Prezentare pe tema educației pentru mediu a preșcolarilor. Prezentare - educație pentru mediu în dow. Prezentare - Educația pentru mediu în instituția de învățământ preșcolar

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Educația ecologică a copiilor vârsta preșcolară

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Cine nu iubește natura nu iubește nici omul, adică un cetățean rău. Fedor Dostoievski

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Relevanța subiectului: „Tot ce este bun în oameni vine din copilărie! Cum să trezești originile bunătății? Atinge natura din toată inima Surprinde, învață, iubește! Vreau ca pământul să înflorească, Și pruncii să crească ca florile, Așa încât ecologia să devină pentru ei, Nu o știință, ci o parte a sufletului! » Relevanța introducerii educației pentru mediu la această vârstă anume (de la 3 la 6 ani) constă în faptul că în această perioadă a vieții, copiii sunt foarte curioși, amabili și simpatici. Deoarece nu și-au format încă un model de comportament și atitudine față de natură și cunoscând scopurile și obiectivele educației pentru mediu, este posibil să se dezvolte în ei atitudinea corectă față de toată natura.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Scopul proiectului: Formarea copiilor cunoștințe de mediu, respect pentru natură și tot ceea ce este în jur. Obiectivele proiectului:  Să formeze la copii o atitudine atentă, responsabilă, prietenoasă emoțional față de lumea naturală, față de ființele vii, în procesul de comunicare cu aceștia.  Să-şi formeze deprinderile de observare şi experimentare în procesul de căutare şi activitate cognitivă.  Să dezvolte imaginația, vorbirea, fantezia, gândirea copiilor, capacitatea de a analiza, compara și generaliza.  Pentru a proteja și întări sănătatea copiilor.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Preșcolarii sunt veriga inițială în sistemul de educație continuă, ceea ce înseamnă că conținutul educației lor ar trebui să fie legat de conținutul educației pentru mediu. Cunoștințele elementare de mediu dobândite de copii la o vârstă fragedă îi vor ajuta să stăpânească subiectele de mediu în viitor;

6 slide

Descrierea diapozitivului:

Cunoașterea nu este un scop în sine, ea ajută doar la formarea copiilor unei anumite atitudini față de natură, a unui comportament competent și sigur pentru mediu, activ pozitia de viata; Copiii preșcolari au un interes cognitiv foarte dezvoltat, în special pentru natură. La această vârstă ei percep lumea ca un întreg, ceea ce contribuie la formarea unei perspective ecologice. Este foarte important să se mențină acest interes cognitiv;

7 slide

Descrierea diapozitivului:

Conținutul trebuie să fie științific. În ciuda vârstei lor, copiii ar trebui să primească într-o formă accesibilă idei științifice despre lumea din jurul lor, în special despre natură. Formarea unei viziuni științifice asupra lumii este deosebit de importantă în timpul nostru, când în societate este răspândită o conștiință mitologizată, o abordare neștiințifică a explicației fenomenelor naturale; Conținutul ar trebui să contribuie la formarea la copii a unei percepții holistice asupra lumii din jurul lor, pe de o parte, și a interconexiunilor dintre părțile acestui întreg, pe de altă parte;

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Educație pentru mediu - parte educatie generala, are un caracter interdisciplinar, contribuie la dezvoltarea gândirii, a vorbirii, a erudiției, a sferei emoționale, a educației morale, adică la formarea personalității în ansamblu; Standarde de cunoștințe de mediu comportament sigur: copiii ar trebui să învețe să înțeleagă și să formeze independent pe baza unui complex de cunoștințe elementare de mediu și conștientizare a relațiilor cauză-efect din natură;

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Model „Educația ecologică a preșcolarilor” Familiarizarea copiilor cu natura Organizarea și desfășurarea de expoziții, recenzii, concursuri Activitatea munciiîn natură Crearea condițiilor pentru lucrul educației pentru mediu, dotarea colțurilor naturii în grup, dotarea cu articole pentru îngrijirea plantelor Observarea obiectelor vii și a fenomenelor naturale sezoniere - plimbări direcționate - excursii - lucru cu calendare naturii, schițe Crearea unui fond de metodică și material vizual - ilustrativ, expoziție de cărți de istorie naturală, proiectare de material de educație ecologică pentru părinți Comunicare cu procesul educațional, agrement ambiental, vacanțe muzicale, chestionare pe teme de mediu, construcție din material natural Educația ecologică a preșcolarilor

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Structura „Activități comune ale educatorului și copiilor” Diagnosticarea educației ecologice a copiilor Jocuri de rol și d/jocuri Plimbări țintite în natură Observarea în colțul naturii Lucrul cu modele Activități vizuale pe teme de mediu Vizionarea de filme despre natură Experimental, experimental, activități de căutare Crearea cărților făcute de sine stătător Citirea ficțiunilor pentru copii Timp liber și vacanțe ecologice Examinare imagini didactice, ilustrații despre natură Lucru în minicentrul naturii și pe site Conversații cu copiii pe subiecte de mediu Lucrul cu calendarul naturii Colectarea colecțiilor de semințe, pietre, scoici Activități comune ale educatorului și copiilor

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

12 slide

Descrierea diapozitivului:

Model „Educația de mediu a părinților” Bloc cognitiv Mediul și sănătatea copilului Starea mediu inconjuratorîn propriul microdistrict, oraș Modalități de rezolvare a acestor probleme Dezvoltarea copilului prin familiarizarea cu lumea exterioară Metode de familiarizare a copilului cu lumea exterioară Bloc de activități Participarea la campanii de mediu împreună cu copiii Participarea la vacanțe ecologice, excursii, drumeții Cultivarea plantelor Citirea literaturii împreună cu copii Bloc normativ Cunoașterea regulilor de comportament în timpul recreerii în aer liber, reguli de siguranță a mediului și norme de comportament în situații experimentale Selectarea zonelor sigure pentru mediul înconjurător pentru plimbare cu copiii, practicarea sportului, grădini de legume, cabane de vară Bloc valoric Natura ca valoare universală pentru o persoană Importanța naturii în viața umană Sănătatea copilului și natura Ființa umană – parte a naturii Formarea nevoilor rezonabile

13 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

REZULTATELE EDUCAȚIEI DE MEDIU Eu, ca profesor: Încerc să adopt o abordare responsabilă a organizării mediului natural în grup, să introduc în practică noile tehnologii, să cunosc metodologia educației pentru mediu, să desfășoară activități experimentale cu copiii, să dezvolt clase integrate și să se angajeze în educația de mediu pentru părinți. Preșcolari: bucurați-vă de întâlnirea cu natura proprie iniţiativă observați obiectele vii vedeți diversitatea lumii naturale recunoașteți valoarea vieții au idei despre regulile de comportament în natură se formează începutul unei culturi ecologice Părinți: participați la acțiuni comune și introduceți copiii în lumea naturală

14 slide

educație pentru mediu

preșcolarii în creșă

gradina si familia

profesor-defectolog Voronina L.Yu. martie 2017 MBDOU d/s nr. 6

2017 anunțat în Federația Rusă Anul ecologiei.
Pe 5 ianuarie 2016, președintele rus Vladimir Putin a semnat un decret prin care 2017 este declarat anul mediului în Rusia.
Scopul acestei decizii este de a atrage atenția asupra problemelor problematice care există în sfera mediului și de a îmbunătăți starea securității mediului a țării.

Educarea unei atitudini umane față de natură;
Formarea unui sistem de cunoștințe și idei ecologice (dezvoltare intelectuală);
Dezvoltarea sentimentelor estetice (capacitatea de a vedea și simți frumusețea naturii, de a o admira, dorința de a o conserva).
Participarea copiilor la activități fezabile pentru a avea grijă de plante și animale, pentru a proteja și proteja natura.
Educația iubirii pentru lumea animală și vegetală.

O condiție prealabilă pentru educația pentru mediu este implicarea copiilor în activitățile practice de cultivare a plantelor într-un colț de natură cu propriile mâini și îngrijirea animalelor de companie, oferindu-le posibilitatea de a le observa creșterea, dezvoltarea și diferitele manifestări în condiții favorabile. În această lucrare primii ajutori ai copilului

ar trebui să fie părinți.

Mini-laboratorul de competiție „Grădina pe fereastră” în baza ordinului nr. 27 din 6 martie 2017 a avut loc în perioada 1 martie - 20 martie, ca parte a Anului ecologiei în Rusia

Juriul: specialist principal al Departamentului de Educație al districtului Danilovsky Moskalenko G.I.

Șeful MBDOU d/s comb. specia nr 6 Privezentseva T.P.

Educator superior MBDOU d/s comb. specia nr 6 Zhibareva S.A.

Membru al consiliului părintelui profesor

din timp clasă Godovikova S.Yu.

Obiectivul proiectului:

Cunoașterea copiilor cu rolul unei pisici în viața umană.
Creșterea unei atitudini grijulii față de lumea animală.
Formarea comportamentului de cercetare la preșcolari.

Obiectivele proiectului:

Educational:

Pentru a extinde cunoștințele copiilor despre animalul de companie;
Să-și formeze idei despre nevoile animalelor de companie pentru creșterea și dezvoltarea lor normală;
Clarificarea și extinderea ideilor copiilor despre importanța animalelor de companie în viața umană;
Dezvoltarea capacității copiilor de a trage concluzii și concluzii elementare.

Educational:

Contribuiți la educarea interesului pentru un animal de companie, dorința de a-l proteja și îngriji;
Să cultivăm o atitudine grijulie față de „frații noștri mai mici”: nu încălcați condițiile vieții lor, nu îi tratați cu cruzime, amintiți-vă că suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit.

Formarea abilităților și abilităților de proiectare și cercetare

Forme de lucru:

Lucru cu copiii:

1. Citirea și vizionarea de ficțiune, enciclopedii.
2. Realizarea de jocuri didactice, verbale, de rol cu copiii.
3. Dramatizarea basmelor, schițe.
4. Activitati productive: modelaj, desen, aplicatie.
5. Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului al grupului.

Toată rusă competiție creativă „În dungi cu mustață”, dedicată Zilei Mondiale a Pisicii, care este sărbătorită pe 1 martie

Site-ul competiției: http:// matrint.ru

Costul participării la Concurs pentru o lucrare:

Costul de participare pentru un student - 150 de ruble (primirea unei versiuni electronice de premiu),

Costul participării de la 5 la 9 studenți (lucrări) - 100 de ruble pentru fiecare participant (primirea versiunii electronice a premiului),

taxa de participare pentru 10 sau mai mulți studenți

(lucrări) - 70 de ruble pentru fiecare participant

1. Îndeplinirea sarcinilor creative.
2. Realizarea meșteșugurilor.
3. Realizarea de albume despre pisici.

Partenerii sociali:

Centrul de reabilitare a animalelor

„Credința” Danilov

Evenimente:

1. „Loialitate în vizită la băieți”

2. Acțiune de colectare a deșeurilor de hârtie de la grupul „Fidelitate”

Perioada de implementare: martie-mai 2017 Participanții la proiect:

defectolog Voronina Lyudmila Yurievna, educatori ai grupului „Romashka”, copiii grupului „Romashka” și părinții lor, Centrul de reabilitare a animalelor „VERNOST”

slide 1

slide 2

slide 3

slide 4

slide 5

slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Prezentarea pe tema „Educația pentru mediu a preșcolarilor” poate fi descărcată absolut gratuit de pe site-ul nostru. Subiectul proiectului: Prezentări pentru copii. Diapozitivele și ilustrațiile colorate vă vor ajuta să vă mențineți colegii de clasă sau publicul interesat. Pentru a vizualiza conținutul, utilizați playerul sau, dacă doriți să descărcați raportul, faceți clic pe textul corespunzător de sub player. Prezentarea conține 10 diapozitive.

Diapozitive de prezentare

slide 1

„Educația de mediu a copiilor de vârstă preșcolară superioară” MDOU „Grădinița nr. 44 a orașului în dezvoltare generală” Elektrostal

slide 2

Relevanța lucrării

În prezent, se observă noi tendințe și probleme în domeniul ecologiei, indicând necesitatea ca educația pentru mediu să atingă un nivel calitativ nou. Dacă în trecutul recent a existat o pătrundere rapidă a problemelor de mediu în știința și practica pedagogică internă, în toate părțile procesului educațional, atunci în prezent o astfel de activitate este în scădere semnificativă. Contradicția dintre cerințele pe care epoca dezastrelor ecologice le impune unei persoane și nivelul real de educație ecologică a tinerei generații devine din ce în ce mai evidentă. Eficiența scăzută a eforturilor depuse duce la necesitatea creșterii nivelului de educație ecologică a preșcolarilor.

slide 3

educația unui preșcolar alfabetizat pentru mediu, activ social, responsabil pentru starea mediului, îngrijirea bogățiilor naturii

slide 4

Să analizeze literatura internă privind problema educației pentru mediu a preșcolarilor. Justificați necesitatea lucrărilor de dezvoltare privind educația ecologică a preșcolarilor mai mari. Dezvoltați un program de dezvoltare pentru îmbunătățirea nivelului de educație ecologică a preșcolarilor mai mari. Determinați eficacitatea muncii efectuate.

slide 5

Lucrăm după principiile de bază

Consecvență. Specific de vârstă. Integrari. Continuitatea interacțiunii cu copilul în condiții preşcolar si familia.

slide 6

Lecții cognitive. Excursie în natură. Activitate de munca intr-un colt de natura, pe santier si in gradina. Citirea literaturii, examinarea materialului demonstrativ, memorarea poeziilor, proverbelor, zicalelor etc.

Jocuri didactice, de rol, în aer liber. Conducerea de muzică și divertisment sportiv. Proiectarea unei expoziții de lucrări pentru copii. Observarea lumii animale și vegetale, munca adulților. Experimentare

Slide 7

Slide 8

Rezultate asteptate

Elevii ar trebui să cunoască: Fundamentele culturii ecologice. Câteva caracteristici ale naturii regiunii lor. Principalele semne ale anotimpurilor. Valoarea naturii pentru om. Grupuri de plante și animale. Unele plante și animale protejate din regiunea lor, țara. Reguli de conduită în natură. Caracteristicile muncii oamenilor din cele mai comune profesii.

Elevii ar trebui să fie capabili: să facă distincția între obiectele naturii și obiectele care nu au legătură cu natura. Respectați regulile de igienă personală. Distingeți plantele și animalele studiate. Efectuați observații în natură sub îndrumarea unui educator. Hrăniți păsările în cele mai simple hrănitoare. Aveți grijă de plantele de interior și de animalele de companie. Efectuați activități de cercetare sub îndrumarea unui profesor

Slide 9

Slide 10

Forme de lucru cu părinții în domeniul educației pentru mediu

Chestionare, realizarea de sondaje Activități comune de petrecere a timpului liber, vacanțe, KVN, chestionare Activități teatrale, participare la expoziții, concursuri Convorbiri la masa rotundă, întâlniri cu părinții, consultatii Paravane, standuri ecologice CE ESTE ASTA? MER PARE. BINE FĂCUT!!! UNDE E MARUL? PERA E SUB MASA. MARUL ESTE PE MASA. UNDE ESTE PERA? PERA ESTE PE MASĂ. MINCIUNI DE MER...

Sfaturi despre cum să faci o prezentare bună sau un raport de proiect

Încercați să implicați publicul în poveste, stabiliți interacțiunea cu publicul folosind intrebari principale, partea de joc, nu vă fie teamă să glumiți și să zâmbiți sincer (unde este cazul).
Încercați să explicați diapozitivul cu propriile cuvinte, adăugați suplimentar Fapte interesante, nu trebuie doar să citiți informațiile din diapozitive, publicul le poate citi singur.
Nu este nevoie să supraîncărcați diapozitivele de proiect cu blocuri de text, mai multe ilustrații și un minim de text vor transmite mai bine informații și vor atrage atenția. Doar informațiile cheie ar trebui să fie pe diapozitiv, restul este mai bine să le spuneți audienței oral.
Textul trebuie să fie bine lizibil, altfel publicul nu va putea vedea informațiile furnizate, va fi foarte distras de la poveste, încercând să deslușească măcar ceva sau își va pierde complet interesul. Pentru a face acest lucru, trebuie să alegeți fontul potrivit, ținând cont de unde și cum va fi difuzată prezentarea și, de asemenea, alegeți combinația potrivită de fundal și text.
Este important să vă repetați raportul, să vă gândiți cum veți saluta publicul, ce veți spune mai întâi, cum veți termina prezentarea. Totul vine cu experiență.
Alege ținuta potrivită, pentru că. Îmbrăcămintea vorbitorului joacă, de asemenea, un rol important în percepția vorbirii sale.
Încercați să vorbiți cu încredere, fluent și coerent.
Încercați să vă bucurați de performanță, astfel încât să puteți fi mai relaxat și mai puțin anxios.

Rolul observațiilor în educația ecologică a preșcolarilor. Educația ecologică a copiilor nu poate fi efectuată în același mod în toată Rusia - conținutul său depinde în mare măsură de condițiile naturale ale teritoriului în care se află grădinița.

Rolul observațiilor în educația ecologică a copiilor preșcolari. Creșterea ecologică a copiilor nu poate fi efectuată în același mod în toată Rusia - este creată ...

Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor” (Ca parte a proiectului „Vreau să știu totul!” Utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne în educația de mediu a preșcolarilor)

Întrebări pentru părinți pentru a afla părerile lor despre educația pentru mediu...

Activitate inovatoare în educația ecologică a copiilor preșcolari. Consultare pentru educatori (Ca parte a implementării proiectului „Vreau să știu totul!” Utilizarea tehnologiilor pedagogice moderne în educația de mediu a preșcolarilor)

Astăzi, mai mult ca niciodată, problema mediului a devenit una dintre cele mai stringente probleme. societate modernă. Omenirea va putea salva mediul, cu condiția ca toată lumea să-și dea seama de responsabilitatea pentru...

Tehnologiile de salvare a sănătății în învățământul preșcolar sunt tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a educației moderne - sarcina de a păstra, menține și îmbogăți sănătatea. Scopul...

Aplicație tehnologie de designîn educaţia pentru mediu a copiilor.

Rezumat al educației pentru mediu în grupa de mijloc Subiect. „Semafor ecologic” Educația culturii ecologice, atitudine umană conștientă față de natură, corectarea opțiunilor de interacțiune cu aceasta.

Rezumat despre educația pentru mediu în grupa mijlocie Subiect. „Semafor ecologic” Scop: Educarea culturii ecologice, atitudine umană conștientă față de natură, corectarea variațiilor...

Clasă de master despre educația ecologică Tema: „Jucărie ecologică - „Travyanchik”, ca formă de educație a culturii de mediu la copiii preșcolari”

Tema cursului de master: „Jucărie ecologică - Travyanchik, ca formă de educație a culturii ecologice la copiii preșcolari” Scopul clasei de master: distribuție și transfer ...

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Educația de mediu a preșcolarilor în cadrul standardului educațional de stat federal în instituția de învățământ preșcolar Completat de educatorul superior: L.V. Skrynnikova

„Un om a devenit om când a auzit șoapta frunzelor și cântecul unei lăcuste, murmurul unui pârâu de primăvară și sunetul clopotelor de argint pe cerul fără fund de vară, foșnetul fulgilor de nea și urletul unui viscol în afara fereastră, stropirea blândă a unui val și liniștea solemnă a nopții, - a auzit, și, ținându-și respirația, ascultă sute și mii de ani de muzică minunată a vieții. V. A. Sukhomlinsky

Cuvântul „ecologie” este greacă veche: „eco” - locuință, „logos” - concept, știință. Termenul a fost propus pentru prima dată de biologul german Ernst Haeckel în 1866 în cartea sa Morfologia generală a organismelor. Astfel, ecologia este știința interacțiunilor organismelor vii și comunităților lor între ele și cu mediul. Interpretarea modernă a conceptului de „ecologie” este mult mai largă. În prezent, problemele de mediu sunt înțelese greșit ca probleme de protecție a mediului. Acest lucru se datorează în mare măsură consecințelor care apar din cauza efectelor nocive ale activităților umane asupra mediului.

Prin urmare, astăzi putem spune cu încredere că educația pentru mediu a copiilor este o preocupare pentru viitorul planetei. O astfel de formare timpurie a unei orientări ecologice se explică prin faptul că, înainte de vârsta de 7 ani, un copil creează o bază pentru stabilirea unei atitudini conștiente față de mediu; există o acumulare emoții vii; percepția directă a informațiilor vă permite să o amintiți ferm și ușor, deoarece este interesantă. Studiile moderne au arătat că la nivel psihologic, percepția asupra lumii din jurul unui copil sub 7 ani este formată în proporție de 70%. Dar după ce se ajunge la această linie, restul de 30% se acumulează până la sfârșitul zilelor. Prin urmare, lucrul cu copiii preșcolari este atât de important pentru formarea unei culturi ecologice a individului.

Documente de reglementare care reflectă aspecte de educație pentru mediu, educație, iluminare: - Convenția cu privire la drepturile copilului din 20.11.1989. - Constituția Federației Ruse din 12.121.1993. - legea federală din 10.01.2002 Nr 7-FZ „Cu privire la protecția mediului”. - Standardul educațional al statului federal educatie prescolara, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Rusiei din 17.10.2013 nr. 1155. - Strategia de dezvoltare a educației în Federația Rusă pentru perioada până în 2025, aprobată prin ordin al Guvernului Federația Rusă din 29.05.2015 Nr. 996-r.

Conform Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă, educația pentru mediu presupune: - dezvoltarea ideilor și conceptelor elementare ale elevilor despre interrelațiile și relațiile dintre om și natură; - formarea și dezvoltarea unei culturi ecologice la un copil, o atitudine atentă față de pământul său natal; - stimularea simțului responsabilității față de stat resurse naturaleși interacțiune rezonabilă cu acestea; - conștientizarea propriului „eu” ca parte a naturii.

Atunci când se caracterizează cultura ecologică a unei persoane, se disting astfel de elemente ca: percepția ecologică - viziunea, auzul, mirosul, atingerea naturii în toată integritatea sa naturală și estetică armonioasă; gândire ecologică - o reflectare a conexiunilor și relațiilor semnificative, reconstrucție creativă și predicție a consecințelor uneia sau alteia intervenții umane în viața naturii; sentiment ecologic - rezonanță emoțională a omului și a naturii, empatie; cunoaşterea ecologică este o reflectare în mintea umană a interrelaţiilor şi interdependenţelor dintre om şi natură sub forma unor idei, concepte, judecăţi ecologice; atitudine ecologică - efectiv-practic, voință puternică, comportament justificat din punct de vedere ecologic în natură, în conformitate cu legile interacțiunii dintre natură și om, normele legii, moralitatea.

îngrijitor grădiniţă- figura principală a procesului pedagogic, inclusiv educația pentru mediu. Fiind purtător al culturii ecologice, deținând metodologia educației ecologice, organizează activitățile copiilor astfel încât să fie semnificative, bogate emoțional, să contribuie la formarea deprinderilor practice și a ideilor necesare despre natură și treptat „tranziții” în comportament independent. de copii. Conducerea acestui proces ar trebui să fie activitatea comună a unui adult și a unui copil.

Jocuri de rol și d/jocuri Jocuri cu material natural Plimbări țintite și observare în natură Vizionarea de filme despre natură Crearea de cărți de casă Citirea ficțiunilor pentru copii Lucrul într-o mină - centrul naturii Activități experimentate, experimentale, de căutare Conversații cu copiii pe teme de mediu Colectarea colecțiilor de semințe, pietre, proiectarea unui erbar Lucrul cu calendare naturii, agende observări Activități vizuale pe teme de mediu Examinare imagini didactice, ilustrații despre natură Activități de agrement ecologic, proiecte Activități comune ale educatorului și elevilor

Toate aceste metode contribuie la dezvoltare Procese cognitive la copii, formarea valorilor față de realitatea din jurul lor, ei ridică o atitudine atentă față de natură, față de tot ceea ce îi înconjoară. Este foarte important ca adulții înșiși să iubească natura și să încerce să insufle această dragoste copiilor prin exemplul lor personal.

Mediul cognitiv și sănătatea copilului Starea mediului în propriul microcartier, oraș Modalități de rezolvare a acestor probleme Dezvoltarea copilului prin familiarizarea cu lumea exterioară Metode de familiarizare a copilului cu lumea exterioară Activitate Participarea la campanii de mediu împreună cu copiii Participarea la vacanțe ecologice, excursii, drumeții Cultivarea plantelor Citirea literaturii împreună cu copiii Natura valoroasă ca valoare universală pentru o persoană Importanța naturii în viața omului Sănătatea copilului și natura Omul face parte din natură Formarea nevoilor rezonabile Cunoașterea normativă a regulilor de comportament în timpul recreerii în aer liber. Alegerea zonelor ecologice pentru plimbare cu copiii. Siguranța mediului înconjurător a locuinței, a mediului producția netă Cunoașterea caracteristicilor psihologice ale copilului, corespunzătoare vârstei, nevoilor acestuia, inclusiv în comunicarea cu natura. „Educația de mediu pentru părinți”

V.A. Sukhomlinsky a considerat natura sursa principală a dezvoltării cuprinzătoare a copilului. K.D. Ushinsky a numit natura un mare educator: „A induce un simț viu al naturii la copii înseamnă a excita una dintre cele mai benefice influențe care educă sufletul”. Marele scriitor Mihail Prișvin a spus: „Tot ce este frumos pe Pământ este de la Soare și tot ceea ce este bun este de la om”. „Pentru un pește - apă, pentru o pasăre - aer, pentru un animal - pădure, stepă, munți. Și un bărbat are nevoie de o patrie. A proteja natura înseamnă a proteja Patria”

Prin urmare, cel mai important lucru în procesul de educație pentru mediu este să insufleți copilului principiile principale ale vieții sale în armonie cu natura: 1. „Nu face rău”. 2. „Știind, nu distrugeți”. 3. „Nu luați de la natură mai mult decât aveți nevoie”. 4. „Înainte de a o face, răspunde la trei întrebări: - Ce vreau să fac? - De ce am nevoie de el? Cine câștigă ce și cine pierde ce? 5. „Gândește-te la consecințe!”

Totul este bun la copii din copilărie! Cum să trezești originile bunătății? Atinge natura din toată inima: surprinde, învață, iubește! Vrem ca pământul să înflorească. Au crescut ca florile, copii, astfel încât pentru ei ecologia a devenit nu o știință, ci o parte a sufletului!

Multumesc pentru atentie!

Previzualizare:

Slide 1-2 Educație pentru mediuîn cadrul standardului educațional de stat federal în instituția de învățământ preșcolar

V. A. Sukhomlinsky.

slide 3 Potrivit oamenilor de știință, natura este o valoare absolută de ordinul cel mai înalt, deoarece ea stă la baza existenței umane pe Pământ și determină nu numai bunăstarea fizică, ci și spirituală.
Modern sistem educational recunoaște dreptul educației pentru mediu de a fi unul dintre domeniile prioritare de activitate psihologică și pedagogică a educatorilor din instituțiile de învățământ preșcolar. Și doar o viziune ecologică asupra lumii, o cultură ecologică a oamenilor care trăiesc astăzi pot scoate planeta și umanitatea din starea catastrofală în care ne aflăm acum. Prin urmare, educația pentru mediu și educația preșcolarilor este o problemă extrem de importantă a timpului prezent.

Slide 4 Cuvântul „ecologie” greaca antica:„eco” - carcasă, „logo-uri” concept, știință. Termenul a fost propus pentru prima dată de biologul german Ernst Haeckel în 1866 în cartea sa Morfologia generală a organismelor. Astfel, ecologia este știința interacțiunilor organismelor vii și comunităților lor între ele și cu mediul. Interpretarea modernă a conceptului de „ecologie” este mult mai largă. În prezent, problemele de mediu sunt înțelese greșit ca probleme de protecție a mediului. Acest lucru se datorează în mare măsură consecințelor care apar din cauza efectelor nocive ale activităților umane asupra mediului.

slide 5 Prin urmare, astăzi putem spune cu încredere căeducația pentru mediu a copiilorEste vorba despre viitorul planetei. O astfel de formare timpurie a unei orientări ecologice se explică prin faptul că, înainte de vârsta de 7 ani, un copil creează o bază pentru stabilirea unei atitudini conștiente față de mediu; are loc o acumulare de emoții vii; percepția directă a informațiilor vă permite să o amintiți ferm și ușor, deoarece este interesantă. Studiile moderne au arătat că la nivel psihologic, percepția asupra lumii din jurul unui copil sub 7 ani este formată în proporție de 70%. Dar după ce se ajunge la această linie, restul de 30% se acumulează până la sfârșitul zilelor. Prin urmare, lucrul cu copiii de la 2,5 la 7 ani este important pentru formarea unei culturi ecologice a individului.

slide 6 Reguli,care reflectă aspecte de educație pentru mediu, educație, iluminare:
- Convenția cu privire la drepturile copilului din 20.11.1989.
- Constituția Federației Ruse din 12.121.1993.
- Legea federală din 10 ianuarie 2002 nr. 7-FZ „Cu privire la protecția mediului”.
- Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155.
- Strategia de dezvoltare a educației în Federația Rusă pentru perioada până în 2025, aprobată prin ordinul Guvernului Federației Ruse din 29 mai 2015 nr. 996-r.

Slide 7 Conform Strategiei de dezvoltare a educației în Federația Rusă, educația pentru mediu presupune:

Dezvoltarea ideilor și conceptelor elementare ale elevilor despre interrelațiile și relațiile dintre om și natură;

Formarea și dezvoltarea unei culturi ecologice la un copil, o atitudine atentă față de țara natală;

Creșterea simțului responsabilității pentru starea resurselor naturale și interacțiunea rezonabilă cu acestea;

Conștientizarea propriului „eu” ca parte a naturii.

Slide 8
Atunci când se caracterizează cultura ecologică a unei persoane, astfel de elemente se disting astfel:
- percepția ecologică- a vedea, auzi, mirosi, atinge natura în toată integritatea ei armonioasă naturală și estetică;
-gândirea de mediu- reflectarea unor conexiuni și relații semnificative, reconstrucție creativă și predicție a consecințelor uneia sau alteia intervenții umane în viața naturii;
- sentimentul ecologic– rezonanța emoțională a omului și a naturii, empatie;
- cunoștințe ecologice– reflectarea în conștiința umană a interrelațiilor și interdependențelor dintre om și natură sub forma unor idei, concepte, judecăți ecologice;
- atitudine de mediu- comportament efectiv-practic, voinic, justificat din punct de vedere al mediului în natură, în conformitate cu legile interacțiunii dintre natură și om, normele legii, moralitatea.

Slide 9 Profesorul de grădiniță este figura principală în procesul pedagogic, inclusiv educația pentru mediu. Fiind purtător al culturii ecologice, deținând metodologia educației ecologice, organizează activitățile copiilor astfel încât să fie semnificative, bogate emoțional, să contribuie la formarea deprinderilor practice și a ideilor necesare despre natură și treptat „tranziții” în comportament independent. de copii. Conducerea acestui proces ar trebui să fie activitatea comună a unui adult și a unui copil.

Slide 10 Una dintre modalitățile de a crește eficacitatea educației pentru mediu este utilizarea unei varietăți de metode și tehnici de lucru.

Lista formelor și metodelor de lucru ecologic cu preșcolari:

Excursii ecologice;

Lecții de bunătate;

Lecții de gândire;

Cercuri ecologice;

Concursuri ecologice;

Licitații ecologice, chestionare, maratoane;

basme ecologice;

Clubul cercetătorilor naturii;

Laboratorul tânărului ecologist;

Întocmirea hărților ecologice;

Expoziții și expoziții ecologice;

muzee ecologice;

Zile de creativitate ecologică;

Sărbători și festivaluri ecologice;

diapozitivul 11 Toate aceste metode contribuie la dezvoltarea proceselor cognitive la copii, la formarea valorilor pentru realitatea din jurul lor și favorizează o atitudine atentă față de natură, față de tot ceea ce îi înconjoară.
Este foarte important ca adulții înșiși să iubească natura și să încerce să insufle această dragoste copiilor prin exemplul lor personal.

Slide 12 Educația de mediu pentru părinți

Una dintre condițiile pentru educația de succes a fundamentelor culturii ecologice este nu numai munca cu copiii, ci și cu familiile acestora. Educația de mediu (iluminarea) părinților este unul dintre cele mai importante și, în același timp, unul dintre cele mai dificile domenii de activitate ale unei instituții preșcolare. Cooperarea cu familiile copiilor în direcția de mediu, evenimentele organizate în comun nu numai că ajută la asigurarea unității și continuității procesului pedagogic, ci aduc și în acest proces colorarea emoțională pozitivă deosebită necesară copilului.

Astfel, cea mai importantă condiție munca de succes Educația pentru mediu este implementarea unei abordări integrate, crearea unui mediu în care adulții, prin exemplu personal, demonstrează copiilor atitudinea corectă față de natură și participă activ, în măsura posibilului, la activități de mediu împreună cu copiii.

diapozitivul 13

V.A. Sukhomlinskyconsiderată natura drept principala sursă a dezvoltării globale a copilului.

K.D.Ushinsky numită natura mare educatoare: „A trezi la copii un simț viu al naturii înseamnă a trezi una dintre cele mai binefăcătoare influențe care educă sufletul”.

Marele scriitor Mihail Prișvina spus: „Tot ce este frumos pe Pământ este de la Soare și tot ceea ce este bun este de la om”. „Pentru un pește - apă, pentru o pasăre - aer, pentru un animal - pădure, stepă, munți. Și un bărbat are nevoie de o patrie. A proteja natura înseamnă a proteja Patria”

Slide 14

Prin urmare, cel mai important lucru este să insufleți copilului principiile principale ale vieții sale în armonie cu natura:
1. „Nu face rău”.
2. „Știind, nu distrugeți”.
3. „Nu luați de la natură mai mult decât aveți nevoie”.
4. „Înainte de a o face, răspunde la trei întrebări:
1. Ce vreau să fac?
2. De ce am nevoie de el?
3. Cine câștigă ce și cine pierde ce?
5. „Gândește-te la consecințe!”

diapozitivul 15 În concluzie, vreau să vă reamintesc că depinde de noi cum vor fi copiii noștri. Ne dorim ca ei să iubească natura, să o înțeleagă și să aibă grijă de ea. Dar nu este suficient să vrei, acest lucru trebuie realizat prin eforturi comune.

Totul este bun la copii din copilărie!
Cum să trezești originile bunătății?

Atinge natura din toată inima:

Surprinde, invata, iubeste!
Vrem ca pământul să înflorească.

Au crescut ca florile, copii,

Astfel încât pentru ei ecologia devine
Nu știință, ci o parte din suflet!

Una dintre principalele sarcini ale educației, în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, este formarea unei personalități spirituale și morale. Educația spirituală și morală a copiilor are mai multe fațete în conținut.

Aceasta este dragostea pentru locurile natale și mândria față de poporul cuiva și un sentiment de inseparabilitate cu lumea înconjurătoare și dorința de a păstra și de a crește bogăția țării.

Fiecare dintre direcțiile de dezvoltare și educație spirituală și morală se bazează pe un anumit sistem de valori de bază și ar trebui să asigure asimilarea acestora de către elevi. Educația pentru mediu a devenit deja o parte integrantă a pedagogiei preșcolare.

Educația ecologică a preșcolarilor proces continuu educația, creșterea și dezvoltarea copilului, care vizează formarea culturii sale ecologice, care se manifestă într-o atitudine emoțional pozitivă față de natură, față de lumea din jurul său, într-o atitudine responsabilă față de sănătatea sa și de starea mediului, în respectarea unor standarde morale, în sistemul orientărilor valorice.

Slide 3 Relevanța temei pe care o ridicăm constă în faptul că educația și educația de mediu a preșcolarilor este o problemă extrem de urgentă a timpului prezent: doar o viziune ecologică asupra lumii, o cultură ecologică a oamenilor vii pot scoate planeta și umanitatea din starea catastrofală în care ajung acum.

Probleme de astăzi: - Situație ecologică dificilă în lume; - consecințele sale grave; - ecologia pământului natal; - contaminarea habitatului; - corpurile de apă devin mai poluate și devin lipsite de viață; - pierde fertilitatea solului; - flora și fauna sunt epuizate

Slide 6 Sarcini:

1. Dezvoltarea ideilor și conceptelor elementare ale elevilor despre relațiile și relațiile dintre om și natură;

2. Formarea unei atitudini valoroase din punct de vedere emoțional față de natură;

3. Conștientizarea propriului „eu” ca parte a naturii;

4. Generalizarea experienței activităților practice pentru a reflecta cunoștințele acumulate și impresiile din interacțiunea cu natura, lumea exterioară.

Cum să creăm un sistem eficient de educație pentru mediu în grădiniță, bazat pe o abordare integrată? Cum să vă asigurați că ideile de educație pentru mediu sunt realizate prin tipuri diferite activitati ale copilului:

Experimentare;

Observare;

Muncă;

joc;

Muzical; pictural; activitate fizica;

Profesorul de grădiniță este figura principală în procesul pedagogic, inclusiv educația pentru mediu. Fiind purtător al culturii ecologice, deținând metodologia educației ecologice, organizează activitățile copiilor astfel încât să fie semnificative, bogate emoțional, să contribuie la formarea deprinderilor practice și a ideilor necesare despre natură și treptat „tranziții” în comportament independent. de copii. Conducerea acestui proces ar trebui să fie activitatea comună a unui adult și a unui copil. Procesele de creștere și educație nu dezvoltă prin ele însele direct copilul, ci doar atunci când au forme active și au conținutul adecvat.

Ar putea fi util să citiți: