Climatul psihologic în echipă. Ce este „climatul psihologic”? Conceptul de „climat psihologic al școlii” poate fi definit ca o dinamică generalizată. Prezentarea „Climul psihologic favorabil al lecției... Factori determinanți socio-psihologici

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrările slide-urilor:

„Climul psihologic în echipă” Seminar-atelier Întocmit de: Metodist tsvr Ericheva O.S.

„Un climat moral și psihologic favorabil în echipă stă la baza interacțiunii eficiente între participanții la procesul educațional”

Obiectivele seminarului: Identificarea trăsăturilor dezvoltării climatului psihologic Determinarea modalităților de formare a climatului psihologic în echipă Promovarea team building-ului

Ce este o echipă? O echipă este un fel de comunitate socială și un set de oameni care interacționează între ei într-un anumit fel, conștienți de apartenența lor la această comunitate și recunoscuți ca membri ai acesteia din punctul de vedere al celorlalți.

Particularitățile personalului didactic Multifuncționalitate Autogestionare Natura colectivă a muncii Responsabilitate colectivă Predominant femei

Care este climatul psihologic? Climatul psihologic este starea psihologică relativ stabilă a membrilor săi care predomină în echipă, manifestându-se în toate formele diverse de activitate.

„Arborele realizărilor echipei noastre”

Factorii care influențează formarea climatului psihologic în echipă

MACRO MEDIU

MICRO MEDIU

CONDUCEREA O ECHIPĂ Stilul relațiilor dintre lideri și subordonați Unitatea aspirațiilor de bază Tehnica de ascultare Concentrare pe înțelegere Acceptare Abilitatea de a convinge

CARACTERISTICI PERSONALE ALE MEMBRILOR ECHIPEI Opinie personală, dispoziție, comportament Motive ale preferințelor reciproce: afaceri, emoțional Temperament Caracter Gen Sex Stare emoțională. Voința, motivele

Evaluarea nivelului de conflict 1 . În camera profesorului a început o ceartă pe un ton ridicat. Care este reacția ta? a- nu participa; b- Vorbesc scurt în apărarea părții pe care o consider corectă; c- Intervin activ, decât să „provoc foc asupra mea”. 2. Vorbești la ședințe pentru a critica managementul? un nu; b- numai dacă am motive temeinice pentru aceasta; c- Critic din orice motiv nu doar autoritățile, ci și pe cei care le apără 3. Vă certați des cu colegii? a- numai dacă oamenii nu sunt sensibili; b - numai pe probleme fundamentale; c- disputele sunt elementul meu 4. Cum reacţionezi dacă cineva ajunge să ocolească coada? a- Sunt indignat în sufletul meu; b- fac o remarcă; c- Inainte si incep sa observ ordinea 5. In sala de mese s-a servit o mancare cu putina sare. Care este reacția ta? a- Nu voi face tam-tam pentru fleacuri; b- luați în tăcere sare; c- Nu mă voi abține de la replici caustice și, poate, refuz sfidător mâncarea... 6. Dacă ați călcat accidental pe picior... a- Mă voi uita cu indignare la infractor; b- face sec o remarcă; c- Mă voi exprima fără jenă în expresii; c - Voi face scandal 7. Dacă cineva apropiat a cumpărat un lucru care nu ți-a plăcut ... a- Nu voi spune nimic; b- Mă voi limita la un scurt comentariu cu tact; în - aranja un scandal. 8. Ghinion la loterie. Cum vei reacționa la asta? a- Voi încerca să par indiferent; b- Nu-mi voi ascunde supărarea, dar voi trata cu umor ceea ce s-a întâmplat, promițând să mă răzbun; в- pierderea va strica starea de spirit pentru o lungă perioadă de timp.

Să ne verificăm: pentru răspunsul A - 4 puncte; B - 2 puncte; B - 0 22-32 puncte - persoane cu tact și iubitoare de pace, evită cu îndemânare disputele și conflictele, evită situațiile critice la locul de muncă și acasă. Zicala „Platon este prietenul meu, dar adevărul este mai drag!” nu a fost niciodată motto-ul lor. 12-20 de puncte - sunt oameni conflictuali. Dar, de fapt, ele intră în conflict doar dacă nu există altă cale de ieșire și alte mijloace au fost epuizate. Ei își apără ferm opinia, fără să se gândească la modul în care acest lucru vă va afecta poziția oficială sau relațiile de prietenie. În același timp, nu depășesc limitele corectitudinii, nu se umilesc până la insultă. Toate acestea impun respect. Până la 10 puncte - disputele și conflictele sunt „aer”, fără de care nu pot trăi. Le place să-i critice pe ceilalți, dar dacă aud comentarii adresate lor, adică pot „mânca de viu”. Este foarte greu pentru cei care le sunt apropiați. Necumpătarea și grosolănia lor resping oamenii. Ei trebuie să încerce să-și depășească natura absurdă.

ALEGEȚI O FIGURĂ GEOMETRICĂ

Pătrat Munca grea, sârguință, nevoia de a duce munca începută până la sfârșit, perseverență, permițându-vă să obțineți finalizarea lucrării - cu asta sunt ocupați adevăratele Pătrate. Rezistența, răbdarea și metoda fac de obicei din Square un specialist înalt calificat în domeniul său. Un pătrat iubește o rutină o dată pentru totdeauna; totul ar trebui să fie la locul său și să se întâmple la timpul său. Idealul Pieței este o viață planificată previzibilă; nu-i plac surprizele și schimbările în cursul obișnuit al evenimentelor.

Dreptunghi O formă temporară de personalitate care poate fi purtată de alte figuri stabile în anumite perioade ale vieții. Aceștia sunt oameni care nu sunt mulțumiți de modul de viață pe care îl duc acum și, prin urmare, sunt ocupați să caute o poziție mai bună. Prin urmare, calitățile principale ale dreptunghiului sunt curiozitatea, curiozitatea, un interes puternic pentru tot ce se întâmplă și curajul. Sunt deschiși către idei noi, valori, moduri de a gândi și de a trăi, învață cu ușurință totul nou.

Triunghi Această cifră simbolizează conducerea. Cel mai trăsătură proeminentă adevărat Triunghi - capacitatea de a se concentra asupra obiectivului principal. Triunghiurile sunt personalități energice, de neoprit, puternice, care își stabilesc obiective clare și, de obicei, le ating. Sunt ambițioși și pragmatici, capabili să prezinte semnificație conducerii superioare Propria muncași munca subordonaților lor.

Cercul Cea mai binevoitoare dintre cele cinci figuri. Are o sensibilitate ridicată, empatie dezvoltată - capacitatea de a empatiza, de a simpatiza, de a răspunde emoțional la experiențele altei persoane. Cercul simte bucuria altcuiva și simte durerea altcuiva ca pe a lor. Este fericit când toată lumea se înțelege între ei. Prin urmare, atunci când Cercul are un conflict cu cineva, este cel mai probabil ca Cercul să cedeze primul. El caută să găsească un teren comun chiar și în puncte de vedere opuse.

Figura în zig-zag. simbolizând creativitatea. Combinând idei complet diferite, diferite și creând ceva nou, original pe această bază - asta le place Zigzag-urilor. Ei nu sunt niciodată mulțumiți de felul în care lucrurile se fac acum sau s-au făcut în trecut. Zigzagul este cel mai entuziast, cel mai excitabil dintre cele cinci modele. Când are o idee nouă și interesantă, este gata să o spună lumii întregi. Zigzagurile sunt predicatori neobosite ai ideilor lor și sunt capabili să captiveze pe mulți.

Albastru O persoană care alege albastru are nevoie fie de calm emoțional, pace, armonie, fie există o nevoie fiziologică de odihnă, relaxare și oportunitatea de a se recupera. Oricine preferă albastrul caută un mediu calm și liniștit, lipsit de necazuri și neliniște.

Verde O persoană care alege verde dorește să crească încrederea în valoarea sa, afirmându-și cu insistență drepturile, pretențiile, superioritatea, ținându-se ferm de imaginea de sine sau așteptând recunoașterea de la alți oameni, respectul, vrea să impresioneze.

Roșu Roșu este impuls, voința de a câștiga și toate formele de energie și putere de viață. Acesta este un impuls către acțiune activă, luptă, rivalitate. Oricine alege culoarea roșie își dorește ca activitatea sa să-i aducă întreaga gamă de experiențe și un sentiment de plenitudine a ființei.

Galben O persoană care alege galben vorbește despre dorința de a fi liberă și spera sau așteptarea unei fericiri mai mari și implică un conflict minor sau major care trebuie rezolvat. Galbenul este orientat înainte, spre nou, modern, în curs de dezvoltare.

Violet O persoană care alege culoarea violet caută aprobare și recunoaștere pentru farmecul și farmecul său, manierele sale încântătoare și alte calități minunate. Este impresionabil și subtil în aprecierile sale, dar nu vrea ca relațiile personale să-l împovăreze cu o responsabilitate excesivă.

Negrul, care preferă negrul, vrea să renunțe la toate din cauza unui protest încăpățânat împotriva status quo-ului, în care i se pare că totul nu este așa cum ar trebui. El se răzvrătește împotriva Doom sau a destinului său și tinde să acționeze cu nesăbuință în acest sens. Negrul este starea de tranziție a omului.

Gri O persoană care alege gri vrea să se îngrădească de tot cu un zid pentru a rămâne liber de orice obligație. O astfel de persoană nu este înclinată spre activitate, se izolează de participarea directă la ceea ce are de făcut, face totul mecanic, mecanic.

Maro O persoană care alege maro are o nevoie crescută de pace fizică și satisfacție senzorială, o nevoie de a scăpa de o situație care provoacă un sentiment de disconfort. O astfel de situație poate fi un pericol, o boală fizică reală, prezența unor probleme cărora o persoană se consideră incapabilă să le facă față.


1. În camera profesorului a început o dispută pe tonuri ridicate. Care este reacția ta? a- nu participa; b- Vorbesc scurt în apărarea părții pe care o consider corectă; c- Intervin activ, decât să „provoc foc asupra mea”. 2. Vorbești la ședințe pentru a critica managementul? un nu; b- numai dacă am motive temeinice pentru aceasta; c- Critic din orice motiv nu doar autoritățile, ci și pe cei care le apără 3. Vă certați des cu colegii? a- numai dacă oamenii nu sunt sensibili; b - numai pe probleme fundamentale; c- disputele sunt elementul meu 4. Cum reacţionezi dacă cineva ajunge să ocolească coada? a- Sunt indignat în sufletul meu; b- fac o remarcă; c- Inainte si incep sa observ ordinea 5. In sala de mese s-a servit o mancare cu putina sare. Care este reacția ta? a- Nu voi face tam-tam pentru fleacuri; b- luați în tăcere sare; c- Nu mă voi abține de la replici caustice și, poate, refuz sfidător mâncarea... 6. Dacă ați călcat accidental pe picior... a- Mă voi uita cu indignare la infractor; b- face sec o remarcă; c- Mă voi exprima fără jenă în expresii; c - Voi face scandal 7. Dacă cineva apropiat a cumpărat un lucru care nu ți-a plăcut ... a- Nu voi spune nimic; b- Mă voi limita la un scurt comentariu cu tact; în - aranja un scandal. 8. Ghinion la loterie. Cum vei reacționa la asta? a- Voi încerca să par indiferent; b- Nu-mi voi ascunde supărarea, dar voi trata cu umor ceea ce s-a întâmplat, promițând să mă răzbun; - pierderea va strica starea de spirit pentru mult timp.

Universitatea Pedagogică de Stat Surgut

Catedra de Psihologie Dezvoltare

Climatul socio-psihologic în grup

Efectuat:

Fedchenko Tatiana,

grupa 343, FIA

Verificat:

Mishankina N.A.,

asistent

Surgut 2005

Plan

Conceptul de „climat socio-psihologic”…………….3

Esența climatului socio-psihologic……………...5

Factori în formarea climatului socio-psihologic………8

Indicatori ai climatului socio-psihologic………...10

Literatura folosita………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Conceptul de „climat socio-psihologic”.

Un climat socio-psihologic favorabil este o condiție pentru creșterea productivității muncii, a satisfacției angajaților cu munca și cu echipa. Climatul socio-psihologic apare spontan. Dar un climat bun nu este o simplă consecință a motto-urilor proclamate și a eforturilor liderilor individuali. Este rezultatul unei sistematice munca educațională cu membrii echipei, realizarea de evenimente speciale care vizează organizarea relațiilor dintre manageri și subordonați. Formarea și îmbunătățirea climatului socio-psihologic este o constantă sarcină practică lideri de orice rang. Crearea unui climat favorabil nu este doar o chestiune responsabilă, ci și creativă, care necesită cunoașterea naturii și a mijloacelor de reglare a acestuia, capacitatea de a prevedea situații probabile în relațiile dintre membrii echipei. Formarea unui climat socio-psihologic bun necesită, în special de la lideri și psihologi, o înțelegere a psihologiei oamenilor, a stării lor emoționale, a dispoziției, a experiențelor emoționale, a grijilor, a relațiilor unii cu alții.

În psihologie, conceptul de „climă” a venit din meteorologie și geografie. Acum este un concept consacrat care caracterizează latura invizibilă, subtilă, delicată, psihologică a relațiilor dintre oameni. În psihologia socială domestică, pentru prima dată, termenul „climat psihologic” a fost folosit de N.S. Mansurov, care a studiat echipele de producție. Unul dintre primii care dezvăluie conținutul climatului socio-psihologic V.M. Shepel. Climatul psihologic- aceasta este colorarea emoțională a legăturilor psihologice ale membrilor echipei, care decurg din apropierea, simpatia, coincidența de personaje, interese, înclinații. El credea că climatul relațiilor dintre oameni este format din trei zone climatice. Prima zonă climatică- climatul social, care este determinat de măsura în care scopurile și obiectivele societății sunt realizate în această echipă, cât de mult este garantată aici respectarea tuturor drepturilor și obligațiilor constituționale ale lucrătorilor ca cetățeni. A doua zonă climatică- climatul moral, care este determinat de ce valori morale sunt acceptate în această echipă. A treia zonă climatică este climatul psihologic, acele relații informale care se dezvoltă între lucrătorii care sunt în contact direct unul cu celălalt. Climatul psihologic este climatul, a cărui zonă de acțiune este mult mai locală decât climatul social și moral.

În general, acest fenomen este de obicei numit climatul socio-psihologic al echipei. Când îl studiază, atenția oamenilor de știință se concentrează asupra a trei întrebări principale:

care este esența climatului socio-psihologic?

Ce factori influențează formarea lui?

Ce indicatori pot fi utilizați pentru a evalua starea climei?

Esența climatului socio-psihologic.

În psihologia domestică, au existat 4 abordări principale pentru înțelegerea naturii climatului socio-psihologic.

Reprezentanții primei abordări (L.P. Bueva, E.S. Kuzmin) consideră clima ca un fenomen socio-psihologic, ca o stare de conștiință colectivă. Clima este o reflectare în mintea oamenilor a unui complex de fenomene legate de relațiile lor, condițiile de muncă și metodele de stimulare a acesteia. Sub climatul socio-psihologic este necesară înțelegerea unei astfel de stări socio-psihologice a colectivului primar de muncă, care reflectă natura, conținutul și direcția psihologiei reale a membrilor colectivului.

Susținătorii celei de-a doua abordări (A.A. Rusalinova, A.N. Lutoshkin) subliniază că caracteristica esențială a climatului socio-psihologic este starea generală de spirit emoțională și psihologică a echipei. Clima este starea de spirit a unui grup de oameni.

Autorii celei de-a treia abordări (V.M. Shepel, V.A. Pokrovsky) analizează climatul socio-psihologic prin stilul relațiilor dintre oameni care sunt în contact direct unul cu celălalt. În procesul de formare a climatului se formează un sistem de relații interpersonale care determină bunăstarea socială și psihologică a fiecărui membru al echipei.

Creatorii celei de-a patra abordări (V.V. Kosolapov, A.N. Shcherban) definesc climatul în ceea ce privește compatibilitatea socială și psihologică a membrilor echipei, unitatea lor morală și psihologică, coeziunea, prezența opiniilor, obiceiurilor și tradițiilor comune.

Când studiați clima, este necesar să aveți în vedere 2 dintre nivelurile sale:

Primul nivel este static, relativ constant. Aceasta este o relație stabilă între membrii echipei, interesul lor pentru muncă și colegii de muncă. La acest nivel, climatul socio-psihologic este înțeles ca o stare stabilă, destul de stabilă a echipei, care, odată formată, este capabilă să nu se prăbușească mult timp și să-și păstreze esența, în ciuda dificultăților cu care se confruntă echipa. Din acest punct de vedere, este destul de dificil să se formeze un climat favorabil în echipe, dar în același timp este mai ușor să-l mențină la un anumit nivel, deja format anterior.

Al doilea nivel este dinamic, schimbător, fluctuant. Aceasta este starea de spirit zilnică a lucrătorilor în procesul de muncă, starea lor psihologică. Acest nivel este descris de conceptul de „atmosferă psihologică”. Spre deosebire de climatul socio-psihologic, atmosfera psihologică este caracterizată de schimbări temporale mai rapide și este mai puțin recunoscută de oameni. Schimbările din atmosfera psihologică afectează starea de spirit și performanța individului în timpul zilei de lucru. Schimbările climatice sunt întotdeauna mai pronunțate, vizibile, ele sunt realizate și trăite de oameni mai acut; cel mai adesea o persoană reușește să se adapteze la ele.

Mulți psihologi susțin că climatul socio-psihologic este starea psihologiei colectivului de muncă în ansamblu, care integrează stările grupului privat. Clima nu este suma stărilor grupului, ci integrala acestora.

Factorii de formare a climatului socio-psihologic.

Formarea climatului socio-psihologic este influențată de o serie de factori ai macro și micromediului.

Macro factori de mediu- acesta este fondul social pe care se construiesc și se dezvoltă relațiile oamenilor. Acești factori includ: situația socio-politică din țară, situația economică din societate, nivelul de trai al populației, organizarea vieții populației, factorii socio-demografici, factorii regionali și factorii etnici.

Factori de micromediu - este mediul material și spiritual al individului în colectiv de muncă. Microfactorii includ:

obiectiv - un complex de elemente tehnice, sanitare si igienice, organizatorice.

subiectiv - natura legăturilor oficiale și organizaționale dintre membrii echipei, prezența unor contacte prietenoase, cooperare, asistență reciprocă, stil de conducere.

Un climat favorabil este trăit de fiecare persoană ca o stare de satisfacție față de relațiile cu colegii de muncă, managerii, munca lor, procesul și rezultatele acestuia. Acest lucru îmbunătățește starea de spirit a unei persoane, potențialul său creativ, afectează pozitiv dorința de a lucra în această echipă, de a-și folosi puterile creative și fizice în beneficiul oamenilor din jurul său.

Un climat nefavorabil este experimentat individual ca nemulțumire față de relațiile din echipă, cu liderii, condițiile și conținutul muncii. Acest lucru afectează starea de spirit a unei persoane, performanța și activitatea sa, sănătatea sa.

Indicatori ai climatului socio-psihologic.

Climatul socio-psihologic ca stare integrală a echipei include o întreagă gamă de caracteristici diferite. Prin urmare, nu poate fi măsurat de niciun indicator. A fost elaborat un anumit sistem de indicatori, pe baza căruia se poate evalua nivelul și starea climatului socio-psihologic.

Caracteristicile unui climat socio-psihologic favorabil:

Echipa este dominată de un ton vesel, vesel al relațiilor dintre angajați, optimism în dispoziție; relațiile se bazează pe principiile de cooperare, asistență reciprocă, bunăvoință; membrilor echipei le place să participe la activități comune, să își petreacă timpul liber împreună; aprobarea și sprijinul predomină în relații, critica se exprimă cu dorinte bune.

Există norme de atitudine corectă și respectuoasă față de toți membrii săi din echipă, aici îi susțin mereu pe cei slabi, îi pledează, îi ajută pe nou-veniți.

Echipa apreciază foarte mult trăsăturile de personalitate precum aderarea la principii, onestitatea, diligența și dezinteresul.

Membrii echipei sunt activi, plini de energie, răspund rapid dacă este necesar să facă ceva util pentru toată lumea și să realizeze performanta ridicataîn muncă şi activitate profesională.

Succesele sau eșecurile membrilor individuali ai echipei provoacă empatie și participarea sinceră a tuturor membrilor echipei.

În relaţiile dintre grupările din cadrul echipei există dispoziţie reciprocă, înţelegere, cooperare.

Caracteristicile unui climat socio-psihologic nefavorabil:

Echipa este dominată de o dispoziție depresivă, pesimism, există conflicte, agresivitate, antipatie a oamenilor unii față de alții, există rivalitate; membrii echipei manifestă o atitudine negativă față de o relație mai strânsă între ei; remarcile critice sunt de natura atacurilor explicite sau ascunse, oamenii isi permit sa subjuga personalitatea altuia, fiecare isi considera propriul tz. principale și intolerantă la opiniile celorlalți.

Nu există norme de dreptate și egalitate în relații în echipă, este împărțit vizibil în „privilegiați” și „neglijați”, aici cei slabi sunt tratați cu dispreț, sunt adesea ridiculizati, noii veniți se simt de prisos, extratereștri, sunt adesea ostili.

Asemenea trăsături de personalitate, cum ar fi aderarea la principii, onestitatea, diligența, dezinteresul, nu sunt ținute la mare stimă.

Membrii colectivului sunt inerți, pasivi, unii tind să se izoleze de ceilalți, este imposibil să ridici colectivul la o cauză comună.

Succesele sau eșecurile unuia îi lasă pe ceilalți membri ai echipei indiferenți și, uneori, provoacă invidie nesănătoasă sau veselie.

În echipă există grupuri conflictuale care refuză să participe la activități comune.

În cazurile dificile, echipa nu este capabilă să se unească, apar confuzii, certuri, acuzații reciproce; colectivul este închis și nu caută să coopereze cu alte colective.

Pentru a studia climatul psihologic din grup se folosesc anumite tehnici care vizează:

determinarea structurii informale a grupului, identificarea liderului și a rolului acestuia în grup;

determinarea nivelului de dezvoltare a grupului, corectarea socio-psihologică a proceselor și stărilor de grup;

determinarea cauzelor conflictelor în grup și utilizarea metodelor socio-psihologice pentru rezolvarea constructivă a acestora;

corectarea structurii formale și informale a grupului (de exemplu, prin realegerea unui lider formal);

corectarea socio-psihologică a relațiilor în echipă (efectuarea de traininguri socio-psihologice și consultații psihologice).

Deci, se poate concluziona că climatul socio-psihologic este integrala mai multor stări de grup particulare. Nu apare spontan, ci este rezultatul eforturilor multor oameni - lideri și membri ai echipei.

Referinte:

Anikeeva N.P. Profesor despre climatul psihologic din echipă. - M .: Educație, 1989.

Kolominsky Ya.L. Psihologia relațiilor în grupuri mici: Proc. indemnizație - ed. a II-a, add. - Minsk: TetraSystems, 2000.

Kon I.S. Psihologia tinereții timpurii. - M .: Educație, 1989.

Pochebut L.G., Chiker V.A. Industrial Psihologie sociala. - Sankt Petersburg: Editura Universității din Sankt Petersburg, 1997.

Rean A.A. Psihologia studiului personalității. - Sankt Petersburg: Peter, 1999.

Robert M., Tilman F. Psihologia unui individ și a unui grup. - M.: Progres, 1988.


Pentru a vizualiza o prezentare cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Climatul psihologic favorabil al lecției ca o condiție pentru asimilarea cu succes a cunoștințelor și formarea abilităților și abilităților elevilor Kuklina L.I., psiholog educațional, MBOU „Școala Gimnazială Nr. 29”, Norilsk Statele participante iau toate măsurile necesare pentru a se asigura că disciplina școlară se menține prin folosirea unor metode care respectă demnitatea umană a copilului și în conformitate cu prezenta convenție. Clauza 2.1 Disponibilitatea unui învățământ de calitate înseamnă garanții de stat: educație în condiții care să garanteze protecția drepturilor elevului individual în procesul de învățământ, siguranța psihică și fizică a acestuia. Criterii de siguranță psihologică Mediu sigur Atmosferă de confort psihologic, care este atât în ​​curs de dezvoltare, cât și psiho-corectivă, deoarece în această atmosferă dispar barierele, protecția psihologică este înlăturată, energia este cheltuită nu pentru anxietate sau luptă, ci pentru activități de învățare , pentru producerea de idei, pentru creativitate (inclusiv formarea cu succes a cunoștințelor, aptitudinilor). K - O -M -F -O -R -T - susținere, întărire (dicționarul lui N.M. Shansky) Facilități casnice (dicționarul lui Ozhegov) Condiții de viață în care copilul se simte calm, fără a fi nevoie să se apere (dicționar de termeni psihologici) Motivație subiecte În lumea de astăzi, copilul nu se simte în siguranță și confortabil Ceea ce înseamnă: este în permanență într-o poziție de protecție; Fundamentarea temei 2. Tendințele negative în procesul de învățământ se intensifică: scăderea interesului pentru cunoaștere, scăderea activității cognitive, omiterea cursurilor de către elevi, ceea ce poate afecta negativ asimilarea cunoștințelor și formarea deprinderilor și abilităților elevilor. Fundamentarea temei 3. Starea constantă de anxietate crescută a elevilor în clasă și, ca urmare, căderile nervoase ale acestora pot afecta negativ asimilarea cunoștințelor și formarea deprinderilor și abilităților elevilor Motivația temei 4. Problemă: în absența unui climat psihologic favorabil, școala nu va putea să rezolve cu succes sarcinile stabilite și să-și îndeplinească misiunea (în special, formarea ZUN-urilor). Fundamentarea temei Care este starea climatului psihologic în sala de clasă astăzi Ce putem face pentru a ne asigura că școala formează cu succes ZUN-ul elevilor? Climatul psihologic În literatura pedagogică, climatul psihologic al unei lecții este înțeles ca: Unitate prietenoasă în sistemul „profesor-elev” Manifestarea calmului interior, încrezător, veselie constantă a copiilor, pregătirea lor pentru acțiune. Prezența stimei de sine în fiecare elev; Securitatea tuturor membrilor echipei studențești. Niciun elev nu ar trebui să se simtă izolat și lipsit de apărare; Activitate rezonabilă și utilă a tuturor din lecție; Capacitatea de a fi reținut în mișcări, cuvinte. Cercetări în școlile rusești Cercetările au arătat că poziția profesorului în lecție, comportamentul și stilul său de comunicare afectează serios climatul lecției, atitudinea elevilor față de materia studiată. Cuvântul profesorului este de o importanță deosebită. Mai mult A.S. Makarenko a spus, adresându-se profesorilor: „... Trebuie să fii capabil să spui, astfel încât ei (elevii) în cuvântul tău să-ți simtă voința, cultura, personalitatea”. În același timp, el a menționat că acest lucru ar trebui învățat. Stăpânirea culturii cuvântului este o componentă integrantă a formării profesorilor și a dezvoltării sale profesionale. Acest aspect al predării este cel mai dificil și necesită o autoevaluare sobră din partea profesorului. Cercetări în școlile rusești Un sondaj pe trei mii de adolescenți a arătat că doar 42% dintre elevii aflați în situație de alegere ar rămâne în instituția lor de învățământ; 48% au răspuns că nu le pasă unde să studieze. Fiecare al zecelea a răspuns că va schimba cu bucurie instituția de învățământ. Datele obținute indică faptul că mai puțin de jumătate dintre elevi se confruntă cu confort psihologic în procesul de învățare, mai mult de jumătate experimentează indiferență față de instituție educațională , o zecime simte disconfort. Analiza confortului psihologic al elevilor Profesorul este prietenos, tact, atent cu toti elevii.Profesorul este corect si obiectiv in evaluarea cunostintelor si aptitudinilor elevilor.Elevul simte sprijinul din partea profesorului, respectul lui pentru sine.Profesorul creeaza o atmosfera de incredere, siguranta psihologica in sala de clasa.flexibil in comunicare, observa si rezolva cu usurinta problemele, este capabil de compromis.Profesorul este mereu calm, pleaca de la valoarea personalitatii fiecarui elev, respecta demnitatea elevului, este de susținere. Analiza confortului psihologic al elevilor Dacă sunteți pe deplin de acord cu afirmația, atunci puneți cifra 5. Dacă nu sunteți foarte sigur, i. gândiți-vă că „cel mai probabil este adevărat”, puneți numărul 4. Dacă vă este greu să răspundeți, puneți numărul 3. Dacă credeți că „cel mai probabil nu este așa”, puneți numărul 2. Dacă nu de acord cu afirmația, puneți numărul 1. Analiza confortului psihologic al elevilor din clasele 10-11 * * Conflict - o ciocnire de obiective, interese, poziții, opinii și opinii ale oamenilor îndreptate în mod opus. În centrul oricărui conflict se află o situație care include fie poziții conflictuale ale părților cu orice ocazie, fie scopuri și mijloace opuse de a le atinge în circumstanțe date, fie o nepotrivire a intereselor și dorințelor partenerilor. * Toate conflictele pedagogice pot fi împărțite în trei grupe: Motivaționale Asociate cu deficiențe în organizarea instruirii Conflict de interacțiune Epuizare emoțională Cauzele „epuizării emoționale” 1. Supraîncărcare excesivă, prea multă muncă, responsabilitate excesivă.2. Atitudine față de afaceri: solicitări excesive față de sine, teama de a greși, nerespectarea cerințelor.3. Sentimentul că suntem subestimați și incapacitatea de a schimba starea de fapt.4. Comunicarea doar cu colegii de la locul de muncă, atât la locul de muncă, cât și în afara acestuia.5. Detașarea de viața socială a echipei. Factori care contribuie la un climat psihologic favorabil: Un climat favorabil în clasă depinde de mulți factori: Profesorul trebuie să intre în clasă cu o dispoziție bună și veselă și să fie capabil să se pregătească pentru o paralelă veselă cu copiii. În general, profesorul ar trebui să aibă dorința și dorința inerentă de a comunica cu copiii într-o formă binevoitoare.Trebuie amintit că orice stare emoțională poate fi exprimată într-o formă delicată.Profesorul trebuie să fie bine conștient de caracteristicile psihologice legate de vârstă a elevilor și, de asemenea, să dezvolte situații pedagogice sau orice altă situație din clasă. Factori care contribuie la un climat psihologic favorabil: Recompensa sau pedeapsa excesivă este dăunătoare. Aprobarea și încurajarea sunt percepute diferit de către diferiți elevi. Educația și educația ar trebui să fie construite fără pedepse și strigăte. Asigurați-vă că totul este pregătit pentru lecție. Străduiți-vă pentru un început organizat al lecției. Factori care contribuie la un climat psihologic favorabil: Nu pierde timpul căutând o pagină a subiectului tău într-o revistă, marca-o în avans. Începe lecția energic. Nu pune întrebări despre cine nu s-a conformat teme pentru acasă. Conduceți lecția în așa fel încât fiecare elev să fie ocupat de la început până la sfârșit. Implicați elevii în conținutul materialului, controlați ritmul lecției, ajutați-i pe cei „slăbiți” să creadă în ei înșiși. Fii cu ochii pe întregul grup. Atenție mai ales la cei a căror atenție este instabilă.Preveniți imediat încercările de a rupe ritmul de lucru. Adresați-vă mai des cu întrebări celor care pot fi distrași la lecție.Motivați evaluarea cunoștințelor. Elevul ar trebui să știe la ce mai trebuie să lucreze. Aceasta va învăța munca disciplinată. Se va obișnui cu faptul că trebuie respectate instrucțiunile profesorului. Factori care contribuie la un climat psihologic favorabil: Terminați lecția cu o evaluare generală a muncii în grup și a copiilor individuali. Lăsați toată lumea să experimenteze un sentiment de satisfacție din cauza rezultatelor muncii din lecție. Încercați să observați ceea ce este pozitiv în munca copiilor nedisciplinați, dar nu o faceți prea des. Încheiați lecția cu un clopoțel. Abțineți-vă de la observații inutile. Nu permiteți conflicte cu clasa și, dacă apar, nu o trageți, căutați modalități rezonabile de a le rezolva. Amintiți-vă cuvintele lui N.A. Dobrolyubov că un profesor corect este un profesor ale cărui acțiuni sunt justificate în ochii elevilor. Confortul psihologic Nu mă va învăța nimic Ceea ce împinge, vorbește, gălăgește Boris Slutsky Abordare personală în educație Elevul este obiectul principal al îngrijirii profesorului.Educația și predarea fără respect pentru elev este suprimare. O școală este bună dacă este bună pentru fiecare elev De la set de reguli ale profesorilor Zâmbește! Reușește să fii fericit și frumos! Fii răbdător! Inspiră-i pe toți să creadă în tine. Învață să creezi o situație de succes. Învață-i pe băieți să ofere bucurie oamenilor, dă o bucată din inima lor fiecărei afaceri. Experimentează bucuria de a învăța împreună și fă din eșecuri un început pentru o nouă muncă. Apreciază fiecare moment de a fi împreună. Împreună cu copiii, bucurați-vă de frumusețe: răsăritul și apusul soarelui, pictura artistului, vocile păsărilor, fiți uimiți de fericirea darului vieții. Multumesc draga profesor!!! Stim si putem!!! Avem succes!!!


Fișiere atașate

 

Ar putea fi util să citiți: