Proiect toate profesiile sunt necesare toate profesiile sunt importante. Proiect pedagogic „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante. „Cine vreau să fiu”

Școala secundară MKOU Ulyanovsk Proiect „Profesii”

Finalizat: elev de clasa a II-a

Savrasny Matvey

Profesie de pompier - cazan și paznic

Bunicul meu Valera lucrează ca pompier și bunică Zoya lucrează ca paznic.

Profesie paznic de noapte , oricât de primitiv ar părea, este foarte de dorit pentru mulți specialiști care doresc să aibă Venit suplimentar sau pentru a rezolva problema locuințelor temporare. Pe de altă parte, paznicul este considerat un specialist care trebuie să fie responsabil pentru siguranța instalației și siguranța oamenilor. Angajatul trebuie să treacă de cele cerute formare profesională, precum și să primească instrucțiuni speciale pentru asigurarea siguranței unității. În plus, paznicul de noapte va trebui să fie responsabil de securitatea fizică a unei anumite încăperi sau persoane.

Profesie boiler-cazană face parte din categoria profesiilor cu risc ridicat. Întreținerea cazanelor pe gaz, electrice, pe combustibil solid, a elementelor sistemelor de încălzire și a încălzirii apei necesită dobândirea unor cunoștințe și abilități speciale.

Matusa mea Natasha lucrează ca vânzător.
Să nu credeți că sarcina principală a vânzătorului este să ne schimbe banii pe bunurile pe care le are.
De fapt, cumpărătorul de multe ori nu este sigur de alegerea sa, așa că trebuie să fie „împins” să cumpere.
Capacitatea de a fi convingător, de a vorbi aceeași limbă cu consumatorul este una dintre cele mai importante pentru cei a căror profesie este vânzător.
Lucrul ca agent de vânzări necesită cunoștințe cu adevărat enciclopedice. Cumpărătorul pune multe întrebări și fiecare trebuie să poată răspunde.
Într-un hipermarket alimentar, trebuie neapărat să știm cât de dulci vor fi merele care ne-au plăcut, într-un magazin de parfumuri și cosmetice - se va potrivi acest miros prietenei noastre brunețe.
Întotdeauna există întrebări și ne așteptăm întotdeauna să primim un răspuns în detaliu.

Ale mele unchiul Jenya lucrează ca șofer în BelAZ.
Profesia de șofer este relevantă în orice moment. Chiar și astăzi, când alte moduri de transport se dezvoltă rapid, este dificil să se facă fără transportul rutier.

Cartea de inginerie a proiectului „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante. designer"

Ideea si continutul general al proiectului

Proiect creativ. „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante. designer"

1. Caracteristicile informaţionale ale proiectului educaţional.
1.1 Dezvoltator de proiect:
Chuvaeva Larisa Vladimirovna - educatoare grup de seniori.
Prescolar bugetar municipal instituție educațională grădiniță combinată tip Nr 1g.ab. Samara
1.2. Vedere:
Informațional și creativ, colectiv.
1.3. Participanti:
Copii grupei seniori, educatoare, părinți ai elevilor.
Locație: camera de grup, acasa.
1.4. Vârstă:
5-6 ani
1.5. Termen: 8 zile

2. Relevanța.

Dragostea pentru patria lor se formează la un copil încă din copilărie, când este receptiv la lucruri strălucitoare, noi. Prin cunoașterea artelor și meșteșugurilor populare, care poartă tradiții naționale, preșcolarul intră în contact cu viața oamenilor, cu ceea ce oamenii trăiesc în trecut și în prezent. Artele și meșteșugurile populare dezvoltă gândirea imaginativă a copilului, imaginația și influențează procesul creativ.
Odată cu introducerea standardului educațional de stat federal în instituțiile de învățământ preșcolar, o problemă importantă nu este atât dobândirea de către copii a unei anumite cunoștințe de la un adult, cât dezvoltarea dorinței unui preșcolar de a învăța, de a descoperi lucruri noi, de a explora. lumea pe cont propriu. Principala caracteristică a lumii moderne este dinamismul ridicat. Al nostru viata de zi cu zi cere de la fiecare dintre noi – atât adultul cât și copilul – manifestarea activității de căutare, pe baza căreia se construiește comportamentul explorator.
În prezent, comportamentul explorator dezvoltat ar trebui considerat un stil de viață omul modern... Relevanţă a acestui proiect este dezvoltarea personalitate creativă copilul prin dezvoltarea abilităților de comportament de cercetare, cunoașterea particularităților profesiei de „Designer”, implementarea activităților creative și tehnice independente ale preșcolarilor, formarea patriotismului, dragostea și mândria pentru patrie, oamenii nativi, oras natal.

3. Planul proiectului:

Ţintă: cunoașterea meserii de designer; formarea sentimentelor estetice și dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor prin familiarizarea cu artele și meșteșugurile populare prin Lego-design și robotică.
Sarcini:
Educational.
Pentru a familiariza preșcolarii cu profesia de designer.
Contribuie la formarea interesului pentru robotică și design;
Continuați să familiarizați copiii cu meșteșugurile populare din Rusia, elementele lor caracteristice; pentru a forma capacitatea de a face modele bazate pe pictura Khokhloma și pictura Gzhel; se oferă să picteze figuri volumetrice de la designer.
În curs de dezvoltare.
Dezvoltați abilități constructive, atenție, memorie, gândire logică, abilități de comunicare.
Pentru a activa vorbirea copiilor.
Implementați activități creative independente ale copiilor.
Să dezvolte creativitatea și creativitatea tehnică a preșcolarilor;
Educational.
Promovează patriotismul, mândria în orașul tău natal, țara ta.

Pentru a stimula respectul pentru munca oamenilor.
Ipoteză.
Preșcolarii se vor familiariza cu profesia de designer (artist în construcții), vor stăpâni noi seturi educaționale de construcție și cum să le folosească în activități independente. Fuziunea roboticii cu frumusețea picturii populare va crește interesul cognitiv al copiilor pentru tehnologie și dezvoltarea potențialului creativ, formarea sentimentelor estetice.
Rezultate estimate:
Copii:
- se familiarizează cu profesia „Designer”;
- familiarizați-vă cu tipurile de arte și meșteșuguri populare - gzhel, khokhloma, cu istoria acestor picturi, cu elementele și modelele principale;
- va stapani noi tehnici netraditionale creație artistică, noi constructori educaționali;
- se familiarizeze cu întreprinderile industriale regiunea Samara;
- va participa la crearea aspectului „Cupei Mondiale FIFA de la Samara”
Părinţi:
- să-și îmbunătățească cunoștințele despre artele și meșteșugurile populare;
- se familiarizează cu constructorii educaționali.
- va participa la dezvoltarea proiectului și la crearea aspectului „Cupei Mondiale FIFA de la Samara”
- va participa activ la proiectarea expoziției „Lego Constructor în mâinile meșterilor” ( munca în comun copii cu parinti)

Etape de lucru:

Etapa 1. pregătitoare:
-Elaborarea ipotezei, scopurilor si obiectivelor proiectului;
-Selectarea materialului metodologic si a literaturii;
-Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor.

Etapa 2. Implementarea proiectului:
Activitati cognitiv-cercetare:
- Convorbiri „Minunea albastră delicată”; „Golden Khokhloma”, „Cunoaștere cu profesia. designer"
- Jurnal oral „Cupa Mondială FIFA 2018”
- Povestea „Istoria picturii Gzhel”, „De unde provine Khokhloma”, „Pentru ce este renumită regiunea Samara”
- Prezentare de diapozitive: „Miracol - Gzhel”, „Frumusețea picturii Khokhloma”.
- Vizită la studioul de artă DOW. „Opere ale maeștrilor”
- Vizită la mini-muzeul instituției de învățământ preșcolar „Cabana rusă”
- Excursie virtuală „Progress Rocket and Space Center”;
„Compania de construcții de automobile OJSC” AvtoVAZ „”.

Activități de joacă:

D/ și „Adunați vasele”
- D / și „Alege un model”
- D / și „Găsiți inutil”
- Joc educațional „Gzhel Rose”, „Golden Khokhloma”
- Joc cu degetele „Ne-am dus să-l vizităm pe maestru”
- С / р „Orașul Maeștrilor”.
- С / р "Magazin de artizanat de artă populară"
- С/r „Designeri”

Activitate de comunicare:

Joc educațional „Suntem băieți prietenoși”
-joc de dezvoltare „Construim și jucăm împreună”

Activitate vizuală:

Aplicație cu Lego secret. „Ursul olimpic. Gzhel "" Jug. Khokhloma"
- Jocul regizorului „City of Masters”
- Plasticinografie "Gzhel.Lego - cal" "Khokhloma. Ceașcă"
- Întocmirea unui puzzle Lego: „Gzhel. Câine "," Samovar. Khokhloma"

Crearea unei aplicații volumetrice folosind un fundal Lego: „Gzhel. Un pui într-un cuib ”,“ O lebădă plutește pe un val. Gzhel "," Bol de zahăr. Khokhloma "," vază. Gzhel "

- Crearea unei clădiri Lego ca obiect de aplicare din plastic

„Gzhel. peste"
- Crearea unui desen folosind Lego-print „Gzhel. Serviciu de ceai "," Oală. Khokhloma"

Construcție din diverse materiale:
- Cunoașterea designerului ROBOROBO, crearea clădirilor „Samovar”, „Sobă”

Percepția despre ficțiune și folclor:
- Citirea de povestiri, poezii, compoziții muzicale și cântece despre meșteri, despre picturile Gzhel și Khokhloma. Învățarea poeziilor despre țara natală, ascultarea cântecelor despre Samara.

Activitate motrică:
- P/ și „Maeștrii i-au chemat, au arătat ce trebuie făcut”
- P / și „Cine va colecta mai repede”

Interacțiunea familiei:
- Crearea unui folder-călătorie „Cum să familiarizezi copiii cu arta populară”, „Constructori educaționali”.
- Consultația „Educația patriotică a unui preșcolar”, „Dezvoltarea creativității tehnice a unui preșcolar”.
- Organizarea expoziției „Lego Constructor în mâinile meșterilor” (creativitatea comună a copiilor și a părinților)

Etapa 3. Final.
- Realizarea unui model al stadionului „Samara Arena”, realizarea unui Lego-Samovar și Lego-Pechki folosind constructorul RoboRobo.

Proiectarea expoziției „Lego Constructor în mâinile meșterilor”. (lucrare în comun a copiilor cu părinții)
-Discurs al preșcolarilor în fața copiilor din grupa mai mare cu proiectul „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”
Rezultat:
-În cadrul acestui proiect, preșcolarii s-au familiarizat cu creativitatea mesteri populari, cu trăsăturile picturilor Gzhel și Khokhloma ca elemente ale artei tradiționale decorative și aplicate rusești, care nu are analogi în lume; odată cu evoluția acestor tablouri, de la ceramică la desemnarea unui stil pe absolut orice obiect, de la haine la constructori Lego ; preșcolarii pot demonstra elementele de bază ale picturii; realizați construcții din blocuri Lego și decorați-le cu modele folosind tehnici de desen și plastilineografie neconvenționale.
Familiarizat cu profesia de „Designer”; a stăpânit noi constructori educaționali.
Ne-am familiarizat cu întreprinderile industriale din regiunea Samara;
A participat la creație proiect creativ„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”
Am realizat un proiect în fața copiilor din grupa mai mare a instituției de învățământ preșcolar.

În timpul proiectului, părinții au participat activ la selecția de informații despre maeștrii ruși, despre caracteristicile picturii Gzhel, Khokhloma; în pregătirea unei prezentări, în crearea clădirilor și în decorarea meșteșugurilor de la un designer; in organizarea expozitiei Lego Constructor in Hands of Craftsmen si realizarea unui model pentru stadionul Samara Arena.
luni
1. Conversație „Minunea albastru-albastru”. Examinarea imaginilor, fotografiilor cu feluri de mâncare și suveniruri pictate sub Gzhel.
2. Recomandați părinților să ia în considerare împreună cu copiii lor ustensilele care sunt disponibile acasă și sunt pictate cu modele Gzhel.
3.Vizualizarea prezentării „Nu mă uita Gzhel”. Copiii vor învăța istoria picturii Gzhel.
4. Jocuri de societate: „Patru-cot”, „Cupluri”. Copiii fixează particularitățile modelului de pictură de către maeștrii Gzhel; jucați independent, respectând regulile jocului, alegând un lider cu o rimă de numărare.
5. Cunoașterea autorului KI Chukovsky și a lucrării sale „Doliu Fedorino”. Copiii se uită la ilustrațiile cărții.
marţi
1. Imprimare de către detaliile designerului. Copiii încercuiesc modelul „Cupa” și creează un model bazat pe pictura Gzhel și Khokhloma.
2. Dați o sarcină părinților: aduceți o vesela de acasă și scrieți o poveste despre el.
3. Vizualizarea prezentării „Gzhel” „Golden Khokhloma”. Copiii desenează elemente din pictura Gzhel și Khokhloma.
4. Desen GCD. "Fierbător. Pictura Gzhel "," Tureen. pictură Khokhloma "
5. Joc de rol „Familia”
miercuri
1.Ind. lucrează în colțul artei. Copiii exersează grafia cu plastilină pe detaliile „Calului. Pictura Gzhel "," Cupa. Pictura Khokhloma."
2. Împreună cu părinții de acasă, pentru a consolida capacitatea copiilor de a desena elemente din pictura Khokhloma și Gzhel.
3. DUMNEZEU Modelarea din aluat de sare„O ceașcă și o farfurie. Pictura Gzhel ".
5. Conversație „Cum o ajut pe mama acasă”. Încurajați părinții să-și implice copiii în procesul de spălat vase acasă.
joi
1. Activitate de cercetare și căutare „Subiecte și materiale”. Copiii examinează, compară, investighează materialele din care sunt făcute vasele (ceramică, sticlă, plastic, hârtie, designer), efectuează experimente cu vopsea.
2. Împreună cu părinții de acasă, ei examinează vase din sticlă, metal, porțelan, hârtie și plastic. Cunoscut cu profesia de designer.
3. DUMNEZEU Crearea unei aplice din plastic „Pește. Pictura Gzhel "" Samovar. Pictura Khokhloma".
vineri
1. Conversație – „Cunoaștere cu profesia. Designer”.
2. Cunoștință cu constructorul RoboRobo Robo Kids №1.
Crearea clădirilor: „Samovar”, „Sobă”
2. GCD „Designeri în robotică”
4. Împreună cu părinții lor de acasă, se familiarizează cu întreprinderile industriale din regiunea Samara și cu viitoarea Cupă Mondială FIFA 2018.
5. Pregătirea proiectului „Este nevoie de toate profesiile. toate profesiile sunt importante "și crearea unui model al stadionului" Samara Arena "
luni
1. Proiectarea expoziției „Lego Constructor în mâinile meșterilor”.
2.Crearea unui reportaj foto despre proiect
Marţi.
1.Crearea unui model al stadionului Samara Arena
2. Proiectarea layout-ului „Cupei Mondiale FIFA 2018. Samara "
Miercuri.
1. Discurs cu prezentarea proiectului „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante” în fața copiilor din grupele de seniori și pregătitoare.
Perspective de dezvoltare ulterioară.
Introducerea copiilor în noile posibilități ale constructorilor educaționali și ale roboticii; cunoașterea noilor profesii; realizarea proiectului „Frumusețea picturii populare cucerește spațiul cosmic”.
Cărți folosite:
1. Bardina R. A. Produse de meșteșuguri și suveniruri de artă populară. - Moscova: facultate, 1977.
2. Bedford A. „The Big Book of LEGO” - Mann, Ivanov și Ferber, 2014
3. Dybina O. V, Creăm, schimbăm, transformăm / OV Dybina. - M .: Centrul de creație „Sphere”, 2002
4. Ishmakova M.S. „Proiectarea în educatie prescolaraîn contextul introducerii standardului educațional de stat federal „- CPI Mask, 2013
5. Komarova L.G. Clădire din LEGO / L.G. Komarov. - M., 2001 .-- 88 p.
6. Kutsakova L. V, Design și lucrări de artă la grădiniță / L. V. Kutsakova. - M .: Centrul de creație „Sphere”, 2005
7. Luss T.V. Formarea deprinderilor de joc constructiv la copii cu ajutorul LEGO / T.V. Luss. - M., 2003 .-- 96 p.
8. Paramonova L.A. Teoria și metodele designului creativ în grădiniță / L.A. Paramonova. - M., 2009 .-- 210 p.
9. Popova OS, Kaplan NI meșteșuguri de artă rusă. - Moscova: Knowledge, 1984.
10. Feshina E.V „Lego – construcție în grădiniță” - M .: Centrul de creație „Sphere”, 2012

Elena Golubyeva

Tema proiectului:„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”.

Condiții de implementare: mic de statura.

Tip proiect: cercetare și creativ.

Educatoare - Elena Golubyeva

Participanții activitati ale proiectului:

elevilor și părinților grupa pregatitoare MBDOU „Mesteacăn”, Kostomuksha.

Relevanța proiectului:

La senior vârsta preșcolară introducerea ulterioară în lumea adulților și a obiectelor create prin munca lor este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității copilului. Familiarizarea cu profesiile părinților asigură intrarea ulterioară a copilului în lumea modernă, familiarizarea cu valorile sale, asigură satisfacerea și dezvoltarea intereselor cognitive sexuale ale băieților și fetelor de vârstă preșcolară superioară. Prin urmare, a apărut ideea creării acestui proiect. Studiul aprofundat al profesiilor prin profesiile părinților contribuie la dezvoltarea ideilor despre semnificația lor, valoarea fiecărei lucrări, dezvoltarea discursului bazat pe dovezi. Alegerea potrivita profesia determină succesul în viață.

Obiectivul proiectului:

să extindă și să generalizeze ideea copiilor despre profesii, instrumente de muncă, acțiuni de muncă. Dezvoltarea interesului pentru diverse profesii, în special pentru profesiile părinților și locul lor de muncă.

Obiectivele proiectului:

Trezeste interesul pentru activitatea propusa;

Formați o înțelegere realistă a muncii umane;

Ajutați copiii să înțeleagă importanța și necesitatea fiecărei profesii;

Pentru a-ți forma capacitatea de a-i dezamăgi în mod independent, pe baza experienței tale de viață și a cunoștințelor dobândite anterior;

Dezvoltarea abilităților de comunicare;

Dezvoltați vorbirea coerentă, motricitatea fină a mâinilor, imaginația, memoria;

Dezvoltați gândirea imaginativă și spațială, încurajați copiii să fie creativi și independenți.

Rezultat asteptat:

Trezește interesul pentru lumea înconjurătoare;

Să extindă cunoștințele și înțelegerea copiilor cu privire la profesii, inclusiv profesiile părinților lor (locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; mândria și respectul pentru munca părinților);

Ajută părinții să organizeze corect petrecerea timpului liber comun în familie;

Să încredințeze copiilor sarcini de muncă fezabile la domiciliu, la grădiniță, să fie responsabili de implementarea acestora;

Asigurați activitatea copilului în procesul complex al devenirii lui Om.

Activitati de implementare a proiectului:

Când lucrați cu copiii:

Domeniul educațional „Comunicare”:

Dezvoltarea vorbirii:

Scrierea de povestiri pe tema „Profesii”

Învață-i pe copii să inventeze în mod independent o poveste pe o anumită temă; dezvolta discursul monolog, imaginația creativă

"munca umana"

pentru a familiariza copiii cu o varietate de profesii; să-și consolideze capacitatea de a-și argumenta răspunsurile; dezvolta gândirea logică.

„Pâinea este capul tuturor”

pentru a face o idee despre cum a ajuns pâinea la masa noastră; acordați atenție conținutului muncii oamenilor, coerenței acestora și asistenței reciproce în muncă, mecanizării muncii; dezvoltarea activității mentale; cultivați respectul pentru pâine, respectul pentru munca umană.

„Ce voi deveni când voi fi mare?”

învață copiii să vină cu o poveste la persoana întâi; dezvoltarea imaginației creative; folosiți descrieri, dialog, mijloace de vorbire expresivă.

Citirea ficțiunii:

„Orașul faptelor bune” de R. Scarry

— Cine să fie? I. Karpova (o serie de cărți despre profesii)

"Ce-ai luat?" S. Mihalkov

— Cine să fie? V. Maiakovski

„Constructori” B. Zakhoder

„Unchiul Stiopa este polițist” S. Mikhalkov

„A ce miroase meșteșugurile?” D. Rodari

„Doctorul Aibolit” K. Ciukovski

„Nu știu într-un oraș însorit” N. Nosov

Zona educațională „Cogniție”:

Activitate constructiva:

„Tineri arhitecți”

Scop: instruirea copiilor în lucrul cu diverse materiale naturale; pentru a învăța cum să selectezi combinații frumoase de forme și culori atunci când întocmești compoziții decorative, pentru a-ți combina meșteșugurile cu un singur complot. Pentru a încuraja copiii să lucreze împreună, se propune să-și îmbine meșteșugurile cu o idee comună.

„Tineri inventatori”

Scop: să-i învețe pe copii să modeleze structuri după scheme; să consolideze capacitatea de a observa proporționalitatea și simetria, să selecteze materialul, să decoreze frumos și rapid clădirile; să-i învețe pe copii să proiecteze în mod colectiv, să-și folosească cunoștințele și experiența în procesul de muncă; dezvolta dorinta de cautare, experimentare, creativitate.

Formarea unei imagini holistice a lumii:

Clasa de master „Plăcintele noastre pentru mame”

extinde și concretizează ideea profesiei de bucătar; dezvoltarea intereselor cognitive; dezvolta activitatea de vorbire si vorbirea dialogica.

Master - clasă „Coafura frumoasă”.

extinde și concretizează ideea profesiei de frizer; dezvoltarea intereselor cognitive; dezvolta activitatea de vorbire si vorbirea dialogica.

Excursie la Muzeul „Fluturi vii”.

pentru a oferi copiilor o idee despre profesia oamenilor care lucrează în muzeu; trezește la copii un interes cognitiv, o dorință de a învăța lucruri noi despre fluturi.

Excursie la oficiu medical„Profesia – un medic”.

să se familiarizeze cu meseriile de medic şi asistent medical, cultivați respectul față de angajați grădiniţă, dezvolta observatia la copii; completați dicționarul pentru copii cu terminologie medicală, activați verbe, învățați copiii să răspundă complet la întrebări, găsiți cât mai multe cuvinte pentru răspunsuri în procesul de comunicare.

Excursie la biblioteca „Meserie – bibliotecar”.

să formeze la copii idei realiste despre munca adulților; implicarea părinților în educarea copiilor despre profesia de bibliotecar; pentru a educa copiii să fie receptivi, respect pentru munca adulților.

Excursie la bucătăria grădiniței „Meserie - bucătar”

pentru a introduce copiii în munca de bucătar; extinde și consolida cunoștințele despre ustensile de bucătărie.

Formarea elementarelor reprezentări matematice:

Călătorie în țară „Geometrie”

Clarificați ideile copiilor despre formele geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc, oval și principalele lor trăsături; învață să găsești imagini geometrice în mediu.

„Rezolvarea problemelor de conținut geometric”

Învață să rezolvi cu ingeniozitate probleme de natură geometrică.

„Compararea obiectelor după înălțime”

Învață să compari obiecte în înălțime, să stabilești egalitatea între două grupuri de obiecte, să faci distincția între numărarea cantitativă și ordinală.

Zona educațională „Creativitatea artistică”:

Pictura:

„Pagini de colorat - Profesii”

Scop: dezvoltarea dorinței de a selecta obiecte pentru imagine conform planului; să învețe să distingă diferite forme, să combine culori și forme gata făcute într-un desen.

„Ce voi deveni când voi fi mare?”

Scop: dezvoltarea în continuare a abilităților vizuale ale copiilor (simțul culorii, formei, compoziției); de a forma deprinderi asociate reflectării artistico-figurative a obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare în desen.

Aplicație:

„Album” Profesiile sunt diferite”

Scop: dezvoltarea în continuare a interesului copiilor pentru activitățile colective; selectați obiecte pentru imagine în conformitate cu intenția; dezvolta imaginația creativă, fantezia.

Intreg - jocuri de rol:

"Teatru"

învață copiii să dezvolte imaginația creativă; capacitatea de a dezvolta în comun jocul, coordonându-și propriul plan de joc cu cel al colegilor lor; să-și formeze capacitatea de a negocia, planifica și discuta acțiunile tuturor jucătorilor; consolidarea cunoștințelor copiilor despre regulile de comportament în în locuri publice; dezvoltarea abilităților de inițiativă, organizatorice.

"O familie"

pentru a-și forma o idee despre managementul fermei colective, bugetul familiei, despre relațiile de familie, petrecerea timpului liber comun; promovează dragostea, o atitudine binevoitoare față de membrii familiei, interesul pentru activitățile lor.

"Magazin"

de a trezi interesul copiilor pentru profesia de vânzător, de a forma aptitudinile unei culturi a comportamentului în locuri publice, de a favoriza relații de prietenie.

"Spital"

Trezește interesul copiilor pentru profesia de medic; pentru a aduce o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătate, receptivitate, cultură a comunicării.

"Baza militara"

continuă introducerea copiilor în profesiile militare; clarifică rutina zilnică a personalului militar, care este serviciul acestora; de a educa curajul, dexteritatea, capacitatea de a urma în mod clar ordinele comandantului; extinde vocabularul copiilor.

„Constructori”

formați idei concrete despre construcție, etapele acesteia; pentru a consolida cunoștințele despre ocupațiile gulerelor albastre; promovarea respectului pentru munca constructorilor; pentru a forma capacitatea de a dezvolta creativ intriga jocului.

"Şcoală"

Să extindă cunoștințele copiilor despre școală; ajuta copiii in insusirea mijloacelor expresive de realizare a rolului (intonatie, mimica faciala, gesturi); creați în mod independent un mediu de joc pentru cei conceputi; contribuie la formarea capacității de a dezvolta creativ intrigile jocului; ajuta copiii să învețe unele norme morale; să promoveze relații corecte; să întărească formele de curtoazie; promovează prietenia, capacitatea de a trăi și de a lucra în echipă.

"Salon"

extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre munca unui coafor; promovarea unei culturi a comportamentului în locuri publice; respect, politețe față de bătrâni și unul față de celălalt; învață să mulțumești pentru ajutorul și serviciile oferite.

Lucrul cu părinții:

Designul cărții „Profesiile părinților noștri”.

Părinții au ținut cursuri de master cu copiii. Ne-am familiarizat cu profesii precum: frizer, medic, designer, militar, bucătar.

Rezultatul proiectului:

Proiectul „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare” a atins obiectivele stabilite.

Rezultatele indică schimbări pozitive în ideile copiilor despre munca adulților (cunoașterea direcției și structurii proceselor specifice de muncă, înțelegerea valorii muncii umane). diferite profesii, capacitatea de a transfera cunoștințe despre conținutul și structura muncii adulților către propria activitate de muncă, înțelegând semnificația muncii lor).

Pe parcursul implementării proiectului s-a manifestat în mod clar o astfel de formă de lucru precum activitățile comune, partenere ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții au dobândit o experiență importantă care îi ajută pe copii să se adapteze cu succes la noile cerințe ale statului federal în procesul de pregătire pentru școală.

Literatură:

Programul „de la naștere la școală” (editat de N. Ye. Veraksa)

Un program cuprinzător pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari (T.A.Falkovich, L.P.Barylkina)

„Învățat să comunici cu un copil” (V. A. Petrovsky, A. M. Vinogradova)

„Învață jucând” (A. I. Maksakov, G. A. Tumakova)

Program pentru formarea reprezentărilor matematice (T.A.Falkovich, L.P.Barylkina)

Scenarii pentru educație pentru mediu preșcolari (L.G. Gorkova, A.V. Kochergina, L.A. Obukhova)

Cursuri cuprinzătoare pentru dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor

(N. V. Korchalovskaya, G. D. Posevina)

(grupa mijlocie)

Timp de implementare: pe termen lung (6 luni).

Tip de proiect: cognitiv, informațional, creativ, de grup.

Participanți la proiect: educatori, copii și părinți grupa mijlocie, invitați invitați de diferite profesii.

Relevanța proiectului:

La vârsta preșcolară, familiarizarea în continuare cu lumea adulților și a obiectelor create de munca lor este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității copilului. Cunoașterea profesiilor părinților asigură intrarea în continuare a copilului în lumea modernă, familiarizarea cu valorile acesteia. Prin urmare, a apărut ideea creării acestui proiect. Studiul aprofundat al profesiilor prin profesiile părinților contribuie la dezvoltarea ideilor despre semnificația lor, valoarea fiecărei lucrări. Alegerea corectă a profesiei determină succesul în viață.

Obiectivul proiectului:

să extindă și să generalizeze ideea copiilor despre profesii, instrumente de muncă, acțiuni de muncă.
Dezvoltarea interesului pentru diverse profesii, în special pentru profesiile părinților și locul lor de muncă.

Obiectivele proiectului:

Contribuie la extinderea clarificării ideilor despre diferite tipuri de muncă.
Crearea condițiilor pentru consolidarea ideilor despre acțiunile de muncă efectuate de adulți; despre rezultatele travaliului; despre echipamentele, uneltele și materialele necesare lucrului.
Treziți curiozitatea copiilor, interesul pentru activitățile adulților.
Contribuie la formarea unei atitudini pozitive și a respectului față de muncă.
dezvoltarea abilităților de comunicare;
dezvoltarea vorbirii coerente, motricitatea fină a mâinilor, imaginația, memoria;
dezvolta gândirea imaginativă și spațială, încurajează copiii să fie creativi și independenți.

Rezultat asteptat:

trezește interesul pentru lumea înconjurătoare;
pentru a extinde cunoștințele și înțelegerea copiilor cu privire la profesii, inclusiv profesiile părinților lor (locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; mândrie și respect pentru munca părinților);
ajuta părinții să organizeze corect petrecerea timpului liber comun în familie;
încredințează copiilor sarcini de lucru fezabile la domiciliu, la grădiniță, să fie responsabili de implementarea acestora.

Activitatea profesorilor:

Elaborarea de ghiduri pentru familiarizarea copiilor cu profesiile.
Observarea celor mai apropiate profesii din interiorul instituţiei de învăţământ preşcolar.
Realizarea unui ledbook pentru unele dintre profesiile prezentate

(compozitor, bucătar, vânzător, stomatolog, asistent medical, șofer, santinelă, pompier, artist, coafor, constructor, dulgher, poștaș, marinar, asistent educațional, militar).

Activitati pentru copii:

Participare la conversații, timp liber cognitiv, GCD, concursuri, jocuri de rol, citire ficțiune, memorare poezie, design, diverse tipuri de lucrări.

Activitatea parintilor:

Convorbiri cu copiii, povestiri despre profesii, plimbari si excursii in scop educativ, asistenta in desfasurarea activitatilor educative de petrecere a timpului liber.

Informații suplimentare necesare pentru finalizarea proiectului:

Informații din cărți, documente normative, reviste și internet.

Resurse materiale și tehnice necesare pentru finalizarea proiectului:

Truse de constructor, plimbări țintite, activități împreună cu angajați de mai multe profesii, jocuri didactice, o fișă cu lucrări muzicale pe tema proiectului, echipamente multimedia, o selecție de material didactic pe această temă "Profesii" , fișă cu desene animate despre muncă.

Rezultatele muncii:

Copiii au dezvoltat o înțelegere a sensului cuvântului "profesie" .
Creat de sistem nou educația muncii într-o instituție de învățământ preșcolar.
Copiii au avut ocazia să-și găsească prieteni cu aceleași interese.
Există o dinamică pozitivă în dezvoltarea abilităților și abilităților de muncă în rândul preșcolarilor.
În urma proiectului, profesorii și-au format: motivație pozitivă și abilități de a stăpâni metoda de interacțiune a jocului cu copiii.
Dezvoltat de instrucțiuni pentru a familiariza copiii cu profesiile.
Au fost create rezumate ale lecțiilor tematice.
Au fost pregătite fotografii pentru site-ul instituției de învățământ preșcolar.
Mediul de dezvoltare a jocului este completat cu jocuri de rol pentru a familiariza copiii cu profesiile.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa I - pregătitoare (acumularea de cunoștințe).

Determinarea scopului și obiectivelor proiectului;
Elaborarea unui plan de implementare a proiectului;
Selectarea literaturii metodologice pentru implementarea proiectului;
Selectarea materialului vizual și didactic; ficțiune, reproduceri de picturi, ilustrații; organizarea mediului de dezvoltare în grup.
Elaborarea rezumatelor activităților direct activități educaționale, conversații pentru familiarizarea copiilor cu profesiile.
Prezicerea rezultatului.

Etapa II - principal (lucrare în comun cu copiii, părinții, partenerii sociali).

Lucrul la un proiect implică cooperarea cu părinții, copiii, partenerii sociali. Este important să se definească rolul părinților în proiect ca munca grădiniței are propriile dificultăți în familiarizarea cu profesiile: o parte semnificativă a muncii adulților nu are loc în fața copiilor, profesioniști activitatea muncii părinții rămân dincolo de înțelegerea preșcolarului, posibilitățile de observare a muncii lor sunt limitate.

Înregistrare stand de informare pentru părinți pe tema proiectului.
Consultații pe tema proiectului: „Ce formează munca grea?” , « Educatia muncii in familie" , „Prezentarea copiilor în munca adulților” , „Influența muncii adulților asupra dezvoltării copiilor” .
Elaborarea unui plan calendar-tematic, inclusiv tipuri diferite activitățile copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
Organizarea unui mediu de subiect în dezvoltare, care este o componentă importantă pentru dezvoltarea interesului copiilor pentru profesiile adulților.
Întâlnesc oameni interesanți de diferite profesii (bucătar, dentist, pompier).
Excursii, observare, conversații cu oameni de diferite profesii. Observațiile asupra muncii adulților clarifică ideile copiilor despre profesii, trezesc curiozitatea, interesul pentru activitățile adulților și contribuie la dezvoltarea unei atitudini pozitive și a respectului pentru munca lor. În timpul observării muncii adulților, este necesar să se atragă atenția copiilor asupra procesului de muncă, asupra instrumentelor și obiectelor muncii pe care le folosește adultul, asupra îmbrăcămintei speciale necesare diferitelor profesii și asupra scopului său.
Direct activități educaționale cunoașterea diferitelor profesii. Pentru a implementa sarcinile, trebuie să utilizați tehnologii pentru activarea activității mentale: metoda de proiectare și cercetare, situații problematice, metode active (modelare).

Prioritatea este includerea tehnologiilor de salvare a sănătății (gimnastica articulației, gimnastica oculară, minute de exerciții și altele).

Cursurile sunt însoțite de conversații, examinarea ilustrațiilor, obiectelor de muncă, citirea unui cuvânt literar, jocuri didactice - toate acestea le permit copiilor să înțeleagă pe deplin procesul muncii, esența profesiei. Utilizarea diferitelor metode de lucru contribuie la dezvoltarea abilităților de vorbire descriptivă și explicativă la copii, îmbogățirea și activarea vocabularului.

Jocurile didactice au ca scop extinderea, clarificarea și consolidarea cunoștințelor dobândite.

Organizare alt fel muncă: muncă în natură, datorie, gospodărie. Copiii văd rezultatul muncii lor, semnificația acesteia pentru alții.

În activitatea independentă, copiii organizează jocuri de rol: "Croazieră" , "Spital" , "O familie" , "Magazin" , „Pompieri” , "Poștă" , "Transport" , "Salon" , "Paza" etc. Pe parcursul acestor jocuri se consolidează cunoștințele acumulate în cursul GCD. Faptul că aceste cunoștințe sunt suficient de formate este evidențiat de faptul că copiii își asumă de bunăvoie un rol principal, efectuează corect acțiuni de rol și pot alege în mod independent echipamentul și atributele de joc.

Etapa a III-a - finală (rezultat).

În etapa finală, se efectuează o analiză a activităților, o generalizare a rezultatelor muncii (agrement-divertisment „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante” ) .

Astfel, pe parcursul implementării proiectului, se manifestă clar o astfel de formă de lucru precum activitățile comune, de parteneriat ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții dobândesc o experiență importantă care le permite să-și ajute copiii să se adapteze cu succes la noile standarde educaționale ale statului federal în procesul de pregătire pentru educație.

Lista literaturii folosite:

Program „De la naștere până la școală” (editat de N.E. Veraksa)
„Rezumate ale lecțiilor complexe despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc” (G. Ya. Zatulina)
„Dezvoltarea activității de joc în grupa de mijloc” (N.F. Gubanova)
„Planificare în perspectivă în grupa a 2-a juniori și mijlocii” (N. S. Golitsina)
„Rezumatele cursurilor pentru copii 4-5 ani” (O. E. Gromova)
Evenimente deschise pentru copiii din grupa mijlocie, d/s. (FSES)
"Modelare" , "Pictură" , "Aplicație" (D. N. Koldina)
„Familiarizarea cu obiectele și mediul social” (O. V. Dybina)
„Convorbiri despre profesii cu copii 4-7 ani” (T.V. Potapova)- M .: TC Sphere, 2008.
„Care sunt profesiile?” (T. A. Shorygina), Editura GNOM și D, 2011.

PROIECT EDUCAȚIONAL

Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante.

Completat de: Kuznețova Natalia Sergeevna,

Elev de clasa a II-a, școala secundară MBOU Oblivskaya numărul 1

Șef: Solovieva Oksana Anatolyevna.

A condus o conversație folosind prezentarea „Despre profesii și diligență”
A participat la expoziția de desene „Profesiile părinților noștri”.
A realizat un sondaj la elevii din clasa a 2-a „b”
Am vizitat centrul de angajare
Împreună cu capul, am căutat pe internet informații și poze despre meserii rare
Proiectarea unui proiect sub forma unei prezentări

Conversație folosind o prezentare

„Despre profesii și muncă grea”

2. ETAPA

Expoziție de desene „Mesiile părinților noștri”

3. Intervievarea elevilor din clasa a 2-a „b”

„Cine vrei să devii?”

Din 17 respondenți:

Doctor - 2 persoane

Stomatolog - 1 persoană

Medic - medic pediatru - 1 persoana

Asistenta - 1 persoana

Polițist - 4 persoane

Constructor - 1 persoană

Coafor - 1 persoana

Artist - 1 persoană

Detectiv privat - 1 persoană

Avocat - 1 persoană

Profesor de matematică - 1 persoană

Nehotărât - 2 persoane

Cele mai solicitate profesii din districtul Oblivsky sunt:

Avocat
Vanzator
Muncitorii

rural

ferme

ETAPA 5 Căutați informații și imagini despre profesii rare pe Internet.

Există multe profesii pe Pământ și fiecare dintre ele este importantă și necesară în felul său. Toată lumea cunoaște profesia de medic, profesor, economist, programator, avocat. Dar există multe alte profesii despre care nu toată lumea știe și există astfel de specialiști. cantitate limitata... Vă voi prezenta atenției câteva profesii rare.

Sniffer - profesie rarăîn domeniul parfumeriei. Sarcina sa principală este de a evalua mirosul și de a compune compoziții de parfum. Un astfel de specialist ar trebui să aibă o memorie excelentă pentru parfumuri și să le înțeleagă bine.

Pastiger

- încă unul profesie rară, al carui reprezentant este specializat in fabricarea de peruci, perciuni, mustati, barbi, impletituri, gene la comanda.

Titester

- degustător de ceai. Specialistul în asta profesie rară determină varietatea, calitatea ceaiului, locul în care a fost cultivat, face amestecuri de ceai. Majoritatea testatorilor de ceai sunt instruiți și instruiți în plantațiile de ceai din India.

PROFESOR

/ Vladimir Bredikhin / Am decis să ne jucăm la școală, A transformat grupul într-o clasă. Să dăm un clopoțel - Avem matematică. Voi fi profesor Mă duc la bord să explic. Bat la masă cu un indicator Apel la tăcere. Ridicați mânerele în sus, Să ne numărăm degetele: Doi, șaisprezece, zece, opt... Bine făcut! Le dau tuturor un cinci.

Ar putea fi util să citiți: