Director unificat de calificare al posturilor de manager de birou. Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați. Lista posturilor pe secțiuni ale directorului

Singur ghid de calificare funcții de manageri, specialiști și alți angajați (CEN), 2019
Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați
Secțiuni « Caracteristicile de calificare la nivel de industrie ale posturilor angajaților angajați la întreprinderi, instituții și organizații" Și " Caracteristici de calificare posturile angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologice, de proiectare și sondaje”, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37
(versiunea din 15.05.2013)

Inginer sef

Economist principal

Responsabilitatile locului de munca. Sub îndrumarea unui executant responsabil sau conducător al subiectului (sarcinii), efectuează cercetări științifice sau se dezvoltă conform programelor metodologice și de lucru aprobate. Participă la pregătirea prospectului și planuri anuale lucrări, programe metodologice și de lucru pentru efectuarea cercetărilor, precum și în implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficacității acestora. Organizează colectarea, acumularea de informații științifice și altele materialele necesare pentru executare munca programata sau sarcini individuale. Prelucrează informații științifice și tehnice pe tema cercetării în curs sau dezvoltării în curs. Selectează cele mai potrivite soluții în cadrul sarcinii. Rezumă materiale statistice și alte surse pe tema în ansamblu, secțiunile sau sarcinile acesteia și, de asemenea, formulează concluzii bazate pe rezultatele prelucrării datelor. Studierea literaturii de specialitate pe tema cercetării și dezvoltării în curs de desfășurare, compilarea recenziilor bazate pe o generalizare a experiență străină. Asigură efectuarea calculelor necesare stabilirii costurilor materiale și forței de muncă ale cercetării, dezvoltării, experimentelor în desfășurare, bugetării, aplicațiilor, pregătirii diverselor justificări, adeverințe, raportări periodice, determinare eficiență economică cercetare științificăși dezvoltări, invenții, implementare tehnologie nouă si tehnologie, activitati de organizare a muncii. Participă la examinarea problemelor de organizare a cercetării și dezvoltării, discutarea rezultatelor lucrărilor finalizate sau etapelor individuale, experimente, la implementarea măsurilor pentru implementarea lor în practică, precum și la pregătirea publicațiilor. Supraveghează economiștii și tehnicienii implicați în cercetare sau dezvoltare în comun.

Trebuie știut: materiale de orientare care determină direcția de dezvoltare a sectorului relevant al economiei, științei și tehnologiei; metode de cercetare, dezvoltare și experimentare; realizările interne și externe în domeniul de cunoaștere relevant; literatura internă și străină în domeniul problemelor dezvoltate și conexe; planificarea și organizarea cercetării și dezvoltării științifice; metode economice și matematice de cercetare și metode de prelucrare a informațiilor; metode de determinare a eficienței economice a cercetării și dezvoltării științifice, invenții, introducerea de noi echipamente și tehnologii, procedura de eliberare a documentației științifice și tehnice; mijloace de dotare tehnologică pentru munca managerială; economie, organizarea muncii și organizarea producției; fundamentele legislației muncii; regulile și reglementările privind protecția muncii.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 5 ani.

În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și dezvoltare sociala Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 oră), art. 1036; N 15, art. 1555; N 23, art. 2713; N 42, art. 4825; N 46, art. 5337; N 48, art. 5618; 2009, N 2 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, N 33, 4083, 4088, N 43, 5064, N 45, 5350, 2010, 394, ; N 11, articol 1225; N 25, articol 3167; N 26, articol 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Aprobare Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” conform anexei.

ministrul T. Golikova

Apendice

Director unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de educatori”

I. Dispoziţii generale

1. „Caracteristicile de calificare a posturilor de educatori” din Cadru unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare CSA) are ca scop abordarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un sistem eficient de personal. managementul instituţiilor şi organizaţiilor de învăţământ, indiferent de organizarea acestora şi forme juridiceși forme de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de educatoare” din CSA este formată din patru secțiuni: I – „Dispoziții generale”, II – „Funcții de manager”, III – „Funcții de cadre didactice”, IV – „Funcții de personal didactic și suport”.

3. Calificările se aplică ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor postului care conțin o listă specifică de responsabilități ale angajaților, luând în considerare particularitățile organizării muncii și managementului, precum și drepturile, responsabilitățile și competența angajaților. Dacă este necesar, responsabilitățile postului incluse în fișa de calificare a unui anumit post pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Descrierea calificării fiecărui post are trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Crințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilități de muncă” conține o listă a principalelor funcții de muncă care pot fi atribuite total sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte normative de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea atributii oficiale.

În secțiunea „Cerințe de calificare” se stabilește nivelul necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor de serviciu. formare profesională un angajat atestat prin documente de studii, precum și cerințe pentru experiență de muncă.

5. La elaborarea fișelor postului, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea sesiunilor de formare). pentru studenți, elevi, schimbarea modului procesului de învățământ din motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

6. Pentru a îmbunătăți organizarea și a crește eficiența muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei atribuțiilor acestora în comparație cu caracteristicile de calificare corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi asemănătoare ca conținut cu munca, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o specialitate diferită. si calificare.

7. La elaborarea fișelor posturilor pentru posturile de angajați aferente posturilor de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de salariat caracteristice altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, lucrători de bibliotecă , etc. ), se aplică caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile relevante ale salariaților, cu precizarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

8. Titlul oficial de „senior” se aplică cu condiția ca salariatul, odată cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să conducă executorii din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă.

9. Persoane care nu au pregătirea specială sau experiența de muncă prevăzute la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar care au suficiente experienta practica si competenta, indeplinind calitativ si integral atributiile ce le revin, la recomandarea comisiei de atestare, prin exceptie, pot fi numite in functiile relevante la fel ca si persoanele cu pregatire deosebita si experienta in munca.

II. Posturi de conducere

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară conducerea instituției de învățământ în conformitate cu legile și alte acte normative de reglementare, cartea instituției de învățământ. Oferă munca sistematică educațională (educațională) și administrativă și economică (de producție) a unei instituții de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectarea drepturilor și libertăților elevilor (elevi, copii) și angajaților unei instituții de învățământ din stabilit prin lege Federația Rusă este bine. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activitatea sa, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor privind condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calitatea educatiei in institutia de invatamant. Oferă obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, programele de învățământ, programele de studii, disciplinele, calendarul anual de programe de pregătire, charta și programul intern. reglementarile de munca ale institutiei de invatamant. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. Gestionează fondurile bugetare în limita competențelor sale, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În limita fondurilor constituite, formează un fond de salarizare cu împărțirea sa în parte de bază și de stimulare. Aproba structura si personalul institutiei de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a angajaților. Asigură înființarea salariile angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (indemnizații, plăți suplimentare la salarii (salarii de funcționare) ratele salariale ale angajaților) plata integrală a salariilor cuvenite angajaților în termenele stabilite prin contractul colectiv, regulamentul intern al muncii, munca; contracte. Ia măsuri pentru asigurarea securității și a condițiilor de muncă care să îndeplinească cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în vederea înlocuirii posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care să asigure participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reguli instituţie de învăţământ care conţine norme dreptul muncii, inclusiv pe problemele stabilirii unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea diviziuni structurale, pedagogi și alți angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile publice, administrația locală, organizații, public, părinți (persoane care îi înlocuiesc), cetățeni. Reprezintă o instituție de învățământ în instituții de stat, municipale, publice și alte organisme, instituții, alte organizații. Promovează activitățile organizațiilor didactice (pedagogice), psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv ale copiilor și tineretului). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și protecția muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta institutiei de invatamant. Asigură transmiterea către fondator a unui raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și a unui raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă reglementările de protecție a muncii și Siguranța privind incendiile.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de muncă în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul de stat și municipal administrație sau management și economie și cel puțin 5 ani de experiență în funcții didactice sau de conducere.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea profesorilor, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor angajați pedagogi și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv a celor de la distanță. Efectuează controlul asupra calității procesului educațional (educațional), al obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, al activității cercurilor și al cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități didactice și educative, metodice, culturale și de masă, extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă al studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea, transmiterea la timp a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea de activități culturale, educaționale și recreative. Realizează achiziții și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi (elevi, copii) în cercuri. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și excelență profesională. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Ia parte la pregătirea și desfășurarea certificării angajaților pedagogi și ai altor angajați ai instituției de învățământ. Ia măsuri de dotare a atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu aparatură modernă, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, completarea bibliotecilor și sălilor metodologice cu literatură educațională, metodică, artistică și periodică. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți (elevi, copii), condițiile de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de director adjunct al instituției de învățământ pentru muncă administrativă și economică (partea), acesta conduce activitățile economice ale instituției de învățământ. Supraveghează întreținerea și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare rezultate financiare activitățile unei instituții de învățământ, elaborarea și implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Supraveghează lucrările de îmbunătățire, grădinărit și curățare a teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea departamentelor și departamentelor din subordine. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: domenii prioritare de dezvoltare sistem educațional Federația Rusă; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mailși browsere echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislatia civila, administrativa, muncii, bugetara, fiscala in partea aferenta reglementarii activitatii institutiilor de invatamant si a autoritatilor de invatamant la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții de predare sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier de educație sau de formare, un internat la o școală, un cămin, un unitate de învățământ, practică de muncă și alte unități structurale (denumite în continuare unitatea structurală) . Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unității structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării obiectivelor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatoarelor; și alți lucrători pedagogi să implementeze planuri și programe educaționale (educative), să elaboreze documentația educațională și metodică necesară. Oferă controlul asupra calității procesului de învățământ și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extrașcolare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru desfășurarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodice, cultural-masă, extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă al elevilor (elevi, copii). Participă la dobândirea unui contingent de studenți (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acestuia, participă la programarea sesiunilor de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului pedagogic și de altă natură, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogi și de altă natură ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, întreținerea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice cu dotări educaționale și metodologice şi de ficţiune, publicaţii periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învăţământ. Monitorizează starea îngrijirii medicale a studenților și elevilor. Organizează încheierea de contracte cu organizațiile interesate pentru instruire. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislatia civila, administrativa, muncii, bugetara, fiscala in partea aferenta reglementarii activitatii institutiilor de invatamant si a autoritatilor de invatamant la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare in specialitatea corespunzatoare profilului unitatii structurale a institutiei de invatamant, si minim 3 ani vechime in munca in specialitatea corespunzatoare profilului unitatii structurale a institutiei de invatamant.

