Schița lecției pe tema „Esența antreprenoriatului și tipurile sale. O singură lecție „Sunt antreprenor!”

		Anikeeva Olga Nikolaevna
	Loc de munca	GAPOU PO "Penza colegiu multidisciplinar» Departamentul de constructii
	Denumirea funcției	Profesor
		Bazele activitate antreprenorială

	Subiectul lecției	Esența antreprenoriatului și tipurile sale
	Tutorial de bază	V.D. Simonenko, Fundamentele antreprenoriatului: tutorial pentru elevii din clasele 10-11. - M.: Vita-Press, 2013.

Scopul lecției: Formarea cunoștințelor subiectului și a abilităților intelectuale necesare socializării cu succes a elevilor prin studierea temei „Antreprenoriat”.

Sarcini:

- educational: să identifice rolul și importanța antreprenoriatului, să formeze cunoștințe despre esența activității antreprenoriale, să poată identifica și prelucra informațiile necesare dezvoltării afacerii.

- în curs de dezvoltare: contribuie la dezvoltarea memoriei, a atenției, la dezvoltarea în continuare a interesului cognitiv, la capacitatea de a opera cu cunoștințele dobândite în Viata de zi cu zi.

- educational: contribuie la formarea cetăţeniei şi calitati profesionale, de a educa personalitatea în fiecare elev, capacitatea de a-i înțelege pe ceilalți prin forme de lucru în grup, respectul față de reprezentanții diverselor profesii.

Tip de lecție: lecția de învățare a materialelor noi

Forme de lucru ale elevilor: brainstorming, discuție, muncă individuală independentă, lucru în grupuri mici cu textul manualului, cu ESM

Echipament tehnic necesar: fișă, calculator profesor, elevi cu acces la internet.

Structura și cursul lecției:

STRUCTURA ŞI PROCESUL LECŢIEI

№ p/p	Etapele lecției	Activitatea profesorului	Activitati elevilor	Timp
	Actualizarea cunoștințelor de bază ale studenților: Conversație introductivă, brainstorming Scopul etapei: starea de spirit a elevilor pentru învățare	„Brainstorming” asupra întrebărilor propuse în secțiunea „Remember” (manual)	Participarea la brainstorming
	Învățarea de noi materiale educaționale Scopul etapei: formularea temei lecției, de a trezi interesul pentru studiu subiect nou	Anunțarea temei lecției. Concentrați atenția elevilor asupra epigrafului lecției: „Mulți oameni de afaceri celebri, vorbind despre poveștile lor de succes, rostesc aceeași frază: „Banii zăceau pe pământ, trebuiau doar strânși”. Dar dintr-un motiv oarecare, niciunul dintre ei nu specifică de câte ori a fost necesar să se aplece pentru asta. Stabilirea scopului lecției. Povestea profesorului despre rolul liberei întreprinderi într-un sistem economic de piață Acordă sarcina de a completa tabelul „Funcțiile activității antreprenoriale” Profesorul îi aduce pe elevi să înțeleagă că activitățile antreprenorilor se desfășoară sub diverse forme organizatorice, dar principala este firma; dă teme pentru grupuri mici, consultă elevii dacă este necesar. În cadrul raportului, grupa 2 atrage atenția studenților asupra faptului că scopul companiei nu este doar obiectivele înguste - profit și creștere, ci și cele mai ample. scopuri sociale Vorbește studenților despre micile afaceri, caracteristicile sale esențiale, atrage atenția studenților asupra avantajelor întreprinderilor mici, subliniază și dezvăluie studenților importanța acestui tip de structuri economice în îmbunătățirea situației socio-economice din Rusia. Conduce elevii la o discuție asupra problemelor: „Statul este un asistent sau o piedică mici afaceri?»,	Scrieți subiectul lecției într-un caiet. Lucrul cu EER nr. 2: găsiți și scrieți în dicționar definiția termenului „antreprenoriat” Completarea tabelului „Funcțiile activității antreprenoriale” - (cu / lucrul cu un manual) și discutarea rezultatelor După povestea profesorului, grupuri mici execută sarcini folosind ESM și materialul manual: 1 grup- află ce este o companie (EOR nr. 3) 2 grupa- Clarifică obiectivele companiei 3 grupa- află principalele forme organizatorice și juridice ale firmelor (textul manualului) 4 grupa- afla trăsături de caracterîntreprindere privată individuală (textul manualului) 5 grupa- află trăsăturile caracteristice ale parteneriatului (textul manualului) 6 grupa- dezvăluie caracteristici societate pe actiuni(text manual) Raportarea grupelor asupra muncii depuse, trimiterea datelor primite la PC-ul profesorului pentru realizarea unei broșuri „Antreprenoriat” 7 grupa- primește datele și completează broșura „Antreprenoriat” (împreună cu profesorul s-a creat în prealabil o broșură goală) Participarea la discuția la întrebările: „Statul - un asistent sau o piedică pentru afacerile mici?”, „Imaginați-vă că ați câștigat un milion. Cum te-ai comporta?
	Consolidarea materialului educațional Scopul etapei: dezvoltarea capacității de analiză, comparație	Organizează implementarea sarcinilor educaționale și cognitive de către elevi	Îndeplinește sarcini educaționale și cognitive: Evidențiați caracteristicile personale semnificative din punct de vedere social ale unui antreprenor Enumerați drepturile economice ale unui antreprenor liber Întreprinderea a produs 125 de mii de ruble pe an. produse. Costurile de producție și distribuție s-au ridicat la 35 UM. pe unitate de produs. Care este profitul întreprinderii pentru anul dacă prețul de vânzare pe unitate este de 58 UM?
	Rezumat, notare Scopul etapei: analiza de către elevi a propriilor activități din lecție	Rezumă, notează munca din lecție, ținând cont de activitatea elevilor la lecție, notele acordate de elevi.	Evaluați munca colegilor de clasă în grupuri
	Teme pentru acasă Scopul etapei: exersarea cunoștințelor acumulate la lecție	Probleme teme pentru acasă: finalizați sarcinile nr. 1,2 de la rubrica „La birou și acasă”	Înregistrați d/z

Anexă la planul de lecție

LISTA EER UTILIZATE ÎN ACEASTĂ LECȚIE

Numele resursei	Tip, tip de resursă	Formular de transmitere a informațiilor(ilustrare, prezentare, clipuri video, test, model etc.)
Tipuri de sisteme economice	Tip de control EOR
Antreprenoriat	Tipul de informații EOR	prezentare
Motive pentru înființarea firmelor (firma, obiectivele firmei)	Tipul de informații EOR	prezentare

Principal concepte economice:

Antreprenoriat»- „este proactiv, în cadrul legislatia actuala activitati de creare, intretinere si dezvoltare a unei intreprinderi, care are ca scop productia si comercializarea, realizarea de profit.

Antreprenor- 1. „Persoană care deschide o întreprindere în scopul realizării de profit și își asumă responsabilitatea și riscul asociat activităților acesteia”; 2. „O persoană întreprinzătoare care a decis să realizeze o nouă afacere este una care este capabilă să ia decizii, o nouă afacere.”

Activitate antreprenorială- acesta este un tip special de activitate, care se bazează pe o serie de condiții, cerințe și metode de activitate indispensabile; libertate în alegerea direcțiilor și metodelor de activitate; independența de luare a deciziilor; responsabilitatea pentru deciziile luate; atingerea succesului comercial, realizarea de profit.

TEST DE CAPACITATE A RISCULUI DE AFACERI(test pentru un milionar în devenire)

Cum vă așteptați să vă îmbogățiți în viitorul apropiat?
a) să facă carieră, urcând pe scara conducerii;
b) să investească banii disponibili în afacere și să-și asume riscuri cu profit;
c) încercați-vă norocul la loterie.

Dacă ai fi actor, ce rol ai fi cel mai bine să joci?
a) Ostap Bender;
b) Levin din Anna Karenina;
c) Stirlitz din Seventeen Moments of Spring.

Imaginează-ți că ai făcut un milion. Ce vei face mai departe?
a) Voi investi într-o bancă și voi trăi din dobândă;
b) să investească într-o afacere profitabilă;
c) Voi investi o parte din bani într-o afacere nouă și voi pune parte într-o bancă solidă.

Ce iti pot aduce banii?
a) puterea;
b) viata de placere;
c) multe noi griji si invidii.

Dacă te îmbogăți, ți-ar plăcea să apară în ziare?
un nu;
b) da;
c) ei scriu uneori despre mine.

Care dintre cele trei grupuri de locuri de muncă vi se potrivește cel mai bine?
a) scriitor, artist, compozitor;
b) avocat, medic, om politic;
c) conducătorul societății, șeful institutului, directorul editurii.

Când vă creați formularul, veți recruta oameni care au fost anterior prieteni cu dvs.?
a) da;
b) nu;
c) trebuie gândit.

Imaginează-ți că ai făcut un milion. Cum te-ai aseza singur?
a) mi s-ar schimba doar apartamentul, mașina, mobilierul și alte elemente de mobilier;
b) aș călători mai mult;
c) Mi-aș schimba radical stilul de viață.

Imaginează-ți că tocmai ai devenit director al unei firme. De unde îți vei începe afacerea?
a) din studiul persoanelor cu care vei lucra;
b) ar determina principalele direcții de lucru ale formei;
c) s-ar implica în selecția asistenților de încredere.

Care dintre următoarele afirmații credeți că este mai corectă dacă ați primit o promovare și ați devenit director al unei firme?
a) în munca mea, importanța competențelor profesionale a scăzut și rolul cunoștințelor conceptuale a crescut;
b) cu cât rangul de management este mai ridicat, cu atât abilitățile de comunicare sunt mai semnificative în comparație cu competențele profesionale;
c) cerințele pentru toate trăsăturile de personalitate s-au schimbat.

În compania dumneavoastră a apărut o situație conflictuală într-una dintre echipe. Care vor fi acțiunile dumneavoastră ca director al firmei?
a) este necesar să se asculte opiniile părților în conflict și să le convingă să găsească o soluție de compromis;
b) trebuie să ascultați părerea tuturor, dar să încredințați maistrului rezolvarea finală a conflictului;
c) faceți totul pentru ca un mic conflict să nu devină unul mare.

Cât de puternic simți nevoia de a avea bani mari?
a) în mod constant;
b) periodic;
c) rareori.

Dacă ai avea un milion și ai avea ocazia să faci o nouă afacere, ce ai alege?
a) un sfert de milion;
b) jumătate de milion;
c) într-un milion.

Cheia testului

Numărul întrebării	Puncte pe răspuns
Numărul întrebării

Adună toate punctele tale și stabilește pe o scară de zece puncte nivelul abilității tale de a-ți asuma riscuri activitati comerciale.

De la 0 la 11 puncte - primul nivel, foarte scăzut.
De la 12 la 19 puncte - al doilea nivel scăzut.
De la 20 la 27 de puncte - al treilea, semnificativ sub nivelul mediu.
De la 28 la 35 de puncte - al patrulea, puțin sub nivelul mediu.
De la 36 la 43 de puncte - al cincilea, nivel mediu.
De la 44 la 51 de puncte - al șaselea, puțin peste nivelul mediu.
De la 52 la 59 de puncte - al șaptelea, peste nivelul mediei.
De la 60 la 67 de puncte - al optulea, nivel înalt.
De la 68 la 78 de puncte - al nouălea, nivel foarte înalt.

Dacă ai stabilit că capacitatea ta de a-ți asuma riscuri în afaceri este la nivelul unu, doi sau trei, atunci Cel mai bun mod a te îmbogăți înseamnă a munci din greu, evitând cariera de manager, de lider.

Dacă sunteți la nivelul al patrulea, al cincilea sau al șaselea, atunci trebuie să munciți din greu, evitând cariera de manager, lider și să vă dezvoltați activ abilitățile de om de afaceri.

Dacă ești la nivelul șapte, al optulea, atunci ai șansa de a stăpâni profesia de manager.

Și dacă ați marcat de la 68 la 78 de puncte, adică. Dacă ești la al nouălea nivel, atunci ai toate șansele să devii milionar, dacă nu ai devenit deja unul!

Calități care asigură succesul activitate profesională, și calități care împiedică eficacitatea activității profesionale:

aptitudini organizatorice;
abilități de management și conducere;
nivel înalt de gândire conceptuală;
bune abilități analitice;
abilități oratorice verbale (capacitatea de a-și exprima clar și clar gândurile);
comunicare
abilități interpersonale
capacitatea de a lua decizii în condiții de lipsă de timp și informații;
capacitatea de a auto-regla sentimentele.

calități personale, interese și înclinații:

stimă de sine scazută;
dorința de a lucra creativ, de a crea capital;
frica de eșec, îndoială de sine;
comportament conformist (dependența de punctul de vedere al altcuiva, expunerea la influențe externe);
dorinta de a depasi si corecta greselile, de a nu-ti fie frica de esec;
nevoia de a-și realiza potențialul personal;
lipsa de inițiativă;
disponibilitatea pentru activitate autonomă (abilitatea de a se baza pe sine și pe capacitățile proprii);
inițiativă;
incapacitatea de a lua decizii;
intenție, ambiție;
fiabilitate, obligație;
inerție (incapacitate, lipsă de dorință de a schimba, schimbarea comportamentului sub influență mediu inconjurator);
capacitatea de a anticipa, de a anticipa situația;
încredere în sine în deciziile luate;
erudiţie;
tendința de a transfera responsabilitatea asupra altora;
capacitatea de a se adapta la condițiile de mediu în schimbare (de a răspunde la schimbările din lumea înconjurătoare);
perspicacitatea afacerilor.

Informații despre Lecția unificată „Sunt antreprenor!
privind implicarea studenților în activități antreprenoriale

În MKOU „Școala secundară Iki-Buhusovskaya numită după P. M. Erdniev” 14 mai 2016 a avut loc O singură lecție privind implicarea școlarilor în activitatea antreprenorială „Sunteți antreprenor”

Lecția a fost susținută în cadrul dezvoltării și implementării activităților de orientare profesională a școlarilor, formarea gândirii antreprenoriale și promovarea activității antreprenoriale în rândul generației tinere.

Materialele au inclus scenarii de lecție pentru elevii din clasele 1-4 și 5-11, teste pentru determinarea atitudinilor față de antreprenoriat, materiale de prezentare și descrieri ale jocurilor de afaceri.

Pentru studenti scoala primara a fost oferită o lecție sub forma îndeplinirii unei sarcini creative - pregătirea desenelor pe tema „Afacerea mea”. Antreprenorii sunt oameni care creează bunuri și servicii și le schimbă pe bani. Copiilor li s-a dat o situație, după ce au absolvit școala, facultatea, facultatea, mulți pot deveni antreprenori, studenții fantezau despre viitoarea afacere.

Studenților li s-au pus întrebări: „Cine ne va spune ce fel de afacere vor să facă? Și cum va ajuta această afacere oamenii și le va satisface nevoile? Elevii descriu cum își imaginează afacerea și apoi procedează să o vizualizeze pe hârtie.

Desenele pregătite au fost scanate și după înregistrarea individuală a studenților pe site-ul web al misiunii antreprenoriale BusinnessTeen www.bizteen.ru, acestea au fost încărcate pe site-ul web pentru a participa la concurs.

Pentru elevii școlii gimnaziale și liceale Mandzhieva I.S. a oferit o lecție tematică care vizează introducerea conceptelor de bază ale antreprenoriatului, promovarea activității antreprenoriale, dezvoltarea unei culturi antreprenoriale în rândul tuturor studenților, precum și un joc de afaceri.

O singură lecție despre antreprenoriat a început în clasele 8-11 cu un personaj amuzant din cartea lui Mark Twain - Tom Sawyer. S-ar părea că Tom are ceva de-a face cu asta... Dar dacă vă amintiți istoria pictării gardului (o sarcină pe care Tom Sawyer a primit-o de la mătușa lui), totul va deveni mai clar.

Copiilor li s-a oferit un test, al cărui scop a fost acela de a determina atitudinea elevului față de activitatea antreprenorială și generarea de venituri. Acest test vă permite să personalizați evaluarea antreprenoriatului în raport cu dvs. A fost foarte interesant, unii băieți au deja exprimat clar abilitățile antreprenoriale, alții nu. Dar, până la urmă, toată lumea a ajuns la concluzia că calitățile antreprenoriale se pot dezvolta în sine, cu o dorință puternică.

Copiii au fost bucuroși să finalizeze sarcina „Vrei să devii antreprenor?” Scop: explicarea conceptelor de bază ale activității antreprenoriale pentru a forma în continuare răspunsul la întrebarea: „Vreau să devin antreprenor?”

Deseori oamenii pun întrebarea „Vrei să ai propria ta afacere?” Mulți oameni răspund „da”. Sunt o mulțime de motive, dar principalul este că activitatea antreprenorială aduce venituri. Cât de mult înțelegi despre venituri? Revenim la literatură, basmul „Ali Baba și cei patruzeci de hoți”. Ali Baba a intrat în peștera tâlharilor și a văzut acolo bogății nespuse: aur, argint, Bijuterii, bani, pietre prețioase. Este această comoară bogăție?

Zootehnie, aur, bijuterii, argint, pietre prețioase - toate acestea sunt instrumente pentru obținerea altor lucruri utile și necesare prin schimb.

Elevii dau exemple de un articol care poate fi capital fix, o marfă și un articol de consum personal.

Scopurile si obiectivele jocului:

1. Dezvoltați abilitățile de gândire creativă la elevii de liceu

2. Dezvoltarea comunicaţiilor interne în mediul interşcolar

3. Formarea unei atitudini pozitive față de activitatea antreprenorială

4. Educarea unei poziții civice active în rândul școlarilor prin sentimentul de apartenență la soluționarea problemelor publice și semnificative din punct de vedere social

Rezultatele jocului sunt apariția unor idei de afaceri creative și relevante care vor fi de interes pentru școlari și sunt prioritare în cadrul municipiului/orașului/regiunii de reședință, precum și stabilirea comunicării în sala de clasă.

Scenariul de conduită:

1. Elevii sunt împărțiți în echipe de 3-4 persoane (în funcție de numărul de elevi din clasă).

2. Echipa dezvoltă o idee de afaceri pentru o perioadă limitată de timp, care este relevantă și, dacă este implementată, va fi solicitată în regiunea lor.

3. După pregătirea unei idei de afaceri, echipele își prezintă proiectele tuturor participanților.

4. Fiecare echipă evaluează ideea de afaceri a altor echipe pe o scară de 5 puncte conform următoarelor criterii:

5. Reprezentantul echipei anunță aprecierile ideilor de afaceri ale altor echipe iar aprecierile se consemnează pe tablă (tablou multimedia) după cum urmează:

Numărul echipei/Criterii de evaluare	Unicitatea ideii	Nevoia consumatorului
Echipa #1
Echipa #2

6. Echipa nr. 1 este declarată câștigătoarea jocului

În condițiile moderne de dezvoltare a economiei ruse, problema creșterii ponderii întreprinderilor mici și mijlocii rămâne relevantă. Acest sector al economiei este rol important in dezvoltarea societatii, ridicarea nivelului de bunastare a populatiei, imbunatatirea calitatii serviciilor prestate, stimularea formarii de noi bunuri casnice.

În „Fundamentele politicii de stat pentru tineret Federația Rusă pentru perioada până în 2025”, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 29 noiembrie 2014 nr. 2403-r, următoarea definiție este dată conceptului de „antreprenoriat pentru tineret” - activitatea antreprenorială a cetățenilor în temeiul vârsta de 30 de ani, precum și persoanele juridice (subiecții întreprinderilor mici și mijlocii), vârsta medie a angajaților cu normă întreagă a căror vârstă, precum și vârsta șefului, nu depășește 30 de ani în (cota) autorizat. capital din care ponderea depozitelor persoanelor în vârstă de cel mult 30 de ani depășește 75 la sută. Unul dintre scopurile în cadrul implementării fundamentelor politicii de tineret de stat este crearea condițiilor de bază pentru formarea și dezvăluirea potențialului antreprenorial al tinerilor.

O resursă strategică pentru dezvoltarea întreprinderilor mici și mijlocii este popularizarea și implicarea tinerilor în activități antreprenoriale.

Unul dintre mecanismele de utilizare a acestei resurse pe stadiul inițial este necesitatea de a introduce elevii în bazele activității antreprenoriale, de a vorbi despre avantajele și oportunitățile unui antreprenor în țara noastră, de a prezenta povești de succes ale tinerilor antreprenori.

Dezlănțuind potențialul antreprenorial al tinerilor, o bază educațională de înaltă calitate (care este implementată în cadrul activităților subprogramului „Dezvoltarea întreprinderilor mici și mijlocii” din programul „Dezvoltare economică și economie inovatoare”), va să fie un imbold pentru o dezvoltare dinamică și o creștere a numărului de întreprinderi mici și mijlocii în următorii câțiva ani.

Spaniolă Zhaginova N.M., deputat director al BP

Materiale pentru desfășurarea unei sesiuni de formare în rândul elevilor de liceu și liceu (clasele 5-11)

Introducere

Vom începe singura noastră lecție despre antreprenoriat amintindu-ne de personajul amuzant din cartea lui Mark Twain, Tom Sawyer. S-ar părea că Tom are ceva de-a face cu asta... Dar dacă vă amintiți istoria pictării gardului (o sarcină pe care Tom Sawyer a primit-o de la mătușa lui), totul va deveni mai clar.

Într-o după-amiază însorită de sâmbătă, când toată lumea se relaxa și se bucura de jocurile de afară, Tom Sawyer stătea în fața unui gard lung cu o găleată de tei și perii de teamă să nu fie ridiculizat de băieți. Totuși, diferența dintre Tom și colegii săi a fost că nici în momentele dificile inspirația nu l-a părăsit și s-a apucat să rezolve problema provocator și cu încredere. Prima persoană care l-a tachinat pe Tom a fost Ben, dar a auzit că lui Tom chiar îi plăcea să văruiască gardul.

Nu în fiecare zi băieții au reușit să văruiască gardul, pentru că Ben și toți ceilalți băieți i-au cerut lui Tom să se alăture acestei cauze în schimbul „valorilor” lor sub formă de sticlă, mingi, jucării, bețe și alte lucruri. Gardul a fost vopsit cu distracție și bucurie, băieții și-au smuls pensula pentru a picta din nou. Și Tom Sawyer s-a transformat dintr-un ratat într-un lider și un om bogat „... douăsprezece bile, o armonică spartă, o bucată de sticlă albastră pentru a privi prin ea, o bobină goală, o cheie care nu a deblocat nimic, un bar. de săpun, un dop de cristal dintr-un decantor, un soldat de tablă, pereche de mormoloci, șase biscuiți, pisoi cu un singur ochi, cupru clanta, un guler de câine fără câine, un diavol de cuțit, patru bucăți de coajă de portocală și un bătrân rama ferestrei” - asta este tot ce a câștigat Tom în schimbul serviciului pe care le-a oferit băieților - „oportunitatea de a participa la pictarea gardului”.

Personajul lui Tom Sawyer este foarte asemănător cu caracterul unui antreprenor. El a reușit să obțină „profit” sub formă de numeroase bibelouri, să facă o faptă bună - permițând băieților să participe la pictarea gardului și a luat parte la înnobilarea teritoriului orașului său.

Test

Scopul testului: determinarea atitudinii elevului față de activitatea antreprenorială și generarea de venituri. Acest test vă permite să personalizați evaluarea antreprenoriatului în raport cu dvs.

Să definim trăsăturile de caracter ale fiecăruia dintre voi, să vedem cât de mult este Tom Sawyer în tine și apoi să decidem cum să te asemeni mai mult cu el.

Ai primit milioane de ruble. Cum gestionați acești bani?

Este greu de imaginat (1 punct)

O voi cheltui din plăcerea mea (2 puncte)

Care afirmație este mai aproape de tine:

Banii sunt hârtie (3 puncte)

Nu ai o sută de ruble, dar ai o sută de prieteni (2 puncte)

Banii sunt scopul (0 puncte)

Ce curs ați urma cel mai probabil?

Curs nave de croazieră (2 puncte)

Rata de schimb (0 puncte)

Curs de curs (3 puncte)

O cunoștință nu poate plăti o datorie față de tine, părerea ta despre el

Persoana iresponsabila (0 puncte)

Trebuie să uiți datoria (3 puncte)

O persoană are dificultăți, trebuie să așteptați (2 puncte)

În ce publicație ți-ar plăcea să vezi știri despre tine?

Distractiv (2 puncte)

Afaceri (0 puncte)

Oricare (3 puncte)

Total

13-15 puncte Banii nu sunt crezul tău, probabil tocmai pentru că nu simți că știi să câștigi bani. Nu vă faceți griji, acest lucru poate fi schimbat.

8-12 puncte Ai tendința de a câștiga bani și a cheltui cu înțelepciune.

5-7 puncte Ai tendința de a trăi pentru bani, dar merită un astfel de ciclu să te privezi de bucuriile vieții?

Este posibil să te schimbi și să devii mai mult ca un antreprenor? Există un astfel de proverb „Unde te-ai născut, acolo ai venit la îndemână” sau „Prin cine te-ai născut, așa ai rămas”. Înțelepciunea populară. Dar mulți psihologi susțin că este posibil să se dezvolte calități antreprenoriale.

Vrei să devii antreprenor?

Scopul secțiunii: să explice conceptele de bază ale activității antreprenoriale pentru a forma în continuare răspunsul la întrebarea: „Vreau să devin antreprenor?”

La întrebarea „Vrei să ai propria ta afacere?”, mulți oameni răspund „da”. Sunt o mulțime de motive, dar principalul este că activitatea antreprenorială aduce venituri. Cât de mult înțelegi despre venituri?

Să revenim din nou la literatură, basmul „Ali Baba și cei patruzeci de hoți”. Ali Baba a intrat în peștera tâlharilor și a văzut acolo bogății nespuse: aur, argint, bijuterii, bani, pietre prețioase. Este această bogăție comoară?

Spaniolii, ajungând în America, i-au întrebat pe indieni dacă există aur în aceste locuri. Dar când trimișii europeni au ajuns la nepotul lui Genghis Han, acesta a întrebat dacă regele lor are multe vite. Amândoi erau interesați dacă țara era suficient de bogată pentru a o cuceri, dar conceptul de bogăție era diferit pentru fiecare.

Zootehnie, aur, bijuterii, argint, pietre prețioase - toate acestea sunt instrumente pentru obținerea altor lucruri utile și necesare prin schimb. Să ne întoarcem din nou la literatură, de data aceasta la A.S. Pușkin.

Ce este dincolo de controlul meu? Ca un fel de demon

De acum încolo pot conduce lumea;

Dacă vreau doar, se vor ridica săli;

Spre grădinile mele magnifice

Nimfele vor alerga într-o mulțime agitată...

Și virtutea și munca nedormite

Îmi voi aștepta cu umilință recompensa

Totul îmi este ascultător, dar eu nu sunt nimic.

Cavaler avar A.S. Pușkin.

Fiul Cavalerului Avar, Albert, trăiește în sărăcie și visează cum își va cheltui comorile tatălui său pentru propria lui plăcere.

... ca un câine cu lanț, într-o canisa neîncălzită;

Trăiește, bea apă, mănâncă cruste uscate.

Nu doarme toată noaptea, totul fuge și latră -

Și aurul zace liniștit în cufere.

Tatăl ghiceste cum va dispărea Albert de comorile sale după moartea sa:

Imediat ce mor, el, el! Vino aici jos

Sub aceste bolți pașnice și mute

Cu o mulțime de mângâieri, curteni lacomi...

El va deschide cufere cu râs,

Și comorile mele vor curge

În buzunare din satin...

Tatăl este zgârcit, fiul este risipitor și am ajuns la soluția întrebării principale „Ce este bogăția?”

Economisiți sau cheltuiți? Banii din cufere nu aduc fericire și beneficii, începe să-i cheltuiești și în curând se vor epuiza. Soluția la această dilemă este reînnoirea și creșterea bogăției, resurselor sau mărfurilor existente. Această bogăție se numește „capital”.

Reînnoirea și creșterea bogăției se numește rulajul capitalului, iar bogăția însăși se numește capital de lucru. O turmă de vaci aduce proprietarul venit fix. Îi dau lapte și sunt în proprietatea fermierului. Acest tip de capital se numește capital fix. Dacă fermierul decide să vândă turma, aceasta va înceta să mai fie un mijloc fix. Vânzarea turmei o va transforma într-o „marfă”, întrucât veniturile primite nu vor deveni capital de lucru, ci vor aduce venituri o dată.

Și ce se va întâmpla dacă vacii i se permite să fie carne pentru nevoile familiei fermierului? În ce categorie se încadrează apoi vaca? Vaca va deveni subiect de consum personal.

Dați exemple de un articol care poate fi capital fix, o marfă și un articol de consum personal.

Hai sa continuăm. Dacă un fermier crește vaci pentru propriile nevoi, atunci o astfel de fermă se numește agricultura de subzistență. Dacă animalele sunt crescute pentru vânzare, atunci o astfel de producție se numește marfă.

Scopul producerii unei mărfuri este de a o schimba cu alte bunuri sau bani. Pentru a vinde un produs unui cumpărător, trebuie să știți dacă acesta reprezintă valoarea de consum pentru el.

Valoarea poate fi valoarea de consum (mărul primit de Tom Sawyer poate fi doar consumat) sau poate fi schimbat - poate fi folosit atât ca marfă pentru consum personal, cât și ca marfă prin vânzare sau schimb.

Antreprenor și angajat

Scopul secțiunii: aducerea studenților la ideea că antreprenoriatul este o cultură care ar trebui să fie inerentă și personalului angajat.

Care este diferența dintre un antreprenor și angajat? Atât muncesc, cât și primesc venituri, dar fiecare o face în scopuri diferite. Să discutăm asemănările și diferențele dintre ele.

În ce investește un antreprenor?

În crearea unui nou mod de a satisface nevoile societății și de a genera venituri.

În ce investește un angajat?

În reînnoirea forței și a motivației (consum personal) de a genera venituri.

Cum distribuie antreprenorul venitul primit?

Despre refacerea capitalului și creșterea acestuia și consumul personal.

Cum distribuie un angajat venitul?

Pentru consumul personal și îmbunătățirea condițiilor de reînnoire a forței și a motivației pentru muncă.

Comentariu: punctele de mai sus demonstrează diferențele dintre obiectivele antreprenorului și ale angajatului, care îi ghidează în cursul activităților lor.

De ce sunt create organizații și companii comerciale?

Comentariu: oricare forma organizatorica creat pentru a satisface nevoile societatii, profitul organizatiei este un derivat al acestei satisfactii.

Cum își poate crește un antreprenor venitul/profitul?

Creați produse și servicii noi.

Cum își poate crește un angajat venitul?

Creșteți productivitatea, adică creați produse și servicii noi sau mai bune

Comentariu: Dacă un angajat nu manifestă dorința de a-și îmbunătăți munca, atunci interesele sale sunt contrare celor organizaționale. Contribuția unui astfel de angajat la creșterea profitului este zero, probabilitatea creșterii veniturilor este, de asemenea, zero.

Este posibilă creșterea veniturilor doar prin crearea de noi bunuri și servicii, ceea ce este comun atât pentru antreprenor, cât și pentru angajat.

Leadership antreprenorial

Comentariu: piata reprezinta preferinte deja formate ale consumatorilor, antreprenorul trebuie sa ofere societatii un produs sau serviciu nou sau un serviciu sau produs existent modificat si mai convenabil pentru consumator. Dacă reușește, se numește leadership antreprenorial.

Abordare inovativă

Scopul secțiunii: folosirea exemplului unui erou literar pentru a explica tehnologia creării de noi bunuri și servicii.

Să revenim la prietenul nostru Tom Sawyer. Tom ne-a dezvăluit secretul unei tehnologii antreprenoriale speciale. Cum să le oferi oamenilor care cumpără deja bunuri de la alții sau care au o idee bine stabilită despre un anumit serviciu, produsul tău? Tom este un lider înnăscut, i-a convins pe băieți să-și schimbe atitudinea față de muncă. Cum a făcut-o?

Ce idee au avut băieții despre muncă înainte de a-l întâlni pe Tom la gard - orice muncă este plictisitoare. Tom a găsit o modalitate de a transforma doar „lucrarea” în „operă de artă” și a devenit distractiv și interesant.

Este necesar să umpleți lucrările neinteresante cu un alt sens. Crea aspect nou muncă. Când Ben s-a apropiat de Tom, primul a trecut peria și s-a făcut deoparte pentru a-și evalua munca. A fost un proces artistic, nu doar pictura unui gard. Mark Twain nu ne vorbește despre creșterea lui Tom Sawyer și despre a lui viitoarea specialitate, dar cu siguranță a devenit un inovator și un antreprenor care a folosit legea principală a inovației:

„Formulează contradicția și rezolvă-o”

La fel au făcut toți marii inventatori și oameni creativi.

Steve Jobs a fost primul care a formulat contradicția „noile funcții ale telefonului nu pot fi implementate din cauza suprafeței mari a butoanelor” (controversa). Decizia de a „elimina butoanele și de a folosi touchpad-ul dispozitivelor de gaming” a crescut spațiul liber pe telefon și a permis un număr mare de funcții noi. Această inovație a făcut Măr lider mondial pe piața dispozitivelor mobile.

Deci, pentru a rezuma, formulează în trei verbe ce este antreprenoriatul (de exemplu):

schimbă, creează, creează.

Joc de afaceri despre crearea de proiecte de afaceri în rândul elevilor de liceu (clasele 10-11)

Scopurile si obiectivele jocului:

5. Dezvoltați abilitățile de gândire creativă la elevii de liceu

6. Dezvoltarea comunicaţiilor interne în mediul interşcolar

7. Formarea unei atitudini pozitive față de activitatea antreprenorială

8. Creșterea unei cetățenii active în rândul școlarilor printr-un sentiment de proprietate în rezolvarea problemelor publice și semnificative din punct de vedere social

Rezultatele jocului pot fi apariția unor idei de afaceri creative și relevante care vor fi de interes pentru școlari și sunt prioritare în cadrul municipiului/orașului/regiunii de reședință, precum și stabilirea de comunicări în sala de clasă.

Scenariul de conduită:

7. Elevii sunt împărțiți în echipe de 4-5 persoane (în funcție de numărul de elevi din clasă).

8. Echipa dezvoltă o idee de afaceri pentru o perioadă limitată de timp, care este relevantă și, dacă este implementată, va fi solicitată în regiunea lor.

9. După pregătirea unei idei de afaceri, echipele își prezintă proiectele tuturor participanților.

10. Fiecare echipă evaluează ideea de afaceri a altor echipe pe o scară de 5 puncte conform următoarelor criterii:

Ideea diferă de ofertele existente pe piață, sau produsul sau serviciul este solicitat, dar nu este reprezentat pe scară largă pe piață

Cumpărătorul trebuie să aibă nevoie de produsul sau serviciul dvs

· Înțelegerea bunuri competitive la magazin

11. Reprezentantul echipei anunta aprecierile ideilor de afaceri ale celorlalte echipe iar aprecierile se consemneaza pe tabla (tabla multimedia) astfel:

Numărul echipei/Criterii de evaluare	Unicitatea ideii	Nevoia consumatorului	Analiza potențialilor concurenți
Echipa #1
Echipa #2

12. Echipa cu cele mai multe puncte este declarată câștigătoare a jocului.

Activitățile subprogramului „Dezvoltarea întreprinderilor mici și mijlocii” program de stat„Dezvoltare economică și economie inovatoare” în subiectele Federației Ruse

În 39 de entități constitutive ale Federației Ruse, sub auspiciile programului de stat implementat de Agenția Federală pentru Afaceri pentru Tineret, au loc evenimente care vizează implicarea tinerilor în activități antreprenoriale: seminarii, prelegeri, cursuri de master, forumuri, expoziții și conferințe.

În cadrul acestor evenimente, tinerii vor putea să se întâlnească și să comunice cu antreprenori din domeniul lor, precum și să primească sfaturi despre crearea și conducerea propriei afaceri.

Puteți obține informații despre evenimentele desfășurate la subiectul dvs. în autoritățile executive ale disciplinei responsabile cu politica economică, educațională, de tineret, pe site-ul de căutare a antreprenoriatului pentru tineret „Businessteen” www.bizteen.ru.

A doua căutare online (competiție) integrală rusească pentru antreprenoriatul tinerilor „Businessteen” www.bizteen.ru

Scopul evenimentului este popularizarea activității antreprenoriale în rândul elevilor din clasele 1-11 ale școlilor și studenților de facultate, precum și de a le preda cunoștințele și competențele necesare pentru a face afaceri.

Concursul este organizat de agentie de comunicare„Tinrelations” cu sprijinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, Ministerul dezvoltare economică RF și agentie federala pentru afacerile tineretului.

Prima etapă a căutării implică instruire online în antreprenoriat, ca urmare a căutării, câștigătorii primei etape vor fi determinați la nivelul raional, regional și niveluri federale. Cei 10 cei mai activi participanți din regiuni trebuie să elaboreze un rezumat al proiectului și să convingă juriul de succesul afacerii lor. Echipa cu cel mai mare punctaj în finală va fi declarată cea mai bună echipă de afaceri și câștigătoarea misiunii.

Portalul va găzdui, de asemenea, teste online pentru a determina abilitățile antreprenoriale, abilitățile de conducere, înclinația spre inovare și gândire creativă, evaluarea abilităților de comunicare.

Pentru studenti scoala elementara va avea loc un concurs de desen pe două categorii: „Afacerea mea” și „Comerciant”. Pentru a participa la concurs sunt acceptate tipuri diferite lucrări grafice (desen manual, grafica pe computer). O aplicație foto specială (editor foto) este deschisă pentru participanții să își editeze desenele și să pregătească altele noi.

Site-ul va găzdui, de asemenea, cel de-al doilea sondaj online, integral rusesc, „Adolescenți și antreprenoriat”. Obiectivele studiului sunt identificarea condițiilor care încurajează adolescenții să aleagă o carieră de antreprenor și evaluarea suportului informațional pentru activitatea antreprenorială în regiuni.

În timpul studiului, studenții vor răspunde la întrebări despre atitudinile lor față de antreprenoriat, motivele alegerii unui drum antreprenorial sau angajării, evaluarea antreprenorilor regionali etc. Pe baza rezultatelor studiului, fiecărei entitati i se va atribui un Index de antreprenoriat pentru tineret, care va ține cont de diverși factori.

Proiectul „Istoria antreprenoriatului rusesc” http://historybiz.ru/

Toată rusă organizatie sociala « Afaceri Rusia» împreună cu rusul societate istorică implementează un proiect comun la scară largă „Istoria antreprenoriatului rusesc”.

Acest proiect a fost susținut de președintele Federației Ruse V.V. Putin, care a fost reflectat în instrucțiunile relevante (Instrucțiunea Președintelui Federației Ruse nr. Pr-399 din 08.03.2015).

Misiunea proiectului:

Proiectul este conceput pentru a actualiza în mintea publicului probleme legate de misiunea și rolul antreprenoriatului rus în dezvoltarea Rusiei.
Printr-un apel la moștenirea culturală și istorică asociată cu restabilirea memoriei istorice și a dreptății cu privire la contribuția antreprenoriatului rus la istoria statului, pentru a forma noi tendințe într-o atitudine pozitivă față de afaceri și antreprenori, patroni, filantropi ai timpului nostru .

Scopurile si obiectivele proiectului:

să promoveze păstrarea memoriei istorice a oamenilor, antreprenorilor ruși și ruși care au adus o mare contribuție personală la dezvoltarea statului;
să promoveze procesul de poziționare obiectivă a rolului antreprenoriatului în istoria statului;
să promoveze popularizarea rezultatelor activităților antreprenorilor autohtoni (atât din vremurile trecute, cât și cele moderne);
să promoveze implicarea publică largă în alcătuirea unei „noui cronici” a antreprenoriatului rus;
contribuie la formarea unei imagini pozitive a antreprenorului;
printr-un apel la experiența trecutului, să contribuie la formarea unei atitudini patriotice față de Patria în rândul tinerei generații;
pentru a promova popularizarea profesiei de antreprenor în societate.

Olimpiada Inițiativei Naționale Tehnologice pentru școlari http://nti-contest.ru/

Universitatea de Inginerie Mecanică (MAMI), Universitatea Politehnică Tomsk și Universitatea Politehnică de Stat din Sankt Petersburg au anunțat organizarea în comun a Olimpiadei Naționale de Inițiativă Tehnologică cu sprijinul Agenției pentru Inițiative Strategice.

Olimpiada NTI este prima competiție multidisciplinară de inginerie integrală rusească pentru echipe de elevi din clasele 9-11, care are ca scop identificarea copiilor talentați cu gândire inginerească.

Participanții la olimpiade vor concura în patru domenii ale Inițiativei Naționale Tehnologice: „Autonome sisteme de transport”, „Big Data și Machine Learning”, „Tehnologii spațiale” și „Sisteme energetice inteligente”.

Seria GoTo programe educaționale pentru școlari din domeniul IT și robotică http://goto.msk.ru/

Programele educaționale GoTo îi ajută pe școlari din toată Rusia să pună în aplicare cele mai îndrăznețe idei, să obțină cunoștințe de la practicieni și antreprenori, să găsească oameni care au aceleași idei și să obțină motivație pentru auto-dezvoltare în continuare.

Un participant din fiecare școală sau tabără GoTo are ocazia de a implementa un proiect în domeniul IT și robotică. Participanții sunt împărțiți în echipe, în care vor parcurge împreună toate etapele dezvoltării proiectului - de la idee până la implementare. Proiectele sunt supravegheate de profesori universități de topțări și experți de la companii de top: MIPT, HSE, Innopolis, Yandex, CROC, Microsoft, Nival, Rambler&Co, Intel etc. Pe lângă lucrul la proiect, programul include cursuri de master și prelegeri susținute de experți din cele mai promițătoare domenii: inginerie software, date de analiză, bioinformatică, neurotehnologie, inteligenţă artificială, design industrial etc., precum și excursii la companii mariși jocuri de orientare în carieră, misiuni și antrenamente.

Startup Tour este cel mai mare proiect din Rusia și CSI pentru a căuta promițători proiecte inovatoareși dezvoltarea competențelor echipelor de start-up începători care implementează proiecte în domeniul tehnologiilor înalte.

Scopul turului este de a găsi soluții inovatoare promițătoare și de a ajuta tinerii dezvoltatori să își formeze propria strategie de dezvoltare.

Evenimentul a fost organizat cu participarea reprezentanților Fondului de dezvoltare al Centrului pentru Dezvoltarea și Comercializarea Noilor Tehnologii (Fundația Skolkovo), Agenția Federală pentru Tineret, Fundația pentru Asistență pentru Dezvoltarea Formelor Mici de Întreprinderi în Sfera științifică și tehnică, Asociația Regiunilor Inovatoare din Rusia, Agenția pentru Inițiative Strategice, precum și sprijinul Ministerului Dezvoltării Economice al Federației Ruse, Ministerului Comunicațiilor și Comunicațiilor al Federației Ruse, Ministerului Educației și Știința Federației Ruse.

Ei vor reuni participanți nu numai din regiunile evenimentului, ci și reprezentanți ai regiunilor învecinate vor fi invitați la acesta. Astfel, geografia turului se extinde, și de aici și numărul de echipe care participă la competiție.

Ca și în anii precedenți, programul evenimentului va consta dintr-o parte de pregătire și o parte competitivă. Cu toate acestea, extinderea programului la două zile va permite organizarea și desfășurarea mai multor seminarii, cursuri de master, întâlniri individuale între antreprenori regionali și experți. Acest lucru va crește, de asemenea, numărul de piese și, prin urmare, numărul de concurenți.

Liga școlară RUSNANO este un program educațional care vizează promovarea în școlile din Federația Rusă a ideilor care vizează dezvoltarea educației moderne, în primul rând educația științifică.

Unind, pe de o parte, școli și profesori, oameni de știință și profesori universitari, reprezentanți ai industriei și afacerilor, pe de altă parte, Liga își organizează interacțiunea pentru a-și atinge scopul principal.

216 participanți ai Ligii școlare în anul universitar 2010-2015 institutii de invatamant din 54 de regiuni ale tarii. Peste 400 institutii de invatamant cooperează cu Liga Şcolară în statutul de „şcoli partenere”.

Liga Școlară RUSNANO - Programul Fondului pentru Infrastructură și Programe Educaționale (RUSNANO).

Fondul pentru Infrastructură și Programe Educaționale a fost înființat în 2010 în conformitate cu lege federala Nr. 211-FZ „Cu privire la reorganizarea Corporației Ruse de Nanotehnologii”. Scopul Fondului este dezvoltarea unei infrastructuri inovatoare în domeniul nanotehnologiei, inclusiv implementarea programelor educaționale și de infrastructură deja lansate de RUSNANO.

Materiale suplimentare de prezentare

Materiale de prezentare, baze pentru colorat, prezentări, note de lecție și alte materiale sunt postate pe site-ul rețelei pentru Lecția Unificată - www.Lecția Unificată.rf

1. Site-ul web al Agenției Federale pentru Afaceri pentru Tineret http://www.fadm.gov.ru

2. Site-ul Școlii de antreprenoriat pentru tineret „Businessteen” www.bizteen.ru

3. Portal pentru dezvoltarea, comunicarea și activitățile zilnice ale antreprenorilor „Mediul de afaceri” http://www.dasreda.ru/

4. Site-ul „Fondul pentru Dezvoltarea Centrului de Inovare Skolkovo” http://sk.ru

5. Site-ul statului instituție bugetară a orașului Moscova „Mica afacere din Moscova”

Începerea unei noi afaceri este întotdeauna asociată cu o mare responsabilitate, muncă grea și de zi cu zi și, uneori, cu pericolul de eșec. Va fi nevoie de mult efort din partea unui antreprenor care aspiră pentru a obține succesul. Pe scurt, afacerile sunt o muncă grea.

Dar rezultatele finale ale deciziei de a crea propria afacere, forța de muncă și riscul pot fi foarte mari. Și putem vorbi aici nu numai și nu atât de mult despre bani.

Satisfacția joacă un rol important aici și despre mândria pe care o trăiește o persoană care obține succes. Este un sentiment cu adevărat incomparabil. Este un sentiment de victorie, un sentiment de succes și importanță de sine.

Pentru a nu face multe greșeli la început și pentru a realiza în final tot ceea ce își dorește un antreprenor începător, vă oferim 25 de sfaturi în exterior simple, dar foarte importante:

Vis. Nu-ți fie frică să visezi mare. Visează că tu și ideea ta de afaceri vei cuceri lumea. Doar el atinge succesul care visează mare în lucruri mărunte;
Susține-ți visele cu acțiune. Doar el atinge succesul care nu doar visează, ci și acționează. Adu întotdeauna rezultatele acțiunilor tale până la capăt. Nu deveniți Manilovi și mereu „visează”. Începe acum. Chiar acum;
Ai încredere în tine și în afacerea ta. Vei fi descurajat. Multe, dacă nu toate. Cunoștințe, rude, prieteni. Ascultă-te pe tine. Străduiește-te să fii calm și încrezător în alegerea și decizia ta. Discutați și apărăți-vă alegerea cu calm și demnitate. Aveți încredere în produsul sau serviciul dvs. Trebuie să fii primul care crede în succes și vei fi primul în afaceri;
Afacerea ta trebuie să fie relevantă. Asigură-te că afacerea ta este importantă și necesară nu numai pentru tine, prietenii tăi, investitorii și acționarii tăi. Afacerea ta ar trebui să fie relevantă pentru cât mai mulți oameni;
Nu-ți fie frică de greșeli. Nu există viață sau afacere fără greșeli. Nu vă fie teamă să faceți greșeli, dar nu le repeta. Invata din greseli. Trageți concluzii și, pe baza acestor concluzii, faceți ajustări în afacere. Citește mult și învață din greșelile altora. Este mai ieftin;
Descoperiți oportunități.În sine, în oameni, în situații etc. Oportunitățile sunt mereu acolo. Mulți pur și simplu nu le văd sau nu vor să le vadă. Nu vă fie teamă de dificultățile absenței oportunităților. Gândește, caută și găsește oportunități. Vă asigur că sunt mereu acolo. Sunt într-adevăr o mulțime;
Nu există o singură cale pentru toată lumea. Există multe modalități de a câștiga un milion de dolari. Dar nu există o rețetă unică și potrivită pentru toată lumea. Totul este foarte individual și depinde mult de calitățile personale, trăsăturile de caracter și educația celui care câștigă un milion sau visează la asta. Adaptați situația în funcție de nevoile dvs., nu invers. Chiar dacă planul tău inițial nu a funcționat, asta nu înseamnă deloc că al doilea, al treilea..., al zecelea nu va funcționa;
Faceți și executați planuri. Este foarte important să faci planuri clare și realiste, mai ales la începutul unei afaceri. Aveți o imagine clară a ceea ce veți face azi, mâine, poimâine, peste o lună și așa mai departe. Află ce vrei să obții și cum o vei realiza. Dar să știți și să înțelegeți că nu este întotdeauna posibil să realizați în viață ceea ce este scris „pe hârtie”, așa cum se spune: „punct la punct”. Nu este realist și probabil nu este necesar. Principalul lucru aici este că modificările aduse implementării planului nu îl schimbă sau nu îl rup radical;
Înțelege-ți afacerea. Este clar că începerea unei afaceri pe care nu o înțelegi deloc este o greșeală care poate fi costisitoare. Dar chiar dacă porniți o afacere în care sunteți bine versat, nu vă opriți. Învățați în mod constant, aflați mai multe despre afacerea dvs. și domeniile conexe. Aflați ce cauzează cererea și oferta în afacerea dvs. și controlați aceste procese. Controlați costurile și managementul. Controlați toate lucrurile principale care vă pot afecta cumva afacerea. Discutați și discutați cu alți proprietari de afaceri similari cu ai dvs. Nu te bloca în afacerea ta;
Înțelegeți chestiunile financiare.Înțelegeți și controlați. Controlați veniturile și cheltuielile companiei dvs. Înțelegeți cum, când și cât veți câștiga personal și cât va câștiga compania dvs. Faceți tot posibilul să înțelegeți personal indicatori financiari a afacerii sale în ciuda faptului că întreprinderea angajează un contabil sau chiar mai mulți contabili. Cunoscând indicatorii și cifrele reali, vei ști unde se află acum afacerea ta și unde va merge în viitor, ceea ce înseamnă că îi poți influența rapid calea dacă este necesar;
Cunoaște-ți și respectă-ți clienții. Afacerea ta va exista și se va dezvolta dacă are clienți, cumpărători, consumatori ai ofertelor tale. Și, desigur, clienți mulțumiți. Altul nu este dat. Dacă nu reușiți să vă conduceți compania în așa fel încât să aveți mulți clienți mulțumiți, nu veți avea succes. Dacă nu înțelegi ce ești și potențiali clienți, vei eșua și tu. Aflați în permanență ce își doresc clienții dvs., ce probleme au și gândiți-vă cum să rezolvați aceste probleme. Înțelegeți de ce consumatorii nu sunt mulțumiți de serviciile sau produsele concurenților dvs.? Aflați de ce sunteți mulțumit? Oferiți mai ieftin și de calitate mai bună. Păstrați feedback constant cu clienții dvs. și primiți feedback de la aceștia despre activitatea companiei dvs. Când vor fi dezamăgiți, va fi prea târziu. Discutați, cât mai curând posibil, personal cu fiecare client. Ai grijă și respectă-le pe toate. Chiar si cei care nu sunt foarte placuti sau te irita. Amintiți-vă: nu există prieteni și preferințe personale în afaceri. În afaceri, există un client și un profit;
Ieși din zona ta de confort. Antreprenoriatul este o provocare. O provocare pentru confortul tău predominant, ritmul de viață zvelt și măsurat. Antreprenoriatul este întotdeauna o pierdere a confortului și riscului existent, deoarece nu există o viață confortabilă și calmă cu riscuri. Este important să înțelegeți acest lucru. Obține succes în afaceri doar un antreprenor curajos și riscând cu înțelepciune!;

Continuare Partea #2 >>>

Ţintă: pentru a forma înțelegerea de către studenți a activității antreprenoriale, a funcțiilor acesteia, a rolului în dezvoltarea economiei țării.

Sarcini:

oferi poziție activă participanții
contribuie la formarea unor opinii independente
să formeze capacitatea de a analiza și evalua problemele morale și economice ale activității antreprenoriale

1. Fraza introductivă:

Tema lecției noastre de astăzi este foarte relevantă pentru Rusia modernă.

În lecție, trebuie să găsim răspunsuri la întrebări (diapozitivul numărul 1):

1. Ce este antreprenoriatul?

2. Antreprenoriatul - o frână sau un motor al progresului social?

3. Cine este capabil să devină antreprenor?

4. Ce calități morale ale unui antreprenor considerați cele mai importante?

1. Să începem cu prima întrebare „Ce este antreprenoriatul? - părerea dumneavoastră, studenții își dau conceptul de „antreprenoriat”. În plus, conceptul este specificat în dicționar (pagina 221 a manualului, diapozitivul nr. 2).

Pe baza definiției, studenții identifică în mod independent trăsăturile distinctive ale antreprenoriatului și le notează într-un caiet, acest lucru

Inovare economică

Libertate economică, inițiativă și căutare de participanți

2. Profesor: Pentru a răspunde la următoarea întrebare, să ne întoarcem la afirmația lui A. Smith (diapozitivul nr. 3).

A. Smith a formulat principiul principal după cum urmează economie de piata: „Fiecărei persoane ar trebui să i se ofere drept egalîși urmăresc propriile interese, iar întreaga societate beneficiază de asta”. Orientare activitate economică a face profit o face foarte atractivă pentru cele mai largi segmente de populaţie.Aceasta ne permite să evidenţiem mai multe funcţii ale activităţii antreprenoriale care sunt semnificative pentru societate. (Un grup de studenți își prezintă prezentarea pe tema „Funcțiile antreprenoriatului”, sarcina a fost dată în prealabil)

A) antreprenoriatul ajută la atragerea de mari Baniîn diverse ramuri ale economiei naţionale, ceea ce contribuie la dezvoltarea economiei naţionale în ansamblu. Aceste diagrame confirmă această teză. (diapozitivul 4)

Structura afacerilor mici

B) Apariția unei rețele de întreprinderi mici și mijlocii contribuie la crearea a numeroase locuri de muncă.

Potrivit Ministerului Dezvoltării Economice al Federației Ruse, Rosstat și Serviciului Fiscal Federal al Rusiei, țara are în prezent:

microîntreprinderi - 1.065.016 unități;
intreprinderi mici - 227.706 unitati;
intreprinderi mijlocii - 17.486 unitati;
antreprenori individuali- 3.882.155 unități;

Numărul total mediu de salariați angajați în întreprinderile mici este de 11 milioane. 419 mii de oameni.

Contribuția produselor produse de întreprinderile mici la volumul total al PIB este de 21%.

În general, contribuția întreprinderilor mici poate fi caracterizată următorii indicatori: o cincime din produsul intern brut; fiecare al șaselea angajat în economie și luând în considerare antreprenorii individuali - fiecare cincime;

C) Participanții activi la activitatea antreprenorială sunt cei mai mari contribuabili, iar impozitele sunt principala sursă de venituri guvernamentale. În acest sens, bunăstarea statului poate depinde direct de dezvoltarea cu succes a întreprinderilor comerciale.

Etapa 2

Pentru a compara ideile de afaceri propuse, folosim metoda evaluărilor experților.

Metoda evaluărilor experților este utilizată cu succes în rezolvarea problemelor informale. Ideea generală este că un grup de experți specialiști a propus estimări comparative diferite variante de rezolvare a problemei. În cazul nostru, ideile de afaceri propuse sunt evaluate de studenți și experți.

Atribuire către studenți sau grup de experți: evalua fiecare idee dupa trei criterii - necesitate, realitate, profitabilitate.

4. Profesor: „În ciuda puterii active, creatoare a antreprenoriatului, rolul antreprenorilor în ochii rușilor moderni este destul de contradictoriu. O parte din populație își evaluează pozitiv calitățile de afaceri, considerând antreprenorii forța motrice din spatele reformelor pieței. Cealaltă parte vede în ele un strat dăunător societății, având un caracter moral scăzut (dorința de profit, indiferența față de interesele publice, necinste).

Ce poziție iei?

Elevii își exprimă poziția, pe baza acesteia formulăm concluzia că o înțelegere civilizată a succesului antreprenorial este asociată în primul rând cu problemele morale și etice, iar apoi cu cele financiare.

Consolidare pe întrebări:

ce este "antreprenoriat"?
Care sunt funcțiile antreprenoriatului în societate?
Ce calități morale ar trebui să aibă un antreprenor?

Ar putea fi util să citiți: