Проект однодневного пребывания в лагере. План работы оздоровительного лагеря "родничок". Функциональная модель лагеря

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 11

имени Дмитрия Коротчаева

ПРОЕКТ

пришкольного летнего лагеря

«Три КИТа»

Руководители проекта:Подъячева Светлана Леонидовна – учитель информатикиПетухова Людмила Константиновна- учитель физикиМерк Татьяна Михайловна- учитель биологииМерк Александр Викторович- учитель физической культурыЛуц Марина Николаевна- учитель истории и обществознания

г. Сургут

июнь 2011г.

Пояснительная записка

Владение информационно-коммуникационными технологиями - необходимый атрибут профессиональной пригодности в обществе. Для свободной ориентации в информационном потоке, человек должен обладать информационной культурой, как одной из составляющих общей культуры.

Информационная культура - это умение целенаправленно работать с информацией и использовать её для получения, обработки и передачи.

Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является гигантское развитие средств массовой информации. Поставленные на качественно новый технический уровень они имеют возможность манипулировать общественным мнением, создавать необходимые психологические предпосылки для формирования политических решений. В этих условиях человек должен иметь определённый уровень культуры по обращению с информацией.

У спех в современном мире во многом определяется способностью человека организовать свою жизнь как проект: определить дальнюю и ближайшую перспективу, найти и привлечь необходимые ресурсы, наметить план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Сегодня в школе есть все возможности для развития проектного мышления с помощью особого вида деятельности учащихся - проектной деятельности.

Ежегодно в летнем пришкольном оздоровительном лагере с дневным пребыванием МБОУ СОШ № 11 отдыхают учащиеся младших и средних классов. В этом году из обучающихся 7-8 классов был организован отряд «Три КИТа» - Компьютеры, Информатика, Технологии. Основной вид деятельности отряда - создание проекта, направленного на самосовершенствование, саморазвитие и самореализацию личности с использованием информационно-коммуникационных технологий. Проект состоит из трех подпроектов по направлениям:

«Нескучайка», культурно развлекательные мероприятия;

;

«Узнавайка», интеллектуальный марафон.

Актуальность и значимость: В процессе обучения недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию, нужно научиться технологии работы с ней.

Главной новизной этого проекта является идея использования компьютерных и Интернет-технологий в работе летнего школьного лагеря.

Пространство для доступных видов деятельности, круг возможностей развития и самореализации детей и подростков можно существенно расширить, используя информационные технологии не только на уроках, но и во внеурочное время.

В итоге приобретаются надпредметные навыки и умения работы с информацией, развиваются познавательные интересы, расширяется кругозор и как следствие повышается мотивация к учёбе, улучшаются результаты учебного труда. Кроме этого происходит развитие коммуникативных навыков и приобретение навыков управления в разновозрастных группах.

Цель – создание условий для успешного социального взаимодействия детей в условиях летнего лагеря с использованием ИКТ.

Задачи проекта:

Организовать досуг с уклоном развития творческих способностей школьников.

Формировать у учащихся потребность заботы о своем здоровье и понимание необходимости здорового образа жизни.

Организовать включение детей в различные сферы проектной деятельности;

Развить лидерские способности детей на основе толерантного общения;

Расширить кругозор о возможностях ИКТ.

Участники проекта

Проект разрабатывают:отряд старшеклассников «Три КИТа», учителя-воспитатели, учитель информатики, инструктор по физической культуре.

Проект создается на базе компьютерного класса и реализуется среди детей других отрядов летнего школьного лагеря.

Ответственные по направлениям

«Нескучайка» - Фрузенкова Екатерина, Раева Ирина;

«Попрыгайка» - Салангин Дмитрий, Мерк Эдуард, Гаджиев Гаджи;

«Узнавайка» - Васильева Екатерина, Нохрина Алена.

Этапы проекта.

Организационный.

Выбор направлений деятельности. Формирование групп. Планирование графика работы и результатов.

Теоретический.

Поиск, подбор и обработка информации.

Практический.

Реализация проекта.

4. Обобщающий.

Оформление результатов. Подведение итогов. Награждение участников.

Бюджет проекта.

1. Использование безлимитного Интернета

2.Финансирование расходов проекта осуществляется из средств городского бюджета школы.

Возможность реализации

Проект «Три КИТа» может быть реализован на базе любой школы, лагеря, детского клуба, где имеется компьютерный класс.

Время реализации - школьные каникулы.

Перспективы развития

1. Возможность создания группы консультантов из числа детей-участников проекта для оказания «скорой компьютерной помощи» во время учебного процесса. 2. Формирование команды участников для организации и проведения различных проектов, конкурсов, соревнований, проводимых в течение учебного года. 3. Привлечение детей к занятиям по самообразованию и самореализации.

Планируемые результаты реализации проекта.

Использование ИКТ на высоком уровне сложности (умение работать с текстом, числами, графикой), грамотная работа с Интернет – ресурсами. Умение анализировать информацию (поисковые навыки, сравнительные навыки, дифференцирование информации по степени значимости, формулирование и аргументирование выводов). Эффективная коммуникация (культура речи, проба лидерских качеств, управление группой детей, взаимодействие с взрослыми).

Раскрытие и развитие творческих способностей детей. Умение участвовать в коллективной творческой деятельности.

Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов. Умение самоорганизовывать свою деятельность, разрешать возможные конфликтные ситуации.

Развитие интереса к занятиям физкультурой и спортом.

Продукт проекта по направлениям:

«Нескучайка», культурно развлекательные мероприятия

«Знатоки перелетных птиц»,

«Последний герой»,

« Музыкальная гамма».

«Попрыгайка», спортивные мероприятия

« Малые олимпийские игры»:

п ионербол,

легкоатлетическое многоборье,

веселые старты,

шахматно-шашечный турнир,

дартс .

Подвижные игры:

«Карлики великаны»,

«Бездомный заяц»,

«Белые медведи»,

«Запрещенное движение»,

«Обезьяньи салки»,

«Успей подобрать»,

«Третий лишний»,

«Ловля цепью»,

«Британский бульдог»,

«Акция освобождение».

«Узнавайка», интеллектуальный марафон

«Неделя познания»:

арифметический понедельник,

исторический вторник,

окружающая среда,

литературный четверг,

культурная пятница,

домашняя суббота.

Издательская продукция

б уклеты – отчеты по направлениям «Три КИТа».

Техническое и программное обеспечение проекта:

1. АРМы компьютерного класса 2. Сканер 3. Принтер 4. Цифровой фотоаппарат 5. Операционная система Windows, пакет программ МS Office, растровые графические редактор Photo Shop, Paint, программы Fine Reader, Internet Explorer.

Содержание проекта

Проект отряда «Три КИТа» (Компьютеры, Информатика, Технологии) реализуется в трех направлениях: «Нескучайка» - досуг, «Узнавайка» - интеллект, «Попрыгайка» - спорт и здоровье. Представленные три кита составляют основные блоки проекта, а также основные направления деятельности, связанные с повышением информационной культуры.

Девиз отряда : «Кит всегда плывет вперед и фонтан идей несет» Народная мудрость отряда.

«Чистота - залог здоровья, порядок прежде всего» «Семеро одного не ждут» «Время дорого у нас, берегите каждый час». «Семь раз отмерь, один отрежь» «За спрос не стукнут» «В игре да в дороге узнают людей»

Подпроект «Попрыгайка» - спорт и здоровье

Особая роль в процессе работы с отдыхающими детьми отводится спортивной, физкультурно-массовой работе.

Цель: создание условий для реализации двигательной активности детей, укрепления физического здоровья, развития потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

воспитывать творчество, самостоятельность и инициативу в двигательных действиях;

Развивать реакцию и координацию движений.

Для осуществления данной цели в пришкольном лагере созданы все необходимые условия. Имеется спортивный зал, оснащенный необходимым спортивным оборудованием и инвентарем. В зале есть шведская стенка, канат, скамейки. Разнообразен выбор спортивного инвентаря: резиновые, футбольные, волейбольные, баскетбольные мячи, обручи, скакалки, кегли, бадминтон и т.д.

На прилегающей к школьному зданию территории имеются открытые площадки для проведения спортивных мероприятий и подвижных игр (Приложение 1).

Основные направления работы

Соблюдение режимных моментов:

ежедневная утренняя зарядка.

Спортивно-массовые развлекательные мероприятия:

подвижные игры на свежем воздухе; спортивные состязания, эстафеты; шахматно - шашечный турнир; пионербол между командами разных отрядов.

Просветительская работа:

беседы о пользе зарядки и физических упражнений;

инструктажи по предупреждению травматизма;

беседы о здоровом образе жизни.

Участие в спортивных соревнованиях за пределами лагеря:

участие в общегородских летних спортивных соревнованиях.

«Малые олимпийские игры»

Актуальность: В настоящее время дети мало заинтересованы подвижными и спортивными играми, с помощью этого проекта мы пытаемся привлечь детей к подвижным и спортивным играм, ознакомить с олимпийскими видами спорта.

Цель: Приобщение детей к Олимпийскому движению.

Задачи:

формировать предпосылки здорового образа жизни; знакомить детей с Олимпийскими видами спорта;

формировать дружеские отношения в коллективе детей, чувство сопереживания за своих товарищей.

Предварительная работа: Ознакомление детей с Олимпийским движением: чтение литературы об Олимпиаде, знакомство с отдельными видами спорта через показ видеозаписи: легкая и тяжелая атлетика, велогонки, спортивная гимнастика, футбол, волейбол, баскетбол, водные виды спорта; рассматривание альбомов с иллюстрациями открытия Олимпийских игр, использование дидактических игр для расширения кругозора, обогащения словарного запаса детей.

Совместная работа: подготовка атрибутов к предстоящим соревнованиям, Олимпийский флаг с разноцветными кольцами, Олимпийский “огонь”, кубки, дипломы, подборка музыкального репертуара.

Предполагаемые результаты:

Укрепление здоровья детей; Повышение интереса к занятиям физкультурой и спортом; Привлечение к олимпийскому движению; Формирование коммуникативных умений, основ правильного поведения, общения; Формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира; Выпуск буклета (Буклет 1).

Олимпийские игры проводятся в течение недели в летний период. Дети целеустремленно, упорно борются за победу, как в личном первенстве, так и в командном. Каждый день подводятся итоги соревнований и отряд-победитель награждается переходным олимпийским флагом. Команды, занявшие призовые места награждаются дипломами и кубками.

Программа проведения «Малых олимпийских игр»

Мероприятия

Положение о проведении «Малых олимпийских игр»

Вид состязания

Используемые ресурсы

http:// d etskie igry .ru /

Подпроект «Нескучайка»,

культурно-развлекательное направление

Направление «Нескучайка» – это совокупность различных видов занятий, деятельности, осуществляемое в свободное время, в результате которых происходит развитие личности, качеств характера, удовлетворяются духовные и другие социальные потребности.

Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности детей в период пребывания в летнем лагере. Данное направление реализуется через различные виды деятельности.

Актуальность

Каждый ребенок талантлив - этой истине подчиняется вся деятельность воспитателей. Как важно вовремя заметить скрытые способности детей и помочь им развиться! Праздники, игровые и конкурсные программы способны помочь решить эту сложную и важную задачу.

Цель :

формирование общей культуры школьников, поддержание и развитие их творческой активности, интеллекта.

Задачи:

раскрытие творческих способностей детей;

развитие индивидуальных способностей и задатков каждого ребенка;

развитие культуры общения детей со своими сверстниками.

Этапы работа над подпроектом

Наименование этапа

График проведения мероприятий

Дата проведения

Ожидаемые результаты

Обучение активным формам проведения досуга; активизация познавательной деятельности, развитие творческого мышления; укрепление связей между разновозрастными группами детей; творческий рост вожатого.

Вывод:

В результате реализации подпроекта «Нескучайка» у детей возникла мотивация знакомства с детьми из других отрядов.

Успешное выступление детей в мероприятиях, конкурсах повысило самооценку, статус в коллективе, социальную активность, которая, надеемся, будет проявиться в течение учебного года в различных классных и школьных мероприятиях. Несмотря на разный возраст дети стали дружным, сплочённым, творческим коллективом, ставящим перед собой новые цели.

Авторы-сотавители: Яровая Л.Н.,Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Внеклассные мероприятия. 1 класс, - М., ВАКО (Мозаика детского отдыха). Внеклассные мероприятия. 4 класс, - М., ВАКО (Мозаика детского отдыха). Автор-составитель Н.А.Касаткина. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня 1-4 классы. Издательство “Учитель”.

Подпроект «Узнавайка»,

интеллектуальное направление

Актуальность :

Интеллектуальное развитие - важнейшее направление становления личности ребенка. У детей младшего школьного возраста формируются качества, определяющие легкость и быстроту усвоения новых знаний и умений. Интеллектуальные викторины в наше время помогают развивать мышление у детей, повышают скорость реакции, познавательную активность, выявляют интеллектуальные способности у детей. В процессе участия в викторинах развивается способность рассуждать, обосновывать свои суждения, осознавать и контролировать процесс рассуждения. Дети узнают много нового и интересного.

Цель : активизация интеллектуальных способностей, расширение кругозора детей.Задачи: - привлечь детей для участия в викторине;- способствовать развитию логического мышления;- повысить мотивацию к познавательной деятельности.

Подпроект интеллектуального развития представляет собой «Неделю познания», в которую входят:

Арифметический понедельник;

Исторический вторник;

Окружающая среда;

Литературный четверг;

Культурная пятница;

Домашняя суббота.

Этапы работы:
Наименование этапа
Ожидаемые результаты:

Повышение интеллектуальных способностей у детей Организаторский рост вожатого. Укрепление связей разновозрастных групп детей

Вывод:

Наблюдая за детьми, посещающими летний лагерь, мы отметили, что дети с каждым днём становились более активными, уверенно отвечали на вопросы. Думаем, что разработанная нами «Неделя познания» помогла повысить мотивацию к познавательной деятельности и развитию логического мышления.

Работа над проектом дала нам возможность реализовать себя в роли организаторов, повысила самооценку, помогла проявить лидерские качества.
Ресурсы:

Тележук А.М. Журнал « Твой первый взрослый» № 4, май 2008 года (Психология ребёнка) http://www.baby.ru/community/view/219392/forum/post/13099054/ (Вопросы с подвохом) http://kidportal.ru/zagadki/logicheskie/ (Логические загадки)

Веселые подвижные игры . Приложение 1

"Карлики" и "великаны"

Описание игры

Дети стоят вокруг ведущего, который рассказывает, что есть на свете совсем маленькие люди- карлики, а есть громадные - великаны. Когда ведущий произносит: «Карлики!», он присаживается на четвереньки, опускает руки, всем своим видом показывая, какие это маленькие люди. Даже слово «карлики» он произносит тоненьким голосом - вот такие они крохотные. А когда говорит «Великаны!», голос его грубеет, ведущий встает во весь рост, да еще руки вытягивает вверх - такие они громадные. Детям эта игра ведущего очень нравится, они смеются и тоже вытягиваются во весь рост - «великаны» и садятся на четвереньки - «карлики». Когда ребята научились правильно выполнять команды, ведущий предупреждает, что сейчас он увидит, кто самый внимательный. Ведущий: Запомните, дети, правильные команды: «Карлики!» и «Великаны!». Все остальные мои команды выполнять не надо. Тот, кто ошибется, - выбывает из игры. Сначала ведущий дает правильные команды, а потом слова «карлики» и «великаны» заменяет на похожие. Побеждает тот, кто меньше всех ошибся.

Акция освобождения

Акция освобождения - динамичная игра, хорошо развивающая слух, внимательность, координацию и реакцию у ведущего игрока, и ловкость и реакцию у остальных игроков.

Описание игры

Образуют круг из стульев, для того чтобы ограничить перемещение игроков. Участник со связанными руками и ногами (пленник) сидит в центре круга, образованного из стульев. Рядом с ним находится игрок с завязанными глазами (охранник). Остальные участники игры (освободители) пытаются освободить пленника, то есть пытаются развязать его. Охранник должен помешать. Задевая любого участника, он выводит его из игры, тот должен уйти за круг стульев. Игрок, которому удается освободить пленного и не быть пойманным, сам становится охранником в следующий раз.

Белые медведи

Белые медведи – подвижная коллективная игра для детей младшего школьного возраста. Развивает активные творческие двигательные действия, мотивированные сюжетом игры.

Описание игры

На краю площадки, представляющей собой море, очерчивается небольшое место – льдина. На ней стоит водящий - «белый медведь». Остальные «медвежата» произвольно размешаются по всей площадке.«Медведь» рычит: «Выхожу на ловлю!» - и бежит ловить «медвежат». Поймав одного «медвежонка», отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных «медвежонка» берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время «медведь» отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два «медвежонка» соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: «Медведь, на помощь!». «Медведь» подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят остальных «медвежат». Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все «медвежата».Побеждает последний пойманный игрок, который и становится «белым медведем».

Болтающийся вагон

Болтающийся вагон - динамичная, веселая игра, способствующая развитию реакции и координации движений.

Описание игры

Участники делятся на группы по три и более человека - "поезда". Два человека остаются без групп - "болтающиеся вагоны". Поезда начинают бегать по кругу, препятствуя резкими поворотами "болтающимся вагонам" прицепиться к себе. Цель "вагонов" прицепиться в хвост "поезда". После того, как "болтающемуся вагону" удаётся прицепиться к "поезду", первый игрок (голова "поезда") сам становится "болтающимся вагоном".

Британский Бульдог

Игра влияет на выносливость и реакцию ребёнка

Описание игры

Дети назначают двух ловцов («бульдогов»). «Бульдоги» стоят с одной стороны площадки, а все остальные – с противоположного. За сигналом одного из «бульдогов» все игроки должны перебежать в другую сторону. Но так, чтобы игрока не словили «бульдоги». Того, кого поймают, стает ловцом. Игра продолжается до тех пор, пока все бегуны не превратятся на «бульдоги».

Запрещенное движение

Веселая и интересная игра для детей развивающая реакцию и внимательность

Описание игры

Дети, идя по кругу, повторяют все движения за воспитателем, кроме одного, например: "Руки вверх!". Тот, кто выполняет "запрещенное" движение, становится в конец колонны. Таким образом более внимательные дети окажутся в начале колонны, и они считаются победителями.

Обезьяньи салки

Игра влияет на выносливость, развивает реакцию и координацию движений.

Описание игры

Обезьяньи салки – разновидность пятнашек. Водящий догоняет убегающего, который меняет способы передвижения, водящий обязан менять свой способ передвижения вслед за убегающим.

Успей подобрать

Веселая игра, способствующая развитию реакции и координации движений

Описание игры

В круг, диаметром 1 метр, становится участник с волейбольным мячом в руках. Сзади игрока лежат 8 теннисных (резиновых) мячей. По сигналу участник подбрасывает мяч вверх, и пока он находится в воздухе, старается подобрать как можно больше мячей и, не выходя из круга, поймать мяч. Побеждает участник, которому удалось подобрать больше мячей.

Ловля цепью

Подвижная коллективная игра для детей младшего школьного возраста. Развивает активные творческие двигательные действия

Описание игры

Ловля цепью – разновидность пятнашек. Начало – как игре ловля парами, только водящие остаются одной цепью. Эта игра проходит интересно в лесу или среди столбов.

Бездомный заяц

Увлекательная игра развивает активные творческие двигательные действия

Описание игры

Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки – зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь. Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он стает бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам стает зайцем, а бывший заяц – охотником.

Третий лишний

Веселая игра, способствующая развитию реакции, внимательности и координацию движений

Описание игры

Все дети встают парами образуя круг. Выбирается два ведущих, один из которых убегает, другой его догоняет. Убегающий может встать 3-им в любой паре перед первым игроком центрального круга, тогда стоящий в этой тройке последним должен убегать.

Приложение 2

Игра «Последние герои»

Цель:

обобщить знания детей о правилах поведения в лесу; развивать умение играть роль, определенную условиями конкурса.

Ведущий : Ребята! Кто из вас любит смотреть передачу "Последний герой"? А хотите сами отправится на необитаемый остров, на поиски сокровищ? Каждый участник должен быть смелым, умелым и дружным. У нас все такие? Тогда постройтесь в 2 ряда. У нас будет 2 команды. Вам нужно придумать названия для своих команд.

(Жюри из 3 человек оценивает игру)

1 тур: Морские испытания

Ведущий : К острову мы плывем на корабле. Наш корабль уже в открытом океане. Начинаются морские испытания. Перед вами названия морей. Каких морей не существует? Белое, Синее, Черное, Желтое, Зеленое, Красное.

(Жюри оценивает правильность ответа. Нет Синего и Зеленого моря.)

Ведущий : А теперь сыграем в морскую игру: "Море, берег, парус"
По сигналу "Море!" - все делают шаг вперед,
по сигналу "Берег!" - шаг назад,
по сигналу "Парус!" - поднимают руки.

Ведущий : Настоящие моряки умеют хорошо плавать. А вы? Какие стили плавания вы знаете? Попробуйте их изобразить.

(Дети изображают, как они плывут)

2 тур: Жизнь на острове

Ведущий : Мы с вами благополучно доплыли до острова. Каждая команда может взять с собой 5 самых нужных вещей для жизни на необитаемом острове. У вас есть одна минута, чтобы посовещаться с командой и написать их названия.

(Жюри оценивает находчивость команд по 10 балльной системе)

Ведущий : А где вы будете жить на острове? Нужно построить себе дом. Каждая команда нарисует свой дом на листе бумаги. Проявите фантазию: может быть, это будет хижина из бамбука, или шалаш под пальмой, или дом на ветвях дерева. Главное условие: каждый игрок должен принять участие в рисовании. Напишите рядом свои имена.

(Рисунки вывешивают рядом. Жюри оценивает оба дома) .

Ведущий : Дома вы себе построили. Пришла пора исследовать свой остров. Недалеко от ваших домов течет ручеек с чистой питьевой водой. Идите вдоль ручейка, и приготовьтесь к новым испытаниям. На этот раз команды играют сообща.

Игра: Ручеек
(Звучит музыка. Дети встают парами - одна команда напротив другой. Игрок, бегущий по ручейку, выбирает товарища, с которым встает первой парой. Музыку выключают).

Ведущий : Игрок, оставшийся без пары, получает приз - бутылку лимонада. Он должен разделить ее с 1 и 2 парами. Но вместе с призом вы получаете и задание.

(На каждой бутылке записка с заданием: спеть песню, рассказать по строчке каждый: "У Лукоморья дуб зеленый", изобразить морскую картину, придумать танец пиратов, изобразить Нептуна и его свиту...

Игра в ручеек продолжается. Наконец все дети делятся на группы по 5 человек, и получают задания. Каждая группа выполняет свое задание. В награду – лимонад)

Ведущий : Объявляю Маленький пикник на острове для последних героев. (Дети отдыхают и угощаются)

(Жюри называет сумму баллов каждой команды за игру)

3 тур: Сокровища

(В классе развешены рисунки с изображением морских обитателей. На оборотной стороне семи рисунков - 7 разноцветных букв:
Н - красного цвета,
А - оранжевого,
Д - желтого,
Е - зеленого,
Ж - голубого,
Д - синего,
А - фиолетового).

Ведущий : Ребята! Обе команды оказались дружными и находчивыми. Впереди финальная игра! Вы отправляетесь на поиски сокровищ. Ключ к сокровищам вам даст волшебное слово. 1 команда должна найти 7 букв. В этом вам помогут морские обитатели. 2 команда должна сложить из найденных букв - волшебное слово.

(Команды ищут буквы и составляют слово)

Ведущий : Ребята! Вы нашли волшебное слово. В любом самом трудном деле - надейтесь на лучшее. И пусть рядом с вами всегда будут надежные друзья. Настало время - объединиться. Теперь вы одна классная команда. Ключ к сокровищам - в ваших руках. Посмотрите, что вам напоминает сочетание цветов в вашем слове? Правильно, радугу . Оглянитесь вокруг: над нашим островом протянулась радуга. Сокровища вы найдете под ней.

(Дети находят рисунок с радугой и спрятанные сокровища)

Ведущий : Поздравляю вас с победой! Все вы последние герои.

Приложение 3

Развлекательно-познавательная программа «Знатоки перелётных птиц»

Цели:

обобщить знания детей о перелетных птицах нашей Родины в игровой форме. развивать умение играть роль, определенную условиями конкурса. воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство прекрасного.

Ведущий 1. Сегодня по вашему желанию к нам должна прилететь Сова, но, придя сюда, мы обнаружили записку на доске. “Быть сегодня не могу, очень сожалею, но чтобы вы не потеряли времени даром, проводите конкурс без меня. Определить сильнейшего поможет Совет мудрейших”. Совет мудрейших Внимание! Внимание!
Сегодня в пять часов
Работать будет станция
Для рощ и для лесов.
Сегодня в нашу студию…
Внимание! Внимание!
Слетятся птицы разные
На радиособрание!
Во-первых, по вопросу:
“Когда, в каком часу
Удобнее и выгодней
Использовать росу?”
Второй вопрос назрел давно:
“Что эхом называется?
И если есть в лесу оно,
То где оно скрывается?”
По третьему вопросу
Докладывает Грач,
Назначенный заведовать
Ремонтом птичьих дач.
Потом начнутся прения:
И свист, и скрип, и пение,
Урчанье и пиликанье,
И щебет, и чириканье.
Начнутся выступления
Скворцов, щеглов, синиц
И всех без исключения
Других известных птиц.
Внимание! внимание!
Сегодня в пять часов

Работать будет станция
Для рощ и для лесов.
Ведущий 2. Вот это да! Мы попали на птичье собрание. Оно, очевидно, по поводу встречи весны. Вон уж, сколько птиц прилетело. Да и весна в гости к нам пожаловала, она пришла на смену зиме. На Руси весну встречали – кликали. (Выходит Весна, с ней вместе за руки идут веснянки.) Весна. А вот и я, Весна - красна!
Кому я здесь была нужна? Ребята. Нам! Нам! Весна. Я – Весна - красна,
Бужу землю ото сна,
Наполняю соком почки,
На лугах ращу цветочки.
Прогоняю с речек лед,
светлым делаю восход.
Всюду, в поле и в лесу
Людям радость я несу.
Здравствуйте, дорогие ребята!
Удобно ли вам?
Всем ли слышно?
Всем ли места хватило?
Дорогие ребята, я пришла не одна.
У меня есть хорошие помощники – веснянки. Веснянка 1. Весна света – март:
Зима недаром злится.
Прошла ее пора.
Весна в окно стучится
И гонит со двора. Веснянка 2. Весна воды – апрель:
Зима еще хлопочет
И на весну ворчит,
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит. Веснянка 3. Весна зеленой травы – май:
Уходи, зима седая.
Уж красавицы весны
Колесница золотая
Мчится с горной вышины. Весна. Открываю наш веселый конкурс.

Ведущий 1. Ребята, чтобы игра была интересной нам нужно выбрать игроков от каждого отряда. Сейчас наши помощники проведет жеребьевку. Для это вам надо взять жетон (дети берут жетоны ). У вас в руках жетоны, внимательно посмотрите на них. Те, у кого есть метка прошу выйти на середину зала.

Ведущий 2. Вы, наверное, знаете, что в старину пекли печенье, называемое жаворонки. Хозяйки клала в отдельные изделия сюрприз – копейку. Тот, кому она доставалась, по примете, мог бать богатым.

Вам, тем, у кого есть метка, выпала честь показать ловкость, знания, артистизм от своего отряда.

Ведущий 1. Сейчас каждая команда получит карточки с вопросами. На подготовку ответов отводится одна минута, после чего команда дает ответ. За каждый верный ответ вы получаете 1 балл. Внимание, командам-соперникам! Если отвечающая команда дает неверный ответ, вы можете ответить, если знаете правильный ответ и принесете своей команде дополнительные балы (Ведущие раздают карточки с вопросами).

Ведущий 2. Пока команды думают, вопросы болельщикам. Вопросы:

На каких птиц похожи маленькие лебеди? (На утят) Кто написал сказку “Гадкий утенок”? (Г.Х. Андерсен) Какие еще сказки Андерсена, в заголовках которых есть названия птиц, вы помните? (“Соловей”, “Дикие лебеди”)

Ведущий 1. Итак, минута прошла. Прошу дать ответы (команды отвечают, если есть неверные вопросы, то дать возможность ответить другим командам, желательно по очереди). Вопросы:

Какая птица может летать хвостом вперед? (Колибри) Какая птица летает выше всех? (Орел) Какая птица в нашей стране самая маленькая? (Королек) Какая птица в мире самая большая? (Страус) Когда температура тела воробья ниже – летом или зимой? (Одинакова) Какая птица носит фамилию известного русского писателя? (Гоголь) В какой стране строят гнезда и выводят птенцов белые журавли-стерхи? (В России) Каким образом пеликаны-матери выкармливают своих птенцов? (отрыгивают из зоба размягченную рыбу) Как сойка спасается от врагов? (Погружается в воду, как подводная лодка) Сколько яиц откладывают стрехи? (Два) Какая птица выводит птенцов в дождь? (Лебедь) Как охотится серая цапля? (Стоит неподвижно, втянув шею и поджав одну ногу) У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – до 1,5 метров) У каких птиц крылья покрыты не перьями, а чешуей? (У пингвинов) Какая птица имеет самый длинный хвост? (Сорока) Где синицы вьют гнезда? (В дуплах деревьев) Какую пользу приносят синицы? (Поедают жучков и личинок) Когда гуси бывают особенно злыми? (Когда появляются гусята) Какой длины достигают крылья гуся? (До 1,5 метров) Как гуси защищают своих детей от непогоды? (Прячут под крыльями)

Ведущий 2. Соревнование команд продолжается. Следующий конкурс – на лучшее знание пословиц. Вам предлагаются карточки с названиями птиц. Вспомните пословицы, в которых упоминаются эти птицы. На размышление одна минута. Максимум – 5 баллов.

Воробей (слово не воробей – вылетит не поймаешь. Старого воробья на мякине не проведешь). Кулик (всяк кулик свое болото хвалит). Гусь (гусь свинье не товарищ). Синица (лучше синица в руках, чем журавль в небе. Синичка – невеличка, а птичка).

Ведущий 1. Пока команды думают вопросы болельщикам.

Назовите любимое лакомство аистов. (Лягушки) Гнездо какой птицы висит над самой водой на конце ветки в виде мягкого мешочка? (Ремез) Что такое Красная книга? (Книга о животных, которым грозит опасность исчезновения)

Спасибо. Минута прошла, и теперь послушаем команды. Ответы команд.
Ведущий 2. Сейчас мы посмотрим, как вы умеете отгадывать загадки. За каждую верно отгаданную загадку – 2 балла.

Летом за пахарем ходит,
А под зиму с криком уходит. (Грач) Он серенький на вид,
Но пеньем знаменит. (Соловей) Днем слепа, ночью зряча,
Мышей ловит, а не кот. (Сова) Встали братья на ходули,
Ищут корма по пути.
На ходу ли, на бегу ли
Им с ходулей не сойти. (Журавли) Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи собирает,
В полях ночует, коноплю ворует. (Воробей) Каждый год я к вам лечу –
Зимовать у вас хочу.
Я еще красней зимой,
Ярко красный галстук мой. (Снегирь) Не король, а в короне, не гусар, а при шпорах,
На часы не взглядывает, а время знает. (Петух) Спереди – шильце, сзади – вильце,
Сверху – синее суконце,
Снизу – белое полотенце. (Ласточка) Крылатый, горластый, красные ласты. (Гусь) Среди деревьев кузнецы куют. (Дятлы) Мать, отца не знаю, но часто называю,
Детей знать не буду – чужим сбуду. (Кукушка) Днем спит, ночью летает, прохожих пугает. (Филин)

Молодцы. Совет мудрейших сейчас подведет итоги, и объявит нам Ведущий 2. Пока Совет мудрейших подводит итоги, вопрос болельщикам. Я назову слово, а вы скажите пословицу, в которой есть это слово. “Птица”. (Вариант ответа: Птицу узнают в полете, а человека – в работе). Ведущий 1. Давайте послушаем Совет мудрейших. Подведение итогов, награждение победителей.

Приложение 4

Музыкальная гамма

«До» - дом моделей

Этот конкурс готовится заранее. От каждой команды готовятся по 4 человека, которые показывают четыре модели далекого прошлого славян: зима, весна, лето, осень. Показ происходит под музыку П.И. Чайковского «Времена года», сопровождается комментариями. Жюри оценивает оригинальность модели и комментария.

«Ре» - ревю

Музыкальное ревю. Каждая команда должна выпустить под фонограмму известного певца или группы. Чем больше участников, тем лучше.

«Ми» - мимика и жесты

Изобразить пантомимой пословицы:

Любишь кататься – люби и саночки возить.

Семь раз отмерь – один отрежь.

Чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало.

Лес рубят, щепки летят.

У семи нянек дитя без глазу.

С миру по нитке - голому рубашка.

Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

«Фа» - фауна

Нарисовать любое животное, но только всей командой не обсуждая заранее. Начинает капитан, а затем каждый должен дорисовать какую-нибудь деталь.

«Соль» - сольдо

Сольдо – это итальянская монета. Пять золотых сольдо получил Буратино. Представьте, что вы артисты театра Карабаса-Барабаса и исполните номер «Птичка польку танцевала».

Зрителям раздаются «сольдо» (бумажные жетоны). После выступления представители каждой команды собирают в свою коробку «сольдо». Побеждает та команда, у которой их окажется больше.

«Ля» - лягушка

Стоя попасть в цель.

«Си» - сивка-бурка

1. Какой месяц короче всех? (Май - в нем всего три буквы).
2. Какая река самая страшная? (Река Тигр).
3. Может ли страус назвать себя птицей? (Нет, т.к. он не умеет говорить).
4. Что стоит между окном и дверью? (Буква «и»).
5. Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки).
6. Что станет с зеленым мячиком, если он упадет в Желтое море? (Он намокнет).
7. Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой).
8. На какой вопрос нельзя ответить «да»? (Вы спите?).
9. Каким гребнем нельзя причесываться? (Петушиным).
10. Мужчина вел большой грузовик. Фары не горели, луны тоже не было, фонари вдоль дороги не светили. Женщина стала переходить дорогу перед машиной, но водитель ее не задавил. Как ему удалось разглядеть ее? (Был день).
11. На какое дерево садится ворона во время дождя? (На мокрое).
12. Из какой посуды нельзя ничего съесть? (Из пустой).
13. Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон).
14. За чем мы едим? (За столом).
15. Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится? (Запасное).
16. Почему, когда захочешь спать, идешь на кровать? (По полу).
17. До каких пор можно идти в лес? (До середины - дальше идешь из леса).
18. Когда человек бывает деревом? (Когда он со сна -«сосна»).
19. Почему корова ложится? (Потому что не умеет садиться).
20. Может ли дождь идти два дня подряд? (Нет, т.к. ночь разделяет дни).

1.Забежал щенок в курятник разогнал всех петухов. Три взлетели на насест, а один в кадушку влез. Два в раскрытое окно. Сколько было их всего? (Шесть)

2.Назовите сказки, в названии которых есть цифры и числа? (3 поросенка, Волк и 7 козлят, О мертвой царевне и 7 богатырях,7 Семенов - 7 Симонов, Али - баба и 40 разбойников, Белоснежка и 7 гномов, Цветик 7 - цветик и др.)

3. Что надо сделать, чтоб четыре парня остались в одном сапоге (Снять с каждого по одному сапогу)

4.Сколько гласных букв в русском алфавите? (10)

5.Какой месяц короче других? (Май, всего три буквы)

6.Сколько килограммов весит один пуд? (16кг.)

7.Портной имеет кусок сукна в 16 метров, от которого он ежедневно отрезает по 2 метра. По истечении скольких дней он отрежет последний кусок? (По истечении 7дней)

8. Врач прописал больному три укола по одному через каждые полчаса. Через сколько времени будут сделаны все уколы? (Через час)

1.В какой праздник показывали кукольный спектакль в Вифлеемском ящике? (В Рождество Христово)

2.На какой праздник обмениваются крашеными яйцами? (На Пасху)

3.Народный праздник, в который выпекали жаворонков? (Гуканье весны еще его называли Сороки или Жаворонушки)

4.Крестьянскую обувь лапти плели из лыка, а из чего добывали лыко? (Из древесины липы)

5.Кто был первым космонавтом в мире и когда отмечается день космонавтики? (Юрий Гагарин, 12 апреля)

1.Почему бабочку назвали крапивницей? (Ее гусеницы живут на крапиве)

2.Путник часто ранит ноги - вот и лекарь у дороги. (подорожник)

3.Что ест жаба зимой? (Она спит)

4.Как называется растение, на котором цветки разного цвета; розовые, голубые, синие и фиолетовые? (Медуница)

5.Куда записывают названия исчезающих растений и животных? (В Красную книгу природы)

6.Почему стрижи и ласточки в хорошую погоду летают высоко, а в сырую над самой землей?

(У насекомых намокают крылья, и они не могут взлетать высоко.)

7.Какое животное летом ест траву, а зимой кору и ветки деревьев? (Лось)

1.Название книги, в которой собраны сказы Бажова П.П. (Малахитовая шкатулка)

2. Как звали знаменитого мастера, выточившего чащу из малахита? (Данила - мастер)

3. Откуда Илья зачерпывал воду ковшом? (Из Синюшника колодца)

4. Хранительница подземных кладов Уральских гор? (Хозяйка Медной горы)

5. Что необычного было у дочери Великого Полоза и как ее звали? (Ее звали Золотой волос, у нее коса из золота)

6. Сам большой да бородатый, а ора махонькая и носишко пуговкой. Идут по улице, а кошчонка, ободранная за ними попрыгивает.» Из какого сказа эти персонажи и как их зовут? Серебряное копытце. Дед Кокованя, Дарена и Мурена.

1.Под одной крышей четыре брата стоят? (Стол)

2.Живет в нем вся вселенная, а вещь обыкновенная? (Телевизор)

3.Всем кто придет и всем кто уйдет она ручку подает? (Дверь)

4.Золотая птичка вечером в дом влетает, весь дом освещает? (Электрическая лампочка)

5.Дом из жести, а жильцы в нем вести? (Почтовый ящик)

6.Лето придет не глядят на нее, а зима настанет, обнимают ее? (Печь)

7.Место для хранения домашних заготовок в своем доме, а не в квартире? (Погребок)

Название

Арифметический понедельник

Сколько лет в яйце цыпленку,
Сколько крыльев у котенка,
Сколько в алфавите цифр,
Сколько гор проглотит тигр,
Сколько мышка весит тонн,
Сколько в стае рыб ворон,
Сколько зайцев съела моль,
Знает только цифра…
(ноль )

Сколько месяцев в зиме,
В лете, в осени, в весне,
Сколько глаз у светофора,
Баз на поле для бейсбола,
Граней у спортивной шпаги
И полос на нашем флаге,
Что нам кто ни говори,
Знает правду цифра…
(три )

Сколько солнышек за тучкой,
Сколько стержней в авторучке,
Сколько у слона носов,
Сколько на руке часов?
Сколько ног у мухомора
И попыток у сапера,
Знает и собой гордится,
Цифра-столбик…
(единица )

Сколько лапок у мангуста,
Лепестков в цветке капусты,
Пальцев на куриной ножке
И на задней лапе кошки,
Рук у Тани вместе с Петей
И всего сторон на свете
Да и океанов в мире,
Знает циферка…
(четыре )

Сколько ушек на макушке,
Сколько ног у пол-лягушки,
Сколько у сома усов
У планеты полюсов,
Сколько в целом половинок,
В паре - новеньких ботинок,
И передних лап у льва
Знает только цифра…
(два )

Сколько в радуге цветов,
Дней в неделе у китов.
Гномиков у Белоснежки,
Братьев-близнецов у пешки,
Нот, что знают даже дети,
И всего чудес на свете,
Разобраться с этим всем
Нам поможет цифра…
(семь )

Тема: «Вселенная»

Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают (Звезды)

Рогалик, рогалик, золотые рожки! Тучке сел на плечи, с тучки свесил ножки (Месяц )

Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда – всегда раскинут над тобой и надо мной, то он серый, то он синий, то он ярко-голубой. (Небо )

Кто в году четыре раза переодевается (Земля )

Большой подсолнух в небе, цветет он много лет. Цветет зимой и летом, а семечек все нет. (Солнце )

Над клубком челнок летает, на клубок витки мотает (Спутник, Земля )

Из какого ковша не пьют, не едят, а только на него глядят (Созвездие Большая Медведица )

1. ...Только видит: вьётся вьюга,Снег валится на поля,Вся белёшенька земля.Девять месяцев проходит,С поля глаз она не сводит.Вот в сочельник в самый, в ночьБог даёт царице дочь.О хорошей. “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”.
2. Делать нечего: бояре,Потужив о государеИ царице молодой,В спальню к ней пришли толпой.Объявили царску волю –Ей и сыну злую долю,Прочитали вслух указ,И царицу в тот же часВ бочку с сыном посадили,Засмолили, покатилиИ пустили в Окиян –Так велел-де царь Салтан.
О хорошей. “Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди”.
3. Старичок к старухе воротился,Что ж? пред ним царские палаты,В палатах видит свою старуху,За столом сидит она царицей,Служат ей бояре да дворяне,Наливают ей заморские вины;Заедает она пряником печатным;Вкруг её стоит грозная стража,На плечах топорики держат. О плохой. “Сказка о рыбаке и рыбке”.
4. ... И девица,Шамаханская царица,Вся сияя как заря,Тихо встретила царя.Как пред солнцем птица ночи,Царь умолк, ей глядя в очи,И забыл он перед нейСмерть обоих сыновей.И она перед ДадономУлыбнулась – и с поклономЕго за руку взялаИ в шатёр свой увела.Там за стол его сажала,Всяким яством угощала;Уложила отдыхатьНа парчовую кровать.И потом, неделю ровно,Покорясь ей безусловно,Околдован, восхищён,Пировал у ней Дадон.
О плохой. “Сказка о золотом петушке”.

Встречаясь со знакомым человеком всегда нужно с ним … (Поздороваться )

Без языка живёт,

Не ест и не пьёт,
А говорит и поёт. (Радио )

Протянулся мост на семь верст, а в конце моста – золотая верста. (Неделя )

Худеет с каждым днем толстяк и не поправится никак. (Календарь )

Где сухого камня не найдешь? (В воде)

Он охотно пыль вдыхает, не болеет, но чихает. (Пылесос)

Летом вырастают, осенью опадают.(Листья)

Дождь пришёл, и вырос мост Растянулся на семь вёрст. И висит он золотой - Над деревней и рекой. Не проехать по нему Ни машине, ни коню. (Радуга)

1. День и ночь стою на крыше,
Нет ушей, но все я слышу,
Вдаль гляжу, хотя без глаз,
На экране мой рассказ. (Антенна)

2. Бел, как снег,
В чести у всех.
В рот попал -
Там и пропал. (Сахар)

3. Из железа тучка,
А у тучки - ручка.
Эта тучка по порядку
Обошла за грядкой грядку. (Лейка )

4. Есть у меня в квартире робот.
У него огромный хобот.
Любит робот чистоту
И гудит, как лайнер "ТУ".
Он охотно пыль глотает,
Не болеет, не чихает. (Пылесос )
5. Под Новый год пришёл он в дом
Таким румяным толстяком.
Но с каждым днём терял он вес
И наконец совсем исчез. (Календарь )

Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (0) На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего яблок? (10) Если петух стоит на двух ногах, то весит 4 килограмма. Сколько будет весить петух, стоя на 1 ноге? (4 кг). Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5)

На одном дереве сидело 40 сорок. Проходил охотник, выстрелил и убил 6 сорок. Сколько сорок осталось на дереве? (Ни одной сороки испугались выстрела и улетели)

Два игрока играли в шахматы друг с другом 2 часа. Сколько времени играл каждый? (2 часа)

1. Назовите даты начала и окончания ВОВ (22 июня 1941, 9 мая 1945) 2. Какое государство в 1941 году без объявления войны вторглось в пределы Родины. (Фашистская Германия, 3 час 15 мин) .3. Кто был Верховным Главнокомандующим (Сталин И.В.) 4. Назовите крепость, ставшую символом несгибаемого мужества в первые дни ВОВ. (Брестская крепость) 5. Какие сражения вы знаете? (Оборона Брестской крепости, битва под Москвой, оборона Севастополя, Харьковское сражение, Сталинградская битва, Курская битва, битва за Ленинград и взятие рейхстага) 6. Что вы знаете о Тане Савичевой.7. Кто принимал Парад Победы на Красной площади в 1945 году. (Жуков Г.К.)

Тема «Насекомые»

Осенью в щели забьется, а весной проснется. (Муха )

На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь (Кузнечик )

Над цветком порхает, пляшет, веерком узорным машет. (Бабочка )

кто за печкою живет, спать мне ночью не дает? (Сверчок )

То погаснет, то зажжется ночью в роще огонек. Угадай как он зовется? Ну конечно ж… (Светлячок )

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (Стрекоза )

7. В лесу у3 пня суетня, беготня, народ рабочий весь день хлопочет (Муравьи )

Сок из цветов она берет, и в сотах копит сладкий мед. (Пчела )

Кто здоровается первым, если встретились старший и младший. (Здоровается первым младший)

Ты идешь с товарищем на улице. Он познакомился с незнакомым тебе человеком, приостановился. Надо ли здороваться и тебе. (Да, надо)

Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо поздороваться с ними, если надо, то как это сделать. (Да надо, можно кивнуть головой)

С вами, наверное такое бывает, встречаете вы часто человека по дороге в школу, но не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться (Да)

Кто подает первым руку, старший младшему или младший старшему. (Первым протягивает руку старший младшему)

Представьте, что в театре или в кино, вам нужно пройти на свое место, как вы будете проходить между рядами.(лицом к сидящим)

Он - чудак или невежда?
На любого посмотри:
Сверху носится одежда.
У него ж она внутри. (Гардероб)
Когда лежу на месте,
Не раскрывая рта,
Во мне, скажу но чести,
Такая пустота!
Скорей, скорей бы лето
! И люди будут класть
Дорожные предметы
В мою большую пасть. (Чемодан)
Из холодной резины,
А греть умеет.
Нальешь кипятку -
Тогда и согреет. (Грелка)
Две сестрицы друг за другомПробегают круг за кругом:Коротышка – только раз,Та, что выше, - каждый час. (Часовые стрелки)

Список используемой литературы:

2.Внеклассные мероприятия. 4 класс, - М., ВАКО (Мозаика детского отдыха).

Используемые ресурсы

(Психология ребёнка)

http://www.baby.ru/community/view/219392/forum/post/13099054/ (Вопросы с подвохом)

http://kidportal.ru/zagadki/logicheskie/ (Логические загадки)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №29

«Летние каникулы»

«Город здоровья»

при МБОУ ООШ № 29

п. Мирного

Выполнила:

Учитель начальных классов МБОУ ООШ № 29 Сечина Ю.И.

п.Мирный

Проект "Летние каникулы"

Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительный лагере дневного пребывания, который функционирует на базе МБОУ ООШ № 29

В нем отдыхают учащиеся младших и средних классов.

Обязательным является вовлечение в лагерь трудных детей, детей – сирот, ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации.

Цель проекта:

1. Создание условий для формирования здорового образа жизни детей, укрепления физического и психического здоровья путём осуществления комплекса медицинских, физкультурно-спортивных мероприятий.
2. формирование мотивации на здоровый образ жизни
3. Формирование нравственного отношения к природе, развитие практических навыков изучения природы.
4. Создание условий для развития творческих способностей детей, фантазии и воображения
5. Создание условий для развития лидерских качеств у детей.

Главное назначение проекта – представить идейный замысел и путь достижения, реализации этого замысла.

В этом смысле проект является образовательным, воспитательным, игровым (досуговым) и оздоровительным.

Формы реализации : спортивные турниры, спартакиады, подвижные игры, закаливание, т.е. осуществление комплекса медицинских, психолого-педагогических, социальных и физкультурно-спортивных мероприятий

Объяснительная записка к проекту «Летние каникулы»

Однотонный ритм жизни ребят в учебной деятельности должен обязательно прерываться. Детям совершенно необходима смена деятельности, смена впечатлений.

Каникулы, в своём роде, клапан для спуска излишков детской энергии, дни разрядки.

И вместе с тем, каникулы – всегда заряд новой энергии, настроения, приобретение новых сил; это продолжение освоения мира, его познания, богатейшее время воспитания и самовоспитания.

Задача педагогов и воспитателей - сделать это время для ребят интересным и незабываемым.

Во время летних каникул далеко не каждый родитель может предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых, в течение которого можно укрепить своё здоровье, снять напряжение, развить способности. Эти проблемы решаем мы, реализуя школьный проект «Летние каникулы» .

Целостность социокультурного пространства школы проявляется в целостности и взаимосвязи структурных компонентов всей школьной системы. Наиболее ярко это проявляется в организации каникул и летнего отдыха школьников. С этой целью на базе школы организуется летний лагерь, что стало традицией.

Спецификой организации жизнедеятельности детей в рамках летнего лагеря является продолжение реализации целей, задач, структуры учебно-воспитательной работы, проводимой в течение учебного года. Таким образом, в период каникул и летнего отдыха социокультурное пространство школы не прекращает свое функционирование, соответственно и влияние на детей, а переходит в новое качественное состояние, выражением которого является пришкольный лагерь.

Вместе с тем, обстановка школьного летнего лагеря существенно отличается от тех условий, которые характерны для организации учебно-воспитательного процесса в течение учебного года. В первую очередь это связано с отсутствием строгой регламентации деятельности и представлением ребенку более широкого спектра возможностей самореализации, свободного проявления инициатив. Главная задача оздоровительного лагеря – это прежде всего организация отдыха детей.

Идеи укрепления здоровья, развития, дополнительного образования, организации содержательного досуга и свободной самореализации воспитанников в условиях пришкольного лагеря рассматриваются в единстве и составляют основу концепции летнего отдыха детей и подростков. Задачей педагогического коллектива является максимальное использование представляемых пришкольным лагерем возможностей, с точки зрения развития, воспитания и расширения жизненного опыта детей.

С этой целью на базе школы традиционно организуется оздоровительный лагерь дневного пребывания для детей «Радуга».

Цели и задачи организации пришкольного лагеря определяются необходимостью организации содержательного досуга детей в каникулярное время и необходимостью компенсации недостатков социальной среды и условий жизни ребенка. Выбор форм и методов организации работы в летнем лагере определяется:

1. общими целями и задачами воспитания, развития и оздоровления;
2. конкретными целями и задачами воспитательных мероприятий;
3. возрастом детей;
4. ожиданиями детей;
5. условиями подготовки;
6. возможностями воспитателей;
7. наличием соответствующего методического материала.

Наиболее популярными формами работы в условиях пришкольного лагеря являются:

1. ЛФК, спортивные игры, соревнования; походы, прогулки, экскурсии;
2. телевизионные формы: «Угадай мелодию», «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «КВН», представления, ярмарки; конкурсы « Шоу сорванцов», « Мисс - Июнь», «Мы ищем таланты» и др.

Организация пребывания ребенка в лагере и отдельные воспитательные мероприятия должны способствовать тому, чтобы каждое дело стало достоянием каждого. Для этого необходимо, чтобы:

1. задуманное, запланированное дело соответствовало возрасту детей;
2. подготовка к мероприятию способствовала созданию радости в работе, поиску различных решений, возможности развития творческих способностей каждого ребенка;
3. коллективное творческое дело стало полем самовыражения личности ребенка;
4. любая разумная идея, прозвучавшая из уст детей, была бы услышана, по возможности принята и реализована;
5. каждый ребенок нашел свое место в подготовке и осуществлении различных коллективных творческих дел.

Оздоровительный лагерь дневного пребывания

«Город здоровья»

Направление: оздоровление детей, развитие творческих способностей.

Задачи:

1. Укрепление здоровья детей.
2. Формирование умений и навыков заботы о своём здоровье.
3. Развитие фантазии и воображения, памяти и мышления.
4. Формирование умения общаться в условиях разновозрастного коллектива.

Общие положения:

1.1 Лагерь с дневным пребыванием детей является структурным подразделением МБОУ ООШ № 29 организуемым для реализации и ведения оздоровительной работы с учащимися в возрасте от 7 до 15 лет.

1.2. Лагерь функционирует в период летних каникул.

1.3. Лагерь организуется в целях создания условий для укрепления здоровья детей, развития их гигиенической и физической культуры; реализации медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание и развитие детей.

1.4. В своей деятельности лагерь руководствуется Законом РФ «Об образовании», настоящим Положением и Уставом школы, на базе которой он создаётся.

Организация и основы деятельности:

2.1 Лагерь открывается на основании приказа директора образовательного учреждения

2.2 Лагерь комплектуется из числа учащихся МБОУ ООШ №29 п. Мирного

2.3. В лагере создаются группы, отряды, наполняемость которых определяется школой и комитетом образования с учётом возраста и интересов учащихся, санитарно-гигиенических норм, правил техники безопасности, финансовых и кадровых возможностей.

2.4. Содержание, формы и методы работы определяются педагогическим коллективом лагеря на принципах демократии и гуманизма, развития инициативы и самостоятельности, с учётом интересов детей.

2.5. В лагере создаются необходимые условия для обеспечения отдыха и развлечений, физкультурно-оздоровительной работы, организации общественно-полезного труда.

2.6. Коллектив лагеря самостоятельно разрабатывает программу работы, основные направления жизнедеятельности, распорядок дня, организацию самоуправления и утверждает у директора школы.

. Охрана жизни и здоровья детей в лагере

3.1. Начальник лагеря и персонал несут ответственность за полную безопасность жизни и здоровья детей, находящихся в лагере.

3.2. Работники лагеря и дети должны строго соблюдать дисциплину, выполнять правила внутреннего распорядка, режим дня, план воспитательной работы.

3.3. Все помещения лагеря обеспечиваются противопожарными средствами. В лагере разработаны планы эвакуации детей в случае пожара и стихийных бедствий.

3.4. Сотрудники лагеря допускаются к работе после специального семинара, медицинского допуска, инструктажа по охране жизни и здоровья детей.

Ожидаемые результаты

Благодаря соблюдению санитарно-гигиенических условий, режима воспитательных и оздоровительных мероприятий и установлению эффективного способа коммуникации «ребёнок-педагог», дети могут снять физиологическое и психологическое напряжение организма, укрепить своё здоровье, овладеть умениями и навыками заботы о своём здоровье.

Занятия в различных кружках, участие в конкурсах, праздниках, соревнованиях, выставках способствуют развитию индивидуальных и творческих способностей детей.

Главное, чтобы в лагере прочно и надолго были прописаны детские Непосредственность и Дружба, Творчество, Романтика, Движение и плодотворные контакты с природой.

«Летние каникулы»

детского оздоровительного лагеря дневного пребывания

«Город здоровья»

Определяя содержание программы, мы ставим перед собой задачу формирования гуманных черт личности воспитанника.

Игры на свежем воздухе, соревнования, физические упражнения, полноценное питание, часы здоровья помогут ребятам окрепнуть, восстановить силы к новому учебному году. Деятельность лагеря помогает ребятам развивать творческие способности. Мы хотим дать возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность, участвовать в решении вопросов жизни лагеря. Используя самоуправление в лагере, мы даём возможность ребятам пробовать себя в различных социальных ролях, накапливать опыт общения.

Направление	Задачи	Формы	Ожидаемый результат
Оздоровление детей	1. Укреплять здоровье детей. 2. Формировать умения и навыки заботы о своём здоровье	Утренняя зарядка Походы Занятия гимнастикой ЛФК Воздушные и солнечные ванны. Подвижные игры. Экскурсии. Походы с играми на местности	Пропаганда и формирование здорового образа жизни. Улучшение физического состояния учащихся. Увеличение двигательной активности. Укрепление физического здоровья детей.
	Развивать фантазию и воображение, память и мышление.	Работа изостудии «Радуга» Конкурсы рисунков Конкурсы стихов Инсценировки Занятие кружков	Выставки работ учащихся. Участие учащихся в различных конкурсах

План реализации проекта «Летние каникулы »

оздоровительного лагеря «Город здоровья» с дневным пребыванием детей

Оздоровление детей:

	Дело	Отряды	Срок	Ответственный
	Утренняя гимнастика		Ежедневно	Воспитатели
	ЛФК		Ежедневно	Воспитатели
	Отрядные спартакиады: «Сильнее, выше, быстрее»		В течение смены	Воспитатели
	Деловая игра: «Здоровье, ты и твои друзья»		По плану	Вожатые Воспитатели
	Малые олимпийские игры		В течение смены	Воспитатели
	Веселые старты: «Летний марафон»		По плану	Вожатые Воспитатели
	Прогулки на свежем воздухе.		Ежедневно	Воспитатели
	Ролевая игра: «Дорога к победе над собой»		По плану	Вожатые Воспитатели
	Часы общения «Я за здоровый образ жизни», «Зелёная аптека», «Соблюдение режима питания»		По плану	Вожатые Воспитатели

Развитие творческих способностей детей

	Дело	Отряд	Срок	Ответственный
			В течение смены	Вожатые Воспитатели
	Работа изостудии «Радуга»		В течение смены	Вожатые Воспитатели
	Работа кружка «Умелые ручки»		В течение смены
	Экскурсии		По плану	Воспитатели
	Конкурс рисунков на асфальте		По плану	Воспитатели
	Конкурсы рисунков		По плану	Воспитатели
	Конкурсы чтецов		По плану	Воспитатели
			По плану	Воспитатели Вожатые
			По плану	Воспитатели
	Конкурс поделок из подручного материала		По плану	Воспитатели Вожатые
	Игра «Искатели клада»		По плану	Воспитатели Вожатые
	Конкурс «Мисс-Июнь»		По плану	Воспитатели Вожатые
	«Праздник Цветов»		По плану	Воспитатели Вожатые

Проект имеет конкретные ожидаемые результаты, но в целом реализация проекта «Летние каникулы» приведет к совершенствованию воспитательной системы через:

Улучшение психологической комфортности в едином образовательном пространстве школы;
- повышение доверия, уважения, раскрытия творческих способностей;
- улучшение и укрепление здоровья детей;
- расширение гаммы воспитательных отношений;
- укрепление связей между разновозрастными группами детей

План работы ОЛДП «Город здоровья»

1 – й день

День открытия лагеря «Город здоровья»

1. Торжественная линейка с использованием Кубанской символики.

2. Знакомство детей с организацией лагеря.Анкета. Инструктаж по ТБ(поведение в лагере, безопасное пребывание в лагере, режим дня, сан и гигиен требования, поведение в столовой)

3. Работа в отрядах: распределение поручений, выбор актива, песни. речёвки, эмблемы

4. Игры на свежем воздухе

5. Час общения: «Соблюдение режима питания»

6. Работа кружка «Весёлые нотки»

7. Работа изостудии «Радуга»

2 – й день

День спортивных игр

1. Малые олимпийские игры
2. Игры на свежем воздухе
3. Час общения «Здоровье, ты и твои друзья»
4. Игра «Искатели клада»
5. Работа изостудии «Радуга». Конкурс рисунков «Мама, папа, я – спортивная семья»
6. Работа кружка «Умелые ручки»
7. Просмотр мультфильмов

3 – й день

День эстрады

1. Концерт КВЧГ (кто во что горазд)
2. Концерт вожатых
3. Игры на свежем воздухе
4. Работа кружка «Весёлые нотки».Час разучивании новых песен
5. Конкурсы чтецов «Стихи играют в прятки»
6. Поездка в СДЮШОР

4 – й день

День добра

1. Веселые старты: «Летний марафон»
2. Прогулки, игры на свежем воздухе
3. Добрые дела
4. Час общения «Дорога к победе над собой»
5. Работа кружка «Весёлые нотки».Разучивание песен о добре
6. Работа изостудии «Радуга »
7. Просмотр мультфильмов

5 – й день

День разбойников

1. Шоу сорванцов
2. Отрядные спартакиады: «Сильнее, выше, быстрее»
3. Игра «Искатели клада»
4. Работа кружка «Весёлые нотки». Конкурс песен
5. Викторина «Там на неведомых дорожках»
6. Работа кружка «Умелые ручки». Конкурс поделок из подручных средств

6 – й день

День цветных карандашей

1. Весёлые старты «Летний марафон»
2. Конкурсная программа «Веселый художник лагеря»
3. Работа изостудии «Радуга» . Конкурс рисунков «Ура, лето»
4. Час общения «Искусство в нашей жизни»
5. Поход с играми на местности
6. Работа кружка «Умелые ручки»
7. Поездка в ДК п. Октябрьский

7 – й день

День сказок

1. Прогулки, игры на свежем воздухе.
2. Брейн – ринг по сказкам
3. Соревнования в настольный теннис
4. Просмотр мультфильмов
5. Конкурс инсценированной сказки
6. Конкурсы чтецов
7. « Что за прелесть эти сказки». Конкурс рисунков по мотивам любимых сказок
8. Поездка в ДК п.Октябрьский

8 – й день

День природы

1. Поездка в лес

2. Работа изостудии «Радуга» . Конкурс рисунков «Защитим природу»

3. Работа кружка «Умелые ручки» Конкурс поделок из природного материала

4. Уголок отрядов « Береги свою планету, ведь другой на свете нету!»

5. Загадочная викторина « Эти забавные животные»

6 Праздник цветов

1. Просмотр научно – познавательных фильмов о природе

9 – й день

День народных традиций (посвященный дню России)

1. Игры, прогулки на свежем воздухе
2. Час общения . « Моя Россия»
3. Конкурс рисунков «Я люблю тебя, Россия»
4. Конкурсная программа «Русские традиции»
5. Работа кружка «Весёлые нотки».Патриотические песни
6. Работа кружка «Умелые ручки

10 – й день

День открытий и творчества

1. Отрядные спартакиады «Сильнее, выше, быстрее»
2. Книга «Рекордов Гиннеса лагеря Радуга»
3. Конкурсная программа « Алло, мы ищем таланты»
4. Работа кружка «Умелые ручки»
5. Конкурс рисунков, песен
6. Игры на свежем воздухе
7. Инсценирование «Старые сказки на новый лад»

11 – й день

День бантиков

1. Конкурсная программа «Мисс-Июнь»
2. Конкурсы рисунков на асфальте
3. Экскурсия в парк
4. Работа кружка «Умелые ручки»
5. Работа кружка «Весёлые нотки» Конкурс « Песенная перестрелка»
6. Час общения «Зелёная аптека»
7. Поездка в СДЮШОР

День чистоты

1. Спортивное шоу « Зов джунглей»
2. Подвижные игры на свежем воздухе

3. Час общения «Дружба начинается с улыбки»

4.Акция « Чистота спасет мир». Уборка территории.

5. Работа изостудии «Радуга» . Конкурс рисунков «Мы за чистоту»

6.Стартинейджер

13 – й день

День здоровья

1 . Поход с играми на местности

2. Час общения « Я за здоровый образ жизни»

3. Конкурсная программа «Самый сильный, самый ловкий»

4. Спортивные занятия в СДЮШОР

5. Конкурс рисунков на асфальте

14 – й день

День прощания с лагерем

1. Поездка в лес

2. « Детство – это я и ты». Прощальный концерт

3. Анкетирование

4. Работа изостудии «Радуга» Конкурс рисунков «Мои друзья»

5. Поездка в ДК п.Октябрьский

Дела организационного периода (1-3 день)
Задачи периода	Отрядные дела	Общелагерные дела
Знакомство детей с педагогами и друг с другом. Знакомство с жизнедеятельностью лагеря. Определение структуры коллектива, формирование основ коллективной деятельности. Адаптация.	Огонек знакомств «Расскажи мне о себе». Вечерние «Огоньки»: «Мои сильные качества»; «Письмо домой». Первичная диагностика. Оформление отрядных уголков Выбор актива.	Презентация отрядов. «Вожатский концерт». Игра по станциям (по материалам Конвенции о правах ребенка). Праздничная линейка открытия «Дом, окнами в детство».
Дела основного периода (4-15 день) «Творчество», «Сообщество», «Познание»
Включение детей в активную деятельность; Создание благоприятных условий для самореализации детей	Подготовка к тематическим дням Отрядные вечерние огоньки: « Моя компания», «Добрый вечер», «Что такое? Кто такой?», «Все дороги начинаются с порога», «Три плюс один», «Пресс-конференция», «Время решений» Занятие в кружках, мастерских, творческих лабораторий Работа актива лагеря Подготовка к общелагерным делам; Трудовые десанты; Конкурсы рисунков Межотрядные дела Спортивно-оздоровительная работа.	День актерского мастерства Веселые старты День добрых дел Игровая театрализованная программа «Чудеса за полчаса» День здоровья Презентация кружков, мастерских. День спорта День веселых игр и забав «Ярмарка чудес» Музыкальный конкурс. «День невинных обманов»
Дела итогового периода (16-18 день)
Подведение общих итогов реализации программы смены. Выявление результатов индивидуальных и коллективных достижений Награждение организаторов и активных участников смены	Анкетирование Диагностика Вечерние огоньки: «В кругу друзей»; «Задушевный разговор» Песни у костра «Гитара по кругу»	Выставка творческих работ детей Выпуск газеты Составление летописи смены Выпуск информационных бюллетеней смены Праздничное закрытие смены Отъезд детей

Приложение 5

Функциональная модель лагеря

Приложение 6

Проект-программа смены детского туристического лагеря.

Пояснительная записка.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени учащихся. Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти и многие другие функции выполняет детский скаутский лагерь.

На наш взгляд скаутский лагерь – уникальная форма организации летнего отдыха детей, так как включает в себя почти все виды детского туризма (познавательный, оздоровительный, спортивный, экологический), способствующий всестороннему развитию личности и ее оздоровлению.

Отдыхая в скаутском лагере, подросток комплексно развивается и растет. Так как для достижения каких-либо результатов необходимо развивать все сферы личности, начиная от физических и волевых свойств и заканчивая интеллектуальными, коммуникативными, нравственными качествами. Отдых детей в этом случае – это не изоляция от информационных и физических нагрузок, а умело подобранная их система. Отдых и обучение способствуют непринужденному усвоению информации, определению идеалов, ценностных ориентаций.

Для постепенного развития мотивации к познанию подростков, выработки их ценностных ориентаций в области здоровья считается продуктивным использование средств и методов туризма в каникулы. Под мотивацией здоровья и здорового образа жизни понимается осознание подростком необходимости сохранения здоровья для проявления в различных сферах жизнедеятельности, как основы его гармонического развития и выполнение в связи с этим тех или иных мероприятий по сохранению и поддержанию здоровья, соблюдения для этих же целей принципов здорового образа жизни. При отсутствии мотивации у подростка любые программы и мероприятия по сохранению здоровья будут слабо эффективны или вообще безрезультативны. Наличие мотивации у ребенка обеспечивают практически 100% успех в достижении педагогических целей.

Совместная работа с подростком по формированию ценности здоровья и мотивации здорового образа жизни начинается с инициативы педагога, потому что подросток по эмоционально-психологическим ощущениям не считает себя больным, перед ним не стоит задача укрепления и сохранения собственного здоровья. Ребята зачастую ни разу лично не оценивали состояние собственного здоровья и даже не задумывались о его параметрах. Поэтому главным результатом деятельности педагогов будут: пробуждение интересов к здоровью, к его оценке, сохранению; осознание значимости здоровья для успеха в любом виде деятельности и карьере, а так же утверждения среди сверстников. В подростковом возрасте ведущей становится общественно полезная, социально значимая и индивидуально – личностная деятельность. Именно она является способом самоутверждения для подростка.

Исходя из этих теоретических позиций, можно определить те принципиальные педагогические взгляды, на которых следует базироваться в практике организации детского туризма. Основная задача педагога заключается в создании гипотетической модели по формированию развивающей и обучающей среды для детей.

Именно педагогом-воспитателем, инструктором туризма в туристическом лагере должны задаваться условия, формы и методы исследовательской деятельности в походах, благодаря которым у ребенка будет формироваться внутренняя мотивация подходить к любой возникающей перед ним первой информации с творческих позиций; обдуманно относится к своему образу жизни.

Из этого следует, что одной из наиболее существенных задач является решение вопроса о способах формирования внутренней мотивации, то есть превращения внешней необходимости во внутреннюю потребность.

Необходимо учитывать, что большинство подростков, особенно юноши, выбирая туризм, как вид спорта, стремятся к совершенствованию своих показателей, участвуя в более сложных и длительных маршрутах. Оздоровительное значение таких маршрутов сложно переоценить. Общение с природой, чистый воздух, солнце, вода, частая смена впечатлений укрепляют нервную систему, нагрузки тренируют мышцы и легкие. Одной из главных целей является воспитание волевых и физически сильных личностей. Дети приобретают уверенность, у них повышается сопротивляемость организма, выносливость, скорость реакции.

Следующая цель скаутского лагеря – воспитание подростка как члена единой команды, где ребенок чувствует себя частью целого – отряда – знает свои обязанности и функции в походе, учится действовать слаженно с другими, общению с ровесниками в сложных и новых условиях. Именно в такие моменты воспитывается и проявляется взаимовыручка и поддержка.

Формирование и развитие экологического сознания подростков является одной из важных задач. Дети должны знать элементарные правила пребывания на природе.

А так же немало важен тот факт, что социально-педагогическое воздействие организованного и педагогически направленного спортивно-туристического коллектива противостоит негативным влияниям на личность подростка и отвергает асоциальное поведение.

Главное необходимо учитывать, что истинное оздоровление и формирование здорового образа жизни не возможно без создания благоприятного климата в детском коллективе, организации разнообразной творческой деятельности, дающей возможность духовного, интеллектуального и творческого развития ребенка, удовлетворения его разнообразных потребностей.

Лагерь организуется в целях создания условий для укрепления здоровья подростков, развития их интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры; реализации медико-профилактических, спортивных, образовательных, культурно-досуговых программ, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание подростков.

Цель программы: организация активного летнего отдыха подростков, развитие мотивации к здоровому образу жизни средствами туризма

Задачи программы:

Организовать систему оздоровительных мероприятий, связанных с профилактикой распространенных заболеваний у детей, укрепление здоровья, закаливание организма;

Организация систематических физкультурно-соревновательных

мероприятий;

Выявлять и развивать творческий потенциал ребенка, включать его в развивающую коллективную и индивидуальную деятельность;

Изучение и учет личных познавательных интересов, склонностей,

способностей детей для осуществления личностно- ориентированного и развивающего обучения.

Социализация подростка в коллективе сверстников через совместную деятельность.

Основные концепции скаутского лагеря – «Дети леса»:

· обеспечение занятости детей различными видами деятельности при разнообразии ее содержания и форм реализации;

Формирование творческой атмосферы совместной деятельности, привитие навыков культуры общения и взаимодействия в творческом процессе;

Использование массовых и групповых (кружковых, секционных) форм занятий, методики коллективной творческой деятельности.

Деятельность лагеря основана на следующих принципах:

Создание максимального количества разнообразных клубных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатываются самими членами группы, что предотвращает авторитарное давление и повышает степень возможности самоопределения, самоактуализации и саморазвития личности;

Свобода выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимые условия самостоятельного, творческого развития и самореализации ребенка;

Рефлективность, означающая, что основной реальностью является собственная деятельность и деятельность других. Создание условий для объективной самооценки учащимися своей физической подготовленности и самосовершенствования.

Создание единой системы мониторинга физической подготовленности подростков в лагере на базе информации, полученной по данным анкетирования вначале и конце смены.

Тестирование физической подготовленности подростков проводится дважды - в начале и в конце смены, как предусмотрено программой по физическому воспитанию. Далее вожатый работает на основе своих авторских программ с учетом установок, полученных от руководства лагеря. Занятия по таким программам не заменяют работы в секциях, а дополняют их (в виде игр, соревнований). Такой подход побуждает педагога к творчеству, большей инициативе, к соревнованию с коллегами.

Вся информация об успехах подростков, смены и об эффективности авторских программ педагогов стекается в конце года в Банк информации.

"Дети Леса" обеспечивают системную самооценку занимающихся, контроль над уровнем физической подготовленности детей и дальнейшее прогнозирование деятельности вожатых смены.

Разработанная программа проста, информативна, надежна и привлекательная для детей. На первом этапе она предполагает форму состязаний по комплексу физических упражнений, которые охватывают практически весь спектр физических качеств человека.

Концепция Программы опирается, прежде всего, на интересы самой личности, необходимость раскрыть свой потенциал, внутренние резервы здоровья и физического состояния. Такой подход позволяет каждому индивидууму развиваться, быть замеченным и признанным в обществе.

Программа, не зависит от вероисповедания и расовой принадлежности участников. Скаутское движение способно охватить неограниченное число подростков увлекательной оздоровительной формой приобщения к здоровому стилю жизни.

Программа "Дети леса" рассчитана на всех ребят, независимо от их двигательной одаренности. В этом просматривается принципиально новый подход к организации соревнований, в основе которого - максимальное, ничем не ограниченное вовлечение детей в спортивно-оздоровительное движение:

Новый подход к физическому воспитанию детей и молодежи базируется на расширении, прежде всего спортивных занятий развивающей направленности, проводимых, как правило, за пределами школьного расписания;

Программа ориентирована на создание широкого спектра мотивации к занятиям физической культурой и спортом у детей;

Основывается на такой системе физического воспитания, которая базируется, прежде всего, на самосовершенствовании, стимулирует самого человека к занятиям физическими упражнениями и самоконтролю своего состояния.

Она позволяет каждому человеку следить за собственным уровнем физической кондиции практически на протяжении всей жизни.

В лагере каждый ребенок принимает участие в 20-30 мероприятиях и делах за смену. Подобный объем воспитательной работы осуществляется в условиях школы за полгода. Разнообразие форм работы позволяет всем желающим найти себе дело, стать ее субъектом. Есть также возможность заняться любимым делом в, кружке, секции. Индивидуальные интересы гармонично сочетаются с коллективными, когда дети выступают организаторами или участниками праздника, соревнований, выставок в лагере.

Знания, умения, навыки, социальный опыт, приобретенный

в туристическом лагере с его предметно-творческой и оздоровительной

направленностью, являются качественно отличными от опыта, приобретаемого в других условиях, так как они создаются в практической деятельности, которая является главным воспитательным средством, обогащается усвоением новых знаний и умений, полученных самостоятельным путем.

Оздоровительная ориентация Программы.

Новое движение носит выраженную оздоровительную направленность, стимулирует высокий уровень мотивации физической активности ребенка. Здесь просматривается четкая технологическая система оздоровления - от самооценки и самоконтроля к самосовершенствованию.

Социальный и экономический эффект от реализации Программы значительно превзойдет прямые затраты общества на ее реализацию.

Принципы деятельности лагеря:

коллективом лагеря, исходя из основных принципов деятельности:

Гуманности

Демократии

Инициативы и самостоятельности

Учета индивидуальных и возрастных особенностей детей (подростки 10-14лет)

Логика построения программы:

Подготовительный этап включает:

1. подбор кадров;

2. комплектование отрядов;

3. разработку документации;

4. размещение лагеря.

Организационный этап включает:

1. встреча на вокзале, знакомство;

2. заполнение личных карточек, распределение по отрядам;

3. выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

4. сплочение отрядов;

5. формирование законов и условий совместной работы;

6. подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

Основной этап включает реализацию основных положений программы.

Дети, педагоги - организаторы программы:

Познают, отдыхают, трудятся, развиваются;

Делают открытия в себе, в окружающем мире;

Развивают способность доверять себе и другим;

Укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют отрядные уголки, выставки рисунков, поделок; информационные уголки: безопасности, с тематикой здорового образа жизни.

Заключительный этап. Психолого-социально-педагогический анализ

результатов. Подведение итогов заключительных мониторингов, вручение при выпуске из лагеря персональной карты « Мои достижения», награждение каждого подростка эмблемой за заслуги, посвящение особо отличившихся в скауты, либо повышение ранга.

Педагогическое кредо.

1. Принцип педагогического профессионализма;

2. Принцип уважения личности ребенка;

3. Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества;

4. Принцип поддержки детских инициатив и творчества;

5. Принцип самоуправления детского коллектива;

6. Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей;

7. Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества;

8. Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций.

Период адаптации в лагере.

Чтобы процесс вхождения детей в новую обстановку прошел плавно и безболезненно, необходимо:

Как можно скорее познакомить детей друг с другом, для чего провести игры и отрядные дела, способствующие интенсивному знакомству;

Приучить детей к выполнению распорядка дня и соблюдение санитарных норм;

Создать у детей ощущение комфорта, для чего грамотно организовать их спальные места, назначить ответственных за порядок;

Дать возможность ребятам проявить себя, самоутвердиться, для чего предложить набор отрядных дел разнообразной направленности: спортивной, интеллектуальной, художественно- прикладной, трудовой, творческой;

Сформировать у детей представление о том, что ждет их в ближайшем будущем, для чего познакомить их с программой смены, привлечь детей к составлению плана работы.

Основные формы работы:

Коллективно творческие дела, утренние и вечерние линейки, концерты, викторины, дискотеки, беседы, игры, экскурсии, походы, а так же особые обряды: посвящение, встреча и проводы уходящих в поход.

Конкурсы: рисунков, поделок из природного материала, талантов, эрудитов, спортсменов.

Общелагерные праздники: «Открытие лагерной смены», «Королевская охота», «Захват острова», «Орлиное гнездо», «Закрытие лагерной смены» «Посвящение в скауты» и т.д.

Общелагерные спортивные мероприятия: «Марш-бросок», «Мы готовы!», сдача индивидуальных и обще-отрядных спортивных нормативов, а так же соревнования по футболу, волейболу.

Познавательно - развлекательные праздники: День защиты окружающей среды, День народных традиций, День зеленого рюкзака, День наоборот, День интересных затей.

Законы в лагере.

Закон точного времени.

Закон территории (территориальное ограничение, бережливость, хозяйственность).

Закон охраны природы.

Закон поднятой руки (внимание, прошу слова).

Закон здорового образа жизни.

Закон «рука об руку» (все делать вместе, сообща).

Закон уважения личности человека, чужого труда, чужого мнения.

Закон свободы слова.

Права воспитанников:

Право уважения личности.

Право творческого созидания (индивидуального и коллективного творчества).

Право познания.

Право свободы выбора деятельности.

Право свободного общения.

Право на информацию.

Право на инициативу.

Право быть счастливым.

Право на ошибку.

Художественное оформление смен. Информационный стенд: «Режим дня», поочередная ответственность отрядов за: приготовление пищи, мытье посуды, порядок на территории, подготовку к походу, топка бани, оформление отрядов: название; девиз, эмблема, песня.

Функционирование детского лагеря осуществляется по горизонтальному принципу одновозрастных групп - одновозрастное образование, сориентированное на построение и регулирование межличностных отношений, несущее ответственность за комфортное состояние и защиту личности ребенка.

Группы комплектуются по 20-25 чел. с двумя вожатыми во главе каждой группы. В такой группе вожатый имеет возможность выстроить реальные гуманистические отношения между взрослым и детьми, осуществить дифференцированный подход к детям.

В тоже время группы не могут решить проблему реализации потребностей и интересов детей. С этой целью в лагере функционируют различные разновозрастные объединения. Кружок - образование, способствующие реализации социальных творческих потребностей юной личности.

В лагере создаются различные объединения (кружки) детей по интересам, совместной деятельности, общей цели. Перечень и планы работы объединений утверждаются и предлагаются на общем сборе лагеря. Общий сбор - главный орган самоуправления в лагере.

Общий сбор собирается один раз в неделю под руководством начальника скаутского лагеря. На общем сборе принимают участие все руководители структурных подразделений служб лагеря.

Формы реализации программы:

> массовые праздники;

> представления;

> беседы, лекции, мастер - классы, тренинги;

> концерты;

> викторины;

> беседа;

> конкурнсно-игровая программа;

> коллективная работа;

> спортивные соревнования;

> экскурсии, поды;

> сюжетно-ролевая игра.

Для большей заинтересованности детей в получении новой информации и применение на практике форм здорового образа жизни можно использовать следующие методы:

> Метод театрализации, когда информация подается через театральное действие.

> Метод соучастия, когда подростки включены в ту или иную деятельность. Если это поход, то ребята сами готовят кушать, сами разводят костер.

> Метод игры, исторический материал подается через игру, можно к примеру устроить викторину по истории края, или кто быстрее установит палатку и т.д.

> Метод интриги, когда материал подается через былины, легенды, рассказы с «фабулой», обычно это у детей вызывает интерес.

> Метод научного исследования, когда ребята едут в экскурсию с определенной целью, собрать исторический материал для написания реферата, доклада.

Направления воспитания:

1. гражданское;

2. нравственное;

3. физкультурно-оздоровительное;

4. экологическое;

5. эстетическое.

Принципы реализации программы:

Научности – предлагаемая программа соответствует современному представлению об организации здоровьесберегающего пространства;

Реалистичности и доступности – оббьем представлений адаптирован к представлению подростков и соответствует их возрастным возможностям;

Ценностного отношения к жизни и здоровью – до сознания подростков доводится, что жизнь и здоровье – это огромная ценность, что от состояния здоровья зависит полноценность жизни человека.

Ожидаемые результаты:

Программа вызовет интерес у детей и их родителей;

Сформируется новый список ценностей и жизненных ориентиров;

Улучшение отношений среди детей, устранение негативных проявлений;

Создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия в процессе воспитательной деятельности;

Освоение подростком способов сохранения и укрепления здоровья;

Расширение кругозора детей;

Удовлетворение потребностей подростков в занятиях по интересам в сфере свободного времени.

Показатели результативности реализации программы :

1. Демонстрация подростками нравственных отношений с ребятами младшего возраста, со сверстниками, взрослыми.

2. Активность подростка в освоении новых знаний, умений, навыков.

3. Качественные изменения физического состояния подростка.

4. Расширение знаний об экологии, скаутском движении, о здоровом образе жизни.

Методы оценки результатов реализации программы:

Анкетирование (в начале и конце смены);

Педагогическое наблюдение;

Материалом эффективности воспитательного процесса являются такие показатели как сплоченность коллектива, общее хорошее настроение, личные достижения подростка, следовательно, здоровый образ жизни - необходимое

условие человеческого существования;

Личностно- ориентированного подхода к жизненной направленности – основное внимание уделяется личностному развитию подростка, воспитание бережного отношения к своему здоровью и оптимистичного отношения к жизни.

Исследовательского познания - постановка подростка в активную позицию исследователя.

Когда наступают летние каникулы, взрослые, проживающие в жилых поселках, сталкиваются с проблемой летнего отдыха своих детей. С одной стороны, в школах организуют лагеря дневного пребывания. Но «поселковым» детям не так-то просто добраться до школы: во-первых, это опасно, во-вторых, это дополнительные затраты на дорогу. И получается, что дети, живущие в поселках, с самого утра до вечера предоставлены сами себе, становятся беспризорными. Возникает вопрос: чем заняться поселковым ребятам в дни каникул?

Скачать:

Предварительный просмотр:

« Солнечное лето в Дивном поселке»

(организованный летний отдых

как форма профилактики

безнадзорности и правонарушений

среди юных жителей п. Солнечный и Дивный)

Савченко О.П., учитель начальных классов

Кирбенева А.А., заместитель директора по

Воспитательной работе

Нижневартовск, 2012

2. ОБОСНОВАНИЕ АКТУАЛЬНОСТИ И ВОСТРЕБОВАННОСТИ

ПРОЕКТА

Нижневартовск – современный, благоустроенный, динамично развивающийся город. Он уникален тем, что в нем уживаются люди с разными взглядами, обычаями, традициями. В черте нашего замечательного города существуют временные поселки, где на протяжении многих лет живут люди. Многие семьи из таких поселков многодетные. Дети дошкольного возраста ходят в детские сады, а школьники посещают общеобразовательные учреждения, расположенные в городе.

В последнее время взаимоотношения семьи и ребенка – традиционная проблема современного общества. В век научно-технического прогресса и новых социально-экономических отношений на первый план выдвигается зарабатывание денег, за что порой взрослые расплачиваются редким общением с детьми, с семьей. Работа поглощает все свободное время взрослых. Возникает дефицит общения с детьми.

Когда наступают летние каникулы (казалось бы, лучшее время для отдыха и совместного досуга), взрослые, проживающие в этих поселках, сталкиваются с проблемой летнего отдыха своих детей. С одной стороны, в школах организуют лагеря дневного пребывания. Но «поселковым» детям не так-то просто добраться до школы: во-первых, это опасно, во-вторых, это дополнительные затраты на дорогу. В 2009 году, когда был отменен бесплатный подвоз учащихся, организованным отдыхом было охвачено всего 8 детей МОСШ №11 из п. Солнечного и Дивного.

А отправить троих и более детей для родителей в другой город для отдыха очень затратно. И получается, что дети, живущие в поселках, с самого утра до вечера предоставлены сами себе.

В МОСШ № 11 на 1 сентября 2010 года из 545 учащихся «подвозных» детей – 109 , что составляет 20% всех учащихся . В МОСШ № 7 из 556 учащихся поселковых ребят 221 , что составляет 40%. Возникает вопрос: что делать, чем заняться поселковым ребятишкам в дни летних каникул?

В администрацию МОСШ №11 обратился директор «СДЮШОР по игровым видам спорта» Николай Книжников, который предложил свою помощь в организации летнего отдыха детей из поселков Дивный и Солнечный, которая заключается в предоставлении бесплатных автобусов на время отдыха детей в пришкольном лагере.

Организация отдыха, занятости в летний период, сохранение и укрепление здоровья детей и подростков – одна из приоритетных задач социальной политики нашего города. Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека.

Преимущества отдыха в пришкольном лагере:

• Доступность отдыха для детей из социально-незащищенных слоев населения.
• Профилактика безнадзорности, правонарушений и несчастных случаев в быту и на улице, на дорогах города в то время, когда дети предоставлены сами себе.
• Личностный рост каждого ребенка посредством участия в выбранном виде деятельности.
• Возможность детей получить новые знания, умения, навыки.

Соцопрос (приложение № 1 ) среди родителей учащихся показал, что охват детей летним отдыхом на базе пришкольного лагеря был больше, когда были бесплатные школьные автобусы. Для родителей различных социальных категорий – это было решением проблемы детского отдыха и досуга в летнее время.

3. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Цель проекта - организация летнего отдыха для детей и подростков из поселков Дивный и Солнечный.

Задачи проекта:

• профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних;
• пропаганда здорового образа жизни через спортивно-игровые мероприятия и творческие конкурсы;

• развитие лидерских и коммуникативных качеств через совместную деятельность детей разного возраста.

Ожидаемый результат:

• охват организованным отдыхом 15-17% от общего количества подвозных детей.
• снижение количества правонарушений среди подростков, проживающих в жилых поселках;
• приобретение опыта лидерских и коммуникативных качеств и ответственного отношения к своему здоровью.

4. СХЕМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

5. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы	Вид деятельности
1 этап - подготовительный	Организация и проведение соцопроса с детьми и родителями из поселков Солнечный и Дивный.
	Взаимодействие со спонсорами (Директор «СДЮШОР по игровым видам спорта Н. Книжников – предоставление бесплатных автобусов для подвоза учащихся на время летнего пришкольного лагеря).
	Изготовление листовок, буклетов с описанием работы летнего лагеря для родителей.
	Взаимодействие с учреждениями города: городской краеведческий музей, ЦДТ, КТ «Мир», «Кинотанк», ЦНК, ДК «Бригантина», «СДЮШОР по игровым видам спорта», стадион ООО «Трансгидромеханизация».
2 этап - основной	Реализация программы летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей из поселков Дивный и Солнечный «Большое космическое путешествие ».
3 этап - заключительный	Изучение эффективности реализации проекта.
	Оформление фотоальбома по итогам реализации проекта.
	Подведение итогов.

6. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Кадровое обеспечение проекта (одна смена)

Руководитель проекта	1 человек
Педагоги - воспитатели	3 человека
Спортинструктор	1 человек
Вожатые - организаторы (студенты НГГУ, НСГК, представители ЦДТ)	6человек
Музыкальный работник	1человек
Начальник лагеря	1 человек
Итого:	13 человек

Материально-техническое обеспечение

1. Методическая литература (библиотека МОСШ № 11, библиотека ЦДТ).
2. Интернет-ресурсы (МОСШ №11).
3. Стадион (ресурсы ООО «Трансгидромеханизация»).
4. Технические средства (теле-, видео-, аудио аппаратура, мультимедийная установка).

Источники финансирования:

Средства из бюджета города;

Средства родителей;

Средства спонсоров.

1. ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ПРОЕКТА (перспективы)

Проект реален. Имеет большую поддержку на местах. Для родителей различных социальных категорий в поселках Дивный, Солнечный – это было бы решением проблемы детского отдыха и досуга в летнее время. Благодаря реализации данного проекта возможна организация свободного времени детей, как на территории жилых поселков, так и на территории МОСШ № 11. Поэтому в перспективе рассматривается вопрос об организации осеннего и весеннего отдыха учащихся.

В рамках реализации данного проекта будет реализована программа «Большое космическое путешествие», посвященная Году Космонавтики.

1. СМЕТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

п/п	Наименование	Необходимое количество	Сумма затрат	Источник финансирования
	Канцелярские товары	Бумага формата А4; Цветная бумага Воздушные шары Краски акварельные, Кисти, маркеры и т.д.	2000	Родители
	Палатка (навес)		10 000	Бюджет города
	Единая форма (футболки)		5 000	Бюджет города
	Автобусы (для подвоза детей из поселков)			Спонсоры (СДЮШОР по игровым видам спорта)
	Спортинвентарь	Мячи, скакалки, ракетки, обручи, велосипед и т.д.		МОСШ № 11
	Цифровой фотоаппарат		6 000	МОСШ № 11
	Призы	Игры, сувениры, книги, фотоальбом, головоломки, конструкторы и т.д.	10000	Бюджет города
	ИТОГО для реализации данного проекта дополнительных средств из бюджета города:		25 000

1. ПРИЛОЖЕНИЯ.

Приложение № 1.

Анкета для родителей.

1. Посещал ли Ваш ребенок пришкольный лагерь?
2. Все ли Вас устраивало в работе лагеря?
3. Какие есть у Вас предложения по работе пришкольного лагеря?
4. Как Вы отнесетесь к тому, что лагерь будет работать как на территории поселка, так и на территории МОСШ № 11?
5. Будет ли Ваш ребенок посещать такой лагерь?
6. Важно ли для бюджета Вашей семьи организация подвоза детей в пришкольный лагерь?

Приложение № 2 .

Фотоматериалы.

Места проведения мероприятий, в рамках реализации проекта «Солнечное лето в Дивном поселке»,

На территории поселка Солнечный.

ООО «Трансгидромеханизация»

Детская площадка в п. Солнечный

Стадион ООО «Трансгидромеханизация»

Бывший профилакторий ООО «Трансгидромеханизация»

(ныне тренажерный зал)

Пункт

оказания медицинской помощи

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 КОПЕЙСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Творческий проект

летнего оздоровительного лагеря

«Радуга - дуга»

2016 год

Пояснительная записка

В основе программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей лежит творческий проект «Радуга - дуга»

В 2010 году на базе муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2 была разработана программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга»

Анализ деятельности оздоровительного летнего лагеря показал, что была проведена эффективная работа: программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед учителями, работающими в летнее время с детьми. Ребята с удовольствием посещали ДОЛ, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, что позволило выявить творческие способности детей. Возможность проявить свои таланты, а затем и продемонстрировать их на отчетном праздничном концерте, никого не оставила равнодушным.

В связи с этим, разработан творческий проект «Радуга - дуга»-2014г.

Посещая лагерь, дети становятся жителями «Радужного дома». В лагере их ждут профессиональные мастер - классы по разным направлениям, разнообразные творческие конкурсы и спортивные игры, зажигательные мероприятия и, конечно, заключительный «Гала - концерт», где каждый ребенок почувствует себя «Звездой». Каждый ребенок в «Радужном доме» - собирает, как можно больше звезд. Принимает участие в различных мероприятиях.- мастер - классах, конкурсах, эстафетах, спортивных соревнованиях и т.д.

На протяжении всей лагерной смены в «Радужном доме» работает скрытая камера.

Критерии эффективности проекта

Необходимо создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с удовольствием относился к своим обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях.

Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:

Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

Кадровое обеспечение программы;

Методическое обеспечение программы;

Педагогические условия;

Материально - техническое обеспечение;

Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Возраст: учащиеся с 1 по 7 классы

Продолжительность проекта

Проект рассчитан на всю смену детского оздоровительного лагеря - 18 дней.

Принципы организации педагогического процесса в рамках проекта:

Принцип взаимодействия воспитателей и воспитанников;

Принцип коллективной деятельности;

Принцип самореализации ребенка в условиях детского лагеря;

Принцип самостоятельности.

Основная цель проекта:

Организация отдыха и оздоровления детей и подростков, создание условий для того, чтобы каждый ребенок почувствовал себя «звездой», открыл в себе творчество и испытал радость побед и достижений. Укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей.

Ожидаемые результаты проекта

В конце лагерной смены каждый участник проекта раскроет себя, свои способности и таланты;

Получит умение в любом коллективе быть принятым и уважаемым;

Разовьет смелость, уверенность в себе и своих силах;

Научится импровизировать в любой жизненной ситуации;

Узнает, как грамотно «подать» себя в обществе;

При активном участии детей и взрослых в реализации программы предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому коллективу единомышленников.

Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную активность, даст уверенность в своих силах и талантах.

При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и правильно организованным спортивным мероприятиям предлагается оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со здоровьем, если они существуют. Предполагается, что время, проведенное в лагере, не пройдет бесследно ни для взрослых, ни для детей, и на следующий год они с удовольствием будут участвовать в работе лагеря.

Концептуальность основы проекта

Концептуальность основы проекта опираются на гуманизацию процесса воспитания, которое должно быть обращено к человеку как высшей ценности и цели воспитательного процесса.

Личностный подход:

Признание личности развивающего человека высшей социальной ценностью;

Уважение уникальности своеобразия каждого ребенка;

2 . Гуманизация межличностных отношений:

Уважительное отношение между педагогами и детьми;

Создание ситуации успеха для каждого участника воспитательного процесса.

3 . Деятельностный подход:

Организация жизнедеятельности (общение, познание, предметно - практическая деятельность, духовно-практическая деятельность, спорт, игра) как основа воспитательного процесса;

Принцип совместимости деятельности (формирование единства отрядов, рождает традиции).

4 . Природосообразность воспитания:

Обязательный учет природы ребенка, его половозрастных особенностей;

Максимальное сближение развития и жизни детей живой природы;

Принцип единства рекреации (отдыха, восстановления) и познания.

5. Принцип интереса:

Обязательный учет интересов и потребностей детей при организации содержательной социально - значимой досуговой деятельности;

Описание методов оценивания.

Система диагностики и самодиагностики

В смене осуществляется 4 вида диагностики:

Предварительная диагностика проводится в организационный период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных целей и задач;

Текущая диагностика проводится в основной период с целью определения степени успешности в достижении целей, возможны корректировки методов, путей и средств их достижения;

Итоговая диагностика в итоговый период смены с целью определения степени совпадения поставленных целей и задач с результатами деятельности;

Проблемная диагностика проводится в случае возникновения проблемной ситуации, относящейся к коллективу в целом или к отдельному ребенку, с целью корректировки данной ситуации.

Методы диагностики

Опрос.

Интервью: стандартное, нестандартное, смешанное;

Беседа: индивидуальная, групповая;

Анкетирование: открытое, закрытое, смешанное;

Наблюдение.

Включенное наблюдение - педагог вместе с ребенком выполняет конкретное дело;

Невключенное наблюдение - наблюдение педагога за действиями детей со стороны;

3 . Эксперимент.

Данный метод позволяет создать специальные условия для выявления или развития тех или иных сторон личности ребенка;

Естественный эксперимент - участник эксперимента не знают об участии в нем;

Искусственный эксперимент - участники эксперимента знают, что участвуют в эксперименте.

4. Изучение творческих работ.

Метод позволяющий определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации.

Сочинение рисунков и т.д.

5. Метод обобщения независимых характеристик -

обобщение мнений разных людей о человеке и коллективе.

6. Тестирование.

7. Социометрические методы:

Метод межличностного шкалирования;

Метод социометрических измерений и др. Для мониторинга личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и ее вклада в дела коллектива. Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 звездочек.

Здоровьесберегающие технологии программы.

Оздоровление - это восстановление, расширение адаптированных возможностей организма, повышение его устойчивости и воздействию многообразных факторов.

Оздоровительная деятельность предполагает создание условий и проведения комплекса мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья ребенка.

Она включает в себя:

Осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей.

Соблюдение режима проветривания отрядных помещений и режима питья детей.

Утренняя гигиеническая гимнастика проводится ежедневно на открытом воздухе. Ее основная задача - физическое развитие и закаливание, создание положительного эмоционального заряда и хороший физический тонус на весь предстоящий день.

Режим дня (распределение ежедневных мероприятий). Режим дня отражает интенсивность, воздействие на организм ребенка общей совокупности мероприятий, предусматривая при необходимости включение дополнительных элементов в распорядок и различную интенсивность проведения оздоровительных мероприятий (щадящий, тренирующий режим).

Режим дня:

8.30 - сбор детей, зарядка

9.00 - линейка

9.30 - 10.00 - завтрак

10.20 - работа по плану отрядов, общественно - полезный труд, работа кружков и секций.

12.45 - разучивание кричалок, речевок

13.00- 13.30 - обед

14.00 - итоги дня, линейка

14.30 - уход домой.

Механизм реализации программы:

Анализ результатов деятельности педагогического коллектива за прошедший год.

Подбор и анализ литературы, аудио - и видеоматериалов по тематике смены.

Планирование смены, корректировка планов, подготовка методических рекомендаций.

Разработка сценариев общелагерных мероприятий.

Подготовка оформления лагеря.

Этапы проекта

. Знакомство с внутренним распорядком лагеря, введение в тематику смены, знакомство с программой, работой кружков.

Основной этап программы. Творческое сотрудничество, раскрытие талантов, выявление лидеров и распределение социальных ролей. Подготовка фото и видеоматериалов.

Заключительный этап проекта. Подведение итогов, подготовка к защите программы, защита программы.

Подготовительный этап проекта

	дата	Мероприятия	Ответственные
		День открытых дверей. «Заезд» в «Радужный дом» Мой рост, мой вес (медицинский осмотр)	Начальник лагеря Мед.работник
		День фантазий Создадим уют в своем «Радужном доме» Конкурс на лучшую эмблему. Разучивание девиза, речевок, отрядной песни. Оформление уголков отряда. Трудовой десант.	Воспитатели отрядов

Основной этап проекта

		Кто куда, а мы в кино! Просмотр кинофильма . День здоровья. Беседа «Грипп и ОРВИ - что это?» Спортивные состязания на свежем воздухе «Спорт - это жизнь» Презентация «Мы за здоровый образ жизни!»	Воспитатели отрядов. Вожатые Мед.работник Спортивный тренер Педагог-организатор
		Ура! Каникулы!!! Поездка в «Аквилон» День спорта. «Нелегким будет спорт за каждый наш рекорд»	Спорткомплекс тренера
		Ура! Каникулы!!! День экологии. «Мы за чистоту поселка!» Тимуровская работа. Игры на свежем воздухе	Воспитатели отрядов, вожатые
		Академия радости Игра - тренинг на командообразование. Мастер - класс по Легоконструированию День экологии. «Мы за чистоту поселка!» Тимуровская работа. Игры на свежем воздухе	Городская библиотека.
		Ура! Каникулы!!! Поездка в бассейн Развлекательный комплекс «Мадагаскар» День смеха Праздничная программа «Юмор, шутки, смех»	Воспитатели отрядов, начальник лагеря
		Академия радости Игра - тренинг на командообразование. Мастер - класс по Легоконструированию День сказок. Литературный праздник «Сказочные гости» (инсценируем известные сказки)	Воспитатели отрядов, вожатые
		Ура! Каникулы!!! Поездка в Зоопарк г.Челябинск. Поездка в «Аквилон» День танца . «Все вместе, все дружно»	Воспитатели отрядов начальник лагеря Руководитель танцевального кружка
		Кто куда, а мы в кино! Просмотр кинофильма День музыки. Музыкально - игровая программа. Дискотека. Подготовка номеров для заключительного концерта.	Воспитатели отрядов, вожатые
		Ура! Каникулы!!! Поездка в бассейн Развлекательный комплекс «Мадагаскар»	Воспитатели отрядов, вожатые
		Ура! Каникулы!!! Поездка в Зоопарк г.Челябинск День безопасности. Интеллектуальная игра «Азбука безопасности на дорогах» Правила поведения при ЧС, эвакуация	Воспитатели отрядов, начальник лагеря, инспектор по ПДД
		День прогулок. Увлекательная прогулка по стране ЛЕТО «Что такое лето?» Игры на свежем воздухе. Трудовой десант.	Воспитатели отрядов вожатые
		Кто куда, а мы в кино! Просмотр кинофильма День именинников. Викторина «Путешествие по книжным странам» Тимуровская работа	Воспитатели отрядов, вожатые
		День Памяти Возложение цветов к памятнику. Дискотечное шоу	Воспитатели отрядов, вожатые начальник лагеря
		Кто куда, а мы в кино! Просмотр кинофильма	Воспитатели отрядов, вожатые Начальник лагеря

Заключительный этап проекта

		Праздничный «Гала-концерт при участии ребят «Почувствуй себя звездой!»	Воспитатели отрядов, вожатые Начальник лагеря
		День результатов. Закрытие лагерной смены. Праздничная дискотека. Награждение самых активных ребят грамотами и памятными подарками.	Воспитатели отрядов, вожатые Начальник лагеря

Дополнительные образовательные услуги

Важным направлением воспитательной работы в лагере являются дополнительные образовательные услуги: кружковая деятельность, спортивная секция, объединяющая детей по интересам в малые группы.

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и выявление творческих способностей детей. Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идет закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

изучение интересов детей;

деятельность ребят в кружках;

ознакомление детей с режимом работы кружков;

самоопределение детей и запись их в кружки;

текущее отражение результатов деятельности детей;

подведение итогов работы кружков в конце смены.

В ДОЛ «Радуга - дуга» работают 2 кружка и спортивная секция:

«Мастерская рукодельниц», «Мастерская танца и музыки», «Спортивная мастерская».

Кружок «Мастерская рукодельниц»

Руководитель: Учитель технологии (вторник, пятница по 1 часу, время с 12.00 до 13.00)

	Учебные мероприятия
	Правила безопасности. Материалы и инструменты.
	Эмблема нашего отряда. Какая она?
	Изготовление шаблона эмблемы
	Вязание основных элементов изделия
	Сборка деталей эмблемы
	Фантазия в отделке готового изделия
	Как мы представляем эмблему на Гала - концерте?
	Презентация готовых изделий

Кружок «Мастерская танца и музыки»

Руководитель: Хореографии и современного танца (понедельник, среда по 2 часа, время занятий с 11.00 до 13.00)

	Учебные мероприятия
	Кастинг «чтобы стать звездой, надо уметь петь и танцевать!»
	Наши вокальные и хореографические данные
	Конкурс «Алло! Мы ищем таланты!»
	«Звездочки танцуют!»
	Подготовка к финальному концерту
	Звездный мини-концерт.
	Музыка и танцы - в них наша жизнь!
	Итоговый гала - концерт

Кружок «Спортивная мастерская»

Руководитель: Спортивный тренер

(Вторник, четверг, по 2 часа, время с 11.00 до 13.00)

	Учебные мероприятия
	Инструктаж по технике безопасности
	Беседа «Спорт в нашей жизни»
	Эстафета «Самый быстрый»
	Кросс «Самый выносливый»
	Футбол «Самый ловкий»
	Игра «Русская лапта»
	Урок здоровья «Вредные привычки»
	Демонстрируем наши способности
	Подводим итоги нашей работы. Кастинг «Нелегкий будет спорт за каждый наш рекорд!»

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период.

Инструктажи для детей;

«Правила пожарной безопасности»

«Правила поведения детей при прогулках и походах»

«Правила при поездках в автотранспорте»

«Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»

«Правила дорожного движения»

«Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде»

Кадровое обеспечение.

В соответствии со штатным расписанием в реализации проекта участвуют:

Начальник лагеря - обеспечивает функционирование лагеря;

Воспитатели - организовывают работу отрядов;

Учитель физической культуры - организует спортивно - оздоровительную работу;

Вожатые (из числа старшеклассников) - помощники воспитателя.

Работники Дома культуры - организуют досуговые мероприятия;

Библиотекарь - ведет воспитательно - познавательную работу;

Работник ФАП - ведет профилактико - оздоровительную работу.

В основе концепции проекта лежит нормативно - правовые документы:

Конвенция о правах ребенка ООН, 1991г.

Договор о сотрудничестве МОУ СОШ №2 с родителями.

Положение о лагере дневного пребывания.

Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

Должностные инструкции сотрудников, утвержденные директором

учреждения.

Правила внутреннего трудового распорядка для работников летнего

Оздоровительного лагеря с дневным пребыванием.

Приказ Управления образования.

Программа работы лагеря с дневным пребыванием.

Режим работы лагеря.

График посещении детей.

План - сетка воспитательно - оздоровительной работы лагеря

на 18 дней.

Программа производственного контроля за соблюдением санитарных правил в ДОЛ МОУ СОШ №2 КГО

Сборник методических материалов по надзору за учреждениями отдыха и оздоровления детей и подростков всех типов в сезон 2013г.

В последний день лагерной смены будет проходить защита проекта - праздничный ГАЛА -КОНЦЕРТ «Фабрика Звездочек». В этот день планируем пригласить гостей: учителей, поваров, технический персонал, родителей, участников проекта.

Вниманию зрителей будет предоставлен видеофильм работы ДОЛ «Радуга - дуга» (Видеофильм и фотоматериалы опубликуем на школьном сайте).

 

Возможно, будет полезно почитать:

• Обучение основам бюджетного управления ;
• Придумай шуточное название к иллюстрации ;
• X5 Retail Group купит супермаркеты «О'кей Что случилось в окее ;
• Пять способов убедить суд принять ее в качестве доказательства ;
• Принципы, функции и методы деятельности социального работника в пенитенциарных учреждениях ;
• Внешнеторговая бартерная сделка ;
• Когда прекращается трудовой договор ;
• Оптимизация логистических процессов на предприятии ОАО 'БНС Груп' ;