Descărcați șabloane pentru prezentări despre tehnologiile de salvare a sănătății. Tehnologii care salvează sănătatea într-o instituție de învățământ preșcolar T.M. Timonina

Scopul prezentarii: Diseminarea experienței pedagogice în utilizarea tehnologiilor de conservare a sănătății în procesul educațional.

Sarcini: Formare reprezentări elementare despre tehnologiile de salvare a sănătății și posibilitățile de aplicare a acestora;

Pentru a familiariza profesorii cu o varietate de tehnici și metode care au un efect pozitiv asupra unui stil de viață sănătos.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

„Tehnologii moderne de salvare a sănătății la grădiniță” Prezentarea a fost pregătită de profesoara: Kuznetsova Ekaterina Evgenievna

„Copiii, la fel ca și adulții, vor să fie sănătoși și puternici, doar copiii nu știu ce să facă pentru asta. Explicați-le și ei vor avea grijă.” Janusz Korczak

Sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială, nu doar absența bolii sau a defectelor fizice. ( Organizația mondială sănătate)

Tehnologia de conservare a sănătății este un sistem de măsuri care include relația și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional, având ca scop menținerea sănătății copilului în toate etapele educației și dezvoltării sale.

Sarcini de conservare a sănătății: menținerea sănătății copiilor și creșterea activității fizice și a performanței mentale, crearea condițiilor adecvate pentru dezvoltarea, învățarea, îmbunătățirea sănătății copiilor, crearea unei dispoziții emoționale pozitive și ameliorarea stresului psiho-emoțional

Salvator de sănătate tehnologii educaționale sunt împărțite în trei grupe: 1. Tehnologii pentru menținerea și promovarea sănătății 2. Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos 3. Tehnologii de corecție.

Tehnologii de conservare şi stimulare Pauze dinamice Mobilă şi jocuri sportive Relaxare Gimnastica degetelor Gimnastica ochilor Gimnastica respiratorie Gimnastica dinamica

Tehnologii pentru predarea unui stil de viață sănătos Educație fizică Masaj prin presopunctură Activități în piscină Jocuri cu probleme și comunicare

Tehnologii corecționale Terapie de basm Terapia cu nisip Terapie prin artă Terapie Su-Jok Terapie prin muzică

Gimnastica degetelor Promovează stăpânirea motricității fine Ajută la dezvoltarea vorbirii Crește eficiența cortexului cerebral Dezvolta abilități mentale: gândire, memorie, imaginație Ameliorează anxietatea

Gimnastica respiratorie Are un efect pozitiv asupra proceselor metabolice care joacă rol importantîn aprovizionarea cu sânge, inclusiv în țesutul pulmonar.Îmbunătățește funcția de drenaj a bronhiilor; - restabilește respirația nazală perturbată Promovează restabilirea aportului normal de sânge și limfa Crește rezistența generală a organismului

Terapia Su-Jok Afectează punctele biologic active ale corpului Stimulează zonele de vorbire ale cortexului cerebral Promovează tratamentul organe interne, normalizează corpul în ansamblu Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor Dezvolta memoria, atenția, vorbirea coerentă

Presopunctura si automasajul Invata copiii sa isi ingrijeasca in mod constient sanatatea Previne racelile Creste vitalitatea copiilor Le insufla un sentiment de responsabilitate pentru sanatatea lor, increderea ca se pot ajuta singuri sa-si imbunatateasca starea de bine.

Exerciții pentru ochi Îmbunătățește circulația sângelui și a fluidului intraocular al ochiului Întărește mușchii ochilor Îmbunătățește acomodarea (aceasta este capacitatea ochiului uman de a calitate bună vedere la distanțe diferite)

Relaxare Învață copiii să se relaxeze Favorizează concentrarea Ajută la ameliorarea tensiunii Ameliorează anxietatea

Muzioterapia Crește imunitatea copiilor Ameliorează tensiunea și iritabilitatea Calmează durerile de cap Restabilește respirația calmă

Aplicație în activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar tehnologii de conservare a sănătății, sporește eficacitatea procesului educațional, formează în cadrele didactice și părinți orientări valorice care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor.

Sănătatea copilului este mai presus de toate, bogăția pământului nu o va înlocui. Nu poți cumpăra sănătate, nimeni nu o va vinde. Ai grijă de ea, ca o inimă, ca un ochi!!!

Pe subiect: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Prezentare Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca unui profesor preșcolar

Concretizarea în reprezentarea profesorului a conceptelor de „tehnologie”, „tehnologii de salvare a sănătății”, „tehnologii de salvare a sănătății în educatie prescolara„. Clasificarea formelor educaționale și fizice...

Prezentare „Utilizarea tehnologiilor de conservare a sănătății în munca corectivă cu copiii cu tulburări de vorbire și musculo-scheletice”

O prezentare în două părți despre munca de logopedie cu copii folosind elemente ale diferitelor tehnologii de conservare a sănătății: utilizarea posturilor de sănătate, gimnastică vizuală, ortopedie...

Prezentare „Tehnologii moderne de salvare a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar”

Prezentarea atinge problemele tehnologiilor moderne de conservare a sănătății. Ce sunt tehnologiile care salvează sănătatea. Forme de organizare a muncii de menținere a sănătății în grădiniță...

Salt rapid la sesiunile de curs.

Analiza unei lecții media din punct de vedere al conservării sănătății.Întreaga lecție nu ar trebui să fie „legată” de prezentare. Timpul total de lucru cu o prezentare într-o lecție nu trebuie să depășească 20-25 de minute. Acest lucru nu înseamnă că studenții se uită la ecran în tot acest timp. Atunci când planificați o lecție, este necesar să se prevadă o schimbare a formelor de lucru cu copiii. În modul de prezentare, folosind butonul din dreapta al mouse-ului, selectați comanda Ecran negru. În acest caz, ecranul luminos se va stinge și se poate organiza o altă formă de lucru.

Greșeli frecvente observate pe diapozitive

1. Ștergeți diapozitivele cu textul „Salut copii”, „Mulțumesc pentru lecție”, „ Teme pentru acasă". Nu uitați că în timpul lecției, elevii ar trebui să audă discursul viu al profesorului. Și la începutul lecției, când profesorul spune „Bună ziua, copii”, elevii ar trebui să-l privească pe profesor în ochi și să înțeleagă sinceritatea dorințelor sale de sănătate către toți elevii săi. Nu vă alarmați dacă prezentarea dvs. se micșorează cu trei diapozitive. Crede-mă, cantitatea nu înseamnă calitate.

2. Mult text necitit pe diapozitiv. Font mic. Cu un astfel de design al diapozitivei, se simte că prezentarea pentru profesor este un rezumat pe care nu l-a memorat. Fiecare diapozitiv conceput pentru demonstrație în lecție ar trebui să conțină un minim de informații textuale. Fontul este mare, ușor de citit.

3. O altă eroare în lucrul cu text. Aplicarea efectelor de decor fragmentelor de text. De exemplu, efectul de umbră. Priviți figura pentru înregistrarea teoremei lui Pitagora. Citirea unor astfel de note va solicita, fără îndoială, ochii copiilor. Toate decorațiunile care încordează ochii ar trebui excluse.

4. Animație pentru obiecte text. Adesea, în lucrările profesorilor, animațiile de text sunt iritante pentru ochi. De exemplu, textul apare câte o literă. Când citim, percepem cuvinte și chiar rânduri întregi. Prin urmare, ochii noștri așteaptă ca toate literele să „iasă” și abia atunci va fi posibil să citiți linia de text. Această animație a textului este enervantă pentru ochi. Este mai bine să folosiți mai rar animația pentru text.

5. Alegeți imagini de înaltă calitate la dimensiuni mari. Uneori, privind imaginile din prezentări, doriți să vă frecați ochii - acesta este un sentiment de disconfort din cauza imaginilor de calitate scăzută. Imaginile mici vor pierde calitatea atunci când vor apărea scalarea, estomparea sau treptarea. Persoana își încordează ochii pentru a vedea, dar fără succes.

Încercați să evitați plasarea de animații pe diapozitiv. Personajele de animație care însoțesc prezentarea, de regulă, nu poartă o încărcătură semantică. Dar aspectul unor astfel de imagini irită ochii. Când redați prezentarea, ochiul va „prinde” în mod necesar animația, elevul va avea nevoie de timp pentru a trece atenția asupra altor obiecte de pe diapozitiv. Și mulți copii se vor uita doar la imaginea săriturii și nu vor putea schimba.

6. Fundalul unei prezentări poate fi și un test pentru ochii unui copil. Albastru, roșu și alte culori strălucitoare nu sunt confortabile pentru ochi. Nu doar ochii obosesc. După vizionarea unei astfel de prezentari, elevul își pierde brusc capacitatea de muncă sau, dimpotrivă, este excesiv de entuziasmat. Fundalurile pentru prezentările de matematică ar trebui să fie fără imagini de fundal suplimentare. Este clar că, de exemplu, o secțiune transversală a unui poliedru va fi dificil de perceput dacă există o imagine de fundal suplimentară pe diapozitiv. Atunci când alegeți un fundal pentru o prezentare educațională, asigurați-vă că verificați în clasă: cum este perceput textul pe acest fundal, dacă este vizibil de la ultimul birou, poate merita să creșteți grosimea liniilor din desene.

7. Stil de prezentare uniform. Fonturi noi care apar pe diapozitive, culori diferite - toate acestea reprezintă o povară suplimentară pentru ochi. Odată într-o lecție, am observat cum ochii copiilor „se repezi” pe ecran. S-a dovedit că în diapozitivele anterioare textul era în partea de sus, iar în următorul în colțul din dreapta jos. De la ultimul birou, studentul nu a putut vedea deloc textul, a simțit un disconfort evident, deoarece nu putea înțelege esența întrebării. Încerc nu numai să mențin un stil uniform în cadrul unei dezvoltări, ci și să adere la acest stil în toate prezentările mele. El este bine cunoscut elevilor, sunt confortabili. Copiii nu simt emoții inutile despre noua frumusețe de fundal, tot spațiul liber de pe tobogan este acordat frumuseții matematicii.

8. Utilizarea efectelor sonore în prezentări de matematică. Mă îndoiesc de efectul educațional al utilizării sunetelor în prezentări. De exemplu, sunetele zgomotoase din unele prezentări mă enervează. Prin urmare, dacă decideți să aplicați efecte sonore, ar trebui să vă amintiți că un nivel de sunet setat incorect poate afecta negativ auzul publicului dvs. din audiență.

9. Dacă proiectorul din sala de clasă este instalat pe birou. Proiectorul trebuie montat permanent pe tavanul auditoriului. Dar adesea un proiector este folosit de mai mulți profesori care lucrează în săli de clasă diferite (de exemplu, un proiector la departamentul de predare). Dacă proiectorul este fixat permanent de tavan, atunci un fascicul de lumină strălucitoare trece peste capul profesorului. Dacă proiectorul este instalat pe birou, atunci fasciculul de lumină lovește ochii profesorului. Acest lucru este foarte periculos pentru retina ochilor. Prin urmare, încercați să evitați lumina directă. De exemplu, folosesc un indicator foarte lung atunci când lucrez la ecran cu un desen pe un diapozitiv. În niciun caz, copiii nu trebuie invitați la ecran dacă există pericolul ca o rază de lumină să intre în ochii copilului.

Concluzii. Utilizarea irațională a unei prezentări pe computer în timpul unei lecții poate duce la rezultate opuse - oboseală crescută și stres psiho-emoțional. Utilizare nelimitată a proiectorului în clasă și ignorată reguli general acceptate la construirea unei prezentări, aceasta poate afecta negativ viziunea elevilor și profesorilor din clasă.

Durata utilizării continue a mijloacelor tehnice de predare în sala de clasă

Este necesar să alternați diferite tipuri în timpul lecției activități de învățare(cu exceptia lucrări de control). Durată medie continuă tipuri diferite activitățile educaționale ale elevilor (lectura din suport de hârtie, scris, audiere, interogare etc.)

în clasele 1-4 nu trebuie să depășească 7-10 minute,
în clasele 5-11 - 10-15 minute.

Distanța de la ochi până la un caiet sau carte trebuie să fie de minim 25-35 cm pentru elevii din clasele 1-4 și de minim 30-45 cm pentru elevii din clasele 5-11.

După utilizare mijloace tehnice antrenament legat de stresul vizual, este necesar să se efectueze un set de exerciții pentru prevenirea oboselii oculare (Anexa 5), iar la finalul lecției - exerciții fizice pentru prevenirea oboselii generale (Anexa 4).
Descărcați aplicațiile 4, 5 [, 31Kb].

Set recomandat de exerciții de gimnastică pentru ochi

Anexa 5 la SanPiN 2.4.2.2821-10

Pentru a preveni oboseala, postura afectată și vederea elevilor în clasă, trebuie efectuate educație fizică și gimnastică pentru ochi.

1. Clipește rapid, închide ochii și stai liniștit, numărând încet până la 5. Repetă de 4-5 ori.
2. Închideți bine ochii (numărați până la 3, deschideți-i și priviți în depărtare (numărați până la 5). Repetați de 4-5 ori.
3. Trageți afară mana dreapta redirecţiona. Urmăriți cu ochii, fără a întoarce capul, pentru mișcări lente ale degetului arătător al unei mâini întinse spre stânga și dreapta, în sus și în jos. Repetați de 4-5 ori.
4. Priviți degetul arătător al mâinii întinse la numărătoarea de 1-4, apoi mutați privirea în depărtare la numărarea de 1-6. Repetați de 4-5 ori
5. Într-un ritm mediu, faceți 3-4 mișcări circulare cu ochii în dreapta, aceeași cantitate spre stânga. Relaxând mușchii ochilor, priviți în depărtare numărând 1-6. Repetați de 1-2 ori.

1 tobogan

2 tobogan

Scop: Crearea unui spațiu educațional de menținere a sănătății, în care se utilizează tehnologii pedagogice care nu dăunează sănătății copilului, contribuie la formarea nevoii unui stil de viață sănătos și dezvoltă abilitățile unei culturi a sănătății.

3 slide

Obiective: 1. însuşirea şi utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătăţii de către profesori în procesul educaţional; 2. menținerea unui microclimat psihologic favorabil în echipa școlii; 3. organizarea unui regim motor optim, alimentatie echilibrata; 4.Crearea unui regim rațional de organizare a procesului educațional la școală, observând cerințe de igienă către el; 5.formarea mod sănătos viata ca stil de comportament, stil de viata, dezvoltarea abilitatilor de cultura igienica, imunitate la obiceiuri proaste

4 slide

Mecanisme de implementare a scopurilor și obiectivelor educaționale 1.asigurarea calității condițiilor de igienă, care, în esență, sunt obiective ca natură (regimul termic, dimensiunea sălilor de clasă, iluminarea, proiectarea și calitatea mobilierului, calitatea alimentelor, starea instalațiilor sanitare). , starea ecologică a teritoriului)

5 slide

2.asigurarea de condiţii educaţionale şi organizatorice, care sunt subiective şi depind de calitate activitati de management(stil de management la școală, stil de viață viata de scoala, microclimat psihologic, volumul de încărcare, calitatea programului, volumul și calitatea activității fizice din timpul zilei de școală, săptămânal, suportul medical și psihologic al procesului educațional)

6 slide

3. CONDIȚII PSIHOLOGICE ȘI PEDAGOGICE ȘI SUBIECTIVE, DAR DEPIND DE ORIENTAȚIILE VALORIOASE ALE PROFESORULUI (STIL INDIVIDUAL DE ACTIVITATE PEDAGOGICĂ, COMPETENȚĂ-LOCALITATE)

7 slide

Tehnologiile de salvare a sănătăţii sunt implementate prin: 1. predarea elementelor culturii sănătăţii; 2. familiarizarea cu normele unui stil de viață sănătos; 3. crearea de condiţii sănătoase pentru organizarea procesului de învăţământ; 4.utilizare metode activeși forme de educație și creștere centrate pe elev; 5. organizarea monitorizării cuprinzătoare: a) dinamica stării de sănătate fizică; b) dinamica indicatorilor psihofiziologici; c) sprijinirea socială a procesului de învăţământ

8 slide

1. Predarea elementelor culturii sănătății, conversație (profesor de clasă, medic școală) ceas misto(cl. maini., parinti) întâlniri parentale postere detașabile (sala de mese, săli de clasă, coridor, bibliotecă, desene pentru copii) aspectul profesorului

9 slide

2. Introducere în normele unui stil de viață sănătos orele de curs (instructor sala de clasă, bibliotecă, medic școală) rețete pentru părinți ecologizarea sălilor de clasă, coridoarele (instructori sala de clasă, personalul școlii) aromaterapie (instructor sala de clasă, medic, responsabil cu sarcina la clasă) sănătate grup pentru cadrele didactice și personalul școlii (profesori de educație fizică, grup de inițiativă) cursuri cu copii cu scolioză (profesori de educație fizică, 1 oră pe săptămână) exerciții de respirație (profesori de educație fizică, medic)

10 diapozitive

3. Crearea de condiții sănătoase pentru organizarea procesului educațional ecologizarea cursurilor, plimbările zilnice pe coridoare, jocurile în aer liber (GPA, lecții de educație fizică, secții) curățarea localurilor, iluminatul, ventilația, starea sanitară a mobilierului și calitatea acestuia (AHC, sala de clasa) alimentatie echilibrata, vitaminizare (seful cantinei, medic)

Sănătatea este una dintre principalele valori ale vieții umane. De aceea, problema deteriorării sănătății populației țării, și mai ales a copiilor, devine națională. Sănătatea copiilor este viitorul țării, prin urmare, profesorii, publicul și părinții se confruntă cu sarcina de a crește o generație sănătoasă. Scopul principal al educației preșcolare este dezvoltarea copilului cu menținerea sănătății, adică dezvoltarea copilului în conformitate cu principiul oportunității. Prin urmare, este necesar să-i învățăm pe copii să-și perceapă viața și sănătatea ca fiind cea mai mare valoare. Este important în această etapă să se formeze o bază de cunoștințe și deprinderi practice ale unui stil de viață sănătos la copii, prin care înțelegem activitățile active ale oamenilor care vizează menținerea și îmbunătățirea sănătății. Principalele componente ale unui stil de viață sănătos sunt: 1. Alimentația adecvată. 2. Activitate fizică rațională. 3. Întărirea corpului. 4. Dezvoltarea aparatului respirator. 5. Menținerea unei stări psiho-emoționale stabile.

Concepte: „tehnologia” este, în primul rând, o metodă sistematică de creare, aplicare și definire a întregului proces de predare și asimilare a cunoștințelor, ținând cont de tehnica și resurse umaneși interacțiunea lor, care urmărește optimizarea formelor de educație (UNESCO). „Tehnologia educațională a pedagogiei conservării sănătății” este procesul de reproducere a acțiunilor pedagogice din arsenalul de instrumente pedagogice și metodologice în cadrul comunicării „Profesor - elev”, realizat prin utilizarea sistematică a formelor, mijloacelor și metodelor care asigură atingerea rezultatelor planificate, ținând cont de scopurile și obiectivele pedagogiei de conservare a sănătății. „Tehnologia de conservare a sănătății” este un sistem de măsuri care include interconectarea și interacțiunea tuturor factorilor mediului educațional, având ca scop menținerea sănătății copilului în toate etapele educației și dezvoltării sale. Conceptul de educație preșcolară oferă nu numai conservarea, ci și formarea activă a unui stil de viață sănătos și a sănătății elevilor.

GIMNASTICA DEGETULUI Un set de exerciții care servesc drept bază pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, a deprinderii manuale și a coordonării mâinii, care, la rândul său, contribuie la dezvoltarea centrului vorbirii al creierului. Folosit în toate tipurile de activități și în timpul liber.

GIMNASTICA DE TREZIERE Ridica starea de spirit si tonusul muscular si serveste si la prevenirea tulburarilor de postura. Include metoda de întărire cu aer (contrast) în combinație cu exerciții generale de dezvoltare și coordonare. Se efectuează după somn.

GIMNASTICA RESPIRATORIE Sistem de exercitii de respiratie care vizeaza dezvoltarea aparatului respirator prin antrenarea aparatului de vorbire si vocal, combinat cu miscarile corespunzatoare. Se recomandă efectuarea exercițiilor respiratorii de 2-3 ori pe săptămână. Exercițiile de respirație se efectuează de 2 ori pe zi: dimineața la exerciții, în sport, cursuri de muzică pentru restabilirea respirației. Utilizarea exercițiilor de respirație în combinație cu aromaterapie.

Gimnastica sonoră Exerciții de respirație cu pronunția vocalelor și consoanelor. Folosit în toate tipurile de activități și în timpul liber. Bioenergoplastie O nouă metodă de gimnastică articulatorie care ajută copiii să facă față dificultăților de vorbire. Se efectuează simultan cu mișcările mâinii (dreapta sau stânga), apoi ambele, imitând mișcările maxilarului limbii, buzelor. Dirijată de logopezi și educatori grupuri de vorbire dimineața și seara, în sala de clasă. Logoritmică Un sistem de jocuri și exerciții muzica-motorii, vorbirii-motorii și muzica-vorbirii în scopul corectării logopediei. Folosit în toate tipurile de activități și în timpul liber. Gimnastica corectiva Un set de exercitii care vizeaza prevenirea tulburarilor posturale si a picioarelor plate. Cursurile de gimnastică corectivă se țin de 2 ori pe săptămână cu un subgrup de copii, durata este de 45 de minute. Gimnastica pentru ochi Un set de exerciții care ajută la prevenirea deficiențelor de vedere. Mijlocul clasei. Gimnastica Servește ca bază pentru stăpânirea de către copil a diferitelor tipuri de mișcări (drill, control deschis, exerciții acrobatice, exerciții pentru relaxarea mușchilor, pentru întărirea posturii). Se folosește la orele de educație fizică, ritmică.

Masaj de wellness Ajută la întărirea diferitelor grupe musculare, la ameliorarea tensiunii, a oboselii în anumite grupe musculare, la reducerea durerii, la restabilirea funcțiilor musculare. Masajul trebuie combinat cu gimnastica de remediere. Se ține înainte și după gimnastică. Automasaj, masaj reciproc Baza pentru întărirea și vindecarea corpului copilului, ajută la reducerea iritabilității și agresivității, stimulează punctele biologic active. La începutul lecției. Dimineața, în timpul gimnasticii de trezire. Masaj prin presopunctură Apăsare cu vârful degetelor pe pielea și stratul muscular la locul punctelor tactile și proprioceptive și a ramificațiilor nervoase, ca element al antrenamentului psihofizic. Promovează relaxarea musculară și ameliorează stresul neuro-emoțional. Este folosit pentru a preveni infecțiile respiratorii acute, gripa, pentru a îmbunătăți cursul proceselor nervoase.

WELLNESS BREAKS Include exerciții fizice, „studii pentru suflet”. Sarcina pauzelor de sănătate este de a oferi cunoștințe, de a dezvolta abilități și abilități de întărire a coloanei vertebrale, picioarelor, mâinilor, a ameliora oboseala și stresul static, obținerea calmului și echilibrului. În clasă: - întindeți-vă de 1-2 ori - așezați-vă uniform și calm, ceea ce înseamnă odihnă - alungați gândurile rele și calmează creierul - spuneți-vă cuvinte bune unul altuia PSIHOGIMNASTIA Psihogimnastica este un curs de cursuri speciale (studii, exerciții și jocuri). ) vizează dezvoltarea și corectarea diferitelor aspecte ale psihicului copilului, precum și formarea diferitelor funcții mentale la copii, antrenamentul în elementele de auto-relaxare și dezvoltarea capacității de exprimare a diferitelor stări emoționale. RELAXARE Exerciții care vizează ameliorarea stresului fizic și psihic, crearea unei dispoziții emoționale pozitive, stăpânirea celor mai simple abilități de corectare a propriei stări psihosomatice. La sfarsitul lectiei. Corecția fronto-occipitală Aceasta este o tehnică care este folosită pentru concentrarea atenției, dezvoltarea mecanismelor de memorie și ameliorarea stresului. Începutul și sfârșitul lecției.

MUZICA DESPRE TERAPIE Crearea unui astfel de acompaniament muzical, care contribuie cel mai eficient la corectarea statusului psihofizic al copiilor care au anumite probleme de dezvoltare in procesul activitatii lor de joc motor. Tehnologia este atât de natură corectivă, cât și preventivă și poate fi utilizată pe scară largă în munca cu copiii. Muzioterapia (ca fundal), în timpul liber. Bebelușii inhibiți au nevoie de muzică stimulatoare, bebelușii entuziasmați au nevoie de muzică liniștitoare, copiii distonici au nevoie de muzică stabilizatoare. În funcție de partea lecției sau a activității organizate în care muzica acționează ca fundal, se folosește și muzica alt fel(împărțirea muzicii în tipuri este într-o anumită măsură arbitrară) TERAPIA CULORII Aceasta este o selecție și aplicare țintită a unui regim de lumină adecvat pentru un copil (grup de copii) pentru a obține efectul preventiv, corector sau reabilitativ dorit în starea psihofizică. Elementele de terapie prin culoare pot fi urmărite atât în designul de culoare al spațiilor, cât și în utilizarea petelor de culoare în organizarea activității fizice. Această tehnologie vă permite să proiectați probleme, temeri, îngrijorând copilul pe o situație de basm și permite copilului însuși, sau cu ajutorul unui adult, să găsească modalități de a le depăși. Folosit în activități gratuite, în sala de clasă cu un psiholog

AROMOTERAPIE Utilizarea uleiurilor esențiale de plante medicinale pentru prevenirea stărilor de stres, a suprasolicitarii nervoase, a diverselor boli respiratorii infecțioase și acute, creând un mediu confortabil. Prin lampa de aromă aerul este saturat cu vapori de uleiuri esențiale, medalioane de aromă individuale, perne cu ierburi aromatice pentru îmbunătățirea somnului FITOIONOGALVANIZARE Saturația aerului cu fitoncide ale plantelor medicinale (ceapă, usturoi). În perioada de toamnă-iarnă, în timpul epidemiei de gripă, în cameră se așează ceapa și usturoiul tăiate în bucăți mici.FITOTERAPIE Utilizarea complexului ierburi medicinale pentru a consolida adaptabilitatea corpului copilului la influență factori nocivi mediul, îmbunătățirea sănătății, prevenirea bolilor. V instituție pentru copii este recomandabil să folosiți decocturi de ierburi pentru clătire, să saturați aerul încăperii cu vapori de ierburi medicinale. Folosit toamna si iarna

Direcții în activitatea profesorilor MADOU d / s „Vasilyok” privind îmbunătățirea copiilor; asigurarea unui curs favorabil de adaptare; implementarea unui regim igienic; rezolvarea problemelor de sănătate prin toate mijloacele de cultură fizică; realizarea măsurilor sociale, sanitare și speciale pentru prevenirea și răspândirea bolilor infecțioase; organizarea unui mediu de conservare a sănătății într-o instituție de învățământ preșcolar; determinarea indicatorilor dezvoltării fizice, pregătirii motorii, criteriilor obiective și subiective de sănătate prin metode de diagnostic; studiul experienței pedagogice avansate în îmbunătățirea sănătății copiilor, selecția și implementarea tehnologiilor și tehnicilor eficiente; dezvoltarea profesională sistematică a personalului didactic; promovarea unui stil de viață sănătos și a metodelor de îmbunătățire a sănătății într-o echipă de copii, părinți, angajați.

Concluzie, utilizarea tehnologiilor pedagogice de conservare a sănătății în activitatea unei instituții de învățământ preșcolar crește eficacitatea procesului educațional și educațional, formează orientări valorice în rândul profesorilor și părinților care vizează păstrarea și întărirea sănătății elevilor.

Eva Trubnikova
Prezentarea experienței de lucru pe tema „Tehnologii de salvare a sănătății”

Dragi colegi! Vreau să vă prezint atenției prezentarea experienței de lucru pe tema«» .Ce este " Tehnologii care salvează sănătatea"?

Tehnologii care salvează sănătatea in invatamantul prescolar - tehnologii care vizează rezolvarea sarcinii prioritare a învățământului preșcolar modern - sarcina de conservare, menținere și îmbogățire sănătate subiecte ale procesului pedagogic la copii grădină: copii, profesori și părinți.

Scopul tehnologii de salvare a sănătăţiiîn învățământul preșcolar așa cum este aplicat unui copil este o: asigurarea unui nivel ridicat de real sănătate elev grădiniţăși creșterea culturii valeologice ca ansamblu al atitudinii conștiente a copilului față de sănătatea și viața umană, cunoștințe despre sănătate și abilități de protejat, întreține și păstrează-l.

Sănătate salvarea educațională tehnologii cel mai semnificativ dintre toate cunoscute tehnologii prin gradul de influenţă asupra sănătatea copiilor.

Sănătate națiunea este una dintre cele mai presante probleme societate modernă... Problema de optimizare sănătate iar dezvoltarea fizică a copiilor în condițiile instituțiilor de învățământ preșcolar în condițiile socio-economice moderne ale dezvoltării societății este de așa natură încât o problemă serioasă este starea nesatisfăcătoare. sănătateși dezvoltarea fizică a unei părți semnificative a copiilor preșcolari.

Din aceste motive, problema conservării sănătate adulții și copiii devin deosebit de relevante în toate sferele activității umane și mai ales acut în domeniul educațional.

Publicații conexe:

Raport din experiența de lucru „Tehnologii de salvare a sănătății” (exerciții de respirație A. Strelnikova) Introducere Sănătatea umană va fi întotdeauna un subiect fierbinte. Nu poate fi conținut cu medicamente. Există un mijloc mai eficient - mișcarea.

Generalizarea experienței „Tehnologii de salvare a sănătății în grădiniță”„Sănătatea este o stare de bunăstare fizică, mentală și socială completă, nu doar absența bolii sau a defectelor fizice”.

Prezentare „Tehnologii care salvează sănătatea în grădiniță” Prezentare „Tehnologii de salvare a sănătății la grădiniță” „Tehnologii moderne de salvare a sănătății la grădiniță” „Perfect pentru copii.

Slide 2 „Nu mă tem să repet iar și iar: îngrijirea sănătății copilului este cea mai importantă muncă a unui educator. Din veselia, veselia copiilor.

„... Un preșcolar nu este o cursă de ștafetă pe care o familie o trece în mâinile profesorilor de grădiniță. Nu principiul paralelismului este important aici, ci principiul întrepătrunderii.

Consultare pentru profesori din experiența de lucru „Tehnologii de salvare a sănătății” Tehnologii de salvare a sănătății (din experiență de muncă). În conformitate cu Lege federala„Despre educația în Federația Rusă” se referă la sănătatea copiilor.

Prezentare „Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Aceasta nu este prima dată când alte instituții de învățământ MBDOU №42 „Școala mamă” din orașul Nevinnomyssk au participat la oraș.

Prezentare „Tehnologii care salvează sănătatea în instituțiile de învățământ preșcolar” Sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, mentală și socială, nu doar absența bolii sau a defectelor fizice.

Ar putea fi util să citiți: