Scrierea grafică în notițele clasei de grădiniță. Rezumatul lecției de scriere grafică în grupa de vorbire pregătitoare „Pleșire prin pădure. Etapa implementării proiectului

Rezumatul unei lecții despre pregătirea mâinilor pentru scris pentru copiii unui grup pregătitor pentru școală
Articol de la Festivalul de Idei Pedagogice „Lecția deschisă”

Conținut software:

  • Continuați să construiți pregătirea copiilor de a învăța să scrie.
  • Îmbunătățiți abilitățile de orientare pe un cearșaf într-o cușcă.
  • Continuați să dezvoltați percepția vizuală și spațială, memoria vizuală, atenția, gândirea logică, abilitățile motorii fine ale mâinilor, coordonarea în sistemul ochi-mână.
  • Continuați să modelați prinderea corectă a creionului.
  • Continuați să dezvoltați capacitatea de a înțelege sarcina educațională, de a se controla în procesul de muncă și de a obține succes.
  • Pentru a promova o cultură a comunicării, abilitatea de a asculta.

Sarcina 2.

Luați în considerare primul rând. Găsiți și denumiți litera. (Ooh)
Luați în considerare al doilea rând. Găsiți și denumiți o literă consoană. (D)
Luați în considerare al treilea rând. Găsiți și denumiți o literă care constă din două bețe lungi și una scurtă. (A)
Luați în considerare al patrulea rând. Găsiți și denumiți litera care apare cel mai des în această serie. (H)
Luați în considerare al cincilea rând. Găsiți și denumiți litera suplimentară. (A)

Copiii fac sarcina. Apoi literele găsite sunt numite, observând succesiunea găsirii lor. Profesorul deschide una câte una toate literele din cuvântul-numele navei. Apoi se citește numele navei. (NOROC)

Educator... Să deschidem calea călătoriei noastre către tărâmul celulelor. Este destul de dificil, deoarece nava trebuie ghidată pe lângă recifele subacvatice.

Sarcina 3. Sub dictatul meu, „călătorește” prin celule. Ascultă cu atenție, vei reuși.

„Dictare grafică”

Din punct de vedere: 2 celule la dreapta, 2 sus, 1 stânga, 2 sus, 7 dreapta, 1 sus, 4 dreapta, 2 sus, 1 stânga, 1 sus, 3 dreapta, 1 sus.

Pauza dinamica.

Joc „Urechi atente”.

Gimnastica cu degetele „Sing - sing along”.

Educator. Ne-am odihnit, ne continuăm călătoria prin țara celulelor. Locuitorii din țara celulelor au început să tragă „garduri” din linii oblice, obosit și neterminat. Să-i ajutăm să termine munca pe care au început-o.

Sarcina 4.

Pentru a le desena, trebuie să conectați colțurile superioare și inferioare ale celulelor unul la celălalt. Atenție! Înălțimea liniilor este diferită, celulele vă vor ajuta să nu faceți o greșeală.

Educator... Locuitorii din țara celulelor vă mulțumesc pentru ajutor și vă oferă o cutie cu cadouri. Pentru a deschide cufărul, trebuie să ridicați un cifr. ( Fiecare copil primește o farfurie.)

Sarcina 5.

Luați în considerare lanțul, găsiți un model și adăugați forma lipsă. Efectuați hașura conform tiparului, respectând regulile de eclozare.

Rezumatul unei lecții despre pregătirea mâinilor pentru scris pentru copiii unui grup pregătitor pentru școală

Conținut software:

  • Continuați să construiți pregătirea copiilor de a învăța să scrie.
  • Îmbunătățiți abilitățile de orientare pe un cearșaf într-o cușcă.
  • Continuați să dezvoltați percepția vizuală și spațială, memoria vizuală, atenția, gândirea logică, abilitățile motorii fine ale mâinilor, coordonarea în sistemul ochi-mână.
  • Continuați să modelați prinderea corectă a creionului.
  • Continuați să dezvoltați capacitatea de a înțelege sarcina educațională, de a se controla în procesul de muncă și de a obține succes.
  • Pentru a promova o cultură a comunicării, abilitatea de a asculta.

Materiale si echipamente:Silueta navei (fiecare literă a numelui său - „Norocul” - este acoperită cu o foaie rotundă de hârtie albă, o tablă magnetică, un set de cărți pentru jocul „Educație fizică pentru litere”, D/ și „Siluetă și contur”, un cufăr, Card - o farfurie cu un număr de forme geometrice, o poză cu mai multe obiecte, un set de creioane colorate pentru fiecare copil, un creion simplu pentru fiecare copil, o fișă de lucru cu teme pentru fiecare copil.

Cursul lecției

1. Educator.

Astăzi vă invit într-o călătorie prin țara celulelor, unde vom învăța cum să navigăm pe o foaie într-o cușcă. În primul rând, să ne pregătim de călătorie. Pentru a face acest lucru, vom face un masaj al mâinilor.

Masaj. (Masajul reciproc al palmelor cu mingi de masaj)

Cu ajutorul chipsurilor, copiii sunt împărțiți în perechi. Fiecare pereche primește câte o minge de masaj, cu care copiii își masează alternativ palmele și degetele.

2. Jocuri cu degetele.

„Frânghie”, „Sare supa”.

3. Partea practică.

Educator. Băieți, cu ce fel de transport credeți că puteți călători?

Răspunsurile copiilor. Pe apă, aer, pământ.

Educator. Ce transport pe apă știi?

Răspunsurile copiilor. Nava, barcă, iaht, barcă etc.

Educator. Pe ce transport vom merge cu tine, vei ști drumul dacă vei finaliza sarcina.

Exercitiul 1. Conectați numerele în ordine. Ce s-a întâmplat?

(Poza 1 ) Se folosește un creion simplu.

Educator. Care este numele navei noastre? Pentru a-i citi numele, hai să ne jucămjoc „Educația fizică pentru litere”

(Atarna silueta navei pe bord).Figura 2 )

Sarcina 2.

Luați în considerare primul rând. Găsiți și denumiți litera. (Ooh)
Luați în considerare al doilea rând. Găsiți și denumiți o literă consoană. (D)
Luați în considerare al treilea rând. Găsiți și denumiți o literă care constă din două bețe lungi și una scurtă. (A)
Luați în considerare al patrulea rând. Găsiți și denumiți litera care apare cel mai des în această serie. (H)
Luați în considerare al cincilea rând. Găsiți și denumiți litera suplimentară. (A)

Copiii fac sarcina. Apoi literele găsite sunt numite, observând succesiunea găsirii lor. Profesorul deschide una câte una toate literele din cuvântul-numele navei. Apoi se citește numele navei. (NOROC)

Educator ... Să deschidem calea călătoriei noastre către tărâmul celulelor. Acest lucru este destul de dificil, deoarece nava trebuie ghidată pe lângă recifele subacvatice.

Sarcina 3. Sub dictatul meu, „călătorește” prin celule. Ascultă cu atenție, vei reuși.

„Dictare grafică”

Din punct de vedere: 2 celule la dreapta, 2 sus, 1 stânga, 2 sus, 7 dreapta, 1 sus, 4 dreapta, 2 sus, 1 stânga, 1 sus, 3 dreapta, 1 sus.

(Figura 3 )

Pauza dinamica.

Joc „Urechi atente”.

Gimnastica cu degetele „Sing - sing along”.

Educator. Ne-am odihnit, ne continuăm călătoria prin țara celulelor. Locuitorii din țara celulelor au început să tragă „garduri” din linii oblice, erau obosiți și nu terminau. Să-i ajutăm să termine munca pe care au început-o.

Sarcina 4.

Pentru a le desena, trebuie să conectați colțurile superioare și inferioare ale celulelor unul la celălalt. Atenție! Înălțimea liniilor este diferită, celulele vă vor ajuta să nu faceți o greșeală.

Nume:
Nominalizat: Grădiniță, Note de curs, GCD, educatie suplimentara, Grupa pregătitoare
Alla A. Veligovskaya

Rezumate de lecție pentru grupa pregătitoare pentru pregătirea unui preșcolar pentru scris

Tema: „Concursuri distractive”.

Scop: Dezvoltarea atenției, vitezei, reacției, dexterității motorii, pregătirea mâinii pentru scris,. Material: fișe (pentru fiecare copil): caiete, un set de creioane simple și colorate, jetoane de diferite culori, dantelă, mostre ale exercițiului grafic „Geometric Pattern”, „Dreptunghiuri”, „Superman”; medalii pentru locurile 1, 2 și 3.

Cursul lecției.

Educator.- Copii, astăzi vom organiza un concurs distractiv. Pentru fiecare sarcină îndeplinită corect, copilul va primi un jeton. La sfârșitul lecției, vă vom număra jetoanele și vom acorda câștigătorilor locurilor 1, 2 și 3. Amintiți-vă că principalul lucru este că sarcina este finalizată corect și precis, și nu rapid!

- Dar mai întâi, ca înainte de competiția adevărată, sportivii se încălzesc, iar noi vom face încălzirea cu tine.

Pauza dinamica

Începe încălzirea Ne-am ridicat, am aliniat spatele La dreapta - la stânga, ne-am aplecat Și am repetat din nou (coduri laterale) Ne ghemuim unul câte unul Unu, doi, trei, patru, cinci. Acest lucru este necesar - pentru a antrena mușchii picioarelor (Genuflexiune)Și acum smucitură de mână. Facem cu tine (smucind mainile in fata pieptului).

Prima sarcină „Model geometric” (se dau mostre copiilor)

- De ce crezi că se numește așa? (constă din forme geometrice).


- Aveți grijă ca fiecare dreptunghi să aibă propriul său model, trebuie să îl repetați corect.


Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, copilului i se dă 1 jeton.

- O să dictez jumătate din desen, trebuie să ghiciți ce este și să desenați cealaltă jumătate.

(se împart jetoanele)

- Trebuie să-ți șireți șireturile singur, la fel ca

prezentat pe mostra (exemplu de prezentare)


- Băieți, ați studiat tot anul la școala Obedient Pencil. Cred că până la sfârșitul anului ați devenit adevărați supraoameni. Și vă sugerez să portretizați un astfel de supraom (exemplu de prezentare)


Pentru îndeplinirea corectă a sarcinii, copilului i se dă 1 jeton

Rezultat: Se numără jetoanele, se înmânează medaliile.




Rezumat al unei lecții despre pregătirea mâinilor pentru scris la preșcolari din grădiniță
Subiect: „Fulg de zăpadă”.

Ţintă: Dezvoltarea atenției, vitezei, reacției, dexterității motorii, pregătirea mâinii pentru scris, dezvoltarea preciziei mișcării mâinii.

Material: ilustrații cu un fulg de nea; fișe (pentru fiecare copil): caiete, un set de creioane, bile ghimpate; pungă.

Cursul lecției.

Educator: Buna baieti! Uite ce ti-am adus azi (afișând o imagine cu părți dintr-un fulg de zăpadă).Înțelegi ce este? Da, mai cred că acesta este un fulg de nea, doar neobișnuit. Știi de ce e așa? Vântul rău de nord ne-a rupt fulgul de zăpadă. Și a spus că o putem returna doar când îi vom îndeplini toate sarcinile. Ne putem ajuta fulgii de zăpadă să redevină frumoși și să strălucească pentru bucuria noastră? ( da)

Apoi prima sarcină.

Pentru ca prima rază a fulgului de nea să revină la locul ei, trebuie să faci o încălzire de iarnă :( Copiii imită mersul pe zăpadă, zăpadă cu lopata, face un om de zăpadă și joacă bulgări de zăpadă)

Educator: Băieți, după finalizarea sarcinii, vom pune o rază de fulgi de nea în această pungă magică, care ne va ajuta apoi să ne întoarcem fulgul de nea. (pune prima rază de fulg de nea în pungă).

2.Făcut din bețe


.

Educator: Bine făcut! O altă rază salvată de vântul rău din nord (pune într-o pungă).

Educator: Băieți, vă propun să desenăm un vrăjitor amabil care să ne ajute să liniștim vântul de nord, astfel încât să nu rupă nimic altceva.

Educator: Bravo, toți au făcut o treabă bună! Sper că vrăjitorul amabil ne poate ajuta. Pune încă o rază de fulg de zăpadă în geanta noastră magică.

a 4-a sarcină. „Ne vom juca cu un bulgăre de zăpadă” (minge țepoasă)

— Ne vom juca cu un bulgăre de zăpadă și ne vom încălzi palmele. (Copiii rostogolesc mingea între palme înăuntru directii diferite, strângeți mingea în mâini, aruncați și prindeți cu ambele mâini, apoi alternativ cu fiecare mână)

Educator: Bine făcut! Raza a 4-a salvată de vântul rău de nord (pune într-o pungă).

Educator: Bine făcut! Raza a 5-a salvată (pune într-o pungă). Au mai rămas ultimele sarcini.

Educator: Mai avem 1 rază. Pentru a-l dezamăgi, trebuie să îndeplinești cea mai dificilă sarcină.

(desenați cu ambele mâini modele simetrice-oglindă - fulgi de zăpadă).

Educator: Băieți, uite, în timp ce desenați fulgi de nea, geanta noastră ne-a returnat fulgii de nea (spectacol). Acum ne va încânta din nou cu strălucirea ei! Fulgul de zăpadă vă mulțumește pentru ajutor!

Nume:
Nominalizat: Gradinita, Note de curs, GCD, educatie suplimentara, Grupa pregatitoare, note de curs pentru pregatirea pentru scoala pentru copii 6-7 ani, pregatirea mainilor pt. scrisoare exerciții

Post: educator superior categoria de calificare
Locul de muncă: MBDOU numărul 66
Locație: Tomsk

Rezumat al unei lecții despre pregătirea mâinilor pentru scris într-un grup pregătitor pentru școală.

Sarcini de invatare:
Pentru a dezvolta abilitățile grafice ale copiilor: efectuați o sarcină pe hârtie într-o cușcă.
Întăriți capacitatea de utilizare tipuri diferite umbrire; trage linii de-a lungul punctelor fără a ridica mâinile. Continuați să dezvoltați abilitățile de artizanat: așezați obiecte cu bețe, fire, semințe.
Sarcini educaționale:
Dezvoltați atenția vizuală; abilitățile motorii fine ale mușchilor degetelor la efectuarea exercițiilor de pregătire a mâinii pentru scris.
Să cultive capacitatea de a înțelege și de a îndeplini în mod independent o sarcină educațională.
Menține poziția corectă.
Echipamente:; foi de rachete în carouri; creioane de diferite culori; mostre pentru desen pe punctele constelației Ursei Majore; semințe, bețe, fire, desen cu un labirint.

Activitati educative ale copiilor:

Educator. Buna baieti! Sunt foarte bucuros să vă văd pe toți. Să ne salutăm cu palmele. Să ne transmitem căldura și buna dispoziție unul altuia.
(atingerea este transmisă vecinului de pe masă), în timp ce copiii zâmbesc în tăcere unul altuia, apoi se țin de mână și spun cuvintele:
Ne-am atins palmele
Și au zâmbit unul altuia.
Tu esti prietenul meu,
Și este prietenul tău.
Ce frumoasă este lumea în jur.
Educator. Băieți, vă rog să-mi spuneți în ce grup mergeți? (la grupa pregatitoare)
Aceasta înseamnă că în curând veți deveni școlari. Astăzi vom merge în tabăra Cunoașterii. Și unde mergem, vei afla ghicind ghicitoarea.

Fără pană, fără aripă, dar mai repede decât un vultur

De îndată ce își eliberează coada, se va repezi spre stele. (racheta)

Înainte sunt foi de hârtie cu rachete desenate. Pe aceste rachete vom merge în călătoria noastră. Și pentru a pleca într-o călătorie, trebuie să umbriți aceste rachete.

Să ne amintim ce tipuri de umbrire cunoașteți?
Copiii răspund (linii oblice, drepte; puncte, bucle, valuri, glomeruli, cruci etc.)
Efectuarea eclozare a rachetei

Ai rachete frumoase, ai folosit tipuri diferite umbrire. Bine făcut! Dar pentru a merge într-o călătorie, în labirintul nostru, trebuie să găsim drumul cel mai scurt către Țara Cunoașterii. Colorează calea dorită în albastru. Merge!

Educație fizică

Racheta are un nas ascuțit (încrucișează-ți brațele peste cap)

Există și un corp (cu mâinile în fața ta, formează un inel)

Există și o coadă (pune mâinile în jos, mișcă ușor corpul)

Vezi cât de frumos este în jur. În depărtare vedem o constelație. Pentru a-l vedea mai de aproape, vă sugerez să legați în ordine punctele de pe o bucată de hârtie într-o cușcă, fără a ridica creionul de pe hârtie. Se pare că constelația carului mare „Găleată”.

Desenați constelația „găleată” în aer cu mâna

Am văzut o mulțime de lucruri interesante astăzi, așa că ochii ne sunt foarte obosiți. Vă sugerez să faceți exerciții pentru ochi.

Obiectele neobișnuite pot fi văzute în depărtare, gândiți-vă cum ar putea arăta fiecare figură. Finalizarea.

Gimnastica cu degetele

Salut, soarele este auriu!
Salut, cerul este albastru!
Bună, vânt liber!
Salut mic stejar! (îndoiți degetele)
Traim in tara noastra natala
Va iubesc pe toti! (lovim masa cu palma și pumnul).

Soarele este singura stea din sistemul solar. Vă sugerez să desenați soarele pe masă folosind sfori, bețe, semințe.

Bine făcut. Și acum este timpul să ne întoarcem la grupul nostru. Ți-a plăcut călătoria? Ce îți amintești cel mai mult?

Proiect pedagogic

„Pe drumul către școală” (pregătirea mâinii pentru scris)

MKDOU „Kireevsky d/s Romashka”

Romanenko E.G.,

Participanții la proiect: elevii grupei pregătitoare pentru școală, părinții copiilor.

Varsta copiilor: 6 - 7 ani

Intrebare problematica : Pregătirea mâinilor pentru scris pentru copiii grupei pregătitoare.

Relevanța problemei:

sarcina principală educatie prescolara- invata copiii

Învață să-și dezvolte abilitățile mentale fără a te strădui

în același timp la o abundență de cunoștințe.

V.F. Odoievski.

Problemele pregătirii elevilor de grădiniță pentru școală devin din ce în ce mai importante. Ele sunt deosebit de relevante în prezent, când s-a schimbat conținutul învățământului primar. Școala se angajează să se asigure că copiii care intră în clasa I sunt bine pregătiți pentru învățare. Din păcate, nivelul lor de pregătire nu îndeplinește întotdeauna aceste cerințe.

Vârsta preșcolară este momentul dezvoltării intensive la copii a unei baze orientative pentru acțiunile lor. Educația deplină ar trebui să se bazeze pe experiența senzorială a copilului, pe observațiile sale directe asupra realității înconjurătoare. Prin urmare, unul dintre principiile predării preșcolarilor este principiul vizibilității. Celebrul psiholog L.S. Vygotsky credea că învățarea ar trebui să meargă înaintea dezvoltării și să o conducă, bazându-se pe „zona dezvoltării proximale”. Această afirmație este strâns legată de conceptul teoretic conform căruia copilul are o sensibilitate deosebită la un anumit tip de influențe externe. Cu alte cuvinte, învățarea ar trebui să înceapă în timpul formării funcțiilor mentale ale unui preșcolar. Fiind întârziați în pregătire, profesorii își pierd capacitatea de a direcționa dezvoltarea copiilor pe calea cea bună, de a regla acest proces. Cel mai utilizare eficientă posibilităţile bogate ale copilului sunt reale numai atunci când perioada de sensibilitate deosebită faţă de asimilarea cutare sau cutare materială în dezvoltarea lui nu a trecut încă.

În prima etapă de învățare, copiii întâmpină cel mai adesea dificultăți în scris: mâna obosește rapid, linia de lucru se pierde, nu se obține ortografia corectă a literelor, se întâlnește adesea scrierea în oglindă, copilul nu face distincția între concepte. de „stânga”, „dreapta”, „foaie”, „linie”, „pagină” nu se încadrează în ritmul general de lucru.

Aceste dificultăți se datorează slăbiciunii motorii fine ale degetelor și formării insuficiente a abilităților de coordonare vizual-motorie, atenție voluntară, percepție analitică și atenție auditivă.

Toate acestea afectează negativ asimilarea programului de clasa I de către copii și fac necesară organizarea grădiniţă clase speciale, al căror scop este pregătirea mâinii copilului pentru scris. Astfel de cursuri, care combină antrenamentul motricității fine ale degetelor mâinii cu rezolvarea problemelor de dezvoltare mentală, pot fi organizate prin orele în cerc conform programului „Pregătirea mâinii pentru scris”.

Obiectivul proiectului:Formarea componentelor pregătirii intelectuale și senzoriale pentru școală prin:

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii copilului.

Dezvoltarea atenției auditive.

Dezvoltarea reproducerii grafice.

Pentru a atinge scopul, sunt stabilite următoarele sarcini:

Educativ: Dezvoltarea mișcărilor fin coordonate ale mâinii. Dezvoltarea atenției auditive și a reproducerii grafice.

Dezvoltare: Dezvoltarea mișcărilor grafice, a percepției vizuale, a coordonării vizual-motorii.

Educațional: Educație pentru diligență, acuratețe, independență și încredere în abilitățile lor.

Proiectul este conceput pentru 9 luni ( grupa pregatitoare). Lecția se ține o dată pe săptămână. de 4 ori pe luna. 36 de lecții pe an. Se organizează în timpul activităților gratuite ale copiilor, după prânz.

Rezultatul estimat al proiectului:

· Până la sfârșitul anului, copiii ar trebui să știe și să poată:

· Cunoașteți regulile de igienă ale scrisului

· Pentru a putea menține potrivirea și poziția corectă a mâinilor în timpul scrierii.

· Cunoașteți poziția corectă a caietului și a stiloului când scrieți.

· să poată ține corect un pix, un creion.

· Cunoașteți regulile de umbrire.

· Să poți naviga pe o foaie de hârtie din cutie, într-un caiet.

· Cunoașteți regulile de lucru cu un caiet.

· Să fie capabil să efectueze umbrirea, respectând regulile.

· Cunoașteți regulile de lucru cu foarfecele.

· Să fie capabil să deseneze în mod independent elemente simple, forme.

· Să poată naviga într-un caiet, pe o linie, pe o pagină.

· Pentru a putea ține și lucra corect cu foarfecele.

· Desenarea celulelor în funcție de percepția auditivă.


Etapele proiectului.

Etapa implementării proiectului

Directii

activitate

Sincronizare

rezultat asteptat

Etapa 1. pregătitoare.

Analiza condiției

Probleme

Să studieze și să analizeze literatura psihologică, pedagogică și specială, experiența pedagogică, actele legislative privind pregătirea mâinii pentru scris preșcolari.

Septembrie

Promovează o mai bună înțelegere a anumitor aspecte ale teoretice și probleme practice pe tema selectată

Explora părerea părinților cu privire la această problemă prin intermediul lor chestionare;

Promovează o mai bună înțelegere și alegere a problemelormodalități de a le rezolva.

Îmbogățirea mediului subiect-spațial pentru a pregăti mâna pentru scris

Selectați, faceți vizual, didactic, înmânează a pregăti mâinile pentru scris, jocuri, papetărie, diagrame.

Toată perioada

Mediul de dezvoltare subiect-spațial pentru această problemă va fi îmbogățit.

Îmbunătățirea sistemului munca metodica

Rezumați-vă experiența în pregătirea mâinilor preșcolarilor pentru scris;

Analizați și conducețiajustarea formelor de organizare;

Determinați modelul, sistemul, conținutul, formele de lucru, structura orelor de pregătire a mâinilor pentru scris la grădiniță;

Studiază și selectează materialul de diagnostic;

Selectați și achiziționați literatură metodologică despre predarea preșcolarilor să citească și să scrie;

· întocmește un plan perspectivă-tematic pentru pregătirea unei mâini pentru scris, ținând cont de vârstă;

· Dezvoltați o serie de lecții tematice pentru a pregăti mâna pentru scris pentru preșcolari;

· Realizați prezentări pentru cursuri, jocuri interactive pentru materialul studiat pentru copii pe această temă;

Toată perioada

Creat de sistem de lucru metodologic privind învăţarea copiilor să citească şi să scrie vârsta preșcolarăși să-și pregătească mâinile pentru scris, munca de planificare îmbunătățită;

folosit forme interactive lucrul în clasă cu copiii pentru a preda alfabetizarea;

S-a făcut o selecție de material de diagnostic pentru a determina nivelul de dezvoltare la copii în această direcție;

S-a îmbogățit mediul de dezvoltare a subiectelor din grădiniță pentru predarea preșcolarilor să citească și să scrie și pregătirea mâinilor pentru scris;

Etapa 2. Practic.

Să intensifice cooperarea strânsă cu părinții elevilor în predarea alfabetizării și pregătirea mâinilor pentru scris

Conduce:

Sondaj pentru părinți

„Pregătirea de alfabetizare a copiilor preșcolari”;

Atelier-atelier:

„Pregătirea mâinii pentru scris”;

Verificați folderele-diapozitive:

1. „Pregătirea pentru școală. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii unui copil”;

2. „Piese distractive sau pot scrie frumos” (Exerciții de pregătire a mâinii pentru scris).

octombrie - aprilie

S-a intensificat cooperarea cu părinții elevilor;

părinții sunt implicați în pregătirea mâinilor pentru scris; a fost întocmit un plan de cooperare cu părinţii în acest domeniu.

Creșterea nivelului de pregătire a mâinii pentru scris în grupa pregătitoare.

Organizați munca cu copiii pentru a-și pregăti mâinile pentru scris (în conformitate cu planificarea tematică complexă) imediat activități educaționale, în momentele de regim și activitățile independente ale copiilor;

Să organizeze lucrări de dezvoltare a motricității fine în centrele de cunoaștere, joc de rol și jocuri didactice de activitate vizuală, construcție, muzică, modelaj;

octombrie - aprilie

Copiii stăpânesc elementele de bază ale ortografiei, pregătiți manual pentru scris.

Copiii sunt interesați activ de activitățile de învățare.

Etapa 3. Final, generalizant.

Aprobarea si verificarea produsului final

Pentru a identifica succesul dezvoltării sistemului de pregătire a mâinilor pentru scris la copiii preșcolari mai mari.

Mai

Este dezvăluit nivelul de succes al sistemului de predare a elementelor de bază ale alfabetizării și pregătirea mâinii pentru scris.

Planul de lecție în perspectivă.

Elemente structurale ale claselor

Gimnastica cu degetele, lucrul cu bastoane de numărat.

Umbrire, exerciții grafice.

Decuparea

Repetarea a ceea ce s-a învățat, ținând cont de rezultatele învățării.

Programă

Numărul de lecții pe lună - 4

Numărul de lecții pe an - 36

Structura lecției

Partea 1 - Exerciții pentru dezvoltarea coordonării degetelor:

gimnastica cu degetele, exercitii cu bastoane de numarat.

Partea 2 - Desen, aplicare, modelare.

Partea 3 - Exerciții de dezvoltare a coordonării și orientării vizual-motorii pe fișă: lucru în caiet, dictări grafice.

Partea 4 - Rezumat.

Durata lecției: Lecțiile se țin timp de 25-30 de minute

Această lucrare presupune un sistem de tehnici și sarcini de la simplu la complex. Luând în considerare caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor mai mari, particularitățile percepției auditive și vizuale, orele sunt ținute într-un caiet într-o cușcă. Cușca oferă oportunități excelente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților elementare de scriere grafică, deoarece desenul pe celule necesită mișcări fine și precise și, de asemenea, dezvoltă capacitatea de a naviga în spațiu.

În prima etapă, copilul se familiarizează cu un caiet într-o cutie, apoi învață să efectueze sarcini într-un spațiu limitat - o celulă cu o linie de lucru și îmbunătățește capacitatea de a măsura cu o celulă de etalon convențională.

În viitor, sarcinile se vor complica, treptat trecem la dictări auditive complexe după ce copiii și-au format deja repere spațiale suficient de clare și ei percep liber sarcinile auditive. Se recomandă ca cursurile să aibă loc o dată pe săptămână, timp de 25-30 de minute. Înainte de a finaliza sarcina, atitudinea mentală, iar după finalizare - exerciții pentru mâini. Sarcinile pot fi finalizate diverse materiale: pix, pix, creion sau creioane colorate.

Copiii consolidează toate cunoștințele și deprinderile dobândite în sala de clasă „Pe drumul către școală” în activitate liberă. Pentru a face acest lucru, în colțul de jocuri educative, caiete și bucăți de hârtie într-o cutie, pixuri, creioane, mostre de diverse sarcini din cărțile editurii „Karapuz” din seria „Pregătirea mâinii unui copil pentru scris”, Se pun „Matematica într-o cutie” și altele.

Copiii redesenează în mod independent imaginile după celule, vin cu diferitele lor forme.

Activitati pentru implementarea proiectului.

Pregătirea mâinilor pentru scris.

Dezvoltarea posturii corecte, a unei poziții înclinate a caietului pe birou și a capacității de a ține un creion și un stilou atunci când scrieți și desenați. Exerciții pregătitoare pentru dezvoltarea ochiului, a mâinii și a mușchilor mici ai degetelor: conturarea și umbrirea contururilor, conectarea liniilor și formelor, desenarea și pictarea modelelor și marginilor cu o mișcare continuă a mâinii. Stăpânirea liniei.

Scrierea elementelor literelor: bastoane drepte oblice scurte, bastoane drepte oblice lungi, bastoane cu rotunjire in jos, bastoane lungi cu bucla, bastoane cu rotunjire sus si jos, semiovale si ovale.

Gimnastica cu degetele.

Oamenii de știință au ajuns la concluzia că formarea zonelor de vorbire are loc sub influența impulsurilor cinetice de la mâini, sau mai degrabă de la degete. Nevoie de stimulare dezvoltarea vorbirii copiii antrenând mișcările degetelor. Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul realizează o bună dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor, ceea ce nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii (deoarece acest lucru are loc inductiv în centrele vorbirii), dar îl pregătește și pentru desen și scriere. Mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitatea, rigiditatea mișcărilor dispare, ceea ce va facilita și mai mult dobândirea abilităților de scris. Jocurile cu degetele sunt foarte emoționante și incitante. Ele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În cursul jocurilor cu degetele, copiii, repetând mișcările adulților, activează motricitatea mâinii. Astfel, se dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările, de a se concentra pe un tip de activitate.

„Jocuri cu degetele” este o dramatizare a oricăror povești rimate, basme cu ajutorul degetelor. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze în termeni de „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc.

Aceste jocuri sunt foarte importante pentru dezvoltarea creativității copiilor. Dacă copilul a stăpânit vreun „joc cu degetele”, cu siguranță va încerca să vină cu o nouă dramatizare. Copiii peste 5 ani pot decora jocuri cu o varietate de recuzită - case, cuburi, obiecte mici etc. Este recomandabil să începeți fiecare lecție în pregătirea scrisului cu „jocuri cu degetele” pentru a întinde degetele, a activa motricitatea mâinii pt. implementare cu succes copii de o varietate de exerciții grafice. Timp de realizare 3 - 7 minute.

Exerciții grafice. Eclozare.

Exercițiile de desen și umbrirea vă vor ajuta să vă pregătiți mâna pentru scris. Dezvoltarea abilităților motorii fine este determinată nu numai de claritatea și frumusețea imaginii liniilor, ci și de lejeritate și libertate: mișcările mâinii nu trebuie să fie constrânse, tensionate. Menținerea corectă a proporțiilor grafice, scrisul fluent și simetric este important pentru dezvoltarea unui scris de mână frumos și clar. Copilul ar trebui să încerce să nu tragă stiloul de pe hârtie sau să rupă liniile. La trasarea liniilor drepte, claritatea scrisului de mână și încrederea în mișcarea mâinii sunt clar vizibile. Abilitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă atunci când modelați scrisul de mână. Abilitatea de a scrie cu o pantă de sus în jos și de jos în sus este esențială în formarea scrisului de mână. Dezvoltarea preciziei, atenției și controlului mișcării prin propriile lor acțiuni sunt promovate şi exerciţiile grafice.

Hașura este unul dintre cele mai importante exerciții. Stăpânind mecanismul scrisului, copiii dezvoltă o astfel de încredere în accident vascular cerebral, încât atunci când încep să scrie în caiete, o vor obține ca o persoană care a scris mult.

Reguli de umbrire:

Trapă numai în direcția specificată.

Nu depășiți contururile figurii.

Observați paralelismul liniilor.

Nu aduceți loviturile împreună, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm.

Efectuând diverse exerciții de pregătire pentru scris, copilul și profesorul trebuie să-și amintească și să respecte constant regulile de igienă ale scrisului, aducând implementarea lor la automatism. Respectarea regulilor de igienă va ajuta copilul să depășească în viitor dificultățile laturii tehnice a scrisului.

Tăierea cu foarfecele.

Profesorul plătește Atentie speciala stăpânirea tehnicilor de bază de tăiere - abilități de tăiere în linie dreaptă, capacitatea de a tăia diferite forme(dreptunghiular, oval, rotund). Sarcina este de a aduce copiii la o înțelegere generală a modului de tăiere a oricăror obiecte. La explicarea sarcinii, este necesar să-i învățăm pe copii nu numai să asimileze pasiv procesul de tăiere, ci și să-i încurajăm să dea o descriere verbală a mișcărilor mâinii profesorului atunci când arată metodele de tăiere. Obținând forme simetrice atunci când pliază hârtie împăturită cu acordeon, copiii trebuie să învețe că nu decupează întreaga formă, ci jumătate din ea.

Preșcolarii mai mari încep să stăpânească abilitățile de tăiere a siluetei fără desen preliminar, pregătirea liniei de contur. Când se preda tăierea siluetei, se folosește cu succes tehnica trasării conturului unui obiect în aer. Dezvoltarea capacității de a „vedea” un obiect în aer este facilitată de jocurile desfășurate sistematic „Ghici ce desenez?”, „Ghici, voi ghici” (copiii sau un profesor conturează un obiect în aer). , ghici). Înainte de a continua cu tăierea siluetei, ar trebui să vă gândiți unde, din ce unghi, în ce direcție a foii, să direcționați foarfecele, adică. învață să planifici o acțiune viitoare.

Capacitatea de a folosi cu încredere foarfecele joacă un rol special în dezvoltarea abilității manuale. Pentru preșcolari, acest lucru este dificil, necesită coordonarea mișcărilor. Tăierea simetrică, decuparea diverselor figuri din cărți poștale vechi, reviste este o activitate utilă și incitantă pentru viitorii elevi de clasa I.

Diagnosticare

Abilitatea de a efectua clar gimnastica cu degetele

Abilitatea de a efectua umbrire, respectând toate regulile sale

Abilitatea de a executa corect dictarea grafică

Capacitatea de a ține corect un stilou în mână

Capacitatea de a naviga în spațiu

Respectarea regulilor cerințe de igienă pentru scris

Metode de testare a cunoștințelor, abilităților și abilităților.

3 puncte - îndeplinește pe deplin criteriul (există dovezi semnificative că activitățile instituției de învățământ preșcolar îndeplinesc acest criteriu).

2 puncte - îndeplinește parțial criteriul (există unele dovezi că activitățile instituției de învățământ preșcolar îndeplinesc acest criteriu);

1 punct - nu îndeplinește criteriul (practic nu există dovezi că activitățile instituției de învățământ preșcolar îndeplinesc acest criteriu)

În timpul diagnosticului inițial a fost relevat faptul că copiii au abilități motorii insuficient dezvoltate, ceea ce se manifestă foarte clar în capacitatea de a ține un stilou în mână, în capacitatea de a efectua corect umbrirea și în alte criterii. Dezvoltarea abilităților motrice ale copiilor ar trebui să primească o atenție deosebită, această nevoie este resimțită nu numai de elevii de clasa întâi, ci și de toți elevii clasele primare... De aceea, este necesar să începeți lucrul la dezvoltarea abilităților motorii fine cât mai devreme posibil - deja la vârsta preșcolară.

Planul de lecție în perspectivă „Pe drumul către școală”

Lună

Clasă

Septembrie

1. Lecție introductivă

Dezvăluie nivelul de formare a abilităților grafice la copii,

Abilitatea de a urmări un desen în puncte și de a-l colora

Dezvăluirea mâinii conducătoare la copii

Verificați capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie,

2. Toamna. Eclozare. Exerciții grafice

Învață să faci o bază din plastilină, așează un desen din margele.

Dezvoltarea abilităților motorii fine

Să se familiarizeze cu metoda de lucru creativă prin mărgele Crearea unui model folosind diferite materiale.

Lucrați la dezvoltarea coordonării mișcărilor cu vorbirea

Învață să conectezi puncte fără a ridica creionul de pe foaie, învață să controlezi presiunea asupra creionului.

3 Căderea frunzelor de toamnă (lucrare cu mărgele). Trasarea conturului

Să dezvolte o percepție estetică a culorii în natură și a artei peisajului; învață să creezi o compoziție decorativă, plasând imagini pe întreaga suprafață a foii.

Dezvoltați percepția culorilor. Învață-i pe copii să vadă limitele imaginii.

Amestecarea vopselei direct pe frunze.

4. Pasari calatoare(origami). Eclozare

Continuați să predați să urmați instrucțiunile verbale

Cunoașterea artei origami Origami Bird

octombrie

1 Fructe (imprimare cu șabloane). Exerciții grafice

Exercițiu în tehnica imprimării cu șabloane; insufla abilitatile de a lucra in echipa.

Introduceți o nouă metodă - imprimarea cu șablon. Dezvoltați simțul ritmului.

Crearea unui desen folosind un șablon

2. Casa (aplicație modulară). Trasarea conturului

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, să vă exercitați în coordonarea vorbirii cu mișcarea

Antrenează mușchii brațelor

Stăpânește metodele de aplicare modulară.

Învățați să rupeți hârtia de-a lungul conturului. Formați capacitatea de a planifica munca și de a implementa tehnologic o idee creativă

3 Copac de toamnă în ploaie (desen). Eclozare

Exercitați capacitatea de a vă construi activitățile conform instrucțiunilor verbale.

Învață să înfățișezi un copac pe vreme vântoasă.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, exercițiu de coordonare a mișcărilor mâinii.

Pentru a consolida abilitățile de lucru cu creioane colorate (hașurare, trasarea liniilor verticale, linii curbe cu presiune diferită, fără a ridica creionul de pe hârtie.

4 fructe de pădure (imprimare cu șabloane). Trasarea conturului

Dezvoltarea imaginației motorii fine, a gustului estetic.

Învață să navighezi pe o bucată de hârtie.

Învață să controlezi mișcarea mâinii, mâinii, controlează forța de presiune.

noiembrie

1. Animale de companie (aplicație). urma punctului

Dezvoltați simțul culorii, al compoziției. Continuați să învățați să navigați pe hârtie. Învățați să efectuați o aplicație intriga formată din două personaje.

2. Basme (origami). Eclozare

Creați interes pentru pregătirea mini-performanțelor bazate pe basme familiare.

Dezvoltarea abilităților motorii fine, continuați să învățați cum să îndepliniți sarcina conform modelului Lucrând cu hârtie, continuați să învățați cum să pliați hârtia conform modelului, calculați cu atenție puterea periei atunci când neteziți hârtia.

3. Ziua Mamei (poza din plastic). Exerciții grafice

Dezvoltarea imaginației abilităților motorii fine ale simțului culorii.

Cunoașterea tipului de pictură - portret Pentru a continua să învețe copiii să lucreze cu plastilină, să învețe proporțional să deseneze părți ale feței cu un creion, să selecteze o culoare contrastantă a margelelor.

4. Prima zăpadă (desen cu degetele) Hașura

Dezvoltarea imaginației.

Continuați predarea orientării pe o bucată de hârtie.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Introducere în tehnica desenului cu degetele

decembrie

1. Iarna (desen cu elemente aplicate). urma punctului

Trezește interesul pentru înfățișarea unui peisaj de iarnă. Răspuns emoțional la imaginile poetice.

Utilizați o gamă rece de culori atunci când transferați aroma de iarnă.

Antrenarea mușchilor brațelor Învățați să utilizați tehnica de desen - împingere (desen cu o perie tare, semi-uscă, și stropire

Adăugarea de mesteacăn (aplicație volumetrică) prin lipire.

2. Ramura de molid (desen cu muguri de bumbac). Eclozare

Dezvoltarea percepției vizuale - spațiale.

Învață să desenezi cu ace la o anumită distanță unul de celălalt Cunoaștere cu o tehnică de desen neconvențională - tampoane de bumbac.

3. Realizarea unei panoramice felicitare de revelion(aplicat cu elemente de construcție) Trasarea conturului

Dezvoltarea funcțiilor vizual-motorii, exercițiu de orientare pe foaie. Crearea unei dispoziții festive, a unui răspuns emoțional pozitiv.

Aflați cum să faceți felicitări de casă cu o surpriză.

4. Decorăm bradul (aplicație folosind tampoane de bumbac). Exerciții grafice.

Învață să urmezi modelul, învață să folosești sclipici, tampoane de bumbac în aplicație.

Dezvoltarea abilităților motorii fine, a atenției, a imaginației. Învață să lucrezi cu lipici, tampoane de bumbac, luciu. Monitorizați acuratețea lucrării.

ianuarie

1. Omul de zapada (lucrare cu sarma). Trasarea conturului

Învățați să lucrați cu sârmă, familiarizați-vă cu măsurile de siguranță

2. Copaci în zăpadă (se lucrează pe bază de plastilină și cu crupe). Exerciții grafice

Trezește-i copiilor interesul pentru a înfățișa un peisaj de iarnă, învață-i să reflecte impresiile primite în timp ce observă natura iernii. Învață să faci o bază de plastilină cu o grosime de 2-3 mm. De-a lungul unui contur dat, presați crupele unul câte unul, astfel încât să obțineți silueta unui copac în zăpadă.

3. Modele pe sticlă (modare magice). Trasarea conturului

Crearea unei dispoziții festive, a unui răspuns emoțional pozitiv.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Învață să pictezi, așezând uniform un ton de vopsea pe foaie. Desenul este o surpriză.

4. Mesteacan alb (desen cu elemente aplicate). urma punctului

Învață să creezi o compoziție a intrigii, înfățișează un mesteacăn de iarnă (argintiu) pe baza poeziei.

Lucrați la dezvoltarea abilităților motorii și a percepției vizuale.

Combinați armonios diferite tehnici vizuale.

februarie

1. Iarna - iarna (desen). Trasarea conturului

Învață să reflectezi impresiile primite în timp ce observi peisajul de iarnă.

Exercițiu de orientare în plan, lucru la dezvoltarea percepției vizual-spațiale

Continuați să învățați să utilizați tehnici de pictură netradiționale

2. Ursul polar admiră aurora boreală (desen și aplicație). urma punctului

Dezvoltarea abilităților motorii fine, a imaginației.

Îmbunătățiți abilitățile și abilitățile grafice. Învățați să creați o compoziție a intrării, folosind tehnica colajului.

3. Haine (pictură decorativă cu elemente aplicate). Eclozare

Dezvoltarea imaginației.

Antrenarea mușchilor brațelor, dezvoltarea percepției vizual-spațiale.

Consolidați cunoștințele copiilor despre îmbrăcămintea de sezon. Învață să creezi imagini originale bazate pe silueta mâinii tale

4. Set de ceai (aplicat.) Urmărire prin puncte

Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine.

Dezvoltarea percepției estetice, învață să aplici același ornament

Dezvoltarea imaginației gândirii logice.

Pentru a învăța cum să efectuați aplicația prin tăiere.

Învață să selectezi și să diferențiezi tonurile calde și reci pentru compoziție

Martie

Dezvoltarea imaginației.

Trezește emoții pozitive.

Dezvoltarea abilităților motorii fine și generale. Învață să-ți controlezi acțiunile, să monitorizezi performanța exactă a muncii.

2. Regatul animalelor sălbatice (lucru cu fire). Exerciții grafice

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii brațelor.

Introducerea copiilor în tehnica aplicării - lipirea siluetei cu fire tăiate fin pentru a transmite efectul de blană pufoasă.

Învață să aplici lipici pe bază uniform, într-un strat subțire.

3. Primăvara înflorită (desen). Trasarea conturului

Dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine.

4. Floare de primăvară (origami) cerc cu puncte

Dezvoltarea abilităților motorii, gândire logică. Învață să urmezi modelul, învață să îndoi hârtia, să apasă, să netezi.

Aprilie

1. Acvariu (aplicație volumetrică). Eclozare

Dezvoltarea imaginatiei, gandirii logice, abilitatilor motorii generale si fine, perceptiei vizuale - spatiale. Continuați să învățați să tăiați de-a lungul conturului, să predați tehnica răsucirii hârtiei.

2. Ziua Cosmonauticii (aplicata din hartie colorata, stofa, folie). Trasarea conturului

Învață să observi contrastul de culoare, completează desenul cu linii compoziționale care creează un ritm și un accent frumos.

Dezvoltarea imaginației, a abilităților motorii fine. Continuați să învățați să tăiați de-a lungul conturului, Învățați să selectați și să distingeți tonurile calde și reci pentru compoziție

3. Crinii din vale (poza - lucrare de plastilină cu margele). urma punctului

Învață să faci o bază de plastilină cu o grosime de 2-3 mm. Apăsați mărgelele una câte una de-a lungul unui contur dat

4. Primele bălți (desen pe o foaie umedă). Eclozare

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii brațelor.

Dezvoltarea atenției, a imaginației.

Învață să urmezi tiparul

Mai

1 Ploaie de primăvară (tehnică de vopsire cu spray). Exerciții grafice.

Utilizați o gamă de culori

Continuați să lucrați la dezvoltarea abilităților motorii generale și fine, antrenați mușchii brațelor.

Cunoaștere și antrenament tehnologie nouă desen Învățați să creați imagini originale pe baza siluetei Învățați să creați o compoziție a intrării.

2. În luncă (lucrare cu mărgele și cereale). Trasarea conturului

Dezvoltarea imaginatiei, gandirii logice, abilitatilor motorii generale si fine, perceptiei vizuale - spatiale. Antrenarea mușchilor brațelor, dezvoltarea percepției vizual-spațiale.

Învață să faci o bază de plastilină cu o grosime de 2-3 mm. Apăsați mărgelele și cerealele una câte una de-a lungul unui contur dat

3. Insecte (origami). Eclozare

Trezește interesul pentru lucrul cu hârtie colorată, origami.

Dezvoltarea abilităților motrice, gândirea logică A învăța să execute acțiuni după model, să învețe să îndoi hârtia, să presezi, să netezi.

4 Insectele (aplicație volumetrică) urmăresc puncte.

Dezvoltarea imaginatiei, gandirii logice, abilitatilor motorii generale si fine, perceptiei vizuale - spatiale. Învață să-ți controlezi acțiunile, să monitorizezi performanța exactă a muncii.

Concluzii:

În zona motorie a cortexului cerebral, proiecția mâinii este enormă în raport cu proiecția altor părți ale corpului. În plus, este extrem de aproape de zona motorie a vorbirii (zona lui Broca). Încă o dată, aș dori să subliniez că antrenamentul mișcărilor degetelor este un stimul pentru dezvoltarea vorbirii copilului și un factor tonic puternic pentru cortexul cerebral în ansamblu. Exercițiul ajută la dezvoltarea memoriei și a imaginației, crește interesul copiilor pentru activitățile educaționale.

Abilitățile motorii fine în viață și în muncă îndeplinesc multe funcții diferite. Activează procesele psihologice necesare și inhibă în prezent inutile, promovează o selecție organizată și intenționată a informațiilor care intră în corp în conformitate cu nevoile sale reale, asigură concentrarea selectivă și pe termen lung asupra unui obiect sau activitate.

Lucrările privind dezvoltarea mâinii și corectarea defectelor existente trebuie efectuate în strânsă legătură cu părinții, educatoare preșcolare si profesori din clasele primare. Acest lucru va asigura continuitatea controlului asupra formării abilității motorii corecte și va ajuta la obținerea mai rapidă a rezultatelor dorite.

Orice exercițiu va fi eficient doar cu exerciții fizice regulate. Trebuie să o faci în fiecare zi!

 

Ar putea fi util să citiți: