ความอดทนอดกลั้นในการนำเสนอการเลี้ยงดู ความอดทน การนำเสนอต่อที่ประชุมผู้ปกครอง. ความเข้าใจและการยอมรับ

• 1. ส่งเสริมความเชื่อในการเลี้ยงดูและจำเป็นต้องสร้าง
• ความสัมพันธ์กับเด็กตามหลักการของความอดทนอดกลั้น
• 2. ส่งเสริมจิตสำนึกของผู้ปกครองของเด็กนักเรียนว่าพฤติกรรมที่ไม่อดทนมักเป็นสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง

“ ตอนนี้เราได้เรียนรู้ที่จะบินผ่านอากาศเหมือนนกแล้ว

การว่ายน้ำใต้น้ำเหมือนปลาเราขาดเพียงสิ่งเดียวคือเรียนรู้ที่จะอยู่บนโลกเหมือนคน "

เบอร์นาร์ดโชว์.

การปลูกฝังความอดกลั้นในครอบครัวหมายความว่าอย่างไร?

• การเสริมสร้างความอดทนอดกลั้นในครอบครัวหมายถึงการปลูกฝังความเคารพการยอมรับและความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหลากหลายของวัฒนธรรมในโลกของเรารูปแบบการแสดงออกของตนเองและวิธีการแสดงความเป็นปัจเจกของมนุษย์

แนวคิดวิธีการ

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนสวมหมวกสีหนึ่งและพูดถึงปัญหาโดยพิจารณาจากลักษณะเฉพาะของประเภทของการคิดที่มีอยู่ในบทบาทที่พวกเขาเป็นตัวแทน

แบบอย่าง :

หมวกสีขาว - ข้อมูล

หมวกสีแดงคือสัญชาตญาณ

หมวกสีดำเป็นคนมองโลกในแง่ร้าย

หมวกสีเหลืองเป็นคนมองโลกในแง่ดี

นักปฏิบัติหมวกเขียว.

หมวกสีฟ้าเป็นผู้จัด

ในหมวกสีแดง

บุคคลให้ตัวเองขึ้นอยู่กับพลังของอารมณ์สัญชาตญาณความรู้สึก

ฉันรู้สึกอย่างไรกับเรื่องนี้

Black Hat Black Hat จะพยายามเตือนเราค้นหา ความเสี่ยงที่เป็นไปได้ และอันตราย หากเด็กถูกวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่องเขา ...

หากเด็กอาศัยอยู่ในความเป็นปรปักษ์เขา ...

ถ้าเด็กถูกเยาะเย้ยเขาจะกลายเป็น ...

หากเด็กเติบโตมาท่ามกลางคำตำหนิเขาเรียนรู้ที่จะอยู่กับความรู้สึก ...

หมวกสีเหลืองชายในหมวกสีเหลืองเต็มไปด้วยการมองโลกในแง่ดีเขากำลังมองหาข้อดี เขาจะสรุปว่าความอดทนคืออะไร บุคคลควรมุ่งมั่นที่จะเปลี่ยนตัวเองให้เป็น ด้านที่ดีกว่าอยู่อย่างสงบสุขกับตัวเอง กล่าวอีกนัยหนึ่ง ความอดทนคือ

เราจะประสบความสำเร็จ

เพราะ…

หมวกสีเขียว

เป็นสัญลักษณ์ของความคิดสร้างสรรค์และการผลิบานของแนวคิดใหม่ ๆ กลุ่มที่สวมหมวกสีเขียวจะพยายามหลีกหนีจากแบบแผนและความคิดมาตรฐานและสร้างกฎเกณฑ์ขึ้นมา เพื่อไม่ให้ทะเลาะกัน , จำเป็นต้อง…

ฉันรู้ว่าเราจะประสบความสำเร็จได้อย่างไร ...

หมวกสีน้ำเงิน

เกี่ยวข้องกับองค์กรและการจัดการ

ฉันสวมหมวกสีน้ำเงินและผู้ควบคุมวงออเคสตรา

ผลการประชุม:

ความอดทนต้องได้รับการปลูกฝัง

ดังนั้น - ซีรีส์ กฎการศึกษา :

• 1. เรียนรู้ที่จะฟังและฟังลูกของคุณ
• 2. พยายามทำให้แน่ใจว่ามีเพียงคุณเท่านั้นที่ถ่ายทำอารมณ์ของเขา แรงดันไฟฟ้า.
• 3. อย่าห้ามเด็กแสดงอารมณ์เชิงลบ
• 4. สามารถยอมรับและรักเขาอย่างที่เขาเป็น
• 5. การเชื่อฟังการเชื่อฟังและความขยันหมั่นเพียรจะเป็นจุดที่นำเสนออย่างสมเหตุสมผล

การตัดสินใจในการประชุม:

1. พูดคุยในวงครอบครัวพร้อมกับเด็ก ๆ ถึงปัญหาของพฤติกรรมที่อดทน 2. เพื่อระงับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมต่อเพื่อนร่วมชั้นเรียนอธิบายให้เด็กเข้าใจถึงความไม่ยอมรับของพฤติกรรมดังกล่าว 3. ให้ความร่วมมือกับโรงเรียนอย่างต่อเนื่องมีส่วนร่วมในชีวิตของชั้นเรียนอย่างกระตือรือร้น

แหล่งวัสดุ

• http://thinkingschool.ru/treningi-dlya-pedagogov/6-shlyap-myishleniya/
• http://palagin.me/2010/06/6-shlyap-myshleniya-edvard-de-bono/
• http://www.debono.ru/article/sixhats.htm
• http://dergalev.livejournal.com/13448.html
• http://www.rabotaplus.com.ua/trainings/12059.html
• http://www.koob.ru/superlearning/

คำอธิบายของงานนำเสนอสำหรับแต่ละสไลด์:

1 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ปัญหาเรื่องความอดทนอดกลั้นและวิธีการแก้ไขในทีมโรงเรียนเรียบเรียงโดย: Brown L.N. ผู้ตรวจสอบอิสระเพื่อการคุ้มครองสิทธิเด็ก MCOU "Proslaukhinskaya secondary school" หัวหน้า RMO นักการศึกษาทางสังคม

2 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ปัจจุบันความมุ่งร้ายความโกรธและความก้าวร้าวกลายเป็นเรื่องปกติมากขึ้นในสภาพแวดล้อมของเด็ก ๆ มีสาเหตุหลายประการสำหรับเรื่องนี้ การไม่ยอมรับซึ่งกันและกันและความเห็นแก่ตัวทางวัฒนธรรมผ่านสื่อสภาพแวดล้อมทางสังคมของเด็กครอบครัวมากขึ้นเรื่อย ๆ ในโรงเรียน ดังนั้นกระบวนการค้นหากลไกที่มีประสิทธิภาพในการเลี้ยงดูลูกด้วยจิตวิญญาณแห่งความอดทนจึงถูกเปิดใช้งาน “ ดังนั้นเรามาเรียนรู้ความอดทนอดกลั้นในโรงเรียนและชุมชนอื่น ๆ ทั้งที่บ้านและที่ทำงานและที่สำคัญที่สุดคือการเข้าใจสาระสำคัญด้วยใจและใจ” นายกเทศมนตรีเฟเดริโกผู้อำนวยการใหญ่ยูเนสโกเรียกร้อง

3 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ถ้าพูดถึง โลกสมัยใหม่แล้วเราสามารถพูดได้ว่าเขาแย่มากโหดร้ายไม่สามัคคีกัน มันน่ากลัวที่จะอยู่ในโลกของเรา: มันน่ากลัวที่จะหมดสติบนถนนมันน่ากลัวที่จะกลับบ้านตอนเย็นมันน่ากลัวที่จะเปิดประตูให้คนแปลกหน้ามันน่ากลัวที่จะบินบนเครื่องบิน แต่ที่แย่ไปกว่านั้นคือความคิดที่ว่าทั้งลูกและหลานของเราจะรู้สึกไม่ไว้วางใจและไม่ไว้ใจผู้อื่นไปตลอดชีวิต ดังนั้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาจึงมีการพูดถึงโลกที่อดทนอดกลั้นมากขึ้นเรื่อย ๆ เช่น โลกที่ปราศจากความรุนแรงและความโหดร้ายโลกที่คุณค่าที่สำคัญที่สุดคือบุคลิกภาพของมนุษย์ที่ไม่เหมือนใครและไม่อาจเปลี่ยนแปลงได้ แต่เพียงแค่พูดคำสวย ๆ ไปรอบ ๆ ก็ยังไม่เพียงพอ ต้องอดทน!

4 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

เฟเดอริโกเมเจอร์ ผู้จัดการทั่วไป ยูเนสโกกล่าวว่า“ การอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลายเป็นหนึ่งในแหล่งที่มาของปัญหาร้ายแรงสำหรับสังคมที่ลูก ๆ ของเราเติบโตขึ้นมา ในโลกที่การตีความของวัฒนธรรมที่แตกต่างกันกำลังดำเนินไปในระดับที่เพิ่มมากขึ้นเรื่อย ๆ การสอนค่านิยมและทักษะของ“ ชีวิตทางสังคม” ได้กลายเป็นภารกิจหลักของการศึกษา ดังนั้นฉันจึงขอวิงวอนต่อประมุขแห่งรัฐและรัฐบาลของโลกรัฐมนตรีและเจ้าหน้าที่ที่รับผิดชอบด้านการศึกษาในทุกระดับนายกเทศมนตรีของเมืองและเมืองหมู่บ้านและในเมืองถึงครูชุมชนศาสนานักข่าวและผู้ปกครองทุกคน: ให้ความรู้และสอนเด็กและเยาวชนของเรา เปิดกว้างปฏิบัติต่อด้วยความเข้าใจผู้คนอื่น ๆ ประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของพวกเขาสอนพื้นฐานชีวิตมนุษย์สอนพวกเขาว่าการละทิ้งความรุนแรงและมองหาวิธีที่สันติในการแก้ไขข้อพิพาทและความขัดแย้ง "

5 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความเกี่ยวข้องของปัญหาในการยืนยันอุดมคติของความอดทนอดกลั้นในสังคมของเราทุกวันนี้ไม่ได้ทำให้เกิดข้อสงสัย ความยากลำบาก การพัฒนาสังคม ส่วนใหญ่เกิดจากการขาดจิตสำนึกทางกฎหมายและประชาธิปไตยที่พัฒนาแล้ว ค่าความอดทนเป็นรากฐานที่สำคัญของจิตสำนึกนี้ ดังนั้นการเคลื่อนไหวต่อไปของสังคมตามวิถีแห่งประชาธิปไตยและเสรีภาพจึงเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการสร้างระบบที่จะส่งเสริมคุณค่าของความอดทนอดกลั้นในคนรุ่นใหม่ ทัศนคติของความอดทนอดกลั้นและความไว้วางใจเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจเลือกของคนรุ่นต่อไปเพื่อสันติภาพไม่ใช่สงคราม ความขัดแย้งในเงื่อนไขเหล่านี้กลายเป็นจุดเริ่มต้นของการปรับปรุงชีวิตในอนาคตและการเติบโตส่วนบุคคลและไม่ใช่พื้นฐานของการเป็นศัตรูกับโลกนี้ ปลูกฝังจิตวิญญาณแห่งความอดทนในโรงเรียนสร้างทัศนคติต่อสิ่งนั้นในฐานะ คุณค่าที่จำเป็น สังคมเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาในโรงเรียนในการพัฒนาวัฒนธรรมแห่งสันติภาพบนโลก

6 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การตระหนักถึงแนวคิดเหล่านี้นำไปสู่การยอมรับปฏิญญาหลักการแห่งความอดทนในการประชุมใหญ่ยูเนสโกเมื่อปี 2538 ที่ สหพันธรัฐรัสเซีย ในเดือนสิงหาคม 2544 โครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "การสร้างทัศนคติของจิตสำนึกที่อดทนอดกลั้นและการป้องกันความคลั่งไคล้ในสังคมรัสเซีย" ได้รับการอนุมัติ ตามข้อเสนอแนะของยูเนสโกทศวรรษแรกของศตวรรษใหม่ได้รับการประกาศให้เป็น "ทศวรรษแห่งสันติภาพและการไม่ใช้ความรุนแรงในผลประโยชน์ของเด็ก ๆ ในโลก" พ.ศ. 2546 ได้รับการประกาศจากยูเนสโกให้เป็น "ปีแห่งความอดทน"

7 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

Tolerance คืออะไร? ความอดทนเป็นแนวคิดที่ค่อนข้างใหม่นั่นคือ - ทัศนคติที่มีคุณค่าของบุคคลที่มีต่อผู้คนซึ่งแสดงออกในการรับรู้การยอมรับและความเข้าใจตัวแทนของวัฒนธรรมอื่น - อดทนต่อความคิดเห็นความเชื่อพฤติกรรมของผู้อื่น ความอดทนทำให้เกิดความเคารพต่อโลกภายในดั้งเดิมของเด็กความเชื่อในชัยชนะของการเริ่มต้นที่ดีในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลการปฏิเสธวิธีการบีบบังคับขั้นต้นและเผด็จการรูปแบบใด ๆ คำศัพท์เชิงบวก

8 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความอดทน (จากภาษาละติน "อดทน") - ความอดทนความอดกลั้นการปล่อยตัว พจนานุกรม ภาษาต่างประเทศ ตีความว่าเป็นการอดทนต่อความคิดเห็นและความเชื่อของคนอื่น วันนี้ความอดทนถือเป็นบริบทของแนวคิดเช่นการรับรู้การยอมรับความเข้าใจ การรับรู้คือความสามารถในการมองเห็นในอีกแง่มุมหนึ่งในฐานะผู้แบกรับคุณค่าอื่น ๆ ตรรกะการคิดที่แตกต่างพฤติกรรมรูปแบบอื่น ๆ การยอมรับคือทัศนคติที่ดีต่อความแตกต่างดังกล่าว ความเข้าใจคือความสามารถในการมองเห็นอีกมุมหนึ่งจากภายในความสามารถในการมองโลกของเขาจากสองมุมมองพร้อม ๆ กัน: ของเขาและของเขา

9 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความอดทนของบุคคลที่เข้าสู่ชีวิตที่ยิ่งใหญ่เป็นปัจจัยหนึ่งของการขัดเกลาทางสังคมและส่วนใหญ่เป็นตัวกำหนดความสำเร็จของเส้นทางชีวิตของบุคคล นั่นคือเหตุผลที่งานที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับคนรุ่นใหม่ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นบนพื้นฐานของความร่วมมือและความเข้าใจซึ่งกันและกันความเต็มใจที่จะยอมรับคนอื่นและมุมมองนิสัยตามที่เป็นอยู่

10 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

การก่อตัวและการพัฒนาทัศนคติที่อดทนอดกลั้นต่อผู้แทนจากเชื้อชาติศาสนาชนชั้นทางสังคมที่แตกต่างกันความคิดเห็นทางการเมืองที่แตกต่างกันผลประโยชน์เชิงสร้างสรรค์เป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับการก่อตัวของรัฐประชาธิปไตยและกฎหมายที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นงานเร่งด่วน ระบบที่ทันสมัย การศึกษาสังคมรัสเซียทั้งหมด

11 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

นักเรียนต้องการการศึกษาประเภทใด พวกเขาต้องทำอะไรเพื่อเข้าสู่โลกของผู้ใหญ่และอยู่ในนั้นโดยไม่ทำร้ายผู้อื่นรักษาตัวเองในฐานะคนดั้งเดิม วิธีการปลูกฝังความอดทนต่อผู้คน? คุณจะช่วยให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการปรับตัวเข้ากับชีวิตที่โรงเรียนได้อย่างไร

12 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

"จะเลี้ยงดูคนที่มีความอดทนได้อย่างไร" เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้การเรียนบทเรียนหรือวันแห่งการอดทนอดกลั้นระหว่างการเรียนนั้นไม่เพียงพอ จำเป็นต้องแก้ไขปัญหานี้อย่างเป็นระบบตลอดระยะเวลาการศึกษาทั้งหมด

13 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

ความอดทนเป็นพื้นฐานใหม่สำหรับการสื่อสารการเรียนการสอนระหว่างครูและนักเรียนซึ่งสาระสำคัญของหลักการอบรมเลี้ยงดูดังกล่าวก่อให้เกิดเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการสร้างวัฒนธรรมแห่งศักดิ์ศรีในตัวนักเรียนการแสดงออกทางบุคลิกภาพไม่รวมปัจจัยของความกลัวคำตอบที่ผิด ปัญหาเรื่องความอดทนอาจเกิดจากปัญหาทางการศึกษา ปัญหาของวัฒนธรรมการสื่อสารเป็นปัญหาที่รุนแรงที่สุดในโรงเรียนและในสังคมโดยรวม ทำความเข้าใจเป็นอย่างดีว่าเด็ก ๆ ล้วนมีความแตกต่างกันและจำเป็นที่จะต้องรับรู้อีกคนในแบบที่เขาเป็น แต่เด็กมักประพฤติตัวไม่ถูกต้องและเพียงพอ สิ่งสำคัญคือต้องอดทนซึ่งกันและกันซึ่งเป็นเรื่องยากมาก “ การเรียนการสอนแห่งความร่วมมือ” และ“ ความอดทนอดกลั้น” เป็นแนวคิดที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในโรงเรียนสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้

14 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

สำหรับโรงเรียนปัญหาของการส่งเสริมความอดทนมีความเกี่ยวข้องในตัวมันเอง เกี่ยวกับเรื่องนี้ เวทีชีวิต ปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็ก 20-30 คนที่มาจากไมโครโซเซียมที่แตกต่างกันซึ่งมีประสบการณ์ชีวิตที่แตกต่างกันและด้วยกิจกรรมการสื่อสารที่ไม่ได้รูปแบบเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง เพื่อการเลี้ยงดูเด็กในห้องเรียนอย่างมีประสิทธิผลจำเป็นที่จะต้องลดความขัดแย้งเหล่านี้ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์ให้เป็นพื้นฐานร่วมกัน ทัศนคติที่ไม่รุนแรงความเคารพการประสานความสัมพันธ์ในห้องเรียนการศึกษาความอดทนมีส่วนช่วยในการพัฒนาความร่วมมือ ที่โรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสอนเด็กให้ยอมรับอีกฝ่ายหนึ่งว่ามีความหมายและมีคุณค่าและในทางกลับกันให้วิจารณ์มุมมองของเขาเอง

15 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

แนวทางการศึกษาความอดทนหลักการของความมุ่งมั่นการศึกษาความอดทนต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเหมาะสมของอิทธิพลทางการสอนซึ่งเป็นคำจำกัดความที่ชัดเจนของเป้าหมายโดยครู การสร้างคุณภาพนี้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีแรงจูงใจและความตระหนักของเด็กว่าเหตุใดเขาจึงต้องการคุณภาพนี้ (เป้าหมายส่วนตัว) และตระหนักถึงความสำคัญของสังคม ( วัตถุประสงค์ทางสังคม). ความสามัคคีของเป้าหมายของครูและเด็กเป็นปัจจัยหนึ่งของความสำเร็จของการศึกษาความอดทน

16 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

โดยคำนึงถึงลักษณะของแต่ละบุคคลและเพศและอายุการเลี้ยงดูของความอดทนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของนักเรียน: พื้นฐานทางศีลธรรมที่มีอยู่แล้วของพฤติกรรมทัศนคติทางจริยธรรมการพัฒนาทรงกลมทางปัญญาและอารมณ์ - อารมณ์ระดับการพัฒนากระบวนการทางจิตลักษณะนิสัยประสบการณ์ส่วนตัวของความสัมพันธ์การมีอยู่และการพัฒนาของธรรมชาติและจิตวิญญาณ ความสามารถ ฯลฯ เมื่อสร้างความอดทนก่อนอื่นควรคำนึงถึงความแตกต่างในลักษณะบุคลิกภาพและ พฤติกรรมทางสังคม... ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องจำเกี่ยวกับพลวัตของอายุของการพัฒนาคุณสมบัติทางศีลธรรมและพึ่งพาเมื่อส่งเสริมความอดทน

17 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หลักการของความสอดคล้องทางวัฒนธรรมในกระบวนการศึกษาความอดทนจำเป็นต้องคำนึงถึงสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมและชาติพันธุ์ในการเลี้ยงดูเด็ก หลักการนี้สะท้อนให้เห็นในการบูรณาการการศึกษาเข้ากับวัฒนธรรมของผู้คนครอบครัวและโลก การเลี้ยงดูของความอดทนมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับการก่อตัวของเด็กในความสามารถในการสร้างชีวิตของเขาตามกฎเกณฑ์ประเพณีและประเพณีของผู้คนวัฒนธรรมโลกโดยรวมโดยไม่สูญเสียความเป็นตัวของตัวเอง

18 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หลักการของความเชื่อมโยงระหว่างการศึกษาเรื่องความอดทนอดกลั้นกับชีวิตการศึกษาความอดกลั้นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเด็กตระหนักถึงความสำคัญของหมวดหมู่นี้และความเกี่ยวข้องกับชีวิตมากเพียงใดเห็นผลลัพธ์หรือผลของการไม่ยอมรับในโลก ในเวลาเดียวกันไม่เพียง แต่ต้องให้ความสำคัญกับสถานการณ์ในสังคมโดยทั่วไป แต่ยังรวมถึงสถานการณ์ในชีวิตที่เกี่ยวข้องกับปฏิสัมพันธ์ที่อดทนอดกลั้น (ไม่อดทน) ในการสื่อสารของเด็กกับญาติเพื่อนครู หลักการอยู่ที่ความสามัคคีของกระบวนการศึกษาที่จัดระเบียบสังคมและประสบการณ์ในชีวิตจริงโดยไม่มีความแตกต่างระหว่างคำพูดและการกระทำ

19 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หลักการของทัศนคติที่เคารพต่อแต่ละบุคคลไม่ว่าเด็กจะอยู่ในตำแหน่งใดโลกทัศน์ของเขาทัศนคติที่เคารพต่อเขาเป็นหลักการที่จำเป็นของกระบวนการศึกษา ในการสร้างความอดทนหลักการนี้ได้รับความสำคัญสองเท่า การเคารพและยอมรับตำแหน่งและความคิดเห็นของเด็กการแก้ไขหากจำเป็นเราแสดงให้เขาเห็นตัวอย่างของทัศนคติที่อดทนอดกลั้นต่อบุคคลที่มีมุมมองต่อโลกที่แตกต่างออกไป

20 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หลักการของการพึ่งพาสิ่งที่เป็นบวกในตัวเด็กในขณะที่การเสริมสร้างความอดทนจำเป็นที่จะต้องสนับสนุนพัฒนาการเพื่อให้เด็กมีบุคลิกภาพที่พัฒนาตนเองพร้อมสำหรับการเปลี่ยนแปลงและการตระหนักรู้ในตนเอง ในขณะเดียวกันพื้นฐานของความสำเร็จของกระบวนการเลี้ยงดูความอดทนในเด็กและวัยรุ่นคือการสร้างลักษณะทางบวกประสบการณ์ทางสังคมเชิงบวกและพัฒนาทักษะการปฏิสัมพันธ์กับผู้คนอย่างสร้างสรรค์

21 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หลักการของการปรับสภาพทางสังคมของกระบวนการศึกษาความอดทนการศึกษาความอดทนส่วนใหญ่เกิดจากอิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคม ยิ่งเด็กมีความอดทนต่อสภาพแวดล้อมน้อยเท่าไหร่กระบวนการก่อตัวก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องศึกษาสภาพแวดล้อมทางสังคมและถ่ายทอดแนวคิดเรื่องความอดทนอดกลั้นเลือกรูปแบบวิธีการและเทคนิคการทำงานที่เหมาะสม

22 สไลด์

คำอธิบายสไลด์:

หลักการของความเป็นเอกภาพของความรู้และพฤติกรรมหลักการนี้ต้องการการสร้างกระบวนการศึกษาสำหรับการสร้างความอดทนในสองระดับที่สัมพันธ์กัน: ข้อมูลและพฤติกรรมซึ่งประกอบด้วยทั้งหมดเดียว เกณฑ์หลักในการก่อตัวของความอดทนควรเป็นความสามารถในการสร้างสรรค์โต้ตอบกับผู้คนและกลุ่มที่มีความแตกต่าง

ตอนนี้เราได้เรียนรู้แล้ว บินผ่านอากาศเหมือนนก ว่ายน้ำใต้น้ำเหมือนปลา เราขาดสิ่งเดียว: เรียนรู้ที่จะอยู่บนโลกเหมือนคน เบอร์นาร์ดโชว์.

Tolerance คืออะไร?

ในหลายวัฒนธรรม "ความอดทน" เป็นคำพ้องความหมายของแนวคิด "ความอดทน":

ความอดทน

ความอดทน

ในภาษาจีน

• ความอดทน (ภาษาฝรั่งเศส) - ทัศนคติที่คิดว่าคนอื่นสามารถคิดหรือกระทำแตกต่างจากตัวคุณเอง ความอดทน (ภาษาอังกฤษ) - ความเต็มใจที่จะอดกลั้นความเอื้อเฟื้อ; ในภาษาจีน ความอดกลั้นหมายถึง“ ยอมให้ยอมแสดงความเอื้ออาทรต่อผู้อื่น”

ในภาษาอาหรับ ความอดทน -“ การให้อภัยการผ่อนปรน

ความอ่อนโยนความเห็นอกเห็นใจ

ความเมตตากรุณาความอดทนความมีน้ำใจต่อผู้อื่น "

ความอดทน

• ความอดทน (รัสเซีย) - ความสามารถในการอดทนต่อบางสิ่งบางอย่างหรือใครบางคนการยับยั้งชั่งใจอดทนอดกลั้นอดทนต่อการมีอยู่ของบางสิ่งบางอย่างบางคนคำนึงถึงความคิดเห็นของผู้อื่น

ความอดกลั้นไม่ใช่สัมปทานการผ่อนผันหรือการยินยอม

ทักษะ

ไม่ประณาม

อื่น ๆ

ความร่วมมือ

การให้อภัย

ลักษณะบุคลิกภาพหลัก

บุคลิกภาพที่อดทน

บุคลิกภาพที่ไม่ยอมแพ้

เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

เข้าใจผิด

ความเมตตากรุณา

เพิกเฉย

ปรารถนาที่จะทำอะไรร่วมกัน

ความเห็นแก่ตัว

ความเข้าใจและการยอมรับ

การแพ้

ความไวความเอื้อเฟื้อ

ละเลยหงุดหงิด

ความไว้วางใจมนุษยนิยม

ความอยากรู้

ความเฉยเมยถากถางถากถาง

ความก้าวร้าว

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดที่ทำให้มั่นใจได้ถึงความคิดริเริ่มของปฏิสัมพันธ์ในกระบวนการสอนคือลักษณะของความสัมพันธ์ที่พัฒนาระหว่างผู้เข้าร่วมทั้งหมด: ครูเด็กการบริหารผู้ปกครอง และความสำเร็จของงานสอนขึ้นอยู่กับพื้นฐานของการสร้างปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว ไม่ใช่โปรแกรมไม่ใช่วิธีการ แต่เป็นบุคลิกของครูที่ให้ความรู้สอน ท่ามกลางความหลากหลายของความสัมพันธ์สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดย ใจกว้าง ทัศนคติ.

ความรัก

ความอดทน

การควบคุมตนเอง

ทักษะ

ฟัง

และได้ยิน

ความรู้สึก

อารมณ์ขัน

ความไว้วางใจ

ความกรุณา

ความมั่นใจ

ความยุติธรรม

ชีวิต

ความสุข

ความรับผิดชอบ

การเสพติด

ไม่ประณาม

อื่น ๆ

V o l sh e b n a i l a v k a

เราคือสิ่งที่เราทำทั้งวันทั้งวัน ความสามารถในการควบคุมการกระทำของพวกเขาก่อตัวเป็นลักษณะและต้องขอบคุณตัวละครบุคคลจึงได้รับความสามารถในการควบคุมชีวิตของเขา อริสโตเติล

ความอดทนคืออะไร? ความอดทน - (จาก Lat. Tolerantia - ความอดทน): 1) สภาวะภูมิคุ้มกันของร่างกายซึ่งไม่สามารถสังเคราะห์แอนติบอดีเพื่อตอบสนองต่อการแนะนำของแอนติเจนบางชนิดในขณะที่รักษาปฏิกิริยาภูมิคุ้มกันต่อแอนติเจนอื่น ๆ ปัญหาเรื่องความอดทนเป็นสิ่งสำคัญในการปลูกถ่ายอวัยวะและเนื้อเยื่อ ... 2) ความสามารถของร่างกายในการทนต่อผลร้ายของปัจจัยแวดล้อมอย่างใดอย่างหนึ่ง ... 3) ความอดทนต่อความคิดเห็นความเชื่อพฤติกรรมของผู้อื่น

การยอมรับความหลากหลาย ... การยอมรับความหลากหลาย ... เมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน พ.ศ. 2538 ประเทศสมาชิกของยูเนสโกได้รับรองปฏิญญาหลักการแห่งความอดทน (Tolerance) และในปี พ.ศ. 2539 องค์การสหประชาชาติได้เสนอให้เฉลิมฉลองวันแห่งความอดทนสากล ความอดทนในปฏิญญาหมายถึง“ ความเคารพการยอมรับและความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหลากหลายของวัฒนธรรมในโลกของเรารูปแบบการแสดงออกของตนเองและวิธีการแสดงความเป็นปัจเจกของมนุษย์” ปฏิญญาประกาศ“ การยอมรับว่าผู้คนมีความแตกต่างกันโดยเนื้อแท้ ลักษณะจุดยืนคำพูดพฤติกรรมและค่านิยมและมีสิทธิที่จะอยู่อย่างสันติและรักษาความเป็นปัจเจกบุคคล "

การยอมรับมุมมองที่แตกต่างความอดทนตามคำจำกัดความของนักวิชาการ V. Tishkov“ ส่วนบุคคลหรือ โปรไฟล์สาธารณะซึ่งสันนิษฐานว่าตระหนักดีว่าโลกและสภาพแวดล้อมทางสังคมมีหลายมิติซึ่งหมายความว่ามุมมองที่มีต่อโลกนี้แตกต่างกันและไม่ควรลดความเท่าเทียมกันหรือเป็นไปตามความโปรดปรานของใครบางคน "เราต่างกัน! และทุกคนมองทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวในแบบของตัวเอง! และเขามีความคิดเห็นของตัวเองซึ่งมักจะแตกต่างจากความคิดเห็นของคนอื่น ๆ !

จำเป็นต้องเรียนรู้ความอดทนจำเป็นต้องเรียนรู้ความอดทนแต่ละประเทศก็มีทั้งข้อดีและข้อเสียเช่นเดียวกับแต่ละคนเนื่องจากลักษณะเฉพาะของชะตากรรมทางประวัติศาสตร์และสภาพความเป็นอยู่ คนส่วนใหญ่มักจะยอมรับข้อบกพร่องของตนเองและไม่ยอมรับคนแปลกหน้า ดังนั้นเราทุกคนต้องเรียนรู้ความอดทน พ่อแม่ควรให้ความรู้แก่ลูก ๆ ของพวกเขา!

ความสามารถเข้าใจกัน! ความอดทนคือควรมีความเคารพต่อปรากฏการณ์อื่นที่ไม่ใช่ปรากฏการณ์ที่คุณคุ้นเคย เคารพในแต่ละบุคคลสำหรับบุคคลโดยไม่คำนึงถึงสัญชาติศาสนาเคารพในคุณค่าและประเพณีของเขา สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความสามารถในการเข้าใจซึ่งกันและกัน Vladimir Zorin รัฐมนตรีว่าการกระทรวงสหพันธรัฐรัสเซียที่รับผิดชอบด้านนโยบายระดับชาติ

ศิลปะแห่งการประนีประนอมเรากำลังพูดถึงศิลปะแห่งการประนีประนอมและความอดทนอดกลั้นเป็นศิลปะที่ยอดเยี่ยมของผู้คนที่พยายามเข้าใจซึ่งกันและกัน แต่สำหรับฉันสิ่งที่สำคัญที่สุดคือความอดทนสัญลักษณ์ของมันคือเรือที่ผู้คนเข้ากันได้และได้รับความรอดเช่นเดียวกับในนาวาของโนอาห์สัตว์ต่างกันอย่างสิ้นเชิงแตกต่างกัน ความอดทนคือการสนับสนุนและเข้าใจความแตกต่าง - Alexander Asmolov Doctor of Psychological Sciences ผู้เขียนและหัวหน้า Federal โปรแกรมเป้าหมาย

หัวข้อเฉพาะปัญหาของการศึกษาความอดทนเป็นเรื่องเฉพาะมาก ที่โรงเรียนการปฏิสัมพันธ์เริ่มต้นระหว่างเด็กจากครอบครัวที่แตกต่างกันโดยมีประสบการณ์ชีวิตที่แตกต่างกันโดยมีกิจกรรมการสื่อสารที่ไม่เพียงพอ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องสอนเด็กให้ยอมรับอีกฝ่ายว่ามีความสำคัญและมีคุณค่าและในทางกลับกันการปฏิบัติต่อมุมมองของพวกเขาเอง

ความสามารถในการมองเห็นอื่น ๆ จำเป็นต้องสอนให้เด็กเข้าใจว่าความอดทนคือความอดทนความอดกลั้นความเอื้ออาทร พจนานุกรมภาษาต่างประเทศตีความว่าเป็นการอดทนต่อความคิดเห็นและความเชื่อของคนอื่น วันนี้ความอดทนถือเป็นบริบทของแนวคิดเช่นการรับรู้การยอมรับความเข้าใจ การรับรู้คือความสามารถในการมองเห็นในอีกแง่มุมหนึ่งในฐานะผู้แบกรับคุณค่าอื่น ๆ ตรรกะการคิดที่แตกต่างพฤติกรรมรูปแบบอื่น ๆ การยอมรับคือทัศนคติที่ดีต่อความแตกต่างดังกล่าว ความเข้าใจคือความสามารถในการมองเห็นอีกมุมหนึ่งจากภายในความสามารถในการมองโลกของเขาจากสองมุมมองพร้อม ๆ กัน: ของเขาและของเขา

ปัญหาด้านการศึกษาไม่ต้องสงสัยจำเป็นต้องให้ความรู้เรื่องความอดทนตั้งแต่เด็กปฐมวัย! ปัญหาของวัฒนธรรมการสื่อสารและการเคารพผู้อื่นเป็นปัญหาที่รุนแรงที่สุดในโรงเรียนและในสังคมโดยรวม ด้วยการเรียนรู้ที่จะยอมรับคนอื่นในแบบที่พวกเขาเป็นคุณสามารถเรียนรู้ที่จะหลีกเลี่ยงความขัดแย้งที่ไม่จำเป็น

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างครอบครัวและโรงเรียนการปลูกฝังวัฒนธรรมแห่งความอดทนควรดำเนินการตามสูตร: "พ่อแม่ + ลูก + ครู" ดังนั้นครอบครัวในการสร้างความอดทนอดกลั้นในหมู่นักเรียนจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ท้ายที่สุดประสิทธิผลของการเลี้ยงดูเด็กขึ้นอยู่กับความใกล้ชิดระหว่างโรงเรียนและครอบครัว

มากขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมของผู้ใหญ่ความสำเร็จของการสร้างบุคลิกภาพที่อดทนอดกลั้นในเด็กส่วนใหญ่จะพิจารณาจากวัฒนธรรมที่อดทนอดกลั้นของผู้ใหญ่ ในการเลี้ยงลูกเราควรดำเนินการจากหลักการต่อไปนี้: ยอมรับเด็กอย่างที่เขาเป็นเพราะเด็กทุกคนเป็นคนดั้งเดิม เชื่อมั่นในความสามารถของเด็กกระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขา เคารพบุคลิกภาพของนักเรียนสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จสำหรับเด็กแต่ละคน ไม่ทำลายศักดิ์ศรีของเด็ก อย่าเปรียบเทียบใครกับใครเปรียบเทียบเฉพาะผลของการกระทำ เข้าใจว่าทุกคนมีสิทธิ์ทำผิด จำไว้ว่าทุกคนมีสิทธิ์ที่จะแสดงความคิดเห็นและไม่มีใครมีสิทธิ์หัวเราะเยาะคำตัดสินของผู้อื่น

อะไรคือความแตกต่างระหว่างความอดทนอดกลั้นและความอดทนความอดทนสำหรับฉันคือความสนใจความเคารพและการสมรู้ร่วมคิดในวัฒนธรรมที่แตกต่างกันทางวัฒนธรรม ดังนั้นฉันจะยกตัวอย่างให้คุณเห็นว่าความอดทนแตกต่างจากความอดทนในชีวิตประจำวันอย่างไร นี่คือความอดกลั้นเมื่อฉันอดทนต่อคริสตจักรของฉันและถัดจากนั้นคือมัสยิดและธรรมศาลา - ทั้งหมดอยู่ในช่วงตึกเดียว และความอดกลั้นคือเมื่อฉันผู้ศรัทธานิกายออร์โธดอกซ์ร่วมกับยิว - ยิวช่วยมุสลิมสร้างมัสยิดของเขา ความอดทนเป็นความรู้เกี่ยวกับเครื่องหมายเป็นส่วนหนึ่งของตัวเอง Valery Tishkov, Doctor of Historical Sciences, ผู้อำนวยการสถาบันมานุษยวิทยาและชาติพันธุ์วิทยาของ Russian Academy of Sciences

ความสัมพันธ์สองประเภท: แม้ว่าประสบการณ์ของความสัมพันธ์จะเป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับทุกคน แต่ก็สามารถแยกแยะความสัมพันธ์ได้สองประเภท: จากตำแหน่งของความรุนแรง (ความรุนแรง) จากตำแหน่งของอหิงสา (ความอดทน) คุณสมบัติลักษณะของตำแหน่งต่างๆในความสัมพันธ์แสดงอยู่ในตาราง

ตำแหน่งของความรุนแรงตำแหน่งของการไม่ใช้ความรุนแรงความไม่ไว้วางใจดูถูกการปฏิเสธการปฏิเสธเผด็จการเรื่องความเป็นกลางระดับต่ำของการเอาใจใส่ความเห็นแก่ตัวของอำนาจ / ความสัมพันธ์ที่อยู่ใต้บังคับบัญชาความไว้วางใจการยอมรับการยอมรับความเป็นประชาธิปไตยในเรื่องอัตวิสัยความเห็นอกเห็นใจมนุษยนิยมในระดับสูงความสัมพันธ์เห็นแก่ผู้อื่นของความเสมอภาคและความเสมอภาค

หัวใจสำคัญของความแตกต่างระหว่างการโต้ตอบประเภทที่อดทนอดกลั้นและความรุนแรงคือความแตกต่างในทิศทางของทัศนคติเป้าหมายแรงจูงใจในการกระทำและการกระทำ ประเภทของการโต้ตอบทิ้งรอยประทับเกี่ยวกับคำพูดพฤติกรรมตำแหน่งของหัวข้อการสื่อสาร (ผู้ใหญ่และเด็กครูและนักเรียน)

ปฏิสัมพันธ์ที่ไม่รุนแรงปฏิสัมพันธ์รุนแรงมีทัศนคติต่อความเสมอภาคและเท่าเทียมกันเป้าหมายของมันคือการประสานการกระทำเพื่อตอบสนองความต้องการและผลประโยชน์ของผู้เข้าร่วมทั้งหมดในการสื่อสารแรงจูงใจคือความเห็นอกเห็นใจประเภทที่โดดเด่นของความสัมพันธ์แบบหัวเรื่องประเภทของการสื่อสารคือการสนทนา ความแตกต่างในทัศนคติของความไม่เท่าเทียมกันเป้าหมายคือการบรรลุข้อได้เปรียบเพียงฝ่ายเดียว แรงจูงใจคือการบรรลุการควบคุมทางสังคมความกดดันของกลุ่ม ประเภทของความสัมพันธ์ที่โดดเด่นคือเรื่องวัตถุประเภทของการสื่อสารเป็นแบบเชิงเดี่ยวเผด็จการ

ภารกิจหลัก: การพัฒนาจิตสำนึกที่ไม่เผชิญหน้าความสามารถในการค้นหาทางเลือกในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่ยากลำบากในการปฏิสัมพันธ์ การพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าทางอารมณ์ต่อบุคคลอื่น: ความสามารถในการมองเห็นด้านบวกของบุคคลหรือการกระทำความสามารถในการเข้ามาแทนที่อีกคนหนึ่งและแสดงให้เห็นถึงการกระทำของผู้อื่นการพัฒนาตรรกะในการโต้เถียงความคิดเห็นของตน ฯลฯ เรียนครู! ผลของการเลี้ยงดูสะท้อนถึงรูปแบบทั่วไปเป็นหลัก เราต้องไม่ลืมว่าความชอบนั้นถูกนำมาซึ่งความกรุณา - ความกรุณา; ความฉลาด - ความฉลาด; ความเป็นอิสระ - ความเป็นอิสระ; Tolerance คือความอดทนอดกลั้น

ตอนนี้เราได้เรียนรู้ที่จะบินผ่านอากาศเหมือนนก การว่ายน้ำใต้น้ำเหมือนปลาเราขาดสิ่งเดียว: เรียนรู้ที่จะอยู่บนโลกในฐานะผู้คน บีชอว์

การศึกษา

ความอดทน

• Tolerance - อดทน (ละติน) ที่จะอดทนอดทนอดทน ภาษาอังกฤษ .- ความมั่นคง, ความอดทน, ความอดทน, ความอดทน, ความอดทน. ภาษาฝรั่งเศส .- เคารพในเสรีภาพของผู้อื่นวิธีคิดพฤติกรรมมุมมองทางการเมืองและศาสนาของเขา ภาษาจีน ... - การแสดงออกถึงความเอื้ออาทรต่อผู้อื่น ภาษาอารบิก. - ความสุภาพอ่อนโยนความเมตตาความอดทนการจัดการกับผู้อื่น

• ในภาษารัสเซีย - ความสามารถความสามารถในการอดทนอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่นเอื้อเฟื้อต่อการกระทำของผู้อื่นอ่อนโยนต่อความผิดพลาดและความผิดพลาดของตนอดทนต่อสิ่งเหล่านี้

ความอดทน - เป็นความเคารพและความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับความหลากหลายของวัฒนธรรมในโลกของเรารูปแบบการแสดงออกของตนเองและวิธีแสดงความเป็นปัจเจกของมนุษย์

แสดงความอดทน - หมายถึงการตระหนักว่าผู้คนแตกต่างกัน ในลักษณะตำแหน่ง ความสนใจพฤติกรรมและค่านิยมและมี ขวา อยู่ในความสงบ ในขณะที่รักษาความเป็นตัวของคุณเอง

ความอดทน - ไม่เฉยเมยเชื่อฟังผิดธรรมชาติต่อความคิดเห็นมุมมองและการกระทำของผู้อื่นไม่ใช่ความอดทนต่ำต้อย แต่ ตำแหน่งทางศีลธรรมที่กระตือรือร้นและ ความพร้อมทางจิตวิทยาสำหรับ ความอดทน ในนามของการบวก ปฏิสัมพันธ์ กับผู้คนที่มีสภาพแวดล้อมทางวัฒนธรรมชาติศาสนาหรือสังคมที่แตกต่างกัน

การศึกษาเพื่อส่งเสริมความอดทน : - การพัฒนาทักษะการคิดอย่างอิสระของนักเรียน - ความเข้าใจที่สำคัญเกี่ยวกับสถานการณ์ชีวิตต่างๆ - พัฒนาการตัดสินตามคุณค่าทางศีลธรรม

1. สังคมและการเมือง

• * การไม่มีอยู่ในสังคมของประเพณีแห่งเสรีภาพที่เป็นที่ยอมรับกันดี (ไม่ใช่การอนุญาตคือเสรีภาพที่แสดงในสูตรที่รู้จักกันดี "เสรีภาพของฉันสิ้นสุดลงเมื่อเสรีภาพของผู้อื่นเริ่มต้นขึ้น");
• * ขาดพหุนิยม (คุ้นเคยกับความหลากหลายของมุมมองและพฤติกรรมของผู้คน);
• * ไม่เคารพสิทธิ์ของบุคคลอื่น

ข้อ จำกัด ในการพัฒนาความอดทน

2. สังคมและจิตวิทยา

• การเติบโตของความรู้สึกชาตินิยมและความนิยมของแนวคิดหัวรุนแรงโดยเฉพาะในหมู่คนหนุ่มสาว
• การมีแบบแผนเกี่ยวกับตัวแทนของวัฒนธรรมอื่น ๆ

ข้อ จำกัด ในการพัฒนาความอดทน

3. ปัจจัยทางจิตวิทยา

• ทัศนคติของจิตสำนึกที่เป็นศูนย์กลาง (egocentrism คือวิสัยทัศน์ของโลกผ่านปริซึมของผลประโยชน์ของตนเองเท่านั้นลักษณะของผู้ถือคติในการกำหนดวิถีชีวิตของเขามุมมองของเขาในฐานะคนที่แท้จริงเพียงคนเดียวการขาดความปรารถนาที่จะเข้าใจผู้อื่นเปลี่ยนมุมมองและความเชื่อของเขา)
• เด็กไม่สามารถเข้าใจและยอมรับบุคคลอื่นได้

ข้อ จำกัด ในการพัฒนาความอดทน

4. สังคมและเวชศาสตร์:

• การสำแดงการแพ้ต่อลูกของตนเอง
• ความไม่เต็มใจและไม่สามารถเข้าใจปัญหาของเด็ก
• สไตล์เชิงลบ

ความสัมพันธ์กับเด็ก

การศึกษาวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างบุคคล

การสร้างพื้นที่สำหรับปฏิสัมพันธ์โดยตรงหรือโดยอ้อมกับผู้คนที่มีมุมมองและพฤติกรรมที่แตกต่างกัน

ทำงานในห้องเรียน

บรรยากาศทางจิตวิทยา

งานนอกหลักสูตร

ศึกษาเนื้อหาสำหรับบทเรียนประวัติศาสตร์บทเรียนการอ่าน ฯลฯ

กิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวม

การพบปะกับตัวแทนของวัฒนธรรมอื่นการระบุและปฏิเสธแบบแผนของตนเองการจัดระเบียบการสื่อสารในกลุ่มค้นหาความคล้ายคลึงกันทางวัฒนธรรมไม่ใช่ความแตกต่างเข้าใจจุดยืนของตนเองบนพื้นฐานของการเคารพคนต่างเชื้อชาติ

• ความอ่อนไหวทางสังคมและความสนใจในลักษณะของกันและกัน
• การยอมรับความเท่าเทียมกับบุคคลอื่น
• การปฏิเสธความเหนือกว่าและความรุนแรง
• การรับรู้ถึงความหลากหลายของวัฒนธรรมบรรทัดฐานความเชื่อขนบธรรมเนียมประเพณีโลกทัศน์ของมนุษย์
• การปฏิเสธความเด่นของมุมมองใดมุมหนึ่ง
• ความเต็มใจที่จะยอมรับอีกฝ่ายอย่างที่เขาเป็น;
• แสดงความไว้วางใจความสามารถในการรับฟังผู้อื่น
• ความสามารถในการเอาใจใส่ (ความเห็นอกเห็นใจและความเห็นอกเห็นใจ);
• ความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์แสดงความรู้สึกโดยปราศจากความก้าวร้าวและความรุนแรง
• ความพร้อมในการทำความเข้าใจและปฏิสัมพันธ์ในทางปฏิบัติบนพื้นฐานของความยินยอม แต่ปราศจากอคติต่อผลประโยชน์ของตนเองและผลประโยชน์ของคู่ค้าโดยมีสิทธิที่จะปกป้องผลประโยชน์เหล่านี้

กิจกรรมของครู โดย ส่งเสริมความอดทน

• การส่งเสริมความอดทนอดกลั้นหมายถึงการช่วยให้นักเรียนเข้าใจวัฒนธรรมของตนเองและคนอื่น ๆ สร้างจุดยืนของความอดทนอดกลั้นและความไว้วางใจเป็นพื้นฐานสำหรับความเข้าใจซึ่งกันและกันและการอยู่ร่วมกันอย่างสันติของผู้คนจากเชื้อชาติต่างๆ

• วิธีการที่ใช้ในการศึกษาความอดทน: * เกม * แรงงาน * การแสดงละคร * การมอบหมายงาน * การแข่งขัน * คำแนะนำการสนับสนุน * การแสดงตัวอย่างตัวอย่าง * การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ

• วิธีการกระตุ้นความภาคภูมิใจในตนเองการไตร่ตรองตนเองการศึกษาตนเอง * การให้กำลังใจ * หมายเหตุ * การไตร่ตรองตนเอง * การควบคุม * การควบคุมตนเอง * สถานการณ์แห่งความไว้วางใจ * สถานการณ์ของการวิพากษ์วิจารณ์และการวิจารณ์ตนเอง

 

การอ่านอาจมีประโยชน์:

• Hydrocracking แตกต่างจาก Synthetics อย่างไร;
• ติดตั้งกล้องมองหลังในรถยนต์ได้ง่ายๆด้วยตัวเอง;
• จาระบีกราไฟท์: ลักษณะและการใช้งานในรถยนต์;
• น้ำมันหล่อลื่นกราไฟท์: การใช้งานด้านยานยนต์;
• จาระบีสีเขียว Castrol LMX: คุณลักษณะและการใช้งาน;
• วิธีเชื่อมต่อกล้องเข้ากับเครื่องบันทึกเทปวิทยุจีน;
• น้ำมันเครื่องรถยนต์และทุกสิ่งที่คุณต้องรู้เกี่ยวกับน้ำมันเครื่อง;
• Evgeny Satanovsky (02/05/2019) จากสองถึงห้า Evgeny Satanovsky:“ ฉันไม่ต้องการให้ประเทศที่สามในรอบร้อยปีแห่งการสลายตัวของประเทศซาตานอฟสกี้บทความล่าสุด;