Stăpânul șef

Responsabilitatile locului de munca. Supraveghează exerciții practice și lucrări de formare și producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrul la îndrumare vocațională elevii instituțiilor de învățământ (subdiviziunile) de ciclu primar și/sau gimnazial învăţământul profesional. Supraveghează activitățile maeștrilor de pregătire industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace didactice. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție de către studenți. Controlează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și prestarea de servicii către populație. Participă la încheierea acordurilor cu organizațiile privind desfășurarea practicii educaționale (formare industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire pentru studenți pentru a efectua lucrări de calificare și a promova examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodice), conferințe, seminarii. Contribuie la dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie pedagogică; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, etc.). sociologie, activități financiare și economice instituție de învățământ; administrativ, legislația muncii; bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de studii și minim 2 ani vechime în muncă sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de studii și minim 5 ani vechime în muncă.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Asigură pregătirea și educarea elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul disciplinei predate, contribuie la formarea unei culturi generale a individului, socializarea, alegerea conștientă și dezvoltarea programelor educaționale, folosind forme variate. , tehnici, metode și mijloace de educație, inclusiv curricula individuală, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Alege în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Planuri și implementări procesul de studiu in conformitate cu program educațional instituţie de învăţământ, se dezvoltă program de lucru la subiect, curs pe baza unor programe educaționale generale de bază exemplare și asigură implementarea acestuia prin organizarea și susținerea diferitelor tipuri de activități ale elevilor, cu accent pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interesele cognitive, abilitățile, organizează elevii. „Activitățile independente, inclusiv cercetarea, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea în materie (curs, program) cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale ale vremurilor noastre. Asigură realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de studii (calificări de studii). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la materie (curs, program), ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, frecvența la cursuri, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea formelor electronice de documentare, inclusiv jurnalul electronic și jurnalele elevilor). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară pentru rezolvarea sarcinilor pedagogice, științifice, metodologice, organizaționale și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia vârstei; igiena școlară; metodologia de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metodologie munca educațională; cerințe pentru dotarea și dotarea sălilor de clasă și a sălilor de utilitate pentru acestea; mijloacele didactice și posibilitățile lor didactice; elementele de bază organizare stiintifica muncă; acte normative privind educația și creșterea copiilor și tinerilor; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea studenților în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune, extinderea sfera socială in cresterea lor. Asigură realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de studii (calificări de studii). Evaluează eficiența predării materiei (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Susține disciplina academică, modul de participare la cursuri, respectarea demnității umane, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv întreținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodice, departamente), conferințe, seminarii, participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru pentru disciplinele academice (module) din disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile organizării formării în materia predată; principal procese tehnologiceși metodele de lucru în posturi în organizațiile de specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și cu bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme şi metode moderne de predare şi educare a elevilor; fundamentele legislației muncii; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activitate creativă, folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, ca precum și resursele educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Supraveghează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează realizarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații, asociații pentru copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale elevilor, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației, intereselor cognitive, abilităților acestuia. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, ajută la asigurarea conexiunii învățării cu practica. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficacitatea învățării lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimentele de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; sau persoane care le înlocuiesc. Implica angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin copiilor formelor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, activitatea lor creativă; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turistica si de istorie locala, recreativa si sportiva, agrement; procedura de elaborare a programelor de antrenament pentru cercuri, secții, studiouri, asociatii de club, bazele activităților grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Profesor de socializare

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educarea, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile personalității elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interesele și nevoile, dificultățile și problemele, situațiile conflictuale, abaterile de comportament ale elevilor (elevi, copii) și le oferă în timp util asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și o instituție, organizație, familie, mediu, specialiști din diverse servicii sociale, departamente și organe administrative. Definește sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare a problemelor personale și sociale folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, precum și resursele educaționale digitale. Ia măsuri de protecţie socială şi asistenta sociala, realizarea drepturilor și libertăților personalității elevilor (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de socializare activități semnificative studenți (elevi, copii) și adulți, activități care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Contribuie la stabilirea unor relații umane, moral sănătoase în mediul social. Contribuie la crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează o varietate de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației lor pentru activități relevante, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută cu studenții (elevi, copii) evenimente actuale din timpul nostru. Participă la implementarea lucrărilor de angajare, mecenat, locuințe, beneficii, pensii, depozite de economii, utilizare hârtii valoroase elevi (elevi, copii) din rândul orfanilor și rămași fără îngrijirea părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiștii din serviciile sociale, serviciile de ocupare a familiei și tinerilor, organizații caritabile etc. în asistența elevilor (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant, precum și ca prins in situatii extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentele politicii sociale, dreptului și construcției statului, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; elementele de bază ale salvării sănătății și organizării unui stil de viață sănătos, igiena socială; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu calculator personal, cu e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnostice socio-pedagogice (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări care vizează corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare, inclusiv cei în special (corecțional) institutii de invatamant creat pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, nevăzători, cu deficiențe de vedere și orbi tardivi, copii cu tulburări severe de vorbire, cu deficiențe ale sistemului musculo-scheletic, cu retard mintal, retard mintal și alți copii cu dizabilități oportunități de sănătate). Efectuează un sondaj la studenți, elevi, determină structura și severitatea tulburărilor lor de dezvoltare. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, educatorii și alt personal didactic, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale de asistare a copiilor cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Contribuie la formarea unei culturi comune de personalitate, socializare, alegere conștientă și dezvoltare programe profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor pentru a crea condiții pentru asigurarea dezvoltării acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor folosind un varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de organizare a ședințelor cu părinți, la activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților ( persoanele care le înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice privind problemele activităților profesionale și practice; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții, elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare in domeniul defectologie fara a prezenta cerinte de experienta in munca.

Psiholog educațional

Responsabilitatile locului de munca. Implementări activitate profesională care vizează menținerea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor, elevilor aflați în proces de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individului în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Contribuie la armonizarea sferei sociale a instituției de învățământ și implementează măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Identifică factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor, elevilor și ia măsuri pentru a le asigura diferite feluri ajutor psihologic(psiho-corecțional, reabilitare, consultativ). Oferă asistență consultativă elevilor, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrelor didactice în rezolvarea unor probleme specifice. Conduite diagnostice psihologice ; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară activități de diagnostic, reabilitare psiho-corecțională, consiliere, pe baza realizărilor în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza lucrărilor de cercetare pentru a ghida personalul didactic, precum și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de gen și de vârstă ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Contribuie la dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților, elevilor dotați creativ, promovează dezvoltarea lor și organizarea unui mediu în dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi, elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consiliază angajații unei instituții de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice, îmbunătățirea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale cadrelor didactice și ale personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; acte normative care reglementează problemele de protecție a muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și protecția socială a acestora; Psihologie generala; psihologie pedagogică, pedagogie generală, psihologia personalității și psihologia diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, psihologia medicală, neuropsihologia copilului, psihologia patologică, psihosomatică; fundamente defectologie, psihoterapie, sexologie, psihoigiene, orientare în carieră, studii profesionale și psihologia muncii, psihodiagnostic, consiliere psihologică și psihoprofilaxie; metode de învățare activă, pregătire socio-psihologică a comunicării; metode moderne consultarea profesionala individuala si de grup, diagnosticarea si corectarea dezvoltarii normale si anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții, elevii cu dizabilități; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără a prezenta cerințe de muncă experienţă.

Educator (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile structurale ale acestora (internat la școală, cămin, grupe, grupe after-school etc.), alte instituții și organizații. Contribuie la crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev, elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul, elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu tovarășii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților, elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea nivelului de pregătire a acestora care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Ajută la obținerea educatie suplimentara studenți, elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, elevii îmbunătățesc viața echipei de studenți, elevi. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului de învățământ. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației elevilor, elevilor, inclusiv cu ajutorul formularelor electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți, elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare ale studenților, elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, un profesor-psiholog, alți lucrători pedagogi, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, a recomandărilor unui profesor-psiholog, el planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii, elevii cu dizabilități (cu grup sau individual). Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de organizare a ședințelor cu părinți, la activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților ( persoanele care le înlocuiesc). Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. In exercitarea atributiilor de educator superior, odata cu indeplinirea atributiilor prevazute de functia de educator, coordoneaza activitatile educatorilor, cadrelor didactice in proiectarea mediului educational in dezvoltare al unei institutii de invatamant. Oferă asistență metodologică educatorilor, promovează generalizarea experienței pedagogice avansate, formarea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Pentru educatorul superior - studii profesionale superioare in directia de formare „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca educator de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul munca individuala cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; organizează suportul personal al acestora în spațiul educațional al pregătirii pre-profil și al formării de profil; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de toate tipurile aflate la dispoziție pentru atingerea scopurilor stabilite; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire pre-profil și educație de profil: determină lista și metodologia cursurilor de materie și orientare predate, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. Ajută elevul în alegerea conștientă a unei strategii de educație, depășind problemele și dificultățile procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor sale care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustând curricula individuală. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alți lucrători pedagogici pentru a corecta curriculum-ul individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârste de școală primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale (educaționale) individuale ale elevilor, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele. de implementarea acestor planuri. Monitorizează dinamica procesului de a deveni alegerea unui elev în calea educației sale. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoane care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și realizarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu un elev (un grup de elevi) , inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologii) pentru implementarea calitativă a activităților comune cu studentul. Susține interesul cognitiv al elevului, analizând perspectivele de dezvoltare și posibilitatea extinderii gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese, subiecte de studiu. Contribuie la realizarea cât mai completă a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de învățământ (calificări de studii). Controlează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individual și instituții de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei copilului, dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologii de educație deschisă și tehnologii tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției cuiva; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani experiență didactică.

consilier superior

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea și implementarea programelor pentru activitățile lor pe principiile voluntariatului, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, promovează reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile publice, asociațiile pentru copii existente. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor, copiilor să manifeste o poziție civilă și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și în beneficiul dezvoltării lor. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează, participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Desfășoară lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii. Oferă interacțiune între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; tipare și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogia, dezvoltarea copilului si psihologia sociala; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metodologia de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează educația suplimentară a elevilor, elevilor în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diversele activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Realizeaza planuri si programe de cursuri, asigura implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea unor interese și înclinații profesionale stabile. Organizează diverse activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la activitățile de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii sau persoanele care îi înlocuiesc, precum şi personalul didactic de competenţa acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea regulilor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor de curs. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar, ale altor lucrători pedagogi în proiectarea mediului educațional în dezvoltare de o institutie de invatamant. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turistic și de istorie locală, îmbunătățirea sănătății, sport, activități de agrement; programe de studii pentru cercuri, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență profesională sau de învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără cerințe de experiență de lucru.

Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, activitate creativă a elevilor. Formează gustul lor estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare activitate muzicală. Participă la elaborarea programului educațional al instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) privind educația muzicală a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de abilități creative. Determină conținutul lecțiilor de muzică, ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale lumii și domestice. cultura muzicala, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. Participă la organizare și conducere evenimente de masă cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dansuri, teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii, le asigură acompaniamentul muzical. Consiliază părinții (persoanele care îi înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la desfășurarea de întâlniri părinți-profesori, evenimente de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie”, stăpânire profesională a tehnicii performanței la instrument muzical nu este nevoie de experiență de muncă.

Concertmaster

Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne, oferă acompaniament muzical sesiunilor de formare. Formează abilități de interpretare elevilor, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea reprezentărilor muzicale și figurative și la educarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informarea și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale. Oferă performanță profesională material muzical la lecții, examene, probe, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (concursuri sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește dintr-o foaie, transpune lucrări muzicale. Coordonează activitatea de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea pregătirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței activității creative, interesul cognitiv, participă la certificarea studenților. Ia parte la elaborarea planurilor tematice, a programelor (discipline generale, speciale, majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educațională, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metodologia de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor performative, maiestrie; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), stăpânire profesională a tehnicii de interpretare la instrument muzical fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Șef de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează desfășurarea activităților educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Efectuează cursuri de educație fizică pentru elevi în valoare de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul și prezența elevilor. Prezintă cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică a elevilor, asigură controlul asupra sănătății și dezvoltării fizice a acestora pe întreaga perioadă de studiu, asupra pregătirii fizice profesionale și aplicate. Organizează, cu participarea instituțiilor de sănătate, o examinare medicală și testare a elevilor în pregătire fizică. Oferă organizarea și desfășurarea de evenimente de cultură fizică pentru îmbunătățirea sănătății în timpul extrașcolar și în timpul vacanțelor, organizează munca în tabere sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu abateri de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor sportive și de sănătate, cabinetelor de sănătate. Efectuează controlul asupra stării și funcționării instalațiilor și spațiilor sportive existente, asupra siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și folosirea corespunzătoare a uniformelor sportive, inventarului și echipamentului. Planifică credite pentru achiziționarea de echipament sportiv. Asiste la formarea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, teoria și metodologia educației fizice; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor; metodologia de desfășurare a cursurilor la instalații și echipamente sportive; forme de documentație de raportare; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora, profesorii; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sport fără prezentarea cerințelor pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniu de cultură fizică şi sport de cel puţin 2 ani .

Instructor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Organizează agrement studenți, elevi în modul de timp educațional și extrașcolar al unei instituții de învățământ. Organizează și desfășoară cu participarea profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc) sărbători de cultură fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte activități recreative. Organizează munca cercurilor și a secțiilor de sport. Intretine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitatea unui activ sportiv. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor, ținând cont de vârsta, gradul de pregătire, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor, elevilor. Efectuează lucrări privind însuşirea deprinderilor şi tehnicilor de efectuare a exerciţiilor fizice de către elevi, elevi, formează calităţile lor morale şi volitive. Asigură siguranța elevilor, elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Impreuna cu lucrătorii medicali monitorizează starea de sănătate a elevilor, elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea munca de sanatateîntr-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și activitate fizică. În implementarea activității de educație fizică și sănătate cu elevii, elevii din piscine, împreună cu cadrele didactice, lucrează la învățarea acestora să înoate, ținând cont de componența de vârstă a grupului; întocmește un orar de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, fixează conținutul lecțiilor de înot și însușește-l de către studenți, elevi, organizează muncă preliminară cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) să pregătească elevii, copiii mici pentru cursurile în piscină, conduce conversații, briefing-uri cu elevii, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de conduită în piscină și implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevilor de vârstă mai mică, îi ajută să se schimbe hainele și să facă duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; mentine contacte cu personalul medical, verifica starea igienica a piscinei. Consiliază și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de organizare a ședințelor cu părinți, la evenimentele de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament pe echipamente și dispozitive sportive; metodologie de predare joc sport, înot; reguli de conduită pe apă; reguli de siguranță în timpul activităților de cultură fizică și recreere; elementele de bază ale muncii corecționale și de îmbunătățire a sănătății și metodele adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reguli regulamente interne(program de lucru) al unei instituții de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul culturii fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului, prim ajutor fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informaționale, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor, formelor, metodelor și mijloacelor de pregătire, în organizarea lucrărilor privind suportul științific și metodologic al activităților de învățământ ale instituțiilor, în elaborarea programelor (modulelor) educaționale de lucru (discipline) la discipline. și cursuri de pregatire. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice de lucrători pedagogi, le oferă consiliere și asistență practică în domenii relevante de activitate. Participă la activitatea de organizare a formării avansate și a recalificării angajaților în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, mijloace didactice, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de educație și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă la achiziție. grupuri de studiu, cercuri și asociații de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. La indeplinirea atributiilor de metodolog superior, odata cu indeplinirea atributiilor prevazute de postul de metodolog, acesta supravegheaza executorii din subordine. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principiile suportului metodologic al unei discipline sau arii de activitate educaționale; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și procedură de elaborare a documentației educaționale și de programe, curricule pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogi din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un editor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

Instructor metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) a unei orientări sportive pentru selecția copiilor în grupe pentru orele de cultură fizică și sport, orientarea lor sportivă. Organizează și coordonează procesul de formare și educație, determină conținutul acestuia, asigură munca de desfășurare a sesiunilor de formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea abilităților formatorilor-profesori, desfășurând lecții deschise. Efectuează controlul asupra achiziției grupelor (secțiilor) de formare, conținutului și rezultatelor proceselor de învățământ și de formare și educaționale, asupra componenței cantitative și calitative a secțiilor (grupelor). Menține o evidență statistică a rezultatelor activității unei instituții de învățământ (un departament al unei instituții de învățământ) a unei orientări sportive la etapele antrenamentului sportiv, precum și contabilizarea pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experiență de muncă a formatorilor-profesori ai unei instituții de învățământ (un departament al unei instituții de învățământ) de orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical monitorizează organizare adecvată control medical asupra studenților, elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară concursului. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile relevante de activitate. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a lucrătorilor pedagogi în domeniile culturii fizice și pregătirii sportive. Organizează lucrări de susținere științifică și metodologică a conținutului educației. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proceselor de formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog superior, împreună cu atribuțiile postului de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ de orientare sportivă, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori- metodologi, supraveghează performeri subordonați sau un șantier independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unui subiect sau arie de activitate; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ de orientare sportivă; metodologia de identificare, rezumare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul culturii fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul culturii fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului fără prezentarea cerințelor pentru experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul culturii fizice si sportului si experienta in munca ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de Muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă la studenți, elevi, îi pregătește pentru aplicație practică cunoștințe dobândite. Desfășoară activități de orientare în carieră cu studenți, elevi, organizează munca lor social utilă și productivă, participă la pregătirea pre-profil a adolescenților și organizarea de formare profesională a elevilor de liceu, extinde cunoștințele elevilor, elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințe moderne despre muncă, educație și producție în tehnologiile de muncă de orientare în carieră. Contribuie la formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice a studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale, răspunde de siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează întreținerea curentă și preventivă a echipamentelor și mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acesteia. Se asigură că studenții și elevii îndeplinesc cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Aplica abilitățile de lucru cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea activităților recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a lucrătorilor pedagogi. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; forme si metode de instruire si educatie; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea formării și educației muncii; conceptul de învățământ specializat; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; standardele actuale și condițiile tehnice de funcționare a echipamentelor, mijloacelor tehnice; bazele organizării muncii; modalități de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Lector-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea și educarea studenților, elevilor, ținând cont de specificul cursurilor privind bazele siguranței vieții și pregătirea preconscripțională în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv activități extracurriculare și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează o varietate de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele, abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea cu practica. Discută cu studenții, elevii evenimentele actuale din timpul nostru. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului. Evaluează eficacitatea pregătirii, ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, controlul exercițiilor și certificarea elevilor, elevilor, utilizând informațiile moderne, tehnologiile informatice în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Colaborează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează o examinare medicală a tinerilor de preconscripție și de vârstă militară pentru înregistrarea acestora în oficiile militare de evidență și înrolare. Oferă asistență birourilor de înrolare militare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Păstrează evidența persoanelor răspunzătoare de serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (GO) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de apărare civilă cu angajații unei instituții de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de comandă și personal, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participă la asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în cazul diverselor situații de urgență. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a formațiunilor de apărare în stare de pregătire corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruiri pentru studenții, elevii și angajații unei instituții de învățământ cu privire la acțiuni în situații limită. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea cursurilor la cursurile de bază ale siguranței vieții și pregătirea pre-conscripție, răspunde de siguranța proprietății civile. apărare. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia bazelor siguranței vieții; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor; metode de lucru asupra echipamentelor și dispozitivelor sportive; structuri organizatorice sisteme de avertizare și răspuns la situații de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în caz de dezastre naturale și de mediu, accidente industriale majore, catastrofe, precum și protecția împotriva armelor moderne; procedura de sesizare a populației în caz de urgență; reguli si metode de desfasurare a activitatilor in situatii de urgenta; metode de prim ajutor; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior și formare profesională în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau Î.S. fără a prezenta cerințe de experiență în muncă sau studii medii profesionale în domeniul de studiu „Învățămînt și Pedagogie” sau Î.S. și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani, sau învățământ secundar profesional (militar) și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează un set de scoala sportiva, o secțiune, un grup de orientare către sport și îmbunătățirea sănătății a copiilor și adolescenților care doresc să se angajeze în cultură fizică și sport și nu au contraindicații medicale. Selectează cei mai promițători studenți, elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități de formare și educație, utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai multe metode eficiente antrenamentul sportiv al elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează o varietate de activități pentru studenți, elevi, inclusiv. independent, cercetare, învățare bazată pe probleme, cu accent pe personalitatea lor, dezvoltarea motivației intereselor, abilităților cognitive; conectează învățarea cu practica, discută despre evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizarea și confirmarea de către studenți, elevi a nivelurilor de pregătire (fizică) sportivă, evaluează eficacitatea pregătirii lor folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în procesul de antrenament, siguranța procesului de antrenament. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către studenți și elevi. Efectuează contabilitate sistematică, analiză, generalizarea rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; , persoane care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. In exercitarea atributiilor de formator-profesor superior, odata cu indeplinirea atributiilor prevazute de postul de formator-profesor, el coordoneaza activitatile formatorilor-profesori si a altor lucratori pedagogici in proiectarea mediului educational in dezvoltare al unei institutii de invatamant. . Oferă asistență metodologică formatorilor-profesori, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor, elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv a elevilor, elevilor și reabilitarea acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, în curs de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul culturii fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

Master în pregătire industrială

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează cursuri practice și activități de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la lucrările de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipament și echipament adecvat pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează un garaj, un atelier, un birou și ia măsuri pentru a le pune la dispoziție echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire în timp util. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție de către studenți. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind fabricarea de produse de înaltă calitate și furnizarea de servicii către populație. Participă la încheierea de contracte cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții, elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură. pentru prin programul educațional, în organizarea și acordarea asistenței metodologice și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Contribuie la dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar din domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal suport didactic

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Supraveghează respectarea rutinei zilnice și aplicarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadari și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului, verifică vehicule, intrând pe teritoriul instituției de învățământ și părăsind acesta, precum și bunurile pe care le transportă, ține evidența corespunzătoare în modul prescris. Îndeplinește instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit în mod arbitrar o instituție de învățământ specială. Responsabil cu respectarea de către elevii din sala de carantină a rutinei zilnice și a regulilor de conduită. Pentru identificarea și confiscarea obiectelor, lucrurilor și alimentelor ilegale și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor gospodărești, de joacă și a altora, întocmind un act asupra rezultatelor examenului. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de ofițer superior de serviciu în ordin, acesta organizează munca ofițerilor de serviciu în regim. În cazul absenței elevilor în timpul verificărilor, stabilește motivul absenței și localizarea acestora, ia, dacă este cazul, măsuri de căutare a acestora și returnarea acestora la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special, acesta își îndeplinește atribuțiile conform regimului.

Trebuie știut: legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie pedagogică și dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; fundamentele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar conform programului stabilit fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și experiență de muncă ca ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.

consilier

Responsabilitatile locului de munca. Contribuie la dezvoltarea și activitățile echipei de copii (grupe, divizii, asociații) din diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de educație sanitară organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (în continuare - instituții). ). Acordă asistență educatoarei în programarea activităților elevilor, copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele de vârstă și cerințele vieții elevilor, copiilor, contribuie la reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activitate creativă colectivă. Împreună cu educatorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să manifeste o poziție civilă și morală, să-și conștientizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și cu beneficii pentru dezvoltarea lor, folosind cea mai bună experiență de lucru cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilierul superior, organismele de autoguvernare, cadrele didactice din instituțiile de învățământ și organizațiile publice. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; baze de vârstă și pedagogie și psihologie specială, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, copiilor; bazele activității creative; metodologia de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor asistent

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Realizat sub îndrumarea unui profesor Munca zilnica asigurarea creării condiţiilor pentru reabilitarea lor socio-psihologică, adaptarea socială şi profesională. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca în autoservire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură igienizarea spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării, igiena, primul ajutor, drepturile copilului, teoria și metodologia muncii educaționale; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ general secundar (complet) și formare profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

îngrijitor junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor, la desfășurarea orelor organizate de educator. Desfășoară munca zilnică sub îndrumarea educatorului, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea socială și psihologică, adaptarea socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor în autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor care îndeplinesc standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării, igiena, primul ajutor, teoria și metodologia muncii educaționale; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau învățământ secundar (complet) general și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Secretar al departamentului de educație

Responsabilitatile locului de munca. Acceptă corespondența primită către instituția de învățământ, o transferă, în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ, diviziilor structurale sau interpreților specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a elevilor și înregistrează orele de activitate educațională a angajaților unei instituții de învățământ, prelucrează și întocmește livrarea. a dosarelor personale ale elevilor la arhivă. Realizează diverse operatii utilizarea tehnologiei informatice pentru programe concepute pentru a colecta, procesa și prezenta informații. Monitorizează luarea în considerare și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către direcțiile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), întocmește scrisori, cereri, alte documente, întocmește răspunsuri către autorii contestațiilor. Efectuează controlul asupra executării de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și a respectării termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează în strânsă legătură cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), profesorii, șefii diviziilor structurale. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, personalul acesteia; reguli de funcționare a echipamentelor de birou; reguli de utilizare a recepției și interfoanelor, faxului, duplicatorului, scanerului, computerului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transferul și stocarea documentelor; reguli Corespondență de afaceri; standarde de stat pentru un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli pentru tipărirea scrisorilor de afaceri folosind mostre standard; fundamente ale eticii și esteticii; reguli comunicare de afaceri; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă.

Manager al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la programarea cursurilor (lecțiilor) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități în instituția de învățământ, diviziunile acesteia, în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor și tehnologiilor de calculator. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor instituției de învățământ cu spațiile necesare, materiale educaționale și metodologice, echipamente de tehnologie a informației, precum și transport. Implementări control operational pe parcursul procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale unei instituții de învățământ. Asigura respectarea normelor si regulilor sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului de învățământ pentru a stabili cele mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a facilităților de învățământ ale unei instituții de învățământ. Oferă utilizarea rațională a modernului mijloace electronice Managementul operational procesul educațional într-o instituție de învățământ. Menține jurnalul de expediere jurnal electronic), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații despre derularea procesului de învățământ. Participă la lucrările de evaluare a programului de cursuri în clase, grupe, departamente ale instituției de învățământ, oferă recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asociațiile metodologice ale lucrătorilor pedagogi. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de ghidare și reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de formare; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; programe informatice pentru organizarea procesului de invatamant in institutii de invatamant; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără a prezenta cerințe pentru experiența în muncă.

1 Cu excepția cadrelor didactice încadrate ca profesori universitari.

2 Titlul postului „Logoped” nu este folosit în instituțiile de învățământ, ci este folosit în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

3 Cu excepția atribuțiilor de creștere directă a copiilor în instituțiile de învățământ în care tabloul de personal prevede o funcție independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.

Pentru mulți muncitori serviciul de personal directorul de calificare al posturilor a reușit să devină o carte de referință. Să vorbim despre utilizarea ETCS și CEN, precum și despre anularea viitoare a acestora în legătură cu tranziția finală la standardele profesionale.

Din articol vei afla:

Directorul de calificare al posturilor - manageri, specialiști, muncitori - un set de caracteristici ale principalelor tipuri de muncă în profesii legate de diverse sectoare ale economiei. La datorie, orice ofițer de cadre cu experiență trebuia să apeleze la el. Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, împreună cu autoritățile executive care reglementează și coordonează sectoarele economice individuale, elaborează și actualizează cărți de referință unificate de calificare tarifară (paragraful 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 787). din 31 octombrie 2002).

Directorul de calificare al posturilor de muncitori si salariati-2018: procedura de aplicare

Nu ratați: articolul de top al lunii de la un medic expert

5 concepții greșite principale despre standardele profesionale.

Statutul și procedura pentru utilizarea practică a ghidurilor de calificare tarifară este determinată de articolul 143 din Codul Muncii al Federației Ruse. Deci, conform părții 8 a articolului 143 din Codul Muncii al Federației Ruse, atunci când se percepe pentru muncă și se atribuie angajați categorii tarifare aplica:

catalogul unificat tarifar-calificare al lucrărilor și profesiilor muncitorilor;
directorul unificat de calificare tarifară a posturilor de manageri, specialiști și angajați;
standarde profesionale.

Descărcați documentele aferente:

Există chiar și documente de reglementare separate care descriu în detaliu regulile de aplicare a ETKS (a se vedea „Procedura”, aprobată prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse nr. 9 din 9 februarie 2004). Alături de prevederile directoarelor, sunt luate în considerare garanțiile de stat pentru salarii, stabilite de legislația federală, precum și recomandările comisiei tripartite pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă și opinia sindicatelor. Detalii - în notele „Cum se aplică " Si cum ».

Important: cerințele ETKS și EKS se aplică în primul rând relațiilor de muncă, prin urmare, la încheierea unui contract de drept civil, angajatorul nu este obligat să verifice contractantul pentru respectarea criteriilor stabilite de directoare.

Tipuri și ediții curente de ghiduri de calificare tarifară

În prezent, se folosesc două tipuri de cărți de referință de calificare - pentru lucrători (ETKS) și pentru angajați, manageri, specialiști (EKS). Necesitatea de a dezvolta două documente separate a apărut ca urmare a unor diferenţe semnificative în specificul muncii atribuite diferitelor categorii de personal. Prin urmare, la stabilirea tarifelor sau cerințe de calificare pentru specialitățile de lucru (lăcătuș, turnător, sudor etc.), angajatorii se referă la ETKS, un director al profesiilor de muncă.

Dacă vorbim de o funcție managerială sau oficială, se folosește EKS - o carte de referință unificată de calificare pentru posturile de manageri și angajați. Despre facturare tipuri diferite de lucru, consultați articolul „Cum se instalează »: veți afla de ce este atât de important să cunoașteți mărimea exactă a salariului minim, cât de des trebuie indexat salariul și dacă este legal să stabiliți salarii diferite pentru angajații care ocupă aceeași funcție.

Directorul unificat de calificare al posturilor de muncitori

Ghidul de tarifare și calificare utilizat pentru a determina complexitatea și plata muncii, precum și pentru a atribui categorii lucrătorilor, este format din peste 70 de numere.

Fiecare număr este dedicat anumitor domenii și domenii ale economiei, de exemplu:

Nr. 5 - explorări geologice și lucrări topografice și geodezice (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 16 din 17 februarie 2000);
Nr. 16 - pentru producția de instrumente, instrumente și echipamente medicale (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 38 din 5.03.2004);
Nr. 24 - pentru profesii generale în industriile chimice (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 208 din 28 martie 2006);
Nr. 50 - pentru extracția și prelucrarea peștelui și fructelor de mare (aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 73 din 12 octombrie 2000);
Nr. 52 - pentru transportul feroviar, maritim și fluvial (aprobat prin ordinul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 68n din 18 februarie 2013);
Nr. 57 - lucrări de publicitate și proiectare, restaurare și amenajare (aprobat prin ordinul Ministerului Sănătății al Rusiei nr. 135 din 21 martie 2008).

Unele dintre secțiuni și-au pierdut actualitatea (numele 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), unele au fost puse în aplicare cu foarte mult timp în urmă, încă prin decrete sovietice. De exemplu, secțiunile „Curățătorie chimică și vopsire” și „Lucrări și profesii ale lucrătorilor de spălătorie”, aprobate prin Decretul Comitetului de Stat pentru Muncă al URSS și al Consiliului Central al Sindicatelor din Rusia nr. 320 / 21-22 din 31 octombrie 1984, nu au fost încă actualizate.

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

Directorul unificat de calificare al posturilor de specialiști și angajați (EKS) elaborat de Institutul Muncii a fost aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. De la aprobare, documentul a fost modificat și completat de peste zece ori. Versiunea actuală a ETKS este aplicată fără greșeală de către toate organizațiile de stat și municipale (în legătură cu posturile pentru care nu au fost elaborate standarde profesionale). Tabelul „Categorii și stat serviciu civil» va fi util pentru ofiţerii de cadre ai instituţiilor statului.

Cerințe pentru societăţi comerciale nu atât de strict. Cu toate acestea, articolul 57 din Codul Muncii al Federației Ruse obligă toți angajatorii, fără excepție, să se refere la standardele profesionale sau ETKS atunci când intră în poziții în lista de personal legate de prezența restricțiilor sau de acordarea de beneficii. Cu alte cuvinte, dacă întreprinderea are funcții care dau dreptul la anumite garanții (pensie anticipată, compensare pentru „nocivitate”, etc.), numele acestora trebuie să se potrivească exact cu formularea ETKS sau standardele profesionale. Citiți mai multe despre acordarea de beneficii angajaților în articolele „Cum se emit exit-ul unui angajat pt „și” Ce compensație se datorează angajatului pentru munca în timpul ».

Documentul conține treizeci de secțiuni în total. Caracteristicile generale ale posturilor aplicabile angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor din toate industriile sunt prezentate în prima secțiune, aprobată prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei nr. 37 din 21.08.1998. Următoarele sunt secțiuni pentru industrii individuale:

domenii de cercetare, proiectare, proiectare și sondaje;
sănătate;
educație, inclusiv profesională;
cultura, arta si cinematografia;
protecția muncii;
industria energiei electrice;
activitati de arhitectura si urbanism;
sferele apărării civile și protecției populației împotriva situațiilor de urgență, asigurând siguranța oamenilor la instalațiile acvatice, montane și subterane;
geologia și explorarea subsolului;
cultură fizică și sport;
turism;
Agricultură;
arhivele statului și centrele de depozitare a documentației;
unități și organizații militare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse;
centre de metrologie, standardizare și certificare;
sistemele rezervei materiale de stat;
protecția juridică a rezultatelor activității intelectuale și a mijloacelor de individualizare;
organe pentru tineret;
economie rutieră;
hidrometeorologie;
contracararea informațiilor tehnice și asigurarea securității informațiilor;
energie nuclearăși centrale nucleare plutitoare;
conflictologie;
rachete și industria spațială;
activități de traducere;
examinarea criminalistică;
organele Serviciului Federal de Migrație.

Dacă ești atent la datele de publicare a ordinelor de hotărâri de aprobare a secțiunilor CEN, poți observa că cele mai „proaspete” prevederi ale directorului au intrat în vigoare în 2013. Și de atunci nu au fost actualizate, deși înainte erau adăugate noi secțiuni aproape anual. Motivul acestei stări de lucruri a fost trecerea la standarde profesionale - mai convenabil și sistem modern evaluări de calificare. Detalii - în nota „Cum se aplică ”: expertul va explica cine va fi afectat în primul rând de modificările din legislație, cât de des vor fi actualizate standardele de calificare și cum să verifice un angajat pentru respectarea noilor cerințe.

Întrebare din practică

Cum se notează poziția unui angajat într-o carte de muncă dacă nu a fost indicată în clasificatorul de posturi și profesii?

Răspuns pregătit în colaborare cu redactorii

Răspuns de Ivan Shklovets
Șef adjunct Serviciul Federal pentru muncă și angajare

Indicați numele funcției angajatului în carnetul de muncă în conformitate cu tabelul de personal al organizației. La formarea tabelului de personal la o indicare arbitrară a pozițiilor angajaților care primesc beneficii și compensații.

De exemplu, munca într-o anumită poziție poate da dreptul unui angajat la pensionare anticipată. Lista posturilor, munca în care dă dreptul la numirea anticipată a unei pensii, este enumerată în articole. Și Legea din 28 decembrie 2013 Nr 400-FZ. Dacă postul din carnetul de muncă nu corespunde directorului de calificări, Fond de pensie poate refuza unui angajat dreptul la pensie anticipată...

Pune întrebarea ta experților

Director unificat de calificare a posturilor ca predecesor al standardelor profesionale

Din sistemul standardelor profesionale, în legătură cu care au apărut norme suplimentare în Codul Muncii al Federației Ruse (articolele 195.1-195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse), directorul unificat de calificare pentru posturile de manageri, angajați și specialiști diferă nu numai prin format. Standardele ocupaționale conțin informații mai clare și mai structurate despre funcțiile de muncă îndeplinite de angajați și respectă pe deplin spiritul vremurilor.

Anterior, un specialist care a primit o educație de specialitate putea lucra toată viața cu același echipament, folosind tehnologiile și cunoștințele obișnuite pe care le-a primit la o universitate sau o școală tehnică. Dar tehnologii moderne se dezvoltă rapid, schimbând dramatic conținutul muncii și caracteristicile de calificare ale postului. Trebuie să revizuim radical normele existente și să introducem noi standarde. Pe măsură ce ETKS și EKS (directorul unificat de tarife și calificări al posturilor de manageri, specialiști și angajați) își pierd treptat din relevanță, angajatorii apelează din ce în ce mai mult la standarde profesionale atunci când:

recrutare;
formarea, recalificarea, certificarea și planificarea carierei angajaților;
redactarea fișelor posturilor și a personalului;
formare politica de personal si baremul tarifar pentru munca prestata;
dezvoltarea sistemelor de salarizare.

Important: standardul profesional este un document universal care stabilește cerințe pentru condițiile și conținutul muncii, precum și pentru abilitățile, cunoștințele și experiența unui specialist.

Este nevoie de o medie de 9-12 luni pentru a dezvolta un „standard” pentru fiecare poziție individuală, așa că astăzi, în ciuda muncii active în această direcție, noi standarde pentru o serie de specialități și tipuri de muncă nu au fost încă aprobate. În consecință, în 2018, este prea devreme să anulăm directorul unificat de calificare al posturilor de angajați și directorul de tarife și calificare a specialităților de lucru.

Dar dacă există posibilitatea de a alege între ETKS (EKS) și standardul profesional actual (și există deja mai mult de o mie de astfel de posturi), ar trebui să se acorde preferință acestuia din urmă. Cel puțin pentru că eliminarea definitivă a cărților de referință și o tranziție completă la un sistem de standarde profesionale aplicate ținând cont de anumite cerințe ale industriei sunt planificate pentru anii următori (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii al Rusiei nr. 14-0 / 10 / 13-2253 din 04.04.

Trecerea la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas

Pentru organizațiile comerciale, standardele profesionale sunt de natură consultativă. Ele devin obligatorii doar în două cazuri (precum și directoare):

atunci când legiuitorul stabilește compensații sau beneficii pentru un anumit tip de muncă sau sunt prevăzute restricții pentru implementarea acestuia (articolul 57, 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse);
atunci când cerințele pentru experiența de muncă și calificările unui angajat sunt stabilite de Codul Muncii al Federației Ruse, legislația federală sau alte acte juridice de reglementare (Articolul 195.3 din Codul Muncii al Federației Ruse).

În primul caz, ar trebui să vă asigurați că titlul postului în personal, un contract de munca, un ordin de angajare si alte acte locale coincide cu redactarea standardului profesional. Alte aspecte - trăsăturile funcției de muncă, cerințele privind nivelul de studii și vechimea în muncă în specialitate - rămân la latitudinea angajatorului. O analiză detaliată a situațiilor dificile se află în articolele „Cum se menține o descărcare pentru un lucrător pe ETKS, dacă ”, „Cum se verifică dacă standard profesional” și „Cum să depășești cele 6 probleme principale care apar atunci când ».

În ceea ce privește a doua categorie de lucrători (care include lucrători legali, profesori, medici și chiar detectivi privați), li se aplică în totalitate cerințele standardelor profesionale. Pentru a înțelege despre ce poziții specifice vorbim, priviți tabelul " pentru care legea stabilește cerințe de calificare.

Organizațiile, întreprinderile și instituțiile din sectorul public, precum și toate fondurile nebugetare, corporațiile și companiile cu o cotă de stat de peste 50%, sunt obligate să treacă la standarde profesionale, indiferent dacă doresc sau nu. Pentru a face tranziția mai puțin dureroasă, este permisă introducerea unor noi norme în etape (până la 1 ianuarie 2020, conform prevederilor clauzei 1.2 din Decretul Guvernului Federației Ruse nr. 584 din 27.06.2016). Pentru a ajuta ofițerul de cadre - articole „Când , și atunci când standardul profesional. Șase situații controversate” și „Cum vor afecta standardele profesionale ».

Întrucât legiuitorul nu reglementează procedura de trecere la un sistem de standarde profesionale, angajatorul însuși decide cum să acționeze, în funcție de nevoile organizației și de specificul activităților acesteia.

Întregul proces poate fi împărțit în cinci etape succesive:

formarea unui grup de lucru sau comisie, la care participă reprezentanți ai departamentelor cheie (servicii juridice și de personal, contabilitate etc.);
elaborarea unui program de lucru pentru implementarea standardelor profesionale;
familiarizarea șefilor de departamente și servicii cu orarul și cadru legislativ, conform căruia se realizează tranziția;
implementarea activităților prevăzute de grafic;
rezumarea lucrărilor comisiei și aprobarea raportului privind rezultatele.

Situație practică

Staffing: cum să introduceți informații fără erori

Răspunsul a fost pregătit împreună cu editorii revistei " »

Răspuns de Nina KOVYAZINA,
director adjunct al departamentului educatie medicalași politica de personal în îngrijirea sănătății a Ministerului Sănătății al Rusiei

Avem organizație mică, și există departamente în care lucrează o persoană. Dacă un angajat este manager, ar trebui să existe subordonați în departament?

Formal, Codul Muncii nu interzice angajatorului să creeze unități structurale care constau dintr-un singur angajat, în special șeful de departament. Totodată, funcția de „lider” presupune conducerea subordonaților. De exemplu, Manualul de calificare prevede o astfel de obligație pentru funcția de „șef departament personal” (aprobat de ). Ghidurile de calificare sunt de natură consultativă. Dar sunt si exceptii...

Versiunea completă a răspunsului este disponibilă gratuit

Primul pas este emiterea unui ordin de constituire a unui comision. Ordinul enumeră pe nume toți membrii comisiei (grupul de lucru) și indică, de asemenea, timpul alocat pentru familiarizarea cu documentația de reglementare și elaborarea unui program.

Descărcați în.doc

Fiecare protocol este certificat prin semnăturile membrilor grupului de lucru, inclusiv a președintelui.

Pentru a schimba numele postului, faceți completări la contract de munca sau aprobă noi reglementări locale, directorul companiei dă un ordin scris (vezi articolul " nu corespunde standardului profesional: ce trebuie făcut”). Din fericire, legea nu interzice combinarea comenzilor de același tip într-o singură comandă, economisind astfel resurse. Articolul „Trucuri cu care vă va fi mai ușor să lucrați » va ajuta la minimizarea costurilor cu forța de muncă asociate executării comenzilor, contractelor, fișelor de familiarizare și alte documentații.

Această secțiune prezintă versiunile Directorului unificat de calificare pentru funcțiile de manageri, specialiști și alți angajați (denumit în continuare CSA). EKS este destinat pentru facturarea lucrărilor și atribuirea categoriilor tarifare. Pe baza EKS se pot întocmi fișe de post și programe de pregătire și perfecționare a specialiștilor din diverse industrii și domenii de activitate. Secțiune actualizată la 17 octombrie 2018 - versiuni adăugate, erori tehnice remediate.

Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787 a stabilit că EKS constă din caracteristici de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și angajați, care conțin sarcinile postului și cerințele pentru nivelul de cunoștințe și calificări ale managerilor, specialiștilor și angajati.

Dezvoltarea CSA este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse împreună cu autoritățile executive federale, cărora le sunt încredințate gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul relevant (subsectorul) al economie (paragraful 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787). Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 09.02.2004 N 9 a aprobat Procedura de aplicare a CEN.

Această secțiune conține o listă a problemelor TEN valabile pe teritoriul Federației Ruse, relevante începând cu 15.06.2014. De asemenea, vă atragem atenția asupra faptului că acest ghid este adesea numit în mod eronat Posturi ETKS de manageri și specialiști(vezi lucrări ETKS și ocupații ale lucrătorilor).

Poziții în ordine alfabetică

Dacă cunoașteți titlul postului din director, dar nu știți în ce secțiune a CSA este descris, atunci pentru cautare rapida Puteți folosi indexul alfabetic pentru a-l descrie:

Lista posturilor pe secțiuni ale directorului

Titlul secțiunii CEN	Document de aprobare
Caracteristicile de calificare la nivel de industrie ale posturilor angajaților angajați la întreprinderi, instituții și organizații	Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologice, de proiectare și sondaje
Director de calificare a posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de geologie și explorare a subsolului	Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 20 decembrie 2002 N 82
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajati ai centrelor de standardizare, metrologie si certificare autorizate sa exercite controlul si supravegherea de stat	Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 5
Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați ai organizațiilor din industria energiei electrice	Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 4
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în arhitectură și urbanism	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 aprilie 2008 N 188
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai instituțiilor din sistemul rezervelor materiale de stat	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 05.05.2008 N 220
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialiști care desfășoară o serie de lucrări în domeniul protecției juridice a rezultatelor activității intelectuale și mijloacelor de individualizare	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 347
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai instituțiilor organelor pentru tineret	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 678
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de transport aerian	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 29 ianuarie 2009 N 32
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de dotări rutiere	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 47
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajat al serviciului hidrometeorologic	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 48
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organelor teritoriale ale Serviciului Federal de Migrație	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 martie 2009 N 107
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în asigurarea securității informațiilor în sistemele de infrastructură informațională cheie, contracararea informațiilor tehnice și protecția informațiilor tehnice	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 aprilie 2009 N 205
Caracteristicile de calificare ale anumitor categorii de angajați ai Serviciului de Stat de Pompieri al Ministerului Federației Ruse pentru Apărare Civilă, Situații de Urgență și Eliminarea Consecințelor Dezastrelor Naturale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 24 noiembrie 2009 N 919
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor de energie nucleară	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 decembrie 2009 N 977
Caracteristicile de calificare ale postului „Conflictologist”	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2009 N 1007
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din domeniul asistenței medicale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2010 N 541n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați din domeniul educației	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 N 761n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11.01.2011 N 1n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din cultură, artă și cinematografie	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 30 martie 2011 N 251n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajati din domeniul culturii fizice si sportului	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 august 2011 N 916n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de muncitori agricoli	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 februarie 2012 N 126n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai organizațiilor din sectorul turismului	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 12 martie 2012 N 220n
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților organizațiilor din industria rachetelor și spațiale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 aprilie 2012 N 328n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați ai arhivelor de stat, centrelor de depozitare a documentelor, arhivelor municipalităților, departamentelor, organizațiilor, laboratoarelor pentru asigurarea securității documentelor de arhivă	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 aprilie 2012 N 338n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialişti care activează în domeniul traducerii	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 547n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care presteaza munca in domeniul protectiei muncii	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 17 mai 2012 N 559n
Caracteristicile de calificare ale posturilor de specialisti care presteaza munca in domeniul expertizei medico-legale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 550n
Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților care desfășoară activități din domeniul apărării civile, protecției populației și teritoriilor împotriva situațiilor de urgență naturale și antropice, asigurării securității la incendiu, a siguranței persoanelor la corpurile de apă și a instalațiilor miniere în condiții subterane.	Ordinul Ministerului Muncii al Rusiei din 03.12.2013 N 707n

Din păcate, în acest moment nu este posibil să descărcați toate numerele EKC într-o singură arhivă de pe site-ul nostru. Cu toate acestea, puteți găsi pozițiile care vă interesează folosind indexul alfabetic al pozițiilor sau rubricatorul problemelor EKS care operează pe teritoriul Federației Ruse.

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați este un document de reglementare elaborat de Institutul Muncii și aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Rusiei din 21 august 1998 N 37. Manualul de calificare este recomandat pentru utilizare în întreprinderi, instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de proprietate și forme organizatorice și juridice pentru a asigura selecție corectă, plasarea și utilizarea ramelor.

Noul Manual de calificare este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, puterilor și responsabilităților bazat pe o reglementare clară a activității de muncă a lucrătorilor în condiții moderne. Anuarul conține noi caracteristici de calificare a posturilor de funcționari publici legate de dezvoltarea relațiilor de piață. Toate caracteristicile de calificare valabile anterior au fost revizuite, le-au fost aduse modificări și completări semnificative în legătură cu transformările efectuate în țară și ținând cont de practica aplicării acestor caracteristici.

În caracteristicile de calificare, s-a realizat unificarea standardelor de reglementare a muncii pentru salariați pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea principiilor unificate de facturare a muncii în funcție de complexitatea acestora. Toate caracteristicile de calificare au fost revizuite ținând cont de cele mai recente acte legislative și de reglementare ale Federației Ruse.

Transformările socio-economice profunde ale societății ruse în contextul tranziției la economia de piață necesită schimbări fundamentale în reglementarea relațiilor de muncă, organizarea muncii și reglementarea activității lucrătorilor.

Schimbarea modului tehnologic de producție bazat pe introducerea pe scară largă a tehnologiei informatice și informatizare, rolul crescând al științei și progresul științific și tehnologic ca factor de creștere economică, consolidarea orientare socială activitati de productie, implementarea privatizării, dezvoltarea antreprenoriatului, inclusiv a întreprinderilor mijlocii și mici, a condus la evoluția relațiilor de proprietate și a tipurilor de management în direcția diversității și multiplicității formelor acestora, a relației dintre angajator și angajat, a activarea participării acestora la capitalul propriu și management, dezvoltarea relațiilor de negociere colectivă.

Programul de reforme sociale în Federația Rusă pentru perioada 1996 - 2000<*>se are în vedere în sfera muncii și relațiilor de muncă ca sarcini principale crearea condițiilor economice și sociale pentru o creștere semnificativă a productivității muncii, a activității muncii, dezvoltarea antreprenoriatului și a inițiativei în afaceri, precum și introducerea unor mecanisme fiabile pentru întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor de toate formele de proprietate să respecte garanțiile legale oferite angajaților muncii salariate. Rezolvarea acestor probleme se poate realiza prin îmbunătățirea calitativă a sistemelor și metodelor de conducere și management al personalului, valorificarea cât mai completă a potențialului profesional și creativ al angajaților, organizare raţională munca lor și crește eficiența acesteia, precum și competența, disciplina, exigența. În același timp, în vederea depășirii crizei, formarea și funcționarea eficientă a mecanismului pieței, mobilizarea maximă a rezervelor de creștere economică, activarea mecanismelor organizatorice, economice și sociale. factori psihologici respectarea principiilor de selecție, plasare și utilizare corectă a personalului pe baza stabilirii și respectării cerințelor de calificare pentru acesta, o repartizare clară a atribuțiilor angajaților, creșterea nivelului de profesionalism și responsabilitate a fiecăruia pentru sarcina atribuită; .

<*>Culegere de legislație a Federației Ruse, 1997, N 10, art. 1173.

Acest manual de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați ( executori tehnici) este menită să asigure o diviziune rațională a muncii, să creeze un mecanism eficient de delimitare a funcțiilor, atribuțiilor și responsabilităților, precum și o reglementare clară a activității de muncă a lucrătorilor în condițiile moderne de dezvoltare a relațiilor de piață. Fiind un document normativ, Manualul de calificare asigură continuitate cu cel anterior.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de funcționari publici care au fost utilizate până în prezent au fost în principal dezvoltate și aprobate în urmă cu zece sau mai mulți ani. Acestea au reflectat aspectele organizatorice, tehnice și conditii economiceși, în consecință, nivelul de calificare profesională, precum și diviziunea și organizarea muncii. Sarcina dezvoltatorilor Directorului nu a fost doar de a-l crea la un nivel calitativ nou, de a elimina neajunsurile și lacunele identificate în procesul de aplicare, ci și de a completa caracteristicile posturilor apărute în noile condiții economice.

Schimbările uriașe care au avut loc în ultimul deceniu în relațiile economice, sociale, organizaționale și tehnice, precum și în practica aplicării standardelor actuale de organizare a muncii, care sunt caracteristicile de calificare a posturilor de angajați, au impus revizuirea acestora. , îmbunătățire în continuare, ținând cont de noua etapă de dezvoltare a societății, de noile cerințe pentru angajați, de cunoștințele și calificările acestora.

Acest Anuar este completat cu noi caracteristici de calificare a posturilor de angajati ale caror functii sunt legate de formarea si dezvoltarea relatiilor economice de piata. Acestea includ, de exemplu, caracteristicile de calificare ale posturilor de auditor, licitator, broker, dealer, manager, evaluator, specialist în marketing etc. Noile caracteristici reflectă cerințe moderneîndeplinirea obiectivelor reformelor aflate în desfășurare în țară.

Caracteristicile postului de manager necesită o atenție deosebită. În ţările foarte dezvoltate economie de piata Managerii sunt numiți manageri profesioniști care au o educație specială, obținută adesea pe lângă inginerie, juridică, economică. Managerii efectuează management calificat al activităților întreprinderii (nivel superior), diviziilor sale structurale (nivel mediu) sau asigură implementarea anumitor activități în zona de afaceri (nivel scăzut).

Managerii de nivel superior și mediu în raport cu actualul structura postului pot fi considerați toți șefii directorilor de întreprinderi, instituții și organizații și alți manageri de linie - șefi de ateliere și alte divizii structurale, precum și departamente funcționale.

În ceea ce privește managerii de nivel inferior, în contextul dezvoltării activităților comerciale, întreprinderilor mici și mijlocii, a fost nevoie să se determine locul și rolul funcțional al acestora de organizatori ai acestei activități, asigurându-se respectarea condițiilor. Mediul extern(cerințe economice, juridice, tehnologice și alte cerințe).

Managerii profilului relevant îndeplinesc următoarele funcții principale: marketing, managementul personalului, logistică, publicitate și servicii de informare etc.

Întrucât diferența dintre nivelurile de conducere constă în amploarea, limitele de autoritate, responsabilitate și gradul de detaliere al funcțiilor îndeplinite, Manualul conține fișele postului unui manager (nivel scăzut fără specializare funcțională), precum și un manager de personal și un manager de publicitate. Aceste domenii funcționale de activitate au nevoie în special de angajați cu nivelul de calificare corespunzător, de o definire clară a rolului și a locului lor în structurile de management existente. Dacă este necesar, pe baza fișei de bază a postului unui manager, pot fi elaborate caracteristici de calificare sau fișe de post pentru managerii cu alte titluri specifice, cu condiția ca orientarea funcțională și conținutul activităților acestora să corespundă funcției de manager.

Totodată, o necesitate obiectivă a fost revizuirea caracteristicilor actuale de calificare ale posturilor tradiționale, introducerea unor modificări și completări semnificative la acestea în legătură cu transformările care au avut loc, dar și luarea în considerare a practicii aplicării acestor caracteristici. În toate caracteristicile de calificare, atât noi, cât și revizuite, s-a efectuat reglementarea funcțiilor de muncă ale diferitelor categorii de salariați pentru a asigura o abordare unitară a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea unor principii uniforme de taxare a muncii pe baza acestora. complexitate. Caracteristicile de calificare ale posturilor de funcționari publici incluse în Manual au fost revizuite ținând cont de Constituția Federației Ruse și de cele mai recente acte legislative și de reglementare.

Fiecare caracteristică de calificare este un document normativ care reglementează conținutul funcțiilor îndeplinite de angajați, contribuind la asigurarea tehnologiei optime a activității muncii, diviziunea rațională a muncii, organizarea înaltă, disciplina și ordinea la fiecare loc de muncă, precum și îmbunătățirea managementului personalului. sistem. Ca cadru de reglementare, caracteristicile de calificare ale posturilor de angajați sunt destinate utilizării în întreprinderi, instituții și organizații diferite forme proprietate, organizatoric - forme juridice si sectoare ale economiei, indiferent de subordonarea lor departamentala. Pe baza caracteristicilor de calificare, fișele postului sunt elaborate pentru anumiți angajați.

Acest Anuar cuprinde caracteristicile de calificare a posturilor de masă comune tuturor sectoarelor economiei, cele mai utilizate în practică. Caracteristicile de calificare ale posturilor specifice industriilor individuale sunt elaborate de ministere (departamente) și aprobate în modul prescris.

Utilizarea manualului de calificare în organizațiile moderne - specificații va contribui la îmbunătățirea în continuare a organizării muncii a tuturor categoriilor de salariați.

Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați a fost aprobat prin Decretul Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37.

1. Directorul de calificare al posturilor de manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici) are ca scop abordarea problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un sistem eficient de management al personalului la întreprinderi.<*>, în instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de forma de proprietate și formele organizatorice și juridice de activitate.

<*>În continuare, „întreprindere” se referă la organizațiile comerciale create sub formă de parteneriate de afaceri și companii, inclusiv cele deschise și închise. societățile pe acțiuni, societati pe actiuni ale muncitorilor (intreprinderi populare), cooperative de productie, intreprinderi unitare de stat si municipale.

Caracteristicile de calificare cuprinse în această ediție a Manualului sunt documente normative menite să justifice diviziunea și organizarea rațională a muncii, selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului, asigurând unitatea în stabilirea atribuțiilor angajaților și a cerințelor de calificare pentru aceștia, precum precum și deciziile luate cu privire la pozițiile de conformitate deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.

2. Construirea Directorului se bazează pe fișa postului, întrucât cerințele pentru calificarea angajaților sunt determinate de atributii oficiale, care, la rândul lor, determină denumirile posturilor.

Directorul a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici). Încadrarea salariaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii preponderent prestate care alcătuiește conținutul muncii salariatului (organizatoric și administrativ, analitic și constructiv, informativ și tehnic).

Numele posturilor ale angajaților, ale căror caracteristici de calificare sunt incluse în Director, sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul întreg rusesc al ocupațiilor lucrătorilor, al pozițiilor angajaților și al gradelor de salariu OK-016-94 (OKPDTR), care a intrat în vigoare la 1 ianuarie 1996.

3. Ghidul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune prezintă calificările poziții la nivel de industrie manageri, specialiști și alți angajați (interpreți tehnici), larg răspândiți în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele prelucrătoare ale economiei, inclusiv cele care sunt pe finanțare bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, design și sondaje, precum și departamente de redacție și de editare.

4. Caracteristicile de calificare la întreprinderi, instituții și organizații pot fi utilizate ca documente normative de acțiune directă sau pot servi ca bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative ale fișelor postului care conțin o listă specifică a responsabilităților postului angajaților, ținând cont de specificul organizării producției, muncii și managementului, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, atribuțiile incluse în descrierea unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

Deoarece caracteristicile de calificare se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor în industrie și subordonarea departamentului, ele prezintă cea mai tipică muncă pentru fiecare post. Prin urmare, la elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și se stabilesc cerințele pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

În procesul de dezvoltare organizatorică, tehnică și economică, dezvoltarea tehnologiilor moderne de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, implementarea măsurilor pentru îmbunătățirea organizației și creșterea eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de sarcini ale angajaților. în comparaţie cu caracteristicile corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile altor funcții, similare ca conținut cu munca, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o specialitate și calificări diferite. .

5. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post are trei secțiuni.

Secțiunea „Responsabilități” stabilește principalele functii de munca, care poate fi încredințată total sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconectarea muncii, permițând specializarea optimă a angajaților.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele actelor legislative și de reglementare, reglementărilor, instrucțiunilor și altor materiale de orientare, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea sarcinile de serviciu.

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a angajatului necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu prescrise și cerințele pentru experiența în muncă. Nivelurile de pregătire profesională necesare sunt acordate în conformitate cu Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.

6. În caracteristicile posturilor de specialişti, în cadrul aceluiaşi post fără schimbarea denumirii acestuia, se prevede o clasificare de calificare intrapost pentru remunerare.

Categoriile de calificare pentru salarizarea specialiștilor se stabilesc de către conducătorul întreprinderii, instituției, organizației. Aceasta ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea atribuțiilor oficiale, responsabilitatea acestuia pentru deciziile luate, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de experiența de muncă în specialitate. , etc.

7. Directorul nu cuprinde caracteristicile de calificare ale posturilor secundare (specialişti superiori şi de conducere, precum şi adjuncţii şefilor de departamente). Atribuțiile acestor angajați, cerințele pentru cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor posturilor de bază corespunzătoare cuprinse în Anuar.

Problema repartizării atribuțiilor adjuncților șefilor întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor se decide pe baza documentelor interne organizatorice și administrative.

Folosirea titlului oficial de „senior” este posibilă cu condiția ca salariatul, odată cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să conducă executorii din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă. Pentru posturile de specialiști pentru care sunt prevăzute categorii de calificare nu se aplică titlul oficial „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de conducere a executanților subordonați sunt atribuite specialistului I categoria de calificare.

Responsabilitățile postului „liderilor” se stabilesc pe baza caracteristicilor posturilor respective de specialiști. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și de executant responsabil de lucrări într-unul dintre domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau subdiviziunile structurale ale acestora, sau sarcini de coordonare și îndrumarea metodologică grupuri de interpreți create în departamente (birouri), ținând cont de diviziunea rațională a muncii în condiții organizatorice și tehnice specifice. Cerințele pentru experiența de muncă necesară sunt majorate cu 2-3 ani față de cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare. Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificări ale adjuncților șefilor diviziilor structurale se stabilesc pe baza caracteristicilor posturilor respective de șef.

Caracteristicile de calificare ale posturilor de șefi (șefi) de departamente servesc drept bază pentru determinarea responsabilităților postului, cerințelor de cunoștințe și calificărilor șefilor birourilor relevante atunci când sunt create în locul departamentelor funcționale (ținând cont de specificul industriei).

8. Respectarea sarcinilor efectiv îndeplinite și a calificărilor angajaților cu cerințele descrierea postului determinat comisie de atestareîn conformitate cu actuala reglementare privind procedura de certificare. în care Atentie speciala a acordat atenție calității și eficienței muncii.

9. Necesitatea asigurării securității vieții și sănătății lucrătorilor în timpul muncii pune în evidență problemele protecției muncii și mediu inconjurator printre sarcinile sociale urgente, a căror soluție este direct legată de respectarea de către manageri și fiecare angajat al unei întreprinderi, instituții, organizații a actelor legislative, intersectoriale și a altor acte normative existente privind protecția muncii, standardele și reglementările de mediu.

În acest sens, atribuțiile oficiale ale angajaților (manageri, specialiști și executanți tehnici), alături de îndeplinirea funcțiilor prevăzute de caracteristicile de calificare relevante ale postului, prevăd respectarea obligatorie a cerințelor de protecție a muncii la fiecare loc de muncă, iar atribuțiile oficiale ale managerilor - asigurarea unor condiții de muncă sănătoase și sigure pentru executanții din subordine, precum și monitorizarea respectării acestora cu cerințele actelor legislative și de reglementare privind protecția muncii.

Atunci când este numit într-o funcție, este necesar să se ia în considerare cerințele pentru ca angajatul să cunoască standardele relevante de siguranță a muncii,

---

Ar putea fi util să citiți: