Carte de referință unificată a calificării posturilor de manager de birou. Cartea de referință pentru calificarea posturilor managerilor, specialiștilor și a altor angajați. Listează pozițiile pe secțiuni din director

Singur manual de calificare funcții de manageri, specialiști și alți angajați (TSA), 2019
Manual de calificare a posturilor managerilor, specialiștilor și altor angajați
Secțiuni " Caracteristicile calificării la nivel de industrie a funcțiilor lucrătorilor angajați în întreprinderi, instituții și organizații" și " Caracteristicile calificării posturile lucrătorilor angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și anchetă", Aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.08.1998 N 37
(modificat la 15.05.2013)

Inginer sef

Economist de frunte

Responsabilitatile locului de munca. Sub conducerea executorului responsabil sau a șefului subiectului (sarcina) efectuează cercetări sau dezvoltări în conformitate cu programele metodologice și de lucru aprobate. Participă la pregătirea promițătoare și planuri anuale lucrări, programe metodologice și de lucru pentru cercetare, precum și în implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței acestora. Organizează colectarea, acumularea de informații științifice și alte materiale necesare implementării lucrări planificate sau sarcini individuale. Procesează informații științifice și tehnice pe tema cercetării în curs sau a dezvoltării în curs. Selectează cele mai potrivite soluții în cadrul sarcinii atribuite. Rezumă materiale statistice și alte surse despre subiect în ansamblu, secțiunile sau sarcinile acestuia și formulează, de asemenea, concluzii pe baza rezultatelor procesării datelor. Studiază literatură specială pe tema cercetării și dezvoltării în curs, pregătește recenzii pe baza generalizării experienței interne și străine. Oferă executarea calculelor necesare pentru a stabili costurile materiale și ale forței de muncă ale cercetării, dezvoltării, experimentelor, întocmirii estimărilor, aplicațiilor, pregătirea diverselor justificări, certificate, raportări periodice, determinarea eficiență economică cercetare științificăși evoluții, invenții, implementare tehnologie nouăși tehnologie, activități pentru organizarea muncii. Participă la luarea în considerare a problemelor legate de organizarea cercetării și dezvoltării, discutarea rezultatelor muncii finalizate sau a etapelor individuale, a experimentelor, la implementarea măsurilor pentru implementarea lor în practică, precum și la pregătirea publicațiilor. Conduce economiști și tehnicieni implicați în cercetare sau dezvoltare colaborativă.

Trebuie știut: materiale de îndrumare care definesc direcțiile de dezvoltare a ramurii relevante a economiei, științei și tehnologiei; metode de efectuare a cercetării, dezvoltării și înființării experimentelor; realizări interne și străine în domeniul relevant al cunoașterii; literatura internă și străină în domeniul problemelor dezvoltate și conexe; planificarea și organizarea cercetării și dezvoltării; metode de cercetare economică și matematică și metode de procesare a informațiilor; metode pentru determinarea eficienței economice a cercetării și dezvoltării științifice, invenții, introducerea de echipamente și tehnologii noi, procedura de emitere a documentației științifice și tehnice; mijloace de echipament tehnologic pentru munca managerială; economie, organizarea muncii și organizarea producției; fundamentele legislației muncii; reguli și norme de protecție a muncii.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară și experiență profesională în specialitate timp de cel puțin 5 ani.

În conformitate cu clauza 5.2.52 din Regulamentul privind Ministerul Sănătății și dezvoltare sociala Federația Rusă aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. .2080; 2008, N 11 (1 oră), Art. 1036; N 15, Art. 1555; N 23, Art. 2713; N 42, Art. 4825; N 46, Art. 5337; N 48, Art. 5618; 2009, N 2, art. 244; N 3, art. 378; N 6, Art. 738; N 12, Art. 1427, 1434; N 33, Art. 4083, 4088; N 43, Art. 5064; N 45, Art. 5350; 2010, N 4, Art. 394; N 11, Art. 1225; N 25, Art. 3167; N 26, Art. 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Pentru a aproba cartea de referință unificată a calificării posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din învățământ” conform anexei.

Ministrul T. Golikova

Cerere

Carte de referință unificată a calificării posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților

Secțiunea „Caracteristicile de calificare a funcțiilor lucrătorilor din învățământ”

I. Dispoziții generale

1. „Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din învățământ” din cartea de referință unificată a calificării posturilor managerilor, specialiștilor și angajaților (denumită în continuare EKS) este destinată abordării problemelor legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând o eficacitate sistemul de management al personalului instituțiilor și organizațiilor de învățământ, indiferent de organizarea și forme juridiceși forme de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a funcțiilor lucrătorilor din învățământ” din ASC este alcătuită din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Funcțiile managerilor”, III - „Funcțiile personalului didactic”, IV - „Funcțiile de personal didactic și auxiliar ".

3. Caracteristicile calificării sunt aplicate ca documente normative sau servesc drept bază pentru elaborarea fișelor de post care conțin o listă specifică a responsabilităților posturilor angajaților, luând în considerare specificul organizării muncii și al conducerii, precum și drepturile, responsabilitatea și competența angajaților. Dacă este necesar, atribuțiile incluse în caracteristicile de calificare ale unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

4. Caracteristica de calificare a fiecărui post are trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știe” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilitățile postului” conține o listă a funcțiilor de bază ale forței de muncă care pot fi încredințate integral sau parțial unui angajat care ocupă această funcție, ținând seama de omogenitatea tehnologică și de interconectarea muncii, permițând o specializare optimă în funcțiile angajaților.

Secțiunea „Ar trebui să știe” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoașterea actelor legislative, reglementărilor, instrucțiunilor și a altor acte juridice de reglementare, a metodelor și a mijloacelor pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea sarcinile de serviciu.

În secțiunea „Cerințe pentru calificări”, se determină nivelul necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu formare profesională angajat, certificat prin documente educaționale, precum și cerințe pentru experiența de muncă.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de posturi care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu concediul angajaților, anularea sesiunilor de instruire pentru studenți, elevi, schimbarea regimului procesului educațional din motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. Pentru a îmbunătăți organizația și a spori eficiența angajaților instituției, este posibil să se extindă gama sarcinilor lor în comparație cu caracteristicile de calificare corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, angajatului i se poate încredința îndeplinirea sarcinilor prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi care sunt similare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror performanță nu necesită o altă specialitate și calificare.

7. La elaborarea fișelor de post pentru funcțiile angajaților legate de funcțiile generale ale angajaților din industrie, precum și pentru funcțiile angajaților inerente altor tipuri de activitate economică (lucrători medicali, lucrători culturali: directori de artă, dirijori, directori, coregrafi, șef de cor, lucrători în bibliotecă , etc.), caracteristicile de calificare prevăzute pentru funcțiile corespunzătoare ale angajaților se aplică cu o clarificare a listei posturilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și pedagogice specifice.

8. Titlul oficial de „senior” se aplică cu condiția ca salariatul, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute pentru funcția ocupată, să gestioneze interpreții subordonați acestuia. Poziția de „senior” poate fi stabilită ca o excepție și în absența artiștilor interpreți sau executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de gestionare a unei secțiuni independente de muncă.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență profesională stabilite în secțiunea „Cerințe pentru calificări”, dar care au suficientă experiență practică și competență, își îndeplinesc calitativ și pe deplin atribuțiile oficiale, la recomandarea comisiei de atestare, ca excepție, poate fi numit în funcții corespunzătoare în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Poziții de conducere

Șef (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează o instituție de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, statutul unei instituții de învățământ. Oferă o activitate sistematică educativă (didactică și educațională) și administrativă (de producție) a unei instituții de învățământ. Oferă implementarea standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Formează un contingent de studenți (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății lor în timpul procesului educațional, respectarea drepturilor și libertăților elevilor (elevilor, copiilor) și angajaților unei instituții de învățământ din stabilite prin lege Comanda Federației Ruse. Determină strategia, obiectivele și obiectivele dezvoltării instituției de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor pentru condițiile procesului de învățământ, programe educaționale, rezultatele instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Oferă obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) într-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul instituției de învățământ și al organizațiilor publice, dezvoltă, aprobă și implementează programe pentru dezvoltarea unei instituții de învățământ, a unui program educațional al unei instituții de învățământ, programe de învățământ, programele de cursuri, disciplinele, programele anuale de pregătire calendaristică, statutul și reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limitele autorității sale, el administrează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În limitele fondurilor stabilite, acesta formează un fond salarial, împărțindu-l într-o parte de bază și de stimulare. Aprobă structura și personalul instituției de învățământ. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu statutul instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a angajaților. Asigură stabilirea salarii angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (indemnizații, plăți suplimentare la salarii (salarii oficiale) a ratelor salariale ale angajaților) plata integrală a salariilor datorate angajaților în termenele stabilite prin convenția colectivă, regulamentele interne de muncă, contracte de muncă. Luă măsuri pentru a asigura condiții de siguranță și de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Luă măsuri pentru a oferi instituției de învățământ personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței lor profesionale, asigură formarea unui grup de personal pentru a înlocui posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor lor materiale, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reguli instituție de învățământ care conține norme dreptul muncii, inclusiv cu privire la instituirea unui sistem de remunerare, luând în considerare opinia organismului reprezentativ al lucrătorilor. Planurile, coordonatele și controalele funcționează unități structurale, angajați pedagogici și alți angajați ai instituției de învățământ. Oferă interacțiune eficientă și cooperare cu autoritățile publice, administrația locală, organizații, public, părinți (persoane care îi înlocuiesc), cetățeni. Reprezintă o instituție de învățământ în organele de stat, municipale, publice și alte organisme, instituții și alte organizații. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), ale organizațiilor psihologice și ale asociațiilor metodologice, ale organizațiilor publice (inclusiv ale copiilor și tinerilor). Asigură contabilitatea, păstrarea și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea normelor de regim sanitar și igienic și protecția muncii, contabilitatea și stocarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru implementarea activităților prevăzute de cartă a instituției de învățământ. Oferă fondatorului un raport anual privind primirea, cheltuielile de resurse financiare și materiale și un raport public cu privire la activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă normele privind protecția muncii și Siguranța privind incendiile.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiența profesională în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau învățământ profesional superior și educație profesională suplimentară în domeniul statului și municipalității administrație sau management și economie și experiență de muncă în funcții didactice sau de conducere timp de cel puțin 5 ani.

Șef adjunct (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea actuală și pe termen lung a instituției de învățământ. Coordonează activitatea profesorilor, educatorilor, maeștrilor de formare industrială, a altor lucrători pedagogici și a altor lucrători, precum și dezvoltarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților unei instituții de învățământ. Oferă utilizarea și îmbunătățirea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățarea la distanță. Realizează controlul asupra calității procesului educațional (didactic și educațional), obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale ale studenților, a activității cercurilor și a opțiunilor, asigurarea nivelului de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele statului federal standard educațional, cerințe ale statului federal. Organizează lucrul la pregătirea și desfășurarea examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează activități educaționale pentru părinți (persoanele care le înlocuiesc). Oferă asistență profesorilor în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități didactice și educaționale, metodologice, culturale și extracurriculare. Realizează controlul asupra sarcinii de predare a elevilor, elevilor. Elaborează un program de sesiuni de instruire și alte tipuri de activități educaționale și educaționale (inclusiv culturale și de agrement). Oferă pregătirea, aprobarea, depunerea documentației de raportare în timp util. Oferă asistență elevilor (elevilor, copiilor) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Efectuează recrutare și ia măsuri pentru a păstra contingentul de studenți (elevi, copii) din cercuri. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează dezvoltarea lor profesională și excelență profesională... Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a gestionării unei instituții de învățământ. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogici și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Se iau măsuri pentru a dota atelierele, laboratoarele educaționale și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, completează bibliotecile și sălile metodologice cu literatură educațională, metodologică, ficțională și periodică. Efectuează controlul asupra stării serviciilor medicale pentru studenți (elevi, copii), a condițiilor de viață din pensiuni. Atunci când îndeplinește atribuțiile de șef adjunct al unei instituții de învățământ pentru activități administrative și economice (parte), el supraveghează activitățile economice ale unei instituții de învățământ. Realizează controlul asupra serviciilor economice și asupra stării corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și a resurselor financiare ale instituției de învățământ. Luă măsuri pentru a extinde independența economică a instituției de învățământ, pentru a încheia contractele necesare în timp util, pentru a atrage surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru implementarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrările de analiză și evaluare rezultate financiare activitățile unei instituții de învățământ, dezvoltarea și implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă control asupra îndeplinirii în timp util și complet a obligațiilor contractuale, procedura de înregistrare a tranzacțiilor financiare și comerciale. Luă măsuri pentru a asigura condițiile sociale și de trai necesare pentru studenți, elevi și angajați ai instituției de învățământ. Pregătește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuielile de resurse financiare și materiale. Supraveghează lucrările de amenajare a teritoriului, amenajarea teritoriului și curățarea teritoriului unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare sistem educațional Federația Rusă; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; fundamentele fiziologiei, igienei; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției, stabilirea contactelor cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții lor (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, prin e-mailși browsere, echipamente multimedia; fundamentele economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, de muncă, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și a autorităților de învățământ la diferite niveluri; fundamentele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de muncă în funcții didactice sau manageriale de cel puțin 5 ani, sau învățământ profesional superior și studii profesionale suplimentare în domeniul statului și guvern municipal, management și economie și experiență profesională în funcții de predare sau conducere timp de cel puțin 5 ani.

Șef (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Supraveghează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru de instruire și consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier educațional sau de instruire, un internat la o școală, o pensiune, un instalație de instruire, practică industrială și alte unități structurale (denumită în continuare unitate structurală) ... Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unității structurale, ținând cont de scopurile, sarcinile și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea profesorilor, educatorilor și alți lucrători pedagogici cu privire la implementarea planurilor și programelor educaționale (educaționale), dezvoltarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă control asupra calității procesului educațional și a obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale și extracurriculare ale elevilor, elevilor, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență profesorilor în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrări privind pregătirea și desfășurarea certificării finale, activități educaționale pentru părinți. Organizează activități metodice, culturale, extracurriculare. Monitorizează încărcătura didactică a elevilor (elevi, copii). Participă la recrutarea contingentului de studenți (elevi, copii) și ia măsuri pentru păstrarea acestuia, participă la elaborarea programului sesiunilor de instruire și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a gestionării unei instituții de învățământ. Participă la selecția și plasarea cadrelor didactice și a altor personal, la organizarea calificărilor și abilităților lor profesionale. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogici și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și consolidarea bazei educaționale și materiale a instituției, dotarea atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, în siguranța echipamentelor și a inventarului, echiparea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice cu literatura educațională și metodologică și de ficțiune, publicații periodice, în sprijinul metodologic al procesului educațional. Realizează controlul asupra stării de îngrijire medicală a elevilor, elevilor. Organizează încheierea de contracte cu organizațiile interesate pentru formare. Luă măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale necesare pentru studenți (elevi, copii) și angajații instituției de învățământ. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie; realizări ale științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; fundamentele fiziologiei, igienei; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, de muncă, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și a autorităților de învățământ la diferite niveluri; fundamentele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ, cel puțin 3 ani.

Șef de cap

Responsabilitatile locului de munca. Supraveghează cursuri practice și activități educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrări îndrumare vocațională studenți ai instituțiilor de învățământ (unități) din primar și / sau secundar învățământul profesional... Supraveghează activitățile masteratilor de formare industrială. Organizează furnizarea de echipamente necesare pentru instruire și echipamente adecvate pentru cursuri. Luă măsuri pentru a oferi în timp util studenților echipamente, instrumente, materiale și mijloace didactice. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Supraveghează implementarea muncii practice și nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ menite să atragă surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și furnizarea de servicii populației. Participă la încheierea de contracte cu organizații privind desfășurarea practicii educaționale (instruire industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă cursuri elevilor pentru efectuarea lucrărilor de calificare și promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiect (ciclu) (asociații metodologice), conferințe, seminarii. Promovează educația generală, profesională, dezvoltarea culturală a studenților, îi atrage pe creativitatea tehnică. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie, psihologia educației; realizări ale științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; fundamentele fiziologiei, igienei; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologie, activități financiare și economice instituție de învățământ; legislație administrativă, a muncii; elemente de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementări interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli de protecție a muncii și siguranță împotriva incendiilor.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de formare și experienței de muncă de cel puțin 2 ani sau învățământului profesional secundar într-o specialitate corespunzător profilurilor de formare și experienței de muncă de cel puțin 5 ani.

III. Pozițiile personalului didactic

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Realizează instruirea și educația elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul disciplinei predate, contribuie la formarea unei culturi generale a personalității, socializare, alegere conștientă și stăpânirea programelor educaționale, utilizând o varietate de forme , tehnici, metode și mijloace de predare, inclusiv în conformitate cu programe individuale, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Alege în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de formare pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne și metodele de predare. Planifică și implementează procesul educațional în conformitate cu program educațional instituție de învățământ, se dezvoltă program de lucru pe subiect, curs pe baza unor programe educaționale generale de bază aproximative și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând diferite tipuri de activități ale elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interesele cognitive, abilitățile, organizează activități independente ale elevilor, incluzând cercetarea, implementează învățarea problemelor, realizează conexiunea instruirii în materie (curs, program) cu practica, discută evenimentele curente din timpul nostru cu studenții. Asigură realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către studenți. Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării studenților în materie (curs, program), ținând seama de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor, susține disciplina academică, modul de participare, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional utilizând metode moderne de evaluare în contextul tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea unor forme electronice de documentare, inclusiv un jurnal electronic și jurnalele elevilor). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Comunică cu părinții (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează activități educative; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară rezolvării sarcinilor pedagogice, științifico-metodologice, organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologie a dezvoltării; igiena școlară; metodologia predării disciplinei; programe și manuale pe tema predată; metodologia muncii educaționale; cerințe pentru echipamentele și echipamentele sălilor de clasă și a camerelor auxiliare pentru acestea; mijloace didactice și capacitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; documente normative privind educația și creșterea copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne ale muncii unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Organizează instruirea studenților în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizează și controlează munca lor independentă, traiectorii educaționale individuale (programe), folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noi tehnologii educaționale, inclusiv informații. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor generale, extinderea sfera socialăîn creșterea lor. Asigură realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către studenți. Evaluează eficacitatea predării unei discipline (disciplină, curs) a studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiilor computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Susține disciplina academică, modul de participare la cursuri, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional utilizând metode moderne de evaluare în contextul tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea unor forme electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic . Comunică cu părinții sau cu persoanele care le înlocuiesc. Dezvoltă programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii studenților, este responsabil pentru implementarea lor în totalitate în conformitate cu programa și programul procesului educațional, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenților. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și securitatea împotriva incendiilor.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; conținutul programelor și principiile organizării instruirii în materia predată; principalul procese tehnologiceși metode de lucru în funcții în organizații de specialitate în conformitate cu profilul de formare într-o instituție de învățământ, precum și elementele de bază ale economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metode de formare profesională; forme și metode moderne de predare și educare a elevilor; fundamentele legislației muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională, sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția activitate într-o instituție de învățământ fără cerințe de experiență în muncă de prezentare.

Educator-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi generale a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în creșterea lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea lor în diferite tipuri de activități creative, utilizând tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale . Desfășoară sesiuni de instruire, activități educaționale și alte activități, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne și metodele de predare. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, a cercurilor, a secțiunilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale elevilor (elevi, copii) și adulți. Supraveghează munca în una dintre activitățile unei instituții de învățământ: tehnică, artistică, sportivă, turistică și de istorie locală etc. Promovează punerea în aplicare a drepturilor studenților (elevi, copii) de a crea asociații, asociații de copii. Organizează seri, petreceri, drumeții, excursii; susține inițiativele semnificative din punct de vedere social ale elevilor, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al timpului liber și al divertismentului, concentrându-se pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interesele cognitive, abilitățile. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea problemelor în procesul educațional, ajută la asigurarea legăturii dintre instruire și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficacitatea pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea creativă, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia computerizată, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările de organizare a ședințelor părinților, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane care le înlocuiesc. Implică angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoane care îi înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanța lor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, a activității lor creative; metodologie pentru găsirea și susținerea tinerelor talente; conținutul, metodologia și organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativă: științifică și tehnică, estetică, turistică și istorie locală, sănătate și sport, timp liber; procedura de dezvoltare a programelor de studiu pentru cercuri, secțiuni, studiouri, asociații de cluburi, elementele de bază ale activităților grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățarea la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii (elevii, copiii) de diferite vârste, părinții lor, supleanții lor, colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Profesor social

Responsabilitatile locului de munca. Realizează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al elevilor (elevi, copii). Studiază trăsăturile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micro-mediul lor, condițiile lor de viață. Identifică interesele și nevoile, dificultățile și problemele, situațiile conflictuale, abaterile în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă asistență socială și sprijin în timp util. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și o instituție, organizație, familie, mediu, specialiști ai diferitelor servicii sociale, departamente și organisme administrative. Determină sarcinile, formele, metodele de lucru social și pedagogic cu elevii (elevi, copii), modalitățile de rezolvare a problemelor personale și sociale, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Ia măsuri de protecție socială și asistenta sociala, realizarea drepturilor și libertăților personalității elevilor (elevi, copii). Organizează diferite tipuri de socializare activități semnificative studenții (elevii, copiii) și adulții, activități care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiectelor și programelor sociale, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea unor relații umane și sănătoase din punct de vedere moral într-un mediu social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță a personalității elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diferite tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației lor pentru activități relevante, interese cognitive, abilități, folosind tehnologia computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la implementarea lucrărilor privind ocuparea forței de muncă, mecenat, locuințe, prestații, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea valorilor mobiliare ale elevilor (elevi, copii) dintre orfani și lăsați fără îngrijirea părintească. Interacționează cu profesori, părinți (persoane care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a forței de muncă pentru familii și tineri, cu organizații caritabile etc. , precum și a celor prinși în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor parentale, îmbunătățirea sănătății, activități educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea metodologică și consultativă asistență pentru părinți (persoane care îi înlocuiesc) a elevilor (elevi, copii). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele politicii sociale, dreptului și construirii statului, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologie pedagogică, socială, de dezvoltare și a copilului; elementele de bază ale conservării sănătății și organizării unui stil de viață sănătos, igienei sociale; tehnici socio-pedagogice și de diagnostic; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățarea la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățarea diferențiată și productivă, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățarea dezvoltării; elementele de bază ale lucrului cu calculator personal, cu e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii (elevii, copiii) de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; diagnostice socio-pedagogice (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează lucrări care vizează corectarea maximă a deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu dizabilități de dezvoltare, inclusiv la cei în special (corecțional) institutii de invatamant creat pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru copii surzi, cu deficiențe de auz și cu surditate târzie, orbi, cu deficiențe de vedere și copii cu deficiențe de orb, copii cu deficiențe severe de vorbire, tulburări musculo-scheletice, retard mental, deficienți mintali și alți copii cu posibilități de sănătate). Efectuează o examinare a elevilor, elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor lor de dezvoltare. Finalizează grupuri pentru cursuri, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Conduce lecții de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, pentru a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strâns contact cu profesorii, educatorii și alte cadre didactice, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Contribuie la formarea unei culturi generale de personalitate, socializare, alegere informată și dezvoltare programe profesionale... Implementează programe educaționale. Finalizează grupuri pentru cursuri, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Studiază caracteristicile individuale, abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor pentru a crea condiții pentru asigurarea dezvoltării acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, utilizând diverse forme, tehnici, metode și mijloace didactice, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează sesiuni de instruire pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările privind ședințele parentale, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fundamentele anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici pentru prevenirea și corectarea abaterilor în dezvoltarea elevilor, elevilor; documente normative și metodologice privind activitățile profesionale și practice; software și literatură metodologică privind lucrul cu studenții, elevii cu dizabilități de dezvoltare; cele mai recente realizări în științele defectologice și pedagogice; protecția muncii și regulile de securitate la incendiu; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul defectologiei fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

Educator-psiholog

Responsabilitatile locului de munca. Instrumente activitate profesională, menit să păstreze bunăstarea mentală, somatică și socială a studenților, elevilor aflați în procesul de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția privind drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a instituției de învățământ și efectuează măsuri preventive pentru a preveni apariția inadaptării sociale. Determină factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor, elevilor și ia măsuri pentru a le oferi tipuri diferite asistenta psihologica(psiho-corecțional, reabilitare, consultativ). Oferă asistență consultativă elevilor, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc), personalului didactic în rezolvarea problemelor specifice. Conduite diagnostic psihologic ; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Realizează diagnosticarea, reabilitarea psiho-corecțională, activitatea de consultanță, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne. Elaborează concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor de cercetare, cu scopul de a orienta personalul didactic, precum și părinții (persoane care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Păstrează documentația în forma prescrisă, folosind-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție ale activităților educaționale, ținând seama de caracteristicile individuale și de sex și vârstă ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea pregătirii studenților pentru orientare în diferite situații ale vieții și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic elevilor, elevilor supradotați în mod creativ, promovează dezvoltarea lor și organizarea mediului în curs de dezvoltare. Determină gradul de tulburări (psihice, fiziologice, emoționale) în dezvoltarea elevilor, elevilor, precum și diferite tipuri de tulburări ale dezvoltării sociale și efectuează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv cultura educației sexuale. Oferă consiliere angajaților unei instituții de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței sociale și psihologice a studenților, elevilor, pedagogilor, părinților (persoanele care le înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale cadrelor didactice și ale cadrelor didactice, ținând seama de dezvoltarea personalității elevilor, utilizând tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor de părinți, activități recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția privind drepturile copilului; documente normative care reglementează aspectele legate de protecția muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și protecția socială a acestora; Psihologie generala; psihologia educației, pedagogia generală, psihologia personalității și psihologia diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, psihologia medicală, neuropsihologia copilului, psihologia patologică, psihosomatica; fundamentele defectologiei, psihoterapiei, sexologiei, psihoigienei, orientării profesionale, studiilor profesionale și psihologiei muncii, psihodiagnosticului, consilierii psihologice și psihoprofilaxiei; metode de învățare activă, formare socială și psihologică a comunicării; metode moderne consultări profesionale individuale și de grup, diagnosticare și corectarea dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu elevii, elevii cu dizabilități; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățarea la distanță; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; noțiuni de bază despre lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Pedagogie și psihologie” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția formării „Pedagogie și psihologie” fără a prezenta cerințe pentru muncă experienţă.

Educator (inclusiv bătrânul)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și unitățile structurale ale acestora (internat, cămin, grupuri, grupuri de îngrijire de zi etc.), alte instituții și organizații. Promovează crearea unor condiții favorabile dezvoltării individuale și formării morale a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un microambient favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev, elev. Promovează dezvoltarea comunicării între studenți, elevi. Ajută elevul, elevul să rezolve problemele apărute în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoane care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților, elevilor în activități educaționale, contribuie la asigurarea nivelului de formare care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Facilitează obținerea educatie suplimentara studenți, elevi prin sistemul de cercuri, cluburi, secțiuni, asociații organizate în instituții de la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și legate de vârstă ale elevilor, elevii îmbunătățesc activitatea vitală a colectivului de elevi, elevi. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța lor în timpul procesului educațional. Realizează observații (monitorizare) asupra sănătății, dezvoltării și creșterii elevilor, elevilor, inclusiv prin utilizarea formularelor electronice. Elaborează un plan (program) de muncă educațională cu un grup de studenți, elevi. Împreună cu organismele de auto-guvernare ale elevilor, elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează în strâns contact cu profesorii, un profesor-psiholog, alți pedagogi, părinți (persoane care îi înlocuiesc) de elevi, elevi. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, recomandările profesorului-psiholog, planifică și desfășoară lucrări corecționale și de dezvoltare cu elevii, elevii cu dizabilități (cu un grup sau individual). Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările privind ședințele parentale, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoane care le înlocuiesc). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu. Atunci când îndeplinește îndatoririle unui educator superior, împreună cu îndeplinirea îndatoririlor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor, lucrătorilor pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în curs de dezvoltare al unei instituții de învățământ. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, la formarea avansată a educatorilor, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie, copil, vârstă și psihologie socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor, elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor, elevilor; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a impune cerințe de muncă experienţă.

Pentru un educator superior - învățământ profesional superior în direcția formării „Educație și pedagogie” și experiență de muncă în funcția de educator de cel puțin 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul munca individuala cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; își organizează sprijinul personal în spațiul educațional de pregătire pre-profil și pregătire de profil; coordonează căutarea informațiilor de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității lor (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de toate tipurile disponibile pentru punerea în aplicare a obiectivelor stabilite; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire pre-profil și pregătire de specialitate: determină lista și metodologia subiectului predat și a cursurilor de orientare, informarea și activitatea de consiliere, sistemele de îndrumare a carierei, selectează structura organizațională optimă pentru această relație. Oferă asistență elevului în alegerea conștientă a strategiei de educație, depășind problemele și dificultățile procesului de autoeducare; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (elaborarea de programe individuale și planificarea traiectoriilor individuale educaționale și profesionale); asigură nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună a activităților și rezultatelor sale cu elevul, care vizează analizarea alegerii strategiei sale în predare, ajustarea programelor individuale. Organizează interacțiunile elevilor cu profesorii și alți cadre didactice pentru a corecta programa individuală, contribuie la generarea potențialului său creativ și la participarea la activități de proiect și cercetare, ținând seama de interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv a celor de vârstă școlară primară și secundară, pentru a elabora, a ajusta planurile educaționale individuale (educaționale) ale elevilor, a analiza și a discuta cu ei progresul și rezultatele implementării acestor planuri. Monitorizează dinamica procesului de a face alegerea elevilor cu privire la calea educației lor. Organizează consultări individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoane care le înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților de învățare, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, utilizând diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grup de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet-tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studentul. Susține interesul cognitiv al cursantului analizând perspectivele de dezvoltare și posibilitățile de extindere a gamei sale. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese, subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai completă a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor părinților, activități recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Oferă și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificări educaționale) de către studenți. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului educațional (instituție individuală și educațională), luând în considerare succesul autodeterminării elevilor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legile și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, culturii fizice și sportive; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, copilului, psihologiei dezvoltării și sociale; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode și forme de monitorizare a activităților elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologii de educație deschisă și tehnologii de îndrumare; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevi de diferite vârste și părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă, convingerea, argumentarea poziției lor; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în direcția formării „Educație și pedagogie” și experiență de predare de cel puțin 2 ani.

Consilier senior

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizații publice, asociații, ajută la dezvoltarea și implementarea programelor activităților lor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele legate de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cerințele vieții, își organizează activitatea creativă colectivă, contribuie la reînnoirea conținutului și a formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice ale copiilor. Oferă condiții pentru informarea pe scară largă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile, asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor, copiilor să își arate o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să își petreacă timpul liber interesant și util pentru dezvoltarea lor. Efectuează îngrijire pentru sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează, participă la organizarea concediilor de vacanță, studiind și folosind cea mai bună experiență în lucrul cu copii și adolescenți. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Oferă interacțiune între organele autonome ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice ale copiilor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor părinților, activitățile recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinți (persoane care îi înlocuiesc) a elevilor (elevi, copii). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative normative care reglementează activitățile educaționale, cultura fizică și activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; tipare și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltare a copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice ale copiilor, asociațiilor, dezvoltarea intereselor și nevoilor studenților, elevilor; metode de găsire și susținere a talentelor, organizarea de activități de agrement; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de persuasiune, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează educație suplimentară a elevilor, elevii în conformitate cu programul său educațional, își dezvoltă diferitele activități creative. Completează compoziția studenților, elevilor unui cerc, secției, studioului, clubului și a altor asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi în perioada de studiu. Oferă o alegere fundamentată pedagogic de forme, mijloace și metode de lucru (predare) bazată pe fezabilitatea psihofiziologică și pedagogică, utilizând tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de formare pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și tehnologiile informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților elevilor, elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Elaborează planuri și programe de instruire, asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale elevilor, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea de sustenabil interese profesionaleși înclinații. Organizează diferite tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale elevilor, elevilor, inclusiv cercetare, include învățarea problemelor în procesul educațional, leagă instruirea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerizate, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților, elevilor talentați și talentați, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la activitatea consiliilor pedagogice, metodologice, a asociațiilor, a altor forme de lucru metodologic, la lucrările de organizare a întâlnirilor părinte-profesor, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea metodologică și consultativă asistență părinților sau persoanelor care le înlocuiesc, precum și lucrătorilor pedagogici din competența lor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Asigură respectarea regulilor de protecție a muncii și de siguranță la incendiu în timpul orelor. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui profesor superior de educație suplimentară, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de educație suplimentară, coordonează activitățile cadrelor didactice de educație suplimentară, ale altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în dezvoltare. o instituție de învățământ. Oferă asistență metodologică profesorilor de educație suplimentară, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și a dezvoltării profesionale, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologie pentru găsirea și susținerea tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea educației suplimentare pentru copii, științifică și tehnică, estetică, turistică și de istorie locală, sănătate și sport, activități de agrement; programe de studiu pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniul corespunzător profilului cercului, secției, studioului, clubului și altor asociații de copii fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în direcția „Educație și pedagogie” fără cerințe privind experiența de lucru în prezentare.

Pentru un profesor superior de educație suplimentară - învățământ profesional superior și experiență de predare de cel puțin 2 ani.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și a sferei emoționale, a activității creative a elevilor. Formează gustul lor estetic folosind diferite tipuri și forme de organizare activități muzicale... Participă la dezvoltarea programului educațional al instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a părinților (persoanele care le înlocuiesc) cu privire la educația muzicală a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând seama de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creativitatea acestora abilități. Determină conținutul lecțiilor de muzică, luând în considerare vârsta, condiția fizică, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, utilizând forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizările lumii și interne cultura muzicală, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. Participă la organizare și dirijare evenimente de masă cu elevii în cadrul programului educațional al unei instituții de învățământ (seri muzicale, divertisment, cântat, dansuri rotunde, dansuri, spectacol de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii, oferă însoțirea lor muzicală. Consultă părinții (persoane care îi înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive și de masă. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la ședințele parentale, la îmbunătățirea sănătății, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomia; igienizare și igienă; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de vârste diferite; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic, lucrările muzicale ale repertoriului copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare - elementele de bază ale defectologiei și metodele corespunzătoare de predare a acestora; tehnologii moderne de muzică educațională, realizări ale culturii muzicale mondiale și naționale; noțiuni de bază despre lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie”, cunoștințe profesionale ale tehnicii de performanță pe instrument muzical fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională.

Concertmaster

Responsabilitatile locului de munca. Dezvoltă planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Organizează sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne, oferă acompaniament muzical pentru sesiunile de instruire. Formează elevii care execută abilități, le insuflă abilitățile de joc ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea reprezentărilor muzico-imaginative și la creșterea unei individualități creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale ... Oferă performanță profesională a materialului muzical la lecții, examene, teste, concerte (spectacole), spectacole demonstrative (competiții sportive în gimnastică artistică, ritmică, patinaj artistic, înot). Citiți, transpuneți opere muzicale. Coordonează activitatea de însoțire a lecțiilor de muzică și a evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea instruirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, participă la certificarea studenților. Participă la dezvoltarea de planuri tematice, programe (generale, speciale, discipline majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; metode de predare și muncă educațională, activități muzicale și educative; programe și manuale în domeniul activității muzicale; opere muzicale de diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metodologie pentru desfășurarea de cursuri și repetiții; fundamentele pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elemente individuale ale mișcărilor, luând în considerare datele fizice individuale ale elevilor; metode pentru dezvoltarea elevilor, formarea abilităților performante, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegi de lucru, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnostic și corectare pedagogică; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editoare de muzică; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară (muzică) sau educație profesională secundară (muzică), cunoștințe profesionale despre tehnica de a cânta la un instrument muzical fără nici o cerință pentru experiența profesională.

Supervizor de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează desfășurarea de cursuri educaționale, opționale și extracurriculare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (unități) de învățământ profesional primar și secundar. Realizează sesiuni de instruire cu privire la educația fizică a elevilor în cantitate de maximum 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrarea progresului și prezenței elevilor. Prezintă cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică ale elevilor, asigură controlul asupra stării de sănătate și dezvoltare fizică a acestora pe întreaga perioadă de antrenament, asupra desfășurării antrenamentului fizic aplicat profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor de îngrijire a sănătății, examinarea medicală și testarea studenților la pregătirea fizică. Oferă organizarea și punerea în aplicare a activităților fizice de îmbunătățire a sănătății în timpul extrașcolar și al timpului de vacanță, organizează activitatea taberelor sportive și de sănătate. Luă măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu abateri de sănătate și stare fizică slabă. Organizează activitatea centrelor de sănătate și fitness, a sălilor de sănătate. Efectuează controlul asupra stării și funcționării instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corectă a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Credite de planificare pentru achiziționarea de bunuri sportive. Promovează pregătirea personalului sportiv public. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv utilizarea formularelor electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Se leagă de părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor de educație fizică; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metodologie pentru desfășurarea de cursuri de facilități și echipamente sportive; forme de întocmire a documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevi de diferite vârste, părinții acestora, personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau educație profesională superioară și educație profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau educație profesională secundară și experiență profesională în domeniu de educație fizică și sport de cel puțin 2 ani ...

Instructor de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Organizează odihna activă a studenților, elevilor în modul de timp educațional și extrașcolar al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea profesorilor și a părinților (persoane care îi înlocuiesc), evenimente culturale și sportive, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiunilor sportive. Realizează relații cu instituții de educație suplimentară de orientare sportivă și instituții sportive. Organizează activitățile unui bun de cultură fizică. Efectuează activități educaționale în rândul părinților (persoane care îi înlocuiesc) de elevi, elevi, pedagogi cu implicarea specialiștilor relevanți. Stabilește conținutul orelor, ținând cont de vârstă, fitness, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor, elevilor. Efectuează lucrări privind stăpânirea elevilor, elevilor, abilităților și tehnicilor pentru efectuarea exercițiilor fizice, formează calitățile lor morale și volitive. Asigură siguranța elevilor, a elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le oferă prim ajutor. Monitorizează în mod constant respectarea standardelor sanitare și igienice și a stării spațiilor. Impreuna cu lucrătorii din sănătate monitorizează starea de sănătate a elevilor, elevilor și reglează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea muncii de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ folosind forme electronice de înregistrare a indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară lucrări de cultură fizică și de îmbunătățire a sănătății cu elevii, elevii din piscine, împreună cu lucrătorii pedagogici, lucrează la învățarea lor să înoate, ținând cont de componența vârstei grupului; întocmește un program de lecții de înot pentru fiecare grup, ține un jurnal, înregistrează conținutul lecțiilor de înot și îl stăpânește de către studenți, elevi, organizează muncă preliminară cu părinții (persoane care îi înlocuiesc) cu privire la pregătirea elevilor, a copiilor mici pentru cursuri în piscină, conduce conversații, briefinguri cu elevii, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de comportament în sala de biliard și implementarea lor. Ținând cont de vârsta elevilor, a copiilor mici, îi ajută la schimbarea hainelor și la duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; menține contacte cu personalul medical, verifică starea igienică a piscinei. Consultă și coordonează activitățile personalului didactic cu privire la teoria și practica educației fizice a elevilor, elevilor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la lucrările la întâlnirile părinților, activitățile recreative, educaționale și la alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane înlocuindu-le. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomia; igienizare și igienă; metodologie de instruire privind echipamentele și dispozitivele sportive; metode de predare a practicării sportului, a înotului; reguli de conduită pe apă; reguli de siguranță pentru desfășurarea activităților de cultură fizică și recreere; elementele de bază ale muncii corecționale și recreative și metodele corespunzătoare (atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reguli reglementări interne(programul de lucru) al unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională, sau învățământul profesional superior sau secundar și educația profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportului, asistență de prim ajutor fără prezentarea cerințelor pentru muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodice (în continuare - instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educaționale-de formare) și educaționale în instituții și elaborează propuneri pentru îmbunătățirea eficacității acesteia. Participă la dezvoltarea materialelor metodologice și informaționale, diagnostic, prognoză și planificare a instruirii, recalificării și pregătirii avansate a managerilor și specialiștilor din instituții. Oferă asistență cadrelor didactice din instituții în determinarea conținutului programelor, formelor, metodelor și mijloacelor didactice, în organizarea lucrărilor privind sprijinul științific și metodologic al activităților educaționale ale instituțiilor, în dezvoltarea programelor (modulelor) de învățământ (disciplină) de lucru în discipline și cursuri de pregatire... Organizează dezvoltarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobarea documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, listele standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogici, le oferă sfaturi și asistență practică în domeniile relevante de activitate. Participă la organizarea de formare avansată și recalificare a angajaților în domeniile relevante ale activităților lor, la susținerea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung de comandare a manualelor, mijloace didactice, materiale didactice. Rezumă și diseminează informații despre tehnologiile avansate de predare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și dezvoltă documentația necesară pentru desfășurarea concursurilor, expozițiilor, olimpiadelor, raliurilor, competițiilor etc. grupuri de studiu, cercuri și asociații de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de poziția de metodolog, el supraveghează interpreții subordonați acestuia. Participă la dezvoltarea planurilor promițătoare pentru publicarea manualelor, a materialelor didactice.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentele pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și private; principiile de susținere metodologică a unui subiect sau direcția de activitate; sistemul de organizare a procesului educațional într-o instituție de învățământ; principiile și procedura de elaborare a documentației educaționale și a programelor, curricula pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documente educaționale și metodologice; o metodologie pentru identificarea, generalizarea și diseminarea formelor și metodelor eficiente de lucru pedagogic; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogici ai instituțiilor; elementele de bază ale colaborării cu editorii; principiile sistematizării materialelor metodologice și informaționale; cerințele de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; conținutul fondului de mijloace didactice; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu un editor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară și experiență profesională în specialitate timp de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - educație profesională superioară și experiență de muncă în funcția de metodolog timp de cel puțin 2 ani.

Instructor-metodist (inclusiv un senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijin metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentelor instituțiilor de învățământ) de orientare sportivă în selectarea copiilor în grupuri pentru cultură fizică și activități sportive, orientarea lor sportivă. Organizează și coordonează procesul educațional și de formare și educațional, determină conținutul acestuia, asigură munca privind desfășurarea sesiunilor educaționale și de instruire. Organizează lucrări pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor-profesori, desfășurarea de lecții deschise. Exercită controlul asupra recrutării grupurilor de formare (secțiuni), conținutului și rezultatelor proceselor educaționale, de formare și educaționale, asupra compoziției cantitative și calitative a secțiunilor (grupurilor). Păstrează înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu orientare sportivă în etapele de pregătire sportivă, precum și contabilitate pe termen lung, analiză și generalizare a rezultatelor, conținut și experiență de lucru de antrenori-profesori ai unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, controlează organizația potrivită control medical asupra elevilor, elevilor. Organizează și dezvoltă documentația necesară concursului. Oferă consiliere și asistență practică profesorilor din instituțiile de învățământ din domeniile relevante de activitate. Participă la organizarea de formare avansată și recalificare a cadrelor didactice în domeniile culturii fizice și pregătirii sportive. Organizează lucrări privind sprijinul științific și metodologic al conținutului educației. Participă la dezvoltarea planurilor promițătoare pentru publicarea manualelor, a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proceselor de instruire și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care le înlocuiesc. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ cu orientare sportivă, organizează seminarii pentru formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează subordonații interpreți sau o secțiune independentă de muncă, activitatea asociațiilor metodologice ale specialiștilor din domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentele pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generale și private; metode de însușire și principii de susținere metodologică a unui subiect academic sau a direcției de activitate; sistemul de organizare a procesului educațional într-o instituție de învățământ sportiv; o metodologie pentru identificarea, generalizarea și diseminarea formelor și metodelor eficiente de lucru pedagogic în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul muncii asociațiilor metodologice ale specialiștilor din domeniul culturii fizice și sportului; elementele de bază ale colaborării cu editorii; principiile sistematizării materialelor metodologice și informaționale; cerințele de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; conținutul fondului de mijloace didactice; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sportului fără a necesita nicio vechime în muncă sau educație profesională superioară în direcția instruirii „Educație și pedagogie” și educație profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportului fără a necesita nicio vechime în muncă.

Pentru un instructor-metodolog senior - educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sport și experiență de muncă ca metodolog, instructor-metodolog timp de cel puțin 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă la elevi, elevi, îi pregătește pentru aplicație practică cunostinte acumulate. Efectuează lucrări de orientare profesională cu elevi, elevi, organizează munca lor socială utilă și productivă, participă la formarea prealabilă a adolescenților și la organizarea formării profesionale pentru elevii de liceu, extinde cunoștințele elevilor, elevilor despre muncă și tipurile acesteia , folosind cunoștințe moderne despre muncă, tehnologii educaționale și industriale. Promovează formarea componentelor de bază ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților, elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Luă măsurile necesare pentru a dota atelierele cu echipamente, mijloace tehnice, instrumente și materiale, este responsabil pentru siguranța și utilizarea rațională a acestora. Efectuează întreținerea de rutină și preventivă a echipamentelor și a mijloacelor tehnice sau organizează implementarea acestuia. Asigură că elevii și elevii îndeplinesc cerințele de protecție a muncii și siguranță la incendiu. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Aplică abilități în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la organizarea și desfășurarea activităților recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru lucrătorii pedagogici. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; forme și metode de predare și educație; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea instruirii și educației muncii; conceptul de formare specializată; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă; standardele și condițiile tehnice actuale pentru funcționarea echipamentelor, mijloacele tehnice; fundamentele organizării muncii; modalități de acordare a primului ajutor; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Oferă instruire și educație pentru studenți, elevi, ținând seama de specificul cursurilor privind elementele de bază privind siguranța vieții și pregătirea înaintea recrutării în cantitate de cel mult 9 ore pe săptămână (360 de ore pe an). Organizează, planifică și desfășoară instruire, incl. activități extracurriculare și extracurriculare, folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează diferite tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației intereselor lor cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor, elevilor, învățarea bazată pe probleme, realizează conexiunea dintre instruire și practică. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii, elevii. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului. Evaluează eficiența instruirii, ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, monitorizează și atestă elevii, elevii, folosind informațiile moderne și tehnologiile computerizate în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și a vieții și sănătății studenților, elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de îngrijire a sănătății, organizează examinări medicale ale tinerilor în vârstă de recrutare și recrutare pentru a-i înregistra la birourile de înregistrare și înrolare militară. Asistă birourile de înrolare militară în selectarea tinerilor pentru admiterea în instituțiile de învățământ militar. Păstrează evidența persoanelor responsabile pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoartele corespunzătoare către birourile de înregistrare și înrolare militară. Elaborează un plan de apărare civilă (GO) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de apărare civilă cu angajații unei instituții de învățământ. Pregătește și conduce personalul de comandă, exerciții tactico-speciale și alte activități de apărare civilă. Participă la asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în caz de diverse situații de urgență. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor de protecție individuală și a unităților de apărare civilă în condiții de pregătire adecvată. Organizează cursuri practice și instruiri pentru studenți, elevi și angajați ai unei instituții de învățământ cu privire la acțiunile în situații extreme. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de siguranță de către studenți, elevi atunci când susțin cursuri despre elementele de bază ale siguranței vieții și pregătirea pre-recrutare, este responsabilă pentru siguranța proprietății apărării civile. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv utilizarea formularelor electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și a altor forme de lucru metodologic. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Comunică cu părinții (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; legislația în domeniul apărării civile și asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în situații de urgență; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia bazelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metoda de lucru pe echipamente și dispozitive sportive; structurile organizatorice ale sistemelor de avertizare și acțiunilor în situații de urgență; principiile și metodele de bază de protecție a populației în caz de dezastre naturale și ecologice, accidente industriale majore, catastrofe, precum și protecția împotriva mijloacelor moderne de distrugere; procedura de alertare a populației în caz de urgență; reguli și metode de măsuri de urgență; metode de prim ajutor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc), personalul didactic; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei; legislația muncii; noțiunile de bază pentru lucrul cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare. Educație profesională superioară și formare profesională în direcția formării „Educație și pedagogie” sau HE fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional secundar în direcția formării „Educație și pedagogie” sau HE și experiență de lucru în specialitate pentru cel puțin 3 ani, sau învățământ profesional secundar (militar) și educație profesională suplimentară în domeniul educației și pedagogiei și experiență profesională în specialitate timp de cel puțin 3 ani.

Formator-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează recrutarea la o școală sportivă, secțiune, un grup de orientare sportivă și de îmbunătățire a sănătății copiilor și adolescenților care doresc să se angajeze în cultură fizică și sport și nu au contraindicații medicale. Selectează cei mai promițători studenți, elevi pentru perfecționarea lor sportivă în continuare. Desfășoară activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de instruire, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologia dezvoltării și igiena școlară, precum și pe tehnologiile informaționale moderne folosind cele mai eficiente metode de pregătire sportivă a elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează o varietate de activități pentru studenți, elevi, incl. independență, cercetare, învățare cu probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltarea motivației pentru interesele lor cognitive, abilități; realizează o legătură între predare și practică, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, elevi, evaluează eficacitatea pregătirii lor utilizând tehnologiile moderne de informare și informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă o creștere a nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărind și protejând sănătatea lor în procesul de formare, siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează lucrări preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către studenți. Păstrează înregistrări sistematice, analize, generalizarea rezultatelor lucrărilor, inclusiv utilizarea formularelor electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor de părinți, activități recreative, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți , persoane care le înlocuiesc. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile unui formator-profesor superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori, ale altor lucrători pedagogici în proiectarea unui mediu educațional în curs de dezvoltare al unei instituții de învățământ. . Oferă asistență metodologică formatorilor-profesori, contribuie la generalizarea experienței lor avansate de predare și a dezvoltării profesionale, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează educația, cultura fizică și sportul, activitățile recreative; Convenția privind drepturile copilului; vârsta și pedagogia și psihologia specială; fiziologie, igienă; metodologie de predare; particularitățile dezvoltării fizice a elevilor, elevilor de diferite vârste; metodele de pregătire sportivă a elevilor, elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne de învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții lor (înlocuitori), colegii de la locul de muncă; tehnologii pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și soluționarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului, etc; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională sau învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și educația profesională suplimentară în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Pentru un antrenor-profesor superior - educație profesională superioară în domeniul educației fizice și sport și experiență de muncă în specialitate timp de cel puțin 2 ani.

Master de formare industrială

Responsabilitatile locului de munca. Realizează instruire practică și activități educaționale și de producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la lucrările de orientare profesională a studenților, utilizând tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Organizează sesiuni de instruire pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamentul și echipamentul adecvat pentru clase, îmbunătățește baza materialului. Supraveghează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura aprovizionarea lor în timp util cu echipamente, scule, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind fabricarea produselor de calitate și furnizarea de servicii către populație. Participă la încheierea de contracte cu organizații și ferme privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește elevii, elevii pentru efectuarea lucrărilor de calificare și promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea reuniunilor parentale, îmbunătățirea sănătății, educaționale și alte activități oferite căci prin programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoanele care le înlocuiesc). Promovează educația generală, profesională, dezvoltarea culturală a studenților, îi atrage pe creativitatea tehnică. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; programe de instruire industrială; tehnologie de producție pentru profilul de instruire; reguli operație tehnică echipament de productie; fundamentele pedagogiei, psihologiei; metode de formare profesională și educare a elevilor; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne de educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de la locul de muncă, tehnologiile pentru diagnosticarea cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; noțiunile de bază pentru lucrul cu un computer personal (editoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de formare și învățământului profesional suplimentar în direcția formării „Educație și pedagogie” fără a impune cerințe pentru experiența profesională.

IV. Poziții de instruire a personalului de sprijin

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează o monitorizare constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și implementarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadări și încălcări ale disciplinei și desfășoară activități preventive. În timp ce este de gardă, el verifică vehiculele care intră pe teritoriul unei instituții de învățământ și le părăsesc, precum și bunurile transportate de acestea, păstrează evidența corespunzătoare în modul prescris. Îndeplinește instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau ale unui reprezentant al administrației în caz de tulburare sau în cazurile de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit voluntar o instituție de învățământ specială. Responsabil de respectarea rutinei zilnice și a regulilor de conduită de către deținuții din camera de carantină. În vederea identificării și confiscării obiectelor, obiectelor și produselor alimentare neautorizate și interzise deținuților, efectuează o căutare personală a deținuților, precum și a gospodăriilor, jocurilor și a altor spații, cu întocmirea unui act privind rezultatele percheziției. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu. Atunci când îndeplinește funcțiile ofițerului de serviciu superior din ordin, acesta organizează activitatea ofițerilor de serviciu. Dacă elevii sunt absenți în timpul verificărilor, acesta stabilește motivul absenței și unde se află, ia, dacă este necesar, măsuri pentru a-i căuta și a le returna la o instituție de învățământ specială. În absența directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim, își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; documente normative privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie pedagogică și de dezvoltare; reguli sanitare pentru întreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; fundamentele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar conform programului stabilit, fără a prezenta cerințe pentru experiența profesională.

Pentru un ofițer superior - învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și experiență de muncă în funcția de ofițer de serviciu timp de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile colectivului de copii (grup, subdiviziune, asociație) în diferite instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv în instituțiile de învățământ sanitar organizate în perioada de vacanță sau care funcționează în mod permanent (denumit în continuare ca instituții). Asistă educatorul în programarea activităților elevilor, copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, luând în considerare inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele și cerințele legate de vârstă ale vieții elevilor, copiii contribuie la reînnoirea conținutului și a formelor de activitate ale colectivului de copii, organizează o activitate creativă colectivă. Împreună cu educatorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor, a copiilor, creează condiții favorabile care le permit să manifeste o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să își petreacă timpul liber interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind experiența avansată de lucru cu copii și adolescenți. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor, copiilor în timpul procesului educațional. Interacționează cu consilierul superior, organele de auto-guvernare, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele vârstei și pedagogia și psihologia specială, fiziologia, igiena; tendințele de dezvoltare ale organizațiilor publice ale copiilor; fundamentele dezvoltării copilului și ale psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice ale copiilor, asociațiilor, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, copiilor; fundamentele activității creative; metode de găsire și susținere a talentelor, organizarea de activități de agrement; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.

Asistent îngrijitor

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Realizat sub îndrumarea unui profesor Munca zilnica asigurarea creării unor condiții pentru reabilitarea lor socială și psihologică, adaptarea socială și la muncă. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, implementarea activităților care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Luând în considerare vârsta elevilor, organizează munca de autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările privind prevenirea comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Oferă starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, asistenței medicale de prim ajutor, drepturilor copilului, teoria și metodele de lucru educațional; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare. Media (completă) educatie generalași formare profesională în educație și pedagogie fără a necesita vechime.

Educator junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor, la conducerea orelor organizate de profesor. Efectuează, sub îndrumarea unui educator, muncă zilnică, asigurând crearea condițiilor de reabilitare socială și psihologică, de adaptare socială și de muncă a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și consolidarea sănătății elevilor, implementarea activităților care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând seama de vârsta elevilor, munca lor de autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii, le oferă asistența necesară. Participă la lucrările privind prevenirea comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și a echipamentelor care respectă standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Oferă protecție a vieții și sănătății elevilor în timpul procesului educațional. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; fundamentele pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, asistenței medicale de prim ajutor, teoria și metodele de lucru educațional; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactelor cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, reglementărilor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar fără cerințe pentru experiența profesională sau învățământul general secundar (complet) și formarea profesională în domeniul educației și pedagogiei fără prezentarea cerințelor pentru experiența profesională.

Secretar de instruire

Responsabilitatile locului de munca. Primește corespondență care ajunge la o instituție de învățământ, o transferă, în conformitate cu instrucțiunile șefului instituției de învățământ, către divizii structurale sau către artiști interpreți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în format electronic; pregătește proiecte de ordine și instrucțiuni pentru deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosare personale ale celor acceptați pentru instruire, ține o carte alfabetică a studenților și evidența orelor de lucru ale angajaților unei instituții de învățământ, procesează și formalizează livrarea fișierele personale ale studenților în arhivă. Efectuează diverse operații utilizarea tehnologiei informatice în conformitate cu programe concepute pentru a colecta, prelucra și prezenta informații. Monitorizează examinarea și pregătirea la timp a documentelor, ordinele primite pentru executare, diviziunile structurale ale instituțiilor de învățământ și executanții specifici. În numele directorului (adjunctul său), el pregătește scrisori, solicitări, alte documente, pregătește răspunsuri autorilor de contestații. Exercită controlul asupra executării ordinelor și ordinelor emise de către angajații instituției de învățământ, precum și asupra respectării termenelor pentru executarea instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează în strâns contact cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), personalul didactic, șefii unităților structurale. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru desfășurarea lucrărilor de birou; structura instituției de învățământ, personalul acesteia; reguli de funcționare a echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfonului, faxului, duplicatorului, scanerului, computerului; reguli pentru lucrul cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, procesarea, transferul și stocarea documentelor; reguli Corespondență de afaceri; standardele de stat ale unui sistem unificat de documentare organizațională și administrativă; reguli pentru tipărirea scrisorilor comerciale folosind eșantioane standard; fundamentele eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar în domeniul muncii de birou fără a impune cerințe pentru experiența de lucru sau învățământul general secundar (complet) și formarea profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

Dispeceratul instituției de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la pregătirea programului orelor de curs (lecțiilor) și la implementarea regulamentului operațional al organizării procesului educațional și a altor activități din instituția de învățământ, subdiviziunile sale în conformitate cu programul educațional al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programe și tehnologii pentru computer. Supraveghează furnizarea de clase, grupuri, secții ale unei instituții de învățământ cu spațiile necesare, materiale didactice, informații și echipamente tehnice, precum și transportul. Realizează controlul operațional pe parcursul procesului educațional, asigurând utilizarea rațională a spațiilor educaționale și extra-curriculare ale unei instituții de învățământ. Asigură respectarea normelor și regulilor sanitare la programarea sesiunilor de instruire. Dezvăluie rezervele procesului educațional pentru a stabili cele mai raționale moduri de funcționare a echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a sălilor de clasă ale unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea rațională a modernului mijloace electronice Managementul operational proces educațional într-o instituție de învățământ. Păstrează un jurnal de expediere (jurnal electronic), trimite rapoarte, rapoarte și alte informații despre desfășurarea procesului educațional. Participă la lucrările privind evaluarea programului orelor de curs în clase, grupuri, departamente ale unei instituții de învățământ, oferă recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează în strânsă legătură cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale unei instituții de învățământ, asociații metodologice ale lucrătorilor pedagogici. Respectă normele privind protecția muncii și siguranța la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare de dezvoltare a sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția privind drepturile copilului; documente de orientare și reglementare legate de planificarea și gestionarea operațională a unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului educațional și programarea sesiunilor de instruire; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor vârste școlare; tehnologii educaționale moderne; programe de calculator pentru organizarea procesului educațional în institutii de invatamant; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; reguli pentru protecția muncii și siguranța la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional secundar în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice alocate cadrelor didactice ale universităților.

2 Titlul funcției „Logoped” în instituțiile de învățământ nu este utilizat, ci este utilizat în îngrijirea sănătății și în serviciile sociale.

3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ, în care tabelele de personal prevăd o poziție independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în învățământul profesional superior și suplimentar.

Pentru mulți muncitori serviciu de personal carnetul de referință al calificării pozițiilor a devenit un carnet de referință. Să vorbim despre utilizarea ETKS și CEN, precum și despre anularea viitoare a acestora în legătură cu tranziția finală la standardele profesionale.

Din articol veți afla:

Cartea de referință a calificărilor posturilor - manageri, specialiști, lucrători - este un set de caracteristici ale principalelor tipuri de muncă în profesii legate de cele mai diferite sfere ale economiei. La serviciu, orice ofițer de personal cu experiență trebuia să se adreseze lui. Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, împreună cu autoritățile executive care reglementează și coordonează sectoarele economice individuale, sunt angajați în dezvoltarea și actualizarea cărților de referință unificate tarifare și de calificare (clauza 2 din decretul guvernului RF nr. 787 din 31 octombrie 2002).

Manual de calificare a posturilor lucrătorilor și angajaților-2018: procedura de aplicare

Nu ratați: articolul prezentat al lunii de către un practician expert

5 concepții greșite principale despre standardele profesionale.

Statutul și procedura de utilizare practică a cărților de referință tarifare și de calificare sunt determinate de articolul 143 din Codul muncii al Federației Ruse. Deci, în conformitate cu partea 8 a articolului 143 din Codul muncii al Federației Ruse, la facturarea muncii și atribuirea angajaților categorii tarifare aplica:

o carte de referință tarifară și de calificare unificată a locurilor de muncă și a profesiilor lucrătorilor;
carte de referință unificată a calificărilor tarifare a funcțiilor managerilor, specialiștilor și angajaților;
standarde profesionale.

Descărcați documentele conexe:

Există chiar documente normative separate care descriu în detaliu regulile de aplicare a ETKS (a se vedea „Procedura” aprobată prin decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse nr. 9 din 9 februarie 2004). Odată cu prevederile cărților de referință, sunt luate în considerare garanțiile statului pentru salarii, stabilite prin legislația federală, precum și recomandările comisiei tripartite pentru reglementarea relațiilor sociale și de muncă și opinia sindicatelor. Detalii - în notele „Cum se aplică " Si cum ».

Important: cerințele ETKS și EKS se aplică, în primul rând, relațiilor de muncă, prin urmare, la încheierea unui contract de drept civil, angajatorul nu este obligat să verifice contractantul pentru respectarea criteriilor stabilite de cărțile de referință.

Tipuri și ediții actuale ale cărților de referință tarifare și de calificare

În prezent, sunt utilizate două tipuri de cărți de referință pentru calificare - pentru lucrători (ETKS) și pentru angajați, manageri, specialiști (EKS). Nevoia de a dezvolta două documente individuale a apărut datorită diferențelor semnificative în specificul muncii atribuite diferitelor categorii de personal. Prin urmare, atunci când stabilesc tarife sau cerințe de calificare pentru specialitățile lucrătorilor (lăcătuș, turnătorie, sudor etc.), angajatorii apelează la ETKS, un director al ocupațiilor cu guler albastru.

Dacă vorbim despre o funcție managerială sau oficială, se folosește EKS - o carte de referință unificată a calificărilor pentru pozițiile managerilor și angajaților. Despre tarifificare tipuri diferite lucrări citite în articolul „Cum se instalează »: Veți afla de ce este atât de important să cunoașteți mărimea exactă a salariului minim, cât de des ar trebui indexat salariul și dacă este legal să stabiliți salarii diferite pentru angajații care dețin aceeași funcție.

Cartea de referință unificată a calificării posturilor lucrătorilor

Cartea de referință tarifară și de calificare, utilizată pentru a determina complexitatea și plata muncii, precum și pentru a atribui categorii lucrătorilor, constă în mai mult de 70 de numere.

Fiecare număr este dedicat anumitor domenii și domenii ale economiei, de exemplu:

Nr. 5 - pentru explorări geologice și lucrări topografico-geodezice (aprobat prin decretul Ministerului Muncii din Rusia nr. 16 din 17 februarie 2000);
Nr. 16 - producția de instrumente, dispozitive și echipamente medicale (aprobat prin decretul Ministerului Muncii din Rusia nr. 38 din 5 martie 2004);
Nr. 24 - pentru meserii generale în industriile chimice (aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății din Rusia nr. 208 din 28 martie 2006);
Nr. 50 - extracția și prelucrarea peștelui și fructelor de mare (aprobat prin decretul Ministerului Muncii din Rusia nr. 73 din 12.10.2000);
Nr. 52 - pentru transportul feroviar, maritim și fluvial (aprobat prin ordinul Ministerului Muncii din Rusia nr. 68n din 18 februarie 2013);
Nr. 57 - pentru publicitate, proiectare, restaurare și lucrări de model (aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății din Rusia nr. 135 din 21 martie 2008).

Unele secțiuni și-au pierdut relevanța (numerele 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), unele au fost puse în aplicare cu mult timp în urmă, prin decrete sovietice. De exemplu, secțiunile „Curățătorie chimică și vopsire” și „Lucrări și profesii ale lucrătorilor la spălătorie”, aprobate prin decretul Comitetului de stat pentru muncă al URSS și al Consiliului central al sindicatelor al Uniunii din URSS nr. 320 / 21-22 din 31.10.1984, nu au fost încă actualizate.

Manual de calificare a pozițiilor managerilor, specialiștilor și angajaților

Elaborat de Institutul Muncii, cartea de referință unificată a calificării posturilor de specialiști și angajați (EKS) a fost aprobată prin decretul Ministerului Muncii din Rusia nr. 37 din 21.08.1998. De la aprobare, documentul a fost modificat și completat de peste zece ori. Versiunea actuală a ETKS este aplicată fără greș de către toate organizațiile de stat și municipale (în raport cu funcțiile pentru care nu au fost elaborate standarde profesionale). Tabelul "Categorii și stat serviciu civil„Va fi util pentru ofițerii de personal ai instituțiilor de stat.

Cerințe pentru companii comerciale nu atât de strictă. Cu toate acestea, articolul 57 din Codul muncii al Federației Ruse îi obligă pe toți angajatorii, fără excepție, să se refere la standardele profesionale sau ETKS atunci când intră pe posturi în tabelul de personal asociat cu prezența restricțiilor sau furnizarea de prestații. Cu alte cuvinte, dacă compania are funcții care dau dreptul la anumite garanții (pensionare anticipată, compensație pentru „prejudiciu” etc.), numele lor ar trebui să corespundă exact formulării ETKS sau standardelor profesionale. Citiți mai multe despre furnizarea de beneficii angajaților în articolele „Cum să eliberați ieșirea unui angajat în „Și” Ce despăgubire se datorează unui angajat pentru muncă în timpul ».

În total, documentul are treizeci de secțiuni. Caracteristicile generale ale funcțiilor aplicabile angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor din toate industriile sunt prezentate în prima secțiune, aprobată prin decretul Ministerului Muncii din Rusia nr. 37 din 21.08.1998. Următoarele sunt secțiuni pentru industrii specifice:

domenii de cercetare, proiectare, proiectare și cercetare;
sănătate;
educație, inclusiv profesională;
cultură, artă și cinematografie;
protecția muncii;
industria energiei electrice;
activități de arhitectură și urbanism;
sferele de apărare civilă și protecția populației împotriva situațiilor de urgență, asigurând siguranța oamenilor la instalațiile de apă, munte și subterane;
explorarea geologiei și subsolului;
educație fizică și sport;
turism;
Agricultură;
arhive de stat și centre de stocare a documentației;
unități militare și organizații ale forțelor armate RF;
centre de metrologie, standardizare și certificare;
sistemul de rezervă materială de stat;
protecția legală a rezultatelor activității intelectuale și a mijloacelor de individualizare;
organisme de afaceri pentru tineri;
facilități rutiere;
hidrometeorologie;
contracararea informațiilor tehnice și asigurarea securității informațiilor;
energie nuclearași centrale nucleare plutitoare;
conflictologie;
industria de rachete și spațiu;
activitate de traducere;
examen criminalistic;
organele Serviciului Federal pentru Migrație.

Dacă sunteți atent la datele publicării ordinelor de rezoluție care aprobă secțiunile TSA, veți observa că cele mai „recente” dispoziții ale directorului au intrat în vigoare în 2013. Și de atunci nu au mai fost actualizate, deși anterior au fost adăugate noi secțiuni aproape anual. Motivul acestei stări de fapt a fost trecerea la standarde profesionale - o mai convenabilă și sistem modern evaluarea calificării. Detalii - în nota „Cum se aplică »: Expertul va explica cine va fi afectat în primul rând de modificările legislației, cât de des vor fi actualizate standardele de calificare și cum să verifice angajatul pentru conformitatea cu noile cerințe.

Întrebare practică

Cum se notează poziția unui angajat în carnetul de muncă dacă nu a fost indicată în clasificatorul de posturi și profesii?

Răspunsul a fost pregătit împreună cu redactorii

Ivan Shklovets răspunde,
Șef adjunct al Serviciului Federal pentru Muncă și Ocuparea Forței de Muncă

Indicați numele funcției angajatului în carnetul de muncă în conformitate cu tabelul de personal al organizației. La personal la o indicație arbitrară a pozițiilor angajaților cărora li se atribuie beneficii și compensații.

De exemplu, lucrul într-o anumită poziție poate da dreptul unui angajat la pensionare anticipată. Lista posturilor, a căror muncă oferă dreptul la numirea anticipată a unei pensii, este listată în articolele și Legea din 28.12.2013 nr. 400-FZ. Dacă poziția din carnetul de muncă nu corespunde cu carnetul de calificare, Fondul de pensii îi poate refuza angajatului dreptul de a aloca o pensie anticipată ...

Puneți întrebarea dvs. experților

Cartea de referință a calificărilor unificate a posturilor ca predecesor al standardelor profesionale

Din sistemul standardelor profesionale, în legătură cu care au apărut norme suplimentare în Codul muncii al Federației Ruse (articolele 195.1-195.3 din Codul muncii al Federației Ruse), directorul unificat de calificare a funcțiilor managerilor, angajaților și specialiștilor diferă nu numai în format. Standardele ocupaționale conțin informații mai clare și mai structurate despre funcțiile de muncă îndeplinite de angajați și respectă pe deplin spiritul vremurilor.

Anterior, un specialist care a primit o educație specializată putea lucra toată viața pe același echipament, folosind tehnologiile și cunoștințele familiare pe care le-a primit la o universitate sau școală tehnică. Dar tehnologii moderne se dezvoltă rapid, schimbând dramatic conținutul muncii și caracteristicile de calificare ale funcției. Trebuie să revizuim radical normele existente și să introducem noi standarde. Întrucât ETKS și EKS (un ghid tarifar unificat și de calificare pentru funcțiile managerilor, specialiștilor și angajaților) își pierd din ce în ce mai mult relevanța, angajatorii apelează tot mai mult la standardele profesionale pentru:

selectarea personalului;
instruirea, recalificarea, certificarea și planificarea carierei angajaților;
întocmirea fișelor posturilor și a tabelelor de personal;
formatia politica de personalși scara salariilor pentru munca prestată;
dezvoltarea sistemelor salariale.

Important: un standard profesional este un document universal care stabilește cerințe pentru condițiile și conținutul muncii, precum și pentru abilitățile, cunoștințele și experiența unui specialist.

În medie, este nevoie de 9-12 luni pentru a dezvolta un „reper” pentru fiecare poziție individuală, prin urmare astăzi, în ciuda muncii active în această direcție, noile standarde pentru o serie de specialități și tipuri de muncă nu au fost încă aprobate. În consecință, în 2018, este prea devreme pentru a anula directorul unificat de calificare a posturilor angajaților și directorul tarifar și de calificare al specialităților de lucru.

Dar dacă există o alegere între ETKS (EKS) și standardul profesional actual (și există deja mai mult de o mie de astfel de posturi), acesta din urmă ar trebui preferat. Cel puțin pentru că anularea finală a cărților de referință și o tranziție completă la un sistem de standarde profesionale aplicate luând în considerare cerințele individuale ale industriei sunt planificate pentru următorii ani (a se vedea scrisoarea Ministerului Muncii din Rusia nr. 14-0 / 10 / 13-2253 din 04/04/2016).

Trecerea la standarde profesionale: instrucțiuni pas cu pas

Pentru organizațiile comerciale, standardele profesionale au caracter consultativ. Devin obligatorii doar în două cazuri (cum ar fi cărțile de referință):

atunci când, pentru un anumit tip de muncă, legiuitorul a stabilit compensații sau beneficii sau sunt prevăzute restricții pentru punerea sa în aplicare (articolele 57, 195.3 din Codul muncii al Federației Ruse);
atunci când cerințele privind experiența de muncă și calificările unui angajat sunt stabilite de Codul muncii al Federației Ruse, legislația federală sau alte acte juridice de reglementare (articolul 195.3 din Codul muncii al Federației Ruse).

În primul caz, trebuie să vă asigurați că titlul poziției din masa de personal, contractul de muncă, ordinul de muncă și alte documente locale coincid cu formularea standardului profesional. Restul aspectelor - caracteristicile funcției de muncă, cerințele pentru nivelul de educație și experiența de muncă în specialitate - rămân la latitudinea angajatorului. O analiză detaliată a situațiilor dificile - în articolele „Cum să păstrezi rangul unui lucrător pe ETKS, dacă "," Cum se verifică dacă se potrivește standard profesional "și" Cum să depășești cele 6 probleme principale care apar atunci când ».

În ceea ce privește a doua categorie de lucrători (care include lucrătorii juridici, profesorii, medicii și chiar detectivii privați), cerințele standardelor profesionale li se aplică pe deplin. Pentru a înțelege care sunt pozițiile specifice în cauză, aruncați o privire la tabel „ pentru care legea stabilește cerințe de calificare ”.

Organizațiile, întreprinderile și instituțiile sferei bugetare, precum și toate fondurile nebugetare, corporațiile și companiile cu o cotă de stat mai mare de 50%, sunt obligate să treacă la standarde profesionale, indiferent dacă le place sau nu. Pentru a face tranziția mai puțin dureroasă, este permisă introducerea de noi reguli în etape (până la 1 ianuarie 2020, conform cerințelor clauzei 1.2 din decretul guvernului RF nr. 584 din 27.06.2016). Pentru a ajuta ofițerul de personal - articole „Când , și când standardul profesional. Șase situații controversate "și" Cum vor afecta standardele profesionale ».

Întrucât legiuitorul nu reglementează procedura pentru trecerea la sistemul de standarde profesionale, angajatorul decide cum să acționeze pe baza nevoilor organizației și a specificului activităților sale.

Întregul proces poate fi împărțit aproximativ în cinci etape secvențiale:

formarea unui grup de lucru sau comisie, la care participă reprezentanți ai departamentelor cheie (servicii juridice și de personal, contabilitate etc.);
elaborarea unui program de lucru pentru implementarea standardelor profesionale;
familiarizarea șefilor de departamente și servicii cu programul și cadru legislativ, în conformitate cu care se efectuează tranziția;
implementarea activităților prevăzute de program;
rezumând rezultatele muncii comisiei și aprobând raportul asupra rezultatelor.

Situație practică

Personal: cum să introduceți informații fără erori

Răspunsul a fost pregătit împreună cu redactorii revistei " »

Nina KOVYAZINA răspunde,
Director adjunct al Departamentului educatie medicalași politica de personal în domeniul sănătății Ministerului Sănătății din Rusia

Noi avem organizație micăși există departamente în care lucrează o persoană. Dacă angajatul este manager, ar trebui să existe subordonați în departament?

În mod formal, Codul muncii nu interzice angajatorului să creeze divizii structurale care constau dintr-un singur angajat, în special șeful unui departament. În același timp, poziția de „lider” presupune conducerea subordonaților. De exemplu, Manualul de calificare prevede o astfel de îndatorire pentru funcția de „șef al departamentului de personal” (aprobat ). Manualele de calificare sunt de natură consultativă. Dar există excepții ...

Versiunea completă a răspunsului este disponibilă gratuit

Primul pas este emiterea unui ordin de stabilire a comisiei. Ordinul enumeră toți membrii comisiei (grupul de lucru) după nume și indică, de asemenea, timpul alocat pentru familiarizarea cu documentația de reglementare și elaborarea unui program.

Descărcați in.doc

Fiecare protocol este certificat de semnăturile membrilor grupului de lucru, inclusiv a președintelui.

Pentru a schimba numele funcției, adăugați la contract de munca sau pentru a aproba noi reglementări locale, directorul companiei dă o comandă scrisă (vezi articolul „ nu corespunde standardului profesional: ce trebuie făcut ”). Din fericire, legea nu interzice combinarea ordinelor de același tip într-o singură ordine și, prin urmare, economisirea resurselor. Articolul „Trucuri care vă vor facilita lucrul »Va ajuta la reducerea costurilor cu forța de muncă asociate cu executarea comenzilor, contractelor, fișelor de informații și alte documente.

Această secțiune prezintă problemele din cartea de referință unificată a calificărilor pentru pozițiile managerilor, specialiștilor și altor angajați (denumită în continuare EKS). EKS este destinat tarifificării lucrărilor și alocării categoriilor tarifare. Pe baza TSA, este posibilă întocmirea fișelor posturilor și a programelor pentru formarea și formarea avansată a specialiștilor din diferite industrii și domenii de activitate. Secțiunea actualizată la 17 octombrie 2018 - versiuni adăugate, erori tehnice remediate.

Prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787, sa stabilit că EKS constă în caracteristicile de calificare a funcțiilor de manageri, specialiști și angajați, conținând atribuții oficiale și cerințe pentru nivelul de cunoștințe și calificări de manageri, specialiști și angajați.

Dezvoltarea TSA este realizată de Ministerul Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse, împreună cu autoritățile executive federale, cărora le este încredințată gestionarea, reglementarea și coordonarea activităților din sectorul relevant (subsector) al economia (clauza 2 din Decretul Guvernului Federației Ruse din 31 octombrie 2002 N 787). Ordinul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 09.02.2004 N 9 a aprobat procedura de aplicare a CEN.

Această secțiune conține o listă a problemelor CEN valabile pe teritoriul Federației Ruse, în vigoare la 15 iunie 2014. De asemenea, vă atragem atenția asupra faptului că acest ghid este adesea apelat în mod greșit Posturi ETKS de manageri și specialiști(a se vedea locurile de muncă și ocupațiile lucrătorilor ETKS).

Poziții alfabetice

Dacă cunoașteți titlul funcției din cartea de referință, dar nu știți în ce secțiune a TSA este descrisă, atunci pentru cautare rapida descrierea acestuia, puteți utiliza indexul alfabetic:

Listează pozițiile pe secțiuni din director

Denumirea secțiunii CEN	Document de aprobare
Caracteristicile calificării la nivel de industrie a funcțiilor lucrătorilor angajați în întreprinderi, instituții și organizații	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21.08.1998 N 37
Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și anchetă
Director de calificare a pozițiilor managerilor și specialiștilor organizațiilor de geologie și explorare a subsolului	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 20 decembrie 2002 N 82
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților centrelor de standardizare, metrologie și certificare autorizate să exercite controlul și supravegherea statului	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 5
Director de calificare a funcțiilor managerilor, specialiștilor și altor angajați ai organizațiilor de energie electrică	Rezoluția Ministerului Muncii al Federației Ruse din 29 ianuarie 2004 N 4
Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști în arhitectură și urbanism	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 aprilie 2008 N 188
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților instituțiilor din sistemul de stat al rezervelor materiale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 05.05.2008 N 220
Caracteristicile de calificare a funcțiilor de specialiști care desfășoară un complex de lucrări în domeniul protecției juridice a rezultatelor activității intelectuale și a mijloacelor de individualizare	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2008 N 347
Caracteristicile calificării funcțiilor angajaților instituțiilor organelor pentru afaceri cu tinerii	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 678
Calificări ale funcțiilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de transport aerian	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 29 ianuarie 2009 N 32
Caracteristicile calificării posturilor de manageri și specialiști ai organizațiilor de administrare a drumurilor	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 47
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților serviciului hidrometeorologic	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 februarie 2009 N 48
Caracteristicile calificării posturilor de angajați ai organelor teritoriale ale Serviciului Federal pentru Migrație	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 martie 2009 N 107
Caracteristicile de calificare a pozițiilor managerilor și specialiștilor în asigurarea securității informațiilor în sistemele cheie de infrastructură informațională, contracararea informațiilor tehnice și protecția tehnică a informațiilor	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 aprilie 2009 N 205
Caracteristicile calificării anumitor categorii de angajați ai Serviciului de Stat de Pompieri al Ministerului Federației Ruse pentru Apărarea Civilă, Urgențe și Eliminarea Consecințelor Dezastrelor Naturale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 24 noiembrie 2009 N 919
Caracteristicile calificării funcțiilor angajaților organizațiilor de energie nucleară	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10 decembrie 2009 N 977
Caracteristicile calificării postului „Conflictolog”	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 22 decembrie 2009 N 1007
Calificările lucrătorilor din domeniul sănătății	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 23 iulie 2010 N 541n
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților din domeniul educației	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 N 761n
Caracteristicile calificării posturilor de manageri și specialiști din învățământul profesional superior și profesional suplimentar	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n
Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor din cultură, artă și cinematografie	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 30 martie 2011 N 251n
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților în domeniul culturii fizice și al sportului	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15 august 2011 N 916n
Caracteristicile calificării posturilor lucrătorilor agricoli	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 15.02.2012 N 126n
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților organizațiilor de turism	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 12.03.2012 N 220n
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților din organizațiile din industria rachetelor și spațiale	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 10.04.2012 N 328n
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților din arhivele statului, centrele de stocare a documentelor, arhivele municipalităților, departamentelor, organizațiilor, laboratoarelor pentru asigurarea păstrării documentelor de arhivă	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11.04.2012 N 338n
Caracteristicile calificării posturilor de specialiști care desfășoară activități în domeniul activităților de traducere	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16 mai 2012 N 547n
Caracteristicile calificării posturilor de specialiști care desfășoară activități în domeniul protecției muncii	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 17.05.2012 N 559n
Caracteristicile calificării posturilor specialiștilor care desfășoară activități în domeniul examinării criminalistice	Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 16.05.2012 N 550n
Caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților angajați în activități în domeniul apărării civile, protecției populației și teritoriilor împotriva urgențelor naturale și provocate de om, asigurarea siguranței la incendiu, a siguranței persoanelor la corpurile de apă și a instalațiilor miniere în condiții subterane	Ordinul Ministerului Muncii din Rusia din 03.12.2013 N 707н

Din păcate, în prezent este imposibil să descărcați toate problemele EKS într-o singură arhivă de pe site-ul nostru. Cu toate acestea, puteți găsi pozițiile care vă interesează folosind indexul alfabetic al pozițiilor sau rubricatorul problemelor CEN care operează pe teritoriul Federației Ruse.

Cartea de referință pentru calificarea funcțiilor de manageri, specialiști și alți angajați este un document normativ elaborat de Institutul Muncii și aprobat prin Rezoluția Ministerului Muncii din Rusia din 21 august 1998 N 37. Ghidul de calificare este recomandat pentru utilizare în întreprinderi, instituții și organizații din diferite sectoare ale economiei, indiferent de proprietate și forme organizatorice și juridice, pentru a asigura selecția, plasarea și utilizarea corectă a personalului.

Noul Manual de calificare este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient pentru delimitarea funcțiilor, puterilor și responsabilităților pe baza unei reglementări clare a activității muncii lucrătorilor în condiții moderne. Manualul conține noi caracteristici de calificare a pozițiilor angajaților legate de dezvoltarea relațiilor de piață. Toate caracteristicile de calificare valabile anterior au fost revizuite, le-au fost făcute modificări și adăugiri semnificative în legătură cu reformele care se desfășoară în țară și luând în considerare practica aplicării acestor caracteristici.

În caracteristicile calificării, unificarea standardelor pentru reglementarea forței de muncă a angajaților a fost realizată pentru a asigura o abordare unificată a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea principiilor uniforme de tarifificare a muncii pe baza complexității acestora. Toate caracteristicile calificării au fost revizuite ținând seama de cele mai recente acte legislative și de reglementare ale Federației Ruse.

Transformările sociale și economice profunde ale societății rusești în contextul tranziției către o economie de piață necesită schimbări fundamentale în reglementarea relațiilor de muncă, organizarea muncii și reglementarea activității muncii a lucrătorilor.

Schimbarea modului tehnologic de producție bazat pe introducerea pe scară largă a tehnologiei computerizate și a informatizării, rolul crescând al științei și al progresului științific și tehnologic ca factor de creștere economică, consolidarea orientării sociale activități de producție, implementarea privatizării, dezvoltarea antreprenoriatului, inclusiv a întreprinderilor mici și mijlocii, au condus la evoluția relațiilor de proprietate și a tipurilor de management către diversitatea și pluralitatea formelor lor, relația dintre angajator și angajat, intensificarea participarea la capitalul propriu și management, dezvoltarea relației colective - contractuale.

Programul reformelor sociale din Federația Rusă pentru perioada 1996 - 2000<*>este prevăzut în sfera muncii și a relațiilor de muncă ca sarcini principale pentru crearea condițiilor economice și sociale pentru o creștere semnificativă a productivității muncii, a activității muncii, dezvoltarea antreprenoriatului și a inițiativei de afaceri, precum și introducerea unor mecanisme fiabile pentru respectarea întreprinderi, instituții și organizații de toate formele de proprietate asupra garanțiilor legale acordate angajaților salariat. Soluția la aceste sarcini poate fi realizată printr-o îmbunătățire calitativă a sistemelor și metodelor de conducere și gestionare a personalului, utilizarea la maximum a potențialului profesional și creativ al angajaților, organizarea rațională a muncii lor și creșterea eficienței acestuia, precum și a competenței, disciplină și exactitate. În același timp, pentru a depăși fenomenele de criză, formarea și funcționarea eficientă a mecanismului pieței, este necesară mobilizarea maximă a rezervelor de creștere economică, activarea factorilor organizaționali, economici și socio-psihologici, respectarea principiilor a selecției corecte, plasării și utilizării personalului pe baza stabilirii și respectării cerințelor de calificare pentru aceștia, distribuirea clară a atribuțiilor angajaților, creșterea nivelului lor de profesionalism și responsabilitate a fiecăruia pentru munca atribuită.

<*>Legislația colectată a Federației Ruse, 1997, N 10, art. 1173.

Acest manual de calificare al funcțiilor managerilor, specialiștilor și altor angajați (executori tehnici) este conceput pentru a asigura o diviziune rațională a muncii, pentru a crea un mecanism eficient pentru delimitarea funcțiilor, puterilor și responsabilităților, o reglementare clară a activității de muncă a angajaților în condițiile dezvoltării relațiilor de piață. Ca document normativ, Manualul de calificare asigură continuitatea cu precedentul.

Caracteristicile de calificare ale posturilor angajaților utilizate până acum au fost dezvoltate și aprobate în principal în urmă cu zece sau mai mulți ani. Ele reflectau aspectele organizatorice, tehnice și conditii economice, și, în consecință, nivelul de calificare profesională, precum și împărțirea locurilor de muncă și organizarea muncii. Sarcina dezvoltatorilor Manualului nu a fost doar crearea acestuia la un nivel calitativ nou, eliminarea neajunsurilor și lacunelor identificate în procesul de aplicare, ci și completarea caracteristicilor pozițiilor care au apărut în noile condiții economice.

Schimbările uriașe care au avut loc în ultimul deceniu în relațiile economice, sociale și organizaționale - tehnice, precum și practica aplicării standardelor actuale de organizare a muncii, care sunt caracteristicile de calificare a funcțiilor angajaților, au făcut necesar să revizuiți-le, pentru a le îmbunătăți în continuare, ținând cont de noua etapă a dezvoltării societății, de noile cerințe pentru angajați, de cunoștințele și calificările acestora.

Acest manual a fost completat cu noi caracteristici de calificare a posturilor angajaților, ale căror funcții sunt legate de formarea și dezvoltarea relațiilor economice de piață. Acestea includ, de exemplu, calificările posturilor de auditor, licitator, broker, dealer, manager, evaluator, specialist în marketing etc. Noile caracteristici reflectă cerințe moderne, îndeplinesc obiectivele reformelor efectuate în țară.

Caracteristicile poziției managerului necesită o atenție specială. În țările cu niveluri foarte dezvoltate economie de piata managerii sunt manageri profesioniști cu educație specială, adesea obținuți în plus față de inginerie, juridică, economică. Managerii desfășoară un management calificat al activităților întreprinderii (nivel superior), unităților structurale ale acestuia (nivel mediu) sau asigură implementarea anumitor activități în domeniul afacerilor (nivel inferior).

Managerii de vârf și de mijloc în raport cu actualul structura postului pot fi considerați toți șefii directorilor de întreprinderi, instituții și organizații și alți manageri de linie - șefi de magazine și alte divizii structurale, precum și departamente funcționale.

În ceea ce privește managerii de nivel inferior, în condițiile desfășurării activităților comerciale, întreprinderilor mici și mijlocii, este necesar să se determine locul și rolul lor funcțional ca organizatori ai acestei activități, asigurându-se respectarea condițiilor sale Mediul extern(cerințe economice, juridice, tehnologice și de altă natură).

Managerii profilului relevant îndeplinesc următoarele funcții principale: marketing, managementul resurselor umane, logistică, servicii de publicitate și informații etc.

Deoarece diferența dintre nivelurile de management constă în scară, limite de autoritate, responsabilitate și gradul de detaliere a funcțiilor îndeplinite, Manualul oferă caracteristicile postului unui manager (nivel inferior fără specializare funcțională), precum și un manager de personal și un manager de publicitate. Aceste domenii funcționale de activitate au în special nevoie de angajați cu un nivel de calificare adecvat, într-o definiție clară a rolului și a locului lor în structurile de management existente. Dacă este necesar, pe baza caracteristicilor de bază ale postului unui manager, pot fi dezvoltate caracteristici de calificare sau fișe de post pentru managerii cu alte nume specifice, cu condiția ca accentul funcțional și conținutul activităților lor să corespundă poziției managerului.

În același timp, o necesitate obiectivă a fost revizuirea caracteristicilor de calificare existente ale pozițiilor tradiționale, introducerea unor modificări semnificative și adăugiri în acestea în legătură cu transformările care au avut loc, precum și luarea în considerare a practicii aplicării acestor caracteristici. În toate caracteristicile de calificare, atât noi, cât și revizuite, reglementarea funcțiilor de muncă a diferitelor categorii de angajați a fost efectuată pentru a asigura o abordare unificată a selecției personalului cu calificări adecvate și respectarea principiilor uniforme de tarifare a muncii pe baza complexitatea lor. Caracteristicile de calificare a posturilor angajaților incluse în Manual au fost revizuite ținând seama de Constituția Federației Ruse, cele mai recente acte legislative și de reglementare.

Fiecare caracteristică de calificare este un document normativ care reglementează conținutul funcțiilor îndeplinite ale angajaților, contribuind la asigurarea unei tehnologii optime a muncii, diviziunea rațională a muncii, organizare înaltă, disciplină și ordine la fiecare loc de muncă, precum și îmbunătățirea sistemului de management al personalului . Ca cadru de reglementare, calificările posturilor angajaților sunt destinate utilizării în întreprinderi, instituții și organizații. diferite forme proprietate, forme organizaționale și juridice și sectoare ale economiei, indiferent de subordonarea lor departamentală. Pe baza caracteristicilor calificării, fișele postului sunt elaborate pentru anumiți angajați.

Acest manual include caracteristicile de calificare ale pozițiilor de masă, comune tuturor sectoarelor economiei, cele mai utilizate pe scară largă în practică. Caracteristicile de calificare ale funcțiilor specifice anumitor industrii sunt elaborate de ministere (departamente) și aprobate în conformitate cu procedura stabilită.

Utilizarea Manualului de calificare în organizațiile moderne - condiții tehnice va contribui la îmbunătățirea în continuare a organizării muncii pentru toate categoriile de angajați.

Cartea de referință pentru calificarea posturilor de manageri, specialiști și alți angajați a fost aprobată prin Decretul Ministerului Muncii și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 21 august 1998 N 37.

1. Carnetul de referință al calificărilor posturilor de manageri, specialiști și alți angajați (executori tehnici) este destinat să abordeze aspecte legate de reglementarea relațiilor de muncă, asigurând un sistem eficient de gestionare a personalului la întreprinderi<*>, în instituții și organizații din diverse sectoare ale economiei, indiferent de forma de proprietate și formele de activitate organizaționale și juridice.

<*>În continuare, „întreprindere” se referă la organizațiile comerciale create sub formă de parteneriate de afaceri și companii, inclusiv deschise și închise societățile pe acțiuni, societăți pe acțiuni de muncitori (întreprinderi populare), cooperative de producție, întreprinderi unitare de stat și municipale.

Caracteristicile de calificare incluse în această ediție a Manualului sunt documente normative menite să justifice divizarea și organizarea rațională a muncii, selecția corectă, plasarea și utilizarea personalului, pentru a asigura unitatea în definirea sarcinilor de serviciu ale angajaților și a cerințelor de calificare impuse acestea, precum și deciziile privind pozițiile de conformitate deținute în timpul certificării managerilor și specialiștilor.

2. Baza pentru construirea Directorului este descrierea postului, deoarece cerințele pentru calificările angajaților sunt determinate de acestea responsabilitatile locului de munca, care, la rândul lor, determină titlurile pozițiilor.

Manualul a fost elaborat în conformitate cu clasificarea acceptată a angajaților în trei categorii: manageri, specialiști și alți angajați (executori tehnici). Alocarea angajaților pe categorii se realizează în funcție de natura muncii efectuate predominant care alcătuiește conținutul muncii angajatului (organizațional - administrativ, analitic - constructiv, informațional - tehnic).

Denumirile posturilor angajaților ale căror calificări sunt incluse în Manual sunt stabilite în conformitate cu Clasificatorul complet rus al profesiilor lucrătorilor, posturilor de angajați și notelor salariale OK-016-94 (OKPDTR), a intrat în vigoare la 1 ianuarie 1996.

3. Manualul de calificare conține două secțiuni. Prima secțiune oferă caracteristicile de calificare a funcțiilor la nivel de industrie ale managerilor, specialiștilor și altor angajați (executori tehnici), care sunt răspândite în întreprinderi, instituții și organizații, în primul rând în sectoarele industriale ale economiei, inclusiv în cele privind finanțarea bugetară. A doua secțiune conține caracteristicile de calificare a funcțiilor lucrătorilor angajați în instituții de cercetare, organizații de proiectare, tehnologie, proiectare și anchetă, precum și departamente editoriale și editoriale.

4. Caracteristicile calificării la întreprinderi, instituții și organizații pot fi utilizate ca documente normative de acțiune directă sau servesc drept bază pentru elaborarea documentelor interne organizatorice și administrative ale fișelor de post care conțin o listă specifică a sarcinilor posturilor angajaților, ținând seama de particularitățile organizării producției, muncii și conducerii, precum și drepturile și responsabilitățile acestora. Dacă este necesar, sarcinile incluse în descrierea unei anumite poziții pot fi distribuite între mai mulți interpreți.

Deoarece caracteristicile calificării se aplică angajaților întreprinderilor, instituțiilor și organizațiilor, indiferent de afilierea lor la industrie și subordonarea departamentală, acestea reprezintă cele mai tipice locuri de muncă pentru fiecare post. Prin urmare, atunci când se elaborează fișele postului, este permisă clarificarea listei posturilor care sunt caracteristice funcției corespunzătoare în condiții organizatorice și tehnice specifice și sunt stabilite cerințe pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

În procesul de dezvoltare organizațională, tehnică și economică, dezvoltarea tehnologiilor moderne de management, introducerea celor mai noi mijloace tehnice, implementarea măsurilor pentru îmbunătățirea organizației și creșterea eficienței muncii, este posibilă extinderea gamei de responsabilități ale angajaților în comparație cu caracteristicile corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără a schimba denumirea oficială, angajatului i se poate încredința îndeplinirea sarcinilor prevăzute de caracteristicile altor funcții care au un conținut similar cu munca de complexitate egală, a cărei performanță nu necesită o altă specialitate și calificare .

5. Caracteristicile de calificare ale fiecărei poziții au trei secțiuni.

În secțiunea „Responsabilitățile postului” principalul funcțiile muncii, care poate fi încredințată integral sau parțial angajatului care ocupă funcția dată, ținând cont de omogenitatea tehnologică și de interconectarea muncii, permițând asigurarea specializării optime a angajaților.

Secțiunea „Ar trebui să știe” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele legilor și reglementărilor, reglementărilor, instrucțiunilor și altor materiale de orientare, metodelor și mijloacelor pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea sarcinilor de serviciu. .

Secțiunea „Cerințe pentru calificări” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu specificate și cerințele pentru experiența în muncă. Nivelurile de pregătire profesională necesare sunt date în conformitate cu Legea Federației Ruse „În domeniul educației”.

6. Caracteristicile posturilor de specialiști prevăd în cadrul aceluiași post, fără a-i schimba denumirea, categorizarea calificărilor intra-post prin remunerare.

Categoriile de calificare pentru remunerarea specialiștilor sunt stabilite de șeful întreprinderii, instituției, organizației. Acest lucru ia în considerare gradul de independență al angajatului în îndeplinirea atribuțiilor oficiale, responsabilitatea acestuia pentru decizii, atitudinea față de muncă, eficiența și calitatea muncii, precum și cunoștințele profesionale, experiența practică, determinate de durata serviciului în specialitate etc.

7. Directorul nu include calificările funcțiilor derivate (specialiști superiori și de conducere, precum și șefi de departamente). Responsabilitățile de muncă ale acestor lucrători, cerințele pentru cunoștințele și calificările acestora sunt determinate pe baza caracteristicilor funcțiilor de bază respective cuprinse în Manual.

Problema repartizării sarcinilor posturilor de șefi adjuncți ai unei întreprinderi, instituții și organizații se decide pe baza documentelor interne organizatorice și administrative.

Utilizarea titlului oficial „senior” este posibilă cu condiția ca angajatul, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute pentru funcția ocupată, să gestioneze interpreții subordonați acestuia. Poziția de „senior” poate fi stabilită ca o excepție și în absența artiștilor interpreți sau executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acesta este însărcinat cu funcțiile de gestionare a unei secțiuni independente de muncă. Pentru posturile profesionale pentru care sunt prevăzute categorii de calificare, nu se aplică titlul oficial „senior”. În aceste cazuri, funcțiile de gestionare a interpreților subordonați sunt atribuite specialistului I categoria de calificare.

Atribuțiile „conducătorului” sunt stabilite pe baza caracteristicilor funcțiilor respective ale specialiștilor. În plus, li se încredințează funcțiile de manager și executor responsabil de lucru într-unul din domeniile de activitate ale unei întreprinderi, instituții, organizații sau diviziile structurale ale acestora, sau responsabilități de coordonare și orientare metodologică a grupurilor de executori create în departamente (birouri), luând în considerare împărțirea rațională a muncii în condiții tehnico-organizatorice specifice. Cerințele pentru vechimea necesară sunt majorate cu 2 - 3 ani în comparație cu cele prevăzute pentru specialiștii din categoria I de calificare. Responsabilitățile postului, cerințele de cunoștințe și calificările șefilor adjuncți ai diviziilor structurale sunt determinate pe baza caracteristicilor funcțiilor respective ale managerilor.

Caracteristicile de calificare a funcțiilor de șefi (șefi) de departamente servesc ca bază pentru definirea responsabilităților posturilor, cerințelor de cunoștințe și calificărilor șefilor de birouri relevante atunci când acestea sunt create în loc de departamente funcționale (luând în considerare caracteristicile industriei).

8. Respectarea obligațiilor și calificărilor efective ale angajaților cu cerințele caracteristicile postului determinat comisia de atestare conform reglementării actuale privind procedura de certificare. Unde Atentie speciala plătite pentru performanța de muncă de înaltă calitate și eficientă.

9. Nevoia de a asigura siguranța vieții și sănătății lucrătorilor în procesul de muncă ridică problema protecției muncii și mediul printre problemele sociale urgente, a căror soluție este direct legată de respectarea liderilor și a fiecărui angajat al întreprinderii, instituției, organizării actelor legislative, intersectoriale și a altor acte juridice de reglementare privind protecția muncii, standardele și normele de mediu.

În acest sens, atribuțiile oficiale ale angajaților (manageri, specialiști și executori tehnici), împreună cu îndeplinirea funcțiilor prevăzute de caracteristicile relevante de calificare ale funcției, asigură respectarea obligatorie a cerințelor de protecție a muncii la fiecare loc de muncă și Sarcinile oficiale ale managerilor sunt de a asigura condiții de muncă sănătoase și sigure pentru executanții din subordine, precum și controlul asupra conformității acestora cu cerințele actelor legislative și de reglementare privind protecția muncii.

La numirea într-o funcție, este necesar să se ia în considerare cerințele pentru cunoașterea de către angajat a standardelor relevante de siguranță a muncii,

---

Ar putea fi util să citiți: