Principalele profesii ale industriei de filare. I. Domeniul de aplicare
În conformitate cu clauza 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923), ordon:
II. Abrevieri folosite
Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard:
SPO - învăţământ secundar profesional;
GEF SPO - standardul educațional al statului federal de liceu învăţământul profesional;
PPKRS - program de formare pentru muncitori calificați, angajați de profesie;
OK - competență generală;
PC - competenta profesionala;
PM - modul profesional;
MDK este un curs interdisciplinar.
III. Caracteristicile pregătirii după profesie
3.1. Condiții pentru obținerea SPO de profesie 261103.04 Operator de producție de filare în formare cu normă întreagă și calificări relevante sunt date în.
tabelul 1
* FSES SPO în ceea ce privește cerințele pentru rezultatele stăpânirii PPKRS se concentrează pe acordarea unui absolvent a unei calificări peste media calificării pentru această profesie.
** Indiferent de aplicat tehnologii educaționale.
*** Organizații educaționale care formează muncitori calificați, angajați pe baza de bază educatie generala, implementează standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general în cadrul PPKRS, inclusiv luând în considerare profesia primită de SPO.
3.2. Lista recomandată a posibilelor combinații de profesii pentru lucrători, posturi ale angajaților în Clasificator integral rusesc profesiile muncitorilor, funcţiile angajaţilor şi categorii tarifare(OK 016-94) la formarea PPKRS:
operator echipament bandă - spinner;
roving equipment operator - operator de echipament de bandă.
Termenii pentru obținerea SPO pentru PPKRS, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, sunt în creștere:
a) pentru studenții cu normă întreagă și cu frecvență redusă:
pe bază de studii medii generale - cel mult 1 an;
pe baza educației generale de bază - nu mai mult de 1,5 ani;
b) pentru persoanele cu handicap și persoanele cu handicap - cel mult 6 luni.
IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților
4.1. Regiune activitate profesională absolvenți: conducerea și controlul funcționării echipamentelor de filare de diverse tipuri, inclusiv linii performante și de producție, pentru pregătirea și prelucrarea firelor din diverse tipuri de fibre, elaborarea de rovings, benzi conform regimului tehnologic.
4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților sunt:
echipamente de filare de diferite tipuri;
linii de înaltă performanță și producție;
materii prime și materiale: fibre de diferite tipuri, fire;
tehnologie si procese tehnologice producție de bandă, roving, fire;
documentație de reglementare și tehnică.
4.3. Stagiar de profesie 261103.04 Operator de producție filaturi se pregătește pentru următoarele activități:
4.3.1. Efectuarea procesului de producție a benzilor pe echipamente de bandă, inclusiv mașini de înaltă performanță.
4.3.2. Efectuarea procesului de realizare a rovingurilor pe echipamente roving de diferite tipuri.
4.3.3. Efectuarea procesului de producere a firelor pe mașini de filat.
V. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului de formare pentru muncitori calificați, angajați
5.1. Un absolvent care a stăpânit PPKRS ar trebui să aibă competențe generale, inclusiv capacitatea de a:
OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială viitoare profesie manifestă un interes susținut pentru aceasta.
OK 2. Organizează-și propriile activități, pe baza scopului și modalităților de a-l atinge, determinate de șef.
OK 3. Analizează situația de lucru, efectuează controlul curent și final, evaluarea și corectarea propriilor activități, răspunde de rezultatele muncii lor.
OK 4. Căutați informații necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale.
OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.
OK 6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, clienții.
OK 7. Îndeplinește sarcini militare, inclusiv folosind cunoștințele profesionale dobândite (pentru băieți).
5.2. Un absolvent care a stăpânit PPKRS ar trebui să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipurilor de activitate:
5.2.1. Efectuarea procesului de producție a benzilor pe echipamente de bandă, inclusiv mașini de înaltă performanță.
PC 1.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.2. Să identifice și să elimine deficiențele identificate la desfășurarea procesului tehnologic pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.3. Controlați calitatea benzii.
5.2.2. Efectuarea procesului de realizare a rovingurilor pe echipamente roving de diferite tipuri.
PC 2.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de realizare a rovingurilor pe echipamente roving.
PC 2.2. Pentru a identifica și elimina neajunsurile identificate în timpul procesului tehnologic de realizare a unui roving.
PC 2.3. Efectuați controlul calității rovingului.
5.2.3. Efectuarea procesului de producere a firelor pe mașini de filat.
PC 3.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de producere a firelor pe mașini de filat.
PC 3.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor identificate în timpul procesului tehnologic de producere a firelor la mașini de filat.
PC 3.3. Pentru a efectua controlul calității firelor din diverse fibre.
VI. Cerințe pentru structura programului de formare pentru muncitori calificați, angajați
6.1. PPKRS prevede studiul următoarelor cicluri de pregătire:
profesionist general;
profesional
si sectiuni:
educație fizică;
practica educațională;
Stagiu;
certificare intermediară;
certificare finală de stat.
6.2. Partea obligatorie a PPCR ar trebui să fie de aproximativ 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării sale. Partea variabilă (circa 20 la sută) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea pregătirii, determinată de conținutul părții obligatorii, pentru obținerea de competențe, aptitudini și cunoștințe suplimentare necesare asigurării competitivității absolventului în conformitate cu prevederile cerințele pieței regionale de muncă și oportunități de educație continuă. Disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale părții variabile sunt determinate de organizația de învățământ.
Ciclul de pregătire profesională generală este format din discipline profesionale generale, ciclul de pregătire profesională este format din module profesionale în conformitate cu tipurile de activități corespunzătoare calificărilor atribuite. Modulul profesional include unul sau mai multe cursuri interdisciplinare. Când studenții stăpânesc module profesionale, se efectuează practici educaționale și (sau) de lucru.
Partea obligatorie a ciclului de formare profesională a PPKRS ar trebui să includă studiul disciplinei „Siguranța vieții”. Volumul de ore pentru disciplina „Siguranța vieții” este de 2 ore pe săptămână pe perioada pregătirii teoretice (partea obligatorie a ciclurilor de pregătire), dar nu mai mult de 68 de ore, din care 70 la sută din timpul total alocat pentru disciplina specificată este pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar.
6.3. O organizație educațională, atunci când stabilește structura PPKRS și complexitatea dezvoltării acestuia, poate utiliza un sistem de credite, în timp ce un credit corespunde la 36 de ore academice.
Structura programului de formare pentru muncitori calificați, angajați
masa 2
| Index | Numele ciclurilor de formare, secțiunilor, modulelor, cerințelor de cunoștințe, abilități, experienta practica | Volumul total de muncă maxim al studenților (oră/săptămână) | Inclusiv orele de sesiuni de formare obligatorii | Index și denumirea disciplinelor, cursuri interdisciplinare (MDC) | Codurile de competențe generate |
|---|---|---|---|---|---|
| Parte obligatorie a ciclurilor de pregătire ale PPKRS și secțiunea „Cultură fizică” | 864 | 576 | |||
| OP.00 | Ciclul general de pregătire profesională | 158 | 112 | ||
| Ca urmare a studierii părții obligatorii a ciclului de învățământ, un student la disciplinele profesionale generale ar trebui: să fie capabil: să distingă între tipurile de fibre textile; folosiți instrumente pentru a determina proprietățile de bază ale fibrelor, rovings, fire; aplicarea metodelor efective de performanță; utilizați specificațiile tehnice pentru produsele finite; verifica calitatea gamei de produse; aplica documentatia tehnica; cunoaște: clasificarea fibrelor textile, structura, proprietățile și prelucrarea primară a fibrelor textile; principalele tipuri, proprietăți de roving, fire; informații generale despre procesele tehnologice de obținere: in pieptănat, bandă, roving, fire; tipuri de producție de filare; direcții principale de dezvoltare a tehnologiei de filare; performanța teoretică și efectivă a echipamentelor cu bandă, roving și filare; factori care determină performanța teoretică; modalități de îmbunătățire a performanței reale; gama de produse și cerințele de calitate; parametrii fizici și mecanici ai produselor și factorii care afectează calitatea acestora; standarde și specificații pentru produse finite; documentatie tehnica; automatizarea si mecanizarea productiei | OP.01. Tehnologia generală de producție | ||||
| să poată: găsi și utiliza informațiile economice necesare; identificarea și compararea principalelor forme de salarizare; cunoaște: organizarea proceselor de producție și tehnologice; logistică, de muncă și resurse financiare industrii; mecanisme de stabilire a prețurilor pentru produse; forme de remunerare în condiţii moderne | OP.02. Economice şi Cadrul legal activitati de productie | ||||
| să poată: organiza și desfășura activități pentru a proteja lucrătorii și publicul de impactul negativ al situațiilor de urgență; ia măsuri preventive pentru a reduce nivelul pericolelor alt felși consecințele acestora în activitatea profesională și viața de zi cu zi; utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; utilizarea mijloacelor primare de stingere a incendiilor; navigați pe lista specialităților de înmatriculare militară și determină în mod independent între acestea pe cele care țin de profesia primită; să aplice cunoștințele profesionale în cursul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar în funcții militare în conformitate cu profesia primită; stăpânește căile comunicare fără conflicteși autoreglementarea în activitățile de zi cu zi și în condițiile extreme ale serviciului militar; acordarea primului ajutor accidentatului; cunoaște: principiile asigurării sustenabilității obiectelor economice, previzionarea evoluției evenimentelor și evaluarea consecințelor în situațiile de urgență provocate de om și fenomenele naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca amenințare gravă securitate naționala Rusia; principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi, principiile pentru reducerea probabilității implementării lor; fundamentele serviciului militar și apărării statului; sarcinile și activitățile principale ale apărării civile; modalități de a proteja populația de armele de distrugere în masă; măsuri și reglementări de siguranță la incendiu comportament sigurîn timpul incendiilor; organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor pentru serviciul militar și admiterea la acesta pe bază voluntară; principalele tipuri de arme echipament militarși echipamente speciale, care sunt în serviciu (echipamente) ale unităților militare, în care există specialități de înregistrare militară aferente profesiilor de SPO; sfera cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar; procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor | 32 | OP.03. Siguranța vieții | |||
| P.00 | Ciclul de studii profesionale | 626 | 424 | ||
| PM.00 | Module profesionale | 626 | 424 | ||
| PM.01 | Desfășurarea procesului de producere a benzilor pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie: să aibă experiență practică: lucrul pe mașini cu bandă de diferite tipuri; să poată: porni și opri aparatul de bandă; umpleți mașina cu bandă adezivă; cuve de schimb, bile pe alimente și ieșire de mașini; selectați tarifele; eliminați ruperea benzii și îndepărtați fibrele rănite din corpurile de lucru ale mașinii cu bandă; preveniți și eliminați golurile și defectele din furaj; monitorizați calitatea benzii; observați starea și funcționarea mecanismelor și dispozitivelor mașinilor cu bandă; participa la eliminarea chiriilor; pentru a transporta pachetele acumulate; dezasamblați și aruncați deșeurile; curățați echipamentele întreținute; participa la acceptarea mașinilor cu bandă de la reparații; respectați regulile de îngrijire a aparatului de bandă; respectă regulile de securitate a muncii; respectați regulile de igienă profesională; cunoașteți: dispozitivul și regulile de funcționare a mașinilor deservite, dispozitive de control, mecanisme de bază, lucru și interacțiune; modul și regulile de îngrijire a mașinii; procedura de selectare a tarifelor și de realimentare a vehiculelor deservite; tipurile și ratele de deșeuri și modalități de reducere a acestora; densitatea liniară a benzii; modalități de a controla calitatea benzii; greutatea benzii de intrare și de ieșire; procedura de primire și predare a schimburilor; reguli de securitate a muncii, salubritate industrială și sănătate în muncă | MDK.01.01. Dispozitiv, reglare și reparare mașini cu bandă MDK.01.02. Tehnologia de lucru la mașini cu bandă | |||
| PM.02 | Desfășurarea procesului de realizare a rovingurilor pe echipamente roving de diferite tipuri În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie: să aibă experiență practică: lucru la mașini roving; să poată: porni și opri mașina roving; treceți rovingul pe bobine; a schimba conservele cu bandă, rolele cu roving, accelerarea ratelor; eliminați ruperea rovingului și a benzii; îndepărtați golurile groase și subțiri; reglați tensiunea rovingului; observați starea normală a câmpului pieptănat, trecerea corectă a benzii în fagurii mașinii roving, înfășurarea rovingului pe role; monitorizează starea și funcționarea dispozitivului de evacuare; participa la scoaterea și realimentarea demontărilor; înlocuiți piesele și elementele de fixare uzate; așezați bobine cu roving; colectarea și eliminarea deșeurilor; participa la recepția mașinii roving după reparație; respectați regulile de îngrijire a mașinii conform programului stabilit; respectă regulile de securitate a muncii; respectați regulile de igienă profesională; cunoașteți: dispozitivul și regulile de funcționare a mașinilor roving, interacțiunea principalelor lor mecanisme; programul de îngrijire a echipamentului; tipurile și densitatea liniară a stratului; cerințe de bază pentru calitatea benzii, roving; cerințe pentru calitatea echipamentelor tehnologice (piepteni, bobine, știfturi, fluturași și role de presiune); tipurile și ratele de deșeuri și măsuri pentru reducerea acestora; modalități de a accelera pariurile; procedura de primire și predare a schimburilor; securitatea muncii, salubritate industrială și reguli de igienă | MDK.02.01. Dispozitiv, reglare și reparare mașini roving MDK.02.02. Tehnologia de lucru la mașini roving | |||
| PM.03 | Desfășurarea procesului de producere a firelor pe mașini de filat În urma studierii modulului profesional, studentul trebuie: să aibă experiență practică: lucru la mașini de filat de toate sistemele; să poată: verifica calitatea rovingului de intrare; acceptă și predă un schimb; să efectueze îndepărtarea firelor pe mașinile de filat ale tuturor sistemelor; a umple fusurile, camerele de filare; eliminați pauza la pornirea mașinii deservite; monitorizează progresul procesului tehnologic; verificați calitatea firului produs cu utilizarea rațională a materiilor prime; pregătiți și schimbați bobina (bobina) cu roving, bazine cu bandă; umpleți banda; îndepărtați firele acumulate; eliminați ruperea firelor, a benzii; reglați accelerația pe mașini; pentru a asigura coborârea uniformă a pachetului și înlocuirea cutiilor de coborâre, bobinelor; îndeplini munca preventiva pentru a preveni ruperea și defectele firelor, benzii; controlați calitatea rovingului de intrare, bandă; desfășurați secțiuni de proastă calitate ale rovingului și ale benzii; monitorizează calitatea firelor produse; transportați conservele cu banda adezivă la locul desemnat; observați lucrul fusurilor și antrenamentul către ele; pregătiți recipientul pentru îndepărtarea scoaterii și curățați bobinele eliberate; respectați regulile de întreținere a echipamentelor de service; sortarea deșeurilor după tip; preda deseurilor; respectă regulile de securitate a muncii și de igienă profesională; cunoaște: dispozitivul și regulile de funcționare a mașinilor deservite și interacțiunea principalelor componente și mecanisme ale acestora; reguli și grafice pentru întreținerea echipamentelor deservite; cerințe pentru calitatea firelor, benzii, roving; tipuri și densitatea liniară a firelor, rovings; durata timpului de operare a scoaterii; procedura de eliminare; reguli pentru realimentarea unui vehicul deservit; tipuri și norme de deșeuri; securitatea muncii, salubritate industrială și reguli de igienă | MDK.03.01. Dispozitiv, reglare și reparare mașini de filat MDK.03.02. Tehnologia de lucru la mașini de filat | |||
| FC.00 | Cultura fizică Ca urmare a stăpânirii secțiunii „Cultura fizică” elevul trebuie: să fie capabil: să folosească cultura fizică și activitățile de îmbunătățire a sănătății pentru a îmbunătăți sănătatea, atingerea scopurilor de viață și profesionale; cunoaște: despre rolul culturii fizice în general cultural, profesional și dezvoltare sociala persoană; elementele de bază stil de viata sanatos viaţă | 80 | 40 | ||
| Parte variabilă a ciclurilor de pregătire PPKRS (determinată de organizația de învățământ) | 216 | 144 | |||
| Total pentru partea obligatorie a PPKRS, inclusiv secțiunea „Cultură fizică” și partea opțională a PPKRS | 1080 | 720 | |||
| UP.00 | Practica educațională | 19 săptămâni | 684 | ||
| PP.00 | Stagiu | ||||
| PA.00 | Certificare intermediară | 1 săptămână | |||
| GIA.00 | Certificare finală de stat | 1 săptămână |
Tabelul 3
Termenul pentru obținerea învățământului secundar profesional în PPKRS cu normă întreagă este de 43 de săptămâni, incluzând:
VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de formare pentru muncitori calificați, angajați
7.1. Organizația educațională dezvoltă și aprobă în mod independent PPKRS în conformitate cu Standardele educaționale de stat federale ale SPO, determinând profesia sau grupul de ocupații ale lucrătorilor (pozițiile angajaților) conform OK 016-94 (pe baza listei recomandate a posibilelor lor combinații conform standardelor educaționale de stat federale ale SPO), ținând cont de PPKRS exemplar corespunzătoare.
Înainte de a începe dezvoltarea PPKRS, o organizație educațională trebuie să-și determine specificul, ținând cont de accentul pus pe satisfacerea nevoilor pieței muncii și ale angajatorilor și să specifice rezultatele finale ale formării sub formă de competențe, abilități și cunoștințe și practice. experiență câștigată.
Tipurile specifice de activități pentru care se pregătește studentul trebuie să corespundă calificărilor atribuite, să determine conținutul programului de învățământ elaborat de organizația de învățământ împreună cu angajatorii interesați.
La formarea organizației educaționale PPKRS:
are dreptul de a folosi timpul alocat pentru partea variabilă a ciclurilor de pregătire ale PPKRS, sporind în același timp timpul alocat disciplinelor și modulelor părții obligatorii, sau introducând noi discipline și module în conformitate cu nevoile a angajatorilor și specificul activităților organizației de învățământ;
este obligat să actualizeze PPKRS anual, ținând cont de solicitările angajatorilor, de particularitățile dezvoltării regiunii, de știință, cultură, economie, inginerie, tehnologie și sfera socialăîn cadrul stabilit de acest SPO GEF;
este obligat în programele de lucru ale tuturor disciplinelor și modulelor profesionale să formuleze clar cerințele pentru rezultatele dezvoltării acestora: competențe, experiență practică dobândită, cunoștințe și aptitudini;
este obligat să asigure munca independentă eficientă a studenților în combinație cu îmbunătățirea managementului acesteia de către profesorii și maeștrii de formare industrială;
este obligat să ofere studenților posibilitatea de a participa la formarea unui program educațional individual;
este obligat să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare dezvoltării și socializării cuprinzătoare a individului, să păstreze sănătatea elevilor, să promoveze dezvoltarea componentei educaționale a procesului de învățământ, inclusiv dezvoltarea autoguvernării, participarea elevilor la muncă organizatii publice, cluburi sportive și creative;
ar trebui să prevadă implementarea abordării bazate pe competențe, utilizarea în procesul educațional a formelor active de conducere a cursurilor folosind electronice resurse educaționale, afaceri și joc de rol, proiecte individuale si de grup, analiza situatiilor de productie, traininguri psihologice si de alta natura, discutii de grup in combinatie cu munca extracurriculara pentru formarea si dezvoltarea competențe profesionale studenți.
7.2. La implementarea PPKRS, studenții au drepturi academiceși obligații în conformitate cu Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” .
7.3. Volumul maxim al sarcinii de studiu a studentului este de 54 de ore academice pe săptămână, incluzând toate tipurile de clasă și extracurriculare (independente) lucrare academica privind dezvoltarea PPKRS și consultări.
7.4. Cantitatea maximă de sarcină de predare la clasă în învățământul cu normă întreagă este de 36 de ore academice pe săptămână.
7.5. Cantitatea maximă de sarcină de predare la clasă în învățământul cu frecvență redusă este de 16 ore academice pe săptămână.
7.6. Durata totala concediul este de cel puțin 10 săptămâni pe an universitar cu o perioadă de studiu mai mare de 1 an și cel puțin 2 săptămâni în perioada de iarnă cu o perioadă de studiu de 1 an.
7.7. La disciplina „Cultură fizică”, se pot asigura săptămânal 2 ore de încărcare de studiu independent, inclusiv tipuri de antrenament de joc (datorită diferite forme activități extracurriculare în cluburi sportive, secții).
7.8. O organizație educațională are dreptul ca subgrupurile de fete să folosească 70 la sută din timpul de studiu al disciplinei „Siguranța vieții”, alocat pentru studierea elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.
7.9. Obținerea învățământului secundar profesional pe baza învățământului general de bază se realizează cu primirea concomitentă a învățământului secundar general în cadrul PPKRS. În acest caz, PPKRS, implementat pe baza învățământului general de bază, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale relevante ale statului federal pentru învățământul secundar general și secundar profesional, ținând cont de profesia primită de învățământ profesional secundar.
Termenul de stăpânire a PPKRS în învățământul cu normă întreagă pentru persoanele care studiază pe baza educației generale de bază este majorat cu 82 de săptămâni la rata de:
7.10. Consultațiile pentru studenții din formele de învățământ cu frecvență întreagă și cu frecvență redusă sunt asigurate de către organizația de învățământ în rată de 4 ore pe student pentru fiecare an universitar, inclusiv pe perioada implementării programului educațional de învățământ secundar general pentru persoanele care studiază la baza educației generale de bază. Formele de consultare (de grup, individuale, scrise, orale) sunt stabilite de organizația de învățământ.
7.11. În perioada de pregătire se țin cantonamente cu tineri.
7.12. Practica este o secțiune obligatorie a PPCR. Este un fel activități de învățare care vizează formarea, consolidarea, dezvoltarea deprinderilor și competențelor practice în procesul de realizare a anumitor tipuri de muncă legate de viitoare activități profesionale. La implementarea PPKRS sunt avute în vedere următoarele tipuri de practici: educaționale și industriale.
Practica educațională și practica muncii sunt efectuate de o organizație educațională atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și pot fi implementate atât concentrat în mai multe perioade, cât și dispersat, alternând cu orele teoretice în cadrul modulelor profesionale.
Scopurile și obiectivele, programele și formularele de raportare sunt determinate de organizația educațională pentru fiecare tip de practică.
Practica industrială trebuie efectuată în organizații ale căror activități corespund profilului studenților de formare.
Certificare pe baza rezultatelor practica industriala se efectuează luând în considerare (sau pe baza) rezultatelor confirmate de documentele organizațiilor relevante.
7.13. Implementarea PPKRS ar trebui asigurată de personalul didactic cu studii medii profesionale sau educatie inalta corespunzător profilului disciplinei (modulului) predate. Maeștrii de pregătire industrială ar trebui să aibă 1 - 2 ranguri în profesia de muncitor mai mare decât cea prevăzută de Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional secundar pentru absolvenți. Experiența în organizații din domeniul profesional relevant este obligatorie pentru cadrele didactice responsabile cu dezvoltarea unui ciclu de formare profesională de către studenți, acești profesori și maeștri de formare industrială primesc educație profesională suplimentară în cadrul programelor de pregătire avansată, inclusiv sub formă de stagii în organizații specializate la cel puțin 1 dată în 3 din an.
7.14. PPKRS ar trebui să primească documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale PPKRS.
Lucrările extracurriculare ar trebui să fie însoțite de suport metodologic și justificare pentru calcularea timpului alocat implementării acesteia.
Implementarea PPKRS ar trebui să fie asigurată de accesul fiecărui student la bazele de date și fondurile bibliotecii, formate conform listei complete de discipline (module) a PPKRS. În timpul auto-studiului, studenților trebuie să li se ofere acces la Internet.
Fiecărui student trebuie să i se asigure cel puțin o publicație educațională tipărită și/sau electronică pentru fiecare disciplină a ciclului de învățământ profesional general și o publicație educațională și metodologică tipărită și/sau electronică pentru fiecare curs interdisciplinar (inclusiv bazele de date electronice ale periodicelor).
Stocul bibliotecii trebuie completat cu tipărite și/sau publicații electronice literatură educațională de bază și suplimentară privind disciplinele tuturor ciclurilor de învățământ publicată în ultimii 5 ani.
Fondul bibliotecii, pe lângă literatura educațională, ar trebui să includă publicații oficiale, de referință și bibliografice și periodice în valoare de 1-2 exemplare pentru fiecare 100 de elevi.
Fiecare elev ar trebui să aibă acces la truse fond de bibliotecă, format din cel puțin 3 titluri de reviste autohtone.
O organizație educațională ar trebui să ofere studenților posibilitatea de a schimba rapid informații cu organizațiile naționale, inclusiv organizațiile educaționale și acces la baze de date profesionale moderne și resurse informaționale internetul.
7.15. Admiterea la studii în cadrul PPKRS pe cheltuiala creditelor bugetare ale bugetului federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse și bugetele locale este disponibilă publicului, cu excepția cazului în care se prevede altfel în partea 4 a articolului 68 lege federala din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă” . Finanțarea implementării PPKRS ar trebui să fie efectuată într-o sumă nu mai mică decât costurile standard stabilite de stat pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivel.
7.16. O organizație educațională care implementează PPKRS ar trebui să aibă o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de munca de laboratorși exercitii practice, formare disciplinară, interdisciplinară și modulară, practica educațională prevăzute de curriculumul organizaţiei de învăţământ. Materialul și baza tehnică trebuie să respecte standardele sanitare și de securitate la incendiu în vigoare.
Sul
birouri, laboratoare, ateliere și alte spații
Dulapuri:
tehnologii și echipamente de producție de filare;
siguranța vieții și protecția muncii.
laboratoare:
știința materialelor și testarea materialelor;
Ateliere:
textile.
Complex sportiv:
sala;
un stadion deschis cu profil larg, cu elemente ale unei curse cu obstacole;
poligon de tragere (în orice modificare, inclusiv electronică) sau un loc pentru fotografiere.
bibliotecă, sală de lectură cu acces la internet;
auditoriu.
Implementarea PPCR ar trebui să asigure:
efectuarea de către studenți a lucrărilor de laborator și a exercițiilor practice, inclusiv, ca componentă obligatorie, sarcini practice cu ajutorul computerelor personale;
dezvoltarea modulelor profesionale de către studenți în condițiile mediului educațional adecvat creat într-o organizație de învățământ sau în organizații, în funcție de specificul tipului de activitate profesională.
O organizație educațională trebuie să primească setul necesar de software licențiat.
7.17. Implementarea PPKRS este realizată de o organizație educațională în limba de stat a Federației Ruse.
Implementarea PPKRS de către o organizație educațională situată pe teritoriul republicii Federației Ruse poate fi efectuată în limba de stat a republicii Federației Ruse, în conformitate cu legislația republicilor Federației Ruse. Implementarea PPKRS de către o organizație educațională în limba de stat a Republicii Federația Rusă nu ar trebui să fie efectuată în detrimentul limbii de stat a Federației Ruse.
VIII. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de formare pentru muncitori calificați, angajați
8.1. Evaluarea calității stăpânirii PPKRS ar trebui să includă monitorizarea continuă a performanței academice, certificarea intermediară și finală de stat a studenților.
8.2. Formele și procedurile specifice de monitorizare a progresului, certificarea intermediară pentru fiecare disciplină și modul profesional sunt elaborate de către organizația de învățământ în mod independent și aduse la cunoștința studenților în primele două luni de la începerea formării.
8.3. Pentru a certifica studenții pentru conformitatea realizărilor lor personale cu cerințele pas cu pas ale PPKRS relevante (controlul actual al progresului și certificarea intermediară), fonduri de instrumente de evaluare sunt create pentru a evalua abilitățile, cunoștințele, experiența practică și competențele stăpânite.
Fondurile de instrumente de evaluare pentru certificarea intermediară în discipline și cursuri interdisciplinare ca parte a modulelor profesionale sunt elaborate și aprobate de către organizația de învățământ în mod independent, iar pentru certificarea intermediară în module profesionale și pentru certificarea finală de stat, sunt elaborate și aprobate de organizația de învățământ după o opinie preliminară pozitivă a angajatorilor.
Pentru certificarea intermediară a studenților la discipline (cursuri interdisciplinare), pe lângă profesorii unei discipline specifice (curs interdisciplinar), profesorii disciplinelor conexe (cursuri) ar trebui să fie implicați activ ca experți externi. Pentru a aduce programele de certificare intermediară a studenților în module profesionale cât mai aproape de condițiile viitoarei lor activități profesionale, organizația educațională ar trebui să implice activ angajatorii în calitate de experți liber profesioniști.
8.4. Evaluarea calității pregătirii studenților și absolvenților se realizează în două direcții principale:
evaluarea nivelului de stăpânire a disciplinelor;
evaluarea competentelor elevilor.
Pentru bărbații tineri, se oferă o evaluare a rezultatelor stăpânirii elementelor de bază ale serviciului militar.
8.5. Studenții care nu au datorii academice și care au finalizat integral curriculum-ul sau programa individuală pentru PPKRS au dreptul la certificarea finală de stat, cu excepția cazului în care se stabilește altfel prin procedura de desfășurare a certificării finale de stat pentru programele educaționale din învățământul secundar profesional.
8.6. Certificarea finală de stat include apărarea la absolvire munca de calificare(lucrări practice finale de calificare și lucrări de examen scris). Cerințe obligatorii - corespondența obiectului lucrării finale de calificare cu conținutul unuia sau mai multor module profesionale; munca finală de calificare practică ar trebui să prevadă complexitatea muncii nu mai mică decât nivelul profesiei de muncitor, prevăzut de standardul educațional de stat federal.
Examenul de stat este introdus la discreția organizației de învățământ.
8.7. În conformitate cu partea 6 a articolului 68 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, studenții PPKRS care nu au studii medii generale au dreptul de a promova finala de stat. certificare gratuită, care completează dezvoltarea programe educaționale studii medii generale. După finalizarea cu succes a certificării finale de stat specificate de către o organizație educațională acreditată, studenților li se eliberează un certificat de învățământ secundar general.
______________________________
*(1) Partea 1 a articolului 15 din Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, nr. 53, art. 7598; 2013, nr. 19, Art. 2326).
*(2) În conformitate cu Legea federală din 28 martie 1998 N 53-FZ „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar”.
*(3) Culegere de legislație a Federației Ruse, 2012, N 53, art. 7598; 2013, N 19, art. 2326.
*(4) Clauza 1 din articolul 13 din Legea federală nr. 53-FZ din 28 martie 1998 „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 1998, nr. 13, art. 1475; 2004, nr. 35, Art. 3607; 2005, N 30, pct. 3111; 2007, N 49, pct. 6070; 2008, N 30, pct. 3616; 2013, N 27, pct. 3477).
*(5) Partea 6 a articolului 59 din Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326).
Prezentare generală a documentului
A fost aprobat standardul educațional de stat federal al învățământului profesional secundar în profesia „Operator de producție de filare” (261103.04).
Standardul este obligatoriu pentru utilizarea de către organizațiile educaționale care au dreptul de a implementa programe de formare acreditate de stat pentru lucrătorii calificați și angajații din această profesie în Rusia.
Este dată caracteristica de formare și activitate profesională a absolvenților. Sunt determinate cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional principal și structura acestuia.
MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI
FEDERAȚIA RUSĂ
ORDIN
Cu privire la aprobarea și implementarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul profesional primar de profesie 261103.04 Operator de producție de filare
Abrogat de la 1 septembrie 2013 în temeiul
Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 2 august 2013 N 778
____________________________________________________________________
În conformitate cu clauza 5.2.8 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 15 iunie 2004 N 280 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 25, Art. 2562; 2005, N 15, Art. 1350; 2006, N 18, art. 2007; 2008, N 25, art. 2990; N 34, art. 3938; N 42, art. 4825; N 46, N. art. N 3, art. 378; N 6, art. 738; N 14, art. 1662), paragraful 7 din Regulile pentru elaborarea și aprobarea standardelor educaționale ale statului federal, aprobate prin Decret al Guvernului Federației Ruse din 24 februarie 2009 N 142 (Legislația colectată a Federației Ruse , 2009, N 9, articolul 1110),
Eu comand:
Aprobați standardul educațional de stat federal anexat pentru învățământul profesional primar de profesie 261103.04 Operator de producție de filare și îl pune în vigoare de la data intrării în vigoare a prezentului ordin.
________________
Standardele educaționale ale statului federal, care sunt anexe la ordinele de aprobare a acestora, publicate la paginile 9-29 din acest număr al Buletinului, nu sunt date. Acestea sunt postate pe site-ul oficial al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse: www.mon.gov.ru. - Nota ed.
ministru
A. Fursenko
Înregistrat
la Ministerul Justiţiei
Federația Rusă
4 mai 2010
inmatriculare N 17087
Apendice. Standard educațional de stat federal pentru învățământul profesional primar de profesie 261103.04 Operator de producție de filare
Apendice
APROBAT
in ordine
Ministerul Educației
și științe ale Federației Ruse
din 13 aprilie 2010 N 335
I. Domeniul de aplicare
1.1. Acest standard federal de stat educațional pentru învățământul profesional primar (denumit în continuare FSES NPO) este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programelor educaționale profesionale de bază în profesia acestei profesii, având acreditare de stat.
1.2. Instituțiile de învățământ de învățământ profesional primar, secundar profesional și profesional superior au dreptul de a implementa programul de învățământ profesional principal în profesia de învățământ profesional primar în prezența unei licențe corespunzătoare.
II. Abrevieri folosite
Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard:
ONG - învăţământul profesional primar;
GEF NPO - standardul educațional al statului federal al învățământului profesional primar;
OU - instituție de învățământ;
OPOP - principalul program educațional profesional pentru profesie;
OK - competență generală;
PC - competenta profesionala;
PM - modul profesional;
MDK este un curs interdisciplinar.
III. Caracteristicile pregătirii după profesie
3.1. Termenii normativi pentru stăpânirea programului de învățământ profesional principal al învățământului profesional primar în învățământul cu frecvență și calificările corespunzătoare sunt redate în tabelul 1.
Tabelul 1.
tabelul 1
Baza de admitere educațională | Numele calificării (ocupații conform clasificatorului întreg rusesc al ocupațiilor lucrătorilor, posturilor angajaților și categoriilor de salarii) (OK 016-94) | Termen normativ pentru stăpânirea OBOR cu studii la zi |
pe baza de studii medii (complete) generale | Operator echipament curea Operator echipament itinerar Spinner | |
pe baza învăţământului general de bază | 2 ani 5 luni |
________________
Standardul Educațional de Stat Federal al ONG-urilor, în ceea ce privește cerințele pentru rezultatele stăpânirii OBOR, este axat pe acordarea unui absolvent a unei calificări peste media calificării pentru această profesie.
Instituțiile de învățământ care formează lucrători pe baza educației generale de bază implementează standardul educațional al statului federal al învățământului general secundar (complet) în cadrul principalelor programe educaționale profesionale ale învățământului profesional primar, inclusiv luând în considerare profilul educației profesionale primite. .
3.2. Lista recomandată a combinațiilor posibile de profesii ale lucrătorilor, poziții ale angajaților conform clasificatorului întreg rusesc al profesiilor lucrătorilor, pozițiile angajaților și categoriile de salarii (OK 016-94) atunci când se formează principalul program de formare profesională pentru profesiile ONG:
operator echipament bandă - spinner;
roving equipment operator - operator de echipament de bandă.
Termenul de însuşire a OBOR pentru ONG-uri în forma de învăţământ cu frecvenţă redusă (seară) creşte:
pe bază de studii medii (complete) generale de cel mult 1 an;
pe baza educației generale de bază - nu mai mult de 1,5 ani.
IV. Caracteristicile activității profesionale a absolvenților
4.1. Domeniul de activitate profesională a absolvenților: conducerea și controlul funcționării echipamentelor de filare de diverse tipuri, inclusiv linii performante și de producție, pentru pregătirea și prelucrarea firelor din diverse tipuri de fibre, elaborarea de rovings, benzi conform regimul tehnologic.
4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților sunt:
echipamente de filare de diferite tipuri;
linii de înaltă performanță și producție;
materii prime și materiale: fibre de diferite tipuri, fire;
tehnologii și procese tehnologice pentru producția de bandă, roving, fire;
documentație de reglementare și tehnică.
4.3. Un stagiar în profesia de operator de producție de filare se pregătește pentru următoarele activități:
4.3.1. Efectuarea procesului de producție a benzilor pe echipamente de bandă, inclusiv mașini de înaltă performanță.
4.3.2. Efectuarea procesului de realizare a rovingurilor pe echipamente roving de diferite tipuri.
4.3.3. Efectuarea procesului de producere a firelor pe mașini de filat.
V. Cerințe pentru rezultatele însușirii programului de învățământ profesional principal
5.1. Un absolvent care a stăpânit ONG-ul OBOR ar trebui să aibă competențe generale, inclusiv capacitatea de a:
OK 1. Înțelegeți esența și semnificația socială a viitoarei dvs. profesii, manifestați un interes constant pentru ea.
OK 2. Organizează-și propriile activități, pe baza scopului și modalităților de a-l atinge, determinate de șef.
OK 3. Analizează situația de lucru, efectuează controlul curent și final, evaluarea și corectarea propriilor activități, răspunde de rezultatele muncii lor.
OK 4. Căutați informații necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale.
OK 5. Utilizați tehnologiile informației și comunicațiilor în activități profesionale.
OK 6. Lucrați în echipă, comunicați eficient cu colegii, managementul, clienții.
OK 7. Îndeplinește serviciul militar, inclusiv folosind cunoștințele profesionale dobândite (pentru băieți).
5.2. Un absolvent care a stăpânit ONG-ul OBEP trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare principalelor tipuri de activitate profesională:
5.2.1. Efectuarea procesului de producție a benzilor pe echipamente de bandă, inclusiv mașini de înaltă performanță.
PC 1.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de producere a benzii pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.2. Să identifice și să elimine deficiențele identificate la desfășurarea procesului tehnologic pe echipamente cu bandă, inclusiv mașini performante.
PC 1.3. Controlați calitatea benzii.
5.2.2. Efectuarea procesului de realizare a rovingurilor pe echipamente roving de diferite tipuri.
PC 2.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de realizare a rovingurilor pe echipamente roving.
PC 2.2. Pentru a identifica și elimina neajunsurile identificate în timpul procesului tehnologic de realizare a unui roving.
PC 2.3. Efectuați controlul calității rovingului.
5.2.3. Efectuarea procesului de producere a firelor pe mașini de filat.
PC 3.1. Pentru a asigura continuitatea procesului tehnologic de producere a firelor pe mașini de filat.
PC 3.2. Identificarea și eliminarea deficiențelor identificate în timpul procesului tehnologic de producere a firelor la mașini de filat.
PC 3.3. Pentru a efectua controlul calității firelor din diverse fibre.
VI. Cerințe pentru structura principalului program educațional profesional
6.1. Principalul program educațional profesional pentru profesia de ONG prevede studiul următoarelor cicluri de pregătire;
profesionist general;
profesional;
si sectiuni:
educație fizică;
;
stagiu:
certificare intermediară;
.
6.2. Partea obligatorie a principalului program educațional profesional ar trebui să fie de aproximativ 80 la sută din timpul total alocat dezvoltării acestuia. Partea variabilă (circa 20 la sută) face posibilă extinderea și (sau) aprofundarea pregătirii, determinată de conținutul părții obligatorii, pentru obținerea de competențe, aptitudini și cunoștințe suplimentare necesare asigurării competitivității absolventului în conformitate cu prevederile cerințele pieței regionale de muncă și oportunități de educație continuă. Disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale părții variabile sunt determinate de instituția de învățământ.
Ciclul profesional este format din discipline profesionale generale și module profesionale în conformitate cu activitățile principale. Modulul profesional include unul sau mai multe cursuri interdisciplinare. Pe parcursul dezvoltării modulelor profesionale de către studenți, se desfășoară practică educațională (pregătire industrială) și (sau) stagiu.
Partea obligatorie a ciclului profesional al OBOR al unui ONG ar trebui să includă studiul disciplinei „Siguranța vieții”. Volumul de ore pentru disciplina „Siguranța vieții” este de 2 ore pe săptămână în perioada de pregătire teoretică (partea obligatorie a ciclurilor), dar nu mai mult de 68 de ore, din care 70 la sută din timpul total alocat pentru disciplina specificată este pentru stăpânirea elementelor de bază ale serviciului militar.
Tabelul 2. Structura principalului program de învățământ profesional al învățământului profesional primar
masa 2 |
|||||
Denumirea ciclurilor, secțiunilor, modulelor, cerințelor de cunoștințe, abilități, experiență practică | maxim total | Inclusiv orele necesare | Indexul și denumirea disciplinelor, interdisciplinare | Codurile de competențe generate |
|
Parte obligatorie a ciclurilor OPOP și secțiunea „Cultură fizică” | |||||
Ciclul profesional general | |||||
Ca urmare a studierii părții obligatorii a ciclului, un student la disciplinele profesionale generale trebuie: | OP.01. Tehnologia generală de producție | OK 1-7 |
|||
distinge între tipurile de fibre textile; folosiți instrumente pentru a determina proprietățile de bază ale fibrelor, rovings, fire; aplicarea metodelor efective de performanță; utilizați specificațiile tehnice pentru produsele finite; verifica calitatea gamei de produse; aplica documentatia tehnica; | |||||
clasificarea fibrelor textile, structura, proprietățile și prelucrarea primară a fibrelor textile; principalele tipuri, proprietăți de roving, fire; informații generale despre procesele tehnologice de obținere: in pieptănat, bandă, roving, fire; | |||||
tipuri de producție de filare; direcții principale de dezvoltare a tehnologiei de filare; performanța teoretică și efectivă a echipamentelor cu bandă, roving și filare; factori care determină performanța teoretică; modalități de îmbunătățire a performanței reale; gama de produse și cerințele de calitate; parametrii fizici și mecanici ai produselor și factorii care afectează calitatea acestora; standarde și specificații pentru produsele finite; documentatie tehnica; automatizarea si mecanizarea productiei | |||||
OP.02. Economic | OK 1-7 |
||||
găsiți și utilizați informațiile economice necesare: identificați și comparați principalele forme de salarizare: | și cadrul legal pentru producție | PC 2.1-2.3 |
|||
organizarea proceselor de productie si tehnologice: resursele materiale și tehnice, de muncă și financiare ale industriei; mecanisme de stabilire a prețurilor pentru produsele sub formă de remunerare în condiții moderne | |||||
OP.03. Siguranță | OK 1-7 |
||||
organizează și desfășoară activități pentru a proteja lucrătorii și publicul de impactul negativ al situațiilor de urgență; | muncitor de viață | PC 2.1-2.3 |
|||
ia măsuri preventive pentru a reduce nivelul diferitelor tipuri de pericole și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi; utilizarea mijloacelor de protecție individuală și colectivă împotriva armelor de distrugere în masă; utilizarea mijloacelor primare de stingere a incendiilor; navigați pe lista specialităților de înmatriculare militară și determină în mod independent între acestea pe cele care țin de profesia primită; să aplice cunoștințele profesionale în cursul îndeplinirii atribuțiilor de serviciu militar, în funcții militare în conformitate cu profesia primită; modalități proprii de comunicare fără conflicte și de autoreglare în activitățile de zi cu zi și în condiții extreme de serviciu militar; acordarea primului ajutor accidentatului; | |||||
principiile asigurării durabilității instalațiilor economice, prognozarea evoluției evenimentelor și evaluarea consecințelor în situațiile de urgență provocate de om și fenomenele naturale, inclusiv în contextul combaterii terorismului ca amenințare gravă la adresa securității naționale a Rusiei; principalele tipuri de pericole potențiale și consecințele acestora în activitățile profesionale și viața de zi cu zi, principiile pentru reducerea probabilității implementării lor; | |||||
fundamentele serviciului militar și apărării statului; sarcinile și activitățile principale ale apărării civile; modalități de a proteja populația de armele de distrugere în masă; măsuri de siguranță la incendiu și reguli de comportament în siguranță în caz de incendiu; organizarea și procedura de recrutare a cetățenilor pentru serviciul militar și admiterea la acesta pe bază voluntară; principalele tipuri de arme, echipamente militare și echipamente speciale în serviciu (echipamente) ale unităților militare în care există specialități militare legate de profesiile ONG-urilor; sfera cunoștințelor profesionale dobândite în îndeplinirea atribuțiilor de serviciu militar; procedura și regulile de acordare a primului ajutor victimelor | |||||
Ciclul profesional | |||||
Module profesionale | |||||
Efectuarea procesului de producție a benzilor pe echipamente de bandă, inclusiv mașini de înaltă performanță | MDK.01.01. Dispozitiv, reglare și reparare mașini de bandă | OK 1-7 |
|||
ai experienta practica: | MDK.01.02. Tehnologie | ||||
lucru la mașini cu bandă de diferite tipuri; | lucru la mașinile cu bandă | ||||
porniți și opriți aparatul de bandă; umpleți mașina cu bandă adezivă; cuve de schimb, bile pe alimente și ieșire de mașini; | |||||
selectați tarifele; eliminați ruperea benzii și îndepărtați fibrele rănite din corpurile de lucru ale mașinii cu bandă; preveniți și eliminați golurile și defectele din furaj; monitorizați calitatea benzii; observați starea și funcționarea mecanismelor și dispozitivelor mașinilor cu bandă; participa la eliminarea chiriilor; pentru a transporta pachetele acumulate; dezasamblați și aruncați deșeurile; curățați echipamentele întreținute; participa la acceptarea mașinilor cu bandă de la reparații; respectați regulile de îngrijire a aparatului de bandă; respectă regulile de securitate a muncii; respectați regulile de igienă profesională; dispozitiv și reguli de funcționare a mașinilor deservite, dispozitive de control, mecanisme de bază, lucru și interacțiune; modul și regulile de îngrijire a mașinii; procedura de selectare a tarifelor și de realimentare a vehiculelor deservite; tipurile și ratele de deșeuri și modalități de reducere a acestora; densitatea liniară a benzii; modalități de a controla calitatea benzii, greutatea benzii de intrare și de ieșire; procedura de primire și predare a schimburilor; | |||||
Muncă | |||||
Efectuarea procesului de realizare a rovingurilor pe echipamente roving de diferite tipuri Ca urmare a studierii modulului profesional, studentul trebuie: | MDK.02.01. Dispozitiv, reglare și reparare mașini roving | OK 1-7 |
|||
ai experienta practica: | |||||
lucru la mașini roving; | MDK.02.02. Tehnologia itinerantei | ||||
porniți și opriți mașina roving; treceți rovingul pe bobine; a schimba conservele cu bandă, rolele cu roving, accelerarea ratelor; eliminați ruperea rovingului și a benzii; îndepărtați golurile groase și subțiri; reglați tensiunea rovingului; observați starea normală a câmpului pieptănat, trecerea corectă a benzii în fagurii mașinii roving, înfășurarea rovingului pe role; monitorizează starea și funcționarea dispozitivului de evacuare; participa la scoaterea și realimentarea demontărilor: înlocuiți piesele și elementele de fixare uzate; așezați bobine cu roving; colectarea și eliminarea deșeurilor; participa la recepția mașinii roving după reparație; respectați regulile de îngrijire a mașinii conform programului stabilit; respectați regulile de siguranță a muncii, respectați regulile de igienă profesională; | |||||
dispozitiv și reguli pentru funcționarea mașinilor roving, interacțiunea principalelor lor mecanisme; programul de îngrijire a echipamentului; tipurile și densitatea liniară a stratului; cerințe de bază pentru calitatea benzii roving; cerințe pentru calitatea echipamentelor tehnologice (piepteni, bobine, știfturi, fluturași și role de presiune); tipurile și ratele de deșeuri și măsuri pentru reducerea acestora; modalități de a accelera pariurile; procedura de primire și predare a schimburilor; securitatea muncii, salubritate industrială și reguli de igienă | |||||
Managementul procesului de producere a firelor la mașini de filat | MDK.03.01. Dispozitiv, reglare și reparare de filare | OK 1-7 |
|||
Ca urmare a studierii modulului profesional, studentul trebuie: | |||||
ai experienta practica: | |||||
lucru la mașini de filat de toate sistemele; | MDK.03.02. Tehnologia de filare | ||||
verificați calitatea rovingului de intrare; acceptă și predă un schimb; efectuați îndepărtarea firelor pe mașinile de filat ale tuturor sistemelor; îndepărtați știuleții, bobinele, bobinele uzate și înlocuiți-le cu cartușe (bobine) sau bobine goale; a umple fusurile, camerele de filare; eliminați pauza la pornirea mașinii deservite; | |||||
monitorizează progresul procesului tehnologic; verificați calitatea firului produs cu utilizarea rațională a materiilor prime; pregătiți și schimbați bobina (bobina) cu roving, bazine cu bandă; umpleți banda; îndepărtați firele acumulate; eliminați ruperea firelor, a benzii; reglați accelerația pe mașini; pentru a asigura coborârea uniformă a pachetului și înlocuirea cutiilor de coborâre, bobinelor; efectuați lucrări preventive pentru a preveni ruperea și defectele firelor, benzii; controlați calitatea roving-ului de intrare a benzii; desfășurați secțiuni de proastă calitate ale rovingului și ale benzii; monitorizează calitatea firelor produse; transportați conservele cu banda adezivă la locul desemnat; observați lucrul fusurilor și antrenamentul către ele; pregătiți recipientul pentru îndepărtarea scoaterii și curățați bobinele eliberate; respectați regulile de întreținere a echipamentelor de service; sortarea deșeurilor după tip; preda deseurilor; respectă regulile de securitate a muncii și de igienă profesională; dispozitiv și reguli pentru funcționarea mașinilor deservite și interacțiunea principalelor componente și mecanisme ale acestora; | |||||
reguli și grafice pentru întreținerea echipamentelor deservite; cerințe pentru calitatea firelor, benzii, roving; tipuri și densitatea liniară a firelor, rovings; durata timpului de operare a scoaterii; procedura de eliminare; reguli pentru realimentarea unui vehicul deservit; tipuri și norme de deșeuri; securitatea muncii, salubritate industrială și reguli de igienă | |||||
Educație fizică | OK 2 |
||||
Ca urmare a stăpânirii secțiunii „Cultură fizică” studentul trebuie: | OK 6 |
||||
folosește educația fizică despre rolul culturii fizice în dezvoltarea generală culturală, profesională și socială a unei persoane; elementele de bază ale unui stil de viață sănătos | |||||
Partea variantă a ciclurilor OBOR (determinată de instituția de învățământ) | |||||
Total pentru partea obligatorie a OBOR, inclusiv secțiunea „Educație fizică”, și partea variantă a OBOR | |||||
Practică de formare (pregătire industrială) | OK 1-7 |
||||
Stagiu | |||||
Certificare intermediară | |||||
Certificare de stat (finală). | |||||
Tabelul 3
Tabelul 3
Perioada normativă de însuşire a OBOR pentru ONG-urile cu studii la zi este de 43 de săptămâni, cuprinzând:
Antrenament pe cicluri de învățareși secțiunea „Cultură fizică” | |
Practică de formare (pregătire industrială) | |
Stagiu | |
Certificare intermediară | |
Certificare de stat (finală). | |
vacanță | |
VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de învățământ profesional principal
7.1. Instituție de învățământ din cadrul legislatia actuala elaborează și aprobă în mod independent OBOR al ONG-ului, ținând cont de nevoile pieței regionale a muncii și de un OBOR exemplar.
Înainte de a începe dezvoltarea BEL, o instituție de învățământ trebuie să-și determine specificul, ținând cont de accentul pus pe satisfacerea nevoilor pieței muncii și ale angajatorilor, și să precizeze rezultatele finale ale formării sub formă de competențe, abilități și cunoștințe și experiența practică acumulată.
Tipurile specifice de activitate profesională pentru care se pregătește studentul ar trebui să determine conținutul programului său educațional, elaborat de instituția de învățământ împreună cu angajatorii interesați.
La formarea BRI, o instituție de învățământ:
are dreptul de a folosi timpul alocat pentru partea variabilă a ciclurilor BEP, sporind în același timp timpul alocat disciplinelor și modulelor din partea obligatorie, sau introducerea de noi discipline și module în conformitate cu nevoile angajatorilor și specificul instituției de învățământ;
este obligat să actualizeze anual principalul program educațional profesional, ținând cont de solicitările angajatorilor, de particularitățile dezvoltării regiunii, de știință, cultură, economie, tehnologie, tehnologie și sfera socială în cadrul stabilit de acest stat federal educațional. standard;
este obligat în programele de lucru ale tuturor disciplinelor și modulelor profesionale să formuleze clar cerințele pentru rezultatele dezvoltării lor: competențe, experiență practică dobândită, cunoștințe și aptitudini;
este obligat să asigure munca independentă eficientă a studenților în combinație cu îmbunătățirea managementului acesteia de către profesorii și maeștrii de formare industrială;
este obligat să ofere studenților posibilitatea de a participa la formarea unui program educațional individual;
este obligat să formeze un mediu socio-cultural, să creeze condițiile necesare dezvoltării și socializării cuprinzătoare a individului, să păstreze sănătatea elevilor, să promoveze dezvoltarea componentei educaționale a procesului de învățământ, inclusiv dezvoltarea autoguvernării, participarea studenților la activitatea organizațiilor publice, cluburilor sportive și creative;
la implementarea abordării bazate pe competențe, utilizarea în procesul educațional a formelor active de desfășurare a cursurilor folosind resurse educaționale electronice, jocuri de afaceri și de rol, proiecte individuale și de grup, analiza situațiilor de producție, traininguri psihologice și de altă natură, discuții de grup în combinaţie cu munca extraşcolară pentru formarea şi dezvoltarea competenţelor generale şi profesionale ale elevilor.
7.2. Elevii au următoarele drepturi și obligații:
atunci când își formează traiectoria educațională individuală, studentul are dreptul de a transfera disciplinele și modulele profesionale relevante stăpânite în procesul de învățământ anterior (inclusiv în alte institutii de invatamant), care eliberează elevul de nevoia de a le re-stăpâni;
pentru educarea și dezvoltarea personalității, obținerea de rezultate în dezvoltarea principalului program educațional profesional în ceea ce privește dezvoltarea competențelor generale, elevii pot participa la dezvoltarea autoguvernării, la activitatea organizațiilor publice, a cluburilor sportive și creative;
studenții au obligația de a îndeplini toate sarcinile prevăzute de programul de învățământ profesional principal în termenele stabilite;
elevilor ar trebui să li se ofere posibilitatea de a evalua conținutul, organizarea și calitatea procesului educațional.
7.3. Volumul maxim al sarcinii de studiu a unui student este de 54 de ore academice pe săptămână, incluzând toate tipurile de sală de clasă și activități de studiu extracurriculare (independente) pentru a stăpâni principalul program educațional profesional.
7.4. Cantitatea maximă de sarcină de predare la clasă pentru învățământul cu normă întreagă este de 36 de ore academice pe săptămână.
7.5. Cantitatea maximă de sarcină de predare la clasă pentru învățământul cu fracțiune de normă (seară) este de 16 ore academice pe săptămână.
7.6. Durata totală a vacanței este de cel puțin 10 săptămâni pe an universitar cu o perioadă de studiu mai mare de 1 an și de cel puțin 2 săptămâni în perioada de iarnă cu o perioadă de studiu de 1 an.
7.7. La disciplina „Cultură fizică”, săptămânal se pot asigura 2 ore de încărcare de studiu independent, inclusiv tipuri de antrenament de joc (datorită diferitelor forme de activități extracurriculare în cluburi sportive, secții).
7.8. O instituție de învățământ are dreptul ca subgrupurile de fete să folosească 70 la sută din timpul de studiu al disciplinei „Siguranța vieții”, alocat studierii elementelor de bază ale serviciului militar, pentru stăpânirea bazelor cunoștințelor medicale.
7.9. Termenul normativ de însușire a programului de învățământ profesional principal în profesia de învățământ profesional primar în învățământul cu frecvență de zi pentru persoanele care studiază pe baza învățământului general de bază se majorează cu 73 de săptămâni în proporție de:
pregătire teoretică (cu o sarcină de studiu obligatorie de 36 de ore pe săptămână) | |
certificare intermediară | |
vacanta |
7.10. Consultațiile pentru studenții cu normă întreagă din învățământ sunt asigurate de o instituție de învățământ în valoare de 100 de ore pe grup de studiu pentru fiecare an universitar, inclusiv în perioada de implementare a învățământului general secundar (complet) pentru persoanele care studiază pe baza învățământului general de bază. Formele de consultare (de grup, individuale, scrise, orale) sunt stabilite de instituția de învățământ.
Clauza 1 a articolului 13 din Legea federală „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” din 28 martie 1998 N 53-FZ (Legislația colectată a Federației Ruse, 1998, N 13, Art. 1475; 2004, N 35, Art. 3607, 2005, N 30, articolul 3111; 2007, N 49, articolul 6070; 2008, N 30, articolul 3616).
7.12. Practica este o secțiune obligatorie a BOP. Este un tip de sesiuni de instruire care oferă studenților pregătire orientată spre practică. La implementarea OBOR, ONG-urile prevăd următoarele tipuri de practici: educaționale (formare industrială) și industriale.
Practica de formare (pregătire industrială) și practica industrială sunt efectuate de o instituție de învățământ atunci când studenții stăpânesc competențe profesionale în cadrul modulelor profesionale și pot fi implementate atât concentrat în mai multe perioade, cât și dispersat, alternând cu orele teoretice în cadrul modulelor profesionale.
Scopurile și obiectivele, programele și formularele de raportare sunt stabilite de instituția de învățământ pentru fiecare tip de practică.
Practica industrială trebuie efectuată în organizații ale căror activități corespund profilului studenților de formare.
Certificarea pe baza rezultatelor practicii industriale se realizează ținând cont (sau pe baza) rezultatelor confirmate de documentele organizațiilor relevante.
7.13. Implementarea programului de învățământ profesional principal în profesia de învățământ profesional primar trebuie asigurată de personalul didactic cu studii medii profesionale sau profesionale superioare corespunzătoare profilului disciplinei (modulului) care se predă. Maeștrii de pregătire industrială trebuie să aibă 1-2 trepte în profesia de muncitor superioare celor prevăzute de standardul educațional pentru absolvenți. Experiența în organizații din domeniul profesional relevant este obligatorie pentru cadrele didactice responsabile cu însușirea ciclului profesional de către studenți; acești profesori și maeștri de pregătire industrială trebuie să efectueze un stagiu în organizații de specialitate cel puțin o dată la 3 ani.
7.14. Principalul program educațional profesional ar trebui să fie prevăzut cu documentație educațională și metodologică pentru toate disciplinele, cursurile interdisciplinare și modulele profesionale ale BEL.
Munca extracurriculară ar trebui să fie însoțită de suport metodologic și justificare a timpului alocat implementării acesteia.
Implementarea principalelor programe educaționale profesionale ar trebui să fie asigurată cu acces pentru fiecare student la baze de date și fonduri de bibliotecă, formate conform listei complete de discipline (module) a programului educațional profesional principal. În timpul auto-studiului, studenților trebuie să li se ofere acces la Internet.
Fiecare student trebuie să aibă la dispoziție cel puțin o publicație educațională tipărită și/sau electronică pentru fiecare disciplină a ciclului profesional general și o publicație educațională și metodologică tipărită și/sau electronică pentru fiecare curs interdisciplinar (inclusiv bazele de date electronice ale periodicelor).
Fondul bibliotecii trebuie completat cu ediții tipărite și/sau electronice ale literaturii educaționale de bază și suplimentare la disciplinele tuturor ciclurilor publicate în ultimii 5 ani.
Fondul bibliotecii, pe lângă literatura educațională, ar trebui să includă publicații oficiale, de referință și bibliografice și periodice în valoare de 1-2 exemplare pentru fiecare 100 de elevi.
Fiecare student ar trebui să aibă acces la colecțiile bibliotecii, formate din cel puțin 3 titluri de reviste autohtone.
O instituție de învățământ ar trebui să ofere studenților posibilitatea de a face schimb rapid de informații cu instituțiile de învățământ naționale, organizațiile și accesul la baze de date profesionale moderne și resurse de informații de pe Internet.
7.15. Consiliul unei instituții de învățământ, la introducerea BRI, aprobă bugetul pentru implementarea programelor educaționale relevante.
Finanțarea pentru implementarea OBOR trebuie efectuată într-o sumă nu mai mică decât standardele stabilite pentru finanțarea unei instituții de învățământ de stat.
________________
Clauza 2 din articolul 41 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 N 3266-1 (Legislația colectată a Federației Ruse, 1996, N 3, Art. 150; 2002, N 26, Art. 3086 ; N 35, art. 3607; 2005, N 1, art. 25; 2007, N 17, art. 1932; N 44, art. 5280)
7.16. O instituție de învățământ care implementează principalul program de învățământ profesional în profesia de învățământ profesional primar trebuie să aibă o bază materială și tehnică care să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de lucrări de laborator și exerciții practice, pregătire disciplinară, interdisciplinară și modulară, practică educațională (pregătire industrială) prevăzute de programa de învăţământ a instituţiei de învăţământ . Materialul și baza tehnică trebuie să respecte standardele sanitare și de securitate la incendiu în vigoare.
Implementarea BRI ar trebui să asigure:
efectuarea de către studenți a lucrărilor de laborator și a exercițiilor practice, inclusiv, ca componentă obligatorie, sarcini practice cu ajutorul computerelor personale;
dezvoltarea modulelor profesionale de către studenți în condițiile mediului educațional adecvat creat într-o instituție de învățământ sau în organizații, în funcție de specificul tipului de activitate profesională.
O instituție de învățământ trebuie să aibă setul necesar de software licențiat.
Lista birourilor, laboratoarelor, atelierelor și altor spații
Dulapuri:
tehnologii și echipamente de producție de filare;
siguranța vieții și protecția muncii.
laboratoare:
știința materialelor și testarea materialelor;
Ateliere:
textile.
Complex sportiv:
sala;
un stadion deschis cu profil larg, cu elemente ale unei curse cu obstacole;
poligon de tragere (în orice modificare, inclusiv electronică) sau un loc pentru fotografiere.
Săli:
bibliotecă, sală de lectură cu acces la internet;
auditoriu.
VIII. Cerințe pentru evaluarea calității însușirii programului educațional profesional principal
8.1. Evaluarea calității stăpânirii programelor educaționale profesionale de bază ar trebui să includă controlul actual al cunoștințelor, certificarea intermediară și de stat (finală) a studenților.
8.2. Formele și procedurile specifice de control al cunoștințelor curente, certificarea intermediară pentru fiecare disciplină și modul profesional sunt elaborate de către instituția de învățământ în mod independent și aduse la cunoștința studenților în primele două luni de la începerea formării.
8.3. Pentru a certifica studenții pentru conformitatea realizărilor personale cu cerințele pas cu pas ale OBEP (certificarea curentă și intermediară), sunt create fonduri de instrumente de evaluare pentru a evalua cunoștințele, abilitățile și competențele stăpânite. Fondurile de instrumente de evaluare pentru certificarea intermediară sunt elaborate și aprobate de către instituția de învățământ în mod independent, iar pentru certificarea de stat (finală) sunt elaborate și aprobate de instituția de învățământ după un aviz preliminar pozitiv din partea angajatorilor.
O instituție de învățământ ar trebui să creeze condiții pentru aproximarea maximă a programelor de certificare curentă și intermediară a studenților la discipline și cursuri interdisciplinare ale ciclului profesional de condițiile viitoarei lor activități profesionale - pentru care, pe lângă profesorii unei anumite discipline ( curs interdisciplinar), angajatorii ar trebui să fie implicați activ ca experți externi, profesori care citesc discipline conexe.
8.4. Evaluarea calității pregătirii studenților și absolvenților se realizează în două direcții principale:
evaluarea nivelului de stăpânire a disciplinelor;
evaluarea competentelor elevilor.
Pentru bărbații tineri, se oferă o evaluare a rezultatelor stăpânirii elementelor de bază ale serviciului militar.
8.5. Stare necesara admiterea la atestarea (finală) de stat este depunerea documentelor care confirmă dezvoltarea competențelor de către student în studiul materialului teoretic și trecerea practicii educaționale (pregătirea industrială) și a practicii industriale pentru fiecare dintre principalele tipuri de activitate profesională. Inclusiv absolventului i se pot furniza rapoarte privind rezultatele obținute anterior, certificate suplimentare, certificate (diplome) de olimpiade, concursuri, munca de creație de profesie, caracteristici din locurile de practică industrială.
8.6. Atestarea (finală) de stat include susținerea lucrării de calificare finală (luc de calificare practică finală și lucrare de examen scris). Cerințe obligatorii - corespondența obiectului lucrării finale de calificare cu conținutul unuia sau mai multor module profesionale; munca finală de calificare practică ar trebui să prevadă complexitatea muncii nu mai mică decât categoria profesiei de muncitor, prevăzută de Standardul Educațional de Stat Federal.
Cerințele privind conținutul, volumul și structura lucrării finale de calificare sunt stabilite de instituția de învățământ pe baza procedurii de desfășurare a certificării de stat (finale) a absolvenților în cadrul programelor ONG, aprobate. agentie federala putere executivă, care îndeplinește funcțiile de dezvoltare a politicii de stat și a reglementărilor legale în domeniul educației, determinate în conformitate cu articolul 15 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” din 10 iulie 1992 N 3266-1.
Examenul de stat se introduce la discreția instituției de învățământ.
Textul electronic al documentului
intocmit de CJSC „Kodeks” si verificat conform.
Elemente cheie: Dispozitivul mașinilor-unelte; Proprietățile fibrelor utilizate; țesături primite.
Taxa de școlarizare (medie în Rusia): 20.000 de ruble
Descrierea postului:
*taxele de școlarizare sunt pe curs.
țesător (țesător)- un maestru în producția de țesături pe războaie.
Caracteristicile profesiei
V formă modernă este în mare parte o profesie feminină.
Țesătorii lucrează la războaie, care sunt atât manuale, cât și mecanice și automate.
Pe mașini, puteți țese covoare, tapiserii, lenjerie, panglici, împletitură. Fiecare tip de produs și tip de țesătură necesită o mașină specifică.
Producția modernă de textile se bazează pe mașini automate. Un țesător servește mai multe mașini deodată: le pregătește pentru lucru, schimbă navetele cu fire, își reglează tensiunea și elimină rupturile. Când pânza este gata, scoateți-o din mașină.
Un țesător cu experiență poate identifica o defecțiune la războaie prin sunet, poate evalua calitatea firului prin atingere și prin ochi.
Ziua de lucru a unui astfel de țesător trece în mers constant între mașini.
Pe de altă parte, lucrul la o mașină acționată manual sau cu piciorul necesită o muncă minuțioasă și înseamnă să stai mult timp într-un singur loc.
Astfel de mașini sunt încă folosite pentru producția artizanală. De exemplu, pentru a crea covoare făcut singur. Pentru fabricarea de covoare de înaltă artă, ornamentale și de parcelă, verticale și orizontale mașini manuale. Firele de urzeală sunt întinse peste cadru, firele de bătătură sunt trecute între ele.
În producția de artizanat, țesătorii pot adera la anumite modele tradiționale sau pot lucra după schița artistului, după propriul desen.
Referință istorică
Oamenii au învățat să țese încă dinainte de apariția firului, în epoca de piatră, țesând fibre vegetale, târâtoare, fâșii de piele etc.
În literatura antică greacă și romană, în literatura Chinei, Indiei, Asiei Mici și Egiptului, există dovezi că țesutul exista la acea vreme.
Cea mai veche țesătură cunoscută este considerată țesătură de in, realizată în jurul anului 6500 î.Hr. e. A fost descoperit în timpul săpăturilor arheologice din apropierea satului turc Chatal Huiyuk.
La primele dispozitive de țesut, urzeala țesăturii era amplasată vertical și legată de ramurile orizontale ale copacilor. La pământ, firele erau fixate cu pietre sau cuie. Rața a fost împletită cu urzeala manual.
Deja în mileniul V î.Hr. e. s-au folosit războaie de mână, care cu timpul s-au complicat și îmbunătățit.
În 1733, englezul J. Kay a inventat un războaie cu navetă zburătoare („navetă-avion”), care a dublat productivitatea țesutului. Acesta a fost începutul revoluției industriale în industria textilă. Filatura acasă a făcut loc filaturii din fabrică.
În 1786, preotul englez E. Cartwright a inventat un răzbătut complet mecanizat, în care a combinat toate operațiunile principale de țesut manual. Odată cu apariția sa, țesătorii au început să servească mai multe mașini în același timp. În 1789, a început să folosească un motor cu abur în fabrica sa de 20 de mașini-unelte.
Astăzi, mașinile automate lucrează în industria textilă.
La locul de muncă
Țesătorii care deservesc mașini automate lucrează în fabricile textile.
Maeștrii de țesut manual lucrează individual sau în mici ateliere pentru producția de tapiserii, covoare etc.
Salariu a plati
de la 25 000 de ruble. până la 40.000 de ruble
Calități importante
Un țesător are nevoie de vedere bună, ochi, dexteritate a degetelor. Când lucrați cu aparate automate, aveți nevoie de un auz bun, pentru că. sunetul poate determina natura mașinii. Necesită rezistență fizică.
Sănătate. Magazinul de țesut este un loc foarte zgomotos. Acest lucru poate fi rău pentru auzul dumneavoastră.
Bolile sistemului respirator, ale sistemului cardiovascular, ale sistemului musculo-scheletic, ale sistemului nervos, alergiile, problemele de auz și vedere sunt o contraindicație pentru o astfel de muncă.
Cunoștințe și abilități
Este necesar să aveți abilități în lucrul la mașini-unelte, să cunoașteți proiectarea mașinilor-unelte, proprietățile fibrelor utilizate, țesăturile rezultate și să puteți elimina defecțiuni minore în procesul de lucru.
Unde predau
Pentru a lucra ca țesător într-o fabrică, este suficientă o educație profesională inițială (VET), care poate fi obținută la o școală profesională.
Următoarea etapă de învățământ - secundar profesional (SVE) - vă permite să obțineți specialitatea „Tehnologia produselor textile” (calificarea „Tehnician”).
Îl poți învăța într-o facultate sau într-o școală tehnică.
STANDARDUL ÎNVĂȚĂMÂNTULUI FEDERAȚIA RUSĂ: PROFESIUNEA DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL VOCAȚIONAL INIȚIAL: OPERATOR DE PRODUCȚIE DE FILATOR OST 9 - 32.02.7 - 2002: operator de producție de țesut NOTĂ EXPLICATĂ Standardul de învățământ profesional primar al Federației Ruse pentru profesia „Operator de producție de filare” componentă) a fost elaborată în conformitate cu Lista profesiilor din învățământul profesional primar, aprobată prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 08.12.1999 nr. 1362 și include documente:
a) caracteristici profesionale;
b) componenta federală a conținutului educației.
O caracteristică profesională reflectă parametri semnificativi sub forma unor fundamente practice și teoretice ale activității.
P. 2 OST 9 PO 02.32.7-2002 În structura componentei federale a conținutului învățământului (ciclurile profesionale și profesionale generale) sunt identificate blocuri de material educațional, discipline și elemente educaționale, indicând anumite niveluri de asimilare a acestora. .
Denumirile elementelor educaționale din standard indică conținutul specific al activității pe care absolventul trebuie să-l stăpânească ca urmare a pregătirii.
Raportul dintre pregătirea teoretică și cea practică este determinat de documentația curriculară.
Standardul educației profesionale inițiale prevede utilizarea următoarelor niveluri de asimilare:
Nivelul 1 - recunoașterea obiectelor, proprietăților, proceselor studiate anterior și implementarea activităților profesionale cu sprijin (hint);
Nivelul 2 - efectuarea independentă (din memorie) a activităților tipice;
Nivelul 3 - crearea și executarea unui algoritm pentru activități non-standard.
La prezentarea componentei federale s-a adoptat următorul ordin:
Denumirile blocurilor sunt scrise cu majuscule și au numerotare continuă;
Denumirile subiectelor din interiorul blocurilor sunt cu majuscule, numărul ariei subiectului conține numărul blocului și numărul ordinal al zonei din interiorul blocului;
Numărul elementului educațional generalizator principal include numărul disciplinei și numărul de serie al acestui element;
Elementele educaționale nodale sunt enumerate de la linia roșie după elementul educațional generalizator principal la care se referă;
Pentru o serie de elemente de învățământ și unele discipline sunt evidențiate trăsăturile care le caracterizează, care urmează după două puncte după denumirea disciplinei sau a elementului educațional;
OST 9 LA 32.02.7-2002 C. - semnele elementului sau domeniului de învățământ generalizator principal se referă la toate elementele educaționale inferioare cuprinse în acestea;
Pentru elementele de învățare, după care nu este indicat nivelul de stăpânire, se presupune primul nivel;
Nivelul de asimilare, altul decât primul nivel, este indicat între paranteze imediat după elementul sau caracteristica de învățare și se aplică numai acestuia.
Programele de lucru și programele de organizare a formării sunt elaborate de instituțiile de învățământ din învățământul profesional primar pe baza Modelului de curriculum (OST 9 ON 01.03-93), a acestui standard pentru profesie și ținând cont de documentația curriculară exemplară elaborată de către Institutul pentru Dezvoltarea Învățământului Profesional al Ministerului Educației al Federației Ruse, precum și condițiile naționale și regionale.
Standardul învățământului profesional primar este de natură interdepartamentală, se aplică tuturor formelor de formare în această profesie atât în instituțiile de învățământ de stat, cât și nestatale și are forță juridică în toate entitățile constitutive ale Federației Ruse.
P. 4 OST 9 LA 32.02.7-CARACTERISTICI PROFESIONALE 1. Profesia învățământului profesional primar Operator producție filaturi.
Profesii conform clasificatorului rusesc al profesiilor pentru lucrători, poziții ale angajaților și categorii de salarii (OK 016-94):
- operator echipament cu bandă (3-4 categorii);
– operator de echipamente itinerante (3-4 categorii);
- operator echipament de filare (bumbac, lana, in, matase) (3-5 categorii).
2. Numirea profesiei Efectuarea lucrărilor la fabricarea diferitelor tipuri de bandă, roving, fire din diverse tipuri de fibre pe echipamente utilizate în industrie.
3. Calificare În conformitate cu Lista profesiilor din Învățământul profesional primar, profesia de „Operator de producție filare” aparține nivelului 3 de calificare și presupune dobândirea unui studii medii (complete) generale.
Nivelul de calificare al unui absolvent în profesiile învățământului profesional primar se stabilește în conformitate cu sistemul actual de facturare pentru profesiile OK 016-94 și altele. reguli autorităţile muncii.
OST 9 LA 32.02.7-2002 C.4. Parametri de conţinut ai activităţii profesionale Fundamente practice Fundamente teoretice ale activităţii profesionale a activităţii profesionale
filatura si organizarea muncii in intreprinderi producția textilă.
Gestionarea procesului de producție Informatii generale despre produse tehnologic diverse: fire, proces de filare, țesut și tsy, panglici. finisaje. Factori care afectează cursul procesului tehnologic și calitatea produselor.
Controlul principalelor cerinţe tehnologice şi tehnologice pentru parametrii de intrare sy - calitate fire, rovings, benzi și rya și produse manufacturate. alte materiale. Parametrii fizico-mecanici ai materialelor textile și metodele de control al acestora.
Respectarea tehnologică Dispozitivul, scopul, modurile de funcționare ale echipamentului. ciclu de funcționare a echipamentului; reguli Pregătirea și realizarea regulamentului de pornire, exploatare; tehnologia mașinilor și echipamentelor. modurile cerului. Reguli pentru reglementarea și repararea echipamentelor deservite.
Identificarea și eliminarea regulilor minore pentru eliminarea neproblemelor minore în funcționarea echipamentelor. defecțiuni ale echipamentelor.
C. 6 OST 9 PO 02.32.7-1 Demontarea si eliminarea deseurilor, aplicare - Tipuri si norme de deseuri si dezvoltarea masurilor de reducere a deseurilor. le-ar tăia.
Controlul calitatii produsului produs.Cerinte pentru calitatea produsului produs. Respectarea cerințelor produsului. GosudarstGOSTov. standarde militare si specificatii tehnice pentru produse textile Organizarea locului de munca. Reguli de organizare a locului de muncă.
Respectarea cerințelor de siguranță – Reguli de siguranță a muncii, siguranță a muncii, salubritate și igienă. igiena si igiena.
Parametri speciali Profesie: operator echipament de bandă Producția de bandă pe bandă Procesul de producție a benzii. Somachine de diferite sisteme. Păstrarea amestecului de fibre. Derivarea liniară a regulilor de menținere a densității benzii. Dispozitiv, mașini de început. bot și interacțiunea mecanismelor deservite echipamente tehnologice. Reguli pentru întreținerea mașinilor cu bandă.
Alegerea ratelor, lichidarea ob- Ordine selectarea ratelor și a golurilor în bandă și îndepărtarea mașinii de bobinare-editare.
fibre cusute din corpurile de lucru ale mașinii.
OST 9 LA 32.02.7-2002 С.1 Ocupația: operator de utilaje roving Desfășurarea procesului de dezvoltare Procesul de dezvoltare roving.
roving pe mașini; șanț de realimentare - Dispozitiv, funcționare și interacțiuni pe bobine. Întreținerea tuturor mecanismelor echipamentelor roving deservite. echipamente tehnologice.
Reguli pentru întreținerea echipamentelor itinerante.
Eliminarea rupurilor de roving și Tipurile și densitatea liniară a benzii, îndepărtarea îngroșării și a acoperișului. Tehnici de eliminare a golurilor. sfâșietoare itinerar, bandă.
Observarea stării gre- Principiul de funcționare a câmpului apben de evacuare, înfășurarea rovingului pe paratha. Cerințe pentru calitatea bobinei, starea și funcționarea canalelor, bobinelor, știfturilor, fluturașilor aparatului de tiraj. și role de presiune.
Tarife de ridicare și reumplere. Modalități de a elimina și de a dispersa pariurile.
Ocupație: operator echipament de filare Producția de fire pe filator - Procesul de producere a firului.
mașini de diferite sisteme. Dispozitiv, funcționare și interacțiune Respectarea regulilor de întreținere a tuturor mecanismelor mașinilor de filat și filat. cauciucuri. Reguli pentru întreținerea mașinilor de filat.
P. 8 OST 9 PO 02.32.7-1 Verificarea calității incomingului - Principalele proprietăți ale benzii utilizate, roving, single my tape, roving, single thread. fire și fire; cerințe de calitate pentru roving, bandă și fire.
Eliminarea rupurilor în bandă, Metode de eliminare a rupurilor în roving și fire. panglici, rovings și fire.
Determinarea defectelor de bandă, Defecte de fire, rovings (bande rovings, fire; avertisment, fire), motivele apariției lor în producția de fire cu defecte. niya, modalități de prevenire și eliminare.
Ajustarea vitezei de accelerație. Modalități de a accelera ratele.
Participarea la eliminarea experienței dobândite.
5. Cerințe specifice Vârsta minimă de angajare pentru profesia de „Operator Spinning” este de 16 ani.
Genul nu este reglementat.
Restricțiile medicale sunt reglementate de Lista de contraindicații medicale a Ministerului Sănătății al Federației Ruse.
OST 9 LA 32.02.7-2002 C. COMPONENTA FEDERALA A CONTINUTULUI EDUCATIV Nr./Nr. Elemente de învățareși nivelurile de asimilare a acestora 1 1. BLOC PROFESIONAL GENERAL 1.1. Tehnologia generală de producție 1.1.1. Clasificarea fibrelor textile. Structura, proprietățile și prelucrarea primară a fibrelor textile 1.1.2. Fire de filare și proprietățile sale. sisteme de filare. Controlul calității firelor.
1.1.3. Țesătură și proprietățile sale. Secvența prelucrării firelor în țesere. Rebobinat fire. Deformarea firelor. Dimensiunea.
Tipuri de țesut.
1.1.4. Producția de tricotaje Tipuri de tricotaje. Echipamente pentru producerea de tricotaje.
Caracteristicile generale și principiul de funcționare a mașinilor de tricotat.
1.1.5. Producția de materiale nețesute Metode de producere a materialelor nețesute, caracteristicile acestora.
Tipuri de materiale nețesute.
S. 10 OST 9 ON 02.32.7-1 1.1.6. Finisarea țesăturilor Tipuri de finisare a țesăturilor. Esența și scopul finisării țesăturilor. Principalele procese tehnologice pentru finisarea țesăturilor, succesiunea acestora. Contabilitatea si controlul calitatii tesaturilor finite.
2. UNITATEA PROFESIONALĂ 2.1. Tehnologia de filare (producția de bumbac, in, lână și mătase) 2.1.1. Introducere Importanța industriei pentru statutul socio-economic al Rusiei. Locul profesiei în procesul tehnologic al întreprinderii.
Rol excelență profesională lucrător în asigurarea calităţii muncii prestate.
2.1.2. Protectia muncii, siguranta electrica si Siguranța privind incendiile la intreprindere (2) Conditii de munca. Cauze și măsuri de prevenire a accidentelor și a bolilor profesionale.
Cerințe de securitate a muncii la întreprindere, la locul de producție, la locul de muncă. cerințe de siguranță electrică. Siguranța privind incendiile.
2.1.3. Elemente principale ale transmisiilor cinematice ale mașinilor textile.Mecanism și mașini-unelte. Legături ale mecanismelor. Tipuri de cinematice OST 9 ON 02.32.7-2002 C.1 perechi și scheme cinematice ale mecanismelor (2). Transmisii rotative. Transmisii mecanice (2). Curea, frecare, angrenaj, lanț, angrenaje melcate. Dispozitivul lor, avantaje și dezavantaje, scopul. Mecanisme care transformă mișcarea, scopul lor, dispozitivul, conventii pe diagrame cinematice (2).
2.1.4. Procese tehnologice pe o mașină de filat, structura sa generală (2) Trăsături distinctive ale diferitelor tipuri de mașini de filat.
Mașină de filat, scopul său, sistem tehnologic, dispozitiv general. Principalele procese tehnologice efectuate pe o mașină de filat, scopul și esența acestora.
2.1.5. Amenajarea nodurilor și mecanismele mașinilor de filat (2) Amenajarea, funcționarea și scopul mecanismelor mașinilor de filat de diverse modele. Principalele organe de lucru, dispozitivul și scopul lor.
Sisteme de alimentare pentru mașini de filat. Caracteristici distinctive ale alimentatoarelor diferitelor modele de mașini de filat.
Dispozitive de evacuare ale mașinilor de filat, clasificarea lor, dispozitiv, funcționare și interacțiune. Informații de bază despre teoria întinderii.
Mecanisme de răsucire, dispozitivul lor, funcționarea și scopul.
Scopul procesului de răsucire a firului.
2.1.6. Proprietățile fizice și mecanice de bază ale semifabricatelor și ale firelor (2) P. 12 OST 9 ON 02.32.7-1 Conceptul de densitate liniară. Sistemul tex și relația acestuia cu sistemul metric de măsură. Principalele proprietăți ale semifabricatului (panglici, rovings). Influența calității semifabricatelor asupra calității firelor.
Tipuri de fire. Dispozitive de control și măsurare pentru determinarea proprietăților semifabricatelor și firelor, proiectarea și principiul de funcționare a acestora. GOST pentru fire și scopul său.
2.1.7. Calculul tehnologic și cinematic al mașinilor de filat (2) Cuprins specificații mașini de filat.
Caracteristicile produsului care alimentează mașinile de filat: așchii, roving, fire simple și fire artificiale.
Diagrame cinematice ale mașinilor de filat de diferite modele. Conceptul de calcul cinematic și tehnologic (alimentare) al unei mașini de filat. Determinarea vitezei de eliberare a firului pe mașină. Determinarea răsucirii firului, ținând cont de coeficientul de contracție a acestuia de la răsucire.
2.1.8. Productivitatea mașinilor de filat (2) Productivitatea teoretică și factorii ei determinanți. Conceptul de coeficient de timp util și factorii care îl determină. Determinarea performanței reale.
Productivitatea muncii și factorii care afectează productivitatea muncii. Caracteristici de calculare a performanței mașinilor de filare-torsuire, pneumomecanice și auto-răsucitoare.
2.1.9. Deșeuri la filare (2) OST 9 ON 32.02.7-2002 C.1 Caracteristicile principalelor deșeuri generate în procesul de filare. Principalele cauze ale deșeurilor în filare și măsuri de reducere a acesteia.
2.1.10. Standardizarea și controlul calității produselor Esența standardizării; Noțiuni de bază. Tipuri de standarde.
Standarde pentru întreprinderile textile (2). Forme și metode de control al calității produselor (2).
2.2.11. Întreținerea mașinilor de filat și filat-tors (2) Metode de lucru de bază și tipuri de lucru pentru întreținerea și îngrijirea mașinilor de filat cu inele, filat cu rotor și mașini de filat. Standarde de servicii și standarde de producție.
2.1.12. Reguli operare tehnică masini de filat (2) Organizarea intretinerii curente si preventive.
Ordinea de aprovizionare cu materii prime, materiale auxiliare si piese. Ratele de consum de materiale auxiliare, stocul minim al acestora și piese pe setul de mașini.
2.1.13. Ruperea firelor (2) Rupere pe întreaga mașină, în secțiuni individuale și în locuri individuale de lucru (fusuri); cauzele sale, modalitățile de prevenire și eliminare.
Cauze tehnologice ale spargerii pe diverse mașini de filat, modalități de a le elimina.
P. 14 OST 9 LA 02.32.7-1 2.1.14. Organizarea muncii unui filator (2) Organizare rațională munca unui filator. Caracteristicile lucrărilor efectuate la mașini de filare, filare-răsucire, pneumomecanice și auto-răsucitoare. Reguli de bază pentru acceptarea și livrarea turelor. Traseele filatorului la întreținerea mașinii, tipurile acestora și oportunitatea aplicării.
2.1.15. Informații de bază despre reglarea și repararea echipamentelor (2) Tipuri de reparații a echipamentelor tehnologice. Organizarea si procedura de reparatie. Operațiunea și întreținere echipament în perioadele de revizie.
Procedura de livrare a mașinilor de filat pentru reparație și acceptare din reparație. Înregistrarea documentelor. Evaluarea calității reparației.
„Producerea amoniacului” – Separat în separator de amestecul de gaze, amoniacul lichid intră în depozit. Sisteme care funcționează la presiuni mari (450-1000 atm). Ţintă. Proiect de producere a amoniacului. Dezvoltați condiții optime pentru sinteza amoniacului. Sarcini. Subliniați perspectivele de dezvoltare a producției de amoniac. Amestecul nereacționat de N2, H2 intră în coloana de sinteză cu ajutorul unui compresor circular.
„Fondul de rulment” – unde?Tob – modificarea cifrei de afaceri a capitalului de rulment. Formule de bază. 4. Eficiență în utilizarea capitalului de lucru. Eliberarea de capital de lucru. capital de lucruîntreprinderilor. Raționalizarea produselor finite (NGP). Raționalizarea stocurilor de producție (rafinărie). B) conform formulei cronologice medii:
„Economie și activitate economică” - Salariul real: bunuri și servicii achiziționate cu salariu nominal. Preț cerut: prețul maxim la care un cumpărător poate cumpăra un produs. Meșter: creează un lucru de la început până la sfârșit, își perfecționează meșteșugul. 1. MUNCĂ - resurse umane, eforturi fizice și psihice. Forme de proprietate în Rusia modernă.
„Funcția de producție” - Cantități optime de resurse: Producția de maximizare a profitului: Figura 3.6 Minimizarea costurilor pentru o producție dată. Condiție de minimizare a costurilor pentru o producție dată: Funcția obiectivă: Sau: Figura 3.17 Surplusul producătorului II. 2.3.2 Oferta pe termen scurt firma competitiva. 2.3.3 Surplusul producătorului pe termen scurt.
„Producția de bioetanol” - Bioetanol: probleme de dezvoltare. În costul producției de bioetanol, 60-70% este costul materiilor prime. Bioetanol: utilizare potențială. Timpul de creare și testare este de 1 an. Metoda este simplă din punct de vedere al tehnologiei chimice și echipamentul necesar. Dificultăți tehnologice și economice.
„Nevoi și producție” - producerea materialului. Productie agriculturala. Nevoia de protecție împotriva dușmanilor. Nevoile de odihnă. Nevoi în educație, sănătate, apărare. Munca omului. De ce depinde economia? Conceptul de „economie”. nevoile de producție. Cultură și sport. Sfere ale economiei. Economie: știință și economie.
Ar putea fi util să citiți:
- Capcana offshore a „Titanului din Crimeea”: va fi modernizată uzina „murdară”?;
- Cum să alegi electrozii pentru sudare Sudarea unei șine cu oțel;
- Tehnologia de producție a țevilor din fibră de sticlă Fpipes;
- Proprietăți de consum ale batoanelor muesli și gustărilor;
- Cum să începem producția de pește afumat?;
- Tehnologia de ștanțare a tablei;
- Din ce și cum se fac găluștele?;
- Cele mai bune covoare Tabasaran: descriere, modele, caracteristici și recenzii O excursie în istorie;