Asistență psihologică, orientare profesională. Munca preventivă a unui psiholog la școală. Greșeli tipice la alegerea unei profesii

Descarca:

Previzualizare:

1. Informații despre planuri profesionale un copil poate fi obținut numai în timpul unei conversații sincere cu el, în niciun caz pe fugă. Cel mai bine este să începeți conversația ca și cum „la cuvânt”. Procedând astfel, încercați să aveți răbdare, tact și interes real.

2. Dacă un elev de liceu nu își poate articula clar planurile, trebuie să încerce să înțeleagă cu ce este legat acest lucru.

3. Este util să invitați copilul să lucreze în timpul vacanței de toamnă sau de iarnă, alegând o activitate specifică.

4. Dacă sunteți supărat de alegerea profesională a copilului, nu îl descurajați sau nu-i interziceți să facă ceva categoric. Încercați să aflați pe ce se bazează alegerea sa.

5. Dacă un elev de liceu doar visează și nu face nimic, trebuie să-l ajuți să elaboreze un plan concret discutând cât timp are și ce trebuie făcut.

6. Ajutați-l pe copilul dvs. să pregătească o „rezervă” în caz de eșec pe calea aleasă.

Nu există probleme pentru acele mame și tați ai căror copii încă de mici visează la o carieră de medic, astronaut sau avocat și studiază manuale cu perseverență, pregătindu-se să intre la universitate. Cu toate acestea, conform asigurărilor experților, astfel de copii sunt minoritari, mult mai mulți dintre cei a căror alegere a profesiei ridică îndoieli și dificultăți serioase. Ce ar trebui să facă părinții într-o astfel de situație? Pentru a dezvolta o muncă serioasă de orientare profesională! Mai mult, este mai bine să începeți să rezolvați întrebarea unde să mergeți să studiați în clasa a VIII-a.

Împreună, dar nu în schimb

Principalul lucru pentru părinți este să fie conștienți de faptul că îi ajută pe copil să decidă și nu sunt deloc determinați în locul său. Acestea ajută - deoarece majoritatea copiilor cu vârsta cuprinsă între 14 și 16 ani nu sunt încă pregătiți din punct de vedere psihologic să facă singuri o alegere, în plus, o parte semnificativă dintre ei se tem de necesitatea luării unei decizii. Timp de mulți ani de studiu la școală, li s-au oferit în principal soluții gata făcute, totul era cunoscut din timp și determinat de programe și programe de învățământ... Și confuzia unui adolescent, când i se cere brusc să decidă asupra unei probleme atât de importante, este destul de înțeleasă. Așadar, este puțin probabil ca părinții să se bazeze atât de mult pe independența completă a copilului în alegerea unei profesii: copilul tău matur așteaptă în mod inconștient sfaturi de la bătrânii săi, chiar dacă el nu vorbește direct despre asta. Pe de altă parte, nu îl poți scuti complet de responsabilitatea pentru alegerea pe care o faci. Este important să aibă sentimentul că a decis în acest fel. La urma urmei, dacă unui adolescent i se pare că nu a ales el însuși o profesie, atunci nu studiază singur, percepând studiul ca pe o datorie plictisitoare și împovărătoare.

Dar, desigur, o muncă eficientă de orientare profesională este posibilă numai în acele familii în care s-a stabilit o atmosferă de încredere. Dacă dialogul nu funcționează și discuția despre orice problemă se încheie într-o confruntare deschisă, înseamnă că trebuie mai întâi să restabiliți „vremea din casă” (și mai bine cu ajutorul unui psiholog) și abia apoi să planificați viitor.

7 pași către o soluție

Așadar, sarcina părinților nu este de a impune deja adolescentului soluție gata făcutăși ajută-l să decidă singur. Cum să o facă?

PASUL 1 ... Creați un tabel de preferințe profesionale. Alegând o profesie, o persoană alege nu numai metoda de a face bani, ci și mediul social, modul de viață. Invitați copilul dvs. să se gândească la ce cerințe, în opinia sa, ar trebui să le îndeplinească muncă viitoare... Machiază cât mai mult posibil listă detaliată astfel de cerințe (nivel salarii, natura și condițiile de muncă, prestigiul, angajarea, angajarea reală etc.). Scrieți aceste articole în coloane și în rânduri - numele profesiilor care par cele mai atractive pentru copil. Când completați tabelul, comparați cerința și profesia: dacă coincid, puneți un plus în această celulă, dacă nu - un minus. Analizează care profesie a câștigat cele mai multe avantaje. Poate că despre această specialitate un copil ar trebui să-și caute vocația.

Desigur, această metodă de orientare în carieră nu este cea mai exactă. Avantajul său este că invită elevul să reflecteze singur (și poate pentru prima dată!) Asupra sistemului său personal de valori, asupra modului în care își vede viitorul.

Prietenii și cunoscuții pot fi implicați în activitatea de orientare profesională. De exemplu, dacă copilul tău se gândește să devină avocat - și există doar astfel de oameni printre cunoscuții tăi - ar trebui să îi ceri să vorbească cu copilul tău, chiar să-l duci să lucreze cu ei. Experiența unei astfel de comunicări poate face un adolescent să se gândească la cât de mult corespund ideile sale despre specialitatea aleasă realității.

PASUL 3. Mai multe informatii! Activ (și împreună cu copilul tău!) Colectează informații despre piața muncii, despre specialități noi și promițătoare. Cărțile de referință publicate anual, revistele profesionale, precum și site-urile de internet pot ajuta în acest sens. Uneori, în astfel de publicații, un copil găsește o profesie, a cărei existență nu o cunoștea (iar părinții săi nici măcar nu știau!).

PASUL 4. De la cuvinte la fapte. Dar nu te limita la doar povești și conversații. Știm cu toții că adolescenții sunt destul de sceptici cu privire la opiniile adulților, în special ai părinților. Experiența directă este mult mai importantă. Dacă copilul este interesat de o profesie, invitați-l să o „repete” într-un cerc de profil, secțiune, clasă.

PASUL 5. Oferiți-i copilului dumneavoastră un test de îndrumare în carieră. Pentru a alege o profesie, este necesar nu numai să înțelegeți lumea profesiilor existente, ci mai întâi de toate să vă cunoașteți - calitățile personale, abilitățile, aspirațiile. La urma urmei, este evident că o persoană are mai multe șanse să atingă înălțimi de carieră într-o afacere care, pe de o parte, îi interesează și, pe de altă parte, corespunde abilităților sale. De exemplu, este important ca un designer să aibă logică vizuală și gândire imaginativă, pentru un jurnalist - capacitatea de a observa detalii și de a exprima gândurile în mod coerent, un instructor de fitness - aptitudini fizice și abilități organizatorice etc.

Cu toate acestea, trebuie avut în vedere faptul că scopul unor astfel de teste nu este acela de a da un răspuns gata la întrebarea „cine să fie” pe munte, ci de a „începe” procesul de autocunoaștere, de a ajuta copilul să-și imagineze ce fel de personaj este, pentru ce are tendințe și de ce nu. Și în nici un caz rezultatele și concluziile obținute nu pot fi considerate fără echivoc corecte.

PASUL 6. La institut - într-o excursie. Nu este rău să-ți duci copilul la o „zi deschisă” la o universitate - și de preferință nu una. Nu acordați prea multă importanță unor astfel de călătorii - la urma urmei, nu este deloc necesar ca aici băiatul dvs. să își dorească să-și petreacă studenția. Mergeți la o universitate la fel ca la un muzeu - pentru a vedea, a comunica, a simți „al meu nu este al meu”.

PASUL 7. Discutați alternative. Vorbind cu un copil despre viitoare profesie, nu vă închideți de o singură opțiune. De regulă, adolescentul însuși nu se gândește la aerodromul alternativ, deci este important ca părinții să-i pună întrebarea: ce va face dacă nu va realiza ce a planificat? A avea o alternativă poate ajuta la reducerea stresului și anxietății la copil. Puteți întreba direct: „Ce veți face dacă nu reușiți să deveniți economist?” Și poți discuta această problemă în legătură cu terți: „Imaginați-vă, Andrei a visat să devină fotbalist toată viața, pregătindu-se pentru o carieră sportivă, dar a fost accidentat și a trebuit să plece. Acum se gândește cine să fie ".

Greșeala este, de asemenea, o experiență

Alegerea unei profesii este, fără îndoială, o afacere importantă și responsabilă, dar nu ar trebui să o tratăm ca pe un proces ireversibil. Alegerile pe care copiii noștri le fac astăzi reflectă doar interesele și nevoile lor actuale. Este minunat dacă specialitatea aleasă va fi întotdeauna de interes pentru ei, dar dacă preferințele lor se schimbă, nu există nicio tragedie în acest sens. Experții notează că alegerea unei profesii o dată și pentru o viață este un lucru din trecut. Trăim într-o lume care se schimbă rapid. Este imposibil de prezis cum va fi situația de pe piața muncii în, să zicem, peste zece ani de acum încolo.

Este posibil ca specialitățile care sunt în prezent solicitate și foarte plătite să nu fie deloc așa și invers. Dar, în orice caz, toată lumea are ocazia să facă cevareluați sau începeți de la capăt.

Am decis orientarea în carieră la PROFChoice pentru că voiam să-mi schimb radical profesia. Nu-mi place absolut slujba la bancă, ceea ce fac și am devenit interesată de oportunitatea de a afla ce fel de slujbă este potrivit pentru mine. S-a dovedit - un comerciant, sunt de acord, acesta este al meu. Acum caut un stagiu adecvat și încerc să fac conexiuni în acest domeniu. Plănuiesc să continui să lucrez cu un consultant în carieră pentru a mă mișca mai repede și mai cu succes în direcția aleasă.

În general, știam deja despre domeniul în care voiam să lucrez - acesta este digital. Dar am avut mari îndoieli - să merg la birou și apoi ce companie și direcție să aleg, sau să îmi încep propria afacere imediat. Mulțumită lui Ekaterina, am făcut o treabă grozavă și am aflat că, la urma urmei, micile afaceri nu sunt potrivite pentru caracteristicile mele personale. A definit o direcție profesională. Acum construiesc un portofoliu și trec prin interviuri. Sunt foarte mulțumit de concluzia și profesionalismul personalului!

În general, voi spune că probabil ar fi mult mai eficient pentru mine să comunic în continuare cu un consultant în carieră, dar datorită faptului că timpul meu nu mi-a permis încă să fac acest lucru, m-am limitat la îndrumarea în carieră. În ceea ce privește cercetarea personalității, am auzit parțial ceea ce știam deja despre mine, în acest sens nu am fost surprins. Deși alinierea în funcție de tipul de gândire și reacție a fost o perspectivă pentru mine și concluziile vor fi foarte utile. pentru că am formulat și structurat, câteva din gândurile mele și experiența valoroasă a unui specialist, acum știu exact ce carieră voi construi și cum să o încep.

Datorită îndrumării în carieră, puncte forte, calități pe care merită să le lucrați, psihotipul, tipul de gândire. De asemenea, am aflat ce condiții de muncă sunt cele mai potrivite și am comparat specialitățile care îmi interesează prin trecerea abilităților, calitati personale, răspuns emoțional și semne negative ale specialităților. Am învățat o mulțime de lucruri interesante despre mine și am primit informații utile pentru cariera mea. Orientarea în carieră a lăsat o impresie pozitivă.

Anxietatea este un copil al evoluției

Anxietatea este o senzație care este familiară tuturor persoanelor. Anxietatea se bazează pe instinctul de autoconservare, pe care l-am moștenit de la strămoșii noștri îndepărtați și care se manifestă sub forma unei reacții defensive „Aleargă sau luptă”. Cu alte cuvinte, anxietatea nu apare de la zero, ci are o bază evolutivă. Dacă într-un moment în care o persoană era amenințată în mod constant de pericol sub forma unui atac de un tigru cu dinți de sabie sau a unei invazii a unui trib ostil, anxietatea a ajutat cu adevărat să supraviețuiască, astăzi trăim în cel mai sigur moment din istoria omenirii. . Dar instinctele noastre continuă să funcționeze la un nivel preistoric, creând multe probleme. Prin urmare, este important să înțelegeți că anxietatea nu este defectul dvs. personal, ci un mecanism dezvoltat de evoluție, care nu mai este relevant în condițiile moderne. Impulsurile de anxietate, cândva necesare pentru supraviețuire, și-au pierdut acum oportunitatea, transformându-se în manifestări nevrotice care limitează semnificativ viața persoanelor anxioase.

Pentru serviciul de orientare vocațională din centrul SELF există o acțiune... Obțineți sfaturi cu o reducere de 1000 de ruble.

Alegerea unei cariere este o întrebare care ne poate apărea la 17, 30 sau 40 de ani. După ce am făcut o alegere o dată, chiar oameni de succes din când în când gândiți-vă la corectitudinea drumului lor. La urma urmei, posibilitățile lumii sunt nelimitate și, din când în când, apare un gând - poate talentul meu se află într-un domeniu complet diferit?

Consultarea unui psiholog vă va ajuta să înțelegeți ce profesie se potrivește cel mai bine caracterului dvs., temperamentului și altor trăsături de personalitate. Vei putea să-ți dai seama de punctele tale forte și punctele slabe, să te cunoști profund. Acest lucru vă va ajuta nu numai în îndrumare vocațională dar și în autodeterminare în general.

Cum funcționează munca cu un psiholog?

Testele sunt efectuate pentru a identifica trăsăturile și înclinațiile personalității. În conformitate cu acestea, se oferă recomandări pentru profesie. Dar rolul principal îl joacă comunicarea live cu un psiholog. Pe parcursul acestuia, pot fi simulate diverse situații, tipice pentru una sau alta activitate profesională... Acesta este modul în care sunt dezvăluite diferite laturi ale personalității, care altfel pot trece neobservate.

În căutarea unei căi profesionale, există situații dificile. De exemplu, o persoană se găsește la o răscruce de drumuri și nu știe ce drum să urmeze. Uneori cele două direcții sunt atât de atractive, încât vrei să te despărți. Sau, dimpotrivă, nimic nu stârnește deloc interes, vrei să renunți la toate și să nu faci nimic.

În astfel de cazuri, diagnosticul psihologic poate fi efectuat, dezvăluind potențialul și caracteristicile unei persoane. Înțelegerea „euului” dvs. vă permite să faceți o alegere în cunoștință de cauză în toate sferele vieții - atât profesionale, cât și personale.

1. Principiile etice ale consilierii psihologice

2. Limite de confidențialitate în consilierea psihologică

2. În spațiul consilierii psihologice, există două niveluri de confidențialitate:

Întrebarea 10. Abordări în consilierea psihologică

Întrebarea 11. Sănătate psihologică

2. Conceptul de sănătate include caracteristici cheie:

3. Există trei niveluri de considerare și evaluare a sănătății:

Întrebarea 12. Structura consilierii psihologice

1. Conceptul de structură a consilierii psihologice

2. Modele ale structurii consilierii psihologice

Întrebarea 13. Conversația în consilierea psihologică

1. Conceptul de conversație în consilierea psihologică

2. Schema conversației în consilierea psihologică

Întrebarea 14. Modele de consiliere psihologică

1. Conceptul modelului de consiliere psihologică

2. Model de consultanță

3. Model psihoterapeutic

Întrebarea 15. Contact consultativ

1. Conceptul unui contact consultativ

2. Contactul consultativ și orientarea teoretică a consultantului

3. Abilități de a menține contactul consultativ

Întrebarea 16. Contact verbal și non-verbal

Întrebarea 17. Clima terapeutică

Întrebarea 18. Procesul de consiliere psihologică

Întrebarea 19. Istoria psihologică în consiliere

1. Conceptul de istorie psihologică

2. Metode de culegere a unui istoric psihologic

2. Se disting următoarele metode de colectare a unui istoric psihologic:

Întrebarea 20. Evaluarea problemelor clientului

3. Există următoarele motive pentru care un consultant poate refuza să consilieze un client:

Întrebarea 21. Modificări ale consilierii psihologice

1. Conceptul de schimbări în consilierea psihologică

2. Motori ai schimbării

3. Evaluarea rezultatelor consilierii psihologice

Întrebarea 22. Mijloace de influență în consilierea psihologică

1. Conceptul de impact în consilierea psihologică

2. Tehnici și metode de influență

2. Tehnicile și metodele de influență în consilierea psihologică pot fi împărțite în două grupuri:

Întrebarea 23. Raport în consilierea psihologică

1. Conceptul și funcțiile raportului

2. Tehnica construirii raportului

Întrebarea 24. Proceduri și tehnici de consiliere

Întrebarea 25. Tehnici emoționale în consilierea psihologică

Întrebarea 26. Tehnica tăcerii în consilierea psihologică

1. Esența tehnicii tăcerii. Valoare pauză

2. Condiții de utilizare

Întrebarea 27. Tehnica structurării și îndrumării în consilierea psihologică

1. Esența și avantajele tehnicii de structurare

2. Metode de implementare a tehnicilor de structurare

3. Conceptul de leadership în consilierea psihologică

Întrebarea 28. Frustrarea clientului în consilierea psihologică

1. Conceptul de frustrare

2. Reguli de conduită pentru un consultant

2. Există următoarele reguli de conduită pentru un consultant în situația de frustrare a unui client:

Întrebarea 29. Tehnica interpretării în consilierea psihologică

2. Tehnica de interpretare are următoarele caracteristici specifice:

4. Există următoarele tipuri de interpretare:

5. Se disting următoarele reacții ale clientului la interpretarea consultantului:

Întrebarea 30. Tehnica confruntării în consilierea psihologică

1. Conceptul confruntării

2. Cazuri de utilizare a tehnicilor de confruntare

3. Reguli de utilizare a tehnicilor de confruntare

3. Există următoarele reguli pentru utilizarea tehnicii de confruntare:

Întrebarea 31. Transferul în consilierea psihologică

1. Conceptul de transfer

2. Funcții de transfer

3. Lucrul cu transferul

Întrebarea 32. Controtransfer în consilierea psihologică

1. Conceptul de contra-transfer

2. Funcții de controtransfer

3. Lucrul cu contra-transferul

Întrebarea 33. Mecanisme de protecție personală

1. Conceptul și funcțiile mecanismelor de apărare a personalității

2. Tipuri de mecanisme personale de apărare

3. Lucrați cu mecanismele de protecție ale personalității

Întrebarea 34. Rezistența în consilierea psihologică

Întrebarea 35. Metode de influență terapeutică în consilierea psihologică.

1. Conceptul metodei în consilierea psihologică

2. Clasificarea metodelor terapeutice

Întrebarea 36. Lucrul cu modalități de consiliere psihologică

1. Conceptul de modalitate

2. Tehnica de lucru cu modalitățile

Întrebarea 37. Tehnica reîncadrării în consilierea psihologică

1. Conceptul de reîncadrare

2. Tipuri de reîncadrări

3. Modalități de a construi reîncadrarea

2. Există două tipuri de reîncadrări:

Întrebarea 38. Metafore în consilierea psihologică

2. Se disting următoarele funcții ale metaforei:

Întrebarea 39. Caracteristicile metodelor creative în consilierea de grup și individuală

1. Conceptul de metode creative în consiliere

2. Tipuri de metode creative în consiliere și psihoterapie

Întrebarea 40. Metode creative selectate în consiliere de grup și individuală

Întrebarea 41. Lucrul cu un stil de viață individual în consilierea psihologică.

1. Conceptul de stil de viață

2. Tipuri de stiluri de viață

Întrebarea 42. Lucrul cu un scenariu de viață în consilierea psihologică

1. Conceptul unui scenariu de viață

2. Tipuri de scenarii de viață

Întrebarea 43. Metode de lucru cu stiluri de viață și scenarii individuale

1. Caracteristici de lucru cu stiluri de viață și scenarii

2. Caracteristici ale muncii corective cu un stil de viață sau un scenariu

3. Metode de cercetare a stilului de viață și a scenariului

Întrebarea 44. Metoda de analiză a amintirilor timpurii din copilărie în lucrare cu stilul de viață al individului

1. Conceptul și esența metodei „analizei amintirilor din copilărie”

2. Folosirea metodei de analiză a amintirilor din copilărie

2. Procedurile pentru obținerea materialului amintirilor din prima copilărie pot fi efectuate:

Întrebarea 45. Conceptul de consiliere psihologică de grup

1. Conceptul și specificul activității de consultanță de grup

2. Aspecte spațio-temporale și organizaționale ale consilierii de grup

3. Rolul consilierului în consilierea psihologică de grup

Întrebarea 46. Caracteristicile consilierii psihologice de grup

4. Sunt evidențiate următoarele avantaje ale muncii în grup:

5. Următoarele sunt cele mai frecvente tipuri de consiliere de grup:

Întrebarea 47. Pregătirea psihologică

Întrebarea 48. Consiliere în orientarea carierei

Întrebarea 49. Consilierea psihologică profesională în serviciul de ocupare a forței de muncă

Întrebarea 50. Orientare profesională consiliere psihologică în sistemul școlar

3. Pe baza acestor sarcini, se disting următoarele funcții ale activităților de orientare profesională în sistemul școlar:

Întrebarea 51. Consiliere psihologică organizațională

2. Consilierea psihologică în organizație îndeplinește următoarele funcții:

Întrebarea 52. Consiliere telefonică

2. Sunt evidențiate următoarele avantaje ale consultanței telefonice:

3. Se disting următoarele etape ale desfășurării unei conversații terapeutice prin telefon:

4. Se evidențiază următorii parametri ai analizei psihologice a activităților consultantului de linie de asistență:

209 Întrebarea 53. Consilierea în situații de criză

1. Conceptul și tipurile de consiliere psihologică în caz de criză

2. Condiții pentru eficiența consilierii în caz de criză

3. Etapele consilierii în caz de criză

3. Există 4 etape ale procesului de consiliere în caz de criză:

Întrebarea 54. Consilierea psihologică în experiența pierderii

1. Conceptul de experiență a pierderii

2. Consilierea în legătură cu dolul legat de moartea unei persoane dragi

3. Consilierea divorțului

Întrebarea 55. Munca de consiliere cu diferite grupe de vârstă a copiilor

1. Caracteristici ale activității consultantului cu copii de vârste diferite

2. Funcțiile unui psiholog în activitatea de consiliere cu copiii

3. Condiții pentru eficacitatea activității psihologice a consultantului în lucrul cu copiii

3. Pentru o muncă eficientă cu copiii, un psiholog consilier trebuie să aibă un anumit set de calități:

Întrebarea 56. Caracteristici ale consilierii copiilor preșcolari

Întrebarea 57. Caracteristicile consilierii copiilor în vârstă de școală primară

1. Domeniile de lucru ale unui psiholog-consultant

2. Dificultăți în învățare și adaptare socială la copiii de vârstă școlară primară

3. Strategia psihologului în rezolvarea problemei dificultăților în predarea inadaptării sociale

3. Strategia muncii psihologului în rezolvarea problemei dificultăților de predare a inadaptării sociale are propriile direcții:

Întrebarea 58. Caracteristicile consilierii psihologice pentru adolescenți și tineri

1. Conceptul de adolescență

2. Abordarea crizei adolescenților

3. Abordarea problemei alegerii profesionale

1. Conceptul de criză de vârstă

2. Tipuri și caracteristici ale crizelor legate de vârstă

3. Specificitatea consilierii psihologice cu privire la problemele crizelor de vârstă la adulți

2. Se distinge următoarea periodizare a etapelor de vârstă și a crizelor de vârstă corespunzătoare:

Întrebarea 48. Consiliere în orientarea carierei

1. Conceptul de consiliere de orientare vocațională

2. Principiile de lucru ale unui consultant profesionist

3. Schema consilierii de orientare profesională

4. Diagnostic în consiliere de orientare profesională

1. Consiliere în orientarea carierei este o activitate specială a unui consultant menită să asiste clientul în soluționarea problemelor angajării individuale, luând în considerare particularitățile sale și situația reală de pe piața muncii.

Consilierea profesională ajută la rezolvarea următoarelor probleme ale angajării individuale:

Alegerea profesiei;

Determinarea profilului formării profesionale;

Ocuparea forței de muncă;

Schimbarea domeniului de activitate și a dificultăților și problemelor emoționale asociate adaptare socială.

Consilierea profesională poate fi:

individual, atunci când se desfășoară activități de orientare profesională cu un client care are o cerere pentru angajarea sa individuală și, în acest caz se folosesc metode și tehnici de lucru adecvate:

Conversații cu un consultant profesionist;

Proceduri de diagnostic;

Metode de informare;

Exerciții speciale și teme etc.;

grup, atunci când munca de orientare profesională se desfășoară cu un grup care are o solicitare corespunzătoare, cel mai adesea în modul de formare în orientare profesională de grup și, în acest caz, pe lângă metodele de lucru individual de orientare profesională, consultantul profesional poate folosi afaceri și jocuri de simulare și discuții de grup. Consilierea profesională poate fi efectuată atât cu adulți, cât și cu copii de diferite vârste. În această privință sunt evidențiate următoarele domenii de aplicare a consilierii de orientare profesională:

Orientare profesională la școală;

Orientare profesională în serviciul de ocupare a forței de muncă.

2. DeciCumconsiliere de orientare în carieră presupune o anumită intervenție a unui consultant în sfera personală a clientului și, într-o oarecare măsură, în viața lui, o responsabilitate serioasă revine unui consultant angajat în acest tip de activitate.

Sunt prezentate următoarele principii și norme de muncă profesionale și etice care reglementează și determină activitățile consultantului:

Principiu responsabilitate. Aceasta înseamnă că consultantul profesional este personal responsabil pentru adecvarea metodelor utilizate, corectitudinea procedurilor de diagnostic, validitatea judecăților, concluzii, recomandări;

Principiu competență, presupunând că consultantul profesional are pregătirea teoretică și practică specială necesară, precum și utilizarea tehnicilor și metodelor care corespund calificărilor și capacităților sale personale.

În acest sens, consultantul profesional este obligat:

Îmbunătățiți-vă constant calificările; „Să se familiarizeze cu noile evoluții în domeniul activităților lor profesionale;

Alegeți metode adecvate pentru situația specifică a consilierii;

Principiu voluntaritate, asumarea dorinței personale a clientului de a participa la sfaturi profesionale și garantarea acestuia dreptului de a refuza orice tip de muncă cu un consultant (testare, interogare etc.) fără a explica motivele;

Principiu confidențialitate, ceea ce înseamnă că toate informațiile primite de consultantul profesional în procesul de lucru cu clientul nu sunt supuse dezvăluirii (conștiente sau accidentale), iar transferul acestora către alte persoane este posibil numai cu acordul consultantului și dacă este în interese. De asemenea, judecățile și aprecierile consultantului profesional în procesul de lucru cu clientul nu ar trebui să limiteze libertatea acestuia în luarea deciziilor;

Principiu activitate, presupunând că clientul ia o decizie în mod independent cu privire la problema cu care a apelat la consultantul profesional sau la serviciul de angajare, iar sarcina consultantului profesional este de a oferi informații și asistență psihologică ca răspuns la solicitarea clientului, precum și de a crea condiții și să încurajeze activitatea și independența persoanelor consultate în luarea unei decizii;

Principiu pozitivitate, ceea ce înseamnă că consultantul profesionist interpretează rezultatele obținute din punctul de vedere al caracteristicilor psihologice individuale ale clientului corespunzătoare cerințelor unei anumite profesii, luând în considerare perspectivele de dezvoltare și oportunități de compensare a acestuia. El se concentrează pe capacitățile și resursele clientului și nu pe neajunsurile și slăbiciunile acestuia și susține și stimulează activitatea de căutare a clientului;

Principiu loialitate, presupunând că consultantul profesional respectă personalitatea clientului și îi protejează dreptul la libertate în autodeterminare profesională și interesele clientului, chiar dacă acestea nu corespund intereselor serviciului de angajare, sunt prioritare.

3. Către consultant angajat în orientare profesională, este necesar structurează procesul consiliere. Pentru a face acest lucru, munca ar trebui să utilizeze o schemă clară care să vă permită să organizați o interacțiune adecvată cu clientul în toate etapele de lucru și să rezolvați cu succes sarcinile corespunzătoare fiecărei etape.

Există următoarea schemă pentru soluționarea pas cu pas a problemelor consilierii de orientare profesională:

etapa pregătitoare, unde sarcina principală a consultantului este formarea unei idei generale a problemei clientului.

Pentru a rezolva această problemă, consultantul ia următoarele acțiuni:

Analizează datele pe care le are despre problema clientului;

Selectează materialul de referință și de informare care satisface cererea clientului; „Selectează tehnicile de diagnostic necesare;

Se gândește strategia generală muncă;

Primul pas,în procesul căruia se rezolvă sarcina formulării unei probleme de consultanță profesională, adică consultantul trebuie să vadă problema prin ochii clientului.

Această etapă are următoarele caracteristici:

Ar trebui să înceapă cu cunoașterea reciprocă, creând o atmosferă de siguranță și construind încrederea clientului în consultant;

Consultantul are nevoie evaluează situația inițială a consilierii în conformitate cu următoarele criterii:

Care este problema clientului;

Care este atitudinea clientului față de consultație și consultantul profesional;

Care este starea psiho-emoțională și fizică generală a clientului;

Care este motivul intern pentru contactarea unui consultant;

Care sunt condițiile pentru consultarea cu acest client: componente organizaționale, de timp, echipamente informaționale și metodologice;

În ce măsură situația dată și problemele clientului corespund calificărilor profesionale și competenței consultantului, care este disponibilitatea consultantului;

a doua fază presupune rezolvarea problemei prezentării și testării ipotezelor profesionale de consultanță, care efectuate în următoarele moduri:

Prezentarea unei ipoteze de consultanță profesională, adică luarea în considerare a problemei clientului prin ochii unui specialist;

Clarificarea sau modificarea ipotezei preliminare;

Determinarea modului de a rezolva în comun problema;

Elaborarea unui plan general pentru consultări ulterioare, corectarea condițiilor pentru desfășurarea acestuia;

a treia etapă presupune un grad egal de activitate între consultant și client și stabilirea lor comună a scopului specific și a naturii acestei consultări, care poate fi:

Informații și referințe;

Diagnostic și corectiv;

Formativ;

a patra etapă, presupunând lucru comun consultant și client pentru a atinge scopul pe care l-au definit în pasul anterior. În această etapă, în funcție de obiectiv consultantul poate aplica și utiliza:

Tehnici de psihodiagnostic;

Observarea clientului, declarațiile sale despre sine, stima de sine;

Stabilirea sarcinilor de orientare profesională;

Discutarea comună a diferitelor situații;

Jocuri și exerciții de îndrumare în carieră;

a cincea etapă implică o rezumare comună a rezultatelor consultării, care poate fi finală sau intermediară. Această sarcină este rezolvată folosind consultantul pune întrebări speciale clientului:

Care sunt rezultatele acestei consultări pentru client, ce i-a dat ea;

Dacă obiectivele stabilite la început au fost atinse;

Ce concluzii a luat clientul și la ce decizie a ajuns;

În cazul unei consultări multiple, consultantul și clientul determină modalitățile de lucru ulterior și stabilesc obiective;

Dacă această consultare este singura, atunci se întocmește o versiune mai perfectă a planului profesional;

stadiu final presupune rezumarea rezultatelor consultării de către consultant, pentru aceasta el poate înregistrați următoarele informații:

Datele personale ale clientului;

Concluzii generale bazate pe date preliminare;

Înțelegerea inițială de către client a problemei sale;

Ipoteza unui consultant profesionist;

Un obiectiv definit în comun și măsurile luate pentru a-l atinge;

Rezultatele consultării, formulate de client și consultant;

Note.

4. În consilierea profesională, de orientare profesională, spre deosebire, de exemplu, de consiliere personală, procedurile de psihodiagnostic sunt utilizate mult mai des. Acest lucru se datorează specificului consilierii de orientare în carieră, care implică studiul și lucrul cu caracteristici de personalitate precum abilitățile cognitive, unele trăsături de personalitate care pot fi măsurate, cum ar fi temperamentul, precum și studiul înclinațiilor și abilităților personalității și conformitatea acestora cu profesia aleasă.

Utilizarea procedurilor de psihodiagnostic în consilierea de orientare profesională are următoarele obiective:

Dezvăluirea abilităților și calităților reale ale personalității clientului;

Dezvăluind nevoile clientului, atitudinile sale motivaționale și valorice ",

Determinarea înclinațiilor și intereselor clientului;

Dezvăluind înclinațiile și potențialul personalității, care, sub o anumită influență, poate fi dezvoltat;

Identificarea zonelor de corecție, adică acele calități și caracteristici ale clientului care trebuie ajustate;

Compararea abilităților și trăsăturilor de personalitate dezvăluite cu cerințele propuse de profesia aleasă;

Căutați o profesie adecvată pe baza înclinațiilor, trăsăturilor, intereselor, motivelor și nevoilor identificate ale clientului.

Psihodiagnosticul în consilierea de orientare profesională se desfășoară în următoarele domenii:

Abilitățile cognitive ale unei persoane, unde face studiul și diagnosticarea memoriei, atenției, percepției, inteligenței, gândirii, imaginației etc;

Caracteristici personale, care include:

Sfera emoțional-volitivă;

Nevoia motivațională și sfera valorică;

Stima de sine și nivelul aspirațiilor;

Temperament, trăsături de caracter;

Interese și înclinații care fac posibilă identificarea interesului pentru un anumit domeniu de activitate profesională și selectarea profesiilor adecvate în care clientul își poate realiza interesele și înclinațiile, de exemplu, tendința revelată a clientului de a lucra cu hârtii, precum și o bună alfabetizare, îi poate permite să se realizeze în biblioteconomie de arhivă etc.

Tehnicile de psihodiagnostic în consilierea de orientare profesională sunt împărțite în:

pegeneral, adică luate din alte domenii ale psihologiei. Acestea includ tehnici și proceduri, al căror scop este studierea caracteristicilor personale și cognitive ale clientului. În acest caz, consultantul poate folosi multe metode de diagnostic, de exemplu, teste care vizează studierea stimei de sine, temperamentul, inteligența (testele intelectuale ale lui Eysenck), gândirea și alte abilități cognitive și personale, diverse tehnici proiective care studiază proprietățile generale și trăsăturile personalității ;

special, care include tehnici dezvoltate special pentru munca de orientare profesională. Cu ajutorul unor astfel de metode, sunt studiate de obicei interesele și înclinațiile clientului, precum și concentrarea acestuia pe un anumit domeniu profesional de activitate (DDO, Harta intereselor etc.);

calculator, care pot fi atât generale, destinate nu numai consilierii profesionale, cât și speciale, dezvoltate special în scopul consilierii profesionale;

jocuri, care sunt axate pe diagnosticare într-un grup și care includ diverse jocuri de simulare și de afaceri, permițând determinarea:

Pozițiile de rol ale participanților;

Abilități pentru o anumită activitate profesională bazată pe poziții de rol și comportament demonstrat;

Zonele de corecție a comportamentului participanților care pot interfera cu realizarea de sine într-o anumită activitate profesională.

Exista respectând reguliși principiile utilizării procedurilor psihodiagnostice în consilierea de orientare profesională:

Principiu voluntaritate, ceea ce înseamnă că din partea consultantului profesional nu ar trebui să existe o constrângere a clientului pentru a fi supus unei anumite proceduri de diagnostic;

Principiu competență și profesionalism, ceea ce înseamnă că:

Toate metodele și testele utilizate de consultant trebuie să fie valide, testate și să reflecte în mod clar fenomenele studiate;

Consultantul profesional trebuie să fie competent în utilizarea metodelor de diagnosticare, inclusiv a celor informatice;

Principiu consistență, presupunând că rezultatele psihodiagnosticului ar trebui luate în considerare în sistemul de cunoștințe generale despre client, iar concluzia psihologică nu ar trebui să se bazeze doar pe rezultatele psihodiagnosticului, fără a lua în considerare informațiile obținute prin alte metode de studiu a personalității și problemelor clientul.

Ar putea fi util să citiți: