Cutare sau cutare activitate profesională. Probleme ale activității profesionale. Din experiența psihologilor

Pentru execuție reală activitate profesională fiecare persoana trebuie sa aiba un numar de calitati psihologice necesare unei profesii date, aceste calitati fiind interpretate ca calitati importante din punct de vedere profesional. Deci, calitățile importante din punct de vedere profesional includ mentalul individual și calitati personale subiect, care sunt necesare și suficiente pentru realizarea unei anumite activități productive. Pe lângă proprietățile mentale reale (caracteristicile psihologice individuale), unele funcții de calități importante din punct de vedere profesional pot fi îndeplinite și de unele proprietăți extrapsihice ale subiectului - somatice, constituționale, tipologice, neurodinamice etc. De exemplu, forța fizică și rezistența este o exemplu de calități importante din punct de vedere profesional (PVK) pronunțate pentru multe activități.

Potrivit lui A.V. Karpov, calitățile importante din punct de vedere profesional (PVK) sunt împărțite în 4 grupuri principale, care formează împreună structura aptitudinii profesionale:

· PVC absolut - proprietăți necesare desfășurării activității ca atare la nivelul minim admisibil sau specificat normativ, nivel mediu;

· CVC relative, care determină capacitatea subiectului de a atinge indicatori de performanță cantitativi și calitativi înalți („supranormativi”) („CVC de maiestrie”);

· Pregătirea motivațională pentru implementarea unei anumite activități. S-a dovedit că motivația ridicată poate compensa în mod semnificativ nivelul insuficient de dezvoltare al multor alte CVC (dar nu invers);

· Anti-PVC: proprietăți care contrazic unul sau altul tip de activitate profesională. Structura aptitudinii profesionale presupune un nivel minim de dezvoltare sau chiar absența acestora. Spre deosebire de calitățile primelor trei grupuri, acestea se corelează cu parametrii de activitate în mod semnificativ, dar negativ.

Psihologii au stabilit că orice activitate este implementată pe baza sistemului PVK, care este un set de complexe de simptome deosebite de proprietăți subiective specifice unei anumite activități profesionale. Complexele de simptome se formează în subiect în cursul stăpânirii activității corespunzătoare și conțin subsisteme specifice ale PVC-ului care asigură implementarea fiecărei etape următoare a activității profesionale (formarea vectorului „motiv-scop”, activități de planificare, prelucrarea informațiilor curente). , model conceptual, luarea deciziilor, acțiuni, rezultate verificări, corectare acțiuni).

În toate tipurile de activitate, se obișnuiește să se facă distincția între acele calități individuale care sunt de fapt responsabile pentru performanța acesteia și cele care sunt necesare pentru perceperea și recepția informațiilor semnificative din punct de vedere profesional. Prin urmare, se obișnuiește să se vorbească despre PVR de execuție și PVR informațional.

Deci, putem da următoarea definiție a PVC-ului. Calitățile importante din punct de vedere profesional (PVK) sunt proprietățile individuale ale subiectului de activitate, care sunt necesare și suficiente pentru implementarea acestei activități la un nivel specificat normativ.

Pentru viitorii muncitori calificați și specialiști, cea mai importantă condiție pentru formarea sistemului de control intern este organizată corect la școală, iar apoi în instituțiile primare și gimnaziale. învăţământul profesional orientare profesională.

Principalele domenii ale orientării profesionale sunt informarea profesională, consilierea profesională, selecția profesională (selecția), adaptarea profesională. Fiecare dintre aceste domenii, într-o măsură sau alta, implică studiul trăsăturilor de personalitate importante din punct de vedere profesional. Astfel, informația profesională face cunoștință cu diverse grupuri ale populației vederi moderne producția, starea pieței muncii, nevoi complex economicîn personalul calificat, conținutul și perspectivele pieței profesiilor, formele și condițiile de dezvoltare a acestora, cerințele impuse unei persoane de profesii, oportunități de creștere profesională și de calificare și perfecționare în proces activitatea muncii.

Astăzi trebuie să recunoaștem că eforturile colectivelor pedagogice în activitatea de orientare profesională, din păcate, nu dau rezultatele dorite. Interesul elevilor pentru o dată luat în considerare profesii prestigioase operator de mașini, constructor, electrician etc. Motivele aici sunt diferite, dar nu cel mai mic rol îl au deficiențele în activitatea comună de orientare în carieră a școlilor, școlilor profesionale, liceelor și producției, precum și slaba luare în considerare a caracteristicilor psihofiziologice ale elevi. Unul dintre dezavantaje este caracterul publicitar, invitant al multor evenimente desfășurate în școala generală și liceul profesional. Adesea aceste evenimente se limitează la campania pentru profesie, arătând aspectele atractive ale anumitor specialități. În același timp, multe întrebări ale consilierii de orientare profesională rămân fără răspuns. Care este complexitatea acestei profesii sau aceleia? Care sunt cerințele psihofizice pentru ea? Care sunt cerințele pentru abilitățile generale și speciale ale unei persoane care a ales cutare sau cutare specialitate? Într-adevăr, se întâmplă adesea ca într-un liceu profesional un începător fie să fie dezamăgit de profesia sa din cauza discrepanței dintre ideile sale despre aceasta și natura și conținutul real al muncii, fie datele psihofizice și starea de sănătate a unui tânăr muncitor să apară. să fie contraindicat în profesia sau specialitatea aleasă. În practică, aceasta, de regulă, duce la o schimbare de profesie, în urma căreia atât tinerii, cât și societatea în ansamblu suportă costuri morale și materiale. Este posibil să eliminați aceste neajunsuri, în primul rând, cu ajutorul unor sfaturi profesionale furnizate corespunzător.

Consultarea are un caracter de recomandare. În procesul acesteia, se stabilește corespondența stării de sănătate a tinerilor cu cerințele profesionale, nivelul de pregătire psihologică a unui individ pentru a stăpâni această profesie. Pentru a ține cont de contraindicațiile profesionale și pentru a determina profesia care se potrivește cel mai bine abilităților și intereselor personale ale unei persoane, se efectuează selecția profesională și selecția profesională.

Selecția profesională este determinarea gradului de adecvare profesională a unei persoane pentru o anumită profesie (locul de muncă) sau poziție în conformitate cu cerințele de reglementare.

Există patru aspecte ale selecției profesionale: medical, fiziologic, pedagogic și psihologic. Medical selecția profesională se face pe baza procedurilor medicale pentru măsurarea nivelului de dezvoltare și formare a corpului uman și a sistemelor sale funcționale individuale. Fiziologic selecția ține cont de starea funcțională specifică a unei persoane: gradul de oboseală și capacitatea sa de muncă, susceptibilitatea la factorii de stres, capacitatea de a funcționa eficient în condiții de risc, ture de noapte, incertitudinea informațiilor. Pedagogic selecția profesională are ca scop evaluarea formării cunoștințelor speciale ale salariatului, a dezvoltării aptitudinilor sale și a aptitudinilor profesionale practice. Psihologic selecția se realizează folosind teste verbale și chestionare, tehnici instrumentale, teste proiective de personalitate, interviuri. O astfel de selecție are ca scop identificarea și evaluarea înclinațiilor și abilităților unei persoane, a orientărilor sale valorice, a orientării profesionale, a motivației, a intereselor și preferințelor.

Selecția profesională este oferirea unei persoane de recomandări privind posibilele domenii de activitate profesională care sunt cele mai potrivite caracteristicilor sale psihologice, psihofiziologice și fiziologice, pe baza rezultatelor diagnosticelor psihologice, psihofiziologice și medicale. O persoană este selectată pentru o profesie, o sferă profesională și acele specialități care corespund mai ales caracteristicilor sale psihologice individuale pentru realizarea deplină a potențialului său în activitatea de muncă.

La profesional institutii de invatamant selecţia profesională şi selecţia profesională acţionează ca o formă specială de expertiză a muncii. Trebuie reținut că, pentru desfășurarea de înaltă calitate atât a primei, cât și a celei de-a doua forme de examinare, principalele sarcini sunt:

· Să împiedice o persoană să intre într-un loc de muncă la care are contraindicații (nu este capabil de vârstă, stare de sănătate, educație, date psihofiziologice);

· Să selecteze pentru munca în această profesie cei mai eficienți oameni care pot îndeplini sarcinile de serviciu în specialitatea lor fără a prejudicia sănătatea;

· Să stabilească ce fel de muncă este cel mai capabil cutare sau cutare persoană pentru a-i recomanda cutare sau cutare activitate.

Dacă în selecția profesională primele două sarcini sunt rezolvate în principal, iar a treia sarcină este îndeplinită în interesul primelor două, atunci în selecția profesională sarcina principală este a treia dintre cele de mai sus.

Selecția psihologică profesională este adecvată și eficientă în timpul performanței urmatoarele conditii:

· Prezența unei necesități socio-economice obiective (de exemplu, prezența unui număr mare de lucrători liberi pentru anumite posturi profesionale vacante);

Prezența unei anumite game de profesii în care aptitudinea profesională a angajatului este de mare importanță pentru ca acesta să obțină o eficiență ridicată a muncii (de exemplu, munca unui operator, care necesită o selecție psihologică specială a angajaților în funcție de rezistența la stres). factor);

· Disponibilitatea unui sistem de selecție dezvoltat și testat (o „baterie” de metode de diagnostic, compilate în conformitate cu principiile de validitate, fiabilitate, complementaritate și interschimbabilitate);

Disponibilitatea unor specialiști pregătiți pentru selecție și deținere profesională experienta practicaîn organizarea şi implementarea procedurilor de selecţie profesională.

Un obiectiv important al activităților de orientare profesională este satisfacția cu o activitate profesională specifică și adaptarea profesională. Profesional, industrial și adaptarea socială este un sistem de măsuri care contribuie la dezvoltarea profesională a salariatului, la formarea de sociale adecvate și calitati profesionale, atitudini și nevoi de muncă activă creativă, atingând un înalt nivel de profesionalism.

Formarea profesionalismului unui angajat are loc pe baza actiunii a doua grupe de factori - obiectivi si subiectivi. Obiectiv un factor sunt cerințele, normele și restricțiile impuse de profesie muncii umane și prezența anumitor proprietăți și caracteristici (cunoștințe, aptitudini și abilități profesionale, calități semnificative din punct de vedere profesional). LA subiectiv Factorii includ înclinațiile unui angajat dat, abilitățile, motivația și nivelul aspirațiilor, stima de sine și protecția psihologică împotriva greșelilor și eșecurilor.

Trebuie remarcat faptul că baza aptitudinii profesionale este alcătuită din trăsături de personalitate importante din punct de vedere profesional, care se formează în cursul unei activități de muncă pe termen lung a unui angajat. Înclinațiile, potențialul de a desfășura cutare sau cutare activitate specifică, datorită proprietăților psihologice individuale ale personalității, sunt inerente unei persoane încă de la început.

Concomitent cu formarea calităților importante din punct de vedere profesional, se dezvoltă și gândirea profesională a unei persoane, tipul său profesional se formează cu orientările valorice corespunzătoare, caracterul, caracteristicile individuale ale comportamentului profesional și stilul de viață în general.

Astfel, din analiza literaturii de specialitate rezultă că orice activitate se desfășoară pe baza sistemului PVC. Aceasta înseamnă că fiecare activitate necesită un anumit set de PVC-uri, care este sistemul lor organizat în mod regulat. Sistemul PVK acționează ca un anumit set de proprietăți subiective, specifice unei anumite activități. Nu este dat într-o formă gata făcută, ci se formează în materie în cursul stăpânirii activității.

Teoria psihologică a activității poate fi subdivizată condiționat în două direcții - teoria activității în sine și teoria subiectului activității. Dacă primul ia în considerare problemele structurii psihologice, mecanismelor și tiparelor de activitate ca atare, atunci al doilea este asociat, în primul rând, cu studiul așa-zișilor determinanți subiectivi ai activității. Aceștia sunt factorii care stau la baza implementare eficientă activitate și sunt asociate cu caracteristicile subiectului său. Acestea includ motivația, concentrarea, gradul de pregătire al subiectului - lui " Instruire»(Competenţa profesională), etc. Totuşi, locul principal printre acestea îl ocupă acele calităţi individuale, personale ale subiectului, care sunt necesare şi suficiente pentru implementarea normativă a unei anumite activităţi. Ele sunt desemnate în teoria activității prin conceptul de calități importante din punct de vedere profesional (CVC). În legătură cu rolul lor decisiv în organizarea mentală a activității, este necesar să se ia în considerare câteva dintre principalele lor trăsături.

Calități importante din punct de vedere profesional- sunt proprietățile individuale ale subiectului de activitate, care sunt necesare și suficiente pentru implementarea acestuia la un nivel specificat normativ și se corelează cu cel puțin unul dintre principalii parametri ai săi productivi (calitate, productivitate, fiabilitate). În funcția de importante din punct de vedere profesional, nu numai proprietăți mentale, ci și extrapsihice ale subiectului pot acționa - somatice, biologice, morfologice, constituționale, tipologice, neurodinamice etc. De exemplu, elementare " forta fizica si rezistenta„- un control intern pronunțat al multor tipuri de activități. Pentru o dezvăluire mai completă a specificului și caracteristicilor PVC-urilor, este recomandabil să ne oprim asupra principalelor clasificări ale acestora.

Deci, în primul rând, există patru grupuri principale de calități individuale care formează structura aptitudinii profesionale. Acestea sunt, în primul rând, PVC-ul absolut - proprietățile necesare desfășurării activității ca atare la nivelul „mediu” minim admisibil sau specificat normativ. În al doilea rând, acestea sunt PVC relative, care determină posibilitatea ca subiectul să obțină un nivel ridicat („ supranormativ") Indicatori cantitativi și calitativi ai performanței (" Măiestrie PVC"). În al treilea rând, în rolul determinanților subiectivi importanți ai activității și, prin urmare, în rolul PWC, recent a fost luată în considerare o pregătire motivațională adecvată pentru implementarea uneia sau aceleia activități. S-a dovedit că poate compensa semnificativ nivelul insuficient de dezvoltare al multor alte PVC-uri (dar nu invers!). În cele din urmă, în al patrulea rând, se disting așa-numitele anti-PVK - proprietăți, a căror prezență este o contraindicație profesională pentru una sau alta activitate.

În plus, orice activitate este caracterizată de anumiți parametri de bază de performanță - în primul rând, calitate și productivitate. V cercetare psihologică s-a dovedit că pentru furnizarea lor sunt necesare diverse calităţi individuale ale subiectului. Calitățile importante din punct de vedere profesional ale acestor parametri se suprapun parțial, dar de cele mai multe ori nu coincid complet între ele și uneori intră în relații antagonice. În acest din urmă caz, același LRR este astfel în ceea ce privește asigurarea calității activităților și anti-LRR în ceea ce privește asigurarea productivității.

Unul dintre rezultatele importante ale studiului sistemului de control intern a fost stabilirea faptului că orice activitate este implementată pe baza unui anumit sistem al sistemului de control intern. Aceasta înseamnă că fiecare activitate necesită un anumit set de ICR; acesta din urmă, însă, nu este o sumă ordonată, „mecanică” de calități, ci sistemul lor organizat în mod regulat. Între PVC-urile individuale se stabilesc relații funcționale de tipuri compensatorii și de asistență; sistemul PVK însuși acționează ca un anumit complex de simptome de proprietăți subiective, specifice uneia sau aceleia activități. Nu este stabilit într-o formă gata făcută, ci se formează în subiect în cursul stăpânirii activității. În acest caz, gradul de integrare a unor astfel de sisteme din PVC crește de obicei semnificativ. Acele PVC-uri, care se caracterizează prin cea mai mare legătură cu parametrii de activitate (corelarea cu aceștia), se numesc conducătoare. Și PVC-urile, care au cel mai mare număr de conexiuni intrasistem cu alte calități, adică. sunt caracterizate de cea mai mare „greutate structurală” și, prin urmare, ocupă un loc central în întregul sistem de calități, sunt numite de bază. Este posibil să nu se coreleze semnificativ cu parametrii de performanță; cu toate acestea, ele nu sunt mai puțin și adesea mai importante pentru implementarea sa. Ele pot fi detectate prin intermediul unei metode speciale de analiză - metoda de găsire a matricelor de intercorelație ale PVC-urilor.

Nu toate PVC-urile sunt legate de parametrii de activitate printr-o dependență simplă - liniară, adică. dependența de tipul „cu cât nivelul sistemului de control intern este mai ridicat, cu atât activitatea este mai eficientă”. O serie de PVC-uri sunt asociate cu parametrii de activitate printr-o dependență neliniară a tipului de optim: acești parametri iau cele mai mari valori nu la maxim, ci la unele niveluri medii - optime - de dezvoltare a CVC. De exemplu, activitati de management este cel mai eficient la un anumit nivel, deși destul de ridicat, dar încă nu maxim de dezvoltare a reflexivității ca PVC-ul acestei activități.

Alături de aceasta se împart așa-numitele PVR de desfășurare a activităților și PVR-ul de execuție. Primele sunt cele mai importante pentru eficiență, adică. de înaltă calitate și rapid, stăpânire a subiectului de activitate; acestea din urmă sunt pentru nivelul său dat ca atare. Aceste două grupuri de PVC coincid și parțial și diferă parțial.

Pentru o gamă largă de activități, este relevantă diferențierea PWC în cele care acționează ca atare în condiții normale de implementare a acestuia și cele care sunt necesare în condiții complicate și adesea extreme de implementare a acestuia.

În cele din urmă, s-a dovedit că pentru multe tipuri de activitate profesională este necesar să se facă distincția între acele calități individuale care sunt „responsabile” de propria sa parte prestatoare și cele care sunt necesare pentru perceperea - receptarea informațiilor semnificative din punct de vedere profesional. În acest sens, se obișnuiește să se vorbească despre PVR de execuție și PVR informațional.

Astfel, se poate observa că structura generala PVK ca principali determinanți subiectivi ai activității se dovedește a fi destul de complex și diferențiat intern. Acesta include o serie de categorii principale de reguli de control intern, a căror prezență este principala condiție pentru implementarea efectivă a activităților profesionale.

Activitati profesionale

Activitati pentru contract de muncă(activitate de munca)

Activitate profesională în cadrul raporturilor de drept civil

Activitate antreprenorială profesională

Activitati de servicii profesionale

1. Conceptul de activitate profesională

1.1. Reglementarea legislativă a activității profesionale

Concepte de bază ale activității profesionale

În legislația Federației Ruse, nu există o definiție legală a conceptului de „activitate profesională”, deși acest termen este folosit destul de larg. Astfel, Legea Federației Ruse din 19 aprilie 1991 N 1032-1 „Cu privire la angajarea populației în Federația Rusă” consacră dreptul cetățenilor la activitate profesională în afara teritoriului Federației Ruse (articolul 10). Acest drept include căutarea independentă a unui loc de muncă și angajarea în afara țării.

Acest termen se regăsește în legislația electorală, conform căreia, precampania electorală este diseminarea de informații despre activitățile candidaților care nu au legătură cu activitățile lor profesionale sau cu îndeplinirea atribuțiilor lor oficiale (oficiale).

Legile federale care reglementează serviciul public se referă la activitățile profesionale de servicii, iar Legea federală „Cu privire la serviciul în organismele vamale ale Federației Ruse” se referă la activități profesionale legate de punerea în aplicare a funcțiilor, drepturilor și obligațiilor autorităților vamale care sunt parte a sistemului agențiilor de aplicare a legii din Federația Rusă.

Astfel, termenul de „activitate profesională” se regăsește în legile care reglementează raporturile de muncă, constituționale și administrative. În același timp, nu are un singur conținut. Mai mult, legislația permite diversele sale interpretări. Astfel, din legislația electorală rezultă că activitatea profesională este o activitate pur de muncă care nu coincide cu activitatea oficială. Pentru dreptul administrativ, conceptul de „serviciu profesional” este o singură categorie.

În teoria dreptului, sub activitati profesionale se referă la activități desfășurate pe baza unor cunoștințe și abilități speciale, care necesită o anumită pregătire și educație. Activitatea de serviciu profesional este asociată cu exercitarea, de regulă, ca principal tip de activitate, a unor atribuții oficiale speciale pentru remunerație plătită din fondurile bugetului aferent.

Activitate profesională –este principala sursă de venit pentru tipul de activitate de muncă a unei persoane care deține un set de cunoștințe teoretice și deprinderi practice speciale dobândite ca urmare a unei pregătiri speciale și a experienței de muncă.

Prezența unei anumite profesii într-o persoană este o dovadă că poate îndeplini profesional acest tip de muncă. Multe profesii sunt împărțite în specialități.

În legislația rusă, „Activitatea profesională” primește reglementare legală pentru tipurile de activități ale diferitelor specialități, iar subiecții activității profesionale sunt persoanele fizice care desfășoară activități profesionale reglementate de legile ruse.

Specialitate- Acesta este un tip de ocupație în cadrul unei profesii, o clasificare mai restrânsă a activității profesionale, care necesită cunoștințe, abilități, abilități specifice dobândite ca urmare a educației și care oferă formularea și soluționarea sarcinilor profesionale mai restrânse. Persoanele cu o anumită specialitate sunt împărțite în funcție de calificări.

Calificările angajaților- acesta este nivelul de pregătire profesională, în funcție de cantitatea de cunoștințe, aptitudini, experiență și abilități necesare pentru îndeplinirea unui anumit loc de muncă cu cea mai mare eficiență și calitate.

Poziţie- acesta este un set stabilit de responsabilități și drepturile corespunzătoare acestora, care determină locul și rolul unui angajat într-o anumită organizație.

Angajarea în activitate profesională este posibilă numai după înregistrarea corespunzătoare, iar pentru anumite tipuri de activitate este necesară înregistrarea de stat și (sau) autorizarea. În caz contrar, pot apărea cele mai nefavorabile consecințe. De exemplu, pentru desfășurarea de activități antreprenoriale ilegale fără înregistrare sau fără permisiune specială, dacă astfel de activități au cauzat daune majore, este prevăzută răspunderea penală (articolul 171 din Codul penal al Federației Ruse).

Subiecte de activitate profesională

Activitatea profesională poate fi desfășurată de o persoană ca specialist, lider (manager), reprezentant guvernamental sau ca funcționar.

Specialist Este o persoană cu cunoștințe și abilități speciale într-un anumit domeniu de activitate.

Un specialist în funcții de management este un supervizor (manager).

De către șeful organizației(administrator) este recunoscută persoana care în mod permanent, temporar sau prin autoritate specială îndeplinește atribuții organizatorice și administrative sau administrative și economice într-o organizație comercială, indiferent de forma de proprietate, precum și în organizație non profit, care nu este un organism de stat, un organism de autoguvernare locală, o instituție de stat sau municipală.

Majoritatea șefilor de organizații, conform legislației muncii, sunt angajați - manageri angajați. Dar statutul juridic al liderului din regiune relaţiile de muncă este determinată nu numai de contractul de muncă, ci și de legi, alte acte juridice normative privind munca, precum și acte constitutive. Aceste acte definesc atât drepturile managerilor, cât și responsabilitățile acestora.

Pe de o parte, managerul în calitate de salariat este supus tuturor garanțiilor prevăzute de legislația muncii, obligația de asigurare care revine contrapartidei sale din contractul de muncă - angajatorul. Pe de altă parte, șeful - un manager angajat în activitatea sa de gestionare a forței de muncă și a capitalului, desfășurată în numele proprietarului organizației, ar trebui să fie ghidat de dispozițiile nu numai de muncă, ci și civile, fiscale, administrative și altă legislație, care este parte integrantă a acesteia. functia muncii... În acest sens, se poate afirma că șeful este subiect special al unei contravenții administrative și al unei infracțiuni. Totodată, managerul în calitate de salariat este tras la răspundere administrativă și penală tocmai pentru neîndeplinirea obligațiilor ce îi revin prin contractul de muncă. Deci, pentru încălcarea legislației privind protecția muncii, șeful poate fi adus la răspundere administrativă (articolul 5.27 din Codul administrativ) sau penală (articolul 143 din Codul penal). În special pentru a stimula îndeplinirea conștiincioasă a conducătorilor de atribuții de serviciu, Codul contravențiilor administrative formulează o regulă privind răspunderea pentru gestionarea necorespunzătoare a unei persoane juridice (a se vedea articolul 14.21 din Codul administrativ).

De către oficiali sunt persoane recunoscute care în mod permanent, temporar sau prin autoritate specială exercită funcțiile de reprezentant al autorității sau îndeplinesc funcții organizatorice și administrative, administrative și economice în organisme guvernamentale, autorităţile locale, statul şi instituţiile municipale, corporații de stat, precum și în Forțele Armate ale Federației Ruse, alte trupe și formațiuni militare Federația Rusă.

Persoanele care dețin funcții publice ale Federației Ruse sunt înțelese ca persoane care dețin funcții stabilite prin Constituția Federației Ruse, legile constituționale federale și legile federale pentru exercitarea directă a atribuțiilor organelor de stat.

Persoanele care dețin funcții publice ale entităților constitutive ale Federației Ruse sunt înțelese ca persoane care dețin funcții stabilite prin constituțiile sau cartele entităților constitutive ale Federației Ruse pentru exercitarea directă a atribuțiilor organelor de stat.

Reprezentant al guvernului este recunoscut executiv un organ de drept sau de reglementare, precum și un alt funcționar, dotat, în modul prevăzut de lege, cu competențe administrative în raport cu persoanele care nu sunt în dependență oficială de acesta.

Activitati profesionale

Domeniul de aplicare a activităților profesionale

Activitatea profesională poate fi implementată sub diferite forme organizatorice și juridice. O persoană cu cunoștințe speciale în orice domeniu al relațiilor publice se poate realiza în relațiile de muncă cu un angajator sau în raporturile de drept civil atunci când execută lucrări și servicii specificate în contract. Legislația Federației Ruse permite combinarea acestor forme de activitate. Activitățile de serviciu profesional desfășurate în sfera statului și administrația municipală... Persoanele care sunt angajați de stat și municipali, de regulă, nu au dreptul să se angajeze în alte tipuri de activități plătite.

Alături de activitatea profesională se evidențiază și activitatea antreprenorială. În același timp, activitatea profesională și activitatea antreprenorială individuală în legislația rusă sunt considerate a fi de aceeași ordine. Acest lucru ne permite să evidențiem al patrulea tip de activitate profesională - activitatea antreprenorială, desfășurată pe baza cunoștințelor speciale (profesionale) existente.

Astfel, o persoană cu cunoștințe (profesionale) speciale are dreptul de a-și desfășura activitățile pentru a genera venituri, sub patru forme:

Activitate de muncă (în baza unui contract de muncă);

Activitati pe baza de contract de drept civil;

Activități de servicii (serviciu de stat sau municipal);

Activitatea antreprenorială (cum entitate legală sau un antreprenor individual).

2.2.Activităţi profesionale legislative

V legea rusăîn ultimii ani, anumite tipuri de activități speciale (profesionale) au primit reglementări detaliate. Pentru fiecare dintre ele a fost adoptată o lege specială care reglementează regimul de desfășurare a acestei activități. În special, se evidențiază următoarele tipuri de activitate profesională:

Activitate profesională jurnalistică;

Activitate profesionala pe piata valorilor mobiliare (brokeraj, dealer, management valori mobiliare, activități de compensare, depozitare, ținerea unui registru al deținătorilor de valori mobiliare, organizarea tranzacționării pe piața valorilor mobiliare)

Activitatea profesională a asigurătorilor;

Cultură fizică profesională și activități sportive;

Activitati ale avocatilor, notarilor;

Activități vamale;

Activitate de salvare (salvare);

Activitățile profesionale ale unui judecător, anchetator, procuror, adjunct etc.

Activitati de audit;

Activitati bancare;

Activitatea de evaluare etc.

Lumea profesiilor este foarte diversă și, în plus, dinamică. Potrivit cărților de referință interne și străine, există până la treizeci și cinci de mii de tipuri de activități profesionale și numele acestora. În domeniul psihologiei, pentru a rezolva probleme științifice și practice, cum ar fi, de exemplu, orientarea profesională, este necesară sistematizarea activitate umana, distribuția acesteia, precum și compararea în funcție de orice criteriu: complexitate, pericol, mărimea sarcinii, tensiune și așa mai departe.

Lipsa clasificării uniforme

Se crede că o clasificare psihologică este necesară pentru teoria muncii. Este necesar și pentru cercetarea practică. Multe analize și studii ar putea fi efectuate mult mai rapid dacă ar exista deja o anumită tipologie de profesii. Dar astăzi nu există o abordare unificată a clasificării activității umane.

Principalul dezavantaj al multora dintre ele a fost că au pornit de la predominarea unui anumit proces mental într-un anumit tip de activitate. În plus, au fost propuse clasificări în funcție de criterii precum atenția și activitatea intelectuală, dar aceasta este doar o abordare unilaterală.

S-a încercat crearea unei clasificări a domeniilor și tipurilor de activitate profesională pe tipuri de inginerie mecanică, industrie, metalurgie și agricultură. Dar o astfel de diviziune nu poate fi psihologică, deoarece în fiecare industrie există o varietate destul de mare de tipuri de muncă, care sunt radical diferite unele de altele.

Activități profesionale pentru Tatishchev și Strumilin

În secolul al XVIII-lea, celebrul istoric și om de stat Tatishchev studia această problemă. Ei și-au propus propria clasificare a principalelor tipuri de activitate profesională:

Științele necesare sub formă de educație, sănătate, economie și drept.
Științe utile precum fizica, agricultura, matematica și biologia.
Dandy, sau, cu alte cuvinte, științe ale distracției, precum arta și literatura.
Științe zadarnice sub formă de alchimie și astrologie.
Științe răutăcioase, cu care Tatishchev a echivalat cu vrăjitoria.

O abordare foarte interesantă a fost propusă în anii douăzeci ai secolului trecut de proeminentul economist sovietic Strumilin, care a bazat clasificarea pe nivelul de independență umană în muncă. La un moment dat, abordarea era considerată destul de progresivă, dar astăzi multe sunt depășite.

Deci, Strumilin a împărțit toate profesiile în următoarea listă de tipuri de activitate profesională, constând din cinci tipuri de muncă:

Primul tip este forța de muncă automată, strict reglementată. Acesta a inclus lucrări de transport, caracterizate prin executarea aceluiași tip de operațiuni pe toată durata zilei de lucru.
Al doilea tip este munca semi-automată. Lucrătorii de acest tip erau telefoniști și mașiniști, în cadrul cărora acțiunile de muncă nu sunt întotdeauna strict reglementate.
Al treilea tip este munca executivă stereotipată. Această categorie este poate cea mai vulnerabilă din întreaga clasificare a lui Strumilin, în care a inclus aproape toate tipurile de mașini muncă manuală... Astfel, aceasta includea constructori de mașini, croitoreși și așa mai departe.

Următoarele două tipuri nu sunt locuri de muncă pentru gulere albastre. Una dintre ele se numește „muncă independentă”. Această categorie include munca proiectanților și inginerilor. Ultimul tip de profesie este categoria muncii creative libere, care se referă la lucrătorii din diverse tipuri de artă.

În general, se crede că există o legătură rațională în această clasificare, mai ales dacă luăm în considerare primele două secțiuni. Dar, desigur, pentru stadiul modern al istoriei, această clasificare este foarte depășită.

Clasificarea modernă a profesiilor

În prezent, se utilizează în mod activ clasificarea profesiilor după Klimov, ceea ce are o mare importanță în rezolvarea problemelor legate de orientarea profesională a tinerilor. Această metodă se bazează pe principiul multifactorial. Conform acestei clasificări, se disting următoarele tipuri de activitate profesională:

„Omul – Natură”.
„Om – Om”.
„Omul – Tehnica”.
„Omul – Sisteme de semne”.
"Om - Imagine artistică".

Să aruncăm o privire mai atentă la fiecare dintre aceste categorii.

Profesiile din categoria „Om – Natură” includ producția de semințe, creșterea animalelor, precum și specialiști precum tehnicieni zootehnici, agronomi, mânuitori de câini, asistenți de laborator pentru analize chimice și bacteriologice și alte tipuri. Scopurile activității profesionale din această categorie sunt legate de organismele vegetale și animale.

Aceasta include profesii care sunt asociate cu agricultură, și în plus, cu industria alimentară, cercetare științifică și medicină. Un anumit interes pentru natură, dar nu și cel principal, ar trebui urmărit de psihologi și managerii de turism, precum și de angajații din industria ospitalității.

Diviziunea prezentată nu înseamnă deloc că munca umană este îndreptată exclusiv către profesiile mai sus menționate. Amelioratorii de plante, de exemplu, lucrează în echipă, folosesc o varietate de tehnici și, printre altele, se ocupă de problemele analizei economice a muncii. Dar, în același timp, principalul subiect de atenție și preocupări ale amelioratorilor de plante sunt culturile și mediul lor.

Ca parte a alegerii acestui tip de activitate, este important să înțelegem exact cum o persoană tratează natura: ca pe o zonă de recreere, sau o percepe ca pe un atelier, în care intenționează să-și dedice toată puterea producției.

Particularitatea obiectelor biologice ale activității de muncă este că sunt dificile și schimbătoare și, în plus, nu sunt standard în legile lor. Plantele, animalele și microorganismele trăiesc și cresc, se îmbolnăvesc și mor. Oricine aparține acestui tip de activitate profesională, este necesar nu numai să cunoască multe despre organisme, ci să poată prevedea posibile modificări ale acestora, care uneori pot fi ireversibile. O persoană are nevoie și de inițiativă, alături de independență în rezolvarea anumitor probleme de muncă, trebuie să dea dovadă de solicitudine și previziune.

În categoria „Omul – Tehnologie”, subiectul principal și principal al muncii sunt obiectele tehnice sub formă de mașini, mecanisme, materiale și tipuri de energie. Specialitățile care se echivalează cu această grupă sunt următoarele: tunelieri, dulgheri, tehnicieni metalurgici, ingineri mecanici și alte tipuri. Sfera de activitate profesională a categoriei „Om – Tehnician” include electricieni, radiomecanici, constructori, asamblatori de calculatoare, specialiști în telecomunicații etc. Printre profesiile luate în considerare, se numără următoarea diviziune:

Specialități în extracția și prelucrarea solului, precum și a rocilor.
Comerț cu prelucrarea și aplicarea materialelor industriale nemetalice împreună cu produse și semifabricate.
Specialități în producția și prelucrarea metalelor, asamblarea mașinilor și dispozitivelor, precum și asamblarea mecanică.
Profesii legate de repararea și reglarea mașinilor tehnologice, precum și instalații și Vehicul.
Specialități în repararea și instalarea clădirilor, structurilor și a tuturor tipurilor de structuri.
Profesii asociate cu asamblarea și instalarea de echipamente, instrumente și aparate electrice.
Specialități în reglarea, repararea și întreținerea echipamentelor, aparatelor și instrumentelor electrice.
Ocupații legate de utilizarea și exploatarea vehiculelor de ridicare și transport.
Specialități legate de prelucrarea produselor agricole.

Ca parte a prelucrării, transformării, mutarii sau analizării obiectelor tehnice, angajatul este obligat să acționeze cu acuratețe. Având în vedere că obiectele tehnice sunt aproape întotdeauna create direct de oameni, această industrie are oportunități deosebit de mari pentru diverse invenții, inovație și creativitate. Pe lângă o abordare creativă a afacerilor în domeniul tehnologiei, se cere un nivel înalt de disciplină performantă celor care se consideră la acest tip de activitate profesională.

În cazul categoriei „Om – Om”, subiectul principal și principal al muncii sunt oamenii. Acestea includ tipuri de activități profesionale de predare, precum și medici, psihologi, frizerii, ghizi turistici, manageri, șefi de grupuri de artă și așa mai departe. Dintre acest grup se disting următoarele profesii:

Specialități care sunt legate de învățarea umană, precum și de organizarea grupurilor de copii.
Profesii care vizează conducerea producției și conducerea oamenilor, precum și a tot felul de echipe.
Specialități legate de comerț și servicii pentru consumatori.
Profesii care vizează servicii de informare.
Specialități care implică informații și servicii artistice pentru oameni și conducerea echipei.
Profesii care au legătură cu serviciile medicale.

Pentru o activitate de muncă de succes în profesiile din categoria prezentată, este necesar să înveți nu numai să stabilești, ci și să menții contactul cu oamenii, înțelegându-i și înțelegând caracteristicile fiecărui individ și, în plus, să stăpânești cunoștințele în domeniu. de producție, artă sau știință. Iată o mică listă de calități pe care le posedă persoanele legate de clasificarea „Om - Om”:

Grajd stare de spirit pozitivăîn cadrul lucrului cu oamenii.
Mare nevoie de comunicare.
Abilitatea de a înțelege intențiile, precum și gândurile și dispozițiile altor persoane.
Abilitatea de a înțelege instantaneu relația cuiva.
Abilitatea de a înțelege și de a găsi un limbaj comun cu o mare varietate de indivizi.

Subiectul principal al lucrării de clasificare „Omul - Sisteme de semne” sunt semnele convenționale alături de numere, coduri, limbaje naturale sau artificiale. Profesiile în acest caz sunt următoarele: traducători, desenatori, ingineri, geometri, secretare-dactilografe, programatori și altele.

Dintre profesiile acestui tip de activitate umană informațională profesională se disting următoarele grupe:

Specialități care au legătură cu proiectarea documentației, munca de birou, precum și analiza textelor sau transformarea și recodificarea parțială sau completă a acestora.
Specialități, al căror subiect de lucru sunt numerele, precum și rapoartele cantitative.
Specialități care sunt asociate cu procesarea informațiilor sub forma unui sistem de simboluri convenționale împreună cu imagini schematice ale obiectelor.

Acest tip de activitate informațională profesională a unei persoane care folosește denumiri uscate este tipic pentru persoanele care, fiind distrase de la proprietățile lumii din jurul lor, se pot concentra asupra informațiilor pe care le poartă diverse semne. La procesarea informațiilor sub formă de simboluri convenționale, sarcinile de control se formează împreună cu verificarea, contabilitatea, prelucrarea datelor, precum și crearea de noi sisteme.

Subiectul principal de muncă al celor care se referă la tipul de activitate profesională „Omul – Imagine artistică” este imaginea artistică, precum și metodele de construire a acesteia. Lucrătorii din această clasificare includ artiști, pictori, muzicieni, designeri, sculptori în piatră, lucrători literari. Profesiile grupului „Uman – Imagine artistică” sunt următoarele:

Specialități care au legătură cu activitățile vizuale.
Profesii care vizează activitatea muzicală.
Specialisti care activeaza in domeniul activitatilor literare si artistice.
Actorie și meserii de scenă.

Una dintre caracteristicile activității „Omul – Imagine artistică” este o mare parte a costurile forței de muncă, care rămâne ascuns de observatorii din afară. În plus, de multe ori este necesar să se facă eforturi deosebite pentru a obține efectul de lejeritate, precum și ușurința rezultatului final.

Clasificare pe baza obiectivelor și instrumentelor de lucru

În cadrul fiecărui tip de profesii din clasificarea modernă de mai sus, se disting trei grupuri în funcție de scopul muncii:

Tipuri gnostice de activități de informare profesională, adică profesii care includ degustători, controlori, sociologi, corectori, critici de artă și așa mai departe.
Transformarea profesiilor în fața crescătorilor de animale, strungarilor, profesorilor, contabililor, decoratorilor de flori și altele asemenea.
Profesii de explorare, care includ piloți observatori, ingineri proiectanți, educatori, programatori și, de asemenea, cei care preferă tipuri de activități profesionale umane folosind mijloace tehnice.

Fiecare dintre clasele anterioare de activitate profesională este împărțită în patru tipuri în funcție de tipul de activitate informațională profesională a unei persoane care utilizează principalele instrumente de muncă:

Specialități de muncă manuală, care includ controlori lăcătuși, asistenți de laborator analiza chimica, medici veterinari, lăcătuși și așa mai departe.
Profesii de mână, cum ar fi strungarii, șoferii de mașini, șoferii de excavatoare și altele asemenea.
Profesii care sunt asociate cu utilizarea sisteme automatizate... Acestea includ operatorii de mașini programați, controlorii de trafic aerian și așa mai departe.
Specialități care sunt asociate cu predominarea mijloacelor funcționale de activitate, de exemplu, actori, acrobați și altele asemenea.

Clasificare în funcție de condițiile de activitate

În fiecare dintre cele patru grupe de profesii menționate mai sus, se disting următoarele categorii de activitate în funcție de condițiile de muncă:

Activități într-un microclimat normal, de exemplu, cei care aparțin tipurilor de activități profesionale economice.
Activitate de muncă în aer liber. În acest caz, vorbim despre agronomi, instalatori, inspectori de poliție etc.
Lucrați în condiții nestandard, cum ar fi scafandri, muncitori la altitudine mare, mineri, pompieri și altele asemenea.
Lucrați în condiții de responsabilitate excesivă: educatori de grădiniță, profesori, anchetatori etc.

Tipuri de activități cognitive

Predarea, împreună cu activitatea cognitivă, este atribuită sferelor spirituale ale societății. Există patru tipuri de activitate profesională care utilizează resurse informaționale extrase din viața spirituală:

Activitate de zi cu zi. Această categorie implică schimbul de experiențe și imagini pe care oamenii le poartă și le împărtășesc altora.
Activitate științifică. Acest grup implică studiul și utilizarea diferitelor legi, precum și a modelelor. Scopul principal activitati stiintifice este crearea unui sistem ideal al lumii materiale.
Activitatea artistică se bazează pe încercările creatorilor și artiștilor de a analiza realitatea înconjurătoare și de a găsi în ea atât nuanțe de frumos, cât și ceva absolut urât.
Activitati religioase. Subiectul tipului de activitate profesională a unei persoane din această categorie este persoana însăși. Aceasta include și normele de moralitate, precum și aspectele morale ale acțiunilor, din care constă întreaga viață a unei persoane, prin urmare, este activitatea spirituală care joacă un rol important în formarea lor.

Clasificarea activităților spirituale

Viața spirituală a unei persoane include activități religioase, științifice și creative. Având o idee despre activitatea științifică și religioasă, ar trebui să aruncăm o privire mai atentă asupra direcției creative a vieții unei persoane. Aceasta include direcțiile artistice sau muzicale, precum și literatură și arhitectură, regie și actorie. Înclinațiile creative sunt inerente fiecărei persoane, totuși, pentru a le dezvălui, este nevoie de multă muncă.

Tipuri de activități economice ale companiei

Activitatea economică a fost contestată recent de conservatori, deoarece se bazează pe resurse naturale, care ar putea fi epuizate în viitorul apropiat. La tipurile de activităţi profesionale care utilizează mijloace tehnice activitate economică omului i se atribuie extracția mineralelor sub formă de petrol, metale, pietre și tot ceea ce poate aduce beneficii, dar, din păcate, dăunează nu numai naturii, ci și planetei.

Clasificarea activităților de informare

Informația este o parte importantă a interacțiunii umane cu lumea. Tipurile acestei activități includ primirea, utilizarea și stocarea informațiilor, precum și distribuirea acesteia. Activitatea informațională devine adesea o amenințare la adresa vieții, deoarece există întotdeauna oameni care nu doresc ca terții să afle și să dezvăluie orice informație. in afara de asta vedere dată activitatea este capabilă să fie provocatoare și servește ca mijloc de manipulare a conștiinței publice.

Tipuri de activitate mentală

Activitatea mentală afectează starea individului, precum și productivitatea vieții sale. Cel mai simplu tip de activitate mentală este reflexul obișnuit. Acestea sunt obiceiuri și abilități care au fost stabilite prin repetare constantă. Ele sunt practic invizibile în comparație cu un tip atât de complex de activitate mentală precum creativitatea. Această categorie este remarcabilă pentru diversitatea sa, precum și unicitatea, poartă originalitate și unicitate.

Astfel, categoriile date de caracteristici se suprapun cu lista la scară largă a profesiilor. Clasificarea propusă a principalelor tipuri de activitate profesională face posibilă desemnarea unei scheme generale a hărții generale a lumii activității profesionale și elaborarea unei formule aproximative pentru un anumit tip de muncă. O astfel de clasificare nu este potrivită pentru sortarea tuturor profesiilor de pe rafturi, pare imposibilă și inutilă. Trebuie să fim conștienți de faptul că majoritatea profesiilor sunt determinate de un număr mare de tipuri diferite de caracteristici. Dar în cadrul oricărui set complex, este util să găsim unele diferențe cel puțin aproximative.

Kutugina V.I.

Articolul discută conceptele de „autodeterminare”, „realizare de sine”, „formare profesională a personalității”. Problema de a deveni profesionist, problema personalului și dezvoltare sociala viitor specialist ca subiect al acţiunii sociale şi principalii factori care influenţează alegerea profesiei.

În ultimii ani, pe fondul stabilizării economice și politice a societății ruse, „decalajul” în domeniul motivației muncii, care era caracteristică stării vieții economice și economice din Rusia la începutul anilor 1990, s-a umplut treptat. sus. Locul prioritar în motivarea muncii în Rusia modernă ia urmărirea dezvoltare profesionalăși creștere profesională... Există o mare nevoie de profesionalism, din punct de vedere social oameni activi cu inițiativă, organizare și creativitate.

Problema de a deveni profesionist este, în primul rând, problema dezvoltării personale și sociale a unui viitor specialist ca subiect al acțiunii sociale. Un profesionist modern trebuie să-și vadă profesia în totalitatea legăturilor sale sociale largi, să cunoască cerințele pentru acesta și pentru reprezentanții săi, să înțeleagă conținutul și specificul activităților lor profesionale, să navigheze în gama de sarcini profesionale și să fie gata să le rezolve în schimbarea socială. conditii.

Alegerea unei profesii ar trebui privită ca unul dintre cele mai importante evenimente din viață. Sunt identificați principalii factori care influențează alegerea unei profesii, care de obicei sunt grupați în două grupe: subiectivi și obiectivi. Subiectivul include interese, abilități, trăsături ale temperamentului și caracterului. Obiectiv - nivelul de pregătire (performanță academică), starea de sănătate și conștientizarea lumii profesiilor. Caracteristicile sociale sunt strâns legate de factori obiectivi, de exemplu, cum ar fi nivelul educațional al părinților, mediul social etc.

Conceptul de „autodeterminare” este pe deplin corelat cu concepte precum „auto-realizare”, „auto-realizare”, „auto-realizare”... În același timp, mulți gânditori asociază auto-realizarea, auto-realizarea cu activitate de muncă, cu muncă.

E.A. Klimov distinge două niveluri de autodeterminare profesională: 1) gnostică (restructurarea conștiinței și a conștiinței de sine); 2) practice (schimbări reale ale statutului social al unei persoane)

Autodeterminarea presupune nu numai „realizarea de sine”, ci și extinderea capacităților inițiale ale cuiva – „depășirea de sine” (după Frankl): întreaga valoare a vieții umane este determinată prin transcendența ei, i.e. capacitatea de a trece dincolo de sine și, cel mai important, în capacitatea unei persoane de a găsi noi semnificații într-o anumită chestiune și în întreaga sa viață. Astfel, sensul este cel care determină esența autodeterminarii, a împlinirii de sine și a autodepășirii...

Conceptul de formare profesională a personalității este înțeles ca un proces de schimbare progresivă a personalității sub influența influențelor sociale, a activității profesionale și a propriei activități care vizează autoperfecționarea. Dezvoltarea profesională este un proces destul de complex, îndelungat, extrem de mobil, cu mai multe fațete și uneori contradictoriu, în care patru etape se disting clar.

Prima etapă a formării profesionale a unei personalități este asociată cu apariția și formarea intențiilor profesionale sub influența dezvoltare generală personalitate si orientare initiala in diverse domenii de munca, in lumea muncii si in lumea profesiilor.

A doua etapă este perioada de pregătire și educație profesională, adică pregătirea cu scop pentru activitatea profesională aleasă și stăpânirea tuturor subtilităților deprinderii profesionale.

A treia etapă este intrarea activă în mediul profesional, reflectând tranziția studentului la un nou tip de activitate - la munca profesională în diferitele sale forme în condițiile producției reale, îndeplinirii atribuțiilor oficiale.

A patra etapă implică realizarea totală sau parțială a aspirațiilor și capacităților profesionale ale individului în muncă independentă

Aproape pe parcursul întregului proces de formare și dezvoltare profesională, trecerea de la o etapă la alta poate fi adesea însoțită de apariția anumitor dificultăți și contradicții la o persoană și, adesea, situatii de criza... În același timp, este esențial ca înlocuirea unor etape ale procesului de dezvoltare profesională cu altele să nu fie întotdeauna legată rigid de o anumită etapă de vârstă, perioadă biografică. Ea reflectă vârsta psihologică de formare profesională și personală, dezvoltare și maturitate a unei persoane. Probleme și crize similare pot apărea și apar adesea nu numai în timpul tranziției de la o etapă a procesului de dezvoltare profesională la alta, ci și în cadrul etapelor individuale ale acestui proces.

Studiile arată că este dificil să se stabilească limitele exacte de vârstă ale perioadelor de autodeterminare profesională, deoarece există diferențe individuale mari în momentul maturizării sociale - unele sunt determinate de alegerea unei profesii chiar înainte de a părăsi școala, în timp ce altele maturitatea alegerii profesionale vine abia la vârsta de 30 de ani.

Pe lângă caracteristicile individuale și personale care afectează momentul autodeterminării profesionale, factorii care determină o astfel de alegere includ apartenența la unul sau altul. grup social precum și diferențele de gen în autodeterminarea profesională. Potrivit unuia dintre specialiștii de frunte în domeniul psihologiei muncii E.A. Klimov, alegerea profesională este determinată de opt factori principali. Acestea sunt: poziția bătrânilor, familia; poziție de egal la egal; poziția personalului didactic al școlii (profesori, profesori de clasă etc.); planuri personale și profesionale de viață; abilități și manifestări ale acestora; pretenția de recunoaștere publică; conștientizarea unei anumite activități profesionale; înclinaţii.

Printre factorii subiectivi care influențează alegerea unei profesii se remarcă în special nivelul de inteligență al unei persoane, abilitățile sale și focalizarea intereselor. O serie de specialiști consideră că fiecare profesie are propriii parametri critici de inteligență, astfel încât persoanele cu indicatori mentali mai mici nu pot face față cu succes conținutului funcțional al acestei profesii. În plus, un intelect dezvoltat permite unei persoane să se coreleze critic și realist cu cerințele, să învețe cu succes, ținând cont de experiența activității sale profesionale. Se știe că alegerea unei profesii, autodeterminarea profesională necesită un nivel ridicat de activitate a subiectului și depinde de gradul de dezvoltare a sferei sale de control și evaluare.

E.A. Klimov, analizând conceptul de „autodeterminare profesională”, subliniază că acesta nu este un act unic de luare a unei decizii, ci alegeri alternate în mod constant. Cea mai importantă alegere a profesiei devine în adolescență și adolescența timpurie, dar în anii următori se pune problema revizuirii și corectării vieții profesionale a unei persoane.

Profesionalizarea primară (include dobândirea abilităților și abilităților profesionale necesare pentru începerea cu succes a activității profesionale, adică dobândirea unei specialități) a unei persoane începe la copilărie, ca parte a pregătirii preșcolare și școlare. Esența sa constă în asimilarea valorilor sociale și profesionale universal semnificative, cum ar fi prestigiul unei anumite profesii, semnificația ei socială.

Profesionalizarea individului este, în esență, un proces social care este o componentă integrantă a socializării generale a individului. Natura socială a profesionalizării se datorează sens social activitate profesională care a luat naștere în cursul diviziunii sociale a muncii și este de natură instituțională.

Socializarea profesională este un proces prin care o persoană se familiarizează cu anumite valori profesionale, le include în lumea sa interioară, își formează conștiință și cultură profesională, se pregătește obiectiv și subiectiv pentru activitatea profesională.

Datorită naturii sale sociale, profesionalizarea individului se realizează prin activităţile unor structuri sociale şi instituții sociale... Agenții sociali ai profesionalizării sunt familia, comună institutii de invatamant, organizatii socialeși colectivitățile de muncă, statul în ansamblu.

De când, pe stadiul prezent, problema de a deveni profesionist este, în primul rând, problema dezvoltării personale și sociale a unui viitor specialist ca subiect al acțiunii sociale. Dezvoltarea personalității (orientarea, competența, flexibilitatea, conștiința de sine) determină alegerea și pregătirea pentru profesie și, în același timp, această alegere și dezvoltarea unei anumite activități profesionale determină strategia de dezvoltare a personalității.

Cu cât începe dezvoltarea personală și profesională mai devreme, cu atât poți prezice mai mult bunăstarea psihologică, satisfacția vieții și crestere personala al fiecărei persoane din lumea modernă.

Literatură

Zeer E.F. Psihologia profesiilor. - Ekaterinburg, 1997.
E.A. Klimov Psihologia autodeterminarii profesionale. - M., 2004.
Kon I.S. Psihologia elevilor de liceu. M., 1980.
Pryazhnikov N.S. Îndrumare in cariera. - M., 2005.
Dicţionar psihologic. / Ed. V.V. Davydova, A.V. Zaporojhets, B.F. Lomova și alții - M., 1983.
Stolyarenko L.D. Psihologie pedagogică. Rostov n/a, 2000.

Referință bibliografică

Kutugina V.I. FACTORI DE AUTODETERMINARE PROFESIONALĂ A PERSONALITATII ÎN CONDIȚII MODERNE // Probleme contemporaneștiință și educație. - 2007. - Nr. 1 .;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=270 (data accesului: 12/11/2019). Vă aducem în atenție revistele publicate de „Academia de Științe Naturale”

Ar putea fi util să citiți: