțiune proaspătă a aerului exterior.

Respirația tisulară are loc în capilarele circulației sistemice, unde sângele eliberează oxigen și primește dioxid de carbon. Există puțin oxigen în țesuturi și, prin urmare, are loc descompunerea oxihemoglobinei în hemoglobină și oxigen. Oxigenul trece în fluidul tisular și acolo este folosit de celule pentru oxidarea biologică a substanțelor organice. Energia eliberată în acest proces este folosită pentru procesele vitale ale celulelor și țesuturilor. Se acumulează mult dioxid de carbon în țesuturi. Intră în lichidul tisular și din acesta în sânge. Aici, dioxidul de carbon este parțial captat de hemoglobină și parțial dizolvat sau legat chimic de sărurile plasmatice. Sângele venos îl duce în atriul drept, de acolo intră în ventriculul drept, care împinge sângele venos în plămâni prin artera pulmonară - cercul se închide. În plămâni, sângele devine din nou arterial și, revenind în atriul stâng, intră în ventriculul stâng și din acesta în circulația sistemică.

Cu cât se consumă mai mult oxigen în țesuturi, cu atât este necesar mai mult oxigen din aer pentru a compensa costurile. De aceea, în timpul muncii fizice, atât activitatea cardiacă, cât și respirația pulmonară sunt îmbunătățite simultan. Figura 5 arată ce este respirația tisulară.

Orez. 5. Respirația tisulară.

Concluzii.

1. Plămânii ocupă tot spațiul liber al cavității toracice. Partea extinsă a plămânilor este adiacentă diafragmei. Bronhiile principale, arterele pulmonare și venele pătrund în plămâni din interior, mărginind inima. Locul de intrare se numește „poarta plămânilor”.

2. Respirația pulmonară este respirația în timpul căreia se fac schimburi de gaze între sânge și aerul atmosferic în organele respiratorii.

3. Respirația tisulară are loc în capilarele circulației sistemice, unde sângele eliberează oxigen și primește dioxid de carbon.

bloc de control.

1. Ce sunt plămânii și care este structura lor?

2. Ce este respirația pulmonară?

3. Ce este respirația tisulară?

4. Datorită ce este schimbul de gaze în plămâni?

Teme pentru acasă.

Pregătiți un raport privind respirația pulmonară și tisulară și comparați-le între ele.

Fumatul este unul dintre cele mai grave vicii ale omenirii. Un obicei prost care s-a transformat într-o boală locală, care s-a transformat mai întâi într-o epidemie, iar foarte curând într-o pandemie. Astăzi, fumatul a încetat să mai fie apanajul „nobililor don”, „domnilor aristocrați” și „domnilor generoși”. Toate categoriile de populație de pe Pământ, toate vârstele și ambele sexe fumează. Ei fumează pe ascuns și deschis, tutun scump și mucuri de țigară, pe stradă și acasă.

Fumatul de tutun este îngrozitor nu numai prin deteriorarea sănătății fumătorului, ci și prin efectele nocive asupra celorlalți. De fapt, aceasta nu este o boală individuală, ci una socială.

În primul rând, sunt afectate organele respiratorii. Fumatul reprezintă 98% din decesele din cauza cancerului de laringe, 96% din decesele din cauza cancerului pulmonar și 75% din decesele din cauza bronșitei cronice și emfizemului. Fumul de tutun conține peste 4.000 de compuși chimici, dintre care peste patruzeci provoacă cancer, precum și câteva sute de otrăvuri, inclusiv nicotină, cianuri, arsen, formaldehidă, dioxid de carbon, monoxid de carbon, acid cianhidric etc. Fumul de țigară conține substanțe radioactive: poloniu, plumb, bismut. Un pachet de țigări pe zi înseamnă aproximativ 500 de raze X de expunere pe an! Temperatura unei țigări mocnite este de 700 - 900 de grade! Plămânii unui fumător experimentat sunt o masă neagră, putrezită.

Urmărește videoclipul, care arată efectul nicotinei asupra plămânilor:

Bibliografie:

1. Lecție pe tema „Aparatul respirator. Respirația pulmonară și tisulară” Chervyakova S.M., profesor de biologie, MOU „Școala secundară Meshcherinskaya №1”.

2. Lecție pe tema „Structura plămânilor. Schimb de gaze în plămâni și țesuturi” Stafiychuk N.I., profesor de biologie, YNAO, așezarea Vyngapurovsky.

3. Nikishov A.I., Rokhlov V.S., Omul și sănătatea lui. material didactic. M., 2001.

Editat și trimis de Borisenko I.N.

S-a lucrat la lecție:

Chervyakova S.M.

Stafiychuk N.I.

Borisenko I.N.

Zaporojhets A.

Puteți ridica o întrebare despre educația modernă, puteți exprima o idee sau rezolva o problemă urgentă la Forumul Educației

Ar putea fi util să citiți: