Caiet de referinta tarifare si calificare pe posturile angajatilor. Directorul de calificare al posturilor. II. Responsabilitatile locului de munca

DISPOZIȚII GENERALE.
1.1. Această fișă a postului definește îndatoririle funcționale, drepturile și responsabilitățile conducătorului inginer de proces al întreprinderii.

1.2. Inginerul de proces conducător este numit și eliberat din funcție în conformitate cu procedura stabilită de legislația muncii în vigoare prin ordin.

1.3. Inginerul de proces de conducere raportează șefului departamentului de inginerie și tehnologie.

1.4. Persoană care are studii superioare profesionale (tehnice) și experiență de lucru în specialitatea inginerie și posturi de conducereîn industria corespunzătoare profilului întreprinderii.

1.5. Un inginer de proces de frunte ar trebui să știe:

- materiale normative şi metodologice privind pregătirea tehnologică a producţiei;

- profilul, specializarea și caracteristicile structurii organizatorice și tehnologice a întreprinderii;

- perspective de dezvoltare tehnică a industriei și a întreprinderii;

- tehnologia de productie a produselor companiei;

- sisteme si metode de proiectare;

- organizarea pregătirii tehnologice a producţiei în industrie şi la întreprindere;

- capacitatea de producție, specificații, caracteristici de proiectare și moduri de funcționare ale echipamentelor, reguli de funcționare a acestuia;

- procedura si metodele de planificare a pregatirii tehnologice a productiei;

— cerinte tehnice aplicabile materiilor prime, materialelor si produse terminate;

- reglementari, instructiuni si alte linii directoare pentru elaborarea si executarea documentatiei tehnice;

- mijloace de mecanizare si automatizare Procese de producție;

- metode de determinare a eficienţei economice a implementării tehnologie nouăși tehnologie, organizarea muncii, propuneri de raționalizare și invenții;

- procedura de certificare a calitatii produselor industriale;

- posibilitatea utilizării tehnologiei informatice și a metodelor de proiectare a proceselor tehnologice cu utilizarea acestora;

- procedura de primire a echipamentelor în exploatare;

- cerințe organizare raţională munca la proiectarea proceselor tehnologice;

- realizările interne și externe ale științei și tehnologiei în industria relevantă;

- avansate interne și Experiență de peste măriîn domeniul producției de produse similare;

- fundamente ale economiei, organizarii productiei, muncii si managementului; fundamentele legislației de mediu;

- fundamentele legislatiei muncii;

- reguli si norme de protectie a muncii.

1.6. În timpul absenței temporare a inginerului de proces principal, atribuțiile sale sunt atribuite șefului departamentului de inginerie și tehnologie.

2. RESPONSABILITĂȚI FUNCȚIONALE.

Inginer de proces lider:

2.1. Organizează dezvoltarea și implementarea unor procese și moduri tehnologice progresive, justificate din punct de vedere economic, salvatoare de resurse și natură, a produselor fabricate de întreprindere, efectuarea de lucrări (servicii) care asigură creșterea nivelului de pregătire tehnologică și reechipare tehnică. de producție, reducerea costului materiilor prime, materialelor, costurilor cu forța de muncă, îmbunătățirea calității produselor, lucrărilor (serviciilor) și creșterea productivității muncii.

2.2. Ia măsuri pentru a accelera dezvoltarea proceselor tehnologice avansate în producție, cele mai noi materiale, introducerea pe scară largă a realizărilor științifice și tehnice.

2.3. Supraveghează întocmirea planurilor pentru introducerea de noi echipamente și tehnologii, creșterea eficienței tehnico-economice a producției, elaborarea documentației tehnologice, organizează controlul asupra furnizării de ateliere, secții și altele cu aceasta unitati de productieîntreprinderilor.

2.4. Ia în considerare și aprobă modificările aduse documentației tehnice în legătură cu ajustarea proceselor tehnologice și a modurilor de producție.

2.5. Monitorizează implementarea promițătoare și planurile curente pregătirea tehnologică a producției, respectarea strictă a proceselor tehnologice stabilite, dezvăluie încălcări ale disciplinei tehnologice și ia măsuri pentru a le elimina.

2.6. Supervizează activitatea de organizare și planificare a noilor ateliere și secții, specializarea acestora, dezvoltarea de noi tehnologii, noi procese tehnologice performante, calculul capacităților de producție și utilizarea echipamentelor, îmbunătățirea nivelului tehnic de producție și schimbarea factorul echipamentului, pregătirea și revizuirea condițiilor și cerințelor tehnice pentru materii prime, materiale de bază și auxiliare, semifabricate, elaborarea și implementarea normelor progresive costurile forței de muncă, consumul de combustibil tehnologic si energie electrica, materii prime si materiale, masuri pentru prevenirea si eliminarea defectiunilor, reducerea consumului material al produselor si a intensitatii muncii la producerea acestora.

2.7. Oferă îmbunătățirea tehnologiei pentru fabricarea produselor, performanța muncii (servicii), introducerea realizărilor științei și tehnologiei, tehnologii de bază progresive, resurse de înaltă performanță și tehnologii ecologice fără deșeuri, proiectare și implementare sisteme tehnologice, mijloace de protecție a mediului, mecanizare complexă și automatizare a proceselor de producție, echipamente nestandardizate, echipamente tehnologice, dispozitive și unelte, dezvoltarea la timp a capacităților de proiectare, respectarea standardelor de utilizare a echipamentelor.

2.8. Efectuează măsuri pentru certificarea și raționalizarea locurilor de muncă.

2.9. Participă la munca de determinare a gamei de parametri măsurați și a standardelor optime de precizie a măsurătorilor, de selectare a mijloacelor necesare implementării acestora, de îmbunătățire a metodelor de control al calității produselor.

2.10. Examinează modelele de modele de produse sau compoziția produsului, standardele industriale și de stat, precum și cele mai complexe propuneri de raționalizareși invenții legate de tehnologia de producție, dă concluzii despre conformitatea acestora cu cerințele unei tehnologii de producție economice și prietenoase cu mediul.

2.11. Coordonează cele mai complexe probleme legate de pregătirea tehnologică a producției, cu diviziile întreprinderii, proiectare, organizații de cercetare, reprezentanți ai clienților.

2.12. Oferă introducerea sistemelor de proiectare asistată de calculator, tehnologie organizatorică și informatică, sisteme de control automate pentru echipamente și procese tehnologice.

2.13. Participă la dezvoltarea proiectelor de reconstrucție a întreprinderii, măsuri de reducere a timpului pentru stăpânirea noilor echipamente și tehnologii, utilizarea rațională a instalațiilor de producție, reducerea consumului de energie și materiale de producție, creșterea eficienței acesteia, îmbunătățirea calității produselor și îmbunătățirea forței de muncă organizare.

2.14. Supraveghează desfășurarea activităților de cercetare și experimentale privind dezvoltarea proceselor tehnologice nou dezvoltate, participă la testele industriale ale noilor tipuri de mașini și mecanisme, mijloace de mecanizare și automatizare a producției, la lucrările comisiilor de acceptare a sistemelor de echipamente în exploatare .

2.15. Supraveghează angajații biroului tehnologic, coordonează și conduce activitățile diviziilor întreprinderii care asigură pregătirea tehnologică a producției, organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor angajaților.

Inginerul de proces lider are dreptul de a:

3.1. Să ofere angajaților subordonați și sarcini de servicii, sarcini pe o serie de probleme incluse în atribuțiile sale funcționale.

3.2. Controlează executarea sarcinilor de producție, executarea la timp a comenzilor individuale de către serviciile și diviziile subordonate acestuia.

3.3. Solicitați și primiți materialele și documentele necesare aferente activităților inginerului de proces principal, serviciilor și departamentelor din subordine.

3.4. Interacționați cu alte întreprinderi, organizații și instituții în ceea ce privește producția și alte probleme legate de competența unui inginer de proces de conducere.

4. RĂSPUNDERE.

Inginerul de proces lider este responsabil pentru:

4.1. Rezultatele și eficiența activităților de producție legate de responsabilitățile sale funcționale specificate în secțiunea 2 a prezentei instrucțiuni.

4.2. Informații inexacte despre stadiul implementării planurilor de lucru ale serviciilor și departamentelor subordonate.

4.3. Nerespectarea ordinelor, ordinelor și instrucțiunilor directorului întreprinderii.

4.4. Neluarea măsurilor pentru a suprima încălcările identificate ale reglementărilor de siguranță, siguranța la incendiu și alte reguli care reprezintă o amenințare pentru activitățile întreprinderii, angajații acesteia.

4.5. Neaplicarea muncii și executarea disciplinei angajații subordonați inginerului de proces de conducere.

5. MODUL DE OPERARE. DREPTUL LA SEMNĂTURA.

5.1. Modul de lucru al inginerului de proces principal este determinat în conformitate cu Regulamentul Intern al Muncii stabilit la întreprindere.

5.2. Datorită nevoilor de producție, inginerul de proces de conducere poate pleca în călătorii de afaceri (inclusiv locale).

5.3. Pentru a rezolva problemele operaționale legate de suportul de producție, un vehicul al companiei poate fi atribuit unui inginer de proces de conducere.

5.4. Pentru a-și asigura activitățile, inginerului de proces conducător i se acordă dreptul de a semna documente organizatorice și administrative privind aspectele care fac parte din atribuțiile sale funcționale.

Şeful structurii
diviziuni:

(semnătură) nume, inițiale

00.00.00g.
(semnătură) nume, inițiale

00.00.00g.
(semnătură) nume, inițiale

Am citit instructiunile:

00.00.00g.
(semnătură) nume, inițiale

Vladimir Novozhilov Șeful de marketing pe internet la WiseAdvice Vladimir Novozhilov, șeful de marketing pe internet la WiseAdvice, spune cum să ocupi posturile vacante dificile dacă compania nu are un brand puternic de resurse umane sau posibilitatea de a se implica în statul de plată...

Anna Samoydyuk Toți cei care s-au angajat cândva în recrutare știu cât de consumator este de timp. O singură poziție poate atrage sute sau chiar mii de CV-uri și nu există nicio modalitate de a le citi cu atenție pe toate. Prin urmare, organizațiile au început să se îndrepte tot mai mult către...

Natalya Kozhevnikova Există o opinie că serviciile consultanților de carieră sunt folosite de oameni cu experiență de muncă. Iar studenții care își caută prima experiență de lucru nu au nevoie de ajutorul consultanților în carieră. Să vedem dacă este așa. Susține, explică, adaugă...

Alexander Malin Progresul științific și tehnologic a afectat nu numai tehnologia și confortul, ci a schimbat și mentalitatea oamenilor. Un angajat în vârstă este un specialist matur cu o vastă experiență profesională și de viață, care știe clar ce vrea, ce...

Tomáš Hodbod CEO al agregatorului ceh de îmbrăcăminte și încălțăminte GLAMI CEO al agregatorului ceh de îmbrăcăminte și încălțăminte GLAMI Tomáš Hodbod a fost inclus în lista Forbes a celor mai strălucite vedete din business sub 30 de ani. El vorbește despre cum a reușit să formeze o echipă care a adus...

În conformitate cu clauza 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale Federația Rusă aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art.2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 h.), Art. 1036; N 15, Art. 1555; N 23, Art. 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618 2009, N 2, Art. 244; N 3, Art. 378; N 6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N 33, Art. 4083, 4088; N 43, Art. 5064; N. 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Să aprobe Caietul de referință unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” conform anexei.

ministrul T. Golikova

Apendice

Caietul de referință unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor din lucrătorii din învățământ”

I. Dispoziţii generale

1. „Caracteristicile de calificare a posturilor lucrătorilor din învățământ” din Caietul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare EKS) are ca scop abordarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un management eficient al personalului. sistem de instituții și organizații de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” din TSA este alcătuită din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Funcții de manageri”, III - „Funcții de cadre didactice”, IV - „Poziții de personal de sprijin educațional”.

3. Caracteristicile de calificare sunt utilizate ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică a atribuțiilor postului ale angajaților, ținând cont de specificul organizării și conducerii muncii, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența. de angajați. Dacă este necesar, atribuțiile incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post are trei secțiuni: „ Responsabilitatile locului de munca"," Trebuie să știe "și" cerințe de calificare ".

Secțiunea „Responsabilitățile locului de muncă” conține o listă a funcțiilor de bază ale muncii care pot fi încredințate integral sau parțial unui angajat care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știe” conține cerințele de bază pentru un angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte juridice de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea sarcinile de serviciu.

În secțiunea „Cerințe pentru calificări”, se stabilește nivelul de pregătire profesională a unui angajat, atestat prin documente educaționale, precum și cerințele de experiență în muncă, necesare îndeplinirii atribuțiilor de serviciu.

5. La elaborarea fișelor postului, este permisă clarificarea listei posturilor care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu concediul angajaților, anularea sesiunilor de formare). pentru studenți, elevi, modificarea regimului procesului de învățământ din motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. Pentru a îmbunătăți organizarea și a crește eficiența muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei atribuțiilor acestora în comparație cu caracteristicile de calificare corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi similare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită alta. specialitate și calificare.

7. La elaborarea fișelor posturilor pentru posturile de angajați aferente posturilor generale ale angajaților din industrie, precum și pentru posturile de salariat inerente altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, director de cor, lucrători de bibliotecă). , etc. ) sunt aplicate caracteristici de calificare prevăzute pentru posturile relevante ale angajaţilor cu o precizare a listei de posturi care sunt caracteristice postului corespunzător în condiţii organizatorice şi pedagogice specifice.

8. Titlul oficial de „senior” se aplică cu condiția ca salariatul, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute pentru funcția deținută, să conducă artiștii din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unei secții independente de muncă.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită la secțiunea „Cerințe pentru calificări”, dar care au experiență și competență practică suficientă, îndeplinesc atribuțiile de serviciu care le sunt atribuite cu înaltă calitate și în totalitate, la recomandare. comisie de atestare, prin excepție, pot fi numiți în posturile relevante în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Posturi de conducere

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează o instituție de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, cartea unei instituții de învățământ. Oferă activități educaționale sistemice (predare și educaționale) și administrative (de producție) ale unei instituții de învățământ. Oferă implementarea standardului educațional de stat federal, cerințele statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectarea drepturilor și libertăților elevilor (elevi, copii) și angajaților unei instituții de învățământ din stabilit prin lege ordinul Federației Ruse. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării instituției de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Oferă obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul unei instituții de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare a unei instituții de învățământ, un program de învățământ al unei instituții de învățământ, programe de învățământ, programe de cursuri, discipline, calendarul anual de programe de formare, carte și regulamentele interne de muncă ale unei instituţii de învăţământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limitele autorităţii sale, gestionează fondurile bugetare, asigură eficacitatea şi eficienţa utilizării acestora. În limita fondurilor constituite, formează un fond de salarii, împărțindu-l într-o parte de bază și de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a angajaților. Oferă stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (indemnizații, plăți suplimentare la salarii ( salariile oficiale) ratele salariale ale salariaţilor) plata integrală a salariilor datorate salariaţilor în termenul stabilit acord comun, reglementări interne de muncă, contracte de muncă. Ia masuri pentru asigurarea securitatii si conditiilor de munca care sa indeplineasca cerintele de protectie a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unui bazin de personal în vederea înlocuirii posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulente materiale, pentru a crește prestigiul muncii într-o instituție de învățământ, a raționaliza managementul și a întări disciplina muncii. Creează condiții care să asigure participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reguli instituție de învățământ care conține dreptul muncii, inclusiv privind instituirea unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia reprezentanței lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea unităților structurale, pedagogice și a altor angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile puterea statului, administrația locală, organizațiile, publicul, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), cetățenii. Reprezintă o instituție de învățământ în organisme, instituții și alte organizații de stat, municipale, publice și de altă natură. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), organizațiilor psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv copiilor și tineretului). Asigură evidența contabilă, păstrarea și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de cartă. a instituţiei de învăţământ. Oferă transmiterea către fondator a unui raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și a unui raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele privind protecția muncii și Siguranța privind incendiile.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de Stat și Municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrația municipală sau management și economie și experiență de lucru în funcții de predare sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor lucrători pedagogici și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților unei instituții de învățământ. Oferă utilizarea și îmbunătățirea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățământul la distanță. Monitorizează calitatea procesului educațional (de predare și educațional), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cercurilor și opțiunilor, asigurând nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență profesorilor în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități educaționale, metodice, culturale, extrașcolare. Efectuează controlul asupra sarcinii didactice a studenților, elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Oferă pregătirea, aprobarea, transmiterea în timp util a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea de activități culturale, educaționale și recreative. Realizează recrutarea și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți (elevi, copii) în cercuri. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Ia parte la pregătirea și certificarea angajaților pedagogici și de altă natură ai unei instituții de învățământ. Ia măsuri de dotare a atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, reumple bibliotecile și sălile metodologice cu literatură educațională, metodologică, ficțiune și periodică. Efectuează controlul asupra stării serviciilor medicale pentru studenți (elevi, copii), condițiilor de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului unei instituții de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), el supraveghează activitati economice instituție educațională. Efectuează controlul asupra serviciilor economice și asupra bunei stări a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea în timp util a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare rezultate financiare activităţile unei instituţii de învăţământ, elaborarea şi implementarea măsurilor de îmbunătăţire a eficienţei utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de înregistrare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Supraveghează lucrările de amenajări, amenajări și curățare a teritoriului unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; fundamentale de fiziologie, igiena; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, prin e-mailși browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; Fundamentele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de Stat și Municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrația municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții de predare sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Supraveghează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un punct de instruire și consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier educațional sau de formare, un internat la o școală, un cămin, un unitate de formare, practică industrială și alte unități structurale (denumite în continuare unitate structurală) ... Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unității structurale, ținând cont de scopurile, sarcinile și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatoarelor; și alți lucrători pedagogici privind implementarea planurilor și programelor educaționale (educaționale), elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă control asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor educaționale și în afara activități de învățare studenți, elevi, asigurarea nivelului de pregătire a studenților, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru desfășurarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență profesorilor în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodice, culturale, extrașcolare. Monitorizează încărcătura didactică a elevilor (elevi, copii). Participă la recrutarea contingentului de studenți (elevi, copii) și ia măsuri pentru păstrarea acestuia, participă la întocmirea programului de sesiuni de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului didactic și de altă natură, la organizarea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Ia parte la pregătirea și certificarea angajaților pedagogi și de altă natură ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, la siguranța echipamentelor și a inventarierii, dotarea și reaprovizionarea bibliotecilor și sălilor metodologice. cu literatură educațională și metodologică și de ficțiune, publicații periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învățământ. Efectuează controlul asupra stării îngrijirilor medicale a studenților, elevilor. Organizează încheierea de contracte cu organizațiile interesate pentru instruire. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; fundamentale de fiziologie, igiena; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; Fundamentele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ, și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ, cel puțin 3 ani.

Stăpânul șef

Responsabilitatile locului de munca. Supervizează orele practice și lucrările educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de îndrumare vocațională studenții instituțiilor de învățământ (catedrelor) din ciclul primar și/sau gimnazial învăţământul profesional... Supraveghează activitățile maeștrilor de formare industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace didactice. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și însușirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, tehnologiei moderne și tehnologiei de producție. Monitorizează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și prestarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea de acorduri cu organizațiile privind conduita practica de antrenament(formare industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire pentru elevi pentru a performa lucrări de calificareși promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice), conferințe, seminarii. Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage către creativitatea tehnică. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie educațională; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; fundamentale de fiziologie, igiena; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, etc.). sociologie, activități financiare și economice instituție de învățământ; administrativ, legislația muncii; bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire și experiență de muncă de cel puțin 2 ani sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de formare și experiență de muncă de minim 5 ani.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Realizează pregătirea și educarea elevilor, ținând cont de caracteristicile psihologice și fiziologice ale acestora și de specificul disciplinei predate, contribuie la formarea unei culturi generale a personalității, a socializării, a alegerii în cunoștință de cauză și a însușirii programelor educaționale, folosind diverse forme, tehnici, metode și mijloace de predare, inclusiv curricula individuală, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, moderne tehnologii educaționale, inclusiv informativ, precum și digital resurse educaționale... Alege în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Planuri și implementări procesul de studiu in conformitate cu program educațional instituţie de învăţământ, se dezvoltă program de lucru la subiect, curs bazat pe programe de educație generală de bază aproximativă și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând diverse tipuri de activități studențești, cu accent pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități, organizează activități studentești independente, inclusiv cercetare. , implementează învățarea prin probleme , realizează conexiunea pregătirii în materie (curs, program) cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la materie (curs, program), ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei informatice, inclusiv. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor, susține disciplina academică, modul de frecventare a cursurilor, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional folosind moduri moderne evaluarea în contextul tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a unui jurnal electronic și a jurnalelor studenților). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară rezolvării sarcinilor pedagogice, științific-metodologice, organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; igiena școlară; metodologia de predare a materiei; programe și manuale pe tema predată; metodologie munca educațională; cerințe pentru dotarea și dotarea sălilor de clasă și sălilor auxiliare pentru acestea; mijloacele didactice și posibilitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; reguli privind educația și creșterea copiilor și tinerilor; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea studenților în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor generale, extinderea sferei sociale în creșterea lor. Asigură realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Evaluează eficacitatea predării unei discipline (disciplină, curs) de studenți, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Susține disciplina academică, modul de frecventare a cursurilor, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în contextul tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de discipline (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic . Menționează legătura cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile de organizare a pregătirii în materia predată; principalele procese tehnologice și metode de lucru în posturi în organizațiile de specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme şi metode moderne de predare şi educare a elevilor; fundamentele legislației muncii; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în direcția de formare „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția activitate într-o instituție de învățământ fără cerințe de prezentare a experienței de muncă.

Educator-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi generale a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în creșterea lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diferite tipuri de activitate creativă, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informare, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale și metodele de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Supervizează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații, sindicate de copii. Organizează seri, petreceri, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale elevilor, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației, intereselor cognitive, abilităților acestuia. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv de cercetare, include învățarea problemelor în procesul educațional, ajută la asigurarea conexiunii dintre formare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficacitatea pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de conducere întâlniri parentale, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau a persoanelor care îi înlocuiesc. Implica angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin copiilor forme de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanța acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, activitatea lor creativă; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de desfășurare a programelor de pregătire pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, suplinitorii acestora, colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în direcția de formare „Educație și Pedagogie” sau într-un domeniu corespunzător profilului de muncă fără a necesita vreo vechime.

Profesor de socializare

Responsabilitatile locului de munca. Realizează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază trăsăturile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interese și nevoi, dificultăți și probleme, situații conflictuale, abateri în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă acestora asistență și sprijin social în timp util. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și o instituție, organizație, familie, mediu, specialiști ai diverselor servicii sociale, departamente și organe administrative. Determină sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare a problemelor personale și sociale folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, precum și resursele educaționale digitale. Ia măsuri de protecţie socială şi asistenta sociala, realizarea drepturilor și libertăților personalității elevilor (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de socializare activități semnificative studenți (elevi, copii) și adulți, activități care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiecte socialeși programe, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea de relații umane, sănătoase din punct de vedere moral, într-un mediu social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și de siguranță a personalității elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), cu accent pe caracteristicile personalității acestora, dezvoltarea motivației acestora pentru activități relevante, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv de cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la implementarea lucrărilor de angajare, mecenat, locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizare hârtii valoroase studenți (elevi, copii) din rândul orfanilor și rămași fără îngrijirea părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiștii serviciilor sociale, serviciilor de ocupare a familiei și tinerilor, cu organizații caritabile etc. în acordarea de asistență elevilor (elevi, copii) care au nevoie de custodie și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant. , precum și cei prinși în situații limită. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care îi înlocuiesc) ai elevilor (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcției statului, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; elementele de bază ale conservării și organizării sănătății mod sănătos viata, igiena sociala; tehnici socio-pedagogice și diagnostice; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu calculator personal, cu e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnostice socio-pedagogice (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări care vizează corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare, inclusiv cei în special (corecțional) institutii de invatamant creat pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru copii surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, nevăzători, cu deficiențe de vedere și orbi târziu, copii cu deficiențe severe de vorbire, tulburări musculo-scheletice, retard mintal, retard mintal și alți copii cu posibilități de sănătate). Efectuează o examinare a studenților, elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor lor de dezvoltare. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Conduce lecții de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, educatorii și alt personal didactic, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale de ajutorare a copiilor cu dizabilități. Mentine documentatia necesara. Contribuie la formarea unei culturi generale de personalitate, socializare, alegere conștientă și dezvoltarea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor pentru a crea condiții pentru asigurarea dezvoltării acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind diverse forme, tehnici, metode și mijloace didactice, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările privind întâlnirile parentale, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane înlocuindu-le). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; bazele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor, elevilor; documente normative și metodologice privind activitățile profesionale și practice; software și literatură metodologică privind lucrul cu studenții, elevii cu dizabilități de dezvoltare; cele mai recente realizări în științe defectologice și pedagogice; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare in domeniul defectologie fara a prezenta cerinte de experienta in munca.

Educator-psiholog

Responsabilitatile locului de munca. Implementări activitate profesională, care vizează păstrarea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor, elevilor aflați în proces de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a instituției de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Determină factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor, elevilor și ia măsuri pentru a le oferi diverse tipuri de asistență psihologică (psihocorecțională, reabilitare, consiliere). Oferă asistență consultativă studenților, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrelor didactice în rezolvarea unor probleme specifice. Conduite diagnostice psihologice ; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară activități de diagnostic, reabilitare psihocorecțională, consultanță, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare cu scopul de a orienta personalul didactic, precum și părinții (persoane care le înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Păstrează documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de gen și de vârstă ale elevilor, elevilor, în asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea studenților, elevilor de pregătire pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților, elevilor dotați creativ, promovează dezvoltarea lor și organizarea mediului în curs de dezvoltare. Determină la elevi, elevi gradul tulburărilor (mentale, fiziologice, emoționale) în dezvoltare, precum și diverse tipuri de tulburări ale dezvoltării sociale și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consiliază angajații unei instituții de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței sociale și psihologice a elevilor, elevilor, lucrătorilor pedagogi, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor parentale, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează protecția muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și a acestora protectie sociala; Psihologie generala; psihologia educatiei, pedagogia generala, psihologia personalitatii si psihologia diferentiala, psihologia copilului si a dezvoltarii, psihologia sociala, psihologia medicala, neuropsihologia copilului, psihologia patologica, psihosomatica; fundamente defectologie, psihoterapie, sexologie, psihoigiene, orientare profesională, studiu profesional și psihologia muncii, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode învățarea activă, formare de comunicare socială și psihologică; metode moderne de consiliere profesională individuală și de grup, diagnosticare și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții, elevii cu dizabilități; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în direcția de formare „Pedagogie și Psihologie” fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția de formare „Pedagogie și Psihologie” fără a prezenta cerințe pentru muncă experienţă.

Educator (inclusiv un senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și unitățile structurale ale acestora (internat la școală, cămin, grupe, grupe de zi, etc.), alte instituții și organizații. Promovează un mediu favorabil pentru dezvoltarea individuală iar formarea morală a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev, elev. Promovează dezvoltarea comunicării între studenți, elevi. Ajută elevul, elevul să rezolve problemele apărute în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților, elevilor în activități educaționale, contribuie la asigurarea nivelului de pregătire a acestora care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Facilitează obținerea educatie suplimentara studenți, elevi prin sistemul de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și legate de vârstă ale elevilor, elevii îmbunătățesc activitatea vitală a colectivului de elevi, elevi. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, răspunde de viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului de învățământ. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți, elevi. Împreună cu organismele autonome ale studenților, elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, un profesor-psiholog, alți lucrători pedagogi, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, a recomandărilor profesorului-psiholog, planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii, elevii cu dizabilități (cu grup sau individual). Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările privind întâlnirile parentale, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane înlocuindu-le). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de educator, coordonează activitățile educatorilor, lucrătorilor pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare al unei instituții de învățământ. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor, dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor, elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al studenților, elevilor; metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în direcția de formare „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția de formare „Educație și Pedagogie” fără a impune cerințe pentru muncă experienţă.

Pentru educator superior – studii profesionale superioare in directia de formare „Educatie si Pedagogie” si experienta in munca in postul de educator de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul de lucru individual cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii pre-profil și al formării de profil; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu studentul distribuie și evaluează resursele de toate tipurile care îi stau la dispoziție pentru implementarea scopurilor stabilite; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire pre-profil și de specializare: determină lista și metodologia cursurilor de materie predate și de orientare, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. Acordă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei de educație, depășind problemele și dificultățile procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună a activităților și rezultatelor sale cu elevul, având ca scop analiza alegerii strategiei sale în predare, ajustarea curriculum-ului individual. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, contribuie la generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv cele de vârstă școlară primară și gimnazială, pentru a elabora, ajusta planurile educaționale (educaționale) individuale ale elevilor, analizează și discută cu aceștia despre progresul și rezultatele implementării acestor planuri. Monitorizează dinamica procesului de alegere de către elevi a căii de educație. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoane care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților de învățare, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studentul. Susține interesul cognitiv al cursantului prin analiza perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese, subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai deplină a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea ședințelor părinților, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Oferă și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către elevi. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei copilului, dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologii de educație deschise și tehnologii de îndrumare; metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției lor; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în direcția de formare „Educație și Pedagogie” și experiență de predare minim 2 ani.

Consilier principal

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea și implementarea programelor activităților lor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile colective și creative, contribuie la reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice de copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile și asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care să permită elevilor, elevilor, copiilor să manifeste o poziție civică și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber interesant și util pentru dezvoltarea lor. Oferă îngrijire pentru sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează, participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cea mai bună experiență în lucrul cu copiii și adolescenții. Desfășoară lucrări de selecție și pregătire a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Oferă interacțiune între organele de autoconducere ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, cultură fizică și activități recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltarea copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, elevilor; metode de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează educația suplimentară a elevilor, elevilor în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diversele activități creative. El completează componența studenților, elevilor unui cerc, secției, studioului, clubului și altor asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere fundamentată pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (predare) bazată pe fezabilitate psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților, elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Întocmește planuri și programe de formare, asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea de interese și înclinații profesionale durabile. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea problemelor în procesul educațional, comunică formarea cu practică, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor parentale, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și lucrătorii pedagogi din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. Atunci când îndeplinește atribuțiile de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de profesor de învățământ suplimentar, coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar și ale altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare de o institutie de invatamant. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și la dezvoltarea profesională, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific și tehnic, estetic, turism și istorie locală, sănătate și sport, activități de agrement; programe de studii pentru cercuri, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul corespunzătoare profilului cercului, secției, studioului, clubului și altor asociații de copii fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „Educație și Pedagogie” fără cerințe de experiență de lucru.

Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Își formează gustul estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activităților muzicale. Participă la elaborarea programului educațional al instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) privind educația muzicală a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creația lor. abilități. Determină conținutul lecțiilor muzicale, ținând cont de vârsta, condiția fizică, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. Participă la organizare și conducere evenimente de masă cu elevii în cadrul programului educațional al unei instituții de învățământ (seri muzicale, divertisment, cântec, dansuri rotunde, dansuri, spectacol de teatru de păpuși și de umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii, le oferă acompaniamentul muzical. Consultă părinții (persoanele care îi înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente de masă, festive. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la întâlniri de părinți, la activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziţiei, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice, lucrările muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare - elementele de bază ale defectologiei și metodele corespunzătoare de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și naționale; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în direcția de pregătire „Educație și Pedagogie”, cunoaștere profesională a tehnicii cântării unui instrument muzical fără nicio cerință de experiență în muncă.

Concertmaster

Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne, oferă acompaniament muzical pentru sesiunile de pregătire. Formează abilități de interpretare elevilor, le insuflă abilitățile jocului de ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea reprezentărilor muzical-figurative și la creșterea unei individualități creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informarea. și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale... Asigură prestarea profesională a materialului muzical în lecții, examene, probe, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (concursuri sportive în gimnastică artistică, ritmică, patinaj artistic, înot). Citiți la vedere, transpune lucrări muzicale. Coordonează activitatea de însoțire a lecțiilor de muzică și a evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea pregătirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței activității creative, interesul cognitiv, participă la certificarea studenților. Ia parte la elaborarea planurilor tematice, a programelor (discipline generale, speciale, majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educațională, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metodologia de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamente ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor performative, maiestrie; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzică) sau învățământ profesional secundar (muzică), cunoaștere profesională a tehnicii de a cânta la un instrument muzical fără nicio cerință de experiență în muncă.

Supraveghetor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează desfășurarea orelor de educație fizică (cultură fizică) educațională, opțională și extrașcolară în instituții (unități) de învățământ profesional primar și secundar. Efectuează sesiuni de pregătire privind educația fizică a elevilor în valoare de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrarea progresului și a prezenței elevilor. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică a elevilor, asigură controlul asupra sănătății și dezvoltării fizice a acestora pe întreaga perioadă de pregătire, asupra desfășurării pregătirii fizice aplicate profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor sanitare, examenul medical și testarea studenților în pregătire fizică. Oferă organizarea și desfășurarea activităților fizice de îmbunătățire a sănătății în timpul extrașcolar și în timpul vacanțelor, organizează activitatea taberelor sportive și de sănătate. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu abateri de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor de sănătate și fitness, sălilor de sănătate. Efectuează controlul asupra stării și funcționării instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, inventarului și echipamentului. Planificarea creditelor pentru achiziționarea proprietății sportive. Promovează pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv cu utilizarea formularelor electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Menționează legătura cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor educației fizice; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metodologie de desfășurare a cursurilor privind instalațiile și echipamentele sportive; forme de întocmire a documentației de raportare; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora, cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii profesionale superioare și studii profesionale suplimentare în domeniul educației fizice și sport fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau studii medii profesionale și experiență profesională în domeniu de educație fizică și sport de cel puțin 2 ani...

Instructor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Organizează agrement studenți, elevi în modul de timp educațional și extrașcolar al unei instituții de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea profesorilor și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), evenimente de cultură fizică și sportive, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiilor sportive. Deruleaza relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitățile unui bun de cultură fizică. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, lucrătorilor pedagogici cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor, ținând cont de vârstă, condiție fizică, caracteristici individuale și psihofizice, interesele elevilor, elevilor. Efectuează lucrări de însuşire a elevilor, elevilor, deprinderilor şi tehnicilor de efectuare a exerciţiilor fizice, formează calităţile lor morale şi volitive. Asigură siguranța elevilor, elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Impreuna cu lucrătorii sanitari controlează starea de sănătate a elevilor, elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea munca de wellnessîntr-o instituție de învățământ folosind forme electronice de înregistrare a indicatorilor de sănătate și activitate fizică. Atunci când desfășoară activități de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății cu elevii, elevii din piscine, împreună cu lucrătorii pedagogici, lucrează la învățarea lor să înoate, ținând cont de componența grupului de vârstă; întocmește un program de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, înregistrează conținutul lecțiilor de înot și însușindu-l de către studenți, elevi, organizează muncă preliminară cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la pregătirea elevilor, a copiilor mici pentru cursurile în piscină, conduce conversații, briefing-uri cu elevii, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de comportament în sala de biliard și implementarea acestora. Ținând cont de vârsta elevilor, a copiilor mici, îi ajută să își schimbe hainele și să facă duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; menține contacte cu personal medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor, elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de întâlnire cu părinți, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor; înlocuindu-le. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; metodologia de predare a echipamentelor și dispozitivelor sportive; metode de predare practicarea sporturilor, înot; reguli de conduită pe apă; reguli de siguranță pentru desfășurarea activităților de cultură fizică și recreative; bazele muncii corecționale și recreative și metodele corespunzătoare (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reguli regulamente interne(program de lucru) al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului, asistență de prim ajutor fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodice (în continuare - instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educative) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informaționale, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență cadrelor didactice din instituții în stabilirea conținutului programelor, formelor, metodelor și mijloacelor didactice, în organizarea lucrărilor de sprijin științific și metodologic al activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (discipline) pentru discipline și cursuri de formare. . Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogi, le oferă consiliere și asistență practică în domeniile relevante de activitate. Participă la munca de organizare a pregătirii avansate și recalificarea angajaților în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, materialelor didactice, materialelor didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de predare și educație (inclusiv cele informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. grupuri de studiu, cercuri și asociații de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. In exercitarea atributiilor de metodolog superior, impreuna cu indeplinirea atributiilor prevazute de postul de metodolog, acesta supravegheaza executantii din subordinea acestuia. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de materiale didactice, materiale didactice.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamente ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principiile suportului metodologic al unui subiect sau direcție de activitate; sistemul de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și procedură de elaborare a documentației educaționale și de programe, curricule pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; o metodologie de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogi din instituții; elementele de bază ale lucrului cu editorii; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințele de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care le înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un editor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare si experienta de lucru in postul de metodolog minim 2 ani.

Instructor-Metodist (inclusiv un senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinirea metodologică și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) a unei orientări sportive în selecția copiilor în grupe pentru cultură fizică și activități sportive, orientarea lor sportivă. Organizează și coordonează procesul educațional-formare și educațional, determină conținutul acestuia, asigură munca de desfășurare a sesiunilor de instruire-instruire. Organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor-profesori, desfășoară lecții deschise. Exercită controlul asupra recrutării grupelor (secțiilor) de formare, asupra conținutului și rezultatelor proceselor educaționale, de formare și educaționale, asupra componenței cantitative și calitative a secțiilor (grupurilor). Păstrează evidența statistică a rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu orientare sportivă la etapele antrenamentului sportiv, precum și contabilizarea pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experienței de muncă a antrenorilor-profesori ai unei instituţii de învăţământ (secţia unei instituţii de învăţământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, controlează organizarea potrivită control medical asupra studenților, elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară concursului. Oferă consiliere și asistență practică cadrelor didactice din instituțiile de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a cadrelor didactice în domeniile culturii fizice și pregătirii sportive. Organizează lucrări privind suportul științific și metodologic al conținutului educației. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de materiale didactice, materiale didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proceselor de formare și educație. Menționează legătura cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ de orientare sportivă, conduce seminarii de formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează interpreți subordonați acestuia sau unei secții independente de muncă, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamente ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de însuşire şi principii de susţinere metodologică a unei discipline academice sau a direcţiei de activitate; sistemul de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ sportiv; o metodologie de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu editorii; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințele de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în direcția de pregătire „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sport si experienta in munca ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă la studenți, elevi, îi pregătește pentru aplicație practică cunoștințe acumulate. Desfășoară activități de orientare profesională cu studenții, elevii, organizează munca lor social utilă și productivă, participă la pregătirea pre-profil a adolescenților și la organizarea de formare profesională a elevilor de liceu, extinde cunoștințele elevilor, elevilor despre muncă și tipurile acesteia. , folosind cunoștințele moderne despre muncă, educaționale și tehnologii de productie... Promovează formarea componentelor de bază ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților, elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale, răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează întreținerea de rutină și preventivă a echipamentelor și mijloace tehnice sau îl organizează. Se asigură că studenții și elevii îndeplinesc cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Își aplică abilitățile în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea activităților recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a lucrătorilor pedagogi. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; forme și metode de predare și educație; documente și recomandări instructive și normative pentru organizarea formării și educației muncii; conceptul de pregătire specializată; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de serviciu; standardele actuale și condițiile tehnice de funcționare a echipamentelor, mijloacelor tehnice; fundamentele organizării muncii; modalități de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără prezentarea cerințelor pentru experiența în muncă.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea și educarea studenților, elevilor, ținând cont de specificul cursurilor privind bazele siguranței vieții și pregătirea pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități extracurriculare și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme, realizează legătura dintre formare și practică. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului. Evaluează eficacitatea pregătirii, ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, monitorizează și atestă elevii, elevii, utilizarea tehnologiilor informaționale și informatice moderne în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților, elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează examinări medicale ale tinerilor de vârstă preconscripție și înrolare pentru a-i înregistra la oficiile militare de evidență și înrolare. Oferă asistență birourilor militare de înregistrare și înrolare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Păstrează evidența persoanelor răspunzătoare de serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte corespunzătoare la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (GO) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de apărare civilă cu angajații unei instituții de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de comandă-stajor, tactic-special și alte evenimente de apărare civilă. Participă la asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în cazul diverselor situații de urgență. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a unităților de protecție civilă în stare de pregătire corespunzătoare. Conduite ateliereși instruirea studenților, elevilor și angajaților unei instituții de învățământ cu privire la acțiunile în situații limită. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de siguranță de către studenți, elevi la desfășurarea orelor de bază privind siguranța vieții și pregătirea pre-conscripție, răspunde de siguranța bunurilor apărării civile. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv cu utilizarea formularelor electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie; teoria și metodologia bazelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metoda de lucru asupra echipamentelor și dispozitivelor sportive; structuri organizatorice sisteme de avertizare și răspuns în caz de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în caz de dezastre naturale și ecologice, accidente industriale majore, catastrofe, precum și protecția împotriva mijloacelor moderne de distrugere; procedura de alertare a populației în caz de urgență; reguli și metode de măsuri de urgență; metode de prim ajutor; teoria și metodele de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și formare profesională în direcția de pregătire „Învățămînt și Pedagogie” sau Î.S. fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau învățământ secundar profesional în direcția de formare „Învățămînt și Pedagogie” sau Î.S. și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani, sau învățământ secundar profesional (militar) și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Apelează scoala sportiva, o secțiune, un grup de orientare către sport și îmbunătățirea sănătății a copiilor și adolescenților care doresc să se angajeze în cultură fizică și sport și nu au contraindicații medicale. Selectează cei mai promițători studenți, elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități educaționale, de formare și educaționale, folosind o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de pregătire, mizând pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai eficiente metode de antrenament sportiv al elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează o varietate de activități pentru studenți, elevi, inclusiv. independent, cercetare, învățare prin probleme, concentrarea pe personalitatea lor, dezvoltarea motivației intereselor, abilităților cognitive; realizează o conexiune între predare și practică, discută despre evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, elevi, evaluează eficacitatea antrenamentului lor folosind informații moderne și tehnologia calculatoarelor, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în procesul de pregătire, siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea de către studenți, elevi a diferitelor tipuri de dopaj. Păstrează înregistrări sistematice, analize, generalizări ale rezultatelor muncii, inclusiv prin utilizarea formularelor electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților , persoane care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de formator-profesor superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori, altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare al unei instituții de învățământ . Oferă asistență metodologică formatorilor-profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și la dezvoltarea profesională, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor, elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv al elevilor, elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care le înlocuiesc), colegii de serviciu; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

Maestru de pregătire industrială

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formare practică și activități educaționale și de producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la lucrările de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipament și echipament adecvat pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Supraveghează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, însușirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind fabricarea produselor de calitate și furnizarea de servicii către populație. Participă la încheierea acordurilor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții, elevii pentru efectuarea lucrărilor de calificare și promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, la îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute pentru prin programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage către creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; programe de pregătire industrială; tehnologie de producție pentru profilul de formare; reguli de funcționare tehnică a echipamentelor de producție; fundamente de pedagogie, psihologie; metode de formare și educație profesională a elevilor; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de pregătire și învățământ profesional suplimentar în direcția de formare „Educație și Pedagogie” fără a impune cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal de sprijin educațional

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și implementarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii care sunt predispuși la evadari și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul carierei, verifică vehiculele care intră pe teritoriul instituției de învățământ și părăsesc acesta, precum și bunurile transportate de acestea, ține evidența corespunzătoare în modul prescris. Urmează instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburare sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit voluntar o instituție de învățământ specială. Răspunde de respectarea rutinei zilnice și a regulilor de conduită de către deținuții din camera de carantină. În vederea identificării și confiscării obiectelor, lucrurilor și alimentelor neautorizate și interzise de la deținuți, efectuează o percheziție personală a deținuților, precum și a spațiilor menajere, de joacă și a altora cu întocmirea unui act asupra rezultatelor percheziției. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. La îndeplinirea atribuțiilor de ofițer superior de serviciu din ordin, acesta organizează munca ofițerului de serviciu. În cazul în care elevii lipsesc la verificări, stabilește motivul absenței lor și locul unde se află, ia, dacă este cazul, măsuri de căutare a acestora și de întoarcere la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim, își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie pedagogică și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; fundamentele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar conform programului stabilit fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru ofițerul superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii medii profesionale și experiență de muncă în funcția de ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile colectivului de copii (grup, subdiviziune, asociație) în diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv în instituțiile de educație sanitară organizate în perioada vacanței sau care funcționează cu caracter permanent (denumite în continuare instituții). Ajută educatorul în programarea activităților elevilor, copiilor pe principiile voluntariatului, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele legate de vârstă și cerințele vieții elevilor, copiii contribuie la reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale colectivului de copii, organizează activitate creativă colectivă. Împreună cu educatorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor, copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să manifeste o poziție civică și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind experiența avansată de lucru cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, copiilor în timpul procesului educațional. Interacționează cu consilierul superior, organismele de autoguvernare, cadrele didactice din instituțiile de învățământ și organizațiile publice. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; baze de vârstă și pedagogie și psihologie specială, fiziologie, igienă; tendințele de dezvoltare ale organizațiilor publice pentru copii; fundamente ale dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, copiilor; fundamentele activității creative; metode de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Asistent de îngrijire

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Desfășoară, sub îndrumarea unui educator, muncă zilnică, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea lor socială și psihologică, adaptarea socială și profesională. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, realizarea de activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea lor la rutina zilnică. Ținând cont de vârsta elevilor, organizează munca în autoservire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Oferă starea sanitara spații și echipamente. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii medicale de prim ajutor, drepturilor copilului, teoriei și metodelor de lucru educațional; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Medie (complet) educatie generalași formarea profesională în educație și pedagogie fără a necesita vechime.

Educator junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor, la desfășurarea orelor organizate de profesor. Desfășoară, sub îndrumarea unui profesor, muncă zilnică, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea socială și psihologică, adaptarea socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, realizarea de activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor în autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii, le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și a echipamentelor care îndeplinesc standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijiri medicale de prim ajutor, teorie și metode de lucru educațional; metode de convingere, argumentarea poziţiei cuiva, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar fără a impune cerințe pentru experiența în muncă sau învățământ secundar (complet) general și formare profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a impune cerințe pentru experiența în muncă.

secretar de instruire

Responsabilitatile locului de munca. Primește corespondența care sosește la instituția de învățământ, o transferă în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ către unități structurale sau interpreți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau de pregătire a răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni de deplasare a contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține un registru alfabetic al studenților și evidența orelor de muncă de studiu ale angajaților unei instituții de învățământ, prelucrează și întocmește livrarea. a dosarelor personale ale elevilor către arhivă. Realizează diverse operatii utilizarea tehnologiei informatice conform programelor concepute pentru colectarea, prelucrarea si prezentarea informatiilor. Urmează luarea în considerare și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării, diviziilor structurale ale instituțiilor de învățământ și executorilor specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), el întocmește scrisori, cereri, alte documente, întocmește răspunsuri către autorii contestațiilor. Exercită controlul asupra executării ordinelor și ordinelor emise de către angajații instituției de învățământ, precum și asupra respectării termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează în strânsă legătură cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), personalul didactic, șefii unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; regulamente și instrucțiuni pentru desfășurarea muncii de birou; structura instituției de învățământ, personalul acesteia; reguli de funcționare a echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfonului, faxului, duplicatorului, scanerului, calculatorului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transferul și stocarea documentelor; reguli de corespondență comercială; standardele de stat ale unui sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli de tipărire scrisori de afaceri folosind mostre standard; fundamentale ale eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a impune cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și formare profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Dispecer instituție de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la pregătirea orarului de cursuri (lecții) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități în instituția de învățământ, subdiviziunile acesteia în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programe si tehnologii de calculator. Supraveghează furnizarea de clase, grupe, divizii ale unei instituții de învățământ cu spațiile necesare, materiale didactice, echipamente pentru tehnologia informației, precum și transport. Implementări control operational pe parcursul procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale unei instituții de învățământ. Asigura respectarea normelor si regulilor sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Dezvăluie rezervele procesului de învățământ pentru a stabili cele mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor de tehnologie a informației, mai completă și chiar încărcarea echipamentelor educaționale și metodologice și a sălilor de clasă ale unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea rațională a modernului mijloace electronice managementul operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Păstrează un jurnal de expediere ( jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre derularea procesului de învățământ. Participă la lucrările de evaluare a programului de cursuri în clase, grupe, departamente ale unei instituții de învățământ, oferă recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale unei instituții de învățământ, asociațiile metodologice ale lucrătorilor pedagogi. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de îndrumare și reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de formare; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; programe informatice pentru organizarea procesului de invatamant in institutii de invatamant; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; reguli pentru protectia muncii si securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără nicio cerință de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice repartizate în cadrul personalului didactic al universităților.

2 Titlul postului „Logoped” din instituțiile de învățământ nu este utilizat, dar este folosit în asistența medicală și în serviciile sociale.

3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ, în care tabelele de personal prevăd o funcție independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în învățământul profesional superior și suplimentar.

Pentru mulți muncitori serviciul de personal caietul de referință de calificare a posturilor a devenit o carte de referință. Să vorbim despre aplicarea ETKS și CEN, precum și despre anularea viitoare a acestora în legătură cu trecerea finală la standardele profesionale.

Din articol vei afla:

Manual de calificare posturi - manageri, specialiști, muncitori - un set de caracteristici ale principalelor tipuri de muncă în profesii legate de cele mai diverse sfere ale economiei. La datorie, orice ofițer de personal cu experiență trebuia să apeleze la el. Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, împreună cu autoritățile executive care reglementează și coordonează sectoarele economice individuale, sunt implicate în elaborarea și actualizarea cărților de referință unificate privind tarifele și calificările (clauza 2 din decretul guvernamental RF nr. 787). din 31 octombrie 2002).

Manual de calificare a posturilor de lucrători și angajați-2018: procedura de aplicare

Nu ratați: articolul recomandat al lunii de un practician expert

5 concepții greșite principale despre standardele profesionale.

Statutul și procedura de utilizare practică a cărților de referință privind tarifele și calificările sunt determinate de articolul 143 din Codul Muncii al Federației Ruse. Deci, conform părții 8 a articolului 143 din Codul Muncii al Federației Ruse, la facturarea muncii și atribuirea categoriilor de salariu angajaților, se aplică următoarele:

• o carte unificată de referință privind tarifele și calificările pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor;
• caietul de referință unificat de calificare tarifară a posturilor de manageri, specialiști și angajați;
• standarde profesionale.

Descărcați documentele aferente:

Există chiar și documente normative separate care descriu în detaliu regulile de aplicare a ETKS (a se vedea „Procedura” aprobată prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse nr. 9 din 02/09/2004). Alături de prevederile cărților de referință se ține cont de garanțiile de stat pentru salarii, stabilite de legislația federală, precum și de recomandările comisiei tripartite pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă și de opinia sindicatelor. Detalii - în notele „Cum se aplică " Si cum ».

Important: cerințele ETKS și EKS se aplică, în primul rând, la Relatii de munca, asadar, la incheierea unui contract de drept civil, angajatorul nu este obligat sa verifice antreprenorul respectarea criteriilor stabilite de caietele de referinta.

Tipuri și ediții curente de cărți de referință privind tarifele și calificarea

În prezent, se folosesc două tipuri de cărți de referință de calificare - pentru lucrători (ETKS) și pentru angajați, manageri, specialiști (EKS). Necesitatea elaborării a două documente separate a apărut din cauza diferențelor semnificative în specificul muncii atribuite diferitelor categorii de personal. Prin urmare, la stabilirea tarifelor sau cerințe de calificare pentru profesiile de muncă (lăcătuș, turnătorie, sudor etc.) angajatorii se referă la ETKS, o carte de referință a profesiilor de muncă.

Dacă vorbim de o funcție managerială sau oficială, se folosește EKS - o carte unificată de referință a calificărilor a posturilor de manageri și angajați. Citiți despre tarifarea diferitelor tipuri de lucrări în articolul „Cum se instalează »: Veți afla de ce este atât de important să cunoașteți mărimea exactă a salariului minim, cât de des trebuie indexat salariul și dacă este legal să stabiliți salarii diferite pentru angajații care ocupă aceeași funcție.

Caietul unificat de calificare a posturilor de muncitori

Caietul de referință privind tarifele și calificarea, utilizat pentru determinarea complexității și plata muncii, precum și pentru atribuirea de categorii lucrătorilor, este compus din peste 70 de numere.

Fiecare număr este dedicat anumitor domenii și domenii ale economiei, de exemplu:

1. Nr. 5 - pentru explorare geologică și lucrări topografice-geodezice (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 16 din 17 februarie 2000);
2. Nr. 16 - producția de instrumente, dispozitive și echipamente medicale (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 38 din 5 martie 2004);
3. Nr. 24 - pentru comerțul general în industriile chimice (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 208 din 28 martie 2006);
4. Nr. 50 - extracția și prelucrarea peștelui și fructelor de mare (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 73 din 10/12/2000);
5. Nr. 52 - pentru transportul feroviar, maritim și fluvial (aprobat prin ordinul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 68n din 18.02.2013);
6. Nr. 57 - pentru lucrări de publicitate, proiectare, restaurare și amenajare (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 135 din 21 martie 2008).

Unele dintre secțiuni și-au pierdut actualitatea (numele 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), unele au fost puse în aplicare cu mult timp în urmă, prin decrete sovietice. De exemplu, secțiunile „Curățătorie chimică și vopsire” și „Lucrări și profesii ale lucrătorilor de spălătorie”, aprobate prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din URSS Nr. 320. / 21-22 din 31.10.1984, nu au fost încă actualizate.

Manual de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați

Caietul de referință unificat de calificare a posturilor de specialiști și angajați (EKS) elaborat de Institutul Muncii a fost aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. De la aprobare, documentul a fost modificat și completat de peste zece ori. Versiunea actuală a ETKS este aplicată fără greșeală de către toate organizațiile de stat și municipale (în legătură cu posturile pentru care nu au fost elaborate standarde profesionale). Tabelul „Categorii și funcția publică de stat „va fi utilă funcționarilor de cadre ai instituțiilor statului.

Cerințe pentru societăţi comerciale nu atât de strict. Cu toate acestea, articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse obligă toți angajatorii, fără excepție, să se refere la standardele profesionale sau ETKS atunci când intră în poziții în tabelul de personal asociate cu prezența restricțiilor sau acordarea de beneficii. Cu alte cuvinte, dacă firma are funcții care dau dreptul la anumite garanții (pensie anticipată, despăgubiri pentru „prejudiciu” etc.), numele acestora ar trebui să se potrivească exact cu formularea ETKS sau standardele profesionale. Citiți mai multe despre acordarea de beneficii angajaților în articolele „Cum se emite exit-ul unui angajat la „Și” Ce compensație se datorează unui angajat pentru munca în timpul ».

În total, documentul are treizeci de secțiuni. Caracteristici generale posturile aplicabile angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor din toate industriile sunt date în prima secțiune, aprobată prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. Următoarele sunt secțiuni pentru anumite industrii:

• domenii de cercetare, proiectare, proiectare și sondaje;
• sănătate;
• educație, inclusiv profesională;
• cultura, arta si cinematografia;
• protecția muncii;
• industria energiei electrice;
• activitati de arhitectura si urbanism;
• sferele apărării civile și protecției populației împotriva situațiilor de urgență, asigurând siguranța oamenilor la instalațiile acvatice, montane și subterane;
• geologie și explorare a subsolului;
• educație fizică și sport;
• turism;
• Agricultură;
• arhivele statului și centrele de depozitare a documentelor;
• unitățile și organizațiile militare ale Forțelor Armate RF;
• centre de metrologie, standardizare și certificare;
• sistemul rezervei materiale de stat;
• protecția juridică a rezultatelor activității intelectuale și a mijloacelor de individualizare;
• organisme de afaceri pentru tineret;
• dotări rutiere;
• hidrometeorologie;
• contracararea informațiilor tehnice și asigurarea securității informațiilor;
• energie nuclearași centrale nucleare plutitoare;
• conflictologie;
• rachete și industria spațială;
• activitate de traducere;
• examinarea criminalistică;
• organele Serviciului Federal de Migrație.

Dacă veți fi atenți la datele de publicare a ordinelor de hotărâri de aprobare a secțiilor din CEN, veți observa că cele mai „recente” prevederi ale directorului au intrat în vigoare în anul 2013. Și de atunci nu au fost actualizate, deși anterior se adăugau secțiuni noi aproape anual. Motivul pentru această stare de lucruri a fost trecerea la standarde profesionale - o mai convenabilă și sistem modern evaluarea calificării. Detalii - în nota „Cum se aplică »: Expertul va explica cine va fi afectat în primul rând de modificările din legislație, cât de des vor fi actualizate standardele de calificare și cum să verifice angajatul pentru respectarea noilor cerințe.

Întrebare de practică

Cum în cartea de munca sa consemneze functia salariatului, daca nu era indicata in clasificatorul de functii si profesii?

Răspunsul a fost pregătit împreună cu editorii

Ivan Shklovets răspunde:
Șef adjunct Serviciul Federal pentru muncă și angajare

Indicați numele postului angajatului în carnetul de muncă în conformitate cu tabelul de personal al organizației. La personal la o indicare arbitrară a pozițiilor angajaților cărora li se atribuie beneficii și compensații.

De exemplu, munca într-o anumită poziție poate da dreptul unui angajat la pensionare anticipată. Lista posturilor, munca în care dă dreptul la numirea anticipată a unei pensii, este enumerată în articolele și Legea din 28.12.2013 Nr.400-FZ. Dacă postul din carnetul de muncă nu corespunde cu carnetul de calificare, Fondul de pensii poate refuza salariatului dreptul de a acorda o pensie anticipată...

Adresați-vă întrebarea experților

Caietul de referință unificat de calificare a posturilor ca predecesor al standardelor profesionale

Din sistemul standardelor profesionale, în legătură cu care au apărut norme suplimentare în Codul Muncii al Federației Ruse (articolele 195.1-195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse), directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, angajați și specialiști diferă nu numai în format. Standardele ocupaționale conțin informații mai clare și mai structurate despre funcțiile de muncă îndeplinite de angajați și respectă pe deplin spiritul vremurilor.

Anterior, un specialist care a primit o educație de specialitate putea lucra toată viața cu același echipament, folosind tehnologiile și cunoștințele familiare pe care le-a primit la o universitate sau o școală tehnică. Dar tehnologiile moderne se dezvoltă rapid, schimbând dramatic conținutul muncii și caracteristicile de calificare ale postului. Trebuie să revizuim radical normele existente și să introducem noi standarde. Pe măsură ce ETKS și EKS (un ghid unificat de tarifare și calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați) își pierd treptat din relevanță, angajatorii apelează din ce în ce mai mult la standarde profesionale pentru:

• selectarea personalului;
• formarea, recalificarea, certificarea și planificarea carierei angajaților;
• întocmirea fișelor posturilor și a tabelelor de personal;
• formatia politica de personalși barem tarifar pentru munca prestata;
• dezvoltarea sistemelor de salarizare.

Important: un standard profesional este un document universal care stabilește cerințele pentru condițiile și conținutul muncii, precum și pentru abilitățile, cunoștințele și experiența unui specialist.

În medie, este nevoie de 9-12 luni pentru a dezvolta un „standard” pentru fiecare poziție individuală, prin urmare, astăzi, în ciuda muncii active în această direcție, noi standarde pentru o serie de specialități și tipuri de muncă nu au fost încă aprobate. În consecință, în 2018, este prea devreme să anulăm caietul de referință unificat de calificare a posturilor de angajați și caietul de referință de tarifare și calificare a specialităților de lucru.

Dar dacă există de ales între ETKS (EKS) și standardul profesional actual (și există deja mai mult de o mie de astfel de posturi), acesta din urmă ar trebui să fie preferat. Cel puțin pentru că anularea definitivă a cărților de referință și o tranziție completă la un sistem de standarde profesionale, aplicate ținând cont de cerințele individuale ale industriei, este planificată pentru anii următori (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii al Rusiei nr. 14-0). / 10 / 13-2253 din 04/04/2016).

Trecerea la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas

Pentru organizatii comerciale standardele profesionale sunt de natură consultativă. Ele devin obligatorii doar în două cazuri (cum ar fi cărțile de referință):

• atunci când pentru un anumit tip de muncă legiuitorul a stabilit compensații sau beneficii sau sunt prevăzute restricții pentru implementarea acestuia (articolele 57, 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse);
• atunci când cerințele pentru experiența de muncă și calificările unui angajat sunt stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse, legislația federală sau alte acte juridice de reglementare (Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse).

În primul caz, ar trebui să vă asigurați că titlul postului în masa de personal, contractul de munca, ordinul de munca si alte acte locale coincide cu redactarea standardului profesional. Alte aspecte - caracteristici functia muncii, cerintele pentru nivelul de studii si experienta in munca in specialitate - raman la latitudinea angajatorului. O analiză detaliată a situațiilor dificile - în articolele „Cum se păstrează categoria de muncitor pe ETKS, dacă "," Cum se verifică dacă se potrivește standard profesional „și” Cum să depășești cele 6 probleme principale care apar atunci când ».

În ceea ce privește a doua categorie de lucrători (care include lucrători legali, profesori, medici și chiar detectivi privați), cerințele standardelor profesionale le sunt aplicate pe deplin. Pentru a înțelege ce poziții specifice sunt în discuție, aruncați o privire la tabelul „ pentru care legea stabilește cerințe de calificare”.

Organizațiile, întreprinderile și instituțiile din sfera bugetară, precum și toate fondurile nebugetare, corporațiile și companiile cu o cotă de stat mai mare de 50%, sunt obligate să treacă la standarde profesionale, fie că le place sau nu. Pentru a face tranziția mai puțin dureroasă, este permisă introducerea unor noi reguli în etape (până la 1 ianuarie 2020, așa cum prevede clauza 1.2 din Hotărârea Guvernului RF nr. 584 din 27.06.2016). Pentru a ajuta ofițerul de cadre - articole „Când , și când standardul profesional. Şase situații controversate„Și” Cum vor afecta standardele profesionale ».

Întrucât legiuitorul nu reglementează procedura de trecere la sistemul standardelor profesionale, angajatorul decide cum să acționeze în funcție de nevoile organizației și de specificul activităților acesteia.

Întregul proces poate fi împărțit aproximativ în cinci etape succesive:

1. modelarea grup de lucru sau o comisie, la care participă reprezentanți ai departamentelor cheie (servicii juridice și de personal, contabilitate etc.);
2. elaborarea unui program de lucru pentru implementarea standardelor profesionale;
3. familiarizarea șefilor de departamente și servicii cu orarul și cadru legislativ, în conformitate cu care se efectuează tranziția;
4. implementarea activităților prevăzute de grafic;
5. însumând rezultatele lucrărilor comisiei și aprobând raportul privind rezultatele.

Situație practică

Staffing: cum să introduceți informații fără erori

Răspunsul a fost pregătit împreună cu editorii revistei " »

Nina KOVYAZINA răspunde,
Director adjunct al Departamentului educatie medicalași politica de personal în îngrijirea sănătății a Ministerului Sănătății al Rusiei

Avem o organizație mică și există departamente în care lucrează o singură persoană. Dacă angajatul este manager, ar trebui să existe subordonați în departament?

Formal, Codul Muncii nu interzice unui angajator să creeze divizii structurale care constau dintr-un singur angajat, în special șeful unui departament. Totodată, funcţia de „conducător” presupune conducerea subordonaţilor. De exemplu, Manualul de calificare prevede o astfel de îndatorire pentru funcția „Șef HR” (aprobat ). Manualele de calificare sunt de natură consultativă. Dar sunt si exceptii...

Versiunea completă a răspunsului este disponibilă după un gratuit

Primul pas este emiterea unui ordin de stabilire a comisiei. Ordinul enumeră pe nume toți membrii comisiei (grupului de lucru) și indică, de asemenea, timpul alocat pentru familiarizarea cu documentația de reglementare și elaborarea unui program.

Descărcați în.doc

Descărcați în.doc

Fiecare protocol este certificat prin semnăturile membrilor grupului de lucru, inclusiv a președintelui.

Pentru schimbarea denumirii postului, modificarea contractului de muncă sau aprobarea unor noi norme locale, directorul companiei dă un ordin scris (vezi articolul „ nu corespunde standardului profesional: ce trebuie făcut "). Din fericire, legea nu interzice combinarea comenzilor de același tip într-o singură comandă, economisind astfel resurse. Articolul „Trucuri cu care vă va fi mai ușor să lucrați »Vă ajuta la minimizarea costurilor cu forța de muncă asociate cu executarea comenzilor, contractelor, fișelor de informații și alte documentații.

În conformitate cu articolul 143 din Codul Muncii al Federației Ruse, tarifarea muncii și alocarea categoriilor tarifare angajaților se efectuează ținând cont de cartea de referință unificată a tarifului și a calificărilor pentru munca și profesiile lucrătorilor, o referință unificată de calificare. cartea posturilor de manageri, specialisti si angajati.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787 a stabilit că Cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor pentru muncă și ocupații ale lucrătorilor (în continuare - ETKS) constă în caracteristici tarifare și de calificare care conțin caracteristicile principalelor tipuri de muncă de către ocupația lucrătorilor, în funcție de complexitatea acestora, și corespunzătoare gradelor salariale acestora, precum și cerințele privind cunoștințele și aptitudinile profesionale ale lucrătorilor.

Dezvoltarea ETKS este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile federale putere executivă, cărora li se încredințează gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul (subsectorul) relevant al economiei (paragraful 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787).

Înainte de aprobarea noilor probleme ale ETKS, problemele aprobate prin rezoluțiile Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și ale Secretariatului Consiliului Central al Sindicatelor și al Consiliului Central al Sindicatelor și ale Consiliului Central al Sindicatelor, în vigoare în Rusia în conformitate cu Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 05/12/1992 N 15a se aplică.

Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor Problema 1 Profesiile lucrătorilor comune tuturor sectoarelor economiei naționale (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Secretariatului Consiliului Central al întregii uniuni din URSS). Sindicatele din 31 ianuarie 1985 N 31 / 3-30) (modificată la 12 octombrie 1987 ., 18 decembrie 1989, 15 mai, 22 iunie, 18 decembrie 1990, 24 decembrie 1992, 11 februarie, 19 iulie , 1993, 29 iunie 1995, 1 iunie 1998, 17 mai 2001 g., 31 iulie 2007, 20 octombrie 2008, 17 aprilie 2009) Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Emisiunea 2. : „Lucrări de turnătorie”, „ Lucrări de sudare"," Cazane, lucrări de ștanțare la rece, trefilare și presare "," Lucrări de forjare-presare și termice "," Prelucrarea mecanică a metalelor și a altor materiale "," Acoperirea și vopsirea metalelor "; „Smalț”, „Lucrări de lăcătuș și montaj-montaj” (aprobat prin rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 15 noiembrie 1999 N 45) (modificată la 13 noiembrie 2008) Construcție, instalare și reparare și construcție lucrări „(aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 6 aprilie 2007 N 243) (modificat la 28 noiembrie 2008, 30 aprilie 2009) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru lucrări și profesii al lucrătorilor Numărul 4 Secțiuni: „Profesiile generale ale mineritului și exploatărilor miniere”; „Profesii generale de lucrări de valorificare, aglomerare, brichetare”; „Extragerea și valorificarea cărbunelui și șisturilor, construcția minelor de cărbune și șist și a minelor la cariere”; „Constructia de metrouri, tuneluri si structuri subterane scop special ";" Extracția și prelucrarea minereurilor și a mineralelor plasare ";" Aglomerarea minereurilor ";" Extracția și prelucrarea materiilor prime chimice miniere ";" Extracția și prelucrarea materialelor de construcție ";" Extracția și prelucrarea turbei ";" Prelucrare cărbune brun și minereuri de ozocherit "(aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 12 august 2003 N 61) Tariful unificat și cartea de referință a calificării muncii și profesiilor muncitorilor. N 16) Tariful unificat și cartea de referință a locurilor de muncă. și profesiile lucrătorilor Numărul 6 Secțiuni: „Forarea puțurilor”, „Producția de petrol și gaze” (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 14 noiembrie 2000 N 81) Tarif unificat și carte de referință de calificare a locurilor de muncă și profesii muncitori Numărul 7 Secțiuni: „Profesii generale ale metalurgiei feroase”; „Producție în furnal”, „Producție de oțel”; „Producție laminată”; „Producție de țevi”; „Producția de ferroaliaje”; „Producție secundară de cocs”; „Producția de refractare”; „Prelucrarea metalelor secundare” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 27 decembrie 1984 N 381 / 23-157) (modificat la 12 iunie 1990) , 20 octombrie 2008) muncitori Numărul 8 Secțiuni: „Profesii generale ale metalurgiei neferoase”; „Producerea de metale neferoase, rare și de pulberi din metale neferoase”; „Prelucrarea metalelor neferoase”; „Producția de aliaje dure, metale refractare și produse din metalurgia pulberilor”; „Fabricarea produselor cu electrozi”. Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 9 Secțiuni: „Exploarea echipamentelor centralelor și rețelelor electrice, serviciu pentru consumatorii de energie”; „Repararea echipamentelor pentru centrale și rețele electrice” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din URSS din 16 ianuarie 1985 N 18 / 2-55) ( modificat la 7 iunie 1988, 12 iunie, 13 decembrie 1990, 12 martie 1999 3 octombrie 2005) Caietul de referință unificat și calificare a muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 10 Secțiunea „Fabricarea ceasurilor și a pietrelor tehnice, reparații ceasuri " (aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 11 octombrie 2000 N 72) carte de referință pentru munca și profesiile lucrătorilor Problema 11 Secțiunea "Producția de ace" (anexă la rezoluția Ministerului Muncii al Federația Rusă din 18 martie 2002 N 18) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru munca și profesiile lucrătorilor Numărul 12 Secțiunea „Producția de stuf de remizo” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă URSS și al Consiliului Central al întregii uniuni din Sindicatele din 22 martie 1984 N 82 / 6-38) Caietul de referință unificat al tarifelor și calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 13 Secțiunea „Producția de conserve și tuburi” (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei Federația din 17 aprilie 2000 Nr. N 32) Tariful unificat și cartea de referință de calificare a muncii și profesiile lucrătorilor Problema 14 Secțiunea „Producția de electrozi metalici” aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 5 martie 2004 N 37. Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor munca și ocupațiile muncitorilor Numărul 15 Secțiunea „Producția de frânghii, plase, arcuri, perii și lanțuri metalice” Caietul de referință unificat și de calificare a muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 16 Secțiunea „Producție de instrumente, dispozitive și echipamente medicale” (aprobat de Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 martie 2004 N 38) Tariful unificat și cartea de referință a calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Problema 17 Secțiunea: „Producția de abrazivi” (aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Munca din URSS și Consiliul Central al Sindicatelor Integral din 8 februarie 1983 N 20 / 4-41) (modificat la 20 octombrie 2008) lucrători Numărul 18 Secțiunea „Producția de diamante sintetice, materiale superdure și produse din ele și diamante naturale” (aprobat de de către Ministerul Muncii al Federației Ruse din 26 iulie 2002 N 52) (modificat la 20 octombrie 2008) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor de muncă și ocupații ale lucrătorilor Problema 19 producție", " Productie de cabluri"," Lucrări de izolare și înfășurare-înfășurare "," Producția de substanțe chimice și alte surse de curent "(aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din URSS și al întregii uniuni) Consiliul Central al Sindicatelor din 26 aprilie 1985 N 113 / 10-32) 20 Fabricarea produselor electronice Secțiunile: „Profesiile generale de fabricare a produselor electronice”, „Fabricarea semiconductoarelor”, „Fabricarea componentelor radio”, „Fabricarea de electrovacuum” , „Fabricație piezoelectrică” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 ianuarie 2000 N 5) (modificată la 12 septembrie 2001) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru munca și profesiile lucrătorilor Problema 21 Secțiunea „Producția de echipamente de comunicații radio și prin cablu” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 7 martie 2001 N 23) Tarif unificat și carte de referință pentru calificare munca și profesiile lucrătorilor Numărul 22 Secțiunea „Producție și reparare aeronave, motoare și echipamentele acestora "(aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 26 martie 2002 N 24) Tarif unificat și carte de referință pentru calificare a muncii și profesiilor muncitorilor. 1985 N 109 / 10-17) Unificat Cartea de referință privind tarifele și calificarea muncii și profesiile lucrătorilor Problema 24 Secțiunea „Profesiile generale ale industriilor chimice” (aprobată prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 28 martie 2006 N 208) cartea de referință a calificării lucrătorilor ' locuri de muncă și profesii Numărul 25 Secțiuni: „Producția de azot și produse de sinteză organică”, „Producția chimică de bază” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din 20 martie 1985 N). 79 / 6-86) Caietul de referință tarifar și calificare unificat a lucrărilor și profesiilor muncitorilor.Numărul 26. Secțiuni: Producția anilină-colorată;producția vopselelor de imprimare;producția vopselelor și lacurilor (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii din URSS și Consiliul Central al Sindicatelor Integral din 17 iulie 1985 N 228 / 15-90) Caietul unificat de referinta tarifara si calificarea muncii si profesiilor muncitorilor Numarul 27 Sectiunea „Producție materiale polimerice și produse din acestea „Tariful unificat și calificarea caietul de referință al muncii și profesiile lucrătorilor Numărul 28 Secțiunea” Producția de fibre chimice, fibră de sticlă, materiale din fibră de sticlă, fibre de sticlă și produse din acestea „Tariful unificat și calificarea caietul de referință al muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 29 Secțiuni: vitamine, preparate și materiale medicale, bacteriene și biologice. Producția de drojdie. Producerea acizilor citric și tartric. Producția și prelucrarea prin hidroliză a lichidelor sulfitice. Producția de acetonă butil „Caietul de referință unificat și calificare a muncii și ocupațiilor muncitorilor, Numărul 30 Desființat. Secțiuni:” Producerea și prelucrarea hidroliza a lichidelor sulfitice. Producția de aceton butil. Producerea acizilor citric și tartric. Producția de drojdie „s-a mutat la ETKS nr. 29 Tariful unificat și cartea de referință de calificare a locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor Problema 31 Desființată. Secțiunea: „Producția de medicamente, vitamine, preparate și materiale medicale, bacteriene și biologice” s-a mutat la ETKS nr. 29 Caietul unificat de referință privind tarifele și calificarea muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 32 Conține o secțiune: „Producția de cauciuc sintetic, înlocuitori de grăsimi și produse petrochimice” (aprobat prin Decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS, Consiliul Central al întregii uniuni din Sindicatele din 31.05.1984 N 163 / 10-53) și secțiunea „Producție chimică și fotografică” (aprobat. Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 14.11.2000 N 80) Tariful unificat și referința de calificare Cartea Muncii și Ocupațiilor Muncitorilor Numărul 33 , restaurare și reparare anvelope "," Producția de negru de fum "," Producția de regenerat ata „Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor, Numărul 34. Desființat. Secțiunea: „Producție chimică și fotografică” mutată în ETKS nr. 32 Caietul unificat de referință a tarifelor și calificărilor pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor Problema 35 Secțiunea: „Producția de piele artificială” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și Consiliul Central al Sindicatelor Integral din 19 noiembrie 1984 N 333/22 -73) Caietul unificat de referință a tarifelor și calificării muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 36 Conține secțiuni: „Rafinarea petrolului, produselor petroliere, gazelor, șist, cărbune și întreținerea conductelor principale” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al URSS pentru Muncă și Consiliul Central al Sindicatelor Integral din 7 iunie 1984 N 171 / 10-109) (modificat la 3 februarie 1988). . , 14 august 1990, 21 noiembrie 1994, 31 iulie 1995) și „Producția de produse tehnice din azbest” (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 februarie 2004 N 8) Numărul 37 Conține secțiunea „Producția de produse din scoarța unui arbore de plută” (aprobată prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Secretariatului Consiliului Central al Sindicatelor din URSS, nr. Timber rafting "," Tapirea pădurii "," Recoltarea și prelucrarea stufului "(aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 august 2001 N 65) Tarif unificat și carte de referință de calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Problema 38 Desființată. Secțiunea: „Producția de produse tehnice din azbest” a fost mutată în ETKS nr. 36 Caietul unificat de referință a tarifelor și calificărilor pentru locurile de muncă și profesii ale lucrătorilor Problema 39 Desființată. Secțiunea: „Fabricarea produselor din coajă” mutată în ETKS nr. 37 Caietul de referință unificat de calificare și locuri de muncă și profesii ale muncitorilor Numărul 40 Conține secțiuni: „Profesii generale ale industriei prelucrarea lemnului”, „Foarea și prelucrarea lemnului”, „Producție de lemn și scânduri de foc" , "Producerea de placaj", "Producerea de mobilier", "Producerea de chibrituri", "Producerea de creioane" (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și Centrala Uniune Consiliul Sindicatelor din 10 ianuarie 1985 N 7 / 2-13) și secțiunea „Producerea materialelor de construcție” (aprobată . prin rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 17 mai 2001 N 41) (modificată la 12 iulie 2002) Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 41 Conține o secțiune „Producerea de celuloză, hârtie, carton și produse din acestea” (cu modificările din 9 septembrie 1986, 21 noiembrie 1994) și calificarea secțiunii „Producția de sticlă și sticlă” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 28 mai 2002 N 37) (modificată la 11 noiembrie 2008) Ghidul ikatsionny de locuri de muncă și ocupații ale lucrătorilor Problema 42 Abolit. Secțiunea: „Producția materialelor de construcții” mutată în ETKS nr. 40 Caietul de referință unificat de calificare și tarifare a muncii și ocupațiilor muncitorilor Numărul 43 Conține secțiunea „Prelucrarea primară a culturilor de bumbac și linie” (aprobată prin Rezoluție a Ministerului Munca Federației Ruse din 13 martie 2000 N 23) carte de referință privind tarifele și calificările pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor Numărul 44 Conține secțiuni: „Ocupații generale în producția textilă”, „Producția bumbac”, „Producția lenjeriei”, „Producția lânii”. „ „Producție de mătase”, „Producție de bobinări de mătase”, „Producție de tricotaj”, „Producție de pâslă și pâslă”, „Producție de articole de mercerie textilă”, „Producție de iută de cânepă”, „Producție de vată”, „Producție de țesături nețesute”, „Producție de tricotaj în plasă”, „Țesut manual” : „Profesii generale în producția de produse din ceramică, porțelan și faianță”; „Producerea ceramicii de constructii”; „Producția de produse electroceramice”; „Fabricarea produselor din porțelan și faianță” (aprobat de Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 23 iulie 1984 N 218 / 14-5) și secțiunile: „Ocupații generale de producție industria ușoară"," Producția de piele și materie primă din piele "," Producția de încălțăminte de piele "," Producția de blănuri "," Producția de articole din piele "," Producția de șelari "," Producția de articole tehnice din piele "," Producția de perii de peri "," Tăbăcărie - producția extractivă "(aprobat prin rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 24 februarie 2004 N 22) Tariful unificat și cartea de referință a calificării muncii și profesiilor lucrătorilor Secțiunea 46" industria de confectii"(aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 3 iulie 2002 N 47) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru munca și profesiile lucrătorilor Emisiunea 47 Secțiunea" Producția de parașute "(aprobat prin decretul Ministerului Muncii din Federația Rusă din 14 iulie 2003 N 52) carte de referință de calificare a locurilor de muncă și profesiilor lucrătorilor Problema 48 Secțiunea „Profesii generale în producția de alimente” (aprobată prin decretul Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse) din 5 martie 2004 N 32) Caietul de referință tarifar și calificare unificat a locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor Numărul 49 Secțiuni: „Producerea produselor din carne”, „Prelucrarea oaselor și producția de lipici”, „Prelucrarea păsărilor de curte și a iepurilor”, „Unt, producția de brânză și lactate "(aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 5 martie 2004 N 33) Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a lucrătorilor din muncă și profesii Numărul 50 Secțiunea "Extragerea și prelucrarea peștelui și fructelor de mare" (aprobat prin rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 12 octombrie 2000 N 73) carte de referință de referință a locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor Numărul 51 Conține secțiuni: „Producția de produse alcoolice și nealcoolice”, „Producția de panificație și macaroane”, „Producția de cofetărie”, „Producția de amidon”, „Producția zahărului”, „Producția de concentrate alimentare", "Tabach- producția de tutun și fermentație "," Producția de ulei esențial "," Producția de ceai "," Producția de parfumerie și cosmetică "," Producția de ulei și grăsimi "," Extracția și producția de sare de masă "," Extracția și prelucrare rădăcină de lemn dulce "," Lift, făină și cereale și producție de furaje "," Comerț și catering"," Producția de conserve "(aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Rusiei din 5 martie 2004 N 30) Tariful unificat și cartea de referință de calificare a muncii și profesiilor muncitorilor Ediția 52 Secțiuni: "Transport feroviar";" Transport maritim și fluvial „Cartea de referință unificată a tarifelor și calificărilor pentru munca și profesiile lucrătorilor Numărul 53 Secțiunea „Operarea și testele de zbor ale aeronavei (aeronave)” (aprobată prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 13 aprilie 2000) N 30) caietul de referință al calificării muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 55 Secțiuni: „Profesii generale de producție tipografică”, „Procedee formale de producție tipografică”, „Procedee de tipărire”, „Procedee de legătorie și finisare”, „Producție tip” (aprobat). prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 30 ianuarie 2002 N 4) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor Numărul 56 Secțiunea: Zheleznodor Transport și metrou (aprobat de Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 6 decembrie 1983 N 283 / 24-82) (modificată la 3 octombrie, 26 decembrie 1988, 11 noiembrie, 19 decembrie, 25, 1996, 28 mai 1997, 8, 29 iunie 1998, 11 noiembrie 2008) Caietul unificat de referință tarifară și calificare a muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 57 Secțiuni: „Reclamă, lucrări de proiectare și amenajare”; „Lucrări de restaurare” (aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Rusiei din 21 martie 2008 N 135) Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 58 Conține secțiunea: „Lucrări și profesii de comunicare muncitori” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Secretariatului Consiliului Central al Sindicatelor Panouri din 27 aprilie 1984 N 122/8-43 cu modificările ulterioare la 11 noiembrie 2008) și secțiunile: „General profesii", "Studiouri și întreprinderi de film, organizații de difuzare de televiziune și radio", "Rețea de film și distribuție de filme", ​​"Întreprinderi de teatru și divertisment" (aprobat prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 16 iulie 2003 N 54) Caietul de referință unificat de tarifare și calificare a muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 59 Secțiuni: "Ocupații generale de producție instrumente muzicale"," Fabricarea de instrumente cu claviatura "," Fabricarea de instrumente cu arc "," Fabricarea de instrumente ciupite "," Fabricarea de instrumente de trestie "," Fabricarea de instrumente de suflat si percutie "," Repararea si restaurarea instrumentelor muzicale "(aprobat de Rezoluția Ministerului Justiției al Federației Ruse din 26 aprilie 2004 N 63) Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru munca și profesiile lucrătorilor Numărul 60 Conține o secțiune: „Producția de ajutoare vizuale” (aprobat prin rezoluția URSS Comitetul de Stat pentru Muncă și Consiliul Central al Sindicatelor Integral din 23 iulie 1984 N 217 / 14-4) carte de referință a locurilor de muncă și ocupațiilor muncitorilor Numărul 61 Conține secțiuni: „Ocupații generale de producție produse de artă";" Productie de bijuterii si filigran ";" Productie de produse de arta din metal ";" Productie de produse de arta din lemn, capokorn si scoarta de mesteacan ";" Productie de taiere ";" Productie de produse de arta din piatra ";" Productie de arta produse din papier-mâché cu pictură în miniatură ";" Producția de produse de artă din os și corn ";" Producția de produse de artă din chihlimbar ";" Productia de sculptură ";" Producția de produse de artă din piele și blană ";" Producția de populară produse de artă „(aprobată prin rezoluția Ministerului Muncii RF din 5 martie 2004 N 40) Caietul de referință tarifar și calificare unificat al locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor Problema 62 Nu se aplică Caietul de referință unificat și calificare a locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor. Problema 63 Nu se aplică Tariful unificat și cartea de referință a calificărilor pentru locurile de muncă și profesiile lucrătorilor Problema 64 Secțiunea: „Producția de jucării” (aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Sovietice pentru întreaga Uniune Unirea din 4 mai 1983 N 88 / 10-32). Caietul de referință tarifar și calificare al locurilor de muncă și profesiilor lucrătorilor Numărul 65 Nu se aplică Caietul de referință al tarifelor și calificărilor unificate al locurilor de muncă și profesiilor lucrătorilor Numărul 66 Secțiuni: „Curățătorie chimică și vopsire a hainelor”, „Locuri de muncă și profesii de spălătorie” (aprobat de Rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 31 octombrie 1984 N 320 / 21-22) Caietul de referință unificat și calificare a locurilor de muncă și profesiilor muncitorilor Problema 67 Nu se aplică Tarif unificat caietul de referință și calificare a locurilor de muncă și profesiilor lucrătorilor Numărul 68 Nu se aplică Caietul de referință unificat și calificare a lucrărilor și profesiilor lucrătorilor Numărul 69 Conține secțiuni: „Facilitații de gaze ale orașelor, orașelor și aşezări"," Instalații de alimentare cu apă și canalizare "," Economie verde "," Lucrare foto "(aprobat prin rezoluția Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și a Consiliului Central al Sindicatelor din URSS și a Centralei Uniune Consiliul Sindicatelor din 18 septembrie 1984 N 272 / 17-70) (modificat la 9 septembrie 1986, 22 iulie 1988, 29 ianuarie 1991, 29 iunie 1995, 11 noiembrie 2008) Caiet de referință unificat de tarifare și calificare al muncii și profesiilor muncitorilor Numărul 70 Conține secțiunea „Lucrări și profesii ale lucrătorilor în creșterea animalelor” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor Integral din 19 iulie 1983 N 156 / 15). -28) Tariful unificat și cartea de referință de calificare a lucrărilor și profesiilor muncitorilor Numărul 71 Secțiunea „Producție optică și mecanică” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor Integral din iulie) 24, 1985 N 239/16 -26) Caietul unificat de referință privind tarifele și calificarea muncii și profesiilor lucrătorilor Numărul 72 Secțiunea „Repararea și testarea produselor speciale de producție” (aprobat prin decretul Comitetului de Stat al Muncii al URSS și al Consiliul Central al Sindicatelor Integral din 24 octombrie 1985 N 352 / 22-55)

Această secțiune prezintă problemele cărții de referință unificate de calificare a posturilor de manageri, specialiști și alți angajați (denumit în continuare EKS). EKS este destinat tarifării lucrărilor și atribuirii categoriilor tarifare. Pe baza TSA se pot intocmi fise de post si programe de pregatire si perfectionare a specialistilor din diverse industrii si domenii de activitate. Secțiune actualizată pe 17 octombrie 2018 - versiuni adăugate, erori tehnice remediate.

Prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787, s-a stabilit că EKS constă din caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri, specialiști și angajați, care conțin atribuții oficiale și cerințe pentru nivelul de cunoștințe și calificări. de manageri, specialiști și angajați.

Dezvoltarea TSA este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile executive federale, cărora li se încredințează gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul relevant (subsectorul) al economie (paragraful 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787). Ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 09.02.2004 N 9 a aprobat Procedura de aplicare a EKS.

Această secțiune conține o listă a problemelor CEN valabile pe teritoriul Federației Ruse, actuală din 15 iunie 2014. De asemenea, vă atragem atenția asupra faptului că acest ghid este adesea numit eronat Posturi ETKS de manageri și specialiști(vezi locuri de muncă ETKS și ocupații ale lucrătorilor).

Poziții alfabetice

Dacă cunoașteți titlul postului din cartea de referință, dar nu știți în ce secțiune a CEN este descris, atunci puteți folosi indexul alfabetic pentru a găsi rapid descrierea acestuia:

Listați pozițiile pe secțiuni ale directorului

numele secțiunii CEN	Document de aprobare
Caracteristicile de calificare la nivel de industrie ale posturilor lucrătorilor angajați în întreprinderi, instituții și organizații	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.08.1998 N 37
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și sondaje
Caiet de referință de calificare a posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de geologie și explorare a resurselor minerale	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 20.12.2002 N 82
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajat al centrelor de standardizare, metrologie si certificare autorizate sa exercite controlul si supravegherea de stat	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 5
Caiet de referință de calificare a posturilor de manageri, specialiști și alți angajați ai organizațiilor de energie electrică	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 4
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri si specialisti in activitati de arhitectura si urbanism	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 aprilie 2008 N 188
Caracteristicile de calificare a posturilor de angajați ai instituțiilor din sistemul rezervelor materiale de stat	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 05.05.2008 N 220
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care desfasoara un complex de lucrari in domeniul protectiei juridice a rezultatelor activitatii intelectuale si mijloacelor de individualizare	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 347
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai instituțiilor organelor pentru tineret	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 678
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de transport aerian	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 29 ianuarie 2009 N 32
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor rutiere	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 47
Caracteristicile de calificare a posturilor de angajați ai serviciului hidrometeorologic	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 48
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților organelor teritoriale ale Serviciului Federal de Migrație	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 martie 2009 N 107
Calificările posturilor de manageri și specialiști în asigurarea securității informațiilor în sistemele de infrastructură informațională cheie, contracararea informațiilor tehnice și protecția tehnică a informațiilor	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 aprilie 2009 N 205
Caracteristicile de calificare ale anumitor categorii de angajați ai Serviciului de Stat de Pompieri al Ministerului Federației Ruse pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Eliminarea Consecințelor Dezastrelor Naturale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 24 noiembrie 2009 N 919
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor de energie nucleară	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 decembrie 2009 N 977
Caracteristicile de calificare ale postului „Conflictologist”	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2009 N 1007
Calificările lucrătorilor din domeniul sănătății	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2010 N 541n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați din domeniul educației	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 N 761n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din cultură, artă și cinematografie	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 30 martie 2011 N 251n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajati din domeniul culturii fizice si sportului	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15.08.2011 N 916n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de muncitori agricoli	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15.02.2012 N 126n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor din sectorul turismului	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 12.03.2012 N 220n
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților organizațiilor din industria rachetelor și spațiale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10.04.2012 N 328n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai arhivelor de stat, centrelor de depozitare a documentelor, arhivelor municipalităților, departamentelor, organizațiilor, laboratoarelor pentru asigurarea conservării documentelor de arhivă	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11.04.2012 N 338n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care desfășoară activități în domeniul activităților de traducere	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16.05.2012 N 547n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care desfasoara munca in domeniul protectiei muncii	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 17.05.2012 N 559n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care desfășoară activități în domeniul expertizei medico-legale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16.05.2012 N 550n
Caracteristicile de calificare ale posturilor ale salariaților care desfășoară activități în domeniul apărării civile, protecției populației și teritoriilor împotriva situațiilor de urgență naturale și antropice, asigurării securității la incendiu, siguranței persoanelor la corpurile de apă și a instalațiilor miniere în condiții subterane	Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei din 03.12.2013 N 707н

Din păcate, în prezent nu este posibil să descărcați toate problemele EKS într-o singură arhivă de pe site-ul nostru. Cu toate acestea, puteți găsi pozițiile care vă interesează folosind indexul alfabetic al pozițiilor sau rubricatorul emisiunilor CEN care operează în Federația Rusă.

 

Ar putea fi util să citiți:

• Biblioteca online gratuită de cărți electronice;
• Biblioteca online gratuită de cărți electronice;
• De ce vânzătorii nu doresc să vândă?;
• De unde știi dacă ești bun la vânzare?;
• Problema citirii cărților: argumente din ficțiune;
• Publicitate eficientă VKontakte;
• Memento mori: cum să te împaci cu faptul că toți cei pe care îi iubești vor muri;
• Mitul depășirii dificultăților;