Psihologie socială: cursuri, diplomă, teze de master; Subiecte; exemple; caracteristici ale scrierii și cercetării. Lista teme de teză la specialitatea „Drept și organizarea securității sociale” Teme în asistență socială

Instrucțiuni

Pentru execuție și proiectare

Munca finală de calificare în direcția de formare 040400 „Asistență socială”

(calificare (grad) „licență”, „master”)

Pentru toate formele de antrenament

Compilat de:

Yu. Yu. Shurygina

S. B. Davletchina

Editura VSGUTU

BBK U9(2)301ya73

Publicat prin decizie a consiliului editorial și de publicare al Universității de Stat de Tehnologie și Management din Siberia de Est

Recenzători:

S. Ch. Manturova–dr. istorie științe, prof. Departamentul de Tehnologii Sociale;

A. M. Kuznetsova–dr. Filozof Științe, conferențiar Catedra de Științe Politice, Filosofie și Istorie a SibGUTI.

Orientările sunt compilate în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal actuale. Ele formulează cerințele de bază pentru tipul, volumul, structura, conținutul și designul lucrării finale de calificare.

Aceste instrucțiuni se adresează absolvenților specializării „Asistență socială”, conducătorilor științifici, evaluatorilor și membrilor Comisiei de examen de stat pentru a îndeplini cerințele uniforme pentru examenul universitar.

BBK U9(2)301ya73

ã Yu. Yu. Shurygina 2015

S. B. Davletchina 2015

ã VSGUTU, 2015

CUPRINS

1. Recomandări metodologice pentru pregătirea lucrărilor finale de calificare……………………………………..
1.1 Dispoziții generale……………………………………….
1.2 Etapele implementării WRC………………………………………………...
1.3 Alegerea unei teme de cercetare………………………………
1.4 Cerințe pentru implementarea activităților de cercetare și dezvoltare…………………………..
1.5 Volumul, structura și conținutul secțiunilor WRC………….
1.6 Ghid WRC…………………………………………..
1.7 Responsabilitatile absolventului in timpul prestarii muncii.....
2. Reguli de depunere a lucrărilor……………………………….
3. Control standard……………………………………………………..
4. Materiale pentru protecția radiosenzorilor de înaltă frecvență……………………………………….
5. Pregătirea pentru apărare și procedura pentru apărarea VRC....
5.1. Preprotecția VCR………………………………………………………………………..
5.2. Procedura de protejare a VRC…………………………………………….
Denumiri și abrevieri……………………………………………
Lista surselor utilizate…………………………
Aplicații…………………………………………………….
Anexa A. Exemplu de cerere de aprobare a temei WRC…………………………………………………………………..
Anexa B. Exemplu de pagină de titlu a TRC……………..
Anexa B. Feedback din partea supervizorului………………
Anexa D. Exemplu de revizuire a tezei…………
Anexa D. Exemplu de adnotare pentru WRC………
Anexa G. Exemple de subiecte ale tezei pentru licență…….
Anexa 3. Exemple de subiecte ale tezei pentru masteranzi.....

Dispoziții generale

Certificarea finală de stat (SFA) a absolvenților se realizează la universitate pentru toate programele educaționale de bază (BEP) ale învățământului superior. învăţământul profesional, care are acreditare de stat și are ca scop stabilirea conformității nivelului de pregătire profesională a absolvenților cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal de Învățământ Profesional Superior (FSES HPE).

Principalele obiective ale examenului academic de stat sub forma finalizării și susținerii lucrării finale de calificare (FQW) sunt:

– evaluarea capacității absolventului de a rezolva un sistem (sau subsistem inclus în mai multe sistem comun) sarcini de activitate profesională;

– evaluarea nivelului de cunoștințe al absolventului necesar pentru rezolvarea problemelor activității (acoperite de lucrarea de absolvent) în științele naturii relevante, discipline profesionale generale și speciale, metode și algoritmi de rezolvare a problemelor, precum și capacitatea de utilizare a acestor cunoștințe;

– evaluarea gradului de pregătire a absolventului de a participa la soluționarea creativă a problemelor în domeniul practicii sociale de care va fi conectată activitatea sa profesională.

O persoană care a finalizat cu succes stăpânirea deplină a programului educațional principal în direcția pregătirii învățământului profesional superior, dezvoltat la universitate în conformitate cu cerințele Standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior, este admisă la examenul de stat. .

Sub rezerva absolvirii cu succes a examenului de stat, absolventului universitar i se acordă diploma corespunzătoare și i se eliberează diplomă de stat de învățământ profesional superior.

Munca finală de calificare− cercetare științifică realizată în mod independent de absolvent, care rezumă pregătirea teoretică și practică primită la disciplinele academice individuale, care are caracter calificativ și este destinată apărării publice.

Cerințele privind conținutul, volumul și structura tezei sunt determinate de instituția de învățământ superior.

Calificările profesionale superioare se realizează în forme corespunzătoare anumitor niveluri de învățământ profesional superior:

– pentru calificarea (gradul) „licență” - sub forma unei lucrări de licență (BR), care se poate baza pe un rezumat al cursurilor și proiectelor realizate de student la etapele anterioare de studiu și este pregătită pentru susținere în finală perioada de pregătire teoretică;

– pentru calificarea (gradul) „master” – sub forma unei lucrări de master (MD).

Etapele implementării WRC

Procesul de realizare a FRC include următoarele etape:

1. alegerea unui subiect și acordarea acestuia cu supervizorul;

2. finalizare cu succes practica industrialași colectarea materialelor pentru WRC;

3. selecția și studiul literaturii despre problema selectată;

4. pregătirea documentelor organizatorice și familiarizarea cu cerințele de înregistrare a permisului de muncă;

5. redactarea unei lucrări;

6. pregătirea pentru apărare (rezumate ale raportului, prezentare, fișe, primirea evaluării lucrării de către un supervizor, revizuire externă);

7. Protectie VRC.

Lucrarea ar trebui să înceapă cu selecția literaturii pe tema de cercetare.

La redactarea tezei, trebuie să vă familiarizați cu publicațiile din periodice legate de domeniul de studiu, în special, „Lucrător în serviciul social”, „Revista domestică de asistență socială”, „Cercetare sociologică”, etc. Indici tematici de articole pentru anul sunt publicate în ultimele numere ale revistelor . De asemenea, ar trebui să consultați recenzii de literatură pe anumite subiecte.

Se recomandă insistent ca absolvenții să utilizeze în mod activ resursele electronice de informații ale bibliotecii științifice a universității, în special biblioteca electronică (eLIBRARY.RU) // http: // www. bibliotecă. ru, materiale de pe site-ul web al Ministerului Protecției Sociale a Populației Republicii Buriația // http: // minsoc-buryatia.ru, iar pentru studenți - biblioteca electronică de dizertații a Bibliotecii de Stat Ruse // http: //diss.rsl.ru/ etc.

Ca urmare a colectării de informații pe tema de cercetare, ar trebui să se obțină următoarele informații:

– cine și unde (ce cercetători și în ce centre științifice) a lucrat deja și lucrează la tema de cercetare?

– ce sunt ele mai exact?

Toate informațiile obținute de absolvent sunt consemnate sub formă de înregistrări de diverse feluri (pe fișe bibliografice, extrase, citate directe, fotocopii, un catalog alfabetic al problemei de cercetare, planuri (simple și complexe), scheme-grafice, subiect alcătuit independent. indexuri, adnotări, teze, note, recenzii semnificative care înregistrează cunoștințele dobândite de absolvent despre fapte, modele, teorii și explicații deja cunoscute în știință pe tema cercetării).

Înainte de alcătuirea unei recenzii, este necesar să se definească conceptele de bază pe tema de cercetare, astfel încât utilizarea lor să fie lipsită de ambiguitate. Aceasta înseamnă că acest sau acel concept, care poate fi interpretat diferit de către diferiți autori (de exemplu, educația în sensul „larg” și „îngust”) ar trebui să aibă în întregul text al acestei lucrări, de la început până la sfârșit, doar unul, clar definite de sensul autorului. După ce s-a făcut definirea conceptelor, căutarea interpretărilor lor începe din următoarele surse:

– enciclopedii: generale și speciale (de exemplu, pedagogice, sociologice, psihologice, filozofice etc.);

– dicționare explicative: generale (S. Ozhegova, V. Dalya etc.) și speciale (de exemplu, pedagogice, psihologice, sociologice);

Definițiile găsite ale conceptelor sunt înregistrate pe carduri separate și supuse prelucrării mentale folosind operațiile de analiză, comparare, inducție, deducție, clasificare, generalizare etc.

Textul nr. 1 (text-raționament). Sunt descrise conceptele de bază ale studiului și conexiunile logice dintre ele, i.e. se creează un aparat conceptual pentru lucrările viitoare.

Textul nr. 2 (afirmând). Se oferă o interpretare a conceptelor de bază de către diverși autori (cu note de subsol), dar fără analiză, doar o listă a acestora.

Textul nr. 3 (de fapt text creativ). Sunt analizate, comparate și contrastate interpretări diferite ale aceluiași concept. Conceptele sunt clasificate în funcție de parametrul selectat. Se face o concluzie preliminară despre interpretările termenilor care vor fi luați ca bază în acest studiu sau despre interpretările proprii ale conceptelor de bază ale lucrării.

Textul nr. 3, ca rezultat al lucrului asupra conceptelor, este inclus în partea principală a WRC.

După cum a arătat practica de gestionare a tezei, pentru a scrie o recenzie pe o temă de cercetare, licențiații trebuie să folosească cel puțin 30-40 de surse, iar studenții de la master - 60-80 de surse.Dar, în același timp, este necesar să se amintească că calitatea tezei este determinată nu de numărul de materiale utilizate, ci de gradul de independență în elaborarea problemelor, validitatea și originalitatea concluziilor și propunerilor.

Selectarea unui subiect de cercetare

Subiectele tezei ar trebui să vizeze rezolvarea problemelor profesionale: dezvoltarea fundamentelor metodologice ale teoriei, istoriei și tehnologiei asistenței sociale; evaluarea stării statului politică socialăși protecție în raport cu diferite categorii de populație a Federației Ruse; analiza dinamicii schimbărilor în practica socială în lucrul cu segmentele de populație cel mai puțin protejate social; dezvoltarea de proiecte sociale pentru rezolvarea problemelor sociale ale individului, familiei, comunității etnice; cercetarea tehnologiilor eficiente de asistență socială în diverse sfere ale vieții și situații extreme; generalizarea experienţei şi dezvoltarea unor forme şi metode inovatoare interacțiune socialăși parteneriatul social al organismelor de protecție socială, serviciilor sociale, întreprinderilor și organizațiilor de diferite forme de proprietate; determinarea locului și rolului asistenței sociale în prevenirea fenomenelor periculoase din punct de vedere social, comportament deviant, conservare și dezvoltare resurse umane; dezvoltarea tehnologiilor inovatoare pentru asistență socială, educație socială, formarea profesioniștilor din sectorul social.

Tema specifică de lucru trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:

– îndeplinirea obiectivelor pregătirii absolvenților;

– să țină cont de direcțiile și problemele cercetării științifice moderne;

– să implice absolvenții în lucrul asupra problemelor care sunt cercetate de profesori individuali și de personalul departamentului în ansamblu;

– ține cont de diversitatea de interese ale absolvenților din domeniul teoriei și practicii.

Temele aproximative ale tezei sunt dezvoltate la Departamentul de Tehnologii Sociale și aduse în atenția absolvenților (Anexa G-3).

La selectarea subiectului lucrării de absolvent, catedra absolventă pleacă, în primul rând, din dorința unei continuități cât mai mari a lucrării cu munca finalizată de absolvenți anterior sau desfășurată în ultimul an la disciplinele planului de studii.

Lista generală a subiectelor tezei este actualizată anual de către departament după caz ​​(ținând cont de propunerile și comentariile Comisiei de examinare de stat, profilul direcției, noile direcții științifice, modificări ale cerințelor etc.).

Titlul subiectului WRC ar trebui să fie scurt, reflectând în același timp obiectivele și conținutul principal.

VKR poate fi de următoarele tipuri:

– individual, realizat de un absolvent pe o anumită temă;

– grupă, realizată pe o singură temă de mai mulți absolvenți ai acestui domeniu; în același timp, fiecare absolvent rezolvă în mod independent o anumită parte a sarcinii în timpul unei examinări colegiale a principalelor probleme fundamentale și interdependente (interdependente);

– complex, realizat de o anumită parte a absolvenților uneia sau mai multor domenii (inclusiv universități sau facultăți diferite) pe teme conexe, uniți printr-o problemă comună; fiecare absolvent studiază o sarcină separată a acestei probleme;

– end-to-end, pe baza unei generalizări a cursurilor efectuate de absolvent în diverse discipline interdependente ale curriculumului pe parcursul studiului în acest program educațional pentru pregătirea de licență sau masterat.

Lucrările de cercetare-dezvoltare se pot desfășura pe tema lucrărilor de cercetare bugetară sau contractuală a departamentului, universității (facultății), pe teme din domeniul cercetării fundamentale, exploratorii și aplicate, precum și la cererea întreprinderilor, instituțiilor , organizații, alte departamente ale universității și pe teme de inițiativă a cadrelor didactice și absolvenților departamentului înșiși. Un absolvent își poate propune propria temă pentru teză cu justificarea necesară pentru fezabilitatea dezvoltării acesteia și poate cere includerea acesteia în lista de subiecte pentru teză.

Subiectele WRC ar trebui să reflecte aspecte regionale.

Acesta, la recomandarea departamentului de absolvent, este aprobat prin ordin al universității și anunțat absolvenților (pentru revizuire) cu cel puțin șase luni înainte de începerea examenului de stat - de obicei la începutul anului final sau la sfârșitul anului. a anului precedent.

Subiectele de lucru pot fi determinate în diferite moduri.

1. Conducătorul științific stabilește tema tezei. Dacă profesorul conduce muncă de cercetare pe o problemă anume, el poate implica absolvenții în dezvoltarea acesteia, oferindu-le o listă de subiecte specifice pentru căutare creativă.

2. Absolventul lucrează pe o temă care ajută la depășirea dificultăților apărute în activitățile sale practice. De regulă, astfel de subiecte sunt alese de absolvenții care au avut experiență de muncă înainte de a studia la universitate sau de cei care combină studiul și munca.

3. Absolventul lucrează pe o temă care se potrivește cu interesele sale, pe care a dezvoltat-o ​​de-a lungul unui număr de ani sub formă de cursuri.

Dacă alegeți singur un subiect, vă putem recomanda:

– revizuirea analizelor analitice ale realizărilor științifice realizate de experți de top (problemele nerezolvate sunt adesea indicate la sfârșitul unor astfel de analize);

– alegeți o temă apropiată de problemele cercetării finalizate anterior, folosind metode noi, mai avansate;

– testați una dintre ipotezele propuse, dar netestate anterior în studiu;

– familiarizați-vă cu literatura de specialitate și periodicele;

– consultați oamenii de știință de seamă pentru a identifica problemele prost înțelese și problemele de importanță actuală.

Forma și tema tezei, desemnarea conducătorului acesteia se formalizează prin ordin al rectorului la cererea scrisă a absolventului, la recomandarea conducerii facultății, a șefului catedrei absolvente înainte de trimiterea acestuia la final (pre -absolvent) stagiu, cu indicarea locului de realizare a acestuia (Anexa A). Odată ce subiectul WRC a fost aprobat, acesta nu poate fi schimbat.

În toate documentele - comenzile, materialele (foașa de titlu, recenzie, rezumat etc.), fișa de studiu și carnetul de absolvire, suplimentul la diplomă, denumirea temei tezei trebuie să fie dată fără denaturare în strictă conformitate cu formularea din ordine.

Cerințe pentru efectuarea lucrărilor de cercetare și dezvoltare

WRC trebuie să fie prezentat într-o formă care să permită să se judece cât de deplin sunt reflectate și justificate prevederile, concluziile și recomandările conținute în acesta. Finalizarea unui proiect de cercetare ar trebui să servească drept dovadă că autorul său a învățat să efectueze în mod independent cercetarea științifică, să vadă problemele profesionale și a stăpânit cele mai generale metode și tehnici de rezolvare a acestora.

Cerințe generale la conținutul și calitatea WRC:

– claritatea, alfabetizarea și succesiunea logică de prezentare a materialului;

– caracterul persuasiv al argumentului;

– concizia și precizia formulării, excluzând posibilitatea interpretării subiective;

– specificitatea prezentării rezultatelor;

Calitatea lucrării de cercetare crește dacă conține suficient material ilustrativ (scheme, diagrame, tabele etc.), care poate fi plasat atât în ​​textul principal, cât și în anexa la studiu.

În direcția 040400.62 „Asistență socială”, munca de licență se desfășoară sub formă de muncă de licență (BR). Poate fi de natură pur teoretică sau aplicată teoretic.

O teză de licență este un studiu (dezvoltare) sau o analiză (soluție) independentă finalizată a oricărei probleme actuale (problemă practică) din domeniul direcției alese și conține date sistematizate despre activitatea de cercetare efectuată, o descriere a procesului sau rezultatele un studiu socio-psihologic (orientare experimentală sau teoretică) sau starea reală socială, psihologică etc. Probleme.

Ea presupune o dezvoltare teoretică suficientă a temei cu alegerea domeniilor de cercetare, analiza experimentelor, observații și anchete, surse literare și de altă natură de informare cu privire la problema (problema) studiată, generalizarea și evaluarea rezultatelor cercetării, elaborarea de recomandări și date inițiale privind utilizarea specifică a rezultatelor cercetării, evaluarea semnificației sociale a lucrărilor finalizate.

Lucrarea finală de calificare în direcția 040400.68 conform programului de master se desfășoară sub forma unei lucrări de master (MD) pe perioada stagiului și lucrării de cercetare și reprezintă o teză independentă și finalizată logic legată de rezolvarea problemelor de tip (tipuri) de activitate pentru care se pregătește un masterand (cercetare, organizațional și managerial, științific și pedagogic, social-proiect, socio-tehnologic).

MD este o cercetare științifică, teoretică și aplicată independentă efectuată de un absolvent al unui program de master sub îndrumarea unui supervizor.

Trebuie să corespundă nivelului modern al științei, iar tema sa trebuie să fie relevantă.

MD prezintă un obiect sau un proces fundamental nou, conține o descriere a unor noi factori, fenomene și modele, sau o generalizare a prevederilor cunoscute anterior din alte poziții științifice sau un aspect complet diferit.

Pregătirea și apărarea MD trebuie să demonstreze nivelul calificărilor științifice ale absolventului de master și, mai presus de toate, capacitatea acestuia de a efectua în mod independent cercetări științifice și de a rezolva probleme specifice de cercetare.

Necesită testare sub formă de publicații. Studentul de master trebuie să aibă cel puțin o lucrare publicată prezentată în introducere și rezumat.

Atunci când efectuează teste de nivel înalt, studenții trebuie să-și demonstreze abilitățile și aptitudinile, bazându-se pe cunoștințele aprofundate dobândite, abilitățile și dezvoltarea culturală și generală. competențe profesionale, rezolvă în mod independent problemele activităților lor profesionale la nivel modern, prezintă profesional informații speciale, argumentează științific și își apără punctul de vedere.

Pentru a monitoriza evoluția întocmirii tezei, precum și pentru a detecta și înlătura în timp util eventualele deficiențe ale acesteia, conducătorul științific o verifică. Astfel de verificări trebuie efectuate de cel puțin trei ori pe toată perioada de pregătire a lucrării. În ziua stabilită, absolventul depune toate materialele sale privind lucrarea absolventă (versiuni schiță și finale, teme etc.), iar conducătorul stabilește procentul de finalizare a acesteia.

La verificare, absolventului i se subliniază omisiunile și neajunsurile în materialele luate în considerare. Conducătorul științific acordă o atenție deosebită volumului și conținutului lucrărilor efectuate, respectării standardelor și cerințelor privind calitatea execuției materialelor de cercetare și dezvoltare și altor aspecte.

Rezultatele verificării sunt introduse în ecran pentru progresul întocmirii tezei ca procent și sunt luate în considerare la o ședință a departamentului.

După ședința de catedră, decanului facultății îi sunt prezentate informații cu privire la progresul întocmirii tezei și propuneri pentru absolvenții în urmă. Dacă un absolvent nu îndeplinește în mod sistematic planul de lucru la teză, atunci departamentul și conducerea facultății ridică problema oportunității lucrărilor ulterioare și eliminarea lui de la pregătirea tezei, cu expulzarea ulterioară din universitate.

1.5 Domeniul de aplicare, structura și conținutul secțiunilor WRC

Lucrarea de cercetare se desfășoară pe baza unui studiu aprofundat al literaturii din domeniul instruirii - manuale, materiale didactice, monografii, periodice, reviste, normative, literatură de referință, instrucțiuni metodologice departamente etc.

Volumul total al lucrării BR este de aproximativ 40-60 de coli de text dactilografiat, MD - 80-100, prezentate în conformitate cu regulile de întocmire a documentelor text.

Structura lucrării de cercetare este o reflectare a logicii interne a studiului și un mijloc de interconectare a elementelor sale individuale. Acesta concentrează atenția asupra celor mai semnificative fragmente ale studiului și vă permite să asigurați consistența și consistența logică strictă a prezentării.

Eficacitatea structurii WRC depinde în mare măsură de măsura în care textul său îndeplinește principiile de integritate, coerență și coerență, precum și de criteriul proporționalității părților sale.

Din punctul de vedere al principiului integrității, structura WRC reprezintă unitatea tuturor elementelor sale, iar fiecare element al structurii este parte a lucrării în ansamblu. Încălcarea acestui principiu implică inevitabil haos în prezentarea materialului.

Criteriul sistemicității impune luarea în considerare a elementelor VKR ca un sistem format prin interacțiunea lor, care nu permite o unificare mecanică, formală, a elementelor eterogene.

Coerența este un criteriu al WRC, care este o condiție prealabilă pentru existența textului său ca o anumită structură. Coerența este cea care asigură interdependența și corelarea diverselor fragmente ale textului, ceea ce indică eficacitatea secvenței de prezentare a informațiilor alese de autor.

Criteriul proporționalității presupune că volumul unui anumit fragment de text corespunde semnificației acestuia.

- Pagina titlu;

– introducere;

– textul principal (partea principală);

- concluzie;

– lista surselor utilizate;

– aplicații.

Următoarele cerințe sunt impuse elementelor structurale ale WRC.

Pagina titlu este prima pagină a documentului și servește drept sursă principală de informații necesare procesării și căutării documentului. Pagina de titlu a proiectului este completată în conformitate cu formularele standard. (Anexa B)

Conţinut este cel mai important element al aparatului de referință și de însoțire, dând o idee generală a structurii proiectului de cercetare finalizat și a problemelor acestuia. Acesta include o introducere, numele tuturor secțiunilor, subsecțiunilor, paragrafelor (dacă există și denumirea lor), o concluzie, o listă a surselor utilizate și numele aplicațiilor indicând numerele de pagină de la care încep, ceea ce facilitează găsi cutare sau cutare material. În acest caz, formulările trebuie să corespundă cu acuratețe conținutului lucrării, să fie concise, clare, să reflecte în mod consecvent și precis logica internă. O cerință obligatorie este repetarea textuală în titlurile cuprinsului (cuprinsului) a denumirilor secțiunilor prezentate în text, în aceeași succesiune și subordonare. Și, de asemenea, titlurile elementelor structurale ale lucrării (CUPRINS, INTRODUCERE, CONCLUZIE etc.) trebuie scrise cu majuscule, în deplină conformitate cu ortografia lor în textul lucrării în sine.

Numele incluse în conținut sunt scrise cu litere mici, începând cu majuscule.

Introducere. Această parte a eseului formează prima impresie asupra operei și a autorului ei. Conține o justificare pentru relevanța subiectului, de exemplu. justificarea necesității studiului acesteia, noutate, evaluarea stării actuale a problemei studiate, caracteristici ale lucrării, precum obiect, subiect, scop, obiective, ipoteză, structură. Introducere MD conține metode de cercetare, tipuri de testare și poate reflecta semnificația teoretică și practică, dacă este cazul.

Relevanța subiectului este semnificația sa pentru societatea modernă, pentru știință, confirmată de cifre și fapte.

Dezvoltarea unui subiect este acoperirea acestui subiect de către alți autori.

Obiectul lucrării este conceptul principal al operei, rezultat din titlul acesteia.

Un obiect este o parte specifică a unui obiect către care este vizată această lucrare.

Scopul lucrării decurge din titlul ei.

Obiectivele sunt întrebări care pot fi puse la paragrafele lucrării. Sunt tot atâtea câte paragrafe sunt în lucrare.

O ipoteză este o presupunere științifică care va fi confirmată sau infirmată în cursul cercetării.

Introducerea nu trebuie să conțină definiții, tabele sau citate, ceea ce este tipic pentru partea principală. De obicei, nu necesită mai mult de 3-5 pagini de text pe computer.

Parte principală include capitole și paragrafe. Ele dezvăluie istoria și teoria problemei studiate, oferă o analiză critică a literaturii și caracterizează pozițiile autorului. În cele ce urmează sunt descrise metodele, organizarea și rezultatele cercetării efectuate în mod independent. În MD trebuie să constea neapărat din capitole teoretice și practice.

Capitolele pot include tabele, grafice și alte materiale ilustrative cu o descriere obligatorie a acestora în text. Fiecare paragraf și capitol trebuie să se încheie cu concluzii.

Această parte ar trebui să fie prezentată foarte complet și detaliat, deoarece demonstrează contribuția autorului la dezvoltarea scopurilor și obiectivelor formulate, precum și nivelul de alfabetizare în cercetare a absolventului.

Concluzie. Conține rezultatele lucrării, cele mai importante concluzii la care a ajuns autorul; sunt indicate semnificația lor practică, posibilitatea implementării rezultatelor lucrării și perspectivele ulterioare de cercetare a temei. Cea mai importantă cerință pentru o concluzie este concizia și minuțiozitatea acesteia; nu trebuie să repete conținutul introducerii și partea principală a lucrării. În general, concluzia ar trebui să răspundă la următoarele întrebări:

– de ce absolventul a întreprins această cercetare;

– ceea ce s-a realizat;

– ce semnificație au pentru dezvoltarea teoriei și practicii asistenței sociale.

Lista surselor de informare utilizate trebuie plasat la sfârșitul textului principal și să conțină informații despre sursele utilizate în realizarea lucrării (literatură, normative și alte documentații). Regulile pentru formatarea legăturilor sunt date în a doua secțiune a ghidului.

– tabele de date digitale auxiliare;

– date de reglementare și de referință;

– ilustrații cu caracter auxiliar etc.

Ele sunt de obicei întocmite pe foi separate, iar fiecare dintre ele ar trebui să aibă propriul său titlu tematic și inscripția: „Anexă” indicând literele care indică succesiunea lor; dacă există mai multe aplicații, atunci: „Anexa A”, „Anexa B”, etc.

managementul WRC

La pregătirea unei teze în conformitate cu tema aleasă, fiecărui student i se atribuie un conducător. Tema WRC trebuie să fie în sfera intereselor sale științifice.

Supervizorul asigură controlul sistematic asupra stagiului absolventului și scrierea lucrării sale de calificare.

În conformitate cu forma, tema și structura tezei, conducătorul dă absolventului sarcina de a studia obiectul stagiului prediplomă și de a colecta materiale pentru lucrare, precum și de a-l finaliza parțial în perioada stagiului. Forma lucrării practice este stabilită de catedra. Absolventul poate alege locul de practică în mod independent, precum și din lista organizațiilor care au încheiat un acord cu universitatea. Șeful cabinetului, de regulă, este numit de conducătorul științific al lucrării de absolvire.

Supraveghetorul nu este nici coautor, nici editor al lucrării și, prin urmare, nu este obligat să corecteze toate erorile statistice, ortografice, stilistice și de altă natură din lucrare. Responsabilitatea pentru dezvoltarea și acoperirea corectă a temei, calitatea conținutului și designul lucrării revine în cele din urmă în totalitate absolventului. În prima etapă de pregătire, liderul sfătuiește cum să începeți să luați în considerare subiectul, ajustează planul de lucru și oferă recomandări cu privire la lista de literatură folosită. În cursul lucrărilor ulterioare, supervizorul acționează ca un adversar, subliniind absolventului deficiențele de argumentare, compoziție, stil etc. și sfătuind cum să le elimine cel mai bine.

Șeful lucrării de absolvent analizează, discută și evaluează, împreună cu absolventul, deciziile luate de acesta din urmă, îi poate exprima îndoielile sale cu privire la corectitudinea deciziilor luate, dar nu înlocuirea absolventului în activitatea sa de creație.

Șeful lucrării de licență oferă absolventului asistență științifică și metodologică:

– stabilește direcția tezei de absolvent, emite o temă de practică și, pe baza rezultatelor verificării implementării acesteia, formează o sarcină specificată pentru întocmirea tezei de absolvent, conform structurii acesteia adoptate la catedră;

- îl asistă la redactare program calendaristic munca sa pe întreaga perioadă de pregătire a tezei (indicând volumele și termenele de realizare a secțiunilor individuale, părților) pe baza planului general al departamentului;

– îndrumă absolventul în căutarea surselor și literaturii necesare pe tema, îi recomandă literatura de bază și suplimentară necesară, materiale de referință și de arhivă, alte surse pe tema cercetării și dezvoltării, acordă asistență în alegerea unei metodologii de analiză;

– efectuează consultații sistematice, programate, dă răspunsuri la toate întrebările pe care le are absolventul cu privire la esența muncii pe care o desfășoară;

– efectuează monitorizări sistematice, monitorizează periodic calendarul și calitatea lucrărilor efectuate și, dacă este cazul, ia măsuri pentru corectarea situației;

– efectuează certificarea pas cu pas și informează departamentul despre aceasta, raportează despre progresul pregătirii absolventului a lucrării absolventului la ședința de catedră;

– verifică finalizarea lucrării (pe părți și în ansamblu) și decide asupra gradului de pregătire a lucrării de proiectare sau revizuirea acesteia;

– acordă absolventului asistența necesară în întocmirea unui raport și prezentarea lucrării în timpul apărării acesteia la o ședință a Comitetului de Atestare de Stat;

– oferă feedback scris cu privire la cunoștințele, abilitățile și abilitățile absolventului.

Șeful absolventului lucrează la fiecare două săptămâni, pe baza rezultatelor întâlnirilor obligatorii săptămânale cu absolventul, precum și a consultărilor suplimentare (la solicitarea absolventului), asigură șefului de catedra (sau profesorul responsabil de catedra). pentru evaluarea de stat) informații despre cantitatea de muncă efectuată de absolvent pentru includerea într-un program special de progres (ecran) pregătirea WRC.

După ce a analizat cu atenție materialele finalizate ale proiectului, directorul acestuia semnează toate materialele.

munca de calificare

Departamentul exercită controlul general asupra derulării proiectului. Absolventului i se cere să efectueze o cantitate de muncă planificată corespunzător.

El poartă întreaga responsabilitate pentru integritatea științifică a rezultatelor cercetării sale. Dacă este posibil, supervizorul ar trebui să verifice acuratețea acestora.

În procesul de pregătire a tezei, fiecărui absolvent i se oferă independență deplină în alegerea metodelor și opțiunilor de rezolvare a tuturor problemelor care urmează să fie dezvoltate. Șeful lucrării de cercetare și dezvoltare nu trebuie să-l înlocuiască în căutarea modalităților de rezolvare a sarcinilor atribuite; scopul său este să controleze implementarea activității de cercetare și dezvoltare și să ghideze munca absolventului în cazul în care acesta adoptă în mod deliberat. modalități și metode incorecte de rezolvare a problemei.

Autorul WRC este responsabil pentru deciziile luate în WRC, corectitudinea și validitatea tuturor datelor. Semnătura conducătorului de pe materialele lucrării de absolvent atestă doar că deciziile luate de absolvent sunt fundamental corecte și au fost efectuate de acesta în mod independent.

Absolventul efectuează munca pe cont propriu, folosind sfatul supervizorului și raportându-i acestuia pe măsură ce finalizează părți individuale și munca în ansamblu. Nerespectarea instrucțiunilor supervizorului sau neasistența la consultări fără un motiv întemeiat îi dă acestuia din urmă motive de a refuza supravegherea lucrărilor de calificare. Managerul informează șeful departamentului despre toate abaterile semnificative de la termenele de finalizare a lucrării.

Un absolvent care nu își depune teza în termenul stabilit nu va avea voie să își susțină apărarea.

REGULI PENTRU ÎNREGISTRAREA MUNCII

Cerințe generale

Cerințele pentru pregătirea proiectului de text trebuie respectate cu strictețe deja în etapa de pregătire a versiunii „schiță”, iar după pregătirea versiunii finale, este necesar să editați din nou textul și să eliminați greșelile de scriere.

Pregătirea finală (finisarea) materialelor lucrării de cercetare-dezvoltare finalizate poate fi efectuată de absolvent numai după aprobarea și verificarea acestora de către controlorul normativ și supervizorul.

Cultura scăzută a prezentării lucrărilor afectează negativ evaluarea activității evaluatorului și a membrilor Comitetului de examinare de stat. Dezvoltarea atentă și competentă a textului lucrării de examen indică responsabilitatea autorului pentru materialul prezentat, respectul acestuia față de conducător și membrii comisiei de examinare care evaluează lucrarea.

Lucrările de cercetare și dezvoltare trebuie efectuate în format tipărit pe un computer folosind programul Microsoft Word, tipărit pe o parte a unei coli de hârtie albă A4 și conține aproximativ 1800 de caractere tipărite pe pagină (numărând spațiile), font Times New Roman - obișnuit, font (punct) - 14, spațiere între rânduri - unu și jumătate, Culoarea fontului trebuie fi negru, fontul aldine nu se aplică. Este permisă utilizarea capacităților computerului pentru a concentra atenția, de exemplu, pe anumiți termeni, folosind fonturi de diferite tipuri.

Textul lucrării trebuie tipărit, respectând următoarele dimensiuni ale marginilor: dreapta - 10 mm, sus și jos - 20 mm, stânga - 30 mm. Indentarea paragrafului (linia roșie) − 1,25 cm. ( 8.14 Paragrafele din text încep cu o liniuță de 15 mm.)

Când se efectuează VRS, este necesar să se mențină densitatea, contrastul și claritatea imaginii uniforme. Textul trebuie să conțină linii, litere, cifre și semne clare, neîncețoșate.

Greșelile de scriere, erorile de scris și inexactitățile grafice descoperite în timpul executării lucrării sunt permise și

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 Lista aproximativă de subiecte pentru lucrările finale de calificare în specialitatea Drept și organizarea securității sociale 1. Istoria apariției și dezvoltării dreptului securității sociale în Rusia 2. Reglementarea juridică internațională a securității sociale 3. Statutul juridic al persoanei în securitatea socială legea 4. Implementarea dreptului constituțional al cetățenilor la un nivel de trai decent și a caracteristicilor acestuia în sistemul minim de existență 5. Principii și izvoare ale dreptului securității sociale 6. Subiecte, obiecte și conținutul dreptului securității sociale 7. Raporturi juridice în domeniul securității sociale lege 8. Organisme și organizații care furnizează securitate socială în Federația Rusă: statut juridic 9. Muncă (asigurare) vechime în muncă: reglementare juridică și semnificație juridică 10. Sistemul de pensii al Federației Ruse în stadiul actual 11. Statutul juridic al Fondul de pensii al Federației Ruse 12. Pensii pentru limită de muncă în Federația Rusă 13. Pensii pentru limită de vârstă din cauza condițiilor speciale de muncă 14. Pensii de muncă pentru invaliditate în Federația Rusă 15. Pensii de muncă în caz de pierdere a întreținătorului familiei în Federația Rusă 16. Atribuirea, determinarea, recalcularea, indexarea, ajustarea, plata și livrarea pensiilor de muncă 17. Prevederea pensiilor de stat în Federația Rusă 18. Pensia socială ca tip special de securitate socială 19. Asigurarea de pensii pentru personalul militar și familiile lor în Federația Rusă 20. Pensii pentru familiile care și-au pierdut întreținătorul de familie 21. Alocație ca tip de securitate socială în Federația Rusă 22. Prestații de stat pentru cetățenii cu copii

2 23. Indemnizații de invaliditate temporară 24. Ajutoare de șomaj 25. Serviciul de ocupare a forței de muncă al Teritoriului Perm: statut juridic 26. Comitetul de protecție socială al administrației orașului Perm: statut juridic 27. Locul și rolul asistentului social în sistemul de asigurări sociale al cetățenilor : statut juridic 28. Plăți de compensații în Federația Rusă în conformitate cu legea securității sociale 29. Institutul de prestații în legea securității sociale a Federației Ruse 30. Asigurările sociale de stat ca tip de securitate socială 31. Acordul de asigurări sociale obligatorii ca un mecanism legal pentru obținerea de asistență în caz de accidente de muncă și boli profesionale 32. Despăgubiri daune în ordinea asigurărilor sociale obligatorii împotriva accidentelor de muncă și boli profesionale 33. Fondul de asigurări sociale al Federației Ruse: statut juridic 34. Servicii sociale pentru populația din Federația Rusă 35. Securitate socială pentru vârstnici și persoane cu dizabilități în Federația Rusă 36. Securitate socială pentru familiile cu copii 37. Instituții sociale staționare și semi-staționare, statutul lor juridic și importanța în organizarea serviciilor sociale pentru populație în Federaţia Rusă 38. Îngrijire şi tratament medical. Asistență medicală în Federația Rusă 39. Acord obligatoriu asigurare de sanatate ca mecanism legal pentru obținerea asistenței medicale 40. Întreținerea copiilor în instituțiile de îngrijire a copiilor din Federația Rusă 41. Fondul de asigurări obligatorii de sănătate al Federației Ruse: statut juridic 42. Examinare medicală și socială: statut juridic 43. Semnificația juridică a singurului impozitul social în dreptul asigurărilor sociale

3 44. Contract de închiriere socială pentru cetățenii cu venituri mici 45. Sprijin documentar pentru management folosind exemplul unei autorități de asigurări sociale 46. Aspecte juridice ale formării și păstrării dosarelor personale ale cetățenilor care se adresează unei autorități de asigurări sociale 47. Social și caracteristicile legale ale lucrului cu clienții serviciilor sociale 48. Contract de întreținere pe viață cu persoanele aflate în întreținere (folosind exemplul persoanelor în vârstă sau cu handicap) 49. Eticheta de birou a unui avocat în domeniul serviciilor sociale 50. Caracteristici ale comunicării de afaceri între avocați (folosind exemplu de agenție de securitate socială) 51. Handicap: aspecte juridice și socio-psihologice 52. Caracteristici ale finanțării securității sociale în Federația Rusă . Formele sale organizatorice și juridice. 53. Reglementarea legală a procedurii de calculare a vechimii în serviciul de securitate socială a Federației Ruse. 54. Reforma pensiilor în Federația Rusă în 2001: etape de implementare. 55. Organizațional, juridic și fundamente financiare asigurarea obligatorie de pensie în Federația Rusă. 56. Atribuirea anticipată a unei pensii de muncă pentru pasiune conform legislației Federației Ruse. 57. Pensii pentru vechime în muncă conform legislației ruse. 58. Garanții sociale pentru cetățenii șomeri conform legislației actuale a Federației Ruse. 59. Prestații pentru invaliditate temporară a cetățenilor: concept, tipuri. 60. Prestații de stat pentru cetățenii cu copii și sprijin de stat pentru familiile cu copii. 61. Despăgubiri pentru daune în conformitate cu asigurările sociale obligatorii împotriva accidentelor de muncă și bolilor profesionale. 62. Sistemul de stat de asigurări obligatorii de sănătate.

4 63. Reglementarea juridică a serviciilor sociale pentru cetățeni în conformitate cu legislația Federației Ruse. 64. Sistemul de securitate socială în Federația Rusă. Beneficii și măsuri de sprijin social pentru populație. 65. Istoricul legislaţiei securităţii sociale. 66. Conceptul de risc social. Protejarea populației de riscurile sociale. 67. Dreptul la securitate materială în sistemul drepturilor socio-economice ale omului. 68. Conceptul și sistemul de securitate socială în Rusia. 69. Forme organizatorice și juridice de exercitare a dreptului constituțional al fiecăruia la sprijin material. 70. Asigurarea socială obligatorie în sistemul de stat 71. Securitatea socială de stat pe cheltuiala bugetului federal. 72. Asistența socială de stat ca formă organizatorică și juridică 73. Conceptul modern de reformă a securității sociale în Rusia. 74. Dreptul securității sociale ca ramură independentă a dreptului rus. 75. Obiectul dreptului 76. Caracteristicile raporturilor materiale care fac obiectul dreptului 77. Caracteristicile raporturilor procesuale care fac obiectul dreptului 78. Metoda dreptului 79. Izvoarele dreptului 80. Principiile dreptului 81. Caracteristicile generale ale raporturilor juridice în campul

5 82. Statutul juridic al subiecţilor raporturilor juridice privind securitatea socială. 83. Conceptul, tipurile și semnificația faptelor juridice în dreptul asigurărilor sociale. 84. Obiecte ale raporturilor juridice privind securitatea socială. 85. Raporturi juridice privind acordarea pensiilor de muncă. 86. Raporturi juridice privind acordarea de pensii sociale. 87. Raporturi juridice privind acordarea de prestaţii. 88. Raporturi juridice pentru servicii sociale. 89. Raporturi juridice privind asigurarea obligatorie de sănătate. 90. Raporturi juridice pentru acordarea ajutorului social de stat. 91. Trăsături ale raporturilor juridice procedurale privind securitatea socială. 92. Protecția drepturilor cetățenilor din regiune 93. Conceptul și sensul experienței de asigurare (de muncă) în dreptul asigurărilor sociale. 94. Experiență specială (profesională) și vechime în muncă. 95. Problemele actuale ale sistemului de securitate socială în Federația Rusă. 96. Caracteristici generale ale asigurării pensiilor în Federația Rusă. 97. Principiile dreptului 98. Istoria dezvoltării legislației privind securitatea socială în Rusia. 99. Dreptul cetățenilor la un nivel de viață decent și implementarea acestuia în sfera 100. Reglementarea legală a acordării de măsuri de sprijin social anumitor categorii de cetățeni din Federația Rusă Conceptul și tipurile de servicii sociale și asistență pentru cetățenii nevoiași în Federația Rusă Standardele de stat ale serviciilor sociale Reforma pensiilor în Federația Rusă .

6 104. Pensii de muncă Pensii pentru acordarea de pensii de stat Conceptul și tipurile de plăți sociale în Federația Rusă Conceptul, tipurile și procedura pentru furnizarea de servicii sociale în Federația Rusă Capital matern (familie) Prevedere de pensie pentru persoanele cu handicap. familiile care și-au pierdut susținătorul Acordarea de pensii pentru personalul militar Rolul Fondului de pensii al Federației Ruse în sistemul de pensii din Federația Rusă Participarea la acordarea de pensii a fondurilor de pensii nestatale Probleme juridice de securitate socială pentru familiile cu copii dreptul cetățenilor Federației Ruse la securitate socială și rolul statului în implementarea acestui drept Contabilitatea individuală (personalizată) în sistemul de asigurări de pensii de stat Probleme actuale ale furnizării de pensii nestatale Reglementarea juridică a serviciilor sociale pentru persoanele cu dizabilități Protecția socială a familiilor numeroase în Federația Rusă Protecția socială a persoanelor afectate de radiații Conceptul de invaliditate, tipuri, procedură de stabilire Reglementare legală privind plata indemnizațiilor de invaliditate temporară Indemnizații de șomaj Asigurare medicală obligatorie Examinare medicală și socială: concept, reglementare legală, semnificație juridică statutul instituțiilor serviciului de stat de examinare medicală și socială.

7 127. Acte internaționale privind dreptul omului la securitate socială și problemele implementării acestui drept în Rusia Probleme de reformare a sistemului de securitate socială în Federația Rusă Geneza și dezvoltarea conceptului dreptului securității sociale ca ramură a dreptului rus Dreptul de cetățenilor la un nivel de trai decent și implementarea acestuia în domeniu 131. Forme organizatorice și juridice de implementare a securității sociale în Rusia Probleme de implementare a dreptului de asigurare socială obligatorie împotriva accidentelor de muncă și a bolilor profesionale Infracțiuni în domeniu 134. Surse de dreptul securității sociale și problema codificării acestora Sistemul de principii de drept 136. Vechimea muncii (asigurări), tipurile și semnificația sa juridică Prestații lunare și plăți cuprinzătoare Plăți sociale unice: tipuri, sume, temei legal pentru atribuire Asigurări sociale pentru persoanele eliberate din serviciul militar Îmbunătățirea sistemului de pensii în Federația Rusă Probleme de asigurare a dreptului cetățenilor la servicii sociale Probleme de punere în aplicare a legislației privind protecția socială a persoanelor cu dizabilități Securitatea socială pentru familiile cu copii: starea actuală și direcții de dezvoltare Fundamente juridice a asigurării obligatorii de sănătate: statutul și perspectivele de îmbunătățire a acestora Măsuri de sprijin social pentru veterani și problemele implementării acestora.

8 146. Modalităţi de protejare a drepturilor cetăţenilor în ceea ce priveşte securitatea socială. Subiectele dintr-un grup nu pot fi repetate Numele organizației este indicat în tema tezei

Anexa 2 la Hotărârea Consiliului științific și metodologic din data de 22 septembrie 2016, protocolul 1 EXEMPRE DE TEMA DE LUCRĂRI DE LICENȚĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PROFESIONAL Institutul Cooperativ Volgograd

Tematica aproximativă a lucrărilor de calificare finală în specialitatea 40.02.01 Legea și organizarea securității sociale pentru anul universitar 2016-2017 1. Acte internaționale privind dreptul omului la securitate socială

Statutul juridic al persoanei în dreptul asigurărilor sociale. 17. Asigurarea socială obligatorie împotriva accidentelor de muncă și a bolilor profesionale ca mecanism legal de asigurare

Instituția de învățământ superior bugetară de stat federală „ACADEMIA RUSĂ DE ECONOMIE NAȚIONALĂ și SERVICIUL CIVIL sub președintele FEDERATIEI RUSE” FILIALA DZERZHINSK

ORGANIZAȚIE AUTONOMĂ NON-PROFIT DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PROFESIONAL COLEGIUL DE DREPT ȘI SECURITATE APROBATĂ de directorul ANO SPO „Colegiul de Drept și Securitate” I.M. Jhirkova 2015 SUBIECTE DIPLOMA

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIVAT NESTATAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR „INSTITUTUL SOCIAL LINGVISTICO ARMAVIR” Facultatea de Învățământ Liceu Profesional și Continuat DE ACORD

Manualul acoperă principalele probleme ale cursului „Legea securității sociale”: conceptul, funcțiile și sistemul securității sociale; dreptul asigurărilor sociale ca ramură a dreptului și izvoarele acestuia; pensiune

PM.01 ASIGURAREA REALIZĂRII DREPTURILOR CETĂȚENILOR ÎN DOMENIUL SECURITATII PENSIEI ȘI PROTECȚIEI SOCIALE Domeniul de aplicare a disciplinei academice și tipurile de activitate academică Direcția de formare 40.02.01 Legea și organizarea activității sociale

Revizuit și aprobat în ședința Departamentului Dreptul Muncii din 6 septembrie 2016. Proces-verbal 1. V.A. Abalduev CURRICULUM DISCIPLINEI „LEGETUL SECURITĂȚII SOCIALE” PARTEA GENERALĂ Tema 1. Concept, subiect

Rezumat al programului de lucru al disciplinei academice „Legea securității sociale” (PC.B.20) 1. Obiectivele stăpânirii disciplinei academice Scopul pregătirii este obținerea unei studii postuniversitare care să îi permită dobândirea

INSTITUTUL ROSTOV (SUCURSALA) A BUGETULUI FEDERAL DE STAT INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR „UNIVERSITATEA DE JUSTIȚIE DE STAT PATĂ RUSĂ (RPA A MINISTERULUI DE JUSTITIE AL RUSIEI)” DIN ROSTOV-PE-DON

UNIVERSITATEA SIBERIANĂ DE COOPERARE A CONSUMATORILOR PROGRAM DE TEST DE ADMITERE PENTRU SPECIALITATE 030912.51 Legea și organizarea securității sociale Novosibirsk INTRODUCERE Programul de test de admitere

Lista subiectelor pentru lucrările de calificare finală la specialitatea 40.02.01 „Dreptul și organizarea securității sociale” PM. 01 Asigurarea implementării drepturilor cetățenilor în domeniul pensiilor și sociale

ANOTAREA PROGRAMULUI DE LUCRU AL DISCIPLINEI „LEGETUL SECURITATII SOCIALE” (B3.B.20) Directia de formare 030900 „JURIPRUDENTA” Calificarea de absolvent (grad) Licenta 1. Scopurile si obiectivele disciplinei Obiective

Rezumat al modulului profesional PM.01 ASIGURAREA REALIZĂRII DREPTURILOR CETĂȚENILOR ÎN DOMENIUL SECURITATII PENSIEI ȘI PROTECȚIEI SOCIALE 1. Domeniul de aplicare al programului Program de lucru modul profesional

PASAPORTUL PROGRAMULUI DE MUNCĂ AL MODULULUI PROFESIONAL PM.. Asigurarea implementării drepturilor cetăţenilor în domeniul pensiilor şi protecţiei sociale.. Domeniul de aplicare al programului de lucru. Program de lucru

Rezumat al programului de lucru al modulului profesional PM.01 Asigurarea implementarii drepturilor cetatenilor in domeniul pensiilor si protectiei sociale a specialitatii invatamant secundar profesional 40.02.01

40.02.01 Legea si organizarea securitatii sociale Adnotari programe de lucru ale modulelor profesionale PM.01 Asigurarea implementarii drepturilor cetatenilor in domeniul pensiilor si protectiei sociale 1.

Fondul de evaluare a fondurilor pentru certificarea finală de stat în specialitatea 40.02.01 Legea și organizarea asigurărilor sociale 1. Dispoziții generale A fost transmisă certificarea finală de stat (SFA).

AM APROBAT CHU-UL CONFORM UPK-ului. K. Makarova 2018 despre P/E și o^ Programul de certificare finală de stat a absolvenților filialei Novomoskovsk a instituției private de învățământ profesional „Polițistul juridic”

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIVATĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR „ACADEMIA DE EDUCAȚIE SOCIALĂ” Fundația pentru fonduri de evaluare „Legea securității sociale” Nivel de studii superioare Diploma de licență Domeniul de pregătire

„Universitatea de Stat Chelyabinsk” () Versiunea documentului - 1 pagina 3 din 59 Primul exemplar COPIE Cuprins 1. Partea introductivă... 1.1 Scopurile și obiectivele stăpânirii disciplinei academice.... 1.2 Locul studiului

CUPRINS NOTĂ EXPLICATIVE 3 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE CERTIFICARE FINALĂ DE STAT 5 2. STRUCTURA ȘI CONȚINUTUL CERTIFICARII FINALE DE STAT 6 3. CONDIȚII PENTRU IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI DE STAT

1 Organizație educațională profesională autonomă nonprofit „Colegiul Economic și Juridic Regional” (ANPOO „REPK”) APROBAT de directorul I.O. Nume 20 PROGRAM DE LUCRU PROFESIONAL

Notă explicativă Dreptul este o ramură independentă a dreptului care reglementează relațiile apărute în ceea ce privește materialul, serviciul, acordarea de prestații pentru persoanele în vârstă, persoanele cu handicap, familiile

Adnotări ale programelor de lucru ale modulelor profesionale ale ciclului profesional al programului de formare pentru specialiști de nivel mediu în specialitatea 40.02.01 Legea și organizarea securității sociale Rezumat

1. SCOPURI ŞI OBIECTIVE ALE DISCIPLINEI ACADEMICE „Dreptul pensiilor” 1. Scopul predării Disciplina academică „Dreptul pensiilor” este inclusă în programul educaţional şi de formare profesională a specialiştilor în drept. Pensiune

Învățământul profesional secundar G.V. Legea Securității Sociale Suleymanova Recomandată de Instituția Federală de Stat „Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională” ca ajutor didactic pentru utilizare în domeniul educațional

Locul disciplinei în structura programului de învăţământ Disciplina „Asigurări sociale a personalului” este o disciplină a părţii variabile. Programul de lucru este întocmit în conformitate cu cerințele federale

CONCEPTUL, SUBIECTUL, METODA, SISTEMUL DREPTULUI SECURITATII SOCIALE Principalele intrebari ale temei 1. Conceptul dreptului securitatii sociale si subiectul industriei (1-8) 2. Metoda dreptului securitatii sociale (9-17) 3. Sistem

„Universitatea de Stat Chelyabinsk” () Versiunea documentului - 1 pagina 3 din 53 Primul exemplar COPIE Cuprins 1. Partea introductivă... 1.1 Scopurile și obiectivele stăpânirii disciplinei academice..... 1.2 Locul studiului

CONȚINUT NOTAT AL PROGRAMULUI disciplinei „Securitatea pensiei” în direcția de pregătire 080200 „Management” 1) Intensitatea totală de muncă a disciplinei este de 3 unități de credit, 108 ore academice.

Rezumat al programului modulului profesional PM 1. Asigurarea implementării drepturilor cetăţenilor în domeniul pensiilor şi protecţiei sociale Domeniul de aplicare al programului Programul PM.01. dezvoltat pe baza

2 Pașaportul fondului de evaluare a certificatului final (final) de stat subsecțiunea 1 Secțiuni controlate (discipline) ale modulului Certificare finală (finală) de stat Cod de competență controlată

Locul disciplinei în structura programului de învățământ Disciplina „Fundamentele asigurărilor” este o disciplină a părții variabile. Programul de lucru este întocmit în conformitate cu cerințele statului federal

Eruslanova R.I., Emelyanova F.N., Kondratyeva R.A. Asigurarea pensiilor în Rusia: Manual / Ed. ed. prof. R.I. Eruslanova. M.: Societatea de editare și comerț „Dashkov și K”, 2007. 608

DREPTUL SECURITĂȚII SOCIALE Literatură educațională Dreptul securității sociale: manual pentru licență / rep. ed. DE EXEMPLU. Tuchkova. M.: Prospekt, 2017. Workshop on social security law: educational

NOTĂRI ALE PROGRAMELOR DE LUCRU ALE MODULELOR PROFESIONALE din principalul program de învățământ profesional al învățământului secundar profesional de formare de bază în specialitatea secundar profesională.

Instituția de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior „Universitatea de stat de drept din Moscova numită după O.E. Kutafina (MSLA)" PROGRAM DE LUCRU PENTRU DISCIPLINA SD. 03 - Drept Social Departamentul Dreptul Muncii si Directia Drept Social

1 2 ANOTAȚII ALE PROGRAMELOR DE LUCRU ALE MODULELOR PROFESIONALE ale principalului program de învățământ profesional al învățământului secundar profesional de formare de bază în specialitatea secundar profesional.

Versiunea documentului - 1 pagina 3 din 60 Primul exemplar COPIE 1. Partea introductivă... 1.1 Scopurile și obiectivele stăpânirii disciplinei academice.... 1.2 Locul disciplinei academice în structura programului de învățământ 1.3 Lista

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIVATĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PROFESIONAL „COLEGIU UNIVERSITAR” PROGRAM DE ATESTARE FINALĂ în specialitatea 40.02.01 „Legea și organizarea securității sociale”

Versiunea documentului - 1 pagina 3 din 61 Primul exemplar COPIE Cuprins 1. Partea introductivă... 4 1.1 Scopurile și obiectivele stăpânirii unei discipline academice...... 4 1.2 Locul unei discipline academice în structura educațională

1990 adoptarea primei legi ruse a pensiilor „Cu privire la pensiile de stat în Federația Rusă” 2002 prima etapă a reformei 2010 a doua etapă a reformei Din 2002, a fost format un nou sistem de pensii

Institutul de Economie, Management și Drept din Moscova Departamentul de Discipline de Drept Civil Curs PROGRAM Dreptul Securității Sociale Moscova 2004 el al programului Kozhukharik D.N., Candidat la Științe Juridice

CONCEPTUL, SUBIECTUL, METODA, SISTEMUL DREPTULUI SECURITATII SOCIALE Principalele intrebari ale temei 1. Conceptul dreptului securitatii sociale si subiectul industriei (1-7) 2. Metoda dreptului securitatii sociale (8-16) 3. Sistem

Pașaportul fondurilor de evaluare a certificării finale de stat subsecțiunea 1 Secțiuni controlate (discipline) ale modulului Certificare finală de stat Cod de competență controlată (sau o parte a acestuia) OK

PROGRAMUL DE LUCRU AL DISCIPLINEI: „LEGEPTUL SECURITĂȚII SOCIALE” PENTRU STUDENTI CORESPONDENȚI DIRECȚIA 030900.62 „JURIPRUDENTĂ” 1. Scopul și obiectivele disciplinei CALIFICAREA - BACALAUREAT Scopul stăpânirii

APROBAT de șeful catedrei dreptul muncii, prof. S. V. Perederin 19.06.2012 PROGRAM DE LUCRU 1. Codul si denumirea specialitatii/directiei: 030501 - jurisprudenta 2. Nivel de studii: diploma

Instituție privată de învățământ non-statală Organizație educațională profesională „Colegiul de antreprenoriat și management social” Test Legea securității sociale

Curs 6. Tipuri de plăți efectuate Fond de pensie Federația Rusă, condițiile de numire a acestora 6.1. Tipuri de acoperire de asigurare oferite de Fondul de pensii al Federației Ruse în cadrul sistemului obligatoriu

3 CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU MODULUL PROFESIONAL... 4 1.1. Domeniul de aplicare al programului... 4 1.. Scopurile și obiectivele cerințelor modulului profesional pentru rezultatele însușirii modulului... 5 1.3.

CONCEPTUL DE SECURITATE SOCIALĂ, FUNCȚIILE, TIPURILE ȘI FORMELE ACESTE Subiectul 1 CONCEPTUL, SUBIECTUL, METODA, SISTEMUL DREPTULUI SECURITATII SOCIALE Conceptul de securitate socială și funcțiile sale Tema 1. Cursul 1 CONCEPTUL DE SECURITATE SOCIALE

CUPRINS 1. PASAPORTUL PROGRAMULUI DE LUCRU AL MODULULUI PROFESIONAL.. 2. STRUCTURA SI CONTINUTUL MODULULUI PROFESIONAL 7 3. CONDITII DE IMPLEMENTAREA PROGRAMULUI MODULULUI PROFESIONAL..13. CONTROLUL ŞI EVALUAREA REZULTATELOR

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT NEGUVERNAMENTALĂ PRIVATĂ ORGANIZARE EDUCAȚIONALĂ PROFESIONALĂ COLEGIUL DE ANTREPRENORIAT ȘI MANAGEMENT SOCIAL Exemplu de subiecte ale tezelor de specialitate 40.02.01

F1: Legea Securității Sociale F2: Departamentul Dispoziții Civile și PD, art. profesor, Ivanov I.I., Fadeeva A.V. F3: Pentru controlul curent al cunoștințelor (examenului) studenților de la BYU BZF, BZUF F4: Secțiune Subsecțiune Subiect

Anexa 3 „Programe de lucru ale disciplinelor” la program educaționalîn direcția de formare 400301 Jurisprudență (diplomă de licență) Programul de lucru al disciplinei „Drept” 1. Scopul și obiectivele disciplinei Scopul

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI AL FEDERATIEI RUSE Instituție de învățământ bugetar de stat federal de învățământ profesional superior PERM STAT CERCETARE NAȚIONALĂ

1 Legea și organizarea securității sociale 1. Raporturile juridice procesuale sunt: ​​2. Subiectele relațiilor sociale reglementate de legea securității sociale includ: 3. În temeiul general experiență de muncă

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse Bugetul Federal de Stat Instituția de Învățământ de Învățământ Profesional Superior „Academia de Stat de Drept din Moscova”

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse FILIALA INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE STAT DE ÎNVĂȚĂMUL PROFESIONAL SUPERIOR „UNIVERSITATEA DE STAT DE ECONOMIE ȘI DREPT BAIKAL”

Ministerul Agricultură Federația Rusă Bugetul Federal de Stat Instituția de Învățământ de Învățământ Superior „Universitatea Agrară de Stat Voronej numită după Împărat

Ministerul Educației din Regiunea Orenburg Instituția Autonomă de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Secundar „Colegiul Agricol” Buguruslan, Regiunea Orenburg APROBAT de Director N.I.Ryvaev 20 PROGRAM DE LUCRU PM 01. ASIGURAREA IMPLEMENTĂRII

Instituție de învățământ privat de învățământ superior „Primul Institut de Drept din Moscova” APROBAT prin Hotărârea Consiliului Academic al Instituției de Învățământ Privat de Învățământ Superior PMUI din data de 23.08.2016 protocol 10 Rectorul K.V. PROGRAM DE LUCRU Rebets

CONŢINUTUL COMPLEXULUI EDUCAŢIONAL ŞI METODOLOGIC I. Bloc normativ.3 Rezumat.3 Extras din standardul disciplinei 4 Extras din programa disciplinei..5 II. Programul de lucru 6 Reguli ale sistemului de rating

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT FEDERALĂ DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPERIOR „UNIVERSITATEA NAȚIONALĂ DE CERCETARE DE STAT BELGOROD” (NIU „BelSU”) FACULTATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PROFESIONAL

Principiile dreptului securității sociale Tema 2 Principalele întrebări ale temei 1. Conceptul și caracteristicile generale ale principiilor dreptului securității sociale 2. Conținutul principiilor dreptului securității sociale 1. Conceptul

CAPITOLUL 1. FUNDAMENTE TEORETICE ȘI METODOLOGICE 30 CERCETARE ÎN TEORIA ȘI PRACTICA APORTULUI SOCIAL

1.1. Idei de asistență socială în istoric și filosofic 3 Despre literatură

1.2. Starea actuală a asistenței sociale ca tip 60 activități socialeși teorie științifică

1.3. Caracteristicile subiect-obiect ale muncii sociale 89

CAPITOLUL 2. GNOZEOLOGICE ŞI ŢINTATE ŞI

FUNDAMENTELE MUNCIULUI SOCIAL CA TEORIE ŞTIINŢIFICĂ

2.1. Activitatea cognitivă în sistemul de asistență socială 117

2.3. Situația de viață dificilă și securitatea socială ^, 169 ca categorii ale teoriei asistenței sociale

CAPITOLUL 3. ESENȚA ȘI FUNCȚIILE SOCIALULUI

MUNCĂ ÎN CONTEXTUL DEZVOLTĂRII UMANE ŞI SOCIETĂŢII

3.1. Esența asistenței sociale

3.2. Funcțiile asistenței sociale în lumea modernă

3.3. Principalele tendințe și perspective moderne 249 pentru dezvoltarea asistenței sociale ca tip de activitate socială și ramură a cunoașterii științifice

Lista recomandată de dizertații

• Valorile morale ale asistenței sociale: analiză etică și filozofică 2010, candidată la științe filozofice Novikova, Zhanna Aleksandrovna

• Paradigmele moderne interne și străine ale asistenței sociale: analiză sociologică 2003, candidat la științe sociologice Yakubenko, Konstantin Yurievich

• Formarea sistemului de protecție socială a populației Federației Ruse în 1991 - 1995: tendințe istorice și sociale 1999, candidat la științe istorice Subaeva, Olga Nikolaevna

• Relația dintre determinările metodologice și axiologice ale cunoașterii istorice: analiza filozofică 2004, doctor în filozofie Loseva, Olga Anatolyevna

• Sistemul de protecție socială: experiență istorică de formare și dezvoltare, anii 90 ai secolului XX 2002, candidată la științe istorice Demidova, Inna Vasilievna

Introducerea disertației (parte a rezumatului) pe tema „Asistența socială ca tip de activitate socială”

Relevanța analizei socio-filosofice a asistenței sociale se datorează dezvoltării dinamice a societății noastre și a sistemului de asistență socială în sine, nevoilor societății moderne în înțelegerea și dezvoltarea sa.

Asistența socială este și ar trebui să fie recunoscută ca unul dintre factorii importanți în dezvoltarea progresivă a omului și a societății. Fără dezvoltarea corespunzătoare a asistenței sociale, formarea unui stat social, care este țara noastră, așa cum se precizează în Constituția Federației Ruse, poate deveni, cel puțin, problematică. Fiind un tip special de activitate socială, contribuie la crearea unui spațiu pentru direcțiile principale ale vieții oamenilor. Prin urmare, ca tip de activitate a omului și a societății, al cărei rezultat, în sens larg, ar trebui să fie formarea unui sistem de interacțiune, om și societate în ceea ce privește socialitatea umană, se urmărește să ajute oamenii să se integreze în societate cu calitate optima. Dar pentru ca acest lucru să se întâmple, asistența socială trebuie să fie stabilită în conștiința științifică și publică ca activitate obiectiv necesară de înaltă semnificație socială.

Ca profesie, asistența socială în țara noastră se dezvoltă în prezent în condiții socio-economice, culturale, spirituale și morale specifice. În domeniul practicii și educației în munca sociala S-au făcut unele progrese. Cu toate acestea, nivelul autodeterminării ei științifice nu corespunde încă locului și rolului ei în societate, drept urmare procesul de autoidentificare a ei nu este finalizat.

Asistența socială se studiază atât în ​​țara noastră, cât și în străinătate. Dar cercetarea conține în principal o descriere, justificare și consolidare a experienței practicii existente, care este concepută ca fiind singura posibilă. Se presupune că, în timp, schimbările în condițiile și relațiile socio-economice, precum și dezvoltarea științei și tehnologiei, se va îmbunătăți, rămânând în esență neschimbat.

Chiar și I. Kant a subliniat că orice cunoaștere începe cu experiența, dar experiența nu poate da judecăților sale universalitate adevărată sau strictă, ci le conferă doar universalitate condiționată și comparativă (prin inducție). universalitatea empirică este doar o creștere arbitrară a semnificației unei judecăți de la gradul în care aceasta este valabilă pentru majoritatea cazurilor, până la gradul în care este valabilă pentru toate cazurile1. Pe baza acestui gând, putem concluziona că pentru a dezvolta propria teorie holistică și pentru a dezvolta în continuare practica asistenței sociale, analiza experienței serviciilor sociale nu mai este în prezent suficientă.

Asistența socială nu a câștigat încă un statut ridicat în conștiința publică și profesională. Motivul principal este că aspectele teoretice și practice ale asistenței sociale sunt adesea studiate și dezvoltate pe baza abordărilor științifice private utilizate în sistemul de asistență socială și descriind diferite aspecte ale practicii sale diverse, ceea ce determină prezența multor „teorii” ale munca sociala. Acest lucru nu ne permite să analizăm asistența socială în întregime. Prin urmare, în prezent, este relevantă dezvoltarea unei teorii științifice holistice a asistenței sociale care să combină ceea ce este general valabil, cuprins în abordări științifice specifice și să dezvăluie nu atât conținutul tehnologiilor utilizate în practică, cât esența și sensul acesteia.

După cum remarcă S.L. Frank, cunoștințele științifice private vizează o înțelegere semnificativă a ființei, în timp ce cunoașterea filozofică răspunde la întrebarea: ce este ființa și cum există ea în general." Identificarea în

1 Vezi: I. Kant. Critica rațiunii pure. / I. Kant. op. în 6 vol. T.Z. - M.: Mysl, 1964. - P. 105-107, 337, 600602, 656. Partea I A se vedea: Frank S.L. Absolut. / SL. Franc. Viziunea rusă asupra lumii. - Sankt Petersburg: Nauka, 1996. - P. 62. interesează nu numai și nu atât de mult asistența socială, ci și a omului și a societății, esența asistenței sociale, locul și rolul ei în viața omului și a societății, înrădăcinarea în viața socială, necesită utilizarea potențialului filosofiei ca bază metodologică a studiului, întrucât, potrivit M.M. Bakhtin, este metalimbajul tuturor științelor 2 și al tuturor tipurilor de cunoaștere și conștiință).

Cercetătorii notează că în știința socială există o creștere dezordonată a cunoștințelor analitice diverse, cu o scară insuficientă de generalizări4

Din păcate, asistența socială în întregime nu a devenit încă subiect de studiu al filosofiei sociale.

Conceptul de „asistență socială”, care desemnează în esență un anumit tip de activitate profesională, este încă larg dezbătut de specialiștii din domeniul teoriei și practicii asistenței sociale, care îl folosesc general acceptat, peste douăzeci de diverse, necontradictorii și definiții complementare ale asistenței sociale, dezvăluind diverse aspecte ale acesteia3.

O parte semnificativă a acestor definiții a fost formulată de cercetătorii autohtoni, ținând cont și pe baza surselor străine în prima jumătate a anilor 90 a secolului XX, când asistența socială în versiunea sa modernă a fost legitimată la noi sub această denumire. V. acea perioadă nu era încă clară, ce model de practică va fi

3 Vezi: Bakhtin M.M. Spre metodologia științelor umaniste. / MM. Bakhtin. Estetica creativității verbale. -M.: Art, 1979. - P.364.

4 Idei noi în filosofia socială. / Reprezentant. ed. V.G. Fedotova. - M.: IF RAS, 2006. - P. 20.

5 Vezi de exemplu: Dicţionar public de asistenţă socială. - Barnaul, 1991: Stoiko N.G. Contradicții sociale și comportament deviant. // Interuniversitar. sat. - Krasnoyarsk, 1993; Kozlov A.A. Paradigma asistenței sociale: constructe teoretice și principii de descriere. // Asistență socială: teorie, tehnologie, educație. 1995, nr.1; Teoria și metodologia asistenței sociale. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Soyuz, 1994.; Munca sociala. Dicționar enciclopedic rus. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Soyuz, 1997; Teoria asistenței sociale. / Ed. E.I. Singur. - M.: Jurist, 1998; Dicționar-carte de referință pentru asistență socială. / Ed. E.I. Kholostovoy, - M.: Yurist, 1997; Filosofia asistenței sociale. / Reprezentant. ed. IN SI. Mitrokhin. - M.: 1998; Firsov M.V., Studenova E.G. Teoria asistenței sociale. -M.: Vlados, 1999; Munca sociala. Introducere în activitățile profesionale. / Reprezentant. ed. A.A. Kozlov. - M.: Proiect internaţional, 2004; Kholostova E.I. Noi abordări ale teoriei și metodologiei asistenței sociale - M.: 2005 și multe altele. etc. a fost acceptat și va fi dezvoltat ca unul de bază, dar era deja evident că asistența socială va fi inclusă în grupul așa-numitelor. profesii de „ajutor”.

Majoritatea definițiilor, neschimbate sau cu mici ajustări, sunt folosite și astăzi de teoreticienii și practicienii asistenței sociale, deoarece dezvăluie cele mai importante aspecte și domenii de practică ale instituțiilor sistemului de asistență socială. Din acestea rezultă că esența asistenței sociale ca tip specific de activitate este asigurarea și/sau restabilirea funcționării sociale normale a individului, (grup, societate) și îmbunătățirea semnificativă a relațiilor acestuia, realizarea armoniei în „persoană-mediu”. ”, optimizarea relațiilor sociale și personale.

În același timp, majoritatea autorilor autohtoni consideră că asistența socială este în principal una dintre modificările acesteia, asociată cu acordarea de asistență unei persoane care se află într-o situație dificilă de viață și are nevoie de asistență profesională pentru a o rezolva6, i.e. asistență socială profesională sau, într-o măsură mai mică, activități neprofesionale, dar organizate. Celelalte modificări ale sale sunt studiate de specialiști și, în consecință, implementate în practică, dar sunt extrem de insuficiente. Definițiile parțiale ale asistenței sociale determină utilizarea parțială a potențialului său ca tip special de activitate și factor de dezvoltare socială.

O definiție care reflectă pe deplin esența asistenței sociale și dezvăluie sensul acesteia nu a fost încă dezvoltată. Drept urmare, uneori, în conștiința cotidiană și profesională, atât cele mai simple servicii sociale, cât și tehnologiile relativ complexe care asigură revenirea completă sau parțială a unei persoane la o viață normală din punct de vedere social, acționează ca sensul și conținutul cuprinzător al asistenței sociale. Asistență socială extrem de rară

6 mier.: Definiții date în aceste publicații și conținutul principal al acestor publicații. este considerată ca un tip de activitate care urmărește asigurarea condițiilor pentru funcționarea socială normală a individului, formarea, menținerea și îmbunătățirea relațiilor sociale. Cea mai simplă și mai comună versiune de asistență socială - asistență materială și socială - este interpretată în mintea majorității populației ca asistență socială în sine.

O înțelegere restrânsă a asistenței sociale și a conținutului acesteia duce la faptul că aceasta apare ca un tip de activitate care are o semnificație socială limitată, ca o condiție pentru supraviețuirea unui cerc destul de restrâns de oameni și capătă relevanță mai ales în perioadele de criză ale unui persoană și dezvoltarea țării. Limitarea obiectului asistenței sociale la un cerc restrâns de oameni în nevoie încetinește dezvoltarea acestuia, denaturează ideea locului său în relațiile sociale și îi reduce rolul în dezvoltarea societății și a individului. În același timp, semnificația sa socială este redusă la situație, deoarece asistența socială acționează ca o teorie și o practică de a ajuta o persoană în situație de criză.

Într-adevăr, asistența socială, așa cum arată practica, se dezvoltă și se reflectă în toate țările inițial ca o activitate, al cărei conținut principal este reprezentat de diferite tipuri de asistență acordată unei persoane în rezolvarea problemelor sale. Acest conținut al activității este identificat în primul rând cu asistența socială. Se reflectă destul de pe deplin în definițiile asistenței sociale dezvoltate în deceniile precedente de oamenii de știință tari diferite. Obiectul său este sistemul „om-mediu”, iar accentul este pus pe problemele umane asociate cu o încălcare a funcționării sale sociale.

7 O serie de cercetători străini încă definesc asistența socială după cum urmează: este „activitate profesională de a ajuta indivizi, grupuri sau comunități, întărirea sau reînvierea capacității acestora de a funcționa social și crearea condițiilor sociale favorabile pentru atingerea acestor scopuri” și „o profesie de asceți”. , care se ocupă de relațiile dintre oameni și mediul lor care influențează capacitatea oamenilor de a îndeplini funcții de viață, de a realiza aspirațiile și valorile, de a atenua suferința, de a ameliora disconfortul și stresul” (SUA); „asistență interpersonală specială, direcționată oferită ținând cont de cunoștințele metodelor de asistență socială” (Germania); „.este o activitate profesională publică care permite și ajută indivizii și grupurile să devină conștienți de dificultăți de natură personală, socială și de mediu, în mod negativ

În prezent, țările în care asistența socială se află într-un stadiu mai înalt de dezvoltare aleg alte linii directoare, deoarece principiile umanismului sunt mai în concordanță nu cu activitatea de tip „catch-up”, compensatorie, ci cu tipul „avansat”, preventiv. activitate. În documentele Federației Internaționale a Asistenților Sociali, asistența socială este considerată ca o activitate care vizează în primul rând prevenirea încălcării funcționării normale a individului și realizarea transformărilor sociale8. Astfel, specialiștii în domeniul asistenței sociale dintr-o serie de țări străine sunt în prezent conștienți de prioritatea activităților care vizează crearea condițiilor în care se formează și se mențin funcționarea socială umană și relațiile sociale*.<в пределах нормы.

Abordările domestice ale definiției asistenței sociale, în ciuda diversității și, uneori, a formulărilor extrem de generale, reflectă, în primul rând, practica asistenței sociale profesionale așa cum se dezvoltă în prezent în țara noastră, i.e. a ajuta o persoană aflată într-o situație dificilă de viață să o depășească. Acest domeniu de asistență socială este, fără îndoială, relevant. Tipurile sale predominante, cum ar fi asistența materială și serviciile casnice, sunt solicitate de populația care se confruntă cu dificultăți în ceea ce privește propriile mijloace de trai. Dar rezolvarea și prevenirea unor astfel de probleme pot fi realizate folosind întregul potențial al asistenței sociale care le influențează. și le permite să facă față acestor dificultăți prin intervenții de susținere, reabilitare, protectoare sau corective” (IFAD) - Etica asistenței sociale: un set de principii. [Resursa electronica] - IFAD: 2004. - URL: http://www.basw-ngo2 bv.net/File/librarv/haswjibrary 0002b.gag. (data accesului: 23 decembrie 2009). Definiții similare au fost propuse anterior. - Vezi de exemplu: Boehm W.W. Asistența socială a naturii. NY, 1958; Bowers S. Natura și definiția lucrului de caz social. 1949; Barker R. Dicţionar de asistenţă socială. Londra, 1982. etc.

8 . „aceasta este o precizare a activităților în organizații și instituții, care vizează implementarea sarcinilor sociale (inclusiv creșterea, educația, îngrijirea sănătății) și „un tip de activitate profesională, al cărei scop este realizarea transformărilor sociale în societate în ansamblu. și în formele sale individuale de dezvoltare în special” . „...promovează bunăstarea socială și răspunde unei game largi de nevoi sociale prin promovarea șanselor egale pentru toate vârstele, genurile și preferințele sexuale, clase, dizabilități, rase și convingeri politice. Asistența socială are responsabilitatea de a proteja pe cei neputincioși și de a exercita puterea în conformitate cu legea” (Etica asistenței sociale, set de principii. - IFAD: 2004. [Resursă electronică] -URL: http://mvw.basw-ngo- by.net/rile /lihrary/basw Jibrary00026.rar.(accesat 23 decembrie 2009).

L.J. 1PNPGTI CONDIȚIE care, fără îndoială, va avea un impact pozitiv asupra eficienței sale, a relațiilor sociale și a nivelului de bunăstare a individului și a societății.

Astfel, există o contradicție între cerințele societății moderne pentru eficiența și calitatea asistenței sociale și starea actuală a teoriei și practicii acesteia. Agravarea acestei contradicții științifice particulare se datorează în mare măsură faptului că dominația abordărilor ^ ^ în absența înțelegerii interdisciplinare a epuizat munca socială; a apărut o situație care poate fi caracterizată prin faptul că cunoașterea, în cuvintele lui E.V. Ilyenkova: o contradicție este un indicator fixat în prevederi general acceptate, prea generale, nu anume unilaterale9.

Pentru a asigura dezvoltarea ulterioară a teoriei și practicii asistenței sociale, este necesar să se utilizeze o abordare filozofică care ridică necesitatea acesteia. peste interesele științifice private. D. Dewey a scris să considere filosofia ca izvorând dintr-un conflict între instituțiile moștenite și cerințele incompatibile cu acestea10. O idee similară a fost exprimată de R. Rorty, care a subliniat că o abordare filosofică este necesară atunci când limbajul trecutului intră în conflict cu nevoile viitorului11. Într-adevăr, în prezent este necesar, bazându-se pe tradițiile care s-au dezvoltat în asistența socială până la teoria și practica unui anumit tip de activitate, să ne formăm o idee despre acesta pe baza unei abordări socio-filosofice. Prin implementarea acestei abordări, asistența socială poate dobândi forme și linii directoare perfecte pentru dezvoltare și poate asigura rezultate calitativ ridicate, dacă esența sa reală determină conținutul practicii.

Relevanța studiului se datorează și nevoilor de dezvoltare a cunoștințelor socio-filosofice. Din poziţia metodologică a problemei

9 Vezi și: Ilyenkov E.V. Despre idoli și idealuri. - M.: Politizdat, 1968. - P. 168. ^ ^

10 Dewey John. Reconstrucție în filosofie. Carbondale: SIUP, 1976 J^"^0" ~

11 Rorty. P. Filosofia şi viitorul. // Întrebări de filozofie. - 1994. - Nr. 6. Cu. - - munca socială cu o persoană, influența acesteia asupra individului și societății în noile condiții economice ale dezvoltării societății moderne sunt rareori luate în considerare; Cercetările în acest domeniu sunt încă fragmentare. Astfel, situația problematică pe care urmărește să o rezolve această disertație este contradicția dintre necesitatea de a trece de la studiile fragmentate ale asistenței sociale, pe de o parte, și lipsa unei analize socio-filozofice holistice și consistente a acesteia, adecvată nevoile moderne ale dezvoltării sociale, pe de altă parte.

Prin urmare, sarcina filosofiei sociale este de a studia asistența socială în întregime și, pe această bază, de a determina gradul de influență a acesteia asupra funcționării și dezvoltării omului și a societății, de a identifica esența și sensul acesteia, de a determina locul și rolul ei în sistem de relații sociale, iar pe această bază - autoidentificarea acestuia ca domenii de cunoaștere și practică. De fapt, nivelul actual de înțelegere a asistenței sociale nu ține cont de diversitatea practicii sale și nu permite să pună bazele dezvoltării ulterioare a unei teorii holistice a asistenței sociale. Aceasta, la rândul său, nu permite ca practicarea activităților să fie orientată spre conformarea cu nevoile reale ale societății. Prin urmare, utilizarea potențialului metodologic al filozofiei sociale este necesară pentru cercetarea în asistență socială.

Nici un singur tip de activitate practică nu se poate dezvolta în prezent cu succes fără o bază teoretică. K. Popper scria că științele sociale sunt de succes sau nereușite, interesante sau insipide, fructuoase sau infructuoase – în dependență directă de importanța sau interesul care se acordă problemei urmărite12. Din păcate, deși interesul pentru studiul asistenței sociale este mare în rândul specialiștilor de diferite profiluri științifice, filosofia socială nu a inclus încă în domeniul său de studiu în mod cuprinzător și în mod continuu.

12 Vezi și: Popper K. Logic of Social Sciences. // Întrebări de filozofie. - 1992. - Nr. 10. - P. 66.

În acest studiu, este folosită ca punct de plecare definiția asistenței sociale, care se bazează pe o înțelegere a acesteia ca un tip special de activitate socială a oamenilor, desfășurată cu scopul de a-i ajuta.

11 asistenţă în socializare şi resocializare. Include indirect cel mai important rezultat al asistenței sociale - socialitatea unei persoane, principala sa caracteristică ca ființă socială. În același timp, se pare că atingerea socialității nu este scopul final, ci doar un factor în atingerea unui alt scop, mai semnificativ. Pe baza acestei formulări a unuia dintre rezultate, putem face ipoteze despre esența și sensul asistenței sociale, legile și modelele de bază ale funcționării și dezvoltării sale, funcțiile sale sociale, caracteristicile procesului; locul și rolul său în relațiile sociale. si viata si dezvoltarea societatii si a omului.

În același timp, este necesar să se clarifice întrebarea în ce măsură asistența socială poate fi limitată doar la activități profesionale. Această întrebare pare a fi fundamentală, deoarece acțiunile și chiar activitățile care sunt în esență identice cu asistența socială sunt efectuate de toți membrii societății sporadic sau în mod continuu. Aflarea adevăratului scop al asistenței sociale poate deveni o bază convingătoare pentru recunoașterea acesteia ca activitate desfășurată de întreaga societate în interesul fiecărui individ și al întregii societăți. În același timp, aceasta poate deveni baza pentru recunoașterea asistenței sociale ca factor imanent al existenței umane.

Teoria asistenței sociale astăzi reprezintă o zonă destul de semnificativă a cunoștințelor sociale, dar este încă predominant de natură empirică. Și deoarece practica domestică, pe de o parte, este reprezentată în principal de unul dintre posibili

13 Vezi: Filosofia asistenței sociale. / Reprezentant. ed. IN SI. Mitrokhin. - M.: Editura MGSU „Soyuz”, 1998. - P. 166-167. direcții, ajutarea unei persoane într-o situație de criză și, pe de altă parte, ajutorul este o acțiune complexă (interacțiune), nu este surprinzător că există multe abordări ale explicației sale și „teoriilor” asistenței sociale. Studiul fundamentelor ontologice ale asistenței sociale poate avea un impact pozitiv asupra formării unei teorii holistice a asistenței sociale și poate aduce claritate problemei originii sale ca tip specific de activitate.

În țara noastră, cercetările în domeniul asistenței sociale se desfășoară încă de la începutul anilor 90 ai secolului XX. Publicațiile oamenilor de știință autohtoni consacrate istoriei asistenței sociale examinează etapele formării teoriei și practicii asistenței sociale în străinătate și în Rusia, evoluția formelor și direcțiilor sale14. Cercetătorii acordă o atenție deosebită esenței umaniste a asistenței sociale și umanizării treptate a relațiilor sociale, care SUNT „atât unul dintre motivele, cât și una dintre consecințele evoluției asistenței sociale. Fără îndoială, în prezent, umanismul este unul dintre esențialele. fundamentele asistenței sociale.Fără îndoială că acea asistență socială este capabilă să aibă un efect umanizator asupra relațiilor sociale.Cu toate acestea, se știe că acest lucru nu a fost întotdeauna și nu în toate cazurile.Asistența umană pentru ființe umane a avut loc înaintea ei umanistă. fundamentele și potențialul au fost dezvăluite și realizate și numai prin umanizare

14 Vezi de exemplu: Antologie de asistență socială. În 5 voi. / Comp. Firsov M.B. - M.: Svarog: NVFSPT, 1994 -1995; Badya L.V. Caritate și patronaj în Rusia. - M.: 1993; Neshcheretny P.I. Rădăcini istorice și tradiții ale dezvoltării carității în Rusia. - M.: „Unirea”, 1993; Badya L.V., Demina L.I. și altele.Experiența istorică a asistenței sociale în Rusia. - M.: Centrul pentru Social. pedagogie, 1994; Caritate ieri și azi / Ed. V.V. Menșikov. - M.: 1994; Egoshina B.H., Elfimova N.V. Din istoria carității și a securității sociale pentru copii din Rusia. - M.: Institutul Tineretului, 1993; Kozlov A.A. Asistență socială în străinătate: statut, tendințe, perspective. - M.: MSSI-Flinta, 1998; Kuzmin K.V., Sutyrin V.I. Istoria asistenței sociale. - M.: Proiect academic, 2004; Materiale despre istoria asistenței sociale în Rusia. / Ed. Tsitkilova P.Ya. - Novocherkassk, 1996; Melnikov V.P., Kholostova E.I. Istoria asistenței sociale în Rusia. - M.: STI, 1998; Moshnyaga V.P. Dezvoltare socială și asistență socială: experiență internațională. - M.: Sotsium, 2000; Firsov M.V. Istoria asistenței sociale în Rusia. - M.: VLADOS, 1999; Firsov M.V. Asistență socială în Rusia: teorie, istorie, practică socială. - M.: Soyuz, 1996; Kholostova E.I. Geneza asistenței sociale în Rusia - M.: ISR ARSS, 1995; Enciclopedia asistenţei sociale, - M.: 1993-1994; Enciclopedia modernă de asistență socială. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Editura RGSU, 2008 și multe altele. relaţiile sociale este imposibil de explicat fenomenul asistenţei sociale şi evoluţia acestuia.

În același timp, răspunsul la întrebarea despre fundamentele sale socioculturale nu a fost încă dat, ceea ce nu ne permite să tragem o concluzie despre înrădăcinarea sa în existența umană și, în consecință, despre modelul aspectului său și naturalețea reprezentarea sa în societate modernă. Deși afirmă și explică prezența și evoluția formelor de asistență și asistență reciprocă, specialiștii în domeniul istoriei asistenței sociale nu o consideră însă ca un aspect integral al vieții umane și al societății, una dintre căile de supraviețuire a acestora. , functionare si dezvoltare. Cercetarea nu se concentrează asupra impactului asistenței sociale asupra societății în general și asupra relațiilor sociale în special. Ca urmare, pare oportun să se efectueze un studiu al fundamentelor socioculturale ale asistenței sociale și, pe această bază, să se determine parametrii ontologici, locul și rolul acesteia în existența și dezvoltarea omului și a societății.

Funcționarea și dezvoltarea asistenței sociale este supusă anumitor legi și modele care o permit. in functie de conditiile de viata ale oamenilor, se transforma in asa fel incat sa asigure o conformitate maxima a rezultatului final al activitatii cu ordinea sociala obiectiva. Unele legi, tipare15 și principii pentru implementarea asistenței sociale au fost deja evidențiate, dar, cu toate acestea, aceste studii necesită continuare și aprofundare, deoarece o parte semnificativă a acestora poate fi atribuită mai degrabă activităților serviciilor sociale și ale lucrătorilor acestora.

Locul central în asistența socială este ocupat de persoană. Și anume, o persoană este subiectul și obiectul, scopul și rezultatul asistenței sociale. Omul este cauza principală, iar nevoile și valorile sale sunt

15 Legile asistenței sociale au fost formulate pentru prima dată de V.L. Nikitin. - Vezi: V.A. Nikitin. Asistență socială: probleme de teorie și pregătire a specialiștilor. - M.: MPSI, 2002. - P. 4-9; Tiparele asistenței sociale sunt analizate cel mai detaliat în broșura L.V. Topchia „O viziune neconvențională asupra formării unui sistem de modele de asistență socială.” - M.: 2005. unul dintre cele mai importante fundamente ale asistenţei sociale. În funcție de condițiile de viață, de nivelul de dezvoltare a relațiilor sociale și de conștiință, nevoia unei persoane de asistență socială poate fi diferită, prin urmare studiul locului și rolului unei persoane în sistemul de asistență socială nu își pierde relevanța.

Multe publicații sunt dedicate cercetării umane în sistemul de asistență socială. În aceste studii, o persoană apare, de regulă, în cele două statusuri ale sale: ca subiect (asistent social, specialist) și ca obiect (client al serviciului social), iar aceste două statusuri sunt considerate nu în unitate, ci separat. Acest lucru este parțial justificat4 de faptul că interacțiunea dintre un specialist și un client, în cele mai multe cazuri, nu este pe viață. Statutul unui asistent social sau al clientului este departe de a fi singurul și adesea nu cel principal din viața unui individ. Activitatea sa de viață nu poate fi redusă la participarea la asistență socială ca subiect sau obiect, deoarece aceasta nu reflectă realitatea și restrânge semnificativ perspectivele dezvoltării sale ca individ.

Cu toate acestea, reprezentarea unei persoane în asistența socială nu se limitează la specialist și la client. O persoană - un non-client și un non-specialist - nu este în prezent studiată practic din punctul de vedere al asistenței sociale, iar gradul influenței sale, deși inconștiente, asupra asistenței sociale nu este luat în considerare în teoria și practica activității. . Totuși, această persoană... aparent fără legătură cu asistența socială poate avea un impact semnificativ asupra acesteia. Acest lucru necesită un studiu holistic al unei persoane în sistemul de asistență socială, extinderea ideilor despre subiectul și obiectul acesteia, conexiunile și relațiile lor și justificând asistența socială ca o condiție pentru dezvoltarea personală.

Una dintre cele mai importante probleme ale asistenței sociale legate de fundamentarea esenței și sensului acesteia se datorează faptului că fundamentele ei ontologice nu au fost încă identificate; Cercetarea acoperă asistența socială în principal din exterior. Cunoașterea însoțește fiecare etapă și aspect al teoriei și practicii, dar, din păcate, printre numeroasele lucrări dedicate cercetării în asistență socială, problema cogniției este prezentată mai ales fragmentar. Adesea, totul se rezumă la studierea aspectelor sociologice și psihologice ale asistenței sociale16, dar nu și esența și sensul acesteia.

Asistența socială este un tip specific de activitate, drept urmare cunoașterea acesteia trebuie să reflecte inevitabil acest specific. Reflectând asupra rolului filozofiei, G. Rickert a subliniat că, spre deosebire de științele individuale, ea trebuie să dezvolte concepte pentru întreaga lume, astfel încât să fie reprezentată în ele (științele individuale) ca o unitate17. Versatilitatea asistenței sociale face rezonabil să presupunem că în cunoaștere este imposibil să se reducă metodologia IG la un singur grup, deoarece acest lucru poate da un rezultat care nu reflectă pe deplin imaginea reală. Studiul asistenței sociale dintr-o poziție socio-filozofică nu poate doar să-și fundamenteze caracterul integrator-complex și interrelațiile dintre diversele elemente, să ajute la identificarea esenței și semnificației acesteia, dar și să justifice o abordare a cercetării sale care să fie adecvată subiectului.

Procesul de stabilire a obiectivelor este de mare importanță pentru obținerea unui rezultat final ridicat în asistența socială. Publicațiile științifice și educaționale publicate stabilesc principiile formulării obiectivelor de către un asistent social atunci când interacționează cu un client și acceptă

18 decizii de management în activități administrative. Dar ele nu stipulează (deși într-o oarecare măsură este subînțeles) că obiectivele unui asistent social și ale asistenței sociale ca tip specific de activitate socială în general pot diferi semnificativ atât ca amploare, cât și ca conținut. Studiul stabilirii obiectivelor în social

16 A se vedea: Novikova S.S., Soloviev A.B. Cercetare sociologică și psihologică în asistență socială. - M.: VLADOS, 1997; La fel, 2005; Spesivtseva O.V. Metodologia cercetării în asistență socială. -Rostov-pe-Don: Phoenix, 2002; .Yarskaya-Smirnova E.R., Romanov P.S. Cercetare în asistență socială. -Saratov: SSTU, 2004 etc.

17 Vezi G. Rickert. Filosofia vieții. - Minsk: Harvest, 2000. - P. 20.

18 Vezi: Tehnologia asistenței sociale. / Ed. IG. Zainysheva. - M.: VLADOS, 1998; Komarov E.I., Voitenko A.I. Managementul asistenței sociale. - M.: VLADOS, 2008; Fidirkin S.B. si altele.Managementul asistentei sociale. - Krasnoyarsk: Universitatea de Stat din Krasnoyarsk, 2003. și alte lucrări și clarificarea obiectivelor sale pot ajuta la justificarea locului și rolului asistenței sociale în societate ca tip special de construcție socială.

În lumea modernă, pentru dezvoltarea practicii activității este necesară justificarea teoretică adecvată a acesteia. Dezvoltarea teoriei asistenței sociale poate influența nu numai dezvoltarea activității profesionale, ci și, important, dezvoltarea practicii acesteia. Identificarea și justificarea structurii asistenței sociale practice în toată diversitatea ei poate deveni baza pentru construirea construcției sale teoretice.

Dezvoltarea asistenței sociale în țara noastră este complexă și ambiguă. Deși satisface parțial nevoile populației, nu și-a dezvăluit încă pe deplin potențialul, ceea ce necesită cercetări suplimentare. În dezvoltarea asistenței sociale, astăzi apar deja contradicții care, dacă nu sunt rezolvate, pot încetini în cele din urmă dezvoltarea acesteia, iar societății vor fi cauzate daune reale. Pentru a optimiza dezvoltarea asistenței sociale în țara noastră, este necesar să se întreprindă un studiu al tendințelor și perspectivelor de dezvoltare a acesteia din punctul de vedere al filosofiei sociale.

Toate acestea determină relevanța temei de cercetare.

Gradul de dezvoltare a temei de cercetare

În prezent, cercetările în domeniul teoriei și practicii asistenței sociale se desfășoară pe scară largă în țara noastră. Totodată, în ciuda numărului mare de publicații, problemele fundamentelor socio-filozofice ale asistenței sociale nu au fost încă suficient luate în considerare la noi în țară. Din peste o sută de dizertații susținute pe problemele asistenței sociale în ultimul deceniu, mai puțin de douăzeci de lucrări sunt dedicate unei analize socio-filozofice a problemelor asistenței sociale (Bat-Sheva P., Vasilyeva L.G., Gefele O.F., Degtyareva V.V. ., Kononova

L.I., Ponomarev P.A., Pugin V.B., Reznichenko V.A., Rybakov R.P., Khubiev B.B. Langareev N.A., Shriki A.A.)19.

Abordarea socio-filozofică a studiului asistenței sociale este prezentată fragmentar în paragrafe și secțiuni de manuale, monografii și articole. Abordarea socio-filozofică a analizei asistenței sociale predomină doar în câteva monografii și manuale: P.D. Pavlenka, G.P. Otyutsky, V.A. Nikitina, V.P. Shalaeva, L.I. Kononova.

Publicat în 1997 „Dicționar enciclopedic rus” conține o secțiune „Bazele filozofice și etice ale asistenței sociale”, care conține principalele categorii și concepte filosofice și etice. Cu toate acestea, articolele „Dicționarului” sunt de natură filosofică generală și, din păcate, nu reflectă caracteristicile asistenței sociale ca tip specific de activități sociale profesionale.

Publicat în 1998 Monografia „Filosofia asistenței sociale” conține o înțelegere filozofică a asistenței sociale, interpretată1 „ca un tip de activitate cu orientare umanist în numele și în beneficiul unei persoane aflate într-o situație dificilă de viață”. În același timp, această monografie conturează și abordările altor autori (Nikitin V.A.), mai mult

19 Bat-Sheva P. Asistența socială ca factor de îmbunătățire a sectorului sănătății în societatea israeliană: dis. . Ph.D. Filozof Sci. - M.: 2002; Vasilyeva L.G. Aspecte filozofice ale integrării sociale a persoanelor cu dizabilităţi: dis. Ph.D. Filozof Științe - Ceboksary: ​​​​2006; Gefele O.F. Personalitatea în situație de risc: analiză socio-filozofică: dis. . Ph.D. Filozof Sci. - M.: 2004; Degtyareva V.V. Analiza socio-filozofică a adaptării sociale a unei persoane cu dizabilități: dis. . Ph.D. Filozof Științe - Novosibirsk: 2008; Kononova L.I. Actualizarea potențialului creativ uman în procesul de asistență socială: abstract. dis. Doctor în Filosofie Sci. - M.: 2005; Ponomarev P.A. Asistența socială ca instituție socioculturală: dis. . Doctor în Filosofie Sci. -Rostov-pe-Don, 2005; Pugin V.B. Securitatea socială a individului: aspect regional: abstract. dis. . Ph.D. Filozof Sci. - Arhanghelsk: 2003; Reznichenko V.A. Comportamentul de personalitate deviant în perioada de transformare a normelor sociale: experiența Rusiei: aspect socio-filozofic: dis. . Ph.D. Filozof Științe - M.: 2009; Khubiev B.B. Familia ca comunitate socială și valorică a formelor de existență umană: abstract. dis. . Doctor în Filosofie Sci. - Piatigorsk: 2005; Shangareev N. A. Tehnologia socială ca factor în gestionarea dezvoltării sociale: rezumat al tezei. dis. . Ph.D. Filozof Sci. - Ceboksary: ​​​​2009; Shriki A.A. Politica de securitate socială a statului Israel: experiența sectorului beduin: dis. . Ph.D. Filozof Sci. - M.: 2003.

20 Asistență socială. Dicționar enciclopedic rus. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Unirea, 1997. -S. 204-217.

21 Filosofia asistenței sociale. / Reprezentant. ed. Mitrokhin V.I. - M.: „Unirea”, 1998. - P. 3. reflectând pe deplin și cuprinzător esența asistenței sociale, arătând aspectele sociale ale acesteia.

În manualul G.P. Otyutsky și M.N. Shakhov „Fundamentele filosofiei”, una dintre prelegeri este dedicată filozofiei asistenței sociale. Nu numai că prezintă rezultatele unei analize a stării actuale a filozofiei asistenței sociale și a abordărilor disponibile pentru înțelegerea fundamentelor sale filosofice, dar formulează și sarcinile dezvoltării acesteia, care pare deosebit de importantă în Rusia modernă. Aceste idei au fost dezvoltate în broșura „Probleme teoretice și metodologice ale asistenței sociale”23.

În „Enciclopedia modernă a asistenței sociale”, filosofia asistenței sociale este definită ca totalitatea întregului potențial al cunoștințelor filozofice din istoria sa, care poate oferi o asistență semnificativă în teorie (cercetare, descriere, înțelegere a esenței socialului „ problemele, formele și tendințele lor în distribuție, precum și modalitățile, abordările în soluționarea lor) și practica (realizarea acestui potențial filozofic) a asistenței sociale ca profesie24.

În manualul Shalaeva V.I. „Bazele filosofice ale asistenței sociale”” din punctul de vedere al filozofiei sociale și al sinergeticii definește locul și rolul asistenței sociale în structură actiune sociala. Asistența socială în lumea modernă este considerată unul dintre factorii importanți ai securității sociale, o condiție și o modalitate prin care o persoană să-și realizeze sensul și, prin urmare, asistența socială dobândește semnificația unei activități social necesare. Dar, în general, asistența socială este interpretată ca o activitate menită să ajute o persoană într-o situație dificilă de viață.

Otyutsky G.P., Shakhov M.N. Fundamentele filozofiei. - M.: MOIU, 2005.

23 Nikitin V.A., Otyutsky G.P. Probleme teoretice și metodologice ale asistenței sociale. - M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 2006.

24 Enciclopedia modernă a asistenței sociale. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Editura RGSU. 2008. - p. 367.

25 Shalaev V.P. Fundamentele filozofice ale asistenței sociale. - Yoshkar-Ola: MarSTU, 2004.

În monografia lui Kononova L.I. munca socială este prezentată ca o activitate creativă. Cercetarea pe care a efectuat-o demonstrează posibilitățile asistenței sociale în actualizarea potențialului creativ al individului.

În același timp, alte aspecte, non-filosofice, teoretice și tehnologice ale asistenței sociale sunt studiate mai pe larg din perspectiva altor discipline științifice. În publicațiile relevante, asistența socială este interpretată în principal ca o activitate menită să ajute o persoană într-o situație dificilă de viață.

De exemplu, probleme științifice generale semnificative ale teoriei asistenței sociale sunt luate în considerare în lucrările lui V.I. Jukov, S.I. Grigoriev, L.G. Guslyakova, I.A. Zimnyaya, A.A. Kozlov, L.I. Kononova, I.M. Lavrenenko ., Nikitina V.A., Pavlenka P.S., Sorvina A.D. Topchia L.V., Kholostovoy E.I., Firsova M.V. și alți cercetători”.

Aspectele istorice ale asistenței sociale sunt luate în considerare în lucrările lui Anikeeva O.A., Badya L.V., Kolkova V.V., Kononova T.B., Kuzmin K.V., Neshcheretny P.I., Firsov M.V., Kholostova E. .I. și alții." În date

26 Kononova L.I.; Potențialul creativ uman ca obiect al asistenței sociale. - M.: Soyuz, 2002.

27 Vezi de exemplu: Kozlov A.A. Paradigma asistenței sociale: constructe teoretice și principii de descriere. // Asistență socială: teorie, tehnologie, educație. - 1995. - Nr. 1; Teoria și metodologia asistenței sociale. / ed. Zainysheva I.G. - M.: Soyuz, 1994; Guslyakova L.G. Fundamentele asistenței sociale. - Barnaul: ASU, 1994; Munca sociala. Dicționar enciclopedic rus. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Soyuz, 1997; Filosofia asistenței sociale. / Reprezentant. ed. IN SI. Mitrokhin. - M.: Soyuz, 1998; Guslyakova L.G., Kholostova E.I. Fundamentele teoriei asistenței sociale. - M.: ISR, 1997; Teoria asistenței sociale. / Ed. E.I. Singur. - M.: Jurist, 1998; Firsov M.V., Studenova E.G. Teoria asistenței sociale. - M.: Vlados, 1999; Fundamentele asistenței sociale. / Ed. Pavlenka P.D. - M.: Infra-M, 1999; Lavrenenko I.M. Activitatea profesională a unui asistent social: conținut și funcții. - M.: „ACT”, 2002; Asistență socială: teorie și practică. / Reprezentant. ed. Kholostova E.I., Sorvina A.S. - M.: INFRA-M, 2003; Kholostova E.I. Fundamentele asistenței sociale. - M.: INFRA-M, 2005; Topchiy L.V. O viziune neconvențională asupra formării unui sistem de modele de asistență socială. - M.: 2005; Teoria și practica asistenței sociale. / Ed. Kelaseva V.I. - Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat din Sankt Petersburg, 2005. și multe altele. etc.

28 Vezi de exemplu: Antologie de asistență socială. În 5 voi. / Comp. Firsov M.B. - M.: Svarog: NVFSPT, 1994 -1995; Badya L.V. Caritate și patronaj în Rusia. - M.: 1993; Neshcheretny P.I. Rădăcini istorice și tradiții ale dezvoltării carității în Rusia. -M.: „Unirea”, 1993; Badya L.V., Demina L.I. și altele.Experiența istorică a asistenței sociale în Rusia. - M.: Centrul pentru Social. pedagogie, 1994; Caritate ieri și azi. / Editat de V.V. Menșikov. - M.; 1994; Egoshina V.N., Elfimova N.V. Din istoria carității și a securității sociale pentru copii din Rusia. - M.: Institutul Tineretului, 1993; Kuzmin K.V., Sutyrin V.I. Istoria asistenței sociale. - M.: Proiect academic, 2004; Materiale despre istoria asistenței sociale în Rusia. / Ed. Tsitkilova P.Ya. - Novocherkassk: 1996; Melnikov V.P., Kholostova E.I. Istoria asistenței sociale în Rusia: - M.: STI, 1998; Firsov M.V. Istoria asistenței sociale în Rusia. - M.: VLADOS, 1999; Firsov M.V. Asistență socială în Rusia: teorie, istorie, practică socială. - M.: Soyuz, 1996; Kholostova E.I. Geneza asistenței sociale în Rusia - M.: ISR ARSS, 1995; Enciclopedia modernă de asistență socială. / Ed. IN SI. Jukova. - M.: Editura RGSU. 2008 și multe altele. Lucrările examinează în principal problemele evoluției formelor și tipurilor de asistență pentru cei aflați în nevoie.

Aspectele sociologice ale asistenței sociale sunt luate în considerare în lucrările lui Jukov V.I., Grigoriev S.I., Guslyakova L.G., Demidova T.E., Zamaraeva Z.P., Novikova S.S., Osadchaya G.I., Pavlenka P.D., Saralieva Z.M., Yarnova Eskaya.-S. si altele29. Lucrările dezvăluie în detaliu conținutul direcțiilor principale de asistență socială și metodele de cercetare corespunzătoare.

Fundamentele psihologice și pedagogice ale asistenței sociale sunt analizate în lucrările Belicheva S.A., Bocharova V.G., Galaguzova* M.A., Galaguzova Yu.N., Gulina M.A., Mardakhaev L.V., Nikitin V.A. ., Firsova M.V., Shapiro Shmelevau. N.B. si altele30. Aceste lucrări relevă trăsăturile muncii socio-psihologice și socio-pedagogice în sistemul de asistență socială.

Diverse aspecte ale asistenței sociale sunt discutate într-unul dintre primele manuale de asistență socială din țara noastră – „Teoria și practica asistenței sociale: probleme, previziuni, tehnologii”31. Unele dintre materiale sunt dedicate problemelor teoretice, metodologice și filozofice ale asistenței sociale. În acest manual, social

29 Jukov V.I. Transformări rusești: sociologie, economie, politică. 1985-2001. - M.: „Unirea”, 2002; Grigoriev S.I. Noosfera modernă și educația socială: competență și centrare pe cultură în lumea rusă de la începutul secolului al XXI-lea. - M.: Editura RGSU, 2009; Guslyakova L.G. Sociologia asistenței sociale. - Barnaul: Universitatea de Stat din Altai, 1997; Demidova T.E. Modele moderne de asistență socială. - M.: „Econ-Inform”, 2007; Zamaraeva Z.P. Sistemul de protecție socială: caracteristici ale analizei instituționale. // Viața socială în Rusia: teorii și practici. - M.: Editura MGSU Soyuz, 2005; Novikova S.S., Solovyov V.A. Cercetare sociologică și psihologică în asistență socială. - M.: Academia, 2005; Osadchaya G.I. Sociologia sferei sociale. - M.: 1997; Pavlenok P.D. Sociologia asistenței sociale. - M.: 2005; Saralieva Z.M. Familia este obiectul asistenței sociale. - N. Novgorod: NISOTS, 2003; Yarskaya-Smirnova E.R., Romanov P.S. Cercetare în asistență socială. -Saratov: SGTI, 2004 etc.

30 Belicheva S.A. Psihocorecția și psihoreabilitarea copiilor și adolescenților cu comportament deviant. - M.: Centrul pentru Social. Sănătatea Rusiei, 1997; Galaguzova M.A. Asistență socială în instituțiile penitenciare. - M.: VLADOS, 2002; Galaguzova Yu.N., Shtinova S.A. Munca socială și pedagogică. - Ekaterinburg. 2003; Gulina M.A. Psihologia asistenței sociale. - Sankt Petersburg: 2003; Nikitin V.A. Începuturile pedagogiei sociale. - M.-Voronezh: MODEK, 2001; Pedagogia socială. / Ed. Mardakhaeva L.V. - M.: VLADOS, 2002; Firsov M.V., Shapiro B.Yu. Psihologia asistenței sociale. - M.: Proiect academic, 2004; Shmeleva N.B. Teoria și metodologia dezvoltării profesionale și personale a unui asistent social. -Ulyanovsk: Editura UGPU, 2003.

31 Teoria „Eu practic asistența socială: probleme, previziuni, tehnologii./ Redactor-șef E.I. Kholostova: RGSI, 1992. munca apare ca o activitate care vizează ajutarea unei persoane care se află într-o situație dificilă de viață.

Manualul „Teoria și metodele asistenței sociale” ~ conține capitole care conturează principalele abordări teoretice pentru înțelegerea asistenței sociale. Asistența socială din acest manual, în ciuda definiției date (p. 38), este prezentată în text ca oferind asistență unei persoane care se află într-o situație dificilă de viață: Autorii văd originile sale în caritate.

Publicațiile lui Firsov M.V.33 examinează aspecte istorice ale formării fundamentelor teoretice ale asistenței sociale. În* aceste lucrări, principalele prevederi ale teoriei asistenței sociale sunt derivate din studiile de forme și tipuri de asistență socială profesională și neprofesională stabilite istoric în Rusia și în Rusia, ținând cont de străinătate. teorie și practică munca sociala. Se susține că teoria asistenței sociale este de natură multi-paradigmatică.

În manualul „Fundamentele teoriei asistenței sociale” de Guslyakova L.G. și Kholostova E.I.34 sunt prezentate aspecte sociale ale asistenței sociale1, deși esența acesteia nu este definită. După cum reiese din text, conținutul asistenței sociale este acela de a oferi asistență unei persoane care se află într-o situație dificilă de viață - Filosofia asistenței sociale, potrivit autorilor, „.VINE LA; în primul rând, la problema omului, esența lui, aspecte recunoscute și semantice” (p. 65). Autorii consideră clientul și specialistul ca pe o persoană din sistemul de asistență socială.

Manualul „Fundamentals of Social Work”, publicat sub redacția lui P.D. Pavlenko35, dezvăluie abordări ale definiției asistenței sociale.

32 Teoria și metodologia asistenței sociale. / Ed. Zainysheva I.G. - M.: Soyuz, 1994. - P. 33-38.

33 Firsov M.V. Introducere în specialitatea și elementele de bază ale eticii profesionale a unui asistent social. M.: MPA, 1993; Firsov M.V., Studenova E.G. Teoria asistenței sociale. - M.: Vlados, 2000. etc.

34 Guslyakova L.G., Kholostova E.I. Fundamentele teoriei asistenței sociale. - M.: ISR, 1997. - P. 30-42.; Guslyakova L.G. Fundamentele asistenței sociale. - Barnaul: 1994. - P. 5-18.

35 Fundamentele asistenței sociale. / Ed. P.D. Pavlenka. - M.: Infra-M, 2007. format sub influența practicii sale reale. Autorii au acordat multă atenție aspectelor practice ale asistenței sociale.

În manualul „Teoria asistenței sociale” editat de E.I. Kholostova. și alte publicații publicate cu participarea ei sau sub conducerea ei, stabilesc elementele principale ale fundamentelor teoretice ale asistenței sociale. Sensul asistenței sociale este definit ca asistarea unui individ în realizarea drepturilor sociale și compensarea deficiențelor existente în funcționare, iar conținutul său este definit ca asistență și asistență pentru o persoană. Esența asistenței sociale nu este definită în aceste publicații36. Manualul „Asistenta socială: teorie și practică” nu oferă o definiție clară a asistenței sociale, totuși, din conținut se poate observa că asistența socială este considerată în principal ca o activitate menită să ajute o persoană (grup, comunitate) care găsește ei înșiși într-o situație dificilă de viață. În manualul „Fundamentele asistenței sociale”, asistența socială este considerată ca o activitate menită să ajute la rezolvarea problemelor care apar la o persoană în diferite perioade ale vieții sale.

În lucrările lui Shmeleva N.B. Asistența socială este considerată ca o activitate menită să ajute o persoană care se află într-o situație dificilă de viață. Se subliniază importanța ridicată a formării personalității unui specialist și mai ales a orientărilor valorice ale acestuia în procesul de formare profesională.

În publicațiile despre istoria asistenței sociale Anikeeva O.A., Badya JI.B., Kononova T.B., Kolkova V.V., Kuzmina K.V., Neshcheretny P.I., Romm T.A., Firsova M.V. , Kholostovoy E.I. si multe altele sunt discutate in

36 Teoria asistenței sociale. / Ed. Kholostovoy E.I. - M.: YURIST, 1998. - P. 31-32, 183-191; Asistență socială: teorie și practică. / Reprezentant. ed. Kholostova E.I., Sorvina A.S. - M.: Infra-M., 2003.; Kholostova E.I. Fundamentele asistenței sociale. -M.: INFRA-M., 2003. - P. 25.

37 Vezi de exemplu: Shmeleva N.B. Teoria și metodologia dezvoltării profesionale și personale a unui asistent social. - Ulyanovsk: Editura UGPU, 2003.

38 Vezi de exemplu: Firsov M.V. Istoria asistenței sociale. - M.: Soyuz, 1998; Firsov M.B. Istoria asistenței sociale. - M.: Proiect academic, 2004; Neshcheretny P.I. Rădăcini istorice și tradiții ale dezvoltării carității în Rusia. - M.: „Unirea”, 1993; Badya L.V. Geneza asistenței sociale în Rusia. - M.: în principal forme și personalități emergente și în schimbare istorică, și parțial - principalele ideologii ale carității (privată, publică, de stat și combinațiile lor), care în cele mai multe cazuri este identificată de autori cu asistența socială. Motivele apariției asistenței sociale, originile și rădăcinile sale nu sunt în mare măsură luate în considerare.

După cum se poate observa, predomină studiile istorice, sociologice, psihologice și alte aspecte ale asistenței sociale. În consecință, există o creștere a cunoștințelor în domeniul pedagogiei asistenței sociale, psihologiei asistenței sociale, istoriei asistenței sociale etc. Dar, din păcate, acest lucru nu face posibilă înțelegerea esenței și semnificației asistenței sociale, deoarece subiectul cercetării devine preponderent componente individuale ale asistenței sociale sau manifestările sale externe.

Lipseşte încă un studiu cuprinzător al muncii sociale1 ca tip de activitate în sistemul relaţiilor sociale. Alegerea filozofiei sociale ca bază ideologică a unui astfel de fenomen cu mai multe fațete precum asistența socială face posibilă studierea nu doar a aspectelor private (deși foarte importante), ci și a esenței și semnificației care au mare importanță nu numai pentru teoria și practica asistenței sociale, ci și pentru dezvoltarea societății în ansamblu.

Obiectul cercetării tezei este activitatea socială ca condiție și mod de a fi pentru o persoană și societate.

Subiectul studiului este asistența socială ca tip specific de activitate al societății.

Scopul studiului este de a analiza asistența socială ca factor în funcționarea și dezvoltarea omului și a societății.

Pentru atingerea acestui obiectiv au fost stabilite următoarele sarcini:

STI, 1996; Kuzmin K.V., Sutyrin B.A., Istoria asistenței sociale. - M.: Proiect academic, 2005; Romm T.A. Istoria asistenței sociale. - Novosibirsk: Universitatea de Stat din Siberia, 2005 și multe altele. etc.

Studiul și fundamentarea fundamentelor teoretice și metodologice ale cercetării în asistență socială;

Analiza asistenței sociale ca factor de funcționare și dezvoltare a societății;

Studierea locului și rolului unei persoane în sistemul de asistență socială;

Studierea caracteristicilor proceselor de cunoaștere și stabilire a scopurilor în asistența socială;

Analiza esenței și justificării principalelor funcții ale asistenței sociale în contextul dezvoltării umane și sociale;

Cercetarea stării actuale a tendințelor de dezvoltare, teoria și practica asistenței sociale.

Baza teoretică și metodologică a studiului.

Cercetarea disertației se bazează pe metodologia socio-filozofică și metode științifice generale cunoașterea, în primul rând, a prevederilor privind interconectarea proceselor sociale în societate, inconsecvența internă * și interdependența acestora, care sunt în continuă dezvoltare, în legătură cu o abordare sistematică a cunoașterii fenomenelor și proceselor sociale, precum și asupra abordări istorice, sinergetice și alte abordări. Cel mai important baza metodologica cercetarea este materialismul dialectic ca bază pentru studiul problemelor sociale în general și al asistenței sociale în special, în combinație cu tradițiile de activitate-considerarea umanistă a omului în filosofia rusă și tendințele progresive ale gândirii străine ca ființă socială, un individ responsabil social. și o forță creativă activă în dezvoltarea socială.

Abordare dialogică;

materialism istoric;

Dezvoltare.

Ideile conceptului hermeneutic de înțelegere au fost folosite ca metodologie de analiză, ceea ce a făcut posibil să se vadă aspectele și conexiunile obiectivului și subiectivului, personal și transpersonal în problema studiată.

Un loc important în studiu îl ocupă principiile antropologiei filosofice enunțate de M. Scheler, G. Plesner, care determină necesitatea implementării unei abordări holistice a studiului omului, ținând cont de principiul unității umane. viaţă.

Un rol euristic important l-au jucat rezultatele cercetărilor în domeniul teoriei și practicii asistenței sociale, prezentate în lucrările Belicheva S.A., Grigoriev S.I., Guslyakova L.G., Zhukov V.I., Kozlov A.A., Kononova L.I., Lukova V.A., Nikitina V.A. , Osadchey G.I., Pavlenka P.D., Platonova Yu.P., Saralieva Z.M., Topchia L.V., Firsova M.V., Khubieva B. .B., Shalaeva V.P., Shmeleva N.B., Yarskoy-Smirnova E.R. și alți oameni de știință.

Noutatea științifică a cercetării. S-a dezvoltat conceptul autorului despre categoria asistenței sociale ca tip special de activitate socială în sistemul cunoașterii socio-filosofice. În cadrul său:

A fost identificat un nou aspect al studiului uman (o persoană în sistemul de asistență socială, subiectul și obiectul ei, dialectica conexiunilor și relațiilor subiect-obiect);

Este fundamentat conceptul socio-filosofic de asistență socială ca factor existențial în dezvoltarea societății, reprezentat imanent în toate etapele existenței și dezvoltării sociale;

Înțelegerea fundamentelor socioculturale ale asistenței sociale a fost extinsă; este fundamentat locul și rolul asistenței sociale ca factor de formare a sistemului în sfera socială a societății, tip special de construcție socială;

Se arată dialectica asistenței sociale; sunt determinați principalii parametri sistemici și ontologici ai asistenței sociale, inclusiv esența și sensul acesteia ca tip de activitate socială, scopurile și obiectivele principale și funcțiile sociale inerente acesteia;

Se fundamentează o structură pe trei niveluri a practicii asistenței sociale, combinând într-un sistem integral principalele tipuri și forme de activitate practică care vizează promovarea socializării și/sau resocializării unei persoane, o nouă abordare a dezvoltării teoriilor generale și specifice ale se propune asistența socială, sistematizând abordări semnificative ale justificării acesteia;

Specificul activității cognitive în asistența socială, inclusiv toate formele și tipurile de cunoaștere, a fost dezvăluit; s-a efectuat o analiză socio-filozofică a categoriilor de bază ale teoriei asistenței sociale: „munca socială”, „bunăstare socială”, „stabilirea scopurilor sociale”, „securitate socială”, „situație de viață dificilă”;

Este fundamentat specificul asistenței sociale moderne rusești ca activitate pato-orientată de tip compensatoriu, sunt identificate și fundamentate tendințele de dezvoltare a acesteia, principalele fiind umanizarea, sistematizarea și profesionalizarea.

Următoarele prevederi principale ale cercetării disertației sunt supuse susținerii:

Asistența socială este un tip specific de activitate socială, o componentă organică imanentă a existenței sociale, un factor formator de sistem în sfera socială a vieții publice, datorită faptului că pentru ea principalul conținut al activității este promovarea socializării individual, în timp ce pentru alte tipuri de activitate din sfera socială acest conținut prezent în mod necesar, dar tratat ca secundar;

Esența asistenței sociale este o interacțiune complexă și cu mai multe fațete între societate și individ în ceea ce privește socialitatea individului, al cărei sens este realizarea bunăstării, deoarece, prin promovarea normalizării existenței umane, contribuie la formarea , întreținerea și realizarea socialității sale;

Asistența socială ca tip de activitate socială este un tip special de construcție socială; întrucât, îndeplinindu-și funcțiile și influențând societatea și individul, legăturile sale sociale și mediul de viață, schimbă astfel relațiile sociale și existența socială;

O abordare holistică a înțelegerii unei persoane ca subiect și obiect al asistenței sociale este obiectiv necesară, deoarece, indiferent4 de statutul oficial în asistența socială profesională, o persoană este în mod imanent subiectul și obiectul ei;

Stabilirea scopurilor în asistența socială are în mod obiectiv o natură determinată și orientată social datorită faptului că asistența socială este un tip de activitate socială desfășurată în beneficiul societății și al indivizilor;

Practica asistenței sociale are o structură pe trei niveluri, incluzând nivelurile societale, sociosferice și socionomice, prin urmare teoria asistenței sociale poate fi dezvoltată ca o teorie holistică interdisciplinară pe mai multe niveluri (generală și specifică) care reflectă structura activității practice;

Asistența socială profesională în Rusia modernă este o activitate de tip compensatoriu, orientată predominant pe cale, datorită faptului că în practică este implementată în principal în relația cu persoanele care se află în situații dificile de viață;

Vectorul dezvoltării asistenței sociale profesionale este îndreptat spre integrarea acesteia cu alte tipuri de activități din sfera socială, deoarece În prezent, asistența socială este introdusă în domenii nespecifice - educație, sănătate etc.

Semnificația științifică și practică a studiului constă în posibilitatea și fezabilitatea aplicării rezultatelor acestuia în scopuri științifice, educaționale și practice. Materialele disertației, prevederile și concluziile făcute în timpul cercetării sistematizează și aprofundează idei" privind problemele filozofiei sociale, filosofiei și teoriei asistenței sociale. Ele fac posibilă extinderea domeniului subiect al filosofiei sociale, inclusiv asistența socială, și îmbogăți înțelegerea sferei sociale a societății și a asistenței sociale, omule. ,

Analiza asistenței sociale ca tip de activitate socială și identificarea caracteristicilor sale tipice generice și specifice oferă temeiuri pentru construirea unei teorii holistice a asistenței sociale și pe această bază - îmbunătățirea practicii. Cercetarea disertației nu pretinde să finalizeze munca în această direcție, dar ne permite să formulăm o serie de prevederi care stau la baza asistenței sociale și creează premisele pentru continuarea cercetării în această direcție.

Materialele de cercetare pot servi drept bază pentru dezvoltarea unor modele mai avansate de teorie și practică a asistenței sociale în< нашей-стране и за рубежом. Они могут быть использованы при преподавании cursuri de pregatire„Filosofia socială”, „Filosofia asistenței sociale”, „Teoria asistenței sociale”, „Istoria asistenței sociale”, „Tehnologia asistenței sociale”, „Bazele profesionale și etice ale asistenței sociale” în domeniile educaționale și specialitățile profesionale superioare. învățământ „Asistență socială”, „Organizarea muncii cu tinerii” și „Pedagogie socială”, precum și în pregătirea de suporturi educaționale, metodologice și didactice pentru cursuri de filosofie, teorie, istorie, etică și axiologie, tehnologie a asistenței sociale, în proiectarea diplomelor, întocmirea lucrărilor de master și a candidaților și în sistemul de formare avansată și recalificare a cadrelor didactice și asistenților sociali practici.

Aprobarea lucrării. Disertația a fost discutată la o ședință a Departamentului de Filosofie al Instituției de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior „Universitatea Pedagogică a Orașului Moscova”. Principalele prevederi ale disertației au fost testate în cadrul ședințelor secțiunilor Congresului științific și social internațional al III-lea și al IV-lea (Moscova), al III-lea, al IV-lea, al VI-lea Congres științific social și pedagogic al întregii Rusii (Moscova), ședințele Consiliului instituțiilor de învățământ din Universitățile ruse pentru educație în domeniul asistenței sociale ( Moscova), VII și VIII lecturi științifice Vavilov (Moscova)

Yoshkar-Ola), conferințe științifice ale Instituției de Învățământ Buget de Stat Federal de Învățământ Profesional Superior „Universitatea Socială de Stat Rusă” (Moscova), NNOU Învățământ Profesional Superior „Universitatea de Științe Umaniste din Moscova”, alte conferințe științifice și științifice-practice. Rezultatele cercetării disertației sunt prezentate în monografiile „Aspecte axiologice ale asistenței sociale”, „Tendințe și probleme de dezvoltare a asistenței sociale* ca fenomen al civilizației moderne”, „Esența asistenței sociale: probleme de analiză socio-filozofică”. ”; „Activitatea socială în structura societății moderne”, broșuri și articole și utilizate în timpul predării disciplinele academice„Teoria asistenței sociale” și „Bazele profesionale și etice ale asistenței sociale”, „Asistenta socială ca fenomen socio-cultural al timpului nostru”, „Bazele filozofice și sociologice, valorile etice și estetice ale asistenței sociale”, „Epistemologice probleme ale educației sociale” și sunt reflectate în manualele „Etica asistenței sociale”, „Fundarii profesionale și etice ale asistenței sociale”, „Deontologia asistenței sociale”, „Codul de etică profesională”.

Structura lucrării este determinată de scopul și obiectivele studiului. Teza include o introducere, trei capitole, o concluzie și o listă de referințe care conține mai mult de trei sute de titluri.

Teze similare la specialitatea „Filosofie socială”, 09.00.11 cod VAK

• Activități sociale ale organismelor guvernamentale și organizațiilor publice ale Imperiului Rus pentru sprijinirea persoanelor în vârstă (1890-1910): cercetare istorică 2008, candidat la științe istorice Makarenko, Tatyana Viktorovna

• Orientări sociale și etice pentru asistența socială profesională: Esență și evoluție; analiza socio-filosofică 1999, Candidată la Științe Filosofice Medvedeva, Galina Pavlovna

• Cultura profesională a asistenței sociale cu populația din Rusia modernă: analiză socio-filozofică 2006, candidat la științe filozofice Maryashin, Andrey Vladimirovich

• Organizarea și formarea serviciului social al metropolei Moscovei în anii 90 ai secolului XX 2002, candidat la științe istorice Shulyarenko, Elena Aleksandrovna

• Formarea asistenței sociale și educației profesionale a asistenților sociali în SUA: aspect istoric și pedagogic 2006, Doctor în Științe Pedagogice Tselykh, Marina Petrovna

Încheierea disertației pe tema „Filosofia socială”, Medvedeva, Galina Pavlovna

Concluzii generale:

Asistența socială are un impact multidimensional asupra societății și oamenilor, schimbându-le mediul de viață și activitățile de viață în interesul individului și al societății, ceea ce face posibilă definirea acesteia ca un tip de activitate la scară socială și un factor în relațiile sociale:

Esența asistenței sociale este: activitatea societății în ceea ce privește socialitatea umană, sensul acesteia: este realizarea bunăstării de către om și societate;

Funcția principală (funcția de prim ordin); social; munca în societate este* construcția socială: relațiile sociale și existența socială;., printre funcțiile de ordinul doi: ar trebui să numim promovarea supraviețuirii? societate, sociogenetică și antropogenă; asistenta, consolidarea societatii; formarea și reproducerea condițiilor de viață aprobate social;

Teoretic propus; conceptul de asistență socială corespunde pe deplin structurii: practica sa poate deveni baza? pentru dezvoltarea ulterioară a teoriei asistenței sociale.Acest lucru ne permite să determinăm locul asistenței sociale în activitățile generale ale societății ca una dintre cele centrale;

Optimizare: tendințele moderne în dezvoltarea asistenței sociale sunt posibile pe baza dezvoltării teoriei sale și a disciplinelor conexe și a dezvoltării sistemului de educație socială.

CONCLUZIE

Studiul a arătat că asistența socială poate fi recunoscută în sistemul filosofiei sociale ca un obiect de cercetare cu drepturi depline și studiat sistematic și cuprinzător. Semnificația asistenței sociale ca obiect al filozofiei sociale este determinată de prezența unui obiect de activitate1 adecvat - o persoană și de nivelul și calitatea influenței acesteia asupra relațiilor sociale. Funcțiile îndeplinite de asistența socială o fac un factor din ce în ce mai semnificativ în relațiile sociale și dezvoltarea socială.

Cu toate acestea, din păcate, filosofia socială nu a inclus încă asistența socială în domeniul său de studiu în mod sistematic și în mod continuu. Ca urmare, în știința asistenței sociale există o situație asemănătoare cu alte domenii ale cunoașterii sociale și umanitare, întrucât în ​​aceasta se poate observa și o creștere dezordonată a cunoștințelor analitice diverse cu o scară insuficientă de generalizări380. asistența socială este predominant disjunsă, de natură strict disciplinară, adesea aplicată în natură, oferind5 o creștere a cunoștințelor asupra diferitelor aspecte particulare ale teoriei și practicii asistenței sociale.Fără îndoială, rezultatele unor astfel de studii< имеют ценность и для теории, и для практики, однако они не могут компенсировать ни количественно, ни качественно недостаточную глубину проработки базовых структурных элементов теории социальной, работы.

După cum a scris Yu.N Solonin; Unitatea cunoașterii nu este în sistematicitatea ei, ci în integritatea ei ca interdeterminare organică a părților sale. Abordarea socio-filozofică a asistenței sociale pare a fi singura corectă și justificată atunci când vine vorba de înțelegerea acesteia în

Miercuri: Idei noi în filosofia socială. / Reprezentant. ed. V. G. Fedotova. - M.: IF RAS, 2006. - P. 20.

381 Solonin Yu.N. Problema unității cunoașterii: între sistematicitate și integritate. // Veche. Almanahul filosofiei și culturii ruse. - 1996. - Nr. 6. - P. 175. în întregime, iar nu fragmentele sau aspectele sale individuale. Aplicația sa ne permite să explorăm esența și sensul asistenței sociale în contextul existenței sociale, și nu doar nevoile unei persoane sau chiar ale unui grup social, în special ale comunității științifice locale. El este cel care este capabil să furnizeze cercetări asupra componentelor esențiale ale asistenței sociale, a legilor și modelelor de funcționare și dezvoltare a acesteia, a nivelului* și a calității influenței sale asupra relațiilor sociale.

După cum scria I. Lakatos, abordarea din punctul de vedere al dreptului general înregistrat de filosof poate deveni mult mai importantă* în cazurile în care o anumită tradiție științifică > este în declin.Această abordare ar trebui aplicată în primul rând în științe. de asistență socială, în special în teoria ei, deoarece ne permite să identificăm astfel de aspecte ale acesteia care nu sunt incluse în domeniul disciplinar al disciplinelor științifice private, dar sunt de mare importanță pentru dezvoltarea nu numai a asistenței sociale, ci și, majoritatea important, dintre om și societate, relațiile sociale. Vă permite să studiați asistența socială ținând cont de influența acesteia asupra activității de viață nu numai a persoanei implicate direct în procesul de activitate, ci și a societății.

E.*V. Ilyenkov a subliniat că a înțelege un lucru înseamnă a considera în el astfel de definiții care îl caracterizează ca un element al unui sistem istoric dat, concret de lucruri care interacționează, înseamnă să vezi în el astfel de proprietăți, datorită cărora numai ea poate îndeplini un rol definit* în cadrul unui sistem dat

Interaction LLP - . Asistența socială în interesul societății și al individului este o activitate de scară socială, desfășurată prin exercitarea unei influențe multidimensionale asupra individului și a mediului său.

382 Lakatos I. Istoria științei și reconstrucțiile sale raționale. // Structura și dezvoltarea științei. De la Boston Studies in Philosophy of Science. - M.: Editura Progress, 1978. - P. 264

383 Ilyenkov E.V. Dialectica abstractului și concretului în cunoștințele științifice și teoretice. - M.: ROSSPEN, 1997.-P. 139. viața și activitățile vieții. O astfel de activitate nu poate decât să fie multifațetă, pe mai multe niveluri; multidimensional; și, prin urmare, multidisciplinare, iar printre subiectele oficiale ale asistenței sociale, ar trebui să fie și specialiști restrânși: înalt calificați și, în același timp, lucrători ale căror calificări diferă puțin de aceasta; care; cerute de la un nespecialist, atunci când (rezolvarea obișnuitelor" probleme din viața de zi cu zi. Toate aceste subiecte de asistență socială trebuie să aibă nu numai: cunoștințe profesionale și practice, dar și teoretice despre asistența socială; necesare și suficiente pentru organizare? și implementarea activități la nivel înalt ;eficiență;

Esența „activității” este în implementare; A realiza înseamnă: a dezvolta ceva la maximum; aduce!la aceasta-completitudine; a scris M;

Heidegger. Studiul asistenței sociale ne permite să evaluăm și să dezvăluim pe deplin potențialul său constructiv ca activitate și societate. în raport cu o persoană, Și. societate, desfășurată la scară la nivel de societate. Din păcate, acest lucru nu a fost încă implementat, deoarece... Asistența socială este studiată fie în cadrul disciplinelor științifice ale asistenței sociale în sine, fie în alte discipline științifice.

Știința matură, conform lui I. Lakatos, constă în programe de cercetare; care sunt prevăzute „nu numai anterior: necunoscute: fapte; dar, cel mai important, sunt anticipate și noi teorii auxiliare; știință matură, în; diferență: dintr-o secvență* plictisitoare* de încercare și eroare, are „putere^ euristică”385.

Din păcate, ca urmare; cercetare, se poate afirma că cea mai importantă știință a asistenței sociale - teoria ei - nu a devenit încă „matură”; Dar „rezultatele studiului” fac evident că asistența socială este un fenomen mai semnificativ decât

384 M Heidegger. Scrisoare despre umanism. / M. Heidegger. Timpul și ființa. Articole și discursuri. - M.: Republica, 1993;-S. 192:

385 Lakatos I. Falsificarea şi metodologia programelor de cercetare ştiinţifică. - M.: „Medium”, 1995. -S. 56. Aceasta rezultă din descrierile practicii sale moderne și istorice și din ideile obișnuite despre aceasta, expuse în majoritatea lucrărilor educaționale și științifice publicate. Este prezentat în mod imanent în existența socială ca o condiție indispensabilă pentru includerea și/sau revenirea unei persoane la un mod de viață și de funcționare aprobat din punct de vedere social. Este, de asemenea, unul dintre mecanismele de menținere a umanității într-o persoană.

Asistența socială reprezintă sfera intereselor vitale1 ale unei persoane și ale societății, întrucât este o condiție pentru menținerea vieții umane.Starea practicării acesteia indică nivelul de dezvoltare socială, economică, juridică și culturală a statului și a societății care o influențează. Pe de altă parte, asistența socială în sine influențează starea relațiilor sociale.

Schimbarea condițiilor inițiale de existență! iar starea omului și a societății, asistența socială devine una dintre. cele mai importante tipuri, social* design și construcție. Fiind o specie specifică; construcția socială a relațiilor sociale și a existenței sociale, ea contribuie la transformarea" condițiilor de viață ale omului și ale societății. Este reprezentată imanent în viața și conștiința socială. Cuprinzând toate elementele structurale ale sferei sociale ca subiecte ale "activităților pentru formarea, menținerea, restaurarea și implementarea socialității unei persoane, este unul dintre factorii de formare a sistemului și a sensului în sfera socială a societății.

Fiind o activitate pentru formarea, întreținerea, restaurarea și realizarea socialității umane în general și oferind condiții favorabile pentru activitatea socială pozitivă a unei persoane, devine un factor semnificativ în existența și dezvoltarea socială. Facilitând nu numai unificarea oamenilor în societate (comunitate), ci și îndeplinirea lor a funcțiilor și rolurilor sociale de bază, contribuie astfel la adaptarea lor în societate și, prin urmare, formează baze durabile pentru funcționarea și dezvoltarea stabilă a societății. Asigurând continuitatea dezvoltării și promovând creativitatea socială și individuală pozitivă, păstrând tot ce este mai bun care a fost prezent în viața individuală și socială, articularea tradițională și inovatoare în viața și dezvoltarea socială, asistența socială își asigură propria dezvoltare. Prin urmare, în condițiile moderne, funcții ale asistenței sociale precum implementarea politicii sociale și umanizarea5 a relațiilor sociale sunt de o importanță deosebită.

Din păcate, în momentul de față trebuie să recunoaștem că asistența socială este încă considerată în societatea noastră! ca tip de activitate care, în cel mai bun caz, influențează mijloacele de trai ale cetățenilor individuali și ale grupurilor aflate în situații dificile de viață. În acest caz particular, scopul său principal este de a ajuta o persoană care se află într-o situație dificilă de viață! și înstrăinat total sau parțial de viața societății, în dobândirea și/sau restabilirea unor funcții sociale care îi asigură viața normală și funcționarea socială deplină.

În prezent, nu doar rezultatele cercetării științifice, ci și realitatea obiectivă în sine impune ca în înțelegerea asistenței sociale să predomine o abordare socio-filozofică și este considerată ca o activitate a societății care vizează promovarea socializării și/sau resocializării unui persoană în general, inclusiv posibile cazuri speciale. Recunoașterea acesteia ca metodă specifică de construcție socială nu numai că va crește prestigiul și statutul asistenței sociale în societate, ci și va realiza pe deplin potențialul creativ al acesteia.

Astăzi, asistența socială este deja un fapt recunoscut al științei, dar aceasta sugerează mai degrabă că există o practică a activității definită și formalizat instituțional, studiată de discipline teoretice, mai degrabă decât că baza sa teoretică s-a dezvoltat pe o bază științifică. T.I. Oizerman numește drept una dintre cele mai importante tendințe în dezvoltarea științei moderne distanța tot mai mare față de experiența cotidiană a științelor care s-au bazat pe aceasta, grație progresului lor386. O astfel de „distanțare” este necesară și în științele asistenței sociale, deoarece dezvoltarea teoriei sale este posibilă numai pe baza metodelor teoretice de cunoaștere.

Asistența socială reflectă calitatea obiectivă* a maturității economice, sociale, spirituale și a vitalității societății.Funcția sa principală este construcția socială.4 Ea participă activ la* dezvoltarea idealurilor și a obiectivelor de dezvoltare, proiecte și programe care vizează implementarea acestora; ca participând direct la implementarea acestor proiecte și programe. Rezultatul implementării * a acestei funcții sunt noi) termeni de existență * a omului și a societății, a omului nou și a societății.

Esența și sensul asistenței sociale, în contrast cu conținutul, rămân neschimbate pe tot parcursul istorie – umanitate. În funcție de condițiile vieții umane în diferite epoci și în diferite societăți, conținutul său de bază, formele, metodele, scopurile și obiectivele specifice ale „subiectelor de activitate” pot varia. Dar, în ciuda variabilității semnelor secundare și externe, scopul principal al asistenței sociale - formarea unei persoane ca personalitate social pozitivă și menținerea acesteia în această stare, transformarea pozitivă a societății, atingerea omogenității sale optime - rămâne neschimbat. . Principalul rezultat al asistenței sociale este întotdeauna saturarea societății și a individului ca individ socializat, membru al societății - Principiile asistenței sociale ca tip de activitate a societății - reflectă esența acesteia și sunt o consecință firească a proclamației oficiale. a omului ca cea mai înaltă valoare și recunoașterea importanței

386 Oizerman T.I. Filosofia ca istorie a filozofiei - Sankt Petersburg: Aletheya, 1999. - P. 29. activități sociale ale statului pentru implementarea sistematică, cuprinzătoare și holistică a acestei valori.

În lumea modernă, asistența socială totală include o activitate de tip profesional, dar absența asistenței sociale ca profesie în societățile anterioare nu înseamnă că nu a existat, deoarece în anumite perioade ale dezvoltării umane nu este recunoscută în această calitate. şi funcţionează sub alte denumiri, nu încetează să existe şi să-şi îndeplinească funcţiile sociale.O abordare modernă a studiului asistenţei sociale bazată pe o abordare socio-filozofică poate face ajustări* în înţelegerea rolului asistenţei sociale în domeniul istoric. dezvoltarea şi istoria proprie.Se poate presupune „că în viitor” cercetările în domeniul istoriei asistenţei sociale vor oferi o justificare a semnificaţiei sale istorice.

I. Ilyin a scris că adevărul științific, dacă este adevăr, este același pentru toți, pentru toate timpurile, popoarele și clasele; . Este potrivit pentru un om de știință să dorească și să aibă tendința de a căuta cunoașterea tocmai a acestui adevăr supranațional și universal obligatoriu. Ideea de adevăr „de clasă” sau „național” este absurdă și nefirească. Este nefiresc și absurd să-i impuni unui om de știință, sub formă de sarcini și scopuri, altceva decât adevărul unic și universal obligatoriu. Prin urmare, teoria științifică a asistenței sociale nu poate fi o reflectare a ideologiei dominante sau a tradițiilor naționale; trebuie să fie „unită și universal obligatorie”, adică supranațională. O astfel de teorie poate fi propusă și justificată pe baza implementării unei abordări socio-filosofice.

În condițiile moderne, nivelul de dezvoltare al științelor sociale și umane dă motive să credem că asistența socială poate deveni unul dintre tipurile general recunoscute de construcție socială pe baza justificării locului său și a rolului individului în societate și viață. a individului. Fiind o bază de formare a sensului și de formare a sistemului

387 Ilyin I. Ideea științei naționale. // Literatura sovietică. - 1991. - Nr. 1. - P. 118. sfera socială, asistența socială, fiind recunoscută în această calitate, poate avea un impact semnificativ asupra nivelului și calității satisfacerii nevoilor sociale ale unei persoane, a nivelului de dezvoltare a relațiilor sociale.

Asistența socială include tipuri* de activități din sfera socială care nu sunt încă corelate cu conceptul de „asistență socială”, dar, cu toate acestea, sunt elementele sale structurale, întrucât în ​​procesul activității profesionale a unui medic, avocat, psiholog și altele. specialişti^ o decizie apare problemele unei persoane, rezolvarea unei situaţii dificile de viaţă, introducerea şi/sau întoarcerea unei persoane la un mod de viaţă aprobat social. Prin sistematizarea activităților lor, asistența socială poate avea un impact pozitiv asupra eficienței lor.

Asistența socială este un obiect semnificativ și semnificativ al cercetării științifice, nu doar o știință fundamentală sau aplicată, ci o serie întreagă a acestora, deoarece asistența socială ca practică a activității sociale este integratoare și complexă în natură și include tehnologii și tehnici împrumutate de la alte tipuri de activități practice. Cu toate acestea, rolul principal în cunoașterea asistenței sociale ar trebui să aparțină propriei sale teorii, deoarece numai teoria poate oferi o imagine holistică a practicii asistenței sociale. Baza metodologică a teoriei asistenței sociale, așa cum a arătat studiul, poate fi filosofia socială.

Aspectele teoretice și practice ale asistenței sociale sunt în prezent cercetate și dezvoltate în mod activ, adesea de reprezentanți ai diferitelor domenii ale științei și practicii, în principal din punctul de vedere al psihologiei, pedagogiei și sociologiei. Inovația asistenței sociale profesionale o face un domeniu relevant de cercetare pentru reprezentanții diverselor domenii ale științei. În ciuda numărului mare de studii științifice în domeniul asistenței sociale și a valorii neîndoielnice a rezultatelor acestora, majoritatea sunt de natură științifică privată. Faptul că obiectul de observație este până acum doar partea cea mai vizibilă, deși nu cea principală, a asistenței sociale a condus la formularea mai multor teorii ale asistenței sociale ca teorii de ajutorare a unei persoane care se află într-o situație de criză. În această direcție se dezvoltă în prezent practica internă. În prezent, nu există o teorie cuprinzătoare a asistenței sociale.

Natura integrativă și complexă a asistenței sociale necesită modalități și metode adecvate de cunoaștere, care pot fi realizate doar pe baza unei abordări socio-filosofice care poate integra toate abordările științifice private posibile care permit o înțelegere mai profundă a componentelor individuale ale asistenței sociale. . Natura holistică a cunoașterii în asistența socială, desfășurată de diverși subiecți de activitate la diferite niveluri ale asistenței sociale, determină nevoia tot mai mare de ierarhizare a nivelurilor de cunoaștere și, în consecință, interpretarea rezultatelor acesteia în teoria asistenței sociale.

După cum scrie O.S Anisimov, teoria ordonării este o condiție pentru trecerea la

388 cunoștințe științifice.

Natura integrativă și complexă a cunoașterii în asistența socială necesită nu numai corelarea între diferitele niveluri de cunoaștere, ci și natura pe mai multe niveluri a constructelor teoretice ale asistenței sociale. Teoria asistenței sociale poate și ar trebui să fie dezvoltată nu ca o multi-paradigma (eclectică), ci pe mai multe niveluri, ci holistică. Această natură pe mai multe niveluri poate deveni un răspuns unic la cerințele conflictuale privind nivelul și calitatea pregătirii specialiștilor pentru activități practice în sistemul de asistență socială. În același timp, va asigura, fiind baza formatoare de sistem a sferei sociale, interacțiunea de înaltă calitate a elementelor (subiecților) acesteia pentru realizarea binelui omului și al societății. Încrederea pe

388 Anisimov O.S. Metodologie: funcție, esență, formare (dinamica și legătura timpurilor). - M.: LMA, 1998.-P. 53. O teorie holistică pe mai multe niveluri a asistenței sociale poate face posibilă planificarea activităților în sfera socială în conformitate cu nevoile individului și ale societății.

Studiul a demonstrat că asistența socială în societatea modernă are o structură pe trei niveluri și include atât activități obișnuite, cât și profesionale (formale și informale, de bază și non-core) ale membrilor societății. Astfel, fiecare membru al societății participă la asistența socială, indiferent de nivelul de înțelegere a acestui fapt: Natura pe trei niveluri a practicii asistenței sociale determină natura pe trei niveluri a constructului său teoretic.

Construcția propusă a teoriei asistenței sociale, precum și practica acesteia, pot fi utilizate indiferent de specificul modelelor naționale de asistență socială. Asistența socială se desfășoară la trei niveluri - societal, sociosferic și socionomic. Aceste niveluri includ atât activități neprofesionale (obișnuite) ale membrilor societății, cât și activități ale specialiștilor - reprezentanți ai profesiilor de „ajutor”. Această structură reflectă participarea la asistență socială a voluntarilor implicați în asistență socială atât sistematic, cât și ocazional. Și un loc aparte în structură îl ocupă activitățile profesioniștilor - specialiști în domeniul asistenței sociale. Această structură a asistenței sociale practice este pe deplin în concordanță cu constructul propus al teoriei asistenței sociale. Atât constructul teoriei, cât și structura practicii nu au caracteristici naționale, ceea ce ne permite să le considerăm supranaționale.

Dezvoltarea unei teorii holistice pe mai multe niveluri a asistenței sociale este în prezent nu numai relevantă, ci și posibilă. După cum scria I. Kant, sub controlul rațiunii, cunoștințele noastre în general nu ar trebui să constituie fragmente, ci un sistem, deoarece numai într-un sistem pot susține esențiale.

5 ode către scopurile rațiunii și promovează-le. Un astfel de sistem de cunoștințe poate deveni

389. Vezi: Kant I. Critica raţiunii pure. / I. Kant. op. în 6 vol. T.6. - M.: Mysl, 1964. - P. 680. teoria holistică a asistenței sociale. Teoria holistică pe mai multe niveluri a asistenței sociale răspunde pe deplin nevoilor practice nu numai ale activităților sistemului de servicii sociale și de protecție socială, ci și ale practicii sociale în general.

E.V. Ilyenkov a subliniat că „concretitatea” unei teorii sau științe coincide cu dezvăluirea întregului set de conexiuni interne ale subiectului de cercetare. „Concretețea” din această latură acționează ca un sinonim pentru interdependența internă a tuturor laturilor, liniilor, fațetelor necesare ale unui obiect și coincide cu conceptul de sistem de interacțiune a tuturor părților unui obiect, înțeles ca un singur întreg în curs de dezvoltare390. Dezvoltarea, pe baza unei abordări socio-filozofice, a unei teorii integrale pe mai multe niveluri a asistenței sociale va face posibilă atât proiectarea unor măsuri la nivelul întregii societăți, adresate oamenilor în general, cât și elaborarea unor măsuri individuale luând în considerare ia în considerare caracteristicile de personalitate ale fiecărei persoane; cărora li se adresează.

În știință, așa cum a scris B.C. Stepin, împreună cu regulile empirice, se formează un tip special de cunoaștere - o teorie care permite obținerea

391 dependențe empirice ca o consecință a postulatelor teoretice. Dezvoltarea unei teorii holistice a asistenței sociale poate reprezenta o schimbare de paradigmă față de cea acceptată în prezent. Starea cunoștințelor științifice și a practicii asistenței sociale c. Situația actuală este de așa natură încât o schimbare de paradigmă este necesară în mod obiectiv, deși acest lucru nu înseamnă că acest proces va fi rapid și ușor.

Construcția teoretică a asistenței sociale, dezvoltată pe baza implementării unei abordări socio-filosofice integratoare-complexe pentru înțelegerea esenței acesteia, va asigura nu numai că specialiștii de la diferite niveluri și profiluri înțeleg esența asistenței sociale și locul și rolul acesteia. în societate. Va ajuta la formarea opiniei publice

390 Ilyenkov E.V. Dialectica abstractului și concretului în cunoștințele științifice și teoretice. - M.: ROSSPEN, 1997.-P. 167.

391 Stepin B.C. Cunoștințe teoretice. - M.: Progress-Tradition, 2003. - P. 58. despre asistența socială ca activitate vitală și importantă atât pentru societate în ansamblu, cât și pentru fiecare individ. Ne va permite să explorăm și să percepem asistența socială ca un fenomen integral, o sferă imanentă de activitate a unei persoane și a societății, și nu doar instituții specializate. Acest lucru ne permite să considerăm o astfel de teorie ca un fel de garanție metodologică a dezvoltării progresive atât a cunoștințelor, cât și a practicii asistenței sociale.

Asistența socială ca activitate reglementată a întregii societăți nu a căpătat încă un caracter sistemic pronunțat, deși se fac deja anumiți pași în această direcție. Acest lucru determină eficacitatea sa insuficientă în condițiile moderne, în special în Rusia. În același timp, o analiză a tendințelor de dezvoltare a asistenței sociale în lume și a modificărilor statutului acesteia în conștiința publică ne permite să facem o presupunere cu privire la inevitabilitatea unor schimbări similare în Rusia. Deși rămâne în urmă în organizarea și conținutul activităților practice, asistența socială rusă are totuși un avantaj semnificativ în dezvoltarea teoriei, deoarece nu există practic nicio cercetare asupra fundamentelor teoretice ale asistenței sociale în străinătate. Specialiștii din domeniul asistenței sociale din străinătate se mulțumesc cu descrieri teoretice și justificări general acceptate ale proceselor tehnologice individuale, fără a încerca să propună și să fundamenteze o teorie holistică. În această situație, știința internă nu poate fi ghidată de modele occidentale, deoarece Rusia aparține unei civilizații diferite, nu are nevoie de

392 modele americane și europene.

În același timp, orientarea asistenței sociale în principal spre activități în raport cu patologia și abaterile sociale existente, adică nu a fost încă depășită în țara noastră. pato-orientarea sa tradițională. Cu toate acestea, disponibil în dezvoltarea asistenței sociale Vezi Bessonov B.N. Valori la cumpăna dintre mileniile 2 și 3. - M. Norma, 2006 - P. 309. tendinţele spre umanizarea conţinutului său şi direcţiile convin că pato-orientarea va lăsa loc orientării către normă.

Cuvintele lui A. Schweitzer, scrise de el în urmă cu mai bine de jumătate de secol, sunt și astăzi actuale: umanitatea viziunii asupra lumii are o semnificație istorică mondială astăzi.

393 valoare. Tendințele pozitive, deja manifestate în dezvoltarea teoriei și practicii asistenței sociale, demonstrează potențialul său umanist creativ ridicat. Odată implementat, va ajuta asistența socială să ocupe în mod rezonabil în societate și conștiința publică locul care ar trebui să-i aparțină în conformitate cu funcțiile pe care le îndeplinește.

Asistența socială ca tip de practică are de fapt statutul nu doar de cea mai importantă sferă a activității statului în acordarea de asistență persoanelor care se află în situații dificile de viață în interesul întregii societăți, ci și o activitate mult mai amplă și mai sistemic decât acest caz particular. Face parte din activitatea totală a întregii societăţi; vizând atingerea bunăstării sociale de către întreaga societate și individ prin mijloace și metode specifice. Faptul că asistența socială este percepută în prezent de conștiința de masă ca un domeniu de activitate destul de îngust este, într-o anumită măsură, un obstacol în calea dezvoltării sale și, prin urmare, în dezvoltarea omului și a societății.

Dar acest obstacol poate fi depășit prin dezvoltarea științei asistenței sociale. Așa cum scria I. Ilyin, știința este cea mai mare forță educațională națională, care tocmai în acest scop a fost emanată din sufletul poporului și concentrată într-o vatră specială - vatra gândirii și cunoașterii - pentru a reveni oamenilor concentrata * și putere purificată și deci educatoare și înnobilătoare394. Baza cunoștințelor științifice în domeniul asistenței sociale nu poate fi decât filosofia socială. ÎN

393 Vezi: A. Schweitzer. umanitate. / Schweitzer A. Evlavie pentru viață. - M.: Progres, 1992. - P. 509.

394 Ilyin I. Ideea științei naționale. // Literatura sovietică. - 1991. - Nr. 1. - P. 117. În prezent, cea mai importantă problemă a cunoaşterii în asistenţa socială este autocunoaşterea acesteia ca tip de construcţie socială. Studierea ulterioară a acesteia poate contribui nu numai la sistematizarea și aprofundarea cunoștințelor despre aceasta, ci și la transformarea practicii activității, sporind semnificativ eficacitatea acesteia. Acest lucru va asigura asistență în realizarea potențialului pozitiv al asistenței sociale în îmbunătățirea sferei sociale, dezvoltarea relațiilor publice, a oamenilor și a societății.

B.C. Barulin a scris că poporul rus, societatea rusă se află acum într-o stare de echilibru instabil, iar cel mai important factor care va determina calea pe care o va urma Rusia este legat de amploarea transformării persoanei ruse. El a mai subliniat că schimbările în relația dintre om și societate sunt cel mai probabil în favoarea unei mai mari realizări de sine a omului395. Asistenta sociala, fiind un factor existential in activitatea de viata si dezvoltarea societatii, in conditii moderne contribuie la realizarea cat mai deplina de catre oameni si societate a potentialelor lor.

Soarta poporului, după cum a remarcat C.JI. Frank, în ultimă analiză, într-un anumit sens, este predeterminat de caracterul de bază și vocația poporului, principala tendință a dezvoltării sale interne spontane. Umanismul, știința și morala ar trebui să devină nucleul filozofiei moderne397. Umanismul, știința și morala ar trebui să devină nucleul asistenței sociale moderne rusești, deoarece În prezent, asistența socială reprezintă unul dintre cele mai universale mecanisme care contribuie la dezvoltarea unei persoane ca ființă socială și spirituală.

395 Barulin B.C. Poporul rus în secolul al XX-lea. Pierzând și regăsindu-te pe tine însuți. - Sankt Petersburg: Aletheia, 2000. - P. 292, 294.

396 Vezi: Frank S.L. Esența și motivele principale ale viziunii ruse asupra lumii. // Viziunea asupra lumii rusă. - Sankt Petersburg: Nauka, 1996. - P. 120.

397 Bessonov B.N. Valori sociale și spirituale la cumpăna dintre mileniile II și III. - M.: Norma, 2006. - P. 317.

Lista de referințe pentru cercetarea disertației Doctor în filozofie Medvedeva, Galina Pavlovna, 2011

1. Adorno, T.V. Probleme de filozofie morală Text. / T.V. Adorno-M.: Respublika, 2000. 239 p.

2. Probleme actuale ale asistenței sociale: colecție de articole și recomandări practice. Text. / Ed. O.I. Borodkina, I.A. Grigorieva. Sankt Petersburg: Skifia, 2005. - 320 p.

3. Albegova, I.F. Stadiul actual al teoriei asistenţei sociale ca domeniu al cunoaşterii ştiinţifice.Text. / Albegova I.F. // Om. Comunitate. Control. 2006. - Nr 2. - P. 51-57.

4. Anisimov, A.F. Viaţa spirituală a societăţii primitive Text. / Anisimov A.F. M.-L.: Nauka, 1966. - 217s.

5. Anisimov, O.S. Metodologie: funcţia, esenţa, formarea (dinamica şi legătura timpurilor) Text. / Anisimov O.S. M.: LMA, 1998. - 380 p.

6. Anokhin, P.K. Social și biologic în natura umană Text. / P.K. Anokhin // Lucrările simpozionului despre relația dintre biologic și social la om. M.: 1975. P. 301-318.

7. Antologie de asistență socială: în 5 volume. Text. / Comp. Firsov M.V. - M.: Svarog: NVFSPT, 1994-1995.

9. Ardashkin, I.B. Caracteristici ale problematizării cunoștințelor în științe umaniste Text. / Ardashkin I.B. // V Congres filozofic rus. Știința. Filozofie. Societate. Materiale: în 3 vol. T.1 - Novosibirsk: Paralel, 2009.- 531 p. pp. 69-70.

10. Aristotel. Text de politică. / Aristotel. Lucrări: în 4 volume. T. 4 / [Trad. din greaca veche; total ed. A.I. Dovatura] M.: Mysl, 1983.- 830 p. -(Moștenirea filozofică. T, 90). P.375-644;

11. Akhiezer, A.S. Umanismul ca element al culturii Text. / Akhiezer A.S., Matveeva S.Ya. // Stiinte Sociale. 1990. - Nr. 2. - P. 18-31.

12. Badya, JI.B. Caritate și patronat în Rusia Text. / L.V. Badya M.: 1993. - 185 p.

13. Badya, L.V. Experiența istorică a asistenței sociale în Rusia Text. / Badya L.V., Demina L.I. şi altele.M.: Centrul de Ştiinţe Sociale. Pedagogie, 1994. - 217 p.

14. Barulin, B.C. Dialectica sferelor vieții publice Text. / Barulin B.S. M.: editura Mosk. Universitatea, 1987. - 232 p.

15. Barulin, B.C. Poporul rus în secolul al XX-lea. Pierderea și regăsirea pe tine însuți: Textul monografiei. / Barulin B.S. Sankt Petersburg: Aletheia, 2000. - 431 p.

16. Batenin, S.S. Omul în istoria sa Text. / Batenin S.S. - L.: Editura Universității de Stat din Leningrad, 1976.-287 p.

17. Batenin, S.S. Socializare și antropogeneză Text. / Batenin S.S. -L.: Universitatea de Stat din Leningrad, 1971.- 190 p.

18. Batișciov, G.S. Esenţa activă a omului ca principiu filosofic Text. / G.S. Batishchev // Problema omului în filosofia modernă: colecție de articole M.: Nauka, 1969. - 431 p. - P. 73-144.

19. Bat-Sheva, P. Asistența socială ca factor de îmbunătățire a sectorului sănătății în societatea israeliană: dis. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Bat-Sheva P. M.: 2002. - 197 p.

20. Bakhtin, M.M. Spre metodologia ştiinţelor umaniste Text. / MM. Bakhtin. Estetica creativității verbale. M.: Art, 1979. - 348 p.

21. Belicheva, S.A. Psihocorecția și psihoreabilitarea copiilor și adolescenților cu comportament deviant Text. / Belicheva S.A. M.: Centrul de Sănătate Socială din Rusia, 1997. - 243 p.

22. Bell, D. The Coming Post-Industrial Society Text. / Bell D. -M.: Academia, 1999. 578 p.

23. Bentham, I. Introducere în fundamentele moralității și legislației Text. / I. Bentham. - M.: „Enciclopedia politică rusă” (ROSSPEN), 1998.-416 p.

24. Bentham, I. Deontology, or the science of morality Text. Sankt Petersburg: 1834,87 p.

25. Berger, P. Construcția socială a realității. Tratat de sociologia cunoașterii Text. / P. Berger, T. Lukman M.: Medium, 1995. -323 p.

26. Berdyaev, N.A. Filosofia libertății. Sensul creativității Text. / Berdyaev N.A. M.: Pravda, 1989. - 608 p.

27. Berdyaev, N.A. Despre om, libertatea și spiritualitatea lui. Lucrări selectate Text. / Berdyaev N.A. / ed.-comp. L.I. Novikova, I.N. Sizemskaya. - M.: MSSI-Flinta, 1999. -312 p.

28. O. Berdyaev, H.A. Despre sclavie și libertatea omului. Experiență de metafizică personalistă Text. / Berdyaev N.A. Împărăția Duhului și Împărăția Cezarului: comp. si dupa. P.V.Alekseeva. M.: Republica, 1995. -375 p.

29. Bernler, G. Teoria muncii socio-psihologice Text. / Bernler G., Jonsson L.M.: Editura de stat Tula. Universitatea, 1992 - 189 p.

30. Bertalanffy, L. von. Teoria generală a sistemelor - o revizuire critică. / Studii de teoria generală a sistemelor: Culegere de traduceri Text. /

31. Bertalanffy L. von General. ed. și ridică-te Artă. V. N. Sadovsky și E. G. Yudin. -M.: Progres, 1969. 520 p. - P. 23-82;

32. Bessonov, B.N. Valori sociale și spirituale la cumpăna dintre mileniile 2 și 3 Text. / Bessonov B.N. M.: Norma, 2006. - 320 p.

33. Biblia. N.Z. Textul Evangheliei după Matei.

34. Biblia. N.Z. Textul Evangheliei după Luca.

35. Caritatea ieri și azi: o colecție de articole Text. // Ed. V.V. Menșikov. -M.: 1994. 156 p.

36. Baudrillard, J. În umbra majorității tăcute, sau sfârșitul Textului social. / Baudrillard J. Ekaterinburg: Editura Ural State. Universitatea, 2000.- 106 p.

37. Baudrillard, J. Societatea de consum. Miturile și structurile sale Text. / Baudrillard J. [trad. din franceză, postfață și notează. E.A. Samara] - M.: Republica Revoluției Culturale, 2006. - 269 p. (Gânditorii secolului XX).

38. Baudrillard, J. Fantomele modernității Text. / Jaspers K., Baudrillard J. Fantoma mulțimii. M.: Algoritm, 2008. - 272 p. - p. 187-271.

39. Dicționar juridic mare Resurse electronice. URL: http://www.info-law.ru/dic/l/id 1394 (data accesului: 07/12/2011).

40. Brockhaus, F.A. Dicţionar enciclopedic: în 42 de volume. T.7. Retipărire a ediției din 1890. Text. / Brockhaus F.A., Efron A.E. - Iaroslavl: TERRA, 1990.-472 p.

41. Bacon, F. Textul Marea Restaurare a Științelor (Prefață). / Bacon F. Lucrări: în 2 vol. T. 1. M.: Mysl, 1971. - 674 p. - P. 59-84.

42. Vasilyuk, F.E. Psihologia experienței (analiza depășirii situațiilor critice) Text. / Vasilyuk F.E. M.: editura Mosk. Univ., 1984.-200p.

43. Vasilieva, L.G. Aspecte filozofice ale integrării sociale a unei persoane cu dizabilități dis. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Vasilyeva L.G. - Ceboksary: ​​​​2006. - 146 p.

44. Weber, M. Concepte sociologice de bază Text. / Weber M. Lucrări alese [Trad. cu germană, comp., total. ed. si dupa. Yu. N. Davydova; prefaţă P. P. Gaidenko] - M.: Progres, 1990. 808 p. - P. 602643. (Gândirea sociologică a Occidentului).

45. Weber, M. „Obiectivitatea” cunoașterii socio-științifice și socio-politice Text. / Weber M. Lucrări alese [Trad. din germană] M.: Progress, 1990. - 1990. - 808 p. - S. (Gândirea sociologică a Occidentului).

46. ​​​​Vershilov, S.A. Fenomenul securității: o excursie în istorie și viziune modernă Text. / Vershilov S.A. // V Congres filozofic rus. Știința. Filozofie. Societate. Materiale: în 3 vol. T. 3. - Novosibirsk: Paralel, 2009. 496 p.

47. Windelband, V. Spirit and History: Selected Text. / Windelband V.Per. cu el. M.: Avocat, 1995. - 687 p.

48. Vlasov, P.V. Caritate și milă în Rusia Text. / Vlasov P.V. M.: Editura ZAO Tsentrpoligraf, 2001. - 443 p.

49. Takeil, A.A. Globalizarea Rusiei Text. / Takeil A.A. // Lumea Rusiei. 2004. - T. XIII. Nr. 1. p. 106-115.

50. Volkov, Yu.G. Manifestul Umanismului. (Ideologia și viitorul umanist al Rusiei) Text. / Volkov Yu.G. - M.: ANORG „Cunoștințe sociale și umanitare”, 2000. - 138 p.

51. Declarația Universală a Drepturilor Omului: ONU, 1948 Text. - M.: Politizdat, 1964.- 10 p.

52. Wundt, V. Introducere în filosofie Text. / Wundt V. - M.: Chero, 1998. 376 p.

53. Vysheslavtsev, B.P. Caracter național rus (prefață la publicația lui N.K. Gavryushin) Text. / Vysheslavtsev B.P. // Întrebări de filozofie. 1995.-№6. - P. 111-121.

54. Gadamer, G.-G. Limbă și text de înțelegere. / Gadamer G.-G. // Relevanța frumuseții. M.: Art, 1991. -P.43-59.

55. Galaguzova M.A. Asistență socială în instituțiile penitenciare Text. / Galaguzova M.A. M.: VLADOS, 2002. - 275 p.

56. Galaguzova, Yu.N. Muncă socială și pedagogică Text. / Galaguzova Yu.N., Shtinova S.A. Ekaterinburg: 2003. - 284 p.

57. Galperin, P.Ya. Prelegeri de psihologie Text. / Galperin P.Ya. -M.: facultate, KDU, 2002. 400 p.

58. Hegel, G.W.F. Sistemul de Științe. Partea 1. Fenomenologia spiritului Text. / Hegel G.V.F. op. în 14 voi. T. 4. M. - L.: Stat. editura, 1959. - 444 p. - S. 41444.

59. Hegel, G.W.F. Știința logicii. Cartea 1. Doctrina Ființei Text. / Hegel G.V.F. Știința logicii.- Sankt Petersburg: Nauka, 1997. 800 p. - P. 17-348.

60. Hegel, G.W.F. Filosofia dreptului. Text. / Hegel G.V.F. Pe. cu el. Ed. și comp. DA. Kerimov, V.S. Nersesyants. -M.: Mysl, 1990. -524 p.

61. Gehlen, A. Despre taxonomia antropologiei Text. / Gehlen A. // Problema omului în filosofia occidentală: Traduceri; Comp. si am mancat. P. S. Gurevici; General ed. Yu.N. Popova M.: Progres, 1988. - 552 p. - P. 152 - 201.

62. Hesiod. Lucrări și zile Text. / Hesiod: trad. V. Veresaeva. M.: Nedra, 1927.- 88 p.

63. Gefele O.F. Personalitatea în situaţie de risc: Analiza socio-filozofică: dis. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Gefele O.F. . M.: 2004. -151 p.

64. Hobbes, T. Natura umană Text. / Hobbes T. Lucrări în 2 vol. T. 1.-M.: Mysl, 1991.- 622 p. pp. 507-573.

65. Hobbes, T. Leviathan Text. / Hobbes T. Lucrări în 2 vol. T.2. M.: Mysl, 1991.-731 p.

66. Gogel, S. Pregătirea pentru caritate Text. / Gogel S. - Sankt Petersburg: 1913.

67. Grigoriev, S.I. Sociologie și asistență socială Text. / Grigoriev S.I. Barnaul: Editura Statului Altai. Universitatea, 1991. - 146 p.

68. Grigoriev, S.I. Noosfera modernă și educația socială: competență și centrare pe cultură în lumea rusă de la începutul secolului al XXI-lea Text. / Grigoriev S.I. -M.: Editura RGSU, 2009. 175 p.

69. Grigoriev, S.I. Cunoștințe sociologice moderne și asistență socială: teorie, metodologie, tehnologie de implementare Text. / Grigoriev S.I. // Buletinul Universității din Moscova. Seria 18. Sociologie și științe politice. 1995. - Nr. 4. - P. 61 - 69.

70. Grinevici, G.S. Scrierea proto-slavă. Rezultate decriptare Text. / Grinevich G.S. - M.: Utilitate publică, 1993. 328 p.

71. Gulina, M.A. Psihologia asistenței sociale Text. / Gulina M:A. - Sankt Petersburg: Peter, 2003. 276 p.

72. Guslyakova, L.G. Fundamentele teoriei asistenței sociale! Text: / Guslyakova L.G., Kholostova E.I. M.: ISR, 1997. - 186 p.

73. Guslyakova, L.G. Sociologia asistenței sociale Text. / Guslyakova L.G. Barnaul: ASU, 1997. - 168 p.

74. Guslyakova, L.G. Fundamentele asistenței sociale Text. / Guslyakova L.G. -Barnaul: 1994. 186 p.

75. Husserl, E. The Crisis of European Humanity and Philosophy Text. / Husserl E. Minsk: Harvest, M.: ACT, 2000. - 752 p.

76. Dal, V. Dicţionar explicativ al Marii limbi ruse vii: în, 4 volume.T.1. Text. / V. Dal M.: Terra, 1995. - 800 p.

77. Darwin, Ch. Originea speciilor după textul selecției naturale. / Darwin Ch. M.: Iluminismul, 1987. - 383 p.

78. Degtyareva, V.V. Analiza socio-filozofică a adaptării sociale a unei persoane cu dizabilități: dis. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Degtyareva V.V. - Novosibirsk: 2008. - 178 p.

79. Demidova, T.E. Modele moderne de asistență socială Text. / Demidova T.E. M.: „Econ-Inform”, 2007. - 224 p.

80. Dialectica procesului de cunoaştere Text. / Ed. M.N. Alekseeva, M.N. Korshunova. M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1985. - 251 p.

81. Durkheim, E. Determinarea faptelor morale Text. / Durkheim E. // Sociologie teoretică: Antologie: În 2 părți 4.1. / Per. din engleză, franceză, germană, italică. Comp. şi generală ed. S. P. Bankovskaya. - M.: Casa de carte „Universitate”, 2002. - 424 p.-s. 17-49.

82. Egoshina, V.N. Din istoria carității și a securității sociale pentru copii din Rusia Text. / Egoshina V.N., Elfimova H.B. M.: Institutul Tineretului, 1993.-70.

83. Jukov, V.I. Școala superioară a Rusiei: subiecte istorice și moderne Text. / Jukov V.I. M.: editura MGSU „Soyuz”, 2000. - 625 p.

84. Jukov, V.I. Învățământul rusesc: origini, tradiții, probleme Text. / Jukov V.I. M.: editura MGSU „Soyuz”, 2001. - 848 p.

85. Rusia: teorii și practici. M.: Editura MGSU Soyuz, 2005. - 346 p. - P. 7681.

86. Zaslavsky I.M. Nivelul de trai al populației: opțiuni posibile Text. // Probleme economice. 1992. - Nr. 2. - Cu. 56-62.

87. Zinoviev, A.A. Atacul mental asupra caracterului rus Text. / Zinoviev A.A. Rusia postcomunistă. Jurnalism. - M.: Republica, 1996. 368. - p. 322-333.

88. Izard, K.E. Psihologia emoțiilor Text. / Izard K.E. Sankt Petersburg: Peter, 2000. - 464 p.

89. Ilienkov, E.V. Problema idealului în filosofie Text. / Ilyenkov E. // „Întrebări de filozofie”. 1962. - Nr. 10. - p. 118-129.

90. Ilienkov, E.V. Despre idoli și idealuri Text. / Ilyenkov E.V. M.: Politizdat, 1968. - 326 p.

91. Ilienkov, E.V. Problema textului ideal. / Ilyenkov E.V. // Întrebări de filosofie, 1970. Nr. 6. - P. 128-140; Nr. 7. - p. 59-81.

92. Ilienkov, E.V. Despre dialectica abstractului și concretului în cunoștințele științifice și teoretice.Text. / Ilyenkov E.V. // Întrebări de filozofie. - 1955.-Nr.1.-S. 42-56.

93. Ilienkov, E.V. Dialectica abstractului și concretului în cunoștințele științifice și teoretice Text. / Ilyenkov E.V. M.: ROSSPEN, 1997. - 470 p.

94. Ilyin, I.A. Calea către dovezi Text. / Ilyin I.A. Calea către evidență; Comp. P.V. Alekseev și V.I. Kuraeva, postfață. IN SI. Kuraeva, notă. R.K. Medvedeva. M.: Republica, 1993. - 431 p. - P. 242-427.

95. Ilyin, I.A. Calea reînnoirii spirituale Text. / Ilyin I.A. Calea către evidență; Comp. P.V. Alekseev și V.I. Kuraeva, postfață. IN SI. Kuraeva, notă. R.K. Medvedeva-M.: Republica, 1993. 431 p. - p. 199-241.

96. Camus, A. Textul Mitul lui Sisif. / Camus A. // Amurgul zeilor [Comp. şi generală ed. A.A. Yakovleva], - M.: Politizdat, 1990. 398 p. - p. 222-318.

97. Kant, I. Antropologia din punct de vedere pragmatic Text. / Kant I. Lucrări în 6 volume. T. 6. M.: Mysl, 1966.- 743 p. - p. 349-588. (Moștenirea filozofică).

98. Kant I. Ideea istoriei universale în planul lume-civil Text. / Kant I. Lucrări în 6 volume. T. 6 M.: „Gândirea”, 1966. - 743 p. P. 5-23 (Moștenirea filozofică).

99. Kant, I. Spre pacea eternă. Text. / Kant I. Lucrări în 6 volume. T. 6 - M.: „Mysl”, 1966. 743 p. p. 257-310 (Moștenirea filozofică).

100. Kant, I. Despre răul inerent în natura umană Text. / I. Kant. Lucrări în 6 volume. T. 4. Partea 2. M.: „Mysl”, 1965. - 478 p. - P. 5-57 (Moștenirea filozofică).

101. Sh. Kant, I. Fundamentele metafizicii moralei Text. / I. Kant Lucrări în 6 volume. T. 4. Partea 1. M.: „Gândirea”, 1965 - 544 p. - P.211-310 (Moștenirea filozofică).

102. Kant, I. Metafizica moralei. La ora 2 p.m. 1797. Text. / I. Kant Lucrări în 6 volume. T. 4. Partea 2. M.: „Mysl”, 1965. - 478 p. - P. 107-438 (Moștenirea filozofică).

103. Kant, I. Critica facultății de judecată. Text. / I. Kant. Lucrări în 6 volume. T. 5. M.: Mysl, 1966. - 564 p. p. 161-529 (Moștenirea filozofică).

104. Kant, I. Critica textului rațiunii pure. / I. Kant. Lucrări în 6 volume. T.Z. M.: „Gândirea”, 1964. - 799 p. - P. 68-756 (Moștenirea filozofică).

105. Carnap, R. Viziunea științifică asupra lumii Textul cercului din Viena. / Carnap R., Khan X., Neurath O. Trans. Yar. Shramko // Logos. - 2005. - Nr. 2 (47). -CU. 13-27.

106. Pb.Kasavin I.T. Analiza vieții cotidiene Text. / Kasavin I.T., Shchavelev S.P. M.: Kanon+, 2004. - 432 p.

107. Cassirer, E. Experiența despre om: o introducere în filosofia culturii umane Text. / Cassirer E. // Problema omului în filosofia occidentală: Traduceri. -M.: Progres, 1988. p. 3-30.

108. Klyuchevsky, V. Oameni buni din Textul Rusiei antice. / Klyuchevsky V. Sergiev Posad: 1891.

109. Klyagin, . N.V. Originea civilizaţiei (aspect socio-filozofic) Text. / Klyagin H.B. M.: 1996. - 252 p.

110. Kogan, L.N. Scopul și sensul vieții umane Text. / Kogan L.N. M.: Mysl, 1984. - 252 p.

112. Kozlov, A.A. Paradigme ale asistenței sociale: constructe teoretice și principii de descriere Text. / Kozlov A.A. // Asistență socială: teorie, tehnologie, educație. 1995. - Nr. 1. - P. 18-24.

113. Kozlov, A.A. Asistență socială în străinătate: statut, tendințe, perspective Text. / Kozlov A.A. M.: MSSI-Flinta, 1998. - 235 p.

114. Komarov E.I., Voitenko A.I. Managementul asistenței sociale Text. M.: VLADOS, 2008. - 288 p.

115. Kononova, L.I. Actualizarea potențialului creativ uman în procesul de asistență socială: abstract. dis. . Doctor în Filosofie Științe 09.00.11 Text. / Kononova L.I. M.: 2005. - 47 p.

116. Kononova, L.I. Potențialul creativ uman ca obiect al asistenței sociale Text. M.: Soyuz, 2002. - 248 p.

117. Kononova, T.B. Eseuri despre istoria carității / Kononova T.B. M.: Dashkov și K, 2006 - 240 p.

118. Constituția (Legea fundamentală) a Federației Ruse. Adoptată prin vot popular la 12 decembrie 1993. (cu comentarii) Text. -M.: Literatură juridică, 1993. 96 p.

119. Confucius. Text Lun Yu. / Confucius. // Filosofia antică chineză. Culegere de texte în 2 volume. T. 1. M.: Mysl, 1972. - 363 p.

120. Korotiaev, V.V. Fundamentele filozofice ale teoriei generale a sistemelor Text. / Korotyaev V.V. - Arhangelsk: Pravda Severa, 2006. - 104 p.

121. Kropotkin, P.A. Asistența reciprocă ca factor de evoluție Text. / Kropotkin P.A. M.: Autoeducaţie, 2007. - 240 p.

122. Kuzmin, K.V. Istoria asistenței sociale Text. / Kuzmin K.V., Sutyrin V.I. M.: Proiect academic, 2004. - 378 p.

123. Lavrenenko, I.M. Activitatea profesională a unui asistent social: conținut și funcții Text. / Lavrenenko I.M. M.: „AST”, 2002.-243 p.

124. Lavrov, P.L. Prețul progresului. Scrisori istorice Text. / Lavrov P.L.: Lucrări alese în 2 vol. T.2. M.: Mysl, 1965. - 703 p.

125. Lakatos, I. Falsificarea şi metodologia programelor de cercetare Text. / Lakatos I. - M.: „Medium”, 1995.-134 p.

126. Lakatos I. Istoria științei și reconstituirile sale raționale Text. / Lakatos I. // Structura și dezvoltarea științei. Din Boston Studies in the Philosophy of Science: o colecție de traduceri [Comp. si editia:

127. B.S. Gryaznov, V.N. Sadovsky. M.: Editura Progress, 1978. - 488 p. - S. 203269.

128. Lambert, D. Preistoric Man: The Cambridge Guide Text. / Lambert D. L.: Nedra, 1991. - 365 p.

129. Lebedev, S.A. Niveluri de cunoștințe științifice Text. / Labedev S.A. // „Întrebări de filosofie”. 2010. Nr. 1. - P. 62-75.

130. Levy-Bruhl, L. Gândirea primitivă Text. / Lévy-Bruhl L. // Psihologia gândirii: Ed. Gippenreiter Yu.B., Petukhova V.V. M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 1980. - 400 p. - p. 130-140.

131. Lévi-Strauss, K. Sad Tropics Text. / Levi-Strauss K. - Lvov: Inițiativă, 1999. 576 p.

132. Leder, S. Cercetare transculturală în psihoterapie Text. / Leder S.L.: Editura Universității de Stat din Leningrad, 1989. - 76 p.

133. Lektorsky, V.A. Subiect. Un obiect. Textul de cunoaștere. / Lector

134. B.A. M.: Nauka, 1980. - 358 p.

135. Lenin, V.I. Sarcinile sindicatelor de tineret Text. / IN SI. Lenin M.: Gardă tânără, 1981. -32 p.

136. Lenin, V.I. Comentarii la cea de-a doua versiune a programului lui Plehanov Text. / IN SI. Lenin. Lucrări complete în 55 de volume. a 5-a ed. T. 6. -619s.-S. 215-237.

137. Lenin, V.I. Cu privire la atitudinea față de proiectul Dumei privind asigurările de stat a lucrătorilor Text. / IN SI. Lenin. Lucrări complete în 55 de volume. a 5-a ed. T. 21. 671 str. - p. 146-169.

138. Locke, J. Thoughts on education. 1691.ce să studieze pentru un domn. 1703. Text. / J. Locke Works in 3 vol. T. 3. M.: Mysl, 1988. - 668 p.1. P.407-614.

139. Lossky, N.O. Intuiție senzuală, intelectuală și mistică Text. / Lossky N.O. M.: Republica, 1995 - 400 p.

140. Machiavelli, N. Suveran. Text. / Machiavelli N. [Trad. Muravyova G.] M.: Planet, 1990. - 80 p.

141. Makovelsky, A.O. presocraticii. Text. / Makovelsky A.O. Lucrează în 3 părți Partea a II-a. Kazan: 1915. - 242 p.

142. Maksimov, E. Eseu istoric și statistic despre caritate și caritate publică în Rusia Text. / Maksimov E. - Sankt Petersburg: 1894. - 163 p.

143. Malykh, V.N. Abordarea ecologică în asistența socială Text. / Malykh V.N. M.: „Soyuz”, 2000. - 48 p.

144. Mamardashvili, M.K. Conștiință și civilizație Text. / Mamardashvili M.K. Cum înțeleg filozofia. Ed. a II-a, rev. si suplimentare [Comp. şi generală ed. Yu. P. Senokosova] M.: Grupul de editură „Progres” „Cultură”, 1992. -416 p. - P.107-121.

145. Manheim, K. Despre specificul cunoașterii cultural-sociologice Text. / Manheim K. // Favorite: Sociologia culturii. M.: Sankt Petersburg: Cartea universitară, 2000. -501 p. P.234-333.

146. Markov, B.V. Teorii în științe sociale Text. / Markov B.V. // Realitatea socială și teoriile sociale. Materiale ale conferinței întregi rusești din 28-29 mai 1998. Sankt Petersburg: Centrul de editare științifică „Cafedra”, 1998. - 360 p. - P. 27-33.

147. Markova, L.A. Subiect ca observator Text. Markova L.A. // Întrebări de filozofie. 2011. - Nr. 4. - pp. 84-94.

148. Marx, K. Muncă salariată și capital Text. / K. Marx, F. Engels Lucrări în 50 de volume. T. 6. Ed. a II-a - p. 579-602.

149. Marx, K. Teze despre Textul Feuerbach. / K. Marx, F. Engels Lucrări în 50 de volume. T. 3, ed. a II-a. pp. 1-4.

150. Marx, K. Manuscrise economice și filozofice, 1844. Text. / K. Marx, F. Engels. Din primele lucrări. - M.: Gospolitizdat, 1956. - 242 p.

151. Marcuse, G. One-Dimensional Man: A Study of the Ideology of the Developed Industrial Society Text. / Marcuse G. [Trad. din engleză, prefață și notează. A. Yudina] M.: KERT-Look, 1994. - 341 p.

152. Maslow, A.G. Motivație și personalitate Text. / Maslow A.G. Sankt Petersburg: Eurasia, 1999.-478 p.

153. Materiale despre istoria asistenței sociale în Rusia Text. / Ed. Tsitkilova P.Ya. Novocherkassk: 1996. - 214 p.

154. Materiale ale meselor rotunde în cadrul celui de-al treilea congres al asistenților sociali și educatorilor sociali din Federația Rusă (15 octombrie 2010) Text. M.: RGSU, 2010. - 254 p.

155. Matyushin, G.N. La Originile Umanității Text. / Matyushin G.N. -M.: Mysl, 1982.- 168 p.

156. Medvedeva, G.P. Structura asistenței sociale Text. / Medvedeva G.P. // Probleme actuale de teorie și practică a asistenței sociale. Culegere de articole științifice. M.: editura RGSU „Soyuz”, 2009. - 142 p. - P. 28-33.

157. Melnikov V.P. Istoria asistenței sociale în Rusia Text. / Melnikov V.P., Kholostova E.I. M.: STI, 1998. - 187 p.

158. Merton, P.K. Structura socială și anomia Text. / Merton R.K. // Sociologia crimei (Teorii moderne burgheze). M.: Progres, 1966. - p. 299-313.

159. Mihailovski, N.K. Note ale unui profan Text. / Mihailovski N.K. Lucrări: în 6 volume. T.Z. Sankt Petersburg: 1897. p. 275-904.

160. Muzdybaev, K. Strategia pentru a face față dificultăților vieții: analiză teoretică Text. / Muzdybaev K. // Jurnal de Sociologie și Antropologie Socială. 1998. - T.1. - Vol. 2. - p. 100 - 111.

161. Nekrasov, A.Ya. Experiență internațională de asistență socială Text. / Nekrasov A.Ya. M.: STI, 1994. - 167 p.

162. Neshcheretny, P.I. Rădăcini istorice și tradiții ale dezvoltării carității în Rusia Text. / Neshcheretny P.I. M.: „Unirea”, 1993.-76 p.

163. Nikitin, V. A. Probleme de teorie și educație în domeniul asistenței sociale Text. / Nikitin V.A. - M.: Editura MGSU „Soyuz”, 1999. 184 p.

164. Nikitin, V.A. Asistență socială: probleme de teorie și pregătire a specialiștilor Text. / Nikitin V.A. M.: MPSI, 2002. - 236 p.

165. Nikitin, V.A. Începuturile pedagogiei sociale Text. / Nikitin V.A. M.-Voronezh: MODEK, 2001. - 106 p.

166. Nikitin, V.A. Probleme teoretice și metodologice ale asistenței sociale Text. / Nikitin V.A., Otyutsky G.P. M.: Editura Universității de Stat din Moscova, 2006. -64 p.

167. Nikiforov, G.S. Autocontrolul uman Text. / Nikiforov G.S. -L.: Universitatea de Stat din Leningrad. 192p.

168. Nietzsche, F. Uman, prea uman Text. / Nietzsche F. Lucrări în 2 vol. T. 1.- M.: Mysl, 1990. 629 p.

169. Nietzsche, F. Voința de putere. Experiență de reevaluare a tuturor valorilor Text. / Nietzsche F.: trad. cu el. E. Gertsyk și alții - M.: Cultural Revolution, 2005. -880 p.

170. Novikova, S.S. Cercetarea sociologică și psihologică în asistența socială Text. / Novikova S.S., Soloviev A.B. M.: VLADOS, 2005.-349 p.

171. Idei noi în filosofia socială Text. / Reprezentant. ed. V.G. Fedotova. M.: Institutul de Filosofie al Academiei Ruse de Științe, 2006. - 324 p.

172. Învățături morale pentru elevii nobili ai Societății Elevilor Nobili și a Ordinului Sf. Ecaterina Text. Sankt Petersburg: 1813.

173. Ozhegov, S.I. Dicționar al limbii ruse Text. / Ozhegov S.I.: ed. Shvedova N.Yu. M.: Editura „Limba rusă”, 1995. - 816 p.

174. Oizerman, T.I. Filosofia ca istorie a filozofiei Text. / Oizerman T.I. Sankt Petersburg: Aletheia, 1999. - 448 p.

175. Ortega y Gasset, X. Revolta maselor Text. / Ortega y Gasset X. - M.: ACT; Ermak, 2005. p. 263p.195.0sadchaya, G.I. Sociologia sferei sociale Text. / Osadchaya G.I.-M.: 1997.-346 p.

176. Fundamentele asistenţei sociale Text. / Ed. Pavlenka P.D. - M.: Infra-M, 1999.-367 p.

177. Ossovskaya, M. Cavaler și burghez. Studii de istorie a moralei Text. / Ossovskaya M. -M.: Progres, 1987.

178. Otiutsky G.P. Fundamentele Filosofiei Text. / Otyutsky G.P., Shakhov M.N. M.: MOIU, 2005. - 342 p.

179. Despre scopul vieţii creştine. Convorbirea dintre bătrânul Serafim de Sarov și H.A. Textul Motovilov. / S. Sarovsky: prelucrarea manuscrisului și note: preot. N. Potapov - Sergiev Posad: 1914. 60 p.

180. Pavlenok, P.D. Identificarea științifică a teoriei asistenței sociale: locul ei în sistemul științelor Text. / Pavlenok P.D. // Jurnalul intern de asistență socială. 2007. - Nr. 3. - P. 4-8.

181. Pavlenok, P.D. Sociologia asistenței sociale Text. / Pavlenok P.D.-M.: 2005.-284 p.

182. Pavlenok, P.D. Abordare sistematică în asistența socială Text. / Pavlenok P.D. // Revista Internă de Asistență Socială 2005. - Nr 2. -S. 8-16.

183. Panov, A.M. Servicii sociale pentru populație și asistență socială în străinătate Text. / Panov A.M. M.: STI, 1994. - 204 p.

184. Pareto, V. Sistemele socialiste Text. / Pareto V. // Sociologie teoretică. Antologie. La ora 2 p.m. 4.1. / Editat de S. P. Bankovskaya M.: Casa de carte „Universitate”, 2002. - 424 p. - Cu. 180-231.

185. Parsons, T. Despre structura acţiunii sociale Text. / Parsons T.M.: Proiect academic, 2000. - 800 p.

186. Plesner, X. Etapele organicului și ale omului: Introducere în antropologia filosofică Text. / Plesner X.: Trad. cu el. M.: ROSSPEN, 2004. - 368 p.

187. Cunoaşterea realităţii sociale Text. / Teoria cunoașterii: În 4 vol. T. 4. [Academia Rusă de Științe, Institutul de Filosofie; editat de V.A. Lektorsky, T.I. Oizerman] - M.: Mysl, 1995. -431 p.

188. Ponomarev, P.A. Asistența socială ca instituție socioculturală: dis. Doctor în Filosofie Științe 09.00.11 Text: / Ponomarev P.A. - Rostov-pe-Don, 2005.-261 p.

189. Popper, K. Logic of the Social Sciences Text. / Popper K. // Întrebări de filozofie. 1992. - Nr. 10. - P. 65-75.

190. Prangishvili, I.V. Abordarea sistemului și modelele de sistem Text. / Prangishvili I.V. M.: Sinteg, 2000. - 538 p.

191. Profesionalismul activității: fundamente teoretice și probleme actuale: în 2 vol. T.1 Text. / Științific ed. Dontsov A.I. - M.: Editura. casa „ECO”, 2005.- 512 p.

192. Pugin, V.B. Securitatea socială a individului: Aspect regional: rezumat al tezei. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Pugin V.B. -Arhangelsk: 2003. 24 p.

193. Rakitov, A.I. Filosofia revoluției computerului Text. / Rakitov A.I. -M.: Politizdat, 1991. 287 p.

194. Russell, B. Cunoașterea umană, domeniul de aplicare și limitele sale Text. / Russell B. Kiev - M.: Nika, 2001.- 522 p.

195. Reznichenko, V.A. Comportamentul de personalitate deviant în perioada de transformare a normelor sociale: experiența Rusiei: aspect socio-filozofic: dis. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Reznichenko V.A. - M.: 2009. 140 p.

196. Reşetnikov, V.A. Esența umanismului modern. Întrebări ale metodologiei cunoașterii Text. / Reshetnikov V.A. Irkutsk: IrSU, 2004. - 357 p.

197. Ricoeur, P. Omul ca subiect de filozofie Text. / Ricoeur P. // Întrebări de filozofie. 1989. - Nr. 2. - P. 41-50.

198. Rickert, G. Filosofia vieţii Text. / Rickert G. - Minsk: Harvest, 2000. 240 p.

199. Stoicii romani. Seneca, Epictet, Marcus Aurelius Text. - M.: Republica, 1995.-463 p. pp. 14-166.

200. Rogers, K. Becoming a person: a look at psychotherapy Text. / K. Rogers M.: Eksmo-press, 2001. - 416 p.

201. Rawls, J. A Theory of Justice Text. / J. Rawls: Trad. din engleză, științific ed. și prefață V.V. Tselishcheva. Ed. al 2-lea. M.: Editura LKI, 2010. -536 p.

202. Romm, T.A. Istoria asistenței sociale Text. / Romm T.A. - Novosibirsk, Universitatea de Stat din Siberia, 2005. 286 p.

203. Rorty. R. Filosofia şi viitorul. Text. / Rorty R. // Questions of Philosophy, 1994, nr. 6. Cu. 29-34.

204. Rosstat. Nivelul de trai al populației Resurse electronice. - URL: http://www.gks.rU/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/mairi/population/level/# (data accesării 18/08/2011)

205. Ruzova, L.A. Asistență socială: o abordare sistematică Text. / Ruzova L.A., Gorelik O.I., Volokhin S.B. Tolyatti: editura TGIS, 2002. - 346 p.

206. Rousseau, J.-J. Emil, sau despre educație Text. / Rousseau J.-J. Lucrări pedagogice: În 2 vol. T. 1.: ed. G. N. Dzhibladze; comp. A. N. Dzhurinsky. -M.: Pedagogie, 1981. 656 p.

207. Saralieva, Z.M. Familie obiect al asistenței sociale Text. / Saralieva Z.M. - N.Novgorod: NISOTS, 2003. - 278 p.

208. Sartre J.-P. Existențialismul este umanism Text. / Sartre J.-P.: Amurgul zeilor. - M.: Politizdat, 1989. - P. 319-344.

209. Sartre, J.-P. Ființa și neantul. Experiența ontologiei fenomenologice Text. / Sartre J.-P.: Trad. s.fr., prefață, notă. IN SI. Kolyadko. M.: Republica, 2004. - 639 p.

210. Sfântul Teofan Reclusul. Ce este viața spirituală și cum să te adaptezi la ea? Text. / Sfântul Teofan Reclusul M.: Pravila credinței, 2001.-338p.

211. Seneca, L.A. Scrisori morale către Lucilius Text. / Seneca L.A. Seria „Monumente literare”. Publicația a fost întocmită de S.A. Osherov. Reprezentant. ed. M.A. Gasparov. M.: Nauka, 1977. - 384 p.

212. Sechenov, I.M. Psihologia Comportamentului Text. / Sechenov I.M. M. Voronezh: NPO MODEK, 1995. - 320 p.

213. Sidorina, T.Yu. Fenomenul carității și al conștiinței de sine morală Text. / Sidorina T.Yu. // Întrebări de filozofie. 2011. - Nr. 2. -CU. 44-56.

214. Dicţionar al limbii ruse: în 4 volume. T.1. Text. / Ed. volumele A.P. Evgenieva M.: Stat. editura straina și națională Dicționare ale Institutului de Lingvistică al Academiei de Științe a URSS, 1957.-936p.

215. Dicționar-carte de referință pentru asistență socială Text. / Ed. E.I. Kholostovoy, M.:Yurist, 1997. - 424 p.

216. Smirnov M.A., Nevzorov V.A. Analiza comparativa indicatori macroeconomici ai veniturilor populației Rusiei și SUA (aspect structural) Text. -M.: VCUZH, 2002. 102 p.

217. Enciclopedia modernă a asistenței sociale Text. / Ed. Jukova V.I. Ed. a II-a, adaugă. și prelucrate - M.: Editura RGSU. 2008. - 412 p.

218. Soloviev, B.S. Forma raționalității și mintea adevărului Text. / Soloviev B.S. Lucrări în 2 vol. a 2-a ed. T.1. [Gen. ed. și comp. A.B. Gulygi, A.F. Loseva; Notă S.L. Kravets şi alţii] M.: Mysl, 1988.-892 p.-S. 814-831.

219. Soloviev, B.S. Justificarea unui text bun. / Soloviev B.S. Lucrări în 2 vol., ed. a II-a. T.1. [Gen. ed. și comp. A.B. Gulygi, A.F. Loseva; Notă S.L. Kravets şi alţii] M.: Mysl, 1988. - 892 p. - P. 47-548.

220. Soloviev, B.S. Fundamentele spirituale ale vieții, Text.; / Soloviev B.S. Fundamentele spirituale ale vieții. Lucrări alese. Rostov-pe-Don, Phoenix, 1998. - 416 p. - P. 122-276.

221. Solonin, Yu.N. Problema unității cunoștințelor: între sistematicitate și integritate Text. / Solonin Yu.N. // Veche. Almanahul filosofiei și culturii ruse. 1996. - Nr. 6. - p. 166-175.

222. Asistență socială: probleme, previziuni, tehnologii Text. / Ed. IG. Zainysheva. M.: 1993. - 246 p.

223. Asistență socială. Dicționar enciclopedic rus Text. / Ed. IN SI. Jukova. M.: Soyuz, 1997. - 358 p.

224. Asistență socială. Introducere în activitățile profesionale Text. / Reprezentant. ed. A.A. Kozlov. M.: Proiect internațional, 2004. - 368 p.

225. Asistență socială: teorie și practică Text. / Reprezentant. ed. Kholostova E.I., Sorvina A.S. M.: INFRA-M., 2003. - 263 p.

226. Pedagogie socială Text. / Ed. Mardakhaeva L.V. - M.: VLADOS, 2004. 276 p.

227. Natura socio-culturală a cunoașterii Text. // Teoria cunoașterii: În 4 vol. T. 2. [Academia Rusă de Științe. Institutul de Filosofie; editat de V.A. Lektorsky, T.I. Oizerman] M.: Mysl, 1991. - 478 p.

228. Spencer, G. Experimente științifice, politice și filozofice Text. / Spencer G. [Trad. din engleza editat de HA. Rubakina] Minsk: Scriitor modern, 1998. - 1408 p. (Gândirea filozofică clasică).

229. Spesivtseva, O.V. Metodologia cercetării în asistență socială Text. / Spesivtseva O.V. Rostov-pe-Don: Phoenix, 2002. - 248 p.

230. Stepin, B.C. Cunoștințe teoretice Text. / Stepin B.S. M.: Progres-Tradiție, 2003. - 744 p.

231. Stepin, B.C. Încercăm să ajungem din nou din urmă cu Occidentul Text. / Stepin B.S. Era schimbării și scenariile viitoare. Jurnalism social și filozofic selectat. -M.: 1996. 175 p. - p. 128-144.

232. Stog, A. Despre caritatea publică în Rusia Text. / Stog A. - Sankt Petersburg: 1818.

233. Stoiko, N.G. Contradicții sociale și comportament deviant Text. / Stoiko N.G. // Interuniversitar. sat. Krasnoyarsk: 1993. - 195 p.

234. Tenis, F. Textul comunității și societății. / Tenis F. // Jurnal Sociologic. 1998. - Nr. 3/4. - p. 207-229.

235. Teoria şi metodologia asistenţei sociale Text. / Ed. IN SI. Jukova. M.: Soyuz, 1994. - 276 p.

236. Teoria asistenţei sociale Text. / Ed. E.I. Singur. -M.: Yurist, 1998. 284 p.

237. Teoria și practica asistenței sociale: experiență internă și străină. În 2 vol. T. 1. Text. / Ed. Fomina N.I. - M.-Tula, 1991.-246 p.

238. Teoria şi practica asistenţei sociale Text. / Ed. Kelaseva V.I. Sankt Petersburg: Editura Universității de Stat din Sankt Petersburg, 2005. - 364 p.

239. Teoria și practica asistenței sociale: probleme, previziuni, tehnologii Text. / Reprezentant. ed. Kholostova E.I. M.: RGSI, 1992. 217 p.

240. Teoria şi practica asistenţei sociale Text. M.-Tula, 1994. -312 p.

241. Tehnologia asistenţei sociale Text. / Ed. IG. Zainysheva. M.: Vlados, 1998. - 240 p.

242. Tikhonova, N.E. Sărăcia în Rusia modernă: cauze și perspective Text. / Tikhonova N.E. // Socis 2010 - Nr. 1. - P. 517.

243. Toynbee, A.J. Înțelegerea istoriei Text. / Toynbee, A.J. - M.: Progress, 1991. -736 p.

244. Dicţionar explicativ al limbii ruse: în 4 volume. T. 1. Text. / Ed. Ushakova D.N. M.: Terra, 1996. - 824 p.

245. Dicționar explicativ al limbii ruse, inclusiv informații despre sensul cuvintelor Text. / RAS. Institutul de Limba Rusă numit după. V.V. Vinogradova. Reprezentant. ed. N.Yu. Shvedova - M.: Editura. Centrul Azbukovnik, 2007. -1175 p.

246. Tolstoi, JI.H. Educație și educație Text. / J.T.H. Opere colectate Tolstoi în 22 de volume. T. 16. M.: Ficțiune, 1985. -447с-С. 29-65.

247. Topchiy, JI.B. O viziune neconvențională asupra formării unui sistem de modele de asistență socială (raport la un seminar metodologic) Text. / Topchy JI.B. M.: 2005. - 27 p.

248. Topchy, JI.B. Personalul serviciilor sociale din Rusia Text. / Topchiy L.V. - M.: Soyuz, 2000. 254 p.

249. Topchiy, L.V. Paradigme și modele teoretice moderne de asistență socială: general și specific, forme embrionare și conținut Text. / Topchiy L.V. // Jurnalul intern de asistență socială. 2008. -Nr 1.-S. 4-10.

250. Thorndike, E. Behaviorism. Textul Antologiei. / Thorndike E., Watson J. B. M.: ACT-LTD, 1998. - 704 p.

251. Toffler, E. Textul viitorului muncii. / Toffler E. // Noul val tehnocratic în Occident. M.: Progres, 1986.

252. Toffler, E. Crearea unei noi civilizaţii. Politica celui de-al treilea val text. / Toffler E., Toffler X. M.: ACT, 1999. - 784 p.

253. Fedotov, G. Textul Sfinților Rusiei Antice. / Fedotov G. M.: Muncitor de la Moscova, 1990. - 269 p.

254. Fedotova, V.G. Apatia în Occident și în Rusia Text. / Fedotova V.G. // Întrebări de filozofie. 2005. - Nr. 3. - P. 3-19.

255. Fedotova, V.G. Textul pentru societatea bună. / Fedotova V.G. - M.: Tradiția progresului, 2005 - 544 p.

256. Feuerbach, JI. Textul Esența creștinismului. / Feuerbach L. Lucrări filozofice alese în 2 vol. T.2. - M.: Gospolitizdat, 1955. 596 p. - P. 5-250.

257. Fidirkin, S.B. Managementul asistenței sociale Text. / Fidirkin S.B. și alții.Krasnoyarsk, Universitatea de Stat din Krasnoyarsk, 2003. - 205 p.

258. Filosofia asistenţei sociale Text. / Reprezentant. ed. Mitrokhin V.I. -M.: Editura MGSU „Soyuz”, 1998.-208 p.

259. Firsov, M.V. Istoria asistenței sociale în Rusia Text. / Firsov M.V. M.: Editura MGSU „Soyuz”, 1998.- 294 p.

260. Firsov, M.V. Teoria asistenței sociale Text. / Firsov M.V., Studenova E.G. M.: Vlados, 2000. - 432 p.

261. Firsov, M.V. Asistență socială în Rusia: teorie, istorie, practică socială Text. / Firsov M.F. - M.: Soyuz, 1996, 348 p.

262. Firsov, M.V. Psihologia asistenței sociale Text. / Firsov M.V., Shapiro B.Yu. M.: Proiect academic, 2004.- 306 p.

263. Firsov, M.V. Introducere în specialitatea și bazele eticii profesionale a unui asistent social.Text. / Firsov M.V. M.: MPA, 1993.-78p.

264. Firsov M.B. Instituționalizarea asistenței sociale și problemele cognogenezei Text. // Probleme de teorie și metodologie a asistenței sociale / Ed. E.I. Kholostovoy și colab. M.: STI MGUS, 2000. - 376 p.

265. Fichte, I.G. Mai multe prelegeri despre numirea unui om de știință Text. / IG. Fichte Op. în 2 vol. T.2. Comp. şi nota de Vladimir Volzhsky M.: Mithril, 1993.- 798 p. -P.7-65.

266. Vollmer, G. Teoria evolutivă a cunoașterii: structuri înnăscute ale cunoașterii în contextul biologiei, psihologiei, lingvisticii, filosofiei și teoriei științei Text. / G. Vollmer: Trans. cu germană şi generală ed. A.B. Kezina. M.: Curtea rusă, 1998. - 256 p.

267. Foley, R. Un alt punct de vedere unic: aspecte de mediu evoluție Text. / R. Foley M.: Mir, 1990.

268. Frank, C.JI. Text absolut. / C.JI. Franc. Viziunea rusă asupra lumii. / Colegiul editorial: V.M. Kamnev și colab. Sankt Petersburg: Nauka, 1996. -738 p.

269. Frank, C.JI. Subiect al cunoașterii. Pe bazele și limitele cunoașterii abstracte Text. / C.J1. Frank Subiect al cunoașterii. Sufletul omului. Sankt Petersburg: Nauka, 1995.-653s-S. 37-418.

270. Frank, C.JI. Esența și motivele principale ale textului viziunii asupra lumii ruse. / C.JI. Franc. Viziunea rusă asupra lumii. Echipa redacțională: V.M. Kamnev și colab. - Sankt Petersburg: Nauka, 1996. -738 p.

271. Frank, S.L. Text de neînțeles. / S.L. Franc. eseuri. - Minsk: Narodnaya Asveta, 1996. 746 p.

272. Frankl, V. Omul în căutarea textului sensului. / Frankl V. - M.: Progres, 1990.-368p.

273. Freud, 3. Totem și text tabu. / 3. Freud. Minsk: Potpourri LLC, 1998. - 496 p.

274. Freud, 3. Introducere în psihanaliza. Pe. cu el. Baryshnikova G.V. Text. / 3. Freud. M.: Nauka, 1989. - 456 p.

275. Fromm, E. Anatomia distructivității umane Text. / Fromm E. Minsk: LLC. „Medley”, 1999. - 415 p.

276. Fromm, E. Fuga din libertate Text. / Fromm E. Minsk, „Medley”, 1998.-672p.

277. Fromm, E. Psihanaliza şi etică Text. / E. Fromm M.: Republica, 1993. - 415 p.

278. Fromm, E. Omul pentru sine Text. / Fromm E. Minsk: Potpourri LLC, 1998. - 672.

279. Fukuyama, F. Sfârșitul istoriei și ultimul om Text. / F. Fukuyama. M: AST, 2004. - 592 p.

280. Habermas, Yu. Cunoașterea și interesul Text. / Habermas Yu. // Științe filozofice. 1990. - Nr. 1. - P. 90-97.

281. Heidegger, M. Conversație pe un text de drum de țară. / Heidegger M.: Colecție: Trad. cu el. Ed. A.L. Dobrohotova. M.: Şcoala superioară, 1991.- 192 p.

282. Heidegger, M. Scrisoare despre umanism Text. / M. Heidegger. Timpul și ființa. Articole și discursuri: Comp., trad. cu el. și comm. V.V. Bibikhina. M.: Republica, 1993. - 447 p. - p. 192-220.

283. Hesle, V. Criza identităţii individuale şi colective Text. /Hesle V. //Întrebări de filosofie. 1994. - Nr. 10. - p. 112-123.

284. Kholostova, E.I. Geneza asistenței sociale în Rusia Text. / Kholostova E.I. M.: 1995. - 86 p.

285. Kholostova, E.I. Fundamentele asistenței sociale Text. / Kholostova E.I. M.: INFRA-M, 2005. - 576 p.

286. Kholostova, E.I. Noi abordări ale teoriei și metodologiei asistenței sociale Text. / Kholostova E.I. M.: Mnozhit, Centrul guvernamental al regiunii Moscova, 2005. - 22 p.

287. Horney, K. Personalitatea nevrotică a timpului nostru. Autoanaliză: / Horney K.: Trad. din engleza V. V. Starovoitova; General ed. si dupa. G.V. Burmenskaya [Text]. Sankt Petersburg-M.: Progress - Univers, 1993. - 480 p.

288. Khritinin, D.F. Patologii ale creierului Text. / Khritinin D.F. M.: Medicină, 1996. - 324 p.

289. Khubiev, B.B. Familia ca comunitate socială și valorică a formelor de existență umană: rezumat al disertației. . Doctor în Filosofie Științe 09.00.11 Text. -Pyatigorsk: 2005. 47 p.

290. Cicero Marcus Tullius. Despre responsabilități Text. / Cicero Marcus Tullius. M.: ACT, 2003. - 300 p.

291. Chaadaev, P.Ya. Scrisori filosofice Text. / Chaadaev P.Ya. Lucrări complete în 2 vol. T.1. M.: Nauka, 1991. - 800 p. - P.452-477.

292. Cernîşevski, N.G. Principiul antropologic în filosofie Text. / Chernyshevsky N.G. M.: Politizdat, 1948. -112 p.

293. Chorbinsky, A. Practica asistenței sociale în străinătate Text. / Chorbinsky A. M.: 1998. - 178 p.

294. Shalaev, V.P. Fundamentele filozofice ale asistenței sociale Text. / Shalaev V.P. Yoshkar-Ola: editura MarSTU, 1994. - 1 Yus.

295. Shangareev, N. A. Tehnologia socială ca factor în gestionarea dezvoltării sociale: rezumat al tezei. . Ph.D. Filozof Științe 09.00.11 Text. / Shangareev N.A. Ceboksary: ​​​​2009. - 22 p.

296. Chardin, Teilhard P. de. Fenomenul uman Text. / T. de Chardin: Trans. din franceza -M: Progres, 1965.-240.

297. Schweitzer, A. Etica compasiunii Text. / A. Schweitzer. // „Omul”, 1990, nr. 5, p. 126-133.

298. Schweitzer, A. Umanitatea Text. / Schweitzer A. Evlavie pentru viață [Trad. cu germana; comp. si am mancat. A.A. Guseinova; total ed. A.A. Guseinova și M.G. Selezneva] M.: Progres, 1992. - 576 p. - p. 508-509.

299. Scheler, M. Omul şi istoria: trad. cu el. Text. / Scheler M. Lucrări alese [Trad. Denezhkina A.B., Malinkina A.N., Filippova A.F.; editat de Denezhkina A.B.] M.: Gnoza, 1994. - 490 p. - P. 70-97.

300. Shmeleva, N.B. Teoria și metodologia dezvoltării profesionale și personale a unui asistent social Text. / Shmeleva N.B. - Ulyanovsk: Editura UGPU, 2003.-214 p.

301. Schopenhauer, A. Pe baza moralei Text. / A. Schopenhauer. Două probleme principale de etică. Aforisme ale înțelepciunii lumești. - Minsk, Potpourri, 1997.-592c.C- 157-352.

302. Chriqui, A.A. Politica de securitate socială a statului Israel: experiența sectorului beduin: dis. . Ph.D. Filosofia Științei 09.00.11 Text. / Shriki A.A. M.: 2003. - 130 p.

303. Dicţionar economic Resursă electronică. http://abc.informbureau.com/html/iaoadiaeeci.html (accesat 12/16/2009).

304. Enciclopedia Asistenței Sociale. În 3 vol. Text. M.: 19931994.

305. Etica în asistența socială, set de principii Adoptat la Adunarea Generală a IFAD și a IFSS. Adelaide, Australia, octombrie 2004 Resursa electronica. URL: http://www. basw-ngo-bv.net/File/library/baswlibrary 00026.rar. (data accesului: 23 decembrie 2009).

306. Jung, K.G. Tipuri psihologice Text. / Jung K.G. - Minsk: „Medley”, 1998. 656 p.

307. Jung, K.G. Psihologia inconștientului Text. / Jung K.G. M.: Kanon, 1994.-486 p.

308. O oglindă cinstită a tinereții Text. Sankt Petersburg: 1717.

309. Yablokov, A.B. Text de predare evolutivă. / Yablokov A.B., Yusufov A.G. M.: Şcoala superioară, 1989. - 324 p.

310. Yavlinsky, G. Reforme și societate Text. / Yavlinsky G. // „Krasnoyarsk Pravda”, 26 decembrie 1991.

311. Yakovets, Yu.V. Globalizarea și interacțiunea civilizațiilor Text. / Yakovets Yu.V. M.: ZAO „Editura „Economia””, 2003. -441 p.

312. Yarskaya, V.N. Caritatea și mila ca valori socioculturale Text. / V.N. Yarskaya // Jurnalul rus de asistență socială. 1995. - Nr. 2. - P. 27-33.

313. Yarskaya-Smirnova E.R. Cercetare în Textul Asistenței Sociale. / Yarskaya-Smirnova E.R., Romanov P.S. Saratov: SSTU, 2004. - 246 p.

314. Jaspers, K. Sensul și scopul istoriei Text. / K. Jaspers. - M.: Politizdat, 1991.-527 p.

315. Jaspers, K. Discurs în memoria lui Max Weber Text. / K. Jaspers // M. Weber. Favorite. Imaginea societății. [Trad. din germană: Comp., ed. generală. Yam. Berger, S.Ya. Levit, L.T. Milskoy] M.: Avocat, 1994. - p. 704s. - S. 78105.

316. Jaspers K. Puterea maselor Text. / Jaspers K., Baudrillard J. Fantoma mulțimii. -M.: Algoritm, 2008. 272 ​​​​p. - P. 10-185.

317. Bahrdt, N.R. Grundformeen sozialer Situationen. Eine kleine Grammatik des Alltagslebens Text. /H.P. Bahrdt München: 2006. - 252 S.

318. Barker, R. Textul dicționarului de asistență socială. / R. Barker Londra: 1982.

319. Bendix, R. Max Weber: Un portret intelectual Text. / R. Bendix New York: 1962.

320. Boehm, W.W. The Nature Social Work Text., / Boehm, W.W. NY: 1958.1. Q/Ü>/7

321. Bowers, S. Natura și definiția textului de lucru în caz social. / S. Bowers Montreal: 1949.

322. Cipolla, C.M. Istoria economică a populației mondiale Text. / Carlo M. Cipolla Harmondsworth, Middlesex: Penguin Books, 1996.

323. Dewey, J. Reconstrucție în Filosofie Text. / J. Dewey Carbondale: SIUP, 1976-1983, voi. 12.

324. Die Sozialarbeit: eine aktuelle Theorie und Praktik Text. / M. Werner-Bonn, 2010. 190S.

325. Follesdal, Dagfinn. Textul de înțelegere și raționalitate. / Dagfinn Fo 11 esdal // Sensul și înțelegerea (Ed. H. Parret și J. Bouveresse). -Berlin, New York: Walter de Gruyter, 1981, p. 154-168.

326. Lee, P.R. Asistența socială ca text de cauză și funcție. / RELATII CU PUBLICUL. Lee. New York, 1937.

327. Malatesta, C. Z. Rolul emoţiilor în dezvoltarea şi organizarea personalităţii Text. / C. Z. Malatesta // Dezvoltare socioemoțională. Nebraska: Symposium on Motivation - 1990, p. 1-56.

329. Maslow, A.G. Textul Îndepărtările naturii umane. /A.G. Maslow // Jurnalul de psihologie transpersonală. - 1969. Nr. 1.

330. Maug, F. Speciile de animale și textul evoluției. / F. Mayr Cambridge (MA): Harvard University Press, 1963. 267P.

331. Nygren, A. Agape and Eros Text., / A. Nygren.- Stereotype of 1954. - Philadelphia: The Westminster Press, 2008. 764P.

332. Richmond, M.E. Asistentul social într-un text cuvant în schimbare. /PE MINE. Richmond-NY: 1915.

333. Ryle, G. Textul limbajului obișnuit., / G. Ryle // Philosophy and Ordinary Language. Urbana: 1960, pp. 108-127.

Vă rugăm să rețineți că textele științifice prezentate mai sus sunt postate doar în scop informativ și au fost obținute prin recunoașterea textului disertației originale (OCR). Prin urmare, ele pot conține erori asociate cu algoritmii de recunoaștere imperfect. Nu există astfel de erori în fișierele PDF ale disertațiilor și rezumatelor pe care le livrăm.

Psihologia socială examinează aspectele psihologice ale vieții grupurilor și colectivelor. O personalitate în cadrul psihologiei sociale apare în contextul apartenenței sale la orice comunitate socială: profesională, etnică, grup social etc.

Prin alegerea temei tezei de psihologie socială, studentul este cufundat în problemele comunicării, comunicării și conflictelor. Aceste fenomene psihologice au fost deja studiate de multe ori. Dar asta nu înseamnă că nu poți veni cu un subiect nou, nestandard pentru o diplomă în psihologie socială. Puteți oricând să comparați severitatea indicatorilor socio-psihologici deja uzați într-un eșantion nestandard sau să analizați relațiile dintre indicatorii pe care nimeni nu le-a efectuat până acum.

Elevii aleg destul de des subiecte de psihologie socială pentru a-și scrie teza, lucrarea la termen sau teza de master. Poate pentru că multe dintre problemele pe care le întâmpinăm la locul de muncă și în activitățile noastre profesionale sunt legate de acest domeniu psihologic.

Când scrieți lucrări de curs, diplomă și teze de master în psihologie socială, există unele particularități și nuanțe. Acest material va discuta unele dintre ele.

Cursuri de psihologie socială

Cursurile de psihologie socială pot fi legate de unul dintre următoarele domenii:

• psihologia conflictului;
• psihologia comunicării;
• psihologia grupului.

În cercetările legate de conflicte, cel mai frecvent studiat factori psihologici conflictele subiecţilor. De exemplu, se poate studia modul în care valorile profesorilor sunt legate de nivelul lor de conflict.

Subiectele legate de strategiile comportamentale în situații de conflict sunt populare. În acest caz, se studiază fie influența factorilor psihologici asupra metodelor de comportament în conflict: „Relația sferei emoționale a adolescenților cu strategiile de comportament în situație conflictuală”. Sau se studiază influența metodelor de comportament în conflict cu alte fenomene psihologice: „Strategiile comportamentului conflictual ca factori determinanți ai comunicării de succes a casătorilor băncilor”.

În lucrările legate de comunicare pot fi explorați factorii psihologici ai comunicării de succes în rândul adolescenților, angajaților organizaționali etc. - „Inteligenta emotionala ca factor in succesul comunicarii elevilor de liceu in sala de clasa.”

Majoritatea subiectelor din cursurile de psihologie socială sunt legate de aspectele psihologice ale vieții unui grup. Aceasta include următoarele domenii de cercetare:

• climatul socio-psihologic în echipă;
• relaţiile interpersonale în grup.

Climatul dintr-o echipă reflectă satisfacția membrilor echipei cu relațiile dintre ei și condițiile de viață ale grupului. Cursurile de psihologie socială pot studia factorii psihologici ai climatului socio-psihologic „Inteligenta socială a angajaților unei organizații comerciale ca factor al climatului socio-psihologic”. Uneori subiectul cercetării poate fi relația dintre climat și succesul echipei sau stilul de conducere. Atunci când alegeți o temă de curs legată de climatul socio-psihologic, este important să înțelegeți că acest fenomen psihologic caracterizează echipa în ansamblu. În plus, fiecare angajat are propria sa idee despre climat și aceste idei sunt cel mai adesea studiate în cursurile de psihologie socială.

Relațiile interpersonale dintr-un grup sunt cel mai adesea studiate folosind procedura sociometrică. Sociometria vă permite să evaluați popularitatea fiecărui membru al grupului, ceea ce poate fi privit ca un indicator al succesului interacțiunii interpersonale în grup. Un studiu empiric poate fi asociat cu o analiză a relației dintre statutul sociometric dintr-un grup și diverși indicatori psihologici: agresivitate, anxietate, stima de sine etc.

Lucrare absolventă în psihologie socială

Tezele de psihologie socială abordează aceleași probleme ca și cursurile discutate mai sus. În același timp, analiza teoretică este realizată mai amănunțit în diplome, iar în cercetarea empirică este folosită mai multe teste, sunt intervievați mai mulți subiecți și sunt folosite mai multe metode statistice.

Tezele de psihologie socială examinează problemele comunicării și interacțiunii umane. În consecință, accentul se pune pe comunicări între oameni, conflicte etc. Cursurile de psihologie socială pot examina caracteristicile grupurilor sociale, subliniind apartenența subiecților la un grup sau altul. De exemplu, „Comunicarea cu colegii de vârstă preșcolară și primară”; „Relația dintre statutul de clasă și anxietatea la adolescenți”.

Popularitatea subiectelor socio-psihologice în cercetare și dezvoltare este, de asemenea, asociată cu semnificația practică a unor fenomene cheie precum comunicarea și conflictele. Într-adevăr, capacitatea de a comunica, capacitatea de a preveni sau de a rezolva conflicte - toate aceste abilități sunt importante în familie, la locul de muncă, precum și în aproape orice domeniu de activitate profesională. Aceste întrebări sunt relevante în special pentru așa-numitele profesii comunicative (profesori, medici)

Psihologia socială privește o persoană nu atât ca un individ (o ființă separată de ceilalți), ci ca pe un reprezentant al unei comunități. Prin urmare, titlurile diplomelor conțin termeni precum „angajați ai organizației”, „comunități etnice”, „subculturi de tineret”.

Este important de menționat că nu există o distincție strictă între ramurile psihologiei. Prin urmare, de exemplu, subiectul unui curs de psihologie „Particularitățile memoriei și atenției în rândul mecanicilor de tren electric” se află la intersecția dintre social, inginerie și Psihologie generala. Iar tema tezei „Trăsăturile conflictelor interetnice într-un mediu multicultural” combină elemente de psihologie socială și etnică.

Teză de master în Psihologie Socială

O teză de master în psihologie socială poate necesita dezvoltarea de experimente formative și de control.

Ca parte a cercetării formative, se poate desfășura activități pentru dezvoltarea oricărei calități socio-psihologice importante: abilitatea de a comporta un comportament constructiv în conflict; comunicare egală etc.

Metoda de dezvoltare a calităților socio-psihologice importante și utile este cel mai adesea pregătirea socio-psihologică. Există multe programe de formare care vizează dezvoltarea diverselor calități psihologice. Au o structură generală, incluzând o parte introductivă, introducere și familiarizare cu regulile grupului. Urmează exercițiile pentru dezvoltarea calităților necesare și abilitățile de exersare. Antrenamentul se încheie cu un rezumat.

Într-un experiment de control, este necesar să se retesteze calitățile psihologice care s-au dezvoltat și să le compare cu nivelul lor înainte de antrenament. Dinamica pozitivă a schimbărilor ne va permite să vorbim despre eficacitatea programului de dezvoltare a calității sau abilităților socio-psihologice.

Exemple și mostre de disertații în psihologie socială

Exemple și mostre de cursuri în psihologie socială

Mai jos sunt exemple de subiecte pentru lucrări de psihologie socială. Ele sunt împărțite în mod convențional între diferite tipuri de VCR. În același timp, este important să înțelegem că diferența dintre curs, diplomă și master este asociată nu atât cu formularea temei, cât cu implementarea acesteia. Același subiect poate fi implementat ca un curs, o teză de diplomă sau o teză de master. Totul depinde de numărul de teste psihologice folosite, de numărul de grupuri de subiecți și de metodele de prelucrare statistică.

Este posibil să nu găsiți unul care să se potrivească nevoilor dvs. în lista de subiecte de mai jos. În același timp, subiectele prezentate vă vor ajuta să vă scufundați în contextul problemelor socio-psihologice, să vă familiarizați cu gama de probleme, în conformitate cu care vă veți putea alege tema de lucru în psihologia socială.

Subiecte ale cursurilor de psihologie socială

1. Caracteristici ale alegerii unei profesii (sau autodeterminare profesională) în condiții moderne (folosind exemplul unui anumit grup social)
2. Trăsături ale sferei valoro-semantice a personalităţii... (reprezentanţi ai diverselor grupuri sociale).
3. Particularități ale interacțiunii interpersonale dintre soți (folosind exemplul unui anumit tip de familie, durata vieții de familie etc.)
4. Specificitatea ideilor despre rolurile familiei (folosind exemplul unei anumite vârste).
5. Factorii socio-psihologici în formarea SEC colectiv de muncă(folosind exemplul unei anumite întreprinderi).
6. Caracteristici ale formării conștiinței de sine profesionale în procesul de învățare (indicați specialitatea studenților).
7. Caracteristici ale motivației profesionale și climatului socio-psihologic într-o echipă (folosind exemplul diferitelor profesii)
8. Relația dintre competența de comunicare și eficacitatea performanței (folosind exemplul diferitelor profesii)
9. Relația dintre conflictele interpersonale și climatul socio-psihologic dintr-o echipă (folosind exemplul unei echipe specifice)
10. Cercetări privind stilul de conducere și coeziunea de grup (specificați grup social)

Subiecte ale tezelor de psihologie socială

1. studiul caracteristicilor competenței comunicative (reprezentanți de diferite vârste și grupuri sociale).
2. Relația dintre comportamentul agresiv și stima de sine (folosind exemplul unei anumite vârste)
3. Cercetarea relațiilor activitate de jocși pregătirea socio-psihologică pentru școală.
4. Probleme psihologice ale căsătoriei (folosind exemplul unui anumit tip de familie).
5. Studiul conflictelor conjugale (la diferite etape ale ciclului de viață al familiei).
6. Idei socio-psihologice ale tinerilor despre o familie tânără modernă (specificați o categorie specifică de tineret)
7. Particularități ale ideilor despre succesul social (reprezentanți de diferite vârste și grupuri sociale)
8. Caracteristicile motivației sociale (reprezentanți de diferite vârste și grupuri sociale)
9. Caracteristici ale satisfacției cu viața (reprezentanți de diferite vârste și grupuri sociale)
10. Relația dintre conceptul de sine și statutul sociometric (indicați o anumită grupă de vârstă a copiilor)

Subiecte teze de master în psihologie socială

1. Caracteristicile socio-psihologice ale copiilor din familii numeroase și cu un singur copil
2. Dezvoltarea competenței comunicative prin pregătire socio-psihologică (folosind exemplul unui anumit grup social și de vârstă)
3. Relația dintre valorile semnificative ale vieții și preferințele de carieră (folosind exemplul unui anumit grup social)
4. Caracteristici ale atitudinii de sine (indică un anumit grup social sau de vârstă) cu statut sociometric diferit
5. Conceptul de sine și comportamentul frustrant (folosind exemplul unui anumit grup social sau de vârstă)
6. Caracteristici ale dificultăților de comunicare (folosind exemplul unui anumit grup social sau de vârstă)
7. Caracteristicile relației dintre stilurile de creștere a familiei și specificul relațiilor interpersonale ale copiilor (indicați vârsta specifică)
8. Studierea caracteristicilor orientării sociale a unei persoane (folosind exemplul reprezentanților unui anumit grup social sau de vârstă)
9. Relația dintre inteligența socială și statutul sociometric (folosind exemplul reprezentanților unui anumit grup social sau de vârstă)
10. Analiza socio-psihologică a relațiilor interpersonale (folosind exemplul reprezentanților unui anumit grup social sau de vârstă)
11. Reprezentări sociale ale (indicați categoria grupului) cu diferite niveluri de toleranță.
12. Analiza comparativă a caracteristicilor socio-psihologice (specificați vârsta sau grupurile sociale specifice)
13. Caracteristicile sociale și psihologice (este necesar să le precizăm) ale utilizatorilor activi de Internet
14. Caracteristicile strategiilor de coping (folosind exemplul reprezentanților unui anumit grup social sau de vârstă)

Sper că acest articol vă va ajuta să scrieți o lucrare de psihologie pe cont propriu. Dacă aveți nevoie de ajutor, vă rugăm să ne contactați (toate tipurile de muncă în psihologie; calcule statistice).

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Instituția de învățământ bugetară de stat federală

studii profesionale superioare

„Universitatea de Stat din Smolensk”

Facultatea de Științe Sociale

Departamentul de Asistență Socială

Munca finală de calificare

pe tema: „Asistență socială cu familii cu venituri mici”

Efectuat:

elev al grupei nr 63

departamentul de corespondență

specialitatea „Asistență socială”

Primerova Lilia Vladimirovna

Consilier stiintific:

candidat la științe pedagogice,

asistent universitar

Milko Lyubov Vladimirovna

Lucrarea este aprobată pentru protecție

cap departament___________

Kremen Faina Maratovna

Smolensk

2015

Conţinut

Introducere……………………………………………………………………………………………..3

Capitolul 1. Baza teoretica stabilirea unui sistem de asistență socială a familiilor din Rusia

1.1.Istoria formării sistemului de asistență socială a familiilor din Rusia…………………………………………………………………………………………….. . .........8

1.2. Bazele de stat și juridice ale asistenței sociale cu familiile în Rusia modernă…………………………………………………………... .....13

1.3.Forme și tipuri de asistență socială cu familii cu venituri mici……….26

capitolul 2 . Analiza activităților administrației așezării rurale Sobolevsky din districtul Monastyrshchinsky

2.1.Analiza activităților de acordare a asistenței sociale familiilor cu venituri mici…………………………………………………………………..32

2.2 Diagnosticarea problemelor sociale ale familiilor cu venituri mici din așezarea rurală Sobolevsky……………………………………………………..35

2.3. Elaborarea unui program de asistență socială pentru familiile cu venituri mici……………………………………………………………………………………………………...41

Concluzie……………………………………………………………………………………46

Referințe…………………………………………………………………50

Aplicație

Introducere

Cine și cum va trăi și lucra în secolul XXI depinde de bunăstarea socială a familiei moderne, de ce fel de copii produce familia și de modul în care îi crește spiritual și fizic.

Familia, cea mai veche instituție a societății umane, a trecut printr-o cale dificilă de dezvoltare. De la forme tribale de viață comunitară, când o persoană nu putea exista deloc singură, printr-o familie numeroasă care a găzduit mai multe generații sub un singur acoperiș, până la o familie nucleară formată doar din părinți și copii. Familia este și o mică celulă a societății, celula ei elementară, care îndeplinește cele mai importante funcții sociale. În plus, familia este principala sursă de viață continuă și, în consecință, de creștere a populației.

Educația tinerei generații are loc în familie, se pun bazele formării personalității. Poartă un cod de idei și valori morale dezvoltate și acceptate de societate. Cultura relațiilor de familie este o parte integrantă și reflectă a culturii generale a societății. În cele din urmă, familia este veriga cea mai importantă structura economica societate. Consumul și, mai ales, consumul familial este scopul și scopul producției sociale. Pe baza nivelului și structurii bunurilor consumate de familie, se judecă nivelul de bunăstare al societății, calitatea vieții și gradul de dezvoltare economică. În același timp, agricultura de familie este o componentă importantă a producției în orice țară.

În prezent, situația de viață a devenit astfel încât un număr mare de familii și copii au nevoie de implementarea efectivă a politicii de stat familiale. Familiile monoparentale (cu un singur venit realizat), familiile refugiaților, persoanele strămutate interne, familiile cu venituri mici, șomerii, familiile cu copii cu dizabilități, familiile numeroase și familiile disfuncționale se află în condiții dificile de viață. Aceste familii sunt caracterizate de probleme: financiare, de angajare, de dizabilitate, medicale, psihologice etc.

Copiii din astfel de familii au o stimă de sine scăzută și o înțelegere inadecvată a semnificației propriei personalități, ceea ce le poate afecta negativ soarta viitoare. Există diverse probleme pe care le are familia și acestea trebuie rezolvate sub formă de asistență guvernamentală pentru familii:

Plăți în numerar către familie pentru copii în legătură cu nașterea, întreținerea și creșterea acestora (pensii, ajutoare);

Muncă, impozite, locuințe, medicale, credit și alte beneficii pentru părinți și copii;

Servicii sociale pentru familii (prestarea de servicii sociale, asistență consultativă și alte tipuri de asistență).

Este imposibil să evidențiem data exactă a apariției interesului pentru familia și terapia familială, dar se poate observa că deja în anii 20 ai secolului XX, psihiatrii, psihologii clinici și sociali au început să efectueze studii sistematice asupra familiei. . Aceste studii au acoperit atât procesul de creștere, cât și structura familiei, relația dintre membrii acesteia, conducerea, conflictele familiale și modalitățile de rezolvare a acestora. Terapeuții din acest moment erau încă mai susceptibili de a se angaja în educație, „educație de familie”, decât în ​​terapia de familie în sensul modern al cuvântului. Dar totuși, în orice moment, familia a fost în centrul atenției gândirii sociale avansate, a personalităților politice progresiste și a oamenilor de știință, de la filozofii antici până la reformatorii moderni. Nu-i de mirare. După cum se poate observa din definiții, familia este un sistem de funcționare socială umană, una dintre principalele instituții ale societății. Este în mișcare, schimbându-se nu numai sub influența condițiilor socio-politice, ci și datorită proceselor interne ale dezvoltării sale.

Considerăm că subiectul familiei este foarte actual în zilele noastre.

În fiecare an sunt din ce în ce mai multe familii care se află în situații dificile de viață. Și întrucât familia este o „mini-societate”, are nevoie de ajutor în rezolvarea diferitelor probleme.

Tema „Asistență socială cu familii cu venituri mici” ne-a atras și ne-a interesat la prima vedere. Astăzi, numărul acestor familii a crescut brusc. Toți membrii unor astfel de familii, și în special copiii, au nevoie de diverse tipuri de ajutor. Pe baza acesteia, sunt create centre de reabilitare, servicii de întreținere a familiei și a copilului și alte instituții de stat și nestatale care oferă diverse tipuri de asistență și sprijin.

Obiectul de studiu: familie cu venituri mici.

Subiect de cercetare: caracteristici ale asistenței sociale cu familii cu venituri mici.

Scopul studiului: studierea tehnologiilor de asistență socială cu familiile, determinarea modalităților și mijloacelor de sprijin social pentru familiile cu venituri mici.

Obiectivele cercetării:

1. Studiul problemei asistenței sociale cu familii cu venituri mici în teoria și practica asistenței sociale;

2. Familiarizarea cu principalele domenii de activitate ale unui asistent social în familie; cu specificul muncii instituțiilor de servicii sociale și centrelor de sprijin social pentru familii și copii;

3. Luați în considerare formele și metodele de protecție socială a familiilor cu venituri mici;

4.Identificarea caracteristicilor de adaptare socială a familiilor cu venituri mici;

5. Studiu experimental al problemelor familiilor cu venituri mici;

6. Prelucrarea datelor experimentale obţinute.

Ipoteza cercetării: sprijinul pentru familiile cu venituri mici este un domeniu relevant al protecției sociale a populației în prezent. Sistemul de suport al acestei categorii se dezvoltă activ în direcția țintirii și eficienței maxime.

În conformitate cu scopul propus și cu obiectivele studiului, am identificat următoarele metode:

Analiza literaturii și a documentelor de reglementare;

Comparaţie;

O metodă experimentală, inclusiv efectuarea unui experiment, analizarea și rezumarea datelor obținute.

Relevanța cercetării. Îmbunătățirea bunăstării populației este unul dintre obiectivele principale ale oricărei societăți care luptă spre progres. Un stat care are grijă de cetățenii săi trebuie să creeze condiții favorabile pentru o viață lungă, sigură, sănătoasă și prosperă pentru oameni, asigurând creșterea economică și stabilitatea socială în societate.

Problemele familiilor cu venituri mici sunt luate în considerare în lucrările lui E.I. Kholostova, M.V. Firsov, P.D. Pavlenka, M.N. Guslova. si alti autori.

Ca urmare a reformelor liberale din anii 90 ai secolului XX, țara noastră a trecut prin procese intensive de transformări socio-economice, care au presupus modificări ale modelelor consacrate de comportament socio-economic al populației țării. A existat o transformare structura sociala Societatea rusă, s-a dezvoltat o profundă polarizare socială. Deprecierea veniturilor ca urmare a hiperinflației a dus la o scădere masivă a nivelului de trai al rușilor. Nu numai cei care în trecut trăiau sub pragul sărăciei, ci și o mare parte din segmentul populației cu venituri medii apte, muncitoare și, până de curând, destul de prosperă, s-au aflat într-o situație dificilă.

În prezent, bunăstarea familiilor este afectată negativ de un nivel ridicat al șomajului, tarife mari pentru locuințe și servicii comunale și un nivel scăzut al salariilor care nu corespunde costului vieții. Familiile cu venituri mici nu au practic nicio capacitate de a plăti pentru servicii costisitoare de educație și asistență medicală, servicii turistice și recreative și multe alte beneficii materiale, sociale și spirituale. În aceste condiții, socializarea de înaltă calitate a copiilor, realizarea potențialului lor și dezvoltarea lor spirituală și intelectuală devin imposibile.

Astfel, familia este o instituție fundamentală, cea mai importantă valoare socială, baza fundamentală a societății. Familia asigură tuturor membrilor săi securitate economică, socială, spirituală și fizică, îngrijire pentru minori, bătrâni și bolnavi; condiţiile de protecţie socială a copiilor şi tinerilor.

Capitolul 1. Fundamente teoretice pentru formarea unui sistem de asistență socială a familiilor din Rusia

1. Istoria formării sistemului de asistență socială pentru familii din Rusia

O familie este o comunitate de persoane legate prin relațiile de căsătorie, parentalitate, rudenie și gospodărie comună; ca unitate principală a societății, ea îndeplinește cele mai importante funcții sociale și joacă un rol deosebit de semnificativ în viața unei persoane, protecția sa, formarea şi satisfacerea nevoilor spirituale.

Scopul principal al familiei este satisfacerea nevoilor sociale (reproducerea populatiei), de grup (sociale) si individuale.

Principalele funcții ale familiei: reproductivă (nășterea copiilor), existențială (întreținerea copiilor), economice, educaționale, comunicative, faciale (sentimentul fericirii), organizarea timpului liber și recreării. Familia este singurul și de neînlocuit producător al persoanei însuși, al procreării.

O familie disfuncțională este o familie în care structura este perturbată, funcțiile de bază ale familiei sunt devalorizate sau ignorate și există defecte evidente sau ascunse în creștere, ceea ce duce la apariția „copiilor dificili”.

Prin familie disfuncțională înțelegem o familie în care copilul se confruntă cu un dezavantaj (din cuvântul „bun”), unde nu există niciun beneficiu pentru copil. În acest caz, tipul de familie (problematică, disfuncțională etc.) nu contează. Aceasta poate fi o familie în care există fie ambii părinți, fie un părinte, o familie bogată din punct de vedere economic, sau o familie insolvabilă din punct de vedere economic etc. Principala caracteristică a unei familii disfuncționale este lipsa dragostei față de copil, grija față de el, satisfacerea nevoilor sale, protecția drepturilor și intereselor sale legitime.

Există 2 tipuri de familii disfuncționale:

1. Familii conflictuale – unde există conflict intrafamilial (între părinți, părinți și copii etc.);

2. Familii dezorganizate – unde există tensiune în relațiile intrafamiliale; Lipsa intereselor comune și a înțelegerii reciproce între soți este foarte adesea completată de o încălcare a orientărilor valorice care îndeplinesc cereri socialeși standarde.

Relațiile interpersonale și intrafamiliale serioase, de regulă, duc la deformarea psihicului copiilor. Consecințele negative ale problemelor în familie se manifestă destul de repede și adesea ireversibil - defecte mentale, caracterul dificil al copilului, inadaptarea socială și comportamentul deviant, din cauza cărora nu doar familia suferă, ci și societatea în ansamblu.

O familie „la risc” este o familie disfuncțională în care există două tipuri de risc. Primul tip de risc este asociat cu pericolul pentru societate. O astfel de familie reprezintă un pericol pentru societate prin valorile, normele, regulile sale și o direcție specială în creșterea copiilor, cel mai adesea asocial. Al doilea tip de risc este asociat cu dificultăți în socializarea membrilor familiei, în special a copiilor care nu se pot dezvolta normal, deoarece familia nu are condiții pentru dezvoltarea psihică și fizică normală a copilului.

Familia „în pericol” - un tip de familie în care există o oarecare abatere de la norme care nu permite să fie definită ca prosperă. Abaterile nu au devenit un factor dezadaptativ, ci au fost complicate de alte caracteristici negative. Incoerența cu standardele sociale nu este recunoscută de membrii familiei ca fiind o problemă importantă care poate perturba viața unei astfel de familii. Familiile cu risc ocupă o poziție intermediară între familiile prospere și cele disfuncționale. Astfel de familii pot fi clasificate ca familii cu venituri mici.

Familie cu venituri mici- aceasta este o familie care, din motive temeinice sau din motive independente de voința sa, are un venit total mediu lunar sub nivelul de existență al familiei.

Relațiile sociale de-a lungul istoriei formează diferite forme de comunicare între bărbați și femei, a căror diversitate alcătuiește istoria familiei. Familia este o relație reală între soți, părinți și copii. În istoria omenirii, nu a existat o societate care să nu reglementeze relația dintre sexe și să nu le impună anumite forme și norme de raport sexual.

Treptat, odată cu dezvoltarea structurii guvernamentale a statului, apar departamente care preiau funcțiile de „protecție și ordine”, adică acea legătură de transmisie între „voința prințului” și act, acțiune, care este menită să ajute și să sprijine pe cei aflați în nevoie, apare. Ordinele ca sistem de sprijin civil devin forma principală de asistență și protecție, control asupra vieții bisericești. Deci sub IvanIVse stabileşte o tradiţie conform căreia puterea supremă începe să controleze biserica. Sarcina era să identifice toți leproșii și bătrânii din toate orașele, să le construim case de pomană pentru bărbați și femei în fiecare oraș și să-i întreținem acolo, oferindu-le îmbrăcăminte și hrană pe cheltuiala vistieriei.

Guvernul statului a legalizat oficial instituția cerșetoriei, întrucât mănăstirile nu au putut rezolva această problemă.

De asemenea, statul reglementează prețurile pâinii în perioadele de foamete în masă. În 1603, a apărut un decret care permitea familiilor muncitoare să fie „eliberate” în timpul foametei pentru a furniza hrană fără a fi nevoie să se înregistreze pentru libertate.

Regândirea are loc și în abordările văduvelor și copiilor. Trezoreria ia asupra sa caritatea acelor văduve și copii ai căror soți și tați au murit în serviciul public. Acest drept de „pensie” a fost exprimat sub forma repartizării „pământului pentru subzistență”.

Puteți observa,XIXsecolul continuă, de asemenea, să dezvolte acordarea de asistență celor aflați în nevoie, dar nu a fost încă alocată unei categorii separate de asistență pentru familie. În acest moment, asistența materială includea asistență în natură: distribuirea de îmbrăcăminte, alimente, taxe de școlarizare, asigurarea de prânzuri ieftine.

Până în martie 1918 se oficializează treptat principalele direcții în domeniul asistenței sociale: eliberarea rațiilor, asigurarea adăpostului celor răniți în război, acordarea de pensii, supravegherea instituțiilor de învățământ de caritate de stat.

În aprilie 1918 s-a înființat Comisariatul Poporului de Asigurări Sociale. O abordare de clasă în acordarea diferitelor tipuri de asistență începe să prindă contur.

Noua legislație a stabilit principalele domenii de asistență socială: asistență medicală, acordarea de indemnizații și pensii, protecția maternității și a copilăriei, munca în orfelinate și cu delincvența juvenilă, eliberarea rațiilor alimentare.

Asistența și protecția socială în timpul Marelui Război Patriotic sunt asociate cu problemele de ajutorare a familiilor soldaților din prima linie; de ​​la sfârșitul lunii iunie 1941, au fost emise o serie de decrete care au servit drept bază pentru securitatea socială a familiilor acestora. , iar procedura de plată a indemnizațiilor este reglementată.

Asistența socială ca activitate profesională a început să prindă contur la începutul anilor 90. Acest lucru a fost facilitat de criza economică și de creșterea problemelor sociale în societate: o scădere a nivelului de trai, șomaj, o scădere a natalității, migrație forțată și prăbușirea instituției familiei și căsătoriei. Prin urmare, a fost necesar să se identifice grupurile prioritare ale populației care aveau nevoie în primul rând de sprijin: copii, pensionari, refugiați cu dizabilități, săraci, militari, pensionari.

În anii 90 Centrele sociale teritoriale se dezvoltă ca instituții de ajutorare a celor nevoiași, astfel încât până la sfârșitul anului 1995 existau 991 de instituții de servicii sociale pentru familie. Principalele tipuri de asistență sunt: ​​materială, în natură, angajare și umanitară.

Astfel, în general, putem evidenția următoarele caracteristici ale persoanelor din familii cu venituri mici:

· lipsă de inițiativă, pasivitate;

· transferul responsabilității către alții;

· incapacitatea de a stabili obiective și de a le atinge;

· frica de risc;

· dorința de a învinovăți pe alții pentru necazurile cuiva.

În același timp, există trăsături specifice ale unei familii cu venituri mici care sunt obiective și nu depind de dorințele sau de caracteristicile personale ale membrilor săi, de exemplu, incapacitatea mamei, din motive economice, de a părăsi sfera munca publică și să-și concentreze atenția asupra problemelor familiei și ale copiilor.

Astfel, asistența socială în Rusia are o istorie lungă și bogată. Și în fiecare etapă, statul cere din ce în ce mai multă atenție și sprijin pentru această categorie slab protejată.

1. Fundamentele legale de stat ale asistenței sociale cu familiile din Rusia modernă

Politicile de stat, economice și sociale au o importanță decisivă în asigurarea vieții familiei, de care depind ocuparea populației în sferele muncii sociale, bunăstarea și veniturile familiei. În special, protecția socială a familiei este un sistem pe mai multe niveluri de măsuri predominant guvernamentale pentru a asigura garanții sociale minime, drepturi, beneficii și libertăți ale unei familii care funcționează normal, aflate într-o situație de risc în interesul dezvoltării armonioase a familiei, individ si societate. Rol importantîn protecţia socială a familiei, se acordă familiei însăşi: întărirea legăturilor parentale; formarea unei respingeri stabile a propagandei sexului, drogurilor, violenței și comportamentului agresiv; menținerea sănătății psihice normale a familiei; interacțiunea cu școala și industria, serviciile sociale; predarea copiilor la menaj etc.

Securitatea socială a familiei se formează prin diferențierea proiectelor și programelor de dezvoltare a diferitelor categorii de familii, crearea de centre multidisciplinare de asistență socială a familiilor și copiilor, dezvoltarea unei rețele de specialități și specializări ale asistenților sociali, creșterea nivelului psihologic, pedagogic, medical. , alfabetizarea socială și juridică a familiilor în sistemul de educație parentală, puncte de consultare în rețea etc.

Un loc aparte îl ocupă protecția socială a copilăriei, care include prevenirea leziunilor pedagogice și a respingerii emoționale, prevenirea violenței intrafamiliale (parentale), orientarea în carieră pentru copii și adolescenți, democratizarea relațiilor dintre adulți și adolescenți. copii, reglementarea muncii adolescenților etc.

În prezent, în Rusia există patru forme principale de protecție socială pentru familiile cu copii: plăți în numerar către familiile pentru copii în legătură cu nașterea, întreținerea și creșterea copiilor (prestații și pensii); prestații de muncă, impozite, locuințe, credit, medical și alte beneficii pentru familiile cu copii, părinți și copii; consultanță juridică, medicală, psihologică, pedagogică și economică, educație parentală, conferințe și congrese științifice și practice; distribuirea gratuită de alimente pentru bebeluși, medicamente, îmbrăcăminte și încălțăminte, alimente pentru gravide etc. către familii și copii; programe sociale federale, regionale, direcționate, cum ar fi „Planificarea familiei”, „Copiii Rusiei” etc.

Asistența socială este o activitate semnificativă care poate oferi unei persoane satisfacție cu semnificația sa, oportunitatea de a se exprima și de a contribui la rezolvarea problemelor familiale și comunicarea constantă cu diferite persoane. Ea generează sentimente ridicate, pozitive, care sunt o sursă importantă a motivației sale.

Munca în familie poate fi efectuată într-o varietate de domenii de asistență socială, inclusiv sănătate, sănătate mintală, bunăstare a copilului, gerontologie, sistemul juridic, viața profesională și, desigur, agenții și servicii familiale.

Accentul oricărei domenii de asistență socială este pe individ, pe familie. Și indiferent de problemele pe care le au membrii familiei (psihologic-pedagogice, sociale, juridice sau de altă natură), aceștia afectează întreaga familie, formează diverse fenomene sociale și psihologice care fie o întăresc, fie, așa cum se întâmplă cel mai adesea, o distrug. O condiție prealabilă necesară pentru rezolvarea cu succes a principalelor probleme ale familiei este o înțelegere profundă a principiilor psihologice și pedagogice ale asistenței sociale cu aceasta.

Activitățile specialiștilor în asistență socială, fie ei educatori sociali sau asistenți sociali, sunt multifațete: într-un caz acordă consultații tinerilor soți, în altul, împreună cu părinții, dezvoltă o linie generală de creștere a unui adolescent, în al treilea caz. , rezolvă problemele familiilor monoparentale sau numeroase, în a patra, asigură psihoterapie familială, sprijin etc. În principiu, aceste contacte multifațete ale unui asistent social cu familiile, generate de nevoile activităților comune, sunt forme unice de manifestare a legilor generale ale asistenței sociale cu familiile.

Serviciile sociale sunt organizate pentru a lucra cu familiile.

Serviciu social și pedagogic. Creat de autorități educație publicăși instituții culturale și sportive; ar trebui să aibă următoarea gamă de responsabilități: diagnostichează situația socială, pedagogică și psihologică din familie, la locul de reședință, acordă asistență psihologică și pedagogică părinților în creșterea copiilor, în îmbunătățirea condițiilor de educație familială; organizează petrecerea timpului liber în familie, cluburi de familie și adolescenți, universități pedagogice pentru părinți și alte persoane implicate în educație, facilități sportive etc.; desfășoară activități organizatorice și pedagogice care vizează crearea unui mediu educațional la locul de reședință al familiilor și copiilor; organizarea comunităților de familie și de vecinătate, inclusiv a diverselor instituții sociale aflate în procesul de creștere a copiilor, acordarea de asistență socială copiilor și familiilor aflate în situație de risc.

Serviciu social și juridic. Acesta ar trebui creat și implementat de agențiile de aplicare a legii din Ministerul Afacerilor Interne, justiție și procuratura. Asigură controlul social și protecția socială a minorilor din mediul infracțional, cu o atenție deosebită familiilor infracționale. Sarcina funcției sociale și juridice include controlul social și asistența socială și juridică pentru familii, precum și implementarea măsurilor de reabilitare socială. Un alt domeniu important de activitate este crearea de consultații juridice, advocacy pentru familie și copilărie, a căror sarcină este să protejeze drepturile și beneficiile femeilor și copiilor.

Servicii sociale. Creat de autoritățile de securitate socială și comerț, utilități publice, acesta ar trebui creat prin următoarele lucruri: identificarea persoanelor în vârstă, singuratice, cu dizabilități, inclusiv a copiilor cu dizabilități, care au nevoie de asistență socială și casnică, ajutor la achiziționarea de alimente și medicină, în achiziționarea dispozitivelor și protezelor necesare pentru handicap; acordă asistență socială și juridică persoanelor cu dizabilități, persoanelor în vârstă, persoanelor singure, precum și familiilor - persoane cu dizabilități și altor segmente social vulnerabile ale populației, acordă sprijin social și psihologic și asistență în adaptarea socială și reabilitarea persoanelor cu dizabilități etc.

Un serviciu social și medical, care ar trebui creat de autoritățile sanitare: realizează patronaj social medical asupra familiilor cu copii mici, persoanelor cu dizabilități, vârstnicilor și persoanelor singure, implicând, după caz, direcțiile de protecție socială a familiei și copilăriei, forțele de ordine. agenții în lucrul cu familiile expuse riscului social; organizează centre de planificare familială, consultații medico-genetice, medico-psihologice pentru soți și cei care se căsătoresc, precum și centre „Sănătate și Ecologie”; creează servicii medicale și psihologice implicate în psihoprofilaxie. Propagandă imagine sănătoasă viața în rândul populației și în primul rând în rândul copiilor, adolescenților, tinerilor, precum și în familiile cu copii minori; asigură participarea psihoneurologilor, psihoterapeuților și psihiatrilor la activitatea centrelor de reabilitare a minorilor cu abateri de dezvoltare psihică și socială; acordă asistență socială familiilor cu copii bolnavi, părinților cu dizabilități și bolnavilor cronici.

O societate democratică este interesată ca familia să devină un factor puternic în stabilizarea și întărirea ei. Pentru a realiza acest lucru, căsătoria și relațiile de familie, viața familiei și dialogul acesteia cu societatea trebuie să se bazeze pe o bază legislativă solidă. Strategia generală actele legislative sunt prevăzute în Constituția Federației Ruse, care prevede că familia, maternitatea și copilăria sunt sub protecția statului, ceea ce creează premisele socio-economice și legale pentru dezvoltarea, creșterea și educația normală a copiilor.

Normele de căsătorie și legislația familiei în Rusia se bazează pe normele Constituției Federației Ruse:

Drepturi egale între bărbați și femei în sfera relațiilor de familie (drepturi și responsabilități în timpul căsătoriei, bunuri comune, întreținere reciprocă, în legătură cu divorțul, drepturi și responsabilități egale pentru un copil, indiferent dacă acesta s-a născut în căsătorie sau în afara căsătoriei );

Libertatea de comportament a participanților la relațiile de familie, asigurând exercitarea nestingherită de către membrii familiei a drepturilor lor este o valoare democratică fundamentală.

Un document foarte important este „Codul familiei al Federației Ruse”. Codul este rezultatul muncii la scară largă pentru a crea noi progresiste norme juridice, reglementarea relațiilor intrafamiliale, care ar trebui să constituie partea cea mai importantă a legislației familiei. Codul stabilește condițiile și procedura de încheiere a căsătoriei, încetarea căsătoriei și declararea nulității acesteia și reglementează raporturile personale de neproprietate și proprietate între membrii familiei. Valorile morale tradiționale pentru societatea rusă sunt confirmate legal: voluntaritatea căsătoriei bazată pe încredere reciprocă, respect și iubire și sprijin reciproc, monogamie, egalitatea soților în familie. Principiul de bază al legislației interne este prioritatea educației familiale a copiilor și protecția drepturilor și intereselor acestora.

Articole specifice din Codul familiei stabilesc modalități de protejare a drepturilor familiei:

Inadmisibilitatea amestecului extern în treburile de familie;

Prioritatea intereselor copilului și ale membrilor familiei cu handicap;

Prioritatea educației familiei;

Inadmisibilitatea restricțiilor arbitrare ale drepturilor familiei;

Dreptul la protectia familiei.

Cel mai important document din sistemul de servicii sociale este Legea federală „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă” din 10 decembrie 1995 nr. 195-FZ, deoarece definește concepte importante, indică principiile sociale. servicii, definește drepturile cetățenilor și așa mai departe.

Serviciile sociale sunt activitățile serviciilor sociale de sprijin social, prestarea de servicii sociale, sociale, medicale, psihologice, pedagogice, socio-juridice și asistență materială, adaptarea socială și reabilitarea cetățenilor aflați în situații dificile de viață.

În această lege federală se aplică următoarele concepte de bază:

Servicii sociale - întreprinderi și instituții, indiferent de forma lor de proprietate, care prestează servicii sociale, precum și cetățenii care desfășoară activități antreprenoriale în servicii sociale pentru populație fără a forma persoană juridică;

Un client de servicii sociale este un cetățean care se află într-o situație dificilă de viață și căruia i se asigură servicii sociale în legătură cu aceasta;

Servicii sociale - acțiuni de asigurare a anumitor categorii de cetățeni în conformitate cu legislația Federației Ruse, clienți ai serviciilor sociale cu asistență prevăzută de prezenta lege federală;

O situație de viață dificilă este o situație care perturbă în mod obiectiv viața unui cetățean (dizabilitate, incapacitatea de a se autoîngriji din cauza bătrâneții, boală, orfanitate, neglijență, sărăcie, șomaj, lipsa unui anumit loc de reședință, conflicte și abuzuri în familie. , singurătatea etc.), pe care nu le poate depăși singur.

Dacă ne întoarcem la Legea federală „Cu privire la minimul de existență în Federația Rusă”, vom vedea că aici apar concepte noi, cum ar fi minimul de existență, venitul familiei pe cap de locuitor și altele.

Astfel, costul vieții este evaluarea coșului de consum, precum și plăți și comisioane obligatorii.

Venitul mediu pe cap de locuitor al unei familii (un cetățean care trăiește singur) este suma totală a venitului fiecărui membru al familiei (un cetățean care trăiește singur) împărțită la numărul tuturor membrilor familiei.

Următoarea lege semnificativă în domeniul asistenței sociale, în special asistenței pentru familiile cu venituri mici, este Legea federală „Cu privire la asistența socială de stat” din 17 iulie 1999, nr. 178-FZ. Acest document stabilește legislația și fundamente organizatorice acordarea asistenței sociale de stat familiilor cu venituri mici, cetățenilor cu venituri mici care trăiesc singuri și altor categorii de cetățeni.

Legea federală folosește următoarele concepte de bază:

asistență socială de stat - acordarea familiilor cu venituri mici, cetățenilor cu venituri mici care trăiesc singuri, precum și altor categorii de cetățeni specificate în prezenta lege federală, prestații sociale, suplimente sociale la pensii, subvenții, servicii sociale și bunuri vitale;

prestație socială - furnizarea gratuită a unei anumite sume de bani cetățenilor în detrimentul fondurilor din bugetele relevante sistemul bugetar Federația Rusă;

subvenție - având un scop specific, plata integrală sau parțială pentru serviciile sociale prestate cetățenilor;

compensare - rambursarea către cetățeni a cheltuielilor efectuate de aceștia, stabilite prin lege;

set de servicii sociale - o listă de servicii sociale furnizate anumitor categorii de cetățeni în conformitate cu prezenta lege federală.

Asistența socială de stat este acordată pe baza cererii unui cetățean către scrisîn numele familiei sale către autoritățile de asistență socială de la locul de reședință, indicând informații despre componența familiei, veniturile și bunurile deținute de familie. Informațiile furnizate de solicitant pot fi confirmate printr-un raport de inspecție a condițiilor materiale și de viață realizat de autoritățile de protecție socială.

Această lege federală stabilește procedura de acordare a serviciilor sociale, categoriile de cetățeni îndreptățiți să primească asistență socială de stat, tipurile de acordare a asistenței sociale de stat și cuantumul etc.

În 1992, Guvernul Federației Ruse a adoptat o rezoluție „Cu privire la măsurile prioritare pentru crearea unui sistem de stat de asistență socială pentru familii”, care include asistență economică, juridică, medicală, psihologică și pedagogică. Această rezoluție a avut ca scop implementarea politicii de stat privind familiile și copiii. Noua politică socială a țării în ceea ce privește familiile și copiii se manifestă prin plata alocațiilor pentru copii și crearea de noi instituții de servicii sociale care să fie axate pe familii și copii. Acest lucru s-a manifestat în organizarea diverselor instituții de servicii sociale care acordau asistență familiilor, orfanilor, adolescenților dificili, organizarea de vacanțe în familie, cluburi de familie, în care atât adulții, cât și copiii își petrec vacanțele în familie. Autoritățile locale creează diverse centre care acordă asistență familiilor aflate în situații de criză.

De asemenea, se poate remarca importanța Decretului președintelui Federației Ruse din 14 mai 1996 nr. 712 „Cu privire la principalele direcții ale politicii de stat familiale” în sistemul de asistență socială pentru familii.

Ea consideră că principalele direcții ale politicii de stat familiale sunt:

oferind condiţii pentru depăşirea tendinţelor negative şi stabilizarea situaţiei financiare familiile rusești, reducerea sărăciei și creșterea asistenței pentru membrii familiei cu dizabilități;

asigurarea angajaţilor cu copii condiţii favorabile de combinare activitatea muncii cu responsabilități familiale;

îmbunătățirea radicală a sănătății familiei;

consolidarea asistenței acordate familiilor în creșterea copiilor.

Pentru a primi asistență socială, trebuie să depuneți o cerere la autoritatea de protecție socială de la locul de reședință, indicând în aceasta:

Componența familiei (confirmată prin certificatul de naștere al copilului, certificatul de căsătorie);

Venituri (confirmate prin certificate de salariu, burse, beneficii, pensii etc.);

Proprietatea familiei (confirmată printr-un certificat de înregistrare de stat a dreptului de proprietate asupra bunurilor imobiliare;

Informații despre primirea asistenței guvernamentale sub formă de servicii sociale. Un număr limitat de persoane au dreptul la acest lucru, de exemplu, veteranii de război, participanții la Marele Război Patriotic și alte persoane enumerate la art. 6.1 din Legea asistenței sociale.

Vă rugăm să rețineți că dreptul la anumite tipuri de sprijin de stat pentru familiile cu venituri mici ar trebui înregistrat la alte organisme autorizate, acolo unde poate fi necesar. documente aditionale. De exemplu, pentru a primi o subvenție pentru locuințe, trebuie să contactați autoritatea executivă a unei entități constitutive a Federației Ruse și să prezentați, printre altele, documente care confirmă absența restanțelor de chirie. Pentru a primi asistență juridică gratuită, precum și beneficiile prevăzute de legislația privind educația și Codul Fiscal al Federației Ruse, trebuie să contactați organizațiile relevante sau autoritățile guvernamentale, prezentând documente care confirmă statutul unei familii cu venituri mici.

Legile și programele regionale privind asistența socială direcționată diferă printr-o trăsătură comună: combină principiul categorizării și principiul direcționării. Legile privind asistența direcționată se adresează anumitor categorii de populație (de regulă, pensionari, persoane cu dizabilități, familii monoparentale și familii numeroase) iar cei aflați în nevoie sunt selectați dintre acestea.

Adoptarea reglementărilor privind asistența direcționată, care stabilește principiul direcționării plății alocațiilor pentru copii chiar înainte de adoptarea legii federale corespunzătoare, sa datorat lipsei de fonduri pentru plata integrală a prestațiilor și creșterii datoriilor pentru acestea. Din păcate, pentru a implementa principiul direcționării, asistența este adesea oferită în natură, pe baza convingerii că numai cei care au nevoie vor solicita asistență în natură. Desigur, acumularea restanțelor la plata prestațiilor și emiterea acestora în natură nu contribuie la transparența mecanismului de plată.

Toate legile și programele regionale privind asistența socială direcționată se disting printr-o trăsătură comună: ele combină principiul categorizării și principiul direcționării. Legile privind asistența direcționată se adresează anumitor categorii de populație (de regulă, pensionari, persoane cu dizabilități, familii monoparentale și familii numeroase) iar cei aflați în nevoie sunt selectați dintre acestea.

În definirea conceptului de sprijin social direcționat pentru populație, Rusia s-a limitat până acum doar la declararea unui stat social. Mulți garanții sociale drepturile și libertățile consacrate în Constituția Federației Ruse fie nu sunt asigurate, fie funcționează într-o versiune trunchiată.

În înțelegerea tradițională, esența politicii sociale se rezumă la sprijinirea, în primul rând materială, pentru cele mai sărace segmente ale populației sau la redistribuirea bogăției sociale în favoarea segmentelor mai puțin înstărite pentru a limita diferențierea proprietății. Totuși, politica socială ar trebui interpretată ceva mai larg, iar scopul ei principal ar trebui să fie nu atât „tratarea bolilor sociale”, ci, mai ales, prevenirea și prevenirea acestora. Aceasta este tocmai esența politicii sociale - o expresie concentrată a tuturor celorlalte tipuri de politici și, mai ales, a celor economice.

Sprijinul social direcționat pentru populație ocupă un loc important în structura managementului social în general și a autonomiei locale în special. Organizarea unui sprijin social țintit optim pentru populație presupune nu numai studiul legilor și altor reglementări care stabilesc criteriile acestuia în cadrul relației stat-persoană-drept-protecție socială, ci și capacitatea de a determina la nivel local limite acceptabile de acțiune în relații. cu alte subiecte și dezvoltați propriile versiuni ale modelelor de sprijin social vizate.

Astfel, vedem că legislația rusă vizează direct ajutorarea categoriilor vulnerabile de cetățeni, în special familiile, familiile cu venituri mici. Un număr mare de acte legislative vizează asigurarea existenței normale a cetățenilor cu copii, stabilizarea veniturilor și realizarea unei existențe favorabile familiilor în orice mod posibil.

Putem remarca încă o dată măsurile de sprijin de stat pentru familiile cu venituri mici oferite la nivel federal:

1) Codul Locuinței al Federației Ruse stabilește dreptul anumitor categorii de cetățeni de a primi beneficii în plata pentru locuințe și utilități. Subvenția pentru locuință se acordă pe o perioadă de 6 luni.

2) Familiilor cu venituri mici li se acordă o reducere fiscală în raport cu sumele pe care le primesc de la stat. În special, plăți unice (inclusiv asistență materială) pe care cetățenii cu venituri mici le primesc sub formă de sume de asistență socială direcționată oferite pe cheltuiala bugetului federal, bugetelor entităților constitutive ale Federației Ruse, bugetelor locale și extra- fondurile bugetare sunt scutite de impozitul pe venitul persoanelor fizice. Trebuie subliniat faptul că acest beneficiu se aplică numai asistenței primite în conformitate cu programele care sunt aprobate anual de autoritățile guvernamentale relevante.

3) Legea privind asistența juridică gratuită, care a intrat în vigoare în ianuarie 2012, oferă familiilor cu venituri mici dreptul de a primi asistență gratuită de la avocații profesioniști. Astfel de familii nu pot primi doar sfaturi orale sau scrise, ci pot conta și pe reprezentarea intereselor lor în instanță sau în alte agenții guvernamentale. De asemenea, este extrem de important ca, în cadrul acestei legi, să se poată acorda consultanță juridică profesională, inclusiv în probleme de acordare a asistenței sociale de stat cetățenilor cu venituri mici. Astfel, această măsură de sprijin, acordată în natură (sub formă de servicii gratuite), poate contribui la primirea altor beneficii și beneficii.

1.3.Forme și tipuri de asistență socială cu familii cu venituri mici

Legea federală „Cu privire la asistența socială de stat”, care a intrat în vigoare, a definit „baza juridică și organizatorică pentru acordarea asistenței sociale de stat familiilor cu venituri mici sau cetățenilor cu venituri mici care trăiesc singuri”. În conformitate cu această lege federală, beneficiarii asistenței sociale de stat pot fi familiile cu venituri mici și cetățenii singuri cu venituri mici al căror venit mediu pe cap de locuitor, din motive independente de voința lor, este sub nivelul de subzistență.

Din acest document cunoaștem principalele tipuri de asistență socială de stat, acestea sunt:

Plăți în numerar ( beneficii sociale, subvenții și alte plăți);

Asistență în natură (combustibil, alimente, îmbrăcăminte, pantofi, medicamente și alte tipuri de asistență în natură).

Prin subvenție se înțelege scopul urmărit de plată pentru bunurile materiale furnizate cetățenilor sau serviciile prestate. Despăgubirea înseamnă rambursarea către cetățeni a cheltuielilor efectuate de aceștia, stabilite prin lege. Pe lângă plățile în numerar, Legea prevede posibilitatea acordării acestora în natură. Legea „Cu privire la asistența socială de stat” conferă autorităților executive cele mai largi puteri: acestea au dreptul de a acorda asistență atât sub formă de plăți în numerar, cât și în natură. Această prevedere ne permite să afirmăm că, dacă există o lipsă de fonduri, autoritățile locale, de regulă, au întotdeauna posibilitatea de a ajuta cu combustibil, alimente, îmbrăcăminte, încălțăminte, medicamente etc.

Protecția socială ca instituție socială, care este un set de norme juridice menite să rezolve anumite probleme sociale și economice. În context internațional, se ocupă de obicei cu categorii de cetățeni stabilite prin lege care, din cauza handicapului, lipsei de muncă, sau din alte motive, nu dispun de fonduri suficiente pentru a-și satisface nevoile vitale și ale membrilor familiei cu handicap. În cadrul sistemelor de protecție socială, acestor cetățeni, la apariția unor evenimente adverse stabilite de lege, li se acordă asistență compensatorie în numerar și în natură, precum și sub formă de diverse tipuri de servicii. În plus, sistemele de protecție socială implementează măsuri preventive care vizează prevenirea evenimentelor adverse. Protecția socială se realizează sub diferite forme organizatorice și juridice, inclusiv cum ar fi răspunderea individuală a angajatorilor, asigurări, asigurări sociale, asistență socială vizată, asigurări sociale de stat etc. Utilizarea anumitor forme organizatorice și juridice de protecție socială poate avea diverse și consecințele economice, de care trebuie luate în considerare la gestionarea acestei industrii.

Principala metodă de protejare a celor mai vulnerabile categorii de populație este acordarea de asistență socială direcționată doar acelor cetățeni al căror consum efectiv este sub nivelul de subzistență. Conceptul de „targeting” în acest context înseamnă limitarea cercului beneficiarilor de asistență socială la un anumit grup țintă, în funcție de prioritățile politicii sociale a statului. Consolidarea țintirii asistenței sociale presupune implementarea unor măsuri legislative și organizatorice care să limiteze cercul beneficiarilor de asistență socială la familiile cu venituri mici și la cetățenii cu venituri mici care trăiesc singuri.

În plus, atunci când se determină statutul unei familii cu venituri mici, aceasta poate conta pe primirea unor limite sporite de subvenție pentru costurile locuinței și a serviciilor de utilități de bază. În unele cazuri, o familie poate primi beneficii fiscale (trebuie să verificați cu autoritățile fiscale de la locul dvs. de reședință), precum și asistență juridică gratuită din partea avocaților.

De asemenea, se poate remarca faptul că, dacă o familie cu venituri mici este recunoscută oficial ca având nevoie de locuință, aceasta poate sta la coadă pentru un apartament pentru cei cu venituri mici și, atunci când îi vine rândul, să primească locuințe gratuite de la stat în temeiul unui regim social. contract de închiriere.

Programul de locuințe pentru familiile cu venituri mici prevede și posibilitatea achiziționării de locuințe în condițiile unei ipoteci sociale. Spre deosebire de termenii unui credit ipotecar comercial, creditarea ipotecară socială presupune un preț preferențial pentru bunurile imobiliare rezidențiale, precum și furnizarea de garanții sociale suplimentare.

Ajutor familiilor li se asigură şi beneficii fiscale în raport cu sumele pe care le primesc de la stat. În special, plățile unice (inclusiv asistența financiară) plătite cetățenilor cu venituri mici ca asistență socială direcționată sunt scutite de impozitul pe venitul personal.

Se mai poate spune că o familie cu venituri mici poate conta pe ajutor nu numai de la stat, ci și de la organizații caritabile, în special organizațiile caritabile ortodoxe. Adesea, astfel de organizații oferă hrană celor care au nevoie, cazare peste noapte și sprijin psihologic.

Familiile cu venituri mici pot primi sprijin financiar atât la nivel federal, cât și la nivel regional.

Măsurile regionale de asistență socială sunt variate și variază în funcție de subiectul Federației Ruse în care locuiește familia. Cele mai importante sunt: ​​prestarea de servicii gratuite sau preferenţiale (în sănătate, transport, servicii publice etc.), ajutoare de şomaj, pentru copii, pensii etc.

De remarcat faptul că familiile cu venituri mici nu pierd drepturile inerente tuturor familiilor cu copii. Prin urmare, ei pot conta pe primirea de plăți unice și alocații lunare legate de sarcină, nașterea și creșterea copiilor, fonduri de capital de maternitate, precum și compensații pentru plata grădinițelor.

Se mai poate spune că copiii din familii cu venituri mici pot beneficia de dreptul de a intra în instituțiile de învățământ superior de stat și municipale fără concurs, sub rezerva urmatoarele conditii:

există un singur părinte în familie și el are nu mai mic decât grupul I;

copilul care a decis să devină student are vârsta sub 20 de ani;

viitorul student a promovat cu succes examenul de admitere, obținând un punctaj minim de trecere predeterminat (ca parte a examenului de stat unificat sau a examenelor de admitere).

Programele sociale de susținere a categoriilor de populație cu venituri mici oferă și un serviciu social de acordare a copiilor cu bonuri către sanatorie și dispensare dacă există indicații medicale. Acest serviciu este oferit nu mai mult de o dată pe an.

Principalele direcții de implementare a politicii familiale includ crearea unui sistem de asistență socială și psihologică-pedagogică a familiei, protecția sănătății mamei și copilului, îmbunătățirea condițiilor materiale de viață ale familiei, sprijinirea familiilor cu venituri mici, îmbunătățirea a statutului profesional și social al femeii, prevenirea delincvenței juvenile, munca ideologică, propagandistică și cultural - educațională, formarea lucrătorilor de servicii sociale.

Principalele funcții ale asistentului social sunt:

diagnostic (studiarea caracteristicilor familiei, identificarea potențialului acesteia);

securitate și protecție (sprijin legal pentru familie);

social-psihologic-pedagogic;

prognostic (modelarea situațiilor și dezvoltarea programelor de asistență țintite);

coordonare.

Astfel, vedem că asistența socială cu familii cu venituri mici este în prezent la mare căutare. Un număr foarte mare de astfel de familii au nevoie de sprijin din partea statului. Asistența materială și juridică, asistența în obținerea de locuințe sunt doar mici domenii de asistență pentru o astfel de familie.

Pe baza acestui fapt, pot fi identificate trei probleme principale în acordarea sprijinului de stat familiilor cu venituri mici:

1) conștientizarea scăzută a familiilor cu venituri mici cu privire la programele de sprijin guvernamentale.

2) popularizarea redusă a asistenței pentru copiii din familii cu venituri mici.

3) nivel scăzut de asistență socială cu familii cu venituri mici.

În legătură cu problemele identificate, se pot oferi următoarele recomandări:

1) Diseminarea de informații despre programele guvernamentale pentru familiile cu venituri mici. Implementarea este posibilă prin mass-media, publicitate socială, seminarii speciale, distribuție de broșuri, ziare etc. Familiile cu venituri mici ar trebui să știe că au tot dreptul să primească asistență guvernamentală și să nu se teamă să solicite aceasta.

2) Creșterea popularizării asistenței pentru copiii din familii cu venituri mici. Implementarea este posibilă prin deschiderea de secții gratuite pentru copii și orientare în carieră. Deschiderea secțiunilor de sport, dans și tehnică va ajuta la atragerea copiilor din familiile cu venituri mici către activități creative, îi va apropia de alți copii și le va permite să aleagă o activitate „pe placul lor”. Organizarea orientării în carieră îl va ajuta pe copil să decidă asupra unei viitoare profesii și îl va ajuta să aleagă o direcție care să-l ajute mai târziu în viață.

3) Diseminarea asistenței sociale prin atragerea de voluntari. Asistența socială este necesară pentru familiile cu venituri mici, deoarece, din cauza problemelor economice, au și probleme sociale. Munca de voluntariat trebuie organizată în fiecare cartier al orașului. Membrii familiilor cu venituri mici vor ști la cine pot apela; voluntarii vor fi întotdeauna gata să ofere asistență familiei, să o îndrume și să le spună despre programele existente. Acest lucru se poate face și prin publicitate, videoclipuri sociale, evenimente special organizate pe străzi și în organizații.

Recomandările propuse nu sunt singurele posibile. Dar aceste modalități de rezolvare a problemelor ne vor permite să obținem un rezultat cu siguranță pozitiv în acordarea de asistență familiilor cu venituri mici, ne vor permite să obținem un rezultat pozitiv în răspândirea sprijinului guvernamental, în răspândirea unei atitudini loiale față de acest tip de familii, în răspândirea asistenței sociale. Implementarea acestor recomandări va ajuta familiile cu venituri mici să „se pună pe picioare”, să se simtă ca o unitate cu drepturi depline a societății și, cel mai important, să-și salveze familia.

Capitolul 2. Lucrări experimentale privind crearea unui program de asistență socială pentru familiile cu venituri mici (pe baza Administrației așezării rurale Sobolevsky din districtul Monastyrshchinsky)

2.1. Analiza activităților de acordare a asistenței sociale familiilor cu venituri mici

Analizând activitățile Administrației așezării rurale Sobolevsky în ansamblu, aș dori să remarc că asistența pentru diferite categorii de familii este oferită individual.

În primul rând, se lucrează pentru identificarea și înregistrarea familiilor și în special a copiilor care au nevoie de sprijin.

Această activitate se desfășoară împreună cu un reprezentant al administrației satului responsabil de lucrul cu familiile cu venituri mici și, de asemenea, cu administrația școlii.

Patronajul familiilor cu venituri mici se realizează pentru a identifica condițiile de viață și de educație. Se acordă asistență financiară (pe baza motivelor sociale, rezultatelor examenului și patronaj):

Seturi alimentare;

Haine, pantofi;

Mese gratuite în școli în timpul anului școlar;

Toate rechizitele și uniformele școlare pentru începutul anului școlar.

Consultații privind creșterea copiilor, ținând cont de vârsta și caracteristicile psihologice ale acestora. Se acordă asistență juridică: consultanță juridică gratuită în depunerea cererilor, petițiilor etc.; asistență în obținerea alocațiilor pentru copii; la intocmirea documentelor pentru asistenta financiara etc.

Specialiștii iau în considerare cu atenție toate solicitările vizitatorilor nu numai pentru a oferi sprijin, ci și pentru a identifica problemele de natură spirituală și psihologică.

După securitatea materială, familiile se clasifică în: cu avere material mare, cu venituri materiale foarte mari, cu venituri materiale medii, cu venituri materiale reduse și cele aflate în nevoie (sub pragul sărăciei). Monitorizăm familiile cu venituri materiale reduse, sau le numim cu venituri mici, adică familiile care sunt înregistrate la asigurările sociale.

Un număr mare de rezidenți presupune un număr mare de persoane care au nevoie de asistență socială. Acestea includ familiile în vârstă și numeroase, familiile care cresc un copil cu dizabilități, familiile disfuncționale și, bineînțeles, familiile cu venituri mici.

În activitățile sale, Administrația stabilește următoarele sarcini pentru a asigura cetățenilor și familiilor cu venituri mici:

Furnizarea de locuințe pentru cetățenii cu venituri mici care trăiesc într-o așezare rurală și care au nevoie de locuințe, organizarea construcției și întreținerea fondului de locuințe municipale, crearea condițiilor pentru construcția de locuințe, exercitarea controlului locuințelor municipale, precum și alte competențe ale autorităților locale în conformitate cu legislatia locuintei;

Organizarea și implementarea activităților de lucru cu familiile și copiii din mediul rural;

Ajutor material;

Asistență în furnizarea de servicii de îmbunătățire a sănătății familiilor aflate în nevoie și trimiterea acestora către tratament sanatoriu-stațiune;

Oferirea de consiliere calificată;

Acordarea de asistență juridică și asistență în obținerea măsurilor de sprijin social stabilite de lege;

Asistență în pregătirea documentelor pentru trimiterea copiilor și adolescenților (dacă este necesar) la instituțiile de servicii sociale pentru ședere temporară;

Organizarea timpului liber.

Spre deosebire de asistența în numerar și în natură, beneficiile locale pentru populația rurală extind sau completează beneficiile prevăzute de legislația federală.

Astăzi, familiile, mai mult ca niciodată, au nevoie de asistență și protecție socială, iar asistența nu este o singură dată, ci permanentă, garantată, direcționată, bazată pe programe sociale echilibrate, care țin cont de oportunitățile socio-economice și de specificul familiilor de diverse categorii socio-economice. -tipuri demografice.

A fost dezvoltat un algoritm clar pentru identificarea disfuncției familiale timpurii:

Etapa 1. Întâlnirea familiei, examinarea condițiilor de viață ale familiei, identificarea

problemele apărute în familie.

Etapa 2. Identificarea și analiza cauzelor bolii sociale a familiei, a caracteristicilor acesteia și a calităților personale ale familiei.

Etapa 3. Dezvoltarea de scopuri și obiective specifice, individuale pentru lucrul cu familiile disfuncționale.

Etapa 4. Rezumând munca cu familiile.

Etapa 5. Dezvoltarea de planuri ulterioare pentru lucrul cu familia.

Astfel, asistența socială pentru familii și copii în prezent reprezintă servicii sociale și sprijin pentru membrii familiei care se află în situații dificile de viață, oferindu-le o gamă largă de servicii sociale.

Cea mai importantă sarcină a sistemului de servicii sociale pentru familii și copii este de a asigura implementarea drepturilor și garanțiilor sociale ale familiei, soluționând problemele emergente prin furnizarea de servicii și consultații socio-juridice, socio-medicale, sociale, socio-pedagogice. .

2.2 Diagnosticarea problemelor sociale ale familiilor cu venituri mici de pe teritoriul așezării rurale Sobolevsky

Studiul a fost realizat pe baza administrației așezării rurale Sobolevsky din districtul Monastyrshchinsky din regiunea Smolensk.

În localitate trăiesc 24 de familii cu venituri mici. Munca noastră s-a desfășurat cu 5 familii pe care le-am luat în patronaj și am realizat un chestionar de testare a atitudinilor părinților.

Scopul studiului: diagnosticarea situaţiei familiale.

Am folosit un test - chestionarul de atitudine parentală (A. Ya. Varga, V. V. Stolin) (vezi anexa)

Chestionarul de atitudini parentale este un instrument de psihodiagnostic care vizează identificarea atitudinilor parentale în rândul persoanelor care caută ajutor psihologic pentru creșterea copiilor și comunicarea cu aceștia.

Atitudinea părintească este înțeleasă ca un sistem de diverse sentimente față de copil, stereotipuri comportamentale practicate în comunicarea cu acesta, trăsături de percepție și înțelegere a caracterului și personalității copilului și acțiunile acestuia.

Patronajul familiilor, observarea membrilor familiei în timpul patronajului și conversația cu aceștia, testarea părinților a relevat următoarele:

1. Familia Medvedev.

Familie monoparentală. O mamă își crește singură fiul de 14 ani și lucrează ca bibliotecară.

Testarea a arătat că mama a avut o atitudine pozitivă pronunțată față de copil (scoruri mari la scala „Acceptare/Refutare” - 26 de puncte). Cu toate acestea, scorurile mari la scara „Simbioză” (6 puncte) ne permit să concluzionam că acest adult nu stabilește o distanță psihologică între el și copil, el încearcă întotdeauna să fie mai aproape de el, să-și satisfacă nevoile de bază rezonabile și să protejeze el din necazuri. Scorurile scăzute pe scara „Control” (2 puncte) indică faptul că practic nu există niciun control adult asupra acțiunilor copilului.

Astfel, mama are grijă de fiul ei, îl iubește, dar nu-și controlează suficient fiul, nu-i face cerințe adecvate și îl justifică în toate, așa cum au arătat și conversația și observația.

Principala problemă a familiei, pe lângă veniturile mici, este reticența fiului de a studia, deși adolescentul, potrivit profesorilor, are capacitatea de a studia. În același timp, fiul își ajută mama la treburile casnice și are grijă de ea. Copilul primește mâncare gratuită, merge cu bilet social la un sanatoriu pentru vacanța de vară, mama primește o alocație pentru copii și o subvenție pentru a plăti utilitățile.

Condițiile de viață ale familiei sunt satisfăcătoare, casa curată.

S-a purtat o conversație cu adolescentul și mama lui despre modul în care adolescentul ar putea obține un loc de muncă vara.

Un specialist în asistență socială, împreună cu profesorii și un psiholog, trebuie să lucreze cu adolescentul pentru a-și schimba atitudinea față de studiu și a-l motiva să studieze.

2. Familia Varsky.

Familia este completă. Familia crește un adolescent de 13 ani. Mama lucrează ca femeie de curățenie, tatăl nu lucrează, nu este înregistrat la Serviciul de Ocupare a Forței de Muncă și abuzează de alcool.

Tatăl a refuzat să vorbească, mama a refuzat să ia parte la testare, a acceptat să vorbească, dar cu reticență. Adolescentul de 13 ani nu era acasă. Potrivit mamei sale, de multe ori nu petrece noaptea acasă. Adolescentul a fost găsit consumând alcool și comitând furturi mici. Îi lipsește adesea școala. Neînregistrat încă la CPN.

Familia locuiește într-o casă de consiliu care necesită reparații continue; casa este murdară.

Familia nu primește alocații și subvenții pentru copii, deoarece tatăl nu poate furniza un certificat de venit. Copilul primește mese gratuit la școală.

Familia nu dorește să coopereze cu școala.

Este necesar să se lucreze împreună cu un specialist în asistență socială, un educator social și profesori cu implicarea organelor de drept pentru a influența părinții adolescentului (în special tatăl) și a-i convinge de necesitatea creșterii copilului (eventual cu utilizarea sancțiunilor). De asemenea, este necesar să-l influențezi pe adolescentul însuși, care trebuie să demonstreze cât de distructiv este calea pe care a ales-o pentru el, pentru a-i arăta posibile perspective de dezvoltare.

3. Familia Petrov.

Familia este completă, crescând un copil - o fetiță de 12 ani. Mama lucrează ca contabilă. Tatăl este invalid și nu lucrează.

Mama a participat la testare, tatăl a fost tratat într-un spital.

Testarea a arătat o atitudine pozitivă pronunțată față de copil (scoruri mari la scala „Acceptare / Respingere” - 27 de puncte). Adultul în acest caz acceptă copilul pentru ceea ce este, îi respectă și recunoaște individualitatea, îi aprobă interesele, îi susține planurile, petrece mult timp cu el și nu regretă.

Scorurile mari la scara „Cooperare” (7 puncte) sunt un semn că adultul manifestă un interes sincer pentru ceea ce îl interesează pe copil, evaluează foarte mult abilitățile copilului, încurajează independența și inițiativa copilului și încearcă să fie pe picior de egalitate cu l.

Scorurile scăzute la scala „Atitudinea față de eșecurile copilului” (2 puncte) indică faptul că adultul consideră eșecurile copilului ca fiind întâmplătoare și crede în el. Un astfel de adult va deveni cel mai probabil un bun profesor și educator.

Astfel, mama, conform rezultatelor testelor, este un părinte iubitor și un bun educator.

Fata învață normal, participă la viața socială, însă, începând din adolescență, copilul are probleme în a comunica cu semenii care o tachinează pe fata pentru că nu are lucruri la modă etc.

Familia locuiește într-o casă dărăpănată și se află pe lista de așteptare pentru îmbunătățiri. Se plătesc alocațiile pentru copii. Familia primește și o subvenție pentru a plăti utilitățile, iar fata mănâncă gratuit la școală.

Specialistul în asistență socială a sfătuit mama să contacteze un psiholog școlar pentru a diagnostica nivelul de dezvoltare a abilităților de comunicare ale copilului, caracteristicile relațiilor interpersonale din clasa în care fată învață și pentru a oferi asistență psihologică copilului.

Specialistul în asistență socială trebuie, de asemenea, să monitorizeze modul în care administrația locală rezolvă problema relocării unei familii din locuințe de urgență și dacă vor fi respectate termenele de relocare promise.

4. Familia Smirnov.

O familie numeroasă care crește 4 copii, inclusiv un adolescent, un copil în școala primară și doi gemeni care nu au nici măcar un an.

Mama este în concediu pentru creșterea copilului, tatăl și-a pierdut recent locul de muncă și este înregistrat ca șomer. Cu toate acestea, spune că au promis că îl vor angaja în viitorul apropiat.

Un adolescent de 12 ani care crește într-o familie are probleme cu studiile, deoarece pur și simplu nu are timp să studieze și nu are unde să-și facă temele. Își ajută mama și tatăl la treburile casnice și se ocupă de cei mai mici.

Tatăl a fost de acord să fie testat, mama era ocupată cu copiii.

Scorurile mari la scara „Control” (7 puncte) indică faptul că adultul se comportă prea autoritar față de copil, cerându-i supunere necondiționată și stabilindu-i limite disciplinare stricte. Își impune voința copilului în aproape orice. Un astfel de adult nu poate fi întotdeauna util ca profesor pentru copii.

Familia locuiește în propria casă și trebuie să-și îmbunătățească condițiile de viață, deoarece casa este foarte aglomerată. Capital de maternitate, pe care părinții îl vor primi în curând. Ei plănuiesc să-l cheltuiască pentru îmbunătățirea locuinței. Familia primește toate beneficiile și beneficiile oferite familiilor numeroase.

Un specialist în asistență socială a avut o conversație cu tatăl despre cum ar trebui un copil să-și ajute părinții fără a-și sacrifica studiile. Nu a fost alegerea adolescentului, ci alegerea părinților de a avea mulți copii. Interesele copilului nu ar trebui să sufere în această situație. De asemenea, tatăl a fost sfătuit să consulte un psiholog pentru sfaturi privind problemele relațiilor părinte-copil.

De asemenea, specialistul trebuie să monitorizeze modul în care se rezolvă problema angajării tatălui, cum se îmbunătățesc condițiile de viață ale familiei, cum sunt implementate recomandările pentru creșterea unui adolescent și dacă acesta nu este supraîncărcat cu munca la domiciliu în detriment. a studiilor sale.

5. Familia Ivanov.

Familia are doi copii: o fată de 15 ani și un băiat de 9 ani. Familia este incompletă ca urmare a pierderii susținătorului familiei. După moartea soțului ei, mama bea, lucrează ca mașină de spălat vase, dar de multe ori sare peste muncă; încă nu a fost concediată doar din milă. Nu am putut vorbi cu un specialist în asistență socială. Casa este murdară, bărbați și femei ciudați beau în bucătărie. O adolescentă sare la școală, nu vine acasă să-și petreacă noaptea și este promiscuă sexual. Specialistul în asistență socială a contactat CPS și autoritățile tutelare pentru a soluționa problema privării mamei de drepturile părintești și plasării temporare a copiilor într-un centru de reabilitare, întrucât s-au purtat discuții cu femeia de mai multe ori, dar aceasta nu urmează să vină la simțurile ei.

Au fost identificate astfel de familii, după care s-a efectuat observarea și studiul stării acestora, nevoilor, specificului creșterii copiilor și relațiilor intrafamiliale.

Un socialasistenta nal: consultatii juridice gratuite; asistență financiară unică, pachete cu alimente gratuite, se lucrează și la organizarea vacanțelor de vară pentru copii;

Au fost efectuate vizite de instruire și control la familii și au fost efectuate raiduri comune asupra familiilor cu administrația așezării rurale Sobolevsky.

A fost organizată o acțiune pentru a colecta cărți, haine și jucării.

Prin urmare, patronajul familiilor, conversația cu membrii familiei, observarea acestora, testarea lor a scos la iveală diverse probleme ale familiilor cu venituri mici care necesită soluții prin cooperarea unui profesor social cu diverse servicii.Lucrările experimentale au arătat că un specialist în asistență socială ține cont de caracteristicile adolescenței atunci când lucrează cu copii adolescenți din familii cu venituri mici; ia în considerare caracteristicile unei familii cu venituri mici; organizează cooperarea cu profesorii, psihologii și reprezentanții publicului.

2.3.Elaborarea unui program de asistență socială pentru familiile cu venituri mici

În timpul stagiului nostru, am dezvoltat un program de asistență socială pentru familiile cu venituri mici.

Programul de asistență socială este modalitatea noastră de a rezolva această problemă și de a ajuta membrii familiei.

Multe familii care au avut experiențe proaste în îmbunătățirea situației lor dificile se tem să se expună din nou în pericol. În schimb, preferă să fie într-o stare de furie și respingere a lumii din jurul lor. De-a lungul timpului, starea de criză devine norma pentru ei; ei încetează să mai arate proprie inițiativă. Familiile învață propriile modalități de a se apăra atunci când se confruntă cu dificultăți. Paradoxul este că entuziasmul și furia le aduc un anumit confort ca dovadă că nu se poate face nimic și, prin urmare, starea lor este firească.

În multe cazuri de muncă în familii cu risc care se confruntă cu dificultăți financiare, specialiștii și organizațiile publice care vin la familie pentru a oferi asistență joacă rolul unui „lucrător”. Aceasta constă în faptul că membrii familiei își transferă îngrijirea unii altora și a copiilor către specialiști externi, deoarece aceștia nu pot trăi fără control extern, luând o poziție pasivă și dând specialiștilor dreptul de a găsi o cale de ieșire din situația dificilă a familiei lor. Acest lucru duce la dependență, dorința de a învinovăți societatea pentru necazurile cuiva, maschând în același timp starea reală a lucrurilor în familie și propria lenevie.

Ținta programului este o familie cu venituri mici.

Subiectul este specialiști în asistență socială.

Scopul programului este de a crea un sistem de organizare a muncii cu familiile cu venituri mici.

Principii:

Obiectivitate;

Realitate;

Specificitate;

Încredere.

Conditii:

munca se desfășoară la locul de reședință, într-o școală secundară și într-o instituție de cultură.

Asistentul social organizează vizite la familii în vederea examinării condițiilor materiale și de viață, la concluzia cărora familia poate fi rugată să contacteze CCSO sau altă organizație pentru a primi asistența socială necesară.

Principalele forme de muncă cu familii cu venituri mici:

1. Social și gospodăresc:

Asigurarea rezidenței temporare

Furnizarea de mâncare gratuită

Furnizarea de îmbrăcăminte și încălțăminte pentru sezon

Învățarea copiilor abilități de îngrijire de sine

Furnizarea de echipamente soft și rechizite de birou;

2. Social și medical:

Efectuarea unui examen medical primar si tratament sanitar initial

Organizarea de activități medicale și recreative

Asistență în furnizarea de servicii de îmbunătățire a sănătății familiilor aflate în nevoie și trimiterea acestora către tratament sanatoriu-stațiune

Asistență în acordarea de îngrijiri medicale în sfera programului de asigurări de sănătate obligatorii de bază în cadrul programelor de garantare medicală, acordarea de îngrijiri medicale gratuite în instituțiile medicale de stat și municipale

Oferirea de consiliere calificată

Asistență în furnizarea de medicamente și produse medicale conform concluziilor medicilor

Asistență în spitalizare, însoțirea celor aflați în nevoie la instituții medicale

3. Social și psihologic:

Consiliere social-psihologica si psihologica

Asistență psihoterapeutică

Antrenamente psihologice

Asistență psihologică de urgență

Patronaj social și psihologic;

4. Social și juridic:

Acordarea de asistenta juridica si asistenta in obtinerea masurilor de sprijin social stabilite de lege

Asistență în pregătirea documentelor pentru trimiterea copiilor și adolescenților (dacă este necesar) la instituțiile de servicii sociale pentru ședere temporară

Acordarea de asistență juridică în protejarea și respectarea drepturilor.

5. Social și pedagogic:

Consultare socială și pedagogică

Organizarea educației pentru copii și adolescenți conform programului școlar

Organizarea timpului liber

Organizarea de orientare în carieră, formare profesională și angajare.

Am observat că în lucrul cu familiile cu venituri mici nu există un sistem de măsuri care să ajute la rezolvarea problemelor familiale, să sporească activitatea și inițiativa tuturor membrilor familiei în îmbunătățirea situației lor financiare pe cont propriu.

De asemenea, puteți evidenția tipurile posibile de muncă cu familiile cu venituri mici:

Identificarea unor astfel de familii, observarea, studiul stării acestora, nevoilor, specificului creșterii copiilor și relațiilor intrafamiliale;

Acordarea asistenței juridice: apărarea intereselor membrilor unor astfel de familii, asistență în prestarea unor eventuale servicii, protejarea drepturilor etc.;

Trimiterea, dacă este cazul, către un serviciu de asistență psihologică;

Organizarea activităților de agrement și recreere pentru copii împreună cu comitetele sindicale și administrarea întreprinderilor și organizațiilor situate în zonă;

Acordarea de asistență părinților în găsirea unui loc de muncă, facilitarea înscrierii la cursuri gratuite, centre de formare profesională sau de recalificare;

Angajarea minorilor;

Acordarea de asistență în organizarea comunicării comune în timpul liber etc.

Principalele forme și metode de lucru cu familiile cu venituri mici: acordarea de asistență financiară; conversații individuale, consultații, prelegeri pentru copii și părinți; patronajul social; forme de grup de lucru cu familia (familiile) – traininguri.

Astfel, putem distinge 3 blocuri principale de muncă cu familii cu venituri mici:

Bloc psihologic - acordarea de asistenta si suport psihologic. Implică consultații, traininguri, conversații cu membrii familiei;

Asistență materială în solicitarea și primirea de beneficii, subvenții și asistență financiară;

Organizarea blocului social de excursii și evenimente gratuite.

Munca cu familiile cu venituri reduse se desfășoară în principal de autoritățile de protecție socială, precum și de instituțiile de învățământ, unde se studiază populația studențească, se identifică copiii din familii din această categorie și li se acordă în timp util asistență de diverse feluri. Introducerea acestei tehnologii presupune identificarea în timp util a familiilor aflate în nevoie și asigurarea acestora cu sprijinul necesar.

Concluzie

În prezent, cea mai presantă problemă din Federația Rusă este problema sărăciei, care se dezvoltă din ce în ce mai mult într-o problemă a sărăciei. Numărul de persoane aflate sub pragul sărăciei este în continuă creștere; țara înregistrează o creștere consistentă a stratificării populației pe venituri și securitate materială, care este de natură spontană, deoarece până de curând impactul statului asupra acesteia a fost cu greu vizibil. .

În condițiile moderne din țara noastră, securitatea socială a unei persoane se realizează, în primul rând, datorită formelor guvernamentale de sprijin și asistență socială. Principala rămâne protecția împotriva sărăciei. Politica socială a statului urmărește să creeze condiții pentru fiecare persoană aptă de muncă, care să-i permită să-și întrețină familia prin munca sa. Dar, după cum am văzut, salariile, pensiile sau alte venituri nu pot asigura întotdeauna bunăstarea unei familii. Prin urmare, statul este chemat să acorde asistență celor mai vulnerabile categorii ale populației pe baza unei abordări țintite a soluționării problemelor existente și a dezvoltării diverselor tipuri de servicii sociale.

În prezent, în Federația Rusă, politica socială de stat este implementată într-un ritm ridicat, vizând în primul rând depășirea gradului extrem de inegalitate socială din societatea rusă modernă și acordarea de asistență de stat celor mai vulnerabile grupuri ale populației, și anume cei cu venituri mici. familiile și cetățenii cu venituri mici care trăiesc singuri.

Punctul de plecare al sărăciei este minimul de existență. Conform Legii federale „Cu privire la salariul de trai al Federației Ruse” (1997), acesta este calculat pe baza costului coșului de consum, ținând cont de suma cheltuită pentru plăți și taxe obligatorii. Coșul de consum este un set minim de produse alimentare, produse nealimentare și servicii necesare menținerii sănătății umane și asigurării vieții acestuia.

O familie (un singur cetățean care trăiește singur) al cărei venit mediu pe cap de locuitor este sub nivelul de subzistență stabilit în entitatea constitutivă relevantă a Federației Ruse este considerată cu venituri mici (săracă) și are dreptul de a primi asistență socială de stat.

În consecință, scopul principal al asistenței sociale de stat este de a sprijini grupurile cu venituri reduse ale populației: familii și cetățeni singuri care trăiesc în prezent sub pragul sărăciei și nu își pot asigura ei înșiși și membrii familiei lor cele de bază.

Al doilea scop al acordării asistenței sociale de stat este utilizarea direcționată și rațională a fondurilor bugetare.

Din cele de mai sus, putem concluziona că, în prezent, în Federația Rusă, politica socială de stat este implementată într-un ritm ridicat, care vizează în primul rând depășirea gradului extrem de inegalitate socială în societatea rusă modernă și acordarea de asistență de stat celor mai vulnerabile grupuri ale populația, și anume familiile cu venituri mici și cetățenii cu venituri mici care trăiesc singuri.

Dorința și încercările familiei de a se adapta la noile fenomene și schimbările constante care apar în societate predetermina schimbări în instituția familiei însăși. Prezența unui vid ideologic și moral în societate, pierderea conștiinței de sine istorice, a patriotismului și o schimbare bruscă de la interesele spirituale și morale la cele materiale au devenit motivul principal al situației instabile a societății în general și a familiei în general. special. Prin urmare, astăzi o regândire științifică a problemelor familiale este o condiție necesară pentru rezolvarea eficientă a problemelor politicii familiale. Statul, organizațiile publice, asociațiile religioase, antreprenorii, oamenii de știință și jurnaliștii trebuie să facă totul pentru a oferi sprijin familiei. Fără a ține cont de interesele familiei, politica guvernamentală care vizează renașterea Rusiei nu va putea fi niciodată implementată. Familia va crește copii, privind cu încredere spre viitor, în dragoste și armonie, cultivând în tineri spiritualitate înaltă, mândrie de Patria și responsabilitate pentru destinul ei.

Sprijinul social direcționat este cea mai importantă direcție a politicii sociale a statului nostru.

Protecția socială direcționată, luând în considerare situația individuală dificilă de viață a unei anumite persoane, este un mijloc de asigurare a dreptății sociale și un factor de activare a potențialului său intern. Datorită principiilor asistenței sociale, este posibil să se realizeze principalul lucru - să-i ajute pe oamenii care se află în situații dificile de viață, să-și încurajeze și să-și susțină inițiativa socială, dorința lor de a rezolva în mod independent problemele apărute.

Problema îmbunătățirii calității vieții nu este rezolvată de sistemul modern de protecție socială a populației. Prin menținerea unui nivel de viață în pragul supraviețuirii în vremuri dificile, această asistență permite unei persoane să supraviețuiască într-o situație dificilă de viață. Cu toate acestea, este necesar să găsim căi de ieșire din această situație prin creșterea nivelului de autosuficiență și a abilităților de autoajutorare. Pentru a depăși sărăcia în rândul familiilor și pentru a consolida sprijinul de stat pentru această categorie de familii, este necesar:

Continuarea implementării măsurilor de asigurare a veniturilor reale ale populației bazate pe creșterea salariului minim, creșterea reală salariile, pensii, beneficii și alte beneficii sociale;

Consolidarea abordării țintite a acordării asistenței sociale familiilor cu copii pe baza restructurării sistemului de prestații și plăți sociale folosind întreaga varietate de forme de sprijin social;

Păstrați evidența familiilor care se află în situații dificile de viață.

Astfel, guvernul federal se confruntă cu sarcina de a contribui, prin egalizare inter-bugetar, la creșterea eficienței sistemului de protecție socială și la reducerea diferențierii sociale în interesul reducerii sărăciei. Este necesară creșterea rolului normativ și metodologic al autorităților executive și, mai presus de toate, al Ministerului Muncii din Rusia, care este responsabil cu dezvoltarea și aducerea în regiuni a metodelor standard de acordare direcționată a asistenței sociale și acordarea de asistență administrațiilor locale în aplicarea lor practică.

Din tot ceea ce s-a spus, putem concluziona că o astfel de problemă precum sărăcia, în special sărăcia familiilor, poate și trebuie să fie luată în considerare și analizată din toate părțile. Sărăcia și inegalitatea socială au fost luate în considerare încă din cele mai vechi timpuri și va dura mai mult de un deceniu, sau poate chiar un secol, pentru a rezolva o problemă atât de acută cu care se confruntă societatea noastră. Și nu se poate decât spera că într-o zi nu va exista mai mult de o familie în societate care se va găsi în pragul sărăciei și care are nevoie de sprijin...

Bibliografie

1.Constituția Federației Ruse (adoptată prin vot popular la 12 decembrie 1993) // SPS „Consultant Plus”
2. Convenția cu privire la drepturile copilului din 20 noiembrie 1989//SPS „Consultant Plus”

3. Codul fiscal al Federației Ruse din 31 iulie 1998 nr. 146-FZ

4. Codul familiei al Federației Ruse din 29 decembrie 1995 nr. 223-FZ

5. Codul locuinței al Federației Ruse din 29 decembrie. 2004 Nr. 188-FZ
6. Legea federală a Federației Ruse din 10 decembrie 1995 nr. 195-FZ „Cu privire la fundamentele serviciilor sociale pentru populația din Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”

7. Legea federală a Federației Ruse din 24 iulie 1998 nr. 124-FZ „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”
8. Legea federală a Federației Ruse din 21 noiembrie 2011 nr. 323-FZ „Cu privire la elementele fundamentale ale protecției sănătății cetățenilor din Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”
9. Legea federală a Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. 278 „Cu privire la educația în Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”
10. Legea federală a Federației Ruse din 24 octombrie 1997 nr. 134-FZ „Cu privire la minimul de existență în Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”

11. Legea federală a Federației Ruse din 17 iulie 1999 nr. 178-FZ „Cu privire la asistența socială de stat în Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”

12. Legea federală a Federației Ruse din 19 mai 1995 nr. 81-FZ „Cu privire la prestațiile de stat pentru cetățenii cu copii” // SPS „Consultant Plus”

13. Legea federală a Federației Ruse din 21 noiembrie 2011 nr. 324-FZ „Cu privire la asistența juridică gratuită în Federația Rusă” // SPS „Consultant Plus”

14. Decretul prezidențial din 14 mai 1996 nr. 712 „Cu privire la principalele direcții ale politicii de stat familiale” // SPS „Consultant Plus”

15. Agapov, E.P. Istoria asistenței sociale / E.P. Agapov. – M.: Dashkov și K, 2009. – 256 p.

13. Azarova, E.G. Bunăstarea copilului: abordări teoretice. Monografie. – M.: Contract, 2012. – 240 p.
14. Anufrieva, O.V. Formarea sistemului de protecție socială a copilăriei în Rusia la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea: dis. Ph.D. ped. Științe - Eleți,

2009.- 230 str.

15. Basov, N.F. Istoria pedagogiei sociale / N.F. Basov. - M.: Academia, 2005.-256s

16. Belogrivtseva, M.V. Familie fără violență / M.V. Belogrivtseva.// Asistență socială. – 2007. - Nr. 4. – P. 50-51.

17. Burdina, G.S. Noul model de lucru cu familiile / G.S. Burdina.// Asistenţă socială. – 2007. - Nr. 4. – pp. 44-45.
18. Vasilkova Yu.V. Metode și experiență de lucru a unui profesor social. - M.: Centrul de editură „Academia”, 2001. - 160 p.

19. Galaguzova, M. A. Pedagogia socială: un curs de prelegeri: un manual pentru universităţi / M. A. Galaguzova [etc.]; editat de M. A. Galaguzova.- Moscova: Vlados, 2006.- 416 p.: ill. - (Manual pentru universități)

20. Guslova, M.N. Organizarea și conținutul asistenței sociale cu populația / M.N. Guslova. – M.: Academia, 2007. – 256 p.

21. Guslova, M.N. Teoria și metodologia asistenței sociale / M.N. Guslova. – M.: Academia, 2007. – 160 p.

22. Divitsyna, N.F. Știința familiei / N.F. Divitsyna. – M.: VLADOS-PRESS, 2006. – 325 p.
23. Divitsyna, N.F. Asistență socială cu copiii expuși riscului. - M.: Umanitar, ed. Centrul VLADOS, 2008. - 351 p.
24. Divitsyna, N.F. Asistență socială cu copiii și adolescenții defavorizați. Note de curs. - Rostov n/d: Phoenix, 2005. - 288 p.
25. Emelina T.A. Vacanță de vară pentru o „categorie specială de minori” // Asistență socială. – 2014. –№1. – P. 50-52.

26.Zapadnova, N.L. Calitatea vieții stă la baza bunăstării sociale a familiei / N.L. Zapadnova.// Asistență socială. – 2007. - Nr. 5. – P.3-8.

27. Zubkova, T.S., Timoshina, N.V. Organizarea și conținutul lucrărilor privind protecția socială a femeilor, copiilor și familiilor. Tutorial. – M.: Academia, 2003. – 224 p.

28. Zybina, G.V. Tehnologii sociale pentru lucrul cu familiile / G.V. Zybina.// Asistență socială. – 2007. - Nr. 5. – P.30-32.

29.Kolesnikova, I.V. Sprijin social pentru familiile numeroase din regiunea Saratov / I.V. Kolesnikova.// Asistență socială. – 2007. - Nr. 4. – P.15-16.

30. Kungurtseva, I.A. Familia și viitorul Rusiei / I.A. Kungurtseva. // Asistență socială. - 2007. - Nr. 6. – P.36-37.

31. Kurbatov, V.I. Asistență socială / V.I. Kurbatov. – M.: Dashkov și K, 2006. – 480 p.

32. Lozovskaya, E.G., Novak, E.S., Krasnova, V.G. Istoria asistenței sociale în Rusia. – Volgograd: Editura VolGU, 2001.-72p.

33.Melnikov, V.P. Istoria asistenței sociale în Rusia / V.P. Melnikov - M.: Dashkov și K, 2005. - 344 p.

34.Milko, L.V. Sistemul de asistență socială pentru familii și copii în Rusia în secolele XIX - începutul secolelor XX / L.V. Milko. – Editura SmolGU, 2008.-82p.

35.Nazarova, S.V. Centrul de sprijin social și psihologic: lucru cu familii disfuncționale / S.V. Nazarova.// Pedagogie socială. – 2007. - Nr. 1. – P.25-31.

36. Oliferenko L.Ya., Shulga T.I., Dementieva I.F. Sprijin social și pedagogic pentru copiii cu risc. - M.: Academia, 200–256 p.

37. Pavlenok P.D., Rudneva M.Ya. Tehnologii de asistență socială cu diferite grupuri de populație. Manual / Ed. prof. P. D. Pavlenka. - M.: INFRA-M, 2009. - 272 p.

38. Palkina, L.F. Ajutor pentru familiile aflate în situații dificile de viață / L.F. Palkina.// Asistență socială. – 2007. - Nr. 6. – P.14-15.

39. Panchenko V.Yu. Despre conceptul de asistență socială în societatea modernă // Studii sociologice. – 2012. - Nr. 5. – p. 13-18.c

40. Ponarina, L.A. Rolul unei abordări interdepartamentale a problemei violenței domestice / L.A. Ponarina.// Asistenţă socială. – 2006. - Nr. 4. – P.26.

41. Rean, A.A. Familia: psihologie, pedagogie, asistență socială / A.A. Rean. – M.: AST, 2010.-576 p.

42. Tetersky, S.V. Introducere în asistența socială / S.V. Tetersky. – M.: Proiect academic, 2004. – 496 p.

43.Firsov, M.V., Studenova, E.G. Teoria asistenței sociale / Ed. M.V. Firsova. – M.: Vlados, 2001. – 438 p.

44. Firsov M.V. Tehnologia asistenței sociale. Manual pentru universități. - M.: Proiect Academic, 2011. - 432 p.

45. Kholostova, E.I. Asistență socială cu familia / E.I. Kholostova. –M.: Dashkov și K, 2009.-212 p.

46. ​​Kholostova, E.I., Chernyak, E.M., Strelnikova, N.N. Educație în familie și asistență socială. Tutorial. – M.: Dashkov și K, 2010.-292 p.

47. Sharin, V.I. Istoria asistenței sociale/V.I. Sharin. – M.: Dashkov și K, 2011. – 367

48. Șcebakova Yu.V. Psihologie specială. – M.: Rior, 2013. – 80 p.
49. Eidemiller, E.G. Psihologia si psihoterapia familiei / E.G. Eidemiller, Yu.V. Justitsky. - Sankt Petersburg: Peter, 2008. – 672 p.

Aplicație

Chestionar de atitudine parentală
(A.Ya.Varga, V.V.Stolin)

Chestionarul de atitudine parentală (PAT) este un instrument de psihodiagnostic care vizează identificarea atitudinilor parentale în rândul persoanelor care caută ajutor psihologic pentru creșterea copiilor și comunicarea cu aceștia. Atitudinea parentală este înțeleasă ca un sistem de diverse sentimente față de copil, stereotipuri comportamentale practicate în comunicarea cu el, particularități de percepție și înțelegere a personalității copilului, acțiunile sale.

Structura chestionarului

Chestionarul este format din 5 scale:

„Acceptare-respingere”. Scara reflectă atitudinea emoțională integrală față de copil. Conținutul unui pol al scalei: părintelui îi place copilul pentru ceea ce este. Părintele respectă individualitatea copilului și îl simpatizează. Părintele se străduiește să petreacă mult timp cu copilul, aprobă interesele și planurile acestuia. La celălalt capăt al scalei; părintele își percepe copilul ca fiind rău, inadaptat, nereușit. Lui i se pare că copilul nu va reuși în viață din cauza abilităților scăzute, a inteligenței mici și a înclinațiilor proaste. În cea mai mare parte, părintele simte furie, enervare, iritare și resentimente față de copil. Nu are încredere și nu respectă copilul.

„Cooperarea” este o imagine dezirabilă din punct de vedere social a atitudinii părinților. În ceea ce privește conținutul, această scară este dezvăluită după cum urmează: părintele este interesat de treburile și planurile copilului, încearcă să-l ajute pe copil în orice și îl simpatizează. Părintele apreciază foarte mult abilitățile intelectuale și creative ale copilului și simte un sentiment de mândrie în el. El încurajează inițiativa și independența copilului și se străduiește să fie pe picior de egalitate cu el. Părintele are încredere în copil și încearcă să-și ia punctul de vedere asupra problemelor controversate.

„Simbioză” - scara reflectă distanța interpersonală în comunicarea cu copilul. Cu scoruri mari pe această scară, putem presupune că părintele se străduiește pentru o relație simbiotică cu copilul. În esență, această tendință este descrisă astfel: părintele se simte una cu copilul, se străduiește să satisfacă toate nevoile copilului, să-l protejeze de dificultățile și necazurile vieții. Părintele se simte constant îngrijorat de copil; copilul i se pare mic și lipsit de apărare. Anxietatea părintelui crește atunci când copilul începe să devină autonom din cauza circumstanțelor, deoarece părintele nu-i dă niciodată copilului independență din proprie voință.

„Hipersocializare autoritară” - reflectă forma și direcția controlului asupra comportamentului copilului. Cu un scor mare pe această scară și cu atitudinea parentală a acestui părinte, autoritarismul este clar vizibil. Părintele cere supunere necondiționată și disciplină de la copil. Încearcă să-și impună copilului voința în orice, neputând să-și ia punctul de vedere. Pentru manifestări de voință proprie, copilul este aspru pedepsit. Părintele monitorizează îndeaproape realizările sociale ale copilului, caracteristicile sale individuale, obiceiurile, gândurile și sentimentele.

„Micul ratat” reflectă caracteristicile percepției și înțelegerii părintelui asupra copilului. Cu valori ridicate pe această scară, atitudinea parentală a părintelui tinde să infantilizeze copilul și să-i atribuie eșecul personal și social. Părintele vede copilul ca fiind mai mic decât vârsta lui reală. Interesele, hobby-urile, gândurile și sentimentele copilului par copilărești și frivole părintelui. Copilul pare prost adaptat, fără succes și deschis la influențe rele. Părintele nu are încredere în copilul său și este enervat de lipsa de succes și ineptitudinea lui. În acest sens, părintele încearcă să protejeze copilul de dificultățile vieții și să-și controleze strict acțiunile.

Textul chestionarului

Eu întotdeauna simpatizez cu copilul meu.

Consider că este de datoria mea să știu tot ce gândește copilul meu.

Îmi respect copilul.

Mi se pare că comportamentul copilului meu se abate semnificativ de la normă.

Este necesar să se țină copilul departe de problemele din viața reală mai mult timp dacă acestea îl traumatizează.

Am un sentiment de afecțiune pentru copil.

Părinții buni își protejează copilul de dificultățile vieții.

Copilul meu este adesea neplăcut pentru mine.

Întotdeauna încerc să-mi ajut copilul.

Există momente când agresarea unui copil îi aduce mari beneficii.

Mă simt enervat pe copilul meu.

Copilul meu nu va reuși niciodată nimic în viață.

Mi se pare că copiii își bat joc de copilul meu.

Copilul meu comite adesea acte care, în afară de dispreț, nu valorează nimic.

Pentru vârsta lui, copilul meu este puțin imatur.

Copilul meu se poartă urât intenționat pentru a mă enerva.

Copilul meu absoarbe totul rău ca un burete.

Este greu să-mi învăț copilul bune maniere, indiferent cât de mult aș încerca.

Copilul trebuie ținut în limite stricte, apoi va deveni o persoană decentă.

Îmi place când prietenii copilului meu vin la noi acasă.

Iau parte la copilul meu.

Tot ce este rău se „lipește” de copilul meu.

Copilul meu nu va reuși în viață.

Când oamenii vorbesc despre copii într-un grup de prieteni, mă simt puțin rușinat că copilul meu nu este atât de inteligent și capabil pe cât mi-aș dori.

Îmi pare rău pentru copilul meu.

Când îmi compar copilul cu semenii lui, ei mi se par mai maturi atât în ​​comportament, cât și în judecată.

Îmi place să-mi petrec tot timpul liber cu copilul meu.

Regret adesea că copilul meu crește și se maturizează și îmi amintesc de el cu tandrețe când era mic.

Deseori mă surprind că sunt ostil față de copilul meu.

Visez că copilul meu va realiza tot ce am eșuat în viață.

Părinții trebuie să se adapteze copilului și nu doar să-i ceară asta.

Încerc să îndeplinesc toate cererile copilului meu.

La luarea deciziilor familiale trebuie luată în considerare opinia copilului.

Sunt foarte interesat de viața copilului meu.

Într-un conflict cu un copil, pot recunoaște adesea că are dreptate în felul lui.

Copiii învață devreme că părinții pot face greșeli.

Întotdeauna mă gândesc la copil.

Am sentimente prietenoase pentru copil.

Motivul principal al capriciilor copilului meu este egoismul, încăpățânarea și lenea.

Este imposibil să ai o odihnă normală dacă îți petreci vacanța cu un copil.

Cel mai important este ca copilul sa aiba o copilarie linistita si fara griji.

Uneori mi se pare că copilul meu nu este capabil de nimic bun.

Împărtășesc hobby-urile copilului meu.

Copilul meu poate enerva pe oricine.

Înțeleg suferința copilului meu.

Copilul meu mă enervează adesea.

Creșterea unui copil este o bătaie de cap.

Disciplina strictă în copilărie dezvoltă un caracter puternic.

Nu am încredere în copilul meu.

Copiii mai târziu vă mulțumesc pentru creșterea strictă.

Uneori simt că îmi urăsc copilul.

Copilul meu are mai multe neajunsuri decât avantaje.

Împărtășesc interesele copilului meu.

Copilul meu nu este capabil să facă nimic pe cont propriu și, dacă o va face, cu siguranță va fi greșit.

Copilul meu va crește neadaptat vieții.

Îmi place copilul meu așa cum este.

Urmăresc cu atenție sănătatea copilului meu.

Îmi admir adesea copilul.

Un copil nu ar trebui să aibă secrete de la părinți.

Nu am o părere prea mare despre abilitățile copilului meu și nu o ascund de el.

Este foarte de dorit ca un copil să fie prieten cu acei copii care îi plac părinților săi.

Cheile chestionarului

Acceptare-respingere: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 24, 26, 27, 29, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 49, 52, 53, 55, 56, 60.

Imaginea dezirabilității sociale a comportamentului: 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.

Simbioză: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.

Hipersocializare autoritara: 2, 19, 30,48, 50, 57, 59.

„Micul ratat”: 9, 11, 13, 17, 22, 28, 54, 61.

Procedura de calcul a punctajelor la test

Când se calculează scorurile testelor pentru toate scalele, se ia în considerare răspunsul „adevărat”. Un scor mare la test pe scalele corespunzătoare este interpretat astfel:
- respingere,
-dezirabilitate socială,
- simbioză,
- hipersocializare,
- infantilizare (dizabilitate).
Normele de testare se desfășoară sub formă de tabele cu rangurile percentile ale scorurilor la test pe scalele corespunzătoare = 160

Scala 1: „acceptare-respingere”

2 scara scara 3 scara 4 scara 5

 

Ar putea fi util să citiți:

• Câștigați bani pe rețelele de socializare Cum să câștigați bani pe sarcini pe rețelele sociale;
• Directorul programului de afiliere;
• Cum poate un începător să înceapă să câștige bani pe opțiunile binare și cum o fac traderii experimentați;
• Cum să atragi recomandări către seosprint și să câștigi bani buni;
• Freelanceri - cine sunt și ce fac, ce este freelancerul și ce opțiuni există pentru lucrul la distanță pe internet;
• Cele mai bune modalități de a câștiga bani pentru copii Unde poate câștiga bani un copil de 10 ani?;
• Cum să invitați oameni la afacerea dvs. pentru a avea succes la locul de muncă Cum să înscrieți o mulțime de oameni pentru afacerea dvs. de rețea;
• Cel mai puternic om de pe pământ;