Standarde Rezoluţia Ministerului Muncii din 21.04 1993 88. Şef de instituţie preşcolară. Cerințe pentru îmbrăcămintea pentru copii, baie și articole de toaletă

„Cu privire la aprobarea standardelor pentru determinarea numărului de personal angajat în întreținerea instituțiilor preșcolare (creșe, grădinițe, grădinițe)”

Ediția din 21.04.1993 - Valabil

MINISTERUL MUNCII AL FEDERATIEI RUSE

REZOLUŢIE
din 21 aprilie 1993 N 88

PRIVIND APROBAREA STANDARDELOR PENTRU DETERMINAREA NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN ÎNTREȚINEREA INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE

Ministerul Muncii al Federației Ruse decide:

1. Să aprobe Standardele pentru determinarea numărului de personal angajat în deservirea instituțiilor preșcolare (creșe, grădinițe, grădinițe), elaborate de Biroul Central al Standardelor Muncii de la Centrul de Productivitate All-Rusian al Ministerului Muncii al Rusiei și Ministerul Educației din Rusia.

2. Să stabilească că Standardele de stabilire a numărului de personal, aprobate prin prezenta rezoluție, sunt recomandate pentru utilizare în instituțiile preșcolare, indiferent de subordonarea departamentului, formele de proprietate și conducere.

3. Ministerele, departamentele, întreprinderile și organizațiile, în termen de trei luni, ținând cont de necesitatea depunerii la Biroul Central al Standardelor Muncii pentru publicarea Standardelor de stabilire a numărului de personal aprobat prin prezenta rezoluție.

Biroul Central al Standardelor Muncii să asigure publicarea numărului necesar al acestor standarde.

ministru adjunct al Muncii
Federația Rusă
R.BATKAEV

APROBAT DE
Decret
Ministerul Muncii al Rusiei
din 21 aprilie 1993 N 88

REGULI
PRIVIND DETERMINAREA NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN SERVICIUL INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE

Colectarea are ca scop determinarea numărului de angajați ai instituțiilor preșcolare, indiferent de subordonarea lor departamentală.

Standardele pentru determinarea numărului au fost elaborate de Biroul Central al Standardelor Muncii în colaborare cu Ministerul Educației din Rusia, cu participarea instituțiilor preșcolare din Federația Rusă și țările CSI.

Colecția conține standarde pentru următoarele funcții de management:

Control preşcolar;

contabilitate şi activitati financiare;

activitate educațională și pedagogică;

prepararea hranei pentru copii;

serviciu de menaj;

organizarea antrenamentului de înot pentru copii vârsta preșcolară.

1. Partea generală

1.1. Standardele pentru numărul de angajați sunt recomandate pentru a determina și justifica numărul de salarii necesar al angajaților instituțiilor preșcolare, organizare raţională munca lor.

Standardele pentru numărul de salariați angajați în instituțiile preșcolare sunt stabilite ținând cont de asigurarea condițiilor normale pentru dezvoltarea și creșterea cuprinzătoare a copiilor.

1.2. Colecția conține standarde pentru numărul de lucrători în creșe, creșe-grădinițe, grădinițe.

Standardele acoperă următoarele funcții de management:

Conducerea unei instituții preșcolare: șef instituție preșcolară, adjunct. cap prin rec. sclav.; psiholog educațional; şef adjunct pentru munca economica, Cap de gospodărie; grefier (secretar-dactilograf);

Activitati contabile si financiare: Ch. contabil, contabil categorii I si II, casier;

Activitati educative, pedagogice si recreative: educator, asistent educator, director muzical, profesor-logoped, profesor-defectolog;

Pregătirea hranei pentru bebeluși: bucătar, bucătar, lucrător în bucătărie;

Serviciu menaj: magazin, castelan, operator spalat si reparat haine de lucru (lenjerie), incarcator, gradinar, hotar, pompier, operator, cocher sau sofer, muncitor serviciu cuprinzător si renovare cladiri, curatenitor birou, paznic;

1.3. Standardele pentru numărul sunt stabilite pe baza gradului de ocupare maximă a grupelor într-o instituție preșcolară generală:

sub vârsta de un an - 10 copii;

la vârsta de unu până la trei ani - 15 copii;

peste trei ani - 20 de copii.

Dacă este necesar, este permisă completarea grupelor cu copii de diferite vârste... Copiii cu vârsta între 1 și 6 ani sunt acceptați în grupuri cu sejur de 24 de ore.

Pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare, ocuparea maximă a grupelor într-o instituție preșcolară este:

Copii cu dizabilități de dezvoltare	Numărul de copii într-un grup până la:
Copii cu dizabilități de dezvoltare	vârstă fragedă până la 2 ani	vârsta preșcolară de la 3 la 7 ani
tulburări de vorbire	6	10
cu tulburări de vorbire fonetic-fonemică și pronunțare pronunțată a cuvintelor individuale		12
afectarea auzului
Surd	6	6
cu deficiențe de auz și surd tardiv	6	8
deficiență vizuală
orb	6	6
cu deficiențe de vedere	6	10
cu strabii și ambliopie	6	10
încălcarea sistemului musculo-scheletic	6	8
retardat mintal	6	10
cu retard mintal profund		8
defect complex	5	5

1.4. Baza pentru dezvoltarea standardelor pentru număr se bazează pe următoarele date:

tabele de personal ale angajaților diferitelor instituții preșcolare;

rezultatele analizei și cercetării cheltuirii timpului de lucru (fotografii și autofotografii) pentru munca prestată de personalul instituțiilor preșcolare;

date statistice care caracterizează factorii care afectează costurile forței de muncă ale lucrătorilor angajați în instituțiile preșcolare;

rezultatele studiului și analizei unui sondaj între angajații instituțiilor preșcolare (chestionare, colectare de propuneri) pentru a-și îmbunătăți munca.

1.5. La elaborarea standardelor pentru numărul de angajați ai instituțiilor preșcolare, au fost utilizate următoarele materiale:

„Regulament privind procedura de elaborare a materialelor normative pentru raţionarea forţei de muncă”, M., 1968;

„Reglementări provizorii privind instituțiile preșcolare”, aprobate prin Rezoluția Consiliului de Miniștri al RSFSR din 23 februarie 1991 N 119.

1.6. Numele posturilor de manageri, specialiști și angajați, precum și conținutul muncii lor, sunt stabilite în conformitate cu „pentru funcțiile angajaților instituțiilor și organizațiilor educaționale”, aprobate prin Rezoluția Ministerului Muncii al Rusiei. din 11 noiembrie 1992 N 33, „Caracteristicile tarifare și de calificare pentru funcțiile generale ale angajaților din industrie” , aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 10 noiembrie 1992 N 30. Denumirile profesiilor lucrătorilor sunt indicate în în conformitate cu „Caracteristicile tarifare și de calificare pentru profesiile la nivel de industrie ale lucrătorilor cărora li sa atribuit salarii lunare”, aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 10 noiembrie 1992 N 31.

1.7. În conformitate cu paragraful 4 al art. 51 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, îngrijirea medicală a unei instituții de învățământ (inclusiv a unei instituții de învățământ preșcolar) este asigurată de autoritățile sanitare. Instituția de învățământ este obligată să pună la dispoziție o cameră cu condiții adecvate pentru munca personalului medical.

1.8. Când instituțiile preșcolare pleacă pentru căsuțele de vară, numărul de angajați în acest moment este stabilit în conformitate cu standardele calculate pentru șederea non-stop a copiilor, ținând cont de munca în weekend.

1.9. Pentru lucrările neprevăzute în colecție, standardele locale se stabilesc prin metode de standardizare tehnică.

1.10. Valorile numerice date în tabelele normative cu indicația „să” se înțeleg inclusiv.

2. Partea de reglementare

Standardele pentru numărul de personal angajat în deservirea instituțiilor preșcolare au fost elaborate în raport cu șase funcții:

management preșcolar;

Activitati contabile si financiare;

Activități educaționale, pedagogice și recreative;

Preparare de alimente pentru copii;

serviciu de menaj;

Organizarea antrenamentelor de înot pentru copiii preșcolari.

Standardele fac posibilă determinarea numărului și componenței muncii pentru fiecare poziție a unui angajat și profesie muncitoare.

2.1. Managementul preșcolar

Șeful unei instituții preșcolare

Scopul muncii. Supraveghează toate tipurile de activități ale unei instituții preșcolare în conformitate cu cartea. Organizează o echipă de lucrători pedagogi și de altă natură pentru a obține o eficiență ridicată munca educațională cu copii, folosiți organizare stiintifica munca in procesul de invatamant. Monitorizează implementarea programului de educație. Asigură crearea condițiilor adecvate pentru întărirea sănătății copiilor, creșterea și educarea acestora în conformitate cu cerințele pedagogiei și igienice. Formează contingente de elevi, asigurându-le protecția socială. Poartă responsabilitatea personală pentru protecția vieții și sănătății copiilor.

Organizează munca cu părinții privind creșterea copiilor în familie. Creează conditiile necesare pentru asigurarea copiilor cu hrană, munca personalului medical, controlul asupra activității acestora în vederea întăririi și protejării sănătății copiilor, utilizarea rațională a alocațiilor bugetare, precum și a fondurilor primite din alte surse. Dispune de bunurile și fondurile disponibile, prezintă un raport anual privind primirea și cheltuirea fondurilor fondatorilor. Asigură plasarea corectă a personalului, creează condițiile necesare îmbunătățirii calificărilor în afaceri ale angajaților, respectarea strictă a intereselor statului, disciplina muncii și producției. Stabilește în conformitate cu legislația muncii și reglementările interne program de lucru termenii de referință pentru angajații unei instituții preșcolare. Organizează lucrările de certificare a angajaților. Asigură împlinirea acord comunîntre administraţie şi forţa de muncă.

Conducătorul instituției preșcolare realizează comunicarea cu publicul, întreprinderile și organizațiile. Asigură instruire și instruire privind măsurile de siguranță, control medical periodic al persoanelor care deservesc instalații cu risc ridicat și care lucrează la înălțime, precum și tuturor angajaților instituției preșcolare supuși examinărilor medicale preventive.

În vacanța șefului gospodăriei (asistent al șefului părții economice), acesta oferă sprijin material și tehnic instituției preșcolare. Rapoarte asupra activității instituției către autoritățile competente.

V stabilit prin lege comanda este responsabilă de implementare programe educaționaleîn conformitate cu planul și calendarul procesului educațional, calitatea creșterii copiilor, viața și sănătatea acestora, încălcarea drepturilor și libertăților acestora.

Şef adjunct Lucrări Educaţionale şi Metodologice

Scopul muncii. Efectuează îndrumarea metodologică a activităților didactice și educaționale ale personalului instituției preșcolare. Oferă și monitorizează implementarea programului educațional și setare corectă educația și formarea copiilor din toate grupele de vârstă. Dirija și supraveghează activitatea personalului educațional. Oferă asistență metodologică educatorilor.

Educator-psiholog

Scopul muncii. Desfășoară activități într-o instituție preșcolară care vizează asigurarea sănătății mintale și dezvoltarea personalității copiilor. Identifică afecțiuni care complică formarea personalității copilului și, prin psihoprofilaxie, psihodiagnostic, psihocorecție, consiliere și reabilitare, ajută copiii, educatorii și părinții în rezolvarea problemelor personale, profesionale și de altă natură specifice. Împreună cu educatorii, planifică și dezvoltă programe de dezvoltare și psihocorecționale activități de învățare luând în considerare caracteristicile individuale și de gen și vârstă ale personalității copilului. Identifică copiii cu întârzieri de dezvoltare emoțională și intelectuală. Examinează și oferă sprijin social și psihologic copiilor cu deficiențe psihice și fizice. Consiliază managerii și angajații unei instituții preșcolare cu privire la dezvoltarea acestei instituții, aplicație practică psihologie axată pe creșterea competenței sociale și psihologice a copiilor, educatorilor, părinților.

Adjunct al șefului de gospodărie, șef de gospodărie

Scopul muncii. Supraveghează întreținerea instituției preșcolare. Asigură siguranța echipamentelor de uz casnic, refacerea și completarea acestora, precum și respectarea curățeniei în incintă și în teritoriul adiacent. Monitorizează starea spațiilor și ia măsuri pentru repararea acestora la timp. Oferă lucrătorilor articole de papetărie și articole uz casnic... Supraveghează activitatea personalului junior.

Este o persoană responsabilă financiar. Asigură livrarea la timp a produselor alimentare, participă la pregătirea meniurilor-aranjamente și cerințe-aplicații pentru alimente, asigură implementarea măsurilor de prevenire a incendiilor, a regimului sanitar al instituției preșcolare și a teritoriului adiacent.

Grefier (secretar-dactilograf)

Scopul muncii. Primește și înregistrează corespondența. În conformitate cu hotărârea conducătorului întreprinderii, acesta depune documente spre executare, întocmește fișe de înregistrare. Păstrează un card index al trecerii materialelor documentare, monitorizează execuția acestora. Oferă informațiile necesare despre documentele înregistrate. Transmite documentația executată către destinatari. Păstrează evidența corespondenței primite și trimise, organizează și stochează documentele arhivei curente. Pregătește și trimite la arhiva întreprinderii materiale documentare, lucrări de birou finalizate și un dosar card de înregistrare. Asigură siguranța transmiterii documentației de serviciu.

Păstrează evidența orelor de lucru, monitorizează prezența și plecarea în timp util de la locul de muncă, prezența angajaților instituției preșcolare la locurile lor de muncă. Trimite pontajele pentru plata forței de muncă la timp către departamentul de contabilitate. Întocmește documente și întocmește proiecte de ordine pentru admiterea, transferul și concedierea angajaților, tipărește materiale individuale. Colectează certificate de la părinți pentru a stabili plata pentru întreținerea copiilor. Întocmește rapoarte privind frecvența copiilor în ultima lună, întocmește un buletin de masă pentru angajații unei instituții preșcolare.

tabelul 1

STANDARDE PENTRU NUMĂRUL DE SALARIAȚI PENTRU FUNCȚIA „MANAGEMENTUL INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE”

Titluri de post	Număr de grupuri până la:
Titluri de post	3	4	5	8	10	12	14	16	18	20	22	24	Sf. 24
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Șeful unei instituții preșcolare	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1


1	2		3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Adjunct cap prin rec. și metodică. muncă	-		0,5	1	1	1	1	1	1,5	1,5	2	2	pentru fiecare 10 grupuri 1 trebuie.
Adjunct cap menaj muncă	-		-	-	-	1	1	1	1	1	1	1	1
Cap economie	0,5		1	1	1	-	-	-	-	-	1	1	1
Grefier (secretar-dactilograf)	0,5		0,5	0,5	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Educator-psiholog	pentru fiecare 3 grupuri 0,25 unitati.

2.2. Activitati contabile si financiare

Scopul muncii. Execută lucrări în diverse domenii contabilitate(contabilitatea mijloacelor fixe, mărfuri valori materiale, costuri de producție, rezultate financiare activitate economică, decontări cu furnizorii și clienții, precum și pentru serviciile prestate etc.). Participă la elaborarea și implementarea măsurilor care vizează menținerea disciplinei de stat și consolidarea contabilității costurilor. Efectuează acceptarea și controlul documentației primare pentru domeniile relevante ale contabilității și le pregătește pentru procesarea numărării. Reflectă în contabilitate tranzacțiile legate de mișcarea fondurilor și a stocurilor. Întocmește estimări contabile ale costului produselor, lucrărilor (serviciilor), identifică sursele pierderilor și costurilor neproductive, întocmește propuneri pentru prevenirea acestora. Calculează și transferă plăți la buget, contribuții către stat asigurări sociale, fonduri pentru finanțare salariile lucrătorilor și angajaților, impozitele și alte plăți și plăți, precum și alocarea de fonduri către fonduri de stimulare economică și alte fonduri.

Participă la analiză economică activități economice ale unei întreprinderi (instituții) conform datelor contabile și de raportare în vederea identificării rezervelor din fermă, în implementarea măsurilor de îmbunătățire a fluxului de lucru, în dezvoltarea și implementarea formelor și metodelor progresive de contabilitate și raportare în vederea identificării rezerve în fermă, în implementarea măsurilor de îmbunătățire a fluxului de lucru, în dezvoltarea și implementarea formelor și metodelor progresive de contabilitate bazate pe aplicare tehnologie de calcul, precum si la inventarierea Bani, obiecte de inventar, decontari si obligatii de plata. Pregătește date privind domeniile contabile relevante pentru raportare, monitorizează siguranța documente contabile, le întocmește în conformitate cu procedura stabilită pentru trecerea în arhivă.

masa 2

STANDARDE PENTRU NUMĂRUL DE SALARIAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CONTABILE ȘI FINANCIARE PE 1 INSTITUȚIE PREȘCOLARĂ

Standarde numerice, oameni	Număr de grupuri până la:
Standarde numerice, oameni	3	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	Sf. 24
	0,5	1	1	1	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	2	2	2

Poziția casierului se înscrie la cota de 0,25 unități. - pentru fiecare 5 grupuri, nu mai mult de 1 unitate. - către instituție.

2.3. Activitate educațională și pedagogică

2.3.1. Domeniul de activitate pe post

Educator

Planifică și organizează activitățile de viață ale copiilor, creșterea lor, îi pregătește pentru școală. Pe baza studiului caracteristicilor individuale ale copiilor, recomandările psihologului, planifică și efectuează lucrări de corecție și dezvoltare cu aceștia (cu grup sau individual). Impreuna cu lucrătorii sanitari asigură păstrarea și întărirea sănătății copiilor, desfășoară activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, răspunde de viața și sănătatea acestora. Organizează implementarea rutinei zilnice de către copii, ținând cont de vârsta copiilor, munca în autoservire, asigură îngrijire igienă copiilor vârstă fragedă... Efectuează lucrări de prevenire a comportamentului deviant, obiceiuri proaste... Studiază abilitățile, interesele și înclinațiile individuale ale copiilor, circumstanțele lor familiale și condițiile de viață. Interacționează cu părinții copiilor sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Coordonează activitățile asistentului educator și ale altor angajați în cadrul unui singur proces educațional.

Lucrează în conformitate cu programul de creștere și educare a copiilor la grădiniță, în contact cu alți educatori ai grupului, director muzicalși un instructor de educație fizică.

Monitorizează comportamentul copiilor în perioada de adaptare. Informează în mod regulat angajații de conducere ai instituției preșcolare despre starea de sănătate a copiilor. Întocmește un raport lunar pentru copii. Poartă responsabilitatea personală pentru protecția vieții și sănătății copiilor.

Asistent de îngrijire

Pregătirea și organizarea cursurilor, creând o atmosferă de confort emoțional. Implementarea funcțiilor educaționale în procesul de desfășurare a cursurilor cu copiii, activități de îmbunătățire a sănătății, introducerea copiilor în muncă, insuflarea lor abilități sanitare și igienice. Participarea la crearea unui mediu de dezvoltare sigur, care să îndeplinească cerințele psihologice, igienice și pedagogice. Securitate starea sanitara spații, echipamente, inventar; protecția și întărirea sănătății copiilor, supravegherea și îngrijirea acestora: însoțirea la plimbări, îmbrăcarea, dezbracarea, spălarea, călirea, hrănirea, îmbăierea, culcarea copiilor sub îndrumarea unui profesor, uscarea hainelor copiilor. Schimbarea lenjeriei, hainelor, spalarea si curatarea vaselor, spatii. Primirea și livrarea alimentelor din unitatea de catering către grup.

Director muzical

Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale a copilului, formarea gustului estetic, folosind tipuri diferiteși forme de organizare activitati muzicale... Stimulează dezvoltarea activității creative la copiii preșcolari. Coordonează activitatea specialiștilor preșcolari și a părinților pe aceste probleme. Determină direcțiile activității pedagogice, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, precum și de abilitățile creative ale acestora, folosind în acest scop condițiile existente pentru dezvoltarea copiilor.

Instructor educatie fizica

Realizează lucrări de predare a copiilor în conformitate cu programul și metodele de educație fizică. Determină sarcinile și conținutul orelor, ținând cont de vârsta, condiția fizică, caracteristicile individuale și psihofizice ale copiilor. Învață copiii să stăpânească abilitățile și tehnica de a efectua exerciții, își formează calitățile morale și volitive. Oferă siguranță completă copiilor în timpul activităților fizice și sportive. Oferă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Împreună cu lucrătorii medicali, el monitorizează sănătatea copiilor și le reglementează activitatea fizică. Responsabil pentru viața și sănătatea copiilor.

Profesor-defectolog (profesor-logoped, logoped)

Organizează și desfășoară activități educaționale și corecționale cu copiii cu dizabilități de dezvoltare. Examinează copiii, determină structura și severitatea defectului lor existent. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a copiilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta abaterile de dezvoltare, a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii și educatorii, participă la cursuri și lecții. Consultări profesoriși părinții cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități de dezvoltare. Menține o comunicare constantă cu lucrătorii medicali ai instituției de învățământ. Trebuie să aibă mijloace vizuale și materiale adecvate pentru examinarea și lucrul cu copiii. Mentine documentatia necesara.

2.3.2. Metodologia de calcul al personalului grupei (educatori, asistenți ai îngrijitorilor)

Numărul de personal al grupului se stabilește ținând cont de:

Ocuparea maximă a grupurilor de către copii (p. 1.3);

Durata șederii copiilor în grup;

Numărul de zile lucrătoare ale instituției de îngrijire a copilului (grupe din instituția preșcolară) pe săptămână;

Programul standard de lucru al educatoarei și al asistentului de educație pe săptămână (în funcție de tipul instituției preșcolare).

Numărul de educatori este calculat pentru un post pentru fiecare grupă pe tură:

În grupele creșă și preșcolară cu sejur de o zi copii - pe baza muncii lor în grup pe parcursul întregului mod de funcționare al instituției (grupului);

V grupuri de pepiniere ah cu o ședere non-stop a copiilor - pe baza muncii lor într-un grup în 24 de ore;

În grupuri preșcolare cu șederea non-stop a copiilor - pe baza muncii lor în grup timp de 14 ore.

Numărul de asistenți educatori se calculează pentru un post pentru fiecare grupă pe tură, pe toată durata de funcționare a instituției.

Numărul de zile lucrătoare ale unității de îngrijire a copiilor pe săptămână:

6 zile saptamana de lucru; saptamana de lucru de 5 zile.

Programul standard de lucru al profesorului pe săptămână:

În grupuri pentru copii cu dizabilități de dezvoltare (pentru copii cu dizabilități mintale sau fizice) - 25 de ore;

În alte cazuri - 36 de ore.

Programul standard de lucru al asistentului de educație pe săptămână pe grupe:

Pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă - 36 de ore;

Pentru copiii cu retard mintal și copiii cu leziuni ale sistemului nervos central și tulburări mintale - 36 de ore;

În alte cazuri - 40 de ore.

Numărul de educatori și asistenți educatori din grup se calculează prin formula:

Chiav =	Tc x T	,
	Tn

Chyav - numărul de educatori sau asistenți de educație din grup;

Tc este durata șederii copiilor în grup pe tură;

T este numărul de zile lucrătoare ale unității de îngrijire a copiilor pe săptămână;

Тн - programul standard de lucru al educatorului și al asistentului de educație pe săptămână.

Numărul salariaților (HR) este determinat de formula:

Chsp = Chav x Kn,

unde Kn este un coeficient care ține cont de absenteismul planificat al lucrătorilor în vacanță, boală etc.

unde% din absenteismul planificat este determinat de datele contabile.

Exemplul 1. Grup cu destinație generală. Numărul copiilor dintr-un grup cu vârsta peste trei ani este de 20 de persoane.

Modul de funcționare al unei instituții preșcolare este de 6 zile pe săptămână, cu o ședere de 9 ore pentru copii, 10% - absenteism planificat conform departamentului de contabilitate.

9 x 6 x 1,1	=	59,4	= 1,65.
36		36

9 x 6 x 1,1	=	59,4	= 1,49.
40		40

Exemplul 2. Grup cu destinație generală. Numărul copiilor sub vârsta de un an - 10 persoane, 10% - absenteism planificat.

Modul de funcționare al instituției preșcolare este o săptămână de lucru de 5 zile cu ședere de 24 de ore pentru copii.

Numărul de educatori din grup:

24 x 5 x 1,1	=	132	= 3,67.
36		36

Numărul de asistenți educatori din grup:

24 x 5 x 1,1	=	132	= 3,30.
40		40

Exemplul 3. Grup cu destinație generală. Numărul copiilor dintr-un grup cu vârsta peste 3 ani este de 20 de persoane.

Modul de funcționare al instituției preșcolare este o săptămână de lucru de 5 zile cu șederea copiilor de 5 ore (mers pe jos), 10% - absenteism planificat.

Numărul de educatori din grup:

5 x 5 x 1,1	=	27,5	= 0,76.
36		36

Numărul de asistenți educatori din grup:

5 x 5 x 1,1	=	27,5	= 0,69.
40		40

2.3.3. Standarde pentru numărul de angajați implicați în activități educaționale și pedagogice

N p / p	Denumirea funcției	unitate de măsură	Număr normativ
1.	Educator		calcul conform metodei de la clauza 2.3.2
2.	Asistent de îngrijire		calcul conform metodei de la clauza 2.3.2
3.	Director muzical	pentru fiecare grupa de copii cu varsta peste 1,5 ani, ocupare 15 - 20 persoane.	0,25
4.	Instructor de educație fizică (fără a-i învăța pe copii să înoate)	pentru fiecare 2 grupe de copii cu vârsta de 3 ani și peste	0,25
5.	Profesor-logoped, logoped, profesor-defectolog	pentru fiecare grupă pentru copii cu dizabilități de dezvoltare ocupare stabilită	1

În instituțiile cu 4 sau mai multe grupe cu ședere non-stop a copiilor în prezența unei secții de izolare se stabilește un număr suplimentar de asistenți educatori, al cărui calcul se face conform metodologiei clauzei 2.3.2.

2.4. Pregătirea hranei pentru bebeluși

Organizația Muncii

Structura unitatii de catering cuprinde: o bucatarie cu un preparat si o camera de spalat, o camara pentru produse uscate cu o unitate frigorifica si o camara pentru legume. Suprafața inferioară a dulapurilor, dulapurilor, raftului trebuie să fie la cel puțin 15 cm de podea. Facilitățile de spălare, goluri și distribuire sunt separate de bucătărie prin echipamente sau pereți despărțitori cu ecran cu o înălțime de 1,2 m sau trebuie să fie separate în blocurile de catering ale clădirile administrative ale instituţiilor complexe preşcolare. Unitățile de catering ar trebui să fie situate la parter. Cămarele pentru depozitarea legumelor și a produselor uscate sunt amplasate în unitatea de catering, dar izolate de bucătărie. Nu este permisă trecerea prin cămară și trecerea la ele prin bucătărie. În instituțiile preșcolare de 90 sau mai multe locuri, intrarea în unitatea de alimentație trebuie să fie separată. Podelele din spalatorie si tagle trebuie sa aiba scari cu panta pentru a scurge apa in canalizare.

Pentru prepararea și prelucrarea alimentelor, în general, trebuie instalate echipamente electrice.

În zonele gazeificate, este permisă instalarea sobelor cu gaz și a altor echipamente de tip închis cu o descărcare pentru produse de ardere în conductele de ventilație de evacuare.

În grădinițele rurale de până la 50 de locuri (inclusiv), este permisă utilizarea sobelor cu combustibil solid cu focar inclus într-o cameră separată.

Prelucrarea tabelelor Produse alimentare iar prepararea produselor culinare trebuie să aibă o suprafață netedă. Mesele pot fi din metal din oțel inoxidabil sau duraluminiu. Sunt permise mese tapițate cu aluminiu sau fier zincat, fixate strâns pe baza mesei, cu lipirea atentă a cusăturilor. Mesele din fier galvanizat sunt permise numai pentru prelucrarea cărnii crude și a peștelui. Pentru tăierea aluatului trebuie să existe mese cu capace din lemn din scânduri strâns tricotate, late și groase, din lemn de esență tare, cu suprafața netedă.

Pentru tăierea cărnii, peștelui, legumelor și a altor produse, trebuie să aveți plăci speciale de tăiat din lemn de esență tare (frasin, mesteacăn, paltin, stejar), rindeauate lin, fără goluri, scândurile trebuie marcate: MC - carne crudă, MB - carne fiartă, РС - pește crud, РВ - pește fiert, ОВ - legume fierte, OS - legume crude etc. Este necesar să depozitați scândurile pe rafturi speciale sau în pungi de plastic.

Deșeurile și deșeurile sunt colectate în găleți metalice sau rezervoare cu capace, care sunt curățate imediat ce sunt umplute la cel mult 2/3 din volumul lor. La sfârșitul zilei, gălețile sau rezervoarele, indiferent de umplere, trebuie curățate zilnic, clătite cu soluție de carbon de sodiu 2%, apoi clătite cu apă fierbinte și uscate.

Ustensilele de bucătărie ar trebui să fie din aluminiu, oțel inoxidabil, fier cositorit (foi de copt, găleți etc.), fontă (tigăi). Din fier zincat sunt permise rezervoare și găleți pentru depozitarea apei potabile, ustensile pentru depozitarea și transportul produselor vrac (cereale, făină). Toate ustensilele de bucătărie trebuie depozitate pe rafturi sau rafturi speciale, ustensile moi în dulapuri.

Pentru spălarea ustensilelor de bucătărie trebuie instalate băi metalice din oțel inoxidabil, aluminiu, duraluminiu etc., cu alimentare cu apă caldă și rece. Un spațiu de aer este prevăzut în locul în care cada este conectată la canalizare.

În incinta unității de catering, curățarea umedă trebuie efectuată zilnic - spălarea podelelor, ștergerea geamurilor, a echipamentelor, curatenie de primavara- cel puțin o dată pe săptămână folosind detergenți și soluție de cloramină 1% sau soluție de înălbitor clarificată 0,5%.

Mesele de tăiat, scândurile și obiectele mici din lemn - lopeți, oale etc. trebuie spălate cu apă fierbinte (temperatura 50 - 60 grade C) cu bicarbonat de sodiu, săpun, muștar și stropite cu apă clocotită, apoi uscate.

Vasele de gătit se spală în apă fierbinte (45 - 50 grade C) folosind detergenți de calitate alimentară, se clătesc cu apă clocotită și se usucă pe rafturi sub chiuvete sau plită. Ustensilele metalice trebuie calcinate în cuptor după spălare; după utilizare, mașinile de tocat carne se demontează, se spală, se toarnă cu apă clocotită și se usucă bine.

Șervețele, cârpă de brânză, site prin care se filtrează bulionul de legume, se stoarce sucul din fructe de pădure și fructe, de fiecare dată după utilizare se spală în apă fierbinte și se fierb timp de 15 minute.

Perii, zgârie, cârpe de spălat, cârpe după spălarea vaselor, ustensilele de bucătărie și mesele se spală, se fierb într-o soluție de bicarbonat de sodiu 2% timp de 15 minute, se usucă și se păstrează într-un recipient etanș.

Vesela de masă și ceai - faianță și porțelan (farfurii, vase, căni), oțel inoxidabil (linguri, furculițe) ar trebui să fie în fiecare grup și depozitate în bufet. Nu este permisă folosirea de vesela cu marginile ciobite.

Pentru spălarea vaselor de grup în cămară, este instalată o chiuvetă cu două compartimente.

Când spălați vasele, este necesar să le curățați temeinic de resturile alimentare, clătiți de două ori în apă fierbinte (temperatura 50 - 60 grade C) într-un caz - cu adaos de detergenți (muștar, bicarbonat de sodiu, săpun, praf Progress, fosfat trisodic). la o rată de 100 - 200 g la 10 litri de apă), apoi se toarnă apă clocotită peste și se usucă pe rafturi. Lingurile și furculițele se spală în același mod ca și vesela, apoi se scufundă în apă clocotită timp de 15 minute. Vasele de ceai se spala separat de sala de mese in doua ape la o temperatura de 50 - 70 de grade. C.

Cârpele de spălat vase sunt fierte în soluție de bicarbonat de sodiu 2% timp de 15 minute și depozitate uscate într-un recipient închis etichetat.

Vase pentru bebeluși - sticlele pentru lapte și amestecurile de lapte, după curățarea prealabilă cu șuruburi, se fierb timp de 15 minute până la fierbere într-un recipient cu capac închis (apa trebuie să acopere sticlele), apoi se usucă. După utilizare, mameloanele trebuie spălate, fierte timp de 15 minute într-un recipient de sticlă, care trebuie fiert o dată pe zi.

Echipamentul de bucătărie (montat) include: o baie de spălat pentru 2 compartimente, un cazan, un cazan digestor, o mașină universală, un dulap frigorific, o mașină de tocat carne electrică, un tăietor de legume (tăietor de cartofi), un iradiator cu ultraviolete, un dulap de prăjit, si solzi.

bucătar

Scopul muncii. Organizează munca de producție. Monitorizează constant calitatea materiilor prime care intră în producție, respectarea strictă a tehnologiei de gătit, standardele de așezare a materiilor prime și regulile sanitare. Conduce zilnic de la asistent medical respingerea alimentelor finite. Implementări organizare corectă a procesului de producție, asigură utilizarea de noi echipamente și tehnologie progresivă, introducerea unei organizări raționale a muncii, distribuie responsabilitățile între bucătari, oferă instrucțiuni privind tehnologia de gătit și alte probleme de producție. Monitorizează respectarea instrucțiunilor privind protecția și siguranța muncii. Bucătarii nu sunt scutiți de munca ca bucătari.

Participă la pregătirea unui meniu promițător și zilnic, împreună cu asistenta și șeful instituției pentru copii, la implementarea standardelor nutriționale timp de o lună.

bucătar

Scopul muncii. Efectuarea de lucrări auxiliare la fabricarea mâncărurilor și a produselor culinare. Curățarea, curățarea cartofilor, fructelor, legumelor, fructelor și fructelor de pădure înainte sau după spălarea lor cu cuțite și alte dispozitive. Perete de verdeturi, fructe, legume, fructe de padure, cartofi. Îndepărtarea copiilor defecte, a impurităților. Spălarea legumelor, clătirea lor după curățare, curățarea de coajă. Tăierea pâine, cartofi, legume, ierburi. Decongelarea peștelui, cărnii, păsărilor. Eviscerarea peștelui, păsărilor de curte, vânatului. Tăierea de hering, șprot. Prelucrarea organelor de organe etc.

Prepararea mâncărurilor pentru copii de diferite vârste în creșe, grădinițe, creșe-grădinițe: amestecuri de lapte de tip „B”, amestecuri de lapte reconstituit adaptat „Malyutka”, „Malysh”, „Vitalakt” și altele similare; cereale vâscoase, semivâscoase, piure și sfărâmicioase din diverse cereale; piure de cartofi fierți, înăbușiți, copți și alte feluri de mâncare din legume; Salate de legume, fructe, fructe și legume și carne și legume, vinegrete; gătit carne și bulion de pui; supe vegetariene, piure, reci și pe bază de bulion de oase. Pregătirea tipuri diferite sosuri, sosuri de roșii, smântână, lapte și fructe; sufleu, chiftele, gache, cotlet, gulaș și alte preparate din carne, pui și produse din pește; creier, gaz și alte feluri de mâncare pentru organe; caserole cu cereale; legume cu carne, ouă și brânză de vaci; mâncăruri cu lactate și ouă. Preparare de băuturi calde și reci, sucuri de fructe și legume, compoturi, jeleuri, băuturi din fructe, mousse, jeleuri și alte feluri a treia. Frământarea drojdiei și a aluatului nedospit, coacerea chiflelor, plăcinte, clătite, clătite, cheesecake, biscuiți și alte produse din ea. Servirea și servirea alimentelor în conformitate cu normele de vârstă pentru sugari și copii preșcolari.

Oferă stare sanitară de înaltă calitate a spațiilor, echipamentelor, inventarului.

Notă. Muncitorului auxiliar (bucătărie) i se poate încredința efectuarea de lucrări auxiliare.

Muncitor în bucătărie

Scopul muncii. Livrare semifabricate si materii prime din camara. Deschiderea butoaielor, cutiilor, pungilor cu alimente, deschiderea conservelor de tabla si sticla. Descărcarea produselor din containere. Transport de produse, recipiente, vase in bucatarie. Umplerea cazanelor cu apă. Livrare produse terminate la distributie. Includerea de electrice, cazane pe gaz, sobe, dulapuri, cazane. Colectarea deșeurilor alimentare. Oferă stare de înaltă calitate a spațiilor, echipamentelor, inventarului. Efectuează curățenia unității de catering, spală ustensile de bucătărie, utilaje, inventariere.

PREGĂTIREA PERSONALULUI DE ALIMENTARE A BEBELOR

Standarde numerice, oameni	Numărul de copii în instituție pentru copii inainte de:
Standarde numerice, oameni	30	50	60	80	100	110	120	140	160	175	190	210	225	260	290
	2	2,5	3	3,5	4	4,5	5	5,5	6	6,5	7	7,5	8	8,5	9,5

1. În instituțiile preșcolare care au 3 sau mai multe grupe de creșă sau grupe cu ședere non-stop a copiilor se stabilesc în plus 0,5 unități din postul de bucătar.

2. Funcția de bucătar se stabilește în unități cu cel puțin 8 grupe.

2.5. Serviciu de menaj

Depozitar

Scopul muncii. Recepția la depozit, cântărirea, depozitarea și livrarea din depozit a diverselor valori materiale și produse alimentare. Asigurarea pregatirii la timp a comenzilor si livrarea alimentelor. Verificarea conformității valorilor acceptate cu documentele însoțitoare. Mutarea valorilor materialelor către locurile de depozitare manual sau cu ajutorul stivuitoarelor și a altor mecanisme cu aspectul (sortarea) acestora după tip, calitate, scop și alte caracteristici. Organizarea depozitarii materialelor si produselor pentru a preveni deteriorarea si pierderea. Gestionarea lucrărilor la încărcarea, descărcarea mărfurilor și plasarea acestora în interiorul depozitului. Întocmirea de declarații cu defecte, acte pentru anulare, precum și pentru lipsuri și deteriorarea produselor. Contabilizarea disponibilității bunurilor materiale stocate în depozit și menținerea documentației de raportare privind mișcarea acestora. Participarea la realizarea inventarelor.

2.5.1. Standarde de număr: 1 depozitar - pentru numărul de grupe dintr-o instituție preșcolară de la 6 grupe și mai sus; 0,5 unități - pentru numărul de grupuri de la 4 la 5.

Castellane

Scopul muncii. Primirea, verificarea si eliberarea salopetelor, incaltamintei de protectie, imbracamintei sanitare, lenjeriei, echipamentelor detasabile (huse, perdele etc.) si a dispozitivelor de siguranta. Sortarea hainelor uzate, a lenjeriei etc., etichetarea acestora, predarea la spalare, reparatii minore si calcare dupa spalare. Păstrarea evidenței, controlul asupra utilizării corecte a salopetelor, a lenjeriei etc. Participarea la întocmirea actelor de anulare a îmbrăcămintei speciale și sanitare uzate, a lenjeriei și a altor articole. Înregistrarea documentației stabilite. Coaserea hainelor ușoare pentru copii, lenjerie etc. Reparații minore la salopete și lenjerie manuală și la mașină de cusut. Scurtarea mânecilor, a pantalonilor și a salopetelor de îmbrăcăminte de lucru. Cusut salopete, costume de sarbatoare pentru copii.

2.5.2. Standarde pentru numărul de castelani (oameni)

Tabelul 6

Standarde numerice, oameni	Număr de grupuri până la:
Standarde numerice, oameni	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	Sf. 24
	0,5	0,5	0,5	1	1	1	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	2	2

Numerotarea tabelelor este dată în conformitate cu textul oficial al documentului

1. În creșă, standardul pentru numărul de castelani crește cu 0,5 unități. dacă există cel puțin 2 grupuri de copii mici.

2. Într-o instituție preșcolară, dacă este necesar, se pot introduce 0,5 unități. posturi de croitoreasa (din 8 grupuri sau mai multe).

Muncitor care spala si repara salopete (lenjerie)

Scopul muncii. Spălarea, uscarea și călcarea hainelor de lucru și a altor articole industriale: prosoape, perdele, lenjerie etc. - manual si cu masini. Prepararea soluțiilor de spălare, amidon și albăstrire. Spalarea hainelor de lucru si a lenjeriei. Uscarea în uscătoare de rufe (camere) sau in vivo. Călcare pe prese, calandre sau manual. Acceptarea, sortarea și distribuirea salopetelor și a altor articole. Înregistrarea documentației stabilite.

2.5.3. Standardele pentru numărul de muncitori pentru spălarea hainelor de lucru (lenjerie) - 0,5 unități. poziții pentru fiecare 50 - 60 kg de lenjerie uscată.

În prezența grupelor de creșă se stabilește standardul pentru numărul de muncitori pentru spălarea salopetelor (lenjerie): pentru 2 - 3 grupe - 0,25 unități; 4 - 5 grupuri - 0,5 unități; 6 și mai multe grupuri - 1 unitate.

1. Posturile de lucrători pentru spălat lenjerie se stabilesc în cazurile în care nu este posibilă utilizarea serviciilor spălătoriilor comunale, și în prezența grupurilor de creșă. suma necesară posturile (parte a postului) pot fi stabilite la utilizarea acestor servicii.

2. Instituțiile preșcolare cu intoxicație tuberculoasă nu folosesc spălătorii comune.

Standarde pentru numărul de lucrători în alte profesii

2.5.4. Dimensiunea standard este de 0,5 încărcător pentru numărul de grupe dintr-o grădiniță din 3 grupe, iar cu o creștere ulterioară la fiecare 5 grupe, acesta crește cu 0,5 unități.

2.5.5. Dacă ai o livadă sau teren cu plantații ornamentale cu o suprafață de cel puțin 1,5 hectare se stabilește un post de grădinar.

2.5.6. Dacă într-o instituție preșcolară există o încălzire a sobei, poziția unui furzător se stabilește la rata de 0,25 unități. - pentru fiecare 2 cuptoare.

În prezența încălzirii centrale se introduc posturile de mașini - furzieri sau operatori de cazane în proporție de: 1 post - în fiecare cazană; 2 pozitii pe tura - in cazane cu combustibil solizi (turba, cărbune), cu o suprafață de încălzire a cazanelor de 75 mp. m; 1 post pe schimb - cu incalzire pe gaz.

Cu termoficare (CHP):

1 poziție - dacă există un punct de încălzire; 1 poziție - în prezența cazanelor și pompelor pe schimb.

2.5.7. Dacă într-o instituție preșcolară există transport cal sau rutier, se stabilește funcția de cărucior sau șofer.

2.5.8. În instituțiile preșcolare, lucrătorii pentru întreținerea și repararea complexă a clădirilor sunt introduși în conformitate cu nevoile de producție: 0,25 unități. posturi - pentru fiecare 2 grupe.

În plus: 0,5 poziții - în prezența unui bazin și 4 - 8 grupuri; 1 poziție - dacă există un bazin și 9 sau mai multe grupuri.

2.5.9. Postul de curatenitor spatii birouri se stabileste in cota de: 0,5 unitati. - pentru fiecare 250 mp. m suprafata curatata, dar nu mai putin de 0,25 posturi per institutie.

2.5.10. Standardele pentru numărul de paznici se stabilesc conform standardelor de securitate interdepartamentală.

2.6. Organizarea antrenamentelor de înot pentru copiii preșcolari

În bazine se organizează lecții de înot pentru copiii preșcolari tipuri diferite, care sunt determinate de caracteristicile lor de proiectare, condițiile și caracteristicile de funcționare.

În practică, pentru învățarea preșcolarilor să înoate, este recomandabil să folosiți următoarele tipuri de bazine:

1. Acoperit de dimensiuni mici<*>piscine:

În clădirile preșcolare sau anexe la acestea (pentru o grădiniță, pentru mai multe grădinițe);

În clădirile complexelor culturale și sportive, piscine, departamente și societăți sportive (așa-numitele „piscine pentru copii”);

În clădirile complexelor sportive pentru copii care deservesc instituțiile preșcolare și clasele primare ale școlilor gimnaziale din microraion;

În clădirile clinicilor pentru copii - pentru copii mici.

<*>Piscinele mici includ toate piscinele, ale căror dimensiuni sunt mai mici decât cele acceptate pentru bazinele complexurilor sportive.

2. Deschideți piscine de dimensiuni reduse în zonele instituțiilor preșcolare.

3. Piscine interioare și exterioare de tip sport (lungimea pistei - 25 și 50 m).

4. Piscine pliabile.

5. Pe lacuri naturale - împrejmuirea zonelor litorale ale fundului mării pentru studii; cele mai simple stații de apă cu fund artificial (bazine plutitoare); piscine exterioare de pe malul lacului de acumulare. Pentru a-i învăța pe copii să înoate, este indicat să aveți o piscină cu dimensiunea nu mai mică decât cea stabilită prin Normele și Regulile de Construcție.<*>- 3 x 7 m, până la 80 cm adâncime. Astfel de piscine sunt convenabile pentru antrenamentul primar în înot pentru preșcolarii mai mici. Experiența grădinițelor arată că pentru organizarea de cursuri cu un grup de copii preșcolari mai mari sunt recomandate piscine cu o baie mare (12,5 x 6 m, adâncime - 1,2 - 1,5 m).

<*>SNiP II-64-80. Reglementări de construcție. Partea a II-a. Standarde de proiectare. Capitolul 64. Instituţiile preşcolare. Gosstroy din URSS. M., 1981.

Cea mai convenabilă formă a piscinei este dreptunghiulară. Alte forme de piscină (pătrată, ovală, rotundă) sunt posibile în funcție de condițiile locale. Pentru coborârea copiilor în apă, este necesar să se prevadă dispozitivul unei scări verticale cu balustrade. Este indicat să acoperiți treptele scărilor cu cauciuc nervurat sau alt material antiderapant.

Cada este finisată cu gresie simplă. Piscina trebuie sa aiba cel putin doua dressinguri dotate cu umerase pentru haine si prosoape, banchete, canapele. Podelele dressingului sunt acoperite cu covorașe de cauciuc sau bare de lemn.

La piscină sunt necesare săli de duș cu cel puțin 2 - 4 instalații de duș pentru spălarea corpului copiilor înainte de intrarea și ieșirea din piscină, precum și toalete. Numarul de dusuri, vestiare, toalete este determinat de capacitatea piscinei. Facilități pentru uscarea părului copiilor ar trebui să fie prevăzute și în zona piscinei.

Pentru a asigura siguranța copiilor și a preveni rănirea, la ieșirea din piscină și de la duș se pun covorașe de cauciuc pentru ca copiii să nu alunece pe podeaua udă.

Toate spațiile alocate copiilor preșcolari trebuie să îndeplinească cerințele sanitare și igienice, să fie dotate cu mobilier corespunzător, umerase pentru lenjerie, prosoape, accesorii pentru baie și toaletă. La echiparea spațiilor, trebuie luate măsuri pentru a preveni rănirea copiilor.

În orice caz, dimensiunea piscinei ar trebui să permită cursuri cu un grup de copii de cel puțin 8-10 persoane.

În lunile de vară se organizează lecții de înot pentru copii în piscinele în aer liber. Depinzând de condiții climatice timpul de îmbăiere poate varia. Pe banda de mijloc - 2 - 3 luni, în regiunile sudice - până la 3 - 4 luni.

La piscinele de pe amplasamente ai nevoie de: instalatii de dus; bai de picioare inainte de intrarea in piscina (0,8 - 1 x 0,1 m), locuri pentru dezbracarea si imbracarea copiilor, care sa fie dotate cu banci si canapele cu husa igienica, suporturi pentru prosoape.

Cea mai convenabilă locație a piscinei pe șantier ar trebui să fie considerată echipamentul său într-un loc în care întreaga suprafață a apei este încălzită de soare. Acest lucru este important mai ales dacă apa piscinei nu este încălzită.

Piscinele pliabile pot fi instalate în aer liber, condițiile lor de funcționare ar trebui să fie apropiate de condițiile piscinelor deschise de dimensiuni mici.

În cazul în care nu există piscină în grădiniță, trebuie să pregătiți un loc pentru înot și să învățați copiii să înoate într-un râu, lac, mare. Atunci când alegeți un loc pentru înot, trebuie să luați în considerare natura rezervorului și a țărmului, starea fundului, viteza fluxului de apă, precum și distanța de la rezervor până la grădiniță. Acesta trebuie să fie coordonat cu orașul sau raionul OSVOD și serviciul sanitar.

Zona rezervorului pentru scăldat copiilor ar trebui să aibă un fund plat nisipos, să fie dens și să nu fie mâloasă.

Fundul rezervorului trebuie examinat în prealabil și curățat de obiecte străine - pietre, zgomote, alge și alte obiecte. Nu ar trebui să existe chei în zona de scăldat a copiilor.

Trecerea de la adâncime mai mică la adâncime mai mare ar trebui să fie uniformă, blândă, cu fundul care se coboară treptat.

Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică, adâncimea rezervorului nu trebuie să depășească 60 cm, cel mai mare - 80 - 90 cm, viteza curentului - nu mai mult de 0,5 m / s.

Apa din rezervor trebuie să fie curată și transparentă. Adecvarea apei pentru scăldat copiilor este stabilită de autoritățile de inspecție sanitară. Este posibil să se desfășoare cursuri cu copii la o temperatură a aerului de +24 - 25 de grade. C, apă - +23 de grade. C.

Pentru clase, copiii sunt împărțiți în subgrupe de 12 - 15 copii. Durata lecției, împreună cu pregătirea copiilor de diferite vârste preșcolare, este recomandată de la 10-15 la 30-40 de minute pe subgrup (pe uscat nu mai mult de 3-5 minute).

Cerințe igienice pentru spațiile piscinei, echipamentele acestora și calitatea apei

Înotul cu copiii preșcolari trebuie efectuat în piscine care îndeplinesc toate cerințele sanitare și igienice. Acestea asigură: ventilație eficientă, iluminare suficientă a tuturor încăperilor; se menține un nivel favorabil de temperatură și aer, curățenia și ordinea.

În conformitate cu Reglementările sanitare<*>temperatura aerului din camera de biliard este menținută la +29 de grade. C; în dressing și cabina de duș - la +25, +26 grade. C, apă în piscină - +27, +30 de grade. C. Pardoseala piscinei pentru copii este incalzita, trecerile sunt incalzite si se iau masuri pentru prevenirea curentilor de aer.

<*>Reguli sanitare pentru proiectarea și întreținerea locurilor de muncă în educație fizică și sport. N 156776. M., 1980.

Apa furnizată piscinei trebuie să respecte GOST 2874-82 „Apă potabilă” în toate privințele și să îndeplinească următoarele cerințe: turbiditate - nu mai mult de 1,5 mg / litru; cromaticitate - nu mai mult de 20 de grade; transparență - nu mai puțin decât adâncimea băii (de-a lungul crucii); miros și gust - nu mai mult de două puncte; clor rezidual - 0,3 - 0,5 mg / l; if-titer - nu mai mult de 3; conținutul de amoniac nu este mai mare de 0,5 mg / l; oxidabilitate - 4 mg/l.

Este necesară dezinfecția apei din piscină, indiferent de tipul acesteia, dimensiunea, sistemul de umplere cu apă.

În piscinele pentru copii de dimensiuni mici, drenarea și dezinfecția apei, cu condiția să existe o aprovizionare constantă cu apă proaspătă de cel puțin 10-15% din volumul acesteia, trebuie efectuată cel puțin o dată la 10 zile.

La schimbarea zilnică a apei, metoda de dezinfecție, regularitatea analizelor de calitate, prezența clorului rezidual, precum și sistemul de curățare a vaselor piscinei sunt stabilite de către stația sanitară și epidemiologică regională, ținând cont de numărul de grupuri implicate ( lățimea de bandă), dimensiunea piscinei.

Baia este dezinfectată de fiecare dată când piscina este golită. Se spală bine cu o soluție de săpun și sodă, se curăță cu o perie, după care se clătește cu apă fierbinte dintr-un furtun.

În conformitate cu recomandările existente (Colectarea materialelor didactice și metodologice de bază privind secțiunea de igiena copiilor și adolescenților. Ministerul Sănătății al URSS. Administrația Principală Sanitară și Epidemiologică. Moscova, 1975), spațiile piscinei sunt curățate zilnic, ventilate și dezinfectate. . Dezinfectabile: pasarele, podele, bănci pentru vestiare, bare pentru picioare sau covorașe de cauciuc, mânere uși, balustrade. Se șterg cu o cârpă umezită cu soluție de cloramină 0,5-1,1%. Panourile se dezinfecteaza periodic la un nivel de minim 2 metri de pardoseala in sala biliardului, incaperile utilitare (in zilele sanitare) ca Etapa finală curățenie generală.

Controlul actual asupra stării sanitare a încăperilor principale și auxiliare ale piscinei, efectuând o dezinfecție regulată, este efectuat de lucrătorii medicali ai stației sanitare și epidemiologice.

In cazul in care zona de inot pentru copii face parte dintr-o piscina sportiva, aceasta trebuie sa aiba propriul sistem separat de curatare si dezinfectare.

Cerințele privind calitatea apei și condițiile sanitare ale unei piscine exterioare ar trebui să fie similare cu cele pentru piscinele interioare.

Inventar și echipamente

Piscinele interioare și exterioare trebuie echipate cu dispozitive care să permită controlul și menținerea unei stări sanitare și igienice adecvate, termometre pentru măsurarea temperaturii aerului și apei, psicrometre pentru determinarea umidității aerului.

La piscină, trebuie să aveți inventar și echipament pentru a asigura siguranța înotului și asigurarea copiilor în timpul orelor:

Stâlp lung (2 - 2,5 m) pentru sprijinul și asigurarea cursanților de înot;

Colanzi de salvare (1 - 2);

Plutitor pentru copii;

Alei de separare pentru imprejmuirea zonei de baie;

Plutitoare colorate, steaguri (pentru imprejmuirea zonei de inot de pe rau, mare si locul unde sunt copiii pe uscat).

Avem nevoie și de alte ajutoare și jucării concepute pentru organizarea cât mai eficientă a lecțiilor de înot, desfășurarea diferitelor exerciții și jocuri care să contribuie la dezvoltarea cu succes a copiilor în apă și formarea abilităților de înot.

Acestea includ:

a) plăci din spumă (pentru fiecare elev);

b) jucării gonflabile;

c) jucării mici din cauciuc dens (se scufundă);

d) cercuri.

Toate ajutoarele și jucăriile trebuie să fie igienizate în conformitate cu cerințele de igienă.

Cerințe pentru îmbrăcămintea pentru copii, baie și articole de toaletă

La vizitarea piscinei, fiecare copil trebuie sa aiba urmatoarele accesorii de baie: costum de baie, boneta de cauciuc, papuci de baie, prosop, burete de cauciuc, prosop, sapun, perie de par.

Când se pregătesc pentru o lecție de înot, copiii ar trebui să se dezbrace în dressing până la lenjerie, să își îmbrace hanorac sau pelerină peste ea, șosete și papuci în picioare; ia-ți costumele de baie și mergi la piscină.

Înainte de a începe cursurile, copiii sunt încurajați să viziteze toaleta. Apoi își scot hainele, le pliază sau le atârnă cât mai repede și ordonat. Înainte de a intra în apă, copiii ar trebui să se dușească bine cu săpun și o cârpă de spălat (burete). Temperatura apei de la dușul igienic este de +36 de grade. C. După aceea, copiii fac un timp un duș rece (aproximativ 30 de grade C). În locurile de ieșire din camera de duș către calea de ocolire, este prevăzută o baie de picioare.

După părăsirea piscinei, copiii fac un duș cald, a cărui temperatură este cu 2 - 4 grade mai mare decât temperatura apei din piscină. După înot și duș, se usucă bine cu un prosop și își usucă părul.

Responsabilități suplimentare ale angajaților instituțiilor preșcolare atunci când deservesc piscinele

Șeful unei instituții preșcolare

Oferă condiții pentru desfășurarea lecțiilor de înot și monitorizarea funcționării piscinei; desfășoară conducerea generală a organizării muncii cu educatorii și părinții, include învățarea copiilor să înoate plan general munca unei instituții preșcolare; definește responsabilitățile angajaților atunci când desfășoară lecții de înot și monitorizează implementarea acestora; împreună cu personalul medical al instituției preșcolare și instructorul de educație fizică, răspunde de siguranța copiilor și respectarea tuturor cerințelor privind condițiile și organizarea orelor de înot.

Educator-metodolog (director adjunct)

Participă la elaborarea unui program de înot pentru fiecare grupă de vârstă; asistă educatorii în organizarea procesului pedagogic în grupe în legătură cu orele de înot, dacă este necesar, face modificări de regim grup de lucru, participă la elaborarea conținutului lecțiilor de înot pentru diferite grupe de vârstă; ajută educatorii să lucreze cu părinții în pregătirea copiilor pentru orele în piscină; monitorizează implementarea activității didactice și educaționale în grădiniță în general, inclusiv implementarea programului de predare a copiilor să înoate.

Educator

Participă la întocmirea programelor sesiunilor de antrenament ale grupului (ținând cont de copiii care vizitează piscina) și monitorizează cu strictețe implementarea acestuia; verifică costumele de baie ale copiilor, îi ajută să pregătească tot ce au nevoie pentru înotul în piscină (prosop, prosop, săpun, costum de baie, pălărie etc.); în timpul sesiunilor de înot ale unui subgrup, el efectuează exerciții pregătitoare, încălzire cu altul, o pregătește pentru cursuri în apă; controlează ventilația sălii de grup; în perioada pregătitoare pentru cursuri, îi învață pe copii să se îmbrace rapid, să se dezbrace, să-și plieze bine hainele, să-și ștergă corpul cu un prosop; familiarizează copiii cu regulile de comportament în incinta piscinei și direct în timpul înotului; lucrează cu părinții la pregătirea copiilor pentru înot; monitorizează starea de sănătate a copiilor, menține un contact strâns cu părinții, un medic și o asistentă pentru a identifica în timp util copiii care au nevoie de un regim de crutare sau pentru a-i elibera de înot.

Asistent de îngrijire

Ajută profesorul în pregătirea copiilor pentru orele de înot, urmărește curățenia și ordinea în dressing, ajută copiii să se dezbrace și să se îmbrace; aeriseste incinta, asigura crearea unor astfel de conditii in sala de grupa astfel incat copiii dupa vizitarea piscinei sa nu raceasca; aduce subgrupuri de copii la piscină și îi duce după înot în sala de grupă; la finalul orelor, organizeaza prelucrarea si uscarea corespunzatoare a accesoriilor de baie; ajută copiii să curețe restul (papuci, bureți, săpun) dacă îi aduc de acasă.

Standarde pentru numărul de angajați care deservesc fondul unei instituții preșcolare

Instructor educatie fizica

Scopul muncii. Desfășoară lecții de înot conform programului „Cultura fizică la grădiniță”, ținând cont de componența grupului de vârstă; întocmește orarele cursurilor de înot pentru fiecare grupă împreună cu șeful instituției preșcolare și educatorul superior; realizează implementarea programului de cursuri întocmit; tine un jurnal (jurnal), unde se consemneaza continutul lectiilor de inot si asimilarea acestuia de catre copii; ține un jurnal al prezenței copiilor la cursurile de înot, află motivele lipsei orelor; conduce conversații cu educatorii de grup și personalul de serviciu cu privire la organizarea lecțiilor de înot; organizează muncă preliminară cu părinții despre pregătirea copiilor pentru cursurile în piscină, poartă discuții cu copiii care încep cursurile în piscină, despre regulile de ordine interioară în sala de biliard și implementarea acestora; monitorizează ordinea în piscină, comportamentul copiilor și se asigură că copiii respectă instrucțiunile profesorilor; ajută copiii să se dezbrace și să facă duș, mai ales în absența unui îngrijitor sau asistent al îngrijitorului, îi învață să respecte cu strictețe cerințele de igienă; mentine contacte cu personalul medical, verifica, impreuna cu asistenta, starea igienica a conditiilor de desfasurare a cursurilor in piscina, raspunde in totalitate de ordinea in timpul cursurilor si siguranta copiilor in apa; își îmbunătățește constant abilitățile, tehnicile metodologice de lucru cu copiii și, de asemenea, face propagandă în rândul personalului instituției preșcolare și al părinților; participă la desfășurarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății; pregătirea avansată a educatorilor în teoria și practica educației fizice.

Standard de personal: 0,5 unități. - pentru o piscina cu serviciu pentru pana la 8 grupuri; 9 și mai multe grupuri - 1 unitate.

Curatator de piscine

Scopul muncii. Verificarea stării sanitare a dușurilor și a vestiarelor piscinei. Curățare zilnică amănunțită a dușurilor, toaletelor de duș, vestiarelor; ștergerea umedă a podelei și a pereților cu perii cu săpun sau soluții alcaline cu clătire continuă cu apă, curățare robinete. Dezinfectarea preventivă lunară a dușurilor, toaletelor. Pregătirea soluțiilor de curățare.

Verificarea stării sanitare a băii de înot și menținerea ei curată. Ștergere praf, ștergere umedă a podelei, echipamente. Curățarea coșurilor de gunoi. Spălarea căilor de ocolire a băii manual și folosind furtunuri. Ștergerea umedă a pereților, ușilor. Pregătirea diverselor soluții de curățare. Spălarea căzilor la scurgerea apei din piscină.

Ia parte la prelucrarea accesoriilor de baie (prosoape, bureti, palarii), daca acestea apartin grădiniţă; asista educatoarea sau asistentul educator in imbracarea copiilor; ajută să aducă copiii la clasă și să-i ducă în sala de grup după oră.

Standard de personal: 0,5 unități. - cu numărul de grupe cu care se țin cursurile de înot, până la 8; 1 unitate - dacă sunt 9 sau mai multe grupuri.

Activ Ediție din 21.04.1993

Numele documentului	HOTĂRÂREA Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.04.93 N 88 „CU PRIVIRE LA APROBAREA STANDARDELOR PENTRU DETERMINAREA NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN DESERVIREA INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE (Grădiniță, Grădinițe, Grădinițe)”
Tip de document	reglementare, standarde
Corpul gazdă	Ministerul Muncii al Federației Ruse
numarul documentului	88
Data adoptiei	01.01.1970
Data revizuirii	21.04.1993
Data înregistrării la Ministerul Justiției	01.01.1970
stare	acte
Publicare	„Buletinul Ministerului Muncii al Federației Ruse”, nr. 5, 1993 (Rezoluție) M., Ministerul Muncii al Federației Ruse, 1993 (Norme)
Navigator	Note (editare)

HOTĂRÂREA Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.04.93 N 88 „CU PRIVIRE LA APROBAREA STANDARDELOR PENTRU DETERMINAREA NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN SERVICIUL INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE (CRESĂ, GRĂDINIȚĂ, GRĂDINIȚĂ)”

Rezoluţie

Ministerul Muncii al Federației Ruse decide:

Biroul Central al Standardelor Muncii să asigure publicarea numărului necesar al acestor standarde.

ministru adjunct al Muncii
Federația Rusă
R.BATKAEV

APROBAT DE
Decret
Ministerul Muncii al Rusiei
din 21 aprilie 1993 N 88

STANDARDE PENTRU DETERMINAREA NUMĂRULUI PERSONALULUI LUCRĂTOR ÎN SERVICIUL INSTITUȚIUNILOR PREȘCOLARE

Colectarea are ca scop determinarea numărului de angajați ai instituțiilor preșcolare, indiferent de subordonarea lor departamentală.

Colecția conține standarde pentru următoarele funcții de management:

management preșcolar;

activități contabile și financiare;

activitate educațională și pedagogică;

prepararea hranei pentru copii;

serviciu de menaj;

organizarea antrenamentului de înot pentru copiii preșcolari.

1. Partea generală

1.2. Colecția conține standarde pentru numărul de lucrători în creșe, creșe-grădinițe, grădinițe.

Standardele acoperă următoarele funcții de management:

Conducerea unei instituții preșcolare: șef instituție preșcolară, adjunct. cap prin rec. sclav.; psiholog educațional; adjunct al șefului gospodăriei, șef al gospodăriei; grefier (secretar-dactilograf);

Activitati contabile si financiare: Ch. contabil, contabil categorii I si II, casier;

Activități educativ-pedagogice și de îmbunătățire a sănătății: educator, asistent educator, director muzical, instructor de educație fizică, logoped, profesor-defectolog;

Pregătirea hranei pentru bebeluși: bucătar, bucătar, lucrător în bucătărie;

Servicii de menaj: magazin, castelan, mașinist pentru spălarea și repararea salopetelor (lenjerie), încărcător, grădinar, hotar, pompier, operator, cocher sau șofer, muncitor la întreținere și reparare complexă a clădirilor, curățenie de birouri, paznic;

1.3. Standardele pentru numărul sunt stabilite pe baza gradului de ocupare maximă a grupelor într-o instituție preșcolară generală:

sub vârsta de un an - 10 copii;

la vârsta de unu până la trei ani - 15 copii;

peste trei ani - 20 de copii.

Dacă este necesar, este permisă completarea unor grupuri de copii de diferite vârste. Copiii cu vârsta între 1 și 6 ani sunt acceptați în grupuri cu sejur de 24 de ore.

Pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare, ocuparea maximă a grupelor într-o instituție preșcolară este:

Copii cu dizabilități de dezvoltare	Numărul de copii într-un grup până la:
Copii cu dizabilități de dezvoltare	vârstă fragedă până la 2 ani	vârsta preșcolară de la 3 la 7 ani
tulburări de vorbire	6	10
cu tulburări de vorbire fonetic-fonemică și pronunțare pronunțată a cuvintelor individuale		12
afectarea auzului
Surd	6	6
cu deficiențe de auz și surd tardiv	6	8
deficiență vizuală
orb	6	6
cu deficiențe de vedere	6	10
cu strabii și ambliopie	6	10
încălcarea sistemului musculo-scheletic	6	8
retardat mintal	6	10
cu retard mintal profund		8
defect complex	5	5

1.4. Baza pentru dezvoltarea standardelor pentru număr se bazează pe următoarele date:

tabele de personal ale angajaților diferitelor instituții preșcolare;

Rezultatele analizei și cercetării timpului petrecut (fotografii și autofotografii) asupra muncii prestate de personalul instituțiilor preșcolare;

date statistice care caracterizează factorii care afectează costurile forței de muncă ale lucrătorilor angajați în instituțiile preșcolare;

rezultatele studiului și analizei unui sondaj între angajații instituțiilor preșcolare (chestionare, colectare de propuneri) pentru a-și îmbunătăți munca.

1.5. La elaborarea standardelor pentru numărul de angajați ai instituțiilor preșcolare, au fost utilizate următoarele materiale:

„Regulament privind procedura de elaborare a materialelor normative pentru raţionarea forţei de muncă”, M., 1968;

„Reglementări provizorii privind instituțiile preșcolare”, aprobate prin Rezoluția Consiliului de Miniștri al RSFSR din 23 februarie 1991 N 119.

1.9. Pentru lucrările neprevăzute în colecție, standardele locale se stabilesc prin metode de standardizare tehnică.

1.10. Valorile numerice date în tabelele normative cu indicația „să” se înțeleg inclusiv.

2. Partea de reglementare

Standardele pentru numărul de personal angajat în deservirea instituțiilor preșcolare au fost elaborate în raport cu șase funcții:

management preșcolar;

Activitati contabile si financiare;

Activități educaționale, pedagogice și recreative;

Preparare de alimente pentru copii;

serviciu de menaj;

Organizarea antrenamentelor de înot pentru copiii preșcolari.

Standardele fac posibilă determinarea numărului și componenței muncii pentru fiecare poziție a unui angajat și a unei profesii active.

2.1. Conducerea unei instituții preșcolare Șeful unei instituții preșcolare

Scopul muncii. Supraveghează toate tipurile de activități ale unei instituții preșcolare în conformitate cu cartea. Organizează o echipă de lucrători pedagogici și de altă natură pentru a obține o eficiență ridicată a muncii educaționale cu copiii, utilizarea organizării științifice a muncii în procesul educațional. Monitorizează implementarea programului de educație. Asigură crearea condițiilor adecvate pentru întărirea sănătății copiilor, creșterea și educarea acestora în conformitate cu cerințele pedagogiei și igienice. Formează contingente de elevi, asigurându-le protecția socială. Poartă responsabilitatea personală pentru protecția vieții și sănătății copiilor.

Organizează munca cu părinții privind creșterea copiilor în familie. Creează condițiile necesare pentru asigurarea copiilor cu hrană, munca personalului medical, monitorizarea activității acestora în vederea întăririi și protejării sănătății copiilor, utilizarea rațională a alocațiilor bugetare, precum și a fondurilor din alte surse. Dispune de bunurile și fondurile disponibile, prezintă un raport anual privind primirea și cheltuirea fondurilor fondatorilor. Asigură plasarea corectă a personalului, creează condițiile necesare îmbunătățirii calificărilor în afaceri ale angajaților, respectarea strictă a intereselor statului, disciplina muncii și producției. Stabilește, în conformitate cu legislația muncii și cu reglementările interne ale muncii, gama de atribuții ale angajaților unei instituții preșcolare. Organizează lucrările de certificare a angajaților. Asigură implementarea contractului colectiv dintre administrație și colectivul de muncă.

În conformitate cu procedura stabilită de lege, răspunde de implementarea programelor educaționale în conformitate cu planul și calendarul procesului de învățământ, calitatea creșterii copiilor, viața și sănătatea acestora, încălcarea drepturilor și libertăților acestora.

Şef adjunct Lucrări Educaţionale şi Metodologice

Scopul muncii. Efectuează îndrumarea metodologică a activităților didactice și educaționale ale personalului instituției preșcolare. Asigură și monitorizează implementarea programului de creștere și formularea corectă a creșterii și educației copiilor de toate grupele de vârstă. Dirija și supraveghează activitatea personalului educațional. Oferă asistență metodologică educatorilor.

Organizează activitatea biroului metodologic în grădiniță, grădiniță, grădiniță-grădiniță, rezumă materialul didactic și metodologic privind creșterea și predarea copiilor. Studiază și rezumă cele mai bune practici în creșterea copiilor, organizează schimbul de experiență de muncă între educatoare și oferă consultații pentru educatori pentru a le oferi asistență practică. Elaborează propuneri de îmbunătățire a eficienței procesului educațional și munca metodica... Sistematizează metodic și întocmește materiale informative. Trimite spre discuție consiliile pedagogice probleme de actualitate educația copiilor, asigură pregătirea materialelor și participarea activă a educatorilor la activitatea consiliilor pedagogice, monitorizează implementarea deciziile luate... Organizează munca pentru promovarea cunoștințelor pedagogice în rândul părinților și asigurarea continuității activității educatorilor de diferite grupe de vârstă, precum și a unei instituții preșcolare.

Educator-psiholog

Scopul muncii. Desfășoară activități într-o instituție preșcolară care vizează asigurarea sănătății mintale și dezvoltarea personalității copiilor. Identifică afecțiuni care complică formarea personalității copilului și, prin psihoprofilaxie, psihodiagnostic, psihocorecție, consiliere și reabilitare, ajută copiii, educatorii și părinții în rezolvarea problemelor personale, profesionale și de altă natură specifice. Împreună cu educatoarele, ea planifică și dezvoltă programe de dezvoltare și psiho-corecționale ale activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de gen și vârstă ale personalității copilului. Identifică copiii cu întârzieri de dezvoltare emoțională și intelectuală. Examinează și oferă sprijin social și psihologic copiilor cu deficiențe psihice și fizice. Consiliază managerii și angajații unei instituții preșcolare cu privire la dezvoltarea acestei instituții, aplicarea practică a psihologiei, axată pe creșterea competenței socio-psihologice a copiilor, educatorilor și părinților.

Adjunct al șefului de gospodărie, șef de gospodărie

Scopul muncii. Supraveghează întreținerea instituției preșcolare. Asigură siguranța echipamentelor de uz casnic, refacerea și completarea acestora, precum și respectarea curățeniei în incintă și în teritoriul adiacent. Monitorizează starea spațiilor și ia măsuri pentru repararea acestora la timp. Oferă angajaților rechizite de birou și articole de uz casnic. Supraveghează activitatea personalului junior.

Grefier (secretar-dactilograf)

tabelul 1

STANDARDE PENTRU NUMĂRUL DE SALARIAȚI PENTRU FUNCȚIA „MANAGEMENTUL INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE”

Titluri de post	Număr de grupuri până la:
Titluri de post	3	4	5	8	10	12	14	16	18	20	22	24	Sf. 24
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Șeful unei instituții preșcolare	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1


1	2		3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
Adjunct cap prin rec. și metodică. muncă	-		0,5	1	1	1	1	1	1,5	1,5	2	2	pentru fiecare 10 grupuri 1 trebuie.
Adjunct cap menaj muncă	-		-	-	-	1	1	1	1	1	1	1	1
Cap economie	0,5		1	1	1	-	-	-	-	-	1	1	1
Grefier (secretar-dactilograf)	0,5		0,5	0,5	1	1	1	1	1	1	1	1	1
Educator-psiholog	pentru fiecare 3 grupuri 0,25 unitati.

2.2. Activitati contabile si financiare

Scopul muncii. Efectuează lucrări în diverse domenii ale contabilității (contabilitatea mijloacelor fixe, inventar, costuri de producție, rezultate ale activităților financiare și economice, decontări cu furnizorii și clienții, precum și pentru serviciile prestate etc.). Participă la elaborarea și implementarea măsurilor care vizează menținerea disciplinei de stat și consolidarea contabilității costurilor. Efectuează acceptarea și controlul documentației primare pentru domeniile relevante ale contabilității și le pregătește pentru procesarea numărării. Reflectă în contabilitate tranzacțiile legate de mișcarea fondurilor și a stocurilor. Întocmește estimări contabile ale costului produselor, lucrărilor (serviciilor), identifică sursele pierderilor și costurilor neproductive, întocmește propuneri pentru prevenirea acestora. Acesta calculează și transferă plăți la buget, contribuții la asigurările sociale de stat, fonduri pentru finanțarea salariilor lucrătorilor și angajaților, impozite și alte plăți și plăți, precum și deducerile fondurilor către fondurile de stimulare economică și alte fonduri.

Participă la analiza economică a activității economice a întreprinderii (instituției) conform datelor contabile și de raportare în vederea identificării rezervelor din fermă, la implementarea măsurilor de îmbunătățire a fluxului de documente, la elaborarea și implementarea formelor și metodelor progresive; de contabilitate și raportare în vederea identificării rezervelor în fermă, în implementarea măsurilor de îmbunătățire a fluxului de lucru, în elaborarea și implementarea formelor și metodelor progresive de contabilitate bazate pe utilizarea calculatoarelor, precum și în inventarierea fondurilor, inventarierea , decontari si obligatii de plata. Pregătește date privind domeniile contabile relevante pentru raportare, monitorizează siguranța documentelor contabile, le întocmește în conformitate cu procedura stabilită pentru transferul în arhivă.

masa 2

STANDARDE PENTRU NUMĂRUL DE SALARIAȚI ÎN ACTIVITĂȚI CONTABILE ȘI FINANCIARE PE 1 INSTITUȚIE PREȘCOLARĂ

Standarde numerice, oameni	Număr de grupuri până la:
Standarde numerice, oameni	3	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	Sf. 24
	0,5	1	1	1	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	2	2	2

Poziția casierului se înscrie la cota de 0,25 unități. - pentru fiecare 5 grupuri, nu mai mult de 1 unitate. - către instituție.

2.3. Activitate educațională și pedagogică 2.3.1. Domeniul de activitate pe post Educator

Planifică și organizează activitățile de viață ale copiilor, creșterea lor, îi pregătește pentru școală. Pe baza studiului caracteristicilor individuale ale copiilor, recomandările psihologului, planifică și efectuează lucrări de corecție și dezvoltare cu aceștia (cu grup sau individual). Împreună cu lucrătorii medicali, asigură păstrarea și întărirea sănătății copiilor, desfășoară activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, este responsabil pentru viața și sănătatea lor. Organizează implementarea rutinei zilnice de către copii, ținând cont de vârsta copiilor, munca în autoservire, asigură îngrijire igienă copiilor mici. Efectuează lucrări de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste. Studiază abilitățile, interesele și înclinațiile individuale ale copiilor, circumstanțele lor familiale și condițiile de viață. Interacționează cu părinții copiilor sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Coordonează activitățile asistentului educator și ale altor angajați în cadrul unui singur proces educațional.

Lucrează în conformitate cu programul de creștere și educare a copiilor la grădiniță, în contact cu alți educatori ai grupului, un director muzical și un instructor de educație fizică.

Asistent de îngrijire

Pregătirea și organizarea cursurilor, creând o atmosferă de confort emoțional. Implementarea funcțiilor educaționale în procesul de desfășurare a cursurilor cu copiii, activități de îmbunătățire a sănătății, introducerea copiilor în muncă, insuflarea lor abilități sanitare și igienice. Participarea la crearea unui mediu de dezvoltare sigur, care să îndeplinească cerințele psihologice, igienice și pedagogice. Asigurarea stării sanitare a spațiilor, echipamentelor, inventarului; protecția și întărirea sănătății copiilor, supravegherea și îngrijirea acestora: însoțirea la plimbări, îmbrăcarea, dezbracarea, spălarea, călirea, hrănirea, îmbăierea, culcarea copiilor sub îndrumarea unui profesor, uscarea hainelor copiilor. Schimbarea lenjeriei, hainelor, spalarea si curatarea vaselor, spatii. Primirea și livrarea alimentelor din unitatea de catering către grup.

Director muzical

Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale a copilului, formarea gustului estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activității muzicale. Stimulează dezvoltarea activității creative la copiii preșcolari. Coordonează activitatea specialiștilor preșcolari și a părinților pe aceste probleme. Determină direcțiile activității pedagogice, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, precum și de abilitățile creative ale acestora, folosind în acest scop condițiile existente pentru dezvoltarea copiilor.

Instructor educatie fizica

Profesor-defectolog (profesor-logoped, logoped)

Organizează și desfășoară activități educaționale și corecționale cu copiii cu dizabilități de dezvoltare. Examinează copiii, determină structura și severitatea defectului lor existent. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a copiilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta abaterile de dezvoltare, a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii și educatorii, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale de ajutorare a copiilor cu dizabilități de dezvoltare. Menține o comunicare constantă cu lucrătorii medicali ai instituției de învățământ. Trebuie să aibă mijloace vizuale și materiale adecvate pentru examinarea și lucrul cu copiii. Mentine documentatia necesara.

2.3.2. Metodologia de calcul al personalului grupei (educatori, asistenți ai îngrijitorilor)

Numărul de personal al grupului se stabilește ținând cont de:

Ocuparea maximă a grupurilor de către copii (p. 1.3);

Durata șederii copiilor în grup;

Numărul de zile lucrătoare ale instituției de îngrijire a copilului (grupe din instituția preșcolară) pe săptămână;

Programul standard de lucru al educatoarei și al asistentului de educație pe săptămână (în funcție de tipul instituției preșcolare).

Numărul de educatori este calculat pentru un post pentru fiecare grupă pe tură:

În grupele creșă și preșcolară cu șederea în timpul zilei a copiilor - în funcție de munca lor în grup pe toată durata programului de lucru al instituției (grupului);

În grupuri de creșă cu șederea non-stop a copiilor - în funcție de munca lor în grup timp de 24 de ore;

În grupuri preșcolare cu șederea non-stop a copiilor - pe baza muncii lor în grup timp de 14 ore.

Numărul de asistenți educatori se calculează pentru un post pentru fiecare grupă pe tură, pe toată durata de funcționare a instituției.

Numărul de zile lucrătoare ale unității de îngrijire a copiilor pe săptămână:

saptamana de lucru de 6 zile; saptamana de lucru de 5 zile.

Programul standard de lucru al profesorului pe săptămână:

În grupuri pentru copii cu dizabilități de dezvoltare (pentru copii cu dizabilități mintale sau fizice) - 25 de ore;

În alte cazuri - 36 de ore.

Programul standard de lucru al asistentului de educație pe săptămână pe grupe:

Pentru copiii cu intoxicație tuberculoasă - 36 de ore;

Pentru copiii cu retard mintal și copiii cu leziuni ale sistemului nervos central și tulburări mintale - 36 de ore;

În alte cazuri - 40 de ore.

Numărul de educatori și asistenți educatori din grup se calculează prin formula:

Unde Kn este un coeficient care ține cont de absenteismul planificat al lucrătorilor în vacanță, boală etc.

Unde% din absenteismul planificat este determinat de datele contabile.

Exemplul 1. Grup cu destinație generală. Numărul copiilor dintr-un grup cu vârsta peste trei ani este de 20 de persoane.

Modul de funcționare al unei instituții preșcolare este de 6 zile pe săptămână, cu o ședere de 9 ore pentru copii, 10% - absenteism planificat conform departamentului de contabilitate.

Exemplul 2. Grup cu destinație generală. Numărul copiilor sub vârsta de un an - 10 persoane, 10% - absenteism planificat.

Modul de funcționare al instituției preșcolare este o săptămână de lucru de 5 zile cu ședere de 24 de ore pentru copii.

Numărul de educatori din grup:

Exemplul 3. Grup cu destinație generală. Numărul copiilor dintr-un grup cu vârsta peste 3 ani este de 20 de persoane.

Modul de funcționare al instituției preșcolare este o săptămână de lucru de 5 zile cu șederea copiilor de 5 ore (mers pe jos), 10% - absenteism planificat.

Numărul de educatori din grup:

2.3.3. Standarde pentru numărul de angajați implicați în activități educaționale și pedagogice

N p / p	Denumirea funcției	unitate de măsură	Număr normativ
1.	Educator		calcul conform metodei de la clauza 2.3.2
2.	Asistent de îngrijire		calcul conform metodei de la clauza 2.3.2
3.	Director muzical	pentru fiecare grupa de copii cu varsta peste 1,5 ani, ocupare 15 - 20 persoane.	0,25
4.	Instructor de educație fizică (fără a-i învăța pe copii să înoate)	pentru fiecare 2 grupe de copii cu vârsta de 3 ani și peste	0,25
5.	Profesor-logoped, logoped, profesor-defectolog	pentru fiecare grupă pentru copii cu dizabilități de dezvoltare ocupare stabilită	1

Notă.

2.4. Prepararea hranei pentru copii Organizarea muncii

Pentru prepararea și prelucrarea alimentelor, în general, trebuie instalate echipamente electrice.

În zonele gazeificate, este permisă instalarea sobelor cu gaz și a altor echipamente de tip închis cu o descărcare pentru produse de ardere în conductele de ventilație de evacuare.

În grădinițele rurale de până la 50 de locuri (inclusiv), este permisă utilizarea sobelor cu combustibil solid cu focar inclus într-o cameră separată.

Mesele pentru prelucrarea alimentelor și gătitul ar trebui să aibă o suprafață netedă. Mesele pot fi integral din oțel inoxidabil sau duraluminiu. Sunt permise mese tapițate cu aluminiu sau fier zincat, fixate strâns pe baza mesei, cu lipirea atentă a cusăturilor. Mesele din fier galvanizat sunt permise numai pentru prelucrarea cărnii crude și a peștelui. Pentru tăierea aluatului trebuie să existe mese cu capace din lemn din scânduri strâns tricotate, late și groase, din lemn de esență tare, cu suprafața netedă.

În incinta unității de catering, curățarea umedă trebuie efectuată zilnic - spălarea pardoselilor, ștergerea geamurilor, a echipamentelor, curățarea generală - cel puțin o dată pe săptămână folosind detergenți și soluție de cloramină 1% sau soluție de înălbitor clarificată 0,5%.

Pentru spălarea vaselor de grup în cămară, este instalată o chiuvetă cu două compartimente.

Cârpele de spălat vase sunt fierte în soluție de bicarbonat de sodiu 2% timp de 15 minute și depozitate uscate într-un recipient închis etichetat.

bucătar

Scopul muncii. Organizează munca de producție. Monitorizează constant calitatea materiilor prime care intră în producție, respectarea strictă a tehnologiei de gătit, standardele de așezare a materiilor prime și regulile sanitare. În fiecare zi, împreună cu asistenta, strânge mâncare gata preparată. Efectuează organizarea corectă a procesului de producție, asigură utilizarea echipamentelor noi și a tehnologiei avansate, introducerea unei organizări raționale a muncii, distribuie responsabilitățile între bucătari, oferă instrucțiuni privind tehnologia de gătit și alte probleme de producție. Monitorizează respectarea instrucțiunilor privind protecția și siguranța muncii. Bucătarii nu sunt scutiți de munca ca bucătari.

Participă la pregătirea unui meniu promițător și zilnic, împreună cu asistenta și șeful instituției pentru copii, la implementarea standardelor nutriționale timp de o lună.

bucătar

Prepararea mâncărurilor pentru copii de diferite vârste în creșe, grădinițe, creșe-grădinițe: amestecuri de lapte de tip „B”, amestecuri de lapte reconstituit adaptat „Malyutka”, „Malysh”, „Vitalakt” și altele similare; cereale vâscoase, semivâscoase, piure și sfărâmicioase din diverse cereale; piure de cartofi fierți, înăbușiți, copți și alte feluri de mâncare din legume; Salate de legume, fructe, fructe și legume și carne și legume, vinegrete; gătit carne și bulion de pui; supe vegetariene, piure, reci și pe bază de bulion de oase. Prepararea diferitelor tipuri de sosuri sotate, rosii, smantana, lapte si fructe; sufleu, chiftele, gache, cotlet, gulaș și alte preparate din carne, pui și produse din pește; creier, gaz și alte feluri de mâncare pentru organe; caserole cu cereale; legume cu carne, ouă și brânză de vaci; mâncăruri cu lactate și ouă. Preparare de băuturi calde și reci, sucuri de fructe și legume, compoturi, jeleuri, băuturi din fructe, mousse, jeleuri și alte feluri a treia. Frământarea drojdiei și a aluatului nedospit, coacerea chiflelor, plăcinte, clătite, clătite, cheesecake, biscuiți și alte produse din ea. Servirea și servirea alimentelor în conformitate cu normele de vârstă pentru sugari și copii preșcolari.

Oferă stare sanitară de înaltă calitate a spațiilor, echipamentelor, inventarului.

Notă. Muncitorului auxiliar (bucătărie) i se poate încredința efectuarea de lucrări auxiliare.

Muncitor în bucătărie

Scopul muncii. Livrare semifabricate si materii prime din camara. Deschiderea butoaielor, cutiilor, pungilor cu alimente, deschiderea conservelor de tabla si sticla. Descărcarea produselor din containere. Transport de produse, recipiente, vase in bucatarie. Umplerea cazanelor cu apă. Livrare produse finite pentru distributie. Includerea de electrice, cazane pe gaz, sobe, dulapuri, cazane. Colectarea deșeurilor alimentare. Oferă stare de înaltă calitate a spațiilor, echipamentelor, inventarului. Efectuează curățenia unității de catering, spală ustensile de bucătărie, utilaje, inventariere.

PREGĂTIREA PERSONALULUI DE ALIMENTARE A BEBELOR

Standarde numerice, oameni	Numărul de copii aflați în îngrijirea copiilor până la:
Standarde numerice, oameni	30	50	60	80	100	110	120	140	160	175	190	210	225	260	290
	2	2,5	3	3,5	4	4,5	5	5,5	6	6,5	7	7,5	8	8,5	9,5

Note.

1. În instituțiile preșcolare care au 3 sau mai multe grupe de creșă sau grupe cu ședere non-stop a copiilor se stabilesc în plus 0,5 unități din postul de bucătar.

2. Funcția de bucătar se stabilește în unități cu cel puțin 8 grupe.

2.5. Serviciu menaj Magazin

2.5.1. Standarde de număr: 1 depozitar - pentru numărul de grupe dintr-o instituție preșcolară de la 6 grupe și mai sus; 0,5 unități - pentru numărul de grupuri de la 4 la 5.

Castellane

2.5.2. Standarde pentru numărul de castelani (oameni)

Tabelul 6

Standarde numerice, oameni	Număr de grupuri până la:
Standarde numerice, oameni	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20	22	24	Sf. 24
	0,5	0,5	0,5	1	1	1	1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	2	2

: Numerotarea tabelelor este dată în conformitate cu textul oficial al documentului

Note.

1. În creșă, standardul pentru numărul de castelani crește cu 0,5 unități. dacă există cel puțin 2 grupuri de copii mici.

2. Într-o instituție preșcolară, dacă este necesar, se pot introduce 0,5 unități. posturi de croitoreasa (din 8 grupuri sau mai multe).

Muncitor care spala si repara salopete (lenjerie)

2.5.3. Standardele pentru numărul de muncitori pentru spălarea hainelor de lucru (lenjerie) - 0,5 unități. poziții pentru fiecare 50 - 60 kg de lenjerie uscată.

Note.

1. Posturile de lucrători pentru spălat lenjerie se stabilesc în cazurile în care nu este posibilă utilizarea serviciilor spălătoriilor comunale, iar în prezența grupurilor de creșă se poate stabili numărul necesar de posturi (parte a postului) la utilizarea aceste servicii.

2. Instituțiile preșcolare cu intoxicație tuberculoasă nu folosesc spălătorii comune.

Standarde pentru numărul de lucrători în alte profesii

2.5.4. Dimensiunea standard este de 0,5 încărcător pentru numărul de grupe dintr-o grădiniță din 3 grupe, iar cu o creștere ulterioară la fiecare 5 grupe, acesta crește cu 0,5 unități.

2.5.5. Daca exista o livada sau un teren cu plantatii ornamentale cu o suprafata de minim 1,5 hectare, se stabileste un post de gradinar.

2.5.6. Dacă într-o instituție preșcolară există o încălzire a sobei, poziția unui furzător se stabilește la rata de 0,25 unități. - pentru fiecare 2 cuptoare.

În prezența încălzirii centrale se introduc posturile de mașini - furzieri sau operatori de cazane în proporție de: 1 post - în fiecare cazană; 2 poziții pe schimb - în cazane cu combustibil solizi (turbă, cărbune), cu o suprafață de încălzire a cazanelor de 75 mp. m; 1 post pe schimb - cu incalzire pe gaz.

Cu termoficare (CHP):

1 poziție - dacă există un punct de încălzire; 1 poziție - în prezența cazanelor și pompelor pe schimb.

2.5.7. Dacă într-o instituție preșcolară există transport cal sau rutier, se stabilește funcția de cărucior sau șofer.

În plus: 0,5 poziții - în prezența unui bazin și 4 - 8 grupuri; 1 poziție - dacă există un bazin și 9 sau mai multe grupuri.

2.5.9. Postul de curatenitor spatii birouri se stabileste in cota de: 0,5 unitati. - pentru fiecare 250 mp. m suprafata curatata, dar nu mai putin de 0,25 posturi per institutie.

2.5.10. Standardele pentru numărul de paznici se stabilesc conform standardelor de securitate interdepartamentală.

2.6. Organizarea antrenamentelor de înot pentru copiii preșcolari

Lecțiile de înot pentru copiii preșcolari sunt organizate în bazine de diferite tipuri, care sunt determinate de caracteristicile de proiectare, condițiile și caracteristicile de funcționare ale acestora.

În practică, pentru învățarea preșcolarilor să înoate, este recomandabil să folosiți următoarele tipuri de bazine:

1. Acoperit de dimensiuni mici<*>piscine:

În clădirile preșcolare sau anexe la acestea (pentru o grădiniță, pentru mai multe grădinițe);

În clădirile complexelor culturale și sportive, piscine, departamente și societăți sportive (așa-numitele „piscine pentru copii”);

În clădirile complexelor sportive pentru copii care deservesc instituțiile preșcolare și clasele primare ale școlilor gimnaziale din microraion;

În clădirile clinicilor pentru copii - pentru copii mici.

<*>Piscinele mici includ toate piscinele, ale căror dimensiuni sunt mai mici decât cele acceptate pentru bazinele complexurilor sportive.

2. Deschideți piscine de dimensiuni reduse în zonele instituțiilor preșcolare.

3. Piscine interioare și exterioare de tip sport (lungimea pistei - 25 și 50 m).

4. Piscine pliabile.

<*>SNiP II-64-80. Reglementări de construcție. Partea a II-a. Standarde de proiectare. Capitolul 64. Instituţiile preşcolare. Gosstroy din URSS. M., 1981.

Pentru a asigura siguranța copiilor și a preveni rănirea, la ieșirea din piscină și de la duș se pun covorașe de cauciuc pentru ca copiii să nu alunece pe podeaua udă.

În orice caz, dimensiunea piscinei ar trebui să permită cursuri cu un grup de copii de cel puțin 8-10 persoane.

În lunile de vară se organizează lecții de înot pentru copii în piscinele în aer liber. În funcție de condițiile climatice, perioada de scăldat poate varia. Pe banda de mijloc - 2 - 3 luni, în regiunile sudice - până la 3 - 4 luni.

Piscinele pliabile pot fi instalate în aer liber, condițiile lor de funcționare ar trebui să fie apropiate de condițiile piscinelor deschise de dimensiuni mici.

Zona rezervorului pentru scăldat copiilor ar trebui să aibă un fund plat nisipos, să fie dens și să nu fie mâloasă.

Fundul rezervorului trebuie examinat în prealabil și curățat de obiecte străine - pietre, zgomote, alge și alte obiecte. Nu ar trebui să existe chei în zona de scăldat a copiilor.

Trecerea de la adâncime mai mică la adâncime mai mare ar trebui să fie uniformă, blândă, cu fundul care se coboară treptat.

Pentru copiii de vârstă preșcolară mai mică, adâncimea rezervorului nu trebuie să depășească 60 cm, cel mai mare - 80 - 90 cm, viteza curentului - nu mai mult de 0,5 m / s.

Cerințe igienice pentru spațiile piscinei, echipamentele acestora și calitatea apei

<*>Reguli sanitare pentru proiectarea și întreținerea locurilor de muncă în educație fizică și sport. N 156776. M., 1980.

Este necesară dezinfecția apei din piscină, indiferent de tipul acesteia, dimensiunea, sistemul de umplere cu apă.

In cazul in care zona de inot pentru copii face parte dintr-o piscina sportiva, aceasta trebuie sa aiba propriul sistem separat de curatare si dezinfectare.

Cerințele privind calitatea apei și condițiile sanitare ale unei piscine exterioare ar trebui să fie similare cu cele pentru piscinele interioare.

Inventar și echipamente

La piscină, trebuie să aveți inventar și echipament pentru a asigura siguranța înotului și asigurarea copiilor în timpul orelor:

Stâlp lung (2 - 2,5 m) pentru sprijinul și asigurarea cursanților de înot;

Colanzi de salvare (1 - 2);

Plutitor pentru copii;

Alei de separare pentru imprejmuirea zonei de baie;

Plutitoare colorate, steaguri (pentru imprejmuirea zonei de inot de pe rau, mare si locul unde sunt copiii pe uscat).

Acestea includ:

a) plăci din spumă (pentru fiecare elev);

b) jucării gonflabile;

c) jucării mici din cauciuc dens (se scufundă);

d) cercuri.

Toate ajutoarele și jucăriile trebuie să fie igienizate în conformitate cu cerințele de igienă.

Cerințe pentru îmbrăcămintea pentru copii, baie și articole de toaletă

La vizitarea piscinei, fiecare copil trebuie sa aiba urmatoarele accesorii de baie: costum de baie, boneta de cauciuc, papuci de baie, prosop, burete de cauciuc, prosop, sapun, perie de par.

Responsabilități suplimentare ale angajaților instituțiilor preșcolare la deservirea piscinelor Șeful unei instituții preșcolare

Oferă condiții pentru desfășurarea lecțiilor de înot și monitorizarea funcționării piscinei; realizează conducerea generală a organizării muncii cu educatorii și părinții, include învățarea copiilor să înoate în planul general de lucru al unei instituții preșcolare; definește responsabilitățile angajaților atunci când desfășoară lecții de înot și monitorizează implementarea acestora; împreună cu personalul medical al instituției preșcolare și instructorul de educație fizică, răspunde de siguranța copiilor și respectarea tuturor cerințelor privind condițiile și organizarea orelor de înot.

Educator-metodolog (director adjunct)

Participă la elaborarea unui program de înot pentru fiecare grupă de vârstă; asistă educatorii în organizarea procesului pedagogic pe grupe în legătură cu lecțiile de înot, dacă este necesar, face modificări în regimul grupului de lucru, participă la elaborarea conținutului lecțiilor de înot pentru diferite grupe de vârstă; ajută educatorii să lucreze cu părinții în pregătirea copiilor pentru orele în piscină; monitorizează implementarea activității didactice și educaționale în grădiniță în general, inclusiv implementarea programului de predare a copiilor să înoate.

Educator

grupuri; întocmește orarele cursurilor de înot pentru fiecare grupă împreună cu șeful instituției preșcolare și educatorul superior; realizează implementarea programului de cursuri întocmit; tine un jurnal (jurnal), unde se consemneaza continutul lectiilor de inot si asimilarea acestuia de catre copii; ține un jurnal al prezenței copiilor la cursurile de înot, află motivele lipsei orelor; conduce conversații cu educatorii de grup și personalul de serviciu cu privire la organizarea lecțiilor de înot; organizează lucrări preliminare cu părinții pentru pregătirea copiilor pentru cursurile în piscină, poartă discuții cu copiii care încep cursurile în piscină, despre regulile regulamentelor interne în sala de biliard și implementarea acestora; monitorizează ordinea în piscină, comportamentul copiilor și se asigură că copiii respectă instrucțiunile profesorilor; ajută copiii să se dezbrace și să facă duș, mai ales în absența unui îngrijitor sau asistent al îngrijitorului, îi învață să respecte cu strictețe cerințele de igienă; mentine contacte cu personalul medical, verifica, impreuna cu asistenta, starea igienica a conditiilor de desfasurare a cursurilor in piscina, raspunde in totalitate de ordinea in timpul cursurilor si siguranta copiilor in apa; își îmbunătățește constant abilitățile, tehnicile metodologice de lucru cu copiii și, de asemenea, face propagandă în rândul personalului instituției preșcolare și al părinților; participă la desfășurarea culturii fizice și a muncii de îmbunătățire a sănătății; pregătirea avansată a educatorilor în teoria și practica educației fizice.

Standard de personal: 0,25 unități - pentru fiecare 2 grupe.

Operator instalatie de clorinare

Scopul muncii. Asigurarea intretinerii unitatii de clorinare, efectuarea lucrarilor legate de utilizarea si depozitarea clorului, precum si lucrari de instalatii sanitare, eliminarea scurgerilor de clor in situatii de urgenta.

Efectuarea procesului de purificare chimică a apei, dezinfectare, desalinizare, control al parametrilor modului tehnologic de preparare a apei; temperatura, presiunea, debitul apei, concentratia solutiilor regenerante conform indicatiilor instrumentelor de control si masura si rezultatelor analizelor chimice.

Pornirea și oprirea echipamentului întreținut în condiții normale și de urgență. Efectuarea inspecției preventive și participarea la reparația curentă a echipamentelor și echipamentelor deservite ale halei de filtrare, sisteme de preparare și alimentare cu hipoclorit și clor.

Standard de personal: 0,5 unități. - pentru o piscina cu serviciu pentru pana la 8 grupuri; 9 și mai multe grupuri - 1 unitate.

Curatator de piscine

Participă la prelucrarea accesoriilor de baie (prosoape, bureți, pălării), dacă acestea aparțin unei grădinițe; asista educatoarea sau asistentul educator in imbracarea copiilor; ajută să aducă copiii la clasă și să-i ducă în sala de grup după oră.

Standard de personal: 0,5 unități. - cu numărul de grupe cu care se țin cursurile de înot, până la 8; 1 unitate - dacă sunt 9 sau mai multe grupuri.

Pe site-ul web „Zakonbase” este prezentat DECRETUL Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.04.93 N 88 „CU PRIVIRE LA APROBAREA STANDARDELOR PENTRU DETERMINAREA NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN SERVICIUL INSTITUȚIUNILOR PREȘCOARE (KRENCHER, KENNISHERGARDEN în cea mai recentă grădiniță). editie, COPII). Este ușor să respectați toate cerințele legale dacă citiți secțiunile, capitolele și articolele relevante ale acestui document pentru 2014. Pentru a căuta actele legislative necesare pe o temă de interes, ar trebui să utilizați navigarea convenabilă sau căutarea avansată.

Pe site-ul „Zakonbase” veți găsi REGULAMENTUL Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.04.93 N 88 „CU PRIVIRE LA APROBAREA STANDARDELOR PENTRU DETERMINAREA NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN ÎNTREȚINEREA INSTITUȚIILOR PREȘCOARE, modificări și modificări. Acest lucru garantează relevanța și fiabilitatea informațiilor.

În același timp, descărcați REGULAMENTUL Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.04.93 N 88 „CU PRIVIRE LA APROBARE A STANDARDELOR DE DETERMINARE A NUMĂRULUI DE PERSONAL ANGAJAT ÎN SERVICE INSTITUȚII PREȘCOLARE.

Biroul Central al Standardelor Muncii să asigure publicarea numărului necesar al acestor standarde.

ministru adjunct al Muncii
Federația Rusă
R.BATKAEV

APROBAT DE
Decret
Ministerul Muncii al Rusiei
din 21 aprilie 1993 N 88

Colectarea are ca scop determinarea numărului de angajați ai instituțiilor preșcolare, indiferent de subordonarea lor departamentală.

Colecția conține standarde pentru următoarele funcții de management:

management preșcolar;

activități contabile și financiare;

activitate educațională și pedagogică;

prepararea hranei pentru copii;

serviciu de menaj;

organizarea antrenamentului de înot pentru copiii preșcolari.

1.2. Colecția conține standarde pentru numărul de lucrători în creșe, creșe-grădinițe, grădinițe.

Standardele acoperă următoarele funcții de management:

Activitati contabile si financiare: Ch. contabil, contabil categorii I si II, casier;

Activități educativ-pedagogice și de îmbunătățire a sănătății: educator, asistent educator, director muzical, instructor de educație fizică, logoped, profesor-defectolog;

Pregătirea hranei pentru bebeluși: bucătar, bucătar, lucrător în bucătărie;

1.3. Standardele pentru numărul sunt stabilite pe baza gradului de ocupare maximă a grupelor într-o instituție preșcolară generală:

sub vârsta de un an - 10 copii;

la vârsta de unu până la trei ani - 15 copii;

peste trei ani - 20 de copii.

Dacă este necesar, este permisă completarea unor grupuri de copii de diferite vârste. Copiii cu vârsta între 1 și 6 ani sunt acceptați în grupuri cu sejur de 24 de ore.

Pentru copiii cu dizabilități de dezvoltare, ocuparea maximă a grupelor într-o instituție preșcolară este:

Copii cu dizabilități de dezvoltare	Numărul de copii într-un grup până la:
	vârstă fragedă până la 2 ani	vârsta preșcolară de la 3 la 7 ani
tulburări de vorbire
cu tulburări de vorbire fonetic-fonemică și pronunțare pronunțată a cuvintelor individuale
afectarea auzului
Surd
cu deficiențe de auz și surd tardiv
deficiență vizuală
orb
cu deficiențe de vedere
cu strabii și ambliopie
încălcarea sistemului musculo-scheletic
retardat mintal
cu retard mintal profund
defect complex