ผลประโยชน์คือคุณค่าทางวัตถุที่จะได้รับ ประโยชน์ทางวัตถุ: คำจำกัดความตัวอย่าง การแบ่งงานกันทำ
บ่อยครั้งที่เกิดขึ้นเพื่อให้ได้มาซึ่งผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจจำเป็นต้องมีการดำเนินการร่วมกันของสินค้าวัสดุหลายอย่างและหากขาดอย่างใดอย่างหนึ่งไปก็จะไม่สามารถบรรลุเป้าหมายได้เลยหรือทำได้ไม่เต็มที่เท่านั้น สินค้าวัสดุเหล่านี้ซึ่งเสริมกันซึ่งกันและกันเราเรียกตามตัวอย่างของ Menger ว่าสินค้าวัสดุเสริม ตัวอย่างเช่นกระดาษปากกาและหมึกเข็มและด้ายรถลากและม้าคันธนูและลูกศรรองเท้าสองคู่ที่เป็นของคู่เดียวกันถุงมือสองคู่ ฯลฯ เป็นสินค้าวัสดุเสริม โดยเฉพาะอย่างยิ่งบ่อยครั้งที่เราสามารถพูดได้อย่างต่อเนื่องความสัมพันธ์ของการเสริมกันนั้นพบได้ในด้านสินค้าวัสดุที่มีประสิทธิผล
เป็นเรื่องธรรมดาที่ความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างสินค้าที่เป็นวัสดุเสริมซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้สินค้าเหล่านี้นำมาซึ่งผลประโยชน์โดยธรรมชาตินั้นจะแสดงออกมาในการสร้างมูลค่า ที่นี่ก่อให้เกิดลักษณะเฉพาะทั้งหมดซึ่งทั้งหมดสอดคล้องกับกรอบของกฎหมายทั่วไปว่าด้วยผลประโยชน์ส่วนน้อย ในการพิจารณาลักษณะเหล่านี้เราต้องคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างมูลค่าที่มีอยู่ในกลุ่มทั้งหมดและมูลค่าของแต่ละสิ่งที่เป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม
มูลค่ารวมของสินค้าวัสดุทั้งกลุ่มในกรณีส่วนใหญ่จะพิจารณาจากผลประโยชน์ส่วนเพิ่มที่ผลประโยชน์ทั้งหมดเหล่านี้สามารถนำมาใช้เมื่อทำงานร่วมกัน ตัวอย่างเช่นหากสินค้าวัสดุ 3 ชนิด A, B และ C เป็นกลุ่มเสริมและหากประโยชน์น้อยที่สุดและเป็นประโยชน์เชิงเศรษฐกิจที่สามารถหาได้จากการร่วมค้าการใช้สินค้าวัสดุทั้งสามนี้ร่วมกันจะแสดงด้วยตัวเลข 100 ดังนั้นมูลค่าของสินค้าวัสดุทั้งสาม A , B และ C รวมกันจะเท่ากับ 100 ด้วย
นี่คือกฎทั่วไป ข้อยกเว้นเพียงประการเดียวจากกรณีนี้คือเมื่อ - ตามกฎทั่วไปที่เราทราบกันดีอยู่แล้ว - โดยทั่วไปแล้วมูลค่าของสิ่งหนึ่ง ๆ จะไม่ได้ถูกกำหนดโดยผลประโยชน์ส่วนน้อยในทันทีของประเภทของวัสดุที่เป็นของมัน แต่เป็นผลประโยชน์เล็กน้อยของสินค้าทางวัตถุประเภทอื่นที่ใช้แทนสิ่งนี้ ... ในตัวอย่างพิเศษของเราสิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มเสริมสามารถถูกแทนที่ด้วยสำเนาใหม่ผ่านการซื้อการผลิตหรือการเปลี่ยนสินค้าที่เป็นวัสดุจากสาขาการใช้งานอื่น ๆ ที่แยกจากกันและเมื่อใดที่ "ผลประโยชน์ทดแทน" ที่เป็นผลลัพธ์สำหรับสมาชิกทุกคนในกลุ่ม เมื่อนำมารวมกันกลับกลายเป็นว่าน้อยกว่าผลประโยชน์ส่วนน้อยที่พวกเขาให้เมื่อรวมกัน ตัวอย่างเช่นหากผลประโยชน์ส่วนเพิ่มที่ได้รับจากการใช้งานร่วมกันมีค่าเท่ากับ 100 และ "มูลค่าทดแทน" ของสมาชิกทั้งสามในกลุ่ม n แยกกันเป็นเพียง 20, 30 และ 40 ซึ่งหมายถึงเพียง 90 จากนั้นจากสินค้าวัสดุทั้งสามที่นำมา รวมกันแล้วจะไม่ขึ้นอยู่กับการได้รับผลประโยชน์ส่วนเพิ่มรวม 100 แต่ได้รับผลประโยชน์น้อยกว่าที่ 90 เท่านั้นอย่างไรก็ตามในกรณีเช่นนี้จะไม่สังเกตเห็นอิทธิพลของความสมบูรณ์ที่เหมาะสมต่อการก่อตัวของมูลค่าและการก่อตัวของมูลค่าจะดำเนินการตามกฎทั่วไปที่เราทราบอยู่แล้ว เราไม่จำเป็นต้องมีการพิจารณาเป็นพิเศษสำหรับกรณีเหล่านี้ดังนั้นในการนำเสนอครั้งต่อไปฉันตั้งใจจะวิเคราะห์เฉพาะกรณีปกติทั่วไปเมื่อผลประโยชน์ส่วนน้อยที่ได้รับจากการใช้สินค้าวัสดุเสริมร่วมกันในเวลาเดียวกันกับผลประโยชน์ส่วนน้อยที่แท้จริงซึ่งกำหนดมูลค่าของสินค้าที่เป็นวัสดุ
ผลประโยชน์ส่วนน้อยที่ได้รับจากการใช้สินค้าวัสดุเสริมร่วมกันจะพิจารณาจากที่เราได้กล่าวไว้ข้างต้นมูลค่ารวมทั้งหมดของทั้งกลุ่ม ระหว่างสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มค่าทั่วไปของกลุ่มนี้จะกระจายในลักษณะที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของกรณีที่กำหนด
ประการแรกถ้าสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มเสริมสามารถรับใช้เพื่อตอบสนองความต้องการของมนุษย์ก็ต่อเมื่อแบ่งปันกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของกลุ่มนี้และในเวลาเดียวกันไม่มีวิธีใดที่จะแทนที่สมาชิกที่สูญหายไปด้วยสำเนาใหม่ในกรณีนี้สมาชิกแต่ละคนของ องค์ประกอบของกลุ่มสิ่งที่แยกจากกันคือผู้ถือมูลค่ารวมทั้งหมดของทั้งกลุ่มในขณะที่สิ่งอื่น ๆ ที่เหลือโดยไม่มีสิ่งแรกไม่มีค่า สมมติว่าฉันมีถุงมือคู่หนึ่งที่มีมูลค่ารวมของหนึ่งกิลด์ ถ้าฉันทำถุงมือหายไปฉันจะสูญเสียประโยชน์ทั้งหมดที่ถุงมือคู่หนึ่งนำมาดังนั้นคุณค่าทั้งหมดที่ทั้งคู่มี - ถุงมือที่สองที่ฉันทิ้งไว้จะไม่มีค่าอีกต่อไป มันเป็นไปโดยไม่ได้บอกว่าถุงมือทั้งสองข้างสามารถเล่นได้ทั้งสองบทบาท ซึ่งหนึ่งในนั้นในกรณีนี้จะเป็นผู้ถือมูลค่าทั้งหมดของทั้งคู่และจะเป็นสิ่งที่ไร้ค่าและไม่มีค่าอะไร - ทั้งหมดนี้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขพิเศษของกรณีที่กำหนด กรณีประเภทนี้ในชีวิตจริงค่อนข้างหายาก
เกิดขึ้นบ่อยขึ้นประการที่สองสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มเสริมแม้จะอยู่นอกขอบเขตของการใช้งานร่วมกันของพวกเขาก็ยังคงรักษาความสามารถในการให้ประโยชน์บางอย่างแม้ว่าจะไม่มีนัยสำคัญก็ตาม ในกรณีเช่นนี้มูลค่าของแต่ละสิ่งที่อยู่ในกลุ่มเสริมจะไม่ผันผวนระหว่าง "ไม่มีอะไร" กับ "ทุกอย่าง" อีกต่อไป แต่จะอยู่ระหว่างผลประโยชน์ส่วนน้อยเท่านั้นที่สิ่งนี้สามารถนำมาใช้อย่างแยกได้อย่างน้อยที่สุดและจำนวนผลประโยชน์ส่วนเพิ่มที่รวมกันลบ จากนั้นผลประโยชน์ส่วนน้อยที่แยกได้ของสมาชิกที่เหลือเป็นสูงสุด ตัวอย่างเช่นสมมติว่าสินค้าวัสดุ 3 อย่าง A, B และ C เมื่อรวมกันสามารถนำมาซึ่งผลประโยชน์ส่วนน้อยที่แสดงด้วยเลข 100 และในเวลาเดียวกันสิ่งที่ A ซึ่งแยกจากกันสามารถให้ผลประโยชน์เล็กน้อย 10, B - 20 และ C - 30 ได้ ในกรณีนี้ค่าของสิ่ง A จะเป็นดังนี้: หากใช้แยกจากสิ่งอื่นจะมีเพียงผลประโยชน์ส่วนน้อยที่แยกได้จากสิ่งนั้น 10 ก็จะได้รับคุณค่าของมัน หากนำทั้งกลุ่มมารวมกันและสิ่งที่ A ควรจะขายบริจาค ฯลฯ ปรากฎว่าด้วยสิ่ง A คุณจะได้รับผลประโยชน์ทั้งหมด 100 โดยไม่มีสิ่ง A - มีเพียงผลประโยชน์ที่แยกได้น้อยกว่าของสิ่ง B และ C ซึ่งแสดงในตัวเลข 20 และ 30 จึงมีเพียง 50 เท่านั้นดังนั้นความแตกต่างของผลประโยชน์ของ 50 จึงขึ้นอยู่กับการครอบครองสิ่ง A หรือการสูญเสียของมันดังนั้นในฐานะสมาชิกคนสุดท้ายที่เด็ดขาดของกลุ่มสิ่งที่ A มีค่าเท่ากับ 100 - (20 + 30) นั่นคือ จ. 50; เป็นสิ่งที่แยกได้ - มีเพียงค่า 10 เท่านั้น [ไปโดยไม่ได้บอกว่าที่นี่อีกครั้งขึ้นอยู่กับเงื่อนไขพิเศษของกรณีที่กำหนดว่าสมาชิกคนใดในกลุ่มได้รับการประเมินว่าเป็นสมาชิกเสริมของกลุ่มและซึ่งได้รับการประเมินเป็นสิ่งที่แยกได้เท่านั้น ตัวอย่างเช่นหากเจ้าของกลุ่มสินค้าวัสดุเสริมที่ต้องการซื้อสินค้า A เขาจะประเมินว่าเป็นส่วนหนึ่งของทั้งกลุ่มและสิ่งที่ B และ C ยังคงแยกกันอยู่ - เป็นสิ่งที่แยกได้เช่นด้านล่าง หากตรงกันข้ามสิ่งที่ C ถูกซื้อจากเขาเขาจะประเมินเป็นส่วนหนึ่งของทั้งกลุ่มที่ 100 - (10 + 20) นั่นคือที่ 70 และสิ่งที่ A และ B แยกได้ - เฉพาะที่ 10 และ 20] ... ดังนั้นเราจึงเห็นว่าในกรณีที่สองความผันผวนของการกระจายมูลค่ารวมของกลุ่มระหว่างสมาชิกแต่ละคนจะไม่ชัดเจนเท่าในกรณีแรก
แต่บ่อยครั้งที่มันเกิดขึ้นประการที่สามสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มไม่เพียง แต่สามารถใช้เป็นวัสดุเสริมเพื่อวัตถุประสงค์อื่น ๆ เท่านั้น แต่ยังสามารถแทนที่ด้วยชิ้นงานชนิดเดียวกันได้ในเวลาเดียวกัน ตัวอย่างเช่นการสร้างบ้านต้องใช้ที่ดินอิฐท่อนไม้และแรงงาน หากเกวียนอิฐหลายก้อนที่มีไว้สำหรับการก่อสร้างบ้านหายไปหรือหากมีคนหลายคนจากคนงานที่จ้างมาเพื่อการนี้จากนั้นภายใต้สภาวะปกติสถานการณ์นี้จะไม่ขัดขวางการได้รับผลประโยชน์ร่วมกันเลยนั่นคือจะไม่ป้องกันการสร้างบ้าน แต่จะมีเพียงการก่อสร้างที่หายไปเท่านั้น วัสดุและคนงานที่จากไปจะถูกแทนที่ด้วยของใหม่ ดังนั้นผลที่ตามมาสำหรับการก่อตัวของมูลค่าของสินค้าวัสดุเสริมจึงเกิดขึ้น:
1) สมาชิกของกลุ่มเสริมที่สามารถถูกแทนที่ด้วยตัวอย่างอื่น ๆ ไม่สามารถ - แม้ในกรณีเหล่านั้นเมื่อจำเป็นต้องเป็นส่วนหนึ่งของทั้งกลุ่มอย่างแม่นยำ - สามารถได้รับค่าที่เกิน "มูลค่าทดแทน" นั่นคือมูลค่าที่ซื้อ ด้วยค่าใช้จ่ายในการปฏิเสธที่จะรับผลประโยชน์ในภาคส่วนของการใช้สินค้าที่เป็นวัสดุจากการที่เงินถูกนำไปเติมเต็มส่วนที่ขาดแคลน
2) ด้วยเหตุนี้กรอบการทำงานที่สามารถสร้างมูลค่าของแต่ละสิ่งประเมินไม่ว่าจะในฐานะสมาชิกของกลุ่มเสริมทั้งหมดหรือในฐานะผลประโยชน์ทางวัตถุที่แยกได้จึงถูกทำให้แคบลงและยิ่งกว่านั้นก็ยิ่งแคบลงยิ่งสิ่งที่กำหนดนั้นมีลักษณะการใช้งานร่วมกันมากขึ้นเท่านั้น มีการกระจายอย่างกว้างขวางในตลาดสินค้า อันที่จริงยิ่งจำนวนสำเนาที่มีอยู่มากขึ้นและความเป็นไปได้ในการใช้งานที่กว้างขึ้นความแตกต่างก็จะน้อยลงระหว่างความสำคัญของอุตสาหกรรมการใช้งานซึ่งรายการที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนจะถูกนำมาใช้ (มูลค่าสูงสุด) และความสำคัญของอุตสาหกรรมที่ใกล้เคียงที่สุดซึ่งเป็นไปได้ จะพบการใช้สำหรับอินสแตนซ์ที่แยกซ้ำซ้อน (ค่าต่ำสุด) ตัวอย่างเช่นสินค้าวัสดุ A ที่อยู่ในประเภท A นอกเหนือจากสิ่งที่ A1 ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่มเสริมแล้วยังมีสำเนา A2 และ A3 อีกสองชุดเท่านั้นและความสำคัญของอุตสาหกรรมที่มีอยู่ (ยกเว้นการใช้ในกลุ่มเสริม) แสดงด้วยตัวเลข 50 20, 10 ฯลฯ ในกรณีนี้สินค้าที่เป็นวัสดุ A2 และ A3 จะตอบสนองความต้องการเฉพาะด้านเหล่านั้นเท่านั้นความสำคัญจะแสดงด้วยตัวเลข 50 และ 20 ดังนั้นหากหนึ่งในสองสำเนานี้ไปแทนที่ A1 ผลประโยชน์จะเสียไป แสดงด้วยหมายเลข 20 หากในทางตรงกันข้ามหลังจากการทำลายคุณค่าของกลุ่มเสริมของสิ่งที่ A1 นั้นจำเป็นต้องให้การใช้งานที่แยกได้เพียงบางส่วนเป็นวิธีการเสริมจากนั้นจะมีเพียงสาขาที่สามเท่านั้นที่จะยังคงเปิดอยู่สำหรับมันความสำคัญซึ่งแสดงด้วยหมายเลข 10 ดังนั้นใน ในกรณีนี้ค่าของรายการ A1 จะยังคงผันผวนระหว่าง 10 (การใช้งานแยก) และ 20 (สมาชิกคนสุดท้ายที่เด็ดขาดของกลุ่มโดยอาศัยการเปลี่ยนตัว) หากแทนที่จะเป็นสามสาขามีการใช้งานพันสาขาความแตกต่างระหว่างสาขาที่พันซึ่งหากจำเป็นจะต้องใช้สำเนาที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนและพันและอันดับแรกซึ่งจะต้องมองหาการใช้งานสำหรับสำเนาที่ซ้ำซ้อนเนื่องจากการแตกตัวของกลุ่มเสริมจะลดลง เกือบจะเป็นศูนย์แน่นอน
3) ด้วยเหตุนี้เมื่อมีเงื่อนไขที่เราเพิ่งพูดถึงมูลค่าของสมาชิกที่สามารถเปลี่ยนได้ของกลุ่มเสริมโดยไม่คำนึงถึงการใช้งานเสริมที่เฉพาะเจาะจงจะถูกกำหนดที่ระดับความสูงที่กำหนดซึ่งยังคงอยู่สำหรับพวกเขาและเมื่อมูลค่ารวมของกลุ่มถูกกระจายไปยังสมาชิกแต่ละคน การแจกแจงนี้กระทำในลักษณะที่จากมูลค่ารวมของทั้งกลุ่ม - มูลค่าที่กำหนดโดยผลประโยชน์ส่วนเพิ่มที่ได้รับจากการใช้งานร่วมกัน - มูลค่าที่ไม่เปลี่ยนแปลงของสมาชิกที่สามารถถูกแทนที่ได้นั้นมีความโดดเด่นเป็นอันดับแรกและส่วนที่เหลือมีความผันผวนตามขนาดของผลประโยชน์ส่วนเพิ่มจะตกอยู่ในมูลค่าที่แยก สำหรับส่วนแบ่งของสมาชิกที่ไม่สามารถถูกแทนที่ได้ สมมติว่าในตัวอย่างของเราซึ่งเราใช้มาหลายครั้งสมาชิก A และ B มี "ค่าทดแทน" ที่ไม่แปรผันเท่ากับ 10 (หรือ 20) ในกรณีนี้สิ่งที่เปลี่ยนไม่ได้ C จะมีค่าแยกเป็น 70 เมื่อผลประโยชน์ส่วนเพิ่มรวมกันคือ 100 หรือค่าที่แยกได้เท่ากับ 90 เมื่อผลประโยชน์ส่วนเพิ่มถึง 120 [ถ้าสิ่งที่ C สามารถแทนที่ด้วย "มูลค่าทดแทน" ที่ต่ำกว่าได้ จากนั้นเราจะได้รับกรณีที่กล่าวถึงข้างต้นและประโยชน์ส่วนน้อยของการใช้งานร่วมกันโดยทั่วไปไม่สามารถใช้เป็นพื้นฐานในการกำหนดมูลค่าของกลุ่มเสริม]
เนื่องจากทุกกรณีที่เราได้พิจารณาแล้วกรณีหลังนี้มักพบบ่อยที่สุดในทางปฏิบัติดังนั้นการก่อตัวของมูลค่าของสินค้าวัสดุเสริมจะดำเนินการส่วนใหญ่ตามสูตรสุดท้าย แอปพลิเคชันที่สำคัญที่สุดพบว่าสูตรนี้เองโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการกระจายรายได้จากการผลิตระหว่างกองกำลังผลิตต่างๆซึ่งต้องขอบคุณการกระทำร่วมกันที่ได้รับ อันที่จริงเกือบทุกผลิตภัณฑ์เป็นผลมาจากการรวมกันของสินค้าวัสดุเสริมทั้งกลุ่ม: ที่ดินแรงงานทุนคงที่และหมุนเวียน สินค้าวัสดุเสริมส่วนใหญ่เป็นสินค้าที่มีจำหน่ายทั่วไปสามารถทดแทนได้ทุกวิธี เช่นงานรับจ้างวัตถุดิบเชื้อเพลิงเครื่องมือ ฯลฯ มีเพียงส่วนน้อยเท่านั้นที่ไม่ให้ยืมตัวเองหรืออย่างน้อยก็ไม่สามารถเปลี่ยนได้ง่าย ตัวอย่างเช่นที่ดินที่ปลูกโดยชาวนาเหมืองทางรถไฟอาคารโรงงานพร้อมเฟอร์นิเจอร์ทั้งหมดกิจกรรมของผู้ประกอบการเองด้วยคุณสมบัติเฉพาะตัวของมันเอง ฯลฯ ดังนั้นเราจึงพบว่าที่นี่มีเงื่อนไขที่เหมือนกันทุกประการในกรณีที่เราควรได้รับ ความแข็งแกร่งของสูตรข้างต้น (ภายใต้หมายเลข 3) สำหรับการแจกแจงมูลค่าระหว่างสมาชิกแต่ละคนของกลุ่มเสริม และแน่นอนมันถูกนำไปใช้ในทางปฏิบัติด้วยความแม่นยำสูงสุด แท้จริงแล้วในชีวิตจริงประการแรก "ต้นทุนการผลิต" จะถูกหักออกจากจำนวนรายได้ทั้งหมด หากพิจารณาให้ละเอียดยิ่งขึ้นปรากฎว่าในความเป็นจริงนี่ไม่ใช่ต้นทุนทั้งหมดเนื่องจากที่ดินที่ใช้ในการผลิตหรือกิจกรรมของผู้ประกอบการในฐานะสิ่งของมีค่าก็เป็นจำนวน "ต้นทุนการผลิต" - ไม่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงค่าใช้จ่ายเท่านั้น สำหรับวิธีการผลิตของมูลค่าทดแทนที่กำหนดซึ่งสามารถทดแทนได้: สำหรับแรงงานรับจ้างวัตถุดิบสำหรับการสึกหรอของเครื่องมือ ฯลฯ ยอดคงเหลือที่เกิดจากค่าใช้จ่ายเหล่านี้ถือเป็น "รายได้สุทธิ" ให้กับสมาชิกในกลุ่มที่ไม่สามารถเปลี่ยนทดแทนได้: ชาวนาจะระบุไว้ในบัญชี ที่ดินของเขาซึ่งเป็นเจ้าของเหมืองแร่ - เป็นค่าใช้จ่ายในอุตสาหกรรมเหมืองแร่ผู้ผลิต - ด้วยค่าใช้จ่ายในโรงงานของเขาพ่อค้า - ค่าใช้จ่ายในกิจกรรมการเป็นผู้ประกอบการของเขา
เมื่อรายได้ของกลุ่มเสริมเพิ่มสูงขึ้นก็ไม่เคยเกิดขึ้นกับใครเลยที่จะอ้างถึงการเพิ่มขึ้นของรายได้ให้กับสมาชิกที่สามารถทดแทนได้ ตรงกันข้ามพวกเขาบอกว่าเป็น "ที่ดิน (หรือของฉัน) ที่ให้รายได้มากกว่า" แต่ในทำนองเดียวกันเมื่อความสามารถในการทำกำไรทั้งหมดลดลงก็ไม่เคยเกิดขึ้นกับใครที่จะนับ "ค่าใช้จ่าย" ในจำนวนที่ลดลง - ไม่เลยความขาดแคลนอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าที่ดิน (หรือเหมือง ฯลฯ ) ให้รายได้น้อยลง และการให้เหตุผลนี้ค่อนข้างสมเหตุสมผลและถูกต้อง: "มูลค่าทดแทน" คงที่เท่านั้นขึ้นอยู่กับสินค้าวัสดุที่สามารถเปลี่ยนได้ตลอดเวลาและผลประโยชน์ที่เหลือทั้งหมดที่ได้รับจากการใช้งานร่วมกันขึ้นอยู่กับสิ่งที่ไม่สามารถทดแทนได้
เส้นทางที่เราได้ติดตามในการวิเคราะห์ของเราจนถึงตอนนี้จะนำเราไปสู่การแก้ปัญหาที่ครอบงำวิทยาศาสตร์ของเรามายาวนานและมักจะประกาศโดยนักเศรษฐศาสตร์ - บางทีเร่งรีบเกินไป - ไม่ละลายน้ำนั่นคือปัญหาต่อไปนี้ : เพื่อกำหนดขนาดของการมีส่วนร่วมซึ่งใช้ในการสร้างผลิตภัณฑ์ร่วมกันปัจจัยที่ทำหน้าที่ร่วมกันหลายประการ [เปรียบเทียบ แบร์นฮาร์ดี. Versuch einer Kritik der Grunde furgreges und kleines Grundeigentum ปีเตอร์สเบิร์ก 1849 เอส 198; Mithoff in Schonberg "s" Handbuch der Politischen Okonomie. Ed. 2. S. 692 และผู้เขียนระบุไว้ที่นั่น (Cf. also Wieser. Ursprung und Hauptgesetze des wirtschaftlichen Werts. S. 170)] จริงอยู่ที่การมีส่วนร่วมทางกายภาพเป็นไปไม่ได้ แน่นอนว่าแสดงเป็นตัวเลข แต่คำถามที่ว่าเราสามารถกำหนดส่วนแบ่งมูลค่าได้หรือไม่สำหรับฉันแล้วไม่สามารถแก้ไขได้ในแง่ลบอย่างแน่นอนอย่างไรก็ตามนี่ไม่ใช่สถานที่ที่จะอภิปรายปัญหาที่ยากลำบากนี้
Karl Menger (1840-1921) ศาสตราจารย์ด้านเศรษฐศาสตร์การเมืองที่มหาวิทยาลัยเวียนนาเป็นคนแรกในตัวแทนของโรงเรียนออสเตรียที่พัฒนาตำแหน่งนี้ ในปีพ. ศ. 2414 Menger ได้ตีพิมพ์หนังสือ "Fundamentals of Political Economy" วัตถุประสงค์ของการวิจัยคือความต้องการของมนุษย์ซึ่งถือว่าเป็นความปรารถนาที่ไม่ได้ผลหรือความรู้สึกไม่พึงประสงค์ที่เกิดจากการละเมิดสมดุลทางสรีรวิทยาของบุคคล เขาปกป้องมุมมองต่อไปนี้: การวิเคราะห์ราคาควรลดลงเป็นการวิเคราะห์ประมาณการรายตัว
Menger ได้แนะนำแนวคิด ดีทางเศรษฐกิจและไม่ใช่ทางเศรษฐกิจ... ผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจถูกเข้าใจว่าเป็นผลประโยชน์ที่มีการขาดแคลนอุปทานภายใต้ผลประโยชน์ที่ไม่ใช่ทางเศรษฐกิจซึ่งมีความเท่าเทียมกันระหว่างอุปสงค์และอุปทาน การพยายามแก้ไขความขัดแย้งของ A. Smith เกี่ยวกับน้ำและเพชร (เพื่ออธิบายว่าเหตุใดเพชรจึงมีราคาแพงและน้ำจึงมีราคาถูกโดยไม่ต้องใช้ทฤษฎีค่าแรงงาน) Menger ได้คิดค้นสูตร หลักการลดอรรถประโยชน์:มูลค่า (มูลค่า) ของสินค้าใด ๆ ถูกกำหนดโดยยูทิลิตี้น้อยที่สุดที่มีอยู่ในหน่วยสุดท้ายของหุ้น ในขณะเดียวกันเมื่อกำหนดมูลค่าของสินค้าที่เป็นวัสดุไม่ควรใช้มาตราส่วนของประเภทความต้องการเป็นพื้นฐาน แต่เป็นมาตราส่วนของความต้องการเฉพาะของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง เมื่ออุปทานเพิ่มขึ้นมูลค่าของหน่วยเพิ่มเติมจะลดลง
เพื่อแสดงให้เห็นถึงตำแหน่งนี้ควรให้ตารางที่เรียกว่า "Menger's table" (ตารางที่ 4) โดยแถวแนวตั้งที่มีตัวเลขโรมันบ่งบอกถึงความต้องการประเภทต่างๆและความหมายตามลำดับจากมากไปหาน้อย: I - ประเภทของความต้องการที่สำคัญที่สุดตัวอย่างเช่น ในอาหาร; V - ประเภทของความต้องการที่มีความสำคัญปานกลางเช่นความต้องการเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ X เป็นประเภทความต้องการที่สำคัญน้อยที่สุด ตัวเลขอารบิกภายในแถวแนวตั้งแต่ละแถวแสดงให้เห็นถึงความต้องการที่ลดลงตามความต้องการที่กำหนดเนื่องจากอิ่มตัวจากมากไปหาน้อยจาก 10 เป็น 1 จะเห็นได้ว่าความต้องการเฉพาะของประเภทที่สำคัญกว่านั้นอาจต่ำกว่าความต้องการเฉพาะของแต่ละบุคคลในประเภทที่สำคัญน้อยกว่า ตัวอย่างเช่นหน่วยที่แปดของความต้องการประเภทแรกจะมีค่าน้อยกว่า (หรือมีนัยสำคัญน้อยกว่า) สำหรับความเป็นอยู่ที่ดีกว่าหน่วยแรกของความต้องการประเภทที่เจ็ด ตัวแทนของโรงเรียนออสเตรียเกี่ยวข้องกับการลดลงของมูลค่าสินค้าเนื่องจากจำนวนเพิ่มขึ้นด้วย คุณสมบัติที่ฝังรากลึกของธรรมชาติของมนุษย์เมื่อความรู้สึกแบบเดียวกันเกิดขึ้นซ้ำ ๆ ไม่หยุดหย่อนเริ่มทำให้เรามีความสุขน้อยลงเรื่อย ๆ และในที่สุดความสุขนี้ก็เปลี่ยนเป็นตรงกันข้าม - เป็นความไม่พอใจและความขยะแขยง ดังนั้นในทฤษฎีคุณค่าของโรงเรียนออสเตรียยูทิลิตี้สามารถแสดงค่าลบได้เช่นกัน
ตารางที่ 4
| ผม | II | สาม | IV | V | VI | vii | VIII | ทรงเครื่อง | X |
ตารางของ Menger สะท้อนให้เห็นถึงกฎหมายของ Gossen ทั้งสอง: การลดลงของตัวเลขตามคอลัมน์หมายถึงการลดลงของอรรถประโยชน์ส่วนเพิ่ม (กฎข้อที่หนึ่ง) และหน่วยของความดีเมื่อความต้องการที่พึงพอใจจริง (I และ II) แต่ละอย่างมีความพึงพอใจมียูทิลิตี้ส่วนขอบเท่ากัน
นี่คือการกำหนดของกฎหมายว่าด้วยการลดอรรถประโยชน์ส่วนขอบ แต่บทบัญญัตินี้เกี่ยวข้องกับแนวคิดการกำหนดราคาอย่างไร? ในทางตรงที่สุด. มูลค่า (ราคา) ของสิ่งของวัดได้จากมูลค่าของอรรถประโยชน์ส่วนเพิ่มของสิ่งที่กำหนดอรรถประโยชน์ของหน่วยสุดท้ายของสต็อกสินค้าที่ตอบสนองความต้องการที่สำคัญน้อยที่สุด เป็นเรื่องที่เหมาะสมที่จะยกตัวอย่างเกี่ยวกับโรบินสันที่มีเมล็ดพืช 5 ถุงในสต็อกซึ่งสิ่งแรกเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อไม่ให้อดตายอย่างที่สองคือการรักษาสุขภาพที่สามคือการให้อาหารสัตว์ปีกที่สี่คือการเตรียมเครื่องดื่มแอลกอฮอล์และที่ห้าเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ เนื้อหาของนกแก้ว อะไรเป็นตัวกำหนดมูลค่าของเมล็ดพืชหนึ่งถุง (ใดก็ได้) ตามทัศนะของตัวแทนของโรงเรียนออสเตรียประโยชน์ของกระเป๋าใบสุดท้ายที่ตอบสนองความต้องการเร่งด่วนน้อยที่สุด หน่วยส่วนขอบ (ยูทิลิตี้) นี้กำหนดมูลค่าที่แท้จริงของหน่วยก่อนหน้า ยูทิลิตี้เล็กน้อยในทางกลับกันขึ้นอยู่กับปริมาณสินค้าและความรุนแรงของการบริโภคของแต่ละบุคคล ดังนั้นมูลค่าจึงขึ้นอยู่กับระดับของประโยชน์ใช้สอยและระดับความหายาก ประการแรกกำหนดจุดสูงสุดที่ยูทิลิตี้ส่วนขอบสามารถเพิ่มขึ้นอย่างสุดขั้ว ประการที่สองคือจุดที่ยูทิลิตี้ส่วนเพิ่มขึ้นจริงในบางกรณี กล่าวอีกนัยหนึ่งความสูงของยูทิลิตี้ส่วนเพิ่มจะถูกกำหนดโดยปัจจัยสองประการ: อัตนัย (ความต้องการ) และวัตถุประสงค์ (จำนวนสินค้า) ซึ่งตามกรอบของการให้เหตุผลของโรงเรียนออสเตรียจะยังคงเป็นข้อมูลเดิมทุกครั้ง
แลกเปลี่ยนหลักคำสอน ความแตกต่างในมูลค่าอัตนัยสัมพัทธ์ของสินค้าชนิดเดียวกันสำหรับบุคคลที่แตกต่างกันเป็นไปตาม Menger เหตุผลของการแลกเปลี่ยน การแลกเปลี่ยน X ที่ดีกับ Y ที่ดีจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อแต่ละคนประเมิน X สูงกว่า Y และ B แต่ละตัว - ในทางกลับกัน การแลกเปลี่ยนจะดำเนินต่อไปจนกว่ามูลค่าสัมพัทธ์ของสินค้าสำหรับบุคคลทั้งสองจะเท่ากัน ค่าอัตนัยกำหนดอัตราส่วนการแลกเปลี่ยนสินค้า
อย่างไรก็ตามข้อโต้แย้งทั้งหมดเกี่ยวกับมูลค่าอัตนัยไม่สามารถอธิบายกลไกของการกำหนดราคาในตลาดได้ซึ่งแม้จะมีการประเมินอัตนัยที่หลากหลาย แต่ก็มีราคาเดียวสำหรับผลิตภัณฑ์
ลองพิจารณาทฤษฎีการกำหนดราคาของ Menger แสดงไว้ในตาราง 5 โดยที่แถวจะกำหนดมูลค่าของหน่วยเพิ่มเติม (ที่เพิ่งมาถึง) ของสินค้าและคอลัมน์ - ค่าของหน่วยของสินค้า (ที่หนึ่ง, ที่สอง ฯลฯ ) สำหรับผู้บริโภคแต่ละราย (B1, B2, … B8)
ตารางที่ 5
| ผม | II | สาม | IV | V | VI | vii | VIII | |
| ใน 1 | ||||||||
| ที่ 2 | ||||||||
| ใน 3 | ||||||||
| ที่ 4 | ||||||||
| ที่ 5 | ||||||||
| ที่ 6 | ||||||||
| ที่ 7 | ||||||||
| ที่ 8 |
เจ้าของที่ดิน B1 ไม่มีม้า แต่มีเมล็ดพืชมากมายดังนั้นค่าของม้าตัวแรกคือขนมปัง 80 หน่วยสำหรับเขาเจ้าของที่ดิน B2 ประมาณมูลค่าของม้าตัวแรกที่ 70 ตวงของขนมปัง
E.Böhm-Bawerk (1851 - 1919) พยายามแก้ไขความขัดแย้งนี้โดยนำแนวคิด ค่าวัตถุประสงค์โดยที่เขาเข้าใจ สัดส่วนการแลกเปลี่ยน (ราคา)ซึ่งเกิดขึ้นจากการแข่งขันในตลาด
กระบวนการกำหนดราคาดำเนินการภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้: ปริมาณอุปทานในตลาดได้รับการแก้ไข ราคาตลาดถูกกำหนดขึ้นอย่างแม่นยำในการแข่งขันนี้และไม่ขึ้นอยู่กับราคาที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ ราคาถูกกำหนดตามอัตราส่วนของราคาสูงสุดของผู้ซื้อและราคาขั้นต่ำของผู้ขาย ราคาผู้ซื้อขั้นต่ำและราคาผู้ขายสูงสุดมาจากอัตราส่วนอรรถประโยชน์ส่วนตัว ข้อตกลงควรเป็นประโยชน์ต่อทั้งผู้ซื้อและผู้ขาย ดังนั้นจะไม่มีใครซื้อ (หรือขาย) ม้าในราคาที่เท่ากับค่าประมาณของเขาเอง ความสมดุลในตลาดจะทำได้เมื่ออุปสงค์เท่ากับอุปทาน (จำนวนผู้ซื้อเท่ากับจำนวนผู้ขาย)
ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้จะกำหนดราคาม้าอย่างไร? กระบวนการกำหนดราคา Boehm-Bawerk นั้นง่ายที่สุดในการอธิบายโดยใช้ตัวอย่างตำราของเขาที่มีอยู่แล้วเกี่ยวกับตลาดขี่ม้า ดังนั้นผู้ซื้อและผู้ขายจึงขัดแย้งกันในตลาดซึ่งมีการประเมินแบบอัตนัยว่าม้ามีประโยชน์อย่างไรสำหรับเขา (ตารางที่ 6)
ตารางที่ 6
| ผู้ซื้อ | ผู้ขาย | การประเมินอัตนัยดอกไม้ | |
| 1 \u003d th | 1 \u003d th | ||
| 2 \u003d th | 2 \u003d th | ||
| 3 \u003d th | 3 \u003d th | ||
| 4 \u003d th | 4 \u003d th | ||
| 5 \u003d th | 5 \u003d th | ||
| 6 \u003d th | 6 \u003d th | ||
| 7 \u003d th | 7 \u003d th | ||
| 8 \u003d th | 8 \u003d th | ||
| 9 \u003d th | |||
| 10 \u003d th |
สมมติว่าการเสนอราคาเริ่มต้นด้วยผู้ซื้อประกาศราคา 130 ฟลอริน ราคานี้เป็นประโยชน์ต่อผู้ซื้อทุกคน แต่ผู้ขายไม่พอใจอย่างเห็นได้ชัดมีเพียงสองรายแรกเท่านั้นที่พร้อมขายม้าในราคาที่กำหนด มีความไม่สมดุลระหว่างอุปสงค์และอุปทานดังนั้นการแข่งขันระหว่างผู้ซื้อจึงเพิ่มขึ้นในราคาที่สูงขึ้นซึ่งจะนำไปสู่การกำจัดผู้ซื้อแต่ละรายออกจากตลาดและการกลับมาของผู้ขายอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
อันเป็นผลมาจากกระบวนการนี้ (สมมติว่า) ราคาตกลงที่กว่า 200 ฟลอรินทำให้มีผู้ซื้อหกรายและผู้ขายห้ารายในตลาด วงกลมแคบลง แต่อุปสงค์ยังคงมีมากกว่าอุปทาน ราคาสูงขึ้นอีกและที่ 210 ฟลอรินผู้ซื้อรายที่ 6 จะออกจากตลาด
อุปสงค์เท่ากับอุปทาน แต่โดยปกติแล้วผู้ขายมักจะได้กำไรมากขึ้นราคาโดยการถือม้า ราคาสูงขึ้น แต่ทันทีที่มันทะลุ 215 ฟลอรินผู้ขายรายที่หกก็ปรากฏตัวขึ้นในตลาดและความสมดุลก็ถูกรบกวนอีกครั้ง
ดังนั้นราคาจึงเป็นที่รู้จัก เธอก่อตั้ง มีตั้งแต่ 210 ถึง 215 ฟลอริน ในราคานี้ความต้องการม้าและอุปทานมีความสมดุล ดังนั้นตามBöhm-Bawerk ราคาตลาดจะผันผวนภายในราคาสูงสุดและต่ำสุดอันเป็นผลมาจากการปะทะกันในตลาดของการประเมินอัตนัยของผู้ขายและผู้ซื้อ ในกรณีนี้ระดับราคาตลาดต้องไม่สูงกว่าประมาณการของผู้ขายที่ยกเว้นรายแรก (ขีด จำกัด ราคาบน) และต่ำกว่าประมาณการของผู้ซื้อที่ยกเว้นรายแรก (ขีด จำกัด ราคาต่ำกว่า) เนื่องจากมิฉะนั้นจะละเมิดดุลยภาพ
แผนการกำหนดราคานี้ไม่สนใจบทบาทของแรงงาน ต้นทุนการผลิตผู้บริโภคกลายเป็นตัวเลขเดียวในระบบเศรษฐกิจ ทฤษฎียูทิลิตี้ชายขอบที่เสนอโดยตัวแทนของโรงเรียนออสเตรียมีข้อบกพร่องดังต่อไปนี้: ความไม่ยืดหยุ่นอย่างแท้จริงของข้อเสนอ เนื่องจากอุปทานเป็นมูลค่าคงที่มูลค่าของสินค้า (good) โดยเฉพาะจึงขึ้นอยู่กับอุปสงค์เท่านั้นซึ่งจะเปลี่ยนแปลงไปขึ้นอยู่กับอรรถประโยชน์ส่วนเพิ่มของสินค้านี้ ดังนั้นหลักการของยูทิลิตี้ส่วนเพิ่มที่พัฒนาโดยตัวแทนของโรงเรียนในออสเตรียจึงใช้ได้กับการวิเคราะห์การบริโภคของแต่ละบุคคลเท่านั้นเนื่องจากผู้ขายเจ้าของผลิตภัณฑ์และผู้ผลิตได้รับคำแนะนำในการกำหนดราคาโดยใช้หลักการยูทิลิตี้ส่วนเพิ่มซึ่งขายในตลาดเท่านั้น ผลประโยชน์ส่วนเกิน:กลไกในการปรับสมดุลยูทิลิตี้ส่วนเพิ่มในกระบวนการแลกเปลี่ยนเกิดขึ้นภายใต้สมมติฐานราคาที่มีอยู่และรายได้ของผู้บริโภคที่กำหนด ซึ่งหมายความว่าการประเมินอัตนัยนั้นกำหนดโดยระดับราคาและจำนวนรายได้และนอกระบบราคาจะไม่มีการระบุปริมาณของอรรถประโยชน์
ตามที่โรงเรียนของออสเตรียระบุว่าปัจจัยเดียวที่กำหนดสัดส่วนของการแลกเปลี่ยนสินค้าและราคาก็คือสาธารณูปโภคส่วนน้อยของพวกเขา ดังนั้นสินค้า (ทุน) ที่มีประสิทธิผลจึงไม่มีมูลค่าเนื่องจากไม่ตอบสนองความต้องการของมนุษย์โดยตรงนั่นคือไม่มีประโยชน์ใช้สอยในทันที ในระบบเศรษฐกิจที่แท้จริงสินค้าที่มีประสิทธิผลมีมูลค่าและราคาของมันก่อให้เกิดต้นทุนการผลิต ปัญหาเรื่องต้นทุนการผลิตแก้ไขอย่างไรภายในกรอบความคิดของโรงเรียนออสเตรีย
ในทางเศรษฐศาสตร์ทฤษฎีต้นทุนการผลิตเช่นทฤษฎีมูลค่ามีอยู่ 2 รุ่นคือทฤษฎีต้นทุนวัตถุประสงค์ ทฤษฎีต้นทุนอัตนัย
การรับรู้ถึงลักษณะวัตถุประสงค์ของต้นทุนเป็นลักษณะของโรงเรียนแบบคลาสสิกซึ่งราคาของปัจจัยการผลิตได้มาจากอัตราค่าตอบแทนตามธรรมชาติและระดับของพวกเขาถูกกำหนดโดยทฤษฎีที่แยกจากกัน ค่าเช่าที่ดินถูกกำหนดให้เป็นส่วนเกินส่วนต่างที่เกินกว่าต้นทุนส่วนเพิ่มในการเพาะปลูกที่ดิน ค่าจ้าง - ต้นทุนการดำรงชีวิตของคนงานในระยะยาวและกำไรคือมูลค่าคงเหลือ ภายในกรอบของโรงเรียนคลาสสิกไม่ได้ตั้งคำถามถึงความเป็นจริงของต้นทุนการผลิต ตัวแทนของโรงเรียนออสเตรียประกาศว่าต้นทุนที่แท้จริงไม่ได้มากไปกว่าความหลงผิดในสมัยโบราณและหนึ่งในตัวแทนของโรงเรียนออสเตรีย F.Wieser (1851-1926) ได้พัฒนาทฤษฎีต้นทุนแบบอัตนัย สถานที่เริ่มต้นของทฤษฎีนี้มีสองบทบัญญัติ
ตำแหน่งแรก ระบุว่าสินค้าที่มีประสิทธิผลคืออนาคตสินค้าที่มีศักยภาพมูลค่าของมันเป็นอนุพันธ์และขึ้นอยู่กับมูลค่าของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายที่ก่อให้เกิดความพึงพอใจในทันที ดังนั้นจึงไม่ใช่ต้นทุนการผลิตที่ให้มูลค่าแก่ผลิตภัณฑ์ แต่ในทางกลับกันต้นทุนการผลิตได้รับมูลค่าจากผลิตภัณฑ์ของตน สินค้าอุปโภคบริโภคให้คุณค่าแก่ทรัพยากรที่มีประสิทธิผลหรือปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับการผลิต
ตำแหน่งที่สอง ทำให้เกิดการยืนยันว่าอุปทานเป็นอีกด้านหนึ่งของอุปสงค์ - ความต้องการของผู้ที่มีผลิตภัณฑ์ ด้วยนั่นเอง ราคาต่ำ ผู้ผลิตเองจะแสดงความต้องการสินค้าของตน
ในตัวอย่างของเราเกี่ยวกับตลาดขี่ม้าหากราคาตลาดต่ำกว่าค่าประมาณของการใช้ประโยชน์ของม้าโดยผู้ขายรายใดรายหนึ่งเขาจะนำมันออกจากตลาดเนื่องจากประโยชน์ในฟาร์มของเขาสูงกว่า ต้นทุนไม่ได้มากไปกว่าการจ่ายที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนทรัพยากรจากกรณีการใช้งานอื่น ๆ เช่นราคาที่เสนอสำหรับบริการของปัจจัยที่ใช้ในการผลิตโดยผู้ผลิตคู่แข่งรายอื่น
ในทฤษฎีนี้ค่าใช้จ่ายไม่ได้มากไปกว่ารูปแบบที่บุคคลได้รับแจ้งเกี่ยวกับ“ ความปรารถนา” ในการครอบครองสิ่งของโดยบุคคลอื่น แต่กลไกในการสร้างมูลค่าของสินค้าที่มีประสิทธิผลคืออะไร? ด้วยการแยกยูทิลิตี้ส่วนขอบน้อยที่สุดออกจากผลรวมของสินค้าอุปโภคบริโภคที่สร้างขึ้นโดยสินค้าการผลิตบางอย่าง Wieser จึงเรียกมันว่าผลิตภัณฑ์ส่วนเพิ่ม การใช้ แนวคิดนี้Wieser กำหนดกฎหมาย: อรรถประโยชน์ส่วนเพิ่มของผลิตภัณฑ์ส่วนเพิ่มเป็นตัวกำหนดราคาของสินค้าที่ผลิตได้ซึ่งเข้าสู่การผลิตและส่วนที่สอดคล้องกันของต้นทุนการผลิตซึ่งกำหนดอรรถประโยชน์ส่วนเพิ่มของผลิตภัณฑ์อุปโภคบริโภคอื่น ๆ ที่ไม่อิ่มตัวซึ่งผลิตจากสินค้าที่ระบุ (กฎของ Wieser)
4.3. แองโกล–โรงเรียนเศรษฐศาสตร์อเมริกัน
ในทฤษฎีต้นทุนการผลิตของโรงเรียนออสเตรียภายใต้กรอบแนวคิดเรื่องต้นทุนโอกาสมูลค่าของสินค้าที่มีประสิทธิผลจะเท่ากับมูลค่าของสินค้าที่เสียสละให้กับพวกเขาทำให้เกิดความพึงพอใจในทันที อย่างไรก็ตามคำถามยังคงอยู่ว่าส่วนใดของมูลค่าที่ควรนำมาประกอบกับปัจจัยการผลิตอย่างใดอย่างหนึ่ง
ขอให้เราจำไว้ว่าตัวแทนของโรงเรียนคลาสสิกเชื่อว่าปัจจัยการผลิตทั้งหมด (แรงงานทุนที่ดิน) มีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมกันในกระบวนการสร้างคุณค่าและรับส่วนแบ่งจากผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้น
ปัญหานี้ได้รับการแก้ไขโดยนักเศรษฐศาสตร์ชาวอเมริกัน JB Clark (1847-1938) ในงาน "Distribution of Wealth" (1899) เขากำหนดกฎหมาย "การลดประสิทธิภาพการผลิตส่วนเพิ่ม" กฎหมายระบุว่า ในสภาวะที่ปัจจัยการผลิตอย่างน้อยหนึ่งอย่างไม่เปลี่ยนแปลงการเพิ่มปัจจัยอื่น ๆ จะทำให้การผลิตเติบโตน้อยลงและน้อยลง กล่าวอีกนัยหนึ่งผลพลอยได้จากปัจจัยผันแปรลดลงอย่างต่อเนื่อง
คลาร์กสรุปว่าด้วยเงินทุนที่เท่ากันคนงานเพิ่มเติมแต่ละคนให้ผลผลิตน้อยกว่าแรงงานที่นำมาใช้ก่อนหน้านี้ ผลิตภาพแรงงานของคนงานคนสุดท้ายเรียกว่าผลิตภาพแรงงานชายขอบ จากข้อมูลของคล๊าร์คมีเพียงผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นโดยคนงานชายขอบเท่านั้นที่ถือได้ว่าเป็นผลผลิตจากแรงงานในขณะที่ผลิตภัณฑ์ที่เหลือนั่นคือความแตกต่างระหว่าง "ผลิตภัณฑ์จากอุตสาหกรรม" และ "ผลิตภัณฑ์จากแรงงาน" เป็นผลมาจากทุน
พื้นฐานของทฤษฎีของคลาร์กคือการยืนยันว่าผลิตภัณฑ์ส่วนเพิ่มในรูปตัวเงินเป็นตัวกำหนดระดับรายได้ตามธรรมชาติที่จ่ายให้กับปัจจัยการผลิตแต่ละอย่างอย่างยุติธรรม ค่าจ้างในระดับที่เป็นธรรมชาติและยุติธรรมของคนงานในตัวอย่างของเราจะตรงกับราคาของผลิตภัณฑ์ส่วนเพิ่มที่ผลิตโดยคนงานคนสุดท้ายนั่นคือราคาของผลผลิตแปดหน่วย หากเรายอมรับสมมติฐานของคล๊าร์คที่ว่าค่าจ้างถูกกำหนดโดยผลผลิตส่วนเพิ่มของแรงงาน (ผลิตผลส่วนเพิ่มของคนงานคนสุดท้าย) ก็เป็นเรื่องง่ายที่จะอธิบายถึงค่าแรงที่ต่ำมากในประเทศกำลังพัฒนาเนื่องจากในสภาวะที่อุปทานแรงงานส่วนเกินสัมพันธ์กับเงินทุนทั้งหมดของสังคมผลพลอยได้จากหน่วยสุดท้ายของแรงงานทางสังคมจะมีแนวโน้ม ให้น้อยที่สุด อย่างไรก็ตามคลาร์กขยายคำแถลงเกี่ยวกับรางวัลของปัจจัยตามขนาดของผลิตภัณฑ์ส่วนเพิ่มไปยังปัจจัยการผลิตอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในทฤษฎีของเขามูลค่าที่น่าสนใจในฐานะผลคูณของทุนจะถูกกำหนดโดยหน่วยของทุนที่ทำให้การผลิตเพิ่มขึ้นน้อยที่สุด สิ่งอื่น ๆ ทั้งหมดมีความเท่าเทียมกันลดผลผลิตส่วนเพิ่มยิ่งมูลค่าของทุนทั้งหมดของสังคมมากขึ้นอัตราดอกเบี้ยก็จะยิ่งต่ำลง จากข้อมูลของคล๊าร์คหากไม่มีอุปสรรคในการแข่งขันค่าจ้างดอกเบี้ยและค่าเช่าจะเป็นราคาของปัจจัยการผลิตที่สอดคล้องกับขนาดของผลิตภัณฑ์ส่วนเพิ่มหรือผลผลิตส่วนเพิ่ม
โปรดสังเกตว่าในแบบจำลองการกำหนดราคาปัจจัยการผลิตของคลาร์กเป็นครั้งแรกหลังจากคลาสสิกของเศรษฐกิจการเมืองกระบวนการผลิตและการจัดจำหน่ายมีพื้นฐานเดียวคือผลพลอยได้จากปัจจัย
ทดสอบกับคำตอบการบริหารงานบุคคล
1 การทดสอบ การดำเนินการจัดการใดที่ไม่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ของการบริหารงานบุคคล?
ก) การวางแผน;
b) การพยากรณ์;
c) แรงจูงใจ;
d) จัดทำรายงาน
จ) องค์กร
2. เจ้าหน้าที่บริหารประกอบด้วย:
ก) คนงานเสริม;
b) คนงานตามฤดูกาล;
c) พนักงานบริการรุ่นเยาว์
ง) ผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญ
จ) คนงานหลัก
การทดสอบ 3. การจัดการบุคลากรของญี่ปุ่นใช้ไม่ได้:
ก) การจ้างงานตลอดชีวิต
b) หลักการอาวุโสในการชำระเงินและการแต่งตั้ง;
c) ความรับผิดชอบร่วมกัน
d) การควบคุมอย่างไม่เป็นทางการ
จ) ความก้าวหน้าในลำดับชั้นอาชีพขึ้นอยู่กับความเป็นมืออาชีพและงานที่สำเร็จและไม่ได้ขึ้นอยู่กับอายุของคนงานหรือประสบการณ์ในการทำงาน
4. ระบบแรงงานและบุคลากรไม่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชาใด?
ก) "เศรษฐศาสตร์แรงงาน";
b) "ระบบขนส่ง";
c) "จิตวิทยา";
ง) "สรีรวิทยาของแรงงาน";
จ) "สังคมวิทยาแรงงาน".
5 การทดสอบ รายละเอียดงานขององค์กรได้รับการพัฒนาเพื่อ:
ก) การกำหนดคุณสมบัติหน้าที่สิทธิและความรับผิดชอบของบุคลากรขององค์กร
b) การจ้างคนงานในองค์กร
c) การคัดเลือกบุคลากรเฉพาะตำแหน่ง;
d) ตามกฎหมายปัจจุบัน
จ) บรรลุเป้าหมายเชิงกลยุทธ์ขององค์กร
6. ศึกษา นโยบายบุคลากร องค์กรที่แข่งขันกันมุ่งไปที่:
ก) สำหรับการพัฒนาผลิตภัณฑ์ประเภทใหม่
b) เพื่อกำหนดแนวทางเชิงกลยุทธ์ของการพัฒนาองค์กร
c) เพื่อสร้างงานเพิ่มเติม
d) จัดทำโปรไฟล์กิจกรรมขององค์กรใหม่
จ) เพื่อพัฒนานโยบายบุคลากรที่มีประสิทธิภาพสำหรับองค์กรของคุณ
7. การลงทุนในทุนมนุษย์ประกอบด้วยอะไรบ้าง?
ก) การลงทุนในการผลิต
b) การลงทุนในเทคโนโลยีใหม่ ๆ
c) ค่าใช้จ่ายในการพัฒนาพนักงาน
ง) การลงทุนในการก่อสร้างโครงสร้างใหม่
จ) ลงทุนในการปรับปรุงโครงสร้างองค์กรขององค์กร
8. ทุนมนุษย์คือ:
ก) รูปแบบของการลงทุนในบุคคลนั่นคือค่าใช้จ่ายในการศึกษาทั่วไปและพิเศษการสะสมของสุขภาพตั้งแต่แรกเกิดและผ่านระบบการเลี้ยงดูจนถึงวัยทำงานตลอดจนความคล่องตัวที่สำคัญทางเศรษฐกิจ
b) การลงทุนในวิธีการผลิต
c) สินทรัพย์ไม่มีตัวตนขององค์กร
ง) สินทรัพย์ที่มีตัวตนขององค์กร
จ) เป็นชุดของรูปแบบและวิธีการทำงานของฝ่ายบริหารที่ให้ผลลัพธ์ที่มีประสิทธิผล
9. หน้าที่ของการบริหารงานบุคคล ได้แก่
ก) ชุดทิศทางและแนวทางในการทำงานร่วมกับบุคลากรโดยเน้นที่การตอบสนองการผลิตและความต้องการทางสังคมขององค์กร
b) ชุดทิศทางและแนวทางในการปรับปรุงประสิทธิภาพขององค์กร
c) ชุดทิศทางและแนวทางในการเพิ่มกองทุนที่ได้รับอนุญาตขององค์กร
d) ชุดทิศทางและแนวทางในการปรับปรุงกลยุทธ์ขององค์กร
e) ชุดทิศทางและมาตรการเพื่อลดต้นทุนการผลิต
10. ศักยภาพของผู้เชี่ยวชาญคือ:
ก) ชุดของโอกาสความรู้ประสบการณ์แรงบันดาลใจและความต้องการ
b) สุขภาพของมนุษย์
c) ความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับเงื่อนไขใหม่
d) ความสามารถในการปรับปรุงคุณสมบัติในงาน
จ) ความสามารถของมนุษย์ในการผลิตสินค้า
11. การเคลื่อนไหวในแนวนอนของผู้ปฏิบัติงานจัดเตรียมสถานการณ์ต่อไปนี้:
ก) โอนย้ายจากงานหนึ่งไปยังอีกงานหนึ่งโดยมีการเปลี่ยนแปลงเงินเดือนหรือระดับความรับผิดชอบ
b) โอนย้ายจากงานหนึ่งไปยังอีกงานหนึ่งโดยไม่เปลี่ยนค่าจ้างหรือระดับความรับผิดชอบ
c) การปลดคนงาน;
d) การลดตำแหน่งของคนงานในตำแหน่ง;
จ) การเลื่อนตำแหน่งของผู้ปฏิบัติงานในตำแหน่ง
12. Professiogram คือ:
ก) รายการสิทธิและหน้าที่ของพนักงาน
b) คำอธิบายเกี่ยวกับแรงงานทั่วไปและทักษะพิเศษของพนักงานแต่ละคนในองค์กร
c) นี่คือคำอธิบายลักษณะของอาชีพบางอย่างโดยเปิดเผยเนื้อหาของงานวิชาชีพตลอดจนข้อกำหนดสำหรับบุคคล
d) รายชื่ออาชีพที่พนักงานสามารถเชี่ยวชาญได้ตามความสามารถของเขา
จ) รายชื่ออาชีพทั้งหมด
13. รายละเอียดงานไม่มีส่วนใด?
ก) "บทบัญญัติทั่วไป";
b) "งานหลัก";
c) "หน้าที่การงาน";
d) "อำนาจในการจัดการ";
e) "ข้อสรุป"
14. ความขัดแย้งทางปัญญาขึ้นอยู่กับ:
ก) เกี่ยวกับการปะทะกันของกำลังที่เท่าเทียมกัน แต่ตรงข้ามกับความต้องการแรงจูงใจความสนใจและงานอดิเรกในบุคคลเดียวกัน
b) การปะทะกันของกลุ่มคนติดอาวุธ
c) เกี่ยวกับการต่อสู้ทางความคิดในวิทยาศาสตร์เอกภาพและการปะทะกันของสิ่งตรงข้ามดังกล่าวว่าเป็นจริงและผิดพลาด
d) ในการเผชิญหน้าระหว่างความดีและความชั่วหน้าที่และความรู้สึกผิดชอบชั่วดี
จ) การเผชิญหน้าระหว่างความยุติธรรมและความอยุติธรรม
15. สถานการณ์ความขัดแย้งคือ:
ก) การปะทะกันของผลประโยชน์ของคนที่แตกต่างกันด้วยการกระทำที่ก้าวร้าว
b) วัตถุบุคคลปรากฏการณ์เหตุการณ์ความสัมพันธ์ที่ต้องนำมาสู่จุดสมดุลเพื่อให้แน่ใจว่าบุคคลที่อยู่ในสถานการณ์นี้จะอยู่ในสภาพที่สะดวกสบาย
c) สถานะของการเจรจาระหว่างความขัดแย้ง;
d) กำหนดขั้นตอนของความขัดแย้ง
จ) ตำแหน่งที่ขัดแย้งกันของคู่สัญญาเกี่ยวกับการแก้ไขปัญหาใด ๆ
16. ในขั้นตอนใดของความขัดแย้งการแสดงออกที่ชัดเจน (ภาพ) ของความขัดแย้งอย่างรุนแรงปรากฏขึ้นในระหว่างความขัดแย้ง:
ก) จุดเริ่มต้น;
b) การพัฒนา;
c) สุดยอด;
d) สิ้นสุด;
จ). กลุ่มอาการหลังความขัดแย้งเป็นประสบการณ์ทางจิตวิทยา
17. ช่วงเวลาแฝงของความขัดแย้งมีลักษณะดังต่อไปนี้:
ก) ทั้งสองฝ่ายยังไม่ได้ประกาศข้อเรียกร้องต่อกันและกัน
b) ฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งยอมรับว่าตัวเองพ่ายแพ้หรือถึงการสงบศึกแล้ว
c) การระบุสาธารณะเกี่ยวกับการเป็นปรปักษ์กันทั้งสำหรับฝ่ายที่ขัดแย้งกันเองและสำหรับผู้สังเกตการณ์ภายนอก
ง) ความไม่พอใจอย่างรุนแรงอย่างรุนแรงการปิดกั้นความปรารถนาประสบการณ์ทางอารมณ์เชิงลบที่ยืดเยื้อซึ่งทำให้สติและกิจกรรมไม่เป็นระเบียบ
จ) ไม่มีการกระทำที่ก้าวร้าวภายนอกระหว่างฝ่ายที่ขัดแย้งกัน แต่จะใช้วิธีการชักจูงโดยอ้อม
18. รูปแบบของพฤติกรรมในสถานการณ์ความขัดแย้งที่โดดเด่นด้วยการต่อสู้อย่างแข็งขันของแต่ละบุคคลเพื่อผลประโยชน์ของเขาการใช้ทุกวิถีทางที่มีให้เพื่อบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้คือ:
ก) การปรับตัวการปฏิบัติตาม;
b) การหลีกเลี่ยง;
c) การเผชิญหน้าการแข่งขัน
ง) ความร่วมมือ;
จ) ประนีประนอม
19. การประเมินผลงานแบบครอบคลุม ได้แก่
ก) การประเมินความรู้และทักษะทางวิชาชีพโดยใช้คำถามทดสอบ
b) การกำหนดชุดของตัวบ่งชี้คุณภาพความซับซ้อนและประสิทธิภาพของงานโดยประมาณและเปรียบเทียบกับช่วงเวลาก่อนหน้าโดยใช้ปัจจัยถ่วงน้ำหนัก
c) การประเมินความรู้นิสัยและระดับสติปัญญาในวิชาชีพโดยใช้คำถามทดสอบ
d) การกำหนดความรู้และนิสัยทางวิชาชีพโดยใช้การทดสอบพิเศษพร้อมการถอดรหัสเพิ่มเติม
จ) การประเมินความรู้อาชีพนิสัยและระดับสติปัญญาโดยใช้แบบสำรวจทางสังคมวิทยา
20. ความเป็นเพื่อนร่วมงานในการจัดการเป็นสถานการณ์เมื่อ:
ก) บุคลากรของหน่วยงานหนึ่งเป็นเพื่อนร่วมงานที่สัมพันธ์กัน
b) มีเพียงหัวหน้าขององค์กรเท่านั้นที่สามารถจัดการบุคลากรได้ แต่เขาสามารถมอบอำนาจบางอย่างให้กับผู้ใต้บังคับบัญชาได้
c) มีการกระจายอำนาจการจัดการขององค์กร
ง) นายจ้างทำงานติดต่อกันอย่างใกล้ชิดและเชื่อมโยงกันด้วยสายใยแห่งความร่วมมือและการพึ่งพาซึ่งกันและกันประกอบเป็นเจ้าหน้าที่ฝ่ายจัดการ
จ) มีการรวมศูนย์การจัดการขององค์กร
21. ระบบย่อยของการบริหารงานบุคคลใดที่มุ่งพัฒนานโยบายบุคลากรที่มีแนวโน้ม:
ก) ใช้งานได้;
b) ยุทธวิธี;
c) ผู้จัดการ;
d) ให้;
จ) เชิงกลยุทธ์
22. เป้าหมายของโรงเรียนในการสร้างหลักการบริหารที่เป็นสากล:
ก) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
d) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
23. ศักยภาพบุคลากรขององค์กรคือ:
ก) ชุดผู้เชี่ยวชาญด้านการทำงานที่ได้งานศึกษาและปรับปรุงคุณสมบัติโดยหยุดพักจากการผลิต
b) ชุดผู้เชี่ยวชาญด้านการทำงาน
c) จำนวนผู้สมัครงานทั้งหมด
d) ชุดนักเรียนและการฝึกอบรมขั้นสูงในงาน
จ) จำนวนผู้ที่ก้าวขึ้นบันไดอาชีพ
24. อะไรคือบทบัญญัติของทฤษฎีความต้องการที่ได้มา D McClleland:
b) การกระจายคนงานทั้งหมดไปยังผู้ที่ต้องการทำงานและผู้ที่ไม่ต้องการทำงาน
c) ผู้ปฏิบัติงานมีความต้องการความสำเร็จการสมรู้ร่วมคิดเพื่ออำนาจ
d) ความต้องการของบุคคลที่จะได้รับรางวัลอย่างเป็นธรรม
จ) ความต้องการทั้งหมดของมนุษย์อยู่ในลำดับชั้นที่แน่นอน
25. ทฤษฎีแรงจูงใจเป็นของทฤษฎีขั้นตอนใด?
ก) ก. ทฤษฎีความต้องการของ Maslow;
b) ทฤษฎีความคาดหวังของ V. Vroom;
c) ทฤษฎีความต้องการที่ได้มาของ D. McCleland;
ง) ทฤษฎีการดำรงอยู่การเชื่อมต่อและการเติบโตของ K. Alderfer;
e) ทฤษฎีสองปัจจัยของ F.Getsberg
26. วาเลนซ์ตามทฤษฎีของ V. Vroom คือ:
ก) การวัดค่าตอบแทน
b) การวัดความคาดหวัง;
ในความคาดหวัง ค่าตอบแทนที่แน่นอน เพื่อตอบสนองต่อการบรรลุผล
d) การวัดมูลค่าหรือลำดับความสำคัญ;
จ) ความคาดหวังของผลลัพธ์ที่ต้องการจากความพยายามเพิ่มเติมที่ใช้ไป
27. วิทยานิพนธ์หลักของทฤษฎีใดคือผู้คนกำหนดอัตราส่วนของรางวัลที่ได้รับกับความพยายามที่ใช้จ่ายไปและสัมพันธ์กับรางวัลของคนอื่น?
ก) ก. ทฤษฎีความต้องการของ Maslow;
b) ทฤษฎีความคาดหวังของ V. Vroom;
c) Porter แบบขยาย - แบบจำลองความคาดหวังของ Lawler;
ง) ทฤษฎีความต้องการที่ได้มาของ D. McClleland;
e) ทฤษฎีความเท่าเทียมกันของ S. Adams
การทดสอบ - 28. ทฤษฎีการขยายสัญญาณของ BF Skinner ตามตำแหน่งนี้:
ก) เน้นปัจจัยด้านสุขอนามัยและกระตุ้น
b) พฤติกรรมของผู้คนเกิดจากผลของกิจกรรมของพวกเขาในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันในอดีต
c) ความต้องการของมนุษย์ทั้งหมดอยู่ในลำดับชั้นที่แน่นอน
ง) ความต้องการของมนุษย์ขึ้นอยู่กับค่าตอบแทนที่เป็นธรรม
จ) คนงานต้องการความสำเร็จการสมรู้ร่วมคิดเพื่ออำนาจ
ก) B.F. Skinner;
ข) S. Adams;
c) V. Vroom;
d) พนักงานยกกระเป๋า - โมเดล Lawler;
จ) F. Herzberg
30. ตำแหน่งใดที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีแรงจูงใจ Porter-Lawler:
ก) การทำงานที่มีประสิทธิผลนำไปสู่ความพึงพอใจของพนักงาน
b) ผู้รับผิดชอบ;
c) พฤติกรรมของผู้คนเกิดจากผลของกิจกรรมของพวกเขาในสถานการณ์ที่คล้ายคลึงกันในอดีต
d) บุคคลพยายามมอบอำนาจ
จ) บุคคลพึงพอใจกับสิ่งจูงใจทางเศรษฐกิจเท่านั้น
31. อะไรคือความต้องการในทฤษฎีของ A. Maslow เป็นพื้นฐาน (อยู่ในระดับต่ำสุดของลำดับชั้นของความต้องการ)?
ก) ทางสรีรวิทยา
b) ความปลอดภัยและความปลอดภัย
c) ความผูกพันและการมีส่วนร่วม;
d) การยอมรับและความเคารพ;
จ) การแสดงออก
32. ตำแหน่งใดที่ใช้ไม่ได้กับทฤษฎีแรงจูงใจ F.Herzberg:
ก) การขาดปัจจัยด้านสุขอนามัยทำให้เกิดความไม่พอใจในการทำงาน
b) การมีอยู่ของตัวกระตุ้นสามารถชดเชยการขาดปัจจัยด้านสุขอนามัยได้เพียงบางส่วนและไม่สมบูรณ์
c) ภายใต้สภาวะปกติการปรากฏตัวของปัจจัยด้านสุขอนามัยนั้นถูกมองว่าเป็นธรรมชาติและไม่มีผลในการสร้างแรงบันดาลใจ
d) ผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจในเชิงบวกสูงสุดเกิดขึ้นได้ด้วยความช่วยเหลือของผู้สร้างแรงจูงใจต่อหน้าปัจจัยด้านสุขอนามัย
จ) ผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจในเชิงบวกสูงสุดสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือของผู้กระตุ้นในกรณีที่ไม่มีปัจจัยด้านสุขอนามัย
33. ความต้องการแบ่งออกเป็นกี่กลุ่มตามแบบจำลองทางทฤษฎีของแรงจูงใจ K. Alderfer:
ที่สี่;
34. ระดับค่าจ้างเฉลี่ยสำหรับพนักงานหนึ่งคนคำนวณ:
ก) เป็นอัตราส่วนของผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพต่อปริมาณผลิตภัณฑ์ที่จำหน่ายได้ทั้งหมด
b) เป็นอัตราส่วนของกำไรต่อต้นทุนการผลิต
c) เป็นอัตราส่วนของต้นทุนต่อต้นทุนของผลิตภัณฑ์ที่สามารถทำการตลาดได้
d) เป็นอัตราส่วนของปริมาณผลิตภัณฑ์ที่ผลิตต่อจำนวนพนักงานทั้งหมด
จ) เป็นอัตราส่วนของกองทุนค่าจ้างทั่วไปต่อจำนวนบุคลากรทั้งหมด
35. รูปแบบผู้นำแบบใดที่ไม่รวมถึงแบบจำลองที่อธิบายถึงการพึ่งพารูปแบบผู้นำในสถานการณ์ที่เสนอโดย T. Mitchell และ R.House?
ก) "รูปแบบการสนับสนุน";
b) รูปแบบ "เครื่องมือ";
c) รูปแบบที่มุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จ
ง) รูปแบบความเป็นผู้นำที่เน้นการมีส่วนร่วมของผู้ใต้บังคับบัญชาในการตัดสินใจ
จ) รูปแบบ "ข้อเสนอ"
36. ภาวะผู้นำแบบใดที่ไม่รวมถึงทฤษฎี วงจรชีวิต P. Hersey และ C. Blanchard?
ก) ลักษณะ "ให้ทิศทาง";
b) "ขายคำแนะนำ";
c) "แจ้ง".
d) "มีส่วนร่วม";
จ) "ผู้รับมอบอำนาจ";
37. การทดสอบ ตัวเลือกความเป็นผู้นำมีกี่ตัวเลือกแบบจำลองลักษณะผู้นำของ Vroom-Yetton เน้น:
b) สี่;
38. รูปแบบความเป็นผู้นำขั้นพื้นฐาน 5 ประการใดตามแบบจำลองพฤติกรรมผู้นำแบบสองมิติ (ตารางการจัดการของเบลคและมูตัน) มีประสิทธิภาพมากที่สุด?
ก) "กลัวความยากจน";
b) "ทีม" (การควบคุมกลุ่ม);
c) "Rest House - คันทรีคลับ";
d) "อำนาจ - การอยู่ใต้บังคับบัญชา - งาน";
จ) "กลางทาง";
39. พลังแบบใดที่บ่งบอกถึงความเชื่อของนักแสดงว่าผู้มีอิทธิพลมีความสามารถในการตอบสนองความต้องการของเขา:
c) หน่วยงานผู้เชี่ยวชาญ
d) กำลังอ้างอิง;
จ) อำนาจตามกฎหมาย
40. อำนาจแบบใดที่บ่งบอกถึงความเชื่อของนักแสดงที่ว่าผู้มีอิทธิพลมีความสามารถในการบังคับและมีสิทธิ์เต็มที่ในการลงโทษ:
ก) อำนาจตามการบีบบังคับ
b) อำนาจตามรางวัล;
c) หน่วยงานผู้เชี่ยวชาญ
d) กำลังอ้างอิง;
จ) อำนาจตามกฎหมาย
41. พลังแบบใดที่แสดงถึงความเชื่อของนักแสดงที่ว่าผู้นำมีความรู้ความสามารถพิเศษที่จะตอบสนองความต้องการของเขา:
ก) อำนาจตามการบีบบังคับ
b) อำนาจตามรางวัล;
c) หน่วยงานผู้เชี่ยวชาญ
d) กำลังอ้างอิง;
จ) อำนาจตามกฎหมาย
42. อำนาจประเภทใดที่แสดงถึงความเชื่อของนักแสดงที่ว่าผู้มีอิทธิพลมีสิทธิ์ออกคำสั่งและเป็นหน้าที่ของเขาที่จะต้องเชื่อฟังพวกเขา:
ก) อำนาจตามการบีบบังคับ
b) อำนาจตามรางวัล;
c) หน่วยงานผู้เชี่ยวชาญ
d) กำลังอ้างอิง;
จ) อำนาจตามกฎหมาย
43 ลักษณะและคุณสมบัติของอินฟลูเอนเซอร์มีพลังแบบไหนที่ดึงดูดใจนักแสดงจนเขาอยากเป็นเช่นเดียวกับอินฟลูเอนเซอร์:
ก) อำนาจตามการบีบบังคับ
b) อำนาจตามรางวัล;
c) หน่วยงานผู้เชี่ยวชาญ
d) กำลังอ้างอิง;
จ) อำนาจตามกฎหมาย
44 การกำหนดคุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญระดับความรู้หรือข้อเสนอแนะเกี่ยวกับความสามารถธุรกิจและคุณสมบัติอื่น ๆ ของเขา:
ก) การรับรอง;
ง) รายละเอียดงาน
จ) การอนุมัติ
45 ผู้นำที่มีอำนาจเพียงพอที่จะกำหนดเจตจำนงของตนต่อผู้ปฏิบัติการ
ก) ผู้นำเผด็จการ
b) ผู้นำที่เป็นประชาธิปไตย
c) ผู้นำเสรีนิยม
d) หัวหน้าที่ปรึกษา;
จ) ผู้นำเครื่องมือ
46 ความขัดแย้งขึ้นอยู่กับวิธีการแก้ไขแบ่งออกเป็น:
ก) สังคมระดับชาติชาติพันธุ์ interethnic องค์กรอารมณ์;
b) เป็นปฏิปักษ์ประนีประนอม;
c) แนวตั้งแนวนอน
d) เปิดซ่อนศักยภาพ;
จ) ระหว่างบุคคล, ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล, ภายในกลุ่ม, ระหว่างกลุ่ม
47 ค่าใช้จ่ายในการดูแลสุขภาพการศึกษาการสร้างร่างกายพัฒนาการทางสติปัญญาการได้รับ การศึกษาทั่วไปการได้มาซึ่งความพิเศษคือ:
ก) การลงทุนในการก่อสร้างสปอร์ตคอมเพล็กซ์
b) การลงทุนในทุนมนุษย์
c) การลงทุนในเทคโนโลยีใหม่ ๆ
ง) การลงทุนในการผลิต
จ) การลงทุนในศูนย์การศึกษาและสันทนาการ
48 ตัวบ่งชี้มีลักษณะการเปลี่ยนแปลงของดัชนีราคาสำหรับสินค้าและบริการที่รวมอยู่ในตะกร้าผู้บริโภคของงบประมาณผู้บริโภคขั้นต่ำ:
ก) ดัชนีราคา
b) ดัชนีค่าครองชีพ;
c) ดัชนีสินค้าเกษตร
d) ดัชนีการผลิตปศุสัตว์
e) ดัชนีการผลิตพืช
49 ทรัพย์สินส่วนบุคคลที่จับต้องไม่ได้: ผลิตภัณฑ์จากกิจกรรมทางปัญญาซึ่งแสดงออกมาจากผลของการใช้งานในสังคมต่างๆ:
ก) ทรัพย์สินที่ไม่มีตัวตน
b) ทรัพย์สินทางปัญญา
c) ทรัพยากรความถี่วิทยุ
d) คุณสมบัติของวัสดุ
จ) การพัฒนาด้านการบินและอวกาศ
50 ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างนายจ้างเช่นผู้ซื้อผลิตภัณฑ์งานทางปัญญาและอาสาสมัครของกิจกรรมทางปัญญาเกี่ยวกับการกำหนดราคาของงานทางปัญญา:
ก) โครงสร้างพื้นฐานของตลาดการเงิน
b) การแลกเปลี่ยนทางการเกษตร
c) โครงสร้างพื้นฐานของตลาดแรงงานทางปัญญา
ง) กองทุนส่งเสริมการประกอบการ
จ) เจ้าของผลงานทางปัญญา
51 โครงสร้างพื้นฐานของตลาดแรงงานความรู้ไม่รวมถึงอะไร:
ก) การแลกเปลี่ยนแรงงาน
b) การแลกเปลี่ยนทางการเกษตร
c) กองทุนและศูนย์จัดหางาน
d) ศูนย์สถาบันสำหรับการฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญ
จ) ตลาดแรงงานอิเล็กทรอนิกส์ (ธนาคารข้อมูลอัตโนมัติ);
52 ทักษะในการเข้าใจและสื่อสารกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ:
ก) ความหมาย;
b) การสื่อสาร;
c) ไม่ใช่คำพูด;
d) วาจา;
จ) มืออาชีพ
53 คุณลักษณะใดที่เป็นลักษณะเฉพาะของกลุ่มที่เป็นทางการ (ทีม) ในองค์กร:
ก) การเชื่อมโยงตามผลประโยชน์และเป้าหมาย
b) ไม่มีโครงสร้างบทบาทที่ชัดเจน - การแบ่งงานและการจัดการ
c) สัญลักษณ์ของชุมชนทางสังคม (ตัวอย่างเช่นตามสัญชาติสัญญาณของแหล่งกำเนิดทางสังคม)
d) กลุ่มต่างๆมีความสำคัญทางสังคมที่แตกต่างกันในสังคมที่องค์กร - ในเชิงบวกหรือเชิงลบ
จ) โครงสร้างของกลุ่มและกลุ่มต่างๆถูกกำหนดโดยเอกสารทางการที่เกี่ยวข้องซึ่งระบุถึงขอบเขตความรับผิดชอบและสิทธิของทั้งส่วนรวมและพนักงานแต่ละคนที่รวมอยู่ในเอกสารนั้น
54 ตัวบ่งชี้จากการคำนวณที่คำนึงถึงการคิดเชิงตรรกะความสามารถในการบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ความเที่ยงธรรมของการประเมินตนเองความสามารถในการกำหนดข้อมูลการตัดสิน:
ก) เชาวน์ปัญญา (IQ);
b) ค่าสัมประสิทธิ์ของมาตราส่วนภาษี;
c) ผลิตภาพแรงงาน
d) เงินเดือนประจำปี
จ) มูลค่าของทุนมนุษย์
55 ส่วนประกอบใดที่ไม่รวมถึงศักยภาพในการทำงานของบุคคล:
ก) สุขภาพของมนุษย์
b) การศึกษา;
c) ความเป็นมืออาชีพ
d) ความคิดสร้างสรรค์ (ความสามารถในการทำงานคิดในรูปแบบใหม่);
e) บัญชีเงินฝากในธนาคาร
56 การปรับตัวของพนักงานคืออะไร?
ก) พัฒนาความรู้ทางทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติเพื่อเพิ่มพูน ความเป็นเลิศระดับมืออาชีพ คนงานการผสมผสานเทคโนโลยีขั้นสูงเทคโนโลยีวิธีการผลิต
b) กิจกรรมที่ดำเนินการโดยเจตนาเพื่อปรับปรุงขีดความสามารถของบุคลากรซึ่งจำเป็นต่อการปฏิบัติงานหรือเพื่อพัฒนาศักยภาพของพนักงาน
c) การมีส่วนร่วมในการสรรหาและคัดเลือกบุคลากรโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของอาชีพและงานเฉพาะเพื่อให้คำแนะนำด้านอาชีพที่ดีที่สุดสำหรับพนักงาน
d) ความสัมพันธ์ระหว่างพนักงานและองค์กรซึ่งขึ้นอยู่กับการปรับตัวทีละน้อยของพนักงานให้เข้ากับสภาพการทำงานทางวิชาชีพสังคมองค์กรและเศรษฐกิจใหม่
จ) การมีส่วนร่วมของบุคลากรในการรับรอง
57 การแบ่งงานกันทำเพื่อ:
ก) การปฏิบัติงานของพนักงานคนหนึ่งในทุกหน้าที่และการกระทำสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์เฉพาะ
b) การแบ่งงานตามหน้าที่ของแรงงานที่เป็นระบบ
c) การคำนวณต้นทุนการผลิตสินค้าและบริการอย่างรอบคอบ
d) การปฏิบัติงานโดยพนักงานหนึ่งคนในทุกหน้าที่และการกระทำสำหรับการผลิตชุดผลิตภัณฑ์
จ) การปฏิบัติงานของพนักงานหลายคนในหน้าที่เดียวสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ที่ซับซ้อน
58 ปกติ เวลางาน รวมถึง:
ก) ค่าใช้จ่ายทั้งหมดของเวลาที่จำเป็นต่อการทำงานที่เฉพาะเจาะจง
b) ระยะเวลาทั้งหมดของกะทำงานในระหว่างที่พนักงานปฏิบัติหน้าที่ด้านแรงงาน
c) เวลาเตรียมงานสำหรับงาน;
d) เวลาให้บริการของสถานที่ทำงาน
จ) ก) ค่าใช้จ่ายทั้งหมดของเวลาที่จำเป็นในการทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น
59 อัตราการผลิตขึ้นอยู่กับ:
ก) ในการสร้างบรรทัดฐานสำหรับการใช้จ่ายเวลา
b) ในการกำหนดจำนวนผลิตภัณฑ์ที่จะผลิตโดยคนงานหนึ่งคน
c) ในการกำหนดบรรทัดฐานของต้นทุนการทำงาน
d) ในเวลาที่ให้บริการในสถานที่ทำงาน
จ) ตามจำนวนสถานที่ทำงานที่ต้องการขนาดของพื้นที่การผลิตและสิ่งอำนวยความสะดวกการผลิตอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมายให้บริการพนักงานหรือทีมหนึ่งคน
60 วิธีการประเมินบุคลากรซึ่งจัดให้มีการสนทนากับพนักงานในโหมด "คำถาม - คำตอบ" ตามรูปแบบที่ร่างไว้ก่อนหน้านี้หรือไม่ได้รับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับบุคคลเป็นวิธีการ:
ก) การสัมภาษณ์;
b) แบบสอบถาม;
c) การสำรวจทางสังคมวิทยา
d) การทดสอบ;
จ) การสังเกต
61 แรงกระตุ้นอย่างมีสติของบุคคลให้ดำเนินการบางอย่างคือ:
b) ความต้องการ;
c) การเรียกร้อง;
ง) ความคาดหวัง;
จ) สิ่งจูงใจ
62 ผลประโยชน์คุณค่าทางวัตถุซึ่งมุ่งเป้าไปที่กิจกรรมด้านแรงงานของบุคคล ได้แก่ :
b) ความต้องการ;
c) การเรียกร้อง;
ง) ความคาดหวัง;
จ) สิ่งจูงใจ
63 วิธีการที่เกี่ยวข้องกับการถ่ายโอนข้อมูลไปยังพนักงานที่ช่วยให้พวกเขาสามารถจัดระเบียบพฤติกรรมและกิจกรรมของพวกเขาได้อย่างอิสระ ได้แก่ :
และ) วิธีการต่างๆ สิ่งจูงใจ;
b) วิธีการข้อมูล;
c) วิธีการชักชวน
d) วิธีการบีบบังคับทางปกครอง
จ) วิธีการทางเศรษฐกิจ
64 ในบรรดาตัวบ่งชี้เชิงคุณภาพของประสิทธิผลของระบบการจัดการให้แยกตัวบ่งชี้เชิงปริมาณ:
ก) ระดับคุณสมบัติของพนักงานของอุปกรณ์การจัดการ
b) ความถูกต้องและทันเวลาของการตัดสินใจโดยบุคลากรฝ่ายบริหาร
c) ระดับการใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีองค์กรและคอมพิวเตอร์
d) ระดับของวัฒนธรรมองค์กร
จ) จำนวนค่าใช้จ่ายในการบำรุงรักษาเครื่องมือจัดการในกองทุนค่าจ้างพนักงานทั่วไป
65 อัตราส่วนของการเพิ่มผลิตภาพแรงงานต่อการเพิ่มขึ้นของค่าจ้างเฉลี่ยคือ:
ก) ระดับการหมุนเวียนของพนักงาน
b) ความสามารถในการทำกำไรจากการผลิต
c) กองทุนเงินเดือน;
ง) ระดับวินัยแรงงาน
จ) อัตราส่วนของอัตราการเพิ่มผลิตภาพแรงงานต่อค่าจ้าง
66 อัตราส่วนของจำนวนพนักงานที่ถูกเลิกจ้างต่อจำนวนบุคลากรทั้งหมดคำนวณได้:
ก) ระดับวินัยแรงงาน
b) ความน่าเชื่อถือของบุคลากร
c) การหมุนเวียนของพนักงาน
d) บรรยากาศทางสังคมและจิตใจในทีม
จ) ค่าสัมประสิทธิ์การมีส่วนร่วมของแรงงาน
67. การทดสอบ อัตราส่วนของจำนวนกรณีการละเมิดแรงงานและวินัยของผู้บริหารต่อจำนวนบุคลากรทั้งหมดเป็นตัวบ่งชี้:
ก) ความน่าเชื่อถือของบุคลากร
b) ระดับวินัยแรงงาน
c) การหมุนเวียนของพนักงาน
d) บรรยากาศทางสังคมและจิตใจในทีม
จ) ค่าสัมประสิทธิ์การมีส่วนร่วมของแรงงาน
68 การว่างงานประเภทใดที่บ่งบอกถึงกำลังแรงงานสำรองที่ดีที่สุดสำหรับระบบเศรษฐกิจสามารถเคลื่อนย้ายระหว่างภาคส่วนได้อย่างรวดเร็วเพียงพอขึ้นอยู่กับความผันผวนของอุปสงค์และอุปทานแรงงาน
ก) การว่างงานเชิงโครงสร้าง
b) การว่างงานทางเทคโนโลยี
c) การว่างงานตามธรรมชาติ
d) การว่างงานทางเศรษฐกิจ
จ) การว่างงานโดยไม่สมัครใจ
69 สำนักบริหารใดที่คิดว่าการสังเกตการวัดผลตรรกะและการวิเคราะห์สามารถปรับปรุงการดำเนินการหลายอย่างด้วยตนเองเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ก) โรงเรียนคลาสสิกหรือโรงเรียนบริหาร
b) โรงเรียนมนุษยสัมพันธ์;
c) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
d) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
จ) คณะวิทยาการจัดการหรือวิธีการเชิงปริมาณ
นักวิทยาศาสตร์ 70 คนจากสำนักบริหารใดที่ให้คำจำกัดความการบริหารจัดการเป็นครั้งแรกว่า“ ทำงานให้สำเร็จลุล่วงด้วยความช่วยเหลือจากผู้อื่น”?
ก) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
b) โรงเรียนคลาสสิกหรือโรงเรียนบริหาร
c) โรงเรียนมนุษยสัมพันธ์
d) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
จ) คณะวิทยาการจัดการหรือวิธีการเชิงปริมาณ
นักวิจัย 71 คนจากสำนักบริหารใดแนะนำให้ใช้เทคนิคการบริหารมนุษยสัมพันธ์ซึ่งรวมถึงการปฏิบัติที่มีประสิทธิผลมากขึ้นของหัวหน้างานการปรึกษาหารือกับพนักงานและให้โอกาสพวกเขาในการสื่อสารในที่ทำงานมากขึ้น?
ก) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
b) โรงเรียนคลาสสิกหรือโรงเรียนบริหาร
c) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
ง) โรงเรียนมนุษยสัมพันธ์
จ) คณะวิทยาการจัดการหรือวิธีการเชิงปริมาณ
นักวิจัย 72 คนจากสำนักบริหารจัดการศึกษาแง่มุมต่างๆของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแรงจูงใจลักษณะของอำนาจและอำนาจโครงสร้างองค์กรการสื่อสารในองค์กรภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงเนื้อหาของงานและคุณภาพชีวิตการทำงาน?
ก) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
b) โรงเรียนคลาสสิกหรือโรงเรียนบริหาร
c) โรงเรียนมนุษยสัมพันธ์
d) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
จ) คณะวิทยาการจัดการหรือวิธีการเชิงปริมาณ
73 ลักษณะสำคัญของการจัดการโรงเรียนใดแทนที่การใช้เหตุผลทางวาจาและการวิเคราะห์เชิงพรรณนาด้วยแบบจำลองสัญลักษณ์และความหมายเชิงปริมาณ
ก) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
b) โรงเรียนคลาสสิกหรือโรงเรียนบริหาร
c) โรงเรียนมนุษยสัมพันธ์
d) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
จ) คณะวิทยาการจัดการหรือวิธีการเชิงปริมาณ
74 หลักการบริหารข้อใดจาก 14 ข้อที่อองรีฟาโยลระบุไว้จะได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าด้วยความพยายามเท่ากัน:
ก) อัตตาธิปไตย (การปกครองแบบคนเดียว);
b) การแบ่งงาน (ความเชี่ยวชาญ);
c) เอกภาพของทิศทางและแผนการทำงานเดียว
d) โซ่ควบคุมสเกลาร์
จ) ความมั่นคงของสถานที่ทำงานสำหรับพนักงาน
75 ตามหลักการใดที่ Henri Fayol ระบุไว้บุคคลควรรับคำสั่งจากเจ้านายเพียงคนเดียวและเชื่อฟังเขาเท่านั้น?
ก) การจัดการคนเดียว
b) โซ่ควบคุมสเกลาร์
ตามลำดับ;
d) ความคิดริเริ่ม;
76 โรงเรียนใดในทฤษฎีการพัฒนาการจัดการบุคลากรตามสูตรฟังก์ชันการจัดการ:
ก) โรงเรียนการจัดการทางวิทยาศาสตร์
b) โรงเรียนคลาสสิกหรือโรงเรียนบริหาร
c) โรงเรียนมนุษยสัมพันธ์
d) โรงเรียนพฤติกรรมศาสตร์;
จ) คณะวิทยาการจัดการหรือวิธีการเชิงปริมาณ
แบบทดสอบ - 77 แนวทางใดที่ช่วยในการบูรณาการการมีส่วนร่วมของโรงเรียนทุกแห่งที่ในช่วงเวลาต่างกันมีอิทธิพลเหนือทฤษฎีและแนวปฏิบัติของการจัดการ:
ก) แนวทางสถานการณ์
b) แนวทางกระบวนการ;
c) วิธีการที่เป็นระบบ?
78 Model "Z" ประกอบด้วยแนวคิดพื้นฐานของการจัดการแบบอเมริกันและญี่ปุ่นและได้รับการยกย่องจากผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ว่าเป็นอุดมคติ เป็นการรวมระบบของค่านิยมส่วนบุคคลและรูปแบบการโต้ตอบแบบกลุ่ม แนวคิดใดต่อไปนี้เป็นเรื่องปกติสำหรับผู้บริหารชาวอเมริกัน:
ก) งานระยะยาวในองค์กร
b) การตัดสินใจเชิงกลยุทธ์และการจัดการตามหลักการของฉันทามติ
c) ความรับผิดชอบส่วนบุคคล
d) ช้า โปรโมชั่นที่ช่วยให้คุณประเมินความสามารถของพนักงานได้อย่างแม่นยำ
จ) เพิ่มความสนใจต่อบุคลิกภาพของพนักงานความกังวลในครอบครัวและครัวเรือนของเขา
79 ปัจจัยใดที่นำเสนอของประสิทธิภาพขององค์กรที่เอื้อต่อการกระตุ้นกิจกรรมของพนักงานมากที่สุด:
ก) เป้าหมายเชิงกลยุทธ์
b) ข้อมูล;
c) วิธีการจัดการ
d) ระบบแรงจูงใจ
จ) การคัดเลือกบุคลากร
ก) สร้างมาตรฐานที่มีความหมายที่พนักงานรับรู้
b) สร้างการสื่อสารสองทาง
c) หลีกเลี่ยงการควบคุมมากเกินไป
d) สร้างมาตรฐานที่เข้มงวด แต่ทำได้
จ) รางวัลสำหรับการบรรลุมาตรฐาน
81 พฤติกรรมมนุษย์มีอยู่ 4 ประเภทหลัก ๆ การก่อตัวเกิดขึ้นบนพื้นฐานของทัศนคติของผู้คนต่อบรรทัดฐานของพฤติกรรมและค่านิยมขององค์กร พฤติกรรมประเภทใดที่มีความน่าเชื่อถือสูง:
ก) ทุ่มเทและมีวินัย (ยอมรับค่านิยมและบรรทัดฐานของพฤติกรรมอย่างเต็มที่การกระทำของเขาไม่ขัดแย้งกับผลประโยชน์ขององค์กร)
b) "ดั้งเดิม" (ยอมรับค่านิยมขององค์กร แต่ไม่ยอมรับบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่มีอยู่ทำให้เกิดปัญหามากมายในความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานและผู้บริหาร);
c) "นักฉวยโอกาส" (ไม่ยอมรับค่านิยมขององค์กรพยายามประพฤติปฏิบัติตามบรรทัดฐานและรูปแบบของพฤติกรรมที่องค์กรนำมาใช้อย่างสมบูรณ์);
d) "กบฏ" (ไม่ยอมรับทั้งบรรทัดฐานของพฤติกรรมหรือค่านิยมขององค์กรตลอดเวลาที่ขัดแย้งกับสิ่งแวดล้อมและสร้างสถานการณ์ความขัดแย้ง)
82 ตามทฤษฎี "X" ผู้นำควร:
ก) บีบบังคับผู้ใต้บังคับบัญชา
b) คุกคามผู้ใต้บังคับบัญชา;
c) เข้าใจพวกเขาและกระตุ้นการทำงาน
d) เคารพผู้ใต้บังคับบัญชา;
จ) ทำงานให้พวกเขา
83 จากมุมมองของทฤษฎี "Y" ผู้จัดการต้องเชื่อมั่นในศักยภาพของบุคคลและปฏิบัติต่อผู้ใต้บังคับบัญชาในฐานะผู้รับผิดชอบที่มุ่งมั่นในการตระหนักรู้ในตนเองอย่างเต็มที่ ตามทฤษฎีนี้:
ก) งานไม่ขัดต่อธรรมชาติของมนุษย์
b) งานทำให้คนพึงพอใจ;
c) พนักงานพยายามหาทุกอย่างที่ทำได้จาก บริษัท
d) บุคคลไม่ชอบทำงาน
จ) บุคคลพร้อมที่จะทำงานเพื่อรับค่าตอบแทนที่สูงเท่านั้น
84. เพื่อที่จะใช้เงินเป็นตัวกระตุ้นอย่างมีประสิทธิภาพและหลีกเลี่ยงผลกระทบในฐานะตัวกระตุ้นคุณควร:
ก) จ่ายเงินเดือนที่แข่งขันได้เพื่อดึงดูดและรักษาผู้เชี่ยวชาญไว้
b) จ่ายค่าจ้างที่สะท้อนต้นทุนการทำงานขององค์กรอย่างเท่าเทียมกัน
c) เชื่อมโยงการจ่ายเงินกับคุณภาพของผลงานหรือผลลัพธ์เพื่อให้รางวัลนั้นสอดคล้องกับความพยายามของพนักงาน
ง) รับรองพนักงานว่าความพยายามของเขาจะได้รับรางวัลที่เหมาะสม
จ) จ่ายค่าจ้างไม่น้อยกว่าระดับยังชีพ
85. ตามหลักการใดที่ Henri Fayol ระบุไว้เพื่อให้มั่นใจในความภักดีและการสนับสนุนของคนงานพวกเขาควรได้รับค่าตอบแทนสำหรับการบริการ?
ก) การจัดการคนเดียว
b) โซ่สเกลาร์;
ตามลำดับ;
ง) ค่าตอบแทนพนักงาน
จ) อำนาจและความรับผิดชอบ
86. อำนาจประเภทใดที่มีอิทธิพลต่อผู้คนผ่านค่านิยมที่ให้คุณค่าทางวัฒนธรรม:
ก) อำนาจตามการบีบบังคับ
b) อำนาจตามรางวัล;
c) อำนาจตามประเพณีหรือตามกฎหมาย;
d) หน่วยงานผู้เชี่ยวชาญ
จ) พลังแห่งความสามารถพิเศษ (อิทธิพลจากแรงตัวอย่าง)
87. ปัจจัยทางสังคมและจิตวิทยาหลักที่มีผลต่อประสิทธิผลของกลุ่มคือ:
b) โครงสร้าง (ลำดับการจัดระเบียบของกลุ่ม - การกระจายบทบาทของสมาชิก);
c) วัฒนธรรม (สมมติฐานพื้นฐานที่พัฒนาโดยกลุ่มเกี่ยวกับวิธีการรับรู้ความคิดและความรู้สึกในระหว่างงาน)
d) กระบวนการ (วิธีที่พนักงานโต้ตอบเมื่อปฏิบัติงานเฉพาะเช่นขั้นตอนการตัดสินใจในกลุ่ม)
88. การเสริมสร้างอำนาจผู้จัดการต้องมั่นใจว่าเขาไม่ปราบปรามไม่ขัดขวางความคิดริเริ่มของผู้ใต้บังคับบัญชา ประเภทใดต่อไปนี้ของผู้มีอำนาจหลอก (ผู้มีอำนาจจอมปลอม) ที่ทำให้ผู้คนขาดความเชื่อมั่นความคิดริเริ่มก่อให้เกิดความมั่นใจและแม้กระทั่งความไม่ซื่อสัตย์:
89. บทบาทประเภทใดในกลุ่มที่ไม่เป็นทางการที่กำหนดให้กับบุคคลที่พัฒนาแนวทางใหม่ในการแก้ปัญหาเก่าเสนอแนวคิดและกลยุทธ์ใหม่ ๆ ?
ก) ผู้ประสานงาน;
b) คนที่มีความคิดสร้างสรรค์
c) นักวิจารณ์;
d) นักแสดง;
จ) ผู้ดูแลระบบ
90. ข้อมูลใดที่ใช้ไม่ได้กับการส่งผ่านช่องทางการสื่อสารที่ไม่เป็นทางการ:
ก) การปลดพนักงานฝ่ายผลิตที่กำลังจะมีขึ้น
b) ความเคลื่อนไหวและโปรโมชั่นที่จะเกิดขึ้น
c) บัญชีรายละเอียดของข้อพิพาทระหว่างผู้บริหารทั้งสองในการประชุมการขายครั้งล่าสุด
d) ข่าวลือเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในโครงสร้างขององค์กร
จ) คำสั่งและคำสั่งของผู้อำนวยการทั่วไป
91. เน้นลักษณะพฤติกรรมหลักของผู้นำที่มีเสน่ห์ดึงดูด (ความสามารถพิเศษ - เสน่ห์ส่วนบุคคล):
ก) เน้นประเด็นที่มีความสำคัญโดยเฉพาะเน้นการสื่อสารในประเด็นสำคัญเพื่อให้ผู้อื่นมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์การแก้ปัญหาและการวางแผนการดำเนินการ
b) ความสามารถในการรับความเสี่ยง แต่ขึ้นอยู่กับการคำนวณอย่างรอบคอบของโอกาสแห่งความสำเร็จและในลักษณะที่จะสร้างโอกาสให้ผู้อื่นมีส่วนร่วม
c) การโต้ตอบอย่างมีทักษะด้วยความเข้าใจและความเห็นอกเห็นใจความมั่นใจว่าการโต้ตอบสองทางที่มีประสิทธิผลดังกล่าวได้มาจากการฟังและการตอบรับอย่างกระตือรือร้นเท่านั้น
ง) การแสดงออกถึงความห่วงใยที่กระตือรือร้นต่อผู้คนรวมถึงเกี่ยวกับตนเองการเป็นแบบอย่างการเคารพตนเองและการเสริมสร้างความภาคภูมิใจในตนเองของผู้อื่นโดยให้ผู้คนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจที่สำคัญ
จ) การแสดงให้เห็นถึงความสม่ำเสมอและความน่าเชื่อถือในพฤติกรรมของพวกเขาการแสดงออกอย่างเปิดเผยถึงมุมมองของพวกเขาและการยึดมั่นต่อพวกเขาในเรื่องที่ใช้ได้จริง
92. รูปแบบผู้นำใดที่ควรนำไปใช้ในสถานการณ์ฉุกเฉิน (ฉุกเฉิน):
c) เสรีนิยม;
d) อนาธิปไตย;
จ) เป็นกลาง;
93. รูปแบบความเป็นผู้นำที่ยึดมั่นในหลักการลงมือปฏิบัติสมาชิกในทีมควรแสดงออกอย่างสร้างสรรค์คือ:
b) ประชาธิปไตย
c) อนาธิปไตย;
ง) สหกรณ์;
จ) อนุญาต
94. ตารางการจัดการหรือตารางของ R.Blake และ D. Mouton ประกอบด้วยแนวทางหลัก 5 ประการในการเป็นผู้นำและเป็นตารางตำแหน่ง 9x9 เส้นแนวตั้ง (เก้าค่าของรหัสเมทริกซ์) หมายถึงการดูแลบุคคล ค่าเก้าค่าในแนวนอนบ่งบอกถึงการดูแลการผลิต รูปแบบใดที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนากลยุทธ์ในสถานการณ์ความขัดแย้ง:
b) สังคม - จิตวิทยา (ความสนใจที่เพิ่มขึ้นต่อความต้องการของมนุษย์สร้างบรรยากาศที่เป็นมิตรและการผลิตที่เหมาะสม - รหัส 1.9);
c) เสรีนิยม (ให้ความสนใจขั้นต่ำกับผลลัพธ์ของการผลิตและบุคคล - รหัส 1.1);
d) ความร่วมมือ (ผลลัพธ์ที่สูงจะได้รับจากพนักงานที่สนใจตามเป้าหมายร่วมกัน - รหัส 9.9);
จ) การประนีประนอม (ผลลัพธ์ที่น่าพอใจความพึงพอใจในงานโดยเฉลี่ยแนวโน้มที่จะประนีประนอมและประเพณีขัดขวางการพัฒนามุมมองในแง่ดี - รหัส 5.5)
95. เมื่ออยู่ในกระบวนการของกิจกรรมทางอุตสาหกรรมผลประโยชน์ของคนที่แตกต่างกันหรือกลุ่มพิเศษชนกันสาเหตุหลักของความขัดแย้งคือ:
ก) การจัดสรรทรัพยากร
b) การสื่อสารที่ไม่เป็นที่พอใจ
c) ความแตกต่างในเป้าหมาย
d) ความแตกต่างในการรับรู้และคุณค่า
จ) ความแตกต่างในพฤติกรรมและประสบการณ์ชีวิต
96. รูปแบบการแก้ปัญหาความขัดแย้งใดที่มุ่งเป้าไปที่การหาทางออกโดยการให้สัมปทานซึ่งกันและกันในการพัฒนาวิธีแก้ปัญหาระดับกลางที่เหมาะสมกับทั้งสองฝ่ายซึ่งไม่มีใครได้ประโยชน์เป็นพิเศษ แต่ก็ไม่สูญเสียทั้งสองฝ่าย
ก) รูปแบบการแข่งขัน
b) รูปแบบการหลีกเลี่ยง;
d) รูปแบบของอุปกรณ์
จ) รูปแบบของการประนีประนอม
97. เครือข่ายการสื่อสารแสดง:
ก) ระดับของการแบ่งงานกันทำในองค์กร
b) ระดับการรวมศูนย์อำนาจ;
c) แผนภาพโครงสร้างขององค์กร
d) ชุดการเชื่อมต่อทั้งหมดระหว่างองค์ประกอบขององค์กร
จ) การสื่อสารในแนวนอน
98. ราคาค่าแรงคือ:
ก) เป็นกิจกรรมที่เหมาะสมของบุคคล (คน) ที่มุ่งเปลี่ยนแปลงและเปลี่ยนแปลงความเป็นจริงเพื่อตอบสนองความต้องการของพวกเขาสร้างสินค้าและบริการที่เป็นวัตถุ (หรือ) คุณค่าทางจิตวิญญาณ
b) ค่าจ้างและผลประโยชน์ที่นายจ้างจ่ายจริงโดยคำนึงถึง กฎระเบียบของรัฐ ในภูมิภาคนี้
c) การวัดความสามารถในการสร้างรายได้ที่เป็นตัวเป็นตนของบุคคล รวมถึงความสามารถและพรสวรรค์โดยกำเนิดตลอดจนการศึกษาและคุณสมบัติที่ได้รับ
ง) อุปสงค์และอุปทานสำหรับแรงงานทางปัญญา
จ) โอกาสทั้งหมดของเขาในการทำงานสร้างสรรค์
99. อะไรไม่ใช่หน้าที่ของระบบบริหารงานบุคคล?
ก) การวินิจฉัยทางสังคมและจิตใจของบุคลากร
b) การวางแผนความต้องการบุคลากร
c) การวิเคราะห์และการควบคุมความสัมพันธ์ของกลุ่มและส่วนบุคคลระหว่างผู้นำและผู้ใต้บังคับบัญชา
ง) การตลาดของบุคลากร
จ) สิ่งที่กล่าวมาทั้งหมดรวมอยู่ในงานของระบบบริหารงานบุคคล
100. อะไรไม่ใช่หน้าที่ของ HR?
ก) การคาดการณ์และการวางแผนความต้องการและบุคลากรแรงจูงใจและพนักงาน
b) การขึ้นทะเบียนและการบัญชีของบุคลากร การสร้างสภาพการทำงานที่เหมาะสม การฝึกอบรมและการเคลื่อนย้ายบุคลากร
c) การปันส่วนแรงงาน การวิเคราะห์และพัฒนาวิธีกระตุ้นแรงงาน
d) การประเมินการประสานงานและการควบคุมผลการปฏิบัติงาน
จ) ทั้งหมดข้างต้นเป็นฟังก์ชัน HR
หน้า 11 จาก 36
สินค้าและบริการที่จับต้องได้และไม่มีตัวตน
ทั้งหมด ประเทศที่พัฒนาแล้ว เศรษฐกิจประกอบด้วยสองรูปแบบการผลิตที่สัมพันธ์กันและเสริมกันโดยมุ่งเป้าไปที่การได้รับผลประโยชน์:
วัสดุ,ที่ซึ่งผลิตภัณฑ์ถูกสร้างขึ้นในรูปแบบวัสดุตัวอย่างเช่นรองเท้าเครื่องจักรปูนซีเมนต์ถ่านหิน
ไม่มีตัวตนที่ซึ่งสร้างคุณค่าทางจิตวิญญาณศีลธรรมและอื่น ๆ - งานวัฒนธรรมศิลปะวิทยาศาสตร์ ฯลฯ
สิทธิประโยชน์- วิธีการตอบสนองความต้องการของผู้คน
มีหลายเกณฑ์ในการแยกแยะสินค้าประเภทต่างๆ (รูปที่ 2.2) ประโยชน์แบ่งออกเป็น:
1) วัสดุรวมถึงของขวัญจากธรรมชาติจากธรรมชาติ (ที่ดินอากาศน้ำภูมิอากาศ); ผลิตภัณฑ์ที่ผลิต (อาหารอาคารโครงสร้างเครื่องจักรเครื่องมือ)
2) ไม่มีตัวตนมีรูปแบบของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อผู้คนและมีผลต่อการพัฒนาความสามารถของมนุษย์ สิ่งเหล่านี้ถูกสร้างขึ้นในขอบเขตที่ไม่ใช่การผลิต: การดูแลสุขภาพการศึกษาวัฒนธรรม ฯลฯ สิ่งเหล่านี้รวมถึงผลประโยชน์ภายในที่มนุษย์มอบให้โดยธรรมชาติเช่นความสามารถในด้านวิทยาศาสตร์เสียงหูฟังเพลง ฯลฯ รวมถึงประโยชน์ภายนอก - สิ่งที่โลกภายนอกมอบให้ ความพึงพอใจในความต้องการ (ชื่อเสียงความสัมพันธ์ทางธุรกิจการอุปถัมภ์ ฯลฯ )
กิจกรรมที่สำคัญของบุคคลในกระบวนการจัดการเป็นที่ประจักษ์ในแง่หนึ่งในการสิ้นเปลืองพลังงานทรัพยากร ฯลฯ และในอีกด้านหนึ่งในการเติมเต็มค่าใช้จ่ายที่สำคัญที่สอดคล้องกัน ในขณะเดียวกันหน่วยงานทางเศรษฐกิจ (เช่นบุคคลที่อยู่ในกิจกรรมทางเศรษฐกิจ) พยายามที่จะดำเนินการอย่างมีเหตุผล - โดยการเปรียบเทียบต้นทุนและผลประโยชน์ พฤติกรรมนี้อธิบายได้ดังนี้
คุณลักษณะสำคัญของชีวิตมนุษย์และกิจกรรมคือการพึ่งพาโลกแห่งวัตถุ สินค้าทางวัตถุบางอย่างมีมากมายดังนั้นจึงมีให้สำหรับผู้คนเสมอ (อากาศแสงแดดพลังงานลม) สินค้าดังกล่าวในทฤษฎีเศรษฐศาสตร์เรียกว่า ฟรี หรือ ไม่เกี่ยวกับเศรษฐกิจ... ตราบใดที่เงื่อนไขเหล่านี้ยังคงมีอยู่ผลประโยชน์และความต้องการเหล่านี้ไม่ใช่ข้อกังวลและการคำนวณของบุคคลดังนั้นจึงไม่ได้รับการศึกษาในด้านเศรษฐกิจ
สินค้าวัสดุอื่น ๆ มีจำหน่ายในปริมาณ จำกัด ("หายาก" หลายชนิด) เพื่อตอบสนองความต้องการในตัวพวกเขาและเพื่อให้มีในปริมาณที่สามารถเข้าถึงได้จำเป็นต้องมีความพยายามของบุคคลเพื่อให้ได้มาเพื่อปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขา
ประโยชน์เหล่านี้เรียกว่า เศรษฐกิจ (หรือครัวเรือน) ความเป็นอยู่ของผู้คนขึ้นอยู่กับการครอบครองผลประโยชน์เหล่านี้ดังนั้นพวกเขาจึงปฏิบัติต่อพวกเขาอย่างรอบคอบประหยัดและรอบคอบ
รูปแบบเฉพาะของผลดีทางเศรษฐกิจคือสินค้านั่นคือ ผลิตภัณฑ์จากแรงงานที่สร้างขึ้นเพื่อการแลกเปลี่ยน (การขาย)
จนถึงขณะนี้เป็นเพียงสินค้าเกี่ยวกับสินค้า แต่กระบวนการผลิตรวมถึงการให้บริการ
บริการ- นี่คือ กิจกรรมทางเศรษฐกิจ บุคคลซึ่งผลลัพธ์ที่แสดงออกมาในการตอบสนองความต้องการส่วนบุคคลของประชากรและสังคมโดยรวม
แยกแยะความแตกต่างระหว่างบริการวัสดุและบริการที่ไม่ใช่วัสดุ ประเภทแรก ได้แก่ การขนส่งการจัดเก็บค่าสาธารณูปโภคไปรษณีย์และบริการอื่น ๆ ประเภทที่สอง - บริการของทนายความเจ้าหน้าที่ตำรวจอาจารย์มหาวิทยาลัยศิลปิน ฯลฯ
แนวคิดล่าสุดเกี่ยวกับโครงสร้างของการผลิตที่ได้รับการพัฒนาอย่างมากได้สรุปไว้เป็นแผนผังในรูปที่ 2.3.
รูปแบบเฉพาะของผลดีทางเศรษฐกิจคือสินค้าโภคภัณฑ์นั่นคือ ผลิตเพื่อแลกเปลี่ยน เราจะให้คำอธิบายโดยละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ในบทที่ 5 ตอนนี้สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาว่าในกระบวนการของกิจกรรมทางเศรษฐกิจของมนุษย์สินค้าและบริการถูกผลิตขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการบางอย่างของผู้คน หากไม่จำเป็นต้องใช้ผลิตภัณฑ์ที่ผลิต (บริการ) ไม่มีคนเต็มใจซื้อก็จะไม่มีตลาดขายสำหรับผลิตภัณฑ์นั้นและผู้ผลิตจะไม่ได้รับประโยชน์ใด ๆ จากการผลิต ดังนั้นจะไม่มีการผลิตผลิตภัณฑ์ดังกล่าว
ในทางทฤษฎีเศรษฐศาสตร์แนวคิดของ "สินค้าวัสดุ" ได้รับการพัฒนาไม่ดี เป็นที่เชื่อกันว่าไม่คลุมเครือ นอกจากนี้ยังมีรายการประโยชน์โดยประมาณดังนั้นนักวิทยาศาสตร์จึงคิดถึงเรื่องนี้เล็กน้อย ในกรณีนี้ปรากฏการณ์นี้มีคุณสมบัติหลายประการที่ควรค่าแก่การอยู่อาศัย
แนวคิดที่ดี
แม้แต่นักปรัชญากรีกโบราณก็เริ่มคิดว่าอะไรดีสำหรับมนุษย์ มักถูกมองว่าเป็นสิ่งที่ดีสำหรับแต่ละบุคคลทำให้เขามีความสุขและสบายใจ แต่ไม่มีฉันทามติมานานแล้วว่าจะเป็นเช่นนี้ได้ สำหรับโสกราตีสมันเป็นความสามารถในการคิดจิตใจของมนุษย์ บุคคลสามารถให้เหตุผลและสร้างความคิดเห็นที่ถูกต้องได้ - นี่คือเป้าหมายหลักคุณค่าและวัตถุประสงค์ของเขา
เพลโตเชื่อว่าความดีเป็นสิ่งที่ผสมผสานระหว่างความฉลาดและความสุข ในความคิดของเขาแนวคิดนี้ไม่สามารถลดลงเป็นอย่างใดอย่างหนึ่ง สิ่งที่ดีคือสิ่งที่ผสมกันเข้าใจยาก อริสโตเติลสรุปว่าไม่มีใครดีไปทั้งหมด เขาเชื่อมโยงแนวคิดกับศีลธรรมอย่างใกล้ชิดโดยอ้างว่าการตอบสนองความพึงพอใจกับหลักจริยธรรมเท่านั้นที่จะดีได้ ดังนั้นบทบาทหลักในการสร้างประโยชน์สำหรับบุคคลจึงถูกกำหนดให้กับรัฐ จากที่นี่มีประเพณีสองอย่างในการพิจารณาว่าพวกเขาเป็นแบบอย่างของคุณธรรมหรือแหล่งแห่งความสุข
ปรัชญาอินเดียระบุประโยชน์หลักสี่ประการสำหรับมนุษย์ ได้แก่ ความสุขคุณธรรมประโยชน์และการหลุดพ้นจากความทุกข์ ยิ่งไปกว่านั้นส่วนประกอบของมันคือการมีอยู่ของผลประโยชน์บางอย่างจากสิ่งของหรือเหตุการณ์ ต่อมาความดีทางวัตถุเริ่มมีความสัมพันธ์และแม้กระทั่งระบุถึงแนวความคิดของพระเจ้า และการเกิดขึ้นของทฤษฎีเศรษฐศาสตร์เท่านั้นที่จะแปลความคิดเกี่ยวกับสิ่งที่ดีให้กลายเป็นพื้นที่ปฏิบัติได้ ในความหมายที่กว้างที่สุดหมายถึงสิ่งที่ตรงตามข้อกำหนดและตรงตามผลประโยชน์ของบุคคล
คุณสมบัติของสินค้า
เพื่อให้ผลประโยชน์ที่เป็นสาระสำคัญนั้นต้องเป็นไปตามเงื่อนไขบางประการและมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้:
- สิ่งที่ดีจะต้องมีวัตถุประสงค์นั่นคือคงที่ในสื่อวัสดุบางประเภท
- เป็นสากลเนื่องจากมีความสำคัญสำหรับคนจำนวนมากหรือทุกคน
- ความดีต้องมีความสำคัญทางสังคม
- มันเป็นนามธรรมและเข้าใจได้เนื่องจากมันสะท้อนให้เห็นในจิตสำนึกของบุคคลและสังคมในรูปแบบรูปธรรมบางอย่างอันเป็นผลมาจากการผลิตและความสัมพันธ์ทางสังคม
ในเวลาเดียวกันผลประโยชน์มีคุณสมบัติหลัก - นี่คือประโยชน์ใช้สอย นั่นคือพวกเขาควรก่อให้เกิดประโยชน์ที่แท้จริงต่อผู้คน นี่คือจุดที่คุณค่าของพวกเขาอยู่
ความดีและความต้องการของมนุษย์
เพื่อให้สินค้าได้รับการยอมรับในลักษณะนี้จะต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขหลายประการ:
- ต้องเป็นไปตามความต้องการของบุคคล
- สิ่งที่ดีต้องมีคุณสมบัติและคุณลักษณะที่เป็นวัตถุประสงค์ที่เอื้อให้เป็นประโยชน์กล่าวคือสามารถปรับปรุงชีวิตของสังคมได้
- บุคคลต้องเข้าใจว่าสิ่งที่ดีสามารถตอบสนองความต้องการและความต้องการของเขาได้
- บุคคลสามารถกำจัดสิ่งที่ดีได้ตามดุลยพินิจของตนเองนั่นคือเลือกเวลาและวิธีที่จะตอบสนองความต้องการ
เพื่อให้เข้าใจถึงสาระสำคัญของสินค้าคุณต้องจำไว้ว่าความต้องการคืออะไร เข้าใจว่าเป็นสิ่งจูงใจภายในที่ดำเนินการในกิจกรรม ความต้องการเริ่มต้นด้วยการตระหนักถึงความต้องการซึ่งเกี่ยวข้องกับความรู้สึกขาดบางสิ่งบางอย่าง มันสร้างความรู้สึกไม่สบายจากระดับความรุนแรงที่แตกต่างกันความรู้สึกไม่พึงประสงค์จากการขาดบางสิ่งบางอย่าง ทำให้คุณดำเนินการใด ๆ มองหาวิธีที่จะตอบสนองความต้องการ
บุคคลถูกโจมตีพร้อม ๆ กันด้วยความต้องการหลายอย่างและเขาก็จัดอันดับพวกเขาเลือกที่จะตอบสนองความต้องการในตอนแรก ตามเนื้อผ้าความต้องการทางชีวภาพหรืออินทรีย์มีความโดดเด่น: สำหรับอาหารการนอนหลับการสืบพันธุ์ นอกจากนี้ยังมีความต้องการทางสังคม: ความต้องการที่จะอยู่ในกลุ่ม, ความปรารถนาในการเคารพ, การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น, ความสำเร็จของสถานะบางอย่าง ความต้องการทางวิญญาณเกี่ยวข้องกับความต้องการเหล่านี้เป็นลำดับสูงสุด สิ่งเหล่านี้รวมถึงความต้องการทางปัญญาความจำเป็นในการยืนยันตนเองและการตระหนักรู้ในตนเองการค้นหาความหมายของการดำรงอยู่
คน ๆ หนึ่งยุ่งอยู่ตลอดเวลาเพื่อตอบสนองความต้องการของเขา กระบวนการนี้นำไปสู่สภาวะแห่งความสุขที่ต้องการให้ความรู้สึกเชิงบวกในขั้นสุดท้ายซึ่งแต่ละคนปรารถนา กระบวนการของการเกิดขึ้นและความพึงพอใจของความต้องการเรียกว่าแรงจูงใจเนื่องจากบังคับให้บุคคลทำกิจกรรมต่างๆ เขามีทางเลือกเสมอว่าจะทำอย่างไรให้ได้ผลลัพธ์ที่ต้องการดีที่สุดและเขาจะเลือกวิธีที่ดีที่สุดในการขจัดภาวะขาด เพื่อตอบสนองความต้องการบุคคลใช้วัตถุต่าง ๆ และเป็นผู้ที่สามารถเรียกได้ว่าดีเนื่องจากพวกเขานำบุคคลไปสู่ความรู้สึกพึงพอใจที่น่าพอใจและเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมขนาดใหญ่
ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ของสินค้า
วิทยาศาสตร์เศรษฐศาสตร์ไม่สามารถเพิกเฉยต่อคำถามดังกล่าวได้ เนื่องจากความต้องการทางวัตถุของบุคคลพอใจกับความช่วยเหลือของวัตถุที่ผลิตบนพื้นฐานของทรัพยากรจึงมีทฤษฎีเกี่ยวกับผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจ เข้าใจว่าเป็นวัตถุและคุณสมบัติที่สามารถตอบสนองความต้องการและความปรารถนาของบุคคลได้ ความไม่ชอบมาพากลของกระบวนการตอบสนองความต้องการด้านวัสดุคือความต้องการของผู้คนเกินความสามารถในการผลิตเสมอ ดังนั้นผลประโยชน์มักจะน้อยกว่าความต้องการสำหรับพวกเขาเสมอ ดังนั้นทรัพยากรทางเศรษฐกิจจึงมีคุณสมบัติพิเศษเสมอซึ่งเป็นสิ่งที่หายาก ในตลาดมีน้อยกว่าที่จำเป็นเสมอ สิ่งนี้ทำให้เกิดความต้องการสินค้าทางเศรษฐกิจที่เพิ่มขึ้นและทำให้สามารถกำหนดราคาได้
สำหรับการผลิตนั้นจำเป็นต้องใช้ทรัพยากรเสมอและในทางกลับกันก็มี จำกัด นอกจากนี้สินค้าวัสดุยังมีคุณสมบัติอีกอย่างหนึ่ง - ประโยชน์ใช้สอย พวกเขาเกี่ยวข้องกับผลประโยชน์เสมอ มีแนวคิดเกี่ยวกับอรรถประโยชน์ส่วนขอบกล่าวคือความเป็นไปได้ที่จะตอบสนองความต้องการได้ดีที่สุด ยิ่งไปกว่านั้นเมื่อการบริโภคดำเนินไปความต้องการส่วนเพิ่มก็ลดลง ดังนั้นคนที่หิวโหยจึงตอบสนองความต้องการอาหารด้วยอาหาร 100 กรัมแรก แต่เขายังคงกินต่อไปในขณะที่ประโยชน์ลดลง ลักษณะเชิงบวกของสินค้าต่างๆอาจคล้ายคลึงกัน บุคคลเลือกสิ่งที่จำเป็นจากพวกเขาไม่เพียง แต่มุ่งเน้นไปที่ตัวบ่งชี้นี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงปัจจัยอื่น ๆ ด้วยเช่นราคาความพึงพอใจทางจิตใจและความงามเป็นต้น
การจำแนกประเภทสินค้า
การบริโภคสินค้าวัสดุที่หลากหลายนำไปสู่ความจริงที่ว่าในทฤษฎีเศรษฐศาสตร์มีหลายวิธีในการแบ่งสินค้าออกเป็นประเภทต่างๆ ประการแรกพวกเขาถูกจัดประเภทตามระดับของข้อ จำกัด มีสินค้าสำหรับการผลิตซึ่งมีการใช้ทรัพยากรและมีจำนวน จำกัด พวกเขาเรียกว่าเศรษฐกิจหรือวัสดุ นอกจากนี้ยังมีสินค้าที่มีจำหน่ายในปริมาณที่ไม่ จำกัด เช่นแสงแดดหรืออากาศ พวกเขาเรียกว่าไม่เกี่ยวกับเศรษฐกิจหรือไม่มีเหตุผล
สินค้าแบ่งออกเป็นอุปโภคบริโภคและการผลิตทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการบริโภค อดีตถูกออกแบบมาเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้ใช้ปลายทาง สิ่งหลังมีความจำเป็นสำหรับการผลิตสินค้าอุปโภคบริโภค (เช่นเครื่องจักรเทคโนโลยีที่ดิน) นอกจากนี้วัสดุและไม่ใช่วัสดุสินค้าส่วนตัวและสาธารณะก็มีความโดดเด่น
ประโยชน์ด้านวัตถุและไม่มีตัวตน
ความต้องการต่างๆของมนุษย์ต้องการวิธีการเฉพาะเพื่อตอบสนองความต้องการ ในเรื่องนี้มีผลประโยชน์ที่เป็นสาระและไม่ใช่สาระสำคัญ อย่างแรกรวมถึงวัตถุที่ประสาทสัมผัสเข้าใจ ประโยชน์ทางวัตถุคือทุกสิ่งที่สัมผัสดมตรวจสอบได้ มักจะสะสมและใช้ได้เป็นเวลานาน จัดสรรประโยชน์ที่สำคัญของการใช้งานครั้งเดียวในปัจจุบันและระยะยาว
ประเภทที่สองคือสินค้าที่จับต้องไม่ได้ โดยปกติจะเกี่ยวข้องกับบริการ ผลประโยชน์ที่จับต้องไม่ได้ถูกสร้างขึ้นในขอบเขตที่ไม่ก่อให้เกิดผลและส่งผลต่อสถานะและความสามารถของบุคคล ซึ่งรวมถึงบริการด้านสุขภาพการศึกษาการค้าการบริการ ฯลฯ
สาธารณะและส่วนตัว
สินค้าที่เป็นวัสดุสามารถจำแนกได้ว่าเป็นของส่วนตัวหรือสาธารณะทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวิธีการบริโภค ชนิดแรกจะถูกบริโภคโดยผู้ที่จ่ายเงินและเป็นเจ้าของ สิ่งเหล่านี้หมายถึงความต้องการส่วนบุคคล: รถยนต์เสื้อผ้าอาหาร ผลประโยชน์สาธารณะนั้นแบ่งแยกไม่ได้เป็นของคนกลุ่มใหญ่ที่ร่วมกันจ่ายเพื่อสิ่งนั้น ประเภทนี้รวมถึงการป้องกัน สิ่งแวดล้อมความสะอาดและความสงบเรียบร้อยบนท้องถนนและในที่สาธารณะการคุ้มครองกฎหมายและความสงบเรียบร้อยและการป้องกันประเทศ
การผลิตและการกระจายความมั่งคั่ง
การสร้างความมั่งคั่งเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนและมีค่าใช้จ่ายสูง องค์กรต้องใช้ความพยายามและทรัพยากรของคนจำนวนมาก ในความเป็นจริงพื้นที่ทั้งหมดของเศรษฐกิจมีส่วนร่วมในการผลิตสินค้าวัสดุประเภทต่างๆ ทรงกลมสามารถควบคุมได้อย่างอิสระโดยการปล่อยสินค้าที่จำเป็นขึ้นอยู่กับความต้องการที่โดดเด่น การกระจายความมั่งคั่งไม่ใช่เรื่องง่าย ในขณะเดียวกันตลาดก็เป็นเครื่องมืออย่างไรก็ตามยังมีวงสังคมอีกด้วย มันอยู่ที่ว่ารัฐจะถือว่าหน้าที่ในการแจกจ่ายเพื่อลดความตึงเครียดทางสังคม
บริการเป็นพร
แม้ว่าจะเป็นเรื่องปกติที่จะต้องเข้าใจว่าสินค้าที่เป็นวัสดุเป็นเครื่องมือในการตอบสนองความต้องการ แต่การบริการก็เป็นวิธีการขจัดความต้องการ ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์ในปัจจุบันใช้แนวคิดนี้อย่างแข็งขัน ตามที่เธอพูดบริการวัสดุเป็นสิ่งที่ดีทางเศรษฐกิจ ความไม่ชอบมาพากลของพวกเขาอยู่ที่ความจริงที่ว่าบริการนั้นจับต้องไม่ได้ไม่สามารถสะสมหรือประเมินได้ก่อนที่จะได้รับ อย่างไรก็ตามมันยังมีประโยชน์ใช้สอยและความหายากเช่นเดียวกับผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจอื่น ๆ
อาจเป็นประโยชน์ในการอ่าน:
- หลักการและโครงสร้างของแผนผังเรือดำน้ำ;
- การสอบถามจากนาวิกโยธินนักดำน้ำและผู้เชี่ยวชาญด้านการปฏิบัติการทุ่นระเบิด;
- คำศัพท์ทางทะเล - ข้อกำหนดเกี่ยวกับการเดินเรือการแล่นเรือสำราญและเรือยนต์;
- แพทช์ (รัฐ) ของกองทัพเรือของสหภาพโซเวียต;
- ดาวน์โหลดเรือใบแบบจำลองฟรี;
- เชือกผักประเภทของเชือกและเชือกบนเรือ;
- เส้นจอดเรือหรือเส้นจอดเรือ เส้นจอดเรือวัสดุสำหรับจอดเรือ ชื่อจอดเรือตามที่ตั้ง การทดลองจอดเรือ;
- แลมเพรย์ (เรือดำน้ำ) ลักษณะของเครื่องยนต์สำหรับเรือดำน้ำ "แลมเพรย์